El tema de la semana es "Animales salvajes". Lección 18. Escalera para una ardilla (Modelado con plastilina) Contenido del programa. Para consolidar la capacidad de los niños para desplegar columnas y unirlas a columnas verticales con sus extremos. Para formar un deseo de ayudar a los que están en él.

El tema de la semana es "Pájaros salvajes". Lección 30. Búho (Modelado con plastilina) Contenido del programa. Enseñar a los niños a combinar material natural y plastilina en manualidades. Desarrollar la percepción, la atención Material de demostración. Imágenes con imágenes de pájaros dibujadas (sin alas,

El tema de la semana es “Animales salvajes” Lección 35. ¿Quién vive en el bosque de invierno?(Dibujo guache) Contenido del programa. Aprende a complementar el paisaje invernal con los habitantes del bosque. Consolidar la capacidad de dibujar animales, transmitiendo sus rasgos característicos. Practicar el respeto a los familiares

El tema de la semana es "Mascotas". Lección 37. Cabra (Eclosión - "bucle" con rotuladores) Contenido del programa. Continúe enseñando a delinear la silueta de un animal de cuatro patas, transmitiendo su postura y estructura. Introducir una nueva forma de transmitir imágenes -

El tema de la semana es "Mascotas". Lección 17. Cerdo y gatito (Papel de colores. Aplicación colectiva de partes preparadas del tema) Contenido del programa. Para enseñar a los niños a componer un objeto completo a partir de partes, pegue con cuidado los detalles de la aplicación; llevar el producto a

El tema de la semana es "Pájaros salvajes". Lección 30. Cisne (Aplicación de hojas secas) Contenido del programa. Continúe enseñando a los niños a crear un objeto concebido a partir de hojas secas; llevar el producto a la imagen deseada. Aprende a describir un pájaro a partir de una imagen de un sujeto. Desarrollar

El tema de la semana es “Mascotas” Lección 17. Cabra (Pintura con los dedos. Gouache) Propósito. Continúe enseñando a los niños a dibujar puntos con los dedos, colocándolos uno cerca del otro. Aprender a analizar y comprender el contenido del poema. Desarrollar habilidades motoras finas. Aprender

El tema de la semana es “Animales salvajes” Lección 18. Liebre en la nieve (Piquetes con un pincel semiseco duro. Gouache) Propósito. Enseñe a los niños a pinchar con un cepillo semiseco duro dentro del contorno. Desarrollar la capacidad de escuchar una canción infantil e imitar los movimientos de una liebre a lo largo del texto. Dar un vistazo a la vida

El tema de la semana es “Pájaros salvajes” Lección 30. Cisne (Pintura de palma. Gouache) Propósito. Continúe introduciendo a los niños a la técnica de la impresión de la palma. Aprende a agregar detalles a la imagen con un pincel. Desarrollar la imaginación Material de demostración. imagen del sujeto con

Tema: Reino de los animales salvajes

Propósito: - Consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes.

Continúe familiarizando a los niños con las técnicas de aplicación: pegando la silueta con hilos finamente picados, transmitiendo el efecto de "pelaje esponjoso".

Tareas educativas:

Ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes.

Para consolidar la capacidad de los niños para trabajar con plantillas, trace el contorno.

Mejora tu habilidad para trabajar con tijeras.

Tareas de desarrollo:

Continúe desarrollando la percepción figurativa, auditiva, visual, el pensamiento, la atención y el habla.

Desarrollar la motricidad general y fina de las manos.

Tareas educativas:

Cultivar la capacidad de planificar sus actividades, la precisión en el desempeño del trabajo, la perseverancia.

Inculcar una actitud positiva hacia el medio ambiente.

Desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

Trabajo preliminar:

Consideración del álbum "Wild Animals", una conversación sobre animales salvajes, lectura de ficción.

Mostrar teatro de sombras a los niños para que se familiaricen con las siluetas de los animales.

Creación de la composición "bosque de otoño".

Materiales: Composición "Bosque de Otoño", hilos de lana de colores, tijeras, pegamento, pinceles para pegar, lápices simples, patrones de animales, servilletas.

El grupo está enmarcado en el bosque de otoño.

1. Momento organizacional

¡Todos estan aqui!
¡Adultos y niños!
¡Podemos empezar!
Pero primero,
¡Tienes que decir hola!

D: Hola.

A: Hoy, cerca del jardín de infantes, me encontré con el sol, que vino a visitarnos. Pero el sol no es simple, sino mágico. Quien lo recoja se convertirá en el niño más cariñoso y amable del mundo. ¡Vamos a revisar! (Pasamos un globo - el sol, diciéndonos una palabra cariñosa). Es cierto, nos hemos vuelto los más amables y cariñosos.

P: Chicos, les sugiero que vayan al reino de los animales salvajes. Si queremos ir al reino, entonces necesitamos transporte, no simple, sino mágico. Montemos en un transporte fabuloso, que sean nuestras sillas. Diremos las palabras mágicas y nuestras sillas volarán hacia el reino de los animales salvajes.

D: 1.2.3- ¡vuela mi silla! (los niños cierran los ojos e imitan el movimiento de la mano hacia los lados, aterrizan en el bosque)

P: Aquí estamos en el reino de los animales salvajes. Admira la belleza de los árboles de otoño, las hojas son coloridas. Realmente entramos en el reino de los animales salvajes.

una). Vimos rastros. P: Chicos, sigamos los pasos. ¿De quién crees que podrían ser las huellas?

D: Oso. (Archivo de sonido - gruñido de oso)

P: ¿Qué es ese sonido? ¿Quién está haciendo este sonido?

D: Es un oso rugiendo.

La maestra pone una imagen de un oso y los niños hablan sobre el oso.

¿Qué sabes del oso? (Un niño cuenta y cuelga en la pizarra magnética).

2) Volvimos a ver las huellas. P: ¿De quién son estas huellas?

D: Estas son las huellas de un zorro. (Archivo de sonido - grito de zorro)

P: ¿Quién hace este sonido?

D: Este es el sonido que hace el zorro.

La maestra expone un dibujo de un zorro y los niños hablan del zorro y lo cuelgan en la pizarra magnética).

3) Vimos rastros de una liebre. P: ¿De quién son estas huellas?

D: Estas son las huellas de una liebre porque...

El profesor expone un dibujo de una liebre y los niños hablan de la liebre y en la pizarra.

4) pero ¿de quién son estas huellas?

D: Estas son las huellas de un lobo. (Aullido de lobo - los niños adivinan de quién)

La maestra expone un dibujo de un lobo y los niños hablan de él y lo cuelgan en la pizarra)

5). Vamos, ¿de quién son estas huellas?

D: Estos son los abuelos de las ardillas. (Sonido de ardilla- P: ¿Quién hace este sonido?

D: este sonido lo hace una ardilla. (Los niños hablan de la ardilla y la cuelgan en la pizarra)

P: Chicos, ¿qué animales conocimos?

D: oso, lobo, zorro, liebre, ardilla - animales salvajes.

P: Chicos, ¿qué época del año llegará pronto?

D: Invierno.

B: si, invierno. Le sugiero que vista a los animales salvajes con abrigos de piel cálidos para que no se congelen en invierno.

D: Vamos a vestirnos.

B: Estamos tomando asientos. Antes de comenzar, preparemos los mangos.

Gimnasia de dedos:

Los buenos animales son amigos (conectamos los mismos dedos)

Las liebres pequeñas son amigas (tocando los dedos meñiques de ambas manos)

Los zorros rojos son amigos (los dedos anulares se tocan)

Las hermanas ardillas son amigas (dedos medios)

Los cachorros de lobo gris son amigos (dedos índice)

Incluso los cachorros de oso son amigos (pulgares arriba)

Así es como jugaron, dispersos por el bosque. (bajar los brazos y estrechar las manos).

P: Ahora, manos a la obra. Aquí tengo hilos de colores y estampados de animales salvajes en mi mesa, elige tú mismo de qué animal quieres vestir. Doluma, ¿qué color de hilo elegiste y por qué?

D: Elegí el color naranja de los hilos porque el zorro tiene un pelaje naranja...

Melodía de otoño que hacen los niños.

En medio de la lección, se lleva a cabo un juego de calentamiento "Al abrevadero".

Una tarde, los animales fueron al abrevadero a lo largo del camino del bosque (los niños caminan tranquilamente en círculo)

Un zorro se escabullía detrás de mamá zorro (escabulléndose de puntillas)

Un cachorro de oso siguió a la madre oso (padearon)

Las ardillas cabalgaron detrás de la madre ardilla (se ponen en cuclillas)

Detrás de la madre liebre - liebres oblicuas (saltar con las piernas estiradas)

La loba guiaba a los cachorros (andan a cuatro patas)

Todas las madres y los niños quieren emborracharse (cara en círculo, hacer un movimiento con la lengua y el regazo).

B: Haz el trabajo.

P: Quien vistió al animal con un abrigo de piel, lo poblamos en el bosque (Panorama preparado del bosque de otoño)

P: ¿Dónde le gustaría alojar a su animal?

P: Mira qué hermosa foto del bosque resultó.

Tengri, ¿crees que hiciste el trabajo?

T: Sí, lo hizo.

P: ¿De qué hablaron durante toda la sesión?

¿Qué te gustó? Bien hecho, todo funcionó bien.

Enrutamiento

directamente actividades educativas

Sinopsis de GCD en el ámbito educativo” Desarrollo artístico y estético.

Grupo de edad - más viejo.

Tema:"Reino de las Bestias Salvajes"

Integración de áreas educativas: " Desarrollo del habla", "Desarrollo cognitivo".

Tareas del programa:

educativo - consolidar ideas sobre animales salvajes, consolidar las habilidades de realizar aplicaciones a partir de hilos de lana cortados;

desarrollando- aclaración y ampliación del vocabulario sobre el tema "animales salvajes"; desarrollo del habla coherente, atención auditiva y visual, pensamiento lógico, habilidades motoras generales y finas;

educando- formación de habilidades de independencia; uso seguro de pegamento, educación de respeto por los animales salvajes.

Maneras de organizar a los niños: Las mesas están dispuestas en forma de P.

Equipo: una hoja de papel de dibujo que representa un bosque de invierno, plantillas de animales salvajes (liebre, zorro, lobo, ardilla), hilos de lana de colores finamente picados, pegamento, pincel de pegamento, grabación de la voz de un cuervo.

Trabajo de vocabulario: plantilla, reino del bosque.

Trabajo preliminar: consolidación del conocimiento sobre los cambios en la vida de los animales del bosque en invierno, escuchando las obras de PI Tchaikovsky del álbum "Seasons": "Diciembre", "Enero", cortando hilos para su aplicación.

Progreso de GCD

Resumen de la lección sobre la aplicación "¿Qué tipo de animal?"
Propósito: La formación de las habilidades de los niños para componer un animal completo a partir de formas geométricas.
cifras.
Tareas:
1. Consolidar el conocimiento de las formas geométricas: círculo, semicírculo, cuadrado, triángulo;
2. Consolidar conocimientos sobre animales domésticos y silvestres;
3. Mostrar independencia, creatividad.
Folleto: Tijeras, pegamento, cepillos para pegamento, trapos, hules
forros, papeles de colores, estampados de formas geométricas.
Material de demostración: imágenes visuales de animales domésticos y salvajes.
Forma de dirección: Clase grupal (individual-colectiva).
Progreso de la actividad
momento I.org
Chicos, escuchen el poema con atención y nombren qué animales.
reunirse en ella.
Por supuesto que estás acostumbrado
¿Cuál es tu idioma favorito?
Rumores de la mañana a la noche
¿Algo que no quiera?
Ahora imagina por un momento
¿Cuál es el mismo idioma?
hay gatos y perros
En el oso y el macaco,
En la vaca y el cerdo
En la rana y la serpiente
En los insectos y en las aves,
burro y tigresa
Incluso la ballena silenciosa
Dice algo...
En una palabra, aquellos que están cerca de nosotros -
Todo el mundo habla idiomas.
Sería bueno para ellos y para nosotros.
Charla de corazón a corazón
Después de todo, los vecinos más cercanos
Tiende a ser amable...
Bueno chicos, díganme los animales que se encontraron en el poema, ¿cuáles son?
todo diferente.
II. Control de referencia
Juego didáctico "Salvaje y Doméstico"
Propósito: Aprender a distinguir entre animales salvajes y domésticos, nombrarlos, conocer su imagen
vida, lo que comen, dónde viven.

Progreso del juego: Se colocan sobre la mesa imágenes que representan animales salvajes y domésticos.
animales Dos imágenes con la imagen de una casa y un bosque, debes descomponerlas correctamente
animales según su hábitat, nómbralo, di dónde vive, para qué sirve
trae.
III.Etapa de formación
a) Instrucciones de seguridad al trabajar con tijeras
1. Trabajo con tijera para realizar en la mesa.
2. Trabaje con las tijeras con mucho cuidado: no las balancee durante el trabajo, cuando
la necesidad de servirse unos a otros acaba.
3. Las tijeras en el lugar de trabajo siempre están a la derecha, para que sea más conveniente tomarlas.
4. Coloque las tijeras sobre la mesa para que no cuelguen del borde de la mesa.
5. Al trabajar con tijeras, está prohibido levantarse y acercarse.
Informe de seguridad del pegamento
1. Haz trabajo de mesa.
2. Prepare su espacio de trabajo: organice los materiales de manera ordenada y conveniente.
3. En el proceso de trabajo, mantenga constantemente el orden en su lugar de trabajo.
4. Escuchar atentamente las tareas del profesor.
5. Trabaje solo en hule, use un cepillo para fijar el pegamento, el exceso
retire el pegamento del cepillo en el borde del frasco, y no con las manos.
6. Durante la operación, coloque el cepillo en un soporte especial, use una servilleta
para eliminar el exceso de pegamento del papel.
7. Debe tener cuidado al trabajar con pegamento:
no se limpie las manos con la ropa;
no ensucie la mesa en la que trabaja.
8. NO:
toma pegamento en tu boca;
frota tus ojos con las manos sucias.
9. Al final del trabajo, poner en orden el lugar de trabajo.
10. Lávese bien las manos con agua tibia y jabón.
b) Mostrar la secuencia de acciones y técnicas de aplicación
Desde el principio, el niño elige a quién interpretará. Luego se pone sobre la mesa de
formas geométricas del animal, empezando por las más grandes, terminando con pequeños detalles.
El cuerpo es un círculo, las patas son un semicírculo, las orejas son un triángulo, etc.
c) Selección y preparación del material de trabajo
Juego móvil "Animales".
Propósito: representar los hábitos de los animales de la manera más clara y correcta posible.
Los niños se dispersan. A la señal, los niños "conejito" saltan, "oso" - camina
marcha torpe de un oso, "zorro" - caminar de puntillas, "lobo" - correr.
IV. Trabajo independiente
El maestro brinda asistencia individual para completar la tarea.
V. Control de línea de base
Revisión de obras terminadas.
¿Qué hicimos hoy? (animales pegados)
¿De qué están hechos nuestros animales? (Círculo, triángulo, cuadrado)

Los niños en edad preescolar son pequeños descubridores que exploran y aprenden sobre el mundo que les rodea a través de la percepción emocional y la experiencia sensorial personal. Es importante que los padres y maestros desarrollen activamente la curiosidad natural y la iniciativa creativa del niño, comprometiéndose con él en emocionantes tipos de actividades visuales. La aplicación introducirá a los niños de cualquier grupo de edad en el mundo del color y la forma, les presentará formas geométricas, les dará habilidades primarias de modelado espacial y desarrollará una comprensión de las reglas de proporción y composición.

Características de la realización de clases sobre aplicaciones en el grupo senior.

La aplicación es la creación de composiciones de trama o tema a partir de elementos figurados o patrones unidos a la base (cartón, madera, tela), recortados de papel, hojas secas, tela, cuero. Se puede unir una composición multicolor pegando o cosiendo. Este tipo de modelado creativo tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de la motricidad fina, el pensamiento figurativo y espacial, la percepción sensorial y las capacidades intelectuales del niño.

Los preescolares mayores, gracias al minucioso trabajo de los maestros, mejoran sus habilidades técnicas en el trabajo con tijeras, lo que les permite crear y experimentar con más audacia y confianza, crear imágenes artísticas interesantes y tramar composiciones en el género de apliques. El desarrollo del pensamiento abstracto y las habilidades mentales de los niños de esta edad para realizar operaciones lógicas permite ampliar y complicar las tareas asociadas con el diseño de papel en un plano, por ejemplo, utilizando técnicas de corte simétrico o colocación proporcional de piezas. Además, se mejora la capacidad de concentrarse y mantener la atención de manera estable, la duración del período de actividad enfocada consciente aumenta a 20-25 minutos.

Tipos de aplicaciones sobre el tema "Animales domésticos y salvajes"

• Asunto: una monoimagen de cualquier imagen de un animal, por ejemplo, un conejito, un erizo, un oso, etc.
• La composición argumental es una forma pictórica de narración de unos hechos con la participación de varios personajes (osos sobre témpanos de hielo, un zoo, animales del bosque, etc.).

Para los alumnos del grupo senior no hay restricciones temáticas en la realización de clases en la aplicación. Estos pueden ser tramas literarias conocidas o historias ficticias, tarjetas navideñas, imágenes de cuentos de hadas favoritos o personajes animados, paisajes, etc. Las composiciones a gran escala que se basan en una trama detallada e incluyen muchos detalles diferentes generalmente se crean colectivamente.

La etapa preparatoria, durante la cual se recortan detalles o figuras individuales, se lleva a cabo en pequeños subgrupos de 2-3 personas, y luego los niños juntos forman una imagen de trama en papel Whatman, pegando las siluetas que han preparado, en el camino. desarrollando habilidades de pensamiento espacial, así como habilidades de acciones coordinadas. Al crear una aplicación, los niños se basan tanto en un esquema dado como en una condición o idea predeterminada, y el proceso de modelado colectivo en sí mismo refuerza el deseo de solidaridad y ayuda mutua. Es importante que los niños aprendan a seguir la secuencia correcta de trabajo para crear una composición multicapa, es decir, el maestro debe explicar que primero debe preparar una imagen de fondo, luego colocar los detalles del fondo (árbol, nubes, estrellas, flores) y solo luego pegue las figuras del primer plano (siluetas de animales).

Solicitud de parcela colectiva (galería de fotos)

"Quién vive en el norte": aplicación en la técnica de corte y silueta "Quién vive dónde" "Habitantes del bosque" en el género de la floristería "Nieve, escarcha, clima severo en el norte" usando papel de aluminio "Animales del sur" - aplicación con elementos de dibujo "Osos en el norte" - aplicación de bolas de algodón con elementos de dibujo "Animales salvajes en el bosque de invierno" - aplicación de hilos "Bosque de invierno" - aplicación en la técnica a granel "Erizos de otoño" - aplicación en la técnica de la palma "Granja en la aldea"

Tareas del programa:

• Reponer conocimientos sobre las propiedades y características de los objetos. El entrenamiento continúa en la capacidad de encontrar varias formas geométricas, distinguir entre un cuadrado y un rectángulo sobre la base de la igualdad y el paralelismo de los lados opuestos, captar la diferencia entre un óvalo y un círculo. Para formar una comprensión de los patrones geométricos, la aplicación, que le permite comparar y contrastar detalles de diferentes formas, tamaños y colores, es una técnica práctica indispensable en términos de eficiencia.
• Amplíe el rango de percepción del color, es decir, no solo nombre correctamente el color, sino que también determine el nivel de intensidad del color (brillante, opaco, claro, oscuro), así como colores y sombras mixtos (azul, rosa, púrpura, etc.) . Tal mejora en la cultura del color les permitirá mostrar más iniciativa, libertad e independencia en la creatividad artística, para crear imágenes más expresivas y coloridas.
• Desarrollar el pensamiento espacial. Los niños de 5 a 6 años experimentan dificultades para determinar los lados izquierdo y derecho, y este tipo de actividad artística como la aplicación contribuirá a la formación de una idea correcta de los conceptos espaciales.
• Para dominar nuevas técnicas de trabajo con tijeras, en primer lugar, recortando numerosas partes idénticas de una cinta oblonga doblada como un acordeón (técnica de cinta) y corte simétrico o en pares de una hoja de papel doblada por la mitad.
• Al comienzo del año escolar, se presta mucha atención al desarrollo y consolidación de la habilidad del corte redondeado, ya que en el grupo medio, los niños recién comienzan a dominar esta nueva técnica.
• El próximo paso del trabajo pedagógico estará dirigido a dominar el método efectivo de corte múltiple.
• La tarea más difícil será enseñar técnicas de corte simétrico, ya que es difícil que los niños se den cuenta de que al cortar la mitad del contorno de un objeto o parte, se puede obtener una imagen completa.
• El contenido principal del trabajo es una imagen temática basada en el método de diseño plano.

Habilidades a mejorar y dominar:

• recortar siluetas redondeadas;
• recorte muchos elementos idénticos del papel doblado en acordeón;
• dominar la técnica del corte simétrico o emparejado;
• realice el plan de forma independiente, determine la composición de la trama, elija el color y la forma, presente adiciones decorativas, observe una proporción proporcional al colocar los detalles;
• desarrollar un sentido del color, acostumbrarse a la precisión, cultivar el gusto artístico;
• crear trabajo en equipo.

Métodos para hacer aplicaciones que se pueden usar en el grupo preparatorio sobre el tema "Animales domésticos y salvajes":

• Técnica de ruptura: la técnica es excelente para transmitir la ilusión de volumen, la textura decorativa de la imagen, que le agrega efecto visual y brillo (pelaje esponjoso, nubes en el cielo, hierba, copas de árboles, témpanos de hielo e icebergs).
• Quilling - traducido literalmente del inglés significa pluma de pájaro. Una composición plana o tridimensional se pliega o complementa con detalles decorativos en forma de espiral retorcidos de papel de colores, que transmiten perfectamente la textura del pelaje del animal. Una de las variedades de quilling es la técnica de recorte, que le permite lograr el efecto de "esponjosidad" de las piezas de papel de una manera bastante sencilla y fácil de realizar, cuando se usa un palo, los cuadrados de papel tienen forma de embudo.
• Aplicación de mosaico. Los detalles principales son figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) de varios tamaños, que se disponen dentro del esquema de la imagen dibujada.

  Aplicación en técnica de mosaico con elementos de tejido de papel.

• Ejecución geométrica de la aplicación: los detalles principales son figuras de formas geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, óvalo, cilindro, triángulo) de varios tamaños, recortadas por niños, a partir de las cuales se presentan figuras de animales.
• Aplicación simétrica: un espacio en blanco preparado por el educador, con la imagen de la silueta de una parte u objeto, una imagen (flor, hoja, nube, contorno animal sin detalles finos), el niño dobla por la mitad, luego, sosteniendo el pliegue de la hoja doblada, recorta a lo largo del contorno.
• Técnica multicapa: al crear una imagen, los detalles más pequeños se superponen a los detalles más grandes (decoración del hocico de un oso).
• Aplicación de cinta: este método es muy práctico y conveniente para obtener rápidamente muchos detalles idénticos para una composición colectiva (hojas, ojos, flores, bayas, siluetas de animales). Una hoja oblonga de papel se dobla como un acordeón y se recorta el contorno necesario.
• La técnica de la silueta está disponible para niños que manejan con confianza las tijeras y han alcanzado un alto nivel de habilidades manuales. Un maestro o un niño (puede ser un dibujo simple de un gato o una ardilla) dibuja el contorno de la imagen en una hoja de papel o delinea la plantilla terminada y luego la recorta.
• No tradicional: utiliza materiales inusuales, por ejemplo, plastilina, algodón, cereales, pasta, goma espuma, tela, cáscaras de huevo, hilos, etc. Diseñar composiciones originales a partir de materiales inusuales amplía los límites de la imaginación creativa, despierta el gusto por la improvisación artística. , desarrolla y entrena habilidades manuales, muestra un sentido de forma, color.
• Aplicaciones de servilletas: los niños están felices de usarlos como una decoración decorativa brillante y colorida o como un material independiente para crear aplicaciones. Al trabajar con él, puede prescindir de las tijeras, romper y enrollar los grumos a partir de los cuales se construye la composición. Esta técnica es excelente para desarrollar la motricidad fina.

Aplicación de servilletas (galería de fotos)

• Apliques de tela: una característica del trabajo con telas es la complejidad del corte, ya que es mucho más difícil cortar elementos de apliques de tela que de papel. Además, el material puede desmoronarse alrededor del borde, lo que causará problemas adicionales. Por lo tanto, este tipo de aplicación se puede trabajar con niños que han desarrollado habilidades de fluidez con tijeras.
• Palm: la base de dicha aplicación es la silueta de la palma de un niño delineada con lápiz. Un poco de esfuerzo y elementos decorativos adicionales que decoran la aplicación convertirán un espacio en blanco tan simple, por ejemplo, en un maravilloso bosque otoñal. La creatividad y la imaginación conjunta del maestro y los niños ayudarán a colocar las huellas de manos multicolores de todos los niños en coronas de árboles o agujas de erizo, luego dicha aplicación se convertirá en una composición inusual.
• La inclusión de plantas u hojas secas en la composición (floristería): este tipo de trabajo requiere una etapa preliminar de preparación, cuando el maestro recolecta el material natural necesario durante una caminata con los niños. Durante las clases de apliques con preescolares mayores, puede combinar hojas secas de diferentes árboles (arce, álamo temblón, abedul, fresno de montaña, etc.). Las aplicaciones en el género de la floristería se ven originales y, a partir de las obras de los niños, puede hacer una galería de arte que se convertirá en una decoración digna para el interior de un jardín de infantes.

Obras en el género de la floristería (galería de fotos)

"Conejito" "Vaca"
"Ciervo"
"Rey de las bestias" "zorro" "burro"

Planificación de lecciones de aplicación

En el grupo de mayor edad, la planificación estándar a largo plazo prevé una lección de aplicación por semana. La duración total de la actividad continua no debe exceder los 20-25 minutos, los manuales metodológicos recomiendan realizar ejercicios físicos (dedo, respiración, gimnasia motora) durante 5 minutos para relajar y prevenir el cansancio mental y físico en los niños.

Esquema de la lección:

1. Parte introductoria - incluye una conversación cognitiva o de juego de carácter motivador, estimulando la actividad de los niños y preparándolos para trabajar con una trama específica (aproximadamente 3-5 minutos).
2. Parte práctica: el educador explica y muestra la secuencia y las técnicas de trabajo, llama la atención de los niños sobre la necesidad de tener cuidado al trabajar con tijeras, use pegamento con cuidado (3-5 minutos).
3. Trabajo independiente de los niños (15 a 20 minutos);
4. La parte final: los niños revisan y discuten las aplicaciones que han creado o el trabajo en equipo (3 minutos).

Preguntas indicativas para una conversación sobre el tema "Animales del bosque":

• ¿Quiénes son los animales salvajes?
• ¿Por qué se llaman así?
• ¿De qué otra manera se les puede llamar?
• ¿Por qué pueden llamarse de manera diferente: animales?
• ¿Cuál es su hábitat (dónde viven)?
• ¿Qué animales salvajes viven con nosotros?
• ¿En qué se diferencian los animales salvajes de los animales domésticos?
• ¿Cuáles son los rasgos característicos y distintivos de los animales salvajes (zorros, liebres, lobos, osos, ardillas) en términos de estructura corporal, color del pelaje, tamaño entre sí?
• ¿Que comen?
• ¿A cuál de ellos podemos llamar depredadores?
• ¿Por qué signos puedes determinar que es un depredador?
• ¿Cómo están dispuestas sus casas?
• ¿Por qué necesitan tales viviendas?
• ¿Qué puede hacer un zorro (liebre, oso, lobo, ardilla) en el bosque en invierno?
• ¿Cómo se adaptan a la vida en el invierno?
• ¿Por qué necesitan colmillos, garras afiladas, lana cálida, patas rápidas?
• ¿Cómo podemos saber mirando la nieve que los animales salvajes han corrido por aquí?
• ¿Cómo se pueden representar esquemáticamente los signos de los animales salvajes (todos juntos y cada uno por separado) por separado?
• ¿Qué poemas, cuentos de hadas, juegos mencionan animales salvajes?

En el escenario de la lección, el maestro indica las metas y objetivos. En el proceso de planificación, organización y realización de clases de aplicación con niños en edad preescolar mayores, generalmente se enfocan en resolver tales problemas:

Sinopsis de una lección creativa sobre una aplicación sobre el tema "Pink Elephant": una aplicación de silueta con elementos de un mosaico de servilletas (autor E. Safronova)

Educativo:

• Familiarizarse con las características distintivas de la apariencia, el estilo de vida y la nutrición de un elefante.
• Con la ayuda de una historia fascinante, acompañamiento musical original, demostración de ilustraciones interesantes sobre el tema, despierte la imaginación, estimule la iniciativa creativa de los niños e invítelos a encarnar la imagen artística de un elefante en una aplicación de mosaico brillante.

Educativo:

• Continuar familiarizando a los alumnos con el arte de hacer apliques de silueta-mosaico.
• Mejore las habilidades del método de la silueta para cortar una figura de animal de acuerdo con una plantilla preparada.
• Desarrollar cualidades como la perseverancia, la atención, la capacidad de operar con confianza con tijeras y controlar las acciones de las manos.
• Permitir que cada niño muestre imaginación creativa al elegir colores, promover el desarrollo de habilidades artísticas, pensamiento no estándar, independencia basada en la libre elección.

Educativo:

• Cree una atmósfera emocional cómoda, cultive la buena voluntad y el deseo de ayudar a los camaradas.
• Formar una actitud reverente y cariñosa hacia la naturaleza, enseñar a notar, apreciar la belleza y originalidad del mundo que nos rodea.

Materiales: plantilla de elefante, papel de colores, servilletas, equipo y herramientas.

Esquemas y descripción del procedimiento para realizar aplicaciones en el grupo preparatorio.

Una serie de aplicaciones sobre el tema "Cómo hibernan los animales". Cada animal cuenta cómo se prepara para el invierno: cambia el color del abrigo de piel, hace preparativos (champiñones, nueces, conos), prepara una morada (hueco, guarida, madriguera de hojas secas), etc. Puede precederse una lección práctica no solo por una conversación, sino también por la visualización de imágenes, una presentación de diapositivas, un fragmento de una película o caricatura educativa, leyendo poemas, adivinanzas, ficción.

Presentación de diapositivas para la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales del bosque"

Ardilla Ardilla morada Oso en invierno Guarida de osos Zorro y lobo Bata blanca de liebre Siluetas de liebre para juego de exploración

Aplicaciones sobre el tema "Animales del bosque"

"Hermanos erizos": aplicación con material natural y elementos de dibujo.

Materiales: semillas de arce, cartón base, plantillas de erizo, papel de colores, lápiz, rotulador negro, pinturas, herramientas y equipo.

Técnica: corte de siluetas de formas redondeadas.

Instrucción:

1. Encierre en un círculo los patrones de erizos (sobre la base) y bozales (papel marrón) y patas de diferentes tamaños con un lápiz simple. Los niños pueden dibujar caras y patas con pinturas.
2. Recorta las siluetas de los bozales y pega las siluetas de los erizos.
3. Extienda pegamento en el cuerpo de un erizo grande y pegue agujas de semillas de arce.
4. Corte y pegue las patas, delinee los contornos con un rotulador negro, dibuje los ojos y la nariz.
5. Del mismo modo, organice pequeños erizos.
6. Termina la hierba, el sol, las setas en el lomo de los erizos, la composición está lista.

Todo el día Jerzy Jeżowicz
Recoge frutas y verduras.
Ciruelas, manzanas y peras
Se secan en tocones y baches.
pepinos y tomates
Desgaste con cuidado en los agujeros.
saber si hay comida
¡No le tienen miedo al frío!
¡Gracias por su atención!
Todo el éxito creativo!

"Hedgehog prepara un visón acogedor para el invierno": aplicación en técnica a granel (arroz) con elementos de floristería

Materiales: plantilla de erizo, arroz, hojas secas, lápiz simple, cartulina, crayones, pinturas, equipo y herramientas.

Instrucción:

1. Tiñe el fondo con crayón de cera y encierra en un círculo la plantilla del erizo con un lápiz simple.
2. Extienda la parte posterior con pegamento y pegue los granos de arroz, cepille suavemente los restos. Pinta el hocico y la barriga.
3. Dibuja los ojos, la nariz y las patas con un rotulador negro.
4. De forma alterna y superpuesta, pega las hojas sobre los granos de arroz.
5. Aquí hay un erizo tan original.

"Ardillas-novias": una aplicación de silueta colectiva con elementos de la técnica de la palma

Materiales: papel de dibujo, papel blanco y de colores, rotulador negro, plantillas de ardillas y hojas, pinturas, herramientas y equipo.

Instrucción:

"En el bosque de invierno": aplicación de servilletas de flagelos retorcidos

Materiales: servilletas, plantilla de conejito, cartulinas de colores para la base, herramientas y equipo.

Instrucción:

1. Los chicos retuercen los flagelos de las servilletas para decorar el árbol de Navidad y el contorno del conejito, mojándose los dedos en un platillo con agua.
2. Dibuje un patrón de conejito en cartón de acuerdo con la plantilla, pegue los flagelos a lo largo del contorno.
3. Haz un árbol de Navidad en orden aleatorio.
4. Trabajo terminado.

Aplicaciones sobre el tema "Mascotas"

"Gato" - aplique decorativo hecho de botones

Materiales: plantilla de gato, papel de colores, cartón para la base, botones, tiras de quilling, herramientas y equipo.

Instrucción:

"Amigo peludo": aplicación de un perro con elementos de tecnología geométrica y de cinta

Materiales: papel de colores, papel base, equipos y herramientas.

Instrucción:

1. Recorta un semicírculo grande (torso), dos círculos más pequeños, uno para la cabeza, el otro cortado por la mitad y haz las orejas, usando la técnica de la cinta, corta círculos pequeños para el hocico, triángulos alargados de diferentes tonos del mismo color. .
2. Pegue el cuerpo a la base, luego la cabeza y las orejas, dé forma al hocico, pegue los triángulos (lana peluda)

"En la tierra de los girasoles" - aplicación de silueta voluminosa

Materiales: papel de colores, plantillas de flores, caballos, complementos decorativos, listones de valla, cartón para la base, equipos y herramientas.

Instrucción:

1. Recorte los elementos para el girasol de acuerdo con la plantilla (dos flores amarillas idénticas, un círculo y un anillo marrón), rayas negras, luego haga cortes triangulares de aproximadamente un centímetro de profundidad a lo largo del círculo interior del anillo marrón y doble las puntas. Pegue rayas negras, pegue todos los detalles de la flor.
2. Recorte círculos multicolores para flores con tijeras rizadas, arrugue para obtener el efecto de volumen, alise y pegue, pegue el tallo.
3. Tinte el fondo con pinturas o crayones, recórtelo, haga cortes en forma de flecos y pegue la hierba de papel verde, pegue las siluetas de las nubes y el sol. Recorta la silueta de un caballo según la plantilla y pégala a la base.
4. Pegue las tiras para la cerca, haga el camino con una técnica de ruptura.
5. Pega girasoles, flores. La composición está lista.

"Caballo blanco como la nieve" - ​​aplicación de hilo

Materiales: patrón de caballo, hilo, cartulina para la base, una hoja de papel blanco, herramientas y equipo.

Instrucción:

1. Aplique los contornos del caballo en el cartón de colores según la plantilla.
2. Pegue los contornos con hilos.
3. Picar finamente hilos blancos, azules y negros.
4. Lubrique la silueta con pegamento, pegue hilos blancos finamente picados.
5. Decora la cola y la crin con hilos de tres y ocho centímetros de largo.
6. De hilos finamente picados, haga pezuñas y una boca.
7. Lubrique la parte inferior de la composición con pegamento y pegue hilos blancos (nieve). Pega pegatinas (copos de nieve), la composición está lista.

"Pezuña de plata": aplicación rota sobre el tema de los cuentos de hadas de P. P. Bazhov

Materiales: plantilla de cabra, papel de colores, una hoja estándar de papel blanco para la base, un lápiz simple, lápices de colores, equipo y herramientas.

Instrucción:

1. Aplique la imagen de una cabra a la base de acuerdo con la plantilla o haga una impresión.
2. Tiñe el fondo con lápices, encierra en un círculo el contorno del dibujo con un lápiz de color.
3. Prepare pedazos de papel de colores para el diseño de la aplicación.
4. Pegue trozos de papel de colores a la silueta de una cabra.
5. Dibuja los cuernos con un lápiz de color, el trabajo está terminado.

"Ovejas" - trabajo realizado por el método de recorte

Materiales: plantilla de oveja, papel blanco, papel de colores para la base, un lápiz, rotuladores negros y rojos, papel crepé (azul, durazno, amarillo y blanco), equipo y herramientas.

Instrucción:

1. Encierra en un círculo la plantilla y recorta la silueta de una oveja.
2. Cortar papel corrugado en cuadrados de unos 2x2 cm.
3. Dibuja los contornos de los ojos y la boca con rotuladores.
4. Aplique una capa gruesa de pegamento y pegue los cuadrados de las servilletas con el método de recorte.
5. Pegue los recortes firmemente entre sí.
6. Decora la flor con adornos de azul y amarillo.
7. Poco a poco, rellene toda la silueta del cordero con adornos.
8. Enrolle bolas de una servilleta blanca y dibuje puntos negros (alumnos).
9. Pegue ojos voluminosos que harán que la imagen de nuestra encantadora oveja sea aún más expresiva.

"Vaca" - aplicación de una placa de plástico

Materiales: plato de plástico, palitos de helado, papel blanco y rosa, pegatinas para los ojos, pinturas y un rotulador negro, equipo y herramientas.

Instrucción:

Recorte un hocico, dos siluetas de orejas grandes y dos pequeñas, péguelas en un plato, dibuje manchas, nariz y boca, agregue cuernos y ojos.

Aplicaciones sobre el tema "Animales del Norte"

"World of the North": una aplicación colectiva en un estilo decorativo

Obra colectiva sobre el tema "Mundo del Norte"

Presentación de diapositivas para la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales del norte"

Osos polares Educación física Estilo de vida de los osos polares Auroras boreales (misterio) Cielo del norte Auroras boreales Imágenes de auroras boreales Habitantes del Ártico Juego didáctico

"Osos polares" - aplicación en técnica no tradicional

Materiales: papel de colores, plantilla de oso, cáscara de huevo, bolas de algodón, algodón, sémola, equipo y herramientas.

Instrucción:

1. Recorta las siluetas de los osos, los témpanos de hielo y la aurora boreal, pégalas en la base (una hoja de papel azul).
2. Unta la silueta del oso con pegamento y rellénala con diferentes materiales.
3. Oso de mango.
4. Oso de bolas de algodón.
5. Oso de una cáscara de huevo.
6. Obra terminada realizada en diferentes materiales.

Aplicaciones sobre el tema "Animales del Sur"

Presentación de diapositivas para la parte organizativa de la lección sobre el tema "Animales de países cálidos"

Jirafa Elefante Camello León Hipopótamo Cocodrilo Cebra Tigre Mono