Tekst 1
Ich heiße Egon, bin verheiratet, habe zwei Kinder. Heute ist Sonntag. Ich sitze bequem in meinem Sessel und sehe mein Fotoalbum durch.
Zovem se Egon, oženjen sam i imam dvoje djece. Danas je nedelja. Sjedam udobno u svoju stolicu i pregledavam svoj foto album.
Lexik
Tekst 2
Das erste Foto ist sehr schön. Das sind meine Eltern vor ihrer Hochzeit. Die Mutter ist jung und schön. Sie hat das weiße Hochzeitskleid an. Sie sieht glücklich aus. Neben ihr steht mein Vater im schwarzen Hochzeitsanzug. Er ist auch jung und glücklich.
Prva fotografija je veoma lepa. Ovo su moji roditelji prije vjenčanja. Mama je mlada i lijepa. Ona nosi venčanicu. Ona izgleda sretno. Pored nje stoji moj otac u crnom svadbenom odijelu. Takođe je mlad i sretan.
Lexik
Tekst 3
Dieses Foto gefällt mir auch sehr.
Ein verliebtes junges Paar geht an einem Herbsttag durch den Park. Er trägt einen Mantel und eine Brille und hat lockiges Haar. Sie hat eine Hose und eine Jacke an. Das bin ich und meine Frau, meine Ulla. Ichliebesiesehr.
I meni se jako sviđa ova fotografija. Mladi zaljubljeni par u jesenjem danu šeta parkom. Ima talasastu kosu. Nosi kaput. On nosi naočare. Nosi pantalone i jaknu. Ovo smo ja i moja žena, moja Ulla. Toliko je volim.
Tekst 4
Noch ein Bild. Familienfrühstück. Am Tisch sitzt meine ganze Familie: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. Alle sehen leicht verschlafen aus und sind noch im Schlafanzug. Zum Frühstück gibt es Toast, Eier, Kuchen, Kaffee und Tee.
Još jedna fotografija. Porodični doručak. Cijela moja porodica sjedi za stolom: supruga Ulla, moje dvoje djece i ja. Svi izgledaju malo pospani i nose pidžame. Za doručak, jaja, pitu, kafu i čaj.
| das Frühstück, | doručak |
| der Kuchen, | pita |
| der Kaffee, | kafa |
| der Tee, | čaj |
| das Bild, | fotografija |
Tekst 5
Auf dem nächsten Foto macht meine Frau Hausarbeit. Sie ist ganz einfach angekleidet. Ihre langen, lockigen Haare sind aber herrlich. Sie hat eine Brille, lange Hosen an. Ihre anderen Kleidungsstücke hängen im Schrank. Sie hat so viele Kleidungsstücke! All das passst nicht mehr in ihren Kleiderschrank. Sie trägt besonders gern Hosen. Seit einiger Zeit benötigt sie eine Brille.
Sljedeća fotografija je moja supruga kako radi domaći. Odjevena je vrlo jednostavno. Ali njena duga talasasta kosa je prelepa. Ona nosi naočare. Ona nosi farmerke. Ostala joj odjeća visi u ormaru. Ona ima toliko odeće! Sve to više ne staje u njen ormar. Posebno voli da nosi pantalone. Naočare su joj potrebne već neko vrijeme.
Lexik
Tekst 6
Und das sind mein Bruder Olaf und seine Frau Marie. Sie sehen ganz verschieden aus: Ein kleiner Mann mit Brille, Anzug und Krawatte, steht neben einer großen Frau. Die trägt einen Rock und eine Bluse.
A ovo je moj brat Olaf i njegova žena Marija. Izgledaju potpuno drugačije. Nizak muškarac sa naočarima i odijelom i kravatom stoji pored visoke žene. Nosi suknju i bluzu.
Lexik
Aufgabe 1. Setzen Sie das richtige Wort ein. (Ubaci tačnu riječ)
- Ich sitze - in meinem Sessel.
- Das Mädchen ist blond und —.
- Meine Schwester trägt eine —.
- Wir können am Sonntag -.
- Der Hut ist hübsch und - zum Mantel ganz gut.
- Mein Freund hat ein trauriges -.
bequem, schön, Brille, kommen, passt, Gesicht.
Aufgabe 2. Ergänzen Sie den Satz. (cijela rečenica)
- DeineAugensindheute -.
- Wir können die Stadt im Sommer -.
- Sie hat lockiges -.
- Der Mannhat eine lange -.
traurig, besuchen, Haar, Nase,
Aufgabe 3. Machen Sie ähnliche Dialogue. (Napravite slične dijaloge)
Liebe Anna! Grüße deine Mutti von mir.
Danke, Ina. Viele Grüße an deine Eltern auch.
Mir gefällt deine Jacke, Egon.
Predložena metodička podrška je predložena za dodatni rad na unapređenju sposobnosti usmenog govora na njemačkom jeziku kao drugom jeziku koji se izučava, organizacijskog je i primijenjenog karaktera, a namijenjena je učenicima I0 razreda. Tematski sadržaj je predviđen za 4 nastavna sata i uključuje dvije situacije:
- “Karakterne osobine ljudi. Moj lik."
- „Šta je tipično za Nemce? Osobenosti nacionalnog karaktera“.
Obe situacije učenja su bliske stvarnosti, sa kojom se učenici direktno susreću u životu. Posljedično, situacije poprimaju potpuno motivisan karakter i pobuđuju interesovanje kod učenika.
Skinuti:
Pregled:
Metodička podrška na temu: „Krakterne osobine ljudi“.
Profesor njemačkog jezika MAOU Srednja škola br. 7
Perm
sa detaljnim proučavanjem engleskog jezika
Objašnjenje.
Predložena metodička podrška je predložena za dodatni rad na usavršavanju usmenog govora na njemačkom kao drugom jeziku koji se izučava, organizaciono-primijenjene je prirode i namijenjena je učenicima I0 razreda. Tematski sadržaj je predviđen za 4 nastavna sata i uključuje dvije situacije:
- “Karakterne osobine ljudi. Moj lik."
- „Šta je tipično za Nemce? Osobenosti nacionalnog karaktera“.
Obe situacije učenjabliski su stvarnosti sa kojom se učenici direktno susreću u životu. Posljedično, situacije poprimaju potpuno motivisan karakter i pobuđuju interesovanje kod učenika.
primarni cilj rad na temu - stvaranje uslova za formiranje komunikativne kompetencije učenika i istraživačkih vještina učenika, jer u toku rada na situaciji učenja učenici moraju odrediti svoj tip temperamenta i opravdati svoj izbor. Istraživačke aktivnosti uključuju i rad na utvrđivanju karakteristika nacionalnog karaktera Nijemaca, pronalaženje činjenica koje potvrđuju utvrđene kvalitete. Slijedom toga, velika se pažnja posvećuje razvoju ličnosti učenika u neraskidivoj vezi s nastavom kulture i tradicije zemlje jezika koji se izučava, formiranju želje učenika da učestvuje u interkulturalnoj komunikaciji i samostalno se usavršava u aktivnosti. biti savladan.
U srcu metodološke organizacijePrilikom izvođenja nastave u prvoj situaciji, komunikativni princip i aktivno-komunikacijski metod su:
- fokus je na govornoj praksi (dakle, velika uloga je data govoru i slušanju);
- Maksimalno učešće svakog učenika u komunikacijskim aktivnostima i priprema za nju osigurava se kroz:
- individualni oblik rada (izvođenje raznih vrsta vježbi, rad sa tabelama vokabulara);
- grupni oblik rada (prilikom rada sa tekstovima);
- predlaže se prevelika količina leksičkog materijala, skreće se pažnja na proučavanje standardnih fraza, koje su općeprihvaćena osnova komunikacije;
- gramatički materijal se uzima u obzir samo ako se greška ponovi.
U drugoj situaciji se izvodi učenjebaziran na metodi komparativne analize E.I.Talia. Učenici čitaju tekst koji sadrži informacije o stvarnosti njemačke kulture i tradicije, a zatim samostalno sastavljaju sličan tekst koji opisuje slične pojave i stvarnosti njihove zemlje. Radi veće preglednosti i svrsishodnosti, učenici uz tekst o stvarnosti nemačke kulture zapisuju podatke o domaćoj stvarnosti.
As problematična pitanjaprihvatite: „Ko sam ja po temperamentu? Da li je moj karakter težak ili lak?“, „Šta je tipično za Nemce?“, čije je rešavanje predmet zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika. Sredstva za postizanje ciljeva na temu su:
- studenti;
- predmetni rječnici;
- set vježbi za sistematizaciju tablica;
- edukativni tekstovi, kopija crtanog filma E. Heidemanna “Typisch deutsch?”.
Sva sredstva pomažu učenicima da postignu svoje ciljeve. Individualni i zajednički rad pomaže učenicima da sastave vlastite monologe na tu temu.
U refleksivnom prostoru učenici ocjenjuju svoje zajedničke aktivnosti, govore o svojim uspjesima i poteškoćama, uviđaju stepen savladanosti predmetnih sadržaja i sumiraju šta su novo i zanimljivo naučili o sebi, svojim drugovima i nacionalnim karakteristikama Nijemaca i Rusi.
Metodička podrška nastavnom času na temu „Karakterne osobine ljudi. moj lik"(2 sata)
Ciljevi lekcije:
- Formiranje komunikativne kompetencije.
- Razvijanje sposobnosti argumentiranja svog gledišta, sposobnosti analize potrebnog leksičkog i gramatičkog materijala za izgradnju vlastitog monologa na tu temu.
- Formiranje kritičke pozicije prema sebi i drugim ljudima.
Ciljevi lekcije:
- Poboljšanje govornih vještina: učenje novog vokabulara i njegovo aktiviranje u govornim iskazima.
- set didaktičkih sredstava za nastavu;
- kompjuterska prezentacija.
CMM tehnologija; vizuelna i ilustrativna metoda; praktična (analiza i sinteza informacija; sastavljanje vlastitih dijaloga na temu), IKT, istraživačka metoda.
Napredak lekcije #1.
- Početak lekcije.
- Org moment.
Učenicima se nude slike 4 fotografije koje prikazuju ljude različitih tipova temperamenta, a dobijaju zadatak da pokušaju da opišu te ljude (koristeći prethodno poznate prideve). Nakon toga nastavnik postavlja pitanja:
- Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
- Was können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
- Was habt ihr schon von Charakterarten gehört?
- Welche Charakterarten kennt ihr?
- Und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?
Na osnovu uvodnog razgovora učenici formulišu tema i problem lekcije: “Wie ist mein Charakter?” Wer bin ich dem Temperament nach?”, postaviti cilj: . Diskutovano dalje algoritam rada. Postaje neophodno ostvariti cilj i problem:
- Upoznajte se sa vokabularom koji karakteriše osobine karaktera.
- Upoznajte se s tipovima temperamenta i svojstvima koja su im svojstvena.
- Odredite svoj tip temperamenta.
- Odaberite argumente koji otkrivaju karakterne osobine koje su učenici identificirali u sebi.
- Upoznavanje i uvježbavanje novog vokabulara.
Vježba 1: iz ovog tematskog rječnika odaberite one karakterne osobine koje su u vašem karakteru.
Menschliche Eigenschaften.
pozitivno | negativan |
ordentlich - uredan edel - plemenit sparsam - štedljiv munter - veseo höflich - pristojan gut erzogen - dobro vaspitan lustig - veselo treu - vjeran energisch – energičan, jake volje gastfreundlich - gostoljubiv crijeva - vrsta freundlich - prijateljski herzlich - duševan aktivan - aktivan sorgsam - brižan verlegen - stidljiv zärtlich - privržen nett - slatka verlässig - pouzdan findig - snalažljiv kontaktfähig - društven erfahren - iskusan charmant - šarmantan verantwortlich - odgovoran gebildet - obrazovan pünktlich - tačan lebhaft – mobilni fleißig - marljiv | charakterschwach - bez kičme geschwätzig - razgovorljiv unverantwortlich - neodgovoran sorglos - bezbrižan schädeich - štetan dumm - glupo grob - nepristojan unsauber - prljav stolz - ponosan heuchlerisch - dvoličan gierig - pohlepan brutalno - okrutno bose - ljut neidisch - zavidan verzogen - pokvaren faul - lijen leichtsinnig - neozbiljan rachsüchtig - osvetoljubiv nervös - nervozan frech - drzak unangenehm - neprijatan trügerisch - varalica platt - vulgarno pasivno - pasivno gemein - podlo eifersüchtig - ljubomoran reizbar – razdražljiv prahlerisch - hvalisav |
- Sumirajte svoje kvalitete. Uzmite početak sljedećih fraza kao osnovu:
Ich habe…
Meine positiven Charakterzüge sind…
Meine negativen Charakterzüge sind…
Prije uopštavanja karakternih osobina, učenici se podsjećaju na kratak gramatički komentar da se u njemačkom imenice mogu tvoriti od pridjeva koji označavaju apstraktne pojmove koristeći:
a) sufiksi -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit(veselost); gutig + keit = die Gutigkeit (ljubaznost); böse + heit = die Bosheit(ljutnja);
b) srednji članak das : alte (staro) = das Alte (staro); neu (novo) = das Neue (novo).
Zadatak 2:
- Pronađite kolonu u tabeli koja sadrži najveći broj riječi koje su svojstvene vašem liku.
Choleriker | Sanguiniker | Phlegmatiker | Melanholiker |
1.hastig (nezadovoljan) 2. reizbar 3.ungeduldig 4. schroff und offen mit den Menschen 5. aktiv, energisch 6. findig im Streit 7. arbeitsam u Stockungenu 8. riskiert 9. leicht gekränkt (osetljiv) 10. nicht rachsüchtig 11. agresivan 12. Schnelle reakcija 13. zielstrebig 14. ausdrucksvolle Rede und Mimik 15. Veränderliche Laune 16. entscheiden | 1. lustig, lebhaft 2. energisch 3. selbstsicher 4. Veränderlich 5. humorvoll 6. Schnelle Reaktion und Anpassung 7. liebt alles Neue 8. arbeitet schnell 9.contactfähig 10. hilfsbereit (odgovara) 11. laute Rede, knalle Mimik 12. entscheiden 13. immer gute Laune 14.flink,findig 15. beendet oft die angefangene Arbeit nicht 16. schläft gut | 1. ruhig, kalt 2. ernst bei der Arbeit 3. vorsichtig (oprezno) 4. geduldig 5. schweigsam 6. pünktlich 7. ordentlich 8. systematisch 9.unprahlerisch 10. ehrlich 11. ständig in den Interessen, Gefühlen 12. arbeitet zögernd, aber hartnäckig 13. schwere Anpassung zu dem Neuen 14. pasivni 15. fleißig 16. Ruhige Rede und Mimik | 1. verlegen 2. ängstlich bei neuen Bedingungen 3. kontaktunfähig 4. selbstunsicher 5. liebt allein zu bleiben 6. weint oft 7. nicht entscheiden 8. gewissenhaft 9. romantično 10.sehr teilnahmsvoll 11. leise, ruhige Rede und Mimik 12. leicht gekränkt 13. selbstkritisch 14. misstrauisch (sumnjivo) 15. mürrisch 16. verschlossen |
- Napravite 10-12 rečenica koje su argumenti za karakterne osobine koje ste odabrali. Počnite ovako:
Dem Temperament nach bin ich…, denn… (podsjećamo učenike - rečenica je složena, nakon veznika denn red riječi se ne mijenja)
- Slušanje izjava koje su učenici sastavili, izražavajući slaganje/neslaganje sa tipom lika koji je odabran za svaku od njih.
- Napišite opštu priču o svom karakteru.
- Domaći zadatak: naučite priču napamet.
- Refleksija, iz koje proizilazi da iako su svi mogli odrediti vrstu temperamenta, rad na problemu nije završen, jer nema argumenata za dokazivanje odabranih svojstava. Stoga, da odgovorim na pitanje: ne još.
Napredak lekcije #2.
- Početak lekcije.
- Organizacija ciljnog prostora.
Učenici se podsjećaju da problem nije riješen u prethodnoj situaciji učenja:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Dakle, tema i problem se poklapaju za rad u ovoj lekciji. Za nastavak postizanja cilja treninga:istražite svoj karakter, budite u mogućnosti da ga opišete na njemačkom, algoritam rada je sastavljen:
- Ponovite i vježbajte vokabular na temu.
- Odaberite argumente koji otkrivaju određene karakterne osobine.
- Riješite postavljeni problem.
- Aktiviranje leksičkih vještina na temu.
Učenici dosljedno izvršavaju niz zadataka za razvoj logike, pamćenja i inteligencije.
- Pronađite skrivene riječi u riječi za popunjavanje.
Zapišite po sjećanju 5 pozitivnih i 5 negativnih karakternih osobina.
- Pogodite: Wie ist er?
- Er hilft immer den Freunden. (Er ist hilfsbereit)
- Er kommt immer rechtzeitig. (Er ist pünktlich)
- Er sieht den ganzen Tag fern. (Er ist faul)
- Er streetet oft. (Er ist ungezogen)
- Er macht vieles ohne Freude. (Er ist pasiv)
- Pronađite riječi na ovoj listi koje označavaju karakterne osobine, podijelite odabrane pridjeve u 2 grupe: pozitivan i negativan Bedeutung.
Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwäselichogen, grabnugeselichogen, grabnugeselichog , inteligentan , klug, kühl, listig , naiv, neidisch, nervös, offen, offenherzig, optimistisch, pesimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhhentigen, vertra unhentiegen, vertra unhentiegen, vertra uenswürdig, weise .
- Glavna faza lekcije. Rad u prostoru za pretragu.
- Rad sa argumentima koji otkrivaju određene karakterne osobine.
Vježba 1: prevedite na ruski, navedite one osobine karaktera o kojima se govori u ovim rečenicama.
|
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- Slično zadatku 1, sastavite argumentirane rečenice koje potvrđuju i otkrivaju one karakterne osobine koje ste kod sebe prepoznali.
- Završna faza lekcije. Organizacija refleksivnog prostora.
- Da se vratim na problem:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
- Razgovor-diskusija:was muss und kann ich machen, um negativan Charaktereigenschaften zu beseitigen.
- Refleksija (pitanja za studente):
- Jeste li uspjeli postići ciljeve lekcije?
- Da li je bilo poteškoća? Koji? Šta vam je pomoglo da ih savladate?
- Da li ste bili zadovoljni radom na času? Jeste li zadovoljni sobom?
- Čiji rad biste posebno istakli?
- U kojim će stvarnim životnim situacijama poznavanje ove teme biti korisno?
- Sumiranje od strane nastavnika, unos nove teme i problema:Und wie sind die Deutschen? Was ist für Deutschen typisch?
Zadatak domaće zadaće: sažmite i sistematizirajte materijal dvije lekcije na tu temu, sastavite opštu priču na temu „Moj lik“, pronađite informacije u dodatnim izvorima (Internet resursi, dodatna literatura) o posebnostima nacionalnog karaktera Nijemaca .
Metodička podrška obrazovnoj situaciji "Was ist typisch deutsch?"
(2 sata)
Ciljevi lekcije:
- Formiranje interkulturalne kompetencije.
- Razvoj kreativnih sposobnosti.
- Razvoj istraživačkih vještina.
Ciljevi lekcije:
- Sistematizacija znanja, vještina i sposobnosti o proučavanoj temi.
- Poboljšanje sposobnosti analize i generalizacije.
- Poboljšanje govornih vještina.
- Poboljšanje vještina slušanja.
Materijalna podrška za nastavu:
- set didaktičkih sredstava za nastavu,
- uvećana kopija crtanog filma E. Heidemanna “Typisch deutsch?”
Nastavne metode koje se koriste tokom nastave su:CMM tehnologija; vizuelna i ilustrativna metoda; verbalna metoda (pripremanje i prenošenje poruke); praktične (analiza i sinteza informacija; sastavljanje vlastitih monologa na tu temu), IKT.
Tokom nastave.
- Početak lekcije. Organizacija ciljnog prostora.
Pozivaju se studenti da se udruže u mikro grupe (po 3-5 osoba). Svaka mikrogrupa dobija izjave G. Heinea, I. Goethea i G. Lichtenberga (1. zadatak) koje govore o posebnostima njemačkog karaktera. Poteškoća je u tome što je doslovni prijevod potrebno osmisliti, razumjeti ideju koju su autori željeli prenijeti drugim ljudima i prilagoditi prijevod u skladu s normama ruskog jezika.
(Lehrer: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir in 3 Gruppen. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. von Goethe. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)
Vježba 1.
1) G. Chr. Lichtenberg, 1742-1799
“Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?”(Reci mi, da li postoji još jedna država, osim Nemačke, gde uče da okreneš nos pre nego što ga opereš)
die Nase rümpfen - okrenuti nos
2) H. Heine, 1797-1856
Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrorene Dünkel.(Apsolutno pedantni ljudi sa pravim uglom u svakom pokretu i sa smrznutom arogancijom na licima)
der Dünkel – arogancija
der rechte Winkel – pravi ugao
3) J.W. von Goethe, 1749-1832
“…da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (šešir), …”(...pošto su Nemci jedni od onih koji imaju običaj da tvrde da to znaju bolje od onoga ko to radi, da to bolje razumeju od onoga ko je proveo život...)
Art haben - imati naviku
das Leben zubringen – provesti život
Nakon rada sa izjavama slavnih Nijemaca, učenici formulišu tema i problem: “Wie sind die Deutschen?”, definirati ciljeve njihov rad: upoznati karakterne osobine Nijemaca, proširiti njihove vidike, razgovarati o algoritmu rada na temi.
II. Glavni dio lekcije. Organizacija prostora za pretragu.
2.1. Analiza iskaza, dodatne informacije, poslovice.
L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. So selbstkritisch sind die Deutschen. također,wie beurteilen sie die Deutsche Nation und die Deutschen?
Moguće učenik odgovara:arogantan, hochmütig, pedantisch, gehorsam, arogantan, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfektion.
2.2. Provjera završetka domaće zadaće.
L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, die häufiger genannt werden.
Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.
L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.
Ordnungsliebe | Sparsamkeit | Arbeitsamkeit |
Ordnung ist das halbe Leben. Ordnung muss sein. Ordnung im Haus ist halbes Sparen. Ordnung hilft haushalten. Lerne Ordnung, übe sie, sie erspart dir Zeit und Müh. Halb - pola die Mühe - napor | Wer den Pfennig nicht spart, kommt nicht zum Groschen. Sparen ist verdienen. Zeit ist Geld. Ein ersparter Pfennig ist zweimal verdient. Sparsamkeit erhält das Haus Erhalten - spasiti | Nach getaner Arbeit ist gut ruh. Viele Hände machen der Arbeit bald ein Ende. Arbeit ist des Lebens Würze. Guter Anfang ist halbe Arbeit. Arbeit gibt Brot, Faulheit gibt Not. Ruh = ruhen – odmoriti se die Würze – „sol“, što znači |
Umri 1. Grupa analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beantwortetdie Frage, was die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichwort, Das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.
Mogući odgovori:
- Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
- Sie sparen Geld, Zeit und alles, bio je čovjek sparen kann.
- Arbeit ist des Lebens Würze.
Lehrer: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.
- Lest den Witz von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?
Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch “Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie”, der Franzose “Das Liebesleben der Elefanten” i der Nordamerikaner “Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann”.
Mogući odgovori:
ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.
Lehrer: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einem Text zu.
Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.
Hörverstehen: Hörtext “Was ist ein Deutscher?”
Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.
Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.
Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.
Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.
Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.
Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.
(Audio tekst preuzet sa UP “Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache” - Klett, 1989. Autori Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).
Lehrer: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor. Was meint er typisch deutsch?
Mogući odgovori:
- Fußballfans;
- produzieren und trinken Bier;
- Bierbauch von Bierkonsum;
- tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: “Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde”;
- die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
- Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
- der berühmte Autoproduzent;
- essen Würstchen.
III. Završni dio lekcije.
- Sistematizacija i generalizacija proučenog gradiva.
L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte, Bericht über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Poruku unaprijed pripremaju učenici grupe).
- Refleksija.
- Podjela domaće zadaće:
- na osnovu materijala za lekciju sastaviti opštu priču o karakternim osobinama Nemaca (za učenike sa niskim nivoom obuke dozvoljeno je pisanje priče na ruskom);
- nacrtajte sliku “tvog” njemačkog, pripremite komentare na njega;
- osmisliti pitanja za kviz.
Meine beste Freundin
Freundschaft nimmt einen besonderen Platz in menschlichem Leben ein. Nur der ist im Leben glücklich, wer einen richtigen Freund hat. Freunde helfen immer einander; sie fühlen sich für einander verantwortlich. Meiner Meinung nach kann jeder Mensch nur einige Freunde haben.
Ich bin kontaktfreudig und kenne viele Menschen. Meine beste Freundin heißt Julia. Sie ist sechzehn. Wir sind Freunde von klein an und gehen in dieselbe Klasse. Wenn wir das Abitur gut schaffen, wollen wir gern Lehrerinnen werden.
Jetzt beschreibe ich ihr Aussehen. Julia ist mittelgroß. Sie hat braunes Haar und hellbraue leuchtende Augen. Durch die gesunde Gesichtsfarbe und moderne kurze Frisur, den freundlichen Blick wirkt ihr Gesicht schön und attraktiv. Ich finde sie hübsch. Sie hat einen ausgezeichneten Charakter. Sie sagt immer die Wahrheit, lügt nie. Ihre Ehrlichkeit, Gutmütigkeit und Hilfsbereitschaft insbesondere ihre Zuverlässigkeit finde ich sehr wichtig. Julia ist lebendig, sympathisch und intelligent.
Sie beschäftigt sich mit Musik und Sport in ihrer Freizeit, spielt in einer Korbballmannschaft. Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geographie. Julia kann stundenlang über ihre Biologie erzählen. Sie liest Bücher germ. Ich lese Bücher auch und wir tauschen oft unsere Meinungen aus, weil meine Freundin ein ausgezeichneter Gesprächspartner ist.
Die Familie meiner Freundin ist nicht groß. Sie sind vier. Sie vertragen sich gut. Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch. Manchmal machen wir interessante Spaziergänge durch unsere Stadt. Das macht uns viel Spaß. Wir besuchen oft Kino, verschiedene Ausstellungen.
Julia ist der einzige Mensch, dem ich alles erzählen kann. Ich vertraue meiner Freundin. Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. Ich bin damit zufrieden, dass ich solche zuverlässige Freundin wie Julia habe.
Moj najbolji prijatelj.
Prijateljstvo zauzima posebno mesto u životu čoveka. Srećni su samo oni koji imaju pravog prijatelja. Prijatelji uvijek pomažu jedni drugima, osjećaju odgovornost jedni za druge. Vjerujem da čovjek može imati samo nekoliko prijatelja.
Ja sam prilično društvena osoba i poznajem mnogo ljudi. Moja najbolja drugarica se zove Julia. Ona ima 16 godina. Prijatelji smo od detinjstva i idemo u isti razred. Ako dobro položimo ispite, oboje želimo da postanemo nastavnici.
Sada ću opisati njen izgled. Julia je prosječne visine. Ima smeđu kosu i svijetlosmeđe blistave oči. Zahvaljujući njenom zdravom tenu, modernoj kratkoj frizuri i prijateljskom izgledu, njeno lice deluje lepo i lepo. Mislim da je slatka. Ima divan karakter. Ona uvek govori istinu, nikad ne obmanjuje. Bitna mi je njena iskrenost, ljubaznost, spremnost da pomogne i posebno njena pouzdanost. Julia je vesela, lijepa i inteligentna osoba.
U slobodno vrijeme bavi se muzikom i sportom, te igra u košarkaškom timu. Omiljeni školski predmeti su joj biologija i geografija. Može satima pričati o svojoj biologiji. Takođe uživa u čitanju knjiga. Volim i da čitam i onda često razgovaramo o onome što čitamo, jer je moj prijatelj divan sagovornik.
Porodica mog prijatelja nije velika. Ima ih 4. Odlično se slažu. Vrlo su ljubazni i često ih posjetim. Ponekad napravimo zanimljive šetnje našim gradom. Ovo nam predstavlja veliko zadovoljstvo. Često idemo u kino i na razne izložbe.
Julia je jedina osoba kojoj mogu bilo šta reći. Verujem svom prijatelju. Veoma cijenim ovo prijateljstvo. Drago mi je što imam tako pouzdanu prijateljicu kao što je Julija.
tema, priča. tekst
Opis izgleda jedna je od najtežih vrsta eseja. U pravilu, djeca (a pretpostavljam i odrasli), prvo, ne znaju odgovarajuće riječi, a drugo, ne povezuju te riječi sa izgledom osobe. U najboljem slučaju, oni su u stanju da imenuju boju očiju, boju kose, dužinu kose i veličinu očiju/usta. Ništa manje nije teško u ovoj vrsti eseja održati različite strukture rečenica. Jasno je da će bez treninga biti kontinuirano “ima...”
Opis izgleda (Beschreibung) razlikuje se od eseja "karakterističnog" tipa (Charakterisierung). Opis izgleda je najobjektivniji opis samo izgleda, dok je karakterizacija i opis karaktera. Opisi u fikciji su uglavnom karakterizacija. Međutim, ove dvije vrste eseja često se brkaju na internetu, a nastavnik možda neće ni razlikovati.
Kriterijumi ocjenjivanja (kao primjer)
slijed opisa (3 boda)
prisustvo svih delova (jedan bod za svaki deo)
kompletne rečenice, logika (ne miješati čelo sa usnama) (3)
ispravnost opisa (tj. ispravna upotreba riječi - ne zovite brinetu svijetlokosom) - 2
različiti počeci rečenica (od 6 do 0)
razni glagoli (od 6 do 0)
precizni i raznovrsni pridevi (od 4 do 0)
trajna sadašnjost - 2
mnogo prideva - 4
greške (od 4 do 0)
dobar rukopis, ima paragrafa (2)
Opis osobe može biti:
Od vrha do dna
- od velikih do detalja
Vježbe mogu uključivati sljedeće:
Spojite riječ i crte lica sa fotografija. Ne može svako odrediti šta znači "crnka", "koso" ili "podbrve".
- pogodite o kome se radi na osnovu opisa poznatih likova
- odaberite sa liste pridjeve koji odgovaraju fotografiji
- ispravi netačan opis u tekstu (crnka umjesto plavuša, stara umjesto sredovečna...)
- popraviti ponovljene početke rečenice
- opišite sebe
- opisuje rođak iz albuma
- nacrtaj nekoga i opiši ga
- opišite prijatelja koji se izgubio u radnji
Spisak reči
Ko je ovo
der Junge, das Baby, das Mädchen, der Halbwüchsige, der Teenager, die Frau, der Mann, der Senior
klein, jung, erwachsen, alt, zwischen dreißig und vierzig Jahren, in den Zwanzigern/ den zwanziger Jahren, elf Jahre alt, ein 13-jähriges Mädchen, zwischen 12 und 14 di Jahren vier
Glagoli i početak rečenica
Pronomen und Person als Anfang
Er, sie, das Mädchen, der Junge, der Polizist, Max...
Er/Der Junge šešir...
Er ist...
Er trägt...
Körperteile und Details als Anfang
Seine Nase ist...
Die Nase des Jungen ist...
Die lange blonde glatte Haare fallen über ihre Schultern
Der gelbe Sternohrring ziert...
Präposition und Adverbien als Anfang
An seiner rechten Hand trägt er einen goldenen Ehering.
Auf dem Mund trägt die Frau dunkelroten Lippenstift.
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
Über der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.
Außerdem Auch Weiterhin
Darüber hinaus Besonders
Verben
schmückt fällt befindet sich zeichnet
trägt kann man sehen ist sichtbar es ist ... zu sehen
man erkennt es ist erkennbar übersäen mit verdecken
lacheln schauen mir auffallen besitzen
wirken
Gesicht:
Er besitzt ein schmales Gesicht mit...
Sein Gesicht wirkt schmal...
Sein Gesicht weist eine schmale Form auf, die durch die langen dunklen Haare noch betont wird.
Die dunklen Haare vermitteln einen gepflegten, aber strengen Eindruck.
Augen:
Über die Augen, welche verträumt blicken, schwingen sich schwarze Augenbrauen.
Seine blauen Augen blicken verträumt unter den geschwungenen, schwarzen Augenbrauen hervor.
Die kleinen, grünen Augen des Gesuchten, über denen breite, geschwungene Augenbrauen stehen, werden von einer großen Sonnenbrille mit schwarzem Gestell halb verdeckt.
ime:
Auffällig ist seine breite, sommersprossige Nase...
Hans Hansen fällt besonders die breite Nase auf, auf der viele Sommersprossen sind.
Man kann ihn auch gut an seiner breite Nase erkennen, die mit vielen Sommersprossen übersät ist.
Man erkennt/sieht auf der Nase viele Sommersprossen.
Kleidung:
Er trägt eine blaue Hose, deren Hosenbeine in engen, braunen Lederstiefeln enden.
Er ist mit einer blauen Hose und engen, braunen Lederstiefeln bekleidet
Bekleidet ist er mit einer blauen Hose, sowie braunen, engen Lederstiefeln...
Seine Bekleidung besteht aus einer blauen Hose, über die er seine braunen Lederstiefel gezogen hat.
Die rote, zerknautschte Jacke passt farblich nicht zur rosa-geblümten Hose.
An den Jackenärmeln sitzen (befinden sich) große, grell-grüne, dreieckige Knopfe
Sein grünes Hemd steckt in der engen Jeans, die von einem braunen Ledergürtel mit kupferner Schnalle gehalten wird.
Besonderheiten:
Das hervorstechendste äußerliche Merkmal von Hans Hansen ist ein großes Muttermal auf seiner rechten Wange...
Das große Muttermal auf seiner rechten Wange sticht einem sofort ins Auge.
Besonders auffällig an Hans Hansen ist das große Muttermal, das seine rechte Wange zeichnet.
das Gesicht
rund, špic, oval, schmal, länglich, breit, klein
voll, eingefallen, hager
blass, dunkelhäutig, sonnengebräunt, heller teint, dunkler teint, glatt, faltig
Sommersprossen, Grübchen, Muttermal, Falte, Narbe, rotwangig, picklig, rau
Izraz, karakteristike
freundlich, fröhlich, lächelnd, lachend, gutmütig,
traurig, böse, wütend, frech, grimmig, mürrisch, ängstlich, verärgert, finster,
nachdenklich, verträumt, ernst,
šarf, zart
die Haare
Boja kose
plavuša (pakao, dunkel, asch, goldblond), (trulež, zlato)braun, brünett, schwarz, rötlich, rot-haarig, dunkelhaarig, grau, gräulich, graumeliert, weiß, schlohweiß (schneeweiß), gefärbnt,
lang, kurz, igelig, schulterlang, lang
Kurzhaarschnitt, stufig, wird von Haarspange (Haarband) zusammengehalten
Svojstva
glatt, lockig, kraus, gewellt, wellig,
kurac, dicht, dünn/licht, schütter
fein, (un)frisiert, (un)gepflegt, brüchig, fettig, glänzend, seidig, mat
zerzaust, struppig, gescheitelt, aufstehend,
Seitenscheitel (rechts oder links), Mittelscheitel, geflochten, borstig, strapaziert
Frizura, druga kosa
Raten, Pferde)schwanz, Strahnen
gebunden, offen getragen, nach hinten gekämmt
Zopf (Zöpfe), Haarknoten (Dutt), hochgesteckt, Pony (lang, kurz),
unrasiert, Dreitagebart, Stoppeln, Schnurrbart, Oberlippenbart, Bart (dicht, dünn, schmal), Kinnbart, Vollbart, Koteletten
Glatze, kahlköpfig, glatzköpfig
die Stirn
flach, gewölbt, noch, niedrig, flyehend
die Ohren
klein, groß, verdeckt, abstehend, anliegend, Segelohren
Ohrringe
die Augen
braun, grün, grün-braun, grau, blau, blaugrau, hellblau, grünlich, tiefschwarz
klein, groß, ausdrucksstark, schön
schielend, eng, tiefliegende, schmal, rund
mandelförmig, rund, länglich, strahlend
zusammengekniffene, Kulleraugen
Brille
der Blick
sanft, vorstehend, frohlich
ernst, böse, traurig, streng, finster, stechend
erstaunt, verschlafen, verlegen, verträumt
müde, scharf, geheimnisvoll, spitzbübisch
Seitenblick, mißtrauischer Blick
die Wimpern
dichte, lange, kurze
die Augenbrauen
schmal, breit, buschig, zusammengewachsen, dicht, fein, geschwungen, gerade, gebogen, zusammengezogen
schwarz, grau, hervorstehend,
gezupft
die Nase
špic, lang, groß, klein, Kartoffelnase, Knollennase, Stupsnase, Hackennase, rot, Adlernase
breit, krumm, schief
stupsig, knollig, kurz, gerade, leicht gebogen
die Wangen, das Kinn
trulež, blass, pausbäckig, eingefallen, gerötet
geschminkt,
markant, vorgeschoben, rund, špic, kantig,
Doppelkinn, muhar
die Lippe
schmal, breit, klein, dünn, voll, dick, groß
zusammengepresst, verkniffen, wulstig
Rot, Blass, Rosa
lächelnd, verschmitzt
die Zähne
weiß, gelb, gelblich, schwarz, krumm, groß, spitz, breit, zlatni,
faulig, kariös, klein, gesund, vorstehend, zahnlos, Zahnlücken, strahlend
Lachfalten
die Gestalt, der Körperbau
groß, riesig, hochgeschossen, lang wie eine Bohnenstange
durchschnittliche Figur, Normalfigur, mittelgroß
untersetzt, klein
kräftige Statur, kräftig gebaut, gedrungen
sportliche Figur, atletic, sportlich, gut gebaut, muskulös, kraftig, mächtig, stark, durchtrainiert
breitschulterig, grobknochig, breit
schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dünn, knochig, zerbrechlich, dürr, schmächtig
(leicht/stark) übergewichtig, stabile Figur, etwas fester, fest,
rundlich, fett, mollig, dick
wohlgenährt, pummelig, schwer
gebeugt; gebückt, mit krummem Rücken
aufrecht
hübsch, schön, zart, fein, zierlich, elegantan
die Beine
kurz, lang, dick, dünn, behaart, krumm
die Hande
stark, schmal, dünn, klein, knochig
der Hals
kurz, lang, breit, schmal
die Kleidung
modisch, schick, elegantan, auffallend, schön, hübch, cool, teuer, fesch, luxuriös
net, sportlich, gemütlich, bequem, Uniform, Alltagskleidung, Arbeitskleidung
altmodisch, spottbillig, schäbig, nachlässig, ärmlich
un)gewaschen, zerrissen, geflickt, (un)gepflegt, schlampig, verdrückt, dreckig, verwaschen,
sauber, gebugelt,
eng, weit, lang, kurz, neu, alt, toplo, dünn, kurac
Lieblingsfarbe, bunt, kariert, gestreift, gepunktet, gemustert, geblümt, geringelt, einfarbig, hell, dunkel
die Bluse, das Oberhemd, der Pullover, die Weste, das T-Shirt, das Dukser, das Polohemd
der Anzug, das Kleid, der Rock, der Minirock, der Jogginganzug, die Krawatte, der Gürtel
die kurze/lange Hose, die Kniebundhose, die Latzhose, pl Jeans, die Lederhose, die Trainingshose,
die Jacke, der Parka, der Mantel, die Handschuhe
der Strumpf, die Socken, die Strumpfhose, Söckchen, das Unterhem, die Unterhose,
das Schultertuch, das Kopftuch, das Halstuch, der Schal, die Mütze, der Hut, die Kappe,
Gummistiefel, Sandalen, Holzschuhe /Klumpen, Schnürschuhe, Mokassin, Halbschuh, Stiefel, Turnschuhe, Wanderschuhe, Hausschuh, Schlappen
Schuhe mit hohen Absätzen, Stöckelschuhe
Genaue Beschreibung
Stoff (Leder, Jeans, Strick, Leinen, Seide), Farbe,
Detalji, Schmuck,
Primjeri opisa
Der Mann mit dem runden Kopf trägt seine blonden Haare lang und lockig, so dass sie die Ohren verdecken. Breite, buschige Augenbrauen stehen über seinen großen grünen Augen. Unter der langen, spitzen Nase lächelt ein breiter Mund mit wulstigen Lippen. Auf der linken Wange zeichnet ihn eine große Narbe.
Dünne, glatte, braune Haare, die mit einem sehr graden Mittelscheitel geteilt sind, bedecken den schmalen Kopf des Mannes. Unter den dünnen, braunen Augenbrauen blicken kleine, engstehende, dunkelbraune Augen über eine blaue Lesebrille hinweg, die auf der Stupsnase sitzt.
Auffallend sind die großen abstehenden Ohren und der Kinnbart unter den schmalen Lippen.
Die Frau trägt lange, glatte, rötliche Haare, der Pony reicht bis zu den geschwungenen Augenbrauen hinunter. Ihre großen, blauen Augen schauen freundlich. An den kleinen Ohren trägt sie Ohrringe mit 3 kleinen Sternen. Ihre kleine, spitze Nase ist übersät mit vielen Sommersprossen.
Herr Weber ist seit vielen Jahren Hausmeister an der Grundschule u Neustadtu.
Er ist ein 45 Jahre alter Mann und hat eine sehr sportliche Figur. Seine Körpergröße beträgt etwa 1,92m.
Herr Weber hat lockige, braune Haare, die er jedoch meistens recht kurz geschnitten hat. Sein Gesicht ist schmal. Einen Bart trägt Herr Weber nicht. Unter seiner schwarzen Brille hat er braune Augen. Über den Augen hat er buschige Augenbrauen. Wenn Herr Weber lächelt, dann sieht man eine Zahnlücke. Herr Weber trägt in seinem linken Ohr einen goldenen Ohrring.
Bei der Arbeit trägt unser Hausmeister meistens einen grauen, schmutzigen Kittel. Darunter hat er meistens ein kariertes Hemd an. In der Jackentasche hat er meistens einen Zollstock oder anderes Werkzeug stecken. An den Beinen trägt er stets eine blaue Jeans und schwarze Arbeitsschuhe. Besonders gut erkennt man unseren Hausmeister an einem großen, braunen Leberfleck, den er auf dem rechten Handrücken hat.
