भाषण चिकित्सा परीक्षा की संरचना. स्पीच थेरेपी परीक्षा आयोजित करने की तकनीक

"स्पीच थेरेपी परीक्षा की तकनीक

विद्यालय से पहले के बच्चे"

स्पीच थेरेपी परीक्षा का उद्देश्य:
किसी बच्चे के भाषण क्षेत्र में उल्लंघनों की पहचान के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के तरीकों और साधनों और उसे पढ़ाने के अवसरों का निर्धारण।

कार्य:
1) शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और संचालन करते समय बाद के विचार के लिए भाषण विकास की विशेषताओं की पहचान करना;
2) आगे गहन अध्ययन की आवश्यकता निर्धारित करने के लिए विकास में नकारात्मक प्रवृत्तियों की पहचान करना;
3) शैक्षणिक गतिविधि की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए भाषण गतिविधि में परिवर्तन की पहचान करना।
ग्रिबोवा ओ. ई. स्पीच थेरेपी परीक्षा के 5 चरणों की पहचान करता है।

प्रथम चरण। अनुमानित.

चरण 2। निदान.

चरण 3. विश्लेषणात्मक.

चरण 4. भविष्यसूचक।

चरण 5 माता-पिता को सूचित करना।

(1991) ने प्रीस्कूल बच्चों की स्पीच थेरेपी परीक्षा के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:
चरण 1. अभिमुखीकरण चरण;
अवस्था 2. विभेदन अवस्था;
अवस्था 3. मुख्य;
चरण 4. अंतिम (स्पष्टीकरण चरण)।

स्पीच थेरेपी के चरणों पर विचार करें और जांच करें कि कौन सी पेशकश की जाती है

ग्रिबोवा ओ. ई.

मैं अवस्था। अनुमानित.

प्रथम चरण के कार्य:

इतिहास संबंधी डेटा का संग्रह;

माता-पिता के अनुरोध का स्पष्टीकरण;

बच्चे की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा की पहचान।

इन समस्याओं को हल करने से उम्र और भाषण क्षमताओं के साथ-साथ बच्चे के हितों के लिए पर्याप्त नैदानिक ​​​​सामग्रियों का एक पैकेज बनाना संभव हो जाता है। .

गतिविधियाँ:

चिकित्सा और शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन;

बच्चे के काम का अध्ययन करना;

माता-पिता से साक्षात्कार.

चिकित्सा और शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन।

मेडिकल रिकॉर्ड शामिल हैं :

बच्चे का मेडिकल रिकॉर्ड;

विशेषज्ञों से उद्धरण;

विशेषज्ञों की राय.

शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण में शामिल हैं :

शैक्षणिक विशेषताएं;

लोगोपेडिक विशेषताएँ;

मनोवैज्ञानिक विशेषता.

बालक के कार्य का अध्ययन करना .

इस प्रकार के दस्तावेज़ में शामिल हैं:

चित्र;

रचनात्मक शिल्प.

माता-पिता से साक्षात्कार.

बच्चे के भाषण के बारे में माता-पिता के अनुरोध या माता-पिता की शिकायतों की पहचान करके माता-पिता के साथ बातचीत शुरू करना सबसे तर्कसंगत है।

माता-पिता (माता या पिता) द्वारा प्रश्नावली भरना;

द्वितीय अवस्था। निदान.

निदान चरण बच्चे के भाषण की जांच करने की वास्तविक प्रक्रिया है। साथ ही, भाषण चिकित्सक और बच्चे के बीच बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित बिंदुओं को स्पष्ट करना है:

सर्वेक्षण के समय तक भाषा के कौन से अर्थ बन चुके हैं;

सर्वेक्षण के समय तक भाषा के क्या अर्थ नहीं बनते;

अव्यक्त भाषा के अर्थ का स्वरूप।

इस प्रकार, हम, भाषण चिकित्सक के रूप में, न केवल बच्चे के भाषण में मौजूद कमियों के बारे में चिंतित होंगे, बल्कि इस बात पर भी ध्यान देंगे कि परीक्षा के समय तक भाषा के साधन कैसे बन गए हैं।

इसके अलावा, हमें इस पर विचार करना चाहिए:

किस प्रकार की भाषण गतिविधि में कमियाँ प्रकट होती हैं (बोलना, सुनना);

वाणी दोष की अभिव्यक्ति को कौन से कारक प्रभावित करते हैं?

स्पीच थेरेपी परीक्षा के तरीके :

* शैक्षणिक प्रयोग;

*बच्चे के साथ बातचीत;

*बच्चे की देखरेख;

* एक खेल।

प्रत्येक मामले में उपदेशात्मक सामग्री की प्रकृति इस पर निर्भर करेगी:

बच्चे की उम्र से(बच्चा जितना छोटा होगा, बच्चे को प्रस्तुत की जाने वाली वस्तुएँ उतनी ही अधिक वास्तविक और यथार्थवादी होनी चाहिए);

भाषण के विकास के स्तर से(बच्चे के भाषण के विकास का स्तर जितना कम होगा, प्रस्तुत सामग्री उतनी ही अधिक यथार्थवादी और वास्तविक होनी चाहिए );

बच्चे के मानसिक विकास के स्तर से;

बच्चे की शिक्षा के स्तर से (प्रस्तुत सामग्री को बच्चे द्वारा याद करने के बजाय पर्याप्त रूप से आत्मसात किया जाना चाहिए ).

अलग-अलग आयु वर्ग और सीखने की अलग-अलग डिग्री वाले बच्चों की जांच अलग-अलग तरीकों से की जाएगी। हालाँकि, वहाँ हैंसामान्य सिद्धांत और दृष्टिकोण सर्वेक्षण का क्रम निर्धारित करना।

1.व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत सुझाव है कि कार्यों का चयन, उनका निर्माण और मौखिक और गैर-मौखिक सामग्री भरना बच्चे के वास्तविक मनोवैज्ञानिक विकास के स्तर से संबंधित होना चाहिए और उसके सामाजिक वातावरण और व्यक्तिगत विकास की बारीकियों को ध्यान में रखना चाहिए।

2. सामान्य से विशेष की दिशा में शोध करना तर्कसंगत है . सबसे पहले, विशेषज्ञ बच्चे के भाषण के विकास में समस्याओं की पहचान करता है, और फिर इन समस्याओं की अधिक बारीकी से जांच की जाती है, मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण किया जाता है।

3. प्रत्येक प्रकार के परीक्षण में सामग्री का प्रस्तुतीकरण जटिल से सरल की ओर दिया जाता है। यह बच्चे को प्रत्येक परीक्षा को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है, जिससे अतिरिक्त प्रेरणा और सकारात्मक भावनात्मक स्थिति पैदा होती है, जिसके परिणामस्वरूप परीक्षा की उत्पादकता और अवधि बढ़ जाती है।एक मानक दृष्टिकोण के साथ, जब प्रत्येक परीक्षण अधिक जटिल हो जाता है क्योंकि बच्चे का परीक्षण किया जाता है, तो ज्यादातर मामलों में बच्चा असफलता पर "आराम" करने के लिए अभिशप्त होता है, जिससे नकारात्मकता की भावना, त्रुटि की अनिवार्यता की भावना पैदा होती है, और यह एक बड़े पैमाने पर प्रस्तुत सामग्री में रुचि में कमी और प्रदर्शित उपलब्धियों में गिरावट आती है।

4. उत्पादक प्रकार की भाषण गतिविधि से - ग्रहणशील तक। इस सिद्धांत के आधार पर, सबसे पहले, बोलने जैसी प्रकार की भाषण गतिविधि की जांच की जाती है।

5. पहले भाषा और भाषण इकाइयों के उपयोग की मात्रा और प्रकृति की जांच करना तर्कसंगत है, और केवल यदि उनका उपयोग करने में कठिनाइयाँ हों, तो देनदारियों में उनके उपयोग की विशेषताओं की पहचान करने के लिए आगे बढ़ें।इस प्रकार, प्रक्रिया का क्रम अभिव्यंजक भाषा क्षमता से प्रभावशाली तक के रूप में तैयार किया जा सकता है। इस तरह के दृष्टिकोण से सर्वेक्षण पर खर्च होने वाला समय और प्रयास कम हो जाएगा, एक प्रभावशाली भाषा स्टॉक का सर्वेक्षण लक्षित हो जाएगा।

सर्वेक्षण निर्देश:

सुसंगत भाषण की स्थिति;

शब्दावली की स्थिति;

भाषण की व्याकरणिक संरचना की स्थिति;

ध्वनि उच्चारण की स्थिति;

शब्द की शब्दांश संरचना की जांच;

कलात्मक तंत्र की स्थिति;

ध्वन्यात्मक धारणा का सर्वेक्षण;

तृतीय अवस्था। विश्लेषणात्मक.

काम विश्लेषणात्मक चरण प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या और भाषण कार्ड को पूरा करना है, जो एक भाषण चिकित्सक के लिए एक अनिवार्य रिपोर्टिंग दस्तावेज़ है, चाहे उसका कार्यस्थल कुछ भी हो।

भाषण मानचित्र में आमतौर पर अनुभाग होते हैं :

परीक्षा के समय बच्चे की उम्र सहित पासपोर्ट भाग;

इतिहास संबंधी डेटा;

बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर डेटा;

भाषण की विशेषताओं पर अनुभाग;

भाषण चिकित्सा निष्कर्ष.

चतुर्थ मंच.भविष्यवाणी.

इस स्तर पर, एक प्रीस्कूलर की परीक्षा के परिणामों के आधार पर, एक भाषण चिकित्सक बच्चे के आगे के विकास के लिए पूर्वानुमान निर्धारित करता है, उसके साथ सुधारात्मक कार्य की मुख्य दिशाएं निर्धारित करता है और एक व्यक्तिगत कार्य योजना तैयार करता है।

व्यक्तिगत मार्गों के कार्यान्वयन के प्रपत्र :

एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार व्यक्तिगत पाठ;

एक विशिष्ट सुधारात्मक कार्यक्रम के अनुसार समूह कक्षाएं;

छोटे अधिभोग वाले समूह में कक्षाएं;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के साथ बातचीत में एकीकृत कक्षाएं;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों के सलाहकारी सहयोग से माता-पिता के साथ घर पर कक्षाएं।

भाषण चिकित्सा निष्कर्ष, सुधारात्मक कार्य के क्षेत्र और इसके संगठनात्मक रूपों के बारे में माता-पिता को सूचित किया जाना चाहिए और सर्वेक्षण के 5वें चरण में उनके साथ चर्चा की जानी चाहिए। .

वी अवस्था। सूचनात्मक.

माता-पिता को सूचित करना बच्चे की जांच करने का एक नाजुक और कठिन चरण है।

यह बच्चे की अनुपस्थिति में माता-पिता के साथ बातचीत के रूप में आयोजित किया जाता है।

माता-पिता को सूचित करने की आवश्यकताएँ:

माता-पिता के साथ बातचीत उनके लिए उपलब्ध शब्दावली पर आधारित होनी चाहिए;

बातचीत में बच्चे के प्रति माता-पिता की प्रेम की भावनाओं को ध्यान में रखना चाहिए;

माता-पिता के व्यक्तित्व में सहयोगियों को खोजने के लिए बातचीत को रचनात्मक दिशा में आगे बढ़ाया जाना चाहिए।

हमारे द्वारा प्रस्तावित चरणों पर विचार करेंजी.वी. चिरकिना और टी.बी. फ़िलिचेवा .

मैं मंचन करता हूँ. अनुमानित(जहां माता-पिता का साक्षात्कार लिया जाता है, विशेष दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन किया जाता है, बच्चे के साथ बातचीत की जाती है ).

द्वितीय चरण. विभेदीकरण चरणप्राथमिक भाषण विकृति वाले बच्चों को श्रवण या बुद्धि हानि के कारण होने वाली समान स्थितियों से अलग करने के लिए संज्ञानात्मक और संवेदी प्रक्रियाओं की जांच शामिल है .

तृतीय चरण. बुनियादी।भाषा प्रणाली के सभी घटकों की जांच:

ध्वनि उच्चारण,

कलात्मक तंत्र की संरचनाएँ,

श्वसन क्रिया,

भाषण का अभियोगात्मक पक्ष,

ध्वन्यात्मक धारणा,

शब्दों को समझना,

वाक्यों को समझना

व्याकरणिक रूपों को समझना

शब्दावली,

भाषा की व्याकरणिक संरचना

वाक्य निर्माण का कौशल

एक वाक्य में शब्दों का व्याकरणिक परिवर्तन,

रूपात्मक स्तर पर व्याकरण,

जुड़ा भाषण।

चतुर्थ चरण. अंतिम (स्पष्टीकरण)।जिसमें विशेष शिक्षा और पालन-पोषण की स्थितियों में बच्चे का गतिशील अवलोकन शामिल है .

प्रयुक्त साहित्य स्रोत:

1. ग्रिबोवा ओ.ई. स्पीच थेरेपी परीक्षा के आयोजन की तकनीक। टूलकिट. - एम.: आइरिस-प्रेस, 2005. - 96 पी।

2. रोसिस्काया ई.एन., गारनिना एल.ए. भाषण का उच्चारण पक्ष: व्यावहारिक पाठ्यक्रम। - एम.: अर्कटी, 2003. - 104 पी।

3.http://logoportal.ru/logopedicheskie-tehnologii/.html

प्रथम चरणविषय से परिचित होना, संक्षिप्त इतिहास संबंधी जानकारी (आयु, परिवार, रोग), मानसिक और शारीरिक विकास और स्थिति का अनुमानित स्तर निर्धारित किया गया, माता-पिता, शिक्षकों के साथ संबंधों की प्रकृति, किसी के भाषण दोष के प्रति दृष्टिकोण, भावनात्मक विशेषताएं- अस्थिर क्षेत्र, सामान्य और भाषण व्यवहार। डेटा को परीक्षा प्रोटोकॉल में दर्ज किया जाता है।
2 ई-आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की शारीरिक विशेषताओं का निदान। अध्ययन में एक लकड़ी के स्पैटुला का उपयोग किया जाता है; आर्टिकुलिटरी उपकरण के विभागों को अच्छी तरह से जलाया जाना चाहिए। आर्टिक्यूलेटर की संरचनात्मक विशेषताओं का वर्णन करें: होंठ, दांत, नरम/कठोर तालु, जीभ, दंश, जबड़ा।
3 बजेकलात्मक अंगों के आंदोलनों में कठिनाइयों का निदान किया जाता है: एक स्पष्ट असंभवता, गति की एक महत्वपूर्ण सीमित सीमा, मौखिक गुहा की गहराई में जीभ को लगातार "गांठ" रखने की प्रवृत्ति, कंपकंपी, हाइपरकिनेसिस, बार-बार आंदोलनों के साथ धीमा होना। चेहरे, नकल की मांसपेशियों की संगत गतिविधियों की उपस्थिति/अनुपस्थिति को नोट किया जाता है, सामान्य मोटर कौशल की स्थिति स्थापित की जाती है: आंदोलनों का समन्वय, संतुलन की भावना, स्व-सेवा कौशल, बाएं हाथ, आदि।
4 ईबिगड़ा हुआ ध्वनि उच्चारण का निदान। वे विषय चित्रों के साथ चित्रों का उपयोग करते हैं जिनसे ध्वनियाँ 3 स्थितियों (किसी शब्द की शुरुआत, अंत, मध्य) में पाई जाती हैं। विकार की प्रकृति निर्धारित की जाती है: ध्वनि की पूर्ण अनुपस्थिति, दूसरों द्वारा इसका प्रतिस्थापन, विकृत उच्चारण (नाक, नरम, लेबियल, इंटरडेंटल, पार्श्व, वेलर, यूवुलर)।
यह निम्नलिखित योजना के अनुसार निष्कर्ष निकाला गया है: ध्वनि के पृथक उच्चारण के साथ: मानदंड, अनुपस्थित, प्रतिस्थापित, विकृत; शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में: मानदंड, अनुपस्थित, प्रतिस्थापित, विकृत; फुसफुसाहट, सीटी बजाना, कांपना का उच्चारण बाधित।
चरण 5-ध्वनियों के श्रवण विभेदन की अवस्थाओं का निदान। कार्य: सुनने की स्थिति की जाँच करना; गैर-वाक् ध्वनियों के विभेदन, श्रवण स्मृति और वाक् समझ की स्थिति की पहचान कर सकेंगे; अक्षरों के श्रवण भेद, विरोधी ध्वनियों वाले शब्दों, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण की स्थिति (4 वर्ष से अधिक पुराने) की जाँच करें। चेहरे को स्क्रीन से ढककर, विपरीत ध्वनि वाले शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों को अलग-अलग क्रम में बार-बार उच्चारित किया जाता है, बच्चा 1.5 मीटर की दूरी पर खड़ा होकर कही गई बात को दोहराता है/संबंधित चित्र दिखाता है। निष्कर्ष में, श्रवण विभेदन और ध्वन्यात्मक धारणा (पर्याप्त / अपर्याप्त रूप से गठित) के गठन का स्तर नोट किया गया है।

भाषण कार्ड- स्पीच थेरेपी परीक्षा के परिणाम तय करने वाला एक दस्तावेज़। अनुभाग: पासपोर्ट भाग, इतिहास संबंधी डेटा, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर डेटा, सामान्य भाषण विशेषताएँ: सुसंगत भाषण, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना, उच्चारण पक्ष, ध्वन्यात्मक श्रवण, शब्दांश शब्द संरचना, पढ़ना और लिखना, भाषण चिकित्सा निष्कर्ष, कार्य की व्यक्तिगत योजना बच्चा.

अनिवार्य परीक्षा चरण:

1. सांकेतिक चरण;
2. गैर-मौखिक प्रक्रियाओं और भाषण गतिविधि (नैदानिक) की स्थिति पर डेटा प्राप्त करने का चरण;
3. विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन चरण.

प्रथम चरण सांकेतिक है।स्पीच थेरेपिस्ट माता-पिता के शब्दों के अनुसार बच्चे का विकास मानचित्र भरता है, दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन करता है और बच्चे से बात करता है। पहले चरण की मुख्य सामग्री इतिहास संबंधी डेटा का संग्रह, माता-पिता, शिक्षकों के अनुरोध (शिकायतों) का स्पष्टीकरण, बच्चे की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा की पहचान करना है।

माता-पिता के साथ बातचीत में, बच्चे की भाषण-पूर्व प्रतिक्रियाएँ सामने आती हैं, जिनमें कूकना, बड़बड़ाना (मॉड्यूलेटेड) शामिल हैं। यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि किस उम्र में पहले शब्द दिखाई दिए और निष्क्रिय और सक्रिय भाषण में शब्दों का मात्रात्मक अनुपात क्या है, जब दो-शब्द, शब्दाडंबरपूर्ण वाक्य दिखाई दिए, क्या भाषण विकास बाधित हुआ (यदि हां, तो किस कारण से), बच्चे की भाषण गतिविधि क्या है, उसकी सामाजिकता, दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करने की इच्छा, किस उम्र में माता-पिता ने भाषण के विकास में अंतराल पाया, भाषण वातावरण क्या है (प्राकृतिक भाषण वातावरण की विशेषताएं)।

बच्चे के साथ बात करने की प्रक्रिया में, भाषण चिकित्सक उसके साथ संपर्क स्थापित करता है, उसे संचार का लक्ष्य देता है। बच्चे को ऐसे प्रश्न दिए जाते हैं जो उसके क्षितिज, रुचियों, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण, समय और स्थान में अभिविन्यास को स्पष्ट करने में मदद करते हैं। प्रश्न इस प्रकार पूछे जाते हैं कि उत्तर विस्तृत, तर्कपूर्ण हों। बातचीत बच्चे के भाषण के बारे में पहली जानकारी प्रदान करती है, भाषण के विभिन्न पहलुओं की आगे की गहन जांच की दिशा निर्धारित करती है।

दूसरे चरण में भाषा प्रणाली के घटकों की जांच करके इसे अंजाम दिया जाता हैऔर प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, एक स्पीच थेरेपी निष्कर्ष निकाला जाता है। निदान चरण वास्तविक परीक्षा प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करता है, जो एक निश्चित योजना के अनुसार किया जाता है। एक भाषण चिकित्सक और एक बच्चे की बातचीत का उद्देश्य निम्नलिखित बिंदुओं को स्पष्ट करना है: परीक्षा के समय तक भाषा और भाषण के कौन से साधन बन चुके हैं; भाषण और भाषा के कौन से साधन नहीं बनते हैं और इन साधनों की अनौपचारिकता की प्रकृति (विकासात्मक देरी या उल्लंघन)।

इसमें शामिल हैं: शब्दकोश का सर्वेक्षण, भाषण की व्याकरणिक संरचना का सर्वेक्षण, सुसंगत भाषण का सर्वेक्षण, ध्वनि उच्चारण और ध्वन्यात्मक श्रवण का सर्वेक्षण, शब्दांश संरचना और शब्दों की ध्वनि सामग्री का सर्वेक्षण।

तीसरे चरण मेंभाषण चिकित्सक सीखने की प्रक्रिया में बच्चे का गतिशील अवलोकन करता है और दोष की अभिव्यक्तियों को स्पष्ट करता है।

व्यापक जांच के बाद बच्चों के साथ सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य की योजना बनाई जाती है।

I. अभिविन्यास चरण पहले चरण के कार्य: गतिविधियां: इतिहास संबंधी डेटा का संग्रह; माता-पिता के अनुरोध का स्पष्टीकरण; बच्चे की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा की पहचान; बच्चे के काम का अध्ययन करना; माता-पिता से साक्षात्कार. चिकित्सा और शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन;

चिकित्सा और शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन चिकित्सा दस्तावेज़ीकरण में शामिल हैं: शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण में शामिल हैं: बच्चे का मेडिकल रिकॉर्ड; विशेषज्ञों की राय. विशेषज्ञों से उद्धरण; उनके साथ काम करने वाले शिक्षकों के बच्चे की विशेषताएं; स्कूल डायरी

II.नैदानिक ​​चरण. एक भाषण चिकित्सक और एक बच्चे के साथ बातचीत करते समय, इसका उद्देश्य निम्नलिखित बिंदुओं को स्पष्ट करना है: परीक्षा के समय तक भाषा का कौन सा अर्थ बन चुका है; सर्वेक्षण के समय तक भाषा के क्या अर्थ नहीं बनते; अव्यक्त भाषा के अर्थ का स्वरूप।

सर्वेक्षण के क्रम को निर्धारित करने वाले सामान्य सिद्धांत और दृष्टिकोण। 1. व्यक्तिगत एवं वैयक्तिक दृष्टिकोण का सिद्धांत। 2. सामान्य से विशेष तक। 3. जटिल से सरल की ओर. 4. उत्पादक प्रकार की वाक् गतिविधि से लेकर ग्रहणशील गतिविधि तक। 5. अभिव्यंजक भाषा क्षमता से प्रभावशाली तक।

एक नियम के रूप में, निम्नलिखित अनुभाग भाषण कार्ड में प्रस्तुत किए जाते हैं: पासपोर्ट भाग; इतिहास संबंधी डेटा; बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर डेटा; भाषण की सामान्य विशेषताओं पर अनुभाग; स्पीच थेरेपी निष्कर्ष रिकॉर्ड करने के लिए एक विशेष स्थान।

चतुर्थ. पूर्वानुमानित चरण किसी विशेष संस्थान में व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार व्यक्तिगत पाठ। किसी विशेष संस्थान में विशिष्ट शैक्षिक सुधारात्मक कार्यक्रम पर समूह कक्षाएं। समूह पाठों को व्यक्तिगत पाठों के साथ जोड़ा गया। एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार व्यक्तिगत पाठों के संयोजन में एकीकरण की स्थितियों में कक्षाएं। विशेषज्ञों की सलाहकारी सहायता से माता-पिता के साथ घर पर कक्षाएं।

एक।प्यू के ध्वन्यात्मक पक्ष के अध्ययन के लिए सामग्री।

1. विषय चित्र, जिसमें एक शब्द में एक अलग स्थिति में ध्वनि होती है (शुरुआत में, मध्य में, अंत में)।

ध्वनि के लिए चित्र के बारे में:

हेमोम, हेएसवाई

डी हेएम, के हेटी

काँच हे, गली हे

इस प्रकार, सभी ध्वनियों के लिए चित्रों का चयन किया जाता है।

2. भाषण सामग्री(वाक्यांश, वाक्य, पाठ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, विभिन्न ध्वनियों वाले टंग ट्विस्टर्स)।

उदाहरण के लिए: आवाज़के बारे में।

खेल "एक - अनेक"।

स्पीच थेरेपिस्ट की स्थापना:मैं कई समान वस्तुओं के नाम बताऊंगा, और आप उसी वस्तु में से एक का नाम रखेंगे, उदाहरण के लिए: अंगूठियां - अंगूठियां हे, अनाज - अनाज हे, कांच - कांच हे, काठी - काठी हे.

शब्दों को इस प्रकार बदलें:

लिंक -

तोते का खेल.

भाषण चिकित्सक की स्थापना.मेरे बाद शब्द दोहराएं: जूते, ऑर्डर, आराम, गधा, ततैया, छुट्टी, क्षेत्र।

वयस्क प्रश्न:ये शब्द किस ध्वनि से शुरू होते हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं:ध्वनि से के बारे में।

खेल "सुनो और ताली बजाओ।"

भाषण चिकित्सक की स्थापना.मैं शब्दों को बुलाऊंगा, लेकिन जैसे ही आप शब्द में ध्वनि सुनेंगे के बारे में- अपने हाथ से ताली बजाएं। आइए कोशिश करें, सावधान रहें।

वाक् चिकित्सकशब्दों को नाम दें: गधा, खसखस, सूप, नाक, व्हेल, कांच।

शब्दों की श्रृंखला:

कैंसर, घर, दुनिया, सूप (ताली 1 बार)।

बिल्ली, गेंद, गेंद, करंट (2 बार ताली)।

भाषण चिकित्सक के बारे मेंबच्चे को संबोधित: ध्वनि वाले शब्दों को याद रखें के बारे में,जिसे मैंने खेलों के दौरान बुलाया था।

बच्चाशब्दों का नाम अवश्य बताएं: नाक, घर, बिल्ली, करंट, गधा, कांच।

वाक् चिकित्सक:आवाज कहां है के बारे मेंएक शब्द में? (आरंभ में, मध्य में, अंत में।)

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों की जांच करते समय, एक भाषण चिकित्सक खेल तकनीकों, आश्चर्य के क्षणों का उपयोग करता है। सभी कार्य चंचल, मनोरंजक तरीके से किये जाते हैं।

बच्चों के एक्शन वाली तस्वीरें.स्पीच थेरेपिस्ट तस्वीर को देखने और यह बताने की पेशकश करता है कि ओलेआ क्या कर रही है।

बच्चे की प्रतिक्रिया:ओलेया एक घर बनाती है।

कविता। आवाज़के बारे में।

भाषण चिकित्सक की स्थापना. सुनो और दोहराओ।

के बारे में! हम अपने होठों को गोल करते हैं।

के बारे में! - हम धीरे से गुनगुनाते हैं।

के बारे में! - बहुत तेज़ आवाज़ आती है.

घेरा, आदेश, द्वीप, भँवर,

पर्च, शोल, ततैया, गैडफ्लाई!

स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों को ध्वनि के साथ याद रखने की पेशकश करता है के बारे में,जिन्हें एक छोटी सी कविता में नामित किया गया था।

बच्चे की कॉल: हेब्रुच, हेआरडेन, हेस्ट्रोव, हेम्यूट, हेकुन, हेटीएमईएल, हे sy, हेपानी।

नामित शब्दों की संख्या इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे को कितना याद है (1 से 8 तक)।

भाषण चिकित्सक ऑफर करता है वह ध्वनि निर्धारित करें जिसके साथ सब कुछ शुरू होता हैये शब्द, और शब्द में ध्वनि के स्थान को नाम दें (शुरुआत में, मध्य में, शब्द के अंत में)।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक पूर्ण कार्य के बाद, भाषण चिकित्सक भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूल्यांकन देता है, भले ही परिणाम नकारात्मक हो।

उदाहरण के लिए: आपने बहुत मेहनत की, शाबाश, हालाँकि आप उस ध्वनि का नाम नहीं बता सके जिससे मेरे द्वारा बताए गए सभी शब्द शुरू होते हैं। यह ध्वनि है के बारे में।चिंता न करें, हम अगली बार इस ध्वनि को शब्दों में सुनने का प्रयास करेंगे।

कविता:

पत्र के बारे मेंएक पहिये की तरह.

घेरा गोल है, शब्द ओ.

ओ चश्मे में ओलेच्का, ओ आंखों में पर्च।

झील ओह की तरह गोल है

यह द्वीप ओह की तरह गोल है

उसके ऊपर का बादल गोल है,

झील में एक तालाब, ओ की तरह।

बी। प्यू के ध्वन्यात्मक पक्ष के अध्ययन के लिए सामग्री।

1. विरोध के अनुसार ध्वनियों को अलग करने की क्षमता निर्धारित करने के लिए चित्र और भाषण सामग्री: सोनोरिटी - बहरापन; कठोरता - कोमलता; सीटी बजाना - फुफकारना आदि।

भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष की जांच करने के लिए, आप वी.वी. कोवलेंको, एस.वी. कोवलेंको के एल्बम "बच्चों के ध्वनि उच्चारण की एक्सप्रेस परीक्षा" का उपयोग कर सकते हैं।

एल्बम में बच्चों के ध्वनि उच्चारण की जांच के लिए मौखिक और उदाहरणात्मक उपदेशात्मक सामग्री शामिल है।

में। भाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना के अध्ययन के लिए सामग्री।

1. शाब्दिक विषयों पर विषय और कथानक चित्र।

2. एक्शन तस्वीरें:

लड़का चित्र बनाता है;

फूलों को पानी देती लड़की;

माँ बर्तन धो रही है;

दादी मोज़े बुनती हैं;

लड़का गेंद से खेल रहा है;

एक लड़की रस्सी कूद रही है, आदि।

3. विभिन्न संख्या में वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र: तालिका - तालिकाएँ; टोपी - टोपी; बाल्टी - बाल्टियाँ।

खेल "एक - अनेक"।

लक्ष्य:एकवचन संज्ञा से स्वतंत्र रूप से बहुवचन संज्ञा बनाने की बच्चों की क्षमता को प्रकट करना।

आघात:स्पीच थेरेपिस्ट एक वस्तु का चित्र दिखाता है और बच्चे को उसी वस्तु का चित्र खोजने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन बड़ी संख्या में।

इमेजिस:गेंद - गेंदें; घर - घर पर; बाल्टी - बाल्टियाँ, आदि।

भाषण चिकित्सक एक चित्र दिखाता है और कहता है: एक गेंद।

और आप, - भाषण चिकित्सक पूछता है, - चित्र में क्या है?

बच्चे की प्रतिक्रिया:मेरे चित्र में गेंदें हैं।

इस प्रकार, सभी चित्रों (5-6 चित्र) को नाम देने का प्रस्ताव है।

खेल "पकड़ो और बुलाओ"।

वाक् चिकित्सक:मैं गेंद फेंकूंगा और उन शब्दों के नाम बताऊंगा जो एक चीज के लिए खड़े हैं; तुम गेंद फेंकते हुए मुझे एक ऐसा शब्द बताओगे जिसके कई अर्थ होंगे।

यह गेम हमें वन-मैनी गेम के नियमों की याद दिलाता है।

भाषण चिकित्सक "घर" शब्द कहकर बच्चे की ओर गेंद फेंकता है; बच्चा "घर" शब्द कहकर गेंद लौटाता है। अपने बच्चे को गति को शब्द के साथ जोड़ना सिखाएं। स्पीच थेरेपिस्ट पांच से आठ शब्दों का नाम बताता है।

4.

खेल "बड़ा - छोटा"।

लक्ष्य:लघुवाचक संज्ञाओं के प्रत्ययों की सहायता से बालकों के निर्माण की क्षमता को प्रकट करना।

उपकरण:बड़ी और छोटी वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

आघात:लाल घेरे - बड़े और छोटे। स्पीच थेरेपिस्ट कार्ड पर जो है उसे नाम देने की पेशकश करता है: एक छोटा वृत्त, एक बड़ा वृत्त।

वाक् चिकित्सकबच्चे को "बड़ा" और "छोटा" शब्दों के बिना मग का नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है।

यह? - एक छोटे वृत्त की ओर इशारा करता है. बच्चे का उत्तर: घेरा.

और इस? - भाषण चिकित्सक को एक बड़े वृत्त में दिखाता है।

बच्चे की प्रतिक्रिया:घेरा।

वाक् चिकित्सक:कृपया मेरी मदद करें, मुझे चित्र बनाने हैं।

चित्रों में छोटी वस्तुओं को वृत्त के नीचे रखें, बड़ी वस्तुओं को वृत्त के नीचे रखें।

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे के सामने बड़ी और छोटी वस्तुओं के चित्रों वाली एक ट्रे रखता है और कार्य पूरा करने में बच्चे की प्रगति की निगरानी करता है।

एक छोटे वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक क्रिसमस ट्री, एक गेंद, एक गेंद।

बड़े वृत्त के नीचे चित्र हैं: एक क्रिसमस ट्री, एक गेंद, एक गेंद।

स्पीच थेरेपिस्ट पहले बड़ी वस्तुओं का नाम रखने का सुझाव देता है, और फिर छोटी वस्तुओं का।

बच्चे की प्रतिक्रिया:पेड़, गेंद, गेंद;

क्रिसमस ट्री, गेंद, गेंद।

4. सजातीय वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र जो किसी तरह (आकार, ऊंचाई, चौड़ाई) में भिन्न होते हैं।

रिबन - लंबा, छोटा।

बाड़ - ऊँचा, नीचा।

रस्सी - मोटी, पतली.

5. दो और पांच वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

खेल "कितने नाम बताएं।"

तस्वीरें उलटी हैं, बच्चा उन्हें नहीं देख पाता।

लक्ष्य:लिंग, संख्या, मामले में संज्ञाओं के साथ अंकों (2 और 5) का समन्वय करने की बच्चों की क्षमता को प्रकट करना।

आघात:बच्चे के सामने उल्टी-सीधी तस्वीरें हैं. स्पीच थेरेपिस्ट कार्ड पर जो है उसे नाम देने की पेशकश करता है।

यह है... (बच्चा बेतरतीब ढंग से किसी वस्तु का नाम बताता है)।

वाक् चिकित्सकचित्र पलटता है और कार्ड (गेंद) पर जो है उसका नाम बताने की पेशकश करता है। अतः सभी चित्रों को क्रमानुसार पलट दिया जाता है।

वाक् चिकित्सक: कार्ड पर बनी वस्तुओं के नाम बताएं।

बच्चा कहता है: गेंद, क्रिसमस ट्री, बाल्टी, कार।

आपके सामने 4 कार्ड हैं, लेकिन मेरे पास पाँचवाँ कार्ड भी है, देखो - भाषण चिकित्सक बच्चे को दो वृत्तों की छवि वाला एक कार्ड प्रदान करता है। - कार्ड पर क्या है?

बच्चे की प्रतिक्रिया:मग.

वाक् चिकित्सक:कितने वृत्त?

बच्चे का जवाब: दो।

भाषण चिकित्सक चित्रों के सामने दो वृत्तों की छवि वाला एक कार्ड रखता है।

वाक् चिकित्सक:संख्या 2 जोड़कर वस्तुओं का नाम बताएं।

नमूना:दो गेंदें, दो क्रिसमस ट्री... चलते रहें।

बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करने के बाद, स्पीच थेरेपिस्ट पहले कार्ड को पाँच वृत्तों की छवि वाले कार्ड में बदल देता है।

वाक् चिकित्सक:अपनी आँखें खोलो और देखो क्या बदल गया है। बच्चा: नया कार्ड. वाक् चिकित्सक: गिनें कि कार्ड पर कितने वृत्त हैं। स्पीच थेरेपिस्ट उन्हीं चित्रों का नामकरण करने का सुझाव देता है, लेकिन संख्या 5 जोड़ने का।

नमूना: 5 गेंदें, 5 क्रिसमस पेड़।

जी। जुड़े रजिस्टर की स्थिति के अध्ययन के लिए सामग्री।

1. एक्शन के साथ तस्वीरें.

2. कहानी चित्र.

3. विभिन्न आयु समूहों के लिए कथानक चित्रों की श्रृंखला (2,3,4,5)।

4. परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों की एक श्रृंखला: "रयाबा द हेन", "शलजम", "टेरेमोक"।

चित्रों, उपदेशात्मक और भाषण सामग्री, कार्यों, खेलों और अभ्यासों का चयन करते समय, उम्र की विशेषताओं, भाषण दोष की संरचना को ध्यान में रखना आवश्यक है।

परीक्षा के दौरान प्राप्त जानकारी को एक नोटबुक, नोटबुक, तैयार प्रपत्रों में दर्ज किया जाता है।

बच्चों की परीक्षा की तैयारी करते समय पहले से तैयारी करना जरूरी:

जटिल मानचित्र;

स्पीच थेरेपी परीक्षा के परिणाम भरने के लिए फॉर्म;

माता-पिता के लिए प्रश्नावली प्रपत्र;

पेंसिल से कार्य पूरा करने के लिए बच्चों के लिए शीट;

भाषण चिकित्सक के कार्य अनुसूची के उपसमूहों (रोजगार पत्रक) को पूरा करने के लिए प्रपत्र।

तैयारी की अवधि 1-2 दिन है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि तैयारी सामग्री, खेल, अभ्यास और कार्यों का उपयोग माध्यमिक और अंतिम परीक्षा की अवधि, यानी 20 जनवरी और 20 मई के दौरान किया जाता है।

द्वितीय चरण. बुनियादी

समय. 16-17 दिन.

उद्देश्य: सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार ज्ञान, क्षमताओं, कौशल के बारे में जानकारी प्राप्त करना; भाषण रोगविज्ञान निदान को स्पष्ट करने के लिए।

सर्वेक्षण योजना.

परीक्षा एक स्पीच पैथोलॉजिस्ट द्वारा की जाती है।

स्थिति। बच्चे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार. भाषण चिकित्सक परीक्षा के समय बच्चे के व्यवहार की ख़ासियत को ध्यान में रखता है, मानसिक प्रक्रियाओं के गठन को ध्यान में रखता है: स्मृति, ध्यान, सोच।

परिणाम की परवाह किए बिना, सभी कार्य मनोरंजक तरीके से पेश किए जाते हैं। बच्चे के साथ संचार की रणनीति - सहयोग।

परीक्षा योजना (भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा संचालित):

1. दस्तावेज़ीकरण से परिचित होना। चिकित्सा प्रमाण पत्र.

2. प्रसूति इतिहास का स्पष्टीकरण और बच्चे के विकास का विश्लेषण: मोटर, भाषण, मानसिक। .

निम्नलिखित पर विशेष ध्यान दिया जाता है: भाषण-पूर्व गायन (खाना पकाना, भिनभिनाना); प्रलाप की उपस्थिति और प्रकृति, पहले शब्द, वाक्यांश; पहले शब्दों, वाक्यांशों की गुणवत्ता (शब्दांश संरचना, व्याकरण, गलत उच्चारण के उल्लंघन की उपस्थिति)।

3. बच्चे का वस्तुनिष्ठ अध्ययन।

3.1. बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, परीक्षा के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना; बच्चे की रुचियों, उसकी पसंदीदा गतिविधियों, खेलों, पर्यावरण के विचार की विशेषताओं की पहचान करना।

3.2. गैर-मौखिक कार्यों का अध्ययन: साइकोमोटर कौशल का अध्ययन, ओज़ेरेत्स्की के परीक्षण (उंगलियों की गिनती, नकल द्वारा उंगली सूक्ति के लिए एक परीक्षण, मौखिक निर्देश द्वारा):

हथेली - पसली - मुट्ठी.

दृढ़ता (किसी क्रिया की रूढ़िबद्ध पुनरावृत्ति), चिपकना, फिसलना, स्पष्ट धीमापन की उपस्थिति नोट की गई है।

3.3. विषय ज्ञान का अध्ययन (ज्ञान, मान्यता):

क) समोच्च के साथ;

बी) विराम चिह्न द्वारा;

ग) एक वस्तु को दूसरी वस्तु पर थोपकर;

घ) गायब तत्वों वाले आइटम।

3.4. सोच का अध्ययन.

कथानक के विकास को ध्यान में रखते हुए चित्रों की एक श्रृंखला का लेआउट।

कार्य-कारण संबंधों की व्याख्या. उदाहरण के लिए: वसंत ऋतु में पेड़ों पर कलियों से पत्तियाँ क्यों दिखाई देती हैं?

वर्गीकरण, सामान्यीकरण, सजातीय लोगों के समूह से एक अतिरिक्त वस्तु का चयन।

कहानी की शब्दार्थ अखंडता का स्तर निर्धारित करना।

3.5. प्रभावशाली भाषण का अध्ययन.

जुड़े हुए भाषण को समझना.

वाक्यों को समझना.

विभिन्न व्याकरणिक रूपों को समझना (प्रीपोजल-केस निर्माण, एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का विभेदन, विभिन्न उपसर्गों के साथ क्रियाएं (आया - बाएं; प्रवेश किया - बाएं), आदि।

शब्दों को समझना (अर्थ में विपरीत, अर्थ में करीब)।

3.6. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का अध्ययन.

3.6.1. ध्वन्यात्मक विश्लेषण:

शब्द की पृष्ठभूमि के विरुद्ध ध्वनि का अलगाव;

किसी शब्द से ध्वनि का पृथक्करण;

किसी शब्द में अन्य ध्वनियों के संबंध में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना;

किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करना;

विरोध के अनुसार ध्वनियों का विभेदन (आवाज़ - बहरा, नरम - कठोर, सीटी बजाना - फुसफुसाहट, आदि)।

3.6.2. ध्वन्यात्मक संश्लेषण.

क्रमिक रूप से नामित ध्वनियों से शब्द बनाना ( एम, ए, के-पोस्ता)।

टूटे क्रम में नामित ध्वनियों से शब्दों की रचना ( एम, के, ए- खसखस)। 3.7. अभिव्यंजक भाषण का अध्ययन.

3.7.1. कलात्मक तंत्र की संरचना और गतिशीलता, मौखिक अभ्यास का अध्ययन। आंदोलनों के मापदंडों को चिह्नित करें: स्वर; गतिविधि; आंदोलन की मात्रा; निष्पादन सटीकता; अवधि; एक आंदोलन का दूसरे द्वारा प्रतिस्थापन; अतिरिक्त और अतिरिक्त हलचलें (सिंकिनेसिस की उपस्थिति)।

3.7.2. ध्वनि अवस्था:

एकाकी;

अक्षरों में (खुला, बंद, व्यंजन के संगम के साथ): सा, जैसे, सौ; शब्दों में; भाषण में;

विभिन्न शब्दांश संरचना वाले शब्दों का उच्चारण।

अक्षरों की संख्या में कमी, अक्षरों का सरलीकरण, अक्षरों का आत्मसातीकरण, अक्षरों का पुनर्व्यवस्थापन होता है।

3.7.3. भाषा की शब्दावली का अध्ययन.

विषयगत श्रृंखला के बच्चे द्वारा स्वतंत्र जोड़:

कौन सा सूरज? गर्म, उज्ज्वल...

बगीचे में कौन सी सब्जियाँ उगती हैं? - खीरे... पर्यायवाची, विलोम, संबंधित शब्दों का चयन; सामान्य श्रेणीगत नामों की पहचान. उदाहरण के लिए: कार, बस, ट्राम - क्या यह है? (परिवहन)। निशान:

आयु मानदंड के साथ शब्दकोश का अनुपालन;

क्रिया, क्रियाविशेषण, विशेषण, सर्वनाम, संज्ञा की शब्दकोश में उपस्थिति;

शब्दों के प्रयोग की शुद्धता.

मोटर आलिया के साथ, सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के बीच अंतर पर ध्यान दें।

3.7.4. भाषण की व्याकरणिक संरचना की परीक्षा.

ए) कार्य अवस्था विभक्तियाँ:

नामवाचक मामले में एकवचन संज्ञाओं को बहुवचन में बदलना;

एकवचन और बहुवचन में संज्ञाओं के जननवाचक रूप का निर्माण;

संख्या (2 और 5) के साथ समझौता।

बी) कार्य स्थिति शब्दों की बनावट:

लघु प्रत्ययों की सहायता से संज्ञाओं का निर्माण;

विशेषणों का निर्माण (सापेक्ष, गुणात्मक, अधिकारवाचक);

युवा जानवरों के नामों का निर्माण;

उपसर्गों की सहायता से क्रियाओं का निर्माण।

3.7.5. जुड़े हुए भाषण की स्थिति. एक परिचित परी कथा का पुनरुत्पादन:

ए) स्मृति से

बी) चित्रों की एक श्रृंखला द्वारा।

परी कथाएँ: "जिंजरब्रेड मैन", "रयाबा हेन", "टेरेमोक"। कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी तैयार करना। निशान:

घटनाओं की प्रस्तुति में तार्किक अनुक्रम;

व्याकरणवाद की प्रकृति;

शब्दकोश सुविधाएँ.

3.7.6. भाषण की गतिशील विशेषताओं का अध्ययन (प्रकार, स्वर, अभिव्यक्ति, स्कैन किए गए भाषण की उपस्थिति, झिझक, हकलाना)

4. भाषण चिकित्सा निष्कर्ष.

वाक् निदान: वाक् हानि की डिग्री और प्रकृति।

सर्वेक्षण के परिणाम न केवल भाषण कार्ड भरते समय नोट किए जाते हैं, बल्कि एक व्यापक निदान कार्ड में भी दर्ज किए जाते हैं।

तालिकाओं को भरते समय, बच्चे के भाषण विकास के बारे में अंतिम जानकारी प्रतीकों का उपयोग करके दर्ज की जाती है:

नीला वृत्त - निम्न स्तर;

हरा वृत्त - औसत स्तर;

लाल घेरा - उच्च स्तर.

लारिसा निकोलायेवना एगोरोवा
स्पीच थेरेपी परीक्षा आयोजित करने के लिए एल्गोरिदम

मुख्य चरण लोगोपेडिक परीक्षा

मैं मंचन करता हूँ. सूचक

द्वितीय चरण. डायग्नोस्टिक

तृतीय चरण. विश्लेषणात्मक

चतुर्थ चरण. भविष्य कहनेवाला

I. सांकेतिक चरण.

चरण कार्य:

इतिहास संबंधी डेटा का संग्रह;

अनुरोध का स्पष्टीकरण;

बच्चे की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर प्रारंभिक डेटा की पहचान।

गतिविधियाँ:

चिकित्सा और शैक्षणिक दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन;

बच्चे के काम का अध्ययन करना;

माता-पिता या उनकी जगह लेने वाले व्यक्तियों, शिक्षकों से बातचीत।

द्वितीय. निदान चरण.

प्रक्रिया बच्चे की जांच. निम्नलिखित क्षणों:

समय के अनुसार कौन से भाषाई साधन बने हैं सर्वेक्षण;

भाषा का क्या अर्थ है यह समय ने नहीं बनाया है सर्वेक्षण;

अव्यक्त भाषा की प्रकृति का अर्थ है;

किस प्रकार की वाक् गतिविधि में दोष प्रकट होते हैं? (बोलना, सुनना, पढ़ना, लिखना);

वाणी दोष की अभिव्यक्ति को कौन से कारक प्रभावित करते हैं?

तरीकों भाषण चिकित्सा परीक्षा:

शैक्षणिक प्रयोग;

बच्चे के साथ बातचीत;

बाल अवलोकन.

प्रत्येक मामले में निदान सामग्री की प्रकृति होगी निर्भर करना:

बच्चे की उम्र से;

भाषण के विकास के स्तर से;

बच्चे के मानसिक विकास के स्तर से;

बच्चे की शिक्षा के स्तर से (प्रस्तुत सामग्री पर पर्याप्त रूप से महारत हासिल होनी चाहिए - लेकिन याद नहीं).

सिद्धांत और दृष्टिकोण जो अनुक्रम निर्धारित करते हैं सर्वे:

1. व्यक्तिगत एवं विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत।

2. सामान्य से विशेष तक।

3. जटिल से सरल की ओर.

4. उत्पादक प्रकार की वाक् गतिविधि से - ग्रहणशील।

5. अभिव्यंजक भाषा क्षमता से प्रभावशाली तक।

तृतीय. विश्लेषणात्मक चरण.

मंच का कार्य प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या करना और भाषण मानचित्र भरना है।

भाषण मानचित्र की एक विशेषता विश्लेषणात्मकता है। यह भाषण के एक या दूसरे पक्ष की स्थिति के बारे में सामान्यीकृत निष्कर्ष प्रस्तुत करता है।

भाषण मानचित्र में निम्नलिखित शामिल हैं धारा:

पासपोर्ट भाग;

इतिहास संबंधी डेटा;

बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर डेटा;

भाषण की सामान्य विशेषताओं, सुसंगत भाषण, शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, ध्वनि उच्चारण और ध्वन्यात्मक श्रवण पर एक अनुभाग, शब्द की शब्दांश संरचना, पढ़ने और लिखने

समर्पित रिकॉर्डिंग स्थान भाषण चिकित्सा निष्कर्ष.

चतुर्थ. पूर्वानुमानित चरण.

सिस्टम की एक बहुत ही महत्वपूर्ण कड़ी भाषण चिकित्सा परीक्षा, चूंकि उपलब्ध तथ्यों और उनकी समझ के आधार पर, बच्चे के आगे के विकास का पूर्वानुमान निर्धारित किया जाता है, उसके साथ सुधारात्मक कार्य की मुख्य दिशाओं को स्पष्ट किया जाता है, उसके व्यक्तिगत शैक्षिक और सुधारात्मक मार्ग का मुद्दा हल किया जाता है।