Olesya Zykova
Presentación "Organización de actividades teatrales en una institución de educación preescolar"

Organización de actividades teatrales en la institución educativa preescolar..

2 deslizamiento. " El teatro es un mundo mágico, en el que el niño se regocija jugando y mientras juega aprende el entorno ... "OP Radynova

3 deslizamiento. RELEVANCIA

El problema de la educación y la crianza de los preescolares por medios teatral el arte es relevante no solo como una sección independiente de la educación artística y estética de los niños, sino también como un medio poderoso para socializar a los niños.

En nuestro tiempo, el tiempo de estrés, todo está plagado de una gran cantidad de problemas. Por eso es necesario a través teatro ayudar al niño a percibir más fácilmente el mundo y la realidad y, por supuesto, inculcar el amor por teatro, a la palabra rusa ... Es importante estimular constantemente al niño para que muestre simpatía por las personas que lo rodean, para tratar con paciencia incluso las ideas extrañas inusuales en la vida real.

Desarrollo integral de la niñez a través teatral Los juegos serán efectivos solo si es un proceso con propósito, durante el cual las tareas pedagógicas están dirigidas a lograr el objetivo final.

Probablemente no exista tal preescolar organizacióndonde sea que los profesores lo utilicen en su trabajo. Actividades teatrales y creativas de los niños.ciertamente no aparecerá por sí mismo. En esto, el maestro juega un papel muy importante, guiando hábilmente este proceso.

4 diapositivas. El propósito del trabajo de los maestros de preescolar a través actividades teatrales:

Formación de experiencias de habilidades sociales de comportamiento de niños en edad preescolar;

Educación de un preescolar socialmente activo;

Educación artística y crianza de niños;

Formación del gusto estético;

Desarrollo de las cualidades comunicativas de una persona;

educación de la voluntad, imaginación, fantasía, desarrollo del habla.

5 diapositivas. Formularios organización

Educativo actividadllevado a cabo en el proceso organización diferentes tipos de niños ocupaciones(comunicación de juegos, artística y estética, etc.)... Durante las clases, el profesor incluye dramatizado el juego como técnica lúdica y forma de enseñar a los niños. Se introducen personajes en la lección que ayudan a los niños a aprender ciertos conocimientos, destrezas y habilidades. La forma de juego de la lección ayuda a liberar al niño, a crear una atmósfera de libertad en el juego.

Educativo actividad durante los momentos del régimen.

Esta es una articulación actividades de los niños a caminarfuera del aula. Esto incluye situaciones de juego de paseos, organización juegos en salas de juegos, lectura de ficción seguida de la representación de episodios de la trama fuera de clase durante el día, juegos de dibujo sobre un tema libre, creación de juegos con dramatización.

Yo actividades de los niños.

Los juegos infantiles independientes reflejan los personajes y tramas que emocionaron a los niños. Tramas vívidas, juegos, bailes redondos, aprendidos en un porro gratis actividades de niños y adultos, en juegos-actividades, también contribuyen al surgimiento de juego infantil teatral

6 diapositivas. Los principios de la construcción de un entorno sujeto-espacial en la educación preescolar institución:

Lograr un equilibrio entre colaborativo e individual actividades de los niños;

Representación del derecho y la libertad de elección;

Creación de condiciones para modelar, buscar, experimentar;

Selección de equipos y materiales por edad y rol de género.

7 diapositivas. Al diseñar un entorno espacial de sujetos que proporcione actividades teatrales de los niños, debería tener en cuenta:

Características socio-psicológicas individuales del niño;

Características del desarrollo emocional y personal;

Intereses, gustos, preferencias y necesidades;

Curiosidad, interés por la investigación, creatividad;

Características de rol de género y edad.

8 diapositivas. Metodología organización de dramatizada juegos en diferentes grupos de edad

En cada etapa de la edad, los enfoques para trabajar con niños deben ser diferente:

9 diapositiva. En el mas joven grupo:

- imitación de los movimientos característicos de los personajes de cuentos de hadas, donde los adultos interpretan los papeles principales, se juegan los juguetes.

10 diapositivas. En el medio grupo:

- participación de los niños en la dramatización de canciones, juegos y cuentos de hadas donde se enseñan los elementos de los medios expresivos artísticos e imaginativos (entonación, expresiones faciales y pantomima).

11 diapositiva. En el grupo senior y preparatorio

- actuaciones basadas en obras de arte en las que los niños desempeñan papeles;

Actuaciones basadas en contenidos inventados por los propios niños;

Actuaciones con muñecos y figuras de aviones.

12 diapositivas. Organización de un rincón de actividades teatrales

Clases actividades de teatro debe brindar a los niños la oportunidad no solo de estudiar y conocer el mundo que los rodea a través de la comprensión de los cuentos de hadas, sino también de vivir en armonía con él, de recibir satisfacción de las clases, completar con éxito la tarea. Por tanto, es recomendable equipar un rincón en el grupo para actividades teatralesDonde puedes organizar:

Diferentes tipos teatros;

Accesorios para representar escenas y actuaciones: un juego de muñecas, biombos para una casa de muñecas teatro, disfraces, máscaras;

Atributos para varios juegos posiciones: accesorios de teatro, maquillaje, decoraciones, guiones, libros, tablas mnemotécnicas, tickets, caja, pinturas, pegamentos, varios tipos de papel, materiales naturales, etc.

13 diapositiva. Actividad teatral presentado en la institución de educación preescolar por títeres teatro y juegos teatrales.

14 diapositivas. Teatral el juego está actuando en los rostros de las obras literarias (cuentos de hadas, cuentos, actuaciones escritas especialmente)... Los héroes de las obras literarias se convierten en personajes, y sus aventuras, acontecimientos de la vida, alterados por la fantasía infantil, la trama del juego.

15 diapositivas. Todo teatral los juegos se dividen en 2 principales grupo:

Dirigir juegos

Los juegos son dramatizaciones.

Diapositiva 16, 17. En el juego del director, “los actores son juguetes o sus suplentes, y el niño, organizando actividades como"Guionista y director", carreras "Artistas".

A los juegos del director se refiere:

Escritorio teatro,

Sombreado teatro,

teatro flannelegraph.

En estos juegos, un niño o un adulto actúa por todos los personajes. (como director).

18 diapositiva. Juegos: las dramatizaciones incluyen juegos basados \u200b\u200ben las acciones del intérprete del papel (un adulto o un niño, que al mismo tiempo puede usar un bibabo o un muñeco de dedo en la mano) teatroasí como elementos del disfraz.

En los juegos de dramatización, el niño, desempeñando un papel "Artista", crea de forma independiente una imagen utilizando un conjunto de medios de expresividad verbal y no verbal.

19, 20 diapositivas. Por tipos de dramatización son:

Juegos: imitación de imágenes de animales, personas, personajes literarios;

Diálogos basados \u200b\u200ben roles basados \u200b\u200ben texto;

Puesta en escena de obras;

Representaciones escénicas basadas en una o varias obras;

Juegos de improvisación basados \u200b\u200ben historias (o varias parcelas) sin preparación previa.

21 diapositivas. Tipos teatros para todos los grupos de edad

Temprana edad más joven

grupo Medio

grupo mayor

grupo grupo preparatorio para la escuela

Dedo teatro - promueve un mejor control de los movimientos de los propios dedos. Teatro muñecas en la mesa: contribuye al dominio de la técnica de controlar muñecas en la mesa teatro(muñecos de conos de papel, cilindros, cajas, juguetes de tela, piel, gomaespuma, etc.) Teatro cuchara, montando muñecas (muñecas bibabo, hapita *) - conocimiento de niños con pantalla teatral, los fundamentos de los títeres. Conocido con muñecos títeres, muñecos con "Con mano viva"enseñando la técnica de manejo de estas muñecas. Conocimiento de muñecas con "Con mano viva", muñecos y muñecos de caña; Entrenamiento en la técnica de trabajar con estas muñecas.

22 diapositiva. Requisitos básicos para organización de juegos teatrales:

Inclusión diaria y constante dramatizado juegos en todas las formas del proceso pedagógico.

Máxima actividad de los niños en las etapas tanto de preparación como de juegos.

Cooperación de los niños entre sí y con los adultos en todas las etapas organización de la obra de teatro.

La secuencia y complejidad del contenido de los temas y tramas elegidos para los juegos corresponden a la edad y habilidades de los niños.

23 diapositiva. CONCLUSIÓN

Clases en actividades teatrales no debe reducirse solo a la preparación de actuaciones, sino que debe garantizar el desempeño simultáneo de funciones cognitivas, educativas y de desarrollo.

Estos pueden incluir representar cuentos de hadas, escenas, teatral juegos y juegos de dramatización, bailes, diálogos basados \u200b\u200ben roles basados \u200b\u200ben ilustraciones, improvisaciones independientes sobre temas extraídos de la vida (un incidente divertido, un evento interesante, etc., ver y representar espectáculos de marionetas, así como ejercicios destinados a desarrollar diversas cualidades de niños en edad preescolar.

En las condiciones modernas, depende solo de los maestros. "ser" actividades teatrales y creativas en la vida de un niño o "no ser".

24 diapositivas. Dale a los niños la alegría de estar en artes teatrales!

25 diapositiva. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

Diapositiva 1

Variedad de teatros en jardín de infantes y en casa.
El teatro es una tierra mágica en la que un niño se regocija mientras juega, y en un juego aprende el mundo.

Diapositiva 2

Teatro en el flannelgraph.
A los niños pequeños se les pueden mostrar cuentos de hadas en un gráfico de franela. Flannelegraph es una tabla cubierta con franela. Si adjunta un trozo de papel de terciopelo a dicho tablero, se adherirá bien al tablero. Todo esto sucede por la vellosidad de la tela y el papel aterciopelado. Seleccionamos un cuento de hadas que mostraremos en el gráfico de franela. Por ejemplo, "Nabo", "Masha y los tres osos", "Kolobok", ... Dibujamos personajes, recortamos, pegamos papel de terciopelo en la parte posterior. Ahora puedes mostrar, mover personajes y contar:

Diapositiva 3

Teatro de sombras
El teatro de sombras es una forma asombrosa y espectacular de arte teatral que se originó en Asia hace más de 1500 años. China es considerada la cuna del teatro de sombras. Se basa en el uso de títeres planos que se colocan entre la fuente de luz y la pantalla o se superponen a ella. Los actores de teatro de sombras pueden ser cualquier cosa. Entre la fuente de luz y la pantalla, muñecos cortados en papel, manos, figuras de teatro con los dedos y los propios actores, las personas pueden ubicarse y jugar.

Diapositiva 4

Teatro de cono
Existen muchas técnicas para hacer tales juguetes, se pueden coser, conectar, hacer de varios materiales. Pero los más accesibles fueron y siguen siendo el papel y el cartón. Si usa papel de diferentes colores, puede hacer todo un teatro de marionetas. Un cono puede servir como base para muchas manualidades con papel.

Diapositiva 5

Teatro de origami
Si de repente tú y un amigo deciden visitar el teatro de marionetas, y el padre, como siempre, dice: “¡No te molestes!” Entonces toma el papel rápidamente Y según el esquema del origami, sin perder un minuto, empieza a hacer marionetas.

Diapositiva 6

Teatro de mesa
La historia del desarrollo del teatro de mesa no es menos rica que la de cualquier otro teatro, pero en la literatura especializada sobre teatros apenas podemos familiarizarnos con ella, como, por ejemplo, con la historia del teatro de sombras, títeres. y Petrushek. No descubriremos la hora exacta del origen del teatro de mesa, pero no nos equivocaremos si decimos que es muy antiguo y apareció incluso antes de que la mesa en sí apareciera en su forma moderna. Se originó y vivió en cada familia, cada nación, en todos los países.

Presentación "Actividades teatrales en el jardín de infancia" Compilado por: Educador T.E. Vyshkvarka.2014

Esta es una buena oportunidad para revelar el potencial creativo del niño, para plantear la orientación creativa de la personalidad. Los niños aprenden a notar ideas interesantes en el mundo que los rodea, a encarnarlas, a crear su propia imagen artística de un personaje, desarrollan imaginación creativa, pensamiento asociativo, habla, la capacidad de ver momentos inusuales en la vida cotidiana. La actividad teatral ayuda al niño a superar la timidez, las dudas sobre sí mismo, la timidez. Así, el teatro ayuda al niño a desarrollarse de forma integral. Actividades teatrales en el jardín de infancia.

El valor de la actividad teatral La actividad teatral ayuda a: formar el modelo correcto de comportamiento en el mundo moderno; aumentar la cultura general del niño, adherirse a los valores espirituales; familiarizarlo con la literatura infantil, la música, las bellas artes, las reglas de etiqueta, los rituales, las tradiciones; dar a los niños ideas básicas sobre los tipos de teatro. para mejorar la habilidad de incorporar ciertas experiencias en el juego, para fomentar la creación de nuevas imágenes, para fomentar el pensamiento. promover el desarrollo del comportamiento lúdico, el sentido estético, la capacidad de ser creativo en cualquier negocio, la capacidad de comunicarse con compañeros y adultos; promover el desarrollo de la creatividad escénica, la música y las habilidades artísticas de los niños; Desarrollar habilidades para hablar en público y una comunidad creativa.

Las principales direcciones del trabajo con niños Juego teatral Objetivos: Enseñar a los niños a orientarse en el espacio, ubicarse uniformemente en el sitio, entablar un diálogo con un compañero sobre un tema determinado. Desarrollar la capacidad de tensar y relajar voluntariamente grupos de músculos individuales, memorizar las palabras de los héroes de las actuaciones, desarrollar la atención visual auditiva, la memoria, la observación, el pensamiento figurativo, la fantasía, la imaginación, el interés por las artes escénicas. Ritmoplastia Objetivos: Desarrollar la capacidad de responder arbitrariamente a una orden o una señal musical, la disposición a actuar en concierto, desarrollar la coordinación de movimientos, aprender a memorizar poses dadas y transmitirlas en sentido figurado. Cultura y técnica del habla Objetivos: Desarrollar la respiración del habla y la articulación correcta, dicción clara, entonación variada, lógica del habla; enseñar a componer cuentos y cuentos de hadas, seleccionar las rimas más simples; pronunciar trabalenguas y poemas, reponer vocabulario. Fundamentos de la cultura teatral Objetivos: Familiarizar a los niños con la terminología teatral, con los principales tipos de arte teatral, fomentar una cultura de comportamiento en el teatro. Trabajar en la obra Objetivos: Enseñar a componer dibujos de cuentos de hadas; desarrollar habilidades de acción con objetos imaginarios; Desarrollar la capacidad de utilizar entonaciones que expresen diversos estados emocionales (triste, alegre, enojado, sorprendido, encantado, quejumbroso, etc.).

Formas de organización de actividades teatrales Actividades teatrales conjuntas de adultos y niños, actividad teatral, juego teatral en vacaciones y entretenimiento. Actividades teatrales y artísticas independientes, juego dramatizado en la vida cotidiana. Mini-juegos en el aula, representaciones teatrales, mini-escenas con muñecos en el curso del estudio del componente regional con niños, involucrando a la muñeca principal - Petrushka en la resolución de problemas cognitivos.

Formas de trabajo Juegos teatrales Juegos de habla Ritmoplastia Dramatización de canciones, melodías, bailes circulares Uso de varios tipos de teatro Dramatización de cuentos de hadas Interacción con los padres

Organización del rincón para actividades teatrales En el rincón se encuentran: varios tipos de teatros: bibabo, sobremesa, teatro flannelegráfico, teatro de sombras, teatro de marionetas, etc.; utilería para representar escenas y representaciones: un conjunto de títeres, pantallas para un teatro de títeres, vestuario, elementos de vestuario, máscaras; atributos para diversas posiciones de juego: utilería teatral, escenografía, guiones, libros, muestras de música de trabajos en lino, carteles, taquilla, boletos, lápices, pinturas, pegamento, tipos de papel, materiales naturales.

Desarrollo de las habilidades artísticas de los niños a través de la actividad teatral Diagnóstico del desarrollo de las habilidades artísticas de los niños. 1. Conocimiento consecutivo de los niños con diferentes tipos de teatro. 2. Desarrollo etapa por etapa de varios tipos de creatividad por parte de los niños. 3. Mejorar las habilidades artísticas de los niños a través de la experiencia y encarnación de la imagen en los cuentos de hadas. 1. Dramatización de canciones. 2.Bocetos teatrales. 3. Entretenimiento. 4. Fiestas folclóricas. 5. Cuentos de hadas, musicales, vodevil, representaciones teatrales. 1. Creación de un colectivo teatral. 2. Realización de decoraciones, biombos. 3. Compra de títeres para teatro. 1. Conversaciones individuales con los padres. 2. Asesoramiento a educadores. 3, Estudio de los juegos populares rusos.

Modelo: desarrollo de la actividad creativa de los preescolares "Teatro - creatividad - niños" improvisación El papel del vestuario, la escenografía, el entorno temático Búsqueda de medios expresivos Movimientos de juego Trabajar la motricidad manual y su movimiento en la pantalla Entonación, personaje, títeres Conocimiento los fundamentos de la dramatización Conocimiento de los fundamentos del teatro de marionetas y el titiritero NIÑO Conocimiento de los fundamentos de la actuación Actividad teatral independiente Vacaciones, entretenimiento Movimientos de juegos Lectura expresiva Mimetismo Expresividad de movimientos Representaciones teatrales Juegos-dramatización Contar cuentos de hadas

Creación de un entorno temático-literario en desarrollo en el grupo Condiciones Ilustraciones para cuentos de hadas "Rincón de un cuento de hadas" Crucigramas temáticos Juegos educativos basados \u200b\u200ben cuentos de hadas Grabaciones de audio de cuentos de hadas Biblioteca para niños Grabación en video de cuentos de hadas

Interacción de un maestro con niños Actividades directamente educativas en el campo educativo "Leer ficción" Usar bocetos sobre un tema de cuento de hadas Usar elementos de terapia de cuentos de hadas Juegos de dramatización basados \u200b\u200ben cuentos de hadas Hacer atributos para cuentos de hadas Formas de interacción

Demostración de actividades educativas directamente en la hora de los padres "Un cuento de hadas llama a la puerta" Puesto de información "Poder en un cuento de hadas" Entretenimiento "En el mundo de los cuentos de hadas y aventuras" Consultas escritas "Un cuento de hadas es uno de los medios efectivos del desarrollo infantil "Concursos, exposiciones" Pasos en el mundo de las hadas "Clases magistrales" Técnicas para trabajar con un cuento de hadas "Interacción de un maestro con los padres Formas de interacción

En nuestro jardín de infancia, se organiza un grupo de teatro. El propósito del círculo: el desarrollo integral del niño a través de su participación en actividades teatrales. Objetivos: Desarrollar la capacidad de crear imágenes de animales mediante expresivos movimientos plásticos. Cultivar la confianza en sí mismos, en sus capacidades. Enseñe a los niños a interactuar colectiva y consistentemente, mostrando su individualidad. Formar la expresividad entonacional del habla, desarrollar el habla dialógica en el proceso de teatralización.

El teatro es un juego real que nunca se aburre, porque cambia, se vuelve más complicado y se desarrolla junto con los niños.

Gracias por su atención