งานสร้างสรรค์เกี่ยวกับทัศนศิลป์ รูปแบบของการทำงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับทัศนศิลป์

ส่วนนี้มีนักเรียนที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการวิจัย หัวข้อของโครงการ.

ในหน้าจะแสดง เกี่ยวกับหัวข้อ งานวิจัย โดย ISOซึ่งครอบคลุมศิลปะโบราณและศิลปะสมัยใหม่ศิลปะกรีกโบราณภาพวาดกราฟฟิตีประติมากรรมการออกแบบเซรามิกส์

นอกจากนี้ยังเสนอซึ่งแนะนำให้พิจารณาถึงความคิดสร้างสรรค์ของศิลปินและช่างแกะสลักที่โดดเด่นคุ้นเคยกับรูปแบบและการตกแต่งของเชื้อชาติต่าง ๆ ด้วยเทคนิคการวาดภาพที่น่าสนใจ

หัวข้อการวาดภาพโครงการ คุณสามารถเลือกโรงเรียนชั้นเรียนใด ๆ พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงและขยายได้ตามดุลยพินิจของพวกเขา

หัวข้อของโครงการ วิจิตรศิลป์

หัวข้อที่น่าสนใจของโครงการบนภาพศิลปะ:

เทคนิคการวาดภาพ "เร็ว"

จิตรกรรมนามธรรมของศิลปินเนเธอร์แลนด์ Peter Cornelis Mondriana

ความเป็นนามธรรมของ Vasily Kandinsky

ความเป็นนามธรรมเป็นทิศทางของศิลปะที่ไม่ใช่ความชุ่มชื้น

Akvogrim (วาดด้วยสีพิเศษของหน้ากากสัตว์) รูปแบบที่เกิดขึ้นจริงของศิลปะร่วมสมัย (การติดตั้ง, chepening, perfumance ฯลฯ )

ศิลปะการวิเคราะห์ของศิลปินรัสเซีย Pavel Filonova

APPLIQUES สำหรับฉากตำนานในสไตล์สีดำ -Pony

แปลงพระคัมภีร์ในภาพวาด

หัวข้อคัมภีร์ไบเบิลในศิลปะ

การปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนตามเทพนิยาย

Divine and Multician Salvador Dali

ภาพแต่ละภาพมีตัวละครหลัก

มองไปที่ชายคนหนึ่ง ภาพบุคคล

ดูงานศิลปะการวิเคราะห์

ดูสัญลักษณ์

ประเภทของศิลปะการตกแต่ง

ประเภทของงานศิลปะและกรอบของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง

นามบัตรพื้นที่ของเรา

หน้าต่างกระจกสี. สีฤดูใบไม้ร่วง ทาสีทาสี

ดอกไม้วิเศษในเทพนิยายสำหรับเด็ก

มายากลในกระดาษขด

สีมายากล

ฤดูกาลในการวาดภาพ

รูปทรงเรขาคณิตในการออกแบบแผ่นปูพื้น

ตราประจำตระกูล ตราประจำตระกูล: ช่อดอกของประวัติศาสตร์ศิลปะและความรู้

วีรบุรุษของเทพนิยายในการสร้างแบบจำลอง วีรบุรุษของเทพนิยายในภาพวาด

หัวข้อที่กล้าหาญในงานศิลปะรัสเซีย

เกิ้ลมิราเคิล

gorodetskaya ทาสี

Graffiti - ศิลปะหรือป่าเถื่อน?

ตกแต่ง - ชายสังคมเวลา ตกแต่ง - ศิลปะประยุกต์ ในชีวิตมนุษย์ ศิลปะการตกแต่งในโลกสมัยใหม่

หมู่บ้าน - Wooden World

การออกแบบ - ศิลปะแห่งรูปลักษณ์ใหม่ของสิ่งต่าง ๆ

เรือกรีกโบราณ

ของเล่น Dymkovo

ประเภทในงานศิลปะ

ชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ของศิลปินท้องถิ่น

ชีวิตของพระเยซูในผลงานศิลปะ

รูปแบบในรูปแบบ

นักรบที่ยอดเยี่ยม กรีซโบราณ ในภาพวาด

กระท่อมทองคำโกลเด้นรัสเซีย

อุดมคติของบุคคลใน Portraight I. Kramsky

อะไรจากสิ่งที่สีเหล่านี้ทำ

ภาพลักษณ์ของรูปร่างและภาพมนุษย์

วิจิตรศิลป์ในตระกูลศิลปะพลาสติก

งานศิลปะที่เกิดในเดือนตุลาคม

หัวข้อของโครงการ

หัวข้อที่น่าสนใจของโครงการสำหรับนักเรียน:

การตกแต่งภายในของบ้านชาวนา

ศิลปะในชีวิตมนุษย์

กราฟิกศิลปะและความเป็นไปได้ทางศิลปะของเขา

ศิลปะของจีนโบราณ

เสื้อผ้าของคนที่มีชั้นเรียนที่แตกต่างกัน

ศิลปะการวาดภาพ Semolina ทาสีล่วงหน้าด้วยสีย้อมอาหาร

ผ้าภาพวาดมือศิลปะ

ใช้ใบไม้แห้งในการวาดภาพ

ศึกษาสีย้อมอาหารธรรมชาติในรูปวาด

ประเภทประวัติศาสตร์ในศิลปะภาพของรัสเซีย

ประวัติชีวิตของฟาโรห์แห่งอียิปต์แห่งอียิปต์ในภาพวาด

ผลิตภัณฑ์เซรามิก

ศิลปะชั้นนำคลาสสิกบนตัวอย่างของแนวตั้งประเภท

เป็นลูกค้า มันคืออะไร?

Cubism เป็นทิศทาง Avant-garde ในภาพศิลปะ

ความหลากหลายทางวัฒนธรรมและชาติพันธุ์ของเมืองของฉัน

คำถามทางวัฒนธรรมในโลกดั้งเดิม

เทคนิคการวาดภาพปาล์มและนิ้ว

Leonardo da Vinci เป็นศิลปินและนักวิทยาศาสตร์

บุคลิกภาพของศิลปินและโลกแห่งเวลาของเขาในงานศิลปะ

Lubok - ศิลปะพื้นบ้านสด

รูปแบบเวทมนตร์

Mass and Elite Art บนตัวอย่างของแนวตั้งประเภท

โลกรอบตัวฉันในเทคนิคภาพที่แตกต่างกัน

โลกแห่งความฝันและจินตนาการในการทำงานของศิลปิน Viktor Elpidorovich Borisov - Musatova

โลกของสิ่งต่าง ๆ ของเรา

ยังมีชีวิตอยู่

โลกของศิลปินความคิดสร้างสรรค์ Viktor Vasnetsova

หัวข้อในตำนานในศิลปะ

กระเบื้องโมเสคในมรดก m.v. lomonosov

ศิลปินคนโปรดของฉัน

สีฉ่ำของฉัน

แรงจูงใจของถนนในผลงานของ F. Vasilyeva

ทิศทางของรัสเซียเปรี้ยวจี๊ด - อนาคต

พื้นบ้าน - ภาพของโลก

ความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้านของภาคเหนือ

พิธีกรรมพื้นบ้านเทศกาล

เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน ประวัติความเป็นมาของชุดสูท ชุดเทศกาลของผู้คน

สีขาวในความเป็นจริงอย่างไรดูเหมือนว่าหิมะและวิธีการถ่ายโอนในภูมิทัศน์ฤดูหนาวโดยใช้ความเป็นไปได้ของกวากิ

ยังมีชีวิตอยู่. การเกิดขึ้นและการพัฒนาของประเภท

สีที่เหลือเชื่อ

เทคนิคการวาดภาพธรรมชาติที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เทคนิคการวาดภาพสัตว์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วิธีการวาดที่แปลกใหม่และเทคนิคการวาดภาพ

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในภาพศิลปะ

Ebru และ Summany

สิ่งที่พวกเขาพูดว่าภาพวาดหินของโลกสมัยคิด

สิ่งที่จะบอกภาพบนผนังของหลุมศพของฟาโรห์

สีอะไรบอก

สัญลักษณ์และตราสัญลักษณ์บอกอะไรเกี่ยวกับอะไร

ภาพนก: จากตำนานถึงศิลปะ

ค่าพิธีกรรมของฟาง

ระดับเสียง - พื้นฐานของภาษาประติมากรรม

เขาใกล้ชิดกับฉันมากที่สุดจากศิลปิน

วิธีการวาดต้นฉบับ

คุณสมบัติของรูปแบบพลาสติกของของเล่นดินเหนียวที่เป็นของงานฝีมือศิลปะที่แตกต่างกัน

Pavel Fedotov และศิลปินในช่วงเวลาของเขา

ประเพณีอีสเตอร์ของคนรัสเซีย

ทิวทัศน์ การเกิดขึ้นและการพัฒนาของประเภท

นักอนาคตคนแรกในรัสเซียศิลปิน Burliuki Picasso เป็นผู้ก่อตั้ง Cubism

Plasticine Fancy ประโยชน์ของสิ่งต่าง ๆ ในบ้าน

ภาพเหมือนของผู้ชาย การเกิดขึ้นและการพัฒนาของประเภท

ผู้เยี่ยมชมในพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่: แนวตั้งในมุมมอง

ไอคอนออร์โธดอกซ์

Takets of Work ในมาสคาร่าและโอกาสที่แสดงออก

ธรรมชาติและศิลปิน (ภาพของธรรมชาติในทิวทัศน์ของศิลปิน)

เดินในเมืองของฉัน

การออกแบบสภาพแวดล้อมที่มีวัตถุประสงค์ การออกแบบตกแต่งภายในห้องครัว

งานศิลปะในครอบครัวของนักเรียน

งานฝีมือของการเดินทางที่ขอบของเราเข้าสู่โลกของสีสปริง

เดินทางผ่านเมืองโบราณของรัสเซีย สถาปัตยกรรม.

โลกหลากสี (แนวเพลงศิลปะ)

ความเป็นจริงของภาพชีวิตและศิลปะ

การวาดภาพวัสดุกราฟิก

ธรรมชาติพื้นเมืองในผลงานของ F. Vasilyeva, I. Shishkin, I. Levitan

การ์ดคริสต์มาส

บทบาทของงานฝีมือพื้นบ้านศิลปะในชีวิตสมัยใหม่

ความรักที่โรแมนติกและความเศร้า ความคิดสร้างสรรค์แนวตั้ง K. P. Bryullova

ภาพวาดบนหิน

กระท่อมชาวนารัสเซีย

รัสเซีย Matryoshka ความงามของรัสเซีย

ภาพปั้นประติมากรรมรัสเซียของศตวรรษที่ XVIII-XIX

รัสเซียโบราณยุคกลางความคิดริเริ่มระดับชาติของสถาปัตยกรรมและศิลปะ

การสื่อสารของเวลาในศิลปะพื้นบ้านพลังแห่งศิลปะในการทำงานของ Modigliani

ป่าฤดูใบไม้ร่วงที่ยอดเยี่ยม

ศิลปะนิทรรศการสมัยใหม่

ศิลปินหนุ่มสาวชาวรัสเซียสมัยใหม่

เทคนิคสมัยใหม่ของงานศิลปะตกแต่งและประยุกต์

ศิลปินหนุ่มสาวที่ทันสมัยยูเครน

พิพิธภัณฑ์สมัยใหม่เป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับการพัฒนาเมืองและภูมิภาค

SuperMatism ของศิลปินที่โดดเด่น Kazmeir Malevich

Suprematism เป็นสาระสำคัญของแนวตั้งในสไตล์ที่ทันสมัยและคลาสสิก

ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ของศิลปะพื้นบ้านสมัยใหม่

Creative Path Valentina Serov ความคิดสร้างสรรค์ V. Surrikov ความคิดสร้างสรรค์ i.i. levitan ความคิดสร้างสรรค์ i.i. คนชิชิน

ความคิดสร้างสรรค์ของศิลปินใด ๆ จากยุคของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยากับโคตรของเรา

ความคิดสร้างสรรค์ f.a. Vasilyeva

ความคิดสร้างสรรค์ของศิลปิน Kazmeir Malevich

ความคิดสร้างสรรค์ของศิลปินตูลูส Lotrek

Terracotta รูปปั้นของจักรพรรดิจีน

เทคนิค "พิมพ์น้ำ"

ที่ต้นกำเนิดของประติมากรรมกรีก

ผลิตภัณฑ์ที่น่าทึ่งที่ทำจากพรม

ผลิตภัณฑ์โลหะที่น่าทึ่ง

ผลิตภัณฑ์แก้วที่น่าตื่นตาตื่นใจ

รูปแบบในกรีซโบราณ

รูปแบบในรัสเซียโบราณ

รูปแบบในอียิปต์โบราณ

รูปแบบในกรุงโรมโบราณ

รูปแบบในประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของเรา

รูปแบบในการออกแบบหนังสือ

รูปแบบของอาคาร

ลวดลายบนเสื้อผ้า

ลวดลายบนอาวุธ

รูปแบบบนจาน

นิติบุคคล

วัฒนธรรมศิลปะของญี่ปุ่น

ภาพวาดศิลปะบนกระจก

ความจำเพาะของโรงเรียนที่สวยงามของเวนิส

ความจำเพาะของศิลปะของโรงเรียนที่งดงามของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

ศิลปิน - นักอนาคต

สีและสัญลักษณ์ในสถาปัตยกรรมและการออกแบบ

ชายและอวกาศในศิลปะภาพ

ภาพวาดบนเสื้อผ้าหมายถึงอะไร?

เปรี้ยวจี๊ดคืออะไร

ปาฏิหาริย์ - แป้ง

ผลงานชิ้นเอกการฟื้นฟูสูง

Ebru - วาดบนน้ำ

ศิลปะการเล่นไลท์และมวลชนสำหรับผู้ชมที่ทันสมัย

สัญลักษณ์ชั้นเรียนของฉัน

ภาพวาดหินลึกลับเหล่านี้

นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัสสีดำของบางคน

ฉันวาดบนคอมพิวเตอร์

สัญลักษณ์ลัทธินอกรีตในการประมงพื้นบ้าน

สวนญี่ปุ่น

สีปลาสดใส

หัวข้อสำหรับโครงการศิลปะ

ในส่วนนี้รวมอยู่ในส่วนนี้ หัวข้อของโครงการบน MHCไม่รวมอยู่ในหัวข้อต่อไปนี้สำหรับเกรด 7-11 ในหน้านี้จะเสนอให้เลือก หัวข้อสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับ MHCซึ่งเป็นสถาปัตยกรรมภาพวาดและประติมากรรมของตะวันออกโบราณอียิปต์ยุโรปและรัสเซียได้รับการพิจารณา

หัวข้อของโครงการสำหรับ MHC ในชั้นเรียน:

เราแจกจ่าย หัวข้อการวิจัยวัฒนธรรมศิลปะโลก โดยชั้นเรียนด้านล่างคุณสามารถไปดู ธีมใน MHC สำหรับชั้นเรียน 7-11

(เปิดในหน้าต่างใหม่)

ยังเสนอ หัวข้อสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับวัฒนธรรม เพื่อทำความคุ้นเคยกับพิพิธภัณฑ์ของประเทศต่าง ๆ ของโลก

ในหมู่ โครงการทำงานบน MHC คุณสามารถเลือกหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนของโรงเรียนชั้นเรียนใด ๆ หัวข้อครอบคลุมวัฒนธรรมของอารยธรรมเกือบทั้งหมดที่รู้จักกันดี

หัวข้อสำหรับการวิจัยเกี่ยวกับ MHC (ทั่วไป)

Arkandgelo Corelli

สถาปัตยกรรมของอียิปต์โบราณ

อนุสรณ์สถานสถาปัตยกรรมของเมืองที่ฉันอาศัยอยู่

สถาปัตยกรรมสมัยใหม่หนึ่งในเมืองของรัสเซีย

เรื่องราวในพระคัมภีร์ไบเบิลและภาพในการทำงานของ El Greco (Rembrandt ฯลฯ )

ศิลปะการต่อสู้ทางทหาร

ประเภทที่ใช้ในครัวเรือนในภาพวาดในยุโรปและรัสเซียตะวันตก V. A. Serov "Girl with Peaches"

หน้ากาก Venecian

อิทธิพลของประติมากรรมแอฟริกันเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ P. Picasso

อิทธิพลของหน้ากาก Venetian ในภาพของแฟชั่นสมัยใหม่

ผลของไบแซนเทียมในการก่อตัวของวัฒนธรรมและศิลปะของ Kievan Rus

Magic Art Amigurumi

พิพิธภัณฑ์เมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและชานเมืองของเขา

กอธิค

โรงละครกรีก

การตกแต่งตำแหน่งของบุคคลในสังคม

กรีก Vazopi

การยึดถือรัสเซียเก่า

สไตล์อียิปต์ในการตกแต่งภายในที่ทันสมัย

จิตรกรรม S. Dali และโรงละครแห่ง Absurd

วาดยุคของ "มือถือ"

ชีวิตของพระเยซูในงานศิลปะ

ความงามในอุดมคติในยุคที่แตกต่างกัน

จากประวัติศาสตร์ของเครื่องแต่งกายฝรั่งเศส

อิมเพรสชั่น Auguste Renoir เทคนิคการแสดงผลในการทำงานของ K. Korovina (V. Serov)

ศิลปะ Gzheli ต้นกำเนิดและการพัฒนาที่ทันสมัยของการประมง

ศิลปะแห่งเมือง ต้นกำเนิดและการพัฒนาที่ทันสมัยของการประมง

ศิลปะของค้ำจุนอเมริกา

ศิลปะ ยุโรปตะวันตก ศตวรรษที่สิบห้า (ยุคบาร็อค)

Joseph Lanner ผู้ก่อตั้ง Vienna Waltz

ห้องของความฝันของฉัน

ชุดของชาวนารัสเซียของจังหวัดตเวียร์ของ XIX - ต้นศตวรรษที่ XX

วัฒนธรรมของวัฒนธรรมสมัยโบราณของวัฒนธรรมการเต้นรำตะวันออกและชีวิตของประชาชนของคูบาล XVII - ศตวรรษที่ XVIII

วัฒนธรรมและศิลปะของวัฒนธรรมไบแซนเทียมและศิลปะของยุคแห่งการตรัสรู้

Maitolika ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

ศิลปะสามารถเป็นอาวุธได้ไหม

พิพิธภัณฑ์ของพิพิธภัณฑ์ยุโรปของโลก ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวของพิพิธภัณฑ์หลักการที่คอลเล็กชั่นแห่งชาติได้พัฒนาขึ้น พิพิธภัณฑ์รัสเซีย พิพิธภัณฑ์ของประเทศยูเครน พิพิธภัณฑ์ในสถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่ของเมือง

ภาพของคลีโอพัตราในโรงภาพยนตร์

ภาพแมวในวัฒนธรรมรัสเซีย

ภาพของ Peter I ในประติมากรรม B.K Rastrelli และ E. Falcone

ภาพของดวงอาทิตย์ในศิลปะพื้นบ้าน

รูปภาพของ Madonn ในการทำงานของ Leonardo da Vinci (ราฟาเอล)

คุณสมบัติของจิตวิญญาณของรัสเซียในอุดมคติในการทำงานของ M. Nesterov

ภาพสะท้อนของภาพศิลปะดั้งเดิมในการทำงานของ P. Gogen

ปิรามิดในสถาปัตยกรรมสมัยใหม่

ค้นหาวอล์กเกอร์และคุณสมบัติของภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของพวกเขา

การหักเหของหลักการ ononographic ในภาพวาดของ El Greco

ธรรมชาติและมนุษย์ในศิลปะภาพของโรแมนติก (ตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ K. D. Friedrich)

ปัญหาการเลือก เส้นทางชีวิต ในผลงานของ A. Ivanova "ปรากฏการณ์ของพระคริสต์ต่อประชาชน" และ I. Kramsky "คริสต์ในทะเลทราย"

เดินผ่านแวร์ซาย

ตัดกันจากธรรมชาติและเทียมเป็นแรงจูงใจหลักของความคิดสร้างสรรค์ K. Somov

นักจิตวิทยาของภาพประติมากรรมประติมากรรม A.S. golubina

บทบาทของ Toulouse Lotter ในการพัฒนาศิลปะของโปสเตอร์

ศิลปะสมัยใหม่

อัศวิน

ความคิดริเริ่มของประเภทรูปภาพที่สง่างามในการทำงานของ V. Borisov-Musatova

ความคิดริเริ่มของลักษณะโวหารของ F. Rockot

สัญลักษณ์ของชีวิตยังคงอยู่ในจิตรกรรมชาวดัตช์ของศตวรรษที่สิบแปด

สัญลักษณ์ของการตกแต่งอียิปต์โบราณ

สัญลักษณ์การสื่อสารกับ Worldview อียิปต์

ภาพสัญลักษณ์ในงานของ Vrubel

ประติมากรรมของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา: Donatello, Michelangelo

รูปปั้นประติมากรรมของบุคคลในศิลปะของอียิปต์โบราณในศิลปะโบราณในรูปปั้นของยุคกลาง

การตกแต่งประติมากรรมของวิหารโกธิค

ตำนานสลาฟ "รัสเซียวิญญาณชั่วร้าย" ตำนานสลาฟ "Sacred Birds"

วัฒนธรรมโซเวียตและอเมริกาในยุค 20 ของศตวรรษที่ 20

ความลึกลับของความงามในการถ่ายภาพบุคคลของผู้หญิงรัสเซียของศตวรรษที่ XIX

Dance Goddess Guan

การเต้นรำยุคบาร็อคในเพลงของนักแต่งเพลงของจุดเริ่มต้นของศตวรรษที่สิบแปด Andrea Falkoniery

ประเพณีของศิลปะรัสเซียโบราณในสถาปัตยกรรมของเวลา Petrovsky

การค้นพบทางศิลปะของ "ดัตช์เล็ก ๆ "

คุณสมบัติของความโรแมนติกในการทำงานของ Pre-Failelites

Exotics ของตะวันออกในผลงานของ Delacroix

ทัศนศึกษาของมหาวิหารเซนต์โซเฟียในกรุงคอนสแตนติโนเปิล

งานสร้างสรรค์ในบทเรียนศิลปะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11

ภารกิจต่อไปนี้จะช่วยให้ครูมุ่งเน้นความสนใจของเด็กในกิจกรรมเฉพาะและหากจำเป็นให้เปลี่ยนความสนใจให้กับเรื่องของงานศิลปะในเวลาเดียวกันพวกเขาพัฒนาจินตนาการและจินตนาการอย่างแข็งขัน ภารกิจที่เป็นไปได้จากหมวดหมู่อายุหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง

1 คลาส

1. "Dorisui เริ่มผู้อื่น"

งานสามารถดำเนินการในบทเรียนของทัศนศิลป์ภาพงานศิลปะหรือชั้นเรียนเพิ่มเติม งานประเภทนี้ถือเป็นวิธีการที่ช่วยในการเปลี่ยนความสนใจและเป็นจินตนาการต่อการกระตุ้นของจินตนาการและจินตนาการ

เด็กมีกระดาษขนาดเล็กขนาด 15 x 15, 15 x 20 ซม. (ไม่มาก) ซึ่งเป็นภาพเชิงเส้น (ดินสอหรือปากกาปลายแหลม) จะได้รับ: ครึ่งวงกลม, จุด, แถบ, เส้นโค้ง, ส่วนของ สามเหลี่ยม ฯลฯ

แผ่นที่มีภาพกำลังเตรียมครูล่วงหน้า

ก่อนที่จะทำงานภารกิจคำอธิบายบางอย่างควรได้รับ:

แนะนำให้พิจารณารูปวาดเลี้ยวอยู่ในมือของเขาและเลือกตำแหน่งที่คุณชอบ

จากนั้นปากกาลูกลื่น, ดินสอหรือปากกาปลายปาก, วาดภาพตามที่คุณต้องการ;

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสังเกตเงื่อนไขหนึ่ง - พื้นผิวของแผ่นงานทั้งหมดควรทำงานนั่นคือเมื่อวาดมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะพยายามสร้างภาพเพื่อให้พื้นผิวทั้งหมดของแผ่นใช้มากที่สุด

2. "จาก Blots สร้างภาพ"

งานมีลักษณะคล้ายกับก่อนหน้านี้ แต่แตกต่างจากเขาเด็ก ๆ นั้นไม่ได้มีรูปวาด แต่เป็นดอก (จุด) ซึ่งครูวางบนกระดาษหนึ่งแผ่นตรงหน้าเด็ก รูปแบบกระดาษอาจมีขนาดใหญ่ขึ้นเล็กน้อย (20 x 20 ซม. หรือแผ่นภูมิทัศน์) เนื่องจากสีสามารถเติบโตอย่างยิ่ง

คำอธิบายของงาน:

มีความจำเป็นที่จะต้องเปลี่ยน Klyaks เป็นสัตว์บางตัวนกชายดอกไม้ต้นไม้และอย่างอื่น

ด้วย Kexo ที่เกิดขึ้นคุณต้องเล่นตัวอย่างเช่นอย่างระมัดระวังที่เธอ (ในขณะที่สีไม่แห้ง) และมันจะถูกทำลายลงบนกระดาษในทิศทางที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับทิศทางที่จะระเบิด ตัวอย่างเช่นคุณสามารถ "ระเบิด" ได้อย่างสวยงามตัวเลขหยักต่าง ๆ (หนวด, อุ้งเท้า, เครา, หาง, หู, ฯลฯ );

หลังจากนั้นพู่บาง ๆ หรือด้วยความช่วยเหลือของแท่งพิเศษที่คมชัดขึ้นในรูปแบบของใบมีดเพื่อวาดสิ่งที่กระตุ้นให้จินตนาการและการวาดภาพเสร็จสิ้น

ภารกิจนี้ดำเนินการในบทเรียนของงานศิลปะแรงงานศิลปะหรือในชั้นของวงกลมเป็นสีและน้ำที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ เป็นไปได้ที่จะให้งานดังกล่าวและในบทเรียนของวรรณกรรมตัวอย่างเช่นเมื่อพยายามสร้างภาพเทพนิยายบางชนิด

3. "วาดเสียงร้องของกาและร้องเพลง Siny"

งานนี้ง่ายต่อการดำเนินการในบทเรียนของงานศิลปะแรงงานศิลปะในห้องเรียน Mug, ที่บ้านในกลุ่มขยายวันหรือในชั้นเรียนที่มีวัสดุภาพ งานประเภทนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาในเด็กของการสังเกตความสามารถในการแยกความแตกต่างของรูปร่างเสียงส่งการเคลื่อนไหวในภาพ ก่อนที่จะปฏิบัติงานคุณต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อฟังในระหว่างการเดินซึ่งทำให้นกและสัตว์ต่าง ๆ

ตัวเลือกสำหรับงานดังกล่าวอาจนับไม่ถ้วน: คุณสามารถดึงเสียงรบกวนของเครื่องลบหรือเครื่องที่เข้าใกล้ ขั้นตอนของแม่และพ่อเสียงของอาหารในห้องครัวเสียงน้ำในอ่างอาบน้ำหยดบนถนน ฯลฯ

คำอธิบายของงาน:

หากคุณสามารถได้ยินเสียงเหล่านี้ในบันทึกขอแนะนำให้ฟังพวกเขาอีกครั้งจากนั้นเริ่มทำงานอย่างรวดเร็วในรูปแบบกระดาษขนาดเล็ก (สองภาพบนหนึ่ง) สีที่ทำงานซึ่งในความเห็นของเด็กนั้นมากที่สุดแสดงถึงเสียงที่ต้องการ เป็นไปได้ที่จะใช้หลายสี แปรงรูปแบบเด็กสีเลือกตัวเอง ให้ความสนใจกับผู้ชายที่จะทำงานให้มากที่สุดและภาพไม่ได้ม้วนในมุมเดียว

4. "ด่วนในรูปของสารบัญแจกัน: แจกันกุหลาบ, แจกันสำหรับดอกแดนดิไลอัน, แจกันสำหรับ gladiols, แจกันสำหรับสีม่วง"

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก ๆ ก่อนที่จะปฏิบัติงานมีความจำเป็นต้องจินตนาการถึงดอกไม้รูปทรงของมัน (คุณสามารถเตือนและแสดงดอกไม้เหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ ดูวิดีโอสไลด์ ฯลฯ )

คำอธิบายของงาน:

ขึ้นอยู่กับรูปร่างของดอกไม้และสีของมันลักษณะของแจกันควรมีรูปร่างของตัวเองที่สีจะสะดวกสบายและสะดวกสบาย

ควรดำเนินการในหนึ่งแผ่น (ดีกว่ารูปแบบสี่เหลี่ยมจัตุรัส) ซึ่งเป็นเส้นบางตามอัตภาพแบ่งออกเป็นสี่ส่วน

แต่ละส่วนจะถูกวาดในแจกันใบเดียว

มันจะดีกว่าที่จะทำงานกับเครื่องหมายสีเนื่องจากภาพวาดจะมีขนาดเล็ก

คุณสามารถตกแต่งแจกันด้วยองค์ประกอบการตกแต่งที่จะรวมเข้ากับรูปร่างของแจกันและการนัดหมายสูงสุด

อย่าวาดสภาพแวดล้อม

5. "องค์ประกอบสีที่ไม่มีภาพเฉพาะ"

งานจะดำเนินการบนแผ่นเดียวแบ่งออกเป็นสี่ส่วน ในแต่ละส่วนโดยใช้สี (จุดสี) และแบบฟอร์ม (ไม่มีภาพเฉพาะ) คุณต้องถ่ายโอนอารมณ์สี่ประเภท: "ฉันสนุก", "ฉันเศร้า", "ฉันสงบ", "ฉัน ' m กังวล "

คำอธิบายของงาน:

ก่อนที่จะทำงานเพื่อให้พวกเขาจำช่วงเวลาเมื่อพวกเขาเศร้าสนุกดีกังวลและแสดงถึงอารมณ์ของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของสีที่มีคราบสี

พยายามที่จะเสริมสร้างอารมณ์นี้ของรูปแบบที่สอดคล้องกัน (นั่นคือคราบจะต้องมีรูปร่างที่เสร็จแล้วและไม่เป็น Klex ที่ไม่มีรูปแบบ)

6. เกียร์ด้วยวาจาของแนวตั้ง

เด็กที่เสนอให้อธิบายคำพูดของภาพเหมือนของคนที่คุณรัก (แม่, พ่อ, คุณย่า, เพื่อน) เรื่องราวควรรวมถึงลักษณะสีและคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของบุคคลที่อธิบาย (โครงสร้างของจมูก, ตา, ทรงผม, ท่าทางเคลื่อนย้าย, ชุด, ฯลฯ )

คำอธิบายของงาน:

คำตอบของเด็กจะต้องได้รับการแก้ไขด้วยเครื่องบันทึกเสียง (เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็ก ๆ ไม่เดาเกี่ยวกับมันเพราะมันจะจางหายไป);

เด็ก ๆ จำเป็นต้องชี้แจงว่าเรื่องราวดังกล่าวเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ทุกคนฟังเขาสามารถวาดแนวตั้งเพื่อให้สะท้อนถึงคุณสมบัติของบุคคลที่อธิบายมากที่สุด คุณสามารถมอบฮีโร่ของคุณด้วย epitheats เน้นคุณสมบัติลักษณะจัดสรรสิ่งสำคัญ

หากคุณต้องการคุณสามารถเสนอให้เด็ก ๆ ถ่ายภาพบุคคลเพื่ออธิบายเพื่อน

7. แสดงคำว่า "เวทมนตร์": สีในรูปร่างเส้นเสียง (คำอธิบายของเสียง) ในกลิ่น (คำอธิบายของกลิ่น) การส่งภาพด้วยวาจา (คำอธิบายตามคำ)

คำอธิบายของงาน:

ในตารางที่ 1 มีความจำเป็นโดยใช้สี (หลายสี) เพื่อแสดงอย่างเป็นทางการ "วิเศษสีอะไร" (เราวาดโดยไม่มีภาพเฉพาะของบางสิ่งบางอย่าง - เฉพาะสีที่แตกต่างกันเท่านั้น);

ในตารางที่ 2 โดยใช้บรรทัด (ดินสอ, felsterst) แสดงสิ่งที่รูปแบบของเวทมนต์ (สายปิดที่มีรูปแบบ "มายากล" บางชนิด);

ในรูปแบบที่ 3 Felster หรือดินสอวาดเส้นเวทย์มนตร์;

ในรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ 4 เราพยายามอธิบาย (ถ้าคุณไม่ทราบวิธีการบอกครูหรือผู้ช่วยและเขาจะบันทึก) สิ่งที่ "ลิ้มรสเวทมนต์" (ตัวอย่างเช่นสิ่งที่มีรสชาติ "ขนมวิเศษ");

ในสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ 5 มีความจำเป็นต้องอธิบาย "มิวสิควิเศษ";

ในตารางที่ 6 คุณต้องอธิบายด้วยคำว่า "เวทมนต์" คืออะไร

เกรด 2.

1. พับองค์ประกอบจังหวะของสามประเภทของรูปแบบเรขาคณิตที่เรียบง่ายที่ระบุ (สามเหลี่ยมวงกลมหยด)

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวคิดของ "เครื่องประดับ" และ "จังหวะ"

ก่อนที่จะปฏิบัติงานมีความจำเป็นหลายครั้งในบทเรียนของภาพศิลปะ (นี้มีไว้สำหรับหลักสูตร) \u200b\u200bเพื่อทำแบบฝึกหัดหลายอย่างเพื่อคัดลอกเครื่องประดับรูปแบบ ในบทเรียนของเพลงงานที่อยู่ในรูปนั้นเด่นชัดที่สุดการทำซ้ำจังหวะของเสียงคำพูดในเพลง ฯลฯ

เครื่องประดับสามารถกระพือปีกได้ยื่นออกมาในชุดที่หลากหลายและในลำดับที่แตกต่างกัน ในบทเรียนของการอ่านหรือการพัฒนาการพูดอ่าน Read, Retell เสียกับเด็กนิทานเหล่านั้นที่มีการทำซ้ำของสถานการณ์วลีที่เป็นเช่นนั้นอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงจังหวะการกระทำคำศัพท์การเคลื่อนไหว

หลังจากนั้นเพื่อให้เด็ก ๆ มีองค์ประกอบหลายอย่าง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เกินสามตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับรูปแบบที่ครูเกิดขึ้นกับตัวเอง) ก็เป็นไปได้เช่นกัน จากองค์ประกอบเหล่านี้คุณต้องสร้างเครื่องประดับของคุณเอง (รูปแบบของคุณ) ซึ่งจะแสดงจังหวะหรือทำนองที่แน่นอน (สามารถขอเด็กได้)

คำอธิบายของงาน:

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องฟังทำนองที่ระบุอย่างระมัดระวังเพื่อส่งต่อตัวเองที่ยื่นออกมาเดินเล่น

หลังจากนั้นลองใช้ตัวเลขที่ระบุเพื่อวาดเมโลดี้บนแผ่นกระดาษของคุณหรือทำบนโต๊ะ (หากได้รับตัวเลข);

หากคุณต้องการคุณสามารถป้อนสีของคุณสำหรับเครื่องประดับ (รูปแบบ)

2. Pictulate เพลงกราฟิก R.korsakov "Flying Bumblebee"

ก่อนที่คุณจะเริ่มต้นคุณต้องฟังการทำงานทางดนตรี รับสีดินสอสี จากนั้นฟังอีกครั้ง และหลังจากนั้นพยายามที่จะแสดงเพลงบนกระดาษ ก่อนที่จะปฏิบัติงานดังกล่าวครู

ในกรณีที่ไม่ควรให้คำอธิบายสำหรับการบำรุงรักษางานดนตรี แต่เพื่อนำความสนใจของเด็กไปยังธรรมชาติของดนตรีโดยตรงการเคลื่อนไหวของมันในอวกาศ

คำอธิบายของงาน:

ในตอนแรกวาดเพลงด้วยมือของคุณในอากาศโดยตรงในระหว่างกระบวนการฟังและหลังจากนั้นเริ่มทำงานบนกระดาษ

นักเรียนต้องทำงานบนแผ่นงานทั้งหมด, การสังเกตขอบ (ไม่ควรวาดอยู่ใกล้กับขอบของแผ่น);

หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานให้พิจารณารูปวาดของคุณอย่างรอบคอบและทำเสร็จแล้ว

ก่อนที่จะปฏิบัติงานเป็นที่พึงปรารถนาที่จะเลือกบทกวีที่แสดงออก (ดีกว่าจากเทพนิยายของเด็กเพลงเพลงกล่อมเด็กแมลงวัน) อธิบายทั้งกลางวันและกลางคืนพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับความประทับใจในช่วงเวลาของวันนี้จำได้

คุณสมบัติและช่วงเวลาที่น่าทึ่ง คุณสามารถฟังเพลงในหัวข้อนี้

คำอธิบายของงาน:

งานจะดำเนินการในรูปแบบขนาดเล็ก (จะดีกว่าที่จะแสดงภาพทั้งสองบนแผ่นเดียว) ในเทคนิคการฉีกขาด (ฉีกขาด) ผสม (ฉีกขาด) appliquésจากกระดาษสีและ gouash

4. การถ่ายโอนอักขระผ่านสีและแบบอักษร - การเขียนชื่อของคุณ

นักเรียนได้รับเชิญให้เขียนชื่อหรือชื่อและนามสกุล มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเกิดขึ้นกับตัวอักษรด้วยตัวเองหยิบการออกแบบสีและรูปแบบกระดาษที่มันจะถูกเขียน เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีที่ข้อความตั้งอยู่บนแผ่นงานเป็นสิ่งสำคัญในการเพิ่มระนาบทั้งหมดของรูปแบบกระดาษที่เลือก

คำอธิบายของงาน:

ในการเขียนมีความจำเป็นต้องแสดงทัศนคติของคุณกับชื่อเพื่อนำเสนอตัวละครของคุณ

การเลือกสารละลายสีและวัสดุ (ปากกาปลายแหลมดินสอสี Gouache) ด้วยตัวเอง ลักษณะของตัวอักษรและการตัดสินใจศิลปะควรส่งตัวละครของบุคคล

5. สร้างภาพร่างของโครงสร้างสถาปัตยกรรมตามเปลือกหอย

ขอแนะนำให้อ่านข้อความจากเทพนิยาย ถือบทสนทนาเกี่ยวกับรูปแบบต่าง ๆ ของสถาปัตยกรรมที่อยู่ในเมืองพูดคุยว่า

รูปแบบของสถาปัตยกรรมควรกลมกลืนกับสภาพแวดล้อมทั้งหมดและในเวลาเดียวกันและสอดคล้องกับการนัดหมาย (ความสะดวกสบายการปฏิบัติจริงความงาม) ฟังเพลงตามใกล้กับงาน

คำอธิบายของงาน:

เพื่อให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าภายใต้น้ำจากคนในทะเลเช่นเดียวกับในผู้คนบนโลกมีบ้านของพวกเขาที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับโลกเนื่องจากชีวิตใต้น้ำไม่คล้ายกับโลก

แนะนำพวกที่จะวาดภาพวังของกษัตริย์ทะเลหรือนางเงือกซึ่งหน้าต่างประตูสวนรอบ ๆ พระราชวังอยู่ในสถาปัตยกรรมโลก แต่มีเพียงทุกอย่างที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง

เป็นที่พึงปรารถนาที่จะวาดในมาสคาร่าและไม้กายสิทธิ์ (ดาบที่แหลมแล้ว) แปรงบาง ๆ และ gouache หรือปากกาปลายแหลม;

เมื่อเสร็จสิ้นการทำงานบางสิ่งสามารถตกแต่งด้วยกระดาษแบนที่ฉีกขาด A Pplique หรือทอสี

6. สัญลักษณ์สัญลักษณ์ "ตัวชี้ของ Myshkin"

ก่อนที่จะปฏิบัติงานคุณควรใช้การสนทนากับเด็กเกี่ยวกับคุณค่าของสัญลักษณ์ลักษณะของสัญลักษณ์ว่าข้อเท็จจริงสำคัญที่สำคัญนั้นสะท้อนให้เห็นในสัญลักษณ์ของลักษณะของเมืองเท่านั้นสำหรับเมืองที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น มีความจำเป็นต้องให้ความคิดของเมืองที่แท้จริงของ Myshkin ซึ่งตั้งอยู่บนฝั่งแม่น้ำ Volga ไม่ไกลจาก Yaroslavl เมืองซึ่งยังคงเป็นสถาปัตยกรรมไม้เก่า "พิพิธภัณฑ์เมาส์" ที่ผิดปกติสำหรับเด็กที่มีของเล่นงานฝีมืองานฝีมือที่แสดงถึงเมาส์รวมถึงงานของนักเขียนกวีความสามารถของนางฟ้าจะถูกเก็บไว้ในความลึกลับของผู้อยู่อาศัย นอกจากนี้ยังมีพิพิธภัณฑ์ช้อนส้อมโบราณพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยาในธรรมชาติและสถานที่ท่องเที่ยวอื่น ๆ

คำอธิบายของงาน:

เป็นสิ่งสำคัญที่จะแสดงทัศนคติส่วนตัวของคุณต่อเมืองในสัญลักษณ์

อาคารถูกร่างขึ้นบนรูปแบบเล็ก ๆ ด้วยปากกาปลายแหลมหรือหมึก

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้วคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับชื่อของเมืองที่เด็กรู้พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติลักษณะของพวกเขา

เรียนรู้จากผู้ปกครองซึ่งเป็นเมืองที่พ่อแม่ของพวกเขาปู่ย่าตายายและคุณย่าอาศัยอยู่ที่เมืองเหล่านี้เรียกว่า;

งานสำหรับบ้าน: สร้างสัญลักษณ์ของเมืองของคุณหรือเมืองบรรพบุรุษของมัน

7. ภาพกราฟิกของเครื่องหมายของคุณ "ฉันอยู่ในเครื่องหมาย"

งานแสดงถึงการสร้างสัญลักษณ์ของคุณเครื่องหมายที่จำเป็นต้องแสดงงานอดิเรกให้มากที่สุด ดำเนินการในรูปแบบกระดาษขนาดเล็กในเทคนิค APPLIQUE และปากกาปลายแหลม

คำอธิบายของงาน:

ในการแก้ปัญหาพยายามใช้ขั้นต่ำของสี (สองความสัมพันธ์สามสี);

โหลดความหมายหลักใช้พื้นหลังภาพ

ลักษณะของรูปแบบที่ปรากฎในเครื่องหมายต้องให้ความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับค่าที่ส่ง;

สีควรตัดกันเพื่อให้สัญญาณถูกอ่านอย่างชัดเจนเมื่อมีการรับรู้

8. รูปภาพของจังหวะที่แตกต่างกันด้วยโรคหลอดเลือดสมอง (ทำงานบนแผ่นเดียว)

ก่อนที่จะทำงานให้พูดคุยเกี่ยวกับจังหวะคุณสามารถทำเส้นหรือยื่นออกมาจังหวะถามในฐานะครู คิดค้นคอมโพสิตของคุณค้นหาและแสดงออกด้วยฝ้าย เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนถึงความจริงที่ว่าด้วยความช่วยเหลือของจังหวะที่คุณสามารถผ่านอารมณ์การเคลื่อนไหวและสถิต ในฐานะที่เป็นรูปภาพของการแต่งเพลงจังหวะวัสดุภาพเป็นสิ่งสำคัญที่ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของดินสอ Felt-Meter วัสดุที่อ่อนนุ่มแปรงและสีคุณสามารถสร้างจังหวะที่แตกต่างกัน

คำอธิบายของงาน:

พยายามถ่ายโอนจังหวะด้วยโรคหลอดเลือดสมอง

ในการทำงานของการใช้ความหนาของจังหวะที่แตกต่างกันทิศทางซ้ำพลวัต;

วัสดุที่นักเรียนทุกคนเลือกที่จะ: ดินสอ, ปากกาปลายแหลม, มาสคาร่าและขนนก, พาสเทล

8. เสียงภาพ: CSC CCC (ช้า);

coc coc coca (เร็ว)

งานนี้เกี่ยวข้องกับภาพบนกระดาษของจังหวะที่แน่นอน (รวดเร็วและช้า) ที่จะถ่ายโอนในหนึ่งแผ่น

คำอธิบายของงาน:

เมื่อคุณทำงานเป็นที่พึงปรารถนาที่จะเลือกวัสดุดังกล่าวที่ช่วยให้คุณสามารถส่งสัญญาณไม่เพียง แต่การเปลี่ยนแปลง แต่ยังรู้สึกถึงความรู้สึกสีจากเสียงของ CCC;

คุณสามารถใช้appliquéหรือเครื่องหมายสี

9. ส่วนที่เหลือเทพนิยาย (ตัวอย่างเช่น "เทพนิยายเกี่ยวกับแสงจันทร์" หรืออื่น ๆ ) ในนามของวีรบุรุษและในนามของผู้สังเกตการณ์บุคคลที่สาม (ด้วงแมลงวันหนู)

สำหรับภารกิจนี้ครูควรรับเทพนิยายดังกล่าวซึ่งการกระทำบางอย่างและบทสนทนาของวีรบุรุษของเทพนิยายนั้นเด่นชัดซึ่งช่วยให้คุณควบคุมการพล็อตได้อย่างอิสระ (ขอแนะนำให้แก้ไขเรื่องราวของเด็ก ๆ ไปยังเครื่องบันทึกเสียง แต่ต้องทำเพื่อพวกเขาอย่างเห็นได้ชัดเพราะสามารถจางหายไปได้)

คำอธิบายของงาน:

การเล่าเรื่องราวของเทพนิยายในนามของฮีโร่ไม่จำเป็นต้องถ่ายโอนเนื้อหา แต่โดยเรื่องราวในนามของฮีโร่ที่เลือกการถ่ายโอนความรู้สึกของเขาจากสิ่งที่เกิดขึ้น

ภารกิจช่วยให้คุณนำความคิดการพิจารณาคำอธิบายของคุณ เมื่อเปลี่ยนใหม่คุณต้องส่งทั้งน้ำเสียงทั้งสองและการเคลื่อนไหวของลักษณะฮีโร่ของมัน

เกรด 3.

1. ลงชื่อเข้าใช้สวนสัตว์ (ตัวชี้)

ก่อนที่จะปฏิบัติงานคุณต้องจดจำกับเด็ก ๆ ด้วยเด็กสวนสัตว์ชนิดใดที่สวนสัตว์ต้องการสัญญาณและพอยน์เตอร์ ในฐานะเด็กสัญญาณและพอยน์เตอร์ชอบเดินในสวนสัตว์ควรมีความสวยงามและเข้าใจได้

คำอธิบายของงาน:

เลือกตามคำร้องขอของการกำหนด (สัตว์นกสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) อาศัยอยู่ในอาณาเขตของสวนสัตว์ ควรทำงานในเทคนิค APPLIQUES;

รูปแบบสำหรับงานควรได้รับการเลือกโดยตัวละครของสัญญาณ

ให้ความสนใจกับความเรียบง่ายการรับรู้และการแก้ปัญหาสีรวม (ไม่เกิน 3 สี)

2. พระราชวัง - เชลล์ (ปะการัง, อ่างล้างจาน)

ก่อนที่จะทำการทำงานอ่านเทพนิยายซึ่งอธิบายอาณาจักรใต้น้ำ เราพิจารณาผลงานของสถาปนิกในสิ่งอำนวยความสะดวกที่รูปแบบธรรมชาตินั้นเด่นชัด ขอแนะนำให้พิจารณาผลงานของสถาปนิก Gaudi อย่างรอบคอบ

คำอธิบายของงาน:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาอย่างรอบคอบกับลูก ๆ ของเปลือกหอย (ใหญ่และเล็ก) เตรียมไว้โดยเฉพาะสำหรับบทเรียน;

นักเรียนทุกคนต้องมากับเจ้าของวัง (คุณสามารถทำงานกับงานวรรณกรรมที่เฉพาะเจาะจง (ตัวอย่างเช่นเทพนิยาย "นางเงือก" G. H. Andersen);

แสดงเฉพาะวังเท่านั้นที่ไม่มีสภาพแวดล้อม

หลังจากทำงานให้เสร็จแล้วให้ตัดภาพวาดบนรูปร่างและสร้างงานรวมขนาดใหญ่บนพื้นหลังสี

สร้างภาพที่จำเป็นรอบ ๆ ภาพพระราชวังของโลกใต้น้ำ: สาหร่ายดอกไม้ปลาลอยทรายหินเปลือกหอย ฯลฯ

3. ภาพในสีของการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ในเทพนิยาย: จุดเริ่มต้นของเทพนิยายกลางสิ้นสุด

ก่อนที่จะปฏิบัติงานครูดัง ๆ อ่านเทพนิยายขนาดเล็กซึ่งมีชีวิตอยู่คำอธิบายทางอารมณ์ของธรรมชาติโดยรอบอารมณ์ของฮีโร่ เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับความจริงที่ว่าในผลิตภัณฑ์ใด ๆ (เทพนิยายบทกวีดนตรีการวาดภาพ) ศิลปินพยายามที่จะแสดงอารมณ์ของฮีโร่ธรรมชาติ ฯลฯ หลังจากอ่านองค์ประกอบสีที่เป็นทางการขนาดเล็กถูกสร้างขึ้นบน การถ่ายโอนอารมณ์ บทสนทนาพิเศษ (คำแนะนำ) เกี่ยวกับอารมณ์ที่แสดงในเทพนิยายที่สามารถอ่านได้ในชั้นเรียนไม่จำเป็นต้อง เด็ก ๆ ต้องรู้สึกด้วยตัวเองจับเดา

คำอธิบายของงาน:

ขอให้เด็กติดตามอย่างระมัดระวังในขณะที่อ่านเพื่อความเชื่อมั่นที่ส่งโดยนักเขียน;

แนะนำให้นักเรียนแสดงสีอารมณ์ที่แม่นยำที่สุดโดยไม่มีเนื้อหาภาพเฉพาะสีเท่านั้น

ทำงานได้ดีขึ้นด้วยสี gouashe;

ทำงานบนแผ่นเดียวแบ่งออกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - สี่เหลี่ยม (สามภาพต่อไปนี้)

4. ดุเดือดสัญลักษณ์ "ตัวชี้ของเมือง" Solnechnogorsk

เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับชื่อของเมืองคิดว่าทำไมมันถึงเรียกมันว่า ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเมืองนี้ คุณสามารถแทนที่ชื่อของเมืองไปยังอีกที่คล้ายกันในธรรมชาติและเสียง เตือนเด็กเกี่ยวกับความหมายของสัญลักษณ์และสัญญาณคุณสมบัติของภาพ

คำอธิบายของงาน:

มันได้รับอนุญาตให้ใช้ไม่ได้เป็นกิ่งก้านของความสัมพันธ์ 3 - 4 สี

จำเป็นต้องผลิตองค์ประกอบภาพและรูปแบบที่ใช้ในสัญลักษณ์อย่างละเอียด

ควรทำองค์ประกอบอย่างรอบคอบ

ทำงานในเทคนิคAPPLIQUÉ (ชิ้นส่วนที่จำเป็นจะถูกตัดเป็นครั้งแรกประกอบด้วยรูปแบบเฉพาะและวางบนรูปแบบที่เลือก);

สำหรับพื้นหลังมันเป็นที่พึงปรารถนาที่จะเลือกสีที่เป็นกลาง

5. ดุเดือดในรูปแบบของเครื่องประดับเทพนิยาย "Kolobok" หรือ "Cat, Drozda, Rooster และ Fox"

จำสิ่งที่เครื่องประดับจังหวะพลวัต เพื่อให้ความคิดที่มาก่อนบรรพบุรุษของเราที่ใช้เครื่องประดับและภาพที่ใช้ในมันสามารถบอกได้มาก มันเน้นว่าความสำคัญอย่างยิ่งในเครื่องประดับมีสีและสัญลักษณ์ หลังจากนั้นอ่านเทพนิยาย

คำอธิบายของงาน:

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กไปยังสิ่งที่การกระทำและวลีใดในเทพนิยายซ้ำแล้วซ้ำอีก วิธีสะท้อนให้เห็นถึงคุณสมบัติของเครื่องประดับ

แนะนำให้นักเรียนแต่ละคนมาพร้อมกับสัญญาณของพวกเขาสำหรับวีรบุรุษของเทพนิยายและด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเล่าเรื่องเทพนิยายบนกระดาษที่มี Felt-meter และappliqués

6. การเคลื่อนไหวสี่ประเภท: การเคลื่อนไหวที่สม่ำเสมอ, จังหวะการเจริญเติบโต, จังหวะที่ลดลง, สถิติ

ดำเนินการสนทนาเล็กน้อยเกี่ยวกับจังหวะในบทกวี, เพลง, เพลง, เทพนิยาย, การเต้นรำ (ตัวอย่างที่แตกต่างกัน, ฟัง, ดูข้อความในวิดีโอ)

คำอธิบายของงาน:

ด้วยความช่วยเหลือของดินสอง่าย ๆ ลองใช้แผ่นเดียวเพื่อถ่ายโอนที่แตกต่างไปตามธรรมชาติของจังหวะที่กำหนดไว้ข้างต้น;

Image นำไปสู่จังหวะหนึ่งจังหวะภายใต้อีกจังหวะหนึ่ง (ทำงานกับโรคหลอดเลือดสมอง)

7. ให้คำจำกัดความของคำและแสดงให้เห็นในรูปแบบนามธรรม: สีฟ้า, prix, ตา, tiss, tyurik, ฯลฯ

เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเมื่อเวลาผ่านไปหลายคำที่ผู้คนใช้ในชีวิตประจำวันจะค่อยๆเดินทางจากชีวิตประจำวันของเรา สร้างตัวอย่างของคำอื่น ๆ ที่สูญเสียความเกี่ยวข้อง แนะนำให้เด็ก ๆ ให้ตัวอย่างของคำที่ใช้ในการพูดของคุณยายของพวกเขา แต่ใครจะไม่ได้สนทนากับพ่อแม่ครูและพวกเขาเองอีกต่อไป หลังจากนั้นให้งาน: คิดและเขียนสมมติฐานของคุณเขียนคำพูดข้างต้น

คำอธิบายของงาน:

สร้างอธิบายความหมายของคำนี้สั้น ๆ

เกรด 4

1. องค์ประกอบประดับขึ้นอยู่กับงานฝีมือศิลปะพื้นบ้านในด้านของเล่น: "Dymkovo" และ "Filimonovo"

ก่อนที่จะทำงานให้เสร็จงานเป็นสิ่งสำคัญในการอุทิศวิธีปฏิบัติหลายประการสำหรับการพัฒนางานศิลปะพื้นบ้านในสาขาของเล่นรวมถึง "Dymkovo", "Filimonovo", "Semenovo", "Gorodets", "Gzhel", "ของเล่น Bogoda "และอื่น ๆ ค้นหาทั่วไปและเป็นต้นฉบับในการประมงทุกครั้ง ให้ความสนใจกับรสชาติลักษณะของรูปแบบคุณสมบัติขององค์ประกอบตกแต่งของการตกแต่งของเล่น ดำเนินการองค์ประกอบจำนวนหนึ่งตามการตกปลาพื้นบ้านหนึ่งประเภทหรืออีกประเภทหนึ่ง (ไม่ใช่การประมงเลียนแบบ แต่ใช้ช่วงเวลาหลักที่แสดงออก: แบบฟอร์มการแก้ปัญหาสี)

คำอธิบายของงาน:

เมื่อปฏิบัติงานเพื่อวาดองค์ประกอบการตกแต่งเพียงอย่างเดียวถ่ายโอนโซลูชันสีและคุณสมบัติของการผ่าตัดเชิงเส้นรูปแบบการตกแต่งที่เฉพาะเจาะจง

ทำงานบนแผ่นเดียว

2. การสร้างภาพร่างของของเล่นตามรูปแบบธรรมชาติ: เครื่องด้วง, นกอากาศ, ตุ๊กตาผีเสื้อ

พิจารณารูปแบบของนกต่าง ๆ และแมลงต่าง ๆ คุณสมบัติโครงสร้างของโครงสร้างการวาดภาพองค์ประกอบการตกแต่ง ค้นหางานของศิลปินที่สร้างของเล่น นักออกแบบวัตถุที่มีพื้นฐานของรูปแบบธรรมชาติ

คำอธิบายของงาน:

งานคือการร่างภาพพยายามที่จะนำรูปแบบสดของนกผีเสื้อด้วงไปสู่รูปร่างของของเล่น

ให้องค์ประกอบเช่นล้อรัด; คุณสมบัติของของเล่นการเคลื่อนไหว;

การส่งโซลูชันสีคือการสร้างด้วยสีธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตด้วยการเพิ่มการตกแต่ง

องค์ประกอบ

3. ภาพประกอบกับเพลงเพลงกล่อมเด็ก

ในบทเรียนให้แน่ใจว่าได้ฟังเพลงกล่อมเพลงหนึ่งหรือสองเพลง เปรียบเทียบประเภทนี้กับเพลงธรรมดา เลือกคุณสมบัติที่แสดงออกถึงลักษณะของเพลงเพลงกล่อมเด็ก

คำอธิบายของงาน:

ในการแก้องค์ประกอบพยายามเพิ่มสีของทำนองอารมณ์ของมัน

ภาพฉากที่แสดงออกควรเชื่อฟังอารมณ์และสีของทำนอง

การทำงานจะดำเนินการใน Gouash เทคนิคการรวมกันของappliquéในเทคนิคการฉีกขาดเป็นไปได้

4. ดุเดือดสัญลักษณ์ "ตัวชี้ของเมืองมอสโก"

จำสถานที่ท่องเที่ยวหลักของมอสโก มอสโก - เมืองหลวงของรัสเซียซึ่งเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรมของรัสเซีย พิจารณาเสื้อคลุมแขนของมอสโก

คำอธิบายของงาน:

แนะนำในการสร้างสัญลักษณ์ของเงินทุนเพื่อใช้กองทุนที่แสดงออกดังกล่าวที่จะเน้นความสำคัญของเมืองคุณสมบัติของมัน;

5. แสดงคำว่า "ความลึกลับ" ในสีรูปร่างเส้น, เสียง (คำอธิบายเสียง) ในกลิ่น (คำอธิบาย), คำ (คำอธิบายของภาพวาจา)

งานจะดำเนินการบนกระดาษแผ่นเดียวแบ่งออกเป็นหกส่วน ในกระบวนการของการปฏิบัติงานในเด็กความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ (ดนตรี, ศิลปะ, ภาพ, มอเตอร์, สัมผัส, รส, ฯลฯ ) รวมถึงมากที่สุด

คำอธิบายของงาน:

ในแต่ละส่วนของแผ่นทั้งหกของแผ่นงานมีความจำเป็นต้องแสดงด้วยความช่วยเหลือของดินสอสี (เครื่องหมายสี - โดยตัวเลือก) ทัศนคติทางอารมณ์และตระการตาต่อคำที่รับรู้

ในตารางที่ 1 มีความจำเป็นโดยใช้สี (หลายสี) เพื่อแสดงอย่างเป็นทางการ "สีอะไรลึกลับ" (เราวาดโดยไม่มีภาพเฉพาะของบางสิ่งบางอย่าง - สีเท่านั้น);

ในสแควร์ที่ 2 โดยใช้สาย (ดินสอ, ปากกาปลายแหลม) แสดงรูปร่างของเวทย์มนตร์ (สายปิดมีรูปแบบ "ลึกลับ" บางชนิด);

ในตารางที่ 3 ความรู้สึกปลายหรือดินสอวาดเส้นลึกลับ

ในจัตุรัสที่ 4 เราพยายามอธิบาย (ถ้าคุณไม่ทราบวิธีการบอกครูหรือผู้ช่วยและเขาจะบันทึก) ว่า "รสชาติของความลึกลับ" (ตัวอย่างเช่นสิ่งที่มีรสชาติ "ขนมลึกลับ");

ในตารางที่ 5 มีความจำเป็นต้องอธิบาย "เพลงลึกลับ";

ในตารางที่ 6 คุณต้องอธิบายด้วยคำว่า "ความลึกลับ" คืออะไร

6. ให้คำจำกัดความของคำและแสดงให้เห็นในรูปแบบนามธรรม: ตีความของพวกเขา, Edary, ฯลฯ

ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำและการหายตัวไปของพวกเขาเมื่อเวลาผ่านไป ดำเนินการศึกษาเพื่อค้นหาคำที่ใช้งานได้ 50 หรือ 150 ปีที่ผ่านมา

คำอธิบายของงาน:

ลองแสดงคำนี้ในสัญลักษณ์ภาพควรสร้างเนื้อหาสูงสุด

เพียงพอกับคำพูดของความหมาย

การสร้างเครื่องประดับบนเทพนิยาย (ตัวอย่างเช่น: "Cat, Drozda, Fox และ Rooster", "Teremok", "Kolobok") แต่ละสัญลักษณ์ซึ่งจะทำให้สัตว์และการกระทำเป็นตัวตนของสัตว์และการกระทำ

ลงชื่อเข้าใช้ศิลปะการตกแต่ง (ตู้สัญลักษณ์สำหรับโรงเรียนของพวกเขาสัญญาณสัญญาณสำหรับสวนสัตว์, สวนเด็ก, สนามเด็กเล่น)

จังหวะในการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ สร้างจังหวะขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของเครื่องประดับแห่งชาติ

ร่างของบ้าน "นิรันดร์" เมือง "ดาว"

ร่างโครงการของห้องโถงสำหรับการฟังเพลงอวกาศ

"เรื่องราวของครอบครัวของฉัน" (Pedigree, Tree ลำดับวงศ์ตระกูล)

องค์ประกอบกราฟิกสีตามผลงานโดย P. Picasso, V. Kandinsky

การสร้างองค์ประกอบสีตามผลงานของ V. Gogol, M. Stegal (ทั่วไปและผู้เขียนเหล่านี้หลากหลาย)

องค์ประกอบสีที่ไม่มีภาพเฉพาะ: "ฉันเสียใจ", "ฉันใจเย็น", "ฉันกังวล", "ฉันสนุก"

ภาพวาด Dorisui (ในกึ่งกลางของแผ่นวงกลมขนาดใหญ่ Zagibulin ที่สวยงามหรือคราบ)

การแสดงออกทางดนตรีด้วยสีหรือกราฟิกโดยไม่มีภาพการกระทำที่เฉพาะเจาะจง

ภาพในสีอารมณ์ในเทพนิยาย (จุดเริ่มต้นกลางปลาย)

งานกราฟิก: บ้านพระราชวังอิงจากรูปร่างของเชลล์อ่างล้างมือปะการัง งานนี้ดีกว่าที่จะใช้จ่ายหลังจากอ่านเนื้อเรื่องของเทพนิยาย G. H. Andersen "นางเงือก" (คำอธิบายของก้นทะเล)

สเก็ตช์ของของเล่นตามรูปแบบธรรมชาติของแมลงสัตว์

ภาพประกอบเพลงเพลงกล่อมเด็ก

การออกแบบบรรจุภัณฑ์สำหรับผลไม้แช่แข็งสดที่ต้องการการเชื่อมต่อที่ราบรื่น

สเก็ตช์ของของเล่นกลางแจ้งขนาดใหญ่สำหรับห้องเกมสำหรับเด็ก: ของเล่นที่นั่ง, ของเล่นออกแบบ, ของเล่นบนกรอบ ฯลฯ

การสร้างแจกันขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบธรรมชาติ: ทิวลิป, กระบองเพชร, ดอกคาโมไมล์, ไอริส, แอปเปิ้ล, ฟักทอง, ฯลฯ

การแสดงกราฟิกของบทกวี v.hlebnikova, R. Obanensky, S.senin, ฯลฯ เช่นเดียวกับเคาน์เตอร์, ลาย, เครื่องกวาดพื้น (ส่งลำโพงจังหวะโครงสร้าง)

การแสดงออกสูงสุดของตัวละครและภาพของนักเขียนบนงานของมัน (ในภาพและภาพแนวตั้ง)

เกมในสัตว์, นก, ปลา, รายการ

ตัวละครของฮีโร่และห้องของเขา (ประดิษฐ์หรืออ่านหนังสือคำอธิบายของฮีโร่และออกแบบตกแต่งภายในให้เขา)

ความขัดแย้งตรงกันข้ามกับศิลปะและภาพของมัน (ตามตัวอย่างวรรณกรรมและดนตรี)

การประดิษฐ์ริงโทนในข้อความวรรณกรรมสั้น ๆ

เกมดังกล่าวเป็นเพลงที่น่าทึ่งและเทพนิยายรวมถึงกิจกรรมราคาไม่แพงด้วยวิธีการน้อยที่สุด

ถ่ายโอนในสีเสียงของการปรับวงออร์เคสตราภาพคอมโพสิต

จุดเสียงเพลงดอก (ระเบิดด้วยกุญแจและกำหนดสีของเสียงที่สกัดและในทางกลับกัน - สีของเสียงระฆังและการกระจายของมันในอวกาศ)

การสะท้อนในหัวข้อ: นักแต่งเพลง - ผู้ดำเนินการ - ผู้ฟัง (เป็นเงื่อนไขสำหรับการดำรงอยู่ของเพลง); ฉากศิลปิน - ดู; ผู้อ่านผู้เขียนนักเขียน

สร้างแผนที่ของเมืองหมู่บ้านของคุณพื้นที่ใกล้เคียง

ภาพของโลกจากความสูงของเที่ยวบินบนเครื่องบินพรม

การสร้างสถาปัตยกรรมรัสเซียที่ยอดเยี่ยมจากกระดาษ

เมืองแห่งอนาคต

การส่งสัญญาณในองค์ประกอบตกแต่งอย่างเป็นทางการของรูปแบบทางเรขาคณิต: สมดุล, ความไม่แน่นอน, พลวัต, สมมาตร, ความไม่สมดุล, ความเสถียร, ความสว่าง, แรงโน้มถ่วง, จังหวะการเคลื่อนไหว

องค์ประกอบสีบนระนาบของความสัมพันธ์: เพดานผนังพื้น; เฟอร์นิเจอร์เพดานพื้นผนัง ประตูพื้นเพดานพื้น ฯลฯ สำหรับการตกแต่งภายในโดยเฉพาะ (ตามจุดหมายปลายทางโดยอารมณ์สำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง)

การตัดด้วยกรรไกรของต้นไม้โดยไม่มีรูปทรงก่อนหน้าหรือในเทคนิคการประกวดราคา (สร้างองค์ประกอบรวมจากพวกเขา)

สร้างหมวกปีใหม่เพื่อแกะสลักจากนิตยสารแนวตั้ง

เพื่อความผิดพลาดที่กำหนดไว้ล่วงหน้าสร้างชุดสูทในเทคนิคของพลาสติกกระดาษ

ร่างของตาข่ายตกแต่งสำหรับปราสาทยุคกลางซึ่งเป็นฮีโร่ที่มีอยู่

สเก็ตช์ของพอยน์เตอร์สำหรับสวนสัตว์สนามเด็กเล่นที่เด็ก

เกรด 5

1. มุมมองด้านบน "ฉันอยู่บนพรมของเครื่องบิน"

งานสำหรับบทเรียนของการทัศนศิลป์และการวาดภาพ เมื่อมันเป็นไปตามปฏิบัติตามที่จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กนักเรียนที่อยู่ในองค์ประกอบเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแสดงภูมิทัศน์ที่เรามองจากด้านบน ก่อนที่จะปฏิบัติงานเป็นที่พึงปรารถนาที่จะจำได้ว่าเขาเห็นคนจากหน้าต่างเครื่องบินจากหลังคาของบ้าน

จำเรื่องราวเทพนิยายเกี่ยวกับเครื่องบินพรม

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนว่าศิลปินสถาปนิกวาดแผนสำหรับภูมิทัศน์อาคารในอนาคต

วาดมุมมองด้านบนของภูมิประเทศในบริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียน;

ให้ในภาพของบ้านสวนสาธารณะสถานที่ท่องเที่ยวสัตว์ผู้คน

2. ร่างตกแต่งเตาตกแต่งสำหรับการตกแต่งภายในของสถาปัตยกรรมพื้นบ้าน (กระท่อม, yurts, กระท่อม)

ภารกิจเป็นที่พึงปรารถนาที่จะใช้จ่ายหลังจากทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา หากไม่มีความเป็นไปได้ดังกล่าว - ดูวิดีโอหรือสารคดีเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมแห่งชาติของประเทศต่างๆ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ก่อนที่จะทำการสนทนาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสถาปัตยกรรมสิ่งแวดล้อมสภาพภูมิอากาศและการประกอบอาชีพหลักของประชากรชนพื้นเมือง

ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของสภาพแวดล้อมของเชื้อชาติที่แตกต่างกันอิทธิพลของแรงจูงใจตามธรรมชาติในการตกแต่งที่อยู่อาศัยและเสื้อผ้า

ความคิดริเริ่มสีของเครื่องประดับแห่งชาติของเชื้อชาติที่แตกต่างกันองค์ประกอบตกแต่งที่โดดเด่นของการตกแต่งส่วนประกอบของเครื่องประดับ;

Sketch เป็นที่ต้องการของ Goueashe Paints Furnace Pretray ในการตกแต่งภายใน

3. การสร้างเรื่องราวที่ใช้สัญญาณพลังงานแสงอาทิตย์

งานสามารถทำได้ในบทเรียนของทัศนศิลป์ประวัติศาสตร์วรรณกรรมโลก วัฒนธรรมศิลปะ.

ก่อนที่จะทำงานคุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับสัญญาณแสงอาทิตย์ (แหล่งกำเนิดค่าคุณสมบัติ);

คุ้นเคยกับวิชาของชีวิตของผู้คนในการตกแต่งที่บรรพบุรุษของเราใช้สัญญาณพลังงานแสงอาทิตย์

ร่างสามารถคล้ายเย็บปักถักร้อยทอผ้าวาดภาพ;

ในภาพที่คุณต้องเข้ารหัสเรื่องราวเรื่องราวใด ๆ

วัสดุสำหรับการเลือก (ดินสอสีเครื่องหมาย)

4. ร่างของความคิดริเริ่มให้กับมหากาพย์ตำนาน

งานค่อนข้างเหมาะสมในบทเรียนของทัศนศิลป์และประวัติศาสตร์และวรรณคดี

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

จำสิ่งที่มหากาพย์เรื่องราว;

พิจารณาหนังสืออย่างรอบคอบในหนังสือที่ทำโดยศิลปินไปยังเทพนิยาย, มหากาพย์;

สเก็ตช์ของความคิดริเริ่มเป็นที่พึงปรารถนาที่จะให้กับข้อความขนาดเล็ก

ลักษณะของความคิดริเริ่มองค์ประกอบที่ดีและการตกแต่งจะต้องอธิบายเนื้อหาหลักของข้อความ

5. ภาพสัญลักษณ์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, PSKOV ฯลฯ

จำสถานที่ท่องเที่ยวหลักของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กหรือ PSKOV (เลือก) ประวัติศาสตร์ต้นกำเนิดของเมือง

คำอธิบายของงาน:

แนะนำในการสร้างสัญลักษณ์ของเมืองเพื่อใช้ตัวแทนที่แสดงออกดังกล่าวที่จะเน้นความสำคัญของเมืองคุณสมบัติของมัน;

เลือกวิธีแก้ปัญหาสีสัญลักษณ์อย่างระมัดระวัง ไม่เกินสามสีความสัมพันธ์

แสดงคำว่า "ความลึกลับ": สีในรูปทรงเส้น, เสียง (คำอธิบายเสียง) ในกลิ่น (คำอธิบาย) การถ่ายโอนรูปภาพด้วยวาจา (ตามที่อธิบายไว้ในคำ) - งานอาจมีให้ใน 6 7, 8, 9 ชั้นเรียน:

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ในตารางที่ 1 มีความจำเป็นโดยใช้สี (หลายสี) เพื่อแสดงอย่างเป็นทางการ "สีลึกลับ" (เราวาดโดยไม่มีภาพเฉพาะของบางสิ่งบางอย่าง - มีเพียงสี);

ในสแควร์ที่ 2 โดยใช้เส้น (ดินสอ, ปากกาปลายแหลม) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบของความลึกลับ (สายปิดที่มีการกำหนดแบบบางอย่าง "รูปแบบลึกลับ");

ในจัตุรัสที่ 3 ของปากกาปลายแหลมหรือดินสอวาดเส้นลึกลับ

ในจัตุรัสที่ 4 เราพยายามอธิบาย (ถ้าคุณไม่ทราบวิธีการบอกครูหรือผู้ช่วยและเขาจะบันทึก) สิ่งที่รสนิยมคือความลึกลับ (สิ่งที่มีรสชาติ "ขนมลึกลับ");

ในตารางที่ 5 มีความจำเป็นต้องอธิบาย "เพลงลึกลับ";

ในตารางที่ 6 คุณต้องอธิบายด้วยคำว่า "ความลึกลับ" คืออะไร

เกรด 6

1. ภาพร่างของเครื่องประดับตามกริดแบบแยกส่วนที่กำหนด

งานของชนิดนี้สามารถทำได้ในบทเรียนของทัศนศิลป์วัฒนธรรมศิลปะโลกการวาดภาพประวัติศาสตร์วรรณกรรม ตัวอย่างของงานดังกล่าวช่วยให้รู้สึกถึงบรรยากาศของยุคที่ศึกษา พวกเขาเป็นอย่างยิ่งเช่นนักเรียนเกรด 6 - 7 ก่อนที่จะปฏิบัติงานเป็นที่พึงปรารถนาที่จะไปทัวร์ของเมืองสวนสาธารณะที่พบโปรยของตกแต่ง ดูสารคดีและภาพยนตร์วิดีโอ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ใส่ใจกับองค์ประกอบการตกแต่งวัสดุที่มีการตกแต่งด้วยการตกแต่ง

เตาย่างเป็นส่วนหนึ่งของภูมิทัศน์สถาปัตยกรรมและการทำสวน

งานนี้เป็นสิ่งแรกที่ควรทำในดินสอแล้วในซากหรือเครื่องหมาย

คุณสามารถแสดงตะแกรงการ์เด้นเพื่องานวรรณกรรมบางอย่างเพื่อสถาปัตยกรรมที่เฉพาะเจาะจงสวน

ใช้เวลาที่แสดงมากที่สุดสไตล์ทิศทางในงานศิลปะ

ก่อนที่จะปฏิบัติงานจดจำสิ่งที่อักษรอียิปต์โบราณสัญลักษณ์สัญลักษณ์ ทั่วไปและความแตกต่าง งานจะดำเนินการในบทเรียนของ IRS วรรณกรรมหรือประวัติศาสตร์

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

พยายามถ่ายทอดในเครื่องหมายสัญลักษณ์ของคุณสมบัติงานอดิเรกที่สนใจ

สีการใช้สีตัก (ความสัมพันธ์สี 2-3 สี)

3. ร่าง "House of Eternity", "House-Star"

งานสำหรับบทเรียนของศิลปะภาพหรือการปฏิบัติเพิ่มเติมรวมถึงบทเรียนของดาราศาสตร์ ก่อนที่จะทำขอแนะนำให้แชทกับนักเรียนเกี่ยวกับธีมของอนาคตพื้นที่ (ดาวดาวเคราะห์กาแลคซี) มันจะดีที่จะถืออาชีพดังกล่าวหลังจากไปเยี่ยมชมท้องฟ้าจำลอง งานนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาแฟนตาซีและจินตนาการตื่นขึ้นในการอ่านหนังสือนิยายวิทยาศาสตร์จินตนาการอิสระในหัวข้อการเดินทางไปสู่อนาคต

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

เพื่อมุ่งมั่นสู่นิรันดร์อินฟินิตี้ของอวกาศดาวเคราะห์อื่น ๆ นักเขียนที่ยอดเยี่ยม

เขียนเรื่องราวเทพนิยายชั้นเรียนทั้งหมดเรื่องราว;

สร้างภาพร่างของบ้านในอนาคตมาพร้อมกับการนัดหมาย

ทำงานเพื่อแสดงในซากปากกวาดปากกาเคล็ดลับดินสอ

4. ดุเดือดสัญลักษณ์ของ PSKOV, Novgorod ฯลฯ

ภารกิจสามารถดำเนินการได้สำเร็จในบทเรียนประวัติศาสตร์วรรณกรรมศิลปะภาพการวาดภาพวัฒนธรรมศิลปะโลก

จำคุณสมบัติและสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญของเมืองโบราณของรัสเซียโบราณประวัติศาสตร์ต้นกำเนิดของพวกเขา เปรียบเทียบกับประวัติศาสตร์บ้านเกิดของคุณ

คำอธิบายของงาน:

แนะนำในการสร้างสัญลักษณ์ของเมือง (ไม่บังคับ);

ใช้ตัวแทนที่แสดงออกดังกล่าวที่จะเน้นความสำคัญของเมืองคุณสมบัติของมัน;

เลือกวิธีแก้ปัญหาสีสัญลักษณ์อย่างระมัดระวัง ไม่เกินสามสีความสัมพันธ์

ในตอนท้ายของงานสร้างนิทรรศการเพื่อให้ผู้เขียนแต่ละคนแสดงให้เห็นถึงการเลือกพล็อตคุณสมบัติลักษณะเฉพาะของคุณ

5. หมายถึงการแสดงออกเกี่ยวกับบุคคล: "ถุงทอง", "มือทอง", "หัวทอง", "วิญญาณสีทอง"

งานมีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาตรรกะและการวางนัยทั่วไป ในการค้นหาว่ามีการใช้คำใดและวิธีการใช้คำเหล่านี้ในกรณีใดและทำไมผู้คนจึงใช้พวกเขาในคำพูดของพวกเขา การถือครองของเขาค่อนข้างเหมาะสมในชั้นเรียนที่แตกต่างกัน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ระลึกถึงตัวอย่างจากชีวิตหรือหนังสือที่นักเรียนต้องเผชิญกับคำจำกัดความดังกล่าว

ขอแนะนำให้อธิบายการแสดงออกเหล่านี้ด้วยคำพูด

แสดงให้เห็นภาพของพวกเขา;

เขียนพล็อตบุคคลหรือกลุ่มที่สามารถเล่นบนเวทีได้

6. เขียนผจญภัยครั้งใหม่ของ "เจ้าชายน้อย" ("ค้นหาดาว" และขึ้นมาด้วยการผจญภัยกับมัน

งานนั้นดีเป็นพิเศษในบทเรียนของวรรณกรรมและศิลปะภาพ เรื่องนี้น่าสนใจอย่างเท่าเทียมกันสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทนต่อข้อความของเทพนิยายในสไตล์ของ A. Exupery

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ก่อนที่จะปฏิบัติงานจดจำเรื่องเทพนิยายอ่านออกมาดัง ๆ

ตบตัวแทนที่แสดงออกและคุณสมบัติของงานนำเสนอฉาก;

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ของ 3-5 คนในแต่ละคนควรมีเรื่องราวเล็ก ๆ

เขียนเรื่องราวเพื่อให้เป็นภาพประกอบ;

ขึ้นมาพร้อมและเตรียมประสิทธิภาพการทำงานขนาดเล็กด้วยความต่อเนื่อง

เกรด 7

1. ร่างของเขาวงกตสำหรับสนามเด็กเล่น (มุมมองด้านบน)

งานสามารถดำเนินการได้ที่บทเรียนศิลปะการวาดภาพคณิตศาสตร์ มันมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถของการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการวาดเส้นทางที่ยากของการส่งเสริมจากผลลัพธ์หนึ่งไปยังอีกรายการหนึ่งโดยคำนึงถึงการเคลื่อนไหวที่หลอกลวง (ตัวเลือกการเคลื่อนไหว)

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ทำความคุ้นเคยกับตัวเลือกสำหรับเกมที่มีเขาวงกตให้;

ทัศนศึกษาที่จอดรถเดินผ่านเขาวงกตดูภาพยนตร์การ์ตูน

เมื่อปฏิบัติภารกิจความคิดริเริ่มของการคิดเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ได้มาตรฐานของตัวแปรเขาวงกตที่เสนอ

ทำงานกับดินสอปากกาปลายรู้สึกบนแผ่นเล็ก ๆ ในรูปแบบแผ่นเล็กอาจใช้การออกแบบคอมพิวเตอร์สร้างโปรแกรมเกม

2. ร่างกราฟิกของรูปแบบการตกแต่งที่ผิดปกติสำหรับลวดลายตามธรรมชาติ

ภารกิจเป็นที่พึงปรารถนาที่จะดำเนินการในบทเรียนของทัศนศิลป์วัฒนธรรมศิลปะโลก กำกับการพัฒนาการสังเกตการคิดเป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

แนะนำให้เด็กนักเรียนดู "ดวงตา" อื่น ๆ "ที่เกิดขึ้นตามรูปแบบธรรมชาติของต้นไม้หินตอไม้ตัวเมียพืชสี

เลือกวัตถุที่ชื่นชอบสำหรับตัวคุณเองและบนพื้นฐานของป้อม (ภาพเงา, รูปร่าง, โครงสร้าง) สร้างรูปแบบการตกแต่งดั้งเดิมของตัวเองโดยไม่มีแอปพลิเคชันเฉพาะ

ตกแต่งรูปร่างขององค์ประกอบตกแต่ง

3. ร่างของลวดลายผ้าตามรูปแบบธรรมชาติ (หิน, เว็บ, หน่วยงานเปิด, okraza yaguar, เสือดาว, ฯลฯ )

งานสำหรับบทเรียนทัศนศิลป์การออกแบบวัฒนธรรมศิลปะโลกนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กนักเรียนเพื่อสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติและเป็นต้นฉบับในลวดลายตามธรรมชาติ ค้นหาลวดลายที่มีพยัญชนะกับธรรมชาติในวัตถุจริงวัตถุแห่งความเป็นจริง

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

พิจารณาภาพวาดธรรมชาติอย่างระมัดระวังดำเนินการภาพร่างและภาพร่างของภาพวาดจากวัตถุธรรมชาติ (หินสีสัตว์); ถึงสิ่งนี้มันเป็นที่พึงปรารถนาที่จะไปทัวร์สวนสัตว์ในสวนสัตว์พิพิธภัณฑ์สัตววิทยาดูสารคดีเกี่ยวกับสัตว์และคนอื่น ๆ

เลือกวัตถุที่ชื่นชอบและขึ้นอยู่กับรูปแบบธรรมชาติสร้างภาพร่างของผ้า (Tapestry, Carpet);

ทำงานปากกาปลายแหลมดินสอสีน้ำ (ไม่จำเป็น)

4. องค์ประกอบกราฟิกขึ้นอยู่กับตำนานโบราณ

งานนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างเท่าเทียมกันทั้งสำหรับบทเรียนทัศนศิลป์และบทเรียนของประวัติศาสตร์และวรรณกรรม

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ก่อนที่จะปฏิบัติงานจำแรงจูงใจหลักของเทพนิยายโบราณ (สลาฟ, กรีก, อินเดียและอื่น ๆ - ตามคำร้องขอของครู);

พิจารณาวัสดุเป็นตัวอย่างในนิยาย

การสร้างองค์ประกอบแบบกราฟิกในชั้นเรียนตามตำนานที่เสนอมีความจำเป็นต้องแจกจ่ายระหว่างผู้ชายที่และพล็อตใดจะแสดง

เป็นไปได้ที่จะทำงานในเทคนิคกราฟิกคอมพิวเตอร์

การสร้างหนังสือรวมในตำนาน

5. ร่างของห้องโถงออกแบบสำหรับการฟังเพลงอวกาศ

อาคารมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการของจินตนาการและจินตนาการของนักเรียนการก่อตัวของความสามารถในการสังเกตเห็นสังเกตและค้นหาทั่วไปในศิลปะประเภทต่าง ๆ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ก่อนที่จะปฏิบัติงานให้หารือในชั้นเรียนขณะที่ห้องโถงดูเหมือนฟังเพลงคุณสมบัติของการแก้ปัญหาอวกาศ

ฟังเพลงที่แตกต่างกัน (ข้อความ): พื้นบ้าน, เพลงกล่อมเด็ก, ห้อง, ซิมโฟนี, เด็ก, เต้นรำ อภิปรายตัวละครของมันสะท้อนให้เห็นถึงพื้นที่ที่ต้องการสำหรับการฟังเพลงหนึ่งหรืออีกเพลง

ฟังองค์ประกอบดนตรีอย่างระมัดระวังที่ถือรูปภาพของเพลงอวกาศ

สร้างภาพร่างของห้องโถงสำหรับการฟังเพลงนี้: การแก้ปัญหาสีของการตกแต่งภายในองค์กรของห้องโถงของห้องโถง;

ทำงานกับดินสอสีน้ำ, applique

6. ภาพของสัญญาณแบบมีเงื่อนไขของบทกวีของบทกวี (S. Yesenin, V. Mayakovsky)

อาคารเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะการจินตนาการและจินตนาการ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

แนะนำให้เด็กนักเรียนคิดเกี่ยวกับการเลือกองค์ประกอบภาพที่แสดงออกสัญญาณที่จะตอบสนองต่อโครงสร้างและธรรมชาติของบทกวีอย่างเพียงพอ

บนแผ่นเดียวแบ่งออกเป็นสองส่วนสร้างสององค์ประกอบที่พบกับกวีเหล่านี้ให้มากที่สุด

เกรด 8

1. ร่างของสถาปัตยกรรมแห่งอนาคต

ก่อนที่จะทำงานให้เสร็จขอแนะนำให้ดูภาพยนตร์เกี่ยวกับสถาปัตยกรรม นอกจากนี้ยังเป็นที่พึงปรารถนาในการค้นหาโครงการสถาปัตยกรรมดั้งเดิมของอาคารที่สร้างขึ้นโดยสถาปนิกตามรูปแบบธรรมชาติในศตวรรษที่ยี่สิบรวมถึงโครงการสถาปัตยกรรมและอาคารของสถาปนิก Gaudi

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

อภิปรายรูปแบบธรรมชาติที่ทำหน้าที่เป็นสถาปัตยกรรมชนิดหนึ่ง (บ้าน) สำหรับสิ่งมีชีวิต (เปลือกหอย, หอยทาก, อ่างล้างมือ, ดอกป๊อปปี้, รังไหมผีเสื้อ, กล่องสำหรับเมล็ดในสี ฯลฯ );

สร้างภาพร่างของสถาปัตยกรรมของอนาคตโดยใช้แรงจูงใจตามธรรมชาติโดยคำนึงถึงลักษณะของชีวิตในสังคมและสัตว์ใหม่ที่ไม่รู้จัก

2. เลือกตัวเลือกความสัมพันธ์สีสำหรับห้องเกมและห้องนอน

ภารกิจถูกนำไปสู่การก่อตัวของความสามารถและทักษะของเด็กนักเรียนเพื่อจัดระเบียบพื้นที่ของห้องขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของห้อง ก่อนที่จะทำงานเป็นที่แนะนำที่จะให้ความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของสารละลายสีของการตกแต่งภายในของห้องเกี่ยวกับธรรมชาติของสีและผลกระทบต่อจิตใจมนุษย์ซึ่งสีที่ต้องการสำหรับเด็กและ ผู้ใหญ่ไหน การศึกษาของนักวิทยาศาสตร์สถาปนิกนักออกแบบในทิศทางนี้

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ในการแก้ห้องและสร้างอารมณ์สีมีความสำคัญเป็นพิเศษ สีสามารถเสริมสร้างประสิทธิภาพของเราหรืออู้อี้มันอาจทำให้เกิดการระคายเคืองหรือง่วงนอน; เมื่อแก้ไขลักษณะสีของห้องมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเป็นตัวแทนที่มีวัตถุประสงค์ในการตกแต่งภายใน

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแสดงอายุของเจ้าของห้องอย่างชัดเจน

การแก้ปัญหาของร่างควรเป็นระนาบ แผ่นสามารถแบ่งออกเป็น 4 ส่วน ในครึ่งแรกให้การตัดสินใจสีของห้องเล่นเกมในห้องที่เหมาะสมสำหรับการนอนหลับ

แก้ปัญหาความสัมพันธ์สามประการ: องค์ประกอบของการตกแต่งเพดานเพดานพอล

3. การตั้งค่าสีของฉัน - องค์ประกอบสีโดยไม่มีภาพเฉพาะ

ภารกิจสันนิษฐานว่าการดำเนินการขององค์ประกอบโดยใช้จุดสี ลักษณะขององค์ประกอบการเปลี่ยนแปลงของมันความสัมพันธ์ของสีจะต้องสอดคล้องกับอารมณ์ของผู้แต่งการตั้งค่าสีของมัน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

เมื่อปฏิบัติภารกิจให้ความสนใจกับหลักการของการสร้างองค์ประกอบเพื่อให้ศูนย์คอมโพสิตรู้สึกดุลยภาพของจุดพลวัตหรือสถิตไฟของภาพ (ออกจากสถานที่สำหรับฟิลด์);

การทำงานกับรูปแบบของกระดาษสีขาวหนาแน่นที่มีขนาด 20x20 เซนติเมตรมันเป็นไปได้ที่จะใช้ gouache, สีน้ำ, คุณยังสามารถทำงานในเทคนิคappliqué

4. "สายเลือดของฉัน" ร่างต้นไม้แห่งชีวิตของครอบครัวของคุณในหลายชั่วอายุคน

ก่อนที่จะทำงานคุณต้องรวบรวมวัสดุที่จำเป็นสำหรับสมาชิกในครอบครัวของคุณในหลายชั่วอายุคน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ต้นไม้ไม่ได้บ่งบอกถึงภาพลักษณ์ของต้นไม้ นี่เป็นแนวคิดแบบมีเงื่อนไข ขอแนะนำให้มีรูปแบบดั้งเดิมของการนำเสนอสคีมารูปภาพของคุณ เป็นไปได้ที่จะใช้วัสดุถ่ายภาพจากคลังเก็บของครอบครัว (ถ่ายเอกสาร) ทำให้แรงจูงใจในการมองเห็นของพวกเขารวมถึงจารึกดั้งเดิมและการตกแต่ง

ทำงานกับรูปแบบขนาดใหญ่สำหรับการเลือก

5. รูปภาพของสัญญาณทั่วไปของจังหวะของข้อ (V. Klebnikov, M. Tsvetaeva)

ก่อนที่จะปฏิบัติงานจำเป็นต้องถือบทเรียนกับนักเรียนในการรับรู้ของบทกวีของผู้เขียนเหล่านี้ (ตัวเลือกอื่น ๆ เช่นกันเช่น V. Mayakovsky และ S. Yesenin) พยายามที่จะให้ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับคุณสมบัติของเสียงของข้อและการเชื่อมต่อกับกราฟิกจังหวะ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

เมื่อรับรู้บทกวีมีความจำเป็นต้องเลือกสัญญาณทั่วไปที่จะสะท้อนถึงตัวละครของข้อมากที่สุด

ติดตามจังหวะของบทกวีและพยายามส่งผ่านสัญญาณที่ไฮไลต์

จังหวะของบทกวีเป็นที่พึงปรารถนาที่จะถ่ายโอนไปยังบรรทัดเดียว แต่ในรูปแบบขององค์ประกอบขนาดเล็ก

วัสดุสำหรับการเลือก มาสคาร่า, ปากกา, applique

เกรด 9.

1. ร่างของเมืองแห่งอนาคตด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือ (ไม้บรรทัด, Zirkul, Pekala)

งานแสดงถึงการสร้างภาพร่างของเมืองการทำงานร่วมกันของกลุ่มหรือชั้นเรียนเป็นไปได้ แต่ละคนทำโครงการบ้านหรือกลุ่มบ้านหนึ่งหลัง จากสเก็ตช์ที่เกิดขึ้นนั้นประกอบไปด้วยองค์ประกอบรวมบนพื้นหลังสี

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ร่างของอาคารสถาปัตยกรรมเพื่อสร้างความต้องการของเครื่องมือต่าง ๆ โดยไม่ต้องร่างเบื้องต้น

ภาพร่างต้นฉบับยินดีต้อนรับผิดปกติในรูปแบบและศูนย์รวมของแผน (เป็นที่พึงปรารถนาเพื่อเพิ่มการรวมจินตนาการและจินตนาการ

งานจะดำเนินการบนกระดาษสีขาวด้วยดินสอที่เรียบง่าย

หลังจากที่พบรูปแบบหลักคุณสามารถป้อนสีบางอย่างซึ่งเป็นที่พึงปรารถนาที่จะใช้หลังจากองค์ประกอบรวมเสร็จสมบูรณ์

2. องค์ประกอบแบบอักษรในนิพจน์สูงสุด "ความหมาย" และอารมณ์ข้อความ (ไม่มีข้อความเฉพาะทำงานในรูปแบบขนาดเล็ก)

องค์ประกอบที่เป็นทางการสำหรับการถ่ายโอนอารมณ์การเปลี่ยนแปลงความหมายภาพ งานกราฟิก ขอแนะนำให้อ่านผลงานบทกวีขนาดเล็กของ V. Kadinsky และสร้างองค์ประกอบตามแรงจูงใจของมัน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ก่อนที่จะทำงานให้ดูข้อความของ V. Klebnikov กับบทกวีของพวกเขาบันทึกของโน้ตของงานดนตรีต่าง ๆ ที่ดำเนินการโดยนักแต่งเพลงเองโปสเตอร์แบบอักษร;

องค์ประกอบองค์ประกอบจากตัวอักษรตัวเลขไม่แสดงคำ;

เป็นสิ่งสำคัญในการเพิ่มอารมณ์ เป็นไปได้ที่จะใช้สี

ทำงานกับดินสอสี Wovers การรวมกับ APPLIQUE เป็นไปได้

3. อธิบายบ้านสำหรับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง (การนัดหมายตกแต่ง, การแก้ปัญหาสี)

ก่อนทำภารกิจให้สำเร็จเป็นสิ่งสำคัญที่จะแนะนำนักเรียน: ด้วย งานวรรณกรรมซึ่งมีการอธิบายการตกแต่งภายในกับลักษณะของคำอธิบายภายในโดยสถาปนิกศิลปินนักออกแบบ

ภารกิจสามารถดำเนินการได้หลายครั้งโดยการเปลี่ยนต้นแบบของการตกแต่งภายใน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ในขั้นตอนแรกของงานนี้คุณต้องเลือกต้นแบบของการตกแต่งภายในโดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคลที่มีความเป็นมืออาชีพที่เด่นชัด (ศิลปิน, นักดนตรี, นักแต่งเพลง, นักออกแบบแฟชั่น, นักเขียน, กวี, ผู้อำนวยการ, ผู้อำนวยการ, นักประวัติศาสตร์ศิลปะ, นักวิทยาศาสตร์วิชาฟิสิกส์) ;

เป็นไปได้ในคำอธิบายที่จะเลียนแบบนักเขียนใด ๆ

หลังจากงานนี้ถ้าคุณต้องการคุณสามารถแก้ไขการตกแต่งภายในสีบนกระดาษได้รับการเลือกวัสดุ

4. การทำองค์ประกอบกราฟิกสีตามผลงานโดย P. Picasso, V. Kadinsky

งานแสดงถึงความคุ้นเคยใกล้ชิดกับงานของศิลปินที่กำหนด รวมถึงจำเป็นต้องศึกษาผลงานของ P. Picasso ซึ่งทำโดยศิลปินตามผลงานของ Velasquez "Menins" ชุดของงานที่ขึ้นอยู่กับศิลปินร่วมสมัย Picasso - การแต่งงาน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

เลือกที่ชื่นชอบของศิลปิน (Picasso หรือ Kandinsky) ให้ความสนใจมากที่สุดในความคิดของคุณงานและดำเนินการสเก็ตช์ 3-4 ตามงานนี้

ในภาพร่างพิจารณา คุณสมบัติคอมโพสิต ผลงาน, รส, อารมณ์, พลวัต;

ทำงานอย่างอิสระ

หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานเพื่อให้นักเรียนคนอื่นพิจารณาพึ่งพาสเก็ตช์งานประเภทใดหลังจากที่ผู้รับเหมาอธิบายงานที่แก้ไขได้เมื่อทำงาน

เทคนิคและวัสดุการเลือก

5. ชิ้นส่วนของการตกแต่งสถาปัตยกรรม: ศตวรรษโบราณ, ทันสมัย, บาร็อค

จำทิศทางที่กำหนดไว้ในงานศิลปะให้ความสนใจกับธรรมชาติของการตกแต่งโครงสร้างสถาปัตยกรรม หลังจากนั้นให้งานในการดำเนินการองค์ประกอบสถาปัตยกรรมตกแต่ง (ตัวอย่างภาพประกอบที่มีเนื้อหานี้เพื่อลบ) งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหน่วยความจำความสามารถในการเชื่อมต่อรูปแบบและการตกแต่งสติปัญญา นอกจากนี้ยังสามารถดูเป็นการทดสอบในวัฒนธรรมศิลปะโลกประวัติศาสตร์ทัศนศิลป์

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

จำธรรมชาติของรูปแบบสถาปัตยกรรมเพื่อเสนอองค์ประกอบการตกแต่งสำหรับพวกเขา;

ทำงานในรูปแบบขนาดเล็กในขนาด 15 x 15 ซม. แต่ละองค์ประกอบในรูปแบบแยกต่างหาก

วัสดุ: ดินสอ, มาสคาร่า, ขนนก

6. แสดงคำว่า "คาดเดาไม่ได้": สีในรูปทรงเส้นเสียง (คำอธิบายเสียง) ในกลิ่น (คำอธิบาย) การถ่ายโอนรูปภาพด้วยวาจา (ตามที่อธิบายไว้ในคำ) งานนี้สามารถทำซ้ำได้ใน 10, 11 คลาส:

ในกระบวนการของการทำภารกิจการคิดเชิงสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ (ดนตรี, ศิลปะ, ภาพ, มอเตอร์, สัมผัส, รส, ฯลฯ ) รวมถึงมากที่สุด งานจะดำเนินการบนกระดาษแผ่นเดียวแบ่งออกเป็นหกส่วน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ในแต่ละส่วนนักเรียนจะต้องแสดงออกโดยใช้ดินสอสี (เครื่องหมายสี - ทางเลือก) ทัศนคติทางอารมณ์และความตระการตาต่อคำที่รับรู้

ในตารางที่ 1 มีความจำเป็นโดยใช้สี (หลายสี) เพื่อแสดงอย่างเป็นทางการ "สิ่งที่คาดเดาไม่ได้" (เราวาดโดยไม่มีภาพเฉพาะของบางสิ่งบางอย่าง - มีเพียงสี);

ในสแควร์ที่ 2 โดยใช้สาย (ดินสอ, ปากกาปลายแหลม) เราแสดงรูปแบบของการคาดการณ์ (สายปิดที่มีบางคนที่กำหนดไว้. ฟอร์ม "ไม่สามารถคาดเดาได้");

ใน 3-tip-tip pen หรือดินสอเพื่อแสดงแนวที่คาดเดาไม่ได้

ในวันที่ 4 - พยายามอธิบาย (ถ้าคุณไม่ทราบวิธีการบอกครูหรือผู้ช่วยและเขาจะบันทึก) สิ่งที่รสนิยมคือความลึกลับ (สิ่งที่มีรสชาติ "ขนมที่คาดเดาไม่ได้");

ในวันที่ 5 - จำเป็นต้องอธิบาย "เพลงที่คาดเดาไม่ได้";

ในวันที่ 6 - มีความจำเป็นต้องอธิบายด้วยคำว่า "ความไม่แน่นอน" คืออะไร

เกรด 10

1. การเลือกความสัมพันธ์ของสีสำหรับการตกแต่งภายใน (วัง, ครัวเรือน, บริการ)

ก่อนที่จะทำงานการสนทนาดูภาพยนตร์ภาพประกอบด้วยภาพลักษณ์ของการตกแต่งภายในต่าง ๆ ให้ความสนใจกับองค์ประกอบการตกแต่งของการตกแต่งการออกแบบสีธรรมชาติของเฟอร์นิเจอร์และผ้าม่าน

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

งานนี้ให้การพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงธรรมชาติและวัตถุประสงค์ของการตกแต่งภายในด้วยการออกแบบสี

มีความจำเป็นต้องกำหนดช่วงสี

การทำงานกับรูปแบบแนวนอนที่ยืดแบ่งออกเป็น 3 ส่วนแต่ละส่วนจะเป็นโซลูชั่นสีของการตกแต่งภายใน

เป็นไปได้ที่จะรวมอยู่ในการตกแต่งภายในขององค์ประกอบการตกแต่งแต่ละชิ้น

2. ภาพร่างรูปแบบโดยไม่มีการนัดหมายเฉพาะสำหรับการถ่ายโอน: ความมั่นคง, ความไม่แน่นอน, ลำโพง, แรงโน้มถ่วง, ความสะดวก

งานนี้มีประโยชน์เท่าเทียมกันเช่นเดียวกับบทเรียนของวัฒนธรรมศิลปะโลกประวัติศาสตร์ทัศนศิลป์ฟิสิกส์เคมีและรายการอื่น ๆ

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

มันเป็นที่นิยมในหนึ่งแผ่นโดยใช้บรรทัดและสีเพื่อสร้างหลายรูปแบบที่แสดงสัญญาณสูงสุดที่ระบุ;

หากต้องการและต่อหน้าวัสดุที่อ่อนนุ่ม (ดินเหนียวดินน้ำมัน ฯลฯ ) คุณสามารถสร้างรูปร่างและระบายสีด้วยสีที่ต้องการ;

ด้วยรุ่นกราฟิกทำงานบนแผ่นเดียวที่มีดินสอซากปากกาปลายปากกาปลาย Applique (ไม่จำเป็น)

3. ร่างของโครงสร้างเชิงพื้นที่ของสะพานตามรูปแบบธรรมชาติ

งานดังกล่าวค่อนข้างเหมาะสมสำหรับบทเรียนของการวาดภาพฟิสิกส์ศิลปะทัศนศิลป์วัฒนธรรมศิลปะโลกประวัติศาสตร์ พวกเขามุ่งเป้าไปที่ความสามารถในการค้นหาคุณสมบัติโครงสร้างทั่วไปของโครงสร้างของรูปแบบธรรมชาติการเชื่อมต่อที่ทำหน้าที่เป็นตัวอย่างสำหรับการสร้างการออกแบบพิเศษ เป็นที่พึงปรารถนาที่จะพิจารณาผลงานจำนวนหนึ่งโดยศิลปินนักออกแบบสถาปนิกที่ใช้แรงจูงใจตามธรรมชาติในงานของพวกเขา (Leonardo da Vinci, Rodchenko, Tatlin, Korbuzy, Gaudi, นักออกแบบแฟชั่น ฯลฯ )

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

ค้นหาตัวอย่างของโครงสร้างที่ยั่งยืนที่น่าสนใจในธรรมชาติ

ในธรรมชาติทุกอย่างเป็นธรรมชาติที่เป็นธรรมหน้าที่การใช้งานอย่างถูกต้องตามโครงสร้าง (ปีกของนกมงกุฎของต้นไม้โครงสร้างของดอกไม้ดอกไม้ Spikelets เว็บกรงเล็บของสัตว์หางและลำตัวโครงสร้างร่างกายและสภาพความเป็นอยู่และอีกมากมาย);

ค้นหาตัวอย่างของคุณ

สร้างองค์ประกอบโครงสร้างดั้งเดิมของสะพานในสถาปัตยกรรมที่มองเห็นแรงจูงใจตามธรรมชาติได้อย่างชัดเจน

เป็นที่พึงปรารถนาที่จะเน้นองค์ประกอบที่แยกต่างหากสอดแนมตามธรรมชาติและใช้เพื่อสร้างโครงสร้างทั้งหมด

ทำงานกับเครื่องมือและดินสอบนกระดาษหนาแน่น

4. อธิบาย - อะไรคือศิลปินที่ใกล้ชิด M. Chagall และนักเขียน V. Gogol

งานสามารถดำเนินการได้ทั้งในบทเรียนวรรณกรรมและในชั้นเรียนในวัฒนธรรมศิลปะโลกและศิลปะภาพ ก่อนที่จะอธิบายภารกิจเรียกคืนผลงานของโกกอลแผนการของพวกเขาวีรบุรุษแห่งการทำงานการผจญภัย พิจารณารูปภาพของการผ่าตัดให้ลองเน้นเรื่องอารมณ์ของพวกเขา ในช่วงการรับรู้ไม่ให้ลักษณะของความคล้ายคลึงกันและความแตกต่างไม่ให้นำนักเรียนมาสู่ความคิดนี้ แค่รับรู้

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

การออกจากโต๊ะทำงานที่ตัดตอนมาของงานของนักเขียนบนกระดานดำหรืองานปาร์ตี้ของภาพประกอบศิลปินแนะนำให้นักเรียนพบว่าคุณสมบัติทั่วไปแปลงภาพรูปภาพจินตนาการและความฝัน

อธิบายในข้อความเดียว ( เรียงความสั้น ๆ - เรียงความ)

5. ในตำนานของจีนซึ่งเป็นสถานที่ขนาดใหญ่ให้กับสัตว์ศักดิ์สิทธิ์สี่ตัว: มังกร (สัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิและตะวันออก), ฟีนิกซ์ (สัญลักษณ์ของฤดูร้อนและใต้), Tigra (สัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วงและตะวันตก), เต่า (สัญลักษณ์ของฤดูหนาวและ เหนือ) - อธิบายว่าทำไม?

งานจะต้องดำเนินการที่บทเรียนของภูมิศาสตร์วรรณคดีประวัติศาสตร์วัฒนธรรมศิลปะโลกศิลปะภาพ ก่อนที่คุณจะมอบหมายให้จำลักษณะสัตว์ศักดิ์สิทธิ์ของจีนโบราณการทำแผนที่ของพวกเขาในเทพนิยาย, มหากาพย์, ภาพวาด, การแกะสลัก, บนผ้าและเสื้อผ้า

งานแสดงถึงคำอธิบายต่อไปนี้:

เปรียบเทียบภาพที่ยอดเยี่ยมของคนรัสเซียด้วยภาพของตำนานของจีน

ค้นหาคุณสมบัติทั่วไปจุดหมายปลายทางของศรัทธาที่พวกเขาทำหน้าที่;

ในคำอธิบายพยายามค้นหาคำอธิบายของคุณสำหรับสัตว์ศักดิ์สิทธิ์คุณสามารถรวมภาพที่คุ้นเคยอื่น ๆ ที่มีความสำคัญเป็นสัญลักษณ์จากชนชาติอื่น ๆ

แบบฝึกหัดที่เป็นที่พึงปรารถนาที่จะใช้จ่ายกับนักเรียนที่มีอายุต่างกันบ่อยที่สุดในช่วงปีการศึกษา:

ภาพของอารมณ์ของมันในสีรูปร่างเส้นการเคลื่อนไหว

การวาดภาพ "Abrakadabra" และการเปลี่ยนแปลงของมันเป็นภาพลักษณ์ที่เป็นที่รู้จัก

การตั้งค่าสีของคุณในวันทำงาน

ภาพที่แตกต่างกันในรูปแบบของ vaz (สนุก, เศร้า, สงบ, ขี้เล่น, กระจัดกระจาย, น่าสนใจ, เวทมนต์, ฯลฯ )

เราฟังเพลงและถ่ายทอดมันในการเคลื่อนไหวคำ (สมาคม), สี, เส้น, ผ่านกลิ่น ฯลฯ

เราฟังบทกวีและถ่ายทอดพวกเขาในการดำเนินการสีการเคลื่อนไหว ฯลฯ

เราพิจารณาภาพและนำเสนอตัวเองในพื้นที่ของภาพนี้ (เราแสดงออกในการกระทำการเคลื่อนไหวคำศัตรู ฯลฯ )

เราทำความคุ้นเคยกับนักเขียน (ช่วงเวลาของประวัติศาสตร์ประเทศที่เขาอาศัยอยู่และทำงานเป็นคุณสมบัติของธรรมชาติของเธอสภาพแวดล้อมทางสถาปัตยกรรมของประเทศนี้ลักษณะของการแต่งกายดนตรีรูปภาพของยุคนั้นดูภาพยนตร์) เราถือว่าสิ่งที่ใช้งานได้ในเวลานั้น ฯลฯ

เราฝันจินตนาการหัวข้อต่อไปนี้: "ที่กษัตริย์เป็นสนามหญ้ามีสัดส่วนการถือหุ้นในสนามในโคล่าของ ... " เราส่งความคิดของเด็ก ๆ และส่งพวกเขาไปยังประเสริฐ, มหัศจรรย์, ชนิด เราดำเนินการต่อไปและสูญเสียมันตามรูปแบบของบทเรียนแบบบูรณาการ

หัวข้อและทิศทางที่เป็นแบบอย่างของการทำงานกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะทัศนศิลป์โดยใช้แนวทางการเรียนรู้และการเลี้ยงดูลูก ๆ ที่มีอายุต่างกัน

เพื่อการตกแต่งภายในที่กำหนด (จากนิตยสารภาพถ่าย) ขึ้นมาพร้อมกับโคมระย้าหรือวิชาอื่นให้เหมาะกับ Express in Motion ตัวละครการเดินและคุณสมบัติของการเคลื่อนไหวของผู้คนที่อาศัยอยู่ในการตกแต่งภายในนี้

การสร้างเครื่องประดับบนเทพนิยาย (ตัวอย่างเช่น: "Cat, Drozda, Fox และ Rooster", "Teremok", "Kolobok") ทุกสัญลักษณ์ซึ่งจะเป็นตัวตนของสัตว์และการกระทำ)

ถ่ายโอนสีและสายของเสียงร้องของการ้องเพลงหัวนมนกไนติงเกลและนกอื่น ๆ

ทำงานกับรูปแบบขนาดใหญ่ (สร้างโครงการสถาปัตยกรรม)

บนแผ่นเดียวแสดงให้เห็นถึงความรู้สึกสี่ประการในธรรมชาติ

การสร้างของเล่นในเทคนิคของกระดาษพลาสติกตามกรวย

ร่างของการตกแต่งภายในสำหรับตุ๊กตาที่ชื่นชอบสำหรับตัวคุณเอง ฯลฯ (ทำงานบนพื้นฐานของกล่องรองเท้าที่ไม่มีฝาครอบ)

ภาพของเมาส์และมอด

งานกราฟิกเกี่ยวกับวัสดุการสังเกตธรรมชาติ

พื้นที่ป่าในฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง (ควรอยู่ในสถานที่เดียวกัน)

ของเล่นกลางแจ้งขึ้นอยู่กับรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่าย

ลงชื่อเข้าใช้ศิลปะการตกแต่ง (สัญลักษณ์ตู้สำหรับโรงเรียน, ป้ายสัญลักษณ์สำหรับสวนสัตว์, สวนวัฒนธรรมสำหรับเด็ก, สำหรับสนามเด็กเล่น)

จังหวะในการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ สร้างจังหวะของคุณโดยใช้แรงจูงใจของเครื่องประดับแห่งชาติ

ร่างรูปแบบของกระท่อมรัสเซีย (ภายใน, ภายนอก)

สัญญาณแสงอาทิตย์และความหมายของพวกเขา ของประเทศต่าง ๆ (Slavs, อินเดีย, จีน, แอฟริกา, ฯลฯ ) การสร้างองค์ประกอบตกแต่งความหมายโดยใช้สัญญาณแสงอาทิตย์

ร่างของความคิดริเริ่มต่อมหากาพย์ตำนาน

ในโรงเรียนมัธยม

ในการใช้งานการศึกษาทั้งหมดในทัศนศิลป์โปรแกรมโรงเรียน (1) ตามที่เรากล่าวไว้ให้ชั้นเรียนสี่ประเภท: การวาดภาพจากธรรมชาติการวาดภาพตกแต่งวาดในหัวข้อการสนทนาเกี่ยวกับศิลปะ

ชั้นเรียนจะดำเนินการตั้งแต่ระดับแรกถึงชั้นประถมศึกษาปีที่หก 213 มีการศึกษาชั่วโมงการศึกษาทั้งหมด ของเหล่านี้ 98 ชั่วโมงได้รับมอบหมายให้วาดจากธรรมชาติ 39 ชั่วโมง - ในการวาดตกแต่ง 55 ชั่วโมง - ในใจและ 21 ชั่วโมง - ในการสนทนาในงานศิลปะ โดยปีของการศึกษาชั้นเรียนจะถูกแจกจ่ายดังนี้:

ประเภทของชั้นเรียน	จำนวนชั่วโมงในแต่ละชั้นเรียน
ผม.	ครั้งที่สอง	สาม	iv	V.	vi
วาดจากธรรมชาติ	10	12	21	19	18	18
การวาดภาพตกแต่ง	10	9	5	5	5	5
. ตรวจสอบเกี่ยวกับธีม	16	15	6	6	6	6
บทสนทนาเกี่ยวกับศิลปะ	-	-	4	5	6	6
รวม:	36	36	36	35	35	35

พิจารณาทุกประเภทชั้นเรียน

วาดจากธรรมชาติ

จากตัวเลขข้างต้นเป็นที่ชัดเจนว่าจำนวนชั่วโมงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่จะวาดจากธรรมชาติ สิ่งนี้จัดทำโดยโปรแกรมไม่ใช่โดยบังเอิญ การวาดภาพจากธรรมชาติเป็นวิธีการเรียนรู้ด้วยสายตาและให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมไม่เพียง แต่ในการเรียนรู้การวาดภาพ แต่ยังอยู่ในการพัฒนาทั่วไปของเด็ก การวาดภาพจากธรรมชาติมีแนวโน้มที่จะคิดและสังเกตเป้าหมายตื่นขึ้นมา

" ดู: โปรแกรมโรงเรียนอายุแปดขวบ ศิลปะ. M. , 1980

มีความสนใจในการวิเคราะห์ธรรมชาติและเตรียมเด็กนักเรียนให้ทำงานเพื่อการศึกษาต่อไป

เมื่อการเรียนรู้การวาดภาพครูต้องจำไว้ว่าจุดประสงค์ในการศึกษารูปแบบของเรื่องไม่เพียง แต่ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบภายนอก แต่ยังทำความรู้จักกับแนวคิดที่แสดงในแบบฟอร์มนี้ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการดูดซึมของการเรียนรู้อื่น ๆ วิชา: คณิตศาสตร์, ฟิสิกส์, ฯลฯ

กระบวนการของความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาของอุปกรณ์ภาพต่อความสามารถของมนุษย์ในการวิเคราะห์และสังเคราะห์การแสดงผลภาพ การวาดภาพจากธรรมชาติมีโอกาสที่ดีสำหรับการพัฒนาความสามารถนี้

ไม่ว่างานเล็ก ๆ จะมีขนาดเล็กเพียงใดจากครูที่อยู่หน้าเด็กในบทเรียนการวาดภาพเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหาโดยไม่ต้องทำกิจกรรมทางจิตของเขามากนัก ในรูปการศึกษากระบวนการของความรู้ของธรรมชาติไม่ใช่การไตร่ตรองที่ง่าย แต่โดยการเปลี่ยนจากแนวคิดที่แยกต่างหากและไม่สมบูรณ์เกี่ยวกับความคิดที่สมบูรณ์และทั่วไปของมัน การวาดภาพจากธรรมชาตินักเรียนพิจารณาธรรมชาติอย่างรอบคอบพยายามจดบันทึกคุณสมบัติของมันเพื่อทำความเข้าใจโครงสร้างของเรื่อง เมื่อวาดจากธรรมชาติแนวคิดการตัดสินและข้อสรุปเกี่ยวกับเรื่องนั้นมีความเฉพาะเจาะจงมากขึ้นเรื่อย ๆ เพราะตาธรรมชาติสามารถเข้าถึงการมองเห็นสัมผัสการวัดและการเปรียบเทียบ

ตัวอย่างเช่นนักเรียนวาดรูปไม้ยิปซั่มเห็นจุดมืดในรูปแบบการนูนของวัตถุ "ดูเหมือนว่าเขาจะมี VPadina อย่างไรก็ตามการเข้าใกล้วัตถุและสัมผัสรูปร่างของนิ้วเขาเชื่อว่าไม่มีฝุ่น แต่กระพุ้ง ดังนั้นในชั้นเรียนระดับประถมศึกษาขอแนะนำให้สร้างชั้นเรียนในสองทิศทาง - การศึกษารูปแบบโดยมุมมอง (การวาดจากธรรมชาติ) และการสัมผัส (การสร้างแบบจำลอง) วิธีการศึกษาวิธีนี้ให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมและเรารู้ว่าศิลปินหลายคนมักใช้พวกเขา ดังนั้นเช่น repin ในบันทึกความทรงจำของเขาเกี่ยวกับ Kramsky เขียนว่าการทำงานเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของพระคริสต์, ขามศึก, ต้องการที่จะจินตนาการถึงการแสดงออกของรูปร่างพลาสติกของหัวถูกบังคับให้ตัดเธอออกจากดิน: "เขาเอาฝาปิดเปียก เครื่องและฉันเห็นหัวที่มีความหดหู่เดียวกันของพระคริสต์โง่เขลาจากดินเหนียวสีเทา ... ฉันไม่เคยเห็นเพียงแค่ประติมากรรมที่แบนและไม่จินตนาการว่าคุณสามารถตัดที่ยอดเยี่ยมจากดินเหนียวสีเทาเพื่อให้ได้การบรรเทาง่ายขึ้นและ แสง. "

อีกตัวอย่างหนึ่ง: เมื่อวาดในมุมมองของตัวเรขาคณิตสาวกดูเหมือนว่าความสูงและความกว้างของวัตถุนั้นเหมือนกัน อย่างไรก็ตามการวัดพวกเขาเขาเชื่อว่าขนาดของงานปาร์ตี้แตกต่างกัน หรือตัวอย่างดังกล่าว เด็ก ๆ ในชั้นหนึ่งวาดแผ่นป๊อปลาร์ในธรรมชาติมักจับตัวละครของรูปแบบได้ไม่ดี เมื่อพวกเขาเปรียบเทียบ

ใบไม้ของเบิร์ช, ลิลอค, ลินด์ส์พวกเขาเริ่มสังเกตเห็นคุณสมบัติลักษณะของรูปแบบของแผ่นป๊อปลาร์

ไม่มีรายการด้านการศึกษาช่วยให้มั่นใจในการให้ความสำคัญกับนักเรียนไปยังเรื่องเพื่อการวิเคราะห์โครงสร้างของมันในฐานะภาพวาดจากธรรมชาติ ไม่ใช่โดยบังเอิญศิลปินชาวอิตาลีที่ยิ่งใหญ่ Michelangelo Buonaroti กล่าวว่า: "การวาดภาพที่เรียกว่าศิลปะของโครงร่างมีจุดที่สูงขึ้นและภาพวาดและสถาปัตยกรรมภาพวาด - แหล่งที่มาและรากของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด"

การใช้เป็นพื้นฐานที่การเรียนรู้การวาดภาพจากธรรมชาติที่โรงเรียนนำไปสู่การพัฒนาความสามารถทางจิตเป็นสิ่งจำเป็นในชั้นเรียนที่จะสอนเด็กให้มีการตัดสินที่ถูกต้องในรูปแบบของวิชาบนพื้นฐานของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของมุมมองทฤษฎีทฤษฎี ของเงามืดดอกไม้กายวิภาคศาสตร์ สอนเด็กให้พิจารณาอย่างรอบคอบและวิเคราะห์รูปแบบของวัตถุได้อย่างง่ายดาย เด็กมักส่งผลกระทบต่อเราด้วยทัศนคติที่ระมัดระวังของพวกเขาต่อรายละเอียดเล็ก ๆ ของธรรมชาติ พวกเขามีความรักและความแม่นยำพิเศษวาดรายละเอียดที่เล็กที่สุดและรายละเอียดของเรื่อง สิ่งนี้ทำให้เรามีโอกาสที่จะแปลความสนใจของเด็กไปยังคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของรูปแบบของวิชาที่จะสอนให้เห็นอย่างถูกต้องเข้าใจและแสดงถึงรูปแบบของเรื่อง

ศิลปินอิตาเลียนผู้ยิ่งใหญ่อีกคนหนึ่งระบุว่าการวาดภาพจากธรรมชาติเป็นวิธีการเรียนรู้ที่ดีที่สุด ในบทความทั้งหมดสำหรับภาพศิลปะการวาดภาพจากธรรมชาติจะถูกเน้นในสถานที่แรก บทบัญญัตินี้เป็นจริงไม่เพียง แต่สำหรับการฝึกอาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวาดภาพระดับประถมศึกษาในโรงเรียนมัธยม Jean-Jacques Russo Wrote: "เด็กมีประโยชน์อย่างมากในการวาดภาพวาดที่ไม่ใช่สำหรับศิลปะตัวเอง แต่เพื่อให้ได้ตาที่ซื่อสัตย์และมือที่ยืดหยุ่น แต่การดึงเด็ก ๆ ไม่ควรอยู่กับรุ่น แต่โดยตรงจากต้นฉบับจากธรรมชาติ มันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่ได้เข้าซื้อกิจการของความสามารถในการวาดที่นี่กฎหมายและข้อกำหนดของงานศิลปะนี้เนื่องจากการเข้าซื้อกิจการของชาเชอร์ที่แม่นยำยิ่งขึ้นมือขวาความสัมพันธ์ที่แท้จริงต่อขนาดและประเภทของวัตถุต่าง ๆ ความเข้าใจที่เร็วขึ้น ของการกระทำมุมมอง "

การวาดภาพที่คุ้มค่าจากธรรมชาติและการวาดภาพที่มีแนวโน้มโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการพัฒนาความคิดและจินตนาการเชิงพื้นที่ เมื่อพบกฎเกณฑ์พื้นฐานแล้วโอกาสที่เกิดขึ้นกระบวนการคิดเชิงพื้นที่ที่ซับซ้อนที่สุด ความซับซ้อนของการส่งสัญญาณสามมิติของระดับเสียงเป็นภาพบนแผ่นกระดาษระนาบทำให้นักเรียนพัฒนาความคิดและจินตนาการเชิงพื้นที่ การแสดงออกของความคิดกราฟิกใด ๆ ขึ้นอยู่กับความสามารถในการแสดงวัตถุที่แสดงออก Draftman ต้องการนำเสนอการออกแบบของวัตถุอย่างชัดเจนความสัมพันธ์ของชิ้นส่วนลักษณะของรูปแบบตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการนำเสนอที่มีรูปทรงชัดเจนการวาดภาพจากธรรมชาติส่งผลกระทบต่อการพัฒนาหน่วยความจำ ในชีวิตของบุคคลบทบาทของความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นมหาศาล แต่ผลของการวาดจากธรรมชาติไม่ได้ จำกัด อยู่ที่หน่วยความจำรูปเดียวเท่านั้นมันส่งผลกระทบต่อหน่วยความจำประเภทอื่น: มอเตอร์อารมณ์และทางตรรกะทางวาจา

บนพื้นฐานของความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับอาสาสมัครภาพของนักเรียนของนักเรียนพัฒนาความสามารถของจินตนาการ

ในระหว่างการวาดภาพจากธรรมชาติความคิดที่เป็นนามธรรมกำลังพัฒนา มันเป็นไปไม่ได้ที่จะให้การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์ของรูปแบบของวัตถุโดยไม่หันไปใช้การคิดที่เป็นนามธรรมและในภาพต้องจัดการกับการวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ควรสังเกตว่าการวาดจากธรรมชาติไม่เหมือนกับการศึกษาประเภทอื่นของเรื่องของเรื่องทำให้เป็นไปได้ที่จะพัฒนาทุกช่วงเวลาของกระบวนการคิดนามธรรม

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าการวาดภาพการเรียนรู้มีส่วนช่วยในการพัฒนาโดยรวมของบุคคล

การวาดภาพจากธรรมชาติในโรงเรียนมัธยมให้ไม่เพียง แต่เป็นภาพลักษณ์ของวัตถุที่มีรูปแบบสีดำฟรี (ภาพวาดดินสอ) แต่ยังเรียนรู้องค์ประกอบของการทาสีด้วย

งานของการเรียนรู้การวาดภาพรวมถึงภาพจากลักษณะของแต่ละรายการที่เรียบง่ายยังคงมีชีวิตการตกแต่งภายในและทิวทัศน์ การทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการทาสีนักเรียนอาจารย์เทคนิคการทำงานด้วยดินสอสีสีน้ำและสี Gu-Ashev ในเกรดแรกนักเรียนวาดวัตถุสีน้ำของธรรมชาติ (ใบแมลง ฯลฯ ) โดยไม่ต้องใช้ฟิวชั่นสี จากชั้นประถมศึกษาปีที่สามพวกเขาเรียนรู้ที่จะรับสีที่คล้ายกันกับธรรมชาติด้วยการผสมสีและทำความคุ้นเคยกับการใช้เลเยอร์สีสี ในชั้นประถมศึกษาปีที่สี่เด็กนักเรียนวาดวัตถุสีน้ำของแบบฟอร์มจำนวนมาก (ผลไม้จาน) - ก่อนในชั้นเรียนก่อนหน้านี้บนพื้นหลังสีขาวและในตอนท้ายของปี - บนสีอ่อน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าในการวาดภาพจากธรรมชาติโฟกัสสีน้ำอยู่ในการส่งข้อมูลที่ถูกต้องของอัตราส่วนสีในกลุ่มหัวเรื่องและการส่งปริมาตร ในชั้นเรียนเหล่านี้นักเรียนใช้เทคนิคการทำงานแบบดิบฝึกฝนทักษะในการใช้งานสีน้ำตามการใช้สีของปะเก็นสีซ้ำ ๆ การรวมดอกไม้

เมื่อสอนการวาดภาพครูต้องเป็นพาหะในใจว่าเด็ก ๆ ที่มีความรู้สึกสนุกสนานรับรู้ทั้งหมดโดยรอบ อย่างไรก็ตามความประทับใจของเด็ก ๆ ไม่ว่าพวกเขาจะเป็นอย่างไรก็จะค่อยๆกลายเป็นความคิด งานของครูไม่ได้ฆ่าแรงกระตุ้นนี้ในเด็กซึ่งสรุปความคิดที่เหมาะสมเกี่ยวกับโลกอย่างชำนาญเกี่ยวกับโลก ดังนั้นนักเรียนจะต้องคุ้นเคยกับมูลนิธิ

ตำแหน่งการวางตำแหน่งสอนสิทธิในการใช้สีและน้ำเสียงเพื่อถ่ายโอนความประทับใจจากภาพจากธรรมชาติ (อบอุ่นโทนเย็น) ถ่ายโอนเกมของแสงและสีบนวัตถุโดยไม่ต้องปล่อยความน่าเชื่อถือทางสายตาของภาพ

การวาดภาพจากธรรมชาติเป็นตัวแทนสุนทรียศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม
นวดเด็ก การวาดภาพจากภูมิทัศน์ธรรมชาติ, ต้นไม้, ดอกไม้, การศึกษา
ธรรมชาติของรูปแบบของรายการเหล่านี้เด็กแสดงความสนใจใน Kraso
มีธรรมชาติเพื่อความมั่งคั่งและหลากหลายรูปแบบและสีของเธอ เขาเห็น
อัตราส่วนสัดส่วนของชิ้นส่วนและทั้งหมดจับจังหวะและ
ความกลมกลืนของรูปแบบธรรมชาติเฉดสีสี พัฒนาในเด็ก
ความต่อเนื่องไหวพริบเรากำลังแก้และงานของสุนทรียศาสตร์
นวดข้าว

การวาดภาพตกแต่ง

ในขณะที่เราได้พูดแล้ววาดภาพไม่เพียง แต่ให้นักเรียนสร้างจดหมายกราฟิกเท่านั้น แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนในบทเรียนการวาดตกแต่งมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

โปรแกรมการวาดภาพรวมถึงงานสำหรับการเตรียมรูปแบบการออกแบบอัลบั้มในการออกแบบตกแต่งของสถานที่ งานประเภทนี้ในโรงเรียนมัธยมไม่ได้หมายถึงการเตรียมการสำหรับกิจกรรมระดับมืออาชีพและให้บริการส่วนใหญ่สำหรับการตื่นขึ้นของกองกำลังสร้างสรรค์และการศึกษามือสมัครเล่นของนักเรียนนำพวกเขาไปสู่งานที่มีประโยชน์ต่อสังคม

การวาดภาพตกแต่งทำให้งานของเขาคุ้นเคยกับความคุ้นเคยกับหลักการพื้นฐานของการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ การออกแบบการตกแต่งของวัตถุจะดำเนินการบนพื้นฐานของกฎและกฎหมายบางประการ: การเคารพจังหวะสมมาตรสมมาตรการผสมผสานของสี

ในบทเรียนการวาดตกแต่งเด็กเรียนรู้ที่จะวาดรูปแบบเรียนรู้กฎหมายขององค์ประกอบต่อไปเพื่อควบคุมทักษะการทำงานกับสีน้ำ, gouache, หมึก, การเรียนรู้งานประดับของคนรัสเซียและคนอื่น ๆ (รูปที่ 36-41 .

ในบทเรียนการวาดตกแต่งนักเรียนทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของการออกแบบศิลปะ จากครูสอนวาดภาพเด็กเรียนรู้ว่าการเริ่มต้นของศิลปะนั้นรวมอยู่ในการผลิตอย่างกว้างขวางในชีวิตของเรา รสชาติศิลปะที่เพิ่มขึ้นของผู้คนกำหนดบรรทัดฐานความงามที่ยกระดับใหม่ ในเครือจักรภพวิศวกร - นักออกแบบเริ่มทำงานกับศิลปิน มีเงื่อนไขใหม่: "ความงามในอุตสาหกรรม", "

สุนทรียภาพ "," การออกแบบ "

40. เครื่องประดับอาเซอร์ไบจาน

41. เครื่องประดับคาซัค

การวาดภาพตกแต่งควรเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการวาดภาพจากธรรมชาติ เมื่อวาดรูปแบบภาพร่างของการตกแต่งตกแต่งผ้าพันคอแผ่นหมอนหรือผ้าขนหนูควรแสดงต่อศิษย์วิธีการใช้รูปแบบธรรมชาติ: ใบและดอกไม้ของพืชต่าง ๆ สัตว์นก - และวิธีการประมวลผลแบบฟอร์มเหล่านี้ (เก๋ไก๋ ) ในองค์ประกอบของพวกเขา

ช่วงเวลาที่สำคัญในการวาดตกแต่งเป็นช่วงเวลาของศิลปะ I.e. นักเรียนจะสามารถจับความสวยงามในธรรมชาติและใช้ในองค์ประกอบของเขาได้มากแค่ไหน ในเรื่องนี้มูลค่าการศึกษาขนาดใหญ่คือการแสดงตัวอย่างของเครื่องประดับพื้นบ้าน การพิจารณาและศึกษารูปแบบของคนใด ๆ นักเรียนเริ่มเข้าใจความงามของการรวมกันของรูปร่างและสีต่าง ๆ ความสามัคคีฮาร์มอนิกของรูปแบบและสี เขาชื่นชมในฐานะศิลปินที่มีวิธีการที่เรียบง่ายและกระชับเพื่อให้บรรลุความหมายที่ไม่ธรรมดา ความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์เริ่มเกิดในเด็กเขาต้องการที่จะลองใช้มือของเขาในลักษณะเดียวกันโดยใช้รูปแบบที่เรียบง่ายสร้างรูปแบบที่สวยงาม ทั้งหมดนี้สอนให้เด็ก ๆ ทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์

เมื่อจัดงานการศึกษากับเด็ก ๆ ในการวาดตกแต่งเป็นไปได้ที่จะแนะนำวรรณกรรมต่อไปนี้: T. Ya. W และ L เกี่ยวกับใน ศิลปะพื้นบ้านในบทเรียนการวาดตกแต่ง M. , 1979; T. M และใน R และ -N ภาพวาด Gorodetskaya L. , 1970; I. Ya พระเจ้า Uslavskaya เย็บปักถักร้อยพื้นบ้านรัสเซีย M. , 1972; B. Koromyslov ปริญญาโท M. , 1970; G. Blinov ของเล่นและประติมากรรม Bogorodskaya M. , 1970; T. S. Semenova ศิลปินของ Polkhovsky Maidan และ Kruttsa M. , 1972; A. m o r a n. ประวัติความเป็นมาของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ใช้ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน / เลน กับฟรานซ์ M. , 1982

การพัฒนาความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์เป็นงานที่สำคัญที่สุดของการศึกษาที่กลมกลืนกัน ความคิดริเริ่มที่สร้างสรรค์ทำให้ความคิดของบุคคลทำให้งานของเขาทำงานจิตวิญญาณที่น่าหลงใหล

ในชั้นเรียนหลักคลาสการวาดภาพตกแต่งส่วนใหญ่จะ จำกัด การคัดลอกรูปแบบพื้นบ้าน การเริ่มต้นของงานคือการวาดจากตัวอย่างและวาดรูปแบบที่เรียบง่ายจากเส้นตรงและเส้นโค้งของเส้น จากนั้นติดตามการรวมกันขององค์ประกอบของรูปแบบพื้นบ้านตามรูปแบบคอมโพสิตที่ครูมอบให้ (รูปที่ 42)

ส่วนหนึ่งของงานวาดตกแต่งจะได้รับด้วยการคำนวณแอปพลิเคชันที่ใช้งานได้จริง ทำคั่นหน้าในหนังสือที่มีรูปแบบการตกแต่งผ้าเช็ดหน้าตกแต่งสำหรับกล่องโฮมเมด Caskets ฯลฯ งานดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนแรงงาน เกรดอาวุโสได้รับและงานสำหรับการออกแบบศิลปะ

เราทำงานในงานวาดตกแต่งให้เสร็จสมบูรณ์เพื่อรวบรวมภาพร่างของการออกแบบตกแต่งงานกราฟิกกับการแนะนำของแบบอักษรเช่นเดียวกับการออกแบบของโรงเรียน

โดยการประกอบองค์ประกอบของรูปแบบเครื่องประดับสำหรับการออกแบบตกแต่งของวัตถุนักเรียนแต่ละคนพยายามที่จะจัดให้สวยงามที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (คอมโพสิต) ภาพบนเครื่องบินสว่างขึ้นสีเพื่อวาดภาพวาด ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดการพัฒนาของรสชาติศิลปะและความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์

ลักษณะทางศีลธรรมของเด็กก็เกิดขึ้นในบทเรียนของการวาดภาพตกแต่ง โดยส่งผลกระทบต่อนักเรียนเกี่ยวกับความรู้สึกและความคิดของเขาศิลปะการตกแต่งทำให้โลกบางคนนำคนขึ้นมา ดังนั้นเมื่อพิจารณาถึงรูปแบบที่ผู้คนต่าง ๆ ตกแต่งชีวิตของพวกเขาเด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณสมบัติบางอย่างของวัฒนธรรมของชนชาติเหล่านี้พวกเขามีความเคารพต่อผู้ที่สร้างรูปแบบที่สวยงามเหล่านี้ การรวมตัวกันของต้นสนชนิดนี้มีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ๆ ในอนาคตด้วยผลกระทบที่ใช้งานของครูจะกลายเป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลักของการปรากฏตัวทางศีลธรรมของมนุษย์

วาดบนธีม

การวาดภาพเฉพาะเรื่องช่วยให้นักเรียนมีโอกาสได้รับความสามารถในการถ่ายทอดความคิดและการส่งของพวกเขาโดยใช้ภาพศิลปะ I.e. สอนให้พวกเขาใช้รูปแบบเป็นภาษากราฟิกภาษาของภาพศิลปะ

การวาดภาพในหัวข้อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์สอนเด็กให้เป็นอิสระในการทำงานทำให้เป็นไปได้ที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกของพวกเขาอย่างเต็มที่ ในองค์ประกอบ - องค์ประกอบเด็กแสดงความประทับใจของพวกเขาโดยตรงวิธีการรับรู้โลกรอบตัว อย่างไรก็ตามงานของเด็กนักเรียนประเภทนี้ควรอยู่ภายใต้การดูแลโดยตรงและการจัดการของครู ความสำเร็จของการวาดภาพวาดในหัวข้อเช่นบทเรียนอื่น ๆ ทั้งหมดขึ้นอยู่กับมัน หากครูสามารถที่จะสนใจเด็กที่มีพล็อตกระชับจินตนาการที่สร้างสรรค์ของพวกเขาส่งงานของพวกเขาไปในทิศทางที่ถูกต้องกระบวนการสร้างสรรค์จะมีการใช้งานมาก

45. B. V. Johanson "การสอบสวนของคอมมิวนิสต์"

ในบางกรณีการทัศนศึกษาอาจจัดขึ้นสำหรับเมืององค์กรการก่อสร้างและฟาร์มรวม

ในชั้นเรียนมัธยมครูรายงานข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับกฎของภาพบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสัมพันธ์สัดส่วนระหว่างส่วนของร่างกายมนุษย์ให้รูปแบบการเคลื่อนไหวของมนุษย์ ฯลฯ

เพื่อเสริมสร้างการแสดงภาพของนักเรียนงานจะเสนอสำหรับการร่างรายการแต่ละรายการและวัตถุจากธรรมชาติ - นี่เป็นวัสดุที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบสำหรับองค์ประกอบ

การวาดภาพใจมีคุณค่าที่รู้จักกันดีสำหรับครู: มันทำให้เป็นไปได้ที่จะใกล้ชิดกับการทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งจิตวิญญาณของนักเรียนค้นหาลักษณะของธรรมชาติของนักเรียนแต่ละคนติดตามความสามารถในการสร้างและจินตนาการของมันได้อย่างไร

องค์กรของการทำงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับทัศนศิลป์

ครูสอนศิลปะ

gu " มัธยม № 22

กรมสามัญศึกษา Akimat Kostanaya ", Kostanay

นอกเหนือจากชั้นเรียนในห้องเรียนบ่อยครั้งที่จำเป็นต้องดำเนินการเรียนกับสาวกนอกชั้นเรียนและนอกโรงเรียน ภายใต้งานนอกหลักสูตรและนอกโรงเรียนเหตุการณ์ดังกล่าวมีความหมาย: บทสนทนาการบรรยายและรายงานที่มีการแสดงของการทำสำเนาการทำสำเนาความคลุมเครือและ Diapartyrs องค์กรและการจัดการของ Emasculational ในการวาดภาพและการวาดภาพการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์นิทรรศการและการประชุมเชิงปฏิบัติการของศิลปิน องค์กรของนิทรรศการต่าง ๆ ออกเดินทางจากสเก็ตช์ที่สมบูรณ์แบบการออกแบบห้องพักสำหรับวันหยุดองค์กรของคอนเสิร์ตถือชั้นเรียนเสริม

การทำงานนอกหลักสูตรและนอกโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นงานและเป้าหมายเดียวกันกับการฝึกซ้อม แต่มันช่วยในการแก้ปัญหาเหล่านี้ที่กว้างขึ้นและลึกลงไปด้วยการมีส่วนร่วมของวัสดุใหม่ในรูปแบบที่รุนแรงมากขึ้นด้วยการสนับสนุนสำหรับการใช้งาน ดอกเบี้ยของนักเรียนในความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

บทบาทนำของᴨȇDagogaเก็บรักษาไว้ในกิจกรรมนอกหลักสูตร ครูตรวจสอบการทำงานของนักเรียนและการพัฒนาร่วมกันของพวกเขาชี้นำงานนี้ ทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนมีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์โดยใช้ทัศนศิลป์

- นี่คือความต่อเนื่องของกระบวนการศึกษาเริ่มต้นในบทเรียน รูปแบบที่หลากหลายและสปีชีส์เสริมและความรู้ของนักเรียนที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและยังช่วยในการรักษาความสนใจอย่างยั่งยืนในการศึกษาเรื่อง

การระบุความไม่สอดคล้องกันความสามารถและเนื้อเยื่อ;

การขยายความรู้และขอบเขตของนักเรียนในการศึกษาเชิงลึกของปัญหาซอฟต์แวร์ที่เกิดขึ้นนอกเหนือจากหลักสูตร แต่ความเข้าใจของนักเรียนราคาไม่แพง

การดำเนินงานของการศึกษาแรงงานคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน

การพัฒนาความสนใจในเรื่องความเป็นอิสระกิจกรรมสร้างสรรค์

งานหลักของงานนอกหลักสูตร:

1. เพิ่มความสนใจในกิจกรรมการมองเห็น

2. การพัฒนาและปรับปรุงทักษะความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

3. การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มและการศึกษามือสมัครเล่น

4. การเตรียมการของนักเรียนให้เป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้จริง

5. องค์กรของนักศึกษาสันทนาการร่วมกับการศึกษาด้านสุนทรียภาพและศีลธรรมของพวกเขา

งานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ภาพ - นี่เป็นรูปแบบที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของชั้นเรียนกับนักเรียนที่มีผลกระทบทางอารมณ์ที่แข็งแกร่ง มันพัฒนาขอบเขตและจินตนาการของนักเรียนกระตุ้นให้พวกเขาศึกษาตนเองเติมความรู้ของพวกเขาก่อให้เกิดการพัฒนาความเฉลียวฉลาดและความคิดสร้างสรรค์ งานนี้มีความหลากหลายมากตามประเภทและเนื้อหาสวมเฉดสีสันของความเพลิดเพลินในรูปแบบที่น่าสนใจในเรื่อง มันต้องใช้องค์กรอย่างละเอียด อาจารย์ศิลป์ทัศนศิลป์มีโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเริ่มต้นที่น่าสนใจในเรื่องการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนการดำเนินการศึกษาด้านแรงงานในกระบวนการศึกษาเรื่อง เมื่อวางแผนและดำเนินการงานนอกหลักสูตรของแต่ละบุคคลครูจะต้องคำนึงถึงบางแง่มุม: คุณสมบัติทางจิตวิทยาของนักเรียนของโรงเรียนมัธยมและมัธยมความเป็นไปได้ขององค์กรที่มีเหตุผลของกระบวนการศึกษาสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนและคนอื่น ๆ การทำงานนอกหลักสูตร รวบรวมนักเรียนให้กับทีมที่เป็นมิตรที่เกี่ยวข้องกับความสนใจร่วมกันและงานอดิเรกร่วมกัน ชั้นเรียนนอกหลักสูตรในระดับที่สูงกว่าบทเรียนได้รับการปรับให้เข้ากับการพัฒนานักเรียนในอิสรภาพความเป็นอิสระที่สร้างสรรค์และความเฉลียวฉลาด พวกเขาอนุญาตให้คุณลึกซึ้งยิ่งขึ้นที่จะแนะนำนักเรียนที่มีคำถามมากมายเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะสร้างการเชื่อมต่อที่ใกล้ชิดกับวัสดุทางทฤษฎีที่ศึกษาด้วยการปฏิบัติของการใช้งานปลูกฝังและพัฒนาทักษะและทักษะการปฏิบัติที่มีค่ามากมาย คลาส adtercter มีองค์กรวิธีการและเนื้อหาที่แตกต่างกัน สำหรับงานดังกล่าวครูสอนศิลปะภาพต้องติดอาวุธด้วยความรู้ที่เหมาะสม ควรเน้นว่าไม่มีงานนอกหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องเริ่มต้นในบทเรียน หลักการของความสามัคคีของงานเร่งด่วนและนอกหลักสูตรเป็นหลักการที่สำคัญที่สุดในการจัดระเบียบกระบวนการศึกษา

รูปแบบของการทำงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับทัศนศิลป์

วงกลม - ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของการทำงานนอกหลักสูตร ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในวงการโรงเรียนราวกับว่าการเรียนในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง แต่ชั้นเรียนแก้วมีลักษณะของตัวเอง วิธีการเหล่านี้เป็นชั้นเรียนสำหรับผู้ที่สนใจศิลปะภาพและชั้นเรียนเหล่านี้อย่างจริงจังสำหรับพวกเขาในความต้องการสุนทรียภาพ Stele ประการที่สองโครงสร้างของกิจกรรมของวงกลมแตกต่างจากบทเรียนในห้องเรียน ในบทเรียนครูต้องศึกษาปัญหาบางอย่างที่จัดทำโดยโปรแกรมโรงเรียนกับเด็กนักเรียน องค์กรของงานของวงกลมรวมถึงการวาดโปรแกรมของชั้นเรียนโดยคำนึงถึงความโน้มเอียงและผลประโยชน์ของนักเรียนที่มีอายุต่างกัน แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าᴨȇdagogควรให้ลูก ๆ เพียงแค่สิ่งที่พวกเขาต้องการจะได้รับ มันคำนึงถึงการเตรียมพร้อมในศิลปะของนักเรียนแต่ละคนและความเป็นไปได้ของแก้ว (การชั่งน้ำหนักวัสดุผลประโยชน์ทางภาพ ฯลฯ ) นั่นคือเหตุผลที่หลาย ๆ ตัวของโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการติดตั้งและธรรมชาติของกิจกรรมต่าง ๆ จะถูกดึงขึ้นมา

มืดครึ้มสามารถที่แตกต่างกันมากที่สุด: การวาดภาพและการวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, ตกแต่งและประยุกต์ศิลปะ, กรณีตกแต่ง, linogravory, เซรามิก, นักประวัติศาสตร์ศิลปะหนุ่ม, กระเบื้องโมเสค ฯลฯ

งานการศึกษาที่น่าสนใจและให้ข้อมูล ทัศนศึกษา . พวกเขาทำให้ความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นจากนักเรียนในชั้นเรียนชั้นเรียนขยายขอบเขตของพวกเขาและเปิดใช้งานงานอิสระเกี่ยวกับภาพวาด

การทัศนศึกษาจะถูกจัดเรียงเพื่อเปิดเผยชุดรูปแบบของแต่ละหลักสูตรอย่างเต็มที่เพื่อทำความคุ้นเคยกับสายพันธุ์ที่ลึกซึ้งกับงานศิลปะให้ความรู้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับ SQIFF งานสร้างสรรค์ ศิลปิน.

หลังจากการท่องเที่ยวมีความจำเป็นต้องใช้การสนทนาครั้งสุดท้ายค้นหาว่านักเรียนรับรู้ทุกอย่างที่เห็นและได้ยินอย่างไร หากเด็กเข้าใจบางสิ่งผิดปกติหรือไม่รับรู้คำถามเหล่านี้ควรอธิบาย

นอกหลักสูตร การสนทนา ดำเนินการในกรณีที่หัวข้อที่ได้รับผลกระทบในบทเรียนทำให้เกิดความสนใจเป็นพิเศษกับนักเรียนและพวกเขาแสดงความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในปัญหานี้เช่นเดียวกับในกรณีที่หัวข้อที่ซับซ้อนไม่อนุญาตให้มีความสามารถในการกำหนดวัสดุที่น่าสนใจอย่างสมบูรณ์ มุมมองแรกของการสนทนาจัดขึ้นที่ความคิดริเริ่มของเด็กนักเรียนที่สอง - ในความคิดริเริ่มของ Ogogoga

ในโรงเรียนมัธยม วิธีการบรรยาย มักใช้ในโรงเรียนมัธยม แต่การบรรยายเกี่ยวกับทัศนศิลป์ที่มีการแสดงการทำซ้ำและความคลุมเครือสามารถใช้งานได้โดยเฉลี่ย (เกรดสี่ - หก) ในกรณีนี้การบรรยายที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากการบรรยายปกติของโรงเรียนที่สูงขึ้น: ครอบคลุมถึงปัญหาที่มีขนาดเล็กกว่ามากโดยคำนึงถึงอายุและความพร้อมของนักเรียนวัสดุถูกโพสต์ในแบบฟอร์มที่เรียบง่ายและให้ความบันเทิงและใช้งานได้ไม่นาน 45 นาทีและมีการหยุดเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เต็มไปด้วยการสัมภาษณ์

ปัจจุบันรูปแบบขององค์กรของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ปรากฏขึ้น สตูดิโอศิลปะ . ArtStudia เป็นพื้นที่เล่นเกมที่ครอบคลุมรวมถึง Etudclass ห้องโถงนิทรรศการเลานจ์เพลงและ Izostudia รุ่นนี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานของประสบการณ์การปฏิบัติและความเป็นไปได้ในการใช้สถานที่ สำนักงานแต่ละแห่งดำเนินการฟังก์ชั่นเฉพาะและสอดคล้องกับ CFS การค้นหาในชั้นเรียนใน Artstude เด็ก ๆ ดูเหมือนจะถูกแช่อยู่ในบรรยากาศที่สร้างสรรค์รู้สึกได้อย่างอิสระและปลดปล่อย สำหรับเด็กพื้นที่นี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่การเล่นเกม - พวกเขารับรู้ว่าเป็นโลกที่แยกต่างหาก

ชั้นเรียนเสริม ในโรงเรียนศึกษาทั่วไปแนะนำให้รู้จักกับการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนมัธยมปลายที่แสดงความสนใจเพิ่มขึ้นในหนึ่งหรืออีกวิชาฝึกอบรมเพื่อขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้นความรู้และทักษะที่พวกเขาได้รับก่อนหน้านี้ในชั้นเรียนที่จำเป็น คลาสที่เป็นตัวเลือกทำให้เป็นไปได้ที่จะแสดงอิสรภาพทั้งในการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเชิงทฤษฎีและในงานสร้างสรรค์ในทางปฏิบัติ

โปรแกรม "กระดาษจินตนาการ" เกรด 6

โปรแกรมนี้ถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการรับรู้ของเด็กที่มีความล่าช้าในการพัฒนาจิตซึ่งเป็นการชะลอตัวของธรรมชาติของการรับรู้ความไม่สอดคล้องกันของความสนใจความไม่เพียงพอของหน่วยความจำทุกประเภทการคิดเชิงตรรกะทุกชนิดและ คำพูด

การพัฒนาเด็ก B. อายุโรงเรียน มันมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากรากฐานของการคิดความเกียจครรความเป็นอิสระและเสรีภาพในการทำงาน ความสำเร็จของนักเรียนเหล่านี้เป็นผลมาจากการเรียนรู้ในตัว เด็กเรียนรู้ที่จะนำไปใช้และบรรลุเป้าหมายที่แตกต่างกัน ตัวเขาเองสามารถเลือกสิ่งที่จะทำและในขณะเดียวกันก็กำหนดหัวข้อวัสดุวิธีการปฏิบัติอย่างอิสระ ทั้งหมดนี้เป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์และทำหน้าที่เป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาต่อไปของเด็กความสำเร็จของการฝึกอบรมโดยทั่วไป กิจกรรมเฉพาะมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการพัฒนาพื้นฐานเหล่านี้ - เกมการวาดภาพการสร้างแบบจำลอง ... และแน่นอนการออกแบบ

กระดาษพลาสติกเป็นสิ่งสำคัญในการออกแบบกระดาษ ซึ่งใหม่ ภาพศิลปะ, การออกแบบ, รุ่นนี้ถูกสร้างขึ้นจาก "เชื่อฟัง", พลาสติกและวัสดุที่มีราคาไม่แพงมาก

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม "กระดาษแฟนตาซี" ในฐานะที่เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กในการทำงานกับกระดาษ :

·การศึกษาศิลปะและการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

·การก่อตัวและการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก

·การพัฒนามือการเคลื่อนไหวขนตา;

·ความลึกและการตกแต่งของชีวิตทางอารมณ์ของมัน

ภารกิจของโปรแกรม "กระดาษจินตนาการ":

·ความใกล้ชิดกับประเภทของงานศิลปะการตกแต่งที่ใช้;

·การได้รับ APPLIQUES, Origami;

·ฝึกฝนทักษะด้านเทคนิคของการทำงานกับกระดาษประเภทต่าง ๆ

·การฝึกอบรมพื้นฐานของการตกแต่ง - ความคิดสร้างสรรค์ที่ประยุกต์การก่อตัวของทักษะการปฏิบัติของงานในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ (Applique, Origami, Collage, ฯลฯ )

ความแปลกใหม่ และคุณสมบัติที่โดดเด่นของเทคนิคคือการรวม Origami เป็นอุปกรณ์ชั้นนำด้วยเอกสารประเภทอื่น ๆ (Quilling, ออกแบบ, appliqué, กระเบื้องโมเสค, แรงเสียดทานกระดาษ)

ในกระบวนการของชั้นเรียนกลุ่มและงานส่วนบุคคลรวมกัน กระบวนการศึกษาสร้างขึ้นตามอายุความสามารถด้านจิตวิทยาและคุณสมบัติของเด็กซึ่งมีความต้องการที่เป็นไปได้สำหรับการแก้ไขของเวลาและระบอบการปกครองของชั้นเรียน

การรวมในทักษะของการออกแบบงานศิลปะของกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ช่วยให้คุณสามารถพูดได้ว่าทักษะการออกแบบศิลปะเป็นแบบรวมเนื่องจากมีทักษะเครื่องยนต์ทุกประเภทความรู้ความเข้าใจปัญญาทางทฤษฎี

สรุป อาจารย์จัดกิจกรรมศิลปะและสร้างสรรค์ของนักเรียนสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่ดีที่สุดกับพวกเขาของสามรัฐสร้างสรรค์: ผู้ชมศิลปินวิจารณ์ โดยการจัดงานการศึกษาที่บทเรียนᴨȇdagogควรใช้ความพยายามสูงสุดเพื่ออำนวยความสะดวกในการดำเนินการตามการตั้งค่าเหล่านี้ในกระบวนการศึกษา

แสดงมุมมองของเขาเกี่ยวกับปัญหาของการจัดงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับทัศนศิลป์เขียน: การก่อตัวของโลกวิว ผู้ชายตัวเล็ก ๆ และวิสัยทัศน์ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเขาควรผ่านขนานกับเทคนิคศิลปะที่ดี

ดังนั้นจึงมีรูปแบบจำนวนมากพอของการทำงานนอกหลักสูตรเกี่ยวกับทัศนศิลป์ การเลือกฟอร์มขึ้นอยู่กับงานที่เฉพาะเจาะจงแก้ไขโดยᴨȇDagogและอุปกรณ์ลอจิสติกส์ของกระบวนการศึกษา

"การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนในบทเรียนจาก"

ครูวิจิตรศิลป์ Gu SS หมายเลข 8

ความคิดสร้างสรรค์การก่อตัวและการพัฒนาเป็นหนึ่งในปัญหาที่น่าสนใจที่สุดและลึกลับที่ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยจากความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน

ความสามารถในการสร้างสรรค์ - ความสามารถของบุคคลที่จะหารูปลักษณ์พิเศษในสิ่งที่ปกติและไม่เป็นทางการ - นี่คือสิ่งที่ไม่ทำให้เกิดความรู้ทักษะและทักษะ

การก่อตัวของคุณภาพความคิดสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพจะต้องเริ่มต้นตั้งแต่เด็ก การพัฒนาในช่วงต้นของความสามารถในการทำงานคือการรับประกันความสำเร็จในอนาคต

เด็กแต่ละคนมีความสามารถและความสามารถ เด็ก ๆ จากธรรมชาติมีความอยากรู้อยากเห็นและเต็มไปด้วยความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ทั้งหมดที่คุณต้องการเพื่อให้พวกเขาสามารถแสดงให้ผู้ให้คำบรรยายได้ - นี่เป็นคำแนะนำอันชาญฉลาดจากผู้ใหญ่

การพัฒนาประกาศนียบัตรระดับประถมศึกษาแห่งวิจิตรศิลป์ในโรงเรียนในบทเรียนเป็นกุญแจสำคัญต่อความจริงที่ว่าเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะสามารถชื่นชมความลึกของเนื้อหาของโปรแกรมศิลปะความซับซ้อนของวิธีการที่แสดงออก ต้องขอบคุณการวาดภาพการปฏิบัติคุณสมบัติของบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็นในการพัฒนา

เทคโนโลยีที่ทันสมัยช่วยเปิดใช้งานกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของนักเรียน

การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์เดียวกันนั้นกว้างขึ้นและมีการบ่งบอกถึงเนื้อหาของหัวข้อและสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กนักเรียนเช่นเพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของศิลปิน

ในบทที่หนึ่งคุณสามารถใช้เทคโนโลยีหลายแห่งในครั้งเดียว เทคโนโลยีเดียวกันในหมู่นักแสดงที่แตกต่างกันสามารถดูในเวลาที่ต่างกัน: ที่นี่มีอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้มีส่วนประกอบส่วนบุคคลของเจ้านายคุณสมบัติของผู้ที่อาจเกิดขึ้นของนักเรียนอารมณ์ทั่วไปและภูมิอากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียน

นักเรียนส่วนใหญ่ของฉันเป็นนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษา. ในการจัดระเบียบงานกับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเรามีบทบาทสำคัญ การต้อนรับของเทคโนโลยีเกม เนื่องจากกิจกรรมฟรีของเด็ก ๆ ในระหว่างเกมจึงมีการรับรู้ข้อมูลการศึกษาที่เหมาะสมมากขึ้น

ในการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาประเภทของวิจิตรศิลป์เมื่อพูดคุยเกี่ยวกับศิลปินที่แสดงออกเมื่อทำความคุ้นเคยกับการทำงานของศิลปินฉันใช้ความช่วยเหลือจาก "ศิลปิน Mazufello" "Sir Fomaaster", ", Merry Pencil" ทั้งหมด และอื่น ๆ ในเกม "การซื้อขาย Domounka" ฉันให้งานวาดรูปวาด แต่ตัวอย่างพลิก "คว่ำ"

ในบทเรียนเมื่อทำความคุ้นเคยกับเฉดสีของสีและอารมณ์โดยใช้เกม "สีและความรู้สึก"

บนกระดานฉันกำลังเขียนแนวคิด: ความสุขความสุขความโศกเศร้าความโศกเศร้าความกังวลน่ากลัวความอิจฉาความประหลาดใจความลึกลับ ฯลฯ จึงเสนอให้รับช่วงของสีสำหรับแต่ละแนวคิด

ในการฝึกอบรมศิลปินหนุ่มประกาศนียบัตรวิชาชีพฉันพยายามรักษาความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ของพวกเขาการรับรู้พิเศษของโลก นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากที่ความรู้ที่ได้รับจากโรงเรียนพิสูจน์ให้เห็นว่ามีประโยชน์ในกิจกรรมในอนาคต ดังนั้นฉันจึงสนใจโครงการเทคโนโลยี

ของฉัน ธีมระเบียบวิธี - "การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านวิธีการของโครงการในกิจกรรมเร่งด่วนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร"

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงคุณภาพของบทเรียนสมัยใหม่เพิ่มประสิทธิภาพการใช้วิธีการเรียนรู้ที่ทันสมัย

งาน:

ในการสร้างความต้องการของนักเรียนให้เป็นศิลปะ - กิจกรรมสร้างสรรค์การก่อตัวของทักษะการฉายภาพในหมู่นักเรียน

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของศิลปะและความโน้มเอียงของนักเรียน, จินตนาการ, หน่วยความจำรูปแบบภาพ, ทัศนคติที่สวยงามทางอารมณ์ต่อวิชาและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงการก่อตัวของบุคลิกลักษณะ

โครงการการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์เป็นผลิตภัณฑ์ที่พัฒนาขึ้นอย่างอิสระและผลิตจากแนวคิดต่อศูนย์รวมซึ่งมีความแปลกใหม่บางอย่างดำเนินการภายใต้การควบคุมของครู วงกลมของวัสดุที่กว้างขึ้นและมีความหลากหลายมากขึ้นที่นักเรียนใช้ในการทำงานประสบการณ์อันยิ่งใหญ่ที่ได้รับจากพวกเขา

ในงานศิลปะตกแต่งและประยุกต์มันเป็นแบบจำลอง, โรงงานผลิตกระดาษ, ภาพวาดตกแต่ง, appliqué, กึ่งสารประกอบและของที่ระลึกปริมาตร, ผ้าบาติก - ภาพวาดเนื้อเยื่อ, ทำแผงต่าง ๆ ลักษณะทางศิลปะของการใช้แรงงานประติมากรรมคือการฉีดเด็ก ๆ ให้คิดและทำงานอย่างสร้างสรรค์ชั้นเรียนของการเปื้อนกำลังพัฒนาความรู้สึกของวัสดุและความเป็นพลาสติกของรูปแบบดวงตากำลังดีขึ้นและฝึกฝนความสามารถในการปรับมือ การกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์เป็นเพียงผลลัพธ์สุดท้าย

ให้สองสามหัวข้อจากนั้นพร้อมกับนักเรียนที่มีการหารือเกี่ยวกับขั้นตอนที่ทำงาน การสร้างโครงการใด ๆ ที่คิดไม่ถึงโดยไม่มีความคิดสร้างสรรค์เป็นการยอมรับการตัดสินใจใหม่ที่ไม่ซ้ำกันเสมอ ศึกษาศิลปะในหลักสูตรของกิจกรรมโครงการนักเรียนเชื่อมต่อความรู้ เทคนิคทางเทคนิค ด้วยจินตนาการศิลปะที่มีอยู่โดยจินตนาการของเด็กเท่านั้น บ่อยครั้งที่งานออกแบบของพวกเขากลายเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบสถานที่ที่โรงเรียนจึงซื้อความรู้สึกสาธารณะที่มีชีวิต

ฉันได้พัฒนาโปรแกรมสำหรับศิลปะที่ใช้ "เมืองแห่งปริญญาโท" และ "พลาสติก"

โปรแกรมเหล่านี้รวมถึงการทำงานกับวัสดุต่าง ๆ และกิจกรรมโครงการครอบคลุมศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ประเภทต่างๆ

มีการตั้งข้อสังเกตว่าศิลปะการตกแต่งที่นำไปใช้เสริมสร้างแรงบันดาลใจที่สร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนเพื่อเปลี่ยนโลกพัฒนาความคิดที่ไม่ได้มาตรฐานเสรีภาพเสรีภาพบุคลิกลักษณะความสามารถในการเพียร์และสังเกตและเพื่อดูในวัตถุที่แท้จริงของการตกแต่งและใช้ ศิลปะและองค์ประกอบที่ยอดเยี่ยม ในกระบวนการสร้างบทความของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานของรูปแบบและสีที่ประดิษฐานชัดเจนและมีความคิดที่สมบูรณ์เพียงพอเกี่ยวกับวัตถุของงานศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในชีวิตนั้นเกิดขึ้น

เราพิจารณาตัวอย่างของช่างฝีมือพื้นบ้านของคาซัคสถาน (เซรามิกส์ Kapchagaya), รัสเซีย (งานฝีมือพื้นบ้าน), ยูเครน (เย็บปักถักร้อย), อุซเบกิสถาน (เซรามิก)

นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความคิดริเริ่มความคิดริเริ่มของศิลปะการตกแต่ง (ตามแบบฉบับของแรงจูงใจสีโซลูชันสีและคอมโพสิต); ในการเชื่อมต่อเนื้อหาของเครื่องประดับที่มีธรรมชาติโดยรอบ; การสื่อสารศิลปะกับชีวิตและชีวิตของประชาชน นอกจากนี้เด็ก ๆ เรียนรู้จากความสามารถในการวาดรูปแบบในแรงจูงใจต่างๆ

การรวมของนักเรียนในกิจกรรมศิลปะประเภทต่าง ๆ เป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักของการศึกษาสุนทรียศาสตร์อย่างเต็มรูปแบบของเด็กและการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

งานหลักของครูคือความสามารถในการดึงดูดเด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมที่สร้างสรรค์ในพวกเขาโดยไม่ต้องใช้ความคิดเห็นและรสนิยมของตนเอง ครูต้องตื่นขึ้นด้วยความเชื่อมั่นในลูกของเขาในความสามารถในการสร้างสรรค์ความแตกต่างของเขาและความหลากหลายของรูปแบบของบทเรียนให้ผลลัพธ์ที่สำคัญ

แผนการระดับปริญญาโท: "จิตรกรรมยังคงชีวิต Gouache ด้วยการใช้วงจรสีดำ"

ครู:

บทเรียนธีม: "จิตรกรรมยังคงมีชีวิตของ Gouache ด้วยการใช้วงจรสีดำ"

จุดประสงค์ของบทเรียน: การฝึกอบรมเพื่อทำงานในเทคนิคของ Gouache ด้วยการใช้วงจรสีดำ

ประเภทและมุมมองของบทเรียน: การสนทนางานจริง

อุปกรณ์และวัสดุ: กระดาษแข็ง A3, Gouache, Rag, Jar ที่มีน้ำแปรงแปรงแบน, ดินสอ, ความคมชัด

ระหว่างชั้นเรียน:

ผม.การจัดระเบียบเวลา

ครั้งที่สองคำอธิบายของหัวข้อ

ด้วยการวาดภาพดินสอยังคงมีชีวิตอยู่และการหมุนเวียนภาพเป็นสีดำให้ไปที่การประหารชีวิตที่มีสีสัน
ขั้นตอนแรก สร้างอารมณ์สีที่ซื่อสัตย์ รูปร่างสีดำจะถูกทิ้งไว้ซึ่งความแตกต่างระหว่างวัตถุกับพื้นหลังหรือวัตถุอื่นและทับซ้อนกับสีทั้งหมดหรือบางส่วนซึ่งไม่มีความคมชัด
1. ในตอนแรกจุดที่มีสีสันขนาดเล็กจะถูกวางในภาพส่งสีหลักของแต่ละรายการสีของผ้าม่านที่เป็นเนื้อเยื่อยังคงมีชีวิต
2. การดำเนินการภาพที่งดงามจากแผนแรกเริ่มต้นจากรายการที่สว่างที่สุดซึ่งเป็นศูนย์กลางสีขององค์ประกอบทั้งหมดของภาพวาด; ลองขั้นตอนสุดท้ายในรายละเอียดเพิ่มเติมเพื่อวาด
3. แสงจ้าในขั้นตอนแรกของการทำงานควรยังคงไม่มีรอยขีดข่วน
4. หลังจากวางวัตถุที่สว่างที่สุดของแผนแรกให้เขียนวัตถุหลังจากนั้นซึ่งเป็นพื้นหลังสำหรับมัน ในสีเขียนสภาพแวดล้อมของวัตถุของแผนแรกตามที่คุณเห็นด้วยวิธีการเปรียบเทียบ

เฟสที่สอง ปรับแต่งความสัมพันธ์แบบวรรณยุกต์และสีพื้นฐานรูปแบบของวัตถุจะถูกเปิดเผย
ขั้นตอนของการทำงานในชีวิตยังคงยาวนานที่สุด ควรให้ความสนใจอย่างจริงจังกับการจัดตั้งอิทธิพลซึ่งกันและกันของสีของรายการที่กันและกันขึ้นอยู่กับแสง มีความจำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ความลึกสีของการตอบสนองและเงาซึ่งควรอยู่ตรงข้ามกับแสงเย็นนั่นคือควรจะอบอุ่น (ด้วยแสงธรรมชาติ)
1. จำไว้ว่าเมื่อเทียบกับจิตรกรในการวาดภาพสีของแสงที่ตกลงมาบนรายการตรงข้ามกับโทนสีของเงาของรายการนี้:
หากแสงเป็นธรรมชาติ (นอกหน้าต่างบนถนน - ไม่มีดวงอาทิตย์) จากนั้นแสงสว่างในรายการจะเย็นและเงาก็อบอุ่น
หากแสงสว่างเป็นเทียม (หลอดไฟไฟ) จากนั้นแสงสว่างในรายการจะอบอุ่นและเงาก็เย็น
2. มีความจำเป็นต้องดูดซับว่าเงาของวัตถุมีสี กล่าวอีกนัยหนึ่งมันเป็นโทนสีที่ขึ้นอยู่กับสีและธรรมชาติของพื้นผิวของรายการเองจากสีของวัตถุใกล้เคียงสะท้อนพื้นผิวและส่วนใหญ่เป็นส่วนใหญ่ในลักษณะของการส่องสว่าง

ขั้นตอนที่สามขั้นสุดท้าย . synthesis - สรุปการทำงาน
ขั้นตอนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายของสีและความสัมพันธ์กับวรรณยุกต์เพื่อนำการวาดภาพทั้งหมดไปสู่ความสามัคคีแบบองค์รวมซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการส่องสว่างในรูป

ในการทำงานเพื่อชี้แจงรูปแบบของวัตถุที่ปรากฎภาพมีคำถามมากมายเกี่ยวกับคำสั่งนี้สถานที่ที่เหมาะสมมากขึ้นที่จะออกไปเป็นสถานที่ในการเสริมและวิธีการสีหรือเฉดสี ในการรับไอเท็มเพื่อรับแสงที่ต้องการสีของสีคุณต้องชี้แจงและแม้กระทั่งเปลี่ยนโทนสีของรายการที่อยู่ติดกันหรือข้นรูปทรงสีดำหนา มีความจำเป็นต้องทำอย่างระมัดระวังพร้อมกับคราบสีที่ได้รับใหม่พวกเขาสร้างการส่งข้อมูลที่ถูกต้องของอัตราส่วนสีของธรรมชาติ

การทำงานในขั้นตอนสุดท้ายส่วนใหญ่เป็นจังหวะเล็ก ๆ ในรายการเบื้องหน้าเปื้อนต้องอยู่ในวงจรและสีที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น - เค้าโครงสีดำเสียงเต็มกำลัง รูปทรงของวัตถุดอลลี่ดูเหมือนจะผสานกับพื้นหลัง - เค้าโครงสีดำแทบจะไม่สามารถมองเห็นได้ เป็นผลให้ความโปร่งใสของรายการระยะไกลปรากฏขึ้น

3. งานจริง

4. สรุปบทเรียน

ระดับผู้เชี่ยวชาญ

ครู

1. ทั่วไป:

มีนักเรียน 15 คนที่เรียนอยู่ใน DHS หัวข้อที่ได้รับการคัดเลือกในชั้นต้นแบบ "etudes ของต้นไม้บนกระดาษดิบและมิ้นต์" นำนักเรียนของนักเรียนของ Kamimov Kamila และ Bekmurziyev Tanzila หัวข้อที่เลือกจะขยายความรู้ในเทคนิคสีน้ำ ในการควบคุมวัสดุในเทคนิคบนกระดาษดิบและมิ้นต์จะดีกว่าที่จะมีความรู้และทักษะเกี่ยวกับวิธีการทาสีด้วยสีสีน้ำ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

นักเรียนจะขยายความรู้เกี่ยวกับเทคนิคสีน้ำและสีน้ำ

นักเรียนจะสามารถสร้าง etudes ในเทคนิคของกระดาษดิบและมิ้นต์

เซสชันการฝึกอบรมอุปกรณ์: เครื่องช่วยมองเห็น, กระดาษ, สีน้ำ, แปรง, น้ำ

2. บทเรียนการสอน:

ธีม "etudes ของต้นไม้บนกระดาษดิบและมิ้นต์"

3. การให้เหตุผลของวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนคือ:

วัตถุประสงค์:

1. นักเรียนต้องวาดกระบวนการศึกษาอย่างอิสระ

2. แสดงให้เห็นถึงการรับ ETUDES บนกระดาษดิบและมิ้นต์

งาน:

1. ตรวจจับคุณสมบัติเฉพาะบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะของธรรมชาติ

2. ลักษณะของรูปแบบสีสีการอุทิศรัฐสี

3. รูปแบบโซลูชันองค์ประกอบ

4. เรียนรู้การทำงานสีน้ำโดยใช้เทคนิคสำหรับกระดาษดิบและมิ้นต์

4. แผนการสอน:

1. ส่วนองค์กรคือ 2-3 นาที

2. โพสต์บทเรียนใหม่ - 8-10 นาที

3. งานจริงของนักเรียน - 25-30 นาที

4. โพสต์การมอบหมายให้บ้าน - 3-5 นาที

5. เสร็จสิ้นการเรียน - 2-3 นาที

5. ความเร็วของบทเรียน:

{!LANG-16b06deacbad3644fc93c08097b5fc7c!}

{!LANG-759fd14a576d4774c01326c8a8bb4870!}

{!LANG-0215092e49c14cdb2e3f39405d146c63!}

{!LANG-3d821d2235df4facbd829cdd938e08cd!}

{!LANG-2c0495be51d108bedc27bf35251e7f31!}

{!LANG-345d45730fa5577122cddc4986203560!}

{!LANG-dc0bde23e1d4cc2c4526946ce513b515!}

{!LANG-2ac3e77d22f1d4b429f3df7f0236a44c!}

{!LANG-90e363e9deed9238cb07e68499ba500b!}

{!LANG-afd4770b1ad1d9cbe0f2f146f0815649!}

1. {!LANG-050af69d33db18b7e7f56bc97f9451cb!}

2. {!LANG-ff4206c8a02bab09fb20a061005914eb!}

3. {!LANG-5ff7f5b0b0c48491b110c9e1bed38bd4!}

4. {!LANG-1bfe2be2092cdc2cb9939525f79efa36!}

{!LANG-3bc7d2242100e4b3787e24fb684bed35!}

{!LANG-16a6cca579ea74730a20af6b694587ee!}

{!LANG-11a2376bb59b17e2dc736db502d19aaa!}

{!LANG-5762e48fbaef0d4310b958ba65f7061a!}

{!LANG-a1c6b76613eeb3c2fe9f2b2cb8a484e7!}

{!LANG-23e79a7fefe62f78d67909a9efb0d5e5!}

{!LANG-ab9b7b105af752693b3fca4980d07c99!}

{!LANG-7b88ec4bb684e5206346e3bdc7b2530e!}

{!LANG-a13d1b1fc652f319a462ee8fe5edf090!}

{!LANG-4f3265cad5cf27a28d3bfdaeef354ddf!}

{!LANG-a60a605d2ffa54ea0e5a19664db67234!}

{!LANG-408021b6ac07ae5d449ffbc4a18de783!}

{!LANG-0f933bf19c9635fcdcc806ae468d4224!}

{!LANG-4c184fcae71b596821283302126fb67f!}

{!LANG-80391355c60059d8b9c5ad0f3adf5353!}

{!LANG-2f4a5521c6af0392ab4359832d34d618!}

{!LANG-fb61dd577ee3552adb707c916be77bde!}

{!LANG-ec0d67f470c2e21c7295128207e3cf28!}

{!LANG-ed098b90296ff960f927b7085173a45c!}

{!LANG-36a0b95a249a0e59dfec1d5b7d3bda8b!}

{!LANG-5eed859452f999579dd46caa603ebbc8!}

{!LANG-285a1815f17cc4aa1b0428875c4876e6!}

{!LANG-8a807c872ba965d72298f46717d3ce95!}

{!LANG-1455e2bcbabc4ac0ef8997bb85a28e0a!}

{!LANG-e5612845f41a1a7cfa67bd001d827cea!} {!LANG-4bda528ea2eef329cef7189da8b31ea5!}

{!LANG-8836413cb3e963381d128c641063f9c2!} {!LANG-097c8fcc583e2b89960968b48ff93b05!}

{!LANG-4c18c9a3617545f18410bd197ff6305e!}{!LANG-6540819dd18e5f6496c91aee37702afe!}

งาน:

1. {!LANG-99d84ea2ef190b31c1ac632769199509!}

2. {!LANG-b6e4b3c3646c576e3fbca238e491586c!}

3. {!LANG-fa84560a06c6f08ab0ec449e05aa3b2d!}

{!LANG-aaff681e330a96eb7fead2ce609b6609!}{!LANG-74a97ab157e7ae5c30c7e85e349bad95!}

{!LANG-a043d85c44a045e3192ed5b8c6f74042!}{!LANG-98c6d7a718353611ecafa4f4f0be3aa3!}

{!LANG-cf9234cd3e9093831277cc1728aee07b!} {!LANG-e19b87ea1eaeed0e95aea45a4028749b!}

{!LANG-d718ff4b8baf63575e6df31d9d0ed03c!} {!LANG-a01162028785231cb34ce624dcf43469!}

{!LANG-fdad4678ea69a87c1ff36c0d2b9a6f80!}{!LANG-f364336a953411f6658b2243b6f7534f!}

{!LANG-1bfa2c0f772687ccc7f1ba48cd60865d!} : {!LANG-e63e809da7ec1f16b6663af9abc27b6b!}

{!LANG-230a00d500a26736936ba6bcdf7e2190!} : {!LANG-058572e7f5f954650a75268814a5768a!}

{!LANG-fdeb2a85156ea3deb72bb9693662e816!}

1. {!LANG-3ba5a5c542d4bfee6fee43458eea34e2!}

2. {!LANG-1c90eecdb05aee32de83f7b5cb255ca6!}

3. {!LANG-dc2341b25ee8019287dd7a36dc3bc3d7!}

{!LANG-efe9c60c4964dc60a2887039b452ae03!}

1. {!LANG-bbda76dff891af3805de2baf5133dbdf!}

2. {!LANG-310e3aac753fc19fbb90c73d55f439c8!}

3. {!LANG-b9b0aa37f75648e9efe44836308da6f9!}

4. {!LANG-7c735e625897a3594ee689dc673b8fd5!}

{!LANG-c9c5c46476e5e0e25c84bfe9d7762e6b!}

1. {!LANG-8a9be7b16e4f0bf2ed99aad5f7ae051b!} {!LANG-0cb56afb22b0282715ae0b0565c7bf48!}

{!LANG-b476736381b69d45d1200d59cd64de64!}

3. {!LANG-49c02f74c4fcae016991a438336a3175!} :

{!LANG-6196fce84f918a9f72d2c93728b2af19!}{!LANG-6ece2191ce6a5235c1d12e008774e901!} {!LANG-8a974b72d91aac31eaf868a15e369ad1!}{!LANG-d4296906e1a23ba3280b2c64afeb2246!}

{!LANG-d99ed17ab825d1a0d443fd0f1982c648!}{!LANG-1ed93010bfb6a9f60e57bc82e4460841!}

{!LANG-68600677618affd46bddd0c803568dae!}{!LANG-8826ed3e66a05bb382354a037bc0cec4!}

{!LANG-0225211094f3868a45a5943091899a05!}

{!LANG-3d99150a5ca2a594926a2bff4f4809ac!}

{!LANG-f981de0b05bc87fad09ebe72c19ca335!}

{!LANG-3632c6955085285bfef3820d914e653b!}

{!LANG-3d8a42a17b7b8ff880319be7da336ecd!}

{!LANG-4b8c777ff3892dada912c97c548b5f3b!} {!LANG-9f0b7aa9a4cfd58fc00211907c2884a7!}{!LANG-0e470474412ad5d5418570277761fdf4!}

{!LANG-da32ca4e08429151a4dde1e09e2c451f!}

{!LANG-7e9f5fc406fc279600e4d57cc185d272!}

· {!LANG-3f49aa40a7024848fc1af42bf1c2ad8f!}

· {!LANG-f17d0fb79fedb1845d4a4e91b6c68627!}

{!LANG-123bd52f86709cee404ce70e9cacf187!}

{!LANG-9afc7e25d8e3accf369a8503ffee6d95!}

{!LANG-65a81b360a5cb4417f860903a325c340!}

การทำงานนอกหลักสูตรและนอกโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นงานและเป้าหมายเดียวกันกับการฝึกซ้อม แต่มันช่วยในการแก้ปัญหาเหล่านี้ที่กว้างขึ้นและลึกลงไปด้วยการมีส่วนร่วมของวัสดุใหม่ในรูปแบบที่รุนแรงมากขึ้นด้วยการสนับสนุนสำหรับการใช้งาน ดอกเบี้ยของนักเรียนในความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

{!LANG-97c57542f0449387e085563dfdd418b9!}

{!LANG-e6a23e966ea0ade981794805728c331c!}

{!LANG-906f28f382d0a22a8bc5a3a7df630175!}

{!LANG-8c8c0de7e4c1f88a824196c5b5280deb!} {!LANG-1c2515424e8faf15f68dd796943cafe4!}{!LANG-9dd427b6ba80d7f1fde83e01cae12c88!}

{!LANG-b33d0bf1e3db627d8480f160f8f414b7!}

{!LANG-38bbc98f27aa303f2e7dd266a180af74!}

{!LANG-2a23a609a4d0c5b64d305b092c0041ee!}{!LANG-79485bee6e3c6e17c61e016aac4ee2b0!}

{!LANG-3e68897afa548b8ff965b9ae7a3a189a!}

{!LANG-8b26bfb51d31dd7d090591470350e275!}

{!LANG-36cd7a5cda88f396265eeaaf60666de7!}

{!LANG-f1f87704f517c7b1b7b7c430a733d3c7!} {!LANG-cdc8ac3f6c0414c316959bb3d3085320!}{!LANG-ab09629545a40ac021fa13b6587930fa!}

งานการศึกษาที่น่าสนใจและให้ข้อมูล ทัศนศึกษา{!LANG-0d4f4aafcbcee9ab9853e4e69488635c!}

{!LANG-e32f9e5ed142dfe5ba4a3a4b8c76de62!}

{!LANG-c7b5721fc9f31fff9cad1aed4ba88989!}

หลังจากการท่องเที่ยวมีความจำเป็นต้องใช้การสนทนาครั้งสุดท้ายค้นหาว่านักเรียนรับรู้ทุกอย่างที่เห็นและได้ยินอย่างไร หากเด็กเข้าใจบางสิ่งผิดปกติหรือไม่รับรู้คำถามเหล่านี้ควรอธิบาย

นอกหลักสูตร การสนทนา{!LANG-b0f9a779483718cba45fea21853b81f6!}

{!LANG-86d15d4b6897582845a7179480001127!}

{!LANG-2b10d7c2387231c6836589270f10e66b!}

ในโรงเรียนมัธยม วิธีการบรรยาย{!LANG-bc1fe4516ffa036b39684c51c410c509!}

{!LANG-17c615a381fb1607ac863549ae45ade6!}

{!LANG-35c48aade0c20a88ee1a76da93170a5e!}

{!LANG-8fc8f76b63dabd14cd4957b36291cef2!}{!LANG-de3b8a250647c4cb08a2b990bd6895f6!}

{!LANG-cbf6383309c307cfcf905c3d3eb1daff!}

{!LANG-99c4d04710bb33e41e2cbdfac56f40ed!}

ปัจจุบันรูปแบบขององค์กรของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ปรากฏขึ้น {!LANG-7619ff9492b9a9177fffd98bbe55eaed!}3].

{!LANG-1cfc5f1de43e4d0334259bb66abdae75!}

{!LANG-4f25e292e5c0b36eb50a1a278846d1ad!}

{!LANG-50c1bc5c267cbe40df29dc5e8bb0a0ef!}

{!LANG-0977c59d2944fee8a88e1329c1c05b3a!}{!LANG-7d6e10c5d5de0c6847b918d095cecd15!}

{!LANG-85d6a6418b6eb9303fbc9725570abfec!}

{!LANG-6ae9e1a9829b46c37723e45edd1c33f7!}

{!LANG-7b690955d399745a7d4ec5bef6e4c612!}{!LANG-fcc77037091a2ca5636ef9c7ee70b7a1!}

{!LANG-e50747e49490f71916ca45d6d4b4f681!} {!LANG-2ab6680c5f0d91b29ada6fe7a5aa06b3!}{!LANG-86b40cfb192b2e32b8c0dc796fedd7fe!}

{!LANG-18a66b7c3d92e76da78a853d911416b1!}

{!LANG-697e208acb05c3c99e2a793b2019e392!}

{!LANG-4fc265b3cc47e3472394638b331d9721!}