Presupuesto municipal
institución educativa
"Escuela secundaria número 18"
CURSO ELECTIVO
"CONVERSACIONES SOBRE LA CULTURA RUSA"
Desarrollo espiritual y moral
(Grado 10-11)
Lozyanaya Lyudmila Vladimirovna
Profesora de Historia y Ciencias Sociales
la categoría de calificación más alta
MBOU SOSH № 18, Murom
Murom 2016
NOTA EXPLICATIVA
Estado del documento
El programa del curso electivo se desarrolló en base a los requisitos de la "Ley de Educación en Federación Rusa", Estándar Educativo del Estado Federal, así como el Concepto de un nuevo complejo educativo y metodológico sobre la historia nacional y acorde con las tareas de modernización de los contenidos educativos. Al compilar el programa, se utilizó el programa del autor sobre la historia de la cultura rusa:Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Historia de la cultura rusa.Vlados, 2008.
El programa de trabajo del curso electivo está diseñado para estudiantes en los grados 10-11.
El programa implica estudiar un curso optativo utilizando libros de texto:
“Historia de la cultura rusa. IX - el final del siglo XX ". (autores: Yu.S. Ryabtsev, S.I. Kozlenko);
"Cultura artística rusa" en 2 partes, grado 10-11 (autor - L.A. Rapatskaya).
El programa de trabajo concreta el contenido de los temas de la asignatura del programa del autor, brinda una distribución clara de las horas lectivas por secciones y temas del curso, determina la combinación óptima de trabajo práctico, lecciones - conferencias, discusiones, estructura el material educativo, determina la secuencia de su estudio. El programa de trabajo tiene en cuenta las peculiaridades del alumnado, las conexiones con las materias de la parte invariante del plan de estudios (historia de Rusia, componente regional), lo que le permite preservar la lógica del proceso educativo. El programa de trabajo permite a todos los participantes del proceso educativo hacerse una idea de:
sobre los objetivos, contenidos, peculiaridades de la formación, educación y desarrollo de los estudiantes a través de este curso;
sobre la estructuración del material educativo, la secuencia de estudio de las secciones y temas del curso, sobre sus características cuantitativas.
Relevancia
Actualmente, Rusia se encuentra en el camino de la transición hacia una sociedad de la información postindustrial. El uso de diversos recursos de información que nos afectan se ha convertido en la norma de nuestra vida. En el informe del Club de Roma de 1991, estos procesos fueron denominados "la primera revolución global", que está "configurada por shocks geoestratégicos, factores sociales, tecnológicos, culturales y éticos ...". Vivimos en una época de cambio, y a veces de pérdida, de complejos enteros de valores espirituales. Su pérdida es la anomia, a menudo se los coloca en la categoría de problemas globales, considerando que las "dificultades de la humanidad" son causadas en gran parte por el comportamiento humano imperfecto, sus estándares éticos ... "Esta situación debe cambiarse. En la introducción al concepto del estándar estatal de educación general, leemos: “El desarrollo de la personalidad es el significado y el propósito de la educación moderna ... La vida en condiciones en constante cambio se está convirtiendo en nuevas normas, lo que requiere la capacidad de resolver problemas nuevos y no estándar que surgen constantemente; la vida en una sociedad multicultural ”.
La tarea de la educación es cultivar una nueva persona que satisfaga las necesidades del estado, tenga tolerancia, flexibilidad de pensamiento.capaz de reproducir y aumentar el contenido de la cultura. El hombre moderno debe tener una clara conciencia de su lugar en el mundo. Si quiere tener éxito, debe elegir una profesión para sí mismo que le ayudará a revelar sus habilidades y destrezas. Los cursos electivos ayudan a comprender la variedad de tipos de actividad profesional, crean las condiciones para convencer al estudiante de la elección correcta, son los medios más importantes para individualizar la formación. Brindan la oportunidad de definir una trayectoria educativa individual, ayudar a asumir diversos roles: investigador, analista, experto, dominar las habilidades comunicativas.
El curso electivo propuesto está diseñado para profundizar en ciertas secciones del curso básico incluido en el plan de estudios obligatorio de historia. Le permitirá llevar el estudio de la historia de acuerdo con los intereses y las intenciones profesionales en relación con la continuación de su educación, lo ayudará a elegir especialidades como historiador, crítico de arte, guía, culturólogo, diseñador.
Los fundamentos conceptuales del estándar histórico y cultural implican un estudio en profundidad de la historia de la cultura rusa a lo largo de la historia. El curso electivo "Conversaciones sobre la cultura rusa" le permitirá organizar el estudio de cuestiones culturales,a un nivel cualitativamente nuevo, aumentar significativamente la competencia de los estudiantes en asuntos del aspecto espiritual y cultural de la historia rusa.
Novedad
La novedad del curso radica en el hecho de que en el transcurso del estudio del curso, los estudiantes no solo estudiarán en profundidad los temas de la cultura rusa en combinación con el componente regional, sino que también aprenderán a formalizar los conocimientos adquiridos en forma de folletos realizados en elPÚBLICORELACIONES ”, así como aprender a utilizar técnicas infográficas utilizando los servicios: https://www.easel.ly y
El lugar del curso electivo en el proceso educativo. .
El curso electivo está dirigido a estudiantes de los grados 10-11 de las escuelas de educación general que estén interesados \u200b\u200ben la historia de la cultura rusa. Como curso del ciclo de humanidades, puede ingresar al tercer bloque de asignaturas de formación especializada en uno de los siguientes perfiles: humanitario, socioeconómico, universal (educación general), etc. El programa está diseñado para 2 años de estudio (grado 10-11) e implica cursar el curso durante 68 horas, basado en 1 hora lectiva por semana. El curso electivo consta de 3 apartados, donde en orden cronológico el desarrollo de la cultura conIX- XXI siglos:
"Cultura medieval (IX- XVII siglos) ";
"La cultura de los tiempos modernos (XVIII- XIX siglos) ";
"Cultura de la época más reciente (siglos XX - XXI)".
La elección de un curso electivo está determinada por la decisión de la escuela y es realizada por cada estudiante individualmente.
Asignatura del curso electivo
Cultura doméstica desde sus inicios hasta la actualidad. El curso amplía las posibilidades de comprensión del proceso histórico, permite sentir el movimiento vivo del espíritu nacional, apoyándose en el conocimiento de la historia de la Patria. Estructuralmente, el curso se presenta de acuerdo con el principio cronológico-problemático, que permite evitar la sobresaturación de la información, para identificar con mayor claridad los eventos clave en la historia cultural de Rusia.
Propósito de estudiar el curso electivo
Introducción de los estudiantes al mundo de la cultura rusa, creación de oportunidades para mejorar las necesidades cognitivas y espirituales de los estudiantes en la comprensión de la historia rusa, organización de las condiciones para la comprensión independiente de los valores espirituales rusos por parte de los estudiantes de secundaria. El método principal para estudiar la cultura rusa es un diálogo, que le permite referirse a monumentos culturales, ideas, personas, eventos como interlocutores en el tiempo. La peculiaridad del curso propuesto es que cada época histórico-cultural se presenta en la dinámica e interconexión de los fenómenos culturales e históricos. Esto nos permite considerar la cultura como un sistema de autodesarrollo, para identificar su lugar en la historia rusa. Con este enfoque, se logra una comprensión de la historia de Rusia como un proceso integral.
Tareas curso electivo:
equipar a los estudiantes con las herramientas intelectuales necesarias para actividades educativas y de investigación independientes;
formar destrezas y habilidades relacionadas con la cultura del habla oral y escrita; destrezas y habilidades para trabajar con diversas fuentes de información histórica; habilidades especiales de investigación;
desarrollar una comprensión de las leyes de la cultura, la capacidad de ser un lector atento, oyente, espectador, es decir. Desarrollar la capacidad y el deseo de percibir la cultura a lo largo de la vida, y es para ello dar una cierta cantidad de conocimientos, para revelar las leyes más importantes del complejo proceso de desarrollo cultural.
desarrollar el potencial cognitivo y creativo del individuo;
despertar en los estudiantes un sentido de amor e interés por la cultura nacional.
Funciones de un curso electivo
Compensatorio (forma la oferta necesaria de acciones educativas universales para los estudiantes);
Transmitir (mantiene la continuidad en el espacio histórico, la continuidad del sistema cultural, traspasa del pasado al presente y del presente al futuro muestras de comportamientos culturales que han sido aprobados a largo plazo, adquirieron una coloración valorativa y satisfacen objetivamente las necesidades de la sociedad)
Personalista (proporciona una comprensión de la propia singularidad, se ajusta al pensamiento crítico positivo, sienta las bases para la implementación de la actividad reflexiva productiva y la elección personal de una persona, armonizando su propio comportamiento con las normas sociales);
Creativo (crea condiciones para la autorrealización, mediante el dominio de las habilidades de uso de los servicios de información).
PERSONAL, META-SUJETO Y SUJETO
RESULTADOS DE APRENDER EL CURSO ELECTIVO
Personal
la formación de una visión holística y socialmente orientada del mundo en su unidad orgánica y diversidad de naturaleza, pueblos, culturas y religiones;
la formación de una actitud respetuosa hacia una opinión, historia y cultura diferentes de otros pueblos;
la formación de actitudes semánticas de valor cultural de los estudiantes, reflejando sus posiciones individuales y personales, competencias sociales, cualidades personales;
la formación de las bases de la identidad civil rusa, un sentido de orgullo por su patria, el pueblo ruso y la historia de Rusia, conciencia de su identidad étnica y nacional; dar forma a los valores de la sociedad rusa multinacional; la formación de orientaciones de valores humanistas y democráticas.
Metasujeto
dominar formas de resolver problemas de naturaleza creativa y exploratoria;
la formación de la capacidad para planificar, controlar y evaluar las actividades educativas de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación; determinar las formas más efectivas de lograr el resultado;
el uso de medios simbólicos para presentar información y crear modelos de los objetos y procesos estudiados, esquemas para resolver problemas educativos y prácticos;
el uso de diversos métodos de búsqueda (en fuentes de referencia y el espacio abierto de información educativa de Internet), recolección, procesamiento, análisis, organización, transmisión e interpretación de la información de acuerdo con las tareas y tecnologías comunicativas y cognitivas de la asignatura académica; incluyendo la capacidad de ingresar texto usando el teclado, fijar (registrar) valores medidos en forma digital y analizar imágenes, sonidos, preparar su discurso y actuar con audio - video y soporte gráfico; observar las normas de selectividad, ética y etiqueta de la información;
desarrollo de habilidades de cooperación con adultos y compañeros en diferentes situaciones sociales, la capacidad de no crear conflictos y encontrar salidas a situaciones controvertidas.
Tema
dominar los conceptos clave de la era cultural e histórica;
desarrollo de habilidades para la clasificación de eventos históricos a través de la experiencia cultural, biografía humana;
identificación de épocas culturales e históricas en la historia de Rusia a través de las formas principales de creatividad cultural;
la formación de habilidades para determinar las características de estilo de los monumentos de la literatura y el arte rusos, para comparar los nombres de las figuras culturales más importantes con el contexto de una época cultural e histórica determinada;
dominar los métodos para sistematizar los conocimientos adquiridos (hacer anotaciones, revisiones, diagramas, tablas, etc.);
la capacidad de presentar los resultados de sus actividades en forma de ensayo histórico, presentación, folleto, infografía, video, etc.
dominar la imagen cultural e histórica del mundo.: la capacidad de explicar el mundo moderno desde el punto de vista de los logros culturales, vinculando hechos y conceptos históricos en una imagen coherente; determinar por fechas el siglo, etapas, lugar del evento; dividir el todo en partes, identificar lo principal, generalizar, comparar.
formación de un pensamiento cultural e histórico abierto: la capacidad de ver el desarrollo de los procesos sociales y su impacto en la cultura de Rusia (para determinar las causas y predecir las consecuencias); identificar variantes de causas y efectos, secuencia lógica; representan los motivos de las acciones de personas de épocas pasadas que influyeron en la cultura rusa.
autodeterminación cultural y moral del individuo: la capacidad de evaluar las acciones propias y de otras personas, basándose en el sistema cultural desarrollado por la humanidad - valores morales; al evaluar los fenómenos culturales e históricos, para identificar los valores morales humanistas.
autodeterminación civil-patriótica de la personalidad: la capacidad, basada en la experiencia de los antepasados, para determinar su cosmovisión, posición cívica, para interactuar tolerantemente con aquellos que tomaron la misma o diferente elección; Determinar y explicar sus evaluaciones de fenómenos y eventos culturales e históricos; para definir tolerantemente la actitud de uno hacia otras posiciones.
Formas y métodos de trabajo
Conferencias seguidas de una encuesta y discusión de documentos;
Conversaciones, seminarios, mesas redondas;
Ejercicios prácticos y análisis de situaciones alternativas;
Trabajar en grupos, parejas, individualmente;
Excursiones: off-site y virtuales;
Trabajo creativo y protección de proyectos.
Todas estas técnicas están dirigidas a estimular el interés cognitivo de los estudiantes yformación de habilidades y habilidades creativas, como:
ver el problema;
plantear una hipótesis;
elaborar un plan para resolver el problema, la tarea;
sistematizar el material;
analizar sus actividades (aislar métodos, técnicas, dificultades exitosas y no exitosas, comparar resultados con metas);
evaluar las actividades cognitivas y comunicativas de otras personas;
utilizar metáforas, analogías, nuevas asociaciones y conexiones, desarrollar la sensibilidad y la imaginación.
Forma de control:
Teniendo en cuenta que este curso es optativo, es decir Es elegido por los estudiantes de forma proactiva, a petición suya y teniendo en cuenta la orientación de intereses cognitivos, es recomendable utilizar un sistema de evaluación poco convencional a la hora de evaluar el resultado - un portafolio electrónico - evaluación, un portafolio de logros de los estudiantes.
Al finalizar el curso, cada alumno debe “invertir” en el portafolio el trabajo realizado en el proceso. El alumno puede decidir de forma independiente cuáles de sus trabajos considera suficientemente cualificados para presentarlos en su portafolio.
Relación obligatoria de obras incluidas en la cartera:
recopilación de tablas sincrónicas o tablas tipológicas: "pintura", "arquitectura", "escultura", "literatura", etc. (elección del estudiante);
folleto informativo sobre un tema gratuito sobre cultura, elaborado con el programa« PÚBLICO RELACIONES "
ensayo;
infografías sobre un tema gratuito sobre cultura, realizadas utilizando los servicios: https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com
mini-proyectos en forma de presentaciones o videos
Los alumnos pueden elegir el objeto de estudio, la literatura sobre la que prepararán su propio trabajo.
Al trabajar, se recomienda utilizar ampliamente las capacidades de Internet. Las modernas tecnologías de la información permiten atraer la máxima cantidad de material, optimizar la búsqueda de información y hacer más atractivo el proceso de aprendizaje.
Contenido del programa.
Grado 10 - "Conversaciones sobre la cultura de los siglos IX-XIX". (34 horas)
La variedad de significados del concepto de "cultura". Cultura material y espiritual. Modos y formas de desarrollo del patrimonio cultural. Las principales funciones de la cultura en la sociedad. El concepto de "cultura". Cultura. Hombre. Historia. La cultura como comprensión humana de la historia, base para la formación de la autoconciencia nacional. La cultura como forma de conocimiento humano del mundo. Fenómenos culturales como "signos de la cultura", su lenguaje. La cultura como sistema de autodesarrollo. La relación entre fenómenos culturales e históricos. El contenido del concepto de "época cultural e histórica". Mecanismos de autodesarrollo de la cultura. El papel del sistema de valores de la vida en la formación de la era cultural e histórica. Los conceptos de "diálogo cultural" y "cultural dominante" en la historia de la cultura. Cultura como sentido de la historia. Desarrollo cultural e histórico del pueblo ruso en el marco del proceso cultural global basado en las peculiaridades de la formación de la etnia rusa y el estado ruso. El papel de la cultura en la era de la globalización.
Conceptos clave : cultura, era cultural e histórica, diálogo cultural, sistema de valores de la vida (orientaciones de valores), etnocentrismo, rezago cultural, ritual, etiqueta, subcultura.
Sección 1. La cultura de la Rusia medieval: orígenes, fundamentos de valores, contenido (10 horas)
Tema 1. Cultura rusa antigua ( IX - primera mitad XIII c.) (3 horas)
Características de la formación y factores de formación de la cultura. Rus antiguo... Especificidad de la comunidad rural y la antigua ciudad rusa. Imagen mundial de los antiguos eslavos y su encarnación en deidades paganas. Orientaciones de valores del pueblo ruso antiguo. La adopción del cristianismo como opción histórica de la cultura rusa. Entrada al mundo de Europa con la ayuda de Bizancio. Fórmula "Vitruvia". Influencia de los factores confesionales en el desarrollo de la cultura rusa antigua. La adopción del cristianismo por Rusia como una "revolución cultural": nuevas orientaciones de valores y su papel en la formación de la identidad nacional. El fenómeno de la fe dual en la cultura rusa: el problema de la relación entre cristianismo y paganismo. "Edad de oro" de la antigua cultura rusa. Escritura, "biblioteca" y "enseñanza libresca". Graffiti y letras de corteza de abedul como prueba de alfabetización en Rusia. El nacimiento de la literatura. Formas y temas de la creatividad literaria. Templo e icono como imagen del mundo. Cultura de Rusia como variedad de posibilidades. Kiev como la Constantinopla rusa. La imagen del mundo en una iglesia ortodoxa. Formación del lenguaje de la arquitectura del templo en Novgorod. Símbolos de la apariencia arquitectónica de Vladimir. Nuevas funciones en bellas Artes... La originalidad de la pintura al fresco y la originalidad de la pintura de iconos de Novgorod. Una imagen holística de la cultura de la Rus premongola. La importancia del folclore para la expresión de sentimientos internos entre los eslavos.
Conceptos clave : jerarquía, monoteísmo, panteón de dioses, politeísmo, ortodoxia, folklore, fresco, mosaico, arquitectura, templo con cúpula cruzada, tambor, zakomara, crónica, kremlin, totemismo, animismo, fetichismo.
Tema 2. Cultura de la emergente gran nacionalidad rusa (segundo semestre XIII - Xv siglos) (3 horas)
Las ideas de la unidad de la tierra rusa y la lucha contra el yugo extranjero y la conexión inextricable de Rusia en los siglos XIV-XV. de Kiev y Vladimir-Suzdal Rus. La influencia de la Horda de Oro en la cultura rusa. Cultura de la "costumbre rusa". Pensamientos sobre la piedra: el conjunto del Kremlin de Moscú. Pintura de iglesias y monasterios. Condiciones cambiantes del desarrollo histórico y cultural. Apelar al patrimonio cultural de Kievan Rus. Moscú como sucesor de Kiev y símbolo de la unidad nacional. El sistema de orientaciones valorativas en la cultura rusa de los siglos XIV-XV. Nuevas funciones en la alfabetización rusa. Monasterios en Rusia en los siglos XIV-XV. como centros de negocio del libro. Los centros de libros son los monasterios Trinity-Sergiev, Kirillo-Belozersky y Solovetsky. La literatura de la vida como forma de iluminación espiritual y sus héroes. Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy: defensores de la tierra rusa. Sergio de Radonezh, Stefan de Perm - ascetas espirituales. Siglo XV - La Edad de Oro de la pintura de iconos rusa. Feofan el griego, Andrei Rublev como símbolos de autodeterminación de la cultura rusa. Moscú y Novgorod como alternativas culturales. Moscú y el tema de la unidad espiritual y política de la tierra rusa. Novgorod y el tema de la personalidad humana. Características innovadoras de la creatividad artística en Novgorod.
Conceptos clave : Renacimiento, humanismo, herejía, alternativa cultural, héroe cultural, caminar, vivir, estilo carpa, monasterio, temple.
Tema 3. El reino de Moscú como era cultural (3 horas)
Moscú es el centro de formación de la cultura del pueblo ruso, una unión de culturas locales. El nuevo look de la capital. Reestructuración del Kremlin de Moscú. Fiestas religiosas y tradiciones populares. Dionisy es el mayor representante de la escuela de pintura de Moscú.Características del proceso histórico y cultural de finales de los siglos XV-XVI. Perspectiva renacentista: ¿fallida o imposible? Discusión de la idea de la libertad humana en el pensamiento social ruso a finales del siglo XV y principios del XVI. La epístola de Laodicea de Fyodor Kuritsyn. El nacimiento y el contenido cultural de la fórmula "Moscú - la tercera Roma". El comienzo de la "soledad cultural". El problema de la relación entre poder secular y espiritual en las disputas entre los Josefitas y los no poseedores. La idea de autocracia en la cultura del reino de Moscú. Interpretación del poder zarista en la literatura espiritual y correspondencia entre Iván IV y el príncipe Andrei Kurbsky. La jerarquía de valores de la persona de Moscú. "Domostroy". Tradicionalismo y naturaleza transicional de la cultura del reino de Moscú. "Academia de Moscú" de Maxim Grek. El tema de la "autocracia" de una persona en las disputas de "gente del libro". Libro de sabiduría e impresión de libros. "Gran Chetya Menaia". "Domostroy". El comienzo de la tipografía. El santo tonto en la cultura del siglo XVI - acusador y defensor. El lenguaje artístico y el simbolismo estético de la cultura del reino de Moscú. El Kremlin de Moscú como símbolo del reino de Moscú. Formación de un estilo nacional único de toda Rusia. La obra de Dionisio: nuevos motivos de la pintura de iconos. Innovaciones en el lenguaje artístico y unificación de la cultura. El arte de tocar la campana. El origen del teatro - bufones.
Conceptos clave : canon, providencialismo, tradicionalismo, unificación, no poseedores, josefitas, “Moscú-la tercera Roma”, secularización de la cultura.
Trabajo grupal de estudiantes para compilar un folleto de la era pasada sobre los temas: "Arquitectura de madera - el alma del pueblo"; "Pintura de iconos rusa antigua"; "Arquitectura de piedra blanca de Vladimir Rus"; "Historia de los Templos de Sofía", etc.
Tema 4. Cultura XVII en. (5 horas)
Secularización de la cultura. Desarrollo del conocimiento científico. Variedad de géneros literarios. Barroco de Moscú ("patrón maravilloso") en arquitectura. De la pintura de iconos a la parsuna. Simon Ushakov. Desarrollo de nuevos terrenos. Cultura de los pueblos de Rusia en el siglo XVII. Cultura de los pueblos de la región del Volga. Problemas como el comienzo de la salida de la época medieval de la cultura rusa. El proceso de "secularización" de la cultura como dominante de la era cultural. Percepción del mundo de una persona de la "época rebelde". La crisis del sistema de valores medieval. Debilitamiento de la posición de la iglesia. Nuevos temas en el arte popular. Personificación de la vida rusa en la cultura popular. Nueva interpretación del tiempo en obras históricas del siglo XVII. Superar la "soledad cultural" como consecuencia de cambiar la idea de espacio. Un nuevo lenguaje de las bellas artes. Búsqueda de un estilo artístico nacional en arquitectura. Un libro secular en la vida de la sociedad rusa. Desarrollo del sistema educativo. Academia Eslava-Griego-Latina. Cambio de hitos culturales externos. Dualidad y contradicción de la cultura de la "época rebelde". El origen del género satírico en la literatura. "La octava maravilla del mundo": un palacio de madera en el pueblo de Kolomenskoye.
Conceptos clave : literatura hagiográfica, irracional, "barroco Naryshkin", "secularización de la cultura", parsuna, "patrón maravilloso".
Tema 5. Transformación cultural XVIII en. (6 horas)
La necesidad de desarrollar el conocimiento científico y las necesidades prácticas del estado. Zar-reformador: transformaciones en la cultura. El sistema de instituciones culturales y educativas: bibliotecas seculares, Kunstkamera, el primer museo ruso. Creación de un conjunto de San Petersburgo, al estilo del barroco Petrovsky. Nuevos fenómenos en la pintura: grabado y retrato Cambios en la vida cotidiana: uso de vestidos europeos, introducción de una nueva cronología, fiestas seculares con mascaradas y fuegos artificiales, teatro público, asambleas. Marchas militares, música de baile en las asambleas, una escuela de danza en San Petersburgo, la creación de una escuela nacional de composición. Bailes y mascaradas de la época isabelina. El crecimiento de la orientación social de la cultura rusa. Periodismo satírico. Obras satíricas INFIERNO. Kantemira El primer periódico impreso "Vedomosti". El científico enciclopédico M.V. Lomonosov. Desarrollo de la geografía y la historia como ciencias. Desarrollo de géneros literarios: oda, elegía, fábula, tragedia, comedia, cuento, novela. Desarrollo del pensamiento social y político: N.I. Novikov, A.N. Radishchev. Teatro de siervos del conde N.P. Sheremetev. El teatro profesional de Fyodor Volkov es un fenómeno peculiar de la vida cultural de la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX. El sistema de géneros en la pintura: retrato, pintura decorativa monumental, paisaje, pintura histórica. El fenómeno del retrato ruso. Fundamentos de la escultura secular: E. Falconet, M. Kozlovsky, F. Shubin. Clasicismo ruso en arquitectura. Extranjeros - arquitectos en Rusia: D. Trezzini, FB Rastrelli, Zh.B. Leblon.
Conceptos clave : ciudadano, educadores, censura, siglo de las luces, barroco, clasicismo.
https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com Ejemplos de temas para infografías: "Kremlin de Moscú", "San Petersburgo - Palmyra del norte"; "Pintores del siglo XVIII", "Reformas culturales de la época de Pedro", "Barroco de Moscú", etc.
Tema 6. Cultura en el primer semestre XIX en. (5 horas)
Desarrollo del conocimiento científico. "Edad de Oro" de la literatura rusa. Temas nacionales heroico-patrióticos en la música. Conjuntos monumentales de San Petersburgo, estilo Imperio Ruso en Moscú. Interés por la persona humana, por la vida de la gente corriente en la pintura. Rusia del siglo XIX en las artes visuales. Esculturas de Martos y Klodt. Tormentas sociales y políticas en Europa y nuevas tendencias en la mente de la sociedad rusa en el segundo cuarto del siglo XIX. Desarrollo del periodismo. Inauguración de la Biblioteca Pública Imperial. El nacimiento del estado "idea rusa". Política de Estado en el ámbito de la educación y la vida espiritual. Fundamentos históricos y culturales y contenido de la teoría de la "nacionalidad oficial". Disputas entre eslavófilos y occidentalizadores. El fenómeno de la provincia rusa. Características del entorno cultural. ciudad provincial (en el ejemplo de la ciudad de Vladimir). Los problemas y las desgracias de las ciudades son incendios. Una finca noble como fenómeno cultural de finales del siglo XVIII y principios del XIX. Componente campesino de la cultura finca noble... El contenido del concepto de "cultura popular". Cambios en las condiciones de existencia de la cultura del mundo campesino en el siglo XIX. Transformación de valores tradicionales, intelectuales y espirituales de la cultura campesina. Rasgos del lenguaje artístico e imágenes de la cultura campesina. Tradiciones e innovaciones en la cultura campesina del siglo XIX. La pintura y sus tendencias en la obra de A.G. Venetsianov, V.A. Tropinin y O.A. Kiprensky. Convertirse en una persona secular. Ocio de los nobles - duelos.
Tema 7. La cultura en el período de transformaciones burguesas de los años 60-80. (5 horas)
El coleccionismo privado es un fenómeno del patrocinio ruso. Logros de la ciencia rusa. El tesoro de la cultura mundial son las obras de arte y literatura. Formación del realismo en pintura. El fenómeno del "movimiento itinerante". El lenguaje artístico de los Wanderers. Fenómenos y eventos vida publica en las pinturas de artistas. Actividades de la "Asociación de Exposiciones de Arte Itinerantes". Errantes en la cultura musical. El mecenazgo como parte integral de la cultura democrática en la segunda mitad del siglo XIX. La crisis del movimiento itinerante. Enriquecimiento del lenguaje artístico en la pintura realista de las décadas de 1870-1890. (V.G. Perov, I.E. Repin, V.I.Surikov, V.V. Vereshchagin, N.N. Ge, N.A. Yaroshenko, I.N. Kramskoy, A.K. Savrasov, V D. Polenov, II Levitan). Diálogo centro-provincia en época de reformas. " Grupo poderoso»Formación y desarrollo de la ópera rusa. Eclecticismo y estilo neo-ruso en la arquitectura: un retorno a las tradiciones nacionales. Escultura monumental.
Trabajo en grupo de estudiantes para compilar un folleto de la era pasada sobre los temas: "Creatividad de los Errantes"; " Monumentos arquitectónicos Moscú y San Petersburgo "; "Vida de los Nobles"; "Moda del siglo XIX", etc.
Grado 11 - "Conversaciones sobre la cultura de los siglos XX - XXI". (34 horas)
Cultura y gente en el siglo XX. Catastrófico siglo XX. en Rusia en sus modelos culturales. Cultura de masas e información de masas como tecnologías de la sociedad moderna. "El peligro de la cultura de la información" para los humanos. La necesidad de poder trabajar con una gran cantidad de información cultural en el mundo moderno. La necesidad de buscar un lenguaje cultural para el diálogo entre Occidente y Oriente en la era de la globalización.
Conceptos clave: globalización, cultura de la información, información masiva.
Sección 4. " "(12 horas)
Tema 8. "Nueva" cultura rusa en el cambio de siglo (4 horas)
El concepto de "cultura de la Edad de Plata" y su marco cronológico, orígenes ideológicos. La primera revolución rusa y su percepción cultural. "Hitos. Colección de artículos sobre la intelectualidad rusa "como fuente sobre la historia de la cultura. "Unión del pueblo ruso" en el espejo de la cultura. Fenómeno sociocultural de la Edad de Plata de la cultura rusa. La búsqueda de la ideología. Simbolismo, decadencia, futurismo en la literatura. "Mundo del arte", "Rosa azul", "Jota de diamantes". Búsquedas y descubrimientos en literatura. El simbolismo como nueva cosmovisión y nueva poesía (V.Ya.Bryusov, A.A. Blok, A. Bely). La "generación joven" de los simbolistas de la década de 1910. (O.E. Mandelstam, A.A. Akhmatova, S.M. Gorodetsky). Compositores innovadores. Teatro. K. Stanislavsky, V. Meyerhold. Arquitectura, escultura. Diaghilev - temporadas rusas en ParísEl papel del mecenazgo en la vida cultural de Rusia a finales del siglo XIX y principios del XX La cultura de la Edad de Plata como una cultura de nuevo tipo.
Conceptos clave : acmeísmo, bohemia, decadencia, impresionismo, modernismo, mecenazgo, simbolismo, filosofía religiosa secular.
Tema 9. Condiciones para el surgimiento y formas de cultura urbana masiva en Rusia (4 horas)
Factores en la formación de la cultura de masas. Nueva era técnica y desarrollo del sistema de educación primaria. Formas básicas y rasgos de personaje cultura de masas en el siglo XX. Características del lenguaje artístico de la cultura de masas. El significado cultural del arte "vanguardista". Condiciones previas para el surgimiento de la vanguardia en Rusia, sus fundamentos mentales e ideológicos. Las principales asociaciones creativas y expositivas de artistas de vanguardia. "Jack of Diamonds" como plataforma experimental para el arte de vanguardia. Experimentos de artistas de vanguardia en el campo del lenguaje artístico (P.P. Konchalovsky, K.S. Malevich, V.E. Tatlin). El lugar y el papel de las vanguardias en la cultura de Rusia a principios del siglo XX. El futurismo como búsqueda de vanguardia en la poesía (V.V. Mayakovsky, V.V. Khlebnikov). La crisis de la "idea rusa" en el siglo XX. La experiencia de la primera revolución rusa en la conciencia nacional. El crecimiento del radicalismo en la conciencia pública en la década de 1910. Colección "Vekhi" como un intento de cambiar las actitudes valorativas y el tipo de comportamiento social de la intelectualidad rusa. Actitudes morales en la conciencia de la intelectualidad en la década de 1910. La búsqueda de una idea nacional en vísperas de la Primera Guerra Mundial y la Revolución.
Conceptos clave: vanguardia, vanguardia, abstraccionismo, constructivismo, cubismo, cultura de masas, urbanismo, futurismo.
Tema 10. La revolución y el destino de la cultura (3 horas)
"Romanticismo revolucionario" de la cultura. Imagen utópica del futuro en el proyecto futurista "Creatividad viva de las masas". Idea y programa del proyecto "Cultura proletaria". Activación de la búsqueda de nuevas formas culturales y lenguaje artístico de vanguardia. Revolución en cinematografía (S.M. Eisenstein). La actitud del nuevo gobierno ante los experimentos innovadores de las vanguardias y el destino del patrimonio cultural. Política cultural del gobierno soviético en 1918-1920. Creación de órganos estatales para la gestión de la cultura. El programa de la "revolución cultural". Experimentos en educación. El plan de "propaganda monumental" y las razones de su fracaso. Tareas ideológicas y creatividad artística de los años veinte. Contenido y simbolismo de un cartel político de masas. Tradiciones de la Edad de Plata en la cultura de la emigración rusa. Formación de centros de la diáspora rusa. Vida literaria de la diáspora rusa. El destino del arte ruso. Vanguardia rusa en el contexto de la cultura europea. Cultura musical rusa en el extranjero. Contribución de la cultura de la emigración rusa al patrimonio creativo mundial.
Conceptos clave:diáspora, ideologización de la cultura, constructivismo, revolución cultural, misión, cultura proletaria, Proletkult, utilitarismo, utopía, emigración.
Trabajo en grupo en la elaboración de infografías mediante servicios: https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com Ejemplos de temas para infografías: "Temporadas rusas en París", "Desarrollo del cine ruso en la obra de Eisenstein"; "Simbolismo en la literatura", "asociaciones de artistas -" Rosa azul "," Jota de diamantes "," Arquitectura del siglo XX ", etc.
Tema 11. Cultura de la URSS en las décadas de 1930 y 1940. (3 horas)
Cultura de los años 30. Uniones creativas. Realismo socialista. Literatura. Teatro. Arte. Canciones. Cine. Formación de cine sonoro. Películas A. Alexandrov: "Volga-Volga", "Chicos divertidos". La radio es el espíritu de la época. Escultura. Vera Mukhina "Trabajadora y campesina colectiva". Arquitectura. Planes generales para la reconstrucción de Moscú y San Petersburgo. Arte amateur... Ideología y cultura.Creación de la Asociación de Artistas de la Rusia Revolucionaria (AHRR).Valores e ideales de la cultura soviética. Servicio a la idea y libertad de creatividad en la cultura de la sociedad soviética en los años 1930-1940. El culto a la palabra en la cultura. Mitos de la cultura soviética. El realismo socialista como cosmovisión y como método artístico. Logros y lecciones de la cultura del realismo socialista. La cultura como base para la formación de la mentalidad soviética. Nacionalización de la cultura y la ciencia.
Conceptos clave:conciencia mitológica, realismo socialista
Tema 12. Cultura soviética durante la Segunda Guerra Mundial (3 horas)
Cultura artística en tiempos de guerra. Destrucción de bienes culturales - Pérdida de la Sala de Ámbar. Los maestros de las artes son víctimas de la guerra. Periodismo. Literatura. Poesía de guerra. Olga Berggolts - "El diario de febrero", "Poema de Leningrado". Música. La Séptima Sinfonía de Shostakovich es el himno del Leningrado sitiado. Cine. Asociación Artística Kukryniksy. Pintura de carteles. Caricatura política. Una hazaña de restauradores. Conciertos frontales. El avivamiento de la iglesia es el surgimiento de la gente.
Tema 13. La cultura soviética durante el "deshielo" y el "estancamiento" (3 horas)
Ideología y cultura 1945-1953 Crítica oficial. Fortalecimiento del liderazgo de la cultura del partido. Formación de la conciencia pública según un modelo determinado. "Descongelar" en la vida espiritual. Renovacionismo. Aliviar la presión ideológica. Restricciones oficiales. Cultura de mediados de los 60-mediados de los 80. Contradicciones en el desarrollo de la cultura artística. Temas de producción. La ideología del "neoestalinismo". Prosa de "pueblo". "Revolución de la cinta". El enfrentamiento de dos direcciones en la cultura: oficial y democrática. El fenómeno de "samizdat". "Los sesenta" y el inicio de la crisis de conciencia pública. El destino de I.A. Brodsky, A.A. Galich y otros escritores obligados a abandonar su tierra natal. Características del estilo de vida de la persona soviética en la década de 1960. Variantes de los héroes culturales de la época. Las decepciones del período del "deshielo" y el comienzo de una "ola de frío" en la vida cultural de la sociedad soviética.
Conceptos clave : disidencia, clandestinidad cultural, deshielo.
Trabajo grupal de estudiantes para la elaboración de un folleto de la época pasada sobre los temas: "El arte de las películas sonoras"; "Monumentos arquitectónicos de Moscú y San Petersburgo"; "Vida del pueblo soviético"; "Escultura dedicada a la Victoria", etc.
Tema 14.
La política de "glasnost" en la cultura. Publicación obras literarias, no admitido para imprimir en los años 40-70. Discusiones sobre las formas de un mayor desarrollo de la sociedad. "Glasnost" en teatro y cine. La televisión.Cambios en las condiciones externas de la cultura a mediados de los años ochenta y noventa. El fenómeno de la nueva publicidad. Transformación de la autoconciencia histórica en una nueva situación sociocultural. Publicismo de la cultura de la perestroika. Cambiar la imagen de la historia nacional en la mente del público. Activación del interés por el patrimonio histórico y cultural e interpretación moderna de la "idea nacional". Estudio de la "historia local" como una oportunidad para comprender la historia a través de la conexión de los tiempos. Crisis espiritual del hombre y la sociedad en el período postsoviético. La crisis de la identidad cultural a nivel de la sociedad y a nivel del individuo. El lenguaje como signo de cultura, como "diagnóstico" de una crisis sociocultural. Orientación social de la literatura y el arte en los noventa. Destrucción de la jerarquía de ideales y valores socialistas en la vida. El papel de los medios de comunicación en el movimiento público "perestroika". Etapas de la evolución de los medios de comunicación desde la función de información de la sociedad a la función de entretenimiento.
Conceptos clave: glasnost, sociedad civil, identidad sociocultural, crisis sociocultural.
Tema 15. Cultura de la nueva Rusia (4 horas)
Cultura en un entorno de mercado. Crisis espiritual. Influencia de la cultura occidental. Medios de comunicación y cultura. Cultura de masas y de élite.
Cultura juvenil.Razones del declive del gusto cultural. El papel de la publicidad en la cultura de la vida cotidiana. "Ventajas" y "desventajas" de la cultura de masas en el mundo moderno. Cultura fundamental en la estructura de la vida espiritual moderna y la inconsistencia del proceso cultural moderno. Transformación de la literatura social. Tramas y héroes del cine de la Rusia moderna. Encontrar una nueva imagen en la creatividad teatral. Repensar el patrimonio cultural en las artes visuales. Formas y temas alternativos del arte contemporáneo. El fenómeno de la "otra literatura". Las razones de la posición de "falta de ideología" de la creatividad literaria. Búsqueda de nuevas formas de creación artística a finales de los siglos XX-XXI. Fundamentos intelectuales de la identidad nacional en la cultura moderna.
Conceptos clave : “Otra literatura”, kitsch, patrimonio cultural, cultura de masas, mediacentrismo.
Taller número 6 en la sección « Cultura de la Rusia postsoviética "(1 hora)
Lección final. Mini conferencia.(2 horas)
Plan académico-temático
| Sección; tema | fecha | Forma de actividad |
| Grado 10 |
||
| Introducción. Cultura en la vida humana y desarrollo de la sociedad. (1h.) | 1 semana de septiembre | |
| Sección 1. La cultura de la Rusia medieval. (10 horas) |
||
| Antigua cultura rusa (IX - primera mitadXIII c.) (3 horas) | 2-4 semanas de septiembre | trabajo en equipo. |
| La cultura de la emergente gran nacionalidad rusa (segunda mitad de los siglos XIII-XV) (3 horas) | 1-3 semanas de octubre | mensaje del estudiante; recopilación de tablas por tendencias en la cultura de los siglos XIII-XV; trabajo en equipo; compilar un diccionario de términos culturales de una época determinada. |
| Moscovia como época cultural (3 horas) | Cuarta semana de octubre; 2-3 semanas de noviembre | |
| Taller nº 1 sobre el apartado "Cultura de la Rusia medieval" (1 hora) | 4ta semana de noviembre | Trabajo en grupo en el programa« PÚBLICORELACIONES "sobre la preparación del folleto (ver apéndice). |
| Sección 2. Cultura de la Ilustración rusa (12 horas) |
||
| Cultura del siglo XVII (5 horas) | diciembre | Trabajar en mini-proyectos; defensa y discusión de mini-proyectos; conversación frontal; trabajo en equipo; compilar un diccionario de términos culturales de una época determinada. |
| Transformaciones culturales del siglo XVIII (6 horas) | enero febrero | Recopilación de una referencia enciclopédica; mensaje del estudiante; recopilación de tablas por tendencias de la cultura del siglo XVIII; trabajo en equipo. |
| Taller nº 2 sobre la sección "Cultura de la Ilustración rusa" (1 hora) | 1 semana de marzo | Trabajo en grupo en la elaboración de infografías mediante servicios: https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com |
| Seccion 3. Cultura clásica rusa del siglo XIX (11 horas) |
||
| Cultura en la primera mitad del siglo XIX (5 horas) | 2-4 semana de marzo; 1-2 semanas de abril | Recopilación de una referencia enciclopédica; mensaje del estudiante; recopilación de tablas por tendencias de la cultura del siglo XIX; trabajo en equipo; compilar un diccionario de términos culturales de una época determinada. |
| Cultura en el período de las transformaciones burguesas de los años 60-80. (5 horas) | 3-4 semanas de abril; 1-3 semanas de mayo | Taller de documentos y reproducciones; mini-proyectos; conversación frontal; trabajo en equipo. |
| Taller nº 3 sobre la sección "Cultura clásica rusa del siglo XIX" (1 hora) | 4ta semana de mayo | PÚBLICO |
| Grado 11 |
||
| Lección introductoria... El fenómeno de la cultura rusa en el siglo XX (1 hora) | 1 semana de septiembre | Conversación frontal; idea genial; creando un clúster en grupos. |
| Sección 4. " La Edad de Plata en la cultura rusa "(12 horas) |
||
| "Nueva" cultura rusa de principios de siglo (4 horas) | 2-4 semanas de septiembre | Racimo; mini-proyectos de estudiantes; participación en debates sobre la protección de miniproyectos. |
| Condiciones para el surgimiento y formas de cultura urbana masiva en Rusia (4 horas) | octubre | Recopilación de una referencia enciclopédica; |
| Revolución y destino de la cultura (3 horas) | 2-4 semanas de noviembre | Taller de documentos y reproducciones; mini-proyectos; conversación frontal; trabajo en equipo. |
| Taller nº 4 sobre la sección "La Edad de Plata de la cultura rusa" (1 hora) | 1a semana de diciembre | Trabajo en grupo en la elaboración de infografías mediante servicios: https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com |
| Sección 5. Cultura soviética (10 horas) |
||
| Cultura de la URSS en las décadas de 1930-1940 (3 horas) | 2-4 semanas de diciembre | Conversación frontal; idea genial; creando un clúster en grupos. |
| Cultura soviética durante la Segunda Guerra Mundial (3 horas) | 2-4 semanas de enero | Elaboración de una excursión imaginaria mediante una presentación; escribiendo un ensayo; conversación frontal. |
| Cultura soviética durante el "deshielo" y el "estancamiento" (3 horas) | 1-3 semanas de febrero | Recopilación de una referencia enciclopédica; mensaje del estudiante; recopilación de tablas por direcciones en la cultura del siglo XX; trabajo en equipo; compilar un diccionario de términos culturales de una época determinada. |
| Taller nº 5 sobre el apartado "Cultura soviética" (1 hora) | 4ta semana de febrero | Trabajo en grupo en el programa "PÚBLICORELATIONS ”para compilar un folleto (ver apéndice). |
| Sección 6. La cultura de la Rusia postsoviética (9 horas) |
||
| Cultura doméstica en los 80-90. (4 horas) | marzo | Recopilación de una referencia enciclopédica; mensaje del estudiante; compilar un diccionario de términos culturales de una época determinada. |
| Cultura de la nueva Rusia (4 horas) | abril | Ensayo escrito; conversación frontal. |
| Taller nº 6 sobre la sección "Cultura de la Rusia postsoviética" (1 hora) | 1a semana de mayo | Trabajo en grupo en la elaboración de infografías mediante servicios: https://www.easel.ly y https://magic.piktochart.com |
| Mini conferencia.(2 horas) | 2-3 semanas de mayo | Protección de proyectos; folletos; infografía. |
Soporte metodológico de un curso electivo
NOTA EXPLICATIVA
El programa de trabajo del curso electivo "Cultura del habla" para instituciones de educación general se elabora de acuerdo con el componente federal del estándar estatal de educación secundaria general y el plan de estudios básico.
Este programa especifica el contenido del programa del curso optativo, da la distribución de las horas lectivas por secciones del curso, la secuencia de estudio de los temas y secciones, teniendo en cuenta las conexiones intersujeto e intrasujeto, la lógica del proceso educativo, las características de edad de los estudiantes, desarrolla el contenido del curso básico de la lengua rusa y permite a los estudiantes interesados \u200b\u200bsatisfacer sus necesidades cognitivas. ...
La novedad del programa del curso electivo "Cultura del habla" es el enfoque del curso en mejorar y desarrollar las habilidades del habla cultural coherente de los estudiantes al fortalecer la base lingüística de la enseñanza, familiarizando a los estudiantes con el sistema de conceptos del habla, lo que les permite formar habilidades del habla de manera consciente.
En general, todo el programa tiene como objetivo ayudar a los escolares a alcanzar un nuevo nivel de cultura del habla, aprender a utilizar la riqueza de su lengua materna para expresar sus pensamientos y sentimientos, decidir la elección de una futura profesión y desarrollar sus habilidades creativas.
El curso "Cultura del habla" es parte integral del proceso educativo que contribuye a la formación de una personalidad integralmente desarrollada.
Distribución de las horas de estudio en el programa de trabajo:
Grado 9 - 17 semanas - 17 lecciones (1 hora por semana).
El programa permite la variabilidad de la aplicación, el ajuste del contenido, teniendo en cuenta las características individuales de los estudiantes.
La implementación de este programa tiene como objetivo lograr los siguientes objetivos:
Enseñar a los niños a utilizar correctamente la riqueza léxica y gramatical del idioma ruso y las posibilidades estilísticas de la sintaxis.
Aumentar el nivel de cultura del habla, competencia comunicativa de los estudiantes.
Sistematizar el conocimiento sobre la riqueza estilística del habla rusa;
Desarrollar habilidades y métodos de trabajo independiente con fuentes, desarrollar habilidades iniciales en actividades de investigación;
Los principales métodos de enseñanza de la asignatura son: parcialmente - búsqueda, problemática, investigadora, explicativa - ilustrativa y reproductiva.
Se utilizan varias tecnologías en las lecciones: aprendizaje orientado a la personalidad, desarrollo, aprendizaje de problemas, etc.
CONTENIDO PRINCIPAL
Sección 1 Introducción(1 hora)
Conocimiento del curso. Presentación del curso. Recursos estilísticos de la lengua rusa.
Determinación de las principales direcciones de trabajo. Discusión y búsqueda de respuesta a la pregunta: qué hace expresivo nuestro discurso.
Sección 2: Preparación y práctica de la presentación(16 horas)
Cultura del habla, su tema y tareas.
El concepto de cultura del habla. Trabajar con conceptos: habla, cultura del habla, etiqueta del habla.
Las principales características de la cultura del habla.
Consolidación de ideas sobre los componentes de la cultura del habla.
Precaución: palabra!
La palabra es la unidad básica del lenguaje. Significado léxico y gramatical de la palabra. Concepto de expresión. "Buscar" las palabras deseadas. Análisis de errores de habla.
Cualidades comunicativas del habla: precisión, comprensibilidad, pureza y riqueza.
Verbosidad y deficiencia del habla.
Reflexión sobre la belleza de una sílaba. Lo absurdo de la verbosidad. La discapacidad del habla es el resultado de negligencia. Trabajando con términos: tautología, pleonasmo, elipsis.
Tipos de habla. Discurso de saludo.
Qué es un saludo. ¿Que debería ser?
Recopilación de tu propio saludo monólogo.
Discurso informativo.
Signos de discurso informativo. Capacidad para construir su propia declaración. Trabajo practico
Figuras del lenguaje. Medios expresivos del lenguaje.
Trabajar con términos y definiciones literarios. Análisis del texto, búsqueda de medios de expresión. Crea tus propios textos utilizando medios expresivos.
Ortología.
Estrés. Cultura de la pronunciación. Normas lingüísticas.
El arte y la cultura de la comunicación.
Los orígenes de la cultura de la comunicación. Comunicación. Diferentes formas de comunicación entre personas.
Preparación y presentación de discursos públicos de estudiantes.
Sistematización de los conocimientos adquiridos. Elaboración de una declaración (discurso) oral y escrita sobre un tema determinado.
RESULTADOS EDUCATIVOS PLANIFICADOS DE LOS ESTUDIANTES
EN el resultado estudiando cultura del habla aprendiz debe:
Saber: conocimientos básicos básicos de la cultura del habla, conceptos clave (normas literarias: ortoépicas, gramaticales, sintácticas, léxicas y léxico-fraseológicas, estilísticas), para ampliar conocimientos sobre las cualidades del habla ideal.
Ser capaz de: elegir los conceptos léxicos adecuados; trabajar con el texto propuesto, encontrando en él los medios expresivos característicos, definiendo su rol; cree sus propias declaraciones; mantener el estilo del habla hasta el final del enunciado; corregir gramaticalmente su discurso; mejorar la emocionalidad del habla mediante el uso de medios de expresión.
Utilizaradquiridoconocimientoyhabilidadesenprácticoocupacionesytodos los díasvidapara:
Obtener y evaluar información;
Realización de sus intenciones comunicativas en diversas situaciones de comunicación.
Uso en la comunicación de medios lingüísticos de diferentes estilos funcionales de hablar en público.
Para controlar el nivel de rendimiento de los estudiantes, se utilizan los siguientes:
seguimiento de la actividad en el aula;
los resultados del desempeño de las tareas propuestas;
análisis de obras creativas intermedias;
creando tus propios proyectos.
Para realizar la certificación final en base a los resultados del estudio de la asignatura se utiliza trabajo de crédito: preparación y oratoria de los estudiantes que cumplen con los requisitos. No se otorga ninguna puntuación en una escala de cinco puntos (pasa-no pasa).
FORMAS DE CONTROL Y CRITERIOS PARA EVALUAR EL NIVEL DE LOGROS DE LOS ESTUDIANTES
Encuesta oral.
Se da una asignación oral sobre el nuevo material.
"5": completó toda la tarea correctamente;
"4": completó toda la tarea con 1-2 errores
"3": a menudo cometió un error, completó solo la mitad de la tarea correctamente;
"2" - No pude hacer casi nada correctamente;
Hablar en público
| Criterios | Indicadores de criterio | |||
| Cumplimiento del contenido del discurso con el tema declarado. | sin digresión | |||
| una digresión | ||||
| dos digresiones | ||||
| Estructura del habla | La estructura está totalmente sustentada (introducción, parte principal, conclusión) | |||
| Falta uno de los elementos | ||||
| Faltan dos elementos | ||||
| La estructura no es consistente en absoluto | ||||
| La lógica del enunciado no se rompe | ||||
| Comportamiento no verbal | La emocionalidad, las expresiones faciales y los gestos son apropiados, adecuados al contenido del habla. | |||
| La emocionalidad, las expresiones faciales y los gestos no siempre son apropiados, en desacuerdo con el contenido del habla. | ||||
| Ausencia de emotividad, expresiones faciales y gestos. | ||||
| Diseño de voz | Las oraciones están construidas correctamente | |||
| Hay errores en la construcción de oraciones. | ||||
| La presencia de palabras conectadas (introductorias) | ||||
| Falta de repeticiones del habla | ||||
| Cumplimiento de las normas | La actuación dura más de 2 minutos. | |||
| 1,5 - 2 minutos | ||||
| 1-1,5 minutos | ||||
| Menos de 1 minuto | ||||
APOYO EDUCATIVO Y METODOLÓGICO DE LA ASIGNATURA
Rosenthal P.A. Estilística. M.: Educación, 1985.
Vlasenkov A.I., Rybnikova O.M. Idioma ruso. Gramática. Texto. Estilos de habla. - M. "Educación", 2006
Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. Desarrollar el don de la palabra M. Ilustración 1982.
Vvedenskaya L.A. Lengua rusa y cultura del habla. Rostov del Don: Phoenix, 2006.
5. Goldin V.E. Discurso y etiqueta M. Ilustración 1983.
6. Ozhegov S.I. Diccionario Idioma ruso M. 2002.
7. Rosenthal D.E., Golub I.B. Secretos de estilística. M. Iris Rolf, 1996.
8. Chechet R.G., Sofronova I.N. Pruebas de estilo y cultura del habla. Minsk: Tetra Systems, 2006.
recursos de medios:
Entrenamiento para hablar en público
recursos de Internet
Libro de texto "Cultura del habla" http://www.klex.ru/5ew
2. Tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación http://www.9151394.ru/
Institución educativa municipal
escuela secundaria №46
con un estudio en profundidad de temas individuales
Programa
curso electivo en tecnología
para 9 clases
"Cultura y tradiciones del pueblo ruso, a través de la fabricación de muñecos rusos"
Compilado por: Zhuravleva Marina Igorevna
profesor de tecnología
Número de horas de formación - 17 horas
Año académico 2010
"Que estudiaron ciencias, pero no las aplicaron a los negocios,
como el que cavó una zanja pero no sembró el campo
o sembrado, pero no aprovechó la cosecha ".
Alisher Navoi
1. Justificación de la necesidad de desarrollar y ejecutar el programa propuesto
Toda cultura popular nace del trabajo, la actividad laboral, que es la base, el medio, la condición de la existencia humana, por ello este curso tiene grandes oportunidades para la implementación de las tareas de educación espiritual, moral, patriótica, cívica de los estudiantes.
El curso tiene como objetivo revivir y difundir la artesanía popular, las tradiciones nacionales del pueblo ruso. El estudio del curso contribuye al desarrollo de los conceptos básicos de la alfabetización gráfica, la imaginación figurativa y espacial, se forman las habilidades de trabajo con herramientas y dispositivos de dibujo. El programa está diseñado para ampliar y profundizar el conocimiento en el campo de la ciencia de los materiales, para mejorar las habilidades y habilidades de trabajo en la fabricación de muñecas populares rusas.
2. Objetivos del programa
Introducir a los estudiantes a la cultura popular, educación de una persona espiritualmente rica que conoce y apoya las tradiciones y costumbres del pueblo ruso.
3. Objetivos del curso
- formar la percepción holística de los estudiantes del arte popular como parte de la cultura de la gente;
- profundizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre las artes y oficios nacionales;
Estudio de las tradiciones, costumbres del pueblo ruso, la historia de la vida rusa, trajes folclóricos, muñecos populares;
Crear condiciones para la educación moral de los estudiantes;
Fomentar el amor por Rusia, la gente y sus tradiciones;
contribuir al desarrollo de las habilidades creativas del individuo;
inculcar en los estudiantes un enfoque creativo al realizar trabajos sobre la fabricación de muñecas rusas.
enseñar a los estudiantes las habilidades y habilidades del procesamiento artístico tradicional de materiales de diferentes tipos.
4. Principios y enfoques subyacentes al programa
El programa implementa un enfoque personal en la enseñanza y la educación de los estudiantes, integrando el conocimiento científico y las tecnologías educativas.
Además, se caracteriza por una orientación práctica y un enfoque creativo.
La principal forma de formación es el trabajo práctico. Te permite adquirir y mejorar las habilidades y habilidades básicas necesarias para hacer una muñeca popular. El curso asume que al estudiar el curso, los estudiantes aprenden a realizar diversos tipos de trabajos decorativos y aplicados. Hacer productos es un proceso creativo. Los estudiantes deben elegir de forma independiente y realizar trabajos sobre la fabricación de muñecas populares rusas, diseño de vestuario. En el proceso de estudio de la educación teórica, los estudiantes se familiarizan con métodos avanzados de trabajo, obteniendo y utilizando información a través de sistemas de información, publicaciones impresas, objetos decorativos. artes Aplicadas... Familiarícese con la historia de la cultura rusa, los tipos de artes y oficios, la historia de las muñecas populares rusas. Aprenden a utilizar métodos avanzados de trabajo y organización del lugar de trabajo, herramientas y dispositivos, para cumplir con las normas de seguridad.
5. Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes
Alumnos debe saber y poder:
conocer la historia del desarrollo de la cultura rusa, el traje popular ruso, la muñeca popular;
nuevos términos encontrados en el estudio del tema;
conocer y dominar las técnicas de fabricación de juguetes populares;
conocer y dominar la tecnología de diseño y procesamiento de detalles de vestuario para una muñeca rusa;
ser capaz de analizar los resultados de su trabajo.
6. Efectividad
Al cursar este curso, los alumnos adquieren conocimientos de la cultura popular rusa, interés por estudiar historia, folclore ... Los alumnos, de acuerdo con sus intereses cognitivos, reciben una formación teórica y práctica en la historia de las muñecas rusas, haciendo muñecas rusas. Estudian materiales y herramientas para realizar trabajos prácticos. Al realizar trabajos prácticos, los estudiantes eligen y seleccionan de forma independiente materiales para realizar varios tipos de muñecas. Como resultado final, los estudiantes deben completar las partes teóricas y prácticas del trabajo. Es un producto y escrito (trabajo de diseño) como resultado del trabajo.
7. Criterios e indicadores de asimilación de materiales
1) Información
la formación de una idea de la cultura rusa;
conocimiento de los tipos de artes y oficios, las peculiaridades de los productos y tecnologías de fabricación;
conocimiento sobre la posibilidad de usar muñecas populares rusas en los viejos tiempos.
2) Investigación
participación en actividades de proyectos para el estudio de la cultura popular rusa, tipos de artes y oficios;
el estudio de formas de dominar las técnicas de fabricación de una muñeca popular.
3) práctico
la formación de habilidades prácticas;
desarrollo de la capacidad de fabricar productos a través del estudio en profundidad o extendido del traje ruso, muñeca popular rusa.
8. Formas de control
diagnóstico de conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes;
presentaciones de proyectos de estudiantes.
Hacer un muñeco popular ruso, escribir y defender un trabajo de proyecto, es uno de los principales métodos para identificar resultados.
9. Planificación de cursos temáticos
|
Tema de la lección |
Número de horas |
|
|
Arte decorativo y aplicado del pueblo ruso. |
||
|
Hogar, vida familiar de nuestros antepasados. Tradiciones de la hospitalidad rusa. |
||
|
Tecnología de tipos tradicionales de costura. |
||
|
Creación de productos a partir de materiales textiles y artesanales. |
||
|
Tipos de materiales textiles. Propiedades de los tejidos. Tecnología de procesamiento de tejidos. |
||
|
Traje folclórico tradicional. Características comunes y distintivas en un traje, accesorios. |
||
|
Dibujar traje femenino y masculino. |
||
|
Bordado ruso en trajes nacionales. |
||
|
Muñeca de trapo rusa. La historia de la aparición de la muñeca en Rusia El significado de la muñeca en Rusia. |
||
|
El papel de una muñeca de trapo en la educación de las niñas, preparándolas para la futura maternidad. |
||
|
Muñecas de trapo tradicionales: bebé. Tecnología de fabricación de una muñeca de trapo giratoria. |
||
|
Muñeca de la suerte, enfermera Vepskaya |
||
|
Muñeca niñera, Consolador |
||
|
Zhonka, Paraskeva |
||
|
Varias asas, Zernushka |
||
|
Kuvatki, Pokosnitsa |
||
|
Ejecución y protección de proyectos creativos. |
||
|
La cantidad de horas |
Literatura
Enciclopedia de costura: Per. De inglés. - M.: Niola-Press, 1997.
Rondeli L.D. Artes y oficios populares: un libro para un maestro. - METRO., 1984.
Fundamentos de la artesanía: bordados, encajes ... / Ed. V. A. Baradulina y O. V. Tankus. - M.: Educación, 1978.
A. Klientov, Artesanía popular, - M.: Bely Gorod, 2002
Korotkova M.V., Tradiciones del pueblo ruso,
http://www.artdolls.ru/ad/index.html Historia de la muñeca
http://www.dollmaster.ru/masterclass.html , Titiritero, clase magistral
http://stranamasterov.ru/node , País de artesanos
http://www.shkolaremesel.varkhangelske.ru/kursy parochki.html , Escuela de Artesanía Popular
Nota explicativa
En la era de una economía de mercado, una parte significativa de la población rusa participa activamente en actividades económicas. Han aparecido muchas personas cuya principal profesión es el emprendimiento, lo que les permite desarrollar sus cualidades empresariales.
Cabe señalar que la mayoría de nuestros emprendedores tienen una cultura del habla oral extremadamente baja, lo que reduce significativamente su potencial comercial y no les permite maximizar sus oportunidades.
Los estudiantes prácticamente no saben nada sobre las normas y reglas de comportamiento en el colectivo laboral, sobre su clima moral y psicológico, sobre la ética de las relaciones de servicio. Y tal conocimiento se necesita con urgencia para un trabajador novato, porque, conociendo mal las características de la etiqueta, constantemente se pondrá a sí mismo y a los demás en una posición difícil.
Lugar y función de este curso
Este curso le permite formular las principales disposiciones que caracterizan una conversación empresarial, negociaciones comerciales, reuniones de oficina, conversación telefónica de oficina y la recepción de visitantes desde el punto de vista de su cultura oral, lógica, psicológica y no verbal.
Al estudiar este curso, los estudiantes se familiarizan con las características lingüísticas del estilo oficial de discurso comercial, aprenden a llevar una conversación comercial, una conversación comercial y redactar documentos comerciales de acuerdo con las normas del idioma ruso.
El programa del curso prevé la formación previa al perfil de los estudiantes de noveno grado en el área de la lengua rusa, que está asociada a su funcionamiento en el campo del estilo comercial oficial. Además, el curso incluye instrucciones sobre el uso de los medios del lenguaje en documentos comerciales, así como un sistema de ejercicios basado en errores típicos de concordancia y uso de palabras.
Objetivos del Curso
Al desarrollar este curso, nos propusimos un objetivo específico: familiarizar a los estudiantes con las reglas y regulaciones de la comunicación empresarial, las reglas y regulaciones para la preparación y formación de documentos comerciales. La parte práctica del curso incluye una serie de consejos prácticos útiles para mejorar las relaciones humanas, para establecer contactos comerciales.
Objetivos del Curso
Educativo
- Familiarizar a los estudiantes con las características lingüísticas del estilo de habla comercial oficial en los niveles léxico, morfológico y sintáctico.
- Introducir los conceptos de "etiqueta", "ética", "etiqueta de servicio", "ética de servicio", con las normas de comportamiento en el colectivo laboral.
Educar.
- Dar consejos prácticos a los alumnos sobre el comportamiento en situaciones de conflicto, para establecer y mejorar las relaciones humanas.
Desarrollando.
- Aprender las habilidades de los estudiantes en etiqueta oral y escrita.
- Enseñe a los niños a redactar correctamente documentos como una autobiografía, una solicitud, un poder, un currículum, una apelación.
- Presente a los estudiantes los estándares del habla que les ayudan a llevar a cabo cualquiera de las formas básicas de conversación empresarial.
Principales características del programa
El programa del curso se divide en 3 partes:
Parte uno -"Cultura de la comunicación empresarial"
La segunda parte- "Estilo de discurso empresarial"
Parte tres - "Documentos comerciales".
La primera parte familiariza a los estudiantes con los conceptos de "etiqueta", "ética", "etiqueta de servicio", "ética de servicio", con las normas de comportamiento en un equipo. Los niños reciben recomendaciones sobre el comportamiento en una situación de conflicto, se están desarrollando las habilidades de etiqueta (oral y escrita).
En la segunda parte, hay un conocimiento de las características lingüísticas del estilo de habla comercial oficial en los niveles léxico, morfológico y sintáctico.
El propósito de la tercera parte es práctico. Los estudiantes se están familiarizando con ejemplos de redacción de documentos como autobiografía, declaración, poder, currículum vitae, apelación.
Condiciones del programa
Este curso está diseñado para 34 horas.
Modo de lección: 1 hora por semana.
Forma de estudio
Organización del trabajo en el marco de esta asignatura optativa: conferencias, seminarios, juegos educativos, resolución de problemas prácticos, cumplimentación de trabajos comerciales, cuestionarios, pruebas, etc.
Se planean lecciones de los siguientes tipos: lecciones-consultas, juegos de negocios, lecciones-seminarios, lecciones-conferencias, juegos y pruebas: "Conócete a ti mismo", "Qué tipo de oyente eres", "Cualidades importantes para la comunicación, análisis de situaciones, pruebas y tests, presentaciones orales. En el aula, se utilizan ampliamente esquemas de referencia, notas de referencia creativas y libros de referencia.
Resultados estimados
Como resultado del estudio del curso "Cultura de la comunicación empresarial", los estudiantes deben aprender:
- comprender la importancia del estilo comercial oficial, comprender su independencia y conexión con otros estilos;
- conocer los medios del lenguaje del estilo comercial oficial y ser capaz de utilizarlos;
- ser capaz de redactar y revisar textos del estilo comercial oficial: correspondencia oficial, solicitud, curriculum vitae, recibo, poder, certificado, informes escritos, etc .;
- ser capaz de navegar por el mundo de las profesiones y poder asociarlas con el concepto de "Cultura de la comunicación empresarial";
- dominar las reglas de la conversación comercial, así como las habilidades para la correcta ejecución de documentos comerciales.
El plan de estudios del curso "Cultura de la comunicación empresarial"
Nombre de los temas |
Número de horas | Formas de control | |
| I. Cultura empresarial | |||
| 1. | Ética y etiqueta | 1 | Resumen |
| 2. | El arte de la cortesía | 1 | Resumen |
| 3. | Normas básicas de conducta en la calle, en el transporte público, en la mesa. | 1 | Resumen |
| 4. | ¿Sabías? (de la historia de la etiqueta rusa) | 1 | Análisis de la situación de éxito |
| 5. | Expresiones faciales, posturas, gestos. Prueba "¿Sabes comunicarte?" | 1 | dibujando sobre el tema |
| 6. | Ética de servicio y etiqueta de servicio. (de la historia de la etiqueta empresarial) |
1 | |
| 7. | El arte de la cortesía. | 1 | Resumen |
| 8. | Si hay un conflicto en el trabajo. | 1 | Análisis de la situación de éxito |
| 9. | Etiqueta de discurso comercial. | 1 | Resumen. Análisis de la situación de éxito |
| 10 | Tradiciones en la preparación de cartas oficiales (escritores). | 1 | Consulta de lecciones |
| 11. | Cualidades comerciales (elección de profesión) | 1 | Lección-conferencia, análisis de pruebas. |
| 12. | Tipos de temperamentos Prueba "¿Sabes cómo controlarte?" |
1 | Lección-conferencia, juego de negocios. |
| 13. | Claves del éxito en la vida y el trabajo (Análisis de formas de desarrollar inmunidad frente al trauma emocional) |
1 | Lección de diálogo |
| 14. | Mandamientos del hombre de negocios. | 1 | Análisis de situaciones y elaboración de un resumen de la recomendación. |
| 15. | Prueba “¿Estás usando tu tiempo libre de manera eficiente? Era del éxito. | 1 | Ensayos, análisis de opiniones sobre este tema. |
| II. Estilo de discurso empresarial | |||
| 1. | Herramientas de lenguaje en el estilo formal de habla empresarial. | 1 | Resumen. Ejercicios de entrenamiento. |
| 2. | Medios léxicos del estilo de discurso empresarial. | 1 | Conferencia |
| 3. | Fraseología del discurso empresarial. | 1 | Sinopsis, trabajo en ejercicios de entrenamiento. |
| 4. | Medios morfológicos del lenguaje a) dificultades para usar formas cortas de adjetivos; |
Lección-seminario |
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| b) - dificultades para usar pronombres; - Dificultades para usar números. |
1 | Lección-seminario | |
| c) características del uso de formas verbales. Dificultad para usar preposiciones. | 1 | Lección-seminario | |
| 5. | Errores de sintaxis de estilo empresarial a) dificultades para conciliar el predicado con el sujeto; |
Lección-conferencia, ejercicios de formación. |
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| b) dificultades para acordar definiciones; | 1 | Lección-conferencia, ejercicios de formación. | |
| c) dificultades para usar adiciones y circunstancias; | 1 | ||
| d) el uso de construcciones con sustantivos verbales; | 1 | Lección-conferencia, corrección de textos. | |
| e) el uso de construcciones personales e impersonales de frases reales y pasivas. | 1 | Lección-conferencia, corrección de textos. | |
| f) una oración compleja. | 1 | Lección-conferencia, desarrollo de habilidades (ejercicio-entrenamiento) | |
| III. Documentos comerciales | |||
| 1. | Autobiografía | 1 | Leccion practica |
| 2. | Declaración | 1 | Leccion practica |
| 3. | Ficha personal de registros de personal. | 1 | Leccion practica |
| 4. | Poder legal. | 1 | Leccion practica |
| 5. | Resumen | 1 | Leccion practica |
| 6. | Apelación | 1 | Leccion practica |
Temas aproximados de los proyectos:
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2 | Protección de proyectos | |
Bibliografía
- Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Etiqueta de habla rusa. M., 1975
- Akishina A.A., Akishina T.E. Etiqueta de la conversación telefónica rusa. M. 1990
- Akhbarova G.Kh. Carta de negocio. M. 2004
- Bragina A.A. ¿Estamos hablando bien? ¿Cómo contactar a un extraño? J. "Habla rusa", 1985, No. 1.
- Veselov P.V., Ovchinnikova N.V. "Etiqueta de discurso de oficina". J. "Habla rusa", 1986, No. 5.
- Golub I.B., Rosenthal D.E. Secretos del buen hablar. M., 1993
- Goldin V.E.Discurso y etiqueta. M., 1983
- Gorelov I.N. otro. "¿Sabes cómo comunicarte?" , M., 1991
- ¿Te conoces a ti mismo? (55 pruebas populares) M., 1989
- TS Kudryavtseva, O.Yu.Sharapova.Estilo de discurso empresarial. Documentos comerciales. Cualidades comerciales. M.: YUNVES - 1997
Poder hablar es un arte. Escuchar es cultura. DS Likhachev El discurso oral es un proceso de pensamiento público. Esto siempre es improvisación. I. Andronikov Nota explicativa El curso se basa en las disposiciones del componente federal del estándar educativo para el idioma ruso: uno de los objetivos de la enseñanza del idioma ruso es el desarrollo del habla y la actividad mental; habilidades comunicativas que aseguren la fluidez en la lengua literaria rusa en diversas esferas y situaciones de la comunicación; disposición y capacidad para la interacción del habla y la comprensión mutua; necesidades de superación personal del habla. El logro de este objetivo se lleva a cabo en el proceso de formación y desarrollo de la competencia comunicativa (dominio de todo tipo de actividad del habla y los fundamentos de la cultura del habla oral y escrita, destrezas y habilidades de uso del lenguaje en diversas esferas y situaciones de comunicación correspondientes a la experiencia, intereses, características psicológicas de los alumnos de la escuela básica en diferentes niveles. etapas). El programa de trabajo se basa en el Reglamento sobre el programa de trabajo del maestro MBOU "escuela secundaria Kuteminskaya". El programa de trabajo se elabora de acuerdo con el plan de estudios de MBOU "escuela secundaria Kuteminskaya" para el año académico 2015-2016. En el comportamiento y la comunicación con otras personas, el mundo interior de una persona se manifiesta inevitablemente. Un mundo interior rico y hermoso, por regla general, corresponde a una alta cultura de comportamiento y comunicación. Cada nación tiene sus propias normas e ideas sobre las reglas de etiqueta y las reglas de comunicación. El buen tono es más evidente en el habla. El discurso del hablante es su intelecto y cultura. La cultura del habla es una palabra figurativa "viva". Hay tres componentes que importan: quién dice lo que dice, cómo habla. Se ha comprobado que ninguna otra habilidad que pueda poseer una persona le otorga tanta autoridad y la oportunidad de hacer una carrera tan rápidamente como la habilidad de hablar bien. Sin embargo, hacer un discurso no es un arte pequeño. Requiere que el orador movilice el pensamiento, la memoria, el vocabulario rico, toda la esfera espiritual, la estabilidad psicológica. El curso propuesto llenará hasta cierto punto ese enorme vacío en la educación escolar y familiar, que concierne a la cultura del habla. hombre joven, lo preparará para una mayor comunicación comercial. En consecuencia, el propósito de este curso es formar una idea de lo que es la cultura del habla, la cultura del comportamiento, la cultura de la comunicación, incluida la empresarial. Una característica de este curso es su enfoque en mejorar los principales tipos de actividad del habla en su unidad e interconexión: la capacidad de percibir conscientemente el habla sonora (capacidad de escuchar) y la palabra impresa (capacidad de leer); Transmitir de manera competente, precisa, lógica armoniosa, expresiva sus propios pensamientos en forma oral y escrita, teniendo en cuenta las condiciones de comunicación (capacidad de hablar y escribir). Este programa de cursos electivos está diseñado para estudiantes de noveno grado. Se asignan 14 horas para el estudio del curso. El curso electivo puede ser continuado por estudiantes de cualquier perfil. Contenido del programa 1. Introducción. La etiqueta es un código de buenos modales. Comportamiento y comunicación como manifestación paz interior humano. Raíces históricas de la etiqueta. Las principales direcciones de etiqueta. 2. "El lujo de la comunicación humana". ¿Que es comunicación? ¿Qué necesita una persona para experimentar la alegría de la comunicación? ¿Es posible aprender a comunicarse correctamente con las personas? ¿A qué tipo de comunicación deberías renunciar? 3. Reglas de comunicación. Saludo. Apelación. Disculpa. Saludo como una costumbre. Opciones de saludos. Reglas de saludo. Función de saludo nacional. Tipos de tratamiento. Peculiaridades del tratamiento en la etiqueta del habla rusa. Una disculpa suele ser una manifestación de cortesía, sinceridad. Lo siento lo siento. Una disculpa no es una excusa. Afront. 4. Capacidad para llevar a cabo una conversación. Aprender a escuchar y oír. Conversación como intercambio de pensamientos. La puesta en escena de la voz es una solución a los problemas del habla. Pausa en el discurso. Acento. Expresividad del habla. Capacidad para liderar una discusión. 5. Reglas de comunicación. Hablar por teléfono. Reglas de conversación telefónica. Características de la transferencia de información mediante otros medios de comunicación. 6. Aprenda a hablar y a aceptar cumplidos. Elogio, alabanza. Tema de cumplido. Buenas reglas de forma. 7. Comportamiento en la primera conversación con un extraño. Patrones de conversación improductivos y cómo evitarlos. La estructura de la conversación (principio, medio, final). Cómo entablar una conversación. Dejando la conversación. Modelos de conversación. 8. Netiqueta o etiqueta de los usuarios de la red local. Computadora independiente en el aula. Una computadora en la red local. Computadora en Internet. Condiciones de uso del correo electrónico. 9. Etiqueta comercial, sus tipos. Carta: personal, oficial. Telegrama. Documentos comerciales. Formar. Tarjeta de visita. Carta de negocio. Carta personal. Carta de agradecimiento. Carta de felicitación. Una carta de condolencias. Tarjeta postal. Telegrama. Fax y correo electrónico. 10. Normas del habla oral. Construcción de frases. Pronunciación de palabras. Desviaciones de las normas de pronunciación y sus razones. Repetibilidad de una palabra en una frase. Pronunciar E y E. Poner en lugar de “acostarse”. Vístete y ponte. Errores de habla en la declinación de los números "ambos" y "ambos". Inadmisibilidad en el discurso oficial de la jerga, grosero vernáculo. El papel de la ortopedia en la comunicación oral entre personas. Normas ortopédicas básicas de la lengua literaria rusa. Estrés, su papel significativo. REQUISITOS DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS Los estudiantes deben saber: Historia empresarial; Reglas de comunicación; Etiqueta comercial, sus tipos; Etiqueta de comunicación en redes informáticas y en la clase de exhibición; Estándares de habla; Los principales tipos de impacto emocional en el oyente. Los estudiantes deben ser capaces de: Saludar y dirigirse adecuadamente a la otra persona; Llevar a cabo una conversación, hablar por teléfono; Ejecutar papeles comerciales; Prepárese para negociaciones, discursos, reuniones de negocios; Encuentre información por su cuenta en diferentes tipos de fuentes, incluida Internet; Pronuncie las palabras correctamente, ponga énfasis, no permita palabras vulgares vulgares, dialectos, jerga en su discurso; Utilice los principales tipos de impacto emocional en el oyente. APOYO METODOLÓGICO Mikhalskaya A.K. Fundamentos de la retórica. - M., "Educación", 1996 Vyalkova GM Colección de cursos electivos. - Volgogrado, "Maestro", 2005 Mikhailov I.I. Ética. - Kazán, "Magarif", 2003. Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Carta de negocio. - Kazán, 1999. Revista "Magarif": G.Kh. Akhbarova "Cartas de servicio en el contenido de la educación de perfiles" (No. 7, 2007) 6. Revista "El idioma ruso en la escuela": V.K. Kharchenko "Cuestiones culturales habla. Los jóvenes sobre el lenguaje soez ”(№1, 1997) NI Formanovskaya“ Preguntas sobre la cultura del habla. Apelación "(№3, 1994) NI Formanovskaya" Preguntas de la cultura del habla. La cultura de la comunicación y la etiqueta del habla "(No. 5, 1993) N.K. Onipenko" Formas de establecer contacto hablado, dirección "(No. 6, 1993) A. V. Koreneva" Lección sobre la cultura de la comunicación verbal. Aprender a dar gracias "(№4, 1993) N.A. Borisenko" Dos lecciones de cultura del habla con "Pigmalión" "(№4, №5, 2004) AS Shirokova" Complejo de ejercicios sobre etiqueta del habla "(№6 , 2004) 1. 2. 3. 4. 5. L.A. Kashina “Errores del habla de los estudiantes. Taller "(№ 5-6, 1992) 7. La revista" El idioma ruso en la escuela y en casa ": AV Zelenin" ¿Qué es la etiqueta de la red? " (№5, 2002) A.N.Shustov “Etiqueta en el habla. ¿Entero o completamente? " (№4, 2002) 8. La revista "Habla rusa": GA Zolotova "Cómo ser educado" (№5, 1985) LA Shkatova "Etiqueta del habla: si eres un pasajero" (№4, 1984 ) EN Gorelov "Discurso y etiqueta: el libro enseña el arte de la comunicación" (№5, 1984) LA Glinkina "Todo tuyo sin ceremonia ..." (Etiqueta del habla en cartas privadas del siglo XIX) "(№1 , 1985) L.A. Glinkina "Etiqueta del habla:" usted "y" usted "(№2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Hucha del profesor de la clase. - Volgograd, "Teacher", 2003. 10. Yuzhin V.I. Enciclopedia de etiqueta. - M., "RIPOL classic", 2007 11. Reglas de cortesía y etiqueta secular. - M., "Ciudad Blanca", 2007 12. K. Lyakhova. Peculiaridades de la etiqueta (libro electrónico). Planificación educativo-temática para el curso electivo (literatura) "Cultura de la comunicación" Clase: 9 Profesora: Mironova Elena Vadimovna Número de horas (total): 14; por semana: 1 hora El curso se basa en las disposiciones del componente federal del estándar educativo para la lengua y la literatura rusas. Planificación temática del calendario № p / p Número de horas Equipo Forma de actividad educativa Tipo de lección Vyalkova GM Colección de cursos electivos Yuzhin V.I. Enciclopedia de etiqueta Vyalkov G.M. Colección de cursos electivos Charla combinada Conozca el concepto de "etiqueta", el origen de la palabra "etiqueta", las raíces históricas de la etiqueta, las principales direcciones de la etiqueta, sus tipos. Taller Combinado Saber qué es la comunicación, qué necesita una persona para poder experimentar la alegría de la comunicación, ¿es posible aprender a comunicarse correctamente con la gente, qué tipo de comunicación se debe abandonar? Conoce las reglas básicas de la comunicación. Entender que el saludo es una especie de signo de reconocimiento del valor y la dignidad de una persona. Poder elegir diferentes formas de dirección en función de la situación del habla. Poder disculparse correctamente. Conocer la estructura de la conversación, Resultado planificado Tema de la lección 1 Introducción. La etiqueta es un código de buenos modales. 1 2 "El lujo de la comunicación humana" 1 3 Reglas de comunicación. Saludo. Apelación. Disculpa. 2 Vyalkova G.M. Colección de cursos electivos Conversación. Juego de combinación 4 Reglas de comunicación. Saludo. Apelación. Disculpa. 5 Capacidad para llevar a cabo una conversación. Aprendiendo 1 conversación de Vyalkova. Combinación de juegos Fecha del plan. hecho. escucha y escucha. G.M. Colección de cursos electivos 6 Normas de comunicación. Hablar por teléfono. 1 7 Aprenda a hablar y a aceptar cumplidos. 1 8 Comportamiento en la primera conversación con un extraño. Patrones de conversación improductivos y cómo evitarlos. 2 9 Comportamiento en la primera conversación con un extraño. Patrones de conversación improductivos y cómo evitarlos. Netiket, o etiqueta de los usuarios 10 1 Vyalkova G.М. Colección de cursos electivos, Lupoyadova L.Yu. Alcancía del profesor de clase Vyalkov G.M. Colección de cursos electivos, Lupoyadova L.Yu. Alcancía del profesor de clase Mikhalskaya A.K. Fundamentos de la retórica de Vyalkov Se definen las reglas de la "buena escucha", para poder mantener una conversación, escuchar en el proceso de comunicación, trabajar sobre uno mismo. Conozca las reglas básicas de etiqueta telefónica, etiqueta de comunicación móvil. Comprender que la forma de hablar por teléfono, así como en una reunión personal, lleva información importante sobre una persona y es parte de su imagen. Taller Conferencia combinada con elementos de conversación. Juego de combinación Comprender la esencia de un cumplido, ser capaz de distinguir entre elogio y cumplido, hablar y aceptar cumplidos, repensar situaciones de la vida, aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica. Conferencia combinada Conferencia combinada Saber entrar correctamente en una conversación, los elementos básicos del comienzo, diversas técnicas para continuar la conversación, elementos de la parte final de la conversación, patrones de conversación improductivos. Poder mantener una conversación. Conocer el concepto de "netiquette", redes locales. 11 Etiqueta empresarial, sus tipos. Documentos comerciales. Carta: personal, oficial. Telegrama. 12 Etiqueta empresarial, sus tipos. Documentos comerciales. Carta: personal, oficial. Telegrama. 13 Normas del habla oral. 14 Estándares del habla oral. 2 2 G.M. Colección de cursos electivos, Yuzhin V.I. Enciclopedia de etiqueta Vyalkov G.M. Colección de cursos electivos, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Carta comercial de Vyalkov G.M. Una colección de cursos electivos, diccionarios, asignaciones sobre el tema de la lección y sus principales disposiciones. ser capaz de aplicar las disposiciones de la netiket en la práctica. Poder utilizar Internet, correo electrónico. Conferencia combinada Conozca los conceptos de "etiqueta empresarial", "discurso empresarial"; tipos de etiqueta comercial, requisitos para el discurso comercial. Ser capaz de redactar varios tipos de cartas, cumplimentar formularios, incluidos telegramas. Conferencia con elementos de conversación. Taller Combinado Saber que el habla correcta es un discurso en el que se observan las normas del lenguaje literario moderno, sobre las normas de pronunciación. Para poder usar un diccionario de ortografía, use palabras de acuerdo con su significado léxico, encuentre desviaciones de las normas en el habla oral.
