Este trabajo está dedicado a los problemas del surgimiento y funcionamiento de varias comunidades estudiantiles en el marco de una institución educativa. Se presta especial atención a las áreas de actividad y formas de organización de tales asociaciones, así como a su participación en la implementación de los objetivos del trabajo educativo. Se señalan los problemas de regulación normativo-legal de la actividad de las asociaciones públicas juveniles y se esbozan los caminos para su solución.
Palabras clave:
Asociaciones públicas juveniles, comunidades estudiantiles, autogobierno estudiantil, espacio educativo de la universidad, formación, personalidad estudiantil La formación de la personalidad durante el período de estudio en una institución de educación superior es la etapa más importante en la socialización de la generación joven, asociada a la formación de una personalidad socialmente madura. En este sentido, se hace necesaria una formulación sistemática del proceso educativo en la universidad, en la que este campo de actividad actúe en unidad orgánica con el proceso educativo y la formación investigativa de los estudiantes. La interrelación e interdependencia de la labor docente, científica y educativa está determinada por todo un conjunto de cualidades, actitudes y orientaciones valorativas de una persona que determinan la competencia profesional y social de un especialista. Un aspecto importante de la relación entre la educación y las tareas educativas en el contexto de la política educativa es el problema del confort sociopsicológico en el entorno estudiantil. Que un estudiante adquiera conocimientos con alegría y deseo, y que se garantice un alto rendimiento académico, depende en gran medida de cómo se construyan las relaciones dentro de los equipos educativos, entre los estudiantes y el personal docente, entre los estudiantes y la administración universitaria. Solo el efecto acumulativo de tales condiciones y medios de educación como la creación de un entorno educativo favorable, la influencia de la personalidad del educador y sus actividades, la comunicación personal y social, la actividad creativa activa de los estudiantes, correlacionada con las características de su período social y de edad de desarrollo, puede dar un efecto positivo. En nuestra opinión, ahora existen requisitos previos para transferir el proceso de educación de los estudiantes en mayor medida al plano de su autoeducación, el desarrollo de aspiraciones motivacionales para lograr la meta (según nuestras observaciones, su nivel es bastante bajo para la mayoría estudiantes). Hoy en día, las universidades tienen demanda y utilizan en el proceso educativo las ideas de maestros tan famosos como A.A. Zakharenko, I.A. Zimnyaya, I.P. Ivanov, I.S. Yakimanskaya, E.A. Yamburg y otros Los sistemas educativos de las universidades reflejan el reconocimiento del individuo como el valor social más alto, cada uno de los cuales tiene su propia singularidad y originalidad. El sistema de trabajo educativo en una institución de educación superior juega un papel importante en la formación de un futuro especialista y una personalidad socialmente madura, uno de cuyos componentes integrales debería ser la autoorganización colectiva en el entorno estudiantil. En un grado u otro, siempre ha sido inherente a la juventud estudiantil, independientemente de que adquiriera o no la condición real de autogobierno estudiantil.
La mayoría de las comunidades informales de estudiantes funcionan según el principio del autogobierno de los estudiantes. En general, el autogobierno estudiantil puede considerarse como una forma especial de iniciativa, actividad social independiente de los estudiantes, destinada a resolver problemas importantes en la vida de los estudiantes, desarrollar su actividad y apoyar iniciativas sociales. En los trabajos científicos, el proceso de funcionamiento de las comunidades estudiantiles dentro de las instituciones de educación superior se refleja en los trabajos de I. A. Vintin, N. V. Romanova, N. M. Stasenko, T. V. Lesina, se reflejan enfoques innovadores universitarios regionales y específicos para el desarrollo de la actividad estudiantil en diversas formas. en las obras de A. F. Sharafeeva, N. T. Shafigullina, B. P. Dementiev, O. P. Kuznetsova, L. P. Shigapova, N. N. Ananyeva y otros.
Una combinación equilibrada de gestión administrativa de una institución educativa con la introducción de mecanismos de autogobierno estudiantil puede conducir a soluciones efectivas. La comprensión muy moderna del autogobierno estudiantil supone que los estudiantes tienen su propia representación permanente, fijada por los reglamentos pertinentes, en varias estructuras gubernamentales y públicas de la universidad. Y las tareas de las estructuras educativas al mismo tiempo son promover la interacción de todos los órganos de autogobierno estudiantil que operan en una institución educativa, para unir y coordinar sus esfuerzos. Al mismo tiempo, es imposible permitir la nivelación de su independencia, la sustitución de sus funciones, ignorando sus decisiones. Actualmente, hay una gran cantidad de formas de autogobierno estudiantil dentro de las instituciones educativas de varios niveles, que van desde la organización sindical primaria registrada oficialmente de estudiantes hasta pequeñas asociaciones de estudiantes creadas a nivel de una facultad o un grupo académico separado.
Es importante señalar la diferencia de conceptos entre las asociaciones públicas de jóvenes (estudiantes) y las comunidades informales de estudiantes. La principal diferencia es que es costumbre llamar a las asociaciones públicas de jóvenes tales corporaciones, cuya forma de organización implica el registro oficial ante las autoridades regionales de justicia, el funcionamiento de una cuenta personal, el cargo de un contador, un estatuto, etc. Pero en la práctica, tenemos un gran número de diferentes estructuras juveniles, que no tienen registro oficial, que, a pesar de esto, se autodenominan asociaciones públicas. De hecho, pertenecen a comunidades estudiantiles informales que no están registradas oficialmente pero, sin embargo, están trabajando activamente en varias áreas y en el marco de varias estructuras corporativas, que incluyen instituciones de educación superior. Estas asociaciones suelen tener un documento fundamental que regula sus actividades y aprobado por la administración de la institución educativa, por regla general, se trata de un estatuto o reglamento.
En el marco del funcionamiento del sistema educativo de la universidad, se pueden distinguir tres niveles principales de organización de las asociaciones públicas informales de estudiantes;
1. Académico: caracterizado por el hecho de que las comunidades de estudiantes en este nivel se forman sobre la base de un grupo académico separado de estudiantes. Se organizan por iniciativa de los líderes estudiantiles y, por regla general, cuentan con el apoyo de curadores de entre los profesores. Asociaciones de este tipo pueden participar en eventos universitarios de varios niveles.
2. Facultad - se forma entre los alumnos de la facultad de los diversos cursos, con base en las comunidades del nivel académico. Dichas asociaciones participan en la resolución de problemas de varias direcciones a su nivel y participan en actividades interfacultades en una institución de educación superior.
3. All-university - asume tal forma de organización de comunidades de estudiantes, en las que los estudiantes de varias facultades participan en sus actividades. Es importante destacar que a este nivel pueden existir asociaciones públicas juveniles registradas oficialmente, como la organización sindical de base de estudiantes o diversos tipos de consejos estudiantiles. Estas asociaciones están llamadas a resolver problemas a nivel universitario, a menudo en estrecha interacción con la administración.
Es importante señalar el vínculo inextricable entre los tres niveles de organización de las asociaciones de estudiantes. Por regla general, hay una sucesión de personal en todos los niveles y la participación colectiva en diversas actividades extracurriculares. Los estudiantes que se han mostrado más claramente dentro del marco de la comunidad académica informal se convierten en los organizadores e inspiradores de los proyectos de la facultad y de toda la universidad. Varios grupos de estudiantes, unidos en varias asociaciones estudiantiles informales, están llamados a resolver una amplia gama de tareas relacionadas con el proceso de educación y crianza dentro de una institución de educación superior.
En general, todas las asociaciones de estudiantes registradas oficialmente e informales que operan dentro de la universidad se pueden dividir en dos grupos principales.
1. Organizaciones estudiantiles creadas dentro de la universidad, de una u otra forma subordinadas a la administración de la universidad y diseñadas para resolver problemas dentro de la comunidad estudiantil corporativa. Pueden ser creados tanto por iniciativa de un grupo de estudiantes, como directamente por la administración.
2. Asociaciones de jóvenes de nivel regional o federal que operan en el marco de una institución educativa separada para lograr sus metas y objetivos, a menudo asociados con la política de juventud. Estas comunidades incluyen asociaciones políticas juveniles ("Nuestro", "Guardia Joven") y asociaciones públicas ("Sindicato de Estudiantes", "Unión Rusa de la Juventud", "Sede de Activistas Juveniles", "Parlamento de la Juventud", etc.) Como Por regla general, los representantes de este grupo de asociaciones coordinan sus actividades con la administración de la institución educativa y su trabajo, de una forma u otra, resuelve problemas en el marco del concepto de actividades educativas.
Las comunidades de ambos grupos pueden tener el estatus tanto de una asociación pública oficial como de una informal, pero en la práctica, dentro del marco de una universidad, rara vez se puede ver una asociación de jóvenes registrada oficialmente creada y funcionando dentro de una institución educativa separada. Las comunidades de estudiantes también pueden dividirse condicionalmente en constructivas y destructivas. Las organizaciones destructivas a menudo llevan a cabo actividades clandestinas y son extremadamente peligrosas para el funcionamiento del sistema educativo en su conjunto.
Al organizar comunidades de estudiantes en la universidad, la tarea no es solo resolver problemas educativos, sino también involucrar activamente a los jóvenes en actividades prácticas. Como resultado del funcionamiento de las asociaciones de estudiantes, se está haciendo mucho trabajo específico y, al mismo tiempo, los estudiantes reciben una gran carga moral, adquieren experiencia, habilidades organizativas y conocimientos profesionales. En general, las actividades de las asociaciones de estudiantes se pueden dividir en cuatro grupos principales:
1. Dirección social. Uno de los más masivos, que, en primer lugar, debe incluir las organizaciones sindicales primarias que operan sobre la base de una institución de educación superior. Por regla general, casi todos los estudiantes son miembros del sindicato, con raras excepciones. Esta comunidad tiene sus propias representaciones en diferentes niveles, que están subordinadas al presidente, elegido entre los estudiantes. El comité sindical se dedica a la protección de los derechos y apoyo social de los estudiantes.
Además, esta dirección debe incluir el movimiento voluntario, que de una forma u otra existe en casi todas las instituciones educativas. Básicamente, la sede de los destacamentos de voluntarios está bajo la jurisdicción del sindicato, ya que corresponde a la dirección de su actividad. Los grupos de estudiantes voluntarios se crean espontáneamente en diferentes niveles y son apoyados por la administración universitaria, ya que esta actividad tiene un carácter educativo constructivo y se correlaciona con el concepto de trabajo educativo en general, además, un gran número de asociaciones estudiantiles diversas, como la Asociación de Estudiantes Huérfanos, también debe atribuirse a la dirección social el consejo de estudiantes de los dormitorios, sede de los equipos de construcción que resuelven problemas estudiantiles de carácter social dentro de su competencia.
2. Dirección creativa. Abarca a un gran número de estudiantes que buscan mostrar su potencial creativo durante sus estudios. En muchas universidades se está creando una estructura administrativa especial para unir a todos los equipos creativos que operan en la comunidad estudiantil, ya que el proceso de formación y desarrollo de dichos grupos es espontáneo. En la Universidad Estatal de Ryazan que lleva el nombre de S. A. Yesenin, por ejemplo, hay un centro para la creatividad y el ocio estudiantil en el departamento de actividades extracurriculares, que coordina y desarrolla esta dirección.
3. Dirección deportiva. En primer lugar, esto debe incluir equipos deportivos de los niveles académico, docente y universitario, que operen en el marco de la universidad. Esta dirección es de carácter masivo y está organizada bajo la dirección de un club deportivo. Los equipos deportivos de estudiantes no solo representan a su universidad o facultad en competencias de varios niveles, sino que también pueden iniciar eventos deportivos. Existen asociaciones públicas registradas oficialmente a nivel regional, funcionando en esta dirección y teniendo su representación en diversas instituciones educativas.4. Dirección científica. En casi todas las instituciones educativas hay una sociedad científica estudiantil, que coordina el trabajo de todas las estructuras juveniles que trabajan en este campo dentro del marco de la institución educativa. Esta dirección de las asociaciones de estudiantes es de carácter sistemático y cuenta con el pleno apoyo de la administración. Aquí también pueden existir asociaciones públicas registradas oficialmente, lo que les permite recibir subvenciones y participar en actividades sistémicas del proyecto.
Por separado, cabe mencionar los consejos estudiantiles de varios niveles, que son órganos de autogobierno estudiantil y resuelven problemas tanto en el marco de las actividades educativas extracurriculares como del proceso de aprendizaje. A menudo, este es el principal cuerpo estudiantil coordinador que, junto con las estructuras educativas de la universidad, participa en el desarrollo del autogobierno estudiantil. Es importante recalcar que casi todas las asociaciones públicas estudiantiles en la estructura de una institución de educación superior operan de una u otra forma en el sistema de autogobierno estudiantil, con excepción de las organizaciones creadas por iniciativa de estructuras administrativas con posterior liderazgo sistémico. .
Los clubes políticos de debate se están convirtiendo en una de las formas de organizar la actividad estudiantil. Se basan en la iniciativa amateur y creativa de sus miembros, son asociaciones voluntarias de agitación y propaganda de estudiantes. Las funciones principales de los clubes de debate político de estudiantes son las siguientes: estudio en profundidad y promoción de las obras de filósofos y economistas famosos, documentos normativos; probar nuevas formas e inculcar habilidades de autogestión en los estudiantes; iniciación a la responsabilidad civil; desarrollo de habilidades para hablar en público; participación en el desarrollo de las competencias profesionales.
A pesar de los principios del autogobierno de los estudiantes, las estructuras educativas administrativas tienen un papel importante en la organización y el desarrollo de las asociaciones de estudiantes. Al ayudar a los jóvenes a adquirir las habilidades para realizar primero y luego organizar actividades, formando su potencial de gestión, las estructuras educativas cultivan el suelo en el que posteriormente crece el anhelo por la actuación amateur y la autoorganización. Es muy importante que se creen las condiciones para satisfacer la más amplia gama de intereses de la juventud estudiantil, desde círculos científicos diversificados, secciones de cultura física y artes amateur hasta asociaciones de aficionados de intereses y organizaciones públicas.
A medida que se desarrolla el entorno del estudiante, comienza a formarse el núcleo más enérgico y activo: el activo del estudiante. De ahí que una de las tareas esenciales que debe resolver el sistema educativo de la universidad es asegurar el crecimiento espiritual y profesional de los organizadores de todo el complejo de esta actividad: líderes de círculos y secciones, líderes de organizaciones estudiantiles, etc. pero también la formación simultánea de socios en la organización de esta actividad entre la juventud estudiantil más activa.
El trabajo eficaz y eficiente de las asociaciones públicas de estudiantes es imposible sin fijar su estatus en la estructura de esta institución educativa. Y aquí mucho depende de la posición y el interés de la administración de la institución educativa, que debe ayudar a los miembros de la comunidad estudiantil a convertirse en participantes plenos de toda la vida universitaria. El sentimiento de impotencia propia, la incapacidad de influir realmente en los procesos educativos y sociales en una institución educativa a menudo conduce a la pasividad, la falta de iniciativa de los estudiantes y el conflicto con la administración.
Un papel importante en la democratización de la estructura educativa de la universidad lo juegan las asociaciones públicas registradas oficialmente que realizan sus actividades en el marco del equipo estudiantil, ya que solo esta forma de organización puede influir efectivamente en los procesos que tienen lugar dentro de la institución educativa. . Es importante enfatizar que aquí nos referimos a asociaciones juveniles constructivas que operan a nivel regional o federal, ya que las organizaciones sindicales de estudiantes no siempre están listas para resolver los problemas de los estudiantes, ya que tienen miedo de confrontar a la administración. El estatuto de cada institución de educación superior obliga a los órganos de gobierno a organizar las actividades de los sindicatos y promover su funcionamiento hasta la provisión de toda la base material y técnica necesaria y los locales. Las organizaciones sindicales de base están subordinadas al comité regional de sindicatos, aunque de hecho están bajo el control total de la administración de la universidad. Por lo tanto, en nuestra opinión, un incentivo eficaz para el desarrollo de las comunidades estudiantiles y juveniles podría ser la modificación de los estatutos de las universidades, con el objetivo de fijar legislativamente las actividades de las asociaciones juveniles constructivas en el marco de una institución educativa, junto con los estudiantes. ' Sindicato.
En conclusión, se debe decir que todas las estructuras de actividades extracurriculares pueden ser efectivas en términos de autorrealización de los estudiantes, sujetas a una serie de factores. Entre ellos, los más importantes son: un concepto reflexivo y fundamentado teóricamente, la inclusión de los estudiantes en los procedimientos de autogobierno e inculcarles el sentido de la responsabilidad, la disponibilidad de una infraestructura reglamentada adecuada. En primer lugar, un estudiante universitario debe ser capaz de tomar decisiones de forma independiente y comprender su papel activo en este proceso.
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Bokov D. A. Revista científica rusa №6 (..2011)
El artículo trata sobre los problemas de crear una estructura e implementar las actividades de las asociaciones de estudiantes en las universidades rusas. La asociación de estudiantes se considera como una forma de autogobierno, que permite a las generaciones más jóvenes participar activamente en la vida de la universidad, así como utilizar las posibilidades de la actividad empresarial para el autodesarrollo y la autorrealización. Se consideran las metas y objetivos de las asociaciones de estudiantes. La estructura y las actividades de las asociaciones de estudiantes de la Universidad de Minin (Nizhny Novgorod) se consideran con más detalle. Se destaca una de las áreas temáticas de la actividad de los estudiantes: el diseño social, destinado a resolver problemas importantes de la región. Se considera un ejemplo del trabajo de la asociación de estudiantes "Territorio de Oportunidades", que opera en el marco de un proyecto universitario. El proyecto Territorio de Oportunidades involucra la participación de los estudiantes en el trabajo de la asociación y permite: formar competencias profesionalmente significativas, participar en el desarrollo e implementación de proyectos sociales juveniles en el campo de: educación adicional; actividades de orientación profesional; adaptación social; seguridad de la información personal; educación financiera; creatividad, etc. La experiencia considerada de organizar el trabajo de las asociaciones de estudiantes nos permite afirmar que los enfoques propuestos para organizar las actividades de los estudiantes son efectivos y permiten no solo satisfacer las necesidades educativas y creativas de los estudiantes, sino también contribuir al desarrollo social de la región en su conjunto.
Asociación de Estudiantes
estructura de la asociación de estudiantes
Ingeniería social
desarrollo Social
educación adicional
espacio educativo abierto
desarrollo social de la región.
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La posición de vida activa de los jóvenes en el mundo moderno es una parte integral del desarrollo de la sociedad. Las instituciones de educación superior desempeñan un papel importante en la configuración de la posición de vida de un joven, ya que son centros de educación y desarrollo de la personalidad. Una de las principales actividades de la universidad es la labor educativa dirigida a la formación profesional y cívica, basada en un sistema de conocimientos y habilidades profesionales, sociales, gerenciales, comunicativas. Las asociaciones de estudiantes son una herramienta eficaz para la implementación del trabajo educativo en la universidad.
El término "Asociación de Estudiantes" en las universidades se ha utilizado relativamente recientemente como una asociación voluntaria de estudiantes destinada a resolver conjuntamente problemas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. La asociación de estudiantes es una forma de autogobierno que permite a las generaciones más jóvenes participar activamente en la vida de la universidad, así como aplicar las posibilidades de la actividad empresarial para el autodesarrollo y la autorrealización. Los estudiantes universitarios determinan con bastante facilidad e independencia el grado de participación y el grupo de estudiantes en la asociación.
Así, la participación de los estudiantes en el trabajo de las asociaciones de estudiantes de orientación profesional permite resolver tanto los problemas de la educación como la formación de competencias profesionales.
El propósito del estudio: explorar las mejores prácticas, diseñar e implementar un sistema efectivo de asociaciones de estudiantes dirigido a resolver los problemas de desarrollo profesional de los estudiantes universitarios. Sugerir direcciones actuales para el desarrollo de asociaciones de estudiantes de universidades.
Material y métodos de investigación. El interés común es el eslabón principal del sistema de relaciones y conexiones dentro de las asociaciones juveniles. La asociación de estudiantes es una asociación de estudiantes de carácter voluntario, que tiene como objetivo resolver colectivamente cuestiones para mejorar las condiciones de vida de los estudiantes. Las actividades de gestión permiten a los estudiantes tomar parte activa en la mejora de la calidad de vida de los estudiantes en la universidad. Las asociaciones de estudiantes operan de acuerdo con la Ley Federal del 19 de mayo de 1995 No. 82-FZ (modificada el 20 de julio de 2012) "Sobre las Asociaciones Públicas".
Metas y objetivos de las asociaciones de estudiantes:
Desarrollo de condiciones favorables que ayuden a la formación y desarrollo de la personalidad a través del entorno sociocultural;
Formación de la joven generación de ZUN en actividades profesionales;
Identificación y divulgación de las capacidades creativas y de gestión de cada estudiante, así como la implementación a través de la participación en las actividades de las asociaciones de estudiantes;
Asistencia en la implementación de iniciativas estudiantiles socialmente significativas;
Apoyo y desarrollo de las tradiciones de las asociaciones estudiantiles de la universidad.
La asociación de estudiantes tiene dos funciones importantes: por un lado, es la implementación de iniciativas socialmente significativas de la generación más joven y, por otro lado, es una orientación social, donde tiene lugar el desarrollo personal y la autorrealización. como un ciudadano activo que participa en las actividades de gestión.
Las asociaciones de estudiantes se basan en principios tales como: voluntariedad, orientación a objetivos, cohesión, consistencia, asociación, igualdad, apertura, publicidad, libertad de elección.
Hoy en Rusia, las instituciones educativas tienen una gran cantidad de asociaciones públicas de estudiantes de varias formas, diferentes niveles y asociaciones de estudiantes registradas oficial y extraoficialmente. Las asociaciones de estudiantes se pueden dividir en 3 niveles:
1. El nivel académico implica asociaciones de estudiantes, que se basan en un grupo académico específico y separado de estudiantes. Se llevan a cabo bajo la guía de estudiantes de iniciativa: los líderes y curadores del consejo de enseñanza los ayudan en la organización.
2. El nivel de facultad implica la formación de estudiantes de entre las facultades de los diferentes cursos, que se basan en las comunidades del nivel académico. Tales asociaciones de jóvenes participan en eventos interfacultativos y también resuelven problemas de diferentes orientaciones.
3. El nivel universitario general es una forma de organización de las comunidades juveniles que participan en las actividades de las diversas facultades (organización sindical, etc.). Esta forma de asociaciones estudiantiles interactúa estrechamente con la administración de las instituciones educativas, resolviendo diversos problemas.
Considere la estructura y organización del trabajo de las asociaciones de estudiantes en el ejemplo de la Institución Educativa de Educación Superior Presupuestaria del Estado Federal "NSPU que lleva el nombre de A.I. Kozma Minin (Nizhny Novgorod) (Universidad Mininsky). La universidad tiene un consejo estudiantil conjunto (OSS), que incluye un número significativo de asociaciones de estudiantes (SO). El propósito del consejo conjunto es la implementación de actividades colectivas independientes, responsables y de estudiantes destinadas a resolver problemas sociales, profesionales y creativos y encontrar formas para la autorrealización exitosa y el autodesarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Las principales metas y objetivos de la CCA:
— asistencia en la organización del ocio y la recreación para todos los CO;
— desarrollo e implementación de iniciativas estudiantiles socialmente significativas;
– asistencia a los órganos de gobierno de la universidad en la implementación de la misión de la universidad;
– prestar asistencia a los estudiantes universitarios en diversas áreas (información, metodología, consultoría, etc.);
– interacción con las unidades estructurales de la universidad para el trabajo con los estudiantes;
— organización de la cooperación con organismos de asociaciones de estudiantes y formaciones públicas de la generación más joven de otras universidades;
– representación de los intereses de los jóvenes en el proceso de ayuda a la gestión de la universidad, protegiendo sus derechos e intereses.
Las asociaciones de estudiantes de la Universidad de Minin se agrupan en ocho grupos temáticos, tales como:
Ciencia e innovaciones (asociación de estudiantes de investigación "Estudio y protección de la diversidad biológica", trabajo conjunto, sociedad de estudiantes científicos "Rosa de los Vientos", innovaciones económicas y de gestión, etc.);
Competencias profesionales (equipo pedagógico estudiantil "Fortuna", constelación pedagógica, equipo pedagógico estudiantil "Focus", etc.);
Cultura y creatividad (centro creativo estudiantil, suscripción literaria: de la creatividad al conocimiento);
Deportes estudiantiles y estilo de vida saludable (club deportivo estudiantil "Fiery Wolves", club turístico "Square Bear");
Voluntariado y diseño social (desarrollamos, capacitamos - innovaciones pedagógicas, asociación de estudiantes "Territorio de Oportunidades", Asociación de estudiantes "Territorio de Oportunidades", etc.);
Educación histórica y patriótica (Aeterna urbs ("Ciudad Eterna"));
Cooperación intercultural (Club de Conversación Alemán Sprachcafé, Club de Discusión "Bell");
Normas sociales y derechos de los estudiantes (Club de Debate "Campana", Consejo de Iniciativas Estudiantiles, etc.);
Recursos de información estudiantil (Televisión estudiantil de la Universidad Minin "Minin STV", Periódico estudiantil de la Facultad de Cultura Física y Deportes "Sport-fax").
CSO conforma un espacio de actividades conjuntas para todas las asociaciones estudiantiles de la universidad mediante la coordinación de sus actividades. La actividad conjunta enriquece a los estudiantes con nuevas ideas, abre nuevas oportunidades para la creatividad conjunta para la generación más joven.
Una de las asociaciones de jóvenes estudiantes de la Universidad Minin es la asociación "Territorio de Oportunidades", que participa en la implementación del proyecto "Entorno social y educativo "Territorio de Oportunidades"". El proyecto implica la creación de un sistema regional de cooperación educativa y social en un espacio público abierto. La implementación del proyecto contribuye a resolver el problema de la insuficiencia de personal científico y pedagógico que brinde capacitación a los estudiantes para las actividades del proyecto, y el debilitamiento de los lazos sociales entre las comunidades generacionales a nivel regional.
La implementación del proyecto implica la creación sobre la base de la universidad de un centro para personas de diferentes edades, que implementa cursos de educación adicionales, eventos educativos y proyectos sociales de orientación educativa, etc. El trabajo de dicho centro en la universidad requiere la participación activa de los estudiantes. Esta tarea la resuelve la asociación de estudiantes "Territorio de Oportunidades". La asociación incluía estudiantes de áreas pedagógicas de formación. El coordinador de la asociación Hizhnaya A.V. (Ph.D., Profesor Asociado, Vicedecano de Labor Educativa de la Facultad de Administración y Servicios Técnicos y Sociales). Presidente de la Asociación Kozlova E.A. - Estudiante de maestría en la Universidad de Minin.
La lógica de implementación del proyecto prevé lo siguiente en la etapa piloto:
Preparación de estudiantes voluntarios para la implementación de proyectos socioeducativos con personas de diferentes grupos de edad.
En la etapa de ejecución del proyecto:
Llevar a cabo una amplia gama de actividades educativas para personas de diferentes edades de acuerdo con sus necesidades y las capacidades de la base de recursos de las organizaciones educativas. La siguiente figura muestra la implementación del proyecto Territorio de Oportunidades.
Implementación del proyecto Territorio de Oportunidades
Resultados. La asociación de estudiantes "Territorio de Oportunidades" hizo posible incluir a los estudiantes en actividades socialmente significativas al darse cuenta del potencial intelectual y creativo de los jóvenes en interés del desarrollo socioeconómico de la región.
El propósito de la asociación es crear condiciones para la implementación de actividades sociales y educativas de jóvenes talentosos y activos en un entorno educativo abierto.
Tareas del CO "Territorio de Oportunidades":
1. Formar competencias que aseguren la ejecución de actividades del proyecto social para la ejecución de iniciativas juveniles.
2. Organizar la participación en una campaña de relaciones públicas para promover el proyecto "Entorno social y educativo "Territorio de Oportunidades"".
3. Asegurar el desarrollo e implementación de proyectos sociales juveniles en el campo de: educación adicional; actividades de orientación profesional; adaptación social; seguridad de la información personal; educación financiera; creatividad, etc
4. Organizar la participación de estudiantes en actividades de voluntariado para el desarrollo de espacios públicos abiertos en la ciudad de Nizhny Novgorod y la región de Nizhny Novgorod.
5. Crear condiciones de interacción con la administración de la universidad, organismos educativos y públicos, autoridades municipales sobre la base del centro Territorio de Oportunidades.
6. Formar las habilidades de comunicación interpersonal e intercultural.
7. Organice la participación en eventos competitivos y obtenga la oportunidad de un empleo prometedor en las empresas líderes de la región de Nizhny Novgorod.
Los estudiantes que participaron en el proyecto en la etapa piloto se convirtieron en estudiantes de los cursos: "Actividad de proyecto social", "Modelado 3D" y "Robótica del siglo XXI". La elección de los cursos obedece a la necesidad de incluir a los estudiantes en el proceso de diseño social, por un lado, y prepararlos para la difusión de la información más demandada en el entorno educativo moderno. Con la participación de los estudiantes en la primavera de 2018, se realizaron eventos educativos para varias categorías de participantes. Para los ancianos: cursos de alfabetización informática, clase magistral "Trucos culinarios", etc. Para escolares: "Una casa para un estornino", clase magistral "Flores, primavera", etc. Los estudiantes participaron en el proyecto regional "Formación de un entorno urbano confortable » para 2018-2022.
Conclusiones. La implementación del proyecto “Entorno social y educativo abierto “Territorio de Oportunidades”” y el trabajo de los estudiantes de la asociación del mismo nombre contribuye a satisfacer las necesidades de las personas de diferentes generaciones, implementa las ideas del paradigma de la educación superior: la accesibilidad , continuidad, estrecha vinculación con las actividades profesionales - "educación a través de la vida" brinda condiciones confortables para la vida de los ciudadanos de diferentes edades en la región. Los enfoques propuestos permitirán compensar los déficits en el sistema educativo de la región de Nizhny Novgorod, para determinar formas de resolver los problemas identificados.
Por lo tanto, la experiencia adquirida en la organización del trabajo de las asociaciones de estudiantes nos permite afirmar que los enfoques propuestos para organizar las actividades de los estudiantes son efectivos y permiten no solo satisfacer las necesidades educativas y creativas de los estudiantes, sino también contribuir al desarrollo social de la región en su conjunto.
Enlace bibliográfico
Kozlova E.A., Tolsteneva A.A., Gruzdeva M.L., Khizhnaya A.V. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE LAS ASOCIACIONES DE ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD // Problemas modernos de la ciencia y la educación. - 2018. - Nº 4.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (fecha de acceso: 17/10/2019). Traemos a su atención las revistas publicadas por la editorial "Academia de Historia Natural"
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curadores
¡Todos los estudiantes de primer año de la universidad saben quiénes son los curadores! Somos nosotros quienes conocemos a los estudiantes de primer año en la línea, es nuestro equipo grande y amigable el que los ayuda a ingresar a una nueva vida estudiantil sin ningún problema. Desempeñamos el papel no solo de mentores y maestros, sino también de los mejores amigos de nuestros hijos.
Los curadores organizan uno de los eventos más memorables para los estudiantes de primer año: ¡el Rope Course, donde los muchachos se unen aún más para ganar la competencia!También organizamos unas vacaciones que todos los estudiantes de primer año están esperando: ¡esta es la Iniciación a los estudiantes de MGSU! Organizamos jornadas de puertas abiertas, en las que con mucho gusto aceptamos candidatos.
¡El objetivo principal de nuestros eventos es unir a todos los estudiantes! Porque no importa de qué instituto eres y en qué curso estás. ¡Todos saben que somos una gran familia amigable de MGSU!
grupo VK
Liga KVN NRU MGSU "StroyKVN"
¡Hola estudiante! ¡Somos los activos más brillantes, amigables y, lo que es más importante, más alegres y divertidos de NRU MGSU!
Algunas personas preguntan, ¿por qué necesitamos KVN? ¿Por qué está en la universidad?
¿Pero para qué? ¡Para que puedas distraerte de tus estudios, dar vuelo a tu imaginación, dirigir tu entusiasmo en la dirección correcta! Y ya sabes, para formar parte de KVN, no es necesario saber bromear bien. ¿Sabes por qué? ¡Sí, porque tenemos una escuela KVN donde puedes aprender todo lo que es tan útil e importante que debe saber un comediante! 
¡Después de la escuela, te espera todo un año de juegos para ti y tu equipo!
Festival de la Liga KVN NRU MGSU "StroyKVN"; Copa del Rector de NRU MGSU; semifinal de liga; Final de Liga.
A pesar del número suficiente de equipos en nuestra Liga, nuestra universidad tiene un equipo KVN. Reunió a los chicos más divertidos, brillantes y geniales de KVN NRU MGSU, que representan a nuestra universidad a nivel de toda Rusia.
KVN es el lugar donde puedes ser tú mismo. Te estamos esperando
comité sindical
¡Hola a todos! Nuestro activo, además del pago de subsidios y asistencia material, se dedica a una variedad de actividades. Por ejemplo, nuestra gente en el departamento de voluntarios ayuda a todos los que necesitan ayuda. 
Cada año, el comité sindical de la NRU MGSU reúne a estudiantes, empleados de la universidad y todos los que quieran participar en una carrera automovilística dedicada al Día del Recuerdo de los Soldados Caídos. También contamos con un sector deportivo, que anualmente organiza una liga de minifútbol estudiantil.
grupo VK
Estudiante Activo
Somos Student Active o simplemente SA. Creemos que has oído hablar de nosotros más de una vez de tus curadores, amigos o compañeros de clase. Pero es hora de revelar todas las cartas y decir qué hacemos exactamente.
Organizamos los eventos más importantes y vibrantes de nuestra universidad. Para empezar, el primer sábado de octubre, nuestro Activo organiza una Reunión Nocturna para graduados de NRU MGSU. Coordinamos invitados, organizamos una reunión y también nos ocupamos de la decoración de las instalaciones universitarias. Durante el curso académico organizamos algunos de los eventos más importantes de nuestra universidad, como son: el Festival Internacional de Bailes de Salón Históricos “Balón de Cristal”; Señorita Estudiante NRU MGSU; Entrega de diplomas con honores.
Ahora les hemos contado una parte muy pequeña de lo que está haciendo NRU MGSU Student Active. Si está listo para descubrir nuevos talentos en usted mismo, listo para formar parte de un equipo amigable, quiere cubrir los eventos principales de la universidad, le gusta tomar fotografías y grabar videos, le gusta estar en el centro de atención o detrás de escena, entonces te esperamos en Student Active. ¡Cualquier evento está en tus manos!
grupo VK
Club de Estudiantes Parlamentarios
¡Los clubes de estudiantes parlamentarios son una asociación de estudiantes brillantes y ambiciosos que quieren influir en lo que está sucediendo en sus vidas y en la vida de Moscú!
¿Qué te espera en el SPC?
Nuevos conocidos únicos. Oportunidades para la autorrealización. Programas educativos. Apoyo para la implementación de su propio proyecto, y más...
LIGA DE DEBATE (Desarrollo de Habilidades para Hablar en Público, oratoria, trabajo con la audiencia)
ESCUELA DE JÓVENES LEGISLATIVOS (Reuniones con expertos, conferencias exclusivas, la oportunidad de obtener respuestas a las preguntas más importantes)
JUEGOS DE NEGOCIOS (Resolución de casos y tareas no estándar, Modelización de situaciones de trabajo, Desarrollo del pensamiento creativo).
grupo VK
Club Deportivo Estudiantil
¡Le da la bienvenida la familia amistosa y el equipo del Student Sports Club de NRU MGSU!
Representamos la parte deportiva de nuestra gran universidad. Con nuestra ayuda, se crean la mayoría de los eventos deportivos, donde cada estudiante puede demostrar su valía.
Fuimos los organizadores de competencias tan geniales como: Gimnasia rítmica de NRU MGSU; Voleibol "Partido de Estrellas" ASSK Rusia; Entrenamiento SSK NRU MGSU; Damas-ajedrez SSK NRU MGSU; ¡GTO ASSK Rusia y muchos otros que pronto aprenderá y tal vez incluso implementará sus propios proyectos!
Tenemos una variedad de muchachos en nuestras filas. Cada talento tiene su propio lugar importante, pero si aún no está familiarizado con su talento, estaremos encantados de verlo y ayudarlo a elegir el camino en nuestra causa común. SSC te está esperando!
¿Qué son las asociaciones de estudiantes? ¿Y qué te da participación en su trabajo?
percepción fonémica - la capacidad y habilidad de la percepción auditiva y la discriminación de los sonidos del habla (fonemas). Se forma en un niño en edad preescolar y es la base para comprender el habla sonora y aprender a escribir y leer.
Motilidad del aparato articulatorio -
la capacidad de realizar los movimientos de los órganos de articulación (labios, lengua, paladar blando, etc.) en su totalidad, con fuerza, precisión y velocidad suficientes.
gnosis visual -
la capacidad de percibir e identificar el mundo que lo rodea con la ayuda de la visión.
Introducción. 4
¿Qué son las asociaciones de estudiantes? ¿Y qué te da participación en su trabajo? 6
Asociaciones de estudiantes. ¿Qué hay en ISUE? 13
Guía de asociaciones de estudiantes ISPU. Parte 1 (Asociaciones de Gobierno Estudiantil) 31
Guía de asociaciones de estudiantes ISPU. Parte 2 (Asociaciones de estudiantes de adaptación profesional) 32
Guía de asociaciones de estudiantes ISPU. Parte 3 (Asociaciones de estudiantes de dirección sociocultural) 34
¿Cómo crear una asociación de estudiantes? 35
Dificultades y barreras en la formación de una asociación estudiantil. 40
El resultado de la asociación de estudiantes es un proyecto realizado. 61
¿Qué es un "proyecto"? 61
Estamos desarrollando un proyecto. Estamos preparando una solicitud. 67
1. Formación de la idea del proyecto. 67
2. ¿En qué consiste la aplicación?. 68
3. Actividades/Métodos/Pasos ( Formas de lograr el objetivo y resolver problemas. ) 76
Introducción
Este manual se concibe como un conjunto de consejos útiles sobre cómo organizar adecuadamente una asociación de estudiantes con el fin de resolver conjuntamente los problemas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y aprovechar las oportunidades para la autorrealización y el desarrollo. Aquí encontrará recomendaciones sobre cómo crear una asociación de estudiantes universitarios, desde encontrar personas con ideas afines e incluirlas en las actividades de la asociación hasta apoyar iniciativas estudiantiles significativas y actividades de proyectos de asociaciones de estudiantes. Muchos de estos consejos pueden ser utilizados no solo por representantes de asociaciones de estudiantes, sino también por empleados del comité sindical de estudiantes, así como por profesores que contribuyen a la formación de asociaciones de estudiantes en la universidad.
En la primera sección se dan respuestas a preguntas sobre qué es una asociación de estudiantes. Se presentan las características de las disposiciones generales sobre asociaciones de jóvenes (estudiantes), se da la interpretación de las principales formas de asociaciones de estudiantes y las direcciones de su trabajo, las posibilidades de las asociaciones de estudiantes en el desarrollo de la personalidad del estudiante y en el desarrollo de un profesional se revelan.
En la segunda sección se presenta una descripción general de las principales asociaciones de estudiantes creadas y que funcionan con éxito dentro de los muros de ISPU. Como conclusión de esta sección, se presenta una guía para las asociaciones de estudiantes de ISUE.
En la tercera sección se consideran los principales pasos en la creación de una asociación de estudiantes en el marco de la universidad. Se notan sutilezas en el registro de una asociación de estudiantes como una etapa importante en el desarrollo del autogobierno estudiantil. Se dan recomendaciones sobre lo que debe prestar especial atención al crear una asociación.
En la cuarta sección se señalan las posibles dificultades para crear una asociación de estudiantes. Al preparar esta sección, realizamos entrevistas con representantes de asociaciones de estudiantes para averiguar qué dificultades encontraron para organizar el trabajo de la asociación. ¿Quizás deberías aprender de los errores de los demás y evitar algunas de las dificultades y problemas? La sección también proporciona recomendaciones prácticas y tecnologías para resolver estas barreras.
Quinta sección dedicado a las actividades del proyecto de la asociación de estudiantes. Se indica la tecnología de creación, promoción y protección del proyecto creado por las fuerzas de la asociación de estudiantes.
El manual contiene los siguientes símbolos:
« ¡Brevemente!”, donde las ideas principales de la sección se reflejan de forma concisa y amplia.
« ¡Consejo!» - sutilezas, secretos y recomendaciones prácticas para la implementación del proyecto, que pueden serle útiles en sus actividades prácticas.
¿Qué son las asociaciones de estudiantes? ¿Y qué te da participación en su trabajo?
¿Crees que habiendo recibido una educación superior, inmediatamente serás demandado en el mercado laboral? Pero los empleadores necesitan personas con iniciativa, activas y aspirantes con habilidades de gestión y organización.
¿Crees que comenzarás a "mostrarte" activamente después de estudiar en una universidad, pero ahora solo es importante estudiar, estudiar y estudiar de nuevo? Pero la fórmula para el éxito profesional y en la vida se compone no solo de un excelente conocimiento de los temas, sino también de la capacidad de convertir tus sueños en realidad. Esto no se enseña en clase.
¿Crees que empezarás a hacer contactos de negocios después de tus estudios, cuando empieces a trabajar? Tal vez. Pero los necesitas ahora. Te ayudarán tanto a encontrar un trabajo como a construir una carrera. Y, en general, en la vida, quien tiene un círculo social más amplio y una experiencia más rica de interactuar en diversas situaciones con diferentes personas logra un mayor éxito.
¿No sabes por qué se necesita trabajo extracurricular dentro de los muros de la universidad? ¿Y qué le da utilidad a usted personalmente? Al participar en la vida extracurricular, obtendrá habilidades de comunicación invaluables y atraerá la atención. La vida de las universidades e institutos más grandes no se limita únicamente al estudio y las actividades recreativas. Todo tipo de seminarios itinerantes, conferencias científicas, excursiones y encuentros con gente interesante entran en la misma categoría.
¿Crees que las actividades extracurriculares no afectarán de ninguna manera tu trayectoria profesional? Un pasatiempo serio puede convertirse en una cuestión de toda la vida. A muchos artistas, músicos y atletas de renombre se les dio el camino a la vida no por un diploma de especialista, sino por clases en secciones y círculos de estudiantes. Quizás sea la participación en equipos de KVN, un teatro estudiantil o un grupo musical universitario lo que determinará su destino futuro.
¿No te gusta todo en el sistema de enseñanza, la gestión universitaria, el trabajo con los estudiantes? ¿Te gustaría hacer la vida estudiantil más brillante e interesante? ¿Te gustaría cambiar el mundo que te rodea, o al menos una pequeña parte de él?
¿Te gustaría encontrar tu vocación en la vida? o no sabes hacia dónde dirigir tu energía creativa?
¿Le gustaría convertirse en el mejor en su negocio, encontrar personas con ideas afines y lograr el éxito?
¿No sabes dónde adquirir experiencia en negociación, redacción de documentos, realización de eventos?
La solución a todas estas preguntas es Asociación de Estudiantes. Son las asociaciones de estudiantes las que son la institución, el laboratorio donde se forma la personalidad de un joven, se adquieren las cualidades de liderazgo necesarias, la capacidad de trabajar en equipo, identificar los principales problemas y encontrar las mejores vías para solucionarlos.
¡No solo tu carrera, sino también, sin exagerar, TU vida depende de cómo te muestres ahora, durante tus estudios!
Asociación de Estudiantes es una asociación voluntaria de estudiantes universitarios con el objetivo de resolver de manera conjunta los problemas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Tal asociación les da derecho a participar en la gestión de la vida estudiantil de la universidad y aprovechar las oportunidades para la autorrealización y el desarrollo. Asociaciones públicas de estudiantes que operan de conformidad con la Ley Federal del 19 de mayo de 1995 No. 82-FZ (modificada el 20 de julio de 2012) "Sobre las Asociaciones Públicas".
Metas y objetivos de la creación de asociaciones de estudiantes.:
- creación de un conjunto de condiciones conducentes a la autodeterminación y autorrealización del individuo a través de la inclusión en el entorno sociocultural;
- la formación de habilidades y destrezas prácticas de los estudiantes en el marco de sus actividades profesionales;
- identificación del potencial creativo y de gestión de cada estudiante y su implementación a través de la participación en el trabajo de las asociaciones de estudiantes;
- asistencia en la implementación de iniciativas juveniles socialmente significativas;
– preservación y desarrollo de las tradiciones corporativas de la universidad.
Las asociaciones de estudiantes basan sus actividades en los siguientes principios:
– voluntariedad participación de los estudiantes en
–consolidación estudiantes universitarios con el fin de abordar de manera conjunta temas para mejorar la calidad de vida estudiantil;
– dirigido actividades de asociaciones de estudiantes;
– consistencia actividades de las asociaciones de estudiantes.
– asociaciones en la interacción de las asociaciones estudiantiles y la administración universitaria;
– igualdad todos los miembros de la asociación de estudiantes;
– electividadórganos de gobierno de las asociaciones de estudiantes;
– publicidad actividades de asociaciones de estudiantes;
– franqueza en las actividades de las asociaciones de estudiantes.
Actualmente, dentro del marco de una institución educativa, hay una gran cantidad de asociaciones de estudiantes de diversas formas, que van desde la organización sindical primaria registrada oficialmente de estudiantes hasta pequeñas asociaciones de estudiantes creadas a nivel de una facultad o un grupo académico separado.
Es importante señalar la diferencia entre las asociaciones públicas de jóvenes (estudiantes) y las comunidades informales de estudiantes.
Asociaciones de jóvenes (estudiantes) pertenecer a un grupo de asociaciones públicas. Una asociación pública se entiende como una formación voluntaria, autónoma y no comercial creada por iniciativa de ciudadanos unidos sobre la base de intereses comunes para lograr objetivos comunes especificados en los estatutos de una asociación pública. La forma de organización de las asociaciones públicas de jóvenes implica el registro oficial ante las autoridades de justicia regionales, el funcionamiento de una cuenta personal, el cargo de un contador, un estatuto, etc.
Pero en la práctica, tenemos una gran cantidad de diferentes estructuras juveniles que no tienen registro oficial y que, a pesar de esto, se autodenominan asociaciones públicas. De hecho, pertenecen a comunidades estudiantiles informales que no están registradas oficialmente pero, sin embargo, están trabajando activamente en varias áreas y en el marco de varias estructuras corporativas, que incluyen instituciones de educación superior. Estas asociaciones suelen tener un documento fundamental que regula sus actividades y aprobado por la administración de la institución educativa, por regla general, se trata de un estatuto o reglamento.
Hay tres niveles de asociaciones de estudiantes:
1. Académico- se caracteriza por el hecho de que las comunidades de estudiantes en este nivel se forman sobre la base de un grupo académico separado de estudiantes. Se organizan por iniciativa de los líderes estudiantiles y, por regla general, cuentan con el apoyo de curadores de entre los profesores. Asociaciones de este tipo pueden participar en eventos universitarios de varios niveles. Un ejemplo tal forma de asociación de estudiantes en el marco de ISUE es un club de debate "sporschiki.ru". Creado por iniciativa de estudiantes de 4to año del grupo 56 de la especialidad "Relaciones Públicas".
2. Facultad- se forma entre los estudiantes de la facultad de los diversos cursos, con base en las comunidades del nivel académico. Dichas asociaciones participan en la resolución de problemas de varias direcciones a su nivel y participan en actividades interfacultades en una institución de educación superior. Por ejemplo, sociedades científicas estudiantiles que unen a los estudiantes de la facultad ( AtoN), laboratorios de investigación de estudiantes ( SNIL) facultad, etc
3. Toda la universidad- sugiere una forma de organización de las comunidades de estudiantes, en las que los estudiantes de varias facultades toman parte en sus actividades. Es importante destacar que a este nivel pueden existir asociaciones públicas juveniles registradas oficialmente, como la organización sindical de base de estudiantes o diversos tipos de consejos estudiantiles. Estas asociaciones están llamadas a resolver problemas a nivel universitario, a menudo en estrecha interacción con la administración. Dentro de los muros de ISUE, se han creado una serie de asociaciones de estudiantes que son de naturaleza universitaria - esto club de estudiantes "Electron", Club Deportivo, estudiante de teatro de variedades en miniatura ( STEM "Energo"), sociedad científica estudiantil ( AtoN) y otros grupos.
Es importante señalar el vínculo inextricable entre los tres niveles de organización de las asociaciones de estudiantes. Por regla general, hay una sucesión de personal en todos los niveles y la participación colectiva en diversas actividades extracurriculares. Los estudiantes que se han mostrado más claramente dentro del marco de la comunidad académica informal se convierten en los organizadores e inspiradores de los proyectos de la facultad y de toda la universidad. Varios grupos de estudiantes, unidos en varias asociaciones estudiantiles informales, están llamados a resolver una amplia gama de tareas relacionadas con el proceso de educación y crianza dentro de una institución de educación superior.
En general, todas las asociaciones de estudiantes registradas oficialmente e informales que operan dentro de la universidad se pueden dividir en dos grupos principales.
1. Organizaciones estudiantiles establecidas dentro de la universidad, de una forma u otra subordinada a la administración de la universidad y diseñada para resolver problemas dentro de la comunidad estudiantil corporativa. Pueden ser creados tanto por iniciativa de un grupo de estudiantes, como directamente por la administración.
2. Asociaciones juveniles de ámbito autonómico o federal llevar a cabo actividades en el marco de una institución educativa separada para realizar sus metas y objetivos, a menudo asociados con la política de juventud. Estas comunidades incluyen asociaciones políticas juveniles ("Nuestro", "Guardia Joven") y asociaciones públicas ("Unión de Estudiantes", "Unión Rusa de la Juventud", "Sede de Activistas Juveniles", "Parlamento de la Juventud", representación estudiantil de ISUE en el Departamento de Juventud de la Sociedad Nuclear de Rusia (MOYaOR), etc.). Como regla general, los representantes de este grupo de asociaciones coordinan sus actividades con la administración de la institución educativa. Las tareas que resuelven estas asociaciones de estudiantes, de una forma u otra, son coherentes con el concepto de las actividades educativas de la universidad, en base a las cuales funcionan.
Las comunidades de ambos grupos pueden tener el estatus tanto de una asociación pública oficial como de una informal, pero en la práctica, dentro del marco de una universidad, rara vez se puede ver una asociación de jóvenes registrada oficialmente creada y funcionando dentro de una institución educativa separada.
Las actividades de las asociaciones de estudiantes se pueden dividir en cuatro grupos principales:
1. Dirección social.
En el marco de esta dirección, se incluyen las siguientes organizaciones y asociaciones estudiantiles:
- organizaciones sindicales operando sobre la base de una institución de educación superior. Esta comunidad tiene sus propias representaciones en diferentes niveles, que están subordinadas al presidente, elegido entre los estudiantes. El comité sindical se dedica a la protección de los derechos y apoyo social de los estudiantes. Por regla general, casi todos los estudiantes son miembros del sindicato, con raras excepciones. Ejemplo, la organización sindical primaria de estudiantes y estudiantes de posgrado de la ISUE, el consejo estudiantil del albergue de la ISUE, el consejo de jóvenes científicos y especialistas de la ISEU (SMUS).
– grupos de estudiantes voluntarios. Estas asociaciones se crean espontáneamente en diferentes niveles y, en la mayoría de los casos, cuentan con el apoyo de la administración universitaria.
– otras asociaciones estudiantiles de orientación social. Por ejemplo, como la Asociación de Estudiantes de Huérfanos, el consejo estudiantil de albergues, la sede de equipos de construcción que resuelven problemas estudiantiles de carácter social dentro de su competencia. Dentro de las paredes de ISPU, los siguientes equipos de estudiantes están funcionando con éxito: el equipo Spector, el equipo Resonance, el equipo Impulse. La especialización temática de los destacamentos se encuentra en la industria de la energía eléctrica: se trata de la protección de relés y la automatización de los sistemas de energía eléctrica, las centrales eléctricas, los sistemas y redes de energía eléctrica, así como el suministro de energía.
2. Asociación creativa.
Abarca a un gran número de estudiantes que buscan mostrar su potencial creativo durante sus estudios. En muchas universidades se está creando una estructura administrativa especial para unir a todos los equipos creativos que operan en la comunidad estudiantil, ya que el proceso de formación y desarrollo de dichos grupos es espontáneo. En ISUE, esta dirección de asociaciones estudiantiles está representada por un estudio vocal e instrumental, un teatro estudiantil de miniaturas de variedades (STEM Energo), un club literario y poético estudiantil "One Circle", un club fotográfico estudiantil, etc. .
3. Dirección deportiva.
En primer lugar, esto debe incluir equipos deportivos de los niveles académico, docente y universitario, que operen en el marco de la universidad. Esta dirección es de carácter masivo y está organizada bajo la dirección de un club deportivo. Los equipos deportivos de estudiantes no solo representan a su universidad o facultad en competencias de varios niveles, sino que también pueden iniciar eventos deportivos. Existen asociaciones públicas registradas oficialmente a nivel regional que operan en esta dirección y tienen su representación en diversas instituciones educativas. En ISUE, la dirección deportiva es considerada una de las de masas. Dentro del club deportivo existen más de 16 secciones deportivas (boxeo, tenis de mesa, aerobic, ligero y halterofilia, fuego y deportes aplicados, aikido, sambo, etc.).
4. Dirección científica.
En casi todas las instituciones educativas hay una sociedad científica estudiantil, que coordina el trabajo de todas las estructuras juveniles que trabajan en este campo dentro del marco de la institución educativa. Esta dirección de las asociaciones de estudiantes es de carácter sistemático y cuenta con el pleno apoyo de la administración. Aquí también pueden existir asociaciones públicas registradas oficialmente, lo que les permite recibir subvenciones y participar en actividades sistémicas del proyecto. Por ejemplo, sociedad científica de estudiantes, laboratorios de investigación de estudiantes (SNIL), incubadora de empresas de estudiantes, representación estudiantil del Departamento de la Juventud de la Sociedad Nuclear de Rusia (MOYaOR). Además, esta dirección está representada por asociaciones de estudiantes especializados (temas). Esto incluye el club lingüístico estudiantil "INTELLIGENT", la comunidad histórica científica "CLIO", la sociedad filosófica estudiantil.
Por lo tanto, la inclusión en varias asociaciones de estudiantes le permite realizarse plenamente en actividades extracurriculares, al tiempo que forma un sentido de pertenencia a una sola comunidad universitaria (corporación), y también contribuye a la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarios en materia de desarrollo personal.
Las asociaciones de estudiantes pueden funcionar de las siguientes formas:
- desapego- grupo de estudiantes formado temporal o permanentemente, creado para la organización del empleo temporal, de acuerdo con su propio plan de trabajo. Se requiere que el destacamento tenga una estructura clara de autogobierno;
- grupo de iniciativa- un pequeño grupo temporal de estudiantes creado para el desarrollo conjunto y la implementación de un proyecto. El jefe del grupo de iniciativa, por regla general, es el autor o iniciador del proyecto, todos los demás miembros del grupo son ejecutantes que resuelven ciertas tareas en el marco de este proyecto;
- club- una forma de asociación de jóvenes estudiantes con intereses comunes en un área determinada, que implica reuniones periódicas para discutir conjuntamente el tema planteado o el problema actual. Se forma un activo permanente en el club, que organiza y realiza reuniones, y la composición principal puede cambiar constantemente según el tema establecido;
- Equipo creativo- una asociación creativa de estudiantes creada independientemente (a iniciativa de los estudiantes) y que opera en el territorio de la universidad. La actividad de esta asociación está dirigida principalmente al desarrollo y puesta en marcha de proyectos creativos;
- asociación- una unión voluntaria de asociaciones de estudiantes o estudiantes individuales para lograr un objetivo común. Un miembro de una asociación, sin el consentimiento de sus otros miembros, puede ser miembro de otras asociaciones de estudiantes. En la asociación, en mayor medida, deben resolverse las tareas de coordinar el trabajo y concentrar fuerzas y medios durante las actividades conjuntas para lograr un fin socialmente útil y socialmente significativo;
- estudios (taller creativo) - este es un tipo de taller en el que el dominio de conocimientos especiales y el desarrollo de diversas habilidades y capacidades por parte de los estudiantes para crear un producto creativo original. Por lo general, el estudio une a los estudiantes de una dirección creativa. Por ejemplo, un estudio fotográfico (un taller para dominar el arte de la fotografía), un estudio de teatro (un taller para dominar la actuación, la dirección y otras artes), un estudio de video, etc.
Asociaciones de estudiantes
Organizaciones estudiantiles de hombres y mujeres.(Fraternidades y hermandades de mujeres en inglés - lit. hermandades y hermandades, de las palabras latinas frater - hermano y soror - hermana) - organizaciones públicas de estudiantes de instituciones de educación superior. En inglés, el término corresponde principalmente a organizaciones comunitarias en colegios y universidades de América del Norte, aunque también se usa en grupos europeos similares, donde son más conocidos por la palabra corporaciones. Existen organizaciones similares para estudiantes de secundaria. En la formulación moderna, la expresión, traducida del inglés aproximadamente como organización nombrada en letras griegas prácticamente equivalente a los términos "hermandad" y "hermandad".
En su mayor parte, las "organizaciones nombradas en letras griegas" se dividen en hombres y mujeres, la membresía en estas organizaciones implica actividad activa solo durante los últimos años de estudio en una institución de educación superior, aunque hay excepciones a esta regla. Por ejemplo, los miembros de la comunidad negra e hispana continúan activos en actividades académicas y comunitarias después de recibir una licenciatura y graduarse de una institución de educación superior. Algunos grupos también celebran las llamadas "reuniones", principalmente con el fin de proporcionar asistencia material a los estudiantes para alimentación y alojamiento.
Terminología
Actualmente el término "organización de las letras griegas" se convirtió en sinónimo de las llamadas "hermandades" y "hermandades" norteamericanas. El término "fraternidad" se abrevia coloquialmente a "frat" (el uso de este término en algunos contextos puede ser peyorativo), que con mayor frecuencia se refiere solo al grupo masculino, mientras que el término "hermandad", respectivamente, al grupo femenino. Sin embargo, algunos grupos de mujeres se refieren a sí mismos como "fraternidades" como Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta Phi, Sigma Alpha Iota y Kappa Kappa Gamma. Además de esto, se pueden mezclar algunos grupos que se hacen llamar "hermandades", como Kappa Kappa Psi. Lo mismo se sabe con certeza acerca de los grupos que se autodenominan "hermandades": Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega y Tau Beta Sigma.
De acuerdo con la naturaleza ambigua de los términos 'hermandad' y 'hermandad', con respecto al género y la identidad sexual en el uso de la palabra 'hermandad' para las organizaciones antes mencionadas, se ha convertido en un lugar común usarlo como sinónimo de ' Organizaciones de letras griegas', ya que la gran mayoría de las 'hermandades' y 'hermandades' se designan a sí mismas en letras griegas. Aquí hay un ejemplo reciente de este uso de los términos: la histórica "Organización de Letras Griegas para Negros (BGLOS)" y "Organización de Letras Griegas para Hispanos (LGOS)". Sin embargo, la mayoría de esas organizaciones que no se designan a sí mismas con letras griegas son más simples y tienen características similares a las de las “organizaciones de letras griegas”.
El término "fraternidad social" se utiliza para distinguir entre estudiantes de cuarto año y graduados, a menudo grupos comunitarios y otras organizaciones, muchas de las cuales tienen nombres griegos: sociedades de honor, círculos académicos, "hermandades" y "hermandades" activas.
Los nombres de las "hermandades" y "hermandades" norteamericanas consisten principalmente en dos o tres letras mayúsculas del alfabeto griego. Por esta razón, "hermandades" y "hermandades" pertenecen al término "organización de las letras griegas" y no se describen con sustantivos, sino con adjetivos. Por ejemplo, "sociedad griega", "sistema griego", "vida griega" o la designación de miembros de una organización es "griegos". Las "hermandades" y "hermandades" individuales a menudo se denominan "casa griega" o simplemente "casa". Puede decirse que estos términos se utilizan incorrectamente, ya que la frase con la palabra "casa" se puede atribuir a la propiedad física de la comunidad, y no todas las "cofradías" y "hermandades" tienen sus propias asambleas generales.
El uso de letras griegas comenzó con Phi Beta Kappa (entonces una fraternidad pública y hoy una sociedad honoraria) en el Colegio de William and Mary. Hay otras variantes de nombres: algunos grupos de estudiantes no usan letras griegas. Los ejemplos incluyen las fraternidades Acacia, FarmHouse y Triangle, así como clubes objetivo, clubes de comedor, sociedades secretas en la Ivy League (Skull and Bones en Yale, y otros).
Lista de "organizaciones de letras griegas"
Mercancía de la comunidad Theta Nu Epsilon
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Fraternidad
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Hermandad
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Tipos de "organizaciones de letras griegas"
Casa Alpha Epsilon Pi en el campus de la Universidad de Illinois
La mayoría de las "organizaciones de letras griegas" son organizaciones públicas que se designan a sí mismas como sociedades y ayudan a sus miembros en el aspecto social y en el proceso de adaptación en la sociedad después de graduarse de una institución de educación superior.
La variedad de "organizaciones de letras griegas" es grande, desde grandes reuniones hasta pequeños grupos. Sus actividades pueden estar dirigidas a aspectos socialmente útiles, desarrollo profesional, logro de resultados científicos.
Algunas organizaciones son puramente religiosas, como las organizaciones cristianas Alpha Chi Rho y Lambda Chi Alpha; Las hermandades judías Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu fueron creadas en respuesta a las fundaciones y leyes restrictivas que existieron en un momento en muchas hermandades públicas. Estas leyes prohibían la controversia judía dentro de la comunidad, por lo que surgió naturalmente la cuestión de crear una sociedad para grupos judíos individuales, por un lado, y la formación de una sociedad no discriminatoria, por el otro.
Además, existen organizaciones con sesgos culturales y multiculturales. Por ejemplo, Pho Psi es la primera fraternidad china fundada en 1916 en la Universidad de Cornell y Sigma Iota es una fraternidad española fundada en 1904 en la Universidad de Louisiana. Este último se fusionó recientemente con otra fraternidad española para formar la nueva organización Phi Iota Alpha. La comunidad hispana más antigua que data de 1931 es la fraternidad Phi Sigma Alpha nacida en Puerto Rico, que también tiene rastros de raíces Phi Iota Alpha. Actualmente hay 23 fraternidades hispanas de la Asociación Nacional de Organizaciones de Fraternidad Hispana. Hay una serie de "fraternidades" y "hermandades" negras, pero los estudiantes negros no se distancian explícita o implícitamente de las organizaciones blancas.
Hay organizaciones para clases individuales, pero generalmente son diferentes de las "organizaciones de letras griegas": en los institutos antiguos, su organización es más simple. Hay una sola sociedad de ex alumnos sobreviviente en el noreste, Teta Mu Epsilon, que fue creada específicamente para estudiantes de segundo año de secundaria. Muchas sociedades de escuelas secundarias también sobreviven en algunos lugares, pero a menudo se las denomina organizaciones secretas y no públicas.
Caridad
La caridad es una parte obligatoria del programa de actividades de las “organizaciones de letras griegas” y es apoyada por todos sus miembros activos que organizan eventos para reponer los fondos generales (cajas) o miembros de la comunidad que se ofrecen como voluntarios para llevar a cabo cualquier programa social adoptado. en la próxima reunión de la comunidad. Toda esta actividad es beneficiosa tanto para la comunidad académica como para la propia sociedad en su conjunto. Las asociaciones a largo plazo son posibles entre varias "hermandades" o "hermandades", y también hay una organización benéfica nacional que recauda fondos para el tratamiento de enfermedades, lesiones y otras formas de asistencia social y médica.
Algunas comunidades son propietarias de organizaciones de terceros, que a su vez realizan actividades filantrópicas, por ejemplo, Pi Kappa Phi es propietaria de Rush America, que a su vez trabaja directamente con personas con discapacidades físicas y discapacidades. Phi Sigma Alpha es propietaria de la Fundación Sigma, Alpha Delta Phi apoya a Ronald McDonald Charitable House como un acto voluntario de caridad nacional, Gamma Phi Beta es propietaria de Camp Fire USA y Zeta Tau Alpha es propietaria de la Fundación Susan G. Komen.
Competencia y cooperación
Anteriormente, las sociedades fraternales de estudiantes competían seriamente entre sí en busca de logros académicos y todo tipo de otras bonificaciones y beneficios. Desde afuera, el proceso de competencia parecía la división de grupos de estudiantes en campos opuestos dentro de la misma institución educativa, lo que, en términos generales, ha sobrevivido hasta el día de hoy. Teóricamente, la rivalidad se limita solo a objetivos nobles, como aumentar los fondos de caridad de las organizaciones, el alcance de proyectos socialmente útiles y competencias deportivas entre grupos de estudiantes.
Actualmente, cada vez se pone más énfasis no en la competencia, sino en la cooperación entre asociaciones de estudiantes. Uno de los principales eventos en el patrón de construcción de asociaciones entre grupos fue la creación hace casi cien años de la Conferencia Nacional Interfraternidad, cuyos principales objetivos eran reducir el número de conflictos estudiantiles intergrupales, rivalidad destructiva e inspirar a los miembros de las organizaciones a tratar humanamente a los miembros de otras “hermandades” y “hermandades”, así como buscar y trabajar en áreas de interés común. El Consejo Nacional Panhelénico en nuestro tiempo tiene objetivos similares para unir a los miembros de todas las "hermandades".
Estructura
La mayoría de las "organizaciones de letras griegas" se limitaron originalmente a una sola área del campus, con una organización que tenía solo una congregación llamada local. Posteriormente, esta congregación podría liderar congregaciones con el mismo nombre en otros campus, después de que se estableciera la primera congregación, se consideraría la congregación local. nacional. Con más de 180 años de historia de desarrollo del cuerpo estudiantil, América del Norte ahora tiene varias organizaciones nacionales grandes con cientos de asambleas de gobierno. Dos o más organizaciones nacionales pueden fusionarse y convertirse en una gran Nacional, mientras que las Hermandades Nacionales internacionales son posibles, un ejemplo de lo cual es una de las asociaciones, cuyas principales reuniones se llevan a cabo en Canadá. Las organizaciones locales pueden postularse a una de las organizaciones nacionales existentes y unirse a esta organización, poniendo fin a todos los vínculos con la organización local anterior. Este se ha convertido recientemente en el método preferido para difundir las organizaciones nacionales, ya que sus miembros ya han formado una asociación poderosa, viven en el campus, pero por alguna razón quieren cambiar su nombre, símbolos e incluso su propia estructura.
Las células centrales (oficinas, oficinas) de la organización también se denominan colectivamente nacionales. "Nacional" puede hacer ciertas demandas a las reuniones individuales para la estandarización de la parafernalia y la coordinación general de los planes de acción, teniendo en cuenta muchos factores como el número de miembros en la reunión individual, la vivienda y su situación financiera. La política implementada es aprobada por los órganos estatutarios de las asociaciones de estudiantes. Las "organizaciones de letras griegas" pueden ser gobernadas declarativamente por la reunión principal de los miembros de la asociación, pero en realidad casi todas las decisiones son tomadas por las células centrales, que a su vez informan al consejo de administración y al consejo legislativo, que consiste en periódicamente delegados reemplazados de diferentes reuniones.
Rituales y símbolos
La mayoría de las "Organizaciones de letras griegas" actualmente mantienen tradiciones que son en su mayoría de naturaleza simbólica y guardan celosamente los misterios y secretos de sus rituales. Las tradiciones incluyen ceremonias de iniciación, contraseñas, canciones e himnos propios, un tipo especial de apretón de manos, varias formas de saludo y mucho más. Las reuniones de miembros activos de la comunidad siempre se mantienen en secreto y no se discuten sin la aprobación formal de todo el grupo. El lema de cada organización está formado por las primeras letras griegas del nombre.
Las "organizaciones de letras griegas" a menudo tienen varios símbolos de identificación propios: colores, banderas, escudos de armas y sellos.
pines e insignias
Pin de la comunidad Alpha Kappa Alpha
Los pines simbólicos de las asociaciones de estudiantes son muy populares como coleccionables, incluso entre personas que nunca antes habían sido miembros de ellas. Incluso hay grupos de coleccionistas como Collect More Pins, cuyos miembros recolectan miles de estos valiosos artículos pequeños con un valor de subasta de decenas de miles de dólares en colecciones personales, mientras que los miembros de Key Keepers de Kappa Gamma buscan pines perdidos o robados y los devuelven. a sus dueños originales.
Según algunos informes (Martin, 1918), los siguientes fondos fueron depósitos privados de las colecciones de asociaciones de estudiantes a fines del siglo XIX y principios del XX: D.L Auld Co of Columbus, L.G Balfour Co. de Attleboro, Mass., Burr, Patterson and Co. de Detroit, Upmeyer Company de Milwaukee, A.H Fetting Co. de Baltimore, Hoover y Smith Co. de Filadelfia", "OC Lanpher de Galesburg, III.", "Miller Jewelry Co. de Cincinnati", "J.F Newman de Nueva York", "Edward Roehm de Detroit" y "Wright, Kay and Co. de Detroit". En los tiempos modernos, los fondos de recaudación (tesoros) de Herff Jones, Jostens y Balfour son los más conocidos. Las iniciales de la colección del Tesoro generalmente se encuentran en la parte posterior de los pines y las insignias, junto con el nombre de la persona y el nombre del cuerpo estudiantil al que pertenecía. La historia del tesoro de las fraternidades es importante para determinar la edad de las piezas de joyería desconocidas.
Los prendedores y las insignias que pertenecen a las "hermandades" y "hermandades" de estudiantes se utilizan como símbolos de las sociedades de estudiantes.
Escudos de armas
Emblema de la comunidad Theta Delta Beta
La gran mayoría de "hermandades" y "hermandades" han desarrollado sus propios escudos de armas para la identificación heráldica de sus comunidades. Los emblemas más llamativos y no estándar se publicaron en las reuniones anuales de informes de las sociedades desde 1890 hasta 1925. Se hicieron grabados a partir de algunos escudos de armas y también se publicaron en los informes de las reuniones. Los grabados de escudos varían en tamaño desde una pulgada cuadrada hasta una página entera. Muchos de estos grabados datan del período de la creación.
Los grabados de los escudos de armas de la asociación se hicieron cortando líneas en metal y madera para su reproducción impresa. Los grabados más antiguos que se conocen están impresos en papel de este período y datan del siglo XVI, mientras que la mayoría se realizaron en el siglo XIX en metal con una impresión tallada en una pieza de acero o hierro. A principios de la década de 1990, los grabados comenzaron a realizarse de una manera más sencilla, utilizando fotograbados para la posterior impresión de escudos de armas.
Otros accesorios
Los miembros de las "organizaciones de letras griegas" a menudo usan varias prendas de vestir (camisas, pantalones), bolsos, joyas, llaveros y otras cosas con los símbolos apropiados de pertenencia a asociaciones de estudiantes. Las camisas y otras prendas de vestir se usan a menudo en las ceremonias de iniciación de "hermandad" y "hermandad", y se seleccionan partes de la ropa o todo el conjunto de ropa para las ceremonias. Los artículos en sí mismos pueden tener más de 10 a 15 años y, en algunas asociaciones, los miembros más jóvenes de la comunidad deben luchar por la propiedad; se considera un honor contar con la parafernalia más antigua de la sociedad. En varias instituciones educativas se considera inaceptable (ya veces completamente prohibido) usar ropa con los atributos de la comunidad estudiantil en los casos en que su dueño abusa del alcohol. En todas las comunidades, se considera absolutamente deshonroso usar parafernalia estudiantil cuando su dueño está borracho.
Para la mayoría de las comunidades, existe un tabú sobre el uso de parafernalia por parte de personas que no son miembros de la asociación de estudiantes. Los pines y las insignias en sí no se usan todo el tiempo, algunas comunidades limitan el tiempo que se usan para las vacaciones de los estudiantes, otras para el tiempo extracurricular y otras pueden no tener reglas estrictas al respecto.
Alojamiento
Cabe señalar que entre la mayoría de las organizaciones estudiantiles que viven en los campus, los miembros de las "organizaciones de letras griegas" públicas a menudo viven separados de los demás en un edificio grande (casa) o en una parte remota del campus universitario. Esto ayuda a enfatizar los lazos entre hermanos y hermanas y proporciona un lugar de encuentro para miembros y ex alumnos. Teniendo en cuenta el factor de costo de la vivienda, por lo general es propiedad o está alquilada por ex miembros de la comunidad que tienen un ingreso estable permanente de su trabajo principal, o por una organización o empresa asociada con la comunidad. Algunos de estos hogares tienen restricciones para los forasteros, y algunas organizaciones prohíben categóricamente o restringen severamente el consumo de alcohol en estos hogares. En varias universidades hay comunidades que no tienen su propia vivienda separada, pero tienen una sala separada donde se colocan mesas festivas para eventos festivos para los miembros de la comunidad y sus invitados.
Unirse a la "Organización de Letras Griegas"
El proceso de unión puede ser diferente, de una organización a otra. Los propios procedimientos de iniciación son gestionados por el Consejo Nacional Panhelénico (Panhellenic) o el Consejo de Fraternidad Internacional de América del Norte, que regulan las organizaciones de reclutamiento durante la llamada "semana pico", que consiste en eventos diseñados para que los miembros potenciales se conozcan entre sí y la propia organización. .
Al final de este período, la organización da el visto bueno e invita a nuevos miembros a unirse a sus filas, y la mayoría de las organizaciones otorgan a los recién llegados un período de prueba antes de pasar por el proceso de membresía completa. Algunas comunidades han reemplazado el término "período de prueba" en relación con la interpretación negativa del proceso de prueba de los recién llegados, o incluso han abandonado este proceso, para gran deleite de los nuevos reclutas que se unen a la organización. Al final del período de prueba y el cumplimiento de los requisitos de ingreso, los miembros activos invitan a los sujetos de prueba a la organización. La iniciación a menudo incluye ceremonias y rituales secretos.
Las organizaciones dirigidas por el Consejo Nacional Panhelénico, la Asociación Nacional de Organizaciones de Hermandad Latinoamericana y el Consejo Nacional Multicultural Helénico están renovando sus filas de muchas maneras. Se pueden imponer requisitos a cualquier persona que quiera tomar un período de prueba en una escuela o en su propia organización. A menudo, estos requisitos incluyen un número mínimo de preguntas simples, como las reglas para usar un pin, conocer la estructura y la historia de la organización y las reglas para realizar eventos. Cuando una escuela anuncia la edad y los requisitos de ingreso, esto se denomina contratación condicional, ya que el ingreso se retrasa un semestre completo o incluso un año. El período de prueba sirve como un período de prueba para que el sujeto de prueba pruebe la compatibilidad y adquiera experiencia general con la comunidad de recién llegados.
Temas controvertidos y críticas.
problemas de novatadas
Oposición
Algunas escuelas han anatematizado en sentido figurado las "organizaciones de letras griegas" en la plena convicción de que estas organizaciones no son como otros grupos de estudiantes formados de forma natural y democrática en su estructura y métodos de administración.
Los episodios más famosos fueron los eventos de 1980 en la Universidad de Princeton. En el pasado reciente, también se prohibieron las fraternidades en William y Amherston Colleges, aunque la fraternidad en Amherst ahora es completamente legal nuevamente.
La administración de la Universidad de Victoria y el consejo estudiantil de la universidad exigieron conjuntamente una prohibición formal del funcionamiento de las fraternidades estudiantiles.
"Organizaciones de letras griegas" norteamericanas en otras regiones
Las "organizaciones de letras griegas" de estudiantes existen casi exclusivamente en los Estados Unidos y universidades de habla inglesa en Canadá, así como en instituciones educativas en el Caribe, África y Francia. El "sistema griego" más extenso del mundo lo tiene la Universidad de Illinois con sus 69 "hermandades" y 36 "hermandades". La famosa "hermandad" afroamericana Sigma Gamma Hu tiene sucursales en las universidades de las Islas Vírgenes, Alemania y las Bermudas. Un pequeño grupo de Si Phi operó durante un corto tiempo en Edimburgo (Escocia).
Durante la Guerra Civil Estadounidense, las asociaciones de estudiantes funcionaron principalmente para crear apoyo material para estudiantes en el extranjero, durante la Segunda Guerra Mundial y después de ella, para ayudar al personal militar estadounidense, ex alumnos de instituciones educativas estadounidenses.
La primera asociación de estudiantes en África fue la “hermandad” afroamericana Zeta Phi Beta, fundada en Washington y que abrió su propia “organización de letras griegas” en 1948 en África. Actualmente, la "hermandad" Zeta Phi Beta tiene sucursales de la organización en los Estados Unidos, África, Europa y el Caribe.
Zeta Psi tiene varias sucursales en Canadá y un grupo en Alemania, Sigma Teta Pi existe en Canadá y Francia. Puerto Rico tiene varias "hermandades" y "hermandades" sociales que operan en los Estados Unidos, como Phi Sigma Alpha. También hay muchas ramas de asociaciones de los Estados Unidos, por ejemplo, "hermandades" y "hermandades" de la organización estudiantil Sigma Lambda Beta International.
La historia del surgimiento de las comunidades.
Edificio Phi Beta Kappa en el College of William and Mary
Casa de la "fraternidad" de Phi Tau
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La primera "organización de letras griegas" estudiantil Phi Beta Kappa se formó el 5 de diciembre de 1776 en el College of William and Mary en Williamsburg, Virginia. La sociedad fue fundada por John Hiff, quien fracasó en sus intentos de convertirse en miembros de dos "hermandades de letras latinas" (el Flat Hats Club y el grupo Please Don't Ask). Los principales logros de Phi Beta Kappa son el uso de letras mayúsculas griegas en el nombre de la sociedad y el surgimiento de ramas de la congregación en diferentes campus estudiantiles según el patrón establecido por las logias masónicas.
Sin embargo, Phi Beta Kappa se diferenciaba de la típica "fraternidad" contemporánea en las universidades en que la membresía estaba limitada a estudiantes de secundaria, y los estudiantes neófitos que ingresaban a la educación superior continuaban siendo miembros de la comunidad. Los rituales anuales de Phi Beta Kappa en Yale fueron actuaciones públicas con muchos estudiantes participantes, incluidos ex alumnos. Con la difusión de la influencia de Phi Beta Kappa en los departamentos de la universidad, la comunidad comenzó a seleccionar candidatos para la comunidad de varios campus universitarios y la membresía en la organización se convirtió rápidamente en una cuestión de honor para muchos estudiantes.
La creciente influencia de la sociedad inevitablemente dio lugar a conflictos con el liderazgo de la universidad, ya que las ideas de la sociedad se consideraban inherentemente antidemocráticas para ese momento. En el apéndice de un libro publicado en 1831, hay un curioso pasaje que describe los secretos de Phi Beta Kappa, que incluía una serie de conceptos antimasónicos. Más tarde, Phi Beta Kappa se redujo en tamaño al estado de una fraternidad pública y ahora es una comunidad honoraria, conocida y respetada en toda la comunidad estudiantil.
A principios del siglo XVIII funcionaba otra organización estudiantil, el llamado Colegio de Sociedades Literarias o Sociedad Latina. Se crearon pequeñas sucursales de la organización como empresas privadas, mientras que las más grandes ya eran administradas por todo el campus del campus universitario. Estas organizaciones utilizaron letras y frases tanto latinas como griegas, celebraron reuniones generales, eligieron su propio liderazgo, administraron bibliotecas privadas y, finalmente, se convirtieron en una especie de modelo para las fraternidades universitarias posteriores.
La Asociación de Estudiantes Chi Phi fue fundada el 24 de diciembre de 1824 en la Universidad de Princeton (Nueva Jersey) sobre tres principios fundamentales de comunidad: la verdad, el honor y la integridad de la persona. Después de un tiempo, la actividad de esta comunidad cesó durante varios años y, al mismo tiempo (26 de noviembre de 1825), se fundó otra sociedad Kappa Alpha en Schenectady United College (Nueva York). Esta comunidad en su organización tenía una serie de elementos de una fraternidad moderna, y en ese momento se consideró un modelo ideal para la creación y desarrollo de otras comunidades estudiantiles.
Los fundadores de Kappa Alpha adoptaron mucho de las prácticas de la comunidad Phi Beta Kappa, pero hicieron que su organización fuera dirigida exclusivamente por estudiantes y ajustaron el proceso de iniciación para los recién llegados. Junto a Kappa Aplha, se crearon otras dos fraternidades competidoras en el campus: Sigma Phi, formada en marzo de 1827, y Delta Phi, un poco más tarde. Estas tres organizaciones algún tiempo después se llamaron Triad Union.
Escala Nacional
Sigma Phi se convirtió en la primera "fraternidad" nacional al abrir una segunda reunión en 1831 en Hamilton College. Este acto inspiró a Alpha Delta Phi en 1832 para formar su segunda sociedad en Hamilton. En agosto de 1839, se fundó la Sociedad Beta Delta Pi en la Universidad de Miami. Alpha Sigma Pi fue fundada en diciembre de 1845 en la Universidad de Yale, seguida por la comunidad Phi Delta Gamma allí en 1848 y Sigma Chi en 1855. Junto con Beta Theta Pi, estas tres fraternidades se conocen como la "Tríada Miam". Casi al mismo tiempo, se fundó el Jefferson Duo en el Jefferson College, Pensilvania, formado por Phi Gamma Delta (1848) y Phi Kappa Psy (1852).
En 1837, Mystical Seven se fundó en la Universidad Wesleyan, y en 1841 se establecieron las primeras reuniones de fraternidades estudiantiles en el sur de los EE. UU. En 1856, se formó la comunidad Sigma Alpha Epsilon en la Universidad de Alabama, la única fraternidad desde los días del sur de esclavos que todavía está activa en la actualidad.
Además, la creación de nuevas y el desarrollo de asociaciones de estudiantes ya establecidas se suspendió debido a la Guerra Civil en los Estados Unidos. Durante la guerra, solo se fundó una sociedad: el 29 de abril de 1864, se creó la sociedad Theta Xi en el Instituto Politécnico Renselar. Tras el final de la Guerra Civil, la creación de nuevas y el desarrollo de antiguas asociaciones de estudiantes experimentó un rápido crecimiento, que alcanzó su punto máximo a finales del siglo XIX y principios del XX. Las principales razones del crecimiento fueron la apertura de un gran número de nuevas instituciones educativas y la reposición de la comunidad estudiantil debido a los veteranos y estudiantes que regresaban de la guerra.
"Hermandad"
Antes de la reunión de la "hermandad" Alpha Xi Delta
Muchas de las primeras hermandades de mujeres se formaron no en la línea de "hermandades", sino en la línea de una versión femenina de las sociedades literarias latinas comunes.
En 1851, se fundó la Sociedad Adelphic (ahora Alpha Delta Pi) en el Wesleyan College en Macon, Georgia. Un año más tarde, se formó en la misma universidad la Sociedad Filomatea, más tarde llamada Phi Mu. Las sociedades Adelphic y Philomathean no fueron llamadas entonces por letras griegas y hasta 1904 no se extendieron a todo el campus universitario. Muchos aspectos de la parafernalia de Alpha Delta Pi y Phi Mu (como las estrellas en la palma de la mano y las insignias, la mascota del león) provienen simplemente del hecho de que sus fundadores eran compañeros de cuarto.
El 25 de abril de 1867, se fundó L.C Sisterhood en Monmouth College, Illinois, y luego cambió su nombre a la versión griega de Phi Beta Pi. Esta "hermandad" fue la primera organización estudiantil de mujeres, formada sobre el modelo de una "hermandad" de estudiantes masculinos. Un año después, la sociedad establece su segunda congregación en Wesleyan College.
A mediados del siglo XIX, las mujeres comenzaron a matricularse en universidades que antes eran exclusivamente masculinas, y todo tipo de acoso a las estudiantes no se hizo esperar. Existe una versión de que la primera "hermandad" se creó en un intento de neutralizar la oposición masculina negativa (Turk, 2004), sin embargo, varios investigadores no están de acuerdo con esta versión. La primera "organización de letras griegas" de mujeres fue Kappa Alpha Theta, fundada en 1870 en la Universidad DePoue.
El término "hermandad" fue aplicado por primera vez en 1874 por el profesor Frank Smalley a la "organización de letras griegas" femenina Gamma Phi Beta en la Universidad de Syracuse. En 1872, se estableció la segunda "hermandad" Alpha Phi en la misma universidad, estas tres comunidades formaron la llamada "Tríada de Syracuse". Sigma Kappa, fundada en noviembre de 1974 en Colby College, Waterville, fue la primera comunidad estudiantil de mujeres en adoptar oficialmente la palabra "hermandad de mujeres".
Un poco más tarde, se crearon Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega, "hermandades" para afroamericanos, hispanos y nativos americanos, respectivamente. En 1913, en Hunt College (Nueva York), se formó la comunidad Phi Sigma Sigma, que se convirtió en la primera "hermandad" no sectaria que aceptaba en sus filas a cualquier mujer, independientemente de su raza, religión, condición económica y condición social.
En 1917, en la Facultad de Derecho de la Universidad de Nueva York, cinco estudiantes de derecho fundaron la "hermandad" Delta Phi Epsilon. Actualmente, solo los estudiantes de posgrado pueden ser miembros activos de esta organización.
