Planiranje apstraktna lekcija u literaturi 6
Lekcija teme:Književni portret pisca.
Tale "Levsh": Određivanje žanra.
Program uredio v.ya. Korovina; 6. razred
Svrha: Upoznati se sa biografijom N.S. Leskova i odrediti originalnost žanra djela Leftyja.
Zadaci:
Edukativno:
Da se upozna sa biografijom pisca.
Dajte ideju o žanru proizvoda (priču).
Naučite analizirati književni rad.
Razvoj:
Razviti vještine pojedinačnog rada i rada u grupama.
Razviti vještine monološkog govora.
Sposobnost izdvajanja potrebnih informacija iz teksta.
Sposobnost davanja karakteristika likova.
Veštine tvrde vaš odgovor.
Edukativno:
Educirati ljubav prema ruskoj literaturi.
Da se formira interesovanje za rad pisca.
Željeznica patriotske kvalitete učenika.
Ublažite samopoštovanje.
Sposobnost rada pojedinačno i u grupama.
Da formira valjan odnos prema drugima.
Vrsta lekcije: Proučavajući novi materijal.
Lekcija sa formama : Razgovor.
Opreme :
Portret n.s. Leskov
Udžbenik
lekcija
Lekcija faze
Chrono-Mera
Aktivnosti učitelja
Aktivnosti učenika
Organizacijski.
2 minute.
Pozdrav. Pogledajte spremnost za lekciju.
Pozdravite nastavnike. Provjerite spremnost za lekciju.
Aktualizacija znanja.
7 min.
Kod kuće ste trebali pažljivo pročitati članak udžbenika na N. S. Leskov i njegovom radu "Levsh".
Cilj naše lekcije :
Upoznajte se sa biografijom pisca, odredite žanr i osnovnu ideju o radu.
Razgovor o članku udžbenika Page 224-226 .
Šta znate o piscu i njegovoj porodici?
(Nikolaj Semenovič Leskov rođen je u porodici malog zvaničnika koji je izašao iz Popovichi, u gradu Orle. Od majke koja se udala protiv volje svojih roditelja, i od oca koji je odbio postati sveštenik, naslijeđeni vitalnost.
Kakvo obrazovanje ima N.S. Leskov?
(Polje Leskova primilo je prvo u bogatoj obitelji osiguranja, a zatim u orlju da diplomiraju. Nadalje, on je samostalno punio svoje znanje. Zatim je ušao u službu u Ollovskom kriminalijskom veću, a zatim prebacio u Državno veću Ollovsky potom prebačeno u Državnu komoru za Kijev preselio se u privatnu kompaniju i na službenu dehnesesvu Rumuju.)
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Objašnjenje novog materijala.
25 min.
Riječ učitelja.
Na proučavanje kreativnosti jednog od najzanimljivijih ruskih pisaca, žalimo se prvi put.
Nikolai Semenovich Leskov pripada najbolji pisaci XIX vek
Nijedan od ruskih pisaca ne upečatljiv kao ribolov, njihovu vještinu i nevjerojatnu raznolikost tema kreativnosti. Prije čitalaca svojih radova, život seljaka, magistarskih, zemljoposjednika i trgovaca, službenika i svećenstvo, kraljevi i vojnici, detektivi i policijski službenici, intelektualci i razdjelnici ... Veru u "moralnom hrabrošću" ljudi nadahnute u optužive neiscrpnost narodnih sila.
Već ste rekli da je Leskov prekršio cijelu Rusiju.
Sve što je vidio i saznao bio je najbogatiji materijal za svoje članke i eseje koji su se počeli pojavljivati \u200b\u200bu tisku iz 1860-ih. Leskova je primijetila čitatelje i novinare, on postaje zaposlenik više novine i časopisa.
Kasnije, odgovaranjem na pitanje novinara novina: "Gdje crtate materijal za svoje radove?" - Leskov je ukazao na svoje čelo: "Evo iz ove grude. Ovdje se čuvaju u mojoj komercijalnoj službi kada sam morao lutati oko Rusije, ovo je najviše najbolje vrijeme Moj život kad sam mnogo vidio i živio sam lako. "
Svi vi, verovatno znate najpoznatiji heroj - Levshu. Ovaj heroj je primio, sa svetlošću pisca, nezavisnog života.
Napišimo ime rada u bilježnicima:
"Razgovarajte o tuli spirla leeshe i čeličnom cvolu."
Skale je napisan 1881. godine, iako plan
priča se pojavila značajno ranije, 1878. godine, kada su vlasnici ribolova u kući oružja
Sestroretsk. Njegov interes bio je zainteresiran za ljude ", kao Britanci iz
Čelični bloch je učinio, a naš Tulyaki je povrijedio, ali su ih poslali nazad. "
Postavljajući na osnovu svog rada ove promocije, curenje su iznijele legendu o gospodaru Tula u žanru izreke.
Što mislite, zašto se curi na priču o starom Gunsmithu?
(Leskov je želio legendu o leflijem da bi došla iz usta naroda. I što je najvažnije, stvoriti iluziju njegove nevinosti u istoriji Lehshija).
Žanr njegovog radnog pisca identificirao se: To je priča.
Pročitajte što je priča na stranici 269 udžbenika.
(Priča je epski žanr zasnovan na narodnim legendama i legendama. Priča se vrši na licu pripovjedača, osobe sa posebnim karakterom i skladištem govora.)
Zapišite ovu definiciju i naučite ga kod kuće.
Dakle, žanr zabilježenih sugerira pripovjedač - osoba bliska ljudima. Priča o položaju je vrlo blizu radu oralne narodna kreativnost. Postoje malene, ponavljanja, dijalozi, završavajući. U takmičenju mnoge nove riječi u značenju koje autor ulaže šaljivi početak. Na primjer, tablica množenja, on naziva "umnožavanje dijabita". Ali razgovarat ćemo o karakteristikama jezika jezika u sljedećim satima.
Sada ćemo raditi sa 1 poglavlje priče.
Pročitao sam poglavlje i pažljivo slušate i odgovorite na nekoliko pitanja.
(Čitanje poglavlja nastavnika str. 226-228).
Odgovori na pitanja.
1. Kako mislite da bi pripovjedač mogao biti i zašto?
(Narator, najvjerovatnije, jednostavna osoba, zanatlija, majstor. To se manifestuje u njegovom govoru. U njemu se puno ne pogubi i prostrano - za putovanje, ne postoji internolarni razgovori, izvučeni itd. Mnogi riječi karakteristične za narodni radovi - U različitim državama, čuda vide, sav suvereni domaći Manil, bio je muškarac oženjen.
Pored toga, istorijski likovi - Aleksandar I. i ploče - prikazane u smislu jednostavan čovjekNjihove akcije i govor uzrokuju osmijeh. Na primjer, odbori su rekli sebi: "Pa, evo Šabaša. Dok sam u to vrijeme još uvijek izdržao, a onda je nemoguće. ".)
2. Kada i gdje je djelovanje priče?
(U Rusiji i u Engleskoj ubrzo nakon rata sa Napoleonom.)
3. Šta istorijske činjenice Spomenuta u radu?
(Bečki kongres 1814 - 1815, Aleksandarsko putovanje I. Sa pločicama u Londonu, decembrista ustanka 1825. godine, nazvanu "zbrku").
Snimite istaknute u bilježnici.
Snimite ime posla.
Odgovori učenika.
Pročitajte definiciju.
Reference.
Slušajte pažljivo.
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Pričvrstiti novi materijal.
5 minuta.
Rezimirajmo našu lekciju.
Zašto je Leskov odabrao pripovjedača jednostavne osobe?
Šta je neobično od žanra ovog rada?
Procjena.
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Refleksija.
4 min.
Šta ste novi saznali u lekciji?
Šta se posebno seća za vas?
Šta se činilo teško?
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
Odgovori učenika.
6. Zadaća
2 minute.
Napišite radove citata koji karakterišu:
1 grupa (opcija) - Alexander Pavlovich
2 grupa (opcija) - Nikolaj Pavlovič
3 Grupa (opcija) - Platov
4 Grupa (opcija) - lijevo
I još jedan dodatni zadatak:
Pripremite malu poruku o Bečkom kongresu.
Snimite domaće zadatke.
Odražavaju na čitanje
1. Zašto su neimenovani majstor (lijevo -Sha) i njegovi drugovi poduzeli su da podrže platformu i s njim cijelom Rusijom?
2. Pročitajte scenu u palači. Obratite pažnju na portret lijevog gospodara. Kako se drži s kraljem i okolinom?
3. Zašto se "na svakom nazivu mastersona potkovca postavi: šta je ruski majstor napravio pilon", a ime Levshi nije se pokazalo tamo?
4. Kako su Britanci uspjeli uvjeriti lijevu školu da pliva u Engleskoj? Šta je za njega napravilo poseban utisak u inostranstvu?
5. Kako je N. S. Leskov prikazan, general Platov? Šta je glavna stvar u njegovom liku? Kakvi vragovi nacionalni heroj divi se autoru i koji odbija?
Pronađite epizode u konkurenciji, crtajući kraljevsko okruženje, detalje teksta koji prenose autorov satiričan stav prema svojim predstavnicima. Pročitajte ove scene tako da sam osjetio autor jedenje jahača.
U Enciklopedski rječnik Postoje informacije o Odboru:
"Ploče, Matvey Ivanovič (1751-1818), ruski vojni vođa, general of konjica, pomoćnik A. V. Suvorov i M. I. Kutuzov. 1790. godine odbori su komandovali stupcu u oluji Izmail ... u Patriotski rat 1812 naknade, zapovijedajući konjskom trupu, po odlasku 2. armije baracije, a zatim 1. i 2. ruske vojske. U Borodino bitci održao je uspješan manevar u stražnjem dijelu lijevog krila francuskih trupa. Odbori su bili inicijator i organizator Don Cossack Militia protiv francuskih osvajača. "
Kakva je razlika između ove poruke sa slike platforme u "nedodručnom" koja se odvija.
Poboljšajte svoj govor
1. Žanr priče podrazumijeva pripovjedač blizu ljudi. Pročitajte fragmente izreke gdje se čuje glas pripovjedača. Obratite pažnju na njegov govor. Kome je od junaka posla najbliže? Potvrdite svoj odgovor na citate iz teksta priče.
2. Priča o lijevama je vrlo blizu radu oralne narodne kreativnosti. Pronađite u njemu za fabulorudnu naraciju: mrlje, ponavljanja, dijaloge, završavajući, "mislite, kakvu ulogu igraju u radu.
3. U prijedlogu oko lijeve strane postoje mnoge nove riječi. Rijetkost počinje tamo gdje se pripovjedač ili heroj suočavaju s neruskim imenima, nerazumljivim malim čovjekom. Gospodaru, govoreći o tome da mu se stvari ne poznaju i vanzemaljci, iskrivljuje njihova imena prema njihovom podnošenju. Ali u isto vrijeme, pripovjedač u njih ulaže šaljivo značenje u duhu ljudi, na primjer: kauč - "Ubuchpet", "Wester" - "Sweistse", stol - "Dolbiza". Nastavite ove primjere. Obratite pažnju na one koji pripadaju.
4. Prema Leskovu, plan "Levshija" nastao iz izreke: "Englez je napravio buvu od čelika, a ruski je pokupljen." Na jeziku priču, postoji mnogo ruskih poslovica i izreka, na primjer, "On ima sheba ovechkin, da čovjekovu dušu", "jutarnji noćni mudren" i drugi. Pronađite više poslovica i izreka.
5. Recite nam o karakteru lijevog gospodara. Možete iskoristiti sljedeći plan ponude:
a) "- sagorijevajte, i nemamo vremena, - i opet sakrijte svoju glavu cigarete, zalupio sam ga, počeo sam da ga započinjem, a ja sam to započeo za svoj rad";
b) "Ulazi u šta je bilo: u krugu, jedna gaćica u čizmu, ostale rane, a OGETCHECHIK su stare, kuke se ne pričvršćuju, a ovratnik je slomljeno; Ali ništa, ne zbunjujuće ";
c) "... Radio sam najmanje ovih konja: vidio sam klinče, koje su postignute, - ne može biti mali melkoskop";
d) "o ovome", kaže: "Ne postoji spor koji nismo ušli u nauke, ali samo su naša djela istinite";
e) "... i želim uskoro na svoje rodno mesto, jer u suprotnom mogu dobiti rod."
Razmislite sa kojim bodovima bi bilo moguće dodati ovaj plan.
6. Leskov je rekao: "... gdje postoji" lijevi ručni ", potrebno je čitati ruske ljude." Imajući to na umu, mislite zašto kosi lijevo-ruda nema ime, pa čak ni nadimak napisan malim slovom.
Kreativni zadatak
L. N. Tolstoj pod nazivom Leskovsko "pisca budućnosti". Šta, po vašem mišljenju, značenje je stavio veliki pisca u ove riječi? Pripremite raspoređeni pisani odgovor na ovo pitanje.
Literatura i druge vrste umjetnosti
1. Razmotrite portret ljevoruke i ilustracije umjetnika N. Kuzmina. Obratite pažnju na to kako je umjetnik prikazan Levshu i druge heroje. Kakav je stav umjetnika napisanom?
2. Jedan od kritičara tako je izrazio mišljenje o crtežima N. Kuzmina u Skaz "Levsh": "Leskovsky Barcode u Kuzmina ... nestašan, neočekivan, oštar, ali u osnovi ljubazan ... Stil Sam tekst u koji je ušao u umjetnik da prežive "iznutra ** njegov događaj."
Slažete li se sa ovom izjavom?
3. Razmislite o ilustracijama Kukrrykova na "Lewersha". Da li je moguće složiti sa takvom izjavom: "Ovdje su umjetnici ranjivi za lijeve ruke, tako da se osjeća gotovo lična ogorčenja"?
4. Interesujte se za "lijevu ruku" više od stotinu godina jer se pojavi ne smanjuje. Umjetnici, režiseri, kompozitori se okreću u Srasstvo Leskova. On je stavljen pozorišni prizori Mnogi gradovi (MCAT - 1924, Opera Lenjingrad i balet. S. M. Kirov, Moskva Theatre Spesivsev - 1980, itd.). Na ekranima su održani crtani i televizijski film "LEVO -SHA" sa velikim uspjehom. Ako ste vidjeli jedan od njih, odgovorite na pitanje: Da li su se vaše ideje iz izgleda izgledale?
5. U starom dijelu grada Orao, pored zgrade gimnazije, gdje je NS Leskov proučavao, i crkva Mihail Arhanđela, čiji je susjedstvo bilo mjesto pisaca, postoji spomenik do NS Leskov autori Yu. G. i Yu. yu. orah. Ako ste vidjeli ovaj spomenik ili njegovu sliku (na razglednice, na Internetu), odgovorite na pitanja: Kakva je karakteristika ovog spomenika? Prepoznajete li heroje N. S. Leskov?
Društveni
Četveeth, fatal,
Vojna i fronta,
Gde je pogrešnost sahrane
A prelazi su ešelon.
Gudyat Rolling šine.
Prostran. Hladno. Visok.
I loževari, nekretnine
Koom sa zapada na istok ...
A ovo sam ja na mašini,
U svojoj nadimljenoj ruševini,
Gde je zvjezdica, a ne ovlašćena,
I isklesana iz tegle.
Da, ja sam na bijelom svjetlu,
Prijetnja, veseli i napredak.
I imam duvan u ruci,
I imam tipičan usnik.
A ja sam sa djevojkom sa kapuljačom,
I željeni hrom.
I lemljenje u pauzi
I razumijem sve na svijetu.
Kako je bilo! Koliko se poklopilo -
Rat, nevolje, san i mladost!
I sve je punjeno u mene
I tek sam se probudio! .
Četveeth, fatal,
Olovo, prah!. .
Ratne šetnje u Rusiji,
I mi smo tako mladi!
Pitanja:
1. Koje su se osjećaje prožete pjesom D. Samlov? Koliko zajedno s raspoloženjem mijenja se autorovu intonaciju?
2. Obratite pažnju na obilje epitetca u prvom kvržicu. Da li je moguće razumjeti emocionalni stav autora i temu pjesme, ako čitate naglas epitet ovog quatreina naglas?
3. Što mislite, što toliko riječi označavaju prostor u drugom kvrga ("prostrano", "visoko", "sa zapada na istok")?
4. Koji senzor pamti mladog pesnika dvadeset godina kasnije?
5. Zamolite svoje najmilije da vam kažu o pjesmama i pjesmama posvećenim Velikoj patriotskom ratu.
1. Koje su vrijednosti pojam "priča"?
2. Koje karakteristike PP Bazzova "Kameni cvijet" može se pripisati žanru izreke?
3. Šta je gospodar prokopyich poznat?
4. Zašto su se djeca bojala doći do njega za učenje?
6. Zašto je dječak imao dječaka iz gospodara? Šta su ih ujedinili?
7. Kako je lik lika pomogao Daegilki da razumije tajnost savladavanja malhitnog slučaja?
8.Šta je vidio ljepotu kamena?
9. Rezervirajte o sastanku Danilushkia sa domaćicom planine bakra. Šta personificira domaćicu?
10. Koje obrede opisuju autora i kako pomažu da prenose duhovno stanje heroja?
Priča:
Cvijet kamenaMountain Master.
Riječna vremena u svom brzu
Uzima sve poslove ljudi
I gaziti u ponor zaborava
Narod, kraljevstva i kraljevi.
I ako to ostane
Kroz zvuke lire i cevi,
Tada se večnost rodi
A general neće ostaviti sudbinu.
1. Koji stihovi uključuju posao?
2. Koja pitanja postavlja autor? O čemu se raspravlja?
3. Asocijativni plan za percepciju kompozicije (udruživanje Filosovskog, apstrapy plana, podsjećanja - element umjetničkog sustava koji se sastoji u korištenju opće strukture, pojedinačnih elemenata ili motiva ranije poznata djela umjetnost za istu (ili blizu) temu; Nejasna sjećanja, kao i fenomen koji odlazi u memoriju, sredstvo sa nečim, odjeknuju)
4. Raspoloženje lirskih heroja.
5. Chronotope. Analizirajte privremeni prostor stiha (obratite pažnju na gramatičku organizaciju rada - privremene kategorije). Poređenje vremena i slika vječnosti. Pentext of the JPP.
6. Analiza jezičnih alata: slike - simboli, metafore.
7. Kakvu tonu daje organizacija fonetskih vozila?
8. Šta pjesme misle kako misliti?
