Escenario de una excursión al museo de la escuela. “Maleta de la memoria” Propósito: Ampliar el conocimiento de los escolares sobre la historia de la Patria a través de la poesía y los museos. Tareas: familiarizar a los niños con los elementos de la vida del soldado; fomentar el patriotismo y el respeto por las generaciones mayores; Desarrollar la educación estética de los niños a través de la percepción emocional de los objetos y eventos presentados. Equipo: maleta vieja, petaca de soldado, bombín, copia del triángulo de letras del frente, cinturón de soldado. Poema del profesor "MALETA" Simonov KM ¡Cuánto puede decirnos una maleta en mal estado sobre su dueño, dónde ha estado y cómo vivirá su vida, si es pesado o fácil de levantar! Cuando éramos jóvenes, nos pusimos en camino, Nuestra maleta apenas está llena en un tercio, Pero tan pronto como envejecemos, Él comienza a hincharse un poco. Lo cuidamos cada vez con más ternura, estamos cubiertos tanto del segundo como del tercero, no tenemos tiempo de mirar por la ventana durante mucho tiempo, solo tendríamos que hacer un seguimiento del equipaje. Los pilares silban, los años y las fechas vuelan. Rostros alienígenas, con un plato en el pecho, Gimiendo, detrás de nosotros son arrastrados detrás de Nuestras pertenencias, que antes pesaban tan poco. Poemas de Tatyana Lavrova "Oda sobre una maleta vieja" En algún lugar del rincón más alejado del entrepiso Dermatine, cubierto de polvo, Una maleta gastada y olvidada. Contiene fragmentos de historias. Hoy intentaremos imaginar la vida de un soldado ordinario. Una vieja, en mal estado, pero no una simple maleta, sino una "maleta de la memoria", nos ayudará con esto. La maestra hace una pregunta para que los niños comprendan qué tema se discutirá: "Todos los soldados y oficiales tenían este tema, no se puede prescindir de él, pero a veces se usaba solo una vez al día y muy raramente, como se esperaba, tres veces al día". ... ¿Qué es? En caso de que los chicos no acertaran, damos la segunda pista: "Usando este artículo, el soldado ganó fuerza, se comió hasta saciarse".
Los discípulos son un bombín. El bombín Teacher Army es cómodo, ligero y de forma ovalada, lo que le permite colocar el bombín de forma compacta en la bolsa de lona. La olla de un soldado se usa para cocinar alimentos al fuego, así como para almacenarlos y transportarlos. Es un recipiente con un perfil de fondo ovalado, cóncavo por un lado. La tapa se puede utilizar como sartén para calentar alimentos en ella y como plato o taza. La olla está equipada con un asa para colgar y llevar en un cinturón o una mochila, la tapa se cierra con un pestillo. Fabricado en aluminio de calidad alimentaria y pintado en color caqui. Al distribuir la comida en el campo (preparada en una cocina de campaña), el cocinero vierte el primer plato en la olla y pone el segundo plato y una ración de pan en la tapa. Estudiante: lee un poema sobre el bombín de un soldado. La inscripción en el bombín del soldado Estabas en el Kuban conmigo y en Crimea, en las montañas y valles de Europa - Y te fumaste en el humo que marchaba, Arrugado en los ataques, en las trincheras. Todos los años de la guerra has sido inseparable de mí. Atravesaste los muros de las conflagraciones. ¡Le diste al soldado un trago de agua viva, compañero mío, mi fiel camarada! Y no limpio el hollín de la primera línea. Tu biografía de la batalla ... Quédate conmigo por última vez, camarada. Quédate conmigo por última vez. 1984 V. Kuznetsov Maestro Volvamos a mirar en nuestra maleta. Este artículo se salvó de la sed, este es un atributo obligatorio de un soldado, hubo muchos casos en que "ella" salvó la vida de los soldados. ¿Que es esto? Discípulos Esta es una botella de agua. Matraz del ejército del profesor Matraz del ejército (soldado) modelo 1935, fabricado en aluminio grado alimenticio y tiene forma ovalada. El volumen del frasco es de 0,7 litros, está cubierto con pintura caqui, pero también hay sin pintar. La nariz del frasco en un estuche de lona, \u200b\u200bcuya coloración es bastante variada. Cuando se usa en un estuche en un cinturón, no es muy cómodo mientras se corre, golpea notablemente el cuerpo. Para evitar que el líquido se caliente, la tapa se puede humedecer, el matraz debe enfriarse evaporando el líquido de la tela. Matraz del ejército, plástico Este matraz fue diseñado para soldados que prestan servicio en lugares con climas cálidos. A cada uno se le dieron dos matraces con un volumen de 1,5 litros. El matraz se adjuntó al cinturón en
cinturón en una funda de lona. El matraz se completó con un vaso de plástico, que cubrió el cuello durante el transporte. Se utilizó principalmente en Afganistán y Tayikistán. Un poema sobre un frasco de primera línea ¡La vida rueda inexorablemente! Cicatrices de cicatrices que dejan en el alma de alguien. Y los que solían vivir, y todos los que viven ahora Seconds susurran hace escuchar. Y solo se desborda el álbum familiar, De vez en cuando allí las fotos se volvieron amarillas Nuestros familiares nos dejarán recordar, Y las manos, esas que nos calentaron a todos en la infancia. Y la foto, donde el abuelo está en uniforme militar, de pie con medallas y una petaca en el cinturón, no te dejará olvidar, que una vez recordará, que luchó y fue herido en la guerra. Y ese frasco, mi abuelo se lo dejó a su hijo, y mi padre me lo dio una vez. ¡Y que se congelen siglos, años, momentos en letras militares, en líneas de tinta descolorida! Y este frasco, un soldado ruso, que tanto quería darle a mi hijo ... Pero la vida resultó diferente, así que tengo que vivir para todos y recordar a mi Abuelo ... Maestra ¿Quién es ella? Recogerá la papilla y la enviará a la boca. Poema sobre la cuchara de un soldado. Detenido, en el césped. Lentamente envenenando cuentos. Descansar un poco. Beber sopa de repollo caliente. Una mano se acerca silenciosamente al pirata. Saca una cuchara, y todo el pelotón cena. Esta unidad pacífica me alegra alimentar al soldado. Deja que los bogatyrs coman, Siempre necesitan fuerza, Madre Rusia para defender, Necesitamos tener fuerza. Tenemos una patria ¡Se nos ha dado para todas las edades! Para sostener el arma, ¡debes tener el poder!
La cuchara se llena de fuerza. Con una máquina en pie de igualdad ¡Sirve una cuchara para el país! Poema de N. V. Klimova Al frente, cada soldado u oficial tenía su propia cuchara, generalmente llevada de casa, en memoria de su familia. Un soldado en el frente sin cuchara es un soldado hambriento y un soldado hambriento no es un luchador. Por lo tanto, siempre llevaban la cuchara detrás de la pirata, detrás del cinturón. Para no confundirse con un extraño, los hombres del Ejército Rojo marcaban sus cucharas con iniciales, incluso podían garabatear su apellido. Había una creencia popular de que si llenas el inserto del medallón mortal, morirás en la próxima batalla. Los soldados estaban más dispuestos a firmar artículos personales: bombines, tazas, palas de zapador, cinturones, gorras, pitilleras. Quizás creyeron que luego podrían identificarse por estas iniciales. A menudo escuchamos que ahora los equipos de búsqueda de jóvenes encuentran muchas de esas cucharas en los cementerios y, gracias a esto, los restos anónimos adquieren un nombre. La cuchara de aluminio es tan hermosa como simple, ¡pero esta cuchara es muy querida por el soldado! El soldado no se separa de ella en un alto y en la batalla. Una cuchara de aluminio le ayuda a vivir. Después de todo, sin cuchara y sin sopa de repollo ¡Nuestro soldado será más débil! Y no puede debilitarse. Todo el país está detrás de él, toda Rusia está detrás del soldado. ¡Y él necesita tanta fuerza! ¡Con una ametralladora, Spoon sirve a todo el país a la par! Poema de N. V. Klimova Teacher Guys en este poema se menciona el cinturón de un soldado, también tenemos ese atributo: lo sacamos de la maleta y mostramos el viejo cinturón delantero. Monólogo del cinturón de un soldado Brillo con una insignia en el desfile, aquellos en los que estoy están orgullosos de mí. En una formación valiente y en una emboscada, todos considerarán que es un honor vestirme. Sí, cuidar de mí es muy difícil. Para que siempre brille contigo, debes limpiar la hebilla con pasta GOI *. Y no necesitarás espejos. Fui hecho para que mi túnica no se abultara, pero créanme, puedo razonar con el matón sin lubricación. A veces soy de piel gruesa
pero siempre vendré en tu ayuda, y fácilmente puliré los rostros de los enemigos, y allí imprimiré una estrella. Soy un elemento necesario para todos, como una gruesa armadura para un tanque. ¡Después de todo, el país no puede ser invencible sin mí un cinturón de soldado! Victor Boykov Profesor Y ahora trabajaremos con un triángulo, ¿cuál te parece? Estudiantes: supongan que se trata de una carta. Maestra Durante la guerra, hubo un correo de campo para la transferencia de "triángulos de soldado" a sus familiares y era gratis para todos. Las cartas de campo se escribieron, por regla general, en momentos de calma en trozos de papel de un cuaderno ordinario, la mayoría de las veces con un lápiz químico humedecido con saliva, en las rodillas, en un muñón, a la luz de una antorcha o de la luna. El texto fue escrito con el corazón y con la noticia de que el soldado está bien, que está vivo. Las cartas escritas se doblaban de acuerdo con un esquema simple en un "triángulo de soldado", indicaban la dirección de destino, en lugar de la dirección del remitente, el número de la unidad militar o el número del puesto de campo. Además, todas las cartas en bolsas de lona se enviaron pasando el transporte a la parte trasera. Todas las cartas de campo fueron leídas por censores militares, por lo que estaba prohibido pegarlas. Las cartas no siempre llegaban al destinatario, por lo que las escribían con mucha frecuencia. Según las estadísticas, solo una de cada diez cartas escritas por soldados por día llegaba a sus familiares. Fue una gran alegría recibir el "triángulo" de un soldado. Pero la gente del frente tenía miedo de recibir cartas en sobres, ya que enviaban funerales o notificaciones de que faltaba alguien. Eran pocos los que querían trabajar como carteros, porque era necesario llevar a la gente tanto buenas como malas noticias en sobres. Las cartas de campo durante la Gran Guerra Patria inspiraron esperanzas de victoria, para una reunión tan esperada con sus seres queridos. En muchas familias, estos triángulos de primera línea todavía se almacenan y se vuelven a leer muchas veces. Un poema sobre la carta de un soldado No, no un cohete, Sino la carta de un soldado, Todo lo que respiró el pecho herido, Escrito, envió una vez, Vuela, y el camino es interminable. Perdóname mamá que no he vuelto de la guerra, te escribo mamá con los ojos en una nube La última carta de mi vida. Una amapola roja floreció sobre mi cabeza, Cómo me gustaría regalarte esta flor. Pero no hay tal fuerza para alcanzarlo. ¿Cual es su nombre? ¿Apellido? Tiene cientos de nombres, miles de apellidos. Tiene cabello rubio o negro, piel blanca u oscura. Ojos grises o marrones muy abiertos.
Tiene 17, 20, tal vez 30 ... Tal vez salió de detrás del escritorio de la escuela. Está en diferentes rangos, este soldado. Es diferente, tiene muchas caras, apellidos y títulos Y al mismo tiempo es uno en todas las caras, Nuestro desconocido valiente soldado. La bolsa de lona del ejército con la que los soldados pasaron en más de una batalla de combate es una munición muy simple, pero al mismo tiempo muy funcional. En apariencia, la bolsa de lona se asemeja a una mochila sin forma hecha de una densa tela caqui. El diseño de la bolsa de lona fue desarrollado para el ejército imperial de Rusia, y hasta el día de hoy su modelo no ha cambiado, es el mismo que en 1800 1917. Posteriormente, fue utilizado por soldados y oficiales del Ejército Rojo durante la Gran Guerra Patria. La sencillez y rapidez de fabricación de esta bolsa de lona hizo posible equipar al ejército al máximo. El cuello del bolso se cierra con correas. Maestra Chicos, queda un artículo en mi maleta. Es bien conocido por todos, hoy lo usamos cuando es necesario, está en todos los hogares, esta cosa es símbolo de memoria, sacrificio. ¿Que es esto? Discípulos ¿Es esto una vela? Maestro De hecho, esta es una vela ordinaria. Repartimos velas a todos los participantes del evento, las encendemos ... Se acabó la guerra. Y las heridas sanan, Y en el Día de la Victoria a través de la tierra extática, Brillando con premios, los veteranos caminan, Soldados de primera línea, héroes, la conciencia de nuestros días La guerra ha terminado. Pero cada año, los gloriosos parientes de los guardias se debilitan, y la primavera teje todas sus flores en una corona y se inclina con ella ante la llama eterna.
Guión eh excursiones
"Museo en una maleta"
Completado por: Ivanova Margarita Petrovna,
profesora de lengua Chuvash
MBOU "Secondary School No. 57", Cheboksary
Tabla de contenido
I. Introducción …………………………………………………………………… .. página 2
II. Parte principal …………………………………………………………… p. 3-8
1. Desarrollo de la excursión "Museo en maleta"
III. Conclusión ………………………………………………………………… p. 9
IV. Referencias ……………………………………………………… .. página 10
V. Apéndice ……………………………………………………………… .... página 11
Introducción
Recientemente, mejorando su trabajo con exhibiciones y excursionistas, los museos están utilizando activamente una variedad de tecnologías innovadoras, atrayendo a los visitantes a participar (representaciones teatrales, juegos intelectuales y de rol, inmersión en la atmósfera histórica, lecciones integradas, vacaciones en museos, etc.)
Pero las exhibiciones habituales en los estantes no despiertan el interés adecuado entre los niños, por lo que surgió la pregunta ante nosotros: ¿hay algo que cambiar?Una de las formas interactivas de trabajar con objetos, documentos y materiales de museo es el "museo en una maleta", que hoy se ha comenzado a introducir activamente en la práctica.El consejo de museos de nuestra escuela también se centró en el desarrollo del proyecto "Museo en una maleta": "No nos olvidamos de los viejos tiempos". Talel museo ofrece una nueva forma de familiarizarse con la historia de la tierra natal. La guía lo invita a mirar dentro de la "maleta mágica" y conocer las riquezas de nuestra región. ¿Por qué estamos haciendo esto? Nos hemos fijado tales metas y objetivos.
Objeto del evento: ampliar, enriquecer, sistematizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre su tierra natal, su historia,inculcar en los estudiantes el interés por los artículos del hogar de su gente; Fomente un sentido de orgullo por su gente.
Tareas: familiarizarse con la vida y los artículos del hogar del pueblo de Chuvash, ampliar y profundizar el conocimiento de los niños sobre la historia de su tierra natal, el pueblo de Chuvash;
desarrollar el pensamiento lógico, la curiosidad, la capacidad de conducir análisis comparativo;
cultivar el amor por la tierra natal, el respeto por nuestros antepasados, el orgullo por nuestra gente;
atraer a alumnos de jardín de infancia y escolares a las actividades del museo.
también"Museo en una maleta", ya sea portátil o móvil, gracias a su movilidad se utiliza activamente para organizar exposiciones al aire libre, impartir clases en zonas remotas, instituciones educativas.
Parte principal
Excursión "Museo en una maleta"
(escenario de una excursión teatral para niños de 5 a 11 años)
Caracteres: abuela - Guardiana, nieta, brownie Fuka (gerente çă Hukka).
Equipo: computadora, proyector, pantalla de proyección, parlantes, diseño de cartón “Estufa de pueblo”.
Artículos:maleta, hierro, rublo y rollo, zapatas, olla, hierro fundido, empuñadura, sartén, rollo de papel con la inscripción: “Siéntense uno al lado del otro en el banco. Junto a ustedes me siento, les preguntaré acertijos, quién es el más inteligente para ver ".
El curso de la lección de la excursión.
(Entran Abuela - Guardiana y nieta).
Guardián: Buenas tardes, queridos chicos, mi nieta y yo estamos contentos de verlos. Hoy tenemos un encuentro inusual contigo, hemos venido a ti desde el museo etnográfico de la escuela y con sorpresas inusuales. Adivina mi acertijo:
Abuelo Puzat Alenday
Cosas ingeridas.
¿Qué es? (diapositiva 2 ).
Por favor, vea lo que es. ¿Dónde has visto un artículo así? Este es un artículo que se guarda en nuestro museo.(señala la maleta).
¡Chicos, esta maleta es mágica! Los objetos mágicos se almacenan allí.
¿Quieres saber qué se esconde hoy en esta maleta?(respuestas de los niños).
Guardián: Esta maleta no es fácil, es mágica, me la dio mi abuela y su abuela a ella. Una maleta es una bolsa portátil rectangular que se utiliza para almacenar y transportar varias cosas.
Hoy contiene cosas que "se perdieron" en la cabaña, se metieron accidentalmente en una maleta y ahora no saben quiénes son y por qué la gente las necesita.
De la antigüedad lejana
Estas cosas nos llegaron.
Si los tomas en tus manos,
Y mirarás, entonces entenderás
¿Para qué se necesitan?
Que son útiles e importantes
La gente solía ser
Qué servicio hicieron.
¿Ayudarás a devolver las cosas a su lugar? (Respuestas de los niños).
Eso está bien, está bien. Si abres una maleta, las cosas hablarán por sí solas. Pero puede ser abierto por alguien que sepa cuántos años tendrá Cheboksary en 2019.
Nieta: Sé que la ciudad de Cheboksary fue fundada en 1469, por lo que la ciudad tendrá 550 años en 2019. (diapositiva 4) (protector de pantalla musical de la canción Chuvash "Ilemlĕ, ilemlĕ").
Oh, desdemira la maleta te invita a ... Veo una especie de paquete aquí, desdoblémoslo (despliega el paquete) (diapositiva 5).
Guardián:Bueno, ¿con qué pretendía sorprendernos la maleta? ? Léelo, nieta, ya me he quedado ciego, no puedo verlo, las letras flotan ...
Nieta:Ok, abuela ... (lee la nota).
"Para saber lo que estoy escondiendo, tendrás que adivinar acertijos ..." (mueve la cabeza con sorpresa ) Si ...
Guardián:Hmm ... Bueno, una maleta, bueno, ¡una astuta!
Nieta:¿Adivinamos? (pregunta a los niños) Está bien, escucha ... (diapositiva 6).
En el país del lino;
Junto al río una sábana
El vapor está navegando
De ida y vuelta
Y detrás de él hay una superficie tan lisa,
No se ve ni una arruga.
(escucha, tose, estornuda)
Chicos, ¿escuchan que alguien resopla, estornuda, tose ...?
Oh chicos, más tranquilo, más tranquilo ...
¡Puedo escuchar los pasos de alguien aquí!
Escucho los sonidos de la musica
Alguien tiene prisa por visitarnos.
(Todos escuchan. De detrás sale la estufa héroe de cuento de hadas Fuka el brownie ( Administraçă Hukka )
Guardián:Chicos, ¿descubrieron quién es?
Hookka: Soy un brownie, mi nombre es Hukka. Un simple acertijo: un hierro es (saca la plancha de la maleta) (diapositiva 7-8).
Nieta: Sí, Hukka, cierto ... hierro. Espera, ¿qué haces detrás de la estufa?
Hookka:Qué, qué ... Recojo carbón.
Nieta: ¿Para qué necesitas carbón, Hukka?
Hookka: Risas Qué tipo de gente se ha ido, no entienden en absoluto para qué sirve el carbón.
Guardián: Chicos, ¿saben para qué sirve el carbón?
Guardián:Hukka, dinos para qué necesitas carbón.
Hookka:¡Pues claro! Viniste a visitarme, a la cabaña. Quería darte un regalo. Te doy un pañuelo. Pero no tuvo tiempo de planchar el pañuelo. Ahora voy a coger unas brasas, meterlas en la plancha y acariciarlas. Tenga en cuenta que la parte superior de la plancha se puede abrir.
(Hookka demuestra cómo colocar y planchar ...)
Guardián:Hukka, ¿los chicos y yo podemos mirar tu plancha?
Hookka:Seguro que puedes. No lo deje caer, es muy pesado para mí.
( Los niños examinan cuidadosamente el objeto, intentan levantarlo, etc.)
“Cuando era más joven, tenía otra plancha. Puro tormento ... A veces, lavas tu ropa, la secas un poco, y luego envuelves este palo y ahora lo acaricias con un rublo ... ”(diapositiva 9).
En los viejos tiempos, la plancha no era barata y, a menudo, no era solo un electrodoméstico, sino también un signo de riqueza, bienestar familiar, un elemento de lujo. La plancha de la casa se colocó en un lugar destacado, en una servilleta bordada o de encaje junto al samovar, y se mostró con orgullo a todos los invitados. Teniendo esto en cuenta, los maestros intentaron que las planchas fueran elegantes y hermosas, decorándolas con figuras de animales, pájaros y adornos florales. Los hierros se heredaron de madre a hija y, a veces, sirvieron como un poderoso argumento en el emparejamiento. “Cásate con él, hija, no seas terca, porque hay hierro en esta casa”, instruyó la madre a su hija ...
Hookka:Escuche otro acertijo mío:
"Un abrevadero de agujeros se tuerce de un tilo,
Cerrado durante el día y abierto por la noche.
Se va al bosque, pone las celdas,
Él sale del bosque - turnos "
¿Qué es?
Nieta: Son zapatos de líber. Los zapatos de bast son los zapatos cotidianos de los campesinos hechos de estopa.
(diapositiva 10).
Hookka: Así es, estos son zapatos de líber. Y cómo se nota exactamente que son similares: ¡son como un abrevadero! ¡Nuestros antepasados \u200b\u200bno se pueden negar con ingenio y observación! La suela del zapato de líber se llamaba atrás, la parte delantera era la cabeza, las orejas se llamaban cuerdas que sujetaban el zapato de líber en la pierna. Durante el día, los zapatos de líber en los pies de una persona están bloqueados. Por la noche se les quitó los pies, y ahora están abiertos. La huella de los zapatos de líber parece células. En el bosque, las celdas se dirigen en una dirección y desde el bosque en la dirección opuesta. En los viejos tiempos, nuestras bisabuelas y bisabuelos usaban zapatos tan increíbles. Se podía comprar en la feria, pero en todas las familias los hombres tenían que saber tejer sandalias, y a los niños se les enseñaba este oficio desde los 6 años. Y zapatos de líber tejidos. Estopa son tiras de corteza de tilo o abedul. estos son los bucles en los que se enhebraron ... "Y junto a él se encuentra un kalap (Apéndice 5), formulario para zapatos de líber. Lo usaban para tejer zapatos de líber.
Nieta: Escuche otro acertijo.
"Me cavaron, me pisotearon,
Estaba en el fuego, estaba en el bazar.
Tanto como pudo, alimentó a toda la familia.
Yo mismo lo soporté, no comí nada.
Envejeció, empezó a envolver.
Y mientras caía, desapareció.
Lo tiraron por la ventana y los perros no lo necesitan ... ”(diapositiva 11).
Nieta: "¿Y de qué estaban hechas las ollas?" (respuestas de los niños).
Hookka:“Bien, de arcilla. Primero, había que desenterrar la arcilla y luego amasarla. La arcilla fue triturada o pisoteada, y luego se hizo una olla en un torno de alfarero, en un círculo, se quemó en un horno y luego se vendió en el bazar. Para la familia, la olla era una necesidad básica. Cocinaron sopa de repollo, papilla y cualquier otro ingrediente. plato sabroso... El plato se servía directamente en la olla sobre la mesa ... Cuando la olla envejeció y dio las primeras grietas, se envolvió en tiras de corteza de abedul y continuó sirviendo a la gente (diapositiva 12). Es cierto que ya no lo ponen en el horno. Bueno, si se cayó y se rompió, entonces los fragmentos fueron arrojados por la ventana. .
Guardián:¿Sabes, nieta de la olla tiene un hermano gemelo que nunca gana.
La parte inferior es estrecha, la parte superior es ancha,
no una cacerola ...
Estaba en el bazar
se encontró en llamas.
Sin miedo al fuego
la papilla languidece en ella (diapositiva 13-14).
Nieta:No lo sé. Quizás los niños ayuden (respuestas de los niños).
Hookka:Puedo decir que es de hierro fundido.
Guardián: Si. Este es un hierro fundido. Al igual que la olla, era indispensable en el hogar, pero pesa más, porque está hecha de hierro fundido, un tipo especial de metal que no se rompe ysoportó incluso la temperatura más alta. En él Hornos de sopa de col cocida y papilla.
Nieta:Pero, ¿cómo saliste del horno con tus propias manos?
Guardián: No puede entrar al horno con las manos desnudas. Había herramientas de horno especiales para esto. Esto es un agarre o un ciervo.(diapositiva 14).Para ellos, la anfitriona puso una olla y una plancha en el horno. El objeto se nombra según su función: literalmente - “eso con la ayuda de lo que uno agarra, toma. Si el hierro fundido se colocó en el horno y se levantó con una empuñadura de ciervo, entonces las sartenes, con un gancho especial de mango largo, una sartén.
Todo:
Así vivían las cosas: eran
Y sirvieron a los dueños.
Y ahora estan en el museo
Para que los miremos
Y estaban orgullosos de los viejos tiempos
Como yo y tu y yo ...
Examen…
Guardián:
Pero ahora es el momento de partir.
¡Adiós, adiós!
Conclusión.
En el transcurso del trabajo del proyecto, aprendimos muchas cosas interesantes sobre nuestra tierra natal, nos familiarizamos con la forma de vida y los artículos para el hogar de la gente de Chuvash. El mini-museo "No olvides los viejos tiempos" juega un papel importante en la educación de los estudiantes, enseña a amar patria, recuerda a tus antepasados. Todos podemos decir con orgullo que no hay futuro sin pasado.
También realizamos esta excursión con los guías frente a los alumnos de primaria. Les gustó mucho la excursión. Creo que se han cumplido las metas y los objetivos.
Lista de literatura y recursos de Internet
1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "Acertijos sobre artículos para el hogar".
solicitud
Apéndice 1
Presentación "Museo en una maleta": "No nos olvidamos de los viejos tiempos".
Apéndice 2
Examen.
1. ¿En qué año se menciona por primera vez nuestra ciudad de Cheboksary?
(1469)
2. ¿Para qué se usaba la maleta en la vida cotidiana?
( Una maleta es una bolsa portátil rectangular que se utiliza para almacenar y transportar varias cosas.)
3. ¿Por qué se llamaba carbón a las planchas?
(se colocaron carbones para calentar)
4. ¿Qué artículos se usaban para planchar la ropa antes de la llegada de las planchas?
(rollo y rublo)
5. ¿Desde cuántos años se les enseña a los niños a tejer sandalias?
(a partir de 6 años)
6. ¿En qué se diferencian las ollas de los hierros fundidos?
(material de fabricación)
7. ¿Para qué sirve el agarre?
(para mover ollas y hierros fundidos en el horno)
El género epistolar y su desarrollo es uno de los problemas más interesantes de la crítica literaria rusa. Esto se debe a que el género de la escritura, ocupando un lugar igual entre otros géneros épicos, es un área de crítica literaria insuficientemente estudiada.
El género de la escritura, como saben, existe en la literatura desde hace más de dos mil años, por lo que los problemas de la historia y la teoría del género epistolar son considerados por nosotros desde la antigüedad hasta el primer cuarto del siglo XIX.
La historia y la teoría del género epistolar ha sido de interés para los teóricos del arte, escritores y filósofos desde la antigüedad. La crítica literaria ha acumulado una cierta experiencia asociada al estudio del género de la escritura.
La literatura epistolar cubre una gran cantidad de monumentos diferentes eras, diferentes autores y diferente contenido desde correspondencia genuina de particulares hasta mensajes dirigidos al lector general. Una forma de escritura conveniente para la expresión. paz interior persona, se utilizó voluntariamente como una convención pura en combinaciones de naturaleza biográfica, ética y didáctica, y en la antigüedad tardía, cuando las "formas pequeñas" se hicieron especialmente populares, incluso el género de la escritura de ficción, la escritura ficticia, surgió, completamente independiente de la correspondencia real y acercándose al género de la novela antigua. ... La escritura de cartas obedecía a claras normas estilísticas desarrolladas por la retórica, por lo que pertenecía al campo del arte verbal.
La carta está adaptada para transmitir la mayor y más variada información en el menor volumen posible del mensaje. Esta "frugalidad" del mensaje ha sido fijada históricamente: después de todo, la correspondencia privada refleja toda la vida diaria de las personas fuera de sus relaciones oficiales, y esto es un enorme complejo de emociones, reflexiones, acciones.
La importancia de las cartas privadas es mayor, ya que una conversación íntima nos permite hablar abiertamente de muchas cosas, plantear interrogantes que no se pueden plantear en público: políticos, filosóficos, históricos. Es decir, la literatura epistolar abrió una oportunidad para un intercambio de puntos de vista sobre temas que se consideraron no controvertidos.
Figuras culturales y artísticas elevaron el lenguaje de las letras al nivel del lenguaje de las obras de arte. Incluso publicaron algunas de sus cartas como obras de ficción y periodísticas. Por ejemplo, los artículos de Nikolai Gogol en "Pasajes seleccionados de correspondencia con amigos" son extractos de las cartas personales del autor. Las cartas personales de A.S. Pushkin, A.P. Chekhov, V.A. Zhukovsky y muchos otros escritores se leyeron en su tiempo en círculos y salones como obras literarias... Y los propios autores escribieron cartas con no menos diligencia que la suya propia. obras de arte... Borradores conservados de algunas cartas de personajes ilustres de la cultura y el arte, lo que atestigua el esmerado trabajo en el contenido y sílaba de las letras.
Todo esto es especialmente importante cuando se trata de la herencia epistolar de grandes personajes, escritores, ya que sus cartas son documentos históricos para caracterizar a los propios autores y su época contemporánea, su lengua.
La apelación a la herencia epistolar de la intelectualidad creativa no es casual, ya que las cartas amistosas de escritores, figuras teatrales, artistas de finales del siglo XIX y principios del XX son de gran importancia para la cultura moderna, tanto en términos del lenguaje en sí como cultural e históricamente.
La intelectualidad creativa era portadora de una cultura de habla de élite, que se manifestaba, en primer lugar, en un gusto lingüístico especial, es decir, en el sistema de actitudes ideológicas, psicológicas, estéticas y de otro tipo de una persona o grupo social en relación con el lenguaje y el habla en un idioma determinado, en la sencillez y vivacidad de construir una frase. , en el autocontrol explícito del comportamiento del habla. Es en letras amistosas, característica distintiva que son "relajación", libertad significativa, relaciones de confianza y amistad entre los comunicantes, se revela el "secreto" del uso del idioma, se revela el sistema de preferencias del habla.
La correspondencia amistosa no solo fue íntima, sino que también se convirtió en una especie de conversaciones sociales, periodísticas y literarias, siendo un "laboratorio" creativo en el que se formó la lengua literaria rusa, la personalidad lingüística se reveló más plenamente. Las cartas amistosas de la intelectualidad creativa son documentos peculiares de la época.
Cartas de escritores - fuente importante, representando un gran y versátil significado para el estudio de la personalidad y creatividad de sus autores, la época en que vivieron, las personas que los rodearon y entraron en comunicación directa con ellos. Pero la carta del escritor no es solo evidencia histórica: tiene su propia distinción de cualquier otro monumento escrito, registro de archivo o incluso otros documentos epistolares. La carta está muy cerca de ficción y a veces puede convertirse en clase especial creación artística, modificando sus formas de acuerdo con el desarrollo literario, acompañando a este último y previniendo su futuro género y rasgos estilísticos.
Institución educativa presupuestaria municipal "promedio de Novogorodskaya escuela comprensiva Numero 3"
Excursión
en
maleta
Pasaporte del proyecto.
Nombre del proyecto: "Museo en una maleta"
Nombre institución educativa (según la carta) en el que se está implementando el proyecto: Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria n. ° 3 de Novgorod"
Dirección de la institución educativa: 663803, Territorio de Krasnoyarsk, Distrito de Ilansky, art. Novogorodka, st. Soviético, 30
Implementado por todos los miembros del Patrimonio.
Apoyo financiero del proyectono es necesario, porque Las exhibiciones necesarias para las excursiones se mantienen en el museo de la escuela.
2. Análisis de la situación. Formulación del problema
Nuestra escuela se encuentra a 32 km. del centro del distrito. No todos los habitantes tienen la oportunidad de irse, y mucho menos visitar museos y teatros. El eslabón de conexión de la sociedad rural es la escuela. Además, nuestra escuela tiene un museo maravilloso.
Los estudiantes de la Asociación de Patrimonio, que participan en las actividades del museo, conducen a los estudiantes de la escuela, los niños jardín de infancia, pobladores e invitados de la excursión. A lo largo de los años de actividad del museo, se han estudiado y examinado todas las exposiciones. Las exhibiciones habituales en los estantes no despiertan el interés adecuado entre los niños, no se pueden tocar, entendiendo así para qué estaba destinado, creando una imagen.
Por lo tanto, surgió la pregunta ante nosotros, ¿hay algo que cambiar? El consejo del museo se detuvo en la creación del proyecto "Tour en una maleta".
¿Por qué estamos haciendo esto?
Involucrar a los pobladores en las actividades del museo.
Introduce novedad.
Permitir que los participantes del proyecto sientan la presencia del pasado en el presente y el futuro comunicándolo con el patrimonio cultural.
objetivoel proyecto: participación en las actividades del museo a través del acceso a la sociedad.
Objetivos del proyecto:
Contribuir a la formación de un sentido de la presencia del pasado en el presente y el futuro a través de la comunicación con las exhibiciones.
Realice excursiones para aquellos que no pueden venir a nosotros (aldeanos ancianos, personas discapacitadas).
Promover la iniciación amplia gama niños y adultos para preservar la memoria histórica.
Resultados previstos
Como resultado de la implementación del proyecto, se espera que:
De oyentes pasivos pasarán a ser activos, ya que el proyecto contribuye al desarrollo de un diálogo con el responsable del museo, un guía, una exposición del museo, para ser activo, para participar en la investigación. Un requisito previo también es colectivo personaje creativo junto con sus compañeros en un entorno informal.
El proyecto se basa en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes, el pensamiento crítico y creativo, la capacidad de construir de forma independiente sus conocimientos, navegar por el espacio de información, estudiar el patrimonio cultural, la interacción de los estudiantes con objetos materiales. museo de la escuela etc.
Aumentará el número de personas que deseen visitar el museo de la escuela;
Durante la implementación del proyecto, se realizarán excursiones para todos los estudiantes de la escuela (105), los niños y los trabajadores de jardines de infancia (27), todas las organizaciones ubicadas en el territorio del asentamiento (casa rural de cultura, biblioteca rural, administración de aldeas y fincas colectivas, oficina de correos). Visitas a personas mayores y discapacitadas. En general, durante el proyecto, podemos llegar a más de 400 personas.
Plan de IMPLEMENTACION
| actividad | Plazos | Responsable | Resultado |
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| Una encuesta a los visitantes del museo sobre las formas cambiantes de actividad. | Septiembre 2013 | Junta del Museo Escolar | Identificar las opiniones de los visitantes sobre las actividades del museo. |
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| Procesamiento de encuestas | Septiembre 2013 | Junta del Museo Escolar | Cambio de trabajo de excursión (excursión móvil en maleta) |
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| Desarrollo de excursiones planificadas: Suministros escolares; Excelente Guerra patria; Mi tierra (80 aniversario); Artesanía siberiana | Octubre-diciembre de 2013 | S.V. Lezrikh, el director del museo, Mikhailovskaya O.N. bibliotecaria escolar, Galina Vladimirovna Fedorova Bibliotecaria KFOR, guías del museo, consejo del museo | Material recopilado para la creación del texto de las excursiones. Se introdujo necesariamente un elemento de comunicación con los oyentes (preguntas, acertijos, acertijos, tareas prácticas). |
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| Selección de exhibiciones necesarias para excursiones, búsqueda de maleta. | Octubre-diciembre de 2013 | S.V. Director del Museo Lezrich, Consejo del Museo | Exposiciones seleccionadas almacenadas en el museo para excursiones. Encontré una maleta. |
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| Preparación de excursiones | Enero - febrero de 2014 | S.V. Lezrikh, jefe del museo, Talay I.V. Profesora de lengua rusa, guías. | Trabajo realizado en preparación Guías turísticos sobre temas de excursiones. |
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| Salida hacia el centro del museo regional para trabajar con guías. | Enero - febrero de 2014 | S.V. Lezrich jefe del museo, guías del museo. | Se llevó a cabo una clase magistral de los guías del centro regional del museo. |
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| Excursiones | Febrero - diciembre de 2014 | S.V. Lezrich jefe del museo, guías. | Visitas guiadas 1 |
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| Cobertura mediática del proyecto | Durante las actividades del proyecto | S.V. Director del Museo Lezrich, Consejo del Museo, Comunidad | Exposición de material en el sitio web de la escuela, 2 publicación en el periódico del distrito. |
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| Creación de álbumes, stand sobre actividades del proyecto | A medida que avanza el proyecto | S.V. Lezrich jefe del museo, consejo del museo, V.V. profesor de arte. | Creación de álbumes de fotos, stands para cada tema de las excursiones 3. |
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| Realización de una encuesta sobre el trabajo realizado | Diciembre de 2014 | Junta del Museo Escolar | Evaluacion de proyecto |
Recursos
Para la implementación del proyecto, contamos con la mayoría de los recursos, a saber:
Exhibiciones
Material para excursiones
Guías turísticos (experimentados en la realización de excursiones).
Necesitamos recursos humanos para la formación de guías y material informativo adicional para las excursiones. Por lo tanto, acudimos al bibliotecario de la escuela y del pueblo, así como al profesor de ruso en busca de ayuda.
Para decorar el stand, nos dirigimos al profesor de arte. También necesitamos una maleta en la que llevaremos las exhibiciones. La escuela nos proporcionará una cámara digital. Las fotos son impresas por la administración del ayuntamiento.
Evaluación de resultados
El proyecto se evaluará en base al análisis de la encuesta realizada, la retroalimentación de los oyentes, el seguimiento de las publicaciones en los medios.
La singularidad del proyectoel hecho de que ahora el propio museo viene de visita, nuestras exhibiciones se pueden tocar, aprender nuevas sobre ellas, inventar un cuento de hadas o una historia al respecto, explorarlo.
Apéndice 1
Resultados de la encuesta sobre la necesidad de cambiar las formas de actividad del museo escolar
La encuesta se realizó con estudiantes, padres y maestros. Más de 130 personas fueron entrevistadas
Cuestionario para aclarar la necesidad de un proyecto:
1. ¿Crees que nuestro museo necesita nuevas formas de trabajo?
Sí. El tiempo avanza, todo cambia, el museo también debe cambiar.
Por supuesto.
Me gustaría un recién llegado….
También hubo respuestas de encuestados que estaban satisfechos con todo.
2. ¿Qué temas de la excursión te gustaría escuchar?
Opciones de respuesta más populares:
Sobre los personajes famosos del pueblo, la región, más tenemos a alguien de quien estar orgullosos….
Acerca de los compatriotas: soldados de primera línea, para que la generación moderna no olvide
Sobre nosotros, que vivimos, vive y criaremos el pueblo
Sobre las tradiciones de los aldeanos.
Apéndice 2
Una línea de agradecimiento sobre la primera excursión en maleta:
“Me gustó el recorrido en la maleta. Curiosamente, el museo en sí vino a nosotros. Aprendí cómo se ataba la corbata pionera y la probé yo mismo. Yablokov Fedor»
“Gracias a las guías del museo. ¡Fue interesante !. Ahora sabemos por qué un borrador borra bien y el otro no. Grado 2 ".
“Fue agradable sumergirse en la atmósfera de la infancia. Recuerda los años escolares. Estas excursiones son necesarias, brindan la oportunidad de mirar más de cerca, tocar la exhibición y usarla en la práctica. Durante la excursión, surgieron muchas ideas sobre lo que se puede poner en esta maleta. Gracias a los chicos y al director del museo. Fedorova G.V. "
1 Por el momento, se está realizando una excursión sobre el segundo tema: la Gran Guerra Patriótica, el primer tema: Útiles escolares - terminado.
2 Material expuesto en el sitio web de la escuela, enviado un artículo al periódico del distrito.
3 Se ha creado un álbum de fotos y un stand para las dos primeras excursiones.
Mukhina Irina
Reportaje sobre el concurso "Museo en una maleta"
Idea « Museo en una maleta» resultó ser muy interesante para mí, en él encontré muchas cosas útiles.
Nuestra « museo en una maleta» pequeño en tamaño, pero tiene mucho méritos:
Se puede mover
Accesibilidad para que los niños jueguen
Capacidad para cambiar de tema
Acumulación de material sobre diversos temas y uso como archivadores en diversas actividades
No requiere costos de material en la fabricación (puede hacerlo usted mismo a partir de postales antiguas, tarjetas, ilustraciones)
Capacidad para involucrar a los padres para que ayuden a recolectar material
La oportunidad para que los niños elijan cualquier tema para el juego en el futuro.
Las tarjetas de exhibición son convenientes para almacenar, no ocupan mucho espacio.
Nombramos nuestro « Museo en una maleta» - "Conversaciones sobre Karelia".
Y lo llamaron así porque el concepto es muy voluminoso, amplio y contiene muchos temas diferentes. Puede hablar y contar a los niños sobre los lugares de interés de Karelia y sobre la ciudad de Petrozavodsk, sobre animales, pájaros, insectos, flora Karelia, el Libro Rojo de Karelia, monumentos de guerra, etc.
La exposición que presentamos se llama "Animales del bosque de Carelia"... Usando esta exposición como ejemplo, queremos mostrar cómo "trabajos" nuestra museo en una maleta.
Hemos hecho tarjetas de exhibición que representan animales que viven en el bosque de Carelia. Propio la maleta se convirtió en un bosque, los animales se colocaron allí.
También hicimos tarjetas con las vistas de la ciudad de Petrozavodsk y tarjetas con las principales atracciones de la República de Karelia. (cascada Kivach, Kizhi, Valaam, etc.)... Tenemos minimodelos de la ciudad de Petrozavodsk y Karelia.
Los niños estaban felices de ayudarme a hacer las tarjetas. Les interesaba mirarlos, sostenerlos en sus manos y colocarlos en museo.
Los niños se interesaron y esto es lo más importante. Por lo tanto, estaremos encantados de utilizar esta idea en el futuro en nuestras actividades.
