Prezentacija hrabre medljive gljive. Šim hrabra gljiva

Da biste pogledali prezentaciju sa slikama, umjetničkim djelima i dijapozitivima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na računaru.
Sadržaj teksta prezentacija na dijapozitivima: 2. aprila 1805 Hans-Christian Andersen rođen je u Danskoj, u gradiću Odense. Bila je to zemlja šuma, planina, vodeni svijet... Ulica Odensen u Odenseu u kojoj je živio G.H.Andersen Živio je u porodici pralje i postolara. Prve bajke čuo je od svog oca. Dječak je prepisao bajke na svoj način, ukrašavajući ih, i ispričao ih opet u neprepoznatljivom obliku. Andersen je bio jedino dijete u obitelji i, uprkos siromaštvu roditelja, živio je slobodno i bezbrižno. Kuća u kojoj je G. H. Andersen proveo djetinjstvo Nikada nije kažnjen. Radio je samo ono o čemu je uvijek sanjao. I sanjao je o svemu što bi mu moglo pasti na pamet. Hans je imao domaće igračke, karton lutkarska predstava... Skupio se u uglu i komponovao i postavljao predstave za sebe. Radio je sve što je radio u mladosti: popravljao je cipele, bio pjevač i išao u plesnu školu. 1819. godine, kada je imao 14 godina, otišao je u Kopenhagen da postane glumac. Ali upravu pozorišta nisu privlačili glumački talent, već Andersenov talent za pisanje. 1835. (u dobi od 30 godina) objavio je tri zbirke svojih djela "Priče ispričane za djecu". Postepeno bajke zauzimaju glavno mjesto u njegovom radu. Tada izlaze najdivnije bajke: "Nepokolebljivi limeni vojnik", "Slavuj", "Ružno pače", "Palčica", "Svinjar". Ukupno je Andersen napisao 170 bajki. Evo kviza koji se temelji na Andersenovim pričama Odgovorite na postavljena pitanja i saznat ćemo koliko dobro poznajete Andersenove priče 1819. godine, nakon što je zaradio nešto novca i kupio prve čizme, Hans Christian Andersen otišao je u Kopenhagen. Hans Christian odlučuje napisati dramu. Njegova djela privukla su pažnju direktora pozorišta glavnog grada, zahvaljujući kojem je Andersen dobio kraljevsku stipendiju i 1822. otišao u Slagelse. U Slagelsu je sedamnaestogodišnja spisateljica upisana u drugi razred latinske gimnazije. 1826-1827, objavljene su prve Andersenove pjesme ("Večer", "Umiruće dijete"), koje su dobile pozitivne povratne informacije kritika. 1828. godine Hans Christian Andersen upisao se na Univerzitet u Kopenhagenu i nakon diplome položio dva ispita za zvanje doktora filozofije. Kopenhagen Junakinja Andersenove bajke, čiji je spomenik postavljen u Kopenhagenu, postala je simbol glavnog grada Danske. Ko je ona? Iz koje je bajke mala sirena? Među djelima Hansa Christiana Andersena su romani, romani, drame, kratke priče, kratke priče, filozofski eseji, eseji, pjesme, više od 400 bajki. Pjesme su uglazbljene: romanse su napisali Schumann i Mendelssohn. U Rusiji su Andersenove priče prvi put objavljene 1844. godine ("Brončani vepar"), 1894.-1895. Objavljena je prva zbirka Andersenovih djela u 4 toma. Spomenik Andersenu u Kopenhagenu Spomenik Maloj sireni Spomenik postojanom limenom vojniku Hans Christian Andersen čitav je život živio kao neženja. Dva mjeseca prije smrti, u jednom od engleskih novina, pisac je saznao da su njegove bajke među najčitanijim na svijetu. Hans Christian Andersen umro je 4. avgusta 1875. u Kopenhagenu. 4. avgusta 1875 Andersenov grob Prisuđuje groblje Kopenhagen Recite mi ko je bio sin stare limene kašike? ... Iz koje su bajke ove linije? „Imate lijepu djecu!“, Rekla je stara patka, s crvenom mrljicom na nozi. - Svi su jako dragi, osim jednog ... On je jako sjajan, ali nekakav čudan ... "Tko je to divno dijete, koje se kasnije pretvorilo u prekrasnog labuda? Koje je divne stvari napravio princ svinjara? Lonac sa zvonom. Kad se u njemu nešto kuhalo, moglo se saznati ko je u kojoj kuhinji i šta se kuha. Kako se zvala djevojčica rođena iz divnog cvijeta koji izgleda poput tulipana? Iz koje su bajke ovi labudovi? Kako su se zvali dječak i djevojčica iz bajke "Snježna kraljica"? A koja priča počinje ovim riječima? „Vojnik je hodao cestom: jedan-dva, jedan-dva. Ruksak na leđima, sablja na boku. Hodao je kući iz rata. Na putu je upoznao staru vješticu. " Koji je od junaka Andersenove bajke napustio njegov dom, rođake, baku i oca, pristao prihvatiti muke i čak umrijeti za voljenog princa i pronaći besmrtnu dušu? Ko je pomogao Gerdi iz bajke "Snježna kraljica"? ući u kraljevsku palatu? Iz kojeg jajeta se izlegao ovaj zgodni muškarac? „Šta je to?" Car se iznenadio. „Slavuj? Ali ja ga ne poznajem! Kako? U mojoj državi, pa čak i u mom vlastitom vrtu, postoji tako neverovatna ptica ... ”Iz koje su bajke ove linije? Iz koje su bajke ove crtice? „Kako je bilo hladno te večeri! Padao je snijeg, a sumrak se produbljivao. A veče je bilo posljednje u godini - Silvestrovo. U ovo hladno i mračno vrijeme ulicama je šetala mala prosjakinja bose glave i bosih nogu. " Jedne noći, dok je Palčica spavala u svojoj kolijevci, ušla je kroz otvoren prozor. Ko je ona? Da li poznajete junaka ove priče?

Raste. Na sebi su žute košulje, na glavi kapice od platna. Dobro, također!

Pod grmovima johe sestre vode okrugle plesove. Svaka sestra je u lanenom sarafanu, glava joj je vezana maramicom u boji. Nije loše!

I odjednom je blizu opale breze izrasla još jedna gljiva gljiva. Da, tako nevidljivo, tako ružno! Siroče nema ništa: ni kaftan, ni košulju, ni kapu. bos na zemlji, a glava mu je nepokrivena - plave uvojke uvijaju se u prstenove. Drugi su ga vidjeli i dobro - nasmijali se: - Vidi, kako je neuredan! Gdje ste izašli u svijet? Nijedan vas berač gljiva neće odvesti, niko vam se neće pokloniti! Gljiva je protresla uvojke i odgovorila:

- Danas se neće pokloniti, pa ću pričekati. Možda mi jednog dana dobro dođe.

Ali ne - berači gljiva to ne primjećuju. Šetaju među tamnim drvećem, okupljaju djedove vrganja. I postaje hladnije. Na brezama je lišće postalo žuto, na planinskom pepelu crvenilo, na jasikama se prekrilo mrljama. Noću ledena rosa pada na mahovinu.

I iz ove ledene rose spustili su se djedovi vrganja. Nije ostao nijedan, svi su se izgubili. Mesing je takođe hladan u nizinama da stoji. Ali iako mu je noga tanka, ali lagana, uzeo ju je i popeo se sve do korijena breze. I opet gljivari čekaju.

A berači gljiva šetaju po leševima, skupljaju očeve vrganja. Još uvijek ne gledaju u Openku.

U šumi je postalo još hladnije. Vjetar je zazviždao, siverko, odsjekao sve lišće sa drveća, gole grane se njišu. Kiša pada od jutra do večeri i nema ih gdje sakriti.

I od ovih zlih kiša potekli su očevi vrganja. Svi su otišli, niti jedan nije ostao.

Medena gljiva također kiši kišom, ali iako je slabašan, brz je. Uzeo ga je i skočio na brezin panj. Ovdje ga neće preplaviti nikakav pljusak. A berači gljiva još uvijek ne primjećuju Openku. Šetaju golom šumom, sakupljaju braću i sestre russula, stavljaju ih u kutije. Je li zaista tako i bezdan Openke ni za šta, ni o čemu?

U šumi je postalo prilično hladno. Blatnjavi oblaci su se uselili, smračilo se naokolo i snijeg je počeo padati s neba. I iz ovog snježnog krupa sišla su braća vrganja i sestra rusule. Nijedna kapica se ne vidi, niti jedna maramica neće zatreptati.

Na nepokrivenu glavu Openke žitarice se također sipaju, zaglave se u uvojke. Ali lukavi Openok nije propao ni ovdje: uzeo ga je i skočio u brezinu udubinu. Sjedi pod sigurnim krovom, polako viri: dolaze li berači gljiva? A gljivari su tu. Lutaju šumom sa praznim kutijama, ne mogu pronaći niti jednu gljivicu. Vidjeli smo Openku i bili smo toliko oduševljeni: - O, ti, draga! - oni kazu. - Oh, hrabar si! Nije se bojao kiše ili snijega, čekao nas je. Hvala vam na pomoći u najgorem vremenu! I klanjali su se nisko i nisko Openku.

• ... Koje gljive i zašto izgledate hrabro?
• ... Napišite bajku o tome kako su sve gljive naučile hrabrost.
• ... Koje gljive vam se čine kukavičkim i zašto?
• ... Kada je gljivama najteže?
• ... Zašto su medene pečurke izvanredne? Kako oni koriste ljudima?
• ... Koje vam se druge pečurke čine skromne?
• ... Napišite bajku o jednoj šumskoj gljivi kojoj su šumske gljive za rođendan poklonile topli kaftan, a on je u njemu prezimio.

Web stranica škole

• "Origami. Magične transformacije papira" - edukativna prezentacija. Karpunina L.A.
• "Zima u delima ruskih pesnika i pisaca" - prezentacija. Karpunina L.A.
• "Promjena oblika organizacije obrazovnih aktivnosti i obrazovne saradnje" - izvještaj. Karpunina L.A.
• "Narodni zanati. Slika Gorodec" - prezentacija. Sukotnova T.V.
• "Narodni zanati. Dymkovo igračka." - prezentacija. Sukotnova T.V.

• "Narodni zanati. Matrjoška." - prezentacija. Sukotnova T.V.

• E.Yu. Shim "Hrabra medljiva gljiva" 2. razred - sažetak otvorena lekcijaSukotnova T.V.

• E.Yu.Shim "Hrabra gljiva meda" 2. razred - prezentacija. Sukotnova T.V.

• "Insekti, ptice, ribe, životinje ..." 1. klase. Oko svijeta. - sažetak otvorene lekcije. Sukotnova T.V.

• "Insekti, ptice, ribe, životinje ..." 1. klase. Oko svijeta. - prezentacija. Sukotnova T.V.

• „Pisanje riječi nenaglašenim samoglasnicima i sumnjivim suglasnicima“ 2. stupanj - sažetak otvorene lekcije. Sukotnova T.V.
• "Pisanje riječi s nenaglašenim samoglasnicima i sumnjivim suglasnicima" 2. stupanj - prezentacija. Sukotnova T.V.

• "Alati za povratne informacije o igrama u učenju" - izvještaj. V. V. Zatyanova
• "Dobro i zlo" \u200b\u200b- prezentacija. V. V. Zatyanova
• "Rod imenica" 2. razred. - sažetak otvorene lekcije sa introspekcijom. V. V. Zatyanova

Ime autora: na satu književnog čitanja 2. tema: e. šim hrabra gljiva - obrazovni portal na daljinu "produžen"

Drage kolege! Na našem portalu možete objaviti svoje nastavne materijale i dostignuća. Postavljanjem materijala ili razvoja na portalu dobivate potvrda o objavljivanju materijal besplatno. Da biste dodali i pogledali materijal, odaberite kategoriju. Pravila za objavljivanje i dizajn materijala.

Lekcija iz književnog čitanja u 2. razredu. e. shim "hrabri openok" umk škola 21. vijeka

Yegorova Elena Valerievna

Mjesto rada, pozicija:

MOU Srednja škola Bryzgalovskaya, učiteljica osnovne škole

Vladimir region

Karakteristike resursa

Nivo obrazovanja:

osnovno opće obrazovanje

Predmet (i):

Književno čitanje

Ciljna publika:

Sve ciljne publike

Vrsta resursa:

skripta lekcije (lekcije)

Kratki opis resursa:

Sažetak lekcije o književnom čitanju u 2. razreduObrazovni kompleks "Škola 21. veka"

Književno čitanje 2. razred E. shim "hrabra medena agarika" - čitanje - osnovni razredi - stranica kasica-prasica - do časa.ru

· 30.09.2011, 18:46

Lekcija iz književnog čitanja u 2. razredu prema programu " Osnovna škola 21. vijek "prezentacijom o radu E. Shima" Hrabra medena gljiva "

Lekcija književnog čitanja e. shim "hrabro saće" / medijateka / nastavničko vijeće: obrazovanje, učitelj, škola

Bilješka: Sažetak lekcije o književnom čitanju u 2. razredu. UMK "Osnovna škola XXI vijeka." Lekcija koristi rad u grupama. AutorKoskova Irina Borisovna Mesto rada: Srednja škola br. 47 Pozicija: učitelj Objavljeno: 14.11.2011 Irina Koskova

Službena web stranica odjela za obrazovanje grada karagande - kyu "osh No. 44" - tema: E. shim hrabri openok. Lekcija književnog čitanja u 2. razredu učitelj: finko olga valentinovna

Lekcija književnog čitanja u 2. razredu

Učitelj: Finko Olga Valentinovna

Tema: E. Shim, hrabri openok

Cilj:Upoznati s novim djelom E. Shima "Hrabri openok".

Formiranje čitalačkih vještina i vještina (za izražajno čitanje rad s tekstom djela).

• obogaćivanje čitalačkog iskustva, rječnika učenika;
• razvijati govor i razmišljanje učenika;

Razvijanje interesa za čitanje, širenje čitalačkih horizonata;

Gajenje ljubavi prema prirodi, poštovanje prema njoj (pravila za branje gljiva).

Oprema:portret E. Shim reprodukcija jesenjih pejzaža: I. Levitan “ Zlatna jesen”; "Jesenja pjesma" P. I. Čajkovskog

TOK ČASA

1. Organizacijski trenutak.

Nije ono što ti misliš, priroda:

Ni gips, ni bezdušno lice -

Ona ima dušu, ima slobodu,

Ima ljubav, ima jezik ...

Lekciju sam započeo redovima Fjodora Ivanoviča Tjutčeva o prirodi, jer će se o njoj naš razgovor nastaviti.

2. Verifikacija zadaća po želji:čitanje pesme

1. Komunikacija teme i ciljeva lekcije.

1) Savet.

Rad s kojim ćemo se danas upoznati, takođe o zavičajnoj prirodi, ima nešto zajedničko sa temom prethodnog rada. Ovaj čovjek je zaljubljen u ljepotu svojih rodnih šuma i polja, čovjek koji zna vidjeti skriveno i voli rješavati misterije prirode. U svojim pričama i bajkama (Eduard Šim) prenosi ono što je uspio špijunirati i čuti tokom svojih šetnji šumom: kako čudesan, dirljiv, smiješan i težak živi čudesni svijet šuma, polja, jezera i močvara; kako su lijepi isklesani javorovi listovi ili ledenice koji se svjetlucaju na suncu; kako tišina odzvanja u šumi, kakvim zvukovima je puna livadska trava.

Tačno, ovo je Eduard Šim. Danas ćemo se upoznati sa vrlo zanimljivim i dirljivim djelom nazvanim „Hrabri openok“.

4. Samostalno (uvodno) čitanje djela E. Shima "Hrabri openok".

• grupa (deca koja dobro čitaju) - čitanje samom sebi;
• grupa (djeca koja slabo čitaju) - rad sa učiteljem.

Paralelno je u toku leksički rad na tekstu proučenog djela.

5. Otkrivanje primarne percepcije djela.

• Kome se svidio komad?
• Kakvo raspoloženje je izazvalo? Je li vam bilo zabavno ili tužno? U kojim trenucima?
• Kakav je osećaj? Čemu nas to uči? (Ovo djelo izaziva osjećaj poštovanja, zahvalnosti. Uči nas da budemo zahvalni, da se ne sramimo reći „hvala“).

Dokaži to. - Pa šta smo pročitali? (Priča E. Shim "Hrabri med")

7. Fizičko vaspitanje.

Na muziku PI Čajkovskog, na tabli animacije kiše i snijega.

Na moćnom cedru

Dodirne krunu oblaka.

Pored njega raste bor,

Ona poseže za nebom.

8. Rad na knjizi

Vokabular

Možda - možda.

Vrganje - vrganje. (Izgled)

Kapa - mala kapa, muško pokrivalo za glavu s tvrdim vrhom. (Slika)

Kaftan je dugačka jakna.

Ružno - ružno, neprivlačno.

Analiza priče

Razmislite zašto su se berači gljiva poklonili Openoku?

Pronađite opise svih gljiva. Uporedite ove opise: kako su gljive slične, kako se razlikuju? (Demonstracija modela gljiva)

Sjetite se što je kutija. Reci mi. (Djeca grade sinonimni red: kutija - kutija - košarica - košarica)

Rad u sveskama

1) Razmislite: je li ovo djelo bajka ili priča? Zapišite svoj odgovor.

Siroče nema ništa: bez kaftana, bez košulje, bez kapice.

sestre

russula

vrganj

vrganj

4) * Pročitajte odlomak. Unesite riječi koje nedostaju. Kao što autor govori o poštovanju berača gljiva prema Openku. Naglasite.

Vidjeli smo Openku i bili smo presretni.

O ti, lepo ! - oni kazu. - Oh ti, hrabro ! Ni jedno ni drugo kišeniti snijeg nije nas se bojao, je čekao... Hvala na većini kišovito vrijeme je pomoglo.

5) * Odaberite opis jedne od gljiva. Zapisati.

11. Sažetak lekcije.

Da li vam se svidjela lekcija i kako? Šta smo danas naučili? Kako su vam potrebne pečurke? Ocjena vašeg rada na "Gorki".

12. Domaći zadatak:1) priča; prepričavanje teksta u ime glavnog junaka.

- Hvala vam na obavljenom poslu, hvala jedni drugima.

Tema lekcije: Edward Shim. Hrabra dušo.

Ciljevi:

• upoznati s bajkom E. Šima "Hrabri med";
• naučiti raditi s tekstom djela;
• oblikovati kulturu čitanja i vrednosne sudove;
• razviti interes za čitanje;
• gajiti poštovanje prema prirodi.

Tip lekcije: lekcija složene primene ZUN-a

Sredstva obrazovanja:

• udžbenik Književno čitanje 2 kl. L.A. Efrosinin;
• radna sveska za književno čitanje;
• izložba knjiga E. Shima;
• crteži koji prikazuju gljive, kaftan, kapu, dječaka plave kose;
• kartice s ključnim i ključnim riječima karakternih osobina lika i izgradnjom priče;
• tablica slogova.

TOK ČASA

1. Organizacija početka lekcije

Pročitajte na slogovnoj tablici koja je sada lekcija. ( Dodatak 1 )

Jesen zlatna
Gledajući nas kroz prozor,
Želim ti sreću
Lišće se miješa.

2. Postavljanje ciljeva i motivacija

- Koje se doba godine spominje u radovima koja sada čitamo? Recite riječima iz pjesama, omiljeni pjesnici.
(Pročitajte napamet sve pjesme u kojima se spominje jesen)
- Pogledajte i recite za kakav rad su modeli ovih naslovnica prikladni po žanru i temi. ( Dodatak 2 )
- Pesma o prirodi.
- Zagonetke o prirodi.
- Priča o prirodi.

3. Aktualizacija znanja učenika(grupni rad)

- Koje delo koje smo pročitali odgovara ovom modelu? (Pokaži modelu priču o prirodi)
- Previđene gljive
- Ko je autor ovog djela?
- Mihail Prišvin
- Napravite model ovog komada (odaberite kartice s naslovom i autorom te ih priložite uz model na ploči)
- Momci, kako to mislite "previđene gljive"?
- Kod kuće ste crtali ilustracije za ovu priču, recite nam koje ste gljive posebno voljeli! (Preneto blizu teksta koji opisuje gljive)
Pročitajte posljednji odlomak ove priče.
- Kakva osećanja pokazuje autor?
- Pogledajte tablu i recite mi šta spaja ove autore? ( Dodatak 3 )
(Pisali su o prirodi.)
- Šta spaja ove radove? ( Dodatak 4 )
(Ova djela napisao je Eduard Yurievich Shim.)
- Recite nam šta znate o njemu.
- Danas ćemo se u lekciji upoznati s još jednim djelom ovog pisca, pročitati kako se zove YYRBARKH KONEPO.
- Hrabra dušo

4. Asimilacija novih znanja i metoda delovanja

Preliminarni rad na tekstu

- Jeste li pogodili ko je glavni lik dela?
- Medena pečurka - šta je ovo?
- Koje osobine autor daje junaku u samom naslovu?
- Šta znači biti hrabar?
- Momci, napravimo model za naslovnicu ovog djela (student izlaže naslov i autora)
- Zašto ne bismo mogli da postavimo zamenika u centar? (Niste ga pročitali, trebate definirati žanr i temu.)

5. Fizički minuti

Vozimo stazom, stazom uz desnu nogu.
Na drugoj stazi skačemo na lijevoj nozi.
Trčat ćemo stazom, trčat ćemo do travnjaka.
Stani, pokupit ćemo gljive i idemo kući pješice.

Početno čitanje i rad na sadržaju

a) rad na artikulaciji: izgovaramo uvijanje jezika
– Sasha ima kašu od jogurta.
Ne zaboravite da trebate definirati žanr i temu djela.
Pročitali smo djelo (učitelj i dobar, učenici koji čitaju.) (dok je čitanje leksičkog rada u toku, izlažem slike sa slikom: vrganje - vrganje, kaftan - dugačka jakna, kapice - mala kapica sa vizirom, plave dlake - bijele uvojke)
- Šta mislite šta je ovaj žanr djela?
- Bajka.
- Zašto?
- Kako se osećate u ovom odlomku?
- Zašto?
- Kako autor opisuje Openku? Čitaj (Izlažem sliku gljive Openka)
- Neuredan, nevidljiv, neugledan. (Ispod slike stavljam riječi neuredan, nevidljiv, ružan.)
- Kako razumiješ ove riječi?
- Reci mi kako se vreme promenilo u šumi ... (Može se pročitati)

6. Početna provjera razumijevanja

- Šta ti se svidelo u bajci?
- Šta ti se nije svidelo?
- Kakvo raspoloženje je izazvalo ovaj komad u vama?
- Zašto?
- Pogledajte ilustraciju i pročitajte odlomak iz djela prikazanog na njoj.
- Zašto su pečurke počele da se "spuštaju"? (Postajalo je sve hladnije i hladnije)
- Pročitajte kako autor opisuje jesen ... (Zle kiše, blatnjavi oblaci, gola šuma, snježne pelete)
- Ponovo pročitajte naslov priče.
- Kakvo je mišljenje imao autor Openoka? (Hrabro)
- Pronađite u tekstu riječi koje karakteriziraju Openku (Lukav, spretan)
- Zašto su se berači gljiva poklonili Openoku?

7. Fizički minuti

Tiho ustajemo i uzimamo košaru,
Jedna gljiva, dve gljive
Ovdje je kompletna kutija.

8. Rad u svesci

- Otvorite radne sveske na str. 53. Pročitajte zadatak broj 2.
- Sami izvršite zadatak broj 3.
- Zamijenite bilježnice i provjerite rad svog prijatelja.

9. Rad na parceli

- Sjetimo se još jednom kako su se događaji odvijali i izgradimo priču (pravimo dijapozitiv, odnosno izrađujemo plan prepričavanja)
- Gdje to počinje (početak) bajka? (Početak priče na tabli) ( Dodatak 5)
- "Mnogo gljiva rođeno je na jesen."
- Kakva je radnja priče? Gdje se događaji počinju odvijati?
- "I odjednom ružna gljiva meda" (Na stolu)
- Kako su se događaji razvijali?
- "Berači gljiva ga ne primjećuju" (Na stolu)
- "Premješteno u korijenje breze" (Na stolu)
- "Vjetar je zviždao - siverko" (Na stolu)
- "Braća leptiri i sestre russula"
- Kada je vrhunac događaja?
- "Sve gljive su nestale" (Na stolu)
- Pročitajte kraj priče.
- "Zahvalnost berača gljiva" (Na stolu)

10. Generalizacija i sistematizacija znanja

- Koji smo posao danas sreli?
- Zašto se tako zove?
– Glavni lik gljiva-gljiva.
- Šta ova priča uči?

11. Kontrola i samoispitivanje znanja

- Razmislite i recite mi ko je danas dobro radio i zašto?

12. Domaći zadatak

1. Prepričajte u ime Openoka.
2. Nacrtajte ilustraciju bajke za knjigu za bebe;
3. Odaberite prikladnu poslovicu;
4. Individualni zadatak: pročitati V. Bianchi "Repovi"
E. Šim "Mravinjak".