Las instituciones educativas, ya sean comerciales o públicas, necesitan sistematizar el proceso actividades educacionales. Un empleado separado es responsable de esto: un metodólogo. Esta es una persona cuyo trabajo afecta directamente la calidad de la educación. Consideremos esta especialidad con más detalle en diferentes direcciones.
¿Qué es un metodista?
Un metodólogo es un especialista que realiza una serie de funciones en la organización de actividades pedagógicas y culturales. Hay metodólogos en todas las organizaciones educativas y de crianza. La posición de un metodólogo no implica una sola teoría, los trabajadores no abandonan la práctica.
Por lo general, para este puesto se contratan maestros con al menos tres años de experiencia. Porque una persona que conoce el trabajo desde adentro, comprende mejor los detalles de esta actividad.
La primera tarea del metodólogo es desarrollar un plan de capacitación de tal manera que el maestro pueda presentar información de manera clara y competente a sus alumnos. El material debe ser apropiado para un grupo de edad específico y contribuir a la eficacia de la asimilación tanto como sea posible.
educación metodista
Al solicitar un trabajo, se requiere una educación pedagógica superior. Pero existe la posibilidad de empleo con educación secundaria especializada en la especialidad "Pedagogía". Al mismo tiempo, el candidato debe estar bien versado en el trabajo de oficina, conocer los principios del desarrollo. materiales de enseñanza y tienen una amplia experiencia docente.
De las cualidades personales, se agradece el compromiso, la alfabetización, la atención y la perseverancia. La organización del proceso educativo en su conjunto, la asimilación del material educativo por parte de los estudiantes depende del trabajo del metodólogo.
La demanda de un metodólogo
En la bolsa de trabajo, el trabajo de un metodólogo tiene bastante demanda. Esto se explica por el hecho de que en cualquier sistema educativo, como un jardín de infantes, escuela, universidad, centro cultural, centro de desarrollo, se requiere una persona de esta profesión. También se puede encontrar una vacante similar en organizaciones médicas, grandes compañías de viajes y centros de reciclaje. En una palabra, un especialista en su campo no se quedará sin trabajo.
Metodista en instituciones educativas primarias
metodista en jardín de infancia se convierte en una educadora principal, que es la principal asistente del jefe en su trabajo. La mano derecha del jefe de la organización educativa está trabajando para crear un buen ambiente en el equipo. Pero la tarea principal de dicho empleado en una institución preescolar es controlar el trabajo de los maestros. Desarrolla un horario de clases, programas de capacitación, controla su implementación.
En palabras sencillas, un educador, un trabajador de la música, un especialista en cultura Física, un psicólogo y un logopeda, el metodólogo debe emitir un documento oficial con un plan de capacitación. Contiene temas y cuestiones que se deben considerar durante un período determinado, se indica cuántas horas dedicar a un tema específico y cuál debe ser el resultado de la actividad de aprendizaje.
Al mismo tiempo, el metodólogo asesora a sus colegas y les proporciona toda la literatura educativa necesaria. Esto es especialmente cierto para los profesores jóvenes que acaban de graduarse de la universidad. Muy a menudo, se mantienen conversaciones con educadores sobre nuevas direcciones en la educación. Para identificar los pros y los contras en el trabajo, se organizan lecciones abiertas en presencia del líder. La profesión de metodóloga es tan importante que cuando el gerente está ausente, sus funciones se le asignan temporalmente.
El liderazgo toma muy en serio la selección de un candidato, por regla general, no tomarán a una persona de la calle. Primero necesitas demostrar todos tus conocimientos y habilidades en el puesto de educador.
El metodólogo también debe monitorear la disponibilidad de juguetes, los materiales educativos necesarios. Además, en el consejo pedagógico se resuelven las dudas surgidas en esta ocasión, se seleccionan fuentes de financiación para otras áreas importantes de la actividad educativa.
Los deberes de un maestro de jardín de infantes son bastante diversos. Por lo tanto, para este trabajo se reclutan educadores con gran experiencia y experiencia laboral significativa. El invaluable cargamento de conocimiento es utilizado para mejorar y desarrollar actividades prácticas.
metodista en la escuela y la universidad
La actividad de un especialista en la escuela y la universidad es aún más extensa. El metodólogo, cuya formación es superior, es capaz de analizar todo el proceso educativo. Para cada año, se elabora el plan de trabajo de un metodólogo, debe cumplirlo estrictamente y, al final del año, preparar un informe sobre su trabajo. Además de elaborar los planes de estudio, programas y horarios, el metodólogo realiza las siguientes funciones:
- gestión de registros;
- determinar la carga para cada maestro;
- contacto con terceros;
- introducción de materiales para mejorar el nivel de calificación de los empleados;
- organización de olimpiadas, competiciones, exhibiciones;
- desarrollo de manuales para el proceso educativo;
- organización del trabajo educativo, incluso con adolescentes difíciles;
- emisión de periódicos murales y contenido del sitio web de la escuela;
- organización de reuniones de padres en toda la escuela;
- visita lecciones abiertas seguido de discusión;
- organización de seminarios sobre psicología y pedagogía para profesores.
Y está lejos de Lista llena actividades de un metodólogo, todo depende de la dirección de la institución educativa.
Metodista en casas de cultura y centros de desarrollo.
Los padres modernos se preocupan cuidadosamente por el desarrollo integral de su hijo. La realización de él como persona y el logro del éxito en el futuro dependen directamente de esto. Es por eso que todo tipo de instituciones de desarrollo tienen tanta demanda, tanto públicas - casas de cultura, como privadas - centros de desarrollo.
Para organizar el proceso de trabajo de tales instituciones, un metodólogo debe estar presente en el personal. Aquí puede mostrar plenamente su potencial creativo.
El metodólogo es quien determina el número de personas del grupo, elabora manuales metodológicos para cada tipo de ocupación, elabora currículos, proporciona y desarrolla materiales didácticos. También participa activamente en la preparación de guiones para espectáculos y conciertos. Su papel en tales instituciones es muy importante, depende de si los niños estarán interesados en los temas de los círculos y si tendrán el deseo de asistir a estas clases.
Salario
El salario de un metodólogo depende de la institución en la que trabaja. Si se trata de una institución pública, sólo supera ligeramente salarios profesor ordinario y es promedio para la región. Si se trata de instituciones comerciales, entonces, por regla general, el salario aquí está por encima del promedio y depende de la experiencia y el conocimiento profesional adicional.
Derechos y responsabilidades
Descripción del trabajo metodólogo prescribe claramente sus derechos y obligaciones.
Derechos de los metodistas:
- debe conocer todas las novedades que va a introducir la gestión de la institución;
- un metodólogo es la persona que tiene derecho a traer temas controvertidos para la discusión;
- también puede mejorar sus calificaciones al menos una vez cada cinco años;
- tiene derecho a desarrollar e implementar documentos metodológicos sobre educación que cumplan con las leyes aplicables;
- puede hacer sugerencias para mejorar la estructura del servicio metodológico.
La descripción del trabajo del metodólogo prescribe una gran responsabilidad para todo el proceso educativo. La carta de la organización y las instrucciones son los principales documentos de su trabajo.
Si el proceso educativo no muestra efectividad, entonces el metodólogo será el principal responsable. Además, está obligado a mantener en regla toda la documentación necesaria, cumplimentando todos los formularios y cuadros, y, previa solicitud, facilitarlos a la dirección. De lo contrario, puede perder el bono o recibir una reprimenda. Como cualquier empleado, responde por los daños materiales causados como consecuencia de sus actividades.
Crecimiento profesional. Pros y contras de la especialidad.
Si el especialista se muestra con mejor lado y probar en la práctica la eficacia de su trabajo, pronto puede convertirse en el director de un jardín de infancia o en el director de una institución de educación general. Por lo tanto, un metodólogo es una persona que puede tener un buen crecimiento profesional.
Entonces, habiendo considerado todos los aspectos de la profesión, destacamos sus principales ventajas:
- demanda en el mercado laboral;
- la posibilidad de un enfoque creativo de la actividad;
- autoeducación continua mediante la introducción de nuevos métodos;
- servicio social a las personas, educación de la generación más joven.
La principal desventaja de trabajar como metodólogo es un pequeño salario. Pero para aquellos que quieren realizar plenamente su potencial creativo y profesional, aprenda a encontrar un enfoque para cada persona, definitivamente se adaptará.
El metodólogo en el jardín de infancia supervisa el trabajo educativo. Sus responsabilidades incluyen la supervisión del trabajo y otros ( director de musica, logopeda, psicóloga), control de planes de trabajo educativo, programación de clases, necesarias y obligatorias. Preparándose para las clases. También visitando estas clases, su análisis.
Los términos de referencia del metodólogo de jardín de infantes incluyen el trabajo con jóvenes profesionales que han llegado a la institución preescolar. El metodólogo está obligado a brindar asistencia en la etapa inicial del trabajo a un joven maestro, para ayudar a organizar el trabajo con los niños.
Aunque vale la pena decir que la función principal de un metodólogo de jardín de infantes moderno no es de ninguna manera controlar, sino principalmente guiar. Esto debería manifestarse tanto en el trabajo con educadores experimentados como con profesores jóvenes. El metodólogo está obligado a llamar la atención de los maestros de preescolar sobre todas las innovaciones en el campo de la educación en general, y en particular de la educación preescolar, para aclarar puntos incomprensibles, para realizar un trabajo individual con los educadores.
¿Con quién interactúa el facilitador?
Un metodólogo trabaja en un jardín de infancia en estrecha relación con un profesor-psicólogo, por ejemplo, diagnostican conjuntamente los conocimientos, habilidades y capacidades de los alumnos de diferentes edades. En contacto con la enfermera jefe, el metodólogo proporciona la carga de trabajo psicológica y pedagógica necesaria y suficiente para cada niño individualmente.
Junto con el director, el metodólogo organiza consejos de maestros en la institución, recluta anualmente grupos de alumnos, equipa a los grupos de capacitación con los muebles y juguetes necesarios.
El metodólogo de jardín de infantes no solo visita y analiza las clases con niños realizadas por los educadores, sino que también las conduce él mismo en términos de transferencia de experiencia. A menudo, el metodólogo de jardín de infantes participa en el trabajo con los padres, por ejemplo, organiza reuniones de padres y maestros con ellos junto con el director o solo.
Durante la ausencia del líder, los deberes del jardín de infantes se asignan al metodólogo.
El lugar de trabajo del metodólogo es la oficina metódica, donde los profesores pueden solicitar literatura y consejos relevantes.
Por lo tanto, la gama de deberes de un metodólogo es muy amplia. En su mayoría, educadores experimentados que han demostrado su valía desde un punto de vista profesional son designados para este puesto.
Pedido " metodista deberes oficiales ”a veces se encuentra en los motores de búsqueda, y esta pregunta es de interés principalmente para quienes solicitan este puesto o están desarrollando descripciones de puestos para especialistas de este tipo. Solo sobre los deberes del metodólogo y otros puntos que generalmente se incluyen en la descripción de su trabajo, lo contaremos en nuestro artículo.
Sobre la posición de un metodólogo y su descripción del trabajo.
Parece que muchas personas conocen la existencia de un puesto como metodólogo, pero no todos saben qué hacen los especialistas de este tipo y qué funciones se les asignan. Además, muchos están seguros de que los metodólogos solo se pueden encontrar en instituciones educativas, aunque tal posición también se encuentra en instituciones médicas, turísticas y culturales. Además, a veces es simplemente imposible prescindir de metodólogos en estas áreas, ya que monitorean el trabajo de otros empleados, realizan sesiones de capacitación con ellos, les brindan la información necesaria literatura metódica y muchos otros. otros
¿Qué están haciendo estos especialistas? La respuesta a esta pregunta se puede encontrar en, donde se describen claramente sus funciones. Este documento se divide en varias secciones, siendo las principales:
- Provisiones generales.
- Responsabilidades laborales.
- derechos metodistas.
- Responsabilidad Metodista.
Describiremos cada sección con más detalle a continuación.
¿No conoces tus derechos?
Provisiones generales
La sección "Disposiciones generales" se refiere a qué habilidades y conocimientos debe tener un metodólogo y qué reglas debe guiarse en su trabajo. Los requisitos de educación y experiencia laboral también se discuten aquí.
Entonces, por ejemplo, en la industria del turismo, un especialista que no tiene una categoría generalmente no tiene requisitos de antigüedad en su especialidad. Cierto, esto es realmente sólo con la condición de que tenga educación más alta o recibió capacitación especial. Si el candidato tiene una educación secundaria especializada, es obligatorio que realice una formación especial y tenga al menos 3 años de experiencia. Para un especialista de 2ª categoría, será obligatoria una experiencia laboral de 3 años. Cuando se trata de un metodólogo de primera categoría, además de la educación profesional superior, una persona debe tener 3 años de experiencia como metodólogo de segunda categoría.
En cuanto a los metodólogos que laboren en instituciones educativas de diversa índole, multimediales, salas de método y centros, podrán contar con formación profesional superior y 2 años de experiencia laboral en su especialidad. El metodólogo senior para el nombramiento en el puesto debe trabajar como metodólogo durante al menos 2 años.
Responsabilidades de un metodólogo.
Es hora de discutir qué responsabilidades laborales se asignan a este especialista. Se discuten en la segunda sección de sus instrucciones. Como regla general, estos incluyen:
- organizar y ejercer control sobre la organización del proceso laboral en las instituciones donde labora el metodólogo;
- mantenimiento profesional de toda la documentación necesaria;
- llevar a cabo diversas actividades (tanto planificadas como no programadas);
- análisis de las actividades de la institución, desarrollo de propuestas para su mejora y aumento de la eficiencia;
- estudiar las condiciones del mercado para servicios similares y proporcionar información a la alta dirección sobre todos los nuevos productos que han aparecido en él;
- participación en el desarrollo de materiales informativos y metodológicos;
- actividades de previsión y planificación destinadas a mejorar las habilidades de los empleados, incluida la gestión de la institución;
- elaboración de planes y programas temáticos;
- desarrollo, revisión y preparación de documentación metodológica para aprobación de la alta dirección;
- creación independiente de los manuales y materiales necesarios;
- análisis, generalización, adopción de medidas para introducir métodos más efectivos de trabajo de especialistas de dichas instituciones;
- impartir clases a los empleados, mostrándoles ejemplos ilustrativos de eficiencia en el trabajo con su adecuada organización;
- suministro de asesoramiento y asistencia práctica a empleados de instituciones en las áreas de sus actividades;
- ejercer control sobre la dotación de las salas de métodos con los materiales de literatura, video y audio necesarios, determinando la necesidad de los mismos;
- realización de trabajos científicos y experimentales.
Derechos y responsabilidades de un metodólogo
Esta sección de la descripción del trabajo enumera los derechos que se otorgan al metodólogo para cumplir con los deberes y las posibles medidas de responsabilidad a las que se le puede exigir después de la designación.
En particular, se acuerda que tiene derecho a exigir del gerente la creación de condiciones adecuadas para el trabajo y la asistencia en asuntos destinados al pleno cumplimiento de sus funciones. También tiene derecho a contar con la provisión de todas las garantías sociales previstas por la ley, y el mejoramiento de sus calificaciones.
En cuanto a la responsabilidad, se suele decir que ésta se produce cuando las disposiciones de la descripción del puesto no se cumplen correctamente o si no se ejecutan en su totalidad. También se señala que un especialista puede ser considerado responsable en casos de incumplimiento de las disposiciones de la carta orgánica, los reglamentos internos y otros actos locales de la organización, así como las órdenes y órdenes de la gerencia. Por tales violaciones, se impone una sanción disciplinaria al metodólogo, hasta e incluyendo el despido de acuerdo con la legislación laboral. Se puede llevar a un metodólogo a la responsabilidad administrativa en casos de violación de las normas de seguridad contra incendios, normas sanitarias e higiénicas, normas de seguridad, etc.
Conclusión
En conclusión, queda recordar que la descripción del trabajo del solicitante debe familiarizarse incluso antes del momento en que se firma. contrato de empleo. Además, este hecho debe ser confirmado por la firma personal del solicitante en este documento. Tipo de muestra descripción del puesto de metodólogo puede descargar en nuestro sitio web.
DOCUMENTACIÓN DE TRABAJO DEL METODISTA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR
EJEMPLO DE LISTA DE DOCUMENTOS DE UN METODISTA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR
Deberes funcionales de un metodólogo.
Plan Anual
Ciclograma para un año.
Análisis del trabajo del año.
Plan de trabajo metodista para el año
Plan de estudios básico de la institución educativa preescolar.
Nota explicativa del currículo básico
Información sobre el personal docente (incluidos los docentes enseñanza, información sobre las habilidades pedagógicas de los profesores)
Requisitos higiénicos para el horario (SanPin)
Horario de clases
Horario de trabajo de los especialistas (horario de trabajo de los especialistas, horario de lecciones individuales, ciclogramas del trabajo de los maestros)
Planificación perspectiva-temática del trabajo de los especialistas.
Apoyo metodológico de los programas
Control sobre el trabajo educativo
Plan de Jóvenes Profesionales y Mentoring
Plan de trabajo de los grupos creativos
Información sobre autoeducación (plan de formación avanzada en instituciones educativas preescolares de maestros de la 2da categoría de calificación, programa creativo para maestros de la primera y más alta categoría)
Plan de realización de una semana metódica (entre jardines de infancia, jardines de infancia y colegios) temática (semana de la Salud, creatividad, teatro, etc.)
Materiales sobre la actividad de innovación
calendario de desarrollo profesional
Stand "Certificación" o carpeta (documentos: características del PM/O, criterios de evaluación, informes), conclusión del grupo de expertos
Toda la documentación del metodólogo debe mantenerse en la sala de métodos o con el gerente durante al menos 3 años.
SOBRE LA FORMACIÓN ORGANIZATIVO
MARCO NORMATIVO MARCHA
EDUCATIVO INSTITUCIONES
Los controles de inspección realizados en varias regiones de Rusia mostraron que la formación del marco legal para las actividades de las instituciones educativas comenzó a implementarse en todas partes con más o menos éxito.
A pesar de las diferencias en el ritmo y la naturaleza del cambiode la situación educativa en diferentes regionespaís a los directores de las instituciones educativashay problemas comunes. En primer lugar, esto eszano con la Ley establecida de la Federación Rusa "Sobre la Educación"autodeterminación en forma de instituciones educativasy la necesidad de formar el marco legal para su desactividades. La democratización de la educación determinacarácter estatal-público de la gestión,gracias a los cuales las asociaciones estatales y públicas, las estructuras de gestión, las organizaciones se unen e interactúan, coordinan sus acciones. zación
En los seminarios-reuniones interregionales realizados por la Oficina Instituciones educacionales e inspecciones en 1999-2001, ya se ha señalado que de conformidad con el art. 2 de la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación", modificada por la Ley Federal No. 12-FZ del 13 de enero de 1996, se otorga a una institución educativa el derecho de determinar de forma independiente el marco legal regulatorio para sus actividades. Esta es competencia de la institución educativa. Para organismos educativos - recomendaciones y control.
El Ministerio de Educación de Rusia, después de analizar los resultados de las inspecciones, señala que se identificaron los siguientes problemas en el desarrollo del marco legal para las actividades de las instituciones educativas:
Determinación de la lista requerida de actos locales de la institución educativa de acuerdo con el estatuto aprobado.
Desarrollo de actos locales de una institución educativa como un documento legal de acuerdo con la forma establecida.
Definición de tareas y funciones de las formas estatal-públicas de autogobierno de una institución educativa.
Cumplimiento del marco legal regulatorio desarrollado que rige las actividades de una institución educativa con la legislación vigente de la Federación Rusa en el campo de la educación.
Si los dos primeros de estos problemas soncarácter organizativo, los dos últimos indican que en la etapa actual se le da cada vez más importancia a la calidad del campo jurídico formado.
Es relativamente fácil para los especialistas de las autoridades educativas verificar la solución de los primeros problemas, de organización. Ya se discutió una lista aproximada de actos locales en una reunión sobre cuestiones de inspección en Pskov, publicada en la colección de materiales de información después de los resultados de esta reunión y en las recomendaciones metodológicas "Actos locales de una institución educativa" de la Inspección del Estado bajo el Ministerio de Educación de Rusia. Por lo tanto, al verificar los estatutos, que son el documento fundamental para la formación del marco legal para las actividades de las instituciones educativas, es necesario seleccionar una lista de leyes locales para esta institución y comparar su integridad con la lista que se proporciona en el apéndice de la carta.
Cláusula 1.7 “b” Art. 13 "Estatuto de una institución educativa" de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" muestra que el estatuto de una institución educativa debe indicar: "La estructura, el procedimiento para la formación de órganos de gestión de una institución educativa, su competencia y el procedimiento para la organización de actividades”. Por lo tanto, es necesario determinar:
* qué órganos de gobierno operan en esta institución educativa;
* cuáles son sus conexiones gerenciales funcionales;
* si operan de acuerdo con el reglamento aprobado (ley local).
Esto aplica para el consejo de la institución educativa, el consejo pedagógico, el comité de padres, la asamblea general del colectivo laboral, asociaciones metodológicas en especialidades, consejos de estudiantes de secundaria, consejos de egresados y demás órganos autónomos de la institución educativa. (cláusula 2 del artículo 35 de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación").
El método organizativo clásico de distribución y consolidación de tareas, funciones (deberes), derechos y responsabilidades, estableciendo relaciones es la regulación. La regulación se lleva a cabo con la ayuda de reglamentos, descripciones de puestos y otros reglamentos.
TECNOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE REGLAMENTOS
El reglamento es un documento organizativo y legal que regula las actividades de los departamentos, instituciones y sus subdivisiones estructurales.
Por regla general, las disposiciones constan de los siguientes apartados:
Parte general (disposiciones generales).
Relaciones con otros órganos de autogobierno.
Objetivos principales.
Funciones (deberes).
Derechos.
Responsabilidad.
Organización de la gestión.
Trabajo de oficina.
La sección "Parte general (disposiciones generales)" incluye:
determinación del estatus del órgano de autogobierno en el sistema de gestión;
indicaciones de a quién se dirige ya quién está subordinado;
grado de independencia;
participación en la implementación del programa objetivo o el desempeño de las funciones de gestión objetivo.
La sección Tareas principales define:
dirección de la actividad de los órganos de autogobierno;
funciones a cargo de este órgano de autogobierno.
Sección "Funciones (deberes)" contiene una lista de funciones, cuya implementación asegura la solución de las tareas asignadas al órgano de autogobierno con una determinada especificación de trabajo para cada función.
Apartado "Derechos" determina los derechos del organismo de autogobierno que aseguran el desempeño de sus funciones por parte de esta subdivisión.
Apartado "Organización de la gestión" contiene una descripción de la estructura organizativa del organismo de autogobierno, indicaciones del lugar de los líderes dentro del propio organismo (por ejemplo, en presencia de grupos, comisiones, etc.), determina la frecuencia, el tiempo y el tipo de eventos organizativos (planificación de reuniones, encuentros, etc.).
Apartado "Relaciones con otras divisiones" se desarrolla a partir de la documentación de entrada y salida con la definición de las principales relaciones. Esta sección puede establecer la relación de este organismo de autogobierno con las divisiones públicas (organizaciones) - todo tipo de consejos y comisiones públicas, sindicatos, etc.
Apartado "Responsabilidad" prevé el establecimiento de la responsabilidad del organismo de autogobierno y su jefe para el desempeño de tareas y la implementación de funciones. Este apartado es el más difícil de desarrollar, ya que aquí es necesario indicar la aplicación de sanciones por incumplimiento o mal desempeño de tareas, funciones, y también determinar las condiciones en las que surge tal o cual responsabilidad. Pero, por regla general, en esta sección se hace la siguiente anotación: "El órgano de autogobierno es responsable del cumplimiento de los cometidos y funciones que le son encomendados".
Apartado "Trabajo de oficina"- esto es llevar actas de reuniones, planificar actividades, compilar informes.
EJEMPLO DE LISTA DE ACTOS LOCALES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. Reglamento del consejo de una institución educativa.
2. Reglamento del consejo pedagógico.
Z. Reglamento de la comisión matriz.
Acuerdo entre institución educativa y padres de familia.
Acuerdo de una institución educativa con el fundador (fundadores).
Reglamento interno de la institución educativa.
Reglamento sobre el establecimiento de asignaciones y pagos adicionales a los salarios oficiales
empleados.
10. Acuerdo laboral (contrato) con empleados.
11. Descripciones de trabajo de los empleados, incluido el personal administrativo y económico, educadores, maestros de educación adicional, maestros: logopedas, logopedas, pedagogo social, psicólogo y otros.
en la forma:
A) posición general;
b) debe saber...;
c) deberes funcionales;
d) derechos, competencia;
e) organización de actividades, etc.
Reglamento sobre el grupo creativo de profesores.
Reglamento de la comisión de atestación.
Reglamento sobre comisiones temporales a cargo del consejo de una institución educativa (auditoría, para la puesta en servicio de equipos instalados, etc.).
Reglamentos sobre grupos de corrección y grupos de tipo compensatorio, etc.).
Reglamento sobre PMPK
Instrucciones y reglas de seguridad para trabajar en áreas peligrosas, lugares de trabajo, en grupos.
Reglamento sobre los servicios educativos complementarios retribuidos.
1 Preparado por L. A. Fedorova y V. F. Sautkin.
Literatura:
1.Chestnova N.Yu. Un nuevo manual para un metodólogo de jardín de infantes. Rostov del Don, Phoenix, 20062. Diario "Manual del director de la institución educativa preescolar"
- "Lista de tipos de leyes locales que regulan las actividades de la institución". 2008 №5, pág.21 "Reglamento sobre grupos de corta estancia". 2008, №3, pág.11 "Consejo de Gobierno del DOW". 2008, №4, pág.5 "Organización de grupos de fin de semana". 2008, №11, pág.49 "Consejo de Síndicos del DOW". 2005, №12, pág.9 “Reglamento sobre pagos al salario de los trabajadores”. 2005, №2, p.20 "Biblioteca en la institución educativa preescolar (instrucción)". 2007, №6, p.65 “Biblioteca en la institución educativa preescolar (acto local)”. 2007, №5, p.60 "Acuerdo colectivo". 2007, №4, pág.58 “Recomendaciones metodológicas para la aprobación de modelos educativos para niños en edad preescolar superior”. 2007, №5, p.69 “Potencial innovador de las instituciones educativas preescolares”. 2007, №1, pág.21 "Patios de juego". 2006, №10, pág.50 "Examen de juegos y juguetes para niños". 2005, №9, p.62 "Seguridad de los juegos y juguetes infantiles". 2007, N° 3, página 42; 2007, №6, pág.53 “El ambiente temático de la institución educativa preescolar”. 2005, №7, p.30 “Equipamiento físico y deportivo de la institución educativa preescolar”. 2005, N° 7, pág. 38
- "Certificación. Ánimo”, 2005, N° 10, p.22 "Árbol de Navidad. estadística Informe. Fin de semana". 2005, №12, p.21 "Cursos de actualización". 2005, №11, pág.11 "Modo de operación. Sobre la inscripción de niños en un grupo, sobre la transferencia a un grupo. 2005, núm. 9, pág. 14
Un metodólogo en el jardín de infancia es como un director de teatro. Desarrollo de clases, escenarios, programas: el metodólogo es responsable de todo lo que hace que la estadía del niño en el jardín de infantes sea interesante, informativa y en desarrollo. El secreto del trabajo exitoso como metodóloga fue revelado por Natalya A. Loginova, quien tiene una amplia experiencia trabajando en un jardín de infantes.
— Natalia, ¿por qué decidiste hacerte metodista?
SOBRE EL.:“Así es la vida misma”. la empezó actividad pedagógica del trabajo como educador, luego como maestro, director, metodólogo. Tuve buenos maestros. Aleshchenko Natalia Ivanovna - maestra-psicóloga, directora de la escuela, que "crió" a más de una generación de maestros creativos. Gracias a ella, gané confianza y adquirí conocimientos no solo pedagógicos, sino también de vida. Vasilkova Tatiana Viktorovna Maravilloso líder centro de niños, que enseña no solo a los niños, sino también a los maestros, inspirándolos a trabajar con su propio ejemplo. Yo también estoy aprendiendo de ella. Esta es una especie de generador de ideas que ella desarrolla e implementa junto con los docentes. Estas son las personas que "forjan" personal calificado.
Metodista es solo una posición. Y la actividad en sí depende de la persona que ocupa este puesto, del ambiente y de las ganas de recibir satisfacción de mi trabajo.
— Cuéntanos, por favor, ¿cómo nacen los guiones?
SOBRE EL.:- El surgimiento de escenarios de lecciones es un proceso creativo basado en la experiencia y el interés. Ahora hay mucha literatura pedagógica disponible, pero no siempre se describe lo que es adecuado para usted. Por lo tanto, aplicando su conocimiento, tomando algo nuevo, puede crear el suyo propio. Como dice el refrán, "todo lo nuevo está bien olvidado viejo". Es sobre la base de las lecciones aprendidas y el conocimiento que se crean sus propios escenarios.
- ¿Hay ciertos trucos probados que siempre van bien entre los niños?
SOBRE EL.:- Dado que la actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego, las clases con el uso de técnicas de juego se llevan a cabo con fuerza.
Aprender jugando es el secreto de clases exitosas e interesantes.
“Un juego es una gran ventana a través de la cual fluye un flujo de ideas y conceptos sobre el mundo que nos rodea que da vida al mundo espiritual de un niño”, dijo V.A. Sukhomlinsky.
Dirigir una lección clásica simple no es difícil para muchos maestros. Pero para hacerlo interesante usando Juego de roles, algún tipo de situación de juego, entrelazar astutamente los hilos del aprendizaje y el juego, aplicar métodos de enseñanza no estándar, descubrir a través de viajes y secretos, encontrar el "entusiasmo" de las clases de jardín de infantes: estos son los pocos métodos de ganar-ganar que ayudar a llevar a cabo cualquier clase de jardín de infancia en "hurra".
SOBRE EL.:- En mi trabajo me guío por la regla: para tener derecho a enseñar a alguien, debes aprender constantemente. Incluso Séneca expresó esta idea: “Enseñando a otros, nos aprendemos a nosotros mismos”. Literatura pedagógica, seminarios, capacitaciones, comunicación con maestros: todo esto es un terreno fértil para obtener información.
K. D. Ushinsky escribió que “el arte de la educación tiene la peculiaridad de que a casi todos les parece familiar y comprensible, y a otros, un asunto fácil, ... pero muy pocos han llegado a la conclusión de que, además de la paciencia, habilidad y destreza innatas, conocimientos especiales". Es este conocimiento especial que se puede obtener en varios cursos, conferencias, reuniones que es la fuente de información. Y también, ahora hay mucha literatura disponible, programas de computadora, sitios educativos donde puedes encontrar mucha información útil.
¿De qué desarrollos se siente más orgulloso?
SOBRE EL.:- Ciertamente. En 2000, se publicó mi libro: recomendaciones metodológicas para trabajar con dictados gráficos, que se llama "Dictados gráficos", así como el libro de trabajo "Juegos en las celdas" para niños, basado en las recomendaciones metodológicas "Dictados gráficos". En 2005, la colección "Juegos y situaciones de juego en la lección y después". Un libro dirigido principalmente a profesores de informática que trabajan con preescolares mayores y estudiantes más jóvenes, así como a educadores, profesores de primaria, estudiantes facultades de educacion y padres.
Existen trabajos inéditos sobre la organización de la educación para la salud. Y, por supuesto, durante muchos años de trabajo, se ha acumulado una gran cantidad de material pedagógico interesante: el desarrollo de lecciones integradas de informática y en Inglés, informática y bellas artes, guiones escritos conjuntamente con compañeros, desarrollo de clases, álbumes de manualidades....
¿Los guiones están escritos de acuerdo con un cierto patrón?
SOBRE EL.:- El uso de las clases como principal forma de enseñanza a los niños fue fundamentado por Ya.A. Comenio. Hay un diagrama clásico de la estructura de la lección (clase). Además, se le añaden métodos y técnicas de educación para el ahorro de la salud y un poco de motivación. “Motivación es un nombre común para procesos, métodos, medios para alentar a los estudiantes a una actividad cognitiva productiva, desarrollo activo del contenido de la educación”. La motivación, según los psicólogos, es el "detonante" (I.A. Zimnyaya) de cualquier actividad humana: ya sea trabajo, comunicación o conocimiento. Alimenta y mantiene la motivación tangible, real, hito y éxito final. Si no hay éxito, la motivación se desvanece y esto afecta negativamente el desempeño de las actividades.
- ¿Ha tenido alguna vez situaciones de conflicto con docentes o educadores respecto a desarrollos y cómo logró solucionarlos?
SOBRE EL.:- No. No hubo conflictos. Mi posición de vida es:
- primero: decide claramente lo que quieres de la vida;
- segundo: pensar cuidadosamente en lo que se necesita hacer para esto;
- tercero: ve y hazlo, pero recuerda: ¡no trates a las personas como no quieres que te traten a ti!
Considero que cualquier lección es un vuelo de la imaginación del maestro, su estilo de trabajo, sus habilidades y conocimientos. Esto es bienvenido y respetado. Hace más de dos mil años, Sócrates dijo: “Hay un sol en cada persona, solo déjalo brillar”. Muchos desarrollos y manuales para "todos los gustos" vienen en ayuda de los profesores. Trato de crear en las relaciones entre los profesores una atmósfera de amabilidad, asistencia mutua, ayuda mutua, comparten sus "hallazgos", técnicas, conocimientos y habilidades entre ellos. Lo que te permite animar al equipo, que sea amistoso.
Y luego, están las leyes, documentos a los que siempre puedes recurrir a la hora de resolver situaciones de conflicto.
- A menudo nos hacen preguntas sobre los guiones: ¿quién los escribe, de quién es la responsabilidad? ¿Hay ciertos programas de entrenamiento, limitan de alguna manera el "vuelo de fantasía" en el escenario?
SOBRE EL.:- En general, la mayoría de los maestros son personas creativas que, al tener material del programa, pueden escribir y desarrollar su propio escenario para las clases de jardín de infantes. No, en ningún caso, los currículos confeccionados no limitan a los docentes. Por supuesto, hay programas estatales aprobados por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa, nadie los ha cancelado. Y, si un maestro escribe su propio guión para una lección en el jardín de infantes, según las recomendaciones de algún programa, agregando algún tipo de "entusiasmo", su conocimiento, entonces esto solo dice que es un maestro creativo que quiere crecer y desarrollarse. , un maestro - un profesional que posee un conjunto de cualidades que contribuyen a la transferencia exitosa de conocimientos. K. D. Ushinsky escribió que “el arte de la crianza y la educación tiene la peculiaridad de que parece familiar y comprensible para casi todos, y fácil para los demás,... pero muy pocos han llegado a la conclusión de que, además de la paciencia, la habilidad y la habilidad, se necesita un conocimiento especial.
Este conocimiento se toma de recomendaciones y programas metodológicos listos para usar que ayudan al maestro a prepararse para la lección.
Los maestros que trabajan en los problemas de la educación preescolar notan en sus escritos que al planificar una lección en el jardín de infantes, sería bueno pensar en el "entusiasmo" de la lección. “Cada lección debe contener algo que cause sorpresa, asombro, deleite de los estudiantes, en una palabra, algo que recordarán cuando lo olviden todo. Podría ser dato interesante, un descubrimiento inesperado, una hermosa experiencia, un acercamiento no estándar a lo ya conocido. Después de todo, un maestro y un artista, un artista, un músico y un escritor ... Y las recomendaciones metodológicas son una ayuda para los profesores, una especie de guía de actividades educativas que ayuda a planificar y conducir una lección correctamente.
- Y una pregunta más, ¿cuándo tienes tiempo para todo? Muchos empleados de guarderías se quejan de que no hay suficiente tiempo, que tienen que escribir notas en casa, que no hay suficiente tiempo para sus familias. ¿Cómo haces para combinar todo?
SOBRE EL.: De hecho, parte del trabajo tiene que hacerse en casa. Pero es interesante para mí. » Hay que tener en cuenta que “interés”, según I. Herbert, es sinónimo de motivación. Y la motivación es el motor de la actividad.
Cuando haces lo que amas y sabes que hay un retorno, que alguien lo necesita, solo quieres “convertir montañas”.
Y entonces, bueno, tal es la profesión de maestro que tienes que sacrificar tu tiempo personal para lograr el éxito. Familia, trabajo, niños, amigos, tiendas: ¿dónde encontrar todo el tiempo para esto? Resulta que la correcta distribución del tiempo es todo un arte.
En primer lugar, la planificación viene al rescate. Solo debe recordar que "abrazar la inmensidad" y hacer todo a la vez no funcionará, debe comprender cómo planificar adecuadamente su día. Bueno, alguien, y los profesores, saben cómo elaborar un plan de acción. Pero debe planificar de tal manera que priorice y secuencie los eventos. Existe un método llamado el método de Julio César. Es un poco complicado, pero si aprendes a usarlo, te será útil. Este es, por así decirlo, un modo paralelo de realizar algunas operaciones. Y, en general, resulta que no hay ningún secreto.
