ตอลสตอย. กิจกรรมนอกหลักสูตรจากนวนิยายของ Leo Tolstoy Entertainment หลังอาหารค่ำ

ตอนเย็นในร้านทำ A. Sherer ปีเตอร์สเบิร์ก. กรกฎาคม 1805 ทำความคุ้นเคยกับฮีโร่ในนวนิยาย
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแสดงให้เห็นถึงการฉีกหน้ากากทุกชนิดจากสังคมชั้นสูง เพื่อเปิดเผยความขัดแย้งระหว่าง Bolkonsky และ Bezukhov กับสังคมนี้ วิเคราะห์ฉากชีวิตของสังคมชั้นสูงของมอสโก
ระหว่างเรียน
1. สนทนากับนักเรียน
- บอกเราว่าคุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับตอลสตอย?
- ผู้เขียนนำสิ่งที่น่าสนใจออกมาจากชีวิตของผู้คนคืออะไร? (ใช้ชีวิตคิดใช้ชีวิต)
- หลังจากอ่านงานไปหลายบทแล้วช่วยบอกฉันทีว่าเราจะเน้นประเด็นใดบ้าง? (ธีมครอบครัวธีมสงครามการพัฒนาตนเองของมนุษย์)

2. การซักถามและทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความ v.1. 1 ส่วน
- ตั้งชื่อเหตุการณ์หลักในส่วนนี้

Marya Dmitrievna ให้อะไรกับ Natasha Rostova สำหรับวันเกิดของเธอ? (ต่างหูจามจุรีลูกแพร์).

นาตาชาเต้นรำกับผู้ใหญ่คนไหนในงานวันเกิด? (กับปิแอร์)

M. Bolkonskaya ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจับคู่ที่กำลังจะมาถึงโดย Anatoly Kuragin จากใคร (จากจดหมายถึงจูลี่)

3. การดูส่วนของภาพยนตร์ การอภิปรายของตอน ตอนเย็นในร้านเสริมสวย A. Scherer (1 t, 1 h, 1-6 chap)
- ตัวละครใดบ้างและในลำดับใดที่ตอลสตอยแนะนำผู้อ่านในบทแรกของนวนิยายเรื่องนี้?
- ติดตามว่าผู้แต่งฉีกหน้ากากจากฮีโร่ของเขาอย่างไร
การดำเนินการเริ่มต้นในเดือนกรกฎาคม 1805 ที่ Scherer Salon ฉากเหล่านี้แนะนำเราให้รู้จักกับตัวแทนของสภาพแวดล้อมในศาลของชนชั้นสูง: นางกำนัลเชอเรอร์รัฐมนตรีเจ้าชายวาซิลีคุรากินลูก ๆ ของเขา - ความงามที่ไม่สามารถแยกออกได้เฮเลน Anatole "คนโง่ที่ไม่สงบ" และ "คนโง่ที่สงบ" Ippolit เจ้าหญิง Liza Bolkonskaya และคนอื่น ๆ
ทัศนคติเชิงลบต่อฮีโร่ของตอลสตอยแสดงออกมาในความจริงที่ว่าผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าทุกสิ่งในนั้นเป็นเท็จแค่ไหนไม่ได้มาจากใจที่บริสุทธิ์ แต่มาจากความต้องการที่จะรักษาความเหมาะสม ตอลสตอยปฏิเสธบรรทัดฐานของชีวิตของโลกเบื้องบนเบื้องหลังความสง่างามและชั้นเชิงทางโลกความว่างเปล่าความเห็นแก่ตัวความโลภและความเท็จซ่อนอยู่ อ่านจากข้อความ
- เป้าหมายของ Vasily Kuragin? (ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการแต่งตั้งลูกชายให้ดำรงตำแหน่งที่ร่ำรวย)
- เป้าหมายของ Anna Mikhailovna? (เหมือนกัน)
- เป้าหมายของนายอำเภอ? (คนรู้จักที่ได้เปรียบในแวดวงศาลรัสเซีย)
- เป้าหมายของ Hippolytus? (เพื่อดูแลลิซ่า)
- เป้าหมายของลิซ่า? (เรียนรู้เกี่ยวกับความก้าวหน้าของสามีในอาชีพศาล)
- เป้าหมายของ Anna Pavlovna? (แผนการแสดงให้เห็นถึงความใกล้ชิดกับศาล)
ดังนั้นสีของสังคมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจึงเป็นจุดเริ่มต้นของการดำเนินการทางทหารและการวางอุบาย ในการขึ้นสู่โลกแห่งศาลต้องจมน้ำและแซงหน้าผู้อื่น คนเหล่านี้เป็นคนทำสงคราม ความสงบของพวกเขาไม่ใช่สันติภาพมันคือสงคราม แขกของ Scherer พูดคุยเกี่ยวกับสงครามของรัฐและเจ้าชายกับฉากหลังของแผนการของพวกเขาเอง เพื่อให้การสนทนาอย่างชาญฉลาดในการประชุมเชิงปฏิบัติการปั่นด้ายได้รับเชิญให้ Abbot Morio ซึ่งเป็นต้นแบบของเจ้าอาวาสชื่อดังของอิตาลีผู้เขียนโครงการสันติภาพนิรันดร์ โครงการนี้ให้ "สมดุล" ของกองกำลังทางการเมืองในยุโรป ดังนั้นในใจกลางของตอนนี้จึงมีแนวคิดหลัก 3 ประการ ได้แก่ "สันติภาพ" "สงคราม" "สมดุล"
จาก Bolkonsky ปิแอร์ไปที่ Kuragin และ Dolokhov เพื่อเฉลิมฉลองการเฉลิมฉลองของปีเตอร์สเบิร์ก นี่ก็เป็นโลกที่คล้ายกับสงครามเช่นการดวลการโกงการเมาเหล้าการมึนเมา ดุลยภาพที่ Dolokhov ดำรงอยู่โดยการดื่มเหล้ารัมหนึ่งขวดและเดิมพันทั้งหมดของเขากับชาวอังกฤษล้อเลียนดุลยภาพทางการเมืองที่เสนอโดย Abbot Morioh Dolokhov ไม่มีเจตนาเช่นนั้น แต่ Tolstoy ให้คำแนะนำเกี่ยวกับเรื่องนี้กับเรา และบทสนทนาแรกระหว่างอังเดรและปิแอร์มีแนวคิดเรื่องสันติภาพสากลที่ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของ "ดุลยภาพทางการเมือง" ที่แปลกประหลาด แต่เป็นไปตามความเชื่อมั่นของมนุษย์ “ ถ้าทุกคนต่อสู้เพื่อความเชื่อมั่นของตนเองก็จะไม่มีสงคราม” อังเดรย์กล่าว “ นั่นจะดีมาก” ปิแอร์ตอบ
- ปิแอร์พูดถูกหรือไม่ที่ดุลยภาพทางการเมืองจะไม่ให้อะไรเลย?
จำเป็นต้องโน้มน้าวผู้คนจากภายในว่าสงครามไม่ได้รับอนุญาตนั่นคือการปฏิบัติตามบัญญัติ "อย่าฆ่า"
- ด้วยผลงานของเขาตอลสตอยเสนอโครงการเพื่อสันติภาพสากล หากคุณถูกขอให้เขียนร่างสันติภาพสากลคุณจะรวมอะไรบ้าง?
การอ่านนวนิยายเรื่องนี้เราไม่เพียง แต่มีส่วนร่วมในงานศิลปะเท่านั้น แต่ยังเข้าร่วมการเรียนการสอนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการรวมผู้คนและกำจัดสงครามและความเป็นศัตรู จุดแรกในโครงการนี้คือความรักแม้กระทั่งความรักต่อศัตรูซึ่งเป็นการเปิดศักราชใหม่ในการพัฒนาศีลธรรมของมนุษยชาติ ตอลสตอยเริ่มเขียนนวนิยายที่เขาต้องการใช้หลักศีลธรรมกับสถานการณ์วิกฤตที่รุนแรงที่สุดไม่ใช่ในชีวิตของคน ๆ เดียว แต่เป็นชีวิตของคนทั้งชาติ

ซึ่งหมายถึงการเอ่ยถึงลิซ่าที่ขัดขวางการทำงานของเธอและจากนั้นก็ทำลายด้ายขณะที่ฮิปโปไลท์แย่งเข็มไปจากเธอ การเปรียบเทียบกับ Spinning Shop หมายถึงอะไร
นี่หมายถึงสิ่งหนึ่งนั่นคือทั้งเธอและอันเดรย์จะต้องตายในไม่ช้า ลวดลายของการเย็บปักถักร้อยการปั่นด้ายการถักเป็นหนึ่งในแรงจูงใจหลักของนวนิยายเรื่องนี้มีความเกี่ยวข้องกับทั้งการหยุดชะงักและความต่อเนื่องของชีวิต ดังนั้นก่อนการตายของ Liza และการเกิดของ Nikolenka รวมถึงการกลับมาของ Andrey พี่เลี้ยงเก่าใน Bald Hills มีส่วนร่วมในการถักไหมพรม ก่อนที่เขาจะเสียชีวิต Andrei จะจดจำพลังแห่งการถักนิตติ้งได้ขอให้นาตาชาเรียนรู้วิธีการถัก นาตาชาจะทำลูกหล่น สิ่งนี้เป็นลางสังหรณ์ถึงการตายของ Andrei พยายามจะยกบอลนาตาชาปิดเทียน เทียนที่กำลังจะตายคือด้ายที่ขาด เช่นเดียวกับ Liza ที่เคยตัดด้ายนาตาชายอมทิ้งชะตากรรมของเจ้าชายอันเดรย์
ดังนั้นความคิดเกี่ยวกับโลกในหนังสือของตอลสตอยจึงเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจของด้ายใยแมงมุม ความคิดของร็อคที่แสดงให้เห็นถึงชะตากรรมที่ไม่อาจให้อภัยยังเชื่อมโยงผ่านลวดลายของการถักการเย็บการทอผ้า

4. Pierre Bezukhov และ Andrei Bolkonsky (บทที่ 1-6)
ท่าทางที่ฉลาดและขี้ขลาดช่างสังเกตและเป็นธรรมชาติของปิแอร์แสยะยิ้มด้วยความเบื่อหน่ายบนใบหน้าอันหล่อเหลาของเจ้าชาย ภาพบุคคลแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเป็นคนแปลกหน้าที่นี่ ตั้งแต่แรกเริ่มรู้สึกถึงความขัดแย้งของวีรบุรุษเหล่านี้กับสภาพแวดล้อมของชนชั้นสูง ปิแอร์เป็นคนแปลกหน้าสำหรับคนเหล่านี้ และสำหรับ Andrey พวกเขาเป็นคนแปลกหน้า
ให้ความสนใจกับภาพบุคคล:
- ความเป็นธรรมชาติของการรู้จักฮีโร่ครั้งแรกผ่านรูปลักษณ์ของเขาที่เกิดขึ้นในชีวิต
- เนื้อหาทางจิตวิทยาที่ลึกซึ้งของภาพบุคคลการแสดงออกผ่านการเปลี่ยนแปลงของความรู้สึกและอารมณ์
- การจัดสรรป้ายถาวร 1-2 ป้าย (สีหน้าเรียบเฉยของเจ้าชายวาซิลีรอยยิ้มติดกาวของเชอเรอร์รูปลักษณ์ที่ชาญฉลาดและขี้ขลาดของปิแอร์)

ทำงานในสมุดบันทึก
รวบรวมตาราง "เส้นทางจิตวิญญาณแห่งการค้นหาแอนดรูว์และปิแอร์" (ดูตาราง)

ตอลสตอยแนะนำภาษาฝรั่งเศสในนวนิยายเรื่องนี้เพื่อจุดประสงค์ใด?
นี่เป็นบรรทัดฐานของสังคมฆราวาส ตอลสตอยเน้นย้ำถึงความไม่รู้ภาษาบ้านเกิดของฮีโร่การแยกตัวออกจากผู้คน คำพูดของปิแอร์แม้ว่าเขาจะรู้ภาษาฝรั่งเศสอย่างสมบูรณ์แบบ แต่ผู้เขียนอ้างเป็นภาษารัสเซียเท่านั้นยกเว้น 2 กรณี ที่ไหนมีภาษาต่างประเทศก็มีเรื่องโกหก
5. บรรทัดฐานชีวิตของตัวแทนเยาวชนของสังคมชั้นสูง
- ฉากเหล่านี้มีบทบาทอย่างไรในนวนิยายเรื่องนี้?
ฉากเหล่านี้เผยให้เห็นแง่มุมใหม่ของชีวิตของชนชั้นสูง
- มีฉากอะไรอีกบ้างที่บอกเราเกี่ยวกับชีวิตของชนชั้นสูง?
ประวัติความเป็นมาของการต่อสู้เพื่อมรดก ความโลภและความโลภของ Vasily มารยาทที่ดีและความยับยั้งชั่งใจของเจ้าหญิงองค์โตกลับกลายเป็นความหยาบคายและความโกรธเมื่อเธอรู้ว่ามรดกไม่ได้ตกอยู่กับเธอ .. นี่คือผลประโยชน์ตัวเองที่ปลอมตัวของ Anna Mikhailovna และความรอบคอบของบอริส

6. Nameday ที่ Rostovs (1v, 1 h. 7 .. ตอนที่)
- การต้อนรับของเจ้าภาพ ลักษณะของการสนทนา
- การมาถึงของเยาวชน ความสนใจและพฤติกรรมของเธอ
- บรรยากาศอาหารค่ำ. ทัศนคติของแขกและเจ้าภาพในสงคราม
- ความบันเทิงและประเพณีที่ Rostovs
- พฤติกรรมของแขกและเจ้าภาพในวันชื่อและในร้านเสริมสวยมีอะไรบ้าง?
โลกของ Rostovs เป็นโลกที่ยืนยันถึงความเรียบง่ายความเป็นธรรมชาติความบริสุทธิ์และความจริงใจ ธรรมชาติที่สนุกสนานของวันหยุด เรื่องตลกของ Rostovs นั้นบริสุทธิ์ไร้เดียงสาน่าสัมผัส การทะเลาะและการคืนดีระหว่างนิโคไลและซอนยาการพบกันที่อ่างของนาตาชาและบอริสการสนทนากับเวร่าทำให้ทราบถึงผลประโยชน์ของคนหนุ่มสาว เปรียบเทียบความบันเทิงของ บริษัท Dolokhov
ที่โต๊ะของ Rostovs พวกเขาพูดถึงสิ่งเดียวกัน: เกี่ยวกับสงครามเกี่ยวกับการเมือง แต่ด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน
Rostovs โดดเด่นด้วยความเป็นธรรมชาติ: การเต้นรำเพลงเรื่องตลก ความเรียบง่ายและไมตรีจิตพฤติกรรมตามธรรมชาติความจริงใจความรักซึ่งกันและกันในครอบครัวความสูงส่งและความอ่อนไหว บรรยากาศแห่งความสนุกสนานความสุขความสุขและความห่วงใยอย่างจริงใจต่อชะตากรรมของมาตุภูมิครองราชย์ที่นี่ คนเหล่านี้เป็นคนชั้นเดียวกัน แต่เป็นสายพันธุ์ที่แตกต่างกัน

7 บอลข่าน ภูเขาหัวโล้น. (22-25)
เหมือนกันกับ Rostovs: ความรักซึ่งกันและกันความจริงใจที่ลึกซึ้งพฤติกรรมตามธรรมชาติความใกล้ชิดกับผู้คนมาก โดดเด่นด้วยการทำงานที่มีความคิดความฉลาดสูงของสมาชิกทุกคนในครอบครัวความภาคภูมิใจ
สรุป: ส่วนแรกมีบทบาทในการเปิดรับ ตอลสตอยแนะนำตัวละครหลักให้เรารู้จักกับฉากนี้

การบ้าน.
อ่าน 2-3 ส่วน
การตรวจสอบกองทหารก่อนการรณรงค์ (2 ชั่วโมง 1-2 ชั่วโมง); Nikolay Rostov (2 ชั่วโมง 4, 8.15 ชั่วโมง); ภาพวีรกรรมของ Timokhin และ Tushin (ch. 20-21 2 h); ความขี้ขลาดของ Zherkov และความกล้าหาญที่โอ้อวดของ Dolokhov; นายพล; Battle of Austerlitz (ตอนที่ 3 บทที่ 12-13)

กิจกรรมนอกหลักสูตร: รายการทางปัญญา "ผู้ชายฉลาดผู้ชายฉลาด" (อ้างอิงจากนิยาย

ลีโอตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ")

คำอธิบายของเกม: นักเรียน 9 คนมีส่วนร่วมในเกมซึ่งจะเกิดจากการแข่งขันสามเกม การจับฉลากจะตัดสินลำดับของสามเท่า เกมประกอบด้วยสาม agons จากผู้เข้าร่วม 9 คนสามคนจะเข้าสู่รอบชิงชนะเลิศซึ่งจะตัดสินผู้ชนะ ผู้ชมเรียกว่านักทฤษฎีและยังมีส่วนร่วมในเกมตอบคำถามที่ผู้เข้าร่วมไม่ได้คำตอบ สำหรับคำตอบที่ถูกต้องทั้งผู้เข้าร่วมและนักทฤษฎีจะได้รับ Order of the Clever Man (โทเค็นพร้อมตัวอักษรมี ). พรมแดงสั้นที่สุด แต่คุณไม่สามารถผิดพลาดได้ที่นี่ แทร็กสีเหลือง - คำถามสามข้อสามารถทำผิดพลาดได้เพียงข้อเดียว สีเขียวยาวที่สุดมีสี่คำถามที่นี่คุณจะเข้าใจผิดสองครั้ง ผลลัพธ์จะสรุปได้ด้วยความช่วยเหลือของคำสั่งของ Clever

ความคืบหน้าของเกม:

คำนำของผู้นำเสนอ: เรียนคนเก่งและฉลาดตลอดจนแขกรับเชิญของเกมของเรา! วันนี้เราจะพูดถึงผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ลีโอตอลสตอย - นวนิยายมหากาพย์สงครามและสันติภาพ

"บทกวีที่ยอดเยี่ยมการสร้างที่ยอดเยี่ยมบทเพลงนิรันดร์ที่มอบให้จากศตวรรษสู่ศตวรรษ ... " - เขียนเกี่ยวกับนวนิยาย A.I. Herzen และ I.S. Turgenev กล่าวเกี่ยวกับนวนิยายเรื่องนี้ดังนี้: "ช่างเป็นเนื้อหาที่ยิ่งใหญ่ลึกซึ้งและครอบคลุม ... " "ตอลสตอยบอกเราในนวนิยายเรื่อง" สงครามและสันติภาพ "เกี่ยวกับชีวิตรัสเซียเกือบเท่าวรรณกรรมรัสเซียทั้งหมด" - นี่คือคำกล่าวของ M. กอร์กี้. I. Repin เรียกนวนิยายเรื่องนี้ว่า "หนังสือที่ยิ่งใหญ่แห่งชีวิต"

ใช่สงครามและสันติภาพเป็นหนึ่งในหนังสือที่ไม่มีวันตาย เมื่ออ่านทุกคนจะนึกถึงคำถาม "นิรันดร์": อะไรไม่ดีอะไรดี? จะรักอะไรควรเกลียดอะไร ทำไมต้องอยู่และฉันเป็นอะไร? ชีวิตและความตายคืออะไร? อำนาจใดควบคุมทุกสิ่ง

คำถามเหล่านี้ทรมานฮีโร่คนโปรดของตอลสตอยและฉันคิดว่าวันนี้พวกเขาทรมานผู้อ่านยุคใหม่ด้วย สิ่งนี้ยังเกิดขึ้นในเวลาที่เราเข้าสู่โลกแห่งศิลปะของนักเขียน ชวนทำอีกแล้ววันนี้ มาพูดถึงงานชิ้นเยี่ยมชิ้นนี้

อากอนแรก

(ผู้เข้าร่วมสามอันดับแรก)

ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นอากอนแรกด้วยอารัมภบท ฉันขอเสนอให้คุณเป็นผู้ตัดสินของ Areopagus ผู้ช่วยและผู้เข้าร่วมในช่วงแรก (การเป็นตัวแทน)

และตอนนี้ความฉลาดหลักแหลมของอากอนตัวแรกการแข่งขันผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซีย ... คุณต้องค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในคำพูดจากข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" (ก้าวหน้ามีประสิทธิภาพ calosal โลกทัศน์ห้องนั่งเล่น)

งานที่สองสำหรับคุณคือการแข่งขันที่คมคาย ... หัวข้อขาดจากการบ้านของคุณ:Leo Tolstoy และทัศนคติของเขาที่มีต่อวีรบุรุษในนวนิยายเรื่อง "War and Peace" เวลาแสดง - 1 นาที (สุนทรพจน์ของผู้เข้าร่วม)

- คำพูดกับ Areopagus : อันดับที่ 1 ตกเป็นของผู้เข้าร่วม -

ผู้เข้าร่วมได้อันดับที่ 2 -

อันดับที่ 3 ถูกผู้เข้าร่วม -

ตามสถานที่ที่คุณเลือกแทร็กที่คุณจะเล่น (ผู้เข้าร่วมเลือก). ก้าวไปสู่การแข่งขันหลัก อย่างที่คุณจำได้ธีมของมันคือนวนิยาย - มหากาพย์สงครามและสันติภาพ

1. Marya Dmitrievna ให้อะไรกับ Natasha Rostova สำหรับวันเกิดของเธอ? (ต่างหู Yakhontovy)

2. ปิแอร์เสนอให้เฮลีนแต่งงานกับเขาหรือไม่?

3. ทำไมเมื่อชนะการต่อสู้ของ Borodino แล้ว Kutuzov จึงตัดสินใจออกจากมอสโกว?

4. Mikhail Kutuzov เสียชีวิตเมื่อใด? เขาถูกฝังอยู่ที่ไหน? (28.04.1813, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, มหาวิหารคาซาน)

1. จำข้อสรุปที่เจ้าชายแอนดรูว์เกิดขึ้นหลังจาก Austerlitz ได้อย่างไร?

2. เพื่อแก้ไขปัญหาใดในวันที่ 13 กันยายน พ.ศ. 2355 ในหมู่บ้าน Fili ใกล้มอสโกสภาทหารได้พบกัน?

3. อะไรทำให้เจ้าชายแอนดรูว์และปิแอร์ใกล้ชิดกันมากขึ้นแม้จะมีความแตกต่างกันในตัวละคร?

1. ในความคิดของคุณตอลสตอยชอบภาพผู้หญิงเพราะอะไร? คุณคิดว่าอะไรคือความสวยของนางเอกเสน่ห์ของเธอ? (ในความเรียบง่ายเป็นธรรมชาติ)

2. สำหรับนักเขียนตอลสตอยดวงตาของคน ๆ หนึ่งเป็นหน้าต่างเข้าสู่จิตวิญญาณของเขา แสดงสิ่งนี้พร้อมตัวอย่างจากนวนิยาย

อากอนที่สอง

( ผู้เข้าร่วมสามคนที่สอง)

เราเริ่มต้นด้วย“ อารัมภบท " (การแข่งขันสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซีย : ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในคำ)

ประการที่สอง การแข่งขันที่คมคาย ... หัวข้อของคุณคือ "ฉันได้อ่านนวนิยายเรื่องสงครามและสันติภาพ และ ...

- คำของ Areopagus : อันดับที่ 1 ตกเป็นของผู้เข้าร่วม -

ผู้เข้าร่วมได้อันดับที่ 2 -

อันดับที่ 3 ถูกผู้เข้าร่วม -

เลือกแทร็กตามสถานที่

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมเลนสีเขียว

1. ตั้งชื่อผู้บัญชาการทหารสูงสุดของกองทัพรัสเซียในสงครามปี 1812 และบอกฉันว่าทหารรัสเซียตอบสนองต่อเขาอย่างไร?

2. นวนิยายเรื่อง "War and Peace" ตีพิมพ์ในนิตยสาร "Russian Bulletin" ในปี 1865 ภายใต้ชื่อเรื่องใด? ("1805")

3. ทำไมนิโคไลรอสตอฟไม่ต้องการออกจากกองทัพจาก "โลกที่ดีงาม" นี้ เขาได้รับจดหมายจากบ้านจากแม่เมื่อไหร่?

4. ตอลสตอยพิสูจน์ความคิดของเขาอย่างไร: ถ้าพ่อแม่ไม่มีหลักศีลธรรมก็จะไม่มีลูกเลย?

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมในเส้นทางสีเหลือง

หนึ่ง” คนที่ฉลาดกว่าก็คือความฟุ้งเฟ้อน้อยลงในความฝันของเขา " เจ้าชายแอนดรูเข้าใจเรื่องนี้เมื่อใด

2. อะไรคือความหมายของฝ่ายค้านในนวนิยายมหากาพย์เรื่องความรักชาติที่แท้จริงและเป็นเท็จ?

3. เหตุใดจึงมีการนำเสนอภาพชีวิตทหารในนวนิยายผ่านการรับรู้ของปิแอร์เบซูคอฟ

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมบนพรมแดง

1. ในความคิดของคุณนาตาชาคนไหนเป็นที่รักของผู้เขียนมากกว่ากัน: สาวช่างฝันหรือแม่ที่เอาใจใส่

2. อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างตระกูล Bolkonsky และ Rostov?

อากอนที่สาม

(ผู้เข้าร่วมสามคนถัดไป)

ดังนั้น " อารัมภบท " สำหรับผู้เข้าร่วม 3 agonsการแข่งขันสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซีย ค้นหาและแก้ไขคำผิด

ประการที่สอง การแข่งขันที่คมคาย และหัวข้อของคุณคือ " ดำรงชีวิตอย่างสุจริต ... ” (ว่าด้วยศีลธรรม รหัสวีรบุรุษของตอลสตอย )

- คำของ Areopagus

การเลือกแทร็ก

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมเลนสีเขียว

1. Battle of Austerlitz จบลงอย่างไรสำหรับเจ้าชายแอนดรูว์

2. จำตอนเย็นในร้านเสริมสวยของ Anna Pavlovna Sherer สองคนโดดเด่นท่ามกลางแขก พวกเขาเป็นใคร? แตกต่างจากที่อื่นอย่างไร?

3. อะไรทำให้เจ้าชายแอนดรูว์ตอนกลางคืนใน Otradnoye?

4. ตอลสตอยอธิบายการเกิดขึ้นและพัฒนาการของความรักระหว่างนาตาชาและเจ้าชายอังเดรยอย่างไร?

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมในเส้นทางสีเหลือง

1. คำอธิบายของ Napoleon และ Kutuzov ในนวนิยายเรื่อง "War and Peace" เทียบเท่ากันหรือไม่?

2. ทำไม Andrey Bolkonsky ถึงผิดหวังในความฝันของ "Napoleonic"?

3. อะไรคือสิ่งที่ตอลสตอยหลักพื้นฐานความคิดของนวนิยายของเขา?

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมบนพรมแดง

1. จำจุดเริ่มต้นของนิยายอีกครั้ง เจ้าชาย Andrey ปรากฏตัวในร้านทำผมของ Anna Pavlovna และยังไม่รู้จักเขาเราสามารถพูดอะไรบางอย่างที่สำคัญเกี่ยวกับเขาได้ อะไรกันแน่?

2. คุณเห็นความมีน้ำใจของปิแอร์ตรงไหน?

สุดท้าย

- "อารัมภบท" สำหรับผู้เข้ารอบสุดท้าย

- การแข่งขันฝีปาก ... ธีม - ตามที่ตอลสตอยกล่าวว่า“ ของจริง ชีวิต"

คำพูดกับ Areopagus

(เลือกเพลง)

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมเลนสีเขียว

1. อะไรคือความหมายของการเปรียบเทียบในนวนิยายของชาวนารัสเซียสองประเภท - Tikhon Shcherbaty และ Platon Karataev?

2. ทำไมตอลสตอยใช้แนวนอนในการสร้างภาพของฮีโร่?

3. เหตุใดสงครามระหว่างรัสเซียและนโปเลียนฝรั่งเศสในปี พ.ศ. 2355 จึงเรียกว่าสงครามรักชาติ?

4. ทำไม Andrey Bolkonsky และ Pierre Bezukhov ถึงเชื่อมโยงกันด้วยมิตรภาพ?

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมในเส้นทางสีเหลือง

1. เจ้าชายอังเดรรับรู้นโปเลียนในตอนต้นของนิยายอย่างไรและหลังจากที่เจ้าชายได้รับบาดเจ็บ?

2. ทำไมตอลสตอยถึงทำให้นาตาชาและมาเรียโบลคอนสกายาเป็นเพื่อนกันในตอนท้ายของนิยาย?

3. อะไรที่ดึงดูดผู้อ่านมาสู่ Andrei Bolkonsky?

คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมบนพรมแดง

1. ผู้เขียนประเมินตัวละครของเขาว่าอะไร?

2. อะไรทำให้ฮีโร่ในดวงใจของ Tolstoy สวยงาม?

สรุปเกม พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ

หนึ่งในผลงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียที่ดีที่สุดอย่างไม่ต้องสงสัยคือมหากาพย์สงครามและสันติภาพของแอล. ตอลสตอยซึ่งผู้เขียนจากหน้าแรกเน้นย้ำถึงความไม่เป็นธรรมชาติของความขัดแย้งทั้งหมด สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยฉากที่บรรยายถึงชีวิตอันสงบสุขในวงล้อมของญาติและเพื่อนที่พร้อมจะเข้าใจและมาช่วยเหลือเสมอ และเพื่อให้เข้าใจว่าคนใดดึงดูดนักเขียนมากที่สุดการวิเคราะห์ตอน "วันชื่อของรอสตอฟ" จะช่วยได้

สถานที่เกิดเหตุในนวนิยายมหากาพย์

เกือบทั้งหมด 1 ส่วนของเล่มแรกอุทิศให้กับการทำความรู้จักกับฮีโร่และรากฐานที่มีอยู่ในบ้านและสังคมโดยรวมของพวกเขา

หลังจากบรรยายถึงคนชั้นสูงที่รวมตัวกันในร้านเสริมสวยของ Scherer แล้ว L. Tolstoy ก็แสดงให้เห็นว่าวันเฉลิมฉลองในบ้านของรอสตอฟ ความคิดที่สำคัญมากสำหรับนักเขียนคือการเชื่อมโยงกับครอบครัวนี้ในการทำงาน - ครอบครัวในขณะที่เขาเป็นผู้กำหนดมันเอง และความใกล้ชิดกับ Rostovs เริ่มต้นขึ้นและเรื่องราวของชะตากรรมต่อไปของพวกเขาเริ่มต้นจากขั้นตอนที่ญาติและเพื่อน ๆ มารวมตัวกัน ตลอดทั้งวันบรรยากาศที่สนุกสนานและมีเมตตายังคงอยู่ที่นี่โดยเน้นว่าเจ้าของมีความยินดีกับทุกคนที่ข้ามขีด จำกัด ของพวกเขา และแม้ว่าเคาน์เตสจะเบื่อหน่ายกับการมาเยือน แต่ก็บอกว่า "พอแล้ว" คำพูดของเธอไม่ถูกมองว่าไม่เต็มใจที่จะเห็นแขก ในระดับที่มากขึ้นนี่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความจริงใจและความเรียบง่ายซึ่งเป็นข้อได้เปรียบหลักของสมาชิกในครอบครัวทุกคนยกเว้นเวร่าลูกสาวคนโต นี่คือความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง Rostovs และ "รังขุนนาง" อื่น ๆ ที่นำเสนอในนวนิยาย

แผนกต้อนรับตอนเช้า

บ้านของเคานต์เป็นที่รู้จักกันทั่วมอสโกรวมถึงการต้อนรับและความจริงใจซึ่งจะพิสูจน์ได้จากการวิเคราะห์ของตอน“ วันแห่งชื่อรอสตอฟส์” ในวันนี้ตั้งแต่เช้าแขกเริ่มขับรถมาร่วมแสดงความยินดีกับคู่แม่ลูก เคาน์เตสผู้หญิงอายุประมาณสี่สิบห้ารับทุกคนในห้องวาดรูป เวร่าซึ่งโตเต็มที่แล้วนั่งอยู่ข้างๆเธอ เยาวชนรวมถึงเด็กหญิงวันเกิดนาตาชาอายุสิบสามปีคิดว่าอาชีพนี้ค่อนข้างน่าเบื่อดังนั้นจึงไปเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจของพวกเขาเอง

ทุกคนที่มาถึงด้วยรอยยิ้มที่เป็นมิตรและคำพูดที่อบอุ่น - ที่นี่แทนที่จะเป็นภาษาฝรั่งเศสที่ทันสมัยพวกเขาชอบภาษารัสเซียโดยกำเนิดของพวกเขา - ได้พบกับตัวนับเอง เขาพาพวกเขาไปหาภรรยาของเขาและเมื่อเห็นเขาก็เชิญแขกแต่ละคนให้มาร่วมงานเลี้ยงอาหารค่ำในงานรื่นเริงซึ่งจัดตามประเพณีแม้ว่าจะมีปัญหาทางการเงินก็ตาม

เรื่องราวกับปิแอร์

ฉากที่แขกคนหนึ่งเล่าเรื่องที่เกิดขึ้นเมื่อวันก่อนกับลูกชายนอกสมรสของเคานต์เบซูคอฟผู้ซึ่งเมาสุราผูกเจ้าหน้าที่ตำรวจไว้ที่หลังหมีถือได้ว่าบ่งบอกได้ สิ่งนี้ทำให้เกิดเสียงหัวเราะทั่วไปและความสนุกสนานอย่างแท้จริง นับเป็นเรื่องขบขันโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการนำเสนอที่งดงามของฉากทั้งหมดที่อธิบายไว้ เป็นที่น่าสังเกตว่าเมื่อใช้ Scherer แขกจะพยายามประเมินพฤติกรรมโง่ ๆ ของปิแอร์อย่างมีศีลธรรมและแม้แต่แขวนป้ายกำกับที่เหมาะสมไว้กับเขา

ดังนั้นชื่อวันของ Rostovs - การวิเคราะห์ของตอนนี้เน้นย้ำถึงสิ่งนี้ - พูดถึงความเรียบง่ายความเป็นธรรมชาติไม่มีการเสแสร้งและการต้อนรับที่โอ้อวดในครอบครัวนี้

จุดเริ่มต้นของช่วงเย็น

การนับเสมอแม้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นนี้สำหรับพวกเขาพยายามจัดให้ทุกอย่างเป็นไปตามกฎ - เงินไม่เคยถือว่าที่นี่เป็นค่าที่สำคัญที่สุดในชีวิต ผู้หญิงที่มาถึงรวมตัวกันในห้องนั่งเล่นและผู้ชายก็ไปที่สำนักงานของเจ้าของที่นั่นพวกเขาต้องชื่นชมคอลเลกชันท่อที่ยอดเยี่ยมของเขาและแน่นอนว่าจะพูดคุยเกี่ยวกับข่าวการเมืองซึ่งประเด็นหลักคือสงคราม แขกแต่ละคนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานการณ์ทางการเมืองในปัจจุบัน แต่ก็ทำได้อย่างสงบเสงี่ยมและไม่มีการอภิปรายที่ไม่จำเป็น ผู้หมวดหนุ่ม Berg ซึ่งไม่ได้บังเอิญมาในวันเกิดของ Natasha Rostova (ลูกสาว) และตัวเคาน์เตสเองก็โดดเด่นเป็นพิเศษ: เขาถูกทำนายว่าจะเป็นเจ้าบ่าวของ Vera บ่อยครั้งเขาชอบที่จะเงียบสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นและประเมินสถานการณ์ ตอนนี้เบิร์กพาผู้ชมออกไปด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับตำแหน่งที่ได้เปรียบที่เขาครอบครองในยามและเขาก้าวหน้าในการให้บริการได้เร็วเพียงใด ในเวลาเดียวกันเขาไม่ได้สังเกตเลยว่าความสนใจในตัวเขานั้นค่อนข้างเกิดจากการแสดงออกของการโอ้อวดและการหลงตัวเองซึ่งไม่ค่อยได้รับการยอมรับในแวดวงดังกล่าวและค่อนข้างเหมาะสมสำหรับ Anna Pavlovna สิ่งนี้เน้นด้วยวลีปิดท้ายของแขกคนหนึ่งว่าด้วยวิธีการที่มีชีวิตเช่นนี้ Berg จะไปทุกที่ อย่างไรก็ตามที่นี่ทุกอย่างเกิดขึ้นตามธรรมชาติโดยไม่มีการเรียกร้องใด ๆ ถึงความเหนือกว่าในส่วนของแขกหรือตัวนับเอง

แขกที่รอคอยมานาน

ได้เวลาอาหารเย็นแล้วพวกผู้ชายก็กลับไปที่ห้องนั่งเล่น เจ้าภาพทุกคนมองไปที่ประตูซึ่งพูดถึงสิ่งหนึ่งอย่างฉะฉานแขกยังมาไม่ถึงทั้งหมด ในที่สุดก็มีเสียงดังเข้ามาในห้องนั่งเล่นอาจพูดได้ว่า Marya Dmitrievna วัยห้าสิบปีดังออกมาเนื่องจากพวกเขาไม่อยู่พวกเขาจึงยังไม่ได้เริ่มเฉลิมฉลองวันชื่อที่ Rostovs การวิเคราะห์ตอนที่แขกทุกคนลุกขึ้นยืนเมื่อผู้หญิงคนนั้นปรากฏตัวโดยไม่มีข้อยกเว้นเน้นย้ำความสำคัญของเธอในแวดวงนี้ทันที ค่อนข้างหยาบคาย แต่เฉพาะในภาษารัสเซียเธอหันไปหาผู้ที่พบเธอและกับลูกทูนหัวที่รักของเธอ - นาตาชา "คอซแซค" ซึ่งกล่าวถึงปิแอร์เบซูคอฟผู้ซึ่งอยู่ที่นี่ระหว่างทาง แต่เพื่อความตรงไปตรงมาและความสะดวกในการสื่อสารทำให้เธอได้รับความเคารพและค่อนข้างกลัวในเมืองหลวงทั้งสอง แม้ว่าจะต้องบอกว่าถ้าตามที่การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าวันแห่งชื่อของ Rostovs ไม่ได้เริ่มต้นโดยไม่มีเธอจากนั้นในร้านเสริมสวยเช่น Scherer การปรากฏตัวของ Akhrosimova จะเป็นไปไม่ได้ในหลักการ - เธอแตกต่างจากคนชั้นสูงในสังคมชั้นสูงที่มีมารยาท "สูง" ความเย่อหยิ่งและ เสแสร้ง.

เฉพาะตอนนี้เมื่อมีการนำเสนอต่างหูเรือยอทช์ให้กับแม่ทูนหัวและเคานต์เบซูคอฟหนุ่มถูกแขกตำหนิเรื่องเรื่องกับหมีทุกคนก็ไปที่โต๊ะ

คำอธิบายอาหารค่ำ

การวิเคราะห์ตอน "The Rostovs 'Name Day" แสดงให้เห็นว่าในมื้อเย็นทุกอย่างดำเนินไปอย่างที่ควรจะเป็นนั่นคือ โดยทั่วไปความเหมาะสมเป็นที่ยอมรับได้รับการเคารพ ผู้หญิงนั่งที่ปลายด้านหนึ่งของโต๊ะส่วนผู้ชายอีกด้านหนึ่ง เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะสังเกตคำพูดของผู้เขียนว่าเจ้าของมองไปที่คู่สมรสที่นั่งตรงข้ามรินไวน์ให้แขกและตัวเขาเองอย่างไม่น่าเชื่อในทางกลับกันเคาน์เตสพยายามที่จะไม่ละสายตาจากสามีและสังเกตว่าใบหน้าและศีรษะล้านของเขาแดงขึ้นและแดงขึ้นอย่างไร รายละเอียดนี้แสดงให้เห็นว่าทั้งคู่เรียนรู้ซึ่งกันและกันในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้ดีเพียงใด

ไม่นานชายที่ฟื้นขึ้นมาก็เริ่มพูดถึงสงครามอีกครั้ง แต่คำถามนี้ทำให้พวกเขากังวลมากขึ้นเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาต้องส่งลูกชายไปอยู่แนวหน้า ตัวอย่างเช่นลูกชายของ Rostovs นิโคไลกำลังจะออกจากบ้านในไม่ช้า แขกรับเชิญค่อนข้างประหลาดใจอย่างมาก: "แล้วทำไมโบนาปาร์ตคนนี้ถึงตัดสินใจต่อสู้?" นิโคไลวัยเยาว์พร้อมที่จะชนะหรือตายเพื่อรัสเซียอย่างค่อยเป็นค่อยไปและ Marya Dmitrievna ซึ่งตั้งข้อสังเกตว่าทุกสิ่งเป็นพระประสงค์ของพระเจ้า (เธอมีลูกชายสี่คนอยู่ข้างหน้า) เข้ามาแทรกแซงการสนทนา ดังนั้นสงครามจึงถูกมองว่าที่นี่เป็นเหตุการณ์ที่เลวร้ายการมีส่วนร่วมซึ่งไม่ใช่หนทางในการบรรลุตำแหน่งและรางวัล แต่เป็นความจำเป็นและหน้าที่ของผู้รักชาติทุกคน

เล่นตลกเป็นตัวหนา

ตอน "The Rostovs 'Name Day" เน้นว่าทั้งครอบครัวรวมตัวกันที่โต๊ะส่วนกลางรวมถึงสมาชิกที่อายุน้อยกว่าด้วย ระหว่างพวกเขามีการสร้างความสัมพันธ์พิเศษของพวกเขาเองซึ่งเวร่าซึ่งรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่อยู่แล้วมองด้วยการประชด คนหนุ่มสาวกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจและงานอดิเรกซึ่งกันและกัน ดังนั้น Sonya ที่เงียบสงบซึ่งเป็นญาติที่น่าสงสารของ Rostovs เฝ้าดู Nikolai ตลอดทั้งเย็นซึ่งในไม่ช้าเธอก็จะจากไป เด็กหญิงวันเกิดนาตาชาสบตากับบอริสซึ่งกำลังเตรียมตัวไปด้านหน้า บางครั้งปิแอร์ตัวใหญ่และเงอะงะก็ดึงดูดความสนใจของเธอด้วยรูปลักษณ์ที่ผิดปกติของเขา

และทันใดนั้นเมื่อความขัดแย้งเกี่ยวกับสงครามค่อยๆสงบลงและแขกในแต่ละโต๊ะก็เริ่มพูดถึงเรื่องของพวกเขาเองเสียงของนาตาชาก็ดังขึ้น ที่อยู่ของเธอกับแม่ในตอนนี้ดูไม่สุภาพและขัดกับหลักมารยาท หลังจากทะเลาะกับน้องชายของเธอเธอจึงตัดสินใจทุกวิถีทางเพื่อค้นหาว่าจะเสิร์ฟขนมอะไรดี ในตอนแรกคำถามของเธอทำให้ทุกคนตกใจ แต่ความกล้าหาญอย่างไม่น่าเชื่อของหญิงสาวที่กล้าที่จะเข้าสู่การสนทนากับ Marya Dmitrievna ด้วยตัวเองทำให้ทุกคนรู้สึกขบขันอย่างมาก และเด็กหญิงวันเกิดก็รู้สึกเหมือนเป็นนางเอกจริงๆและในตอนเย็นเธอก็อยู่ในสภาพที่มีความสุข

ความบันเทิงหลังอาหารค่ำ

วันเกิดของ Natasha Rostova และแม่ของเธอยังคงดำเนินต่อไปพร้อมกับคำอธิบายของเกมไพ่ซึ่งผู้ชายและ Marya Dmitrievna เข้าร่วมร้องเพลงคลอและแน่นอนว่าการเต้นรำ นาตาชาใช้เสรีภาพอีกครั้งที่นี่โดยเชิญปิแอร์ซึ่งเธอไม่รู้จัก จากนั้นเธอก็เข้ามานั่งใน บริษัท ของเขาและแต่งตัวตัวเองเลียนแบบการพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ กระตุ้นความชื่นชมจากแม่ทูนหัวของเธอ: "มันคืออะไร" แต่เหตุการณ์จริงคือการเต้นรำที่แสดงโดยเคานต์และมาเรียดมิทรีฟนา มีความเรียบง่ายเป็นธรรมชาติความจริงใจในความสุขของพวกเขาที่มาจากส่วนลึกของจิตวิญญาณและแม้ว่าจะไม่คล่องแคล่วเสมอไป แต่การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติก็เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ชื่นชมพวกเขา

นี่คือวิธีที่แอล. ตอลสตอยเน้นย้ำถึงตัวละครยอดนิยมอย่างแท้จริงของฮีโร่ที่เขาชื่นชอบในนวนิยายมหากาพย์สงครามและสันติภาพ

วันเกิดของ Rostovs: ข้อสรุป

ตามที่ระบุไว้แล้วในส่วนแรกของงานโครงเรื่องหลักถูกผูกไว้และผู้อ่านจะได้ทำความคุ้นเคยกับฮีโร่ซึ่งชะตากรรมจะผ่านไปต่อหน้าต่อตา ในเรื่องนี้เป็นสิ่งสำคัญที่คำอธิบายของแผนกต้อนรับส่วนหน้าในร้านเสริมสวยของ Scherer และบ้านของ Rostovs อยู่ติดกัน ภาพที่ตัดกันของพวกเขาช่วยให้เข้าใจถึงศักดิ์ศรีของคนรัสเซียได้ดีขึ้นซึ่งจิตวิญญาณของเขาไม่ได้แปดเปื้อนด้วยแสงเพื่อดูผู้แต่งและกำหนดว่าอะไรคือบทบาทของครอบครัวซึ่งทุกอย่างสร้างขึ้นจากความรักซึ่งกันและกันความจริงใจความจริงใจ

การวิเคราะห์ตอน“ The Rostovs 'Name Day” ยังยืนยันแนวคิดหลักของนวนิยายเรื่องนี้นั่นคือบุคคลเกิดมาเพื่ออยู่ร่วมกับโลกและกับตัวเองและสงครามใด ๆ ก็ทำลายล้างในสาระสำคัญ

อันโตโนวาอิรินาวลาดิมิโรฟนา
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ความสุขของครูคือความสำเร็จของนักเรียน

ม. ออเรลิอุส

วันนี้ในด้านการศึกษาความสำคัญอย่างยิ่งคือการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษาซึ่งเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบแอคทีฟอยู่ในสถานที่พิเศษเนื่องจากช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการทำความเข้าใจเนื้อหาการศึกษาอย่างรอบคอบเพื่อรวบรวมและสรุปความรู้ทางประวัติศาสตร์วรรณกรรมและทฤษฎี

เราต้องยอมรับว่านักเรียนของเราอ่านหนังสือน้อยลงเรื่อย ๆ โดยชอบที่จะเรียนรู้โลกจากอินเทอร์เน็ต งานวรรณกรรมคลาสสิกไม่ได้อ่านหรือเข้าใจในบทสรุปสั้น ๆ และเป็นการยากมากที่จะให้นักเรียนสนใจอ่านหนังสืออย่างตั้งใจและสังเกต (สำหรับการทำงานกับงานในบทเรียน) ของหนังสือเล่มนี้ ครูควรอยู่ในสถานการณ์นี้อย่างไร? จะทำอย่างไรเพื่อให้นักเรียนเปิดหนังสือและอ่านถ้าไม่ใช่ด้วยความยินดีอย่างน้อยก็ด้วยเหตุผลทางการศึกษา

FSES ใหม่เปิดโอกาสให้ครูแก้ไขปัญหาดังกล่าวในมุมมองที่กว้างขึ้นเนื่องจากอันดับแรกสถาบันการศึกษาต้องสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วเคลื่อนที่ได้และสามารถแข่งขันได้ ทุกคนรู้จักวลีที่ว่า "ทุกสิ่งใหม่คือของเก่าที่ถูกลืมไปแล้ว" และครูที่มีประสบการณ์ในขณะที่เชี่ยวชาญเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ อย่าลืมวิธีการทำงานแบบเก่า: การรวมวิธีการสอนทั้งหมดเข้าด้วยกันพวกเขานำไปใช้อย่างเชี่ยวชาญในการฝึกฝน คุณสามารถแนะนำอะไรเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอ่านหนังสือบทเรียนนี้

ดังนั้นเมื่อเริ่มทำงานกับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูเองก็ต้องแสดงการอ่านโดยไม่ลังเลซึ่งจำเป็นต้องแสดงออกบ่งบอกเพื่อให้นักเรียนฟังอยากอ่านเลียนแบบครูที่ปรึกษา แน่นอนว่าตัวเลือกนี้เหมาะสำหรับเรื่องสั้นหรือบทกวี สำหรับผลงานที่ใหญ่กว่าเช่น "มูมู่" โดย I.S. Turgenev หรือในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" โดย A.S. พุชกินคุณสามารถอ่านข้อความที่น่าสนใจซึ่งมีความต่อเนื่องเพิ่มเติม พวกเขาจะเริ่มถามคำถาม "อะไรต่อไป", "เกิดอะไรขึ้นกับพระเอก?", "เรื่องราวจะจบลงอย่างไร?" และที่นี่ครูจะเสนอให้เรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการของเหตุการณ์ต่างๆด้วยตนเองโดยการอ่านหนังสือ

อีกแนวทางหนึ่งที่น่าสนใจในการสอนคือภาพวาดของนักเรียนในช่วงหลายปีที่ผ่านมาภาพวาดของศิลปินที่มีชื่อเสียงรูปแกะสลักของตัวละคร (คุณสามารถเตรียมข้อมูลในการนำเสนอได้) ซึ่งเด็ก ๆ ควรเรียนรู้หรือจดจำวีรบุรุษในเทพนิยายเรื่องราวที่พวกเขามีลักษณะเป็นอย่างไร แสดงตัวละครที่ไม่รู้จักพูดคุยเกี่ยวกับบทบาทที่ตัวละครเหล่านี้สามารถเล่นได้ นักเรียนจะตั้งชื่อตัวเลือกต่างๆโดยสมมติว่าบทบาทที่เป็นไปได้ของบุคคลเหล่านี้และที่นี่ครูสามารถบอกพวกเขาได้อีกครั้งว่าพวกเขาสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวละครเหล่านี้ในงานศึกษาใหม่ ความสนใจของนักเรียนของเราสามารถชนะได้โดยการแสดงส่วนของการ์ตูน (คุณสามารถศึกษางานหรือคุณสามารถใช้เรื่องราวอื่นของผู้เขียนที่ศึกษา) ตัวอย่างเช่นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนที่จะอ่านเรื่อง "Snap" ของ Seton-Thompson คุณสามารถเชิญนักเรียนให้ดูการ์ตูน (ใช้เวลาประมาณ 8-9 นาทีในบทเรียน) โดยอิงจากเรื่อง "Chink" ของ Seton-Thompson จากนั้นให้สนทนากันและบอกว่าตอนนี้พวกเขาจะต้อง พบกับฮีโร่คนใหม่ของนักเขียนชาวแคนาดา - Snap ฉันคิดว่าเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์จะไม่ทิ้งเด็กม. 6 ไว้เฉยๆ

รูปแบบของบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานจะสร้างสถานการณ์ของความผ่อนคลายทางจิตใจในบทเรียนปลดปล่อยจิตใจป้องกันการคุกคามของการปฏิเสธข้อความคลาสสิกที่อาจเกิดขึ้นจากผู้อ่าน มีความเป็นธรรมชาติโดยไม่มีการบังคับการนำเด็กนักเรียนเข้าสู่โลกแห่งคุณค่าทางศีลธรรมและความงามของวรรณกรรมคลาสสิก ครูได้รับโอกาสให้เปิดเผยความรู้เกี่ยวกับข้อความและเนื้อหาทางวรรณกรรมรูปแบบบทเรียนนี้เป็นเกม คำถามที่ส่งถึงผู้เข้าร่วมในการแข่งขันดังกล่าวมักเกี่ยวข้องกับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ข้อเท็จจริงเฉพาะ บทเรียนดังกล่าวก่อให้เกิดทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อรายละเอียดทางศิลปะในหมู่นักเรียนนักเรียนให้ความสนใจกับความสำคัญทางประวัติศาสตร์ของข้อมูลในงานแสดงความเชื่อมโยงระหว่างคนรุ่นต่างๆและความสามารถในการประเมินเหตุการณ์ที่เหมือนกับเหตุการณ์ในปัจจุบัน การวาดเส้นขนานระหว่างวันหยุดออร์โธดอกซ์ในวันนี้กับวันหยุดของคริสตจักรเก่าแก่สลาโวนิกจะเป็นเรื่องที่น่าสนใจมากเมื่อศึกษาหัวข้อ "คติชนวิทยา" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากนั้นเมื่อศึกษาหัวข้อนี้เสร็จแล้วให้จัดบทเรียนเกมการแข่งขัน "นิทานพื้นบ้าน" ผู้เขียนนำเสนอการพัฒนาที่โดดเด่นของวัสดุนี้: V.A. Malyugina, O. G. Chernykh ในหนังสือ Game Lessons in Literature คุณยังสามารถใช้การพัฒนาแบบทดสอบบทเรียนของเกมการเดินทางวงแหวนวรรณกรรม ฯลฯ

หากนักเรียนเกรด 5-6 ยังคงมีความสุขในการอ่านวาดรูปของานเพิ่มเติมออกไปที่กระดานดำเพื่อตอบด้วยปากเปล่าก็เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนเกรด 7-8 ที่จะทำงานประเภทนี้ ประการแรกพวกเขาขี้อายมากขึ้นเนื่องจากลักษณะของอายุและประการที่สองพวกเขาขี้เกียจที่จะเสียเวลากับการ "อ่านหนังสือ" วิธีการสร้างอิทธิพลต่อความสนใจของผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งงานวรรณกรรมรัสเซียกลายเป็นเรื่องยากสำหรับการรับรู้? ปัจจุบันหนังสือเรียนวรรณคดีฉบับใหม่มาพร้อมกับแผ่นดิสก์ที่มีการจำลองเสียงดนตรี และเมื่อศึกษาเนื้อหาทางการศึกษาเฉพาะคุณสามารถใช้องค์ประกอบดนตรีได้ ถามคำถามเกี่ยวกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อฟังท่อนนี้? คุณนึกภาพออกไหมว่าภาพยนตร์สารคดีจะน่าสนใจหากไม่มีพื้นฐานทางดนตรี ดนตรีมีผลต่องานวรรณกรรมอย่างไร? คุณต้องการดนตรี“ ข้างใน” สักชิ้นไหม .. คุณสามารถสาธิตการประพันธ์ดนตรีในขณะที่ศึกษาเรื่องราวของ I.S. Turgenev "Asya", L.N. ตอลสตอย "After the Ball", A.S. "The Captain's Daughter" ของพุชกินหรือเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับ E. Pugachev และอื่น ๆ ชิ้นส่วนที่ร้ายแรงของการผลิตสมัยใหม่จากภาพยนตร์สารคดีเรื่อง "Taras Bulba" ที่สร้างจากนวนิยายของ N.V. "Taras Bulba" ของ Gogol หรือเมื่อศึกษาชีวประวัติของ M.V. Lomonosov ข้อความที่ตัดตอนมา (ข้อความที่ตัดตอนมา) จากภาพยนตร์เรื่อง "Mikhailo Lomonosov" จะเปิดเผยและมีประสิทธิผลมากกว่าการอ่านเกี่ยวกับชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในชั้นเรียน แน่นอนว่าวิธีการพิเศษนี้ขึ้นอยู่กับกำหนดการของบทเรียนและวันที่ที่ระบุ (อาจเกี่ยวข้องกับทั้งวันเกิดหรือการเสียชีวิตของนักเขียนกวีนักฟิสิกส์ ฯลฯ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงทั้งทั่วโลกและรัสเซีย) และในการศึกษา ได้ผล ที่นี่จำเป็นต้องติดตามปฏิทินประวัติศาสตร์เพื่อเชื่อมโยงข้อมูลนี้ในบทเรียนกับงานที่ศึกษา การใช้เทคนิคดังกล่าวช่วยให้เด็กจดจำทั้งข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และความสำคัญของวรรณกรรมโดยทั่วไป

ในการทำงานกับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 ดูเหมือนว่าวิธีการทั้งหมดจะผสมผสานและสร้างงานที่สมบูรณ์ในบทเรียน วิธีการหนึ่งที่ฉันชอบที่สุดคือการเตรียมการอ่านรายการไดอารี่หรือบันทึกความทรงจำเกี่ยวกับนักเขียนคนใดคนหนึ่งส่วนของเรื่องราวหรือคำอธิบายโครงสร้างทางสถาปัตยกรรม โดยย่อชัดเจนและจำเป็นในขณะนี้ "อ้างอิง" สามารถพบได้ในคอลเล็กชันข้อความของ L.M. Rybchenkova (สำหรับการสอบข้อเขียนภาษารัสเซียสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 9) ตอนนี้กลายเป็น "ประวัติศาสตร์" คอลเล็กชันนี้สมควรได้รับความสนใจเนื่องจากเนื้อหาที่นำเสนอนั้นเรียบง่ายมีไว้สำหรับการวิเคราะห์และข้อมูลไม่เพียง แต่เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรู้ถึงการทำงานที่จริงจังเท่านั้น แต่ และทำให้บุคลิกของนักเขียนหรือกวีคิดผ่านความทรงจำโดยตรง

แนวทางดั้งเดิมในการทำงานในห้องเรียนคือดอกกุหลาบแห้งที่ครูนำเข้าสู่บทเรียนขณะที่ศึกษาเนื้อเพลงของ I. Severyanin และอ่านบทกวี "Classic Roses"; หรืออ่าน "จดหมายถึง Raskolnikov" ที่เขียนโดยนักเรียนในช่วงหลายปีที่ผ่านมาซึ่งจะเป็นแนวทางหนึ่งในการศึกษางาน

ตัวอย่างเช่น,

จดหมายผ่านยุคสมัย

เรียน Rodion! คุณยอดเยี่ยมมากเมื่อคุณปกป้องทฤษฎีมุมมองของคุณ แต่ในขณะเดียวกันการลบออกจากคุณค่าทางศีลธรรมก็ทำให้เศร้าใจ หลังจากทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับคุณฉันมี แต่ความรู้สึกสงสารและสงสารมนุษย์ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคุณมีความคิดเห็นในตัวเองสูงพอสิ่งนี้ทำให้คุณแตกต่างจากคนอื่น แต่ทำให้คุณเข้าใกล้ตัวละครที่ไม่ถูกใจผู้อ่านมากขึ้น ยิ่งไปกว่านั้นในศตวรรษที่ 21 ของเราในวันนี้ความมั่นใจในตนเองเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จซึ่งเป็นคำขวัญของคนรุ่นใหม่และคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ แต่คุณจะปรับบุคลิกภาพที่ไม่ได้มาตรฐานที่ขัดแย้งกันได้อย่างไร? คนไม่รู้อาจคิดว่าคุณเป็นแค่ "คนจรจัด" ที่อวดดีที่ไม่ประสบความสำเร็จอะไรเลยในชีวิต แต่คุณมีนิสัยที่แข็งแกร่งเพราะไม่ใช่ทุกคนที่จะสามารถยกมือขึ้นต่อสู้กับหญิงชราที่ไม่มีที่พึ่งได้และในกรณีของคุณคือขวาน คุณช่วยใครในเรื่องนี้ ทั้งตัวเองและผู้คน งานไม่ถูกใจคุณหรือบางทีคุณอาจเป็นคนขี้เกียจ? แน่นอนว่าจิตใจที่สร้างสรรค์เป็นงานและไม่ได้รับการชื่นชมเสมอไป อย่างไรก็ตามฉันไม่เข้าใจคุณ แต่ฉันก็ไม่โทษคุณเช่นกันเพราะทุกอย่างอยู่ในมือของเจ้าตัวเอง Bogdanova L. เกรด 10

สวัสดีตอนบ่าย Rodion!

แม้ว่าเราจะห่างกันหลายศตวรรษ แต่ฉันก็อยากแสดงความไม่พอใจต่อทฤษฎีของคุณ เมื่อเราผ่านข้อสรุปและบทความของนักวิจารณ์มากมายเราสามารถพูดได้ว่าทฤษฎีนี้เป็น "การบินในครีม" เนื่องจากสิ่งที่ไม่สามารถแก้ไขได้เกิดขึ้น ฉันหวังว่าการตระหนักถึงข้อเท็จจริงนี้ในการทำงานหนักไม่ได้ทำให้จิตใจที่เฉียบแหลมของคุณพิการ ฉันเสนอให้ดำเนินการต่อไปตามเส้นทางแห่งการแก้ไข ขอแสดงความนับถือ Denis Sinko เกรด 10

หากมีนักเต้นในชั้นเรียนเมื่อศึกษานวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของ Leo Tolstoy และฉากวิเคราะห์ "Natasha Rostova's First Ball" พวกเขาสามารถแสดงเพลงจังหวะ ในการทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความของนักเรียนคุณสามารถเสนอให้จัดทำแบบทดสอบสำหรับแต่ละเล่มจากนั้นแก้ไขตามความจำเป็นและให้นักเรียนคนอื่น ๆ กรอกเนื้อหานี้ การควบคุมความรู้ที่ดีของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" (หรืองานอื่น ๆ ) จะเป็นบทเรียนเกม "Field of Wonders" และงานต่างๆสามารถมุ่งเน้นไปที่รายละเอียดทางศิลปะที่นักเรียนมักจะพลาดซึ่งจะดึงดูดความสนใจในรายละเอียดเมื่อศึกษางานอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นต่างหู Marya Dmitrievna ให้สำหรับวันเกิดของ Natasha Rostova อะไรคือกระเป๋าเอกสารที่เก็บพินัยกรรมของเคานต์เบซูคอฟไว้? ที่นี่การแข่งขันบางอย่างเกิดขึ้นในหมู่นักเรียนเพื่อความรู้เกี่ยวกับข้อความซึ่งผลักดันให้เด็ก ๆ อ่านอย่างตั้งใจมากขึ้นดังนั้นในรูปแบบของงาน (เล่น) นี้พวกเขาจะไม่ดูเหมือนคนงมงาย

ทำงานในนวนิยายโดย I.A. Goncharova "Oblomov" ครูสามารถใช้ศูนย์ดังกล่าวเป็นกระดานอิเล็กทรอนิกส์ เตรียมรูปภาพ (ภาพวาด) ของการนอนหลับของ I. Oblomov ไว้ล่วงหน้า (รูปภาพควรเคลื่อนไหว) ให้จัดเรียงบนกระดานอย่างทุลักทุเล หลังจากการวิเคราะห์ตอนในฝันของฮีโร่นักเรียนคนใดคนหนึ่งจะต้องจัดเรียงภาพบนกระดานตามข้อความเพื่อให้ได้ภาพที่สมบูรณ์ของสิ่งที่ผู้เขียนอธิบาย การรับรู้ภาพของข้อความผ่านภาพใหญ่ช่วยให้นักเรียนระดับประถมสิบเข้าใจถึงความสำคัญของส่วนที่เป็นอิสระนี้ในนวนิยายซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับงานทั้งหมดโดยรวม

เมื่อศึกษาบทกวีของยุคเงินคุณสามารถใช้การบันทึกเสียงที่ผู้เขียนอ่านบทกวีของพวกเขาเองตัวอย่างเช่นบทกวีของ A. Akhmatova "คุณรู้ว่าตัวเองจะไม่สรรเสริญ" หรือ "Sounds on the air ผุ"; S. Yesenin "คุณเคยเห็นไหมว่าเขาวิ่งข้ามสเตปป์ ... "; V. Mayakovsky "ได้ไหม ... " หรือ "การผจญภัยสุดพิเศษที่เกิดขึ้นกับวลาดิเมียร์มายาคอฟสกีในฤดูร้อนที่เดชา" นอกจากนี้ยังสามารถอ่านบทกวีที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยนักเรียนเพื่อประกอบดนตรี การอ่านเนื้อเพลงในรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐานแสดงถึงความเคารพต่อเพื่อนร่วมชั้นและการรับรู้บทกวีที่แตกต่าง

ข้อกำหนดใหม่ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมุ่งเน้นให้ครูและนักเรียนทำงานกับกิจกรรมโครงการซึ่งพัฒนาทั้งการค้นหาข้อมูลอย่างอิสระและการประมวลผลการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์การสร้างงานนำเสนอและเนื้อหาทางทฤษฎีในหัวข้อที่ศึกษาโดยเฉพาะ การดำเนินการตามวิธีการของโครงการนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของครู จากผู้ที่มีความรู้สำเร็จรูปเขาเปลี่ยนมาเป็นผู้จัดกิจกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการวิจัยของนักเรียน คุณสามารถใช้แผนคร่าวๆภายในเทคโนโลยีของโครงการ:

1. ครูเลือกหัวข้อของโครงงานประเภทของโครงการกำหนดจำนวนผู้เข้าร่วม
2. จากนั้นเขาก็คิดทบทวนปัญหาที่สำคัญในการตรวจสอบภายในกรอบของหัวข้อที่ตั้งใจไว้และช่วยให้นักเรียนเข้าใจพวกเขากำหนด (คำถามนำสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดนิยามของปัญหา)
3. ครูแนะนำให้นักเรียนอภิปรายวิธีการวิจัยที่เป็นไปได้การค้นหาข้อมูลโดยอิสระวิธีการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
4. มีการจัดระเบียบการอภิปรายระหว่างกาลของข้อมูลที่ได้รับ
5. การป้องกันโครงการเกี่ยวข้องกับการอภิปรายร่วมกันความเชี่ยวชาญผลของการประเมินภายนอกข้อสรุป
6. การป้องกันโครงการสามารถดำเนินการเป็นกิจกรรมที่วางแผนไว้หรือภายในกรอบของการประชุมนักเรียนวันแห่งการเขียนสลาฟวันครบรอบของผู้เขียน

ตัวอย่างเช่นโครงการวิจัย

มุมมองของ L.N. ตอลสตอยเกี่ยวกับความหมายของชีวิต

1. งาน: ทำความรู้จักกับนักเรียนอย่างละเอียดเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย L.N. ตอลสตอย (เนื่องจากอาจไม่มีการกล่าวถึงข้อเท็จจริงหลายประการเกี่ยวกับชีวิตในบทเรียน) ความรู้เกี่ยวกับข้อความ "สงครามและสันติภาพ" บันทึกประจำวันของ L.N. ตอลสตอย.
2. ปัญหา: ทำไม L.N. ตอลสตอยจากวัยหนุ่มของเขาเก็บบันทึกประจำวันไว้? ความคิดของตอลสตอยหนุ่มแตกต่างจากตอลสตอยนักเขียนเรื่องสำคัญของโลกอย่างไร? รายการไดอารี่มีอิทธิพลต่อการสร้างสงครามและสันติภาพอย่างไร L.N. บทสรุปชีวิตคืออะไร ตอลสตอยในบันทึก? ชีวิตของขุนนางรัสเซียควรเป็นอย่างไร? หักล้างหรือยืนยันวลีของ L.N. ตอลสตอย: อะไรคือสิ่งที่จำเป็นสำหรับความสุข? ชีวิตครอบครัวที่เงียบสงบ ... มีความสามารถในการทำดีต่อผู้คน "
3. แหล่งข้อมูล:วรรณกรรม (หนังสือหนังสือพิมพ์และสิ่งพิมพ์นิตยสาร ฯลฯ ) พจนานุกรมหนังสืออ้างอิง ...
4. การประมวลผลข้อมูล: การวิเคราะห์วรรณกรรมการวางนัยทั่วไปการเปรียบเทียบรายการไดอารี่กับนวนิยายข้อเท็จจริงที่ทราบหลักฐานและข้อสรุป
5. ผลลัพธ์: รายงานบทคัดย่อ
6. การนำเสนอ:การแสดงในงาน

การดำเนินกิจกรรมโครงการสร้างสถานการณ์ในการค้นหาความรู้ซึ่งนักเรียนไม่เพียงรวบรวมวัสดุและศึกษาข้อมูลเท่านั้น แต่ยังเข้าใจข้อเท็จจริงปรากฏการณ์พฤติกรรมของฮีโร่การกระทำของพวกเขาที่สัมพันธ์กับความเป็นจริง และบนพื้นฐานของสิ่งที่ได้รับการศึกษาเขาได้ข้อสรุปหักล้างหรือยืนยันสมมติฐาน (วลี)

แต่แน่นอนว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงและ "นิรันดร์" ในบทเรียนวรรณคดีใด ๆ จะเป็นคำพูดที่มีชีวิตที่ "ลืมเก่า" ของครูและนักเรียน ท้ายที่สุดหลังจากเสร็จสิ้นการเตรียมงานที่ครูดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่หลากหลายฉันต้องการเห็นและฟังว่านักเรียนไม่เพียงตอบคำถามที่ถามเท่านั้น แต่ยังโต้แย้งอภิปรายตั้งสมมติฐานตำแหน่งชีวิต และผลลัพธ์ควรเป็นเรียงความที่เจาะลึกชีวิตในโรงเรียน งานประเภทนี้ไม่ได้ไปไหน แต่วันนี้เรียงความกลายเป็นงานที่มีความสำคัญไม่ใช่เพราะมันกลายเป็นวิธีการทดสอบความรู้ของนักเรียนในการสอบอีกครั้ง แต่เพราะประการแรกนักเรียนมีโอกาสที่จะไตร่ตรองปัญหาที่เฉพาะเจาะจง "ในแบบของพวกเขาเอง" บางทีข้อความและมุมมองของนักเรียนของเราอาจจะไม่ถูกต้องเสมอไป แต่การที่ครู "ได้ยิน" เขา (นักเรียน) จะเป็นผลสำเร็จของทั้งครูและเด็กอยู่แล้ว ท้ายที่สุดแล้วการสอนให้แสดงความคิดในการเขียนในขณะที่วิเคราะห์ข้อความและรักษาหัวข้อหนึ่ง ๆ เป็นผลงานที่ยอดเยี่ยมของนักเรียนซึ่งเป็นผลการเรียนสุดท้ายซึ่งหมายความว่าตามที่นักเขียนชาวฝรั่งเศสกล่าวไว้ว่า“ โรงเรียนเป็นเวิร์คช็อปที่ก่อให้เกิดความคิดของคนรุ่นใหม่ คุณต้องจับมันไว้ในมือให้แน่นถ้าคุณไม่อยากปล่อยอนาคต”

บรรณานุกรม

1. กอร์บิช O.I. เทคโนโลยีสมัยใหม่ในการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน: การรวบรวมการบรรยายสำหรับครู หลักสูตรทบทวน // Pedagogical University "1 กันยายน 2552, 1-4 บรรยาย
2. Malyugina V.A. , O. G. บทเรียนเกม Chernykh ในวรรณคดี M .: VAKO, 2552, น. 256.
3. บทกวีโดย A. Akhmatova [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] // บทกวีโดย A. Akhmatova - URL: htpp: // www. anna.ahmatova.com› audio.htm
4. บทกวีโดย S. Yesenin [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] // บทกวีโดย S. Yesenin - URL: htpp: // www. liveinternet.ru›
5. วลาดิเมียร์มายาคอฟสกี [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] // Vladimir. มายาคอฟสกี้. - URL: htpp: // www. v-mayakovsky.com›
6. อ้าง [แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์] // ใบเสนอราคา. - URL: htpp: // www. lubap.ucoz.ru›

การบ้าน.

1. การบอกเล่าเนื้อหาการบรรยายและตำราเรียน p. 240-245.

2. เลือกหัวข้อบทคัดย่อจากนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ":

a) ทำไม Pierre Bezukhov และ Andrei Bolkonsky จึงถูกเรียกว่าเป็นคนที่ดีที่สุดในยุคนั้น?

b) "Cudgel of the People's War".

c) วีรบุรุษที่แท้จริงของปี 1812

d) ข้าราชบริพารและ "โดรน" ทางทหาร

e) นางเอกคนโปรดของ L. Tolstoy

ฉ) ตัวละครโปรดของตอลสตอยมองเห็นความหมายของชีวิตอะไร?

g) วิวัฒนาการทางจิตวิญญาณของ Natasha Rostova

h) บทบาทของภาพบุคคลในการสร้างภาพของตัวละคร

i) คำพูดของตัวละครเป็นวิธีการแสดงลักษณะของเขาในนวนิยาย

ญ) ภูมิทัศน์ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

k) ธีมของความรักชาติที่แท้จริงและผิดพลาดในนวนิยาย

l) ความเชี่ยวชาญในการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" (จากตัวอย่างของตัวละครตัวใดตัวหนึ่ง)

3. เตรียมความพร้อมสำหรับการสนทนาในเล่ม I ตอนที่ 1

ก) Salon A.P. Sherer. พนักงานต้อนรับและผู้เยี่ยมชมร้านเสริมสวยของเธอเป็นอย่างไร (ความสัมพันธ์ความสนใจมุมมองเกี่ยวกับการเมืองพฤติกรรมทัศนคติของตอลสตอยที่มีต่อพวกเขา)

b) P. Bezukhov (Ch. 2-6, 12-13, 18-25) และ A. Bolkonsky 9th Ch. 3-60 ที่จุดเริ่มต้นของเส้นทางและการค้นหาอุดมการณ์

c) เยาวชนที่เป็นฆราวาสให้ความบันเทิง (ตอนเย็นที่ Dolokhov's, ch. 6)

d) ครอบครัว Rostov (ฮีโร่, บรรยากาศ, ความสนใจ), ch. 7-11, 14-17

e) Bald Mountains ที่ดินของนายพล N. A. Bolkonsky (ตัวละครความสนใจอาชีพความสัมพันธ์ในครอบครัวกับสงคราม) ch. 22-25.

f) พฤติกรรมของผู้คนในวันที่ชื่อ Rostovs และในบ้านใน Lysyh Gory แตกต่างกันอย่างไรเมื่อเปรียบเทียบกับร้านเสริมสวย Scherer

“ ความคิดของครอบครัว” ในนวนิยายเรื่อง“ สงครามและสันติภาพ” การค้นหาทางจิตวิญญาณของ Bolkonsky, Bezukhov ภาพผู้หญิงในนวนิยาย

เป้าหมาย: แสดงการฉีกหน้ากากทั้งหมดจากสังคมชั้นสูง เพื่อเปิดเผยความขัดแย้งระหว่าง A. Bolkonsky และ P. Bezukhov กับสังคมนี้ วิเคราะห์ฉากจากชีวิตของสังคมชั้นสูงของมอสโก (ประวัติศาสตร์การต่อสู้เพื่อมรดกของ Count Bezukhov)

อุปกรณ์: สื่อสิ่งพิมพ์การ์ดภาพยนตร์เรื่อง "สงครามและสันติภาพ" (ชิ้นส่วน) สามารถใช้ก่อนหรือหลังการวิเคราะห์ตอนต่างๆ

ระหว่างเรียน

I. งานตรวจสอบ ตามตัวเลือกโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์ (สำหรับนักเรียนแต่ละคน)

ลีโอตอลสตอยอุทิศเวลาเจ็ดปี (พ.ศ. 2406-2412) ให้กับนวนิยายเรื่องสงครามและสันติภาพด้วยคำพูดของเขาเอง "แรงงานที่ไม่หยุดยั้งและเป็นพิเศษภายใต้สภาพความเป็นอยู่ที่ดีที่สุด" ลายเซ็นทั้งหมดของนวนิยายมีชีวิตรอดเกือบทั้งหมด ประกอบด้วยมากกว่าห้าพันแผ่นซึ่งส่วนใหญ่เต็มทั้งสองด้าน

“ ฉันเริ่มเขียนนวนิยายเมื่อ 4 เดือนที่แล้วซึ่งพระเอกควรจะเป็น Decembrist ที่กลับมา ... Decembrist ของฉันต้องเป็นคนที่กระตือรือร้นเป็นคนลึกลับเป็นคริสเตียนกลับไปรัสเซียในปี 56 พร้อมกับภรรยาลูกชายและลูกสาวของเขาและพยายามในมุมมองที่เข้มงวดและค่อนข้างเหมาะสำหรับรัสเซียใหม่ "

ดังนั้นแรงกระตุ้นหลักในการสร้างสรรค์ผลที่ตามมาคือ "สงครามและสันติภาพ" คือความคิดของศิลปินเกี่ยวกับความทันสมัยของเขา แต่ในนวนิยายเรื่อง Decembrist เขียนเพียงบทแรกเท่านั้น ตอลสตอยเล่าเกี่ยวกับการพัฒนาเพิ่มเติมของแนวคิดดั้งเดิมในหนึ่งในภาพร่างคร่าวๆของคำนำของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

“ ในปีพ. ศ. 2399 ฉันเริ่มเขียนเรื่องราวโดยมีแนวทางที่เป็นที่รู้จักซึ่งพระเอกน่าจะเป็น Decembrist ที่กลับมาพร้อมครอบครัวที่รัสเซีย โดยไม่เจตนาฉันผ่านจากปัจจุบันไปจนถึงปี 1825 ซึ่งเป็นยุคแห่งความหลงผิดและความโชคร้ายของฮีโร่ของฉันและทิ้งสิ่งที่ฉันได้เริ่มไว้ แต่ถึงแม้ในปี 1825 ฮีโร่ของฉันก็โตเป็นผู้ใหญ่แล้ว เพื่อที่จะเข้าใจเขาฉันต้องเดินทางกลับไปยังวัยเยาว์ของเขาและวัยหนุ่มสาวของเขาก็ตรงกับยุครุ่งเรืองของปี 1812 สำหรับรัสเซียอีกครั้งหนึ่งฉันละทิ้งสิ่งที่ฉันได้เริ่มต้นและเริ่มเขียนตั้งแต่ช่วงปี 1812 ซึ่งยังคงมีกลิ่นและเสียงที่น่าฟังและเป็นที่รักสำหรับเรา แต่ที่ ตอนนี้มันห่างเหินกับเรามากจนเราสามารถคิดถึงเขาได้อย่างสงบ แต่เป็นครั้งที่สามที่ฉันทิ้งสิ่งที่ฉันได้เริ่มไว้ แต่ไม่ใช่เพราะฉันต้องการอธิบายเยาวชนคนแรกของฮีโร่ของฉันตรงกันข้าม: ระหว่างใบหน้าที่มีลักษณะพิเศษกึ่งประวัติศาสตร์กึ่งสังคมกึ่งสมมติในยุคที่ยิ่งใหญ่บุคลิกของฮีโร่ของฉันถอยกลับไปเป็นพื้นหลังและในเบื้องหน้า กลายเป็นความสนใจที่เท่าเทียมกันสำหรับฉันทั้งคนหนุ่มสาวและคนชราและชายและหญิงในเวลานั้น เป็นครั้งที่สามที่ฉันกลับมาพร้อมกับความรู้สึกที่อาจดูแปลกสำหรับผู้อ่านส่วนใหญ่ แต่ฉันหวังว่าผู้ที่มีความเห็นของฉันให้ความสำคัญจะเข้าใจ ฉันทำด้วยความรู้สึกคล้ายกับความเขินอายที่ฉันไม่สามารถนิยามได้ในคำเดียว ฉันรู้สึกละอายใจที่จะเขียนเกี่ยวกับชัยชนะของเราในการต่อสู้กับโบนาปาร์ตฝรั่งเศสโดยไม่ได้บรรยายถึงความล้มเหลวและความอัปยศของเรา ใครยังไม่เคยสัมผัสกับความรู้สึกอายและความไม่ไว้วางใจที่ซ่อนอยู่ แต่ไม่พึงประสงค์เมื่ออ่านงานรักชาติเกี่ยวกับปีที่ 12? หากเหตุผลสำหรับชัยชนะของเราไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่อยู่ในสาระสำคัญของลักษณะนิสัยของคนรัสเซียและกองทัพตัวละครนี้ควรได้รับการแสดงออกอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นในยุคแห่งความล้มเหลวและความพ่ายแพ้

ดังนั้นตั้งแต่ปี 1856 ย้อนกลับไปถึง 1805 จากนั้นเป็นต้นมาฉันไม่ได้ตั้งใจที่จะเป็นผู้นำ แต่นางเอกและฮีโร่หลายคนของฉันผ่านเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในปี 1805 1807 1812 1825 และ 1856”

L. N. Tolstoy โครงร่างสำหรับคำนำสงครามและสันติภาพ พ.ศ. 2410

“ ในช่วงเวลาแห่งการกำเนิด“ หนังสือเกี่ยวกับอดีต” ตอลสตอยไม่ได้ถูกนำไปใช้โดยบังเอิญโดยความคิดของ Herder ที่ว่าจุดจบและจุดเริ่มต้นของการดำรงอยู่ของบุคคลนั้นขยายไปไกลเกินขอบเขตของการดำรงอยู่บนโลกของเขาเอง สำหรับตอลสตอยมันไม่สามารถเกี่ยวกับการเกิดซ้ำของปรากฏการณ์บางอย่างในประวัติศาสตร์ แต่เกี่ยวกับการใช้ชีวิตร่วมกันระหว่างอดีตและปัจจุบันทั้งหมดเกี่ยวกับการผสมผสานและการเปลี่ยนผ่านซึ่งกันและกัน นี่คือความสัมพันธ์ระหว่างจุดเริ่มต้นของศตวรรษและการสร้างหนังสือที่พัฒนาขึ้นในสงครามและสันติภาพ "

ยา S. Bilinkis "สงครามและสันติภาพ", 1986.

งาน.

1. ประเด็นใดในชีวิตสาธารณะที่เกี่ยวข้องในยุค 60 (จากผลงานของ A.N. Ostrovsky, I. S. Turgenev, F. M. Dostoevsky)?

2. แผนของตอลสตอยเปลี่ยนไปอย่างไร? การถ่ายทอดการดำเนินเรื่องของนวนิยายไปสู่ยุค 1812 หมายความว่านักเขียนทิ้งยุคสมัยใหม่หรือไม่?

3. ในสมุดบันทึกของนักเขียน M. Prishvin มีข้อความดังกล่าว: "ความลับของเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ทันสมัยบางทีอาจเป็นรากฐานของความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริง" คุณรู้สึกถึงความลับของสงครามและสันติภาพในขณะที่อ่านหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่? มันคืออะไร?

ตัวเลือก ความหมายของชื่อนวนิยายและตัวละคร

“ ล. เอ็นตอลสตอยเริ่มตีพิมพ์นวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ก่อนที่งานจะเสร็จสมบูรณ์ ในปี 2408-2409 ในวารสาร "Russian Bulletin" ปรากฏเวอร์ชันของหนังสือเล่มแรกภายใต้ชื่อ "ปี 1805" ชื่อเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ปรากฏขึ้นเห็นได้ชัดในตอนท้ายของปี 2409 เท่านั้นคำในชื่อนวนิยายมีความคลุมเครือและชื่อเรื่องรวมถึงความหมายทั้งหมด

ดังนั้นแนวคิดของ "สงคราม" จึงมีความหมายในการเล่าเรื่องของตอลสตอยไม่เพียง แต่การปะทะกันทางทหารของกองทัพเท่านั้น สงครามมักจะเป็นศัตรูกันความเข้าใจผิดการคำนวณที่เห็นแก่ตัวความแตกแยก

สงครามไม่ได้มีอยู่เฉพาะในสงคราม โดยปกติชีวิตประจำวันของผู้คนแยกออกจากกันด้วยอุปสรรคทางสังคมและศีลธรรมความขัดแย้งและการปะทะกันเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การต่อสู้กับเจ้าชายวาซิลีเพื่อรับมรดกของเคานต์เบซูคอฟที่กำลังจะตาย Anna Mikhailovna Drubetskaya คือปฏิบัติการทางทหารอย่างจริงจัง ตอลสตอยเน้นย้ำสิ่งนี้โดยเจตนา: "เธอถอดถุงมือและนั่งลงบนเก้าอี้ในท่าที่พิชิต" เธอชนะการต่อสู้เพื่อผลงานกระเบื้องโมเสคที่ซึ่งเจตจำนงของเคานต์เก่าคือ เจ้าชายวาซิลีไม่ยอมจำนนและทำสงครามต่อไป - สำหรับปิแอร์เองพร้อมกับมรดกทั้งหมดของเขา คดีนี้กำลังดำเนินไปด้วยวิธีการที่สงบและน่าดึงดูดโดยสิ้นเชิง - โดยการแต่งงานของปิแอร์กับเฮลีนที่สวยงาม แต่ภาพรวมทั้งหมดของ "คำอธิบาย" ที่ร้ายแรงนั้นชวนให้นึกถึงความยากลำบากทางทหารและเป็นที่น่าอัศจรรย์ที่ผู้เขียนพูดถึงคำอธิบายความรักในคำเดียวกับเกี่ยวกับสงคราม เช่นเดียวกับในสงครามมีเส้นที่น่ากลัวที่แยกชีวิตออกจากความตายตัวเขาเองจากศัตรูดังนั้นปิแอร์ที่อยู่คนเดียวกับเฮลีนจึงรู้สึกถึงเส้นบางอย่างที่เขากลัวที่จะข้ามผ่านไปและทำให้โชคร้ายของเขา ตามมาด้วยสงครามโดยตรง - การต่อสู้กับ Dolokhov ซึ่งน่ากลัวยิ่งกว่าการกระทำของทหารเพราะการฆาตกรรมอาจเกิดขึ้นในชีวิตที่สงบสุข

ในทำนองเดียวกับ "สงคราม" แนวคิดเรื่อง "สันติภาพ" ถูกเปิดเผยในมหากาพย์ในความหมายที่หลากหลายที่สุด สันติภาพคือชีวิตของผู้คนที่ไม่ได้อยู่ในสงคราม โลกคือการชุมนุมของชาวนาที่เริ่มการจลาจลใน Bogucharov โลกเป็น "วังวน" "เรื่องไร้สาระและความสับสน" ของผลประโยชน์ในชีวิตประจำวันซึ่งแตกต่างจากชีวิตที่ไม่เหมาะสมดังนั้นอย่าให้ Nikolai Rostov เป็น "คนที่ยอดเยี่ยม" และทำให้เขารำคาญเมื่อเขามาพักร้อนและไม่เข้าใจอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ "โง่ โลก ". โลกนี้คือผู้คนทั้งโลกโดยไม่มีความแตกต่างทางชนชั้นเป็นภาพเคลื่อนไหวด้วยความรู้สึกเจ็บปวดเพียงครั้งเดียวสำหรับบ้านเกิดที่โกรธเกรี้ยว โลกเป็นสภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงที่สุดที่คน ๆ หนึ่งมักจะพกติดตัวไปด้วยไม่ว่าจะอยู่ที่ใดในสงครามหรือในชีวิตที่สงบสุขเช่น "โลก" พิเศษของ Tushin โลกแห่งบทกวีแห่งความรักของนาตาชาหรือโลกแห่งจิตวิญญาณอันน่าเศร้าของเจ้าหญิงมารีอา แต่โลกก็สว่างหมดจักรวาล; ปิแอร์พูดถึงเขาพิสูจน์ให้เจ้าชายอันเดรย์เห็นถึงการมีอยู่ของ "อาณาจักรแห่งความจริง" โลกเป็นภราดรภาพของผู้คนโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างทางชาติและชนชั้น โลกคือชีวิต

คำง่ายๆเช่นสงครามและสันติภาพในชื่อหนังสือบ่งบอกถึงความกว้างและความครอบคลุมที่ยิ่งใหญ่ของหนังสือ "

L. D. Opulskaya. นวนิยายมหากาพย์เรื่อง War and Peace ของ Leo Tolstoy, 1987

งาน.

แสดงโดยอิงจากความประทับใจของคุณหลังจากอ่านนวนิยายเรื่องนี้ด้วยตัวคุณเองว่าคำว่า "สงคราม" และ "สันติภาพ" ในชื่อเรื่องไม่เพียง แต่เป็นกุญแจสำคัญในเนื้อหาศิลปะของนวนิยายเรื่องนี้เท่านั้น แต่ยังมีภาพที่มีความหมายมากมายอีกด้วย

ตัวเลือก ประเภทและองค์ประกอบของนวนิยาย

“ ... “ สงครามและสันติภาพ” คืออะไร? นี่ไม่ใช่นวนิยายแม้แต่น้อยบทกวีประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์แม้แต่น้อย “ สงครามและสันติภาพ” คือสิ่งที่ผู้เขียนต้องการและแสดงออกมาในรูปแบบที่แสดงออกมา ข้อความดังกล่าวเกี่ยวกับการดูหมิ่นของผู้เขียนต่อรูปแบบดั้งเดิมของงานศิลปะร้อยแก้วอาจดูน่าเกรงใจหากเป็นไปโดยเจตนาและหากไม่มีตัวอย่าง ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียตั้งแต่สมัยของพุชกาไม่เพียง แต่ให้ตัวอย่างมากมายของการเบี่ยงเบนจากรูปแบบของยุโรป แต่ยังไม่ได้ยกตัวอย่างสิ่งที่ตรงกันข้ามด้วยซ้ำ จากวิญญาณที่ตายแล้วของ Gogol ไปจนถึง The House of the Dead ของ Dostoevsky ในช่วงเวลาใหม่ของวรรณกรรมรัสเซียจะไม่มีงานแต่งแบบร้อยแก้วเพียงชิ้นเดียวซึ่งดูผิดไปจากความธรรมดาเล็กน้อยซึ่งจะเข้ากับรูปแบบของนวนิยายบทกวีหรือเรื่องราว "

L. N. Tolstoy คำไม่กี่คำเกี่ยวกับหนังสือ "สงครามและสันติภาพ" พ.ศ. 2411.

“ เรียงความที่เสนอตอนนี้มีความใกล้เคียงกับนวนิยายหรือเรื่องราวมากที่สุด แต่ไม่ใช่นวนิยายเพราะฉันทำไม่ได้และไม่สามารถกำหนดขอบเขตบางอย่างให้กับบุคคลในสมมติของฉันได้เช่นการแต่งงานหรือการตายหลังจากนั้นความสนใจของเรื่องราวจะถูกทำลาย ฉันจินตนาการโดยไม่สมัครใจว่าการตายของคนคนหนึ่งกระตุ้นให้เกิดความสนใจในตัวคนอื่นเท่านั้นและการแต่งงานส่วนใหญ่ดูเหมือนจะเป็นอุบายไม่ใช่การปฏิเสธความสนใจ แต่ฉันไม่สามารถตั้งชื่อการเรียบเรียงเรื่องราวของฉันได้เพราะฉันไม่สามารถและไม่สามารถบังคับให้ใบหน้าของฉันกระทำเพียงเพื่อจุดประสงค์ในการพิสูจน์หรือชี้แจงความคิดหรือชุดความคิดใด ๆ

L. N. Tolstoy เค้าโครงของคำนำสู่สงครามและสันติภาพ พ.ศ. 2410

"สงครามและสันติภาพ" เป็นหนึ่งในหนังสือไม่กี่เล่มในวรรณกรรมของโลกในศตวรรษที่ 19 ซึ่งมีการติดชื่อนวนิยายมหากาพย์โดยชอบธรรม เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ขนาดใหญ่ ชีวิตทั่วไป (และไม่เป็นส่วนตัว) เป็นพื้นฐานของเนื้อหา มันแสดงให้เห็นกระบวนการทางประวัติศาสตร์ประสบความสำเร็จในชีวิตชาวรัสเซียอย่างกว้างขวางในทุกชั้นและด้วยเหตุนี้จำนวนตัวละครจึงมีขนาดใหญ่มากโดยเฉพาะตัวละครจากสภาพแวดล้อมพื้นบ้าน มันแสดงให้เห็นถึงวิถีชีวิตประจำชาติของรัสเซีย”

L. D. Opulskaya. มหากาพย์สงครามและสันติภาพของ Leo Tolstoy พ.ศ. 2530

งาน.

1. อะไรคือความแตกต่างระหว่าง War and Peace กับนวนิยายในศตวรรษที่ 19 ที่คุณรู้จัก?

2. อะไรคือคุณสมบัติหลักของมหากาพย์ที่มีชื่ออยู่ในเนื้อหาข้างต้น?

II. การสัมภาษณ์และทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความเล่มที่ 1 ตอนที่ 1-3:

ตั้งชื่อเหตุการณ์หลัก Vol. I, ch. 1-3;

Marya Dmitrievna ให้อะไรกับ Natasha Rostova สำหรับวันเกิดของเธอ? ( ต่างหูลูกแพร์เรือยอทช์);

Natasha Rostova เต้นรำกับใครในวันเกิดของเธอ? ( กับปิแอร์);

M.Bolkonskaya ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจับคู่ที่กำลังจะมาถึงของเธอโดย Anatoly Kuragin จากใคร ( จากจดหมายของ Julie).

อะไรทำให้เกิดความไม่พอใจของผู้บัญชาการกองทหาร Bogdanovich Nikolai Rostov?

เอ็นรอสตอฟบาดแผลอะไรและในการต่อสู้ครั้งใด ( มือการต่อสู้ของ Shengraben);

ทำไม Tushin ไม่กลับลงไปพร้อมกับแบตเตอรี่ของเขา? ( ไม่ได้รับคำสั่งซื้อ Zherkov จึงถูกไก่ออก.)

ปิแอร์ยื่นข้อเสนอให้เฮลีนแต่งงานกับเขาหรือไม่? ( เจ้าชาย Vasily อวยพรโดยไม่มีข้อเสนอ);

ทำไม M. Bolkonskaya ถึงไม่ยอมรับข้อเสนอของ A. Kuragin ที่จะแต่งงานกับเขา? ( ได้เห็นการพบกันระหว่าง A. Kuragin และเพื่อนในสวน).

Battle of Austerlitz จบลงอย่างไรสำหรับเจ้าชายแอนดรูว์ ( ด้วยธงนำกองพันเข้าสู่สนามรบได้รับบาดเจ็บ).

ข้อมูลที่คล้ายกัน