Lecciones de literatura. ¿Qué le dio a Troekurov tanto peso en las provincias? Romano A

26.07.202027.05.2017

Conversacion

Estamos hablando de las preguntas del libro de texto para los capítulos que se pidió leer en casa (p. 146-147, parte 1).

Si el capítulo III se ha leído y comentado en la lección anterior, comenzamos la conversación sobre los temas con el capítulo IV. Es importante que los estudiantes dominen el trabajo con el texto, aprendan a confirmar sus pensamientos con citas.

¿Cómo reaccionó Troekurov ante la noticia de la toma de posesión de la propiedad?

Troekurov estaba avergonzado: “Por naturaleza no era codicioso, el deseo de venganza lo atraía demasiado lejos, refunfuñaba su conciencia. Conocía el estado de su oponente, un viejo amigo de su juventud, y la victoria no agradó a su corazón ".

¿Qué sentimientos opuestos experimentó Troekurov? "La venganza satisfecha y el ansia de poder sofocaron hasta cierto punto los sentimientos nobles, pero estos últimos finalmente triunfaron".

¿Por qué fue imposible la reconciliación de antiguos amigos?

El remordimiento que experimentó Troekurov llegó demasiado tarde.

Capítulo V

Después de la muerte de su padre, Vladimir Dubrovsky sintió un dolor emocional. Pushkin escribe que la cara de Vladimir daba miedo, que no podía ni llorar ni rezar. El autor no menciona directamente los sentimientos que experimentó el joven, pero podemos suponer que se amargó, que sintió una sensación de orgullo herido y un deseo de vengar la muerte de su padre. El cristianismo nos dice que perdonemos a nuestros enemigos, pero Vladimir Dubrovsky no quería perdonar a Troekurov y, por lo tanto, no podía rezar.

Encuentra y lee el episodio en el que se revelan los sentimientos de Vladimir Dubrovsky. ¿Qué técnica usa el autor para describir el estado del héroe?

Pushkin transmite los sentimientos de Dubrovsky al describir la espesura adonde fue después del funeral. Vladimir caminaba más seguido, sin distinguir el camino, "... las ramas lo tocaban y lo arañaban a cada minuto, sus pies estaban constantemente atrapados en el pantano, no notaba nada".

Como Dubrovsky no distinguió el camino en la espesura, no pudo distinguir sus sentimientos confusos: "... pensamientos, uno más lúgubres que el otro, estaban avergonzados en su alma ... Sintió fuertemente su soledad".

En el pasaje que describe a Vladimir en la espesura del bosque, encuentra epítetos.¿Cómo ayudan al lector a comprender el estado del héroe? (Desde las palabras: "Finalmente alcanzó ..." hasta "Sintió fuertemente su soledad").

¿Cómo se comportan los funcionarios judiciales que vinieron a "poner en posesión" a Troyekurov? (2da pregunta del tutorial).

Los funcionarios judiciales, representantes de la ley, que llegaron a "poner en posesión" a Troyekurov, se comportan de manera desafiante. Permiten declaraciones desvergonzadas sobre Dubrovsky, amenazan a sus campesinos, porque sienten a sus espaldas la fuerza y \u200b\u200bel poder, respaldados por el dinero de Troyekurov.

La ira y la indignación de los campesinos crecen gradualmente, pero los campesinos se indignan especialmente cuando un funcionario insulta al propio Dubrovsky, el amo y dueño legítimo de la propiedad, e inspira a los campesinos que su amo es Troyekurov. Primero, una voz de la multitud responde a los funcionarios, luego se eleva un murmullo entre la multitud, se intensifica y se convierte en gritos terribles. La multitud comienza a moverse.

¿Por qué Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios? (Cuarta pregunta del tutorial).

Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios, porque no quiere convertirse en un juguete en manos de una multitud de campesinos, no quiere convertirse en cómplice de las represalias y espera la justicia del zar.

Capítulo VI

¿Qué impulsó a los campesinos a unirse a Dubrovsky? (2da pregunta del tutorial).

Los campesinos se unieron a Dubrovsky, porque estaban indignados por el hecho de que no iban a ser comandados y eliminados por nobles naturales (cuyo derecho a la propiedad de la tierra y de la gente, consideraban inquebrantable), sino a los escribanos, gente de origen innoble. Arkhip el herrero dice: "... se ha escuchado el asunto, los empleados han decidido ser dueños de nosotros, los empleados están expulsando a nuestros amos del patio del maestro ..." Los campesinos percibieron el insulto infligido a su maestro como su propio insulto.

¿Por qué el herrero Arkhip destruye a los empleados, pero a riesgo de propia vida salva a un gato? (3ª pregunta del tutorial).

La pregunta 3 es bastante difícil para los estudiantes de sexto grado. El herrero Arkhip mata a los empleados, pero a riesgo de su vida salva al gato del techo del granero en llamas. Les dice a los niños que se ríen del miserable animal: "No tenéis miedo de Dios: la creación de Dios está muriendo, y vosotros os regocijáis tontamente ..." Arkhip percibe al gato como una criatura de Dios, para salvar, lo que será un asunto del agrado de Dios, pero no percibe a los empleados como personas, dignos de salvación: en su entendimiento, violaron la ley establecida por Dios y el rey. Al ayudar a Troyekurov a administrar un juicio injusto, violaron los mandamientos de Dios: ayudaron a una persona a robar la propiedad de otra, mintieron y rompieron el juramento que les obligaba a decir la verdad.

Prestemos atención a las características del habla de Arkhip el herrero en su conversación con Egorovna:

“Archipushka”, le dijo Yegorovna, “sálvalos, los malditos, Dios te recompensará.

Cómo no - respondió el herrero.

¿Dónde hemos escuchado estas palabras antes?

Concluyamos que en la escena de los escribanos (capítulo V), la “voz de la multitud” pertenecía a un herrero.

Considere la ilustración de D. A. Shmarinov "Fuego en la finca de Dubrovsky" (p. 93 del libro de texto).

- Redacte una historia oral basada en esta imagen.

La ilustración de D. A. Shmarinov "El incendio en la finca Dubrovsky" en el centro de la imagen muestra a un joven maestro Vladimir Andreevich Dubrovsky. Parecía que acababa de llevar una antorcha al heno, que se encendió con fuerza; "Las llamas se elevaron e iluminaron toda la casa". Dubrovsky se quitó la gorra de la cabeza, se despidió de su casa y mira el fuego. A su izquierda se encuentra, apoyada en su brazo, la niñera Orina Yegorovna Buzyreva, con un pañuelo blanco y un delantal, con la cabeza tristemente inclinada. Detrás de ella reconocemos las figuras de los siervos Dubrovsky: este es el cochero Anton con cabello negro y barba, la rubia Grisha, el hijo de Yegorovna, y detrás de la figura de Anton está el herrero Arkhip, que encerró a los empleados con una llave, pero a riesgo de su vida salvó al gato del techo de un granero en llamas. ...

A la izquierda vemos el fuego del fuego. Las llamas alcanzan a Dubrovsky. Los caballos se paran al fondo, arriba, sobre un grupo de personas, las chispas del fuego vuelan hacia el cielo negro.

Toda la figura de Dubrovsky expresa orgullo y un sentido de dignidad interior. Las figuras de los siervos expresan una hosca determinación de seguir a su orgulloso amo: "... moriremos, no te dejaremos, te acompañaremos".

La protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina.

El propósito de la lección: para revelar la originalidad de la protesta de V. Dubrovsky contra la injusticia y la anarquía; para averiguar las razones de la protesta de Vladimir Dubrovsky, para formar su propia actitud hacia la novela de A.S. Pushkin "Dubrovsky", a la posición del autor, a los héroes de la obra.

Tareas pedagógicas de la lección: contribuir a la formación de una idea sobre A.S. Pushkin como prosista, autor de la novela "Dubrovsky", maestro de la expresión artística; Crear condiciones para familiarizarse con los problemas de la obra, con las muchas líneas argumentales de la novela.Tipo de lección : establecer y resolver problemas educativos

Resultados de aprendizaje planificados: Para FGOS: Tema: poseer las habilidades de varios tipos de recuento, comprender el papel de los medios del lenguaje pictórico y expresivo en la creación imagenes artisticas trabajo literarioPersonal: ser consciente del significado personal de la enseñanza; mostrar disposición para el autodesarrollo.Metasujeto : cognitivo: navegar en el libro de texto, en el texto obra de arte, responder a las preguntas del profesor, ser capaz de generalizar, sacar conclusiones; ser capaz de encontrar la información necesaria en un libro de texto, en el texto de una novelaRegulador: organizar su lugar de trabajo; dominar la capacidad de comprender los objetivos de aprendizaje de la lección, evaluar sus logros en la lección.Comunicativo: estar dispuesto a entablar un diálogo; participar en la lluvia de ideas.Métodos y formas de formación : frontal (conversación), individual, trabajo en parejas, trabajo en grupos, dictado distributivo, encuesta relámpago, características comparativas héroes, frase inconclusa, trabajo con un esquema, tema problemático.

Equipo: retrato de A.S. Pushkin, el epígrafe de la lección está escrito en la pizarra; presentadorpara la lección, tarjetas para el trabajo de cada grupo.

yo .Organizando el tiempo.

II .Revisar la tarea Una breve historia sobre la relación entre K.P. Troekurov y A.G. Dubrovsky.(Características comparativas)

II .Introducción al tema 1. Chicos, ¿alguna vez han tenido que tratar con personas que no actúan de acuerdo con su conciencia, injustamente? 2. ¿Y cómo entiendes qué es justicia, injusticia? Maestro: Entonces, en situaciones de la vida, debes actuar siempre de acuerdo con tu conciencia, para no empañar tu honor.

Trabajando con un diccionario

Honor - 1. Cualidades morales dignas de respeto y orgullo. 2. Buena e impecable reputación de una persona, buen nombre.

La desgracia es un abuso del honor, un insulto.

3. ¿De qué creen que vamos a hablar hoy?

IV ... Mensaje del tema de la lección. “La protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina "

Epígrafe de la lección "Por conciencia y por honor, al menos quítate la cabeza" (proverbio ruso)

Maestro: Hoy en la lección analizaremos las acciones de Vladimir, si es el heredero de la actitud de honor de su padre, quien protesta contra la anarquía y la injusticia, compondremos una cadena de eventos que nos permitan revelar el carácter del héroe, sus acciones, responderemos la pregunta problemática: son las familias Dubrovsky y Troekurov?

V ... Aprendiendo material nuevo

1. Pregunta del problema “¿Son las familias similares?

Kirila Petrovich Troekurov

Andrey Gavrilovich Dubrovsky

Dictado de distribución (Distribuir por columnas de descripción)

1 ... .. no se entendían. “Con su hija, es rebelde. Ama hasta la locura: atiende a sus caprichos, pero al mismo tiempo es dura y cruel. Está acostumbrada a ocultarle sus pensamientos y sentimientos ”. Padre e hija no se conocen y no se entienden, no hay armonía en esta familia.

2. En esta familia hay santuarios que aprecian; entendernos y amarnos.

3. En la casa ... ... hay un retrato de su esposa ... ... hay cartas que ella escribió durante la campaña turca. La memoria del amor se guarda aquí sagradamente.

4. "... ... leí y me olvidé de todo en el mundo, sumergiendo mi alma en el mundo de la felicidad familiar". Con un sentimiento de profunda ternura, recuerda su infancia: "Me encantó la vida familiar, logré disfrutar de sus tranquilas alegrías"

cinco. "……. aunque se casó por amor, pero cuando enviudó, se consoló demasiado pronto ".

6. "... él y su propia gente lo pasan mal, pero se va a meter con extraños, así que no solo les quitará la piel, sino también la carne ..."

7. "No nos traiciones, pero seremos para ti"

Kirila Petrovich Troekurov

Andrey Gavrilovich Dubrovsky

1,5,6

2,3,4,7

Conclusión: Los destinos son similares, pero las familias son diferentes. Andrei ni siquiera podía imaginar que alguien más pasearía por la casa frente a un retrato de su madre, donde pasó su infancia, donde experimentó las tranquilas alegrías familiares de una vida feliz, por lo que recurre a una acción decisiva.Control mutuo (trabajo en parejas) Diapositiva 5

2. Encuesta Blitz

1. ¿Qué quería lograr Troekurov alejando a Kistenevka de Dubrovsky? (romper el orgullo de Andrei Grigorievich)

2. ¿Tuvo éxito? 3. ¿Por qué fue envenenada su celebración? (No esperaba tal resultado: la locura de Dubrovsky)

4. ¿Qué aprendemos sobre el estado de Kirila Petrovich en el capítulo cuarto? (Su conciencia murmuró, no era codicioso, la victoria no le agradó).

5. ¿Por qué, al describir la disputa de los terratenientes, A. Pushkin presta tanta atención a K. Troekurov? (La naturaleza es desequilibrada, ávida de poder, de mal genio, pero también tranquila. PERO: Dubrovsky está orgulloso, nunca podría perdonar a su agresor).

6 ¿Cómo tomó Troekurov la noticia de la toma de posesión de la propiedad? (Troekurov estaba avergonzado: "No era egoísta por naturaleza, el deseo de venganza lo atraía demasiado, su conciencia se quejaba. Sabía en qué estado su oponente, un viejo amigo de su juventud, y la victoria no agradó a su corazón. ”) 7. ¿Qué sentimientos opuestos experimentó Troekurov? ("La venganza satisfecha y el ansia de poder ahogaron hasta cierto punto los sentimientos nobles, pero este último finalmente triunfó"). 8. ¿Por qué fue imposible la reconciliación de los antiguos amigos?
(El remordimiento que experimentó Troekurov llegó demasiado tarde).

Análisis de 3 episodios

yo grupo Leer la descripción del paisaje otoñal y responder las preguntas ... Redactar TEXTO. Presenta el trabajo a la clase. 1. ¿Qué tipo de vida llevaba Andrei en Petersburgo? (Vladimir "fue llevado a Petersburgo a los ocho años de edad", "se crió en el cuerpo de cadetes y fue liberado como un corneta en la guardia; su padre no escatimó en nada para su mantenimiento decente, y el joven recibió más de lo esperado. ") 2. ¿Cuál es el símbolo del otoño en este episodio? ¿Qué papel juega aquí el paisaje? (La naturaleza refleja el estado de ánimo del héroe. Un día frío, árboles semidesnudos, ramitas que le rascan la cara, un arroyo que arrastra algunas hojas marchitas, todo habla de la soledad del héroe 3. Cómo, en tu opinión, la muerte de tu padre y las hojas otoñales que caen simbolizan el final de la vida en este episodio? 4. ¿Qué sentimientos experimenta Vladimir? (soledad, sensación de impracticabilidad espiritual, la vida pasa ...)

Encuentra epítetos en este episodio. ¿Cómo revelan el estado del héroe? (Los epítetos están escritos en hojas de papel amarillas que se cuelgan del árbol del CONOCIMIENTO)CONCLUSIÓN: La muerte de su padre y la noticia de la niñera hicieron que Vladimir creciera. Es decidido e independiente.Después de la muerte de su padre, Vladimir Dubrovsky sintió un dolor emocional. Pushkin escribe que la cara de Vladimir daba miedo, que no podía ni llorar ni rezar. El autor no menciona directamente esos sentimientos que experimentó el joven, pero podemos suponer que se amargó, que sintió una sensación de orgullo herido y un deseo de vengar la muerte de su padre. El cristianismo nos dice que perdonemos a nuestros enemigos, pero Vladimir Dubrovsky no quería perdonar a Troekurov y, por lo tanto, no podía rezar.

Diapositiva número 6.7II Escena de fuego grupal. Vuelva a contar la escena del incendio, responda a las preguntas. Redacta el TEXTO de tu discurso y presenta el trabajo del grupo a la clase.1. ¿Cómo se comportaron los campesinos de Dubrovsky cuando los funcionarios judiciales vinieron a quitarle la propiedad? (Intentaron provocar un motín.) 2. ¿Cómo se comporta Dubrovsky? (Vladimir detiene a los campesinos, promete pedir clemencia al soberano) 3. ¿Cómo lo caracteriza esto? (Dubrovsky actúa noblemente, salvando a los campesinos del castigo ya los funcionarios de las represalias.) 4. ¿Qué sentimientos experimenta Dubrovsky en la casa de su padre, donde están a cargo los funcionarios judiciales? ¿Qué decide? (Le preocupa tener que dejar su casa al culpable de la muerte de su padre, el que arruinó a su familia. Vladimir decide quemar la casa).

Palabra del maestro . Los funcionarios judiciales, representantes de la ley, que llegaron a "poner en posesión" a Troyekurov, se comportan de manera desafiante. Permiten declaraciones desvergonzadas sobre Dubrovsky, amenazan a sus campesinos, porque sienten a sus espaldas la fuerza y \u200b\u200bel poder, respaldados por el dinero de Troekurov. La ira y la indignación de los campesinos crece gradualmente, pero los campesinos se indignan especialmente cuando un funcionario insulta al propio Dubrovsky, el amo y legítimo dueño de la finca. , e inspira a los campesinos que su amo es Troyekurov. Primero, una voz de la multitud responde a los funcionarios, luego se eleva un murmullo entre la multitud, se intensifica y se convierte en los gritos más terribles. La multitud comienza a moverse.

- Encuentre y lea la respuesta de la “voz de la multitud”, la respuesta del jefe de policía y la objeción de la misma voz. ¿Por qué el jefe de policía estaba tan indignado por las palabras del campesino?

¿Por qué Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios? (Cuarta pregunta del libro de texto.) (Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios, porque no quiere convertirse en un juguete en manos de una multitud de campesinos, no quiere convertirse en cómplice de represalias y espera la justicia del zar ... Asume la responsabilidad de los demás, este es un acto de una personalidad, no de un joven que vive del dinero de su padre).

III grupo La actitud de los campesinos hacia Vladimir. ¿Motivos del comportamiento de Vladimir el líder de los ladrones? Redacta el TEXTO de tu discurso y presenta el trabajo del grupo a la clase. 1 .. ¿Por qué los campesinos del patio fueron tras Dubrovsky? (En primer lugar, eran leales a su amo y, en segundo lugar, entendían perfectamente que Troyekurov se ocuparía de ellos.Los campesinos se unieron a Dubrovsky, porque estaban indignados de que no iban a ser comandados y eliminados por nobles naturales (cuyo derecho a poseer tierras y personas consideraban inquebrantables), sino dependientes, personas de origen innoble. Arkhip el herrero dice:"... se han escuchado los hechos, los empleados han decidido ser dueños de nosotros, los empleados están echando a nuestros amos fuera del patio del maestro ..." Los campesinos percibieron el insulto infligido a su amo como su propio insulto.)
2. ¿Cuál es la idea del líder de los ladrones en el distrito? (Que es una persona valiente, inteligente y generosa.) 3. ¿Por qué los atracadores no tocaron la casa de Troyekurov? (Troyekurov pensó que su casa no fue tocada por el miedo que infundió en todos en Pero entendemos que está equivocado. Entonces Pushkin quiso intrigar al lector.) 4. ¿Qué circunstancias obligaron a Dubrovsky a convertirse en ladrón? (Lo motivó un sentimiento de venganza, un deseo de vengar la injusticia y la crueldad, porque lo perdió todo: hogar, posición en la sociedad, el estado.)

VI Consideremos el plan que tiene delante: los valores de los Dubrovskys: ¿la anarquía de Troekurov y la empresa?

Maestro: Vladimir protesta contra la anarquía, la injusticia, pero al mismo tiempo él mismo se convierte en un ladrón que practica linchamientos. El autor está claramente del lado del héroe. A. Pushkin muestra a Dubrovsky como un hombre noble y honesto que defiende la justicia. La idea del trabajo es que los principales valores humanos son la justicia, el honor y la lealtad a una palabra determinada. Hablaremos de esto en la próxima lección. Y hoy intentemos responder a la pregunta problemática: 1.¿El héroe merece respeto? 2. ¿El héroe renunciará a la venganza? ¿Qué factores influirán en esta decisión? qué puede cambiar de opinión?

VII. Reflejo de actividad

Continuar la oferta

"Leyendo a Pushkin ..."

"Mis condolencias están del lado de este héroe, porque ..."

"Es difícil aceptar el hecho de que ..."

IX... Deberes

Prepara un recuento del episodio "Almuerzo en Pokrovskoye" en nombre de uno de los héroes.

Respuesta por escrito a la pregunta nº 1 (capítulo VII) página 139

ESQUEMA. ¿Son los valores de los Dubrovskys la anarquía de Troekurov y compañía?

Protestas contra la anarquía, la arbitrariedad,

injusticia. Tratando de cambiar su destino

Padre murió

Estado de Vladimir tras la muerte de su padre.

El hijo de un anciano noble

Preserva la dignidad humana. Un "ladrón" formidable y honesto

Perdió

Kistenevka

Quemado la finca:

Santuarios familiares

Hace respeto por uno mismo.

Deforge modesto y valiente

La actitud de los campesinos hacia Vladimir y, por tanto, la gente

¿El héroe merece respeto?

¿El héroe renunciará a la venganza? ¿Qué factores influirán en esta decisión?

I. Protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina
Conversacion
Hablamos del libro de texto de los capítulos que se pidió leer en casa (p., Parte 1).
Si el capítulo III se ha leído y comentado en la lección anterior, comenzamos la conversación sobre los temas con el capítulo IV. Es importante que los estudiantes dominen el trabajo con el texto, aprendan a confirmar sus pensamientos con citas.
- ¿Cómo reaccionó Troekurov ante la noticia de la toma de posesión de la finca?
Troyekurov estaba avergonzado: “Por naturaleza, no era egoísta, el deseo de venganza lo atraía demasiado lejos, murmuró su conciencia. Conocía el estado de su oponente, un viejo amigo de su juventud, y la victoria no agradó a su corazón ".

- ¿Qué sentimientos opuestos experimentó Troekurov? "La venganza satisfecha y el ansia de poder sofocaron hasta cierto punto los sentimientos nobles, pero estos últimos finalmente triunfaron".
- ¿Por qué fue imposible la reconciliación de antiguos amigos?
El remordimiento que experimentó Troekurov llegó demasiado tarde.

Capítulo V
Después de la muerte de su padre, Vladimir Dubrovsky sintió un dolor emocional. Pushkin escribe que el rostro de Vladimir daba miedo, que no podía ni llorar ni rezar. El autor no menciona directamente esos sentimientos que experimentó el joven, pero podemos suponer que se amargó, que sintió una sensación de orgullo herido y un deseo de vengar la muerte de su padre. El cristianismo nos dice que perdonemos a nuestros enemigos, pero Vladimir Dubrovsky no quería perdonar a Troekurov y, por lo tanto, no podía rezar.
- Encuentra y lee el episodio en el que se revelan los sentimientos de Vladimir Dubrovsky. ¿Qué técnica usa el autor para describir el estado del héroe?
Pushkin transmite los sentimientos de Dubrovsky al describir la espesura adonde fue después del funeral. Vladimir caminaba más a menudo, sin distinguir el camino, "... las ramas lo tocaban y lo arañaban a cada minuto, sus pies estaban constantemente atrapados en el pantano, no notaba nada".
Como Dubrovsky no distinguió el camino en la espesura, no pudo distinguir sus sentimientos confusos: "... pensamientos, uno más lúgubres que el otro, estaban más avergonzados en su alma ... Sintió fuertemente su soledad".
- En el pasaje que describe a Vladimir en la espesura del bosque, encuentra epítetos.¿Cómo ayudan al lector a comprender el estado del héroe? (De las palabras: "Finalmente alcanzó ..." a "Sintió fuertemente su soledad").
- ¿Cómo se comportan los árbitros que vinieron a "poner en posesión" a Troyekurov?(Segunda pregunta del tutorial).
Los funcionarios judiciales, representantes de la ley, que llegaron a "poner en posesión" a Troyekurov, se comportan de manera desafiante. Permiten declaraciones desvergonzadas sobre Dubrovsky, amenazan a sus campesinos, porque sienten a sus espaldas la fuerza y \u200b\u200bel poder, respaldados por el dinero de Troyekurov.
La ira y la indignación de los campesinos crecen gradualmente, pero los campesinos se indignan especialmente cuando un funcionario insulta al propio Dubrovsky, el amo y dueño legítimo de la finca, e inspira a los campesinos que su amo es Troyekurov. Primero, una voz de la multitud responde a los funcionarios, luego se eleva un murmullo entre la multitud, se intensifica y se convierte en gritos terribles. La multitud comienza a moverse.
- Buscar y leer la respuesta de la “voz de la multitud”, la respuesta del jefe de policía y la objeción de la misma voz. ¿Por qué el jefe de policía estaba tan indignado por las palabras del campesino?
- ¿Por qué Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios?(Cuarta pregunta del tutorial).
Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios, porque no quiere convertirse en un juguete en manos de una multitud de campesinos, no quiere convertirse en cómplice de las represalias y espera la justicia del zar.

Capítulo VI
Vladimir Dubrovsky tomó la decisión de incendiar la "casa triste" después de ver el retrato de su madre de una manera nueva, leer sus cartas a su padre, donde hablaba de su pequeño hijo, y escuchar las voces de los dependientes, que exigían lo uno o lo otro, por su presencia. y profanar la brillante memoria del padre y la madre de Dubrovsky con su comportamiento. Ayudemos a los escolares a ver la antítesis en el segundo párrafo del capítulo: “el mundo de la felicidad familiar” en el que se sumergió Dubrovsky leyendo las cartas de su madre se contrasta con la realidad en la que Vladimir Dubrovsky ve el honor pisoteado de su padre y el comportamiento desafiante de los empleados.
- ¿Qué impulsó a los campesinos a unirse a Dubrovsky? (2da pregunta del tutorial).
Los campesinos se unieron a Dubrovsky, porque estaban indignados por el hecho de que no iban a ser comandados y eliminados por nobles naturales (cuyo derecho a la propiedad de la tierra y la gente, consideraban inquebrantable), sino a los escribanos, gente de origen innoble. Arkhip el herrero dice: "... se ha escuchado el asunto, los empleados han decidido ser dueños de nosotros, los empleados están expulsando a nuestros amos del patio del maestro ..." Los campesinos percibieron el insulto infligido a su maestro como su propio insulto.
- ¿Por qué el herrero Arkhip destruye a los empleados, pero a riesgo de su propia vida, salva al gato? (3ª pregunta del tutorial).
La tercera pregunta es bastante difícil. El herrero Arkhip mata a los empleados, pero a riesgo de su vida salva al gato del techo del granero en llamas. Les dice a los niños que se ríen del miserable animal: "No le tienes miedo a Dios: la creación de Dios está muriendo y tú te regocijas tontamente ..." dignos de salvación: en su entendimiento, violaron la ley establecida por Dios y el rey. Al ayudar a Troyekurov a administrar un juicio injusto, violaron los mandamientos de Dios: ayudaron a una persona a robar la propiedad de otra, mintieron y rompieron el juramento por el que estaban obligados a decir la verdad.
Prestemos atención a las características del habla de Arkhip el herrero en su conversación con Egorovna:
“Archipushka”, le dijo Yegorovna, “sálvalos, los malditos, Dios te recompensará.
- ¿Cómo no? - respondió el herrero.
- ¿Dónde hemos escuchado estas palabras?
Concluyamos que en la escena de los escribanos (capítulo V), la “voz de la multitud” pertenecía a un herrero.
Considere la ilustración de D. A. Shmarinov "Fuego en la finca de Dubrovsky" (p. 93 del libro de texto).
— Redacte una historia oral basada en esta imagen.
La ilustración de D. A. Shmarinov "El incendio en la finca Dubrovsky" en el centro de la imagen muestra al joven maestro Vladimir Andreevich Dubrovsky. Parecía haber traído una antorcha al heno, que brilló intensamente; "Las llamas se elevaron e iluminaron toda la casa". Dubrovsky se quitó la gorra de la cabeza, se despidió de su casa y miró el fuego. A su izquierda está, apoyada en su brazo, la niñera Orina Yegorovna Buzyreva, con una bufanda blanca y un delantal, con la cabeza tristemente inclinada. Detrás de ella reconocemos las figuras de los siervos Dubrovsky: este es el cochero Anton con cabello negro y barba, la rubia Grisha, el hijo de Yegorovna, y detrás de la figura de Anton está el herrero Arkhip, que encerró a los empleados con una llave, pero a riesgo de su vida salvó al gato del techo de un granero en llamas. ...
A la izquierda vemos el fuego del fuego. Las llamas alcanzan a Dubrovsky. Los caballos se paran en el fondo, arriba, encima de un grupo de personas, las chispas del fuego vuelan hacia el cielo negro.
Toda la figura de Dubrovsky expresa orgullo y un sentido de dignidad interior. Las figuras de los siervos expresan una hosca determinación de seguir a su orgulloso amo: "... moriremos, no te dejaremos, te acompañaremos".

COMO. Pushkin es el poeta y dramaturgo ruso más grande y brillante. En muchas de sus obras se rastrea el problema de la existencia de la servidumbre. El tema de la relación entre terratenientes y campesinos siempre ha sido controvertido y provocó muchas controversias en las obras de muchos autores, incluido Pushkin. Entonces, en la novela "Dubrovsky", los representantes de la nobleza rusa son descritos por Pushkin de manera brillante y clara. Un ejemplo particularmente destacado es Kirila Petrovich Troekurov.

Kirila Petrovich Troekurov se puede atribuir con seguridad a la imagen de un viejo maestro ruso típico. Es un general en jefe retirado y el primer héroe que encontramos en las páginas de la novela. Este héroe es una persona rica, noble e influyente con muchas conexiones en las provincias. Como escribe el autor, desde muy joven Troyekurov fue mimado por "todo lo que sólo lo rodeaba" y se entregó a impulsos de obstinación. Los vecinos que lo rodean son aduladores y santos que siguen cualquier capricho y están dispuestos a soportar las "locas diversiones" de Troekurov.

Cuando Pushkin describe a Troekurov como un terrateniente siervo, un hombre rico, enfatiza el poder ilimitado sobre el hombre. A pesar del trato estricto y caprichoso de los campesinos y sirvientes, los sirvientes de Troekurov estaban orgullosos de él por su riqueza y poder.

Troekurov es una persona a la que le encanta divertirse. Casi todos sus días los pasa en busca de entretenimiento, viajes a fincas, celebraciones y fiestas.

Kirila Petrovich no se niega a sí mismo nada, todo está permitido para él. No tiene sentido de la proporción ni siquiera en la comida.

Este héroe a menudo comete acciones precipitadas y precipitadas en un ataque de sentimientos, cuyo resultado puede ser inesperado y desagradable, causando rechazo y hostilidad.

Para una persona cuerda, las diversiones de Troyekurov parecen lejos de ser razonables y adecuadas. Para muchos invitados, encontrarse con un oso se convierte en una tortura cruel y aterradora. Troyekurov, al ver cómo un hombre asustado y exhausto por el horror se vuelve loco cuando conoce a un oso uno a uno, experimenta un placer extraordinario.

Todos los que lo rodeaban sentían miedo de Troekurov no solo por su poder, sino también por el carácter arrogante que le corresponde. Troyekurov mostró un sentido de respeto hacia una sola persona. Era un teniente de la guardia retirado, compañero de servicio y vecino Andrei Gavrilovich Dubrovsky. Dubrovsky se distinguió por su "estado humilde", decisión e impaciencia. En cierto sentido, estos dos héroes eran de carácter similar, y esto se debe al hecho de que tenían la misma edad, y se habían criado igualmente en la misma clase. Sus destinos también fueron similares: ambos se casaron por amor y pronto se convirtieron en viudos. La gente de alrededor estaba perdida y envidiaba su amistad y armonía, pero el azar, la incomprensión y la falta de voluntad para hacer concesiones a cada uno de los héroes destruyeron no solo su amistad, sino también sus vidas.

Kirila Petrovich poseía la mejor perrera de la zona. Estaba orgulloso de esto y estaba listo para presumir ante el invitado en una oportunidad. Dubrovsky, una vez, siendo huésped de Troyekurov, notó que es poco probable que la gente de Troyekurov viva de la misma manera que sus perros. A lo que uno de los sirvientes de Troekurov dijo: "... no estaría mal que otro y un noble intercambiaran la propiedad por cualquier perrera local", señalando a Dubrovsky y su modesta riqueza. Fue aquí donde comenzó la pelea. Troyekurov deseaba, en respuesta a la defensa de su dignidad por parte de un amigo, mostrar su fuerza al llevarse la propiedad de Dubrovsky. Aprovechando sus muchas conexiones, influencia, poder y formas deshonestas, Troyekurov encarnó esta idea, dejando a su único amigo verdadero en la calle.

Los campesinos de la aldea de Kistenyovka, que pertenecía a Dubrovsky, obstinadamente no querían entrar en posesión de Troyekurov. Pushkin señala que los campesinos de Kistenev nunca destacaron por su actitud benévola hacia Troyekurov debido a su trato cruel incluso con sus campesinos. ¿Qué podemos decir de los extraños?

Por ejemplo, no era una persona egoísta, y lo que hizo en un ataque de venganza despertó su conciencia. Troekurov no consideró que el caso de su antiguo amigo fuera victorioso, ya que sabía en qué estado podría estar Dubrovsky. Estos sentimientos de conciencia lo llevaron a la idea de la reconciliación. El héroe la siguió, pero ya era demasiado tarde. El odio, el resentimiento y la decepción ya vivían en el corazón de Dubrovsky, lo que golpeó gravemente el estado malsano de Dubrovsky. Esto provocó la muerte de la única persona respetada por Troyekurov.

En las relaciones con su hija, el autor describe el personaje de Troekurov de manera no menos vívida. Simultáneamente con sentimientos cálidos por su hija, Kirila Petrovich también es obstinada, a veces cruel y severa. Por lo tanto, no hay confianza mutua entre la hija Masha y el padre. Para reemplazar la comunicación en vivo con su padre, Masha llega leyendo novelas. Troyekurov muestra indiferencia, frialdad e insensibilidad ante las lágrimas y las súplicas de su hija para que no la case con un anciano no amado, un hombre rico. Es inquebrantable en su decisión. Para Troekurov, el dinero es el valor y el propósito más importante de la vida, más que la felicidad de su hija.

Troyekurov es un déspota feudal y un tirano descarriado, un ejemplo clásico de la nobleza rusa. Pushkin mostrándole rasgos negativos carácter, describe una actitud negativa no hacia todos los terratenientes, sino hacia tiranos crueles, despóticos, limitados, hambrientos de poder.

Troyekurov Pushkin se opone a otro héroe de la obra, el hijo de A.G. Dubrovsky, Vladimir. Es una naturaleza apasionada, impetuosa, llevada, decidida. Este es un hombre que lucha contra los terratenientes que abusan de su poder, posición e influencia.

A pesar de que la novela se desarrolla en la década de 1820, esta obra es vital, vital y moderna.

La ambigua e incluso algo escandalosa historia "Dubrovsky" fue escrita por A. Pushkin en 1833. En ese momento, el autor ya había madurado, vivía en una sociedad secular, se desilusionó con ella y con el orden estatal existente. Muchas de sus obras, relacionadas con esa época, estaban bajo censura. Y así Pushkin escribe sobre cierto "Dubrovsky", un joven, pero ya experimentado, decepcionado, pero no roto por las "tormentas" cotidianas, hombre de 23 años. No tiene sentido volver a contar la trama, la leí y [...]
Troekurov Dubrovsky Calidad del personaje Héroe negativo Héroe positivo principal Carácter Mimado, egoísta, licencioso. Noble, generoso, decidido. Tiene mal genio. Una persona que sabe amar no por dinero, sino por la belleza del alma. Ocupación Un noble rico, pasa su tiempo en la glotonería, la embriaguez, lleva una vida disoluta. La humillación del débil le produce un gran placer. Tiene una buena educación, sirvió de corneta en la guardia. Después […]
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Padre e hijo

Lectura comentada

Vladimir llevó una vida en Petersburgo, en su opinión, una vida decente para un oficial de la Guardia. Su padre le envió dinero, sin dejar casi nada para él, y Dubrovsky, un joven ambicioso y derrochador, "se entregó a lujosos caprichos, jugó a las cartas y se endeudó, sin preocuparse por el futuro". Esperaba a su padre y que podría encontrar una novia rica.

Dubrovsky recibió la noticia de la enfermedad de su padre "con extraordinaria emoción". Estaba horrorizado por la posición de su padre y "se reprochó a sí mismo una negligencia criminal". El personaje de Dubrovsky mostró amor por su familia y la voluntad de acudir en ayuda de su padre.

El diálogo entre Vladimir Dubrovsky y el cochero Anton se puede leer por roles.

Los patios y los campesinos no les gustaba y temían a Troyekurov. Kucher Anton le dijo a Dubrovsky que en Troyekurov's "es malo para su propia gente, pero si los extraños lo consiguen, no solo les quitará la piel, sino que también les quitará la carne".

Dubrovsky es una persona que tiene un sentido de su propia dignidad, y esa persona no humillará la dignidad de otra. Dubrovsky era justo con sus siervos y no querían otro amo.

Al leer la descripción de Pokrovsky y Kistenevka, preguntamos:

¿Cómo conoció Dubrovsky el mayor a su hijo?

Prepare un recuento del episodio "El incendio en la finca Dubrovsky".

Tarea individual

Lección 23

Conversacion

Estamos hablando de las preguntas del libro de texto para los capítulos que se pidió leer en casa (p. 146-147, parte 1).

¿Cómo reaccionó Troekurov ante la noticia de la toma de posesión de la propiedad?

¿Qué sentimientos opuestos experimentó Troekurov? "La venganza satisfecha y el ansia de poder sofocaron hasta cierto punto los sentimientos nobles, pero estos últimos finalmente triunfaron".

¿Por qué fue imposible la reconciliación de antiguos amigos?

El remordimiento que experimentó Troekurov llegó demasiado tarde.

Capítulo V

Encuentra y lee el episodio en el que se revelan los sentimientos de Vladimir Dubrovsky. ¿Qué técnica usa el autor para describir el estado del héroe?

Encuentra epítetos en el pasaje que describe a Vladimir en la espesura del bosque. ¿Cómo ayudan al lector a comprender el estado del héroe? (Desde las palabras: "Por fin alcanzó ..." hasta "Sintió fuertemente su soledad").

¿Cómo se comportan los jueces que vinieron a "poner en posesión" a Troyekurov? (Segunda pregunta del tutorial.)

¿Por qué Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios? (Cuarta pregunta del tutorial).

Capítulo VI

Vladimir Dubrovsky tomó la decisión de quemar la "casa triste" después de ver a su madre de una manera nueva, leer sus cartas a su padre, donde ella hablaba de su pequeño hijo, y escuchar las voces de los dependientes que exigían uno u otro, por su presencia y comportamiento que contamina la brillante memoria del padre y la madre de Dubrovsky. Ayudemos a los escolares a ver la antítesis del segundo párrafo del capítulo: “el mundo de la felicidad familiar” en el que se sumergió Dubrovsky al leer las cartas de su madre se contrasta con la realidad en la que Vladimir Dubrovsky ve el honor pisoteado de su padre y el comportamiento desafiante de los empleados.

¿Qué impulsó a los campesinos a unirse a Dubrovsky? (2da pregunta del tutorial).

¿Por qué el herrero Arkhip destruye a los empleados, pero a riesgo de su propia vida, salva al gato? (3ª pregunta del tutorial).

En el primer minuto de ira, quiso con todos sus patios lanzar un ataque contra Kistenevka ... devastarlo y asediar al propietario en su finca; tales hazañas no eran inusuales para él ... "(Se llama la atención de los estudiantes sobre el significado en este caso Pushkin lo pone en la palabra "hazaña"). Pero la aparición del asesor Shabashkin dio a sus pensamientos una dirección diferente. Para su venganza, Troyekurov elige el camino más bajo. Conociendo la venalidad de la "tribu de la tinta" y la actitud servil de la burocracia hacia sí mismo, comienza algo deliberadamente equivocado, decidiendo "quitarle", "quitarle" la propiedad a Dubrovsky y así arruinarlo por completo. “Esta es la fuerza para quitarle la propiedad sin ningún derecho”, dice el propietario de Pokrovsky.

Su principal motivación es demostrar a todos que nadie puede "ir a Troyekurov", ni siquiera defendiendo su dignidad humana, su honor. A. G. Dubrovsky se comporta de manera bastante diferente a Troekurov. Rompe todas las relaciones con su arrogante vecino después de que no ha recibido una disculpa por la ofensa que se le infligió. Es cierto que castigó a la gente de Troekurov que le robaron el bosque, pero esto no fue una venganza. No tenía idea de lo que estaba haciendo Troekurov y no estaba muy preocupado cuando recibió una solicitud del tribunal sobre su derecho a poseer Kistenevka.

Hombre honesto y directo, no admitió que pudiera convertirse en "víctima de un chivato". Troyekurov inició un negocio tan bajo y turbio que Andrei Gavrilovich ni siquiera podía imaginar la magnitud del peligro que lo amenazaba.

¿Cuál era el objetivo de Troekurov, quitarle la propiedad a Dubrovsky? Es importante que los niños se den cuenta de que el rico Troekurov no necesitaba aumentar sus propiedades. No persiguió objetivos egoístas, deseando apoderarse de Kistenevka. Tenía la intención de crear tales condiciones para su antiguo amigo que sería completamente dependiente de él, Troekurov, para que Dubrovsky le pidiera indulgencia, se humillara ante él. El arrogante rico quería llevar a su antiguo amigo a la pobreza total, romper su orgullo, pisotear la dignidad humana. El fallo de la corte expresa el total desprecio del maestro de Pokrovsky por la propiedad adquirida. Y al mismo tiempo, esta es una especie de recompensa, "pago" por los problemas de los empleados: después de todo, Kistenevka con sus campesinos fue transferida a ellos.

Continuando con la conversación, el maestro preguntará: "¿Cómo afectó la decisión judicial al padre Dubrovsky?" Una decisión inesperada y equivocada asestó un golpe terrible al viejo Dubrovsky, privándolo de su casa, tierra, toda su modesta propiedad, aturdiéndolo con crueldad. El pobre anciano se volvió loco, y aunque su vida se salvó por poco tiempo, cayó en una infancia perfecta.

Ese fue el trágico final del juicio, al que Kirila Petrovich viajaba con una "sonrisa malvada". Preguntamos: "¿Cuál debería haber sido el estado de ánimo de Troekurov, quien ganó el caso, y por qué la decisión del tribunal no le trajo alegría?"

Desde el punto de vista de los escolares, el "villano" Troyekurov solo debería haberse regocijado con su victoria. No siempre entienden por qué "la repentina locura de Dubrovsky afectó fuertemente su imaginación (de Troekurov) y envenenó su triunfo". Y es muy importante comprender los sentimientos de Troekurov, ya que explican en gran medida los motivos que lo llevaron a esforzarse más por reconciliarse con el anciano Dubrovsky.

La escena de la corte es la culminación de la historia de la pelea de Troekurov con Dubrovsky. La llegada de Troekurov a Kistenevka es un desenlace, que sirve como el comienzo de otros eventos: la historia de Dubrovsky el ladrón. En el proceso de trabajo adicional, activaremos el material del Capítulo III. Hablando con los escolares, el maestro les hace la siguiente pregunta: "¿Qué rasgos del carácter de Vladimir se manifiestan en San Petersburgo y qué - en Kistenevka?" Esta pregunta es muy importante, ya que te hace pensar en la complejidad de los personajes humanos. La maestra busca que los niños comprendan por qué Vladimir se permitió "lujosos caprichos", "jugó a las cartas y se endeudó". El padre amaba mucho a su hijo, lo envió más de lo que Vladimir debería haber esperado, y Vladimir, al no sentir falta de fondos, no pensó en la posición de su padre. Vivía como vivían la mayoría de sus compañeros oficiales.

Pero al mismo tiempo Vladimir amaba mucho a su padre: "la idea de perder a su padre atormentaba dolorosamente su corazón". Los estudiantes de quinto grado imaginarán la fuerza del afecto de Vladimir por su padre, se darán cuenta de que el cuidado y la preocupación por un anciano enfermo obligaron al joven Dubrovsky, después de recibir noticias inquietantes de su casa, a abandonar la vida despreocupada de Petersburgo e ir rápidamente a Kistenevka.

La pregunta de qué llevó a Kiril Petrovich a intentar hacer las paces con Dubrovsky profundiza la comprensión de los escolares sobre Troekurov (los estudiantes recordarán los sentimientos que sintió después del juicio). Junto a los niños leemos: “Por naturaleza no era egoísta, el deseo de venganza lo atraía demasiado lejos, murmuraba su conciencia. Sabía en qué condición se encontraba su oponente, un viejo amigo de su juventud, y la victoria no agradó a su corazón ".

Expliquemos a los estudiantes el significado de las palabras y frases que hemos resaltado. Los estudiantes son capaces de comprender que en el alma de Troyekurov había una lucha entre sentimientos inferiores y "nobles". La "venganza satisfecha y el deseo de poder" luchó con apego a un viejo camarada. a Kistenevka con una "buena intención" de hacer las paces con su antiguo vecino, "de destruir las huellas de una disputa, devolviéndole su propiedad".

La reconciliación no tuvo lugar. El enfermo Dubrovsky murió al ver a su "amigo". Kirila Petrovich, al escuchar de Grisha la orden del joven Dubrovsky de salir lo antes posible antes de ser expulsado, se enfureció indescriptiblemente: "su rostro se volvió más sombrío que la noche, sonrió con desprecio, miró amenazadoramente al patio y se alejó a paso cerca del patio".

Ahora Vladimir ha adquirido un enemigo formidable en la persona de Troyekurov, que no perdonará el audaz insulto que le infligió en presencia de los siervos.

El trabajo serio requiere la cuestión de la actitud de los siervos hacia los terratenientes Troyekurov y Dubrovsky. Para aclarar este tema, volvamos al Capítulo I, donde se caracteriza la relación entre terratenientes y siervos, lea: “Troyekurov trató a los campesinos y sirvientes ... estricta y voluntariamente, pero ellos estaban orgullosos de la riqueza y gloria de su amo y, a su vez, se permitió mucho en relación con sus vecinos, esperando su fuerte patrocinio ".

No se puede dejar de recordar aquí la observación de Andrei Gavrnlovich Dubrovsky, que fue el comienzo de la disputa entre los dos vecinos; "... la perrera es maravillosa", dice Andrei Gavrilovich, "es poco probable que su gente (es decir, la de Troekurov) tenga la misma vida que sus perros". Dubrovsky conocía el temperamento duro de su amigo, sabía cómo robaba a sus campesinos y en su comentario no solo había envidia. Fue causado por pensar en el amargo destino de muchas personas, incluidos los siervos de Troyekurov.

El cochero Anton habla expresivamente al joven Dubrovsky sobre la actitud de los campesinos hacia ambos terratenientes. En respuesta a la pregunta de Vladimir: "¿Entonces no quieres pasar a la posesión de Troyekurov?" - responde: “¡En posesión de Kiril Petrovich! Dios no lo permita y libérelo: lo pasa mal para su propia gente, pero los extraños lo conseguirán, así que no solo les quitará la piel, sino también la carne ". Un sentimiento completamente diferente en su discurso al joven maestro: “No necesitamos a nadie más que a ti, nuestro sostén de familia. No nos delates y seremos tuyos ".

La gente del patio de Dubrovsky está acostumbrada a sus pobres amos, que no desprecian a los siervos, los tratan como a seres humanos. No es una coincidencia que Pushkin cuente en detalle sobre los siervos en la casa de los Dubrovskys (el cochero Anton, la niñera Orina Egorovna Buzyreva, su hijo Grisha, el sirviente de Vladimir, el herrero Arkhip, etc.), pero los nombres de los patios Troyekurov no se mencionan en absoluto, excepto el arrogante perrera Paramoshka, aunque en la casa muchos siervos. Esto indica que entre los caballeros y los cortesanos de la finca Troekurov, la única forma de relación es el orden y la sumisión.

Todos los campesinos de Kistenev vinieron a despedirse del fallecido Andrei Gavrilovich: "las mujeres aullaban fuerte, los hombres ocasionalmente se secaban las lágrimas con los puños". Y esto no fue tanto una expresión de dolor como el miedo a los cambios difíciles que se esperaban del nuevo propietario de Kistenevka.

La protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina.

Resultados de aprendizaje planificados: Para FGOS: Tema: poseer las habilidades de varios tipos de recuento, comprender el papel de los medios pictóricos y expresivos del lenguaje en la creación de imágenes artísticas de una obra literariaPersonal: ser consciente del significado personal de la enseñanza; mostrar disposición para el autodesarrollo.Metasujeto : cognitivo: navegar en el libro de texto, en el texto de una obra de arte, responder a las preguntas del profesor, ser capaz de generalizar, sacar conclusiones; ser capaz de encontrar la información necesaria en un libro de texto, en el texto de una novelaRegulador: organizar su lugar de trabajo; dominar la capacidad de comprender los objetivos de aprendizaje de la lección, evaluar sus logros en la lección.Comunicativo: estar dispuesto a entablar un diálogo; participar en la lluvia de ideas.Métodos y formas de formación : frontal (conversación), individual, trabajo por parejas, trabajo en grupo, dictado distributivo, encuesta relámpago, características comparativas de héroes, frase inconclusa, trabajo con un esquema, tema problemático.

Equipo: retrato de A.S. Pushkin, el epígrafe de la lección está escrito en la pizarra; presentadorpara la lección, tarjetas para el trabajo de cada grupo.

yo .Organizando el tiempo.

II .Revisar la tarea Una breve historia sobre la relación entre K.P. Troekurov y A.G. Dubrovsky.(Características comparativas)

Trabajando con un diccionario

Honor - 1. Cualidades morales dignas de respeto y orgullo. 2. Buena e impecable reputación de una persona, buen nombre.

La desgracia es un abuso del honor, un insulto.

3. ¿De qué creen que vamos a hablar hoy?

IV ... Mensaje del tema de la lección. “La protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina "

Epígrafe de la lección "Por conciencia y por honor, al menos quítate la cabeza" (proverbio ruso)

Maestro: Hoy en la lección analizaremos las acciones de Vladimir, si es el heredero de la actitud de su padre hacia el honor, quien protesta contra la anarquía y la injusticia, compondremos una cadena de eventos que nos permitan revelar el carácter del héroe, sus acciones, responderemos la pregunta problemática: son las familias de Dubrovsky y Troekurov?

V ... Aprendiendo material nuevo

1. Pregunta del problema “¿Son las familias similares?

Kirila Petrovich Troekurov

Andrey Gavrilovich Dubrovsky

Dictado de distribución (Distribuir por columnas de descripción)

1 ..... no se entendían. “Con su hija, es descarriado. Ama hasta la locura: atiende a sus caprichos, pero al mismo tiempo es dura y cruel. Está acostumbrada a ocultarle sus pensamientos y sentimientos ”. Padre e hija no se conocen y no se comprenden, no hay armonía en esta familia.

2. En esta familia hay santuarios que aprecian; entendernos y amarnos.

3. En la casa ... ... hay un retrato de su esposa ... ... hay cartas que ella escribió durante la campaña turca. La memoria del amor se guarda aquí sagradamente.

cinco. "……. aunque se casó por amor, pero cuando enviudó, se consoló demasiado pronto ".

6. "... él y los suyos lo pasan mal, pero se va a quedar con extraños, así que no solo les quitará la piel, sino también la carne ..."

7. "No nos traiciones, pero seremos para ti"

Kirila Petrovich Troekurov

Andrey Gavrilovich Dubrovsky

2. Encuesta Blitz

1. ¿Qué quería lograr Troekurov alejando a Kistenevka de Dubrovsky? (romper el orgullo de Andrei Grigorievich)

2. ¿Tuvo éxito? 3. ¿Por qué se envenenó su celebración? (No esperaba tal resultado: la locura de Dubrovsky)

4. ¿Qué aprendemos sobre el estado de Kirila Petrovich en el capítulo cuarto? (Su conciencia murmuró, no era codicioso, la victoria no le agradó).

Análisis de 3 episodios

Diapositiva número 6.7 II Escena de fuego grupal. Vuelva a contar la escena del incendio, responda a las preguntas. Redacta el TEXTO de tu discurso y presenta el trabajo del grupo a la clase.1. ¿Cómo se comportaron los campesinos de Dubrovsky cuando los funcionarios judiciales vinieron a quitarle la propiedad? (Intentaron provocar un motín.) 2. ¿Cómo se comporta Dubrovsky? (Vladimir detiene a los campesinos, promete pedir clemencia al soberano) 3. ¿Cómo lo caracteriza esto? (Dubrovsky actúa noblemente, salvando a los campesinos del castigo ya los funcionarios de las represalias.) 4. ¿Qué sentimientos experimenta Dubrovsky en la casa de su padre, donde están a cargo los funcionarios judiciales? ¿Qué decide? (Le preocupa tener que dejar su casa al culpable de la muerte de su padre, el que arruinó a su familia. Vladimir decide quemar la casa).

VI Consideremos el plan que tiene delante: los valores de los Dubrovskys: ¿la anarquía de Troekurov y la empresa?

Maestro: Vladimir protesta contra la anarquía, la injusticia, pero al mismo tiempo él mismo se convierte en un ladrón que practica linchamientos. El autor está claramente del lado del héroe. A. Pushkin muestra a Dubrovsky como un hombre noble y honesto que defiende la justicia. La idea del trabajo es que los principales valores humanos son la justicia, el honor y la lealtad a una palabra determinada. Hablaremos de esto en la próxima lección. Y hoy intentemos responder a la pregunta problemática: 1. ¿El héroe merece respeto? 2. ¿El héroe renunciará a la venganza? ¿Qué factores influirán en esta decisión? qué puede cambiar de opinión?

Vii. Reflejo de actividad

Continuar la oferta

"Leyendo a Pushkin ..."

"Mis condolencias están del lado de este héroe, porque ..."

"Es difícil aceptar el hecho de que ..."

IX ... Deberes

Prepara un recuento del episodio "Almuerzo en Pokrovskoye" en nombre de uno de los héroes.

Respuesta por escrito a la pregunta nº 1 (capítulo VII) página 139

ESQUEMA. ¿Son los valores de los Dubrovskys la anarquía de Troekurov y compañía?

Protestas contra la anarquía, la arbitrariedad,

injusticia. Tratando de cambiar su destino

Padre murió

Estado de Vladimir tras la muerte de su padre.

El hijo de un anciano noble

Preserva la dignidad humana. Un "ladrón" formidable y honesto

Perdió

Kistenevka

Quemado la finca:

Santuarios familiares

Hace respeto por uno mismo.

Deforge modesto y valiente

La actitud de los campesinos hacia Vladimir y, por tanto, la gente

¿El héroe merece respeto?

¿El héroe renunciará a la venganza? ¿Qué factores influirán en esta decisión?

Tema de la lección: Sobre la creación de la novela "Dubrovsky". Contexto histórico y cultural de la época. Imagen de la nobleza rusa

Objetivos: comenzar a trabajar en una novela, presentar a los estudiantes su composición; descubre las primeras impresiones de lo que lees

Durante las clases

YO.Cheque de tarea
Escuchamos una expresiva recitación del poema "Winter Morning". A continuación, revisamos nuestra tarea.

II. Sobre la creación de la novela "Dubrovsky".
Palabra del maestro
En 1826, en septiembre, Pushkin fue convocado por el zar Nicolás II a Moscú. Después de una conversación con el poeta, el zar dijo que estaba hablando con "el hombre más inteligente de Rusia". A Pushkin se le permitió vivir en Moscú e incluso trabajar en los archivos. A principios de los años treinta, el poeta comienza a escribir obras en prosa. Pushkin trabajó en la novela "Dubrovsky" desde octubre de 1832 hasta febrero de 1833. Durante la vida del creador, esta novela no se publicó: Pushkin la consideró inconclusa.
La novela se basa en el mensaje de Nashchokin a A.S. Pushkin “sobre un noble pobre llamado Ostrovsky ... que tuvo un juicio con un vecino por la tierra. Fue expulsado de la hacienda y, dejado con unos campesinos, empezó a saquear ... " (P.I.Bartenev).Pushkin había oído hablar de estos casos antes. Estos hechos fueron interpretados creativamente por A. Pushkin en la novela "Dubrovsky".

III. Introducción al contexto histórico y cultural de la época
Conversacion
Con la ayuda de preguntas, activamos el conocimiento existente de los niños sobre esta época. Leamos la primera línea de la novela.
- ¿Cuándo se desarrolla la novela?
Será importante que el docente indique que la acción se desarrolla en la primera mitad del siglo XIX.
- ¿Cuál era la sociedad de aquellos tiempos?
Autocracia, servidumbre. Rey; estamentos: nobles, funcionarios, campesinos - siervos y libres. (Vistas generales.)
- ¿Qué trabajo sobre la servidumbre estudiamos en el quinto grado?
Recordemos "Mumu" de I. S. Turgenev.
- ¿Cuál fue la actitud de la dama hacia sus siervos? ¿Cuál fue la relación entre los siervos? Recuerda cómo se comportaron los compañeros de trabajo de la anciana.
- Recuerde la historia de León Tolstoi "Prisionero del Cáucaso". ¿A qué clase pertenecían Zhilin y Kostylin?
Prestemos atención a los niños de que ambos oficiales eran nobles, pero Kostylin era rico y Zhilin era pobre. La nobleza era heterogénea. El noble poseía una finca, que consistía en tierras y siervos. Algunos nobles poseían vastas tierras (haciendas) y un gran número de campesinos, mientras que otros eran pequeños.
Los nobles solo podían casarse y casarse con personas de su propia clase. La mayoría de los nobles consideraban la servidumbre normal y disponían de sus propiedades como les pareciera conveniente (recuerde la tiranía de la dama de Mumu). No consideraban a las personas que no pertenecían a familias nobles dignas de atención y respeto. Los nobles vivían principalmente en sus propiedades, se dedicaban a la economía y iban a visitarse. Los campesinos llamaban a su amo la palabra "amo", la anfitriona - una dama, niños - barchuk y barchats.

IV. Capítulo I.Imagen de la nobleza rusa
El maestro comienza a leer la novela para establecer el tono adecuado para el trabajo posterior. Sería bueno que se leyera en el aula un episodio de la disputa entre Dubrovsky y Troekurov (con las palabras: "Caminando con pasos pesados \u200b\u200ben el pasillo ...").

Capítulo I
- ¿Qué le dio Troekurov ” peso pesado en las provincias "?
"Riqueza, familia noble y conexiones" le dieron a Troyekurov "mucho peso en las provincias".
- ¿Cómo entiendes la expresión gran peso en las provincias?
- ¿Cómo puede explicar la rudeza y obstinación de Troekurov? (2ª pregunta del tutorial).
“Los vecinos se alegraron de complacer su más mínimo capricho; los funcionarios provinciales temblaron ante su nombre; Kirila Petrovich tomó las señales de servilismo como un tributo adecuado ... ”La rudeza y la obstinación de Troekurov pueden explicarse por la gran riqueza y el poder ilimitado sobre las personas. Podemos decir que trataba a sus invitados de la misma manera que trataba a sus siervos. Creía que podía comprar cualquier cosa y humillaba la dignidad de las personas.
Les pedimos a los niños que encuentren las respuestas a la tercera pregunta del libro de texto directamente en el texto:
- ¿Qué tipo de persona era Kirila Petrovich en la casa? ¿En qué consistían sus "ocupaciones" habituales?
“En casa, Kirila Petrovich mostró todos los vicios de una persona sin educación. Mimado por todo lo que solo lo rodeaba, solía dar rienda suelta a todos los impulsos de su disposición ardiente y todas las aventuras de una mente bastante limitada. Troyekurov bebía todas las noches y dos veces por semana sufría de glotonería. "Las ocupaciones habituales de Troekurov consistían en viajar por sus extensas propiedades, en prolongados festines y bromas, inventadas todos los días ..."
Las preguntas 4, 5, 6 del libro de texto nos ayudan a caracterizar a dos vecinos, propietarios, para identificar sus similitudes y diferencias.
Troekurov, "altivo al tratar con personas del más alto rango", respetaba a Dubrovsky, porque "conocía por experiencia la impaciencia y determinación de su carácter". Dubrovsky, el único de las personas que lo rodeaban, se comportó con orgullo, fue independiente y rechazó el patrocinio de su antiguo colega.
Troekurov y Dubrovsky "eran en parte similares en sus caracteres e inclinaciones". Esta similitud se manifestó en el orgullo, pero Troekurov mantuvo este sentimiento en sí mismo con una conciencia de riqueza y poder, y Dubrovsky, con una conciencia de la antigüedad de su familia y el noble honor. Ambos propietarios tenían un temperamento ardiente. Ambos amaban cazar con perros y tenían perros.
El incidente en la perrera caracteriza a Dubrovsky como un hombre orgulloso que no quiere convertirse en un bufón y tiene un sentido de su propia dignidad. Dubrovsky evaluó el comentario del cazador como un insulto al noble honor por parte de un sirviente.
- ¿Qué piensas, si Troekurov estuviera visitando a una persona más rica y noble que ofendería su dignidad, cómo hubiera hecho Troekurov en ese caso?
La disputa entre Dubrovsky y Troekurov no puede considerarse un "incidente accidental". Es natural, porque Troekurov trató a todos sus invitados con arrogancia, y Dubrovsky no podía ser una excepción a esta regla sin cesar.
- Elija una cita que corresponda al dibujo de B. M. Kustodiev (p. 68 del libro de texto).
- ¿Qué método de venganza eligió Troekurov?
- ¿Cuál fue la ley principal de Kirila Petrovich?
Es importante que los estudiantes, respondiendo a esta pregunta, encuentren la frase más expresiva que caracteriza a Troyekurov: “Esta es la fuerza para quitarle la propiedad sin ningún derecho”.
- ¿Cómo actuó Shabashkin en nombre de Troekurov?
Concluyamos que para el asesor, el asistente del juez, que era el representante de la ley, el dinero se convirtió en la principal ley de la vida.

Capitulo dos

Los funcionarios del tribunal de distrito se reunieron con Dubrovsky y Troekurov de manera diferente. Nadie prestó atención a Dubrovsky. Cuando llegó Kirila Petrovich, los escribas “se levantaron y se pusieron las plumas detrás de la oreja. Los miembros lo saludaron con una expresión de profundo servilismo, le movieron una silla por respeto a su rango, edad y robustez ".
La imagen del tribunal evoca un sentimiento de molestia, lástima por Dubrovsky, indignación por el triunfo de Troyekurov y protesta contra el servilismo y el servilismo de los jueces. Pushkin enfatiza lo antinatural de este juicio con tales detalles: el evaluador se vuelve hacia Troyekurov con una reverencia baja, y Dubrovsky simplemente se presenta con papel; Troekurov se sienta en un sillón mientras Dubrovsky está apoyado contra la pared.
- ¿Por qué el autor resalta una palabra en una frase con una fuente diferente? "Decisióncorte "?
El autor resalta la palabra con una fuente diferente. decisión,porque no cree que el tribunal haya decidido nada en absoluto.
"La repentina locura de Dubrovsky influyó fuertemente" en la imaginación de Troyekurov y "envenenó su triunfo", porque no pudo ver cómo Dubrovsky fue humillado. Estaba loco, pero su orgullo y honor no se rompieron.

Padre e hijo
Lectura comentada
Empezamos a leer desde el Capítulo III: varios alumnos leerán el texto de Pushkin en voz alta. Hagamos los comentarios necesarios.
Vladimir Dubrovsky llevó una vida en Petersburgo, en su opinión, una vida decente para un oficial de la Guardia. Su padre le envió dinero, sin dejar casi nada para él, y Dubrovsky, un joven ambicioso y derrochador, "se entregó a lujosos caprichos, jugó a las cartas y se endeudó, sin preocuparse por el futuro". Esperaba a su padre y que podría encontrar una novia rica.
Dubrovsky recibió la noticia de la enfermedad de su padre "con extraordinaria emoción". Estaba horrorizado por la posición de su padre y "se reprochó a sí mismo una negligencia criminal". El personaje de Dubrovsky mostró amor por su familia y la voluntad de acudir en ayuda de su padre.
El diálogo entre Vladimir Dubrovsky y el cochero Anton se puede leer por roles.
Los patios y los campesinos no les gustaba y temían a Troyekurov. Kucher Anton le dijo a Dubrovsky que en Troyekurov's "es malo para su propia gente, pero si los extraños lo consiguen, no solo les quitará la piel, sino que también les quitará la carne".
Dubrovsky es una persona que tiene un sentido de su propia dignidad, y esa persona no humillará la dignidad de otra. Dubrovsky era justo con sus siervos y no querían otro amo.
Al leer la descripción de Pokrovsky y Kistenevka, preguntamos:
- ¿Qué método utiliza el autor al describir dos fincas señoriales?
- ¿Cómo conoció Dubrovsky el mayor a su hijo?

Deberes

Leer los capítulos III-VI. Responda las preguntas del libro de texto para estos capítulos (págs. 146-147).
Prepare un recuento del episodio "El incendio en la finca Dubrovsky".

Tarea individual
Prepara una lectura expresiva del capítulo VIII.

Lección 14 Novela "Dubrovsky" (capítulosV- VII)

La protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina

Objetivos:

Durante las clases

I. Protesta de Vladimir Dubrovsky contra la anarquía y la injusticia. Revuelta campesina
Conversacion
Estamos hablando del libro de texto de los capítulos que se pidió leer en casa (p. 146-147, parte 1).
Si se ha leído y comentado el capítulo III en la lección anterior, comenzamos la conversación sobre los temas con el capítulo IV. Es importante que los estudiantes dominen el trabajo con el texto, aprendan a confirmar sus pensamientos con citas.
- ¿Cómo reaccionó Troekurov ante la noticia de la toma de posesión de la propiedad?
Troyekurov estaba avergonzado: “Por naturaleza, no era egoísta, el deseo de venganza lo atraía demasiado lejos, murmuró su conciencia. Conocía el estado de su oponente, un viejo amigo de su juventud, y la victoria no agradó a su corazón ".
- ¿Qué sentimientos opuestos experimentó Troekurov? "La venganza satisfecha y el deseo de poder ahogaron hasta cierto punto los sentimientos nobles, pero estos últimos finalmente triunfaron".
- ¿Por qué fue imposible la reconciliación de antiguos amigos?
El remordimiento que experimentó Troekurov llegó demasiado tarde.
Capítulo V
Después de la muerte de su padre, Vladimir Dubrovsky sintió un dolor emocional. Pushkin escribe que el rostro de Vladimir daba miedo, que no podía ni llorar ni rezar. El autor no menciona directamente esos sentimientos que experimentó el joven, pero podemos suponer que se amargó, que sintió una sensación de orgullo herido y un deseo de vengar la muerte de su padre. El cristianismo nos dice que perdonemos a nuestros enemigos, pero Vladimir Dubrovsky no quería perdonar a Troekurov y, por lo tanto, no podía rezar.
- Encuentra y lee el episodio en el que se revelan los sentimientos de Vladimir Dubrovsky. ¿Qué técnica usa el autor para describir el estado del héroe?
Pushkin transmite los sentimientos de Dubrovsky al describir la espesura adonde fue después del funeral. Vladimir caminaba más a menudo, sin distinguir el camino, "... las ramas lo tocaban y lo arañaban a cada minuto, sus pies estaban constantemente atrapados en el pantano, no notaba nada".
Como Dubrovsky no distinguió el camino en la espesura, no pudo distinguir sus sentimientos confusos: "... pensamientos, uno más lúgubres que el otro, estaban más avergonzados en su alma ... Sintió fuertemente su soledad".
- En el pasaje que describe a Vladimir en la espesura del bosque, encuentra epítetos.¿Cómo ayudan al lector a comprender el estado del héroe? (Desde las palabras: "Por fin alcanzó ..." hasta "Sintió fuertemente su soledad").
- ¿Cómo se comportan los árbitros que vinieron a "poner en posesión" a Troyekurov? (Segunda pregunta del tutorial.)
Los funcionarios judiciales, representantes de la ley, que llegaron a "poner en posesión" a Troyekurov, se comportan de manera desafiante. Permiten declaraciones desvergonzadas sobre Dubrovsky, amenazan a sus campesinos, porque sienten a sus espaldas la fuerza y \u200b\u200bel poder, respaldados por el dinero de Troyekurov.
La ira y la indignación de los campesinos crecen gradualmente, pero los campesinos se indignan especialmente cuando un funcionario insulta al propio Dubrovsky, el amo y dueño legítimo de la propiedad, e inspira a los campesinos que su amo es Troyekurov. Primero, una voz de la multitud responde a los funcionarios, luego surge un murmullo en la multitud, se intensifica y se convierte en los gritos más terribles. La multitud comienza a moverse.
- Buscar y leer la respuesta de la “voz de la multitud”, la respuesta del jefe de policía y la objeción de la misma voz. ¿Por qué el jefe de policía estaba tan indignado por las palabras del campesino?
- ¿Por qué Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios? (Cuarta pregunta del tutorial).
Vladimir Dubrovsky no permite que los campesinos enojados traten con los funcionarios, porque no quiere convertirse en un juguete en manos de una multitud de campesinos, no quiere convertirse en cómplice de las represalias y espera la justicia del zar.

Capítulo VI

Vladimir Dubrovsky tomó la decisión de incendiar la "casa triste" después de ver el retrato de su madre de una manera nueva, leer sus cartas a su padre, donde hablaba de su pequeño hijo, y escuchar las voces de los dependientes, que exigían lo uno o lo otro, por su presencia. y profanar la brillante memoria del padre y la madre de Dubrovsky con su comportamiento. Ayudemos a los escolares a ver la antítesis en el segundo párrafo del capítulo: “el mundo de la felicidad familiar” en el que se sumergió Dubrovsky leyendo las cartas de su madre se contrasta con la realidad en la que Vladimir Dubrovsky ve el honor pisoteado de su padre y el comportamiento desafiante de los empleados.
- ¿Qué impulsó a los campesinos a unirse a Dubrovsky? (Segunda pregunta del tutorial.)
Los campesinos se unieron a Dubrovsky, porque estaban indignados por el hecho de que no iban a ser comandados y eliminados por nobles naturales (cuyo derecho a la propiedad de la tierra y la gente, consideraban inquebrantable), sino a los escribanos, gente de origen innoble. Arkhip el herrero dice: "... se ha escuchado el asunto, los empleados han decidido ser dueños de nosotros, los empleados están expulsando a nuestros amos del patio del maestro ..." Los campesinos percibieron el insulto infligido a su maestro como su propio insulto.
- ¿Por qué el herrero Arkhip destruye a los empleados, pero a riesgo de su propia vida, salva al gato? (3ª pregunta del tutorial).
La pregunta 3 es bastante difícil para los estudiantes de sexto grado. El herrero Arkhip mata a los empleados, pero a riesgo de su vida salva al gato del techo del cobertizo en llamas. Les dice a los niños que se ríen del miserable animal: "No le temes a Dios: la creación de Dios está muriendo y tú te regocijas tontamente ..." Arkhip percibe al gato como una criatura de Dios, para salvar, lo que será un asunto que agradará a Dios, pero no percibe a los empleados como personas dignos de salvación: en su entendimiento, violaron la ley establecida por Dios y el rey. Al ayudar a Troyekurov a administrar un juicio injusto, violaron los mandamientos de Dios: ayudaron a una persona a robar la propiedad de otra, mintieron y rompieron el juramento por el que estaban obligados a decir la verdad.
Prestemos atención a las características del habla de Arkhip el herrero en su conversación con Egorovna:
“Archipushka”, le dijo Yegorovna, “sálvalos, los malditos, Dios te recompensará.
- ¿Cómo no? - respondió el herrero.
- ¿Dónde hemos escuchado estas palabras?
Concluyamos que en la escena de los escribanos (capítulo V), la “voz de la multitud” pertenecía a un herrero.
Considere la ilustración de D. A. Shmarinov "Fuego en la finca de Dubrovsky" (p. 93 del libro de texto).
- Redacte una historia oral basada en esta imagen.
La ilustración de D. A. Shmarinov "Incendio en la finca Dubrovsky" en el centro de la imagen muestra al joven maestro Vladimir Andreevich Dubrovsky. Parecía haber traído una antorcha al heno, que se encendió con fuerza; "Las llamas se elevaron e iluminaron toda la casa". Dubrovsky se quitó la gorra de la cabeza, se despidió de su casa y mira el fuego. A su izquierda está, apoyada en su mano, la niñera Orina Yegorovna Buzyreva, con una bufanda blanca y un delantal, con la cabeza gacha con tristeza. Detrás de ella reconocemos las figuras de los siervos Dubrovsky: este es el cochero Anton con cabello negro y barba, el rubio Grisha, el hijo de Yegorovna, y detrás de la figura de Anton está el herrero Arkhip, que encerró a los empleados con una llave, pero a riesgo de su vida salvó al gato del techo de un cobertizo en llamas. ...
A la izquierda vemos el fuego del fuego. Las llamas alcanzan a Dubrovsky. Los caballos se paran en el fondo, arriba, encima de un grupo de personas, las chispas del fuego vuelan hacia el cielo negro.
Toda la figura de Dubrovsky expresa orgullo y un sentido de dignidad interior. Las figuras de los siervos expresan una hosca determinación de seguir a su orgulloso amo: "... moriremos, no te dejaremos, te acompañaremos".
II.Lectura comentada
Capitulo vii
Los discípulos leen el capítulo VII.
Comentando el capítulo, digamos que Vladimir Dubrovsky se vio obligado a convertirse en ladrón por la muerte de su padre y la falta de sustento, pero la razón principal es que, conociendo la codicia y corrupción de los funcionarios, perdió la esperanza en una decisión judicial justa y ni siquiera esperaba encontrar protección del rey, por lo tanto. que para eso necesitaban dinero, pero Dubrovsky no lo tenía.
Capítulo VIII
Un estudiante que realiza una tarea individual lee expresivamente el capítulo VIII o el episodio "Deforge in the Bear's Room" (de las palabras: "Afuera de Kirila Petrovich ...").
- ¿Qué significado le da el autor a la expresión “nobles diversiones del maestro ruso”?
- ¿Qué cualidades mostró Deforge en la habitación del oso?
- ¿Qué hecho causó una impresión indeleble en Marya Kirilovna? ¿Cómo ha cambiado la actitud de Marya Kirilovna hacia Deforge?
Deberes
Preparar una lectura expresiva de los capítulos IX-XI. Responda las preguntas del libro de texto para los capítulos correspondientes (págs. 147-148).

Lección 15 Novela "Dubrovsky" (capítulosVIII- XII)

Nobleza de barrio visitando Troekurov. Despotismo del dueño, falta de respeto a la persona humana. Cobardía, servilismo, codicia de Anton Pafnutich Spitsyn. Composición

I. Nobleza vecina visitando Troyekurov. Despotismo del maestro, falta de respeto a la persona humana

Capítulo IX
Comenzamos la lección con una lectura expresiva del Capítulo IX. Luego hablamos de:
- ¿Cómo explica Spitsyn su retraso?
- ¿Qué acto considera Spitsyn como un acto "en conciencia y justicia"? ¿Qué impulsó realmente a Anton Pafnutich?
- ¿Cómo se comporta el dueño durante el almuerzo? Preste atención a su diálogo con el jefe de policía.
- ¿Qué cualidades muestra Troekurov durante el almuerzo?
Ayudemos a los escolares a contestar que Troekurov trata a sus invitados con rudeza y despotismo, se burla de ellos, humilla su dignidad humana (“Te conocemos, dónde gastas tu dinero, vives en casa un cerdo, un cerdo ...”).
- Cómo las palabras del autor describen al oficial de policía:
“El jefe de policía se acobardó, hizo una reverencia, sonrió, tartamudeó y dijo al fin:
- ¿Lo intentaremos, excelencia?
- Compara las historias de Spitsyn y Globova. ¿Qué características aporta cada uno de ellos a Dubrovsky?
Anton Pafnutich Spitsyn en su historia dice sobre Dubrovsky: "No es un pequeño error, no defraudará a nadie, pero probablemente me arrancará dos pieles".
Anna Savishna Globova no da una caracterización directa de Dubrovsky, pero vuelve a contar las palabras del general visitante: “... Dubrovsky no ataca a todos, sino a los ricos famosos, pero incluso aquí comparte con ellos, no roba limpiamente, y nadie lo acusa de asesinatos. .. "Globova dice:" Adiviné quién era su excelencia, no tenía nada que interpretar con él ". Pero en palabras del terrateniente, se puede sentir cierta simpatía y respeto por la persona que expuso los trucos del empleado y así le devolvió el dinero.
- ¿Con qué propósito crees que el autor introduce las historias de Spitsyn y Globova en la narrativa? ¿Qué técnica utiliza el autor?
El autor introduce las historias de Spitsyn y Globova en la narrativa para mostrar la idea que los terratenientes circundantes tienen sobre Dubrovsky, para expresar los sentimientos conflictivos de la gente hacia el ladrón involuntario, para presentar de manera más completa a los lectores la apariencia del personaje principal. El autor utiliza la antítesis para mostrar la cobardía de Anton Pafnutich y el comportamiento digno de Anna Savishna.
- ¿Qué dijo Troekurov cuando el jefe de policía leyó los carteles de Dubrovsky? ¿Por qué Troekurov llegó a esta conclusión?
- ¿Qué cualidades mostró Dubrovsky durante una cena festiva en Pokrovsky? ¿Por qué ninguno de los invitados adivinó que Deforge es Dubrovsky?
Ninguno de los invitados de Troekurov adivinó que Deforge era Dubrovsky, porque nadie podía esperar que el enemigo de Troekurov terminara en su casa en el papel de profesor de francés. Dubrovsky no se traicionó de ninguna manera. No reaccionó a las historias sobre sí mismo y habló solo con Sasha y solo en francés. Nadie sospechaba siquiera que supiera ruso.
II. Cobardía, servilismo, codicia de Anton Pafnutich Spitsyn
Capítulo X
- ¿Qué hizo Troekurov cuando algunos invitados querían irse a casa?
- ¿Cómo cambió el carácter de la noche después de que se fue Troekurov?
- ¿Por qué Spitsyn decidió pasar la noche con Deforge? Los alumnos leen expresivamente el capítulo X (desde las palabras "Llegué al ala ..." hasta el final).
- ¿Qué cualidades de su personaje muestra Anton Pafnutich?
III. Composición
Capítulo XI
- ¿Cómo se convirtió Dubrovsky en Deforge?
Invitaremos a los alumnos a responder brevemente a esta pregunta.
Dubrovsky en la estación de correos se encontró con un francés que se dirigía a Troekurov para servir como maestro del pequeño Sasha. Dubrovsky ofreció dinero al francés para que le entregara todos los documentos y se fuera inmediatamente a Francia. El francés estuvo de acuerdo. Entonces Dubrovsky se convirtió en Desforge.
Durante su estancia en la finca de Troyekurov, Dubrovsky mostró moderación, compostura, cualidades de actuación, nobleza y la capacidad de controlarse a sí mismo.
- ¿Por qué A.S. Pushkin violó la secuencia de presentación?
Pushkin interrumpió la secuencia de hechos para que el lector se sienta como un invitado a una cena, que escucha hablar de Dubrovsky y no sabe que está sentado a su lado; para que el lector experimente la misma sorpresa que Anton Pafnutich, al que le están quitando el precioso bolso. Pushkin quería crear un secreto, una intriga, y lo consiguió.

Deberes

Elaborar (por escrito) un plan de los principales eventos de los capítulos VIII-XI. Leer el capítulo XI
Lección 16 Novela "Dubrovsky" (capítulosXIII- XIX)

Composición. Trama. Historia romantica amor de Vladimir y Masha
Objetivos: continuar trabajando en la novela; revelar los conceptos de "trama" y "composición"; enseñar a trazar un plan de eventos, a restaurar su verdadero curso.

Durante las clases

I. Composición. Trama
Pida al alumno que escriba en la pizarra un plan de eventos elaborado en casa para los Capítulos VIII-XI.
Plan de los principales eventos de los capítulos VIII-XI
1) El profesor de francés llegó a Pokrovskoe.
2) Una conversación entre Kirila Petrovich y un francés.
3) "Nobles diversiones del maestro ruso".
4) Deforge mata al oso.
5) "... Los invitados empezaron a llegar".
6) Almuerzo festivo en Pokrovskoye.
7) Historias de Spitsyn y Globova.
8) Signos de Dubrovsky.
9) Fin de las vacaciones.
10) Anton Pafnutich se acuesta en la habitación de Dubrovsky.
11) Deforzh-Dubrovsky rob Spitsyn.
12) El profesor de francés está esperando los caballos en la casa del cuidador.
13) Dubrovsky compra documentos a un francés.
14) Dubrovsky con los papeles del francés llega a Troekurov y se convierte en el maestro de Sasha.
15) Salida matutina del Spitsyn robado.
Trabajando colectivamente, a la derecha de las notas con números (lápiz de color o bolígrafo verde), indicamos el verdadero curso de los acontecimientos.
Nosotros hemos restaurado trama de la obra.
* Trama -secuencia y conexión de eventos en una obra de arte.
¿Por qué el autor viola la secuencia temporal de eventos, es decir, la secuencia de presentación de la trama?
Pushkin interrumpe la secuencia temporal de eventos para crear misterio, intriga y despertar el intenso interés de los lectores.
Leemos el artículo del libro de texto "Composición" (p. 149-150). Escribe la definición de la composición.
* Composición -esta es la construcción de una obra de arte, la ubicación e interconexión de todas sus partes, imágenes, episodios.
II. Historia de amor romántica de Vladimir y Masha
- ¿Por qué Dubrovsky buscó la oportunidad de instalarse en la casa de Troekurov y abandonar los planes de venganza?
- Recuerda cómo Masha trató a Deforge por primera vez. ¿Por qué?
- ¿Qué evento la hizo cambiar su actitud hacia la maestra?
- ¿Qué sentimientos experimentó cuando recibió una nota de Desforges?
- ¿Cómo pensó Masha sobre su comportamiento en una cita? ¿Se las arregló para comportarse de la manera que quería?
- Encuentra las palabras Dubrovsky, explicando el rechazo de la venganza.
“Me di cuenta de que la casa donde moras es sagrada, que ni una sola criatura atada a ti por el lazo de sangre está sujeta a mi maldición. Renuncié a la venganza como una locura ".
- ¿Qué promesa le hizo Marya Kirilovna a Dubrovsky?
Es posible que los estudiantes de sexto grado no comprendan de inmediato lo que significa una promesa de no rechazar la lealtad. Déjenos decirles que en europa medieval había una tradición de servir caballerescamente a su dama, sin exigirle nada, salvo que la dama aceptara la devoción de su caballero. Dubrovsky comprende que Marya Kirilovna no puede convertirse en su esposa. Solo quiere servirla y le pide que no rechace su ayuda. Este amor que ahora llamamos romántico.
- ¿Por qué Dubrovsky se vio obligado a huir de Pokrovsky?
- ¿Cómo se separó Troyekurov de sus invitados?
Les pediremos a los estudiantes que recuerden cómo Troekurov ordenó que se cerraran las puertas para que los invitados no pudieran volver a casa el día de la fiesta del templo en Pokrovskoye. Comparemos este acto con cómo Troekurov, a las once de la noche, de mal humor, dispersó a los invitados a sus casas. Saquemos una conclusión sobre el despotismo y la tiranía de Troyekurov.
1. Imagen de la nobleza rusa. Troekurov y el príncipe Vereisky. El destino de Marya Kirilovna
Conversación de libros de texto
- ¿Cómo te imaginas al príncipe Vereisky? ¿Qué lo relaciona con Troekurov y cuál es su diferencia?
El príncipe Vereisky es un hombre de cincuenta años, pero parece "mucho mayor". Pushkin escribe:
“Los excesos de todo tipo han desgastado su salud y le han dejado un sello indeleble. A pesar de que su apariencia era agradable, maravillosa, y el hábito de estar siempre en compañía le daba cierta amabilidad, sobre todo con las mujeres. Tenía una necesidad incesante de esparcirse y estaba constantemente aburrido ".
El príncipe era un hombre vacío. Pasó toda su vida en el extranjero, vivió del dinero que le envió el secretario de la finca, y por primera vez vino a ver esta finca a la edad de cincuenta años. En esto se diferencia de su vecino: Kirila Petrovich Troekurov vivía en su finca y administraba la casa él mismo. Pero Troekurov también se agotó con todo tipo de excesos: recuerde que estaba borracho todas las noches y dos veces por semana sufría de glotonería.
Los dos vecinos también están relacionados por el hecho de que cada uno de ellos se preocupaba solo por su propio bienestar y creía que todos los demás fueron creados para servirlos y darles placer.
- ¿Cómo trató Kirila Petrovich a su hija y cómo se deshizo de su destino?
Kirila Petrovich trató a su hija como una propiedad y, sin su consentimiento, decidió casar a Marya Kirilovna con un príncipe que era mucho mayor que ella. Las experiencias emocionales de Masha fueron un malentendido molesto para él. Consideraba sólo la cuestión de la dote como un asunto.
Para ilustrar la conversación de Marya Kirilovna con su padre, el maestro puede utilizar una reproducción de la pintura de FS Zhuravlev "Antes de la corona", almacenada en el Estado Galería Tretyakov... La pintura representa a una joven con un vestido de novia decorado con flores. Se arrodilla frente a su padre, cubriéndose el rostro con las manos. El padre, aparentemente, le informa que su decisión es inapelable.
- Vuelve a contar el episodio del ring.
- ¿Cómo se comportaron Mitya y Sasha durante el interrogatorio?
Mitya y Sasha se comportaron de manera diferente durante el interrogatorio. Cuando Sasha se soltó, Kirila Petrovich se dio cuenta de que Marya Kirilovna estaba involucrada en el caso y comenzó a amenazar a Sasha con que lo agarraría con varas. Sasha se asustó y poco a poco, palabra por palabra, habló sobre la solicitud de su hermana.
Cuando la atención de Troekurov se volvió hacia Mitia, respondió que él era "un patio de los caballeros Dubrovsky". Esta fue una respuesta muy audaz, porque después de la decisión de la corte, los siervos de Dubrovsky pertenecían a Troekurov. A la siguiente pregunta de Troekurov, el niño respondió "con gran indiferencia" que "robó frambuesas". Después de eso, Mitia no dijo una palabra más. Asumió el "aspecto de un verdadero tonto" y no respondió a las amenazas de Troekurov.
Troyekurov y el jefe de policía dejaron en libertad a Mitia para que rastreara hacia dónde correría: "Él nos ayudará a atrapar al propio jefe". La consecuencia de esto fue que el campamento de bandidos fue descubierto y los soldados lo atacaron.
Después de que Dubrovsky le confesó su amor a Marya Kirilovna, ella prometió llamar a Dubrovsky para pedir ayuda si era necesario. Sin embargo, ella misma, desesperada, le dijo a su padre que podía recurrir a la intercesión de Dubrovsky. El padre hizo todo lo posible para evitar que esto sucediera. Marya Kirilovna no pudo salir de la casa para advertir a Dubrovsky, no pudo poner el anillo en el hueco del roble a tiempo. Marya Kirilovna no se atrevió a decirle a su padre a tiempo que no quería casarse con Vereisky, no se atrevió a decir "no" en la iglesia. Esperó a un misterioso libertador romántico, sin hacer nada por su propia liberación. Cuando Dubrovsky y su gente detuvieron el carruaje, ella le reprochó no llegar a tiempo y dijo: "Estuve de acuerdo, hice un juramento ..."
Marya Kirilovna se negó a ayudar a Dubrovsky porque estaba casada y ya no podía actuar por su propia voluntad. Marya Kirilovna se convirtió en princesa y mujer rica. Solo después de la muerte de su antiguo esposo lograría la independencia.
Si es posible, el profesor mostrará a los estudiantes una reproducción de la pintura de V. V. Pukirev "Matrimonio desigual". Los tipos sociales de esta imagen son algo diferentes de los de Pushkin: un funcionario rico se compra cínicamente una esposa joven, una novia sin dote; pero la impotencia de las mujeres de esa época en Rusia permanece sin cambios.
- Considere la ilustración de E. E. Lancere (p. 140, parte 1 del libro de texto). ¿Qué frase de la novela "Dubrovsky" podría llamarse? Describe lo que ves en esta ilustración.
II. El destino de Dubrovsky
Capítulo XIX
Leemos en voz alta el capítulo XIX. Luego trabajamos en las preguntas del libro de texto del capítulo.
A.S. Pushkin llama a los campesinos ladrones de Dubrovsky, pero él mismo refuta esta afirmación, describiendo su forma de vida. Así, el centinela "insertó un parche en algunas de sus prendas, empuñando una aguja con un arte que denuncia a un sastre experimentado". Después de la cena, los ladrones se levantaron y rezaron a Dios, luego algunos se dispersaron por el bosque, mientras que otros se acostaron a dormir la siesta, "según la costumbre rusa", como hacen los campesinos.
El guardia no se comporta como un ladrón, acostumbrado al peligro constante, sino como un hombre que hace de ladrón. Admira el parche y, montado en un cañón, canta una canción triste a todo pulmón. Una persona que siente tristeza y tristeza no cantará con todas sus fuerzas. Cantará en voz baja, pensativamente. Además, una persona que esté en guardia no cantará, porque debe escuchar para ver si hay un enemigo en alguna parte. Y, por supuesto, para los verdaderos ladrones, "una anciana con una gorra blanca, vestida pulcra y elegantemente" no dejará la puerta de la choza.
- ¿Por qué cree que Vladimir Dubrovsky dejó a sus campesinos?
Dubrovsky dejó a sus campesinos por varias razones. Primero, entendió que después del asalto de su fortaleza por parte de los soldados, el gobierno enviaría fuerzas más grandes para eliminar el nido de ladrones, y ya no podría resistir con sus campesinos ladrones. En segundo lugar, ya tenía suficiente dinero para asegurar su vida en el extranjero (en Rusia ya no podía vivir bajo su propio nombre) y para proporcionar dinero a sus campesinos. En tercer lugar, la razón principal por la que Dubrovsky aún permanecía en la arboleda de Kistenevskaya desapareció: Marya Kirilovna se convirtió en la princesa Vereiskaya y rechazó su ayuda.
III.Conversación final
Resumamos el estudio de la novela. La primera pregunta se centra en la comprensión de los estudiantes de los problemas sociales de la novela.
- ¿Por qué Andrei Gavrilovich Dubrovsky perdió la demanda con Kirila Petrovich Troyekurov?
Dubrovsky perdió su litigio con Troekurov porque sus documentos fueron quemados y Troekurov sobornó a jueces y funcionarios. El obsequioso Anton Pafnutich Spitsyn testificó a favor de Troekurov, y los jueces demostraron que el dinero es la verdadera ley para ellos.
- ¿Qué piensas, podría la historia de amor de Dubrovsky con Marya Kirilovna tener un final feliz?
El joven Dubrovsky no tenía los medios ni las conexiones para acudir al zar en busca de ayuda, como había prometido a sus campesinos. Con sus ataques depredadores, se colocó fuera de la ley.
La historia de su relación con Marya Kirilovna no podría tener un final feliz. Incluso si tuviera tiempo y no permitiera que se casara, ¿qué podía ofrecerle a Marya Kirilovna a cambio? El destino de la esposa de un ladrón obligado a huir al extranjero, ocultando su verdadero nombre toda su vida y sin poder volver a casa.
Si Dubrovsky hubiera matado al príncipe Vereisky, entonces Troekurov habría dado a su hija en matrimonio con otra persona o la habría encarcelado en un monasterio.
Dubrovsky logró hacer lo más importante: entre los problemas que tuvo que soportar, siguió siendo un hombre de honor y no rompió la palabra dada a Marya Kirilovna de que "ni una sola criatura relacionada con usted por lazos de sangre está sujeta a mi maldición".
- ¿Cómo formularía la idea principal de la obra?
La idea principal de este trabajo es difícil de formular sin ambigüedades. Se puede expresar de la siguiente manera: las personas nobles y honestas odian el servilismo, el deshonor, la omnipotencia del dinero, no pueden aceptar el hecho de que incluso la decisión de los jueces se puede comprar.
IV. Novela
Digamos a los alumnos que en la próxima lección terminarán de estudiar la primera novela que se incluye en el currículo escolar. Leamos la definición de la novela (p. 150) en el libro de texto y escribamos en nuestro cuaderno.
* Romano -una gran obra narrativa, caracterizada por una variedad de personajes y una trama ramificada.
De hecho, la novela "Dubrovsky" representa a nobles - ricos y pobres, funcionarios - jueces, un jefe de policía y estación maestra, campesinos - patios, herrero, cochero, niñera y otros. La novela muestra dos generaciones de la vida de familias nobles (Troyekurovs, Dubrovskys) y familias campesinas (Orina Buzyreva y Grishka), describe varios eventos importantes en la vida de una persona: boda, muerte; hay una historia de amor y una intriga de detectives. La novela plantea un problema importante: ¿cómo puede una persona vivir en un mundo donde reinan la injusticia y la anarquía?
Deberes
Prepárese para una presentación con elementos de razonamiento sobre el tema "¿Qué circunstancias obligaron a Dubrovsky a convertirse en ladrón?"

Lección 27

Presentación con elementos de razonamiento: "¿Qué circunstancias obligaron a Dubrovsky a convertirse en ladrón?"

Lección de desarrollo del habla

YO.Preparación para la presentación

Elaboremos un plan de presentación junto con los alumnos.
Opción de plan
1. Vladimir Dubrovsky en San Petersburgo.
2. Carta de Orina Yegorovna a Vladimir Dubrovsky.
3. Llegada de Vladimir a Kistenevka.
4. ¿Qué aprendió Vladimir de los documentos e historias de su padre sobre los campesinos?
5. Muerte del padre.
6. Dubrovsky se convierte en ladrón.
El recuento debe ser muy breve. No debe dejarse llevar por la presentación de detalles y conversaciones. Al final de la presentación, es necesario sacar una conclusión.

II.Presentación
Material adicional "El estilo de la prosa Pushkin" (ver Apéndice).

Deberes
Lea el artículo del libro de texto "Acerca de la novela" Dubrovsky "" (págs. 59-64).

Prosper Merimee *

1 hora

Lección 28

Prosper Merimee. "Matteo Falcone": la época de la creación de la novela. La imagen del narrador. Las lecciones morales de la novela

Novella de Prosper Merimee "Matteo Falcone" se incluye por primera vez en el programa de 6º grado. Esta obra, a pesar de la aparente simplicidad de percepción y la fascinación de la trama, es ideológicamente extremadamente compleja.

El artículo introductorio del libro de texto puede ayudar en el movimiento hacia la comprensión del trabajo (págs. 258-260). Sin embargo, se puede complementar con la historia de Francia en el siglo XIX.
La primera lectura de la novela, en nuestra opinión, puede ser independiente: conviene recomendarla como tarea. La discusión en la lección de las impresiones primarias de los estudiantes será seguida por la palabra del profesor y luego una lectura comentada de la novela por parte de los estudiantes, destacando los problemas morales.

I. Prosper Merimee. "Matteo Falcone": la época de la creación de la novela. Imagen del narrador
Discusión de la percepción primaria
Los niños, por regla general, no están acostumbrados a hablar sobre su percepción del trabajo y a menudo tienen prisa (por costumbre escuela primaria) para decir lo que nos enseña este trabajo. Pero no nos apresuremos a sacar conclusiones y entablar una conversación sobre la percepción personal de los estudiantes de la novela de P. Merimee. La historia los fascina, pero la moral descrita parece completamente incomprensible.
Es aconsejable colgar un mapa de Europa en la pizarra para que la isla de Córcega se pueda encontrar y mostrar a los niños.
Puede hablar sobre la imagen del narrador con los niños en una conversación heurística, si hay tiempo suficiente para esto.

Palabra del maestro
Prosper Merimee nació en Francia en 1803, cuatro años más tarde que A.S. Pushkin, que nació en Rusia. Ocho años después, Francia y Rusia se unieron en enfrentamiento: en 1812 comenzó Guerra patria... Las tropas francesas fueron llevadas a Rusia por Napoleón Bonaparte, considerado el mayor líder militar. Rusia ganó esta guerra y las tropas rusas entraron en París en 1815. Napoleón fue exiliado a Santa Elena, donde vivió solo hasta el final de sus días. En Francia, se restauró la dinastía borbónica. Luis XVIII se sentó en el trono.
Pero las personas que sobrevivieron a la Gran Revolución Francesa y tomaron parte en las campañas napoleónicas no pudieron aceptar el nuevo orden. En toda Francia, las personas educadas contemplaban intensamente el destino de su país, buscando formas de superar la crisis espiritual de la sociedad. Entre los escritores que, en sus obras, reflexionaron sobre las formas de desarrollo de la sociedad, se encontraba Prosper Merimee.
A fines de la década de 1920, P. Merimee se volvió hacia el género del cuento (ver la definición del cuento en la p. 310, parte 2 del libro de texto). Algunas de las novelas más famosas de Merimee son Carmen, Tamango y Matteo Falcone.
La acción de la novela "Matteo Falcone" no se desarrolla accidentalmente en la isla de Córcega. Córcega es una isla montañosa del Mediterráneo. El monte Mon Sento alcanza una altura de 2706 metros. Las laderas de las montañas están cubiertas de matorrales y bosques mediterráneos. Córcega es un departamento de Francia, pero no está habitado por franceses, sino por corsos, un pueblo que habla varios dialectos de la lengua italiana. La mayoría de los corsos son católicos. La vida en la isla se diferencia en que a lo largo de los siglos se ha creado una cultura y una tradición especial, bastante cerrada, de rechazo a lo nuevo.
Toda la isla se dividió en cantones, es decir, en varias regiones, y el poder electo se concentró en pequeñas ciudades. Las ciudades estaban ubicadas principalmente en la costa, las zonas montañosas eran inaccesibles.
Durante la vida de P. Mérimée, los franceses consideraban a los corsos como salvajes, pero el interés por la cultura de esta isla fue constantemente apoyado por el hecho de que el hombre al que muchos franceses admiraban, a pesar de su derrota, Napoleón Bonaparte, era de Córcega. Algunos de los contemporáneos de P. Merimee creían que sería más prudente volver a las costumbres primitivas, que parecían más sencillas e incluso mejores que las costumbres de la sociedad burguesa.
Al describir el incidente ocurrido en Córcega, P. Mérimée atrae a los lectores, sus contemporáneos, a reflexionar sobre los cimientos sobre los que construir las relaciones humanas, les hace reflexionar sobre los fundamentos morales de las acciones y el valor de la vida humana.
Acabamos de estudiar dos de los cinco cuentos de Belkin: La joven campesina y El disparo. Los cuentos de Belkin, creados por Pushkin a principios de los 30, y los cuentos de Merimee, creados unos años antes, son similares: primero, son obras breves con una trama aguda; en segundo lugar, hablan de personajes y circunstancias inusuales; En tercer lugar, tanto en Pushkin como en Merimee, el autor se pone una especie de máscara, no sube al escenario él mismo y la narración se lleva a cabo en nombre de cuentista.
Cuando leemos la novela "Matteo Falcone", sentimos claramente que no es el autor quien nos habla, ni el propio Merimee, sino otra persona: un hombre que viajó, estuvo en Córcega y conoció personalmente a Matteo Falcone y su esposa: “Cuando en 18 ... Visité Córcega, la casa de Matteo Falcone estaba a media milla de este amapolas"Entendemos bien que tenemos un narrador ante nosotros, cuando en el segundo párrafo leemos el consejo de correr a amapolassi mataste a una persona: por supuesto, el autor no podría dar ese consejo seriamente al lector.
Nos parece que este narrador se sienta en el círculo de sus conocidos, tal vez compañeros de viaje en un largo viaje, y les cuenta lo que sucedió para ver y aprender cómo vivía entre pueblos cuya forma de vida tradicional difiere marcadamente de lo que los oyentes están acostumbrados. ... Además, de la historia nos queda claro que los oyentes de esta historia no estaban en Córcega, porque en forma de comentarios breves el narrador inserta información sobre la vida y las costumbres de Córcega; por ejemplo, describe la vivienda de un corso ("consta de una habitación cuadrada") y la actitud de un corso típico hacia una mujer ("... ninguna carga, excepto las armas, es indigna de un hombre", "El deber de una buena esposa es cargar un arma para su marido durante una batalla").
Las entonaciones del discurso a los oyentes crean el efecto de estar presente en el círculo de quienes están hablando: “Si vas al noroeste de Porto Vecchio al interior de la isla ...”, “Debo decir que el campesino corso ...”, “Si has matado a una persona, corre hacia amapolasPorto-Vecchio ... "," Imagínense un hombre de baja estatura, pero fuerte ... "," Pero le dijeron que en Corte, donde llevó a su esposa ... "
El narrador no nos cuenta de forma coherente y detallada sobre las costumbres de los corsos, inserta la información necesaria entre los casos, como todo el mundo sabe. Pero es precisamente esta técnica artística la que nos hace parecer tropezar con mensajes inesperados y leer la novela con especial atención.

La novela de Pushkin "Dubrovsky" nos da un ejemplo de enemistad sin sentido entre las personas, que lleva a la muerte, destruye los destinos. El general Troekurov tiene mucha arrogancia y ambición, todos en el distrito lo respetan y temen (o simplemente fingen). Se considera facultado para administrar justicia. La novela fue recibida de manera controvertida por los críticos, pero se convirtió en una de las obras más populares del escritor entre los lectores.

Conflicto entre vecinos

Troekurov lleva una amplia vida señorial, recibe a muchos invitados y ofrece entretenimiento. En esencia, desprecia a todos menos a su viejo amigo Dubrovsky. Gran debilidad del general, sus perros y perreras. Una vez, el cazador Troyekurov insultó a Dubrovsky, el vecino le pidió una explicación al general, pero él ignoró su pedido. Estas circunstancias dieron lugar a una serie de malentendidos, como resultado de los cuales Dubrovsky se fue a casa, y Troekurov le guardaba rencor y decidió vengarse.

Venganza

Troekurov tomó una serie de medidas ilegales e injustificadas que mataron a Dubrovsky y lanzaron una cadena de eventos deplorables:

funcionarios sobornados;
documentos falsificados de propiedad de la finca Dubrovsky;
demandó a Dubrovsky por su patrimonio familiar, deshonrándolo así, privando a sus hijos de fuentes de ingresos;
provocó la muerte de su antiguo compañero de armas, quien, incapaz de soportar el susto, falleció;
no se disculpó con el hijo de su amigo, no se arrepintió, dio todo por sentado.

Así tuvo éxito la venganza del general. Satisfizo sus ambiciones y orgullo. Troyekurov no tuvo en cuenta que el anciano tenía un hijo que se rebeló contra la injusticia. El joven Dubrovsky creó un destacamento de campesinos y los unió contra el general, en un arranque de ira quemó su antigua casa junto con funcionarios corruptos. Disfrazado de profesor de francés, se instaló en la finca de su enemigo y estudió bien la vida del general. Dubrovsky está enamorado de la hija de Troyekurov, se abre frente a ella, los jóvenes están planeando un plan para escapar de la casa del general. Los planes se frustraron debido a la coincidencia de circunstancias, el padre de María se casó forzosamente y Dubrovsky huyó al extranjero.

Conflicto entre vecinos

Venganza

Grigory Pechorin de la novela M

La imagen femenina en la novela "Un héroe de nuestro tiempo": composición

Infancia. En las personas. Mis universidades. Prosa autobiográfica de M. Gorky ("Infancia", "En las personas") Recuerdos de la infancia de una persona madura