Olesya Zykova
Prezentacija "Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi"

Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

2slide. " Pozorište je čaroban svijet, u kojem se dijete raduje, igrajući se, a igrajući se, uči okruženje ... "OP Radynova

3slide. RELEVANTNOST

Problem obrazovanja i odgoja predškolaca putem pozorišna umjetnost je relevantna ne samo kao neovisni dio umjetničkog i estetskog obrazovanja djece, već i kao moćno sredstvo za druženje djece.

U naše vrijeme - vrijeme stresa - sve je obraslo masom problema. Zbog toga je potrebno kroz pozorište pomoći djetetu da lakše opazi svijet i stvarnost i, naravno, usaditi ljubav prema njemu pozorište, na rusku riječ ... Važno je stalno stimulirati dijete da pokaže simpatije prema ljudima oko sebe, da se strpljivo odnosi čak i do neobičnih ideja neobičnih u stvarnom životu.

Sveobuhvatan razvoj djece kroz pozorišna igre će biti efikasne samo ako se radi o svrsishodnom procesu, tokom kojeg su pedagoški zadaci usmjereni na postizanje krajnjeg cilja.

Vjerovatno ne postoji takva predškolska ustanova organizacijagdje god ga nastavnici koriste u svom radu. Pozorišne i kreativne aktivnosti djecesigurno se neće pojaviti sam od sebe. U tome nastavnik igra veliku ulogu, vješto vodeći ovaj proces.

4 slajd. Svrha rada vaspitača kroz pozorišne aktivnosti:

Stvaranje iskustva u vještinama socijalnog ponašanja predškolske djece;

Obrazovanje socijalno aktivnog predškolca;

Likovno obrazovanje i odgoj djece;

Formiranje estetskog ukusa;

Razvoj komunikativnih osobina osobe;

obrazovanje volje, mašte, fantazije, razvoj govora.

5 slajd. Obrasci organizacija

Obrazovni aktivnostsprovodi se u procesu organizacija različite vrste djece aktivnosti(komunikacija u igri, umjetnička i estetska itd.)... Tokom nastave, nastavnik uključuje dramatizirano igra kao zaigrana tehnika i oblik podučavanja djece. U lekciju se uvode likovi koji pomažu djeci da nauče određena znanja, vještine i sposobnosti. Igraći oblik lekcije pomaže oslobađanju djeteta, stvara atmosferu slobode u igri.

Obrazovni aktivnost tokom režimskih trenutaka.

Ovo je spoj aktivnosti djece u šetnjiizvan učionice. To uključuje igre u šetnjama, organizacija igre u igraonicama, čitanje fantastike praćeno epizodama zapleta izvan nastave tokom dana, crtanje igara na slobodnu temu, građenje igara s dramatizacijom.

Sebe aktivnosti djece.

Nezavisne dječje igre odražavaju likove i radnje koje su djecu oduševile. Živopisne radnje, igre, okrugli plesovi, naučeni u zajedničkom besplatnom aktivnosti djece i odraslih, u igrama-aktivnostima, takođe doprinose nastanku neovisnih pozorišna predstava za djecu

6 slajd. Principi konstrukcije predmetno-prostornog okruženja u predškolskom odgoju i obrazovanju institucija:

Postizanje ravnoteže između zajedničkog i individualnog aktivnosti djece;

Zastupanje prava i slobode izbora;

Stvaranje uslova za modeliranje, traženje, eksperimentiranje;

Ciljanje opreme i materijala po uzrastu i spolu.

7 slajd. Prilikom dizajniranja predmetno-prostornog okruženja koje pruža pozorišne aktivnosti djece, trebalo bi razmislite:

Individualne socio-psihološke karakteristike djeteta;

Karakteristike emocionalnog i ličnog razvoja;

Interesi, sklonosti, sklonosti i potrebe;

Znatiželja, istraživački interes, kreativnost;

Starost i spolne uloge.

8 slajd. Metodologija organizacija dramskog igre u različitim dobnim skupinama

U svakoj starosnoj fazi trebaju biti pristupi radu sa djecom drugačiji:

9 slajd. U mlađoj grupa:

- oponašanje karakterističnih pokreta bajkovitih likova, gdje vodeće uloge igraju odrasli, igraju se igračke.

10 slajd. U sredini grupa:

- učešće djece u dramatizaciji pjesama, igara i bajki u kojima se uče elementi likovnih i maštovitih izražajnih sredstava (intonacija, izrazi lica i pantomima).

11 slajd. U starijoj i pripremnoj grupi

- predstave zasnovane na umjetničkim djelima, u kojima djeca igraju uloge;

Predstave zasnovane na sadržaju koji su sama djeca izmislila;

Predstave na lutkama i avionskim figurama.

12 slajd. Organizacija kuta za pozorišne aktivnosti

Lekcije pozorišne aktivnosti treba pružiti djeci priliku ne samo da uče i uče svijet oko sebe kroz razumijevanje bajki, već i da žive u skladu s njim, da dobiju zadovoljstvo sa nastave, da uspješno izvrše zadatak. Stoga je poželjno opremiti kutak u grupi za pozorišne aktivnostigdje možeš srediti:

Različite vrste pozorišta;

Rekviziti za glumu scena i predstave: set lutki, paravani za kućicu za lutke pozorište, kostimi, maske;

Atributi za razne igre pozicije: pozorišni rekviziti, šminka, ukrasi, skripte, knjige, mnemonički stolovi, ulaznice, blagajne, boje, ljepilo, razne vrste papira, prirodni materijali itd.

13 slajd. Pozorišna aktivnost predstavljena u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od strane lutke pozorište i pozorišne igre.

14 klizanje. Pozorišna predstava glumi u lice književnih djela (bajke, kratke priče, posebno napisane predstave)... Junaci književnih djela postaju likovi, a njihove avanture, životni događaji, izmijenjeni fantazijom iz djetinjstva, radnja igre.

15 slajd. Sve pozorišna igre su podijeljene u 2 glavne grupa:

Režijske igre

Igre su dramatizacije.

Slajd 16, 17. U redateljevoj igri, „glumci su igračke ili njihovi zamjenici, a dijete, organizovanje aktivnosti kao"Scenarist i redatelj", trči "Umjetnici".

U režiserske igre upućuje:

Desktop pozorište,

Shady pozorište,

flanegrafsko pozorište.

U ovim igrama dijete ili odrasla osoba djeluju za sve likove. (kao direktor).

18 slajd. Igre - dramatizacije uključuju igre zasnovane na radnjama izvođača uloge (odrasla osoba ili dijete, koje u isto vrijeme može koristiti bibabo ili lutku na prst stavljene na ruku) pozorištekao i elementi kostima.

U dramatizacijskim igrama dijete, igrajući ulogu kao "Umjetnik", samostalno stvara sliku koristeći skup sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti.

19, 20 slajdova. Po vrstama dramatizacije jesu:

Igre-imitacija slika životinja, ljudi, književnih likova;

Dijalozi zasnovani na ulogama zasnovani na tekstu;

Scenski radovi;

Scenske predstave zasnovane na jednom ili nekoliko djela;

Igre improvizacije vođene pričom (ili nekoliko parcela) bez prethodne pripreme.

21 slajd. Pregledi pozorišta za sve starosne grupe

Rano mlađi

grupa Srednja

grupa Senior

grupa Pripremna grupa za školu

Prst pozorište - promovira bolju kontrolu pokreta vlastitih prstiju. Pozorište lutke na stolu - doprinosi savladavanju tehnike upravljanja lutkama na stolu pozorište(lutke od papirnatih čunjeva, cilindara, kutija, igračaka od tkanine, krzna, pjenaste gume itd.) Kazalište kašika, jahanje lutki (bibabo, lutke hapita *) - upoznavanje djece sa pozorišno platno, osnove lutkarstva. Upoznavanje s lutkama, lutkama sa "Živom rukom", podučavajući tehniku \u200b\u200brukovanja ovim lutkama. Upoznavanje sa lutkama sa "Živom rukom", lutke i lutke od trske; trening tehnike rada sa ovim lutkama.

22 slajd. Osnovni zahtjevi za organizacija pozorišnih igara:

Stalno, svakodnevno uključivanje dramatizirano igre u svim oblicima pedagoškog procesa.

Maksimalna aktivnost djece u fazama pripreme i igre.

Saradnja djece međusobno i sa odraslima u svim fazama organizacija pozorišne predstave.

Slijed i složenost sadržaja tema i zapleta odabranih za igre odgovaraju dobi i vještinama djece.

Klizanje. ZAKLJUČAK

Nastava na pozorišne aktivnosti ne bi se trebao svoditi samo na pripremu predstava, već bi trebao osigurati istovremeno obavljanje kognitivnih, obrazovnih i razvojnih funkcija.

To može uključivati \u200b\u200bigranje bajki, scena, pozorišna igre i igre dramatizacije, plesovi, dijalozi zasnovani na ulogama zasnovani na ilustracijama, nezavisne improvizacije na teme preuzete iz života (smiješan incident, zanimljiv događaj itd., gledanje i igranje lutkarskih predstava, kao i vježbe usmjerene na razvijanje različitih kvaliteta predškolaca.

U savremenim uslovima to zavisi samo od nastavnika "biti" pozorišne i kreativne aktivnosti u životu djeteta ili "ne biti".

24 slajd. Pružite djeci radost što su ovdje pozorišna umjetnost!

25 slajd. HVALA NA PAŽNJI!

Slide 1

Raznolikost pozorišta u vrtiću i kod kuće
Pozorište je čarobna zemlja u kojoj se dijete raduje dok se igra, a u igri uči svijet.

Slide 2

Pozorište na flanegrafu.
Djeci se mogu prikazivati \u200b\u200bbajke na flanegrafu. Flannelegraph je ploča prekrivena flanelom. Ako na takvu ploču prikačite komad baršunastog papira, dobro će se zalijepiti za ploču. Sve se to događa zbog dlakavosti tkanine i baršunastog papira. Odabiremo bajku koju ćemo prikazati na flanegrafu. Na primjer, "Repa", "Maša i tri medvjeda", "Kolobok", ... Crtamo likove, izrezujemo, lijepimo baršunasti papir na poleđini. Sada možete pokazati, premjestiti likove i reći:

Slide 3

Pozorište sjena
Kazalište sjena je neverovatna i spektakularna forma pozorišne umetnosti koja je nastala u Aziji pre više od 1500 godina. Kina se smatra rodnim mestom pozorišta sjena. Zasnovan je na upotrebi ravnih lutki koje se postavljaju između izvora svjetlosti i ekrana ili se na njega postavljaju. Glumci pozorišta u senci mogu biti bilo šta. Između izvora svjetlosti i ekrana mogu se smjestiti i igrati lutke izrezane u papiru, ruke, figurice pozorišta i sami glumci - ljudi.

Slide 4

Kazalište čunjeva
Postoji mnogo tehnika za izradu takvih igračaka, one se mogu šivati, povezivati, izrađivati \u200b\u200bod raznih materijala. Ali najpristupačniji su bili i ostali papir i karton. Ako koristite papir različitih boja, možete napraviti čitavo lutkarsko pozorište. Konus može poslužiti kao osnova za mnoge zanate od papira.

Slide 5

Kazalište Origami
Ako iznenada vi i prijatelj odlučite posjetiti kazalište lutaka, a roditelj, kao i obično, kaže: „Ne zamarajte se!“ Zatim uzmite papir brzo I prema origami shemi, Bez gubljenja minute, počnite izrađivati \u200b\u200blutke.

Slide 6

Stono pozorište
Istorija razvoja stolnog pozorišta nije ništa manje bogata od bilo kojeg drugog pozorišta, ali u specijalizovanoj literaturi o pozorištima teško se možemo s njim upoznati, kao, na primjer, s istorijom pozorišta sjena, lutaka i Petrušeka. Nećemo saznati tačno vrijeme nastanka stolnog kazališta, ali nećemo pogriješiti ako kažemo da je vrlo prastaro i da se pojavilo čak i prije nego što se sam stol pojavio u svom modernom obliku. Ustao je i živio u svakoj porodici, u svakoj naciji, u svim zemljama.

Prezentacija "Pozorišne aktivnosti u vrtiću" Sastavio: Odgajatelj T.E. Vyshkvarka, 2014.

Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnog potencijala djeteta, za odgoj kreativne orijentacije ličnosti. Djeca uče primijetiti zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjeloviti ih, stvoriti vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno razmišljanje, govor, sposobnost da vide neobične trenutke u običnom. Pozorišna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe i sramežljivost. Dakle, pozorište pomaže djetetu da se svestrano razvija. Pozorišne aktivnosti u vrtiću

Vrijednost pozorišne djelatnosti Pozorišna djelatnost pomaže: oblikovanju ispravnog modela ponašanja u modernom svijetu; povećati opštu kulturu deteta, pridavati se duhovnim vrednostima; upoznati ga s dječjom književnošću, muzikom, likovnom umjetnošću, pravilima bontona, ritualima, tradicijom; dati djeci osnovne ideje o vrstama pozorišta. poboljšati vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potaknuti stvaranje novih slika, potaknuti razmišljanje. promovirati razvoj ponašanja u igri, estetski osjećaj, sposobnost kreativnosti u bilo kojem poslu, sposobnost komunikacije s vršnjacima i odraslima; doprinijeti razvoju scenskog stvaralaštva, muzičkih i umjetničkih sposobnosti djece; razviti vještine u javnom nastupu i kreativnoj zajednici.

Glavni smjerovi rada s djecom Kazališna igra Ciljevi: Naučiti djecu da se snalaze u prostoru, ravnomjerno postavljaju na web mjesto, grade dijalog s partnerom na zadanu temu. Razviti sposobnost dobrovoljnog naprezanja i opuštanja određenih mišićnih grupa, pamćenja riječi heroja predstava, razvijanje vizuelne slušne pažnje, pamćenja, posmatranja, figurativnog razmišljanja, fantazije, mašte, interesa za izvedbene umjetnosti. Ciljevi ritmoplastike: Razviti sposobnost samovoljnog reagovanja na naredbu ili muzički signal, spremnost za zajedničko djelovanje, razvijanje koordinacije pokreta, naučiti pamtiti zadate poze i prenositi ih figurativno. Kultura i govorna tehnika Ciljevi: Razviti govorno disanje i ispravnu artikulaciju, jasnu dikciju, raznoliku intonaciju, logiku govora; naučiti sastavljati kratke priče i bajke, odabrati najjednostavnije rime; izgovarati jezičke uvijače i pjesme, nadopunjavati rječnik. Osnovi pozorišne kulture Ciljevi: Upoznati decu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vrstama pozorišne umetnosti, njegovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi Ciljevi: Naučiti sastavljati skice iz bajki; razviti vještine djelovanja zamišljenim predmetima; razviti sposobnost upotrebe intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužna, radosna, ljuta, iznenađena, ushićena, žalosna itd.).

Oblici organizacije pozorišnih aktivnosti Zajedničke pozorišne aktivnosti odraslih i djece, pozorišna djelatnost, kazališna predstava na praznicima i zabava. Samostalne kazališne i umjetničke aktivnosti, dramatizirana igra u svakodnevnom životu. Mini-igre u učionici, pozorišne predstave, mini-scene s lutkama tokom proučavanja regionalne komponente s djecom, uključivanjem glavne lutke - Petrushke u rješavanje kognitivnih problema.

Oblici rada Pozorišne igre Govorne igre Ritmoplastika Dramatizacija pjesama, melodija, okruglih plesova Upotreba različitih vrsta pozorišta Dramatizacija bajki Interakcija s roditeljima

Organizacija kutka za pozorišne aktivnosti U kutu se nalaze: razne vrste pozorišta: bibabo, stoni, flanelegrafsko pozorište, pozorište sjena, lutkarsko pozorište itd .; rekviziti za glumu scena i predstava: set lutaka, ekrani za lutkarsko pozorište, kostimi, elementi kostima, maske; atributi za različite igračke pozicije: pozorišni rekviziti, kulise, scenariji, knjige, uzorci muzike sa platna, plakati, blagajne, ulaznice, olovke, boje, ljepilo, vrste papira, prirodni materijali.

Razvoj dječjih umjetničkih sposobnosti kroz pozorišne aktivnosti Dijagnostika razvoja dječijih umjetničkih sposobnosti. 1. Uzastopno upoznavanje dece sa različitim vrstama pozorišta. 2. Postepeni razvoj različitih vrsta kreativnosti kod djece. 3. Poboljšanje umjetničkih vještina djece kroz iskustvo i utjelovljenje slike u bajkama. 1. Dramatizacija pjesama. 2. Pozorišne skice. 3. Zabava. 4. Folklorni praznici. 5. Bajke, mjuzikli, vodvilj, pozorišne predstave. 1. Stvaranje pozorišnog kolektiva. 2. Izrada ukrasa, paravana. 3. Kupovina lutaka za pozorište. 1. Individualni razgovori sa roditeljima. 2. Konsultacije za vaspitače. 3, Studija ruskih narodnih igara.

Model: razvoj kreativne aktivnosti predškolaca "Pozorište - kreativnost - djeca" improvizacija Uloga kostima, scenografije, predmetnog okruženja Traženje izražajnih sredstava Pokreti igre Rad na motoričkim vještinama ruku i njihovo kretanje na ekranu Intonacija, lik, lutke Upoznavanje sa osnovama dramatizacije Upoznavanje sa osnovama lutkarskog pozorišta i lutkarstvo DIJETE Upoznavanje sa osnovama glume Samostalna pozorišna aktivnost Praznici, zabava Pokreti igre Izražajno čitanje Mimika Izražajnost pokreta Scena predstava Igre-dramatizacija Pričanje bajki

Stvaranje razvijajućeg predmetno-literarnog okruženja u grupi Uslovi Ilustracije za bajke "Kutak bajke" Tematske ukrštenice Obrazovne igre zasnovane na bajkama Audio snimci bajki Dečija biblioteka Video snimanje bajki

Interakcija učitelja sa djecom Neposredno edukativne aktivnosti u obrazovnom polju "Čitanje fantastike" Korišćenje skica na bajkovitu temu Korištenje elemenata bajkovite terapije Dramatiziranje igara zasnovanih na bajkama Izrada atributa za bajke Oblici interakcije

Demonstracija obrazovnih aktivnosti direktno na roditeljskom satu "Bajka kuca na vrata" Informativni štand "Moć u bajci" Zabava "U svijetu bajki i avantura" Pismene konsultacije "Bajka je jedno od djelotvornih sredstava za razvoj djeteta" Konkursi, izložbe "Koraci u bajkovitom svijetu" Master klase "Tehnike rada s bajkom" Interakcija nastavnika sa roditeljima Oblici interakcije

U našem vrtiću je organizovana pozorišna grupa. Svrha kruga: svestrani razvoj djeteta kroz njegovo bavljenje pozorišnim aktivnostima. Ciljevi: Razviti sposobnost stvaranja slika životinja koristeći izražajne plastične pokrete. Da gaje samopouzdanje u svoje sposobnosti. Naučite djecu kolektivnoj i dosljednoj interakciji, pokazujući svoju individualnost. Formirati intonacijsku izražajnost govora, razviti dijaloški govor u procesu teatralizacije.

Pozorište je prava igra koja nikad ne postaje dosadna, jer se mijenja, usložnjava i razvija zajedno s djecom.

Hvala na pažnji