Descripción de la presentación para diapositivas individuales:
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"Tipos de teatros en la institución educativa preescolar" Preparado por el maestro: Kuts Tatyana Aleksandrovna 2015
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El teatro es una tierra mágica en la que el niño se regocija, juega, ¡y en el JUEGO aprende el MUNDO! ...
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Objetivo actividades teatrales en el jardín de infancia Para formar y mejorar las habilidades del habla y las habilidades de los niños; desarrollar la capacidad de hablar libremente frente a la audiencia; desarrollar habilidades de comunicación; desarrollar expresiones faciales, movimientos expresivos, expresividad entonacional del habla; Crear condiciones para la interacción (padres-maestros-niños) sobre la organización de actividades teatrales en el grupo.
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TEATRO DE FOTOS Flanelegraph está especialmente diseñado para que los niños no solo escuchen el cuento de hadas, sino que vean a sus héroes. Al contar una historia, ponen a los personajes en el flannelegraph en el orden en que aparecen. De la misma manera, puede usar un tablero magnético y figuras de papel: héroes de los cuentos de hadas.
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Los juegos con los dedos representan una oportunidad maravillosa no solo para jugar, sino también para desarrollar la motricidad fina. Los juegos de títeres ayudan a su bebé a controlar mejor los movimientos de sus propios dedos. Jugando con adultos o en compañía de compañeros, el niño aprende habilidades de comunicación, representa diversas situaciones de la vida con muñecos que desarrollan la imaginación del niño.
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Teatro BI - BA - BO! ¡La mano entera ya está trabajando en este teatro! En este caso, el dedo índice del actor entra en la cabeza de la muñeca, y los dedos medio y grande entran en las mangas de su disfraz. Los movimientos de su cabeza, brazos, torso se llevan a cabo con la ayuda de movimientos de los dedos, la mano. Los títeres de guantes son muy móviles y expresivos. Los muñecos Bibabo suelen actuar en una pantalla detrás de la cual se esconde el titiritero.
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TEATRO DE MESA. Los juguetes para un teatro de este tipo deben ser pequeños y livianos para que puedan sostenerse en las manos de un niño, y preferiblemente estables, para que el niño pueda cambiar fácilmente los personajes y el escenario de la escena.
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TEATRO DE SOMBRAS Aquí surge el interés: ¿qué verá el espectador? A diferencia de la pantalla con títeres de tamaño natural, el "actor" mismo ve (desde el lado de la sombra) lo que crea y puede regular conscientemente el proceso de los títeres. El teatro de sombras tiene "magia" por analogía con la creación de una caricatura en blanco y negro.
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TEATRO DE MÁSCARAS EN ELLA: cada niño asume el papel de cierto héroe y está en la IMAGEN: LA MÁSCARA. Ya ha aprendido a ser consciente de sí mismo: como héroe, con hábitos que le corresponden, controla su cuerpo y no pellizca (especialmente sus manos, que siempre están visibles, ya las controla, como en el teatro de dedos). Se coloca en el escenario en ciertas puestas en escena, como en el teatro sobre una mesa (sabiendo que hay que enfrentarse al espectador, no superponerse a otro personaje). Sabe que hay un orden en el que aparecen los personajes (teatro de imágenes). Dirige un diálogo con otro héroe según el texto, dándose cuenta de que de esto depende el desarrollo de la trama y se da cuenta de cómo se ve aproximadamente desde el exterior (Pensamiento volumétrico del teatro de sombras).
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Equipamiento del rincón teatral de un grupo de temprana edad Atributos acordes al contenido de los juegos de imitación y danza circular: máscaras-gorros, delantales perfilados, insignias-emblemas. Para los juegos del profesor con los niños y para los momentos sorpresa: teatro de "dedos" (tejido a lo largo del dedo de un niño), muñecos de caña, muñecos (imágenes de personas, animales), teatro bibabo. Para mostrar representaciones infantiles basadas en cuentos de hadas ("Teremok", "Nabo", "Ryaba Hen", "La cabaña de Zayushkina", "El lobo y los siete niños"): teatro de imágenes, teatro de mesa de juguetes de avión. Equipo para el rincón del teatro para el grupo joven Carpetographer (flannelegraph). Varios tipos de teatro: teatro de imágenes ("Three Bears", "Kolobok", "Hedgehog and Bear", "Liebres y gansos"), teatro de perejil ("Who Said Meow?", "Ryaba Hen"), teatro de sombras("El zorro y la liebre"), un teatro de juguetes y un teatro de "dedos" para representar obras de pequeñas formas del folclore. Trajes, máscaras, atributos teatrales y de juego para jugar los cuentos de hadas "Nabo", "Pollo Ryaba", "Kolobok", "Teremok". Pantalla pequeña para un teatro de mesa. Atributos para vestirse: elementos de disfraces (sombreros, bufandas, faldas, bolsos, paraguas, abalorios, etc.). Atributos de acuerdo con el contenido de los juegos de imitación y danza redonda: máscaras de animales salvajes y domésticos (adultos y cachorros), máscaras de personajes de cuentos de hadas.
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Equipar un rincón de teatro para grupo medio Equipo de teatro y juego: pantallas grandes y pequeñas, vallas, decoraciones sencillas hechas por niños. Perchero para trajes. Disfraces, máscaras, pelucas, atributos para la puesta en escena de 4-5 cuentos de hadas. El grupo tiene diferentes tipos teatro de títeres: teatro de cuadros, dedo, guante, teatro de perejil, teatro de marionetas, teatro de sombras de figuras y máscaras, títeres de bastón, títeres de mano viva. Atributos de acuerdo con el contenido de los juegos de imitación y danza redonda: máscaras de animales salvajes y domésticos (adultos y cachorros), máscaras de personajes teatrales. Biombo grande, pantalla pequeña para teatro de mesa. Perchero para trajes. Disfraces, máscaras, atributos para la puesta en escena de dos o tres cuentos de hadas. Muñecos y atributos para representar los mismos cuentos de hadas en varios tipos de teatro (plano sobre un gráfico de franela, vara, marioneta, tablero, guante). Atributos de "Cuentos de hadas de colores". Teatro de las Matemáticas.
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Descripción de la diapositiva:
Equipamiento del rincón del teatro para los mayores. Equipo de teatro y juegos: pantallas grandes y pequeñas, vallas, decoraciones sencillas realizadas por niños. Perchero para trajes. Disfraces, máscaras, pelucas, atributos para la puesta en escena de 4-5 cuentos de hadas. El grupo cuenta con diferentes tipos de teatro de títeres: teatro de imágenes, teatro de dedos, teatro de guantes, teatro de perejil, teatro de títeres, teatro de sombras de figuras y máscaras, títeres de bastón, títeres de mano viva. Los juguetes para juegos teatrales cumplen básicamente los mismos requisitos que en la etapa anterior. Sin embargo, aquí también se recomiendan títeres de títeres con un sistema de control elemental; suave, en hilos fuertes, acorde con el crecimiento del niño.
Tipos de teatro en el jardín de infancia.
Tipos de teatros utilizados en el aula
Esquinas de teatro
Esquinas de teatro
Mascarada
Teatro de mitones o guantes
Teatro de imágenes en la feria de flannelegra Contar cuentos de hadas basados en imágenes de referencia. La secuencia del cuento se recuerda bien.
Teatro de cuchara
Teatro sobre palos A los niños les gusta mucho. Fácil y cómodo de sujetar. La imagen del personaje tiene dos caras.
Teatro de tapas
Teatro de sombras
Muñecas Bi Ba Bo
Bibabo es una muñeca sencilla, que consta de una cabeza y un vestido en forma de guante. La cabeza tiene un orificio especial para el dedo índice, y el pulgar y el dedo medio se usan para gesticular con las manos de la muñeca. Tal muñeca determinó el destino de Sergei Obraztsov, quien escribe en sus memorias: Mamá me dio una muñequita divertida. Esta muñeca se llamaba Bibabo y constaba de una cabeza de celuloide y una túnica azul que se llevaba en la mano como un guante ... Todo lo que hacía Bibabo era divertido y un poco conmovedor. Lo amaba y sentía lástima por él, como los niños aman y perdonan a los gatitos. Incluso lo llevé a pasear, y él se asomó en la manga de mi abrigo de piel de oveja, mirando a los transeúntes, a un policía, a los niños en el bulevar Chistoprudny oa un escaparate ... ¿Es porque el cielo es azul, y el la tierra es mi ama en esta purga festiva, te doy poemas, graciosos como bibabo y afilados y necesarios como palillos! (Vladimir Mayakovsky)
Espectáculo de marionetas
El uso de muñecos de bufanda desarrolla plasticidad y coordinación de movimientos.
Teatro de mesa
Teatro Ladoshkovy en placas Mitten máscaras. El teatro está hecho con platos de papel desechables. Pintado con acuarelas, cubierto con barniz incoloro.
Tantamareski Theatre Tantamareska es una cabina de exhibición brillantemente dibujada que contiene una trama divertida, con agujeros tallados en lugar de las cabezas de los personajes. A los personajes se les dan poses interesantes, puedes colocarlos en el contexto de un país de hadas o espacio, depende de tu imaginación. Tantamareska es una muñeca con la ayuda de la cual se practican las expresiones faciales, la expresividad emocional del habla y los gestos, la expresividad de los movimientos.
Puesta en escena de cuentos de hadas
2. Actividad teatral en diferentes grupos de edad
1. Conocimiento con títeres teatrales B-b-bo y juegos teatrales. 2. Juegos-imitaciones. 3. Resolver emociones básicas. Primer grupo junior
Conocimiento constante de los tipos de teatros, los conceptos básicos de la actuación. 1. Juegos-imitación de acciones individuales de humanos, animales y aves. 2. Un juego que imita las imágenes de conocidos personajes de cuentos de hadas. 3. Juego-improvisación con música. 4. Un juego de improvisación oscura y sin palabras con un personaje basado en los textos de poemas y chistes. Segundo grupo junior
5. Juego-improvisación a partir de textos de cuentos de hadas cortos, cuentos, poemas. 6. Diálogo de roles de los héroes de los cuentos de hadas. 7. Realización de fragmentos de cuentos de hadas sobre animales. 8. Juego de improvisación one-dark con varios personajes. cuentos populares y textos de derechos de autor.
El teatro de marionetas debe combinarse con el juego teatral. 1. Juegos de dramatización de varios personajes basados en los textos de cuentos de dos y tres partes sobre animales y cuentos de hadas... 2. Juegos-dramatización basados en los textos de cuentos sobre los temas "Los niños y sus juegos", "Los niños y los animales", "El trabajo de los adultos". 3. Puesta en escena de una actuación basada en el trabajo. Grupo medio
4. Conocimiento de las expresiones faciales y la pantomima. 5. Representaciones teatrales basadas en obras poéticas y en prosa (S. Marshak "El cuento de un ratón estúpido", K. Chukovsky "Confusión"). 6. Teatro de dedos en actividad independiente ("Vivíamos con una abuela", S. Mikhalkov "Gatitos", L. Zubkova "Compartimos una naranja")
Grupo senior B grupo de personas mayores todos los niños participan activamente en juegos y dramatizaciones teatrales. 1. Los niños ya están disponibles actuaciones independientes actuaciones, incluso sobre la base de un "collage" de varios obras literarias... 2. Se agregan marionetas Kula, muñecos con una mano viva. 3. Se utilizan cuentos populares rusos sobre animales.
V grupo preparatorio Los juegos teatrales se distinguen por personajes más complejos de los personajes, puestas en escena difíciles de desarrollar (la ubicación de los actores en el escenario). Se desarrollan habilidades para realizar las mismas acciones en diferentes situaciones, circunstancias y de diferentes formas. La buena voluntad y la sociabilidad se plantean en la comunicación con los compañeros. Los niños aprenden a responder adecuadamente al comportamiento de sus parejas. Los niños componen bocetos con circunstancias fantaseadas. Grupo preparatorio
Vista Espectáculos de títeres y conversaciones sobre ellos; Juegos de dramatización; Ejercicios para el desarrollo social y emocional; Juegos correccionales y educativos; Ejercicios de dicción (gimnasia articulatoria); Tareas para el desarrollo de la expresividad de la entonación del habla; Juegos de transformación (“aprende a controlar tu cuerpo”), ejercicios figurativos; Ejercicios para el desarrollo de cirugía plástica infantil; El contenido de las clases sobre actividades teatrales.
Minutos rítmicos (logo rítmico); Entrenamiento con el juego con los dedos para el desarrollo de la motricidad de las manos, necesario para los títeres; Ejercicios para el desarrollo de expresiones faciales expresivas, elementos del arte de la pantomima; Bocetos teatrales; Ejercicios de ética seleccionados durante las dramatizaciones; Preparación (ensayos) y representación de una variedad de cuentos de hadas y representaciones;
Conocimiento no solo del texto de un cuento de hadas, sino también de los medios de su dramatización: gesto, expresiones faciales, movimiento, vestuario, decoraciones (accesorios), mise-en-scène, etc. Una de las condiciones para la masterización exitosa de las actividades teatrales de los niños y la mejora del habla es una interacción efectiva con los padres. Así, el juego teatral influye en el desarrollo del habla coherente en los niños si despierta el interés y el deseo de involucrarse en el juego, así como también se tienen en cuenta la edad y las habilidades individuales.
Petrova Oksana Alexandrovna
Presentación de los rincones del teatro "Tipos de teatros en el jardín de infancia".
Tipos de teatros en el jardín de infantes.
Esta es una buena oportunidad para revelar el potencial creativo del niño, para plantear la orientación creativa de la personalidad. Los niños aprenden a notar ideas interesantes en el mundo que los rodea, a encarnarlas, a crear las suyas propias.
imagen artística carácter, desarrollan una imaginación creativa, pensamiento asociativo, habla, la capacidad de ver momentos inusuales en lo ordinario.
Teatral La actividad ayuda al niño a superar la timidez, las dudas sobre sí mismo y la timidez.
Por lo tanto, teatro ayuda al niño a desarrollarse de manera integral.
Sentido actividades teatrales
V para niños Instituciones educacionales puede y debe darse a todo tipo teatro infantil , porque ellos ayuda:
1) formar el modelo correcto de comportamiento en el mundo moderno;
2) aumentar cultura común niño, familiarizarse con los valores espirituales;
3) preséntale literatura infantil, música, Bellas Artes, las reglas de etiqueta, rituales, tradiciones, inculcan un interés constante;
4) da una idea elemental de los tipos teatro.
5) mejorar la habilidad para incorporar ciertas experiencias en el juego, fomentar la creación de nuevas imágenes, fomentar el pensamiento.
6) contribuir al desarrollo del comportamiento de juego, el sentido estético, la capacidad de ser creativo en cualquier negocio, la capacidad de comunicarse con compañeros y adultos, el desarrollo de la creatividad escénica, las habilidades musicales y artísticas de los niños;
7) desarrolla las habilidades para hablar en público y una comunidad creativa.
Formas de trabajo
Juegos de teatro
Juegos de habla
Ritmoplastia
Dramatización de canciones, melodías, bailes redondos
Uso de varios tipos teatro
Dramatización de cuentos de hadas
Visita teatros
Interacción con los padres
Tipos de teatro en el jardín de infancia.
escritorio teatro
teatro de franela
libro- teatro
teatro de cinco dedos
mascarada
teatro de sombras de manos
sombra de dedos teatro
teatro"Viva" oscuridad
magnético teatro
marioneta teatro
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Presentación "Actividades teatrales en el jardín de infancia" Compilado por: Educador T.E. Vyshkvarka.2014
Esta es una buena oportunidad para revelar el potencial creativo del niño, para plantear la orientación creativa de la personalidad. Los niños aprenden a notar ideas interesantes en el mundo que los rodea, a encarnarlas, a crear sus propias ideas artísticas. imagen de personaje, desarrollan la imaginación creativa, el pensamiento asociativo, el habla, la capacidad de ver momentos inusuales en lo ordinario. La actividad teatral ayuda al niño a superar la timidez, las dudas sobre sí mismo y la timidez. Así, el teatro ayuda al niño a desarrollarse de forma integral. Actividades teatrales en el jardín de infancia.
El valor de la actividad teatral La actividad teatral ayuda a: formar el modelo correcto de comportamiento en el mundo moderno; aumentar la cultura general del niño, familiarizarse con los valores espirituales; familiarizarlo con la literatura infantil, la música, las bellas artes, las reglas de etiqueta, los rituales, las tradiciones; dar a los niños ideas básicas sobre los tipos de teatro. mejorar la habilidad para incorporar ciertas experiencias en el juego, fomentar la creación de nuevas imágenes, fomentar el pensamiento. promover el desarrollo del comportamiento de juego, el sentido estético, la capacidad de ser creativo en cualquier negocio, la capacidad de comunicarse con compañeros y adultos; contribuir al desarrollo de la creatividad escénica, las habilidades musicales y artísticas de los niños; Desarrollar habilidades para hablar en público y una comunidad creativa.
Las principales áreas de trabajo con niños. Obra de teatro Tareas: enseñar a los niños a navegar en el espacio, ubicarse uniformemente en el sitio, entablar un diálogo con un compañero sobre un tema determinado. Desarrollar la capacidad de tensar y relajar voluntariamente grupos de músculos individuales, memorizar las palabras de los héroes de las representaciones, desarrollar la atención visual auditiva, la memoria, la observación, el pensamiento figurativo, la fantasía, la imaginación, el interés por las artes escénicas. Ritmoplastia Objetivos: Desarrollar la capacidad de responder arbitrariamente a una orden o señal musical, la disposición a actuar en concierto, desarrollar la coordinación del movimiento, aprender a memorizar las posturas dadas y transmitirlas en sentido figurado. Cultura y técnica del habla Objetivos: Desarrollar la respiración del habla y la articulación correcta, una dicción clara, una variedad de entonación, la lógica del habla; enseñar a componer pequeñas historias y cuentos de hadas, para recoger las rimas más simples; pronunciar trabalenguas y poemas, reponer vocabulario. Fundamentos de la cultura teatral Objetivos: familiarizar a los niños con la terminología teatral, con los principales tipos arte teatral, fomentar una cultura de comportamiento en el teatro. Trabajar en la obra Objetivos: Enseñar a componer bocetos basados en cuentos de hadas; desarrollar habilidades de acción con objetos imaginarios; Desarrollar la capacidad de utilizar entonaciones que expresen varios estados emocionales (triste, alegre, enojado, sorprendido, encantado, quejumbroso, etc.).
Formas de organización de actividades teatrales Actividades teatrales conjuntas de adultos y niños, actividad teatral, juego teatral en vacaciones y entretenimiento. Actividades teatrales y artísticas independientes, juego teatral en la vida cotidiana. Minijuegos en el aula, representaciones teatrales, miniescenas con muñecos en el curso del estudio del componente regional con niños, involucrando al muñeco principal, Petrushka, en la resolución de problemas cognitivos.
Formas de trabajo Juegos teatrales Juegos de habla Ritmoplastia Dramatización de canciones, melodías, bailes circulares Uso de varios tipos de teatro Dramatización de cuentos de hadas Interacción con los padres
Organización del rincón para actividades teatrales En el rincón se encuentran: varios tipos de teatros: bibabo, de mesa, teatro de franela, teatro de sombras, teatro de marionetas, etc.; utilería para escenificar escenas y representaciones: un conjunto de marionetas, pantallas para un teatro de marionetas, vestuario, elementos de vestuario, máscaras; atributos para diversas posiciones de juego: utilería teatral, escenografía, escenarios, libros, muestras de música de trabajos en lino, carteles, taquilla, boletos, lápices, pinturas, pegamento, tipos de papel, material natural.
Desarrollo de las habilidades artísticas de los niños a través de actividades teatrales Diagnóstico del desarrollo de las habilidades artísticas de los niños. 1. Conocimiento consecutivo de los niños con diferentes tipos de teatro. 2. Desarrollo etapa por etapa de varios tipos de creatividad por parte de los niños. 3. Mejorar las habilidades artísticas de los niños a través de la experiencia y encarnación de la imagen en los cuentos de hadas. 1. Dramatización de canciones. 2.Bocetos teatrales. 3. Entretenimiento. 4. Fiestas folclóricas. 5. Cuentos de hadas, musicales, vodevil, representaciones teatrales. 1. Creación de un colectivo teatral. 2. Realización de decoraciones, biombos. 3. Compra de títeres para teatro. 1. Conversaciones individuales con los padres. 2.Consultoría para educadores. 3, Estudio de los juegos populares rusos.
Modelo: desarrollo de la actividad creativa de los preescolares "Teatro - creatividad - niños" improvisación El papel del vestuario, la escenografía, el entorno temático Búsqueda de medios expresivos Movimientos de juego Trabajar la motricidad de la mano y su movimiento en la pantalla Entonación, personaje, títeres Conocimiento de los conceptos básicos de la dramatización Conocimiento de los conceptos básicos del teatro de marionetas y el titiritero NIÑO Conocimiento de los conceptos básicos de la actuación Actividad teatral independiente Vacaciones, entretenimiento Movimientos de juegos Lectura expresiva Mimetismo Expresividad de movimientos Puesta en escena de representaciones Juegos-dramatización Contar cuentos de hadas
Creación de un entorno temático-literario en desarrollo en el grupo Condiciones Ilustraciones para cuentos de hadas "Rincón de un cuento de hadas" Crucigramas temáticos Juegos educativos basados en cuentos de hadas Grabaciones de audio de cuentos de hadas Biblioteca para niños Grabaciones de vídeo de cuentos de hadas
Interacción del maestro con los niños Actividades directamente educativas sobre area educativa"Leer ficción" Usar bocetos en cuentos de hadas Usar elementos de la terapia de cuentos de hadas Dramatizar juegos basados en cuentos de hadas Hacer atributos de cuentos de hadas Formas de interacción
Mostrar directamente actividades educacionales a la hora de los padres "Un cuento de hadas llama a la puerta" Puesto de información "Poder en un cuento de hadas" Entretenimiento "En el mundo de los cuentos de hadas y aventuras" Consultas escritas "Un cuento de hadas es uno de los medios eficaces para el desarrollo infantil" Concursos, exposiciones "Pasos en el mundo de las hadas" Clases magistrales "Técnicas para trabajar con un cuento de hadas" Interacción de un profesor con los padres Formas de interacción
En nuestro jardín de infancia se ha organizado un grupo de teatro. El propósito del círculo: el desarrollo integral del niño a través de su participación en actividades teatrales. Objetivos: Desarrollar la capacidad de crear imágenes de animales mediante expresivos movimientos plásticos. Cultivar la confianza en sí mismos, en sus capacidades. Enseñe a los niños a interactuar de manera colectiva y constante, mostrando su individualidad. Formar la expresividad entonacional del habla, desarrollar el habla dialógica en el proceso de teatralización.
El teatro es un juego real que nunca se aburre, porque cambia, se complica y se desarrolla junto con los niños.
Gracias por la atención
El valor de la actividad teatral La actividad teatral te permite resolver
muchas tareas pedagógicas relativas
expresividad del habla del niño,
educación estética intelectual y artística.
Actividad teatral - inagotable
fuente de desarrollo de sentimientos, experiencias y
descubrimientos emocionales, una forma de unirse
riqueza espiritual.
Como resultado de las actividades teatrales.
el niño aprende el mundo con su mente y corazón, expresando
tu actitud hacia el bien y el mal; aprende alegría
asociado con la superación de las dificultades de comunicación,
dudar de uno mismo.
emociones
pequeña
artista
Theatralizova
nnaya
actividad
B
Asistente de teatro en
educación
Desarrollo del habla,
fantasía,
imaginaciones
Nos convertimos
más audaz
(confianza,
relajación)
Nos estamos volviendo más inteligentes
(memoria,
ingenio rápido,
inventiva,
horizonte)
Nos convertimos
más amable
Tareas para el desarrollo del habla: 1. Reposición y activación del diccionario (a expensas de palabras que denotan los nombres de objetos, acciones, signos); 2. Ç
Tareas para el desarrollo del habla:1. Reposición y activación del diccionario (para
contar palabras que denotan los nombres de los objetos,
acciones, signos);
2. Fortalecimiento de la habilidad de usar directo
y discurso indirecto;
3. Mejora del monólogo y
formas dialógicas del habla;
4. Educación de una cultura de comunicación verbal,
la capacidad de actuar en concierto en
equipo. En actividades teatrales activamente
el diálogo se desarrolla como una forma
habla socializada (comunicativa).
Los diálogos escénicos son perfectos
"Correcto", es decir, verificado
cronológico, lógico, emocional.
Aprendido durante la preparación para la actuación.
los niños usan patrones de habla literaria
posteriormente como un material de discurso terminado en
comunicación de libre expresión.
Tareas del juego teatral: enseñar a los niños a navegar en el espacio, a ubicarse uniformemente en el sitio, a entablar un diálogo con un compañero en el
Obra de teatroTareas: enseñar a los niños a navegar en
espacio, uniformemente espaciado a lo largo
sitio, entablar un diálogo con un socio en
un tema determinado. Desarrollar habilidad
voluntariamente colar y relajarse
grupos de músculos individuales, memorizar palabras
héroes de las actuaciones, desarrollan visual
atención auditiva, memoria,
observación, pensamiento imaginativo,
fantasía, imaginación, interés en
las artes escénicas.
Ritmoplastia
Tareas: desarrollar habilidad
reaccionar arbitrariamente a
equipo o musical
señal lista
actuar en concierto,
desarrollar la coordinación
movimiento, aprende a memorizar
dadas poses y figurativamente
transferirlos.
Las principales áreas de trabajo con niños.
Trabaja en la obra
Cultura y técnica del habla
Objetivos: Desarrollar la respiración del habla y
articulación correcta, clara
dicción, entonación variada
lógica del habla; aprender a componer pequeño
historias y cuentos de hadas, elige el más simple
rimas pronunciar trabalenguas y
poemas, mejora el vocabulario.
Tareas: aprenda a redactar estudios basados en
cuentos de hadas; desarrollar habilidades de acción
con objetos imaginarios;
desarrollar la capacidad de usar
entonaciones expresando
varios emocionales
estados (triste, alegre,
enojado, sorprendido, encantado,
lastimeramente, etc.).
Formas de organizar actividades teatrales Al elegir el material para la puesta en escena, debe aprovechar las capacidades de la edad, es
Formas de organizaciónteatral
ocupaciones
Al elegir el material para la puesta en escena, necesita
basarse en las capacidades, los conocimientos y
habilidades de los niños, para enriquecer su experiencia de vida,
estimular el interés en nuevos conocimientos, ampliar
potencial creativo:
1 Educación organizada directamente
actividad:
-lección teatral;
-obra de teatro en otras clases
2. Actividades educativas en curso
momentos de régimen:
-obra de teatro;
-Dramatización de juegos;
3 Teatral y artístico independientes
actividades, juego dramatizado en la vida diaria
vida.
El entorno sujeto-espacial proporciona actividades teatrales conjuntas de los niños, es la base de la creatividad creativa independiente
Entorno espacial-sujetoproporciona articulación
actividades teatrales de niños,
es la base para la autosuficiencia
creatividad de cada niño, una especie
la forma de su autoeducación.
La variedad de teatros contribuye a
aumentando el interés de los niños en
actividades teatrales. En pedagogía y psicología, el problema se discute activamente.
la relación entre personalidad y creatividad.
La pedagogía preescolar de hoy está buscando formas de desarrollar a los niños en
actividades puramente infantiles en contraposición al aprendizaje
tipo de escuela.
Es el juego que debería usarse principalmente
profesores.
L.S. Vygotsky definió el juego como una actividad principal
en edad preescolar. L.I. Bozovic lo considera necesario
para que la actividad principal sea la principal
contenido
la vida de los propios niños.
Por tanto, el juego es una especie de centro en torno a
que centra los principales intereses y
experiencias de los niños.
La actividad teatral es una especie
juegos. Actividades teatrales en el jardín de infancia.
organizacionalmente puede penetrar todo régimen
momentos: para ser incluido en todas las clases, en un conjunto
actividades de niños y adultos en su tiempo libre,
llevado a cabo en la actividad independiente de los niños.
La representación teatral puede ser orgánicamente
incluido en el trabajo de varios estudios y círculos;
productos teatrales
(dramatizaciones, dramatizaciones, performances, conciertos y
etc.) pueden incluirse en el contenido de las vacaciones,
entretenimiento y dulces viernes. De todo tipo de teatro de marionetas en el jardín de infancia.
los más populares son:
- teatro de imágenes (en franela, cartón,
mesa).
- teatro de juguetes y perejil (guante)
Según el método de control, las marionetas teatrales se dividen en dos
los tipos principales son montar a caballo y al aire libre.
La equitación incluye aquellas que son controladas por el titiritero.
desde detrás de la pantalla.
A su vez, son guante y caña.
Las muñecas de suelo "trabajan" en el suelo, titiritero
los maneja frente a la audiencia.
Marionetas al aire libre y grandes (crecimiento)
muñecas. Las actividades teatrales se presentan en
Preescolar
teatro de marionetas y teatral
juegos,
que se dividen en dos grupos:
juegos de dirección y juegos-dramatización. Los juegos de dirección en la institución educativa preescolar incluyen:
1.Juegos de teatro de mesa:
- teatro de juguete de mesa (teatro
andante, cónico (o cilindro, caja)
- Teatro de cuadros de sobremesa (teatro de bailarines de juguete, teatro de can (en círculos,
vasos transparentes), teatro plano)
2. carteles de juegos teatrales:
- libro de soporte,
- teatro de sombras,
- teatro en un flannelgraph.
Teatro disponible.
Teatro de dedos: promueve un mejor control de los movimientos de sus propios dedos.
Teatro de marionetas sobre la mesa: contribuye al dominio de la técnica de controlar las muñecas del teatro de mesa (muñecas hechas de conos de papel, cilindros, cajas
Teatro de marionetas sobre la mesa: promueve la propiedadla técnica de controlar las muñecas del teatro de mesa
(muñecos hechos de conos de papel, cilindros, cajas.
Teatro de juguete
Cónicoteatro Teatro del Banco Planar
teatro Teatro de avión "Hare-bastard". Teatro
caminando
Juego de sombras
Espectáculo de marionetasTeatro Flannelegraph: se puede utilizar como entretenimiento independiente como parte de las actividades educativas.
juegos de dramatizacion
Los tipos de dramatización son:juegos-imitación de imágenes de animales, personas,
personajes literarios;
diálogos basados en roles basados en texto;
representaciones de obras (rimas infantiles, pequeñas
cuentos de hadas, canciones, pequeños textos literarios;
puesta en escena de actuaciones una o más
obras (actuación dramática,
actuación musical y dramática, ópera infantil,
actuación sobre una base coreográfica, actuación
ritmoplastia, pantomima, musical). Los juegos de dramatización en instituciones educativas preescolares incluyen:
Juegos de dramatización de dedos - Atributos
el niño se pone los dedos, pero, como en la dramatización,
él mismo actúa para el personaje.
(Por ejemplo, los cuentos de hadas "El nabo", La cabra y los siete niños ",
"Gansos cisne".
La demostración de tales cuentos de hadas puede ser mostrada por dos, tres niños,
que se encuentran detrás de la pantalla).
Juegos de dramatización con muñecos bibabo - en estos juegos
se pone una muñeca en los dedos. Los movimientos de su cabeza
brazos, torso se llevan a cabo con la ayuda de movimientos
dedos, manos.
