Dow Musical Documentation Dow
การตั้งชื่อโดยประมาณของกิจการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐ
เอกสาร ผู้นำเพลงคือ:
แผนการทางการศึกษาซึ่งรวมถึงแผนที่มีแนวโน้มเป็นเวลาสามเดือนและแผนปฏิทินสำหรับสัปดาห์
ตารางสรุปตามผลการวินิจฉัย
ตาราง;
รายงานการวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำขึ้นสำหรับปี
วางแผน การศึกษาและการศึกษาการศึกษาจุดเริ่มต้นของครูจะได้รับการดำเนินการในรูปแบบของแผนปฏิทินที่มีรายละเอียดครู - อาจารย์ (มีประสบการณ์การทำงานมากกว่า 25 ปี) - ในรูปแบบของแผนที่มีแนวโน้ม
ในแผนการที่มีแนวโน้มว่าผู้นำด้านดนตรีให้การศึกษาและการศึกษาและพัฒนางานในกิจกรรมดนตรีทุกประเภท (การรับรู้ดนตรีร้องเพลงดนตรีและการเคลื่อนไหวเพลงประถมความคิดสร้างสรรค์ดนตรีของเด็ก) กำหนดให้ละครคำนึงถึงรูปแบบหลัก ของกิจกรรมทางดนตรีเนื้อหาของเหตุการณ์ที่วางแผนไว้ฤดูกาลผลประโยชน์ของเด็กความสามารถและโอกาสของพวกเขา เนื้อหาของการทำงานกับนักการศึกษาและผู้ปกครอง
ในแผนปฏิทินรูปแบบหลักของกิจกรรมดนตรีที่ระบุ: ชั้นดนตรี, ความบันเทิง (การเตรียมหรือการถือครอง), เกมดนตรี (การสอน - กับการร้องเพลง, เป็นจังหวะ - ด้วยคำว่าละคร), วันหยุด (การเตรียมหรือความประพฤติ)
เราวางแผนที่จะทำงานร่วมกับนักการศึกษาและผู้ปกครอง มีการระบุภารกิจตามประเภทเทคนิคระเบียบวิธีที่ต้องมีการเตรียมการพิเศษ
แบบฟอร์มการบันทึก - โดยพลการ
ในตอนท้ายของแต่ละขั้นตอน (สามเดือน) ผู้นำดนตรีทำการวินิจฉัยของเด็ก ๆ ซึ่งสังเกตระดับของการพัฒนาดนตรีของพวกเขา คำนึงถึงการตรวจสอบเด็กครูแสดงเหตุการณ์ในอีกสามเดือนข้างหน้าตั้งงานเพิ่มเติม วัสดุเหล่านี้รวมอยู่ในรายงานประจำปี
กำหนดการ ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกดึงขึ้นโดยการเริ่มต้นของปีการศึกษา มันกำหนดเนื้อหาของสัปดาห์การทำงานโดยคำนึงถึงภาระมืออาชีพ
รายงานการวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำขึ้นสำหรับปีที่ได้ยินในสภาการสอนขั้นสุดท้าย มันถูกรวบรวมในรูปแบบฟรี (ข้อความ, แผนการ, กราฟ) และรวมถึงการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของงานการศึกษาดนตรีของเด็กประสบการณ์ที่สะสมและปัญหาที่ระบุปัญหาทิศทางที่สัญญาไว้ในการทำงาน
ตู้ดนตรี
"อุปกรณ์ของสำนักงานดนตรีและห้องโถงดนตรี"
เลขที่ p / p | รายการวัสดุและอุปกรณ์ที่ควรจะเป็น ในสำนักงานดนตรี | ทำเครื่องหมายเกี่ยวกับความพร้อมใช้งาน |
ห้องสมุดผู้นำดนตรี โปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กใน Dow วรรณคดีระเบียบวิธีการศึกษาดนตรีของเด็กวัยก่อนวัยเรียน (ไฟล์การ์ด) รายชื่อบทความของนิตยสารเกี่ยวกับประเด็นของการศึกษาดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็กวัยก่อนวัยเรียน คอลเลกชันเพลง (ถ้วย) Phonethek (พร้อมรายการบันทึกเสียงและกรัม) รายการอุปกรณ์:
| ||
เอกสารประกอบของผู้กำกับเพลง:
ความพร้อมใช้งานของวัสดุที่ปรึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
วัสดุจากประสบการณ์
ความพร้อมใช้งานของประสบการณ์การทำงาน (การจัดระบบการออกแบบสุนทรียศาสตร์) ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาตนเอง (การมีส่วนร่วมในการทำงานของการสัมมนาปัญหาความสัมพันธ์ที่เป็นระเบียบ ฯลฯ ) | ||
ในห้องโถงดนตรีและในสำนักงานของผู้นำดนตรี - เครื่องดนตรีสำหรับผู้ใหญ่ (เปียโน, หีบเพลง, เพศ) | ||
เครื่องดนตรีเด็ก ด้วยเสียงของความสูงที่แน่นอน: มีเสียงเขย่าแล้วมีเสียงกลอง, bubrentes และระฆัง, Maracas, Ratchets | ||
โทรศัพท์โลหะ (Diatonic และ Chromatic) | ||
citras, ฉาบ | ||
Xylophones | ||
เพลงและคู่มือการสอน ภาพของนักแต่งเพลง, วัสดุถ่ายภาพ, การทำสำเนา; | ||
ดนตรี เกมการสอน และผลประโยชน์ | ||
ของเล่นดนตรีที่ไม่ได้เปิด: เปียโน, Balalaiki, Harmonica | ||
ของเล่นเพลงที่เปล่งออกมา (Caskets, ผ้าเช็ดทำความสะอาด, หนังสือเพลง) | ||
ของเล่น - สนุก | ||
คู่มือและอุปกรณ์ภาพและเสียง ศูนย์ดนตรี | ||
เครื่องอัดเสียง | ||
โทรทัศน์ | ||
เครื่องอัดวีดีโอ | ||
Cassettes เสียง, เทปวิดีโอ | ||
อุปกรณ์สำหรับการละครเกมดนตรี เครื่องแต่งกายเทศกาล | ||
คุณลักษณะสำหรับเกมหมวกหน้ากาก | ||
Shirma สำหรับโรงละครหุ่นกระบอก | ||
ทิวทัศน์ | ||
โรงภาพยนตร์หลายประเภท: โต๊ะ, แบน, นิ้ว, ตุ๊กตา Bobbo, ตุ๊กตาเจริญเติบโต, ฯลฯ | ||
ความเป็นไปได้ในการสอนและสุนทรียภาพของผลประโยชน์การทำแผนที่การจัดวางของเล่น | ||
ผลการวิจัย: | ||
ตามวัสดุของ S.i Merzlyakova รองศาสตราจารย์ภาควิชา Pedagogy และ Moor เทคนิคการศึกษาก่อนวัยเรียน | ||
แผนที่รับรองของคณะรัฐมนตรีเพลงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
I. วัสดุตู้และฐานเทคนิค
1. อุปกรณ์ตู้:
1.1 สถานที่ทำงานของผู้กำกับเพลง:
คนงานโต๊ะ;
โต๊ะคอมพิวเตอร์;
สถานที่ทำงานกับเด็ก ๆ (ห้องว่างของห้องโถงดนตรีเก้าอี้เด็ก)
1.2.SHIS, ชั้นวางสำหรับการจัดเก็บเอกสาร, โฟลเดอร์, วรรณกรรม
1.3.Tenda
1.4 บอร์ดพกพา:
เด่น;
แม่เหล็ก;
บ่วงบาศ
1.5 ขาตั้ง
1.6 TSO:
โทรทัศน์;
เครื่องอัดวีดีโอ;
ผู้เล่น;
ศูนย์ดนตรี;
คอมพิวเตอร์ (ถ้าเป็นไปได้)
และอื่น ๆ.
1.7.FONOTEK (โดยกลุ่ม)
2.1 เอกสารกำกับดูแลควบคุมกิจกรรมการศึกษา
อนุสัญญาเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย;
กฎหมาย RF "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิของสหพันธรัฐรัสเซีย";
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา";
การตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับปัญหาการศึกษา
Federal, โปรแกรมภูมิภาคแนวคิดสำหรับกิจกรรมการมองเห็น;
จดหมายที่มีระบบของ Federal, ระดับภูมิภาค, ภูมิภาคย่อยในประเด็นการศึกษา (ในพื้นที่นี้);
มาตรฐานการศึกษาสำหรับการพัฒนาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
- "Bulletin of Education" (ไฟล์การ์ดในทิศทางนี้)
2.2. เอกสารกำกับดูแลควบคุมกิจกรรมของผู้นำดนตรี:
คำอธิบายงานครู;
แผนใจของการทำงานของผู้นำดนตรี (หนึ่งปีเดือน);
2.3. ซอฟต์แวร์ระบบปฏิบัติการและการสนับสนุนที่เป็นระเบียบ:
โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับการศึกษาดนตรีที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย
โปรแกรมระดับภูมิภาค
UMK ซึ่งผู้นำเพลงทำงาน:
b) สมุดงานสำหรับเด็ก
โปรแกรมวงกลมที่ผู้นำดนตรีทำงานได้รับการอนุมัติจากคณะมนตรีวิธีการของสถาบัน
2.4. ข้อมูลและวิธีการสนับสนุน OU:
2.4.1 ธนาคารข้อมูลการสอน:
a) ธนาคารแห่งโปรแกรมการศึกษา
c) ธนาคารแห่งเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่
d) ธนาคารแห่งเทคนิคสมัยใหม่
e) โมดูลข้อมูลและการสอนสำหรับประสบการณ์ของครูโรงเรียนอนุบาลในหัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมดนตรี"
ระดับรัสเซีย;
ระดับภูมิภาค
ระดับเมือง
2.4.2 วรรณกรรม:
ข้อมูลอ้างอิงอ้างอิง (ในทิศทาง):
สารานุกรม;
พจนานุกรม;
หนังสืออ้างอิง;
วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และเป็นที่นิยม;
วรรณคดีระเบียบวิธีสำหรับครู
นวนิยายของวรรณคดีที่มีระเบียบ
การเผยแพร่การสมัครสมาชิก (ถ้าเป็นไปได้);
การคัดเลือกบทความจากวารสารที่มีระเบียบและหนังสือพิมพ์ในส่วน "การศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน"
คอลเลกชันเพลง;
นิยายของเด็ก
2.4.3 . ประโยชน์ทางการศึกษาและภาพ
ตัวอย่างผลประโยชน์การสอน (สอดคล้องกับความต้องการการสอนความเป็นไปได้ทางจิตวิทยาและการสอนลักษณะการโพลีฟัลวัลซัล)
คอมเพล็กซ์ของวัสดุสำหรับการดำเนินการเรียนเพื่อการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
ของเล่น (ตามธีม);
เกมดนตรีและการสอนที่พิมพ์กำแพง
แอตทริบิวต์สำหรับเกมเต้น (ตามรายการเพลง);
การทำสำเนาภาพวาดภาพประกอบสำหรับงานดนตรี
การถ่ายภาพบุคคลของนักแต่งเพลง;
อัลบั้มที่ทำงานของนักแต่งเพลง;
เครื่องดนตรีสำหรับครู (ไม่บังคับ):
เปียโน;
หีบเพลง;
ไวโอลิน;
กีตาร์;
Domra;
ทองเหลือง.
เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก:
เครื่องมือที่มีเสียงของความสูงที่ไม่แน่นอน (Maracas, Tambourine, กลอง, สามเหลี่ยม, Rumb, Kastagniquet, Sticks, Cattles);
เครื่องมือเปล่งเสียงหนึ่งเสียง (หมุนเวียนท่อ);
เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย (ช้อนออร์แกน, กล่อง, วงล้อ);
เครื่องมือที่มีเสียง Diatonic และ Chromatic (เฟส, ระนาด, สตริง);
เครื่องมือที่มีทำนองที่คงที่
เครื่องมือสำหรับโปรแกรม "Musication Elementary" (AUT K. ORF)
2.4.4. บทบัญญัติและคำแนะนำ:
เกี่ยวกับความคิดเห็นในเมือง:
ตู้สำหรับชื่อ "แบบอย่าง"
คำแนะนำด้านความปลอดภัย
2.4.5 การพัฒนา:
ชั้นเรียน;
ความบันเทิง;
กิจกรรมที่จัดขึ้นกับผู้ปกครอง
2.4.6 เครื่องมือการเรียนรู้แบบโสตทัศนูปกรณ์:
ชุดเทปวิดีโอ;
ชุดของเทปคาสเซ็ตและดิสก์เสียง
ช่วงของการลบ;
ชุดโปรแกรมการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ดิสก์ฟลอปปี้
3. กิจกรรมการวิเคราะห์และการพยากรณ์โรค
3.1 เอกสารสำหรับการวินิจฉัยกระบวนการศึกษา:
โปรแกรมสำหรับตรวจสอบการพัฒนาทักษะและทักษะของนักเรียน (ตามส่วน);
โปรแกรมสำหรับการตรวจสอบการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
สรุปตารางข้อมูลเกี่ยวกับการวินิจฉัย
ใบรับรองการวิเคราะห์บนพื้นฐานของการวินิจฉัย
3.2 แพคเกจของเทคนิคการวินิจฉัย:
แบบสอบถาม;
การทดสอบ;
บัตรหมัด;
และอื่น ๆ.
3.3 รายงาน:
เพื่อตอบสนองโปรแกรม;
และคณะ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของสถาบัน)
4. TTelands ชั้นวางสะท้อนให้เห็นถึงกิจกรรมของผู้นำดนตรีใน DOW:
บรรทัดฐานของการประมาณการระดับของทักษะดนตรีและทักษะของเด็ก
ประสบการณ์ของครูของสถาบัน
กุมภ์:
ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของกิจกรรมของเด็กดนตรีอิสระ
ผู้ปกครอง:
ข้อกำหนดสำหรับดนตรีสำหรับการได้ยินของเด็ก
ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบมุมบ้าน "Domisol-Ka"
ครั้งที่สอง การจัดระบบของวัสดุ
3.1 ตู้หนังสือเดินทาง:
รายการอุปกรณ์และเอกสารของคณะรัฐมนตรี;
โอกาสในการพัฒนาคณะรัฐมนตรี
3.2 ที่ตั้งคณะรัฐมนตรีตามหนังสือเดินทาง
ข้อมูล (หมายเลขของตู้ชั้นวาง)
3.3 โหมดตู้
สาม. การปฏิบัติตาม Sanpins
(ปฏิบัติตามคณะรัฐมนตรีของมาตรฐานสุขาภิบาลและสุขอนามัย TB และ PB
การปรากฏตัวของชุดปฐมพยาบาล)
IV สุนทรียภาพในการออกแบบของคณะรัฐมนตรี
(วัสดุทั้งหมดควรนำเสนอบนพื้นฐานที่พิมพ์ด้วยการปฏิบัติตามมาตรฐานของแขก)
V. ความคิดสร้างสรรค์ของผู้นำเพลงในการออกแบบตู้
วิธีการศึกษาดนตรี
วิธีการ N.A. LLUGINA
ในระหว่างการดำรงอยู่ของสหภาพโซเวียตสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ของประเทศทำงานภายใต้โปรแกรมการศึกษาดนตรีใน สวนเด็ก n.a. llugina ในช่วงระยะเวลาหนึ่งมีหลายโปรแกรมสำหรับการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนผู้นำของสถาบันก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งมีโอกาสที่จะหยุดการเลือกในโปรแกรมที่ดูเหมือนว่าเขาเป็นที่ยอมรับมากที่สุดสำหรับการศึกษาดนตรีและการพัฒนาของเด็ก ๆ พิจารณาวิธีการในการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน N.A. Vietlogina
วัตถุประสงค์ของวิธีการคือการพัฒนาของเด็กของดนตรีทั่วไป นี่คือความสำเร็จผ่านกิจกรรมดนตรีของเด็ก ๆ Vetlugin จัดสรรกิจกรรม 4 ประเภท: การรับรู้ของดนตรีประสิทธิภาพความคิดสร้างสรรค์ดนตรี - กิจกรรมการศึกษา โปรแกรมเน้น 3 รูปแบบของคลาส - หน้าผาก (กับกลุ่มทั้งหมด), บุคคล, กลุ่มเล็ก ๆ แต่ละประเภทของชั้นเรียนจะต้องนำเสนอประสิทธิภาพทุกประเภท: การร้องเพลงการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะการเล่นเครื่องดนตรีเด็ก ขอบเขตของการดำเนินการประเภทหลักขยายเนื่องจากการรวมองค์ประกอบของเพลงเกมการเต้นรำความคิดสร้างสรรค์
ในการทำงานกับกลุ่มเด็กอายุงานเดียวกันได้รับการแก้ไขที่ซับซ้อนอย่างต่อเนื่อง I. วิธีการสร้างโปรแกรมเป็นศูนย์กลาง
ภารกิจหลักคือการฝึกฝนการกระทำทักษะและทักษะในด้านการรับรู้ดนตรีร้องเพลงเคลื่อนไหวและเกมบนเครื่องดนตรี
ละครเพลงสำหรับฟังเพลง n.a.vlugina สร้างขึ้นบนผลงานของนักแต่งเพลง - คลาสสิก สำหรับการรับรู้ที่สมบูรณ์ของการทำงานของเด็กผู้เขียนแนะนำให้ใช้คู่มือภาพที่หลากหลาย - ข้อความสัญลักษณ์การ์ดที่สอดคล้องกับลักษณะของการเล่นการเคลื่อนไหวของทำนองเพลง แนะนำผลิตภัณฑ์หนึ่งรายการให้ฟังหลายคลาสติดต่อกันโดยแต่ละการฟังเพื่อมุ่งเน้นไปที่รูปแบบของงานหมายถึงการแสดงออกจังหวะ ฯลฯ
ในส่วนการร้องเพลงในชั้นเรียนดนตรีให้ความสนใจกับการใช้ลำโพง - แบบฝึกหัดการทำซ้ำซ้ำ ๆ ซึ่งพัฒนาความถูกต้องและความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง N.A. Vellugina เชื่อว่าสำหรับการรับรู้เต็มรูปแบบของเพลงที่จำเป็นในการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียนที่ร้องเพลงในบันทึกย่อ เทคนิคการสอนการร้องเพลงบนโน้ตถูกกำหนดไว้ใน "ปกดนตรี"
การเคลื่อนไหวของเพลงและจังหวะช่วยให้เด็กรับรู้งานดนตรีอย่างเต็มที่มากที่สุดภาพดนตรี มันเป็นสิ่งสำคัญในชั้นเรียนในการตรวจสอบประสิทธิภาพการเคลื่อนไหวที่แสดงออก สำหรับอาชีพจังหวะส่วนใหญ่ใช้ ดนตรีพื้นบ้าน และเพลงที่เขียนขึ้นสำหรับเด็กโดยนักแต่งเพลงโซเวียต
สำหรับการดำเนินการโดยวงออร์เคสตรา N.A Vllugina แนะนำให้ใช้งานที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้จากโปรแกรมในการร้องเพลงฟังหรือจังหวะ ในกระบวนการของการเล่นเครื่องดนตรีทักษะการแสดงระดับประถมศึกษาจะเกิดขึ้นซึ่งเด็กสามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกของเพลงของเขา
วิธีการคือเอ็ด .p. radinova
วิธีการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนนี้รวบรวมโดยกลุ่มผู้แต่ง: O.P.Radynova, A.I.Katinen, M.P. Palavandishvili แก้ไขโดย O.P. Treynova เหล่านี้เป็นผู้ติดตามและสาวกของ N.A.VLUGINA ดังนั้นหลักการพื้นฐานของการศึกษาดนตรีของเด็กในเทคนิคเหล่านี้ให้สอดคล้องกัน
"การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนที่จัดขึ้นเพื่อเลี้ยงวัฒนธรรมดนตรีพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กเพื่อจุดประสงค์ในการเป็น บุคลิกภาพความคิดสร้างสรรค์ ที่รัก " ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ผู้เขียนเชื่อว่าผ่านการพัฒนาของการรับรู้ของดนตรี การได้รับความรู้ทักษะทักษะไม่ควรสิ้นสุดในตัวเอง แต่ควรมีส่วนร่วมในการก่อตัวของการตั้งค่าความสนใจความต้องการรสนิยมของเด็ก ๆ I.e. องค์ประกอบของจิตสำนึกทางดนตรีและสุนทรียศาสตร์
ผู้เขียนของวิธีการพิจารณาและพิสูจน์ว่าในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีของเด็ก (ร้องเพลงจังหวะการได้ยินเกมบนเครื่องดนตรี) เกิดขึ้นและพัฒนาความสามารถทางดนตรีหลักของเด็ก โปรแกรมนี้ถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่กิจกรรมดนตรีทุกประเภทของเด็กมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและเสริมซึ่งกันและกัน ดังนั้นงานที่เด็ก ๆ ฟังผู้เขียนจึงเสนอให้เตรียมการและสิ่งที่จะดีกว่าที่จะรู้สึกเพลงมันถูกเสนอให้เรียนรู้การเคลื่อนไหวของการเต้นที่สอดคล้องกับธรรมชาติของเพลง
การสอนเกมเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะปลูกฝังความสามารถของเกมของเครื่องดนตรี แต่เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงความเป็นไปได้ที่แสดงออกถึงความเป็นไปได้ของแต่ละเครื่องมือ
ติดตาม "โปรแกรมกระตุ้น" ของงานดนตรีหมายถึงการดำเนินงานทางจิต - การเปรียบเทียบการวิเคราะห์การสังเคราะห์ การก่อตัวของ "คำศัพท์ของอารมณ์" ที่มีรูปร่างซึ่งช่วยให้สามารถขยายความคิดเกี่ยวกับความรู้สึกของบุคคลที่แสดงออกในดนตรีผูกกับชีวิตบางทีในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
ให้แน่ใจว่าได้ใช้กับการ์ดผลประโยชน์ทางดนตรีและการสอนอื่น ๆ เป็นเด็กที่ได้รับการรับรู้รูปแบบภาพ
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นบุคคลตามกลุ่มย่อยหน้าผาก เนื้อหาของคลาสสามารถเป็นแบบฉบับที่โดดเด่นและใจซับซ้อน
การเคลื่อนไหวของเพลงและจังหวะตามวิธีการของ A.I bouhenina.
ในกระบวนการของการศึกษาดนตรีและจังหวะฉันใช้โปรแกรมโมเสกจังหวะ Aiburnino เนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนารากฐานศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลซึ่งก่อให้เกิดการปลดปล่อยทางจิตวิทยาของเด็กแต่ละคนผ่านการพัฒนาร่างกายของตัวเองเป็น เครื่องมือที่แสดงออก ("ดนตรี") จุดสนใจหลักของโปรแกรมนี้คือการปฐมนิเทศไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาของเด็ก แต่ยังเพื่อปรับปรุงความเป็นมืออาชีพของครูตัวเองในด้านการเคลื่อนไหวของการสั่นสะเทือนการระบุสไตล์กิจกรรมของแต่ละบุคคลและเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้การแก้ไขเนื้อหา ของการทำงาน "กับตัวเอง" "ด้วยตนเองในความร่วมมือกับเด็ก" - คุณสมบัติที่โดดเด่นครั้งแรกของโปรแกรมนี้
คุณสมบัติที่สองคือการใช้เป็นเพลงประกอบเป็นกฎการทำงานแบบองค์รวม - ใน Gramzapsy และด้วยการประหารชีวิต "Living" โดยตรงและไม่ใช่ข้อความ 8, 16 นาฬิกาเช่นเดียวกับการออกกำลังกายทางดนตรีและจังหวะดั้งเดิม ไปจาก Simple to Complex ตั้งแต่เพลงเด็กไปจนถึงงาน Symphonic ของนักแต่งเพลงคลาสสิก (M, Mussorgsky, P. Tchaikovsky, E. Grieg, K. Saint-Sansa ฯลฯ ) เด็กค่อย ๆ ยอมรับกับโลกที่ยอดเยี่ยม ขาดหายไปราวกับว่า "ผ่านตัวเราเอง" เพลงโลกที่ซับซ้อนของความรู้สึกและภาพมีต้นกำเนิดจากการทำงานของอารมณ์และเนื้อหาของเขาและทำความเข้าใจกับเนื้อเยื่อดนตรีในระดับร่างกายภาพและอารมณ์ในระดับร่างกายภาพและอารมณ์
คุณสมบัติที่สามของโปรแกรมนี้คือการมุ่งเน้นความสนใจของครูที่ไม่มากในการสอนของเด็ก ๆ กับการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ (นั่นคือการก่อตัวของทักษะยนต์) แต่ในการวิเคราะห์กระบวนการภายในเหล่านั้นที่เป็นกฎระเบียบ ฐานของการเคลื่อนไหวไปยังเพลง เหล่านี้เป็นกระบวนการทางประสาทสัมผัสจิตใจและอารมณ์เป็นหลักเช่นเดียวกับการเคลื่อนไหวของพวกเขา การเคลื่อนไหวเป็นเหมือนภูเขาน้ำแข็งที่มองเห็นได้ของกระบวนการทางจิตลึกและในปฏิกิริยามอเตอร์ต่อเพลงที่คุณสามารถทำได้ด้วยระดับความแม่นยำเพียงพอในการวินิจฉัยทั้งการพัฒนาดนตรีและจิตของเด็ก
กล่าวอีกนัยหนึ่งโปรแกรมนี้เป็นนักดนตรีและการศึกษาจิตของนักดนตรีและเป็นจังหวะสำหรับเด็กและครูพัฒนาความสนใจความทรงจำความทรงจำการเคลื่อนไหวและความยืดหยุ่นของกระบวนการทางจิตที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของดนตรีและอารมณ์จินตนาการที่สร้างสรรค์จินตนาการความสามารถของ การเคลื่อนไหวในการเคลื่อนไหวกับเพลงซึ่งต้องใช้ฟรีและรับรู้ถึงความเป็นเจ้าของร่างกาย โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการเลือกการเต้นรำและการแต่งเพลงแบบลีลา สำหรับปีที่ทำงานฉันมักจะมีคำถาม - ทางเลือกของวัสดุเต้นรำโปรแกรมนำเสนอองค์ประกอบที่แตกต่างกัน 100 รายการสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 9 ปี คุณสมบัติอื่นคือการเลือกดนตรีประกอบ ตามกฎแล้วมันเป็นเพลงและท่วงทำนองของเด็กเพลงที่มีชื่อเสียงจากภาพยนตร์ ลูก ๆ ของฉันมีโอกาสที่จะร้องเพลงไม่เพียง แต่เพลงโปรดเท่านั้นซึ่งเป็น: "Antoshka", "Cheburashka" v.shinsky, "เกมหลากสี" Savelyev, "มายากลดอกไม้" V. Chichkov แต่ยังเต้นรำ มันทำให้พวกเขามีความสุขอย่างมากและถ้าเด็กทำมันคุณสามารถคาดหวังผลลัพธ์ที่ดีได้ตลอดเวลา
ในบรรดาความหลากหลายทั้งหมดนี้ A.I Burnin เสนอเกมเต้นรำการสื่อสารของสหรัฐอเมริกาที่ครอบครองสถานที่พิเศษเพราะพวกเขากำลังพัฒนาและให้ความบันเทิง และถ้าคุณทำตามสูตรที่ "มีความจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะมีความสนุกสนาน ... " วัสดุที่ดีที่สุดสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก ๆ จะไม่เกิดขึ้น ลักษณะเฉพาะของเกมการเต้นรำที่สื่อสารอยู่ในการเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายรวมถึงองค์ประกอบ การสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดประโยคของพันธมิตรการมอบหมายเกม (ใครดีกว่าการเต้นรำ) ฯลฯ การเคลื่อนไหวและตัวเลขในการเต้นรำดังกล่าวง่ายมากสามารถเข้าถึงได้แม้แต่เด็กเล็ก ในการเต้นรำเหล่านี้ตามกฎแล้วมีแผนการเล่นเกมซึ่งอำนวยความสะดวกในการท่องจำของพวกเขา ดังนั้นทิศทางการศึกษาต่อไปนี้กำลังถูกนำไปใช้:
การพัฒนาด้านการสื่อสารแบบไดนามิก: ความสะดวกในการเข้าสู่การสัมผัสความคิดริเริ่มความพร้อมในการสื่อสาร
การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจต่อหุ้นส่วนอารมณ์และความหมายของการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด
การพัฒนาความพึงพอใจในเชิงบวกของตนเองซึ่งเกี่ยวข้องกับสถานะของเสรีภาพความมั่นใจในตนเองความรู้สึกของความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของตัวเองความสำคัญของมันในทีมเด็กที่ก่อให้เกิดความนับถือตนเองในเชิงบวก
เนื่องจากการเต้นรำการสื่อสารจำนวนมากสร้างขึ้นส่วนใหญ่เกี่ยวกับท่าทางและการเคลื่อนไหวที่แสดงออกในการใช้งานในชีวิตประจำวันของความเป็นมิตรทัศนคติที่เปิดกว้างต่อกันและกันพวกเขาผลิตอารมณ์เชิงบวกและสนุกสนาน การสัมผัสที่สัมผัสได้ในการเต้นรำมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสัมพันธ์ที่ใจดีระหว่างเด็กและดังนั้นการฟื้นฟูสภาพแวดล้อมทางสังคมในกลุ่มเด็ก
เป็นที่ทราบกันดีว่า ประเพณีคติชนวิทยา ไม่มีการแยกจากนักแสดงและผู้ชมและปัจจุบันเป็นผู้เข้าร่วมและผู้สร้างเกมแอ็คชั่น ช่วงเวลานี้มีความสำคัญมากเพราะขจัดกลไกการประเมินปลดปล่อยเด็กและให้ความหมายกับกระบวนการของการมีส่วนร่วมของเขาในเกมเต้นรำ
ค่านิยมและประโยชน์ของเกมการเต้นรำที่สื่อสารได้ชัดเจน คุณสามารถใช้พวกเขาในรูปแบบที่หลากหลายกับเด็ก ๆ (และไม่เพียง แต่กับเด็ก) - ทั้งในชั้นเรียนและวันหยุดและความบันเทิง นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเวลาปัจจุบันเนื่องจากวันหยุดและความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองเริ่มดำเนินการเกือบทุกที่ ในวันหยุดดังกล่าวผู้ปกครองไม่เพียง แต่แขกและผู้ชม แต่ยังมีนักแสดงที่มีส่วนร่วมในการเต้นรำต่าง ๆ ที่เด็ก ๆ ที่มีอายุต่างประเทศถูกรวบรวม (เด็กก่อนวัยเรียนนักเรียนของโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย)
อีกทิศทางที่สำคัญของการใช้วัสดุดังกล่าวคืองานราชทัณฑ์กับเด็ก เนื่องจากวัสดุนี้มีราคาไม่แพงและในเวลาเดียวกันที่น่าสนใจทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่สดใสสามารถรวมอยู่ในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีพยาธิวิทยาที่แตกต่างกันของการพัฒนา (ตามกฎแล้วเด็กทุกคนที่มีปัญหาการพัฒนาจะถูกละเมิดโดยทรงกลมอารมณ์) .
อย่างที่คุณรู้เด็กพิเศษตามกฎแล้วทนทุกข์ทรมานจากการเบี่ยงเบนร่วมกันหลายครั้ง: มันจะถูกยึด (หรือไม่จำเป็น) เขาไม่มีความนับถือตนเองที่เพียงพอและเป็นผลให้ปัญหาในการสื่อสาร ในเกมเต้นรำที่เรียบง่าย แต่ตลกและมือถือเด็ก ๆ ได้รับความสุขจากกระบวนการย้ายกระบวนการจากสิ่งที่พวกเขาทำงานเพื่อแสดงออกจากความเป็นไปได้ของการแสดงการแสดงรับรางวัล ฯลฯ ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดผลดีเยี่ยม ในการแก้ไขเด็กพิเศษและไม่ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติมใด ๆ (นอกเหนือจากพิเศษซึ่งจะระบุผู้บกพร่องที่เกี่ยวข้องกับแต่ละกรณีที่เฉพาะเจาะจง)
เกมการสื่อสารเป็นวัสดุสากลในงานสอน
ความพร้อมใช้งานของวัสดุนี้ช่วยให้เราสามารถใช้งานในรูปแบบที่หลากหลายของการทำงานกับเด็ก ๆ (และไม่เพียง แต่กับเด็ก ๆ ) - ทั้งในชั้นเรียนและวันหยุดและความบันเทิงและในงานราชทัณฑ์กับเด็ก
ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2014 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาก่อนวัยเรียน (GOS BC) มีผลบังคับใช้อนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียที่ 10/17/2556 ฉบับที่ 1155. การเปลี่ยนแปลงของมืออาชีพ กิจกรรมของผู้นำดนตรีของโรงเรียนอนุบาลทำเอกสารนี้หรือไม่
สิ่งแรกที่ได้รับการสังเกตโดยการทำความคุ้นเคยกับ GOS ของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการวางแนวของเอกสารใหม่สำหรับการขัดเกลาทางสังคมและการสร้างรายบุคคลของการพัฒนาของเด็กอายุ 2 เดือนถึง 8 ปี โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน องค์กรการศึกษา มันถูกสร้างขึ้นเป็นโปรแกรมการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการขัดเกลาเชิงบวกเชิงบวกและการกระจายตัวของตัวตนของเด็กวัยก่อนวัยเรียน ในเรื่องนี้เนื้อหาการศึกษาทั้งหมดของโปรแกรมรวมถึงดนตรีกลายเป็นเงื่อนไขและวิธีการของกระบวนการนี้ ในคำอื่น ๆ เพลงและกิจกรรมดนตรีของเด็กมีวิธีการและเงื่อนไขสำหรับการเข้าสู่เด็กสู่โลก ความสัมพันธ์ทางสังคมการค้นพบและการนำเสนอของสังคม "I" ของคุณ นี่คือจุดสำคัญหลักสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาในการหักเหของเนื้อหาดนตรีของโปรแกรมตามมาตรฐาน
เนื้อหาหลักของฟิลด์การศึกษา "เพลง" ที่เราจัดการเพื่อทำความคุ้นเคยกับตรรกะของข้อกำหนดของรัฐรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน [ โปรดทราบว่าคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย: จาก 11/23/2552 หมายเลข 655 "เกี่ยวกับการอนุมัติและการบังคับใช้ข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน"; 07/20/2554 ฉบับที่ 2151 "เมื่อได้รับการอนุมัติข้อกำหนดของรัฐรัฐบาลกลางสำหรับเงื่อนไขการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน" ได้รับการเลี้ยงดู - บันทึก. เอ็ด ] ตอนนี้เป็นตัวแทนในสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" พร้อมกับศิลปะภาพและวรรณกรรม นี่เป็นบวกที่ยิ่งใหญ่เนื่องจากการแบ่งประเภทของศิลปะไปยังพื้นที่การศึกษาทำให้ยากต่อการรวมเข้าด้วยกัน และในความสัมพันธ์กับเด็กวัยก่อนวัยเรียนมีความหมายเพียงเล็กน้อยในเรื่องนี้สำหรับเรามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนให้เด็กสามารถสื่อสารกับงานศิลปะโดยรวมได้พัฒนาการรับรู้ศิลปะ, Sensual Sphere, ความสามารถในการตีความศิลปะ ภาพและในงานศิลปะทุกชนิดนี้มีความคล้ายคลึงกัน พวกเขาโดดเด่นด้วยวิธีการของการแสดงออกทางศิลปะในงานเหล่านี้เราสามารถกระจาย แต่โดยทั่วไปการแต่งตั้งศิลปะทุกชนิดคือการสะท้อนของความเป็นจริงใน ภาพศิลปะและวิธีที่เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะรับรู้พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงพวกเขาถอดรหัสความคิดของศิลปินนักแต่งเพลงนักเขียนผู้กำกับขึ้นอยู่กับการทำงานของผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนและนักการศึกษา
ดังนั้นภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" แนะนำ:
- การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้ที่มีคุณค่าความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ (วาจา, ดนตรี, ดี), โลกแห่งธรรมชาติ;
- การก่อตัวของทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อโลกรอบ;
- การก่อตัวของแนวคิดประถมศึกษาเกี่ยวกับประเภทศิลปะ
- การรับรู้ดนตรี นิยายคติชนวิทยา;
- การกระตุ้นการเอาใจใส่ของลักษณะงานศิลปะ
- การดำเนินการของกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็ก (ภาพ, แบบจำลองโครงสร้าง, ดนตรี, ฯลฯ )
ในพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ที่กำหนดในมาตรฐานงานของการศึกษาดนตรีและการพัฒนาของเด็กจะถูกเปิดเผย
ดังนั้นตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับฟิลด์การศึกษา "การพัฒนา Socio-Communicative" เรากำลังพูดถึงการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับค่านิยมสังคมของคนของเราเกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดในประเทศ
ภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับตัวเองคนอื่น ๆ วัตถุของโลกโดยรอบเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุของโลกโดยรอบ (รูปร่าง, สี, ขนาด, วัสดุ, เสียง, จังหวะ, จังหวะ, ปริมาณ, ตัวเลข, ชิ้นส่วนและทั้งหมด , อวกาศและเวลาการเคลื่อนไหวและส่วนที่เหลือสาเหตุและผลที่ตามมา ฯลฯ ) เกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกในฐานะบ้านทั่วไปของผู้คนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติซึ่งเป็นรูปร่วมของประเทศและประชาชนในโลก
บทความอ่านอย่างเต็มที่ในนิตยสาร "ไดเรกทอรีของ Music Manager"
หนังสือเดินทางเพลง Dow Music
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลรวมสปีชีส์หมายเลข 9 "กุญแจทอง"
เขตเมืองของเมือง Nizhny Novgorod ภูมิภาค
ได้รับการยอมรับจาก Pedsow จาก 09/03/2014
ฉันเถียง: หัว __________________
หนังสือเดินทางของห้องโถงดนตรี
นามบัตร
ผู้นำเพลง:
Boldankova Irina Gennadevna
อุดมศึกษา,
เขาจบการศึกษาจากวิทยาลัยวัฒนธรรมภูมิภาค Nizhny Novgorod
วุฒิการศึกษาที่ได้รับรางวัล: ครู - ออแกไนเซอร์
หัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงพื้นบ้านมือสมัครเล่น;
Volga Engineering and Pedagogical Academy
ในปี 2004 วุฒิการศึกษา: ผู้จัดการสังคม
ประสบการณ์การทำงานของผู้สอน: อายุ 14 ปี
หมวดหมู่แรก (2014)
รายการเอกสารของผู้นำดนตรี
- แผน (สัญญาและปฏิทิน) ของแต่ละกลุ่มกลุ่มย่อยและชั้นเรียนหน้าผากกับเด็ก
- รายงานการวิเคราะห์เกี่ยวกับผลการทำงานสำหรับปี (ผลการตรวจสอบระดับการพัฒนาดนตรีของเด็ก)
- กำหนดการของผู้อำนวยการเพลงการกำหนดเนื้อหาของสัปดาห์ทำงานโดยคำนึงถึงภาระมืออาชีพ
วางแผนสำหรับการศึกษาตนเอง
ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง
ชั้นเรียนจะจัดขึ้นตามข้อกำหนดของ SANPIN สองครั้งต่อสัปดาห์ในห้องโถงดนตรี:
กลุ่ม 3-4 ปี -15 นาที
กลุ่ม 4-5 ปี -20 นาที
กลุ่ม 5-6 ปี - 25 นาที
กลุ่ม 6-7 ปี -30 นาที
วิธีการทางเทคนิค
1. เปียโน
2. ซินธิไซเซอร์
3. ไมโครโฟน - 2 ชิ้น
4. แล็ปท็อป
5. คอมพิวเตอร์
6. ศูนย์ดนตรี
7. โปรเจคเตอร์
8. หน้าจอ
9. เครื่องเล่นวิดีโอ
10. ทีวี
11. เครื่องบันทึกเทป - 2 ชิ้น
12. จอภาพ - 2 ชิ้น
การมองเห็นการแสดงผลวัสดุ:
การถ่ายภาพบุคคลของนักแต่งเพลงโลก
ชุดของผลประโยชน์จากภาพ "งานร้องเพลงเสียงร้องในโรงเรียนอนุบาล"
วัสดุการสอน "เครื่องดนตรี"
งานนำเสนอ: "เมืองของ Bor ดีมาก"
"แม่ฉันรักคุณ"
"รัสเซียของฉันมีผมเปียยาว"
"ท้องฟ้า"
"คริสต์มาส"
"เพลงแห่งความสนุกสนาน ฤดูกาล "
"23 กุมภาพันธ์"
"สภาพแวดล้อมทางดนตรี"
"การเต้นรำของฤดูใบไม้ร่วง"
"Ave Maria" (การสืบพันธุ์ ศิลปินที่มีชื่อเสียง)
mnemotablitsa
การวินิจฉัยสำหรับการพัฒนาดนตรีของเด็ก
รายชื่อเกมดนตรีและสอนดนตรี
เกมสำหรับเด็กของกลุ่มอายุน้อย (3-4 กรัม)
จุดประสงค์ "นกและลูกไก่": ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และโดดเด่นสองเสียง (สูงสุด 21)
"Guess-Ka" เป้าหมาย: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และเสียงที่โดดเด่นของ Octaves (สูงถึง 1-to2)
สำหรับการรับรู้ของเพลง "ความสนุกแสนเศร้า": พัฒนาความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี (ร่าเริงเศร้า) "เด็ก ๆ ทำอะไร?" วัตถุประสงค์: พัฒนาแนวคิดของแนวเพลงในดนตรีความสามารถในการแยกแยะการมีนาคมเพลงเพลงกล่อมเด็ก
เป้าหมาย "เสียงเพลงดังและเงียบสงบ: เพื่อรับรู้ดนตรีของตัวละครเต้นรำที่ร่าเริงแยกแยะระหว่างเฉดสีแบบไดนามิก "แขกมาถึงเรา" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาหูไม้ของเด็ก ๆ
เกมสำหรับเด็ก กลุ่มกลาง (4-5 ปี)
สำหรับการพัฒนาการได้ยินเสียง เป้าหมาย "นกและลูกไก่": ฉันออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกความแตกต่างสองเสียง (สูงถึง 1-to2) เป้าหมาย "Swing": พัฒนาการรับรู้และเสียงที่แตกต่างของ Septim (สูงสุด 2-RE1)
"Echo" วัตถุประสงค์: พัฒนาการรับรู้ของเสียงเสียง (RE1-SI1) "ไก่" วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกแยะเสียงของ Quintes (F1 ถึง 2)
เป้าหมาย "สามหมี": การเรียนรู้ที่จะแยกความสูงของเสียง (ลงทะเบียน)
"ใครคือ" เป้าหมาย: ฉันออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกแยะสำเนียงในสามแบบลีลา
"Merry Dudovy" วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกความแตกต่างสามครั้งจังหวะจังหวะที่เกี่ยวข้องกับเสียงของเครื่องมือต่อไปนี้: ท่อ (เล่นหมี); Dudovok (เล่นสุนัขจิ้งจอก); swirls (เล่นเมาส์)
สำหรับการพัฒนา Timbre และ Dynamic Hearing
วัตถุประสงค์ "Learn Your Instrument": ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะเสียงของเสียงของเปียโนกระดิ่งและรองเท้า
เป้าหมาย "เสียงดัง": ฉันออกกำลังกายเด็ก ๆ ด้วยเสียงดังและเงียบสงบ
เกมสำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส (5-6 ปี)
เกี่ยวกับการรับรู้ของเพลง
เป้าหมาย "Three Dance": พัฒนาใน Children แนวคิดของการเต้นรำความสามารถในการแยกความแตกต่างการเต้นรำลายวอลทซ์
สำหรับการพัฒนาการได้ยินเสียง
วัตถุประสงค์ "ท่อ": ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะสองเสียงของควอร์ต (SOL1-TO2)
"ใครจะใส่ตุ๊กตาเพื่อนอนหลับ" วัตถุประสงค์: ฉันออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกเสียงของคุก (MI1-SOL1)
เป้าหมาย "Merry Accountion": ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะสองเสียงที่สอง (Sol1-Laa)
"ค้นหาเพลงในสองเสียง" วัตถุประสงค์: ฉันออกกำลังกายโดยเด็ก ๆ ในความแตกต่างของช่วงเวลา: quints (เพลง e.tylicheeva "ไก่"), ควอร์ต (เพลง "ท่อ"), ดินสอ (เพลง "เล็กน้อย, ตุ๊กตา"), วินาที (เพลง "Garmoshka")
สำหรับการพัฒนาของการได้ยินลีลา
"Rooster, Chicken, Chicken" วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกสามครั้งเป็นจังหวะ
"Rhythmic Lotto" วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในรูปแบบจังหวะของเพลงที่แตกต่างของเพลง e.tylichyayeva จาก "เพลงหนังสือ" n.a.vlugina: "เราไปกับธง", "สีฟ้า", "เดือนพฤษภาคม", "นักบินผู้กล้าหาญ"
สำหรับการพัฒนา Timbre และ Dynamic Hearing
"เดาสิ่งที่ฉันเล่น" วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกเสียงของเครื่องดนตรีเด็ก: ระนาด, Citra, ขลุ่ย, maracas (หรือมีเสียงเขย่า), รักโลหะ
"ค้นหาเสียงหีบเพลงของคุณ"
วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะความแตกต่างของเสียงดนตรี: เสียงดัง, เสียงดังปานกลางและเงียบสงบ
เกมสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ (6-7 ปี)
เกี่ยวกับการรับรู้ของเพลง
เป้าหมาย "รับเพลง": แยกแยะความแตกต่างระหว่างธรรมชาติของเพลง (โคลงสั้น, การ์ตูน, ฮีโร่)
วัตถุประสงค์ "เลือกเครื่องมือ": พัฒนาความคิดของความสามารถของภาพของเพลง "เล็กน้อย" วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะรูปแบบของงานดนตรี (การตัดเย็บและการฝึกซ้อมในเพลง) ส่งโครงสร้างเพลงที่ประกอบด้วย องค์ประกอบที่ทำซ้ำเป็นภาพทั่วไป
สำหรับการพัฒนาการได้ยินเสียง
"เรียนรู้เพลงในสองเสียง" วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความแตกต่างของช่วงเวลา: Octaves (เพลง "นกและลูกไก่"), Septim (เพลง "Swing"), เพศ (Echo "), Quinta (" ไก่ "), Quinta (" ไก่ ") Quarts (เพลง "ท่อ"), ดินสอ (Song, Dolls "), วินาที (เพลง" Garmoshka "), Prima (Song" Andrei-sparrow "R.N.M. )
"ใครพบ Kolobok?" วัตถุประสงค์: พัฒนาในเด็กความคิดของการลงทะเบียน (สูงปานกลางต่ำ)
"Bubakers" วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความแตกต่างสามเสียงของความสูงที่แตกต่างกัน (เสียงของ MAJOR SOOR): "DO2-LA1-F1"
วัตถุประสงค์ "Music Forests": พัฒนาการรับรู้และการแตกต่างของลำดับของลดาสามสี่ห้าขั้นตอนของลดาถึงขึ้นและลง
"Circus Dogs" วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะเสียงที่สมบูรณ์ (เจ็ดขั้นตอน) ซึ่งทำให้เกิดเสียงไม่สมบูรณ์ (ห้าขั้นตอน) ลำดับของสามเสียงของ MAJOR SOBER
สำหรับการพัฒนาของการได้ยินลีลา
เป้าหมาย "LOTTO RHYTHMIC": ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในรูปแบบจังหวะของเพลง E.tylichseyeva จาก "Music Cover" N.A Llugina: "เราไปกับธง", "สีฟ้า", "เดือนพฤษภาคม", "นักบินผู้กล้าหาญ", "Petushok » rnm
สำหรับการพัฒนา Timbre และ Dynamic Hearing
"เครื่องมือเครื่องดนตรี": การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรี: ฝ่าฝืน, หีบเพลง, กลอง, แทมบูรีน, ซิตี้, บ้าน, metallophone
"ใครคือเป้าหมายที่เอาใจใส่ที่สุด: การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการแยกแยะความแตกต่างของเสียงดนตรีแบบไดนามิกสี่เสียง: ดังเสียงดังปานกลางเงียบ ๆ เงียบ ๆ เงียบสงบเงียบ
เป้าหมาย "Bells": สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะความแตกต่างระหว่างพลังที่ทำให้เกิดเสียง "Music Rebuses" วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อรวมความรู้เกี่ยวกับตำแหน่งของโน้ตในโรงสี Tinny และชื่อของพวกเขา มีส่วนร่วมในการเกิดขึ้นของความสนใจในการรู้หนังสือดนตรีพัฒนาทักษะจินตนาการความเป็นอิสระ
สถานการณ์ของวันหยุดพักผ่อนและความบันเทิง
กลุ่มจูเนียร์:
ความบันเทิง "Sun Rays"
เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง
วันหยุด "สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!"
วันหยุด "ปาฏิหาริย์ปีใหม่"
ความบันเทิง "ฤดูหนาวเทพนิยาย"
วันหยุด "เทพนิยายปีใหม่"
วันหยุด "สวัสดีปีใหม่"
วันหยุด "Glorious พบกับปีใหม่"
ฤดูใบไม้ร่วงความบันเทิง "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงด้วยองค์ประกอบของชาวบ้านรัสเซีย
8 มีนาคม ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ของเรา "
วันหยุด "แม่ขอแสดงความยินดีกับเด็ก ๆ "
ความบันเทิง "ไปยังหมู่บ้านไปยังยาย"
ความบันเทิง "ที่วันเกิดแพะ"
Folklore Entertainment "Sunny, Congue"
ความบันเทิง "ตัวตลกและปรอกล่าว"
กลุ่มเฉลี่ย:
ความบันเทิง "นั่นคือสิ่งที่เราใหญ่"
ความบันเทิง "ฤดูใบไม้ร่วงในตะกร้าคืออะไร"
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงในป่า
ความบันเทิง "ฤดูใบไม้ร่วงหลากสี"
ความบันเทิง "นักมายากล - ฤดูใบไม้ร่วง"
วันหยุดปีใหม่ "ตัวช่วยสร้างซานตาคลอส"
ความบันเทิง "เราได้นำวันหยุดฤดูหนาวที่สนุกสนาน"
ความบันเทิง "Hello, Zimushka-Winter"
วันหยุด "ดีต้นคริสต์มาสเผาผลาญ!"
ความบันเทิง "เรากำลังไปที่สถานี Kiskino"
ความบันเทิงต่อวันของผู้พิทักษ์ของบ้านเกิด "เราเรียนรู้ที่จะเป็นทหาร"
วันหยุด "ที่รักของเราแม่เราภูมิใจในตัวคุณเสมอ!"
ความบันเทิง "8 มีนาคม Teremok ร่าเริงของเรา "
ความบันเทิง "สวัสดีฤดูใบไม้ผลิ - สีแดง!"
ความบันเทิง "สำหรับแขกเพื่อฤดูใบไม้ผลิ"
ความบันเทิง "Masha and Bear"
วันหยุดของโรงเรียนอนุบาล - บ้านของเรา
วันหยุดฤดูร้อน "ในสนามเบิร์ชยืน"
ความบันเทิง "กระต่าย, Dance, Gulyai"
ความบันเทิง "สีแดง, สีเหลือง, สีเขียว"
กลุ่มอาวุโส
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง
วันหยุดชาวบ้าน "ฤดูใบไม้ร่วงนั่ง"
วันหยุด "เมืองของ Bor ดีมากดีกว่าเมืองที่จะไม่พบ"
ความบันเทิง "Naum - Leropotnik"
ความบันเทิง "บอลฤดูใบไม้ร่วงที่ราชินีแห่งฤดูใบไม้ร่วง"
วันหยุดของครอบครัว "พ่อแม่ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร!"
ความบันเทิงที่อุทิศให้กับวันแม่ระหว่างประเทศ "Mom-Sunny My"
ความบันเทิงที่อุทิศให้กับวันแม่ระหว่างประเทศ "เช่นเดียวกับใน Tereme นั้นสูง"
วันหยุดทุ่มเท วันนานาชาติ แม่
การเฉลิมฉลองปีใหม่
วันหยุด "สวัสดีสวัสดีปีใหม่!"
วันหยุด "การผจญภัยปีใหม่"
วันหยุด "เทพนิยายจากต้นไม้ปีใหม่!"
ความบันเทิง "สายไฟ"
ความบันเทิง "การแข่งขัน Bogatlish"
ความบันเทิง "เกี่ยวกับวิธีที่ Baba-Yaga หลานชายในกองทัพมาพร้อมกับ"
วันหยุดที่ทุ่มเทให้กับวันที่ 8 มีนาคม "ดีแม่"
วันหยุด "นั่นคือสิ่งที่แม่ของเรา"
วันหยุด "ดีกว่าแม่ที่จะไม่พบ"
ความบันเทิงด้านสิ่งแวดล้อม "Forest Teremok"
ความบันเทิง "Lark"
ความบันเทิง "Kolobok - Fireman Friender"
ความบันเทิง "สีแดง Hap มองหาฤดูใบไม้ผลิ"
Folklore Holiday "Spring - Krasnov - Krasnov
ความบันเทิง "วันหยุด - ครีม" "
เพลงและองค์ประกอบวรรณกรรม "ในการเต้นรำ"
ความบันเทิง "Collection Company Cota Leopold"
ความบันเทิง "สนุกและทำงานในบริเวณใกล้เคียงสด"
ความบันเทิง "Guys เกี่ยวกับสัตว์"
ความบันเทิง "ฤดูร้อนสีแดง"
วันหยุด "ฤดูร้อนมาหาเราอีกครั้ง!"
วันหยุดฤดูร้อนสำหรับเด็กคุ้มครอง
ความบันเทิง "กฎความปลอดภัยดำเนินการ - มีสุขภาพดีแข็งแรงเติบโต!"
กลุ่มเตรียมการ:
ความบันเทิงในช่วงฤดูร้อน "Merry Tourists"
วันหยุดชาวบ้าน "Outnaire"
ฤดูใบไม้ร่วงเว็บไซต์ "Kuzminki"
วันหยุด "ดีในฤดูใบไม้ร่วงในรัสเซีย"
ความบันเทิงที่ทุ่มเทให้กับวันแม่ "Merry Racing"
วันหยุดทุ่มเทให้กับวันแม่ระหว่างประเทศ "Miss Mom"
วันหยุดของมาตุภูมิ "รัสเซีย, รัสเซีย - Kraya ที่รัก"
วันหยุดชาวบ้าน "Pokrovskaya Fair"
วันหยุดปีใหม่ "Snezhenika"
วันหยุดปีใหม่ "เรื่องราวจากต้นปีใหม่"
วันหยุด "Magic Magic Magic Santa Claus และชายชรา hottabach"
วันหยุดปีใหม่ "ทุกคนวันนี้กำลังรอความสุข"
วันหยุดของผู้คน "โหยหวนบน SHINTS"
วันหยุดทุ่มเทให้กับวันของผู้พิทักษ์ของปิตุภูมิ "และดีสมเด็จพระสันตะปาปา"
ความบันเทิงที่ทุ่มเทให้กับวันของผู้พิทักษ์ของนักรบ "ของนักสู้หนุ่ม"
ความบันเทิง "School of Real Paps"
ความบันเทิง "โดยทั่วไปเราจะฉลองฤดูใบไม้ผลิ"
ความบันเทิง "กำลังมองหาหนังสือสีแดง"
วันหยุด "8 มีนาคมบนเกาะที่ไม่มีใครอยู่"
เรื่องเพลงบน วิธีการใหม่ "หมาป่าและแพะหนุ่มทั้งเจ็ด"
ความบันเทิง "เด็กรักชาติ"
ความบันเทิง "เพื่อจดจำทุกอย่างไม่ควรเล่นด้วยไฟ"
ความบันเทิง "Holiday-Ugrelim" (1 เมษายน)
ชานั่ง "Samovar ไม่พลาด - เรามีบทสนทนาสำหรับชา"
Maslenitsa
งานพรอม
วันหยุด "อำลาอนุบาลที่ชื่นชอบ"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "Fly-Codochuha เข้าสู่โรงยิม"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "Cinderella ไปโรงเรียน"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "การเปลี่ยนแปลงลม"
ลูกบอลที่สำเร็จการศึกษา "Vovka ใน Thif of the Kingdom"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "ขอบคุณโรงเรียนอนุบาล"
เครื่องดนตรี.
1. Belling - 25 ชิ้น
2. นกหวีด - 2 ชิ้น
3. ท่อ - 1 ชิ้น
4. Rumba - 5 ชิ้น
5. ค้อนเพลง - 25 ชิ้น
6. Garmoshka
7. สามเหลี่ยม - 3 ชิ้น
8. Maracas - 4 ชิ้น
9. Dudge - 5 ชิ้น
10. Rattle - 30 ชิ้น
11. กลอง - 10 ชิ้น
12. Xylophone - 5 ชิ้น
13. Metallophone - 25 ชิ้น
14. วงล้อ - 1 ชิ้น
15. ช้อน - 50 ชิ้น
16. Tuben - 5 ชิ้น
17. พิณ
18. หีบเพลง - 3 ชิ้น
19. Balalaika - 3 ชิ้น
20. Garmoshka
Phonoteka แผ่นซีดีและแผ่น MP3
"มันไม่ใช่ปาฏิหาริย์"
"Dawn-Wizard"
"Golden Gorka"
"การเยี่ยมชมเทพนิยาย"
"Encore"
"9 พฤษภาคม"
"เรือบิน"
"วินเทจเดินทัพ"
"Waltza"
"น้ำผึ้งป่า"
"เสียงของธรรมชาติ"
"เกมที่เคลื่อนไหว Fizminuts และการออกกำลังกายโดยรวม" ด้วยคำพูดและดนตรี
"คอลเลกชันสีทอง" เพลงเด็ก 170 เพลง
"เพลงและเพลงสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 4-7 ปี"
"ABC, Pestees"
"ข่าวลือแน่นอนจาก 0-5"
"เราวิ่งกระโดด"
"เพลงหมู่บ้าน"
"การเต้นรำสำหรับเด็ก"
วงจร "ของฉัน Sadik" ของเพลงเด็ก P. Tchaikovsky
"เสียงเสียงและเสียงของโลกโดยรอบ" 1 ฉบับ: เพลง, โรงละคร
"เสียงเสียงและเสียงของโลกโดยรอบ" 2 ฉบับ: การขนส่ง
"Wide Maslenitsa" ชุดคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก "Bells"
"เด็กก่อนวัยเรียน Chastushki" เด็กและเยาวชน Folklore Ensemble "Irenders"
องค์ประกอบ "เหมือนประตูของเรา" ของการเต้นรำรัสเซีย
"วันหยุดรัสเซีย"
"Nutcracker" Music P. Tchaikovsky
เรื่อง "Cinderella"
เทพนิยาย "repka" สำหรับวิธีการใหม่
เรื่อง "10 หนู"
โมเสกจังหวะ A.I Bouhenina (4 ดิสก์)
"Music Masterpieces" O.P.Radynova (10 ดิสก์)
เพลง Igor Russians (6 ดิสก์)
เพลงเด็ก Barbarika Group
เพลงเด็กกลุ่ม "Wizards ศาล"
เพลงเด็กกลุ่ม "อยู่ไม่สุข"
"การชาร์จกลายเป็น"
"ตัวตลกยิมนาสติก Pluha"
"Dance Meries" ดิสโก้เด็กสมัยใหม่
ยิมนาสติกนิ้วด้วยเพลง
คนที่เต้นรำของโลก
ไฟล์บัตรของคู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
1. Anisimova G.I 100 เกมดนตรีสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มอาวุโสและเตรียมการ) Yaroslavl: Academy of Development, 2008
2. Anisimova G.I เพลงใหม่สำหรับชั้นเรียนใน Kindergarten Kindergarten Garden. -SPB. 2008. -64c
3. Bodrachenko I. เกมดนตรีในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี / Irina Bodrachenko - ม.: "ไอริสกด", 2009
4. Boromykova O.S. การแก้ไขคำพูดและการเคลื่อนไหวด้วยดนตรีประกอบ: ชุดของแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการละเมิดคำพูดอย่างรุนแรง - SPB: "ปุย - กด", 1999 -64c
5. Burnina A.i. , tyutyunnikova t.e. Tutty: โปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน - SPB: RJ "Palette Music", 2012. -144 หน้า
6. Burnina A.i "โรงละครทุกประเภท" IVYP.1: จากเกมไปเล่น: การศึกษา - วิธีการ ประโยชน์ - 2nd ed., pererab และเพิ่มเติม SPB, 2002. -114 p.
7. Vlasenko O.P. อำลาอนุบาล: สถานการณ์ของการสำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาและความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / AVT ค่าใช้จ่าย o.p.vlasenko - Volgograd: ครู, 2007-319 p.
8. Gavrisheva L.B. เพลงเกมโรงละคร! สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมของเกมละครสำหรับเด็ก กลุ่มการบำบัดด้วยคำพูด ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา.-spb: "ปุย - กด", 2004-80c
9. Gavrisheva L.B. , Nishcheva N.V. หน่วยบำบัดคำพูด, ดนตรี ยิมนาสติกนิ้ว และเกมมือถือ: เพื่อช่วยครู Dow สำหรับเด็กที่มีการละเมิดการพูด - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "วัยเด็กกด", 2009 -32C
10. Gorsina E.V. , Mikhailova M.A. ในโรงละครของเราเราร้องเพลงและเต้นรำให้คุณ Musical Fairy Tales - Speaks for preschoolers / ศิลปิน V.KH. Yanaev, V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112C
11. Gorokhova L.A. , Makarova T.N. กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครใน Dow: ชั้นเรียนแบบบูรณาการ / ย่อย k. yu. สีขาว - ม.: TC Sphere, 2005
12. Gromova O.N. , Prokopenko T.a. เกมสนุก ๆ สำหรับการพัฒนาของการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ในเด็ก 50 แบบฝึกหัดที่มีดนตรีประกอบ คู่มือการศึกษาและการปฏิบัติ - ม.: การเผยแพร่ GNOME และ D, 2001-64C
13. Devyatova T.N. โปรแกรมการศึกษา "Sound Wizard" สำหรับการศึกษาของเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส -m.: 2006
14. โรงเรียนอนุบาล: วันธรรมดาและวันหยุด / คู่มือวิธีการสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Sost t.n. donorova, r.a. ryzhova - ม.: ลิงค์กด, 2006-320 p
15. Doronova T.N. จาก Dow - ไปโรงเรียน คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (การวางแผนเฉพาะเรื่องของชั้นเรียน) - ม.: ลิงค์กด 2007 - 232 p
16. ชั้นเรียนและความบันเทิงกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส: การพัฒนาชั้นเรียนการสนทนาเกมและความบันเทิงบน หัวข้อทางคณิตศาสตร์ / avt. -sost.l.g.artognanova. -volgograd: ครู, 2009-247 p.
17. ความใกล้ชิดของเด็กที่มีรัสเซีย ความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้าน. บทคัดย่อของชั้นเรียนและสถานการณ์ของปฏิทินและวันหยุดพิธีกรรม: คู่มือวิธีการสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Autochet ls kurin, t.a. budarina, o.a. Markeeva, O.N. Koreepanova และอื่น ๆ - 3rd ed., Pererab และนอกจากนี้ -spb: "วัยเด็ก - กด" 2001-400C
18. Zamyatskaya L.S. Krasheninnikova N.B. การฝึกอบรมของเด็กก่อนวัยเรียนที่แสดงออกถึงการร้องเพลงในกระบวนการของการก่อตัวของทักษะดนตรีและการพูด: คู่มือวิธีการ - N.Novgorod: ศูนย์มนุษยธรรม Nizhny Novgorod, 2003-134C
19. ZARETSKAYA N.V. การเต้นรำสำหรับเด็กวัยเรียนอาวุโสอายุ: เบี้ยเลี้ยงสำหรับงานด้านการปฏิบัติ Dow / N.V. Zaretskaya - ม.: Iris Press, 2005
20. Zaretskaya N.V. Rota Z.Ya. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์จำลองเพลงและการเต้นรำ - อันดับที่ 4 m.: Iris Press, 2005
21. Zaretskaya n.v. ปฏิทินเพลงวันหยุดสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนในวัยเด็ก: ค่าเผื่อการปฏิบัติของคนงาน Dou.- 3rd ed. -m: Iris Press, 2005-144C
22. Zakharova S.n. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล - ม.: มนุษย์ เอ็ด ศูนย์ Vlados, 2000. -256c.: หมายเหตุ
23. Zatsepina M.B. ดนตรีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมและแนวทาง - ม.: Mosaic-Sintez, 2005
24. Zatsepina M.B. กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมและแนวทาง - ม.: โมเสค - Sintez, 2005-64C
25. Zatsepina M.B. , Antonova T.V วันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล คู่มือวิธีการสำหรับครูและผู้นำดนตรี / ed. ต. Komarova. -M: Mosaic-Sintez, 2005
26. Zatsepina M.B. , Antonova T.V วันหยุดพักผ่อนและความบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล คู่มือวิธีการสำหรับครูและผู้จัดการเพลง / ภายใต้ เอ็ด Tskomova - M: Mosaic - Sintez, 2005
27. Kartushina M.Yu. นักร้องประสานเสียงทำงานในโรงเรียนอนุบาล -m.: สำนักพิมพ์ "Scripture 2003", 2010-176c
28. Kartushina M.Yu. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล อายุก่อนวัยเรียนจูเนียร์ อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส -m .:: "การเผยแพร่พระคัมภีร์ 2003", 2008
29. Kartushina M.Yu. สถานการณ์ของการพัฒนาสันทนาการสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี -m.: TC Sphere, 2004
30. Knyazeva O.L. , Mahaneva M.D. การเข้าซื้อกิจการของเด็กไปยังแหล่งที่มาของรัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน: โปรแกรม. คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี -2-e ed., pererab และ SPB เพิ่มเติม: ในวัยเด็ก - กด "2000-304C
31. Kostina E. P. Taketon: โปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กอายุเริ่มต้นและก่อนวัยเรียน - m.: กดลิงค์, 2008-320 p
32. Kostina E.P. เกมเพลง - สอน: วิธีการ คู่มือ / e.p. Kostina.- Rostov N / D: ฟีนิกซ์, 2010-212C
33. Kostina E.P. การจัดการคุณภาพการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนตามการตรวจสอบการสอนแบบบูรณาการ: เอกสาร - Nizhny Novgorod: "Dyatlov Mountains", 2012-424C
34. Kostina E.P. , Kochneva N.N. , Karimova L.G. , Semikova L.A บ้านของฉัน. โปรแกรม (สำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี) คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี - N.Novgorod: Tama, 2000-96 p.
35. Kraschinnikova N.B. การพัฒนาสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนโดยวิธีการของเพลง: คู่มือวิธีการ / NB Krasachehennikova, i.a. Makarova.- N.Novgorod: ศูนย์มนุษยธรรม Nizhny Novgorod, 2006-132 หน้า
36. Kuryvina O.A การสังเคราะห์ศิลปะในการศึกษาสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน - m.: กดลิงค์, 2003-176c
37. Lazarev M.L. สวัสดี!: การสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือการเลี้ยงดู Doszh ภาพ. สถาบัน. - ม.: Academy of Health, 1997. -376c
38. Lazarev M.L. Intonika (การเปิดดนตรีของโลก) -m., นักแต่งเพลง, 1994. -160 s
39. Lapshina G.A. ปฏิทินและวันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล ปัญหา 1. ฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว - Volgograd: ครู, 2002-84C
40. lapshina g.a. ปฏิทินและวันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล ปัญหาที่ 2 Spring.- Volgograd: ครู, 2002-111C
41. Iceykina E.G. , Topnikova L.A วันหยุดสำหรับเด็กที่ทันสมัย \u200b\u200b/ v.n.kurov. -yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding: 2002-160C
42. Medvedeva i.ya. รอยยิ้มแห่งโชคชะตา บทบาทและตัวละคร / Medvedeva I.Y. , Shishov T.l .; ศิลปิน B.L.AKIM - ม.: Minka-Press 2002 - 240 วินาที
43. Mikhailova M.A. และประตูของเราได้รับกำลังใจเต้นรำ วันหยุดพื้นบ้านเกมและความบันเทิง / ศิลปิน V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002-224C
44. Mikhailova M.A. วันหยุดเด็ก เกมกลอุบายความสนุก ประโยชน์สำหรับผู้ปกครองและครู / ศิลปิน G.V. Sokolov, VN Kurov-Yaroslavl: "Academy of Development", 1997
45. Mikhailova M.A, Voronina N.V. การเต้นรำ, เกม, แบบฝึกหัดเพื่อการเคลื่อนไหวที่สวยงาม เพื่อช่วยให้ผู้จัดการเพลงนักการศึกษาผู้ปกครอง / ศิลปิน Yu.V.Turilova, V.N. Kurov - Yaroslovl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112C
46. \u200b\u200bMaja N.A. ชั้นเรียนดนตรีและความบันเทิงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: วิธีการที่อยู่สำหรับนักการศึกษาและดนตรี มือ. Doszh arr. iGuctures / N.A Mordev.- 2nd ed. - ม.: การตรัสรู้, 2549
47. หนังสือสุขภาพของฉัน: ภาคผนวกไปที่โปรแกรม "สวัสดี!": CN สำหรับเด็กศิลปะ กลุ่มเด็ก Sad / Avt ราคา M. L. Lazarev - M.: Academy of Health, 1997-80c
48. ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผนห้องเรียนใจและซับซ้อน / Sost n. Barsukova (et al. - Volgograd: อาจารย์, 2010-191c
49. งานศิลปะยอดนิยมในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือสำหรับครูของสถาบันก่อนวัยเรียนครูโรงเรียนประถมศึกษาสตูดิโอ / ขอบศิลปะ Ts Komarova สมาคมการสอนของรัสเซีย, ม.: 2005
50. ปฏิทินเทศกาลของผู้คนในเพลงนิทานเทพนิยายเกมพิธีกรรม ตอนที่ 1: ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงตอนที่ 2: ฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิ วรรณกรรมและดนตรี Almanac หมายเลข 3,4 1999
51. Naumenko G.m. วันหยุดชาวบ้านในโรงเรียนอนุบาลและที่โรงเรียน เพลง, เกม, ปริศนา, แนวคิดการแสดงละครในบันทึกของผู้เขียนการถอดรหัสที่โดดเด่นและบอร์ดบรรณาธิการ -m.: ลิงค์กด, 2000, 224c
52. Nikitina E.A. สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง! สถานการณ์ของวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงพร้อมแอปพลิเคชั่นเพลงสำหรับ Dow - M: TC Sphere, 2002
53. Nikitina e.a. วันหยุดปีใหม่ในโรงเรียนอนุบาล สคริปต์ที่มีแอปพลิเคชั่นเพลง ปัญหา 1. -m.: TC Sphere, 2008-48C
54. Novikova G.p. สุนทรียศาสตร์การศึกษาและการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส: แนวทาง สำหรับครูผู้สอนและผู้นำดนตรี คลาสนามธรรม สถานการณ์ของสันทนาการความบันเทิงวันหยุดพักผ่อน -2-e ed., พระราชบัญญัติ และเพิ่มเติม - -m.: arcta, 2003. -224 p.
55. การเต้นรำรอบปีใหม่: สถานการณ์, โน้ตสำหรับโรงเรียนอนุบาลและ โรงเรียนประถมศึกษา / ข้อความนิรนาม O. , Music Korchevsky V. -m.: Iris Press 2002-80s
56. ฤดูใบไม้ร่วงเพื่อเยี่ยมชมเรามา: สถานการณ์ของ Matinee และความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / Sost n.m.amirova, o.p.vlasenko, t.a. luneva, g.popova - Volgograd: อาจารย์, 2007- 316 p.
57. Petrov V.M. , Grishina G.n. , Korotkov LD วันหยุดเกมและความสนุกสำหรับเด็ก -m.: TC "Sphere, 1999
58. Radina O.P. Music Masterpieces: เพลงเกี่ยวกับสัตว์และนก -M.: TC Sphere, 2009-128c
59. Rota Z.YA วันหยุดปีใหม่ในโรงเรียนอนุบาล ปัญหา 2 สถานการณ์ที่มีแอปพลิเคชั่นเพลง - ม.: TC Sphere, 2008-48C
60. ราก z.ya. วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงในโรงเรียนอนุบาล ปัญหา 2. สคริปต์ที่มีแอปพลิเคชั่นเพลง - M: TC Sphere, 2008
61. ราก Z. การเต้นรำกับโน้ตสำหรับโรงเรียนอนุบาล / zinaida rota - 2nd ed. -m.: Iris Press, 2007-112C
62. Rodina M.i. , Burnina A.i Cookland: วิธีการศึกษา คู่มือสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร - SPB: สำนักพิมพ์ "Palette เพลง", 2008. -112 c.: Il
63. Rychkov n.a. จังหวะการบำบัดด้วยคำพูด การวินิจฉัยและการแก้ไขการเคลื่อนไหวโดยพลการในเด็กที่ทุกข์ทรมานจากการพูดติดอ่าง แนวทาง - ม.: การเผยแพร่ GNOME และ D "-32C (การพูดการพูดจริง.), 2000
64. Slutskaya S.L. Dance Mosaic ออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล - ม.: ลิงค์กด, 2006 - 272 p + รวม
65. Solomennikova o.a. ความสุขของความคิดสร้างสรรค์ การทำความคุ้นเคยกับเด็กอายุ 5-7 ปีกับศิลปะพื้นบ้าน 2nd ed. และเพิ่ม - ม.: โมเสค - Sintez, 2005
66. สถานการณ์จำลองของวันหยุดของเด็กที่มีเพลงและบันทึกย่อ / Sost yu.g.grishkova - MN: LLC "Unipressress", 2004 - 432 p
67. Terentieva L.A วิธีการทำงานกับกลุ่มคติชนของเด็ก: การศึกษา คู่มือ - Samara: สำนักพิมพ์ House of Schakka, 2000-105C
68. Tikhonova M.V. , Smirnova N.S. Krasnaya Izba ... ทำความรู้จักกับเด็กที่มีศิลปะพื้นบ้านรัสเซียงานฝีมือชีวิตที่พิพิธภัณฑ์ของสวนเด็ก - SPB: "วัยเด็ก - กด", 2000-208C
69. Tubelskaya G.n. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษา - ม.: "กด" กด ", 2001 - 256 หน้า
70. USKOVA S.B. วันหยุดที่คุ้นเคยและผิดปกติ สถานการณ์จำลอง: เพื่อช่วยครูโรงเรียนประถมศึกษา -PB. "ปุย - กด", 2000-160
71. Fireieleva Zh.e. , Sikina E.G. "Sa-F-Dance" ยิมนาสติกเกมเต้นรำสำหรับเด็ก: คู่มือการสอนสำหรับครูของสถาบันก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "วัยเด็กกด", 352 หน้า, อิลลินอยส์
72. นิทานดนตรีโรงละคร: โปรแกรมและบทคัดย่อของชั้นเรียนสำหรับครูของการศึกษาเพิ่มเติมทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน: ซอฟต์แวร์และวิธีการ คู่มือ / ed s.i merzlykova - ม.: มนุษย์ เอ็ด ศูนย์ Vlados, 1999-216c
73. ชั้นเรียนนิเวศวิทยาพื้นบ้านกับเด็กวัยเรียนอาวุโสอายุ / Avto Sost g.aa lapshina.- Volgograd: อาจารย์, 2549-2503
74. Fomenkova N.A โรงเรียนอนุบาลที่มีความสุขของฉัน: สถานการณ์ของวันหยุดเล่นและความบันเทิงชั้นเรียนบทคัดย่อบทกวีเพลงปริศนา / Vladim ใน ta จะน้ำหอม ครู. - Vladimir, 1997 - 256 p.
75. เชน v.a. แกมม่า: สคริปต์ของดนตรีและเกมการศึกษาสำหรับการสอนเด็กอายุ 3-6 ปี รุ่น 1, 2, 3 คู่มือสำหรับผู้นำเพลง Dou, ครูของสตูดิโอดนตรี - M: การเผยแพร่ GNOME และ D, 2002
76. Yudina S.e. เราเป็นเพื่อนกันสำหรับวันหยุด: สถานการณ์ดนตรีและเพลงสำหรับเด็ก / ศิลปิน V.N Kurov - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002. -128С
นิตยสาร:
1. นิตยสาร "ผู้นำเพลง" เป็นผู้นำที่มีระเบียบสำหรับผู้นำเพลง 2008-2014
2. นิตยสาร "Bell" สำหรับผู้นำดนตรี
3. การศึกษาดนตรี "Music Palette" ในโรงเรียนอนุบาลครอบครัวและโรงเรียน
4. "การศึกษาก่อนวัยเรียน" นิตยสารวิทยาศาสตร์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์รายเดือน 2539-2556
5. "คู่มือการศึกษาอาวุโส" สำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน 2010-2014
รายชื่อเครื่องแต่งกายเทศกาลสำหรับผู้ใหญ่
1. ซานตาคลอส
2. หญิงสาวหิมะ
3. มนุษย์หิมะ
4. คาร์ลสัน
5. Matryoshka
6. กระต่าย
7. Parsley - 2 ชิ้น
8. เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน - 5 ชิ้น
9. Matryoshka
10. Ivan Tsarevich
11. EMEMYA
12. LESY
13. Baba Yaga - 2 ชิ้น
14. Kikimora
15. แมวในรองเท้าบูท
16. ฤดูหนาว
17. ฤดูใบไม้ร่วง
18. ฤดูใบไม้ผลิ
19. Cat Basilio
20. ลิซ่าอลิซ
21. ชายชรา hottabych
22. Shapoklyak
23. หญิงชราร่าเริง - 2 ชิ้น
24. Mary Poppins
25. กษัตริย์
26. เจ้าหญิง Nesmeyana
27. กบ Tsarevna
28. Karabas Barabas
29. Zelena โหยหา
30. Vodyna
31. วัว
32. หมี
รายชื่อเครื่องแต่งกายเทศกาลสำหรับเด็ก
1. หมาป่า - 3 ชิ้น
2. แมว - 4 ชิ้น
3. Firebird
4. Konon-Gorbuneuk
5. เสือ
6. Mac - 4 ชิ้น
7. YOZH - 2 ชิ้น
8. โปรตีน - 3 ชิ้น
9. ศิลปิน - 2 ชิ้น
10. หมี - 5 ชิ้น
11. สุนัขจิ้งจอก - 9 ชิ้น
12. ทาจิค
13. ดวงอาทิตย์
14. กระโปรง - 15 ชิ้น
15. บลัฟฟ์ - 5 ชิ้น
16. Sharovari - 5 ชิ้น
17. เครื่องดูดควันสีแดง - 5 ชิ้น
18. ไก่
19. อีกา
20. ตุ๊กตา - 5 ชิ้น
21. Stargot
22. Pinocchio - 2 ชิ้น
23. เพนกวิน - 4 ชิ้น
24. Kozlik - 5 ชิ้น
25. เมาส์ - 5 ชิ้น
26. เห็ด - 6 ชิ้น
27. Cosmonaut - 6 ชิ้น
28. มนุษย์หิมะ - 6 ชิ้น
29. Cook - 2 ชิ้น
30. Gnomes - 10 ชิ้น
31. Parsley - 2 ชิ้น
32. Matryoshka - 2 ชิ้น
33. Sarafan ของผู้คน - 5 ชิ้น
34. เสื้อพื้นบ้านสำหรับเด็กผู้หญิง - 5 ชิ้น
35. ปก - 5 ชิ้น
36. กระโปรงสีเหลือง - 6 ชิ้น
37. เสื้อยืดสีขาว - 5 ชิ้น
38. เสื้อยืดสีฟ้า - 5 ชิ้น
39. เสื้อยืดสีแดง - 3 ชิ้น
40. เสื้อยืดสีส้ม - 10 ชิ้น
41. Black Lekins - 10 ชิ้น
คุณลักษณะสำหรับการเต้นรำเกม - การเปลี่ยนแปลง
ความสนุกการแจกจ่ายวัสดุ
1. ผ้าเช็ดหน้าหลากสี - 30 ชิ้น
2. ผ้าเช็ดหน้าสีส้ม - 30 ชิ้น
3. ผ้าพันคอ - 5 ชิ้น
4. Bardery Slats - 10 ชิ้น
5. Candy - 3 ชิ้น
6. ถุง - 3 ชิ้น
7. วิกผม - 10 ชิ้น
8. กระเป๋า - 15 ชิ้น
9. หมวกกระดาษแข็ง - 150 ชิ้น
10. สวิตช์ - 50 ชิ้น
11. สุลต่าน (ฝนปีใหม่) - 24 ชิ้น
12. สโนว์บอล - 30 ชิ้น
13. ธง - 30 ชิ้น
14. Colosum - 30 ชิ้น
15. ดอกไม้ - 60 ชิ้น
16. หมวกใหญ่ปานกลางขนาดเล็ก
17. สโนว์บอล - 3 ชิ้น
18. Birsings - 2 ชิ้น
19. Shirma
20. ต้นคริสต์มาส
21. ต้นคริสต์มาส - 4 ชิ้น
22. โปสเตอร์ (ตกแต่งตามฤดูกาล)
23. น้ำ - 1 ใหญ่ 5 เล็ก
24. Cobes - 2 ชิ้น
25. clappers - 2 ชิ้น
26. Teremok ใหญ่
27. บ้านกระดาษแข็ง - 3 ชิ้น
28. ตุ๊กตา - 10 ชิ้น
29. ของเล่นนุ่ม - 30 ชิ้น
30. พวงหรีด - 15 ชิ้น
31. ไม้กวาด - 3 ชิ้น
32. แว่นตา - 3 ชิ้น
33. Slingshot - 2 ชิ้น
34. โยกพร้อมถัง - 2 ชิ้น
35. ตะกร้า - 10 ชิ้น
36. Tasiki - 10 ชิ้น
37. การตรวจสอบ - 4 ชิ้น
38. แอปเปิ้ลกับปริศนา - 5 ชิ้น
39. พัดลม - 4 ชิ้น
40. ดวงอาทิตย์
41. เหรียญทอง - 5 ชิ้น
42. ไข่ - 2 ชิ้น
43. ขวด (เกลือ, พริกไทย, หิมะ, ดิ้น)
44. ลูกศรของกบพิมพ์
45. เกม - สถานที่ท่องเที่ยว "เก็บดอกไม้" (Mac, Vasileuk, ทิวลิป, ดอกคาโมไมล์)
46. \u200b\u200bปุ่มขนาดใหญ่ - 2 ชิ้น
47. เห็ด 10 ชิ้น
48. Puddles 8 ชิ้น
49. ฤดูใบไม้ร่วงออกจาก 30 ชิ้น
50. นักบิน - 10 ชิ้น
51. การป่าไม้ 2 ชิ้น
52. Golden Key Pinocchio
53. ริบบิ้นหมากฝรั่ง (ในการแบ่งประเภท)
54. แครอท - 10 ชิ้น
55. ฝนปีใหม่
56. โคมไฟ - 20 ชิ้น
57. ที่จอดรถ
58. กระเป๋าเอกสาร - 5 ชิ้น
59. "Rube Rube" (เตาอบ, ม้านั่ง 2, ตาราง, Samovar, หน้าอก, หอคอย, กล่อง, ภาชนะโฮมเมด)
60. โรงละครหุ่นกระบอก (Teremok, Hare Hut, 3 Piggy, Kolobok, สนิม
Marina Melnikova
GEF ถึง: แนวทางใหม่ในการทำงานของผู้นำเพลง
นำมาใช้ในปี 2556 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางการศึกษาก่อนวัยเรียน (GEF T.) เรียกร้องไม่เพียง แต่เนื้อหาของการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการเทคนิคและรูปแบบ กิจกรรมการศึกษา กับเด็กก่อนวัยเรียน Pedagogues-Preschoolers ตั้งอยู่ในปัจจุบันที่ซับซ้อนมาก เงื่อนไข: นักวิทยาศาสตร์ยังไม่ได้จัดการเพื่อเตรียมคู่มือวิธีการที่มีคุณภาพสูงและครูไม่จำเป็นต้องสร้างโปรแกรมการศึกษาของตนเอง
สิ่งแรกที่ได้รับการสังเกตโดยคุ้นเคยกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานคือการวางแนวของเอกสารใหม่สำหรับการขัดเกลาทางสังคมและการเป็นรายบุคคลของการพัฒนาเด็กของเด็กตั้งแต่ 2 เดือนถึง 8 ปีโปรแกรมการศึกษาขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้ - DOO) มันถูกสร้างขึ้นเป็นโปรแกรมการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการขัดเกลาเชิงบวกเชิงบวกและการกระจายตัวของตัวตนของเด็กวัยก่อนวัยเรียน ในเรื่องนี้เนื้อหาการศึกษาทั้งหมดของโปรแกรมรวมถึงและ ดนตรีมันกลายเป็นเงื่อนไขและวิธีการของกระบวนการนี้ ในคำอื่น ๆ ดนตรีและดนตรีสำหรับเด็ก กิจกรรมมีวิธีการและเงื่อนไขสำหรับการเข้าสู่โลกสู่โลกแห่งความสัมพันธ์ทางสังคมการเปิดและการนำเสนอของพวกเขา "ผม" socyuum นี่เป็นสถานที่สำคัญหลักสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาในการหักเห ดนตรี เนื้อหาของโปรแกรมตามมาตรฐาน
พื้นที่การศึกษา
เนื้อหาหลักของพื้นที่การศึกษา « เพลง» ที่เราจัดการเพื่อทำความคุ้นเคยกับตรรกะของข้อกำหนดของรัฐรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโครงการการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนตอนนี้นำเสนอในสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" พร้อมกับภาพและศิลปะวรรณกรรม นี่เป็นบวกที่ยิ่งใหญ่เนื่องจากการแบ่งประเภทของศิลปะไปยังพื้นที่การศึกษาทำให้ยากต่อการรวมเข้าด้วยกัน และในความสัมพันธ์กับเด็กวัยก่อนวัยเรียนในความหมายเพียงเล็กน้อยนี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะสอนเด็กให้สื่อสารกับงานศิลปะโดยรวมพัฒนา การรับรู้ศิลปะ, Sensual Sphere, ความสามารถในการตีความภาพศิลปะและในงานศิลปะทุกชนิดนี้มีความคล้ายคลึงกัน วิธีการแสดงเจตจำนงเชิงศิลปะมีความโดดเด่นในความท้าทายเหล่านี้เราสามารถกระจาย แต่โดยทั่วไปการแต่งตั้งศิลปะชนิดใดก็คือภาพสะท้อนของความเป็นจริงในภาพศิลปะและวิธีที่เด็กจะเรียนรู้ที่จะรับรู้พวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงพวกเขา ความคิดของศิลปินนักแต่งเพลงผู้กำกับขึ้นอยู่กับ งาน ผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาแต่ละคน
ดังนั้นภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาศิลปะ - สุนทรียศาสตร์" แนะนำ:
การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้ที่มีมูลค่าความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ (วาจา, ดนตรี, ภาพ, โลกแห่งธรรมชาติ;
การก่อตัวของทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อรอบ ความสงบ:
การก่อตัวของแนวคิดประถมศึกษาเกี่ยวกับประเภทศิลปะ
การรับรู้ เพลงนิยายคติชนวิทยา
การกระตุ้นการเอาใจใส่ของลักษณะงานศิลปะ
การดำเนินงานของกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็ก (แบบจำลองแบบปรับโครงสร้าง เพลงและอื่น ๆ.).
ภารกิจ ดนตรี การศึกษาในพื้นที่การศึกษาต่างๆ
ในพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ที่กำหนดไว้ในมาตรฐานงานที่เปิดเผย ดนตรี การศึกษาและการพัฒนาของเด็ก
ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับภูมิภาคการศึกษา "การพัฒนาต่อสังคมการสื่อสาร" เรากำลังพูดถึงการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับค่านิยมทางสังคมของคนของเราเกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดในประเทศ
พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" หมายถึงการพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ การก่อตัวของความคิดหลักเกี่ยวกับตัวเองคนอื่น ๆ วัตถุของโลกโดยรอบเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุของโลกโดยรอบ (ทำให้เกิดเสียงจังหวะจังหวะโลกดาวเคราะห์โลกเป็นบ้านทั่วไปของผู้คนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติ ความหลากหลายของประเทศและประชาชนของโลกเกี่ยวกับบ้านเกิดขนาดเล็กและบ้านเกิดประเพณีและวันหยุดในประเทศ
ในพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาคำพูด" เรากำลังพูดถึงการพัฒนาของเสียงและวัฒนธรรมการพูดในการพูดการตกแต่งของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของคำพูด
พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" แสดงถึงภารกิจของการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพเช่นการประสานงานและความยืดหยุ่น การพัฒนาสมดุลการประสานงานการเคลื่อนไหวมอเตอร์ขนาดใหญ่และตื้นมือทั้งสองข้าง การก่อตัวของการโฟกัสและการควบคุมตนเองในยนต์ทรงกลม
งานวงกลม ดนตรี การศึกษาและการพัฒนาเด็กในเด็กก่อนวัยเรียนขยายตัว นี่คืองานที่เกี่ยวข้องกับการเข้าสู่เด็กและโลก เพลงวัตถุประสงค์การพัฒนา ดนตรี การเรียนรู้และวัฒนธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนทัศนคติที่มีต่อ เพลงเป็นศิลปะชนิดหนึ่ง, ดนตรี ประเพณีและวันหยุด นอกจากนี้ยังเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาประสบการณ์การรับรู้ งานดนตรี , เอาใจใส่ ภาพเพลง, ความรู้สึกและความรู้สึก, ภารกิจของการพัฒนาประสบการณ์ประสาทสัมผัสและประสบการณ์น้ำนมของเด็กก่อนวัยเรียน เพลง เขาทำหน้าที่เป็นหนึ่งในภาษาที่เป็นไปได้ของการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับโลกโลกของวัตถุและธรรมชาติและที่สำคัญที่สุดคือโลกของมนุษย์อารมณ์ความรู้สึกประสบการณ์และความรู้สึกของเขา
เพลงกิจกรรม --Conal, เกมสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี, เพลงและเกมนิ้วจัดโดย คลาสเพลงพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพการเคลื่อนไหวและความสามารถของมอเตอร์ในเด็กช่วยในการก่อตัวของการควบคุมตนเองในยนต์ทรงกลม
มุมมอง กิจกรรมทางดนตรี
มาตรฐานกำหนดกิจกรรมรูปอายุรวมถึงและ กิจกรรมดนตรีของเด็ก.
ในวัยเด็ก (2 เดือน - 1 ปี) - นี่คือการสื่อสารทางอารมณ์โดยตรงกับผู้ใหญ่จัดการกับวัตถุและการดำเนินการวิจัยที่ให้ข้อมูลการรับรู้ เพลง, เพลงและบทกวีของเด็ก, กิจกรรมมอเตอร์และเกม tactive-motor
ในปีหนุ่มสาว (1 ปี - 3 ปี) - นี่คือกิจกรรมเรื่องและเกมที่มีของเล่นคอมโพสิตและแบบไดนามิกการสื่อสารกับผู้ใหญ่และการเล่นร่วมกับเพื่อนใต้ ผู้ใหญ่ผู้นำ. การรับรู้ของความหมาย เพลง, เทพนิยาย, บทกวี, ดูรูปภาพ, กิจกรรมมอเตอร์
สำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียน (3 ปี - 8 ปี) - นี่คือกิจกรรมเกมรวมถึงเกมบทบาทพล็อตเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับเกมที่มีกฎและเกมประเภทอื่น ๆ การสื่อสาร (การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานการรับรู้ของนิยายและคติชน ดนตรีการรับรู้และความเข้าใจในความหมาย งานดนตรี, ร้องเพลง, เพลง การเคลื่อนไหวแบบลีรธรรม, เกมสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี) และการเคลื่อนไหว (ควบคุมการเคลื่อนไหวหลัก) รูปแบบของกิจกรรมของเด็ก
เป้าหมายสถานที่สำคัญในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษา:
ข้อกำหนดของมาตรฐานสำหรับผลของโปรแกรมของโปรแกรมที่ได้รับในรูปแบบของสถานที่สำคัญสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นลักษณะอายุสังคมและกฎระเบียบของความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็กในขั้นตอนของการสำเร็จของโรงเรียนก่อน ระดับ การศึกษา:
เด็กฝึกฝนวิธีการทางวัฒนธรรมหลักของกิจกรรมแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่าง ๆ ของเกมการสื่อสารการออกแบบ ฯลฯ สามารถเลือกชั้นเรียนผู้เข้าร่วมในกิจกรรมร่วมกัน
มีทัศนคติเชิงบวกต่อความสงบสุขคนอื่น ๆ และตัวเองมีความรู้สึก ศักดิ์ศรีของตัวเองมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างแข็งขันเข้าร่วมในเกมร่วมกัน มันมีความสามารถในการเจรจาต่อรองคำนึงถึงความสนใจและความรู้สึกของผู้อื่นเพื่อเอาใจใส่และชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่นมืออาชีพอย่างเพียงพอคือความรู้สึกของพวกเขารวมถึงความเชื่อมั่นในตัวเองพยายามแก้ไขข้อขัดแย้ง
มีจินตนาการที่พัฒนาขึ้นซึ่งดำเนินการในกิจกรรมต่าง ๆ และเหนือสิ่งอื่นใดในเกม; เป็นเจ้าของรูปแบบและประเภทที่แตกต่างกันของเกมแยกความแตกต่างของสถานการณ์และสถานการณ์จริงสามารถปฏิบัติตามกฎต่าง ๆ และมาตรฐานทางสังคม
ค่อนข้างเป็นเจ้าของคำพูดในช่องปากที่สามารถใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิดความรู้สึกและความปรารถนาของเขาสร้างคำแถลงการพูดในสถานการณ์การสื่อสารสามารถจัดสรรเสียงในคำพูดเด็กพับได้
เด็กมีการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่และขนาดเล็ก มันกำลังเคลื่อนไหวเครียดเป็นเจ้าของการเคลื่อนไหวหลักสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของเขาและจัดการได้
ความพยายามอย่างวบัญญัติสามารถติดตามบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรมและกฎเกณฑ์ในกิจกรรมต่าง ๆ ในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานอาจปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและส่วนบุคคล hygienes:
อ้างว่ามีความอยากรู้อยากเห็นถามคำถามกับผู้ใหญ่และเพื่อน ๆ มีความสนใจในความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพยายามที่จะประดิษฐ์คำอธิบายอย่างอิสระของปรากฏการณ์ธรรมชาติและการกระทำของผู้คน มีแนวโน้มที่จะสังเกตการทดลอง เขามีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเองเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและสังคมที่เขาอาศัยอยู่ คุ้นเคยกับผลงานของวรรณกรรมเด็กมีความคิดระดับประถมศึกษาจากสนามสัตว์ป่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคณิตศาสตร์ประวัติศาสตร์ ฯลฯ สามารถตัดสินใจได้ด้วยความรู้และทักษะในกิจกรรมต่าง ๆ
เนื้อหาดนตรีและดนตรี กิจกรรมช่วยให้เด็กสามารถควบคุมเป้าหมายที่กำหนดได้
