1.2 องค์กรของกิจกรรมการแสดงละครที่โรงเรียน
โรงละครเป็นปรากฏการณ์เช่นเดียวกับโลกเช่นเดียวกับเครื่องมือที่ดีที่สุดสำหรับความรู้ด้านศิลปะและสังคมและการเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงเป็นโอกาสที่ร่ำรวยที่สุดในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่งกิจกรรมการแสดงละครเป็นเส้นทางของเด็กในวัฒนธรรมสากลเพื่อคุณค่าทางศีลธรรมของคนของพวกเขาเส้นทางสู่ตัวเอง ชีวิตของศิลปะการแสดงละครที่โรงเรียน (บทเรียนละคร, ตัวเลือกสำหรับวัฒนธรรมการแสดงละครหรือทีมโรงละครมือสมัครเล่น) เป็นพื้นฐานสำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคลของนักเรียนความเป็นไปได้ของการสะท้อนในศิลปะและชีวิต จนถึงปัจจุบันโรงละครโรงเรียนยังคงเป็นที่ต้องการของเด็กที่ทันสมัย เพราะเขา "พัฒนา" "พบพรสวรรค์" "สอนให้เอาชนะข้อ จำกัด " "เด็ก ๆ ในบางสิ่งที่ตรงไปตรงมามากกว่าผู้ใหญ่ "สำหรับเด็กมันน่าสนใจกว่าที่จะดูมากกว่าผู้ใหญ่"; "บางครั้งเด็ก ๆ ไม่เข้าใจเกมสำหรับผู้ใหญ่"; "ในโรงละครเด็กนักแสดงและผู้ชมอยู่ในกลุ่ม" ที่ข้อความเหล่านี้ซ่อนความไวของจิตวิญญาณของเด็กสู่ "ผู้ใหญ่" เท็จโรงละครมืออาชีพ มันถูกอ่านในพวกเขาประท้วงต่อต้านความรู้สึก "เบื้องต้น" ความต้องการที่จริงใจและไม่ได้เป็นตัวแทนของอารมณ์ที่นำเสนอวัฒนธรรมมวลชน
วัตถุประสงค์ โรงละครเด็ก ก่อนอื่นการพัฒนาผู้เข้าร่วมโรงละครเด็กของตัวเองเพื่อเปิดเผยความสามารถในการคิดว่าทินเนอร์และลึกขึ้นทำให้โลกวิญญาณของเขามีความสามารถในการฟังและชื่นชมงานความสามารถในการแลกเปลี่ยนความประทับใจและประสบการณ์ของนักแสดงอื่น .
ก่อนอื่นมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของโรงละครนั่นคือมันควรจะเป็นเด็กอย่างแท้จริงที่เด็ก ๆ เล่นความแตกต่างของเขาจากผู้ใหญ่และมืออาชีพ พิจารณาทุกอายุและความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงความแตกต่างในการสั่งซื้อและผลลัพธ์มูลค่า และวิธีการที่ผู้ชมจะต้องเรียนรู้ที่จะรู้สึกถึงความสวยงามที่สดใสและคมชัดยิ่งขึ้นสุนทรียะที่จะถูกขอให้ประเมินปรากฏการณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงบนเวทีความขัดแย้งตัวละครความคิดความคิดริเริ่มของการตีความและการอวตารของศิลปะและบนพื้นฐานนี้ เพื่อให้ความรู้แก่ความรู้สึกสุนทรียศาสตร์ในเด็กทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริง
"ศิลปะมีกิจกรรมของมนุษย์ประกอบด้วยความจริงที่ว่าบุคคลหนึ่งมีชื่อเสียงด้านสัญญาณภายนอกที่มีชื่อเสียงสื่อถึงความรู้สึกอื่นที่เกิดจากเขาและคนอื่น ๆ ที่ติดเชื้อด้วยความรู้สึกเหล่านี้ ... " L.N. tolstoy โรงละครต้องการการอุทิศตนและเวลาที่ยอดเยี่ยม เด็ก ๆ ทำสร้างพวกเขาทำทุกอย่างตั้งแต่วิญญาณ เด็กทุกคนต้องการแสดงตัวเองแม้จะมีการปรากฏตัวข้อบกพร่องการพูดเด็ก ๆ ที่ไม่มีความสามารถในการเล่นเวที แต่โรงละครของพวกเขากลายเป็นศิลปินที่ยอดเยี่ยมหรือในผู้ชมรู้สึกถึงความรู้สึกเชิงเทินและสามารถประเมินผลงานสร้างสรรค์ของนักแสดง
ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของโรงละครเด็กคือการทำงานของเด็ก ๆ ที่น่าตื่นเต้นสำหรับความฉับไวและการพัฒนา เช่นเดียวกับในวัยเด็กมีคุณค่าในตัวเองและไม่ใช่ทั้งการเตรียมตัวสำหรับวัยผู้ใหญ่และการทำงานของเด็กในระหว่างการปฏิบัติงานคือผลลัพธ์ที่คุ้มค่า ไม่น่าแปลกใจที่โรงละครของเด็กจะถูกมองว่าไม่ใช่ทุกคน แต่น่าสนใจและสำคัญเท่านั้น โลกภายใน เด็กที่อยู่อาศัยและที่อยู่อาศัยโดยตรงของวัสดุศิลปะที่สามารถรู้สึกถึงความสุขของที่พักนี้แบ่งกับสาธารณะเพียงสำหรับเด็ก ๆ ควรมีค่าศิลปะเป็นอิสระจากการสอนที่น่ารำคาญ: การแสดงละครน่าตื่นเต้นและส่งมอบอาหาร เพื่อพัฒนาแฟนซีของเด็ก
กระบวนการที่รวมเข้ากับกิจกรรมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกันต้องมีการจัดหารูปแบบต่าง ๆ ที่พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นความสามารถทางสังคมความรู้สึกรับผิดชอบต่อสาเหตุร่วมกันจะเอาชนะอุปสรรค เฉพาะในรูปแบบที่มุ่งเน้นการทำงานร่วมกันของนักเรียนระหว่างตัวเองและกับครูเกิดขึ้นเป็นทักษะในการทำงานในทีมเคารพตัวเองและบุคลิกภาพอื่นเข้าใจความสำคัญของแต่ละคนโดยทั่วไป ในด้านการพัฒนาทักษะการแสดงละคร: การพัฒนาทักษะการแสดงการพัฒนาวิธีการแสดงออกของศิลปะการแสดงละครทักษะของงานร่วมกันในการเตรียมการแสดงละคร (หรือฉากและชิ้นส่วน)
สถานที่พิเศษในชั้นเรียนละครถูกครอบครองโดยการทำงานกับนิทานเป็นวัสดุ Dramaturgical และถัง ในการขยายช่วงของเครื่องมือที่แสดงออกถึงความเป็นไปได้ที่จะให้นักเรียนอ่านนิทานจากใบหน้าของตัวละครแต่ละตัวที่บังคับอยู่ งานเดียวกันคืองานในบทบาทของผู้นำในการเผชิญกับผู้แต่งหรือฮีโร่ในขณะที่การรับการอ่านนิทานในนามของตัวละครที่อุดมไปด้วยการทำงานที่รุนแรงของประสิทธิภาพ สำหรับการเรียนการสอนและงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับการแสดงละครของ Bassen ครูผู้สอนใช้การตีความและการออกแบบเบสในประเภทที่แตกต่างกัน: โศกนาฏกรรม, ตลก, ละคร, Melodrama, จินตนาการ, ความสมจริง, allegory i.p. ดังนั้นต่อหน้านักเรียนมีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทและที่สำคัญที่สุดคำถามเกี่ยวกับฮีโร่ในหนังตลกโศกนาฏกรรมละครได้รับการแก้ไข ความคิดของความขัดแย้งเหตุการณ์การกระทำในลักษณะเฉพาะของผู้บริหารจะเกิดขึ้น
เราต้องการให้ความสนใจกับสถานที่พิเศษของวิทยุการก่อตัวของวิทยุ ทรัพยากรวิทยุมีตัวแทนแสดงออกที่เฉพาะเจาะจงที่กำหนดภาระหน้าที่บางอย่างและวัสดุ Dramaturgic และเทคนิคของนักแสดงและการออกแบบทางเทคนิคของประสิทธิภาพ ในทางกลับกันประเภทของอุปกรณ์วิทยุช่วยให้คุณซ่อนตัวจากวิวเวอร์ที่มีช่องว่างที่คมชัดระหว่างการพัฒนาภายนอกของเด็กหญิงและเด็กชาย นักเรียนออกกำลังกายในการบันทึกของบทสนทนานักพูดข้อสังเกตหลักสไตล์พิเศษของงานรวมที่ด้านหน้าของไมโครโฟนและยังได้รับโอกาสในการฟังประเมินแก้ไขงานของพวกเขา ในการทำงานของผู้เล่นวิทยุศิลปินสร้างความปรารถนาที่จะพูดเสียงที่ไพเราะและสามารถได้ยินลักษณะเสียง ในสถานีวิทยุมีชิ้นส่วนบรรยายและบรรยายซึ่งเด็กนักเรียนจะเรียนรู้การอ่านทางศิลปะขั้นตอนใหม่ ทักษะในการดูภาพอุดมไปด้วยความปรารถนาที่จะทำงานกับข้อความเพื่อเปิดใช้งานจินตนาการเพื่อฟัง
ในชีวิตของโรงละครโรงเรียนความสำคัญของละครละครเพลงความสำคัญของละครเพลงที่มีการเล่นในความสำคัญของการสอนดนตรีในการสร้างสถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จโดยไม่มีความนับถือตนเองในเชิงบวก การตระหนักถึงเด็กในกิจกรรมใด ๆ รวมถึงนักร้องเป็นไปไม่ได้ ในอีกด้านหนึ่งการรับรู้ตนเองของเด็กจะดำเนินการตามกฎเนื่องจากกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ใช้งานอยู่ในทางกลับกันระดับสูงของการรับรู้ตนเองกำหนดการพัฒนาต่อไปของกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของเด็ก The Music Theatre ช่วยให้คุณสามารถสร้างกิจกรรมของมนุษย์ในฐานะระบบที่มี "หน่วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกันหรือส่วนประกอบ" - ความต้องการแรงจูงใจเป้าหมายเงื่อนไขและความสัมพันธ์กับพวกเขา - กิจกรรมการกระทำการดำเนินงาน มันเป็นสิ่งสำคัญที่นี่ที่ความต้องการแรงจูงใจเป้าหมายคือ "หน่วยการเปลี่ยนแปลงร่วมกัน" และส่วนประกอบทั้งหมดของกิจกรรมกำลังเคลื่อนเข้าหากัน
อีกแง่มุมที่สำคัญของการมีปฏิสัมพันธ์ของโรงละครมีความเกี่ยวข้องกับวรรณคดีต่างประเทศ - ร้อยแก้วและกวีนิพนธ์ ผ่านการแสดงผลผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์อิสระที่กำลังดำเนินการซึ่งสร้างนักเรียน ละครละครก่อตัวเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนและส่วนประกอบทั้งหมดของกิจกรรมกำลังเคลื่อนเข้าหากัน
งานศิลปะที่ดีในการแสดงไม่มีความสำคัญน้อยกว่าการละคร, องค์ประกอบของการวาดภาพ, สี, รอยเปื้อน, คราบ, ปริมาณ, ฯลฯ - สร้างองค์ประกอบทางอารมณ์ของประสิทธิภาพรวมถึงองค์ประกอบของการกระทำด้วยวาจา - เสียงคำพูด, ทำนอง จังหวะ, น้ำเสียงท่วม
หนึ่งในสตูดิโอละครละคร แสดงหุ่นกระบอกยกขึ้นในเด็กความรู้สึกของความงามความสามารถในการรับรู้สีรู้สึกสวยงามความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ภายใต้อิทธิพลของพวกเขากระตุ้นให้แฟนตาซีและความปรารถนาเกิดขึ้นที่จะกลายเป็นฮีโร่ของเทพนิยายเหล่านี้ "ฟื้นฟู" ภาพศิลปะ
ในระดับหนึ่งวิธีการแสดงละครดนตรีจะถูกใช้ในการเล่นแต่ละครั้งแม้ว่าเพลงจะไม่ฟัง เพลงเน้นอุดมการณ์ - ความหมายทางอารมณ์ทำหน้าที่เป็นการสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ของการเล่นที่โดดเด่นมีส่วนช่วยในการฝึกฝนการกระทำของเวที ในการแสดงศิลปะการพูดของนักแสดงลักษณะของการเคลื่อนไหวของเขาอยู่ภายใต้จังหวะดนตรี นอกเหนือจากคะแนนละครเพลงแบบองค์รวมดนตรีเผยให้เห็นถึงจิตวิญญาณของบทบาทประสิทธิภาพการทำงาน มันกลายเป็นวิธีที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงบทกวีที่มองไม่เห็นและเข้ารหัสในฉากของการดำเนินการภายในซึ่งเปิดความหมายของสิ่งที่เกิดขึ้นทำให้เกิดความสำคัญของสิ่งต่าง ๆ ดนตรีเป็นวิธีการสื่อสารของปรากฏการณ์การเปรียบเทียบของพวกเขาคลัตช์มีความสำคัญในโครงสร้างของการออกแบบแบบองค์รวม
การแสดงให้เด็กนักเรียนมีความเชี่ยวชาญในการเรียนรู้ศิลปินผู้แสดงละครซึ่งเป็นผู้เขียนร่วมของผู้กำกับและสร้างภาพภาพของงาน แต่ละคำสั่งเสริมสร้างความประทับใจและความรู้ใหม่ ๆ มีความจำเป็นต้องศึกษาการเล่นของการเล่นรู้สึกถึงยุคที่เข้าใจธรรมชาติของวีรบุรุษวรรณกรรม ความรู้สึกของวัสดุที่น่าทึ่งกำหนดการเลือกใบแจ้งหนี้และการแก้ปัญหาเชิงพื้นที่ที่ไม่แน่ชัด ในกระบวนการทำงานกับนักเรียนเห็นได้ชัดว่าสิ่งสำคัญในการทำงานของศิลปินโรงละครคือการหาเทียบเท่าภาพ ภาพวรรณกรรม ความคิดของผู้เขียน
ขึ้นอยู่กับข้างต้นอาจกล่าวได้ว่าเด็กทุกคน "ศิลปินอิสระจากธรรมชาติ" พัฒนาก่อนอื่นโดยส่วนตัวและไม่เป็นมืออาชีพขึ้นอยู่กับความต้องการของตัวเองมันกลายเป็นทักษะที่สำคัญ ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของโรงละครเด็กคือการทำงานของเด็ก ๆ ที่น่าตื่นเต้นสำหรับความฉับไวและการพัฒนา เช่นเดียวกับในวัยเด็กมีคุณค่าในตัวเองและไม่ใช่ทั้งการเตรียมตัวสำหรับวัยผู้ใหญ่และการทำงานของเด็กในระหว่างการปฏิบัติงานคือผลลัพธ์ที่คุ้มค่า
ผลกระทบของกิจกรรมการแสดงละครเกี่ยวกับการพัฒนาดนตรีของเด็ก
ปัญหาของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในระบบการศึกษาสุนทรียศาสตร์ของรุ่นที่อายุน้อยกว่าปัจจุบันทั้งหมดที่กว้างขึ้นดึงดูดความสนใจของนักปรัชญานักจิตวิทยาครู ...
ศึกษาผลกระทบของกิจกรรมการแสดงละครเกี่ยวกับความประหม่าของนักเรียนอายุน้อยกว่า
การศึกษาที่ใช้โดยเทคนิคของ A.P. บทเรียนละครของ Yershova ในบทเรียนในบทเรียน โรงเรียนประถม" ตัวเลือกของเครื่องมือวิธีการนี้อย่างแม่นยำนี้เกิดจากประสบการณ์ที่กว้างขวางในการทดสอบกองทุนที่อธิบายไว้ในนั้นในทางปฏิบัติ ...
ศึกษาโครงสร้างและเนื้อหาของโครงการขององค์กรของกิจกรรมโครงการในการก่อตัวของการกระทำการศึกษาสากลของนักเรียน
ใน โลกสมัยใหม่ เนื่องจากการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วไม่หยุดยั้งการขยายพื้นที่ข้อมูลจำนวนข้อมูลที่จำเป็นในชีวิตเพิ่มขึ้นด้วยความเร็วขนาดใหญ่ ...
การใช้ Ereatrical Etudes ใน Stanislavsky K.S. ในโรงละครโรงเรียน
วิธีการโครงการเป็นวิธีการพัฒนากิจกรรมการวิจัยของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการศึกษาโลกโดยรอบ
ปัจจุบันวิธีโครงการเป็นเทคโนโลยีการสอนที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินการเมื่อศึกษาสาขาวิชาต่างๆ ...
คุณสมบัติขององค์กรกิจกรรมการแสดงละครกับเด็ก ๆ ในสหภาพโซเวียต
โรงละครโซเวียตอย่างต่อเนื่องและพัฒนาประเพณีที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมของรัสเซียก่อนการปฏิวัติในขณะเดียวกันก็เป็นขั้นตอนใหม่ในประวัติศาสตร์ของศิลปะการชมโลก ในสหภาพโซเวียต ...
การสอนที่มีศักยภาพของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน
ธรรมชาติสังเคราะห์ของศิลปะการแสดงละครเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นเอกลักษณ์ของการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน ...
การสอนที่มีศักยภาพของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน
ปัจจุบันศิลปะการแสดงละครในกระบวนการศึกษาแสดงอยู่ในสาขาดังต่อไปนี้: 1. ศิลปะอาชีวศึกษาจ่าหน้าถึงเด็กที่มีคุณค่าด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ที่มีอยู่ในนั้น ...
การสอนที่มีศักยภาพของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน
การสอนที่มีศักยภาพของกิจกรรมการแสดงละครในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน
แรงผลักดันของความคืบหน้าของศตวรรษที่ XXI เป็นบุคลิกภาพบุคลิกภาพของบุคคล Multivariance ของโลกปัจจุบันการประชาสัมพันธ์ของกลุ่มสังคมประเทศโมเดลการพัฒนาเศรษฐกิจยังคงออกจากแผนการที่ชัดเจนสำหรับการแบ่งของสังคม ...
ปัญหาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่แตกต่างในโรงเรียนประถมศึกษา
วิธีการที่แตกต่างในการฝึกอบรมได้รับการพิจารณาเกี่ยวกับตัวอย่างของ MOU SOSH หมายเลข 43 ของ Tyumen ศึกษาชั้นเรียน 3 "A" กระบวนการของการจัดระเบียบครูความแตกต่างในระดับเดียวกันในชั้นนี้รวมถึงหลายขั้นตอน: 1. ดำเนินการวินิจฉัย 2 ...
ระบบกิจกรรมอิสระของนักเรียนของโปรไฟล์ฟิลด์วิทยา
วิชาเลือกขึ้นอยู่กับการดำเนินการศึกษาโปรไฟล์ในโรงเรียนรัสเซียส่วนใหญ่ นี่เป็นสาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าโรงเรียนอาจไม่ได้เป็นไปตามทิศทางโปรไฟล์เดียว แต่มีการจัดหลักสูตรไฟฟ้าต่าง ๆ ...
กิจกรรมการศึกษาและการดำเนินการภายในโรงเรียน
กิจกรรมชั้นนำของเกมของเด็กก่อนวัยเรียน แต่ถ้าเป็นเด็กที่ผิดปกติเด็ก ๆ ที่มีสติปัญญาลดลงมันเป็นไปได้ที่จะเล่นในโรงเรียน? และกับนักเรียนมัธยมปลาย? แน่นอนใช่! มันจะเป็นเกมที่ผิดปกติมันเป็นโรงละคร! กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการ artheterapeutic ในกระบวนการทางการศึกษาและการศึกษาได้รับการจัดสรรโดยนักจิตวิทยาโดย L.S. VIGOTSKY, A.N. Lyontiev ฯลฯ กลับมาใน 30-40 ปีของศตวรรษที่ผ่านมา
กิจกรรมการแสดงละครหมายถึงเทคโนโลยีการสอนตามการฟื้นฟูและแรงบันดาลใจของกิจกรรมของนักเรียน I.e. เกมเทคโนโลยีการศึกษาวัฒนธรรมและเทคโนโลยีของงานสร้างสรรค์รวม
ปัญหาของเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในด้านการศึกษาจิตวิทยายาและสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาการพัฒนามนุษย์
สตูดิโอละครสามารถแก้ไขปัญหาของปัญหาการแก้ไขการศึกษาและการศึกษา:
- สอนเด็กด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการแสดงละครเพื่อแสดงสถานะทางอารมณ์ถ่ายโอนลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของฮีโร่ งานวรรณกรรม; พัฒนาความคิดสร้างสรรค์
- ขยายขอบเขต;
- พัฒนาขอบเขตของความรู้สึกความซับซ้อนการเอาใจใส่;
- เพื่อสร้างทักษะการสื่อสารความร่วมมือร่วมความคิดสร้างสรรค์โดยรวม
- รับเด็กวัฒนธรรมศิลปะ
- ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานและแฝงของเด็กปรับปรุงการฟื้นฟูคำพูด
- พัฒนาคำพูดในช่องปาก
- ทำกิจกรรมการพูดเป็นวิธีการสื่อสาร
- เพื่อทำความรู้จักกับเด็กที่มีเนื้อหาของงานศิลปะ
กิจกรรมการแสดงละครหมายถึงภูมิอากาศทางจิตวิทยาพิเศษที่สร้างขึ้นจากการสร้างผู้ใหญ่และเด็ก กิจกรรมการแสดงละครเป็นที่น่าสนใจรักอย่างใกล้ชิดและเข้าถึงได้โดยเด็กเพราะมันขึ้นอยู่กับเกมซึ่งโดยความเชื่อมั่น L.S. vygotsky เป็นรากของทั้งหมด ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก. และกิจกรรมประเภทนี้เป็นส่วนหนึ่งของงานราชทัณฑ์ของนักจิตวิทยาครู เกมมีการแก้ไขทั้งสองฟังก์ชั่นจิตและการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กโดยรวม
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของผู้เข้าร่วมสตูดิโอเด็กจำนวนมากที่มีปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรมจิตใจอารมณ์อารมณ์ขัน ตัวอย่างเช่นเช่น: ความขัดแย้ง, ประเมินความนับถือตนเองเกินจริง, ความไม่มั่นคงทางอารมณ์, ความคล่องตัวมากเกินไปความประหม่า, ขี้ผึ้ง และด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการแสดงละครความร่วมมือร่วมกันในทีมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่างในกระบวนการเตรียมการที่จำเป็นต้องช่วยให้ยอมแพ้คำนึงถึงผลประโยชน์ของกันและกันผลกระทบต่อสิ่งเหล่านี้ ข้อบกพร่อง
ขึ้นอยู่กับวิธีการเกิดขึ้น - ทรงกลมทางปัญญาของเด็กกำลังพัฒนา ขอบเขตของพวกเขากระบวนการทางปัญญากิจกรรมจิตและสิ่งนี้ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารในสภาวะอารมณ์อารมณ์ของเด็ก ๆ การเลือกและสร้างสถานการณ์ที่ฉันพยายามเพิ่มผู้ชม: การเลือกเกมความลึกลับการออกกำลังกายทำให้เด็กกลายเป็นส่วนหนึ่งของการกระทำ
ใบหน้าที่สนุกสนานของเด็ก ๆ หลังจากการแสดงให้เห็นถึงความมั่นใจว่าเด็ก ๆ ชอบศิลปะประเภทนี้มาก มันดึงดูดพวกเขาด้วยความสว่างสีและพลวัต ปรากฏการณ์ที่แปลกประหลาดจับภาพเด็กถ่ายโอนไปสู่โลกที่พิเศษและน่าตื่นเต้นอย่างสมบูรณ์ ประสิทธิภาพที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยกำหนดทัศนคติของเด็กที่จะ รักษาการบุคคล และการกระทำของพวกเขา แต่ละขั้นตอนของการเตรียมการของประสิทธิภาพคือขั้นตอนของงานราชทัณฑ์ ในการผลิตแอตทริบิวต์ทิวทัศน์เครื่องแต่งกายช่วยเราครูที่ปรึกษาเด็ก ผู้นำดนตรีไม่ปฏิเสธความช่วยเหลือและการบริหารโรงเรียน
รอบปฐมทัศน์ของการเล่นเป็นเหตุการณ์ที่เพิ่มขึ้นโดยความสนใจที่เพิ่มขึ้นในเด็กพนักงานของโรงเรียนและแน่นอนว่าผู้ปกครอง
ด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการแสดงละครเกมตลกอารมณ์ขันความคิดสร้างสรรค์นั้นเข้าสู่ชีวิตของเด็กแต่ละคน เทพนิยาย, เกม, รูปแบบดนตรีรสชาติความงามในเด็กพัฒนาอารมณ์ กิจกรรมการแสดงละครปลดปล่อยพวกเขาสอนการสื่อสารที่เต็มเปี่ยมให้ความเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ของความสำเร็จของตนเอง
สถานการณ์จากละคร
เรื่อง "สามลูกหมู"
ทิวทัศน์: ต้นไม้จากกระดาษจากฟางบ้านกระดาษแข็งจากกิ่งไม้หินวาด
การกระทำ 1. (ป่า)
การเจริญเติบโตเหมือนกันทุกครั้งสีชมพูที่มีหางร่าเริงเหมือนกัน
แม้แต่ชื่อของพวกเขาก็คล้ายกัน (ลูกสุกรออกมา) ชื่อของลูกหมู NIF-NIFF, NUF-NUF และ NAF NAF ธนูกับชื่อของคุณ) ฤดูร้อนทุกฤดูร้อนพวกเขาร่วงลงในหญ้าสีเขียวอบอุ่นในดวงอาทิตย์ขี้เกียจในแอตดด์
แต่ฤดูใบไม้ร่วงมา
ดวงอาทิตย์ไม่ยืดอีกต่อไปเมฆสีเทาทอดยาวไปกว่าป่าสีเหลือง และฝนก็ไป
เกมกับผู้ชม "ฝน"
หยดแรกตกลงไปที่พื้น (ในหนึ่งนิ้วเคาะฝ่ามือของเขา) ฝนก็แข็งแกร่งขึ้น (สอง) ฝนเริ่มขึ้น (สแลมในมือของเขา), ลมกุหลาบ (Uuy), Thunder Rumbles (Bah-Ba-Bah . แต่ฝนเริ่มที่จะถือ (นิ้วมือเคาะฝ่ามือของเธอ) และหยุดอย่างสมบูรณ์
ถึงเวลาที่เราคิดเกี่ยวกับฤดูหนาว "NAF-NAF พูดกับพี่น้องของเขา - ฉันกำลังสั่นสะท้านจากความหนาวเย็น เราสามารถเป็นหวัด มาสร้างบ้านกันเถอะและฤดูหนาวด้วยกันภายใต้หลังคาที่อบอุ่นหนึ่งหลัง
แต่พี่น้องของเขาไม่ต้องการที่จะทำงาน มีความสุขมากขึ้นในวันที่อบอุ่นสุดท้ายที่จะเดินและกระโดดไปรอบ ๆ ทุ่งหญ้ามากกว่าขุดพื้นดินและพกก้อนหินหนัก
ทำได้! ก่อนฤดูหนาวไกลออกไป เรายังเดินอยู่ "NIF-NIF กล่าวและปฏิเสธผ่านหัวของเขา
"เมื่อคุณต้องการฉันจะสร้างบ้านตัวเอง" Nuf-Nouf และ Lyong ในแอ่งน้ำกล่าว
"ฉันก็" NIF-NIFF เพิ่มขึ้น
- ตามที่คุณต้องการ จากนั้นฉันจะเป็นหนึ่งในการสร้างตัวเอง "NAF-NAF กล่าว ฉันจะไม่รอคุณ ทุกวันมันเริ่มเย็นลงและเย็นกว่า แต่ nif-nif และ nuf-nuf ไม่มีไรเซอร์ พวกเขาไม่ต้องการที่จะคิดเกี่ยวกับงาน พวกเขามองลงมาตั้งแต่เช้าถึงเย็น พวกเขาเพิ่งทำที่พวกเขาเล่นในเกม Piggy ของพวกเขากระโดดและร่วงลง
"วันนี้เรายังเดินอยู่" พวกเขากล่าว "และพรุ่งนี้ในตอนเช้าเราใช้งานได้"
แต่ในวันถัดไปพวกเขาพูดในสิ่งเดียวกัน
และเฉพาะเมื่อมีแอ่งน้ำขนาดใหญ่ที่ถนนเริ่มถูกปกคลุมด้วยน้ำแข็งบาง ๆ ในตอนเช้าพี่น้องคนขี้เกียจก็ใช้เวลาทำงาน
การกระทำที่ 2 (ที่บ้าน)
NIF NIF ตัดสินใจว่ามันง่ายกว่าและมีแนวโน้มมากที่สุดที่จะทำบ้านฟาง กับใครโดยไม่ปรึกษาเขาทำมัน ในตอนเย็นฮัทของเขาพร้อมแล้ว
NIF-NIF วางฟางสุดท้ายและพอใจมากกับบ้านของเขาสนุก:
อย่างน้อยครึ่งร้อยจะไปรอบ ๆ
ไปรอบ ๆ ไปรอบ ๆ
ดีกว่าไม่พบที่บ้าน
คุณจะไม่พบคุณจะไม่พบ!
ฉันร้องเพลงนี้เขามุ่งหน้าไปยังภู่ศิลปะ Nuf-Nuf Neftable ยังสร้างบ้าน เขาพยายามทำให้เสร็จในไม่ช้ากับเรื่องที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจ ตอนแรกเหมือนพี่ชายเขาต้องการที่จะสร้างบ้านจากฟาง แต่ฉันก็ตัดสินใจว่าในบ้านหลังนี้ในฤดูหนาวมันจะเย็นมาก บ้านจะแข็งแกร่งขึ้นและอุ่นขึ้นถ้ามันถูกสร้างขึ้นจากกิ่งไม้และแท่งบาง ๆ
ดังนั้นเขาจึงทำ
เขาเทลงในดินแดนแห่งเดิมพันบิดด้วยแท่งใบแห้งทื่อบนหลังคาและตอนเย็นบ้านก็พร้อม
NUF-NUF โดยความภาคภูมิใจไปรอบ ๆ เขาหลายครั้งและบัดกรี:
ฉันมีบ้านที่ดี
บ้านใหม่บ้านที่คงทน
ฉันไม่กลัวฝนและฟ้าร้อง
ฝนและฟ้าร้องฝนและฟ้าร้อง!
เขาไม่มีเวลาจบเพลงเนื่องจาก NIF-NIF nifed จากด้านหลังพุ่มไม้
นั่นคือบ้านของคุณพร้อมแล้ว! - พี่ชาย nif-niff กล่าว - ฉันบอกว่าเราและเราสามารถจัดการธุรกิจนี้ได้! ตอนนี้เรามีอิสระและสามารถทำทุกอย่างที่เราต้องการ!
- ไปที่ NAF-NAFA กันแล้วลองดูว่าเขาสร้างบ้านอะไร! กล่าวว่า NUF-NUF กล่าว - สิ่งที่เราไม่เคยเห็นมาเป็นเวลานาน!
- ไปดูกัน! - ตกลง NIF-NIF
และพี่น้องทั้งสองมีความพึงพอใจกับความจริงที่ว่าพวกเขาไม่จำเป็นต้องดูแลพวกเขาอีกต่อไปซ่อนตัวอยู่ด้านหลังพุ่มไม้
NAF-NAP มีส่วนร่วมในการก่อสร้างเป็นเวลาหลายวัน เขาซ้อนหินให้การให้ดินเหนียวและตอนนี้ค่อยๆสร้างขึ้นเองที่เชื่อถือได้บ้านที่ทนทานซึ่งเป็นไปได้ที่จะซ่อนตัวจากลมฝนและน้ำค้างแข็ง
เขาทำประตูไม้โอ๊คหนักในบ้านด้วยปลอกเพื่อให้หมาป่าจากป่าใกล้เคียงสามารถปีนเขาได้
NIF-NIF และ NUF-NUF จับพี่ชายในที่ทำงาน
คุณกำลังสร้างอะไรอยู่! - ในหนึ่งเสียงกระจัดกระจายประหลาดใจ NIF-NIFF และ NUF-NUF - บ้านสำหรับลูกหมูหรือป้อมปราการคืออะไร?
- บ้านของหมูต้องเป็นป้อมปราการ! - ตอบเขาอย่างใจเย็นพวกเขา NAF-NAF ยังคงทำงานต่อไป
- คุณกำลังจะต่อสู้กับใครบางคน? - Niff-Niff สนุกและวิงก์ Noupho Nufu
และพี่น้องทั้งสองคนกลืนกินมากจนเสียงกรี๊ดเสียงกรี๊ดของพวกเขาแยกออกไปตามสนามหญ้า
และ NAF-NAP ไม่ว่าฉันจะวางกำแพงหินของบ้านของฉันมากแค่ไหน Murlya ตัวเองภายใต้เพลงจมูก:
แน่นอนว่าทุกคนฉลาด
ทุกคนฉลาดทุกคนฉลาด!
ฉันกำลังสร้างจากหิน
จากหินจากหิน!
ไม่อยู่ในแสงสว่างของสัตว์ร้าย
ไม่ทำลายประตูนี้
ในประตูนี้ในประตูนี้!
มันเกี่ยวกับสัตว์ชนิดไหน? - NIF-NIF ถามใน NUF-NUFA
- นั่นคือสัตว์ร้ายชนิดใดที่คุณพูดถึง? - ถาม NUF-NUF จาก NAF-NAF
- นี่คือฉันเกี่ยวกับหมาป่า! - ตอบ naf-nap และวางหินอีกก้อนหนึ่ง
"ดูว่าเขากลัวหมาป่าอย่างไร!" NIF-NIFF กล่าว
- เขากลัวว่าพวกเขาจะกินมัน! - เพิ่ม NUF-NUF และพี่น้องโกงมากยิ่งขึ้น
- อะไรคือหมาป่าที่นี่? - NIF-NIF กล่าว
- ไม่มีหมาป่า! เขาเป็นแค่คนขี้ขลาด! - เพิ่ม NUF-NUF
และทั้งคู่ก็เริ่มปรับปรุงและร้องเพลง:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา
หมาป่าสีเทาหมาป่าสีเทา!
คุณไปที่ไหนหมาป่าโง่
หมาป่าเก่าหมาป่าที่น่ากลัว?
พวกเขาต้องการที่จะเปิดตัว NAP NAFA แต่เขาไม่ได้เลี้ยว
"ไปกันเถอะ NUF-NUF" NIF-NIFF กล่าว - เราไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับ!
และพี่น้องผู้กล้าหาญสองคนไปเดินเล่น (ไปจากที่เกิดเหตุ)
ระหว่างทางพวกเขาร้องเพลงและเต้นรำและเมื่อพวกเขาเข้าไปในป่าพวกเขาดูเหมือนว่าหมาป่าจะตื่นขึ้นมาซึ่งนอนอยู่ใต้ต้นสน
- นั่นเสียงอะไร? - ความชั่วร้ายที่ดุร้ายและหิวหมาป่าและรีบไปที่สถานที่ที่เสียงกรี๊ดและเสียงฮึดฮัดของลูกหมูตัวเล็ก ๆ สองตัวมาจาก - ฉันต้องการกินได้อย่างไร คุณต้องการหรือไม่ (ถามผู้ชม)
เกม "กินได้ - inelected" (กับผู้ชม)
หมาป่า: โอ้ฉันต้องการ! (ซ่อนตัวอยู่ด้านหลังต้นไม้)
สกุลเงินออกมา: - ดีหมาป่าอะไรที่นี่! - พูดในเวลานี้ nif-niff ซึ่งหมาป่าเห็นเฉพาะในภาพ
- ที่นี่เราคว้ามันให้จมูกของคุณจะรู้! - เพิ่ม NUF-NUF ที่ไม่เคยเห็นหมาป่าสด
- หยุดและแม้แต่ผูกและแม้แต่เท้าแบบนั้นเช่นนี้! - NIF-NIF ยกย่องและแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจะตรงกับหมาป่าอย่างไร
และพี่น้องนอนหลับอีกครั้งและร้องเพลง:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา
หมาป่าสีเทาหมาป่าสีเทา!
คุณไปที่ไหนหมาป่าโง่
หมาป่าเก่าหมาป่าที่น่ากลัว?
ทันใดนั้นพวกเขาก็เห็นหมาป่าสดจริง! เขายืนขึ้นหลังจากต้นไม้ใหญ่และเขามีลักษณะที่น่ากลัวเช่นนี้ดวงตาที่ชั่วร้ายและปากฟันที่ NIF-NIF และ NUF-Nufa มีหางที่หนาวสั่นและบาง ๆ สั่นสะเทือนอย่างประณีต
ลูกหมูที่ไม่ดีไม่สามารถขยับจากความกลัวได้
หมาป่าเตรียมพร้อมสำหรับการกระโดดยึดติดกับฟันของเขากะพริบด้วยตาขวาของเขา แต่ลูกสุกรก็มาถึงความรู้สึกของเขาและรับสารภาพในป่าทั้งหมดรีบออกไปทางทิศตะวันตกเฉียงใต้
ฉันไม่เคยวิ่งเร็ว! ส้นเท้าที่ชะลอตัวและเพิ่มก้อนเมฆฝุ่นลูกสุกรรีบวิ่งไปที่บ้านของพวกเขา
NIF-NIF เป็นครั้งแรกที่ยึดติดกับฮัทฟางของเขาและแทบจะไม่สามารถปิดประตูต่อหน้าจมูกของหมาป่า
ตอนนี้ที่ประตู! - รัสเช็ดหมาป่า - และฉันไม่ได้เงียบเธอ!
- ไม่ - มิเตอร์ NIF-NIFF - ฉันไม่ใช่เครื่องทำความร้อน! นอกเหนือจากประตูก็ได้ยินเสียงลมหายใจของสัตว์ร้ายที่น่ากลัว
- ตอนนี้อยู่ที่ประตู! - ฉันคำรามหมาป่าอีกครั้ง - และฉันไม่ได้เป็นดานุที่บ้านทั้งหมดจะแยกกัน!
แต่ nif-nifer จากความกลัวไม่สามารถตอบได้อีกต่อไป
จากนั้นหมาป่าก็เริ่มระเบิด: "F-F-F-F-U-U-YE!"
จากหลังคาของบ้านบินฟางผนังบ้านสั่นสะเทือน
หมาป่าอีกครั้งหายใจลึก ๆ และระเบิดครั้งที่สอง: "F-F-F-F-U-U-YO!"
เมื่อหมาป่าจ้องมองเป็นครั้งที่สามบ้านก็โผล่ออกมาในทุกทิศทางราวกับว่าพายุเฮอริเคนกำลังบินอยู่ที่เขา
หมาป่ายึดติดกับฟันของเขาก่อนที่จะเผชิญหน้ากับลูกหมูตัวเล็ก ๆ แต่ nif-nif dodged และรีบวิ่งไปทำงาน ในหนึ่งนาทีเขาอยู่ที่ประตู Nuf-Nufa แล้ว
จัดการกับพี่น้องเป็นการส่วนตัวเพื่อตำหนิว่าเสียงของหมาป่าได้ยิน:
ตอนนี้ฉันจะกินคุณทั้งคู่!
NIF-NIF และ NUF-NUF กลัวซึ่งกันและกัน แต่หมาป่าเหนื่อยมากดังนั้นฉันจึงตัดสินใจที่จะไปหลอกลวง
ฉันเปลี่ยนใจ! เขาพูดเสียงดัง ๆ ที่จะได้ยินเขาในบ้าน - ฉันจะไม่กินลูกหมูผอมเหล่านี้! ฉันอยากกลับบ้าน!
คุณได้ยินไหม - NIF-NIF ถามใน NUF-NUFA - เขาบอกว่าจะไม่มีเรา! เราเรียว!
- มันดีมาก! - NUF Nouf กล่าวและหยุดสั่นไหวทันที - เมื่อหมาป่าออกไปเล่นกัน
เกมที่มีผู้ชม "แมลงวันไม่ได้แมลงวัน" (เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวด้วยมือของพวกเขาถ้าแมลงวันชื่อคลื่นปีกถ้าไม่ละเว้น)
พี่น้องกลายเป็นเรื่องสนุกและพวกเขากำลังร้องเพลงว่าพวกเขาไม่ได้เกิดขึ้น:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา
หมาป่าสีเทาหมาป่าสีเทา!
คุณไปที่ไหนหมาป่าโง่
หมาป่าเก่าหมาป่าที่น่ากลัว?
และหมาป่าไม่ได้คิดว่าจะจากไป เขาเพิ่งย้ายไปที่งานอดิเรกและถอนขน เขาตลกมาก เขาแทบจะไม่ยับยั้งตัวเองเพื่อที่จะไม่เงียบ เขาหลอกว่าเขาหลอกลูกหมูตัวน้อยสองตัวที่โง่แค่ไหน!
เมื่อหมูสงบลงอย่างสมบูรณ์หมาป่าก็เอาผิวหนังออกจากแกะและระเบิดกลับบ้านอย่างระมัดระวัง
ที่ประตูเขาครอบคลุมผิวและเคาะอย่างเงียบ ๆ
NIF-NIFF และ NUF-NUF กลัวมากเมื่อได้ยินเสียงเคาะ
- นั่นใคร? - พวกเขาถามและพวกเขาส่ายหางอีกครั้ง
- นี่คือฉัน - ฉันแกะตัวน้อยที่น่าสงสาร! - หมาป่าเหมาะกับเสียงแปลก ๆ - ให้ฉันใช้เวลาทั้งคืนฉันต่อสู้กับฝูงและเหนื่อยมาก!
- เริ่ม? - ถามพี่ชายของเขาที่ดี NIF-Niff
- ลูกแกะสามารถเริ่มต้นได้! - ตกลง NUF-NUF - แกะ - ไม่ใช่หมาป่า!
แต่เมื่อมีการเปิดหมูพวกเขาไม่เห็นแกะ แต่หมาป่าฟันเดียวกันทั้งหมด พี่น้องกระแทกประตูและดิ้นรนกับเธอเพื่อให้สัตว์ร้ายที่น่ากลัวไม่สามารถทำลายพวกเขาได้
หมาป่าโกรธมาก เขาล้มเหลวในการร้อนเกินไปลูกหมู
เขาโยนผิวแกะของเธอออกไปและฝัง:
- รอเหมือนกัน! จากบ้านหลังนี้ไม่มีอะไรเหลือ!
และเขาเริ่มที่จะระเบิด บ้านมองเล็กน้อย หมาป่าพัดที่สองจากนั้นครั้งที่สามจากนั้นครั้งที่สี่
จากหลังคาบินใบกำแพงสั่นสะเทือน แต่บ้านก็ยังคงยืนอยู่
และเฉพาะเมื่อหมาป่าเปิดเผยในเวลาที่ห้าบ้านก็ถูกล้อมและแยกออกจากกัน เฉพาะประตูสำหรับบางครั้งยังคงยืนอยู่ตรงกลางของซากปรักหักพัง
ในความสยองขวัญรีบเร่งลูกหมูวิ่ง จากความกลัวขาของพวกเขาได้รับการปฏิบัติตัวสั่นสะเทือนทุกครั้งก็สั่นสะเทือนจมูกนั้นแห้งแล้ง พี่น้องรีบไปที่บ้านของ NAF-NAF
หมาป่าแขวนพวกเขาด้วยการกระโดดครั้งใหญ่ ครั้งหนึ่งเขาเกือบจะคว้า NIF-NIF สำหรับขาหลัง แต่เขาวิ่งตามเวลาและเพิ่มในเวลา
หมาป่ายังคงเป็นหมาป่า เขาแน่ใจว่าครั้งนี้ลูกหมูจะไม่หนีจากเขา
แต่เขาไม่โชคดีอีกครั้ง
ลูกสุกรรีบรีบผ่านต้นไม้แอปเปิ้ลขนาดใหญ่ไม่แม้กระทั่งเทปเธอ และหมาป่าไม่มีเวลาที่จะย่อเล็กสุดและบินไปที่ต้นแอปเปิ้ลซึ่งส่ายเขาด้วยแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลของแข็งหนึ่งกระแทกเขาระหว่างดวงตา ชนใหญ่กระโดดที่หมาป่าบนหน้าผาก
ผู้แต่ง: - Guard, มาช่วย Piglets เพื่อหลบหนีจากหมาป่า เราจะสร้างในงูหัวจะกลายเป็นลูกหมูและหางหมาป่า งูท้องจะโค้งงอครอบคลุมหัวของเขา
เกมกับผู้ชม "งู"
แอ็คชั่น 3 (บ้านของ NAF-NAFA จากด้านใน)
และ NIF-NIF และ NUF-NUF หรือยังมีชีวิตอยู่ไม่ตายในเวลานี้ไปที่บ้าน NAF-NAFA
พี่ชายปล่อยให้บ้านของพวกเขา ลูกสุกรที่น่าสงสารกลัวว่าพวกเขาไม่สามารถพูดอะไรได้เลย พวกเขารีบวิ่งไปใต้เตียงและดึงที่นั่นอย่างเงียบ ๆ NAF-NAF เดาทันทีว่าหมาป่ากำลังสวดมนต์ แต่เขาไม่มีอะไรที่จะกลัวบ้านหินของเขา
เขาปิดประตูไปที่ประตูอย่างรวดเร็วนั่งบนอุจจาระและบัดกรีเสียงดัง:
ไม่อยู่ในแสงสว่างของสัตว์ร้าย
สัตว์ร้ายกำพร้าสัตว์ร้ายที่น่ากลัว
ไม่เปิดประตูนี้
ประตูนี้ประตูนี้!
แต่แล้วพวกเขาก็เคาะประตู
ใครเคาะ? - เสียงที่สงบถาม NAF NAP
- เปิดโดยไม่มีการสนทนา! - เสียงของหมาป่าหยาบก็ดังขึ้น
- ไม่ว่าอย่างไร! และฉันจะไม่คิด! - ทวีตเสียงตอบ NAF-NAF
- อ่า! ดีขึ้น! ตอนนี้ฉันจะกินทั้งสาม!
- ลอง! - ตอบเพราะประตูของ NAF-NAF ไม่ใช่แม้แต่อุจจาระชั้นนำ
เขารู้ว่าเขาและพี่น้องไม่มีอะไรต้องกลัวในบ้านหินที่มั่นคง
จากนั้นหมาป่าจะทำให้อากาศร้อนขึ้นและพัดผ่านทันทีที่เขาทำได้! แต่ไม่ว่าเขาจะเป่ามากแค่ไหนก็ตามไม่แม้แต่หินที่เล็กที่สุดก็เคลื่อนไหวออกไป
หมาป่าร้องไห้จาก Natugi
บ้านยืนเหมือนป้อมปราการ จากนั้นหมาป่าก็เริ่มเขย่าประตู แต่ประตูยังไม่ได้ให้
หมาป่าเริ่มเกาผนังของกำแพงที่บ้านและกัดหินที่พวกเขาพับ แต่เขาหักกรงเล็บของเขาและทำให้ฟันของเขาเสีย หมาป่าที่หิวโหยและชั่วร้ายไม่มีอะไรทำวิธีการลบ ravis
แต่จากนั้นเขาก็ยกศีรษะของเขาและสังเกตเห็นท่อกว้างขนาดใหญ่บนหลังคา
ใช่ นั่นผ่านท่อนี้ฉันขับรถเข้าไปในบ้าน! - หมาป่ามีความยินดี
เขาต้องไปที่หลังคาและฟังอย่างระมัดระวัง บ้านเงียบสงบ
"ฉันยังคว้าวันนี้ด้วยลูกหมูสด" ความคิดของหมาป่าและเลียปีนลงไปที่ท่อ
แต่ทันทีที่เขาเริ่มลงไปตามท่อลูกหมูได้ยินเสียงกรอบแกรบ และเมื่อเขม่าเริ่มตกลงมาบนหน้าปกของหม้อไอน้ำสมาร์ท NAF-NAF ก็เดาทันที
เขารีบไปที่หม้อไอน้ำอย่างรวดเร็วซึ่งน้ำเดือดติดไฟและโยนปกจากมัน
- ยินดีต้อนรับ! NAF-NAP พูดกับพี่น้องของเขากล่าว
NIF-NIF และ NUF-NUF ได้สงบลงแล้วและยิ้มอย่างมีความสุขดูที่พี่ชายที่ฉลาดและกล้าหาญของเธอ
ลูกหมูไม่ต้องรอนาน สีดำเหมือนไปป์ไลน์หมาป่าก็ท้อแท้ในน้ำเดือด
ไม่เคยทำร้ายเขามาก!
ดวงตาของเขาออกไปบนหน้าผากของเขาเพิ่มขึ้นของผ้าขนสัตว์ทั้งหมด
ด้วยหลังคาป่าหมาป่าลวกบินไปที่ท่อกลับไปที่หลังคากลิ้งเธอลงไปที่พื้นถูกปฏิเสธสี่ครั้งผ่านหัวของเขาขับรถไปที่หางของเขาผ่านประตูที่ถูกล็อคและรีบเข้าไปในป่า
และพี่น้องสามคนลูกหมูตัวเล็ก ๆ สามตัวดูแลเขาและชื่นชมยินดีว่าพวกเขาได้รับการปล้นสะดมชั่วช้า
แล้วพวกเขาก็มีเพลงที่ร่าเริงของพวกเขาและคุณไม่ต้องการที่จะสนุกกับลูกหมู?
หยุดเป็นวงกลม:
อย่างน้อยครึ่งร้อยจะไปรอบ ๆ
ไปรอบ ๆ ไปรอบ ๆ
ดีกว่าไม่พบที่บ้าน
คุณจะไม่พบคุณจะไม่พบ!
ไม่อยู่ในแสงสว่างของสัตว์ร้าย
สัตว์ร้ายกำพร้าสัตว์ร้ายที่น่ากลัว
ไม่เปิดประตูนี้
ประตูนี้ประตูนี้!
หมาป่าจากป่าไม่เคย
ไม่เคย
จะไม่กลับมาหาเราที่นี่
ถึงเราที่นี่เราอยู่ที่นี่แล้ว!
(การเต้นรำทั่วไปกับผู้ชม)
ตั้งแต่นั้นมาพี่น้องก็เริ่มอยู่ด้วยกันภายใต้หลังคาเดียวกัน
นั่นคือทั้งหมดที่เรารู้เกี่ยวกับลูกหมูขนาดเล็กสามตัว - NIF-NIF, NUF-NUFA และ NAF NAFA
ขึ้นอยู่กับอายุของผู้ชมของเกมและระยะเวลาของประสิทธิภาพสามารถเปลี่ยนแปลงได้
rezeda yusupova, ครูโรงเรียนประถมศึกษาหมวดที่มีคุณสมบัติสูงสุดของโรงยิม№ 125
Zuhra Khabibullina, ครู ทัศนศิลป์ หมวดหมู่ที่มีคุณสมบัติสูงกว่าของโรงยิม№ 125
พลังอันยิ่งใหญ่และไม่สิ้นสุดของผลกระทบของงานศิลปะและการตกแต่งต่อคน ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรมและความน่าดึงดูดใจของอุดมคติชาวบ้านเป็นตัวเป็นตนในภาพของวีรบุรุษของเทพนิยายมากมาย, รสชาติของชาติพันธุ์, ภูมิปัญญาพื้นบ้าน, อารมณ์ขันร่าเริง - ทั้งหมดนี้เปิดทางไปสู่หัวใจของผู้ฟังขนาดเล็ก, ผู้อ่าน, นักแสดง, ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของ มุมมองนิสัยและพฤติกรรมของเขา
เด็กอายุน้อยกว่า อายุโรงเรียน รักเทพนิยายมาก พวกเขาฟังพวกเขาด้วยความยินดีและด้วยความยินดีที่พวกเขาบอกพวกเขาเองและแม้กระทั่งการยืนกราน โดยการใส่ความรักในการอ่านหนังสือภาพและการตกแต่งคุณต้องปลูกฝังความรักและ ความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้านในขณะที่ทำงานกับเทพนิยายมันเป็นเรื่องง่ายที่จะบรรลุ มีความจำเป็นต้องตั้งค่าให้เด็ก ๆ เพื่อกลืนอารมณ์อธิบายว่าไม่มีนิทานรัสเซียและตาตาร์เหมือนกัน แต่ละคนน่าสนใจในแบบของตัวเอง
ในโรงยิมของเราเป็นเวลาหลายปี Theatre Circle "Ole Lukae" ได้ถูกสร้างและดำเนินการแล้ว ในช่วงเวลานี้ในการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดบนพื้นฐานของชั้นเรียนของเราเราเตรียมและดำเนินการหุ่นเชิดจำนวนมากในนิทานรัสเซียและตาตาร์: "Teremok", "Kolobok", "Scarlet Flower", "Hare Tears", "การพูดคุย เป็ด". ในการตกแต่งศิลปะเด็กทำความคุ้นเคยกับการวาดภาพของเจ้านายของผู้คนสร้างมือของตัวเองโดยใช้รสชาติของชาติตุ๊กตาละครและทิวทัศน์เพื่อการแสดง
กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนประถมช่วยให้เราได้อย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จในการชุมนุมทีมงานเด็กโดยรวมเรื่องสามัญการช่วยคนขี้ขลาดเด็กที่ปิด พัฒนาคำพูดหน่วยความจำจินตนาการ ให้ความหลากหลายในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนแนะนำด้วยคุณสมบัติการทาสีในศิลปะการตกแต่ง ส่งเสริมการก่อตัวของความรักชาติปลูกฝังความรักสำหรับดินแดนพื้นเมืองของเขา
โรงละครเป็นงานศิลปะร่วมกัน เด็กเข้าใจสิ่งที่นี่บางสิ่งบางอย่างที่ไม่สามารถบรรลุกระบวนการศึกษาทั่วไปที่โรงเรียนได้เสมอ ชั้นเรียนในโรงละครมีระเบียบวินัยพัฒนาความรับผิดชอบต่อพันธมิตรและผู้ชมปลูกฝังความรู้สึกของการรวบรวมความรักในการทำงานความกล้าหาญ กิจกรรมการแสดงละครรวมแรงงานและการศึกษาศิลปะ คลาสในวงกลมการแสดงละครช่วยในการแก้ปัญหาจำนวนมาก: นี่คืองานเกี่ยวกับข้อความของงานวรรณกรรมการก่อตัวของความคิดวรรณกรรมการตกแต่งของโลกแห่งจิตวิญญาณและทรงกลมอารมณ์ของเด็กความสัมพันธ์ของกิจกรรมการพูดทุกประเภท . นอกจากนี้บุคลิกภาพของเด็กได้รับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญความฉลาดและระดับ วัฒนธรรมทั่วไปการพัฒนาหน่วยความจำเกิดขึ้นทักษะการอ่านได้รับการปรับปรุงความคิดของความหลากหลายของโลกและวรรณคดีภายในประเทศกำลังเกิดขึ้น
ดังนั้นศิลปะการแสดงละครจึงก่อให้เกิด:
การก่อตัวของบุคลิกภาพในฐานะเจ้าของภาษาที่มีคุณสมบัติทางชาติพันธุ์ที่มีความสามารถในการให้ความรู้สึกภาษาเป็นของขวัญที่สูงที่สุดมูลค่าระดับชาติและสากลของภาษา
การพัฒนาความสามารถของการรับรู้ความเข้าใจการตีความของเนื้อหาทางจิตวิญญาณของข้อความ ethnocultural เป็นเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของจิตสำนึกแห่งชาติและศิลปะการตกแต่ง
การศึกษาระบบของภาษาพื้นเมืองเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถของชาติพันธุ์ของเด็กนักเรียน
งานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง
แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณและความงามของคำภาษาที่ถูกจับในตำราที่เป็นแบบอย่างของการพูดในช่องปากและการเขียนในผลงานของงานศิลปะตกแต่งและประยุกต์ของผู้คน
ราวบันไดเด็ก ๆ ในวัฒนธรรมดั้งเดิมของคนรัสเซียและตาตาร์
The Puppet Theatre ให้โอกาสมากขึ้นในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พัฒนาคำพูดทักษะของงานร่วมกันและแนะนำวัฒนธรรมของผู้คน
กระทรวงการศึกษาทั่วไปและเป็นมืออาชีพของภูมิภาค Sverdlovsk
GKOU ดังนั้น "Kamensk-Ural School №1" การใช้งานโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ดัดแปลง
โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม
"กิจกรรมโรงละครในโรงเรียน"
5-9 ชั้นเรียน
2016-2017
โปรแกรมการทำงาน
มีจำนวน:
Krasikov Elizabeth Alexandrovna
kamensk-uralsky
2016
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเกรด 5-9 ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (ต่อไปนี้ - GEF LLC) เป็นพื้นที่ทางกฎหมายกฎระเบียบหลักที่ให้โปรแกรมเอกสารต่อไปนี้คือ:
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ครั้งที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจาก 12/17/2010 n 1897
(ed. จาก 12/31/2015)
"เมื่อได้รับการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน"
(จดทะเบียนในกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย 01.02.2011 ฉบับที่ 19644)
สั่งซื้อ MO และ N RF "เมื่อได้รับการอนุมัติรายการตำราของรัฐบาลกลางที่แนะนำ (ยอมรับ) ที่จะใช้ใน สถาบันการศึกษาการใช้โปรแกรมการศึกษาโดยรวมและการรับรองรัฐ "
ความละเอียดของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลของสหพันธรัฐรัสเซีย 10 กรกฎาคม 2558 ครั้งที่ 26 "เมื่อได้รับอนุมัติ Sanpin 2.4.2.3286-15" ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดงานการฝึกอบรมและการศึกษาในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ในการดัดแปลงโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ "(พร้อมกับ" Sanpin 2.4.2.3286-15 กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา ... ") (จดทะเบียนในกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย 14.08.2015)
กฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการทำงานหลักสูตรฝึกอบรมรายการของ GKOU กับ Kamensk-Ural School No. 1
หลักสูตรของ GKOU CO "Kamensk-Ural School ครั้งที่ 1" สำหรับปี 2559 - 2017 ปีการศึกษา
พื้นฐานระเบียบวิธีการพัฒนาโปรแกรมคือ:
แนวคิดของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการเลี้ยงดูพลเมืองของรัสเซีย
หลักพื้นฐานของเนื้อหาของการศึกษาทั่วไป
โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อนำไปใช้ใน GKOU Camery "Kamensk - Ural School No. 1 การใช้โปรแกรมทั่วไปที่ปรับให้เหมาะสม" เพื่อสอนนักเรียนเกรด 5-9
คุณสมบัติที่โดดเด่น โปรแกรมนี้เป็นการใช้เทคโนโลยีโรงละครดั้งเดิมในการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว นอกจากนี้โปรแกรมยังให้การปรับแต่งที่หลากหลายในการเลือกหัวข้อเครื่องมือและความร่วมมือโปรแกรมนี้ช่วยให้คุณไม่เพียง แต่จะไม่เพียง แต่วัยรุ่นในการดำเนินงานของโครงการ แต่ยังเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่าผู้ปกครองสมาชิกของชุมชนผู้สอนซึ่งทำให้โครงการระหว่างประเทศ
Social Theatre ในสภาพแวดล้อมวัยรุ่น - กิจกรรมการวิจัยและโครงการที่ซับซ้อนมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุปัญหาพยานวัยรุ่นที่น่าตื่นเต้นการวิเคราะห์สาเหตุและผลที่ตามมาจากการเกิดขึ้นของปัญหาเหล่านี้การคาดการณ์ของความแปรปรวนของปัญหาเหล่านี้การสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ในรูปแบบของ ประสิทธิภาพที่น่าทึ่งของรูปแบบเล็ก ๆ สำหรับการแสดงนักเรียนครูและผู้ปกครอง
ความขัดแย้งของรุ่นยอมรับระดับโลก และประเด็นไม่ได้เป็นผู้ใหญ่ที่เอาชนะแบบแผนของอดีตสังคมนิยมได้รับการยกเว้นจากความไม่แยแสทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับประเทศทางกฎหมายและ Libez พลเรือน และในความจริงที่ว่าลูกหลานของเราสามารถสร้างโลกลวงตาได้พื้นที่ที่เข้าใจได้เพียงอย่างเดียวจากความเป็นจริง ดังนั้นมวลที่เพิ่มขึ้นของวัฒนธรรมย่อยตัวอย่างต่อต้านสังคมและการจลาจลวัยรุ่นคล้ายกับโรงละครแห่งสงคราม เด็ก ๆ ของเมื่อวานนี้ต้องการความเป็นอิสระและอำนาจอธิปไตยและในเวลาเดียวกันต้องมีการสนับสนุนความรักและความเข้าใจ นี่คือความขัดแย้งหลักความขัดแย้งการปรับปรุงวงจรของปัญหาของวัยรุ่นสมัยใหม่:
เด็กสมัยใหม่ใช้ความร่วมมือเป็นรูปแบบการสื่อสารหาก:
ก) ธีมมีผลต่อความสนใจของพวกเขา
b) ธุรกิจร่วมกันช่วยให้เข้าใจและแก้ปัญหาและความซับซ้อนของพวกเขา
c) ผล (ผลิตภัณฑ์) ช่วยให้คุณรู้สึกถึงความสำคัญความเป็นเอกลักษณ์และประโยชน์ในสังคม
การวิเคราะห์หลักของการสำรวจของนักเรียนที่แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ กังวลปัญหาทั่วโลก: การติดยาเสพติด, ความมึนเมา, กึ่ง, นิเวศวิทยา, สงครามและสันติภาพ, ความรัก, ความเกียจคร้าน, มิตรภาพ, เผด็จการของผู้ปกครอง, ความเหงา ฯลฯ
เทคโนโลยีของ Social Theatre ช่วยให้วัยรุ่นเข้าใจถึงสาเหตุของปัญหาเหล่านี้เพื่อเล่นตัวอย่างที่เป็นไปได้ของการแก้ปัญหาเอาชนะความกลัวและความซับซ้อนส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา
ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรมคือ 1 ปี และออกแบบ เป็นเวลา 34 ชั่วโมง , รายสัปดาห์1 ชั่วโมง. อัตราส่วนของทฤษฎีในการฝึกคือ9% ถึง 91% โปรแกรมนี้เป็นตัวละครการศึกษาที่เด่นชัดอย่างชัดเจน
ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาของหลักสูตรจะช่วยให้นักเรียนไม่เพียง แต่จะฝึกฝนทักษะและความรู้ใหม่ ๆ แต่ยังจะสร้างขอบเขตที่น่าสนใจรอบ ๆ ความคิดสร้างสรรค์การเปิดโอกาสในการสร้างสรรค์ด้วยตนเองสร้างสถานการณ์ความสำเร็จและช่วยเหลือบุคคลทั่วไป เพื่อทำให้ชีวิตของพวกเขามีความหมายและน่าสนใจยิ่งขึ้น
วัตถุประสงค์ โปรแกรม:
สร้างเงื่อนไขที่มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุปัญหาของพยานเยาวชนที่น่าตื่นเต้นการวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบของปัญหาเหล่านี้การคาดการณ์ของความแปรปรวนของปัญหาเหล่านี้การสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ในรูปแบบของประสิทธิภาพที่น่าทึ่งของรูปแบบขนาดเล็กเพื่อแสดงนักเรียน ครูและผู้ปกครอง
งาน:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคล นักเรียน: วิจัยวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์
ส่งเสริมการได้มาซึ่งประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์ผ่านการศึกษาสังคมศาสตร์และโครงการ
สอนเทคนิคหลักสำหรับการทำแบบสำรวจทางสังคมวิทยาการสร้างวัสดุที่น่าทึ่งสำหรับการแสดงบนเวที
เปิดโอกาสให้ได้รับประสบการณ์การกล่าวสุนทรพจน์สาธารณะต่อหน้าผู้ชมในระดับต่าง ๆ
พัฒนาทักษะการสื่อสารทักษะนักแสดงและผู้อำนวยการ
ทีมละครจัดกิจกรรมเกี่ยวกับหลักการ:
หลักการของตำแหน่งพลเรือนที่ใช้งานอยู่และความรักของมาตุภูมิ;
● หลักการของความรู้อย่างเป็นระบบการเรียนรู้ในสนาม วิทยาศาสตร์ด้านมนุษยธรรม
● หลักการพัฒนา ความรู้สึก, อารมณ์, เป็นรูปเป็นร่าง, เชื่อมโยง, สำคัญคิด;
● หลักการของการให้ความรู้แก่ศิลปะและความงามและวัฒนธรรมของการรับรู้ศิลปะของโรงละครความอดทนเคารพต่อประเพณีทางวัฒนธรรมของประชาชนของรัสเซียและประเทศอื่น ๆ ของโลก
● หลักการของการใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาเพื่อขยายขอบเขตการก่อตัวของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของตัวเอง
● หลักการของการศึกษาของความปรารถนาที่จะประสานการดำรงอยู่โดยรอบความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับพันธมิตรเพื่อความรู้ส่วนตัวของตนเอง ●หลักการของการเลี้ยงดูความรักสำหรับศิลปะของโรงละครและความเคารพต่ออาชีพที่สร้างสรรค์
ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐบาล
โปรแกรมสำหรับนักเรียนของโรงเรียนหลัก "Social Theatre "เป็นตัวละครที่ร่วมมือกันทั่วไปที่มีองค์ประกอบของการวางแนวโปรไฟล์ของนักเรียนและเป็นวินัยในการตีความของสาขาวิชาศิลปะและมนุษยธรรม เธอคือ ไม่เพียง แต่ระบุการเชื่อมต่อภายในวงจรมนุษยธรรมเท่านั้น แต่ยัง จัดการความปรารถนา นักเรียนบีความรู้ตนเองเกี่ยวกับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณ โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปฏิบัติทางสังคมและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โปรแกรมนี้เป็นเส้นทางที่เหมาะสมของธรรมชาติ Socio-pedagogogical ผ่านกิจกรรมศิลปะและสุนทรียศาสตร์
การดำเนินการของโปรแกรม
งานของ "โรงละครสังคม" สามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:
งานวิจัยการออกแบบ
ในขั้นตอนนี้มีแบบสอบถามในหมู่นักเรียนครูผู้ปกครอง ธนาคารแห่งวิชาของวิชาของสถาบันการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงถูกสร้างขึ้น มีการเสนอข้อมูลที่เผยแพร่สำหรับการศึกษาผ่านกิจกรรมการวิจัยเพื่อสร้าง งานที่น่าทึ่ง ในรูปแบบของการเล่นการแสดงครั้งเดียวและรูปแบบที่สวยงามอื่น ๆ ของโรงละครมวลชน
ตัดสินใจเตรียมการ
ในขั้นตอนนี้แผนสำหรับการดำเนินงานที่สร้างสรรค์จะถูกสร้างขึ้นแยกต่างหากสำหรับนักเรียนประเภทอายุเฉพาะผู้ปกครองครู ทักษะการรักษาการศิลปินของเครื่องแต่งกายผู้อำนวยการได้รับการฝึกอบรม มีการเลือกคนที่ต้องการให้ผู้เข้าร่วมในวัยรุ่นครูและผู้ปกครอง มีการสร้างแอตทริบิวต์การแสดงละครที่จำเป็นชุดสูทถูกเย็บหรือเลือก ฯลฯ การซ้อมถูกจัดขึ้นผู้ชมจะได้รับเชิญ
ขั้นตอนของการดำเนินการ
มันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะสูญเสียประสิทธิภาพบนวิวเวอร์เท่านั้น แต่ยังต้องย้ายไปที่บทสนทนาหลังจากดู
การตั้งคำถาม
การสร้างปัญหาของธนาคาร
การเปิดเผยปัญหาของธนาคาร
การศึกษาปัญหาเกี่ยวกับวิธีการศึกษาด้วยการเชื่อมต่อของครูผู้สอนสถาบันการศึกษาทางสังคมศาสตร์สังคมศาสตร์
เรียนรู้พื้นฐานของกิจกรรมการวิจัยผ่านชั้นเรียนหลักวิชาเลือกวิชาเลือก
การคุ้มครองงานวิจัย
การฝึกอบรมพื้นฐานของทักษะสถานการณ์ผ่านชั้นเรียนวิชาเลือกวิชาเลือกวิชาเลือก
การคุ้มครองโครงการสร้างสรรค์
ขั้นตอนการเตรียมการตัดสินใจ
การสร้างแผนสำหรับการดำเนินงานสร้างสรรค์
การฝึกอบรมวิชาชีพโรงละคร Azam
การกำหนดผู้เข้าร่วมโครงการสร้างสรรค์
การสร้างหรือการเลือกเครื่องแต่งกายละครทิวทัศน์อุปกรณ์ประกอบฉากเพลงและเสียงรบกวน
การซ้อมของการแสดงที่จัดขึ้น
ผู้ชมได้รับเชิญให้แสดง
ขั้นตอนของการดำเนินการ
สร้างสรรค์แสดงการเล่น "Social Drama"
บทสนทนาที่สร้างสรรค์กับผู้ชม
การใช้งานการใช้งานโครงการ
ผู้เข้าร่วมโครงการได้รับประสบการณ์ที่สร้างสรรค์และสังคม
ระดับของกิจกรรมทางแพ่งเพิ่มขึ้นไม่เพียง แต่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของพวกเขา
สถิติการกระทำความผิดลดลง
microclimate ในโรงเรียนได้รับการปรับปรุงอย่างเห็นได้ชัด
เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการศึกษาด้วยตนเอง
เงื่อนไขการดำเนินการของโปรแกรม
สำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จในชั้นเรียนมีความจำเป็นในระดับสูงของเสรีภาพในการสร้างสรรค์ และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องมีเงื่อนไขพิเศษ: แสง, ห้องเรียนที่กว้างขวาง, ระบายอากาศได้ดี, พื้นสะอาด, รูปแบบที่สะดวกสบาย (กีฬา) รูปแบบของเสื้อผ้า, ความพร้อมของวัสดุและฐานทางเทคนิค (เสื่อ, ก้อน, วิดีโอและเครื่องดนตรี, เครื่องแต่งกายและฐานใบขอเสนอซื้อ) กลุ่มมือถือขนาดเล็กของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาไม่เกิน 15 คน ชั้นเรียนได้รับการฝึกฝนโดยกลุ่มเล็ก ๆ (2-5 คน) กลุ่มและการฝึกซ้อมแต่ละรายการ ครูในการปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้สามารถใช้โน้ตบุ๊คเดียวที่พัฒนาตามแผนการที่มีการฝึกอบรมหลักและวัสดุปฏิบัติ (ทฤษฎีอัลกอริทึมของการกระทำที่สำคัญแผนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ); สร้างตำราอิเล็กทรอนิกส์และสมุดบันทึก ในการดำเนินการหัวข้อ "Scenario Mastery" โดยใช้การดำเนินงานที่ใช้งานได้จริงในคอมพิวเตอร์การตรวจสอบการประมวลผล ฯลฯ โปรแกรมจัดทำขึ้นสำหรับกิจกรรมที่จะช่วยให้ได้รับประสบการณ์ในการวิจัยและกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อใช้ในการปฏิบัติทักษะการวิเคราะห์และ การดำเนินการ โปรแกรมจัดทำขึ้นสำหรับการก่อตัวของทักษะเทคโนโลยีทั่วไปและทักษะวิธีสากลของกิจกรรมและความสามารถที่สำคัญ
ประเภทหลักของงานวิชาการในการแสดงทักษะคือเกมการศึกษาที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับการพัฒนาพลาสติกเสียงระบบทางเดินหายใจห้องทางปัญญาของเด็กนักเรียนการวิเคราะห์ที่มีประสิทธิภาพและการปฏิบัติงานในกระบวนการที่นักเรียนได้รับทักษะพิเศษที่ซับซ้อน
การฝึกอบรมดำเนินการทั้งบนพื้นฐานของการปฏิบัติตามงานสร้างสรรค์และตอบสนองความซับซ้อนในการฝึกอบรมของแบบฝึกหัดที่จำเป็น งานของการฝึกอบรมการฝึกอบรมการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ช่วยให้นักเรียนพัฒนาการสังเกตและลำดับ พื้นฐานของหลักสูตรยังคงเป็นแบบฝึกหัดความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล
ภารกิจของความซับซ้อนใด ๆ ที่ผ่านไปภายใต้คำแนะนำของครู เขาต้องการที่จะติดตามการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนนำเสนอการสังเกตการสอนเพื่อดำเนินการตามความเป็นจริงในภาพศิลปะ
ในกระบวนการเรียนรู้ครูต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของนักเรียนแต่ละคนรักษาและพัฒนาด้านบวกของการออกเดทเพื่อช่วยในการเลือกผู้อ่าน ครูช่วยให้มั่นใจว่านักเรียนใช้เวลาทำงานที่ได้รับมอบหมายเต็มงานในแต่ละงาน งานของครูในกระบวนการทำงานคือการสามารถนำความคิดสร้างสรรค์ไปสู่แนวทางที่เหมาะสมและทิศทางโวหารตรวจสอบให้แน่ใจว่าอัตราส่วนฮาร์มอนิกขององค์ประกอบของงานช่วยให้นักเรียนในการวิเคราะห์พล็อตที่เลือก ลักษณะของสถานการณ์ที่เสนอ ฯลฯ การบ้านที่ได้รับความรู้ได้รับการสนับสนุนจากการบ้าน
หลักการฝึกอบรมหลักคือแบบฝึกหัดการฝึกอบรมถาวรความต่อเนื่องของการทำงานในรูปแบบและเนื้อหาของละครตามกฎหมายของการก่อสร้าง ด้ายสีแดงในการก่อตัวของทักษะผ่านลวดลายที่สำคัญสองประการของโรงละคร: "ชีวิตจริง" "ชนะความชั่วร้ายที่ดี"
การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิค
ชั้นเรียนจะถูกจัดขึ้นในสำนักงานโรงละคร คำขอฐานเครื่องแต่งกายวิธีการทางเทคนิคของคณะรัฐมนตรีและห้องโถงสมัชชา ในช่วงระยะเวลาของการวิจัยการแลกเปลี่ยนข้อมูลใช้กันอย่างแพร่หลาย
อุปกรณ์:
คอมพิวเตอร์, โปรเจคเตอร์, หน้าจอ, ศูนย์ดนตรี, โต๊ะทำงาน, เก้าอี้, Shirma
วิธีการและรูปแบบการทำงาน
การพิจารณา ตัวละครที่สร้างสรรค์ ชั้นเรียนใช้ทั้งกิจกรรมเร่งด่วนแบบดั้งเดิมและนอกหลักสูตรคำนวณการรวมและความลึกของวัสดุโดยผลของการปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์เพื่อขยายขอบเขตและการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการทางวัฒนธรรมสมัยใหม่ ในการนี้โปรแกรมนี้ให้กิจกรรมที่ช่วยให้ได้รับประสบการณ์การวิจัยและกิจกรรมที่สร้างสรรค์ใช้ทักษะการกระทำการกำกับและสถานการณ์ในการปฏิบัตินักหนังสือพิมพ์และทักษะนักข่าว โปรแกรมจัดทำขึ้นสำหรับการก่อตัวของทักษะเทคโนโลยีทั่วไปและทักษะวิธีสากลของกิจกรรมและความสามารถที่สำคัญ
. วิธีการสอนและรูปแบบการทำงาน:
หลักการใจของการวางแผนการศึกษา
ความสามัคคีของการอบรมและการศึกษา
แนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพให้กับนักเรียน
วิธีการทางวาจา (การบรรยายการสนทนาข้อพิพาทการวิเคราะห์) ใช้ร่วมกับการปฏิบัติชั้นเรียน (งานแสดงความคิดสร้างสรรค์);
เกี่ยวกับการมองเห็น วิธีการ (การสาธิตแสดงให้เห็นถึงเนื้อหาที่สำคัญ);
กิจกรรมนอกหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการดูการแสดง Kinomaterials ที่มีการอภิปรายและการวิเคราะห์เนื้อหาเพิ่มเติม
สร้างสรรค์ ฝึกปฏิบัติ (การทดสอบแบบฝึกหัดสำหรับการซ่อมวัสดุ การออกกำลังกายเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดเชิงศิลปะ etudes การแสดง I. ฯลฯ )
เทคโนโลยีเกม
วิธีการของโครงการสร้างสรรค์
เมื่อสร้างโปรแกรมหลักการและวิธีการฝึกอบรมต่อไปนี้ถูกนำมาใช้
1. หลักการวิทยาศาสตร์ - การเปิดเผยกฎหมายของศิลปะที่งดงามคำพูดของเวทีพลาสติกฉากผิวหนังองค์ประกอบของละครสไตล์และทิศทางในงานศิลปะ ศึกษาประวัติศาสตร์จิตวิทยาวรรณคดีและภูมิศาสตร์ การรวมกันของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ ตรวจสอบทฤษฎีการปฏิบัติ การออกแบบที่สร้างสรรค์รวมถึงงานวิจัย
2. หลักการของความชัดเจน - ดึงดูดความสนใจของอาสาสมัครและปรากฏการณ์เป็นแหล่งความรู้เมื่อเตรียมวัสดุขั้นตอนความคุ้นเคยกับตัวอย่างที่ดีที่สุดของการกระทำการกำกับทักษะที่น่าทึ่ง
3. หลักการของกิจกรรมและจิตสำนึกของการฝึกอบรม - ตระหนักถึงความสนใจและไม่ใช่การดูดกลืนความรู้และทักษะเชิงกลตามกิจกรรมบังคับและความเป็นอิสระของนักเรียน หลักการนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ
4. หลักการของระบบการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและการฝึกอบรม - ต่อเนื่องระหว่างอาชีพที่ตามมาการเชื่อมต่อของวัสดุใหม่ที่มีการขยายตัวการขยายตัวที่สอดคล้องกันและลึกซึ้งยิ่งขึ้น
5. หลักการเข้าถึงและการใช้จ่าย - การปฏิบัติตามความซับซ้อนของยุควัสดุการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของนักเรียน
รูปแบบของการจัดกิจกรรมการฝึกอบรม:
เนื้อหาที่หลากหลายและวิธีการฝึกอบรมในโปรแกรมสอดคล้องกับชุดรูปแบบองค์กรแบบดั้งเดิมและทันสมัยของกระบวนการศึกษา มีการเน่าเปื่อยเป็นวิธีการฝึกอบรมแบบอินเทอร์แอคทีฟตามการสื่อสารการสนทนาของครูและนักเรียนการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์:
งานอิสระ (บุคคลและกลุ่ม);
งานสร้างสรรค์;
แบบฝึกหัดสำหรับการดูดกลืนเทคโนโลยีในการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
การนำเสนอประสบการณ์
เกม;
การฝึกอบรมทางจิตวิทยา;
ประสบการณ์การทดลอง;
การออกแบบที่สร้างสรรค์;
เทคโนโลยีการสร้างสรรค์รวมเทคโนโลยี
ประสิทธิภาพของโปรแกรม แทร็กเกี่ยวกับมุมมองเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน, บุคคลและประสิทธิภาพการทำงานร่วมกัน
เกณฑ์การประเมิน.
การประมาณผลลัพธ์เกิดขึ้นในกิจกรรมหลัก:
การวิจัยและการออกแบบ
การสร้างผลิตภัณฑ์ศิลปะ
ตระหนักถึงผลิตภัณฑ์ศิลปะ
เพื่อกำหนดและประเมินผลงานศิลปะของนักเรียนเมื่อทำงาน แสดงความคิดสร้างสรรค์คุณสามารถไฮไลต์สามระดับหลัก:
ระดับ 1.
การสืบพันธุ์ (ต่ำ) - ทำซ้ำกิจกรรมที่เกิดขึ้น; ระดับของเสรีภาพในการสร้างสรรค์เริ่มต้นซึ่งนักเรียนทุกคนผ่านไป
2 ระดับ
การผลิต (ปานกลาง) - กิจกรรมศิลปะและการผลิตมีให้เกิดขึ้นในกระดาษ; การค้นหาภาพศิลปะอิสระจะดำเนินการ; ระดับของความคิดสร้างสรรค์ที่มีสติ
3 ระดับ
ความคิดสร้างสรรค์ (สูง) - งานดำเนินการในระดับการผลิตและความคิดสร้างสรรค์
ระดับของกิจกรรมสร้างสรรค์และการมองเห็นของแต่ละบุคคล เรากำลังพูดถึง Gifting และสมควรได้รับความสนใจเพิ่มขึ้น
การเรียนรู้ของเด็กควรมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ส่วนบุคคลที่ละเอียดอ่อนและสำคัญของการพัฒนา
ข้อกำหนดส่วนตัว:
การก่อตัวของรากฐานของเอกลักษณ์ทางแพ่งรัสเซียความรู้สึกภาคภูมิใจสำหรับบ้านเกิดของพวกเขาคนรัสเซียและประวัติศาสตร์ของรัสเซียการรับรู้ถึงชาติพันธุ์และสัญชาติของพวกเขา
การก่อตัวของคุณค่าของสังคมรัสเซียข้ามชาติ การก่อตัวของการวางแนวที่มีมนุษยธรรมและเป็นประชาธิปไตย
การก่อตัวของภาพของโลกเป็นโสดและองค์รวมในความหลากหลายของวัฒนธรรมเชื้อชาติศาสนาปฏิเสธที่จะหารด้วย "พวกเขา" และ "คนแปลกหน้า" การพัฒนาความเชื่อมั่นและความเคารพต่อประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของทุกคน
การยอมรับและพัฒนาการของบทบาททางสังคมของนักเรียนการพัฒนาแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาและการก่อตัวของความหมายส่วนบุคคลของการออกกำลังกาย;
การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับการกระทำบนพื้นฐานของความคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางศีลธรรมความยุติธรรมทางสังคมและเสรีภาพ
- การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรมในฐานะผู้กำกับดูแลพฤติกรรมทางศีลธรรม
การพัฒนาความเมตตาชักและการตอบสนองทางอารมณ์ความเข้าใจและการเอาใจใส่ความรู้สึกของคนอื่น การพัฒนารูปแบบเริ่มต้นของกฎระเบียบทางอารมณ์ของพวกเขา
การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างในสถานการณ์ทางสังคมที่หลากหลายความสามารถในการไม่สร้างความขัดแย้งและหาเอาต์พุตจากสถานการณ์ที่ถกเถียงกัน
การปรากฏตัวของแรงจูงใจในการทำงานการทำงานกับผลลัพธ์ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อวัสดุและค่านิยมทางจิตวิญญาณ
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความรู้สึกอิสระในระดับการแสดง
การก่อตัวของการรับรู้ถึงความสงบสุขและสังคมจากมุมมองของสุนทรียภาพ
ข้อกำหนดสำหรับ Metap Loom:
การเรียนรู้ความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา ค้นหาการใช้งาน
การก่อตัวของความสามารถในการวางแผนตรวจสอบและประเมินการดำเนินการฝึกอบรมตามภารกิจและเงื่อนไขของการดำเนินการ กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการบรรลุผล ทำการปรับให้เหมาะสมกับการดำเนินการตามเกณฑ์การประเมินผลและการบัญชีของข้อผิดพลาด ทำความเข้าใจกับสาเหตุของความสำเร็จ / ความล้มเหลวของกิจกรรมการศึกษา
การใช้เครื่องมือคำพูดและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างเพียงพอเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจต่างๆ
ความสามารถในการใช้ข้อมูลการค้นหาข้อมูลเพื่อดำเนินงานการเรียนรู้
การเรียนรู้ทักษะของการอ่านความหมายของตำราของสไตล์และประเภทต่าง ๆ การก่อสร้างข้อความสุนทรพจน์ที่มีสติตามงานของการสื่อสาร
การควบคุมการกระทำเชิงตรรกะของการวิเคราะห์การสังเคราะห์การเปรียบเทียบภาพรวมการจำแนกการจัดตั้งการเปรียบเทียบและความสัมพันธ์เชิงสาเหตุการสร้างเหตุผลการกำหนดแนวคิดที่รู้จัก
ความพร้อมในการฟังคู่สนทนาและนำบทสนทนา ความพร้อมที่จะรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่ของมุมมองต่าง ๆ และสิทธิของทุกคนที่จะมีของตัวเอง แสดงความคิดเห็นของคุณและโต้แย้งมุมมองและการประเมินผลของเหตุการณ์ พร้อมที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ - ความสม่ำเสมอของผลประโยชน์ของคู่สัญญาและความร่วมมือ
การกำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการยอมรับการกระจายบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ
ผลลัพธ์ตามแผน
ความต้องการระดับบัณฑิตศึกษา ตอนจบ แน่นอน มุ่งไปที่การดำเนินการมุ่งเน้นส่วนตัวกิจกรรมและแนวทางปฏิบัติเชิงปฏิบัติ
การเรียนรู้ นักเรียนของกิจกรรมทางปัญญาและการปฏิบัติ การเรียนรู้ความรู้ I. ทักษะในความต้องการในชีวิตประจำวัน สร้างสรรค์ ชีวิตที่ช่วยให้คุณนำทางโลกโดยรอบมีความหมาย สำหรับการเก็บรักษาสภาพแวดล้อมและสุขภาพของตัวเองผลลัพธ์ที่คาดหวัง การเรียนรู้เกี่ยวกับโปรแกรมนี้:
ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาเพื่อนำทางในทิศทางคลาสสิกและสมัยใหม่ของการสื่อสารมวลชนและการแสดงละคร
องค์ประกอบของการเป็นเจ้าของ วิธีการออกแบบ;
ความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวันและสถานการณ์การอภิปรายทางสังคม
นักเรียนในตอนท้ายของหลักสูตรควร:
สามารถ ตรวจจับการรบกวนภายในและคลิประหว่างทาง เพื่อการสร้างของ I.ศูนย์รวมของภาพหาวิธีกำจัดพวกเขาอย่างอิสระ
มีความรู้เกี่ยวกับการแสดงและจริยธรรมทางหนังสือพิมพ์และใช้งานในงานสร้างสรรค์รวมทำงานกับพันธมิตร
จินตนาการได้อย่างอิสระพัฒนาระบบที่เป็นรูปเป็นร่างที่ระบุและเป็นเจ้าของย้ายจากภาพไปยังภาพรวมกัน
สามารถแสดงพลาสติกแต่ละคนจับคู่และกลุ่ม
การปรับตัว;
สามารถเขียนและรวบรวมภาพพลาสติกใน etude;
สามารถเขียนบทละครของรูปแบบขนาดเล็ก
สามารถจัดระเบียบกลุ่ม หลุมทำงาน etudami และรวบรวมของคุณ วางแผนโดยการเชื่อมต่อพันธมิตร
ดำเนินการวิเคราะห์วัสดุที่น่าทึ่งอย่างชัดเจนกำหนดภาพศิลปะของบทบาทอย่างชัดเจน ประสิทธิภาพ;
มีส่วนร่วมในการซ้อมและดำเนินการซ้อมของการปฏิบัติงาน
สามารถโต้แย้งจุดของคุณเอง วิสัยทัศน์ ในการอภิปรายในการทำงาน เกินเล่น;
เพื่อให้สามารถฝึกอบรมและงานสร้างสรรค์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในกิจกรรมที่ใช้งานได้จริงและชีวิตประจำวัน
สามารถทำแบบสอบถามสำหรับการสำรวจความประพฤติและวิเคราะห์การสำรวจให้ใช้ข้อมูลการสำรวจข้อมูล
ในกระบวนการสำรวจนักเรียนของหลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมของแบบฟอร์ม Social Theatreความสามารถหลักหลัก: การสอนและการศึกษา, ข้อมูลและการวิเคราะห์, การสื่อสาร, สังคมในประเทศ, การประหยัดเพื่อสุขภาพเช่นเดียวกับ ความสามารถด้านความสามารถ: วัฒนธรรม, การขึ้นรูป, ความงาม, ศิลปะและการพูด, ศิลปะและพลาสติก การแสดง:
1. การศึกษาและการศึกษา - สร้างความสามารถในการแปลงความรู้ที่ได้รับในการประชุมเชิงปฏิบัติการในการปฏิบัติเชิงสร้างสรรค์และค้นหาข้อมูลที่ขาดหายไปและค้นหาข้อมูลที่ขาดหายไปเพื่อช่วยสร้างภาพศิลปะทำให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องในด้านวิทยาศาสตร์และศิลปะด้านมนุษยธรรมต่าง ๆ
2. ข้อมูลและการวิเคราะห์ : สร้างความสามารถในการรับข้อมูลเกี่ยวกับศิลปะของโรงละครกฎหมายเช่นเดียวกับข้อมูลเพิ่มเติมในการเตรียมบทบาทของประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยาจิตวิทยา ฯลฯ จากแหล่งที่มีอยู่ทั้งหมด (การบรรยายวรรณกรรมเพิ่มเติมอินเทอร์เน็ตวิดีโอ วัสดุ) วิเคราะห์และใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ
3. สื่อสารกัน : ส่งเสริมการผลิต การสื่อสารระหว่างบุคคล ในระดับและสร้างแนวคิดเชิงจริยธรรมของรูปแบบทางสังคมที่แตกต่างกัน: "ผู้บริหาร - Pedagogue", "พันธมิตรพันธมิตร", "กลุ่มผู้เข้าร่วม"
4. ครัวเรือนสังคม : สร้างความสามารถในการใช้ทักษะการดำเนินการที่ได้มาในงานสร้างสรรค์แบบรวมนอกพื้นที่ฝึกอบรม (การศึกษาเพิ่มเติม, พักผ่อน, บ้าน)
ประหยัดสุขภาพ : ก่อให้เกิดการพัฒนาของการแสดงออกของกล้ามเนื้อของร่างกายเป็นรูปและท่าทาง; กำจัดข้อเสียของการพัฒนาทางกายภาพเสริมสร้างสุขภาพเป็นรูปแบบที่ถูกต้องของการหายใจ (ไดอะแฟรม - ท้อง) แนะนำลักษณะทางจิตวิทยาของอารมณ์และลักษณะที่แตกต่างกันของบุคคลสอนให้เลือกรูปแบบแรงงานที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายโดยปราศจากอคติ สุขภาพ;
เกี่ยวกับวัฒนธรรม ; มันก่อให้เกิดการก่อตัวของความสามารถในโลกที่สร้างขึ้นบนหลักการของจิตวิทยาของการพัฒนาศิลปะในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของมันสอนการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการเกิดขึ้นของค่านิยมทางจิตวิญญาณตามวัฒนธรรมของวัสดุ
ความงามขึ้นรูป : ก่อให้เกิดการก่อตัวของความเข้าใจด้านจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์เกี่ยวกับศิลปะในลักษณะทางสังคมประวัติศาสตร์ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์ต่างๆ
สร้างสรรค์ : สร้างความสามารถในการแปลงข้อมูลที่ได้รับเป็นภาพทิวทัศน์เชิงศิลปะ
ศิลปะและการพูด : สร้างการหายใจที่เหมาะสม, การออกเสียง, การออกเสียง, การแสดงออกของการพูดส่งเสริมการพัฒนาของเครื่องมือพูดเสียง, เสียงพูด, นำความรักสำหรับการอ่านศิลปะ
ศิลปิน - พลาสติก: สร้างความสามารถในการเป็นเจ้าของร่างกายและแสดงอารมณ์ทั้งหมดของอารมณ์การเคลื่อนไหวการเต้นรำการเต้นรำอย่างชัดเจนสร้างรูปแบบกราฟิกของ Miseanzzen เพื่อเป็นเจ้าของผลงานของเทคนิคเวทีและ PANCOMIMES
นักแสดง : สร้างความสามารถในการถ่ายทอดไปยังผู้ชมที่เกิดขึ้นในการฝึกซ้อมภาพศิลปะในระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ
เนื้อหาซอฟต์แวร์
เนื้อหาของโปรแกรมทั้งหมดมีด้อยค่าแก้ว หลักประกัน การขยายตัวและความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นการกระทำจากง่ายต่อการคอมเพล็กซ์และนำเสนอใน 4 ส่วนทั่วไปซึ่งทำซ้ำสำหรับการศึกษาในแต่ละปีในระดับที่สูงขึ้นเท่านั้น
ส่วนโปรแกรม:
"ในตอนแรกมีคำว่า ... " - การสื่อสารและมารยาทการพูด
การกระทำบนเวทีและเกมโรงละคร
พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร
"เราเป็นนักแสดง" - การแสดงที่แสดง
นอกเหนือจากส่วนเหล่านี้แล้วหลักสูตรเริ่มต้นด้วยการแนะนำและจบลงด้วยกิจกรรมสุดท้ายซึ่งเป็นลักษณะของการดำเนินการตามความรู้และทักษะที่ได้รับในช่วงแต่ละปี
ปริมาตรของวัสดุสอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็กนักเรียน ชั้นเรียนจะถูกจัดขึ้นในกลุ่มของเด็ก 12 คนใน 25 นาทีในช่วงบ่ายในกรอบของวงกลม โปรแกรมคำนวณเป็นเวลา 1 ปีสำหรับนักเรียนเกรด 5-9
10,5
ประเภทของการพูด: บทสนทนาและการพูดคุย
การสนทนา
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครู การเข้าซื้อกิจการกับนักเรียนของความรู้ทางสังคมความเข้าใจหลักของความเป็นจริงทางสังคมและชีวิตประจำวัน
เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของการพูดคนเดียวและบทสนทนาคุณสมบัติโครงสร้างของพวกเขา
Reading Verse-Me
0,5
แนวคิดของ "การสื่อสาร" พูดและฟัง
เรื่องราวการสนทนา
0,5
มารยาทในการพูดในสถานการณ์ต่าง ๆ
อภิปรายผล
เปิดเผยในรูปแบบที่เหมาะสมของความคิดว่าเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญการแลกเปลี่ยนความคิดและความรู้สึกระหว่างผู้คน
เป็นที่เข้าใจว่าวัฒนธรรมการพูดเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลพร้อมกับความรู้ความพร้อมและความสามารถในการประพฤติตน
การออกกำลังกายในความสามารถในการออกเสียงและใช้คำพูดอย่างถูกต้องเขียนวลีจากพวกเขาเพื่อสร้างคำพูดโดยรวม
0,5
เกมหายใจและการประกบที่ถูกต้อง
เรื่องราวการสนทนา
ยืนหายใจออกที่ราบรื่นเป็นเวลานาน
เป้าหมายเพิ่มเติม: การพัฒนาความสนใจการสัมผัส
เกม: "ใบ", "เรือ" "เรือ"
0,5
ตรรกะเสียงพูด วาดเรื่องสั้น
ทำงานกับข้อความ
การฝึกอบรม: ให้ความคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดและตรรกะการพูดเพื่อกำหนดตรรกะเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดรายการกฎหมายพื้นฐานของตรรกะและข้อกำหนดของตรรกะในการตีความ
การพัฒนา: เพื่อสร้างความคิดเชิงตรรกะและเป็นรูปเป็นร่างความสามารถในการแสดงความคิดเห็นในกระบวนการพูดอย่างสม่ำเสมอ
เราปลูกฝังความรักสำหรับภาษาพื้นเมืองของคุณให้ความรู้วัฒนธรรมทางศีลธรรมรสชาติสุนทรียศาสตร์
0,5
บทกวี การเลือกบทกวีที่ง่ายที่สุด
ห้องนั่งเล่นวรรณกรรม
เขียน mini-verse
0,5
เรียงความของนิทานและเรื่องราวเล็ก ๆ
โต๊ะกลม
กระชับความรู้เกี่ยวกับความรู้รอบคอบ
จัดกิจกรรมเพื่อกำหนดประเภทของบทกวี;
จัดกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับการสร้างบทกวีและบทกวี;
พัฒนาความจำเป็นในการใช้งานของคุณเอง เริ่มต้นสร้างสรรค์
รถไฟทักษะการทำงานร่วมกันความรู้สึกของหุ้นส่วน
วาดเทพนิยายในกลุ่ม
0,5
proppricing rhymes, patter, บทกวี
รักษาการฝึกอบรม
พัฒนาพจน์ในวัสดุการเขียน
สอนให้ใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกหลัก
เพิ่มวัฒนธรรมการพูด
0,5
เกมที่มีคำพูด
การฝึกอบรม
แนบเด็กกับบทกวีพัฒนาการได้ยินบทกวี สอนให้สร้างคำโดยการเปรียบเทียบ ออกกำลังกายในการรวบรวมวัตถุทั้งหมดจากชิ้นส่วนของมัน พัฒนาตรรกะของการคิด
อ่านบทกวีให้เลือก
ส่วน: "การกระทำบนเวทีและเกมโรงละคร"
0.5
กลุ่มพล็อตกลุ่ม
รักษาการฝึกอบรม
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อคุณค่าพื้นฐานทัศนคติต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยรวม
ยิมนาสติกที่ชัดเจน
คำพูดที่พูด
0,5
องค์ประกอบของการกระทำบนเวที
การฝึกอบรม
Ereatrical Etud
0,5
เวทีจินตนาการ การกระทำในสถานการณ์แบบมีเงื่อนไข
ภาพร่างละคร
พัฒนาความสนใจจากภาพและการได้ยิน, หน่วยความจำ, การสังเกต, ความมั่งคั่ง, จินตนาการ, คิดเป็นรูปเป็นร่าง, ความเร็วของปฏิกิริยา, ความสามารถในการแสดงความสามารถและการเมือง, การหายใจการพูดและการเปล่งประกายที่เหมาะสม
ประสานงานการกระทำของคุณกับพันธมิตรความรู้สึกของจังหวะและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
etude
0.5
แบบฝึกหัด, เกม, etudes เป็นแอ็คชั่นที่สวยงาม
Ereatrical etudes
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อคุณค่าพื้นฐานทัศนคติต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยรวม
Ereatrical Etudes สเก็ตช์
0,5
ความสามารถในการนำทางและโพสต์ในที่เกิดเหตุ
เกมการศึกษา
ตื่นขึ้นมาในความสนใจของเด็กในการปรับตัวในฐานะความเป็นไปได้ของการแสดงออกของตนเองในกิจกรรมการออกแบบท่าเต้นที่ก่อให้เกิดการเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก
เต้นรำ etude
0.5
สร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด
โต๊ะกลม
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อคุณค่าพื้นฐานทัศนคติต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยรวม
บทสนทนาร่วมกัน
0.5
วิธีจดจำบทบาทของฮีโร่ของคุณ
พัฒนาเป็นรูปเป็นร่าง, การคิดเชิงตรรกะ, การเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่, การออกแบบและความสามารถในการสร้างสรรค์, หน่วยความจำ, จินตนาการ, ความสนใจและการพูด
งานอิสระเกี่ยวกับการใช้ความรู้ทักษะและทักษะการตรวจสอบผลการทำงาน
0.5
การพัฒนาพจน์และการออกเสียงที่ชัดเจนของคำ
พัฒนาอุปกรณ์การพูดของนักเรียนที่มีการออกกำลังกายแบบต่อเนื่องและแบบฝึกหัด Dickening ตามการพูดที่ชาญฉลาดโดยไม่แสดงครู
พัฒนาความสามารถทางกายภาพของร่างกายผ่านการฝึกอบรมการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ
การทำงานเป็นกลุ่ม
การตกแต่งในตำราแบ่งเป็นกลุ่ม
0.5
การท่องจำของโพสท่าที่ระบุและทักษะที่ส่งมาอย่างเป็นทางการ
การฝึกเล่นเกม
การพัฒนาดนตรี
การพัฒนาความสามารถในการรับรู้เพลงรู้สึกถึงอารมณ์ตัวละครเข้าใจเนื้อหา
การพัฒนาดนตรีการได้ยินความรู้สึกของจังหวะ
ออกกำลังกายที่จังหวะและจังหวะ
0.5
สร้างภาพด้วยการเคลื่อนไหวที่แสดงออก
Ereatrical Etud
ทำซ้ำแนวคิดของ "etude" และประเภทของ Ereatrical Etudes;
สร้างความสามารถในการปรับตัว;
ปรับปรุงทักษะในการสร้างลำดับและตรรกะของการกระทำ
Etudes: วางด้ายในเข็มรวบรวมสิ่งต่าง ๆ ในกระเป๋าเดินทางถือดินสอด้วยใบมีด ฯลฯ )
ส่วน "พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร"
0.5
เกิดของโรงละครในรัสเซีย ศิลปะของ Screamers
การสนทนาเรื่องราว
ให้ความคิดเริ่มต้นของโรงละครเป็นหนึ่งในประเภทของศิลปะที่งดงาม
เตรียมเด็กให้เข้าเยี่ยมชมโรงละคร
แนะนำแนวคิดของ "พิธีกรรมละคร";
แนะนำโรงภาพยนตร์ของเมือง
สร้างวัฒนธรรมของพฤติกรรมในโรงละคร
พัฒนาทักษะการแสดงละคร
การสนทนากับเด็ก etudes จำลอง
คาดเดาความลึกลับ การสนทนา แบบฝึกหัดการเล่นเกม
สร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม เกมและการออกกำลังกาย "เผด็จการ", "ภาพของฮีโร่"
0.5
อาคารละคร หอประชุม. โลกแห่ง Kulis
ดูฟิล์ม
เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับประเภทของโรงละคร
พัฒนาจินตนาการการรับรู้ความสนใจคำพูดการสนทนา
บรรเทาแนวคิดของวัฒนธรรมของพฤติกรรมในโรงละครความสนใจในโรงละครความปรารถนาที่จะเยี่ยมชมสะท้อนให้เห็นถึงการแสดงผลของเขาในเกมสวมบทบาทพล็อต
เปลี่ยนเพื่อนของฉันเดาว่าฉัน
"เข้าใจฉัน"
"เกมที่มีกระสุนกระสุน"
0.5
อาชีพการแสดงละคร รักษาการ.
การสนทนาเรื่องราว
เพื่อทำความรู้จักกับฟีเจอร์โรงละครเป็นประเภทของศิลปะประวัติศาสตร์ของโรงละครโรงละคร (หุ่นเชิด, เด็ก, ละคร, โอเปร่าและโรงละครบัลเล่ต์)
ทำงานเกี่ยวกับท่าทางและศรัทธา: "แตงโมแสนอร่อย", "ฉันเล่นไวโอลิน", "ฉันกินมะนาว", "ฉันเศร้า", "ปู่โกรธ"
ฉาก "Little Bundochka" M.Syasnova
0.5
โปสเตอร์ละครโปรแกรมโรงละคร
การนำเสนอ
เรียนรู้การใช้งานในศิลปะการทำหุ่นยนต์ Dramatization
รวมความรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในโรงละคร
นำทัศนคติเชิงลบไปสู่การหลอกลวงสอนให้เด็กบอกความจริง
นำความปรารถนาดีและการสื่อสารความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
พัฒนางานศิลปะและการเคลื่อนไหวทางอารมณ์
เกมและแบบฝึกหัดสำหรับการสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม
0.5
ประเภทของศิลปะการแสดงละคร
แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการแยกความแตกต่างของผลงานของนักเขียนจากการทำงานของนักเขียนบทละคร แสดงให้เห็นถึงการควบคุมตนเองอย่างว่องไวควบคุม; การสร้างคำแถลงคำพูดโดยพลการและโดยพลการโดยพลการวิเคราะห์สังเคราะห์ สามารถแสดงความคิดของพวกเขาด้วยความสมบูรณ์แบบและความถูกต้องตามงานและเงื่อนไขการสื่อสาร
โทรหาใบหน้าที่มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน
ส่วน: "เรา - นักแสดง" - การแสดงการแสดง
0.5
อ่านงานนิยามของเนื้อเรื่อง
การสนทนา
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อคุณค่าพื้นฐานทัศนคติต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยรวม
0.5
ทำงานบนตอนที่แยกต่างหาก
อภิปรายผล
0.5
etudes ที่ง่ายที่สุด - การปรับตัวในพล็อตของงาน
Ereatrical Etud
เพื่อให้สามารถจัดสรรและจดจำตามกำกับการกำกับโดยผู้อำนวยการของ Misanessen
28
0.5
การเลือกและการกระจายของบทบาท
การสนทนา
29
0.5
ทำงานบนภาพวาดแยกต่างหากและเล่นโดยรวม
การทำซ้ำ
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อค่าพื้นฐานทัศนคติที่มีต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยทั่วไป
30
0.5
การสร้างการตกแต่งและเครื่องแต่งกาย ยึด misaneszen
ระดับผู้เชี่ยวชาญ
การทำซ้ำ
ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกทางสีหน้าด้วยบทสนทนาการลอกแบบลอจิคัลทำให้ตกแต่ง
31-32
1
การฝึกซ้อมทั่วไปของการเล่นทั้งหมด
การทำซ้ำ
ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนในระดับชั้นเรียน การได้รับประสบการณ์ประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อค่าพื้นฐานทัศนคติที่มีต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยทั่วไป
33-34
1
แสดงประสิทธิภาพให้กับผู้ชม
คำพูด
ยกระดับทักษะการทำงานร่วมกันและความร่วมมือ
- พัฒนาคุณสมบัติการสื่อสารในนักเรียน
วรรณคดีสำหรับครู:
briton n.kh. อารมณ์และความรู้สึกในความคิดสร้างสรรค์ที่สวยงาม - Saratov, 1986
Vasilyeva T.I การออกกำลังกาย โดย diction, (sogl. เสียง) กวดวิชา - M-: 1998
golubovsky บัณฑิต พลาสติก ในศิลปะของนักแสดง -m.: 1986
Golubovsky B.t. การสังเกต etude แบบฟอร์ม. -M-: 1990
erschov p.m- ผู้อำนวยการเป็นจิตวิทยาการปฏิบัติ - ม.: 1972.
erschov จ. การแสดงเทคโนโลยี 2-e. Edition - M.: 1992
zahava บัณฑิต ทักษะของนักแสดงและผู้อำนวยการ - M-: 1973เกาะไอ พื้นฐานของวิว Motion - L. , 1970
stanislavsky k-s เกี่ยวกับ โรงละครศิลปะ รายการโปรด - ม.: 1982.
Stanislavsky K.S. นักแสดงทำงานมากกว่าตัวคุณเอง Satr.Som., T.2 - M. , 1954
Chechenin A.i. "พื้นฐานของละครของการแสดงละคร" - ม.:, 1981
Yunakovsky V.S. "Scenario Mastery" - ม.:, 1974
สารานุกรมสำหรับเด็ก ศิลปะ. 3 T. , Avanta + 2000
วรรณกรรมสำหรับนักเรียน:
Stanislavsky K.S. รวบรวมผลงาน - ม.: 1954
โรงละครที่เด็กเล่น คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี - m.: 2001.
สารานุกรมสำหรับเด็ก ศิลปะ. 3 T. , Avanta + 2000
พจนานุกรมสารานุกรม เยาวชน วิวเกอร์: โรงละคร, โรงภาพยนตร์, ละครสัตว์, เวที, โทรทัศน์.
m..1989
