¿Qué materias debes tomar para convertirte en maestro después del noveno grado en 2019-2020 y cuántos años estudias después de la escuela para convertirte en maestro? así como a quién postularse para trabajar como maestro después de los grados 9 y 11, qué materias escolares serán necesarias para pasar a la facultad, universidad e instituto.
Trabajar como educador y maestro después del noveno grado: qué materias tomar y dónde postularse
Materias requeridas para aprobar como docente después del 9no grado
Si vas a dar tu vida por el bien de educar a los hijos de otras personas, dándoles una buena educación, iluminación y ayuda para encontrarse a sí mismos en nuestro mundo, debes aprobar una serie de materias requeridas para la admisión a una universidad u otra educación superior. institución (instituto, universidad, universidad, etc.) para el docente. Entre las materias que se deben aprobar como docente después del noveno grado se encuentran el ruso y la biología, estas materias son obligatorias para el ingreso a la universidad;
¿Qué materias necesitas aprobar para ser profesor? solo 2 artículos
- ruso
- Biología
Ambos exámenes son tipo test. Esto no incluye las matemáticas obligatorias (álgebra) y, a veces, los exámenes de acceso a literatura, estudios sociales y otras materias.
¿Cuál es el mejor lugar para obtener una formación docente?
La cantidad de años que debes estudiar después de la escuela depende del tipo de educación que desees obtener y del lugar donde planeas trabajar. Para trabajar como maestra de jardín de infantes, puedes limitarte a estudiar en la universidad y recibir educación pedagógica secundaria especializada.
Si realmente desea ayudar a los niños, desarrollarlos y ayudarlos a encontrar un propósito en la vida, debe buscar otras profesiones: un defectólogo, un psicólogo o un logopeda. Hoy en día, ser profesor es un trabajo mal remunerado e ingrato. Por lo tanto, no es necesario terminar el noveno sino el undécimo grado e ir a estudiar estas profesiones. Una educación superior te permitirá trabajar como tutor individual o en una escuela privada, donde tu trabajo estará bien remunerado y tendrás condiciones laborales dignas.
Si no está seguro de su elección, es mejor consultar con la generación anterior.
En Rusia, los profesores se forman en 167 universidades. En promedio, cada año se gradúan alrededor de 100 mil futuros docentes. Al mismo tiempo, según las encuestas de opinión, sólo el 10 por ciento de los graduados aceptan trabajar en la escuela. ¿Y es de extrañar que el 80 por ciento de los solicitantes admitieran que no van a estudiar en absoluto para luego sembrar cosas inteligentes, amables y eternas, sino por un diploma y una educación superior humanitaria general, con la que se puede siempre consigue un trabajo en alguna parte.
Para cambiar la situación, el Ministerio de Educación y Ciencia ha preparado un proyecto de concepto para apoyar el desarrollo de la formación docente, que cambiará todo el sistema de formación docente.
El gran físico Albert Einstein tampoco tuvo mucha suerte con los profesores. Foto: ITAR-TASS
Hay muchas quejas sobre los graduados. No saben trabajar en equipo, no están preparados para pasar a los nuevos estándares escolares, que se hicieron obligatorios hace tres años. Y lo sorprendente es que no les gustan los niños. Esto es lo que dice Elena Ivanova, directora de la escuela N2 en la ciudad de Skopin, región de Riazán: “La escuela carece de profesores de física, matemáticas y lengua rusa. Necesitamos profesores, pero tengo muchas quejas sobre los institutos pedagógicos. : enseñan a la antigua usanza y la práctica pedagógica también está organizada a la antigua usanza, por lo que los graduados ni siquiera tienen idea de la metodología para impartir una lección."
Sucede que personas previamente condenadas y profesores que generalmente fueron privados del derecho a enseñar por incompetencia profesional terminan en la escuela. Al final resultó que, en una de las escuelas de Moscú trabajaba un profesor de lengua y literatura rusas, quien en un momento en la región de Kaluga fue reconocido como inadecuado para la profesión. Cuando consiguió un nuevo trabajo, lo ocultó. Lo que esta mujer enseñó a los niños es una gran pregunta.
¿Cómo librar una escuela de malos profesores? ¿Cómo atraer al sistema educativo a los mejores graduados de universidades pedagógicas? ¿Qué tipo de selección se debe realizar para los aspirantes-futuros docentes?
Esto es lo que se propone hoy: los docentes que hayan recibido una buena educación, al menos una maestría, recibirán salarios más altos, y los estudiantes y pasantes recibirán un pago por todas las prácticas docentes y pasantías en la escuela. Ahora será más difícil ingresar a las universidades pedagógicas. Se introducirán exámenes de ingreso adicionales para las especialidades pedagógicas. 
El objetivo de matrícula se mantendrá, pero los requisitos para los solicitantes, futuros profesores, serán mucho más estrictos. Entonces, después de estudiar en una universidad pedagógica, te guste o no, tendrás que regresar a casa para practicar. O pagar una multa, según lo previsto en la nueva Ley "Sobre la educación en la Federación de Rusia". Por cierto, la persona que emitió la derivación pero no contrató al egresado también pagará una multa.
Las universidades tendrán programas de licenciatura universales y pedagógicos, y se desarrollarán programas de maestría para quienes ya tienen educación superior y desean enseñar en la escuela. Se abrirán programas de formación docente para estudiantes que quieran convertirse en profesores.
Recordemos que Konstantin Dmitrievich Ushinsky no recibió ninguna educación pedagógica. Se graduó brillantemente en la Facultad de Derecho de la Universidad Estatal de Moscú. Anton Semenovich Makarenko después de la escuela fue primero a la escuela de ferrocarriles y solo luego a cursos pedagógicos.
Habrá un programa de maestría para docentes, metodólogos y directivos. Se dará prioridad a quienes ya trabajan en el sector educativo.
Como parte del experimento, 25 de las mejores universidades pedagógicas abrirán sus departamentos en las escuelas. Y los profesores de los institutos pedagógicos podrán mejorar sus calificaciones incluso en la Academia de Ciencias. En total, en la primera etapa se incluirán entre 17 y 25 universidades en el programa. En el curso 2016-2017 la experiencia se extenderá a todas las universidades.
Maestro, ¿quién es?
Según las últimas investigaciones del Instituto de Educación Pedagógica de la Academia de Educación de Rusia, el retrato del maestro de escuela promedio hoy en día se parece a esto:
Mujer 47 años;
Tiene una educación pedagógica superior (casi el 82 por ciento);
Recibe menos de 20 mil rublos;
Raramente voy al teatro;
No tengo mucha confianza en el uso de una computadora.
Competente
¿Qué universidades de formación docente deberían cerrarse? ¿Quién pagará las prácticas docentes de los estudiantes? ¿Cuándo habrá un examen adicional para futuros profesores? Nadezhda Shaidenko, vicepresidenta del Comité de Educación de la Duma Estatal, se lo cuenta a RG.
- Si los futuros profesores tienen que realizar un examen de acceso adicional, ¿cómo se realizará?
Nadezhda Shaidenko: Esto debería ser una especie de prueba de idoneidad profesional. Un maestro que no pueda pronunciar la mitad de las letras del alfabeto no debería poder ingresar a la escuela primaria. A los profesores a los que no les gustan los niños no se les debe permitir la entrada a la escuela; no hay lugar para la gente mala. En un momento, fui rector de una universidad pedagógica durante muchos años, y cuando mis padres me preguntaron cómo elegir un buen maestro para un niño de primer grado, les aconsejé: “Ven a la escuela durante la clase y escucha afuera de la puerta cómo el maestro se comunica con la clase, si grita, patea, echa a alguien, debes huir de ese maestro". La escuela no es un lugar para personas con los nervios débiles. Todo esto se puede comprobar mediante pruebas psicológicas.
Según los resultados del primer seguimiento, el 71 por ciento de las universidades de formación docente resultaron ineficaces. ¿Por qué necesitamos tales institutos pedagógicos?
Nadezhda Shaidenko: Cada caso de cierre de universidades docentes debe considerarse por separado. En Tula, por ejemplo, sólo quedan dos universidades estatales: la clásica y la pedagógica. Y hay muchas ciudades de este tipo. Muchas universidades pedagógicas alguna vez se “escondieron” detrás de los carteles de “instituto humanitario” o “academia social”, pero continúan formando personal docente. En el seguimiento no se consideran pedagógicos, pero en esencia lo son. Y si antes hablábamos de universidades pedagógicas, ahora estamos hablando de formación pedagógica, que en realidad se puede obtener en diferentes universidades.
- En el concepto se dividirá en licenciaturas aplicadas y universales. ¿Lo que es?
Nadezhda Shaidenko: Se abrirán licenciaturas en pedagogía aplicada en colegios e institutos pedagógicos y graduarán, por ejemplo, profesores de escuela primaria. Una licenciatura universal estará abierta a los profesores de materias y se convertirá en un nivel superior de cualificación docente. Una licenciatura no siempre está diseñada para cuatro años. También existe un curso de cinco años, por ejemplo, para facultades con doble especialización: física-matemáticas, biología-química.
El siguiente nivel es una maestría en pedagogía, y el concepto estipula específicamente que los graduados de la maestría recibirán un salario más alto. Esta educación será necesaria si un maestro, por ejemplo, se está preparando para trabajar en escuelas o clases inclusivas. Cuál será el aumento, cómo se calculará, todo esto aún debe detallarse y discutirse. Si un profesor va a estudiar una maestría, su carga de trabajo en la escuela se reducirá, pero su salario seguirá siendo el mismo.
- El concepto establece que las universidades podrán abrir departamentos en las escuelas. ¿Cómo te imaginas eso?
Nadezhda Shaidenko: Hay que tener en cuenta que las universidades y las escuelas se financian con fuentes diferentes. Las escuelas provienen del presupuesto municipal y las universidades del presupuesto federal. Por lo tanto, todos los detalles de la interacción en la red deben elaborarse en detalle y prescribirse legalmente. La financiación interpresupuestaria es una cuestión muy compleja.
- ¿Quién pagará las pasantías y pasantías de los estudiantes de la escuela?
Nadezhda Shaidenko: No hay nada nuevo aquí. La pasantía siempre se pagaba del bolsillo de la universidad y se calculaba en función de las horas que el estudiante o pasante pasaba en la escuela. Por cierto, el concepto implica diferentes tipos de prácticas. Esto incluye tres años de apoyo a profesores jóvenes por parte de mentores más experimentados.
- ¿Qué facultades de universidades pedagógicas tienen más demanda entre los solicitantes?
Nadezhda Shaidenko: Facultad de Ciencias de la Computación. Les va bien en biología y química. Tradicionalmente, muchos se matriculan en las facultades de historia y filología. Es menos probable que elijan el departamento de física porque conocen menos la física y obtienen malos resultados en el Examen Estatal Unificado de Física. Aunque hay una escasez catastrófica de profesores en esta materia.
El concepto dice que los estudiantes podrán elegir sus trayectorias individuales; esto es algo verdaderamente valioso e innovador. Todos tendrán la oportunidad de cambiar sus programas de formación y cambiar su futura profesión ya en la etapa de estudios. Para aquellos que de repente se dieron cuenta de que quieren ser maestros, y no ingenieros o médicos, tendrán la oportunidad de obtener una educación pedagógica.
Mientras tanto, en Rusia se ha desarrollado por primera vez un estándar docente. ¿Cómo es el “estándar”? Según sus autores, ahora todos los profesores de escuela deben ser especialistas universales: dominar los últimos métodos de enseñanza, conocer psicología, comprender la medicina, dominar la pedagogía correccional, la tecnología informática y las actividades de proyectos, y mucho más.
Por un lado, todos coinciden en que debemos trabajar al máximo nivel. Pero es difícil exigir a la gente lo que nadie les ha enseñado jamás. O alguna vez enseñaron un poco en la universidad, pero luego nunca utilizaron este conocimiento en sus vidas.
Evgeny Yamburg, presidente del grupo de trabajo para la preparación del proyecto de norma pedagógica, director del Centro Educativo de Moscú N 109:
De hecho, la norma debería liberar al maestro, liberarlo de una gran cantidad de papeleo, preparar informes, inspecciones y darle la oportunidad de continuar con su negocio directo: enseñar a los escolares. El principal riesgo para la implementación de la norma es el uso activo de recursos administrativos y el intento de implementar el “plan quinquenal en dos años”.
Los funcionarios locales exigen la implementación de algo que aún no ha sido aprobado o ni siquiera desarrollado completamente. Hay regiones donde, bajo el lema: "Estamos a favor de la educación inclusiva, como está escrito en la norma profesional", se cierran las escuelas correccionales para niños con problemas mentales y los estudiantes con necesidades especiales son trasladados a instituciones educativas regulares. De hecho, todo el mundo sufre esto: los profesores, que rápidamente completaron cursos mensuales de formación avanzada, simplemente no pueden garantizar el funcionamiento normal de un equipo en el que hay estudiantes tan diferentes.
Isak Frumin, director científico del Instituto de Educación de la Escuela Superior de Economía:
El estándar profesional permitirá tener en cuenta la calidad del trabajo de un docente a la hora de calcular su salario. Ahora en todo el país se están aumentando los salarios de los docentes: esta es la implementación de la decisión de las autoridades del país. Pero esto sucede principalmente debido a un aumento de carga. La ideología "cada hora" permanece, cuando lo principal es enseñar tantas lecciones como sea posible. La norma permitirá vincular los salarios a las calificaciones, que se identificarán al certificar la calidad del trabajo de acuerdo con la norma profesional. Pero esta transición debe realizarse con mucho cuidado. La certificación docente sólo es posible simultáneamente con la introducción de estándares profesionales en la vida escolar.
Marat Alimov, profesor de ruso en la escuela núm. 143 de Moscú, “Profesor del año” en Moscú 2006:
Esta norma se centra más en las órdenes gubernamentales, que recurrimos a las universidades pedagógicas, diciendo: este es el tipo de docente que necesitamos. Pero el problema es que la edad media de un profesor en una escuela se está volviendo obsoleta. Surge la pregunta: ¿se suspenderá este sueño ligeramente romántico? ¿Será posible implementarlo en la práctica?
Ir a la escuela es como ir al espacio
En Alemania, los futuros profesores eligen en la universidad dos materias que quieren que sean la base de su formación. Cada estudiante debe realizar un curso de Ciencias de la Educación, que incluye psicología, sociología, didáctica y práctica. Puede convertirse en profesor sólo después de dos exámenes estatales, que se llevan a cabo en departamentos de exámenes especialmente creados. Realizan exámenes para futuros profesores, médicos y abogados.
Para ser admitido al primer examen, es necesario completar una maestría, que dura aproximadamente cinco años. El primer examen evalúa el conocimiento teórico de dos materias básicas y del curso de Ciencias de la Educación. Luego, el futuro docente deberá realizar un curso de formación práctica de dos años en una institución de educación primaria o secundaria. De hecho, los estudiantes trabajan en escuelas y reciben el salario oficial del gobierno de un “maestro preparatorio”. Después de la práctica, deben aprobar un segundo examen estatal. Generalmente en forma de coloquio.
El segundo examen estatal es más importante. Brinda la oportunidad de convertirse en profesor y la gran mayoría de los profesores de alemán reciben el estatus de funcionario del gobierno. Lo que significa trabajo vitalicio, imposibilidad de despido, pago de seguro médico, vacaciones, salarios elevados y pensiones estatales.
Es cierto que recientemente en algunos países se ha comenzado a aceptar en las escuelas a docentes jóvenes como funcionarios públicos, con salarios más bajos y sin protección contra el despido. Sin embargo, a la hora de contratarlos, se les aplican los mismos requisitos que a los docentes con la condición de funcionario público.
Una formación rigurosa de los profesores da sus frutos: más del 90 por ciento de los niños estudian en escuelas públicas. Existe una buena educación gratuita en la que confían tanto los padres como los niños.
Ingresar a una escuela de formación de docentes después del noveno grado es una buena idea. Después de todo, los graduados escolares que van a estudiar a instituciones de formación profesional después del noveno grado combinan la educación secundaria completa con la formación profesional. Como resultado, después de 3 o 4 años de estudio, ya pueden conseguir un trabajo. Al mismo tiempo, si lo deseas, puedes continuar tus estudios en una universidad especializada, por ejemplo, una universidad pedagógica.
Las facultades pedagógicas aceptan estudiantes después del noveno grado principalmente mediante estudios a tiempo completo. En este caso, el período de estudio suele ser de 3 años 10 meses. En caso de estudiar en programas avanzados, tendrás que estudiar 1 año más. En este caso, puedes contar con conseguir un puesto relacionado con la gestión de personal.
Materiales populares
En una facultad de pedagogía, no todas las especialidades están disponibles después del noveno grado. Hay ciertas restricciones. A continuación se muestra una lista de especialidades en las que puede inscribirse en pedagogía. colegios con certificado de educación secundaria:
- Educación preescolar (formación avanzada)
- Pedagogía correctiva en educación primaria (formación en profundidad)
- Pedagogía de la educación adicional (formación en profundidad)
- Docencia en la escuela primaria (formación avanzada)
- Formación profesional (por industria) (formación avanzada)
Educación preescolar especial (formación en profundidad) La admisión a una escuela de pedagogía después del noveno grado es posible según los resultados registrados en el certificado. Para inscribirse, debe presentar una solicitud y documentos que acrediten la finalización del noveno grado al Colegio Pedagógico. En la mayoría de los casos, la inscripción se produce automáticamente. Sin embargo, existen especialidades y áreas de formación en las que se realiza una selección competitiva.
PREGUNTAS MÁS FRECUENTES:
¿Qué exámenes debes realizar en la facultad de pedagogía después del noveno grado?
El conjunto de exámenes depende de la profesión y especialidad elegida. A algunas especialidades se puede acceder sin exámenes de acceso. Lo mejor es ver información detallada sobre los exámenes en una facultad pedagógica en el sitio web oficial de la institución educativa.
¿Cómo ingresar a una escuela pedagógica después del noveno grado?
Para ingresar a una escuela pedagógica de 9 grados, es necesario elegir una especialidad y presentar los documentos al comité de admisiones. Dependiendo de la dirección elegida, al solicitante se le ofrecerán pruebas de acceso. Además, puede ingresar a una escuela pedagógica después del noveno grado con carácter comercial.
¿Qué materias debo cursar para ingresar a una escuela de formación de docentes?
La lista de materias que los solicitantes deben conocer para aprobar con éxito el examen de ingreso se determina en relación con una especialidad específica. Además, para una misma especialidad, diferentes instituciones educativas pueden tener diferentes condiciones de admisión.
¿Cómo convertirse en profesor después del noveno grado?
Es necesario encontrar una escuela de pedagogía que forme a graduados de noveno grado para convertirse en profesores. De hecho, no muchas instituciones educativas ofrecen este servicio. Si un graduado realmente planea conectar su vida con el trabajo de un maestro, después del noveno grado puede inscribirse en cualquier especialidad similar a la de un maestro. Después de recibir un diploma en esta especialidad, tiene derecho a continuar sus estudios en una institución de educación superior para convertirse en docente.
¿Dónde están las escuelas de formación de profesores después del noveno grado?
En nuestra web, en secciones dedicadas a las diferentes ciudades, podrás encontrar información sobre las escuelas normales de magisterio a partir del 9º grado. A continuación se muestran enlaces a artículos sobre facultades de pedagogía en Moscú y San Petersburgo.
¿Por qué la gente no te lleva a la escuela de formación de profesores después del noveno grado?
Varias facultades de pedagogía realmente no tienen la capacidad de formar especialistas sobre la base de 9 clases. Además, se puede denegar la admisión a una escuela de formación de docentes debido a la falta del nivel adecuado de preparación.
¿Por qué necesitamos cursos en las facultades de pedagogía después del noveno grado?
Los estudiantes de la escuela que asisten a estos cursos pueden prepararse para la admisión a una facultad de pedagogía. Además, en varios cursos, los estudiantes universitarios pueden obtener una especialidad adicional.
¿Qué se necesita para ingresar a una escuela de formación de docentes después del noveno grado?
Se deben presentar los documentos. La lista de documentos debe consultarse en el sitio web oficial de la institución educativa en la sección de admisiones.
colegios pedagógicos de San Petersburgo después del noveno grado
colegio pedagógico en Moscú después del noveno grado
Todas las profesiones del mundo dependen de una persona que decidió dedicar su vida a trabajar con niños y eligió la profesión de maestro, porque todos, un simple trabajador, un médico, una estrella de cine y un político, comenzaron su educación desde escuela.
Los recuerdos más vívidos siempre están asociados con el primer maestro, por lo que los maestros de escuela primaria deben tener no solo la educación adecuada, sino también altas cualidades morales y amor por los niños.
Para trabajar como maestro de escuela primaria, es necesario obtener un diploma que acredite la recepción de educación pedagógica especializada superior o secundaria en esta especialidad, también puede realizar una formación en un campo afín o similar; Sin embargo, la preferencia sigue estando del lado de los especialistas con educación superior, debido a las particularidades de esta profesión. Después de todo, un maestro de escuela primaria es, en una sola persona, maestro y psicólogo, educador y director musical, matemático y filólogo, y también “madre de escuela”.
Puede obtener una educación pedagógica en los grados 9 u 11, que requerirán 3 y 4 años de estudio, respectivamente. La educación superior del primer nivel es una licenciatura (4 años) y el segundo es una maestría (2 años). También existe un tercer nivel, cuyos egresados imparten clases en instituciones de educación superior.
Cómo convertirse en profesor sin formación pedagógica
Recientemente, un número cada vez mayor de jóvenes ha expresado su deseo de dominar la profesión docente y, según el método clásico, niños y niñas se postulan para colegios, universidades e institutos pedagógicos, este último permite la enseñanza en diversas materias en los grados superiores de la secundaria. escuelas.
Sin embargo, guiados por los cambios en el sistema educativo escolar, que están vigentes desde el 1 de septiembre de 2010, es posible contratar personas sin educación especializada para trabajar en las escuelas. La formación puede ser realizada por un médico, abogado, economista, impartiendo una materia lo más cercana posible a las particularidades de su trabajo. Para obtener las calificaciones adecuadas, es necesario aprobar exámenes en una de las universidades pedagógicas nacionales.
Cómo convertirse en maestro de escuela primaria sin educación pedagógica
Lo mismo se aplica a los profesores de escuela primaria. Después de todo, un maestro no es tanto una especialidad como una forma de vida, una vocación del corazón y del alma. A menudo, incluso la educación más alta no ayuda si a una persona no le gustan los niños, no tiene moderación ni autocontrol y no puede hacer frente a sus propias emociones. Por lo tanto, un maestro con talento natural puede trabajar sin educación especial, habiendo aprobado exámenes y confirmado sus calificaciones en la universidad correspondiente.
Cómo convertirse en profesor de inglés en la escuela
Para enseñar inglés a los niños, es imperativo adquirir conocimientos que no solo les enseñen una lengua extranjera, sino que también les presenten los métodos de enseñanza en la escuela. Los métodos escolares se dominan en la Universidad Pedagógica de la Facultad de Lenguas Extranjeras, así como en la universidad, eligiendo la especialización como profesora de inglés.
Un profesor de inglés escolar tiene una demanda especial; podemos decir que esta es una de las profesiones más importantes de nuestro tiempo. Después de todo, el conocimiento del inglés hoy no es solo un homenaje a la moda, sino una necesidad. Además, para el propio docente, especialmente para los jóvenes, trabajar en una escuela es una excelente experiencia para mejorar sus habilidades pedagógicas y profesionales.
Cómo convertirse en profesor de historia y geografía en la escuela
La profesión de geógrafo e historiador escolar es una de esas especialidades por las que el amor comienza incluso cuando los propios futuros profesores van a la escuela. Por lo general, se trata de personas que están enamoradas de su tierra, del mundo entero y son capaces de sentir una alegría infantil y sincera en todas sus asombrosas manifestaciones, transmitiendo conocimientos y emociones a sus alumnos.
Puede obtener la profesión de profesor de geografía o historia inscribiéndose en el departamento geográfico o histórico-geográfico de un instituto pedagógico o de una universidad. El tiempo de formación suele ser de 4 años.
Pero también puede obtener una educación pedagógica secundaria, después de lo cual puede comenzar a trabajar como maestro de escuela primaria, mientras estudia simultáneamente en el departamento por correspondencia de una institución de educación superior.
Cómo convertirse en profesor de educación física
No vale la pena recordar una vez más la importancia de la educación física para los estudiantes. Las escuelas necesitan profesores profesionales que sean capaces de inculcar en los niños el amor por el deporte y transmitir la extrema importancia de un estilo de vida saludable, especialmente en las condiciones ambientales modernas.
Puede obtener esta profesión en una escuela técnica de educación física solo como estudiante a tiempo completo. Los graduados del noveno grado suelen estudiar durante 3 años y 10 meses, y con un certificado de educación secundaria completa, el período de formación dura 2 años y 10 meses.
La admisión inmediatamente después de la escuela a un instituto o universidad en el departamento de educación física y deportes le otorgará un diploma de educación superior, que se puede obtener después de estudiar en una escuela técnica eligiendo estudios a tiempo completo o parcial en una universidad. .
El maestro de escuela primaria es una profesión noble e inteligente. Por lo general, logran éxito en esta área y permanecen mucho tiempo debido a su vocación. Asegúrate de aprender más sobre la especialidad si crees que eres un maestro de primaria nato. ¿Dónde puedo obtener la educación y las calificaciones necesarias para trabajar en esta profesión?
Descripción docente de la profesión.
A primera vista, parece que la principal tarea y función de cualquier docente es enseñar a sus alumnos. Esta es una afirmación cierta para la mayoría de las ciencias y campos del conocimiento. Y, sin embargo, un maestro de escuela primaria es una profesión bastante específica. En el marco de este cargo, un empleado de una institución de educación general debe ser simultáneamente educador, docente y psicólogo. Un maestro de escuela primaria debe enseñar a sus alumnos a leer, escribir y educarlos. Dónde obtener una educación de calidad adecuada debe pensarse con anticipación. Trabajar con estudiantes de primaria tiene muchas sutilezas. El profesor debe encontrar un enfoque individual para cada uno de sus alumnos. Además de estudiar el programa de educación general, un maestro de escuela primaria participa en actividades artísticas amateur con niños, organiza la vida cultural de la clase y prepara a sus alumnos para participar en concursos escolares y municipales. ¿Crees que sabes trabajar como maestro de escuela primaria? No olvide que las particularidades de esta profesión también implican el trabajo con documentos y la interacción productiva con los padres de los estudiantes.
Pros y contras de la enseñanza.
Las personas que aman mucho a los niños y disfrutan comunicándose con ellos se sienten bien en el puesto de maestro. Quizás sea por esta razón que en nuestro país predominan las mujeres como profesoras en las escuelas primarias. Si recién estás pensando en cómo convertirte en maestro de escuela primaria, te será útil conocer las desventajas de esta profesión. Trabajar con niños de cualquier edad requiere buena resistencia, estabilidad psicoemocional y paciencia ilimitada. Los profesores tienen que repetir muchas veces el mismo material y resolver conflictos entre los alumnos. Habiendo elegido esta profesión por sí mismo, definitivamente encontrará una variedad de bromas infantiles. Si no te gustan los niños o te consideras una persona de mal genio, ni siquiera deberías postularte a una universidad pedagógica.
¿Es necesaria la educación superior?
Hoy se puede obtener la especialidad “maestro de escuela primaria” en instituciones de educación secundaria especializada y superior. Hasta hace poco era posible conseguir un trabajo en una escuela con un título universitario o de escuela técnica. Sin embargo, más recientemente se aprobaron nuevos estándares educativos, según los cuales es necesaria una educación superior para los docentes. Los profesores con educación secundaria especializada que ya trabajan en instituciones de educación general pueden mejorar sus calificaciones sin interrupción del trabajo. ¿Qué deberían hacer aquellos que sólo sueñan con esta profesión, cómo convertirse en maestros de escuela primaria? La educación necesaria para el empleo se puede obtener en cualquier universidad pedagógica. Después del noveno grado, puede ingresar a un liceo o universidad para la especialidad elegida. Sin embargo, no olvides que después de recibir un diploma de educación secundaria especializada, también tendrás que presentar documentos a la universidad. ¿Cuánto tiempo durará la formación? El programa de instituciones de educación secundaria especial está diseñado para 3 años para estudiantes admitidos después del noveno grado. Para estudiantes que estudian desde el 11º grado, durante 4 años. En la universidad, el programa de licenciatura tiene una duración de 4 años y el programa de maestría tiene una duración de 2 años.
Formación de profesores de escuela primaria.
Una pregunta urgente para los solicitantes: "¿Qué exámenes se deben aprobar para ingresar a la especialidad "maestro de escuela primaria"?" Estudiar en una universidad o colegio es posible para aquellos que, después de completar los grados 9 u 11, hayan aprobado el idioma ruso, las matemáticas, un idioma extranjero y una materia especializada: la biología. Vale la pena señalar que en los últimos años esta especialidad no ha sido muy popular entre los solicitantes. Esto significa que, en teoría, existen posibilidades de obtener una educación con un presupuesto limitado, incluso con puntuaciones medias en el examen. En la práctica, todo depende de la popularidad de una institución educativa en particular. La docencia es una profesión en la que sólo puedes hacer carrera si realmente tienes un alto nivel de conocimientos. En las instituciones educativas privadas, los salarios de los profesores son bastante altos. Pero sólo los especialistas más talentosos y con un excelente conocimiento de la psicología infantil tienen la oportunidad de conseguir un trabajo y permanecer en el puesto elegido durante mucho tiempo.
Cualidades personales necesarias para el trabajo.
¿Cómo debería ser un maestro de escuela primaria ideal? "¡Mi punto de referencia es mi primer maestro!" - dicen la mayoría de los solicitantes que eligen esta especialidad. De hecho, muchos adultos recuerdan toda su vida a su maestro de la escuela primaria. Un verdadero profesor debe tener un carácter equilibrado y tener capacidad de comunicación con el público. Un alto nivel de cultura, la capacidad de improvisar y la flexibilidad de pensamiento también son cualidades útiles para un profesor. Es recomendable tener buena dicción. El amor por los niños y la paciencia ilimitada ya se han mencionado anteriormente y, sin embargo, estas son las cualidades más importantes para un maestro de escuela primaria.
Perspectivas profesionales y niveles salariales de los profesores de escuela primaria
¿Cuánto gana un maestro de escuela primaria? ¿Dónde obtener una educación para obtener más? En nuestro país, el nivel salarial de los trabajadores de la educación todavía deja mucho que desear. Los profesores de escuela primaria reciben entre 8.000 y 25.000 rublos mensuales. Los salarios dependen de la región, el nivel de la institución educativa y el empleo de un especialista en particular. Las perspectivas profesionales dentro de esta especialidad son insignificantes. Después de trabajar en una escuela el tiempo suficiente, puedes conseguir el puesto de director. Muchos docentes buscan empleo en escuelas y centros educativos privados. Normalmente, en este tipo de instituciones el nivel salarial es más alto y hay más perspectivas de ascenso. Además, cualquier maestro de escuela primaria puede conseguir fácilmente un trabajo como maestro de jardín de infantes.
