a) Pozdrav
Zdravo djeco! Drago mi je što vas vidim!
Upućen je dugo očekivani poziv -
Lekcija započinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Blago svakoj sekundi u svom poslu.
b) Riječ pouke
Provjerite svoje poslove. U lekciji ćemo trebati: olovku, jednostavnu olovku, bilježnicu za kreativni radovi i nacrt i kartice za rad s tekstom.
c) Komunikacija teme i svrhe lekcije
Momci, danas ćemo na lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. I pomoći će nam u ovome veliki pisac, majstor umjetničke riječi. Napisat ćemo prezentaciju prema njegovoj priči "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.
Šta je prezentacija?
Danas ćemo sa vama napisati sažeti sažetak
Šta mislite da je sažeti sažetak?
Po čemu se razlikuje od ostalih vrsta prezentacije?
Za razliku od detaljne prezentacije, koja podrazumijeva detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeta prezentacija zahtjeva kratki, generalizirani prijenos sadržaja izvornog teksta, ali istovremeno, bez gubitka glavne ideje i slijeda događaja u tekstu
d) Poruka o vrsti teksta, žanru, stilu teksta.
Tekst naše prezentacije je naracija.
Šta je pripovijedanje teksta?
Sjetimo se njegovog dijagrama:
Vrhunac
Razmjena Razmjena
Šta se desilo?
Čemu podučava ovaj rad?
c) Postavke o percepciji teksta
Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči "Vrabac na satu"
a) Čitanje teksta
Vrabac na satu.
a) Odgovor na zadatak
- Koje slike onoga što se događa ste vidjeli?
Povežite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
b) Emotivni evaluativni razgovor
Kako ste se osjećali u tekstu?
Kada ste bili vrlo zabrinuti?
Kada ste se osjećali sretno?
c) Leksički rad
Pokušajmo objasniti leksičko značenje nekih riječi.
Zlikovac je zao, htio je ubiti piliće.
Žestok (neprijatelj) - strašan, zao.
Sentinel (čuvar) - stražar, zaštitar.
Vrapci su vrapci.
Stari vrabac je djed vrabac.
Odjednom (nestao) - brzo, trenutno.
Gledanje - gledanje.
d) Rad sa tekstom prema sadržaju
Koji su likovi u priči?
Gdje se dogodio ovaj incident?
Šta su radili vrapci?
Kako se ponašao stari vrabac?
Ko je sprečavao igre vrabaca?
Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?
Kako je završio napad sokola?
e) Tekstualni rad
Ime glavna tema tekst.
Koja je ideja iza teksta?
Koje su ključne riječi u tekstu koje podržavaju ideju teksta?
Pročitajte naslov.
Kako to razumijete?
Koliko dijelova ima u tekstu?
a) Simatski rad u rječniku
Uznemireni - puni uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Tiho i tiho - neprimjetno se prikradajući.
Zapišite ove riječi sami.
b) Strukturno - kompozicijsko planiranje
Kojim se riječima završava prvi dio?
Kako ukratko, izuzimajući nepotrebno, ispričati šta se dogodilo u prvom dijelu?
U odgovoru koristite glagole koji prenose tijek događaja.
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje drugi dio?
Kojim se riječima završava drugi dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u drugom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje treći dio?
Kojim se riječima završava treći dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u trećem dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje posljednji četvrti dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u četvrtom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
1. Stari vrabac čuva vrapce.
2. Pojavio se jastreb.
3. Anksioznost!
4. Vrabac je ponovo na satu.
c) Pravopisni rad
1. Pročitajte riječi. Objasnite pravopis podvučenih samoglasnika.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako bismo izbjegli greške.
Ohr inyal - ...
l esisa -...
zl odey- ...
mladi -…
sl edit - ...
h isova - ...
st orađa - ...
uv idao - ...
u sa idoo - ...
2. Djeco, sada u tekstu pronađite riječi iz rječnika. Pročitajte ih. Zapamtite njihov pravopis.
3. Odaberite testne riječi:
Prati
jastreb
neprijatelja
4. Zašto je napisano b slovima: vrapci, vrapci.
5. U tekstu postoje teške riječi koje još niste naučili pisati. Zapamtite njihov pravopis.
Iza njega, bez buke, bliže, zacvrkutao je, tiho, opet.
d) Interpunkcijski rad
Sjetimo se pravila za snimanje rečenica i teksta.
U tekstu pronađite prijedloge predloženih shema:
e) Tekstualni rad
Sada ćemo naučiti "komprimirati" tekst, odnosno istaknuti glavnu stvar u tekstu, pronaći ključne riječi kako se prilikom komprimiranja teksta ne izgube glavna ideja i tijek događaja.
Riječi, koji se dio govora najčešće koristi u narativnom tekstu?
Glavni mehanizmi za sažimanje teksta su generaliziranje, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i izuzeće nepotrebnih stvari.
Ispred vas su kartice koje ćemo popuniti, prvo zajedno, a zatim pokušajte sami dovršiti.
Izvorni tekst | Stisnuti tekst |
Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. | Vrapci su skakali stazama. A stari vrabac ih je čuvao. |
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga. | Pojavio se jastreb. On je neprijatelj ptica. Jastreb leti bez buke. Ali vrabac ga je vidio i promatra. |
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju. | Jastreb se približava. Vrabac je glasno zacvrkutao. Vrapci su nestali u grmlju. |
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Ponovo ih stražar čuva. | Jastreb je odletio. Pilići opet skaču, a stražar ih čuva. |
Koje su ključne riječi u prvom dijelu koje se mogu ukloniti?
Šta je glavno u drugom dijelu, koje su ključne riječi? Šta se može isključiti?
Pokušajte sami pronaći ključne riječi i izuzeti nepotrebno u trećem i četvrtom dijelu i popunite kartice.
Prepričamo dijelove i čujmo što smo dobili.
a) Ponovno čitanje teksta i njegovo upoređivanje s rezultirajućim tekstom
Koja je razlika između originalnog teksta i teksta koji smo dobili.
Ispostavilo se da je tekst mnogo siromašniji u emocionalnim bojama, kao što se to događa prilikom komprimiranja teksta, jer smo trebali prenijeti redoslijed događaja.
a) Provjera rezultirajućeg teksta na karticama
b) Kopiranje u bilježnicu
Visoko leteća ptica; Sfinge
zagonetka; Staviti u prvi plan; Trka pacova; Posljednji je govorio u kočiji;
Gruda iz vedra neba; Kralj na jedan dan; Pjevajte pohvale; Ture na kotačima; Pusiti
tamjan.
vrana, prva violina.
Pronađi greške uzrokovane kršenjem leksičkih normi. Izvršite stilska prilagođavanja rečenica.
Emitiranje emisije odlaže se na kasniji datum. Prozor se otvorio na vjetru. Istražitelji tužilaštva provodili su vrlo profesionalne radnje. Cijela se zemlja, od male do velike, digla u odbranu domovine. Djevojčica ima smeđe oči. Neprijatelji su se približavali.
. Pronađi greške uzrokovane kršenjem morfoloških normi. Izvršite stilska prilagođavanja rečenica.
Učiteljica je posebno spomenula tri učenice. PDV se nije promijenio ove godine. Koktel sadrži aromatični kivi. Odlučujuću bitku vodile su ruske trupe kod Borodina. Na sastanku je razgovarano o brojnim važnim pitanjima. Hiljade studenata prima stipendije. Studenti su se upoznali sa romanom Vladimira Voinoviča.
Rasporedite nedostajuća slova i interpunkcijske znakove.
Koliko je ... saćastog saća pušilo i šuštalo i živjelo u Gradu. Prekrasno ... novo u mrazu i magli na planinama iznad Dnjepra. Danima je vijcima dim odlazio u nebo iz ... brojnih (n, nn) \u200b\u200bth cijevi. Ulice su se dimile izmaglicom i srušeni džin ... snijeg je škripao. Kuće su bile nagomilane na pet, šest i sedam spratova. Danju su im prozori bili crni, a noću g ... bili su u redovima u tamnoj (plavoj) visini. Ts ... bubrezima dokle god su oči mogle doprijeti, poput zmajskog (n, nn) \u200b\u200bkamenja, električne kuglice sjale su visoko ovješene (n, nn) \u200b\u200bna škripavim sivim dugim stupovima. Poslijepodne su, uz ugodno, ujednačeno brujanje, tramvajska vozila sa žutim slamnatim (n, nn) \u200b\u200bnapuhanim sjedalima išla po uzoru na strana. S padine na padinu, vičući, vozili su izvo ... čikove i tamne ovratnike, srebrno i crno krzno činili su ženska lica misterioznim i lijepim. (Prema M.A.Bulgakovu).
... Umetnite slova koja nedostaju. Rasporedite nedostajuće interpunkcijske znakove. Obratite pažnju na dizajn direktnog govora.Marya Fedorovna, voditeljica te dječje škole u kojoj sam započeo svoj mučeni uspon prokletim putem nauka, dovela me do ulaza u e-ispit u Plemićku instituciju.
Prije institucionalnih promjena, užasno smo zabrinuti. E_zamijenjen u sali za sastanke. Još nisam vidio takav p_set. Odražava se kao u ogledalima u trigonima na Bolshaya Pokrovka. I kako je lijep poput leda na Černoprudskom do platna. Već sam dvaput flopnuo.
Danas je e_ime za d_ctant. Marya Fyodorovna mi šapće Tolja kako sjedim na stolu kraj prozora s pogledom na crvena vrata. Hoće li me uhvatiti
jiggle? Nevjerovatno! Gazda sama! Važna dama s l_rnetom i kosom bijelom poput s_lfetka. Ozbiljan kao s_ldat na satu palače lip_nat_r. Reći će mi kako je Aljoša Grinevič koju je i sama stajala u uglu s nosom?
Koristim d_ctant. Srce je ledena ledenica, a u mojoj glavi ima dece kao u čajnoj kuhinji Mitje Pčelina, gde je svaki dan vruće na konoplji i ulju, ukusne palačinke. Mitja i ja smo često mislili da će mi dati dvije palačinke, a ja sam mu dao sendvič sa šunkom i sendvič sa švajcarskim sirom, koje sam trebao doručkovati u pansionu. Ćelavi pedagog nejasno skrivenog glasa namjerno želi da napravim što više grešaka Božja ptica zna i brine se za n_ trud ... "ptičica"? S mekim znakom ili bez mekog? " Sva nada je u Mariji Fedorovni. To je moj spas! Ali u holu su sve donje čaše mliječne, neprobojne! A Marija Fjodorovna ipak nije div, čak ni u Francuskinji. "Možda će pogoditi i stajati na bradi, mentalno se molim da vidim kakva se noćna mora događa u mojoj bilježnici?"
I odjednom je njen spasonosni mrežasti bljeskal nad mliječnom čašom. Ledena ledenica u
grudi mi se postupno otapaju. Ali šta je to? Oči Marije Fjodorovne užasnuto zavijaju iz njihovih orbita. Njena ruka u rukavici crnog kruga pojavljuje se iznad čaše. Suh prst daje mi neke neshvatljive signale i znakove. Iz svega ovoga, jedno je jasno da sam pogriješio. "Gde? Koji? " Čitam sa strahom i nerazumljivim uputama za prste. I pronalazim. Napisao sam "ptičica" bez nježnog znaka. Radoš o ispravljanju i neformalnom razgledavanju Marije Fjodorovne koja je ustala. A ona, lica iskrivljenog od užasa, u očaju se hvata za glavu i odbija se od prozora.
„Budalo! Stara budalo! Kunem se da vam ne mogu reći ni kako se to radi! " Njezin autoritet mi beznadežno pada u oči, a ja mrmljam. Također i šef penzije dobio sam trojku za d_ctant. Ali ipak sam prihvaćen jer sam sve ostale predmete položio za pet. Na jesen ću već hodati u pantalonama od crne tkanine i uniformi dugog oboda s crvenim ovratnikom poput vođe plemstva. (Prema A. Mariengofu) Objasnite postavljanje znakova prije unije kao.
BEG
HVALA UNAPRIJED
ne mogu pronaći autorski problem u tekstu "tužni praznik" Nedavno sam prisustvovao najtužnijem rođendanu svog prijatelja Igora. Obično je njegova kuća na ovaj dan puna zanimljivih ljudi, svi su sretni, plešu, čavrljaju. Ali ovaj put je bilo drugačije. Kasnio sam sat vremena, ali na moje iznenađenje, bio sam prvi. Gostima se očito nije žurilo. Tužno smo sjedili za velikim stolom koji je prštao poslasticama. Cijelo veče samo je nekoliko gostiju došlo kod Igora i nisu dugo ... Iskreno nisam razumio što se dogodilo. Zar svi poznanici mog prijatelja nisu mogli odbiti doći na njegov rođendan? Pred noć, Igor mi je pričao o razlozima koji su ovaj praznik pretvorili u turoban sastanak. Ispada da je ove godine odlučio pozvati samo one koji bi mu čestitali lično ili telefonom. I evo rezultata. IN društvene mreže, u ICQ-u, u Skypeu se podsjećamo na rođendane naših prijatelja - bliskih i daljih. Kao rezultat, primamo ogroman broj čestitki od svih koji nisu bili lijeni da ispuste nekoliko redaka. Ljudi s kojima teško komuniciramo, školski drugovi s kojima se u školi nisu ni pozdravili, pišu ... Bacamo urme iz glave u nadi na Internet. Ranije, kada nije bilo "podsjetnika", samo sjećanje izdalo je one kojima je trebalo čestitati, ljudi su se bojali lišiti svojih najmilijih pažnje, razmišljali o poklonima koji bi im prijali. A bilo je tu i nečeg dobrog, nečeg stvarnog ... Igorovi prijatelji nisu prošli takav test snage. Mislim da će dugo pamtiti ovaj rođendan. Ali možda se nisi trebao ponašati tako kategorično? Napokon, ljudi imaju i dobrih razloga zašto ne mogu lično čestitati prijatelju, a to čine ne iz zlobe i ne iz zaborava ...
Izložite dvotačku i crticu1. Vetar planine uništava reč koja podiže ljude.
2. Otvorio sam prozor, a sobu mi je ispunio miris cvijeća.
3. Pogledao je oko sebe sumorni bijeli prostor bio je gotovo pokriven svjetlošću lampiona.
4. Nakon večere, vojnici su otišli u krevet, a protekli dan bio je bolno napet.
5. Zaškiljila sam na sat svjetleći brojevi su pokazali osam.
6. U dvorištu su gorjele ljetne vrućine, kuća je bila prohladna.
7. Na prozorima kuće za nas je večerala svjetlost.
8. Sve naokolo na neprimjetan način promijenjeno sjene postalo je crnje vatra, svjetliji zvukovi prigušeni.
9. Dojurio sam do prozora i dahtao ispod prozora, zaista je bila ljepotica.
10. Uvijek sam znao da je unutra slobodan duh kozaka.
a) Pozdrav
Zdravo djeco! Drago mi je što vas vidim!
Upućen je dugo očekivani poziv -
Lekcija započinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Blago svakoj sekundi u svom poslu.
b) Riječ pouke
Provjerite svoje poslove. Na lekciji ćemo trebati: olovku, jednostavnu olovku, bilježnicu za kreativni rad i nacrt i kartice za rad s tekstom.
c) Komunikacija teme i svrhe lekcije
Momci, danas ćemo na lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. A u tome će nam pomoći veliki pisac, majstor umjetničke riječi Leo Tolstoj. Napisat ćemo prezentaciju prema njegovoj priči "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.
Šta je prezentacija?
Danas ćemo sa vama napisati sažeti sažetak
Šta mislite da je sažeti sažetak?
Po čemu se razlikuje od ostalih vrsta prezentacije?
Za razliku od detaljne prezentacije, koja podrazumijeva detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeta prezentacija zahtjeva kratki, generalizirani prijenos sadržaja izvornog teksta, ali istovremeno, bez gubitka glavne ideje i slijeda događaja u tekstu
d) Poruka o vrsti teksta, žanru, stilu teksta.
Tekst naše prezentacije je naracija.
Šta je pripovijedanje teksta?
Sjetimo se njegovog dijagrama:
Vrhunac
Razmjena Razmjena
Šta se desilo?
Šta se desilo?
Riječi, koji dio govora su glavne u takvom tekstu?
a) Priča o detinjstvu Lava Tolstoja
L.N. Tolstoj je bio četvrto dijete u velikoj plemićkoj porodici. Njegova majka umrla je kad Tolstoj još nije imao dvije godine, ali prema pričama članova porodice, imao je dobru predodžbu o njoj: neke crte njegove majke (izvrsno obrazovanje, ljubav prema umjetnosti), pa čak i portret koji je Tolstoj dao junakinji svog djela. Otac Leva Nikolajeviča, kojeg je pisac pamtio po dobrodušnom, podrugljivom karakteru, ljubavi prema čitanju i lovu, takođe je rano umro. Daleki rođak bavio se odgojem djece. Sjećanja iz djetinjstva uvijek su za Tolstoja ostala najradosnija: porodične priče, prvi utisci o životu plemićko imanje "Yasnaya Polyana".
Kasnije će Leo Tolstoj u selu otvoriti školu za seljačku djecu, pomoći u uređenju više od 20 škola u okolini Jasne Poljane, a ova aktivnost će ga toliko fascinirati da će otići u inostranstvo kako bi se upoznao sa školama u Evropi. Tolstoj puno putuje, bio je u Engleskoj, Njemačkoj, Francuskoj, Švicarskoj, Belgiji. Bio je uvjeren da bi osnova učenja trebala biti "sloboda učenika" i odbacivanje nasilja u nastavi. Kasnije objavljuje vlastitu knjigu za učenje djece čitanju - "ABC". Neke priče, priče i basne iz te ABC upoznajete na časovima književnog čitanja.
Sjetimo se nekih od njih.
b) Lektira je bila "Mače"
Na koji je žanr Tolstoj uputio ovo djelo?
Šta je stvarnost?
Čemu podučava ovaj rad?
c) Postavke o percepciji teksta
Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči Lava Tolstoja "Vrabac na satu"
a) Čitanje teksta
Vrabac na satu.
Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga.
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju.
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Ponovo ih stražar čuva.
a) Odgovor na zadatak
- Koje slike onoga što se događa ste vidjeli?
Povežite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
b) Emotivni evaluativni razgovor
Kako ste se osjećali u tekstu?
Kada ste bili vrlo zabrinuti?
Kada ste se osjećali sretno?
c) Leksički rad
Pokušajmo objasniti leksičko značenje nekih riječi.
Zlikovac je zao, htio je ubiti piliće.
Žestok (neprijatelj) - strašan, zao.
Sentinel (čuvar) - stražar, zaštitar.
Vrapci su vrapci.
Stari vrabac je djed vrabac.
Odjednom (nestao) - brzo, trenutno.
Gledanje - gledanje.
d) Rad sa tekstom prema sadržaju
Koji su likovi u priči?
Gdje se dogodio ovaj incident?
Šta su radili vrapci?
Kako se ponašao stari vrabac?
Ko je sprečavao igre vrabaca?
Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?
Kako je završio napad sokola?
e) Tekstualni rad
Koja je glavna tema teksta.
Koja je ideja iza teksta?
Koje su ključne riječi u tekstu koje podržavaju ideju teksta?
Pročitajte naslov.
Kako to razumijete?
Koliko dijelova ima u tekstu?
a) Simatski rad u rječniku
Skakali su - zabavno, bezbrižno skakanje duž staze
Uznemireni - puni uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Tiho i tiho - neprimjetno se prikradajući.
Zapišite ove riječi sami.
b) Strukturno - kompozicijsko planiranje
Kojim se riječima završava prvi dio?
Kako ukratko, izuzimajući nepotrebno, ispričati šta se dogodilo u prvom dijelu?
U odgovoru koristite glagole koji prenose tijek događaja.
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje drugi dio?
Kojim se riječima završava drugi dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u drugom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje treći dio?
Kojim se riječima završava treći dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u trećem dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje posljednji četvrti dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u četvrtom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
1. Stari vrabac čuva vrapce.
2. Pojavio se jastreb.
3. Anksioznost!
4. Vrabac je ponovo na satu.
c) Pravopisni rad
1. Pročitajte riječi. Objasnite pravopis podvučenih samoglasnika.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako bismo izbjegli greške.
Ohrinyal- ...
lesisa -...
zlodey- ...
mladi-…
sledit - ...
hisova- ...
storađa- ...
uvidao - ...
u saido- ...
2. Djeco, sada u tekstu pronađite riječi iz rječnika. Pročitajte ih. Zapamtite njihov pravopis.
3. Odaberite testne riječi:
Prati
jastreb
neprijatelja
4. Zašto je napisano b slovima: vrapci, vrapci.
5. U tekstu postoje teške riječi koje još niste naučili pisati. Zapamtite njihov pravopis.
Iza njega, bez buke, bliže, zacvrkutao je, tiho, opet.
d) Interpunkcijski rad
Sjetimo se pravila za snimanje rečenica i teksta.
U tekstu pronađite prijedloge predloženih shema:
e) Tekstualni rad
Sada ćemo naučiti "komprimirati" tekst, odnosno istaknuti glavnu stvar u tekstu, pronaći ključne riječi kako se prilikom komprimiranja teksta ne izgube glavna ideja i tijek događaja.
Riječi, koji se dio govora najčešće koristi u narativnom tekstu?
Glavni mehanizmi za sažimanje teksta su generaliziranje, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i izuzeće nepotrebnih stvari.
Ispred vas su kartice koje ćemo popuniti, prvo zajedno, a zatim pokušajte sami dovršiti.
Sadržaj komprimirane lekcije "Vrabac na satu".Tema lekcije: Sažeta prezentacija zasnovana na priči L.N. Tolstojev "Vrabac na satu".
Tip lekcije: razvoj govora.
Svrha: podučiti pisanju sažetog sažetka.
Ciljevi: Upoznati vrstu teksta sažetim narativom; ponoviti informacije o tekstu; o vrstama pripovijedanja teksta; formiraju sposobnost izrade plana; kratko prepričati izvorni tekst; naučiti koristiti jezička sredstva autora; naučiti sprečavati govorne greške; da podstakne interesovanje za delo Lava Tolstoja; razvijanje: obogatiti djetetov rječnik; razvoj usmenog i pismenog govora; pamćenje, pažnja, kreativnost.
Oprema: didaktički crteži, tekstovi, bilježnice, nacrti.
TOK ČASA:
Faza lekcije Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika
I. Organizacijski razred za rad.
II.Priprema za primarnu percepciju teksta
III Primarna percepcija teksta.
IV. Analiza primarne percepcije teksta.
V. Obuka jezika.
VI. Konačna reprodukcija teksta
Vii. Izrada pisane izjave.
1. lekcija. Priprema djece za sažetak priče.
A) Pozdrav
-Zdravo momci.
b) Riječ pouke.
-Provjerimo da li je sve spremno za današnju lekciju. Na svojim stolovima imate bilježnicu, nacrt, tekst priče i crteže za tekst.
C) Komunikacija teme i svrhe lekcije.
-Danas ćete napisati sažetak priče "Vrabac na satu". Slide 1.
Da biste bolje napisali prezentaciju, svako od vas će napraviti plan priče. Napisat ćete plan na listove papira, a zatim, kad predate bilježnice, stavite u njih papiriće.
-Šta je prezentacija?
Na početku lekcije rekao sam da ćemo napisati sažetu prezentaciju. Šta mislite da znači sažeto?
Koja su tri glavna dijela bilo koje prezentacije?
-A svaki dio prezentacije mora biti napisan crvenom linijom.
Tako ćemo jednom riječju napisati tekst.
Šta je tekst? Koje vrste teksta znate?
Ponovimo njihove glavne karakteristike.
-U opisu nema radnje, prikazani su događaji, slike prirode, pojave, predmeti, portreti;
-tekst obrazloženja koristi razne argumente, primjere, dokaze;
-sljed događaja prikazan je u naraciji, tekst ima fabulu, glumačke likove.
D) Tekst vrste poruke.
-Napisat ćemo narativni tekst u sažetom obliku. Prezentacija će biti u žanru pisanja bajke. Koje su žanrovske karakteristike priče?
A) Razgovor o autoru i njegovom djelu.
Rad Leva Nikolajeviča Tolstoja poznat nam je iz prvog razreda. I ove godine smo već pročitali njegova djela.
L.N. rano izgubio roditelje. U dobi od 16 godina upisao je Kazanski univerzitet. Bio u vojnoj službi. Ali, život je posvetio književnosti, branio interese seljaka, organizirao školu za djecu iz siromašnih porodica, pisao im priče i bajke. Tolstoj je rekao da se samo onaj ko radi, čini dobro drugima može nazvati osobom; sramota je, nedostojna osobe da živi od tuđeg rada.
B) - Koja smo djela već pročitali ove godine? Sjetimo ih se i ukratko ih prepričajmo.
C) Postavke o percepciji teksta.
Učitelj vješa slike vrapca, a zatim sokola na tablu.
Kakva je to ptica?
-Gde si mogao videti vrapca?
-Ko zna zagonetku o vrapcu?
-Navedi znakove vrapca.
Koje su ptice vrapci: zimovačke ili selice?
- Jesu li vrapci prijateljske ptice?
Kakva je to ptica?
Učiteljica postavlja zagonetku:
"Ptica grabljivica uleti odozgo i uhvati svoj plijen svojim oštrim kljunom."
Pogledajte slike i navedite znakove sokola.
-Vidimo li jastreba često i kao vrapca?
Kako jastrebovi obično lete (pojedinačno ili u jatima)?
Koja je ptica jastreb?
-Jastrebovi imaju oštar vid, zahvaljujući kojem uspijevaju odozgo paziti na svoje žrtve.
Slušajte sada priču o kojoj ćemo napisati sažeti sažetak. I recite mi koje ste slike predstavili dok ste slušali ovu priču. Slide 2.
Čitanje teksta od strane nastavnika.
„Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga.
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju.
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih stražar čuva. "
A) -Koliko ste slika poslali?
-Koje slike ste predstavili?
Razmotrite dijagram.
B) Emocionalni evaluativni razgovor.
-Kakva je osećanja pobudila priča?
-Kada ste bili zabrinuti?
-Kada ste se najviše brinuli?
C) Leksički rad. (Zapisujemo riječi na ploču i u skice)
žestok - strašan, zao
stražar
negativac je onaj koji je želio jesti
vrabac - mali vrapčići
odjednom - svi zajedno
d) Rad na sadržaju ili rad sa tekstom.
-Ko su glavni znakova?
-Šta im se dogodilo?
- Kako je sve počelo?
-Šta je bio glavni događaj?
D) Tekstualni rad
-O čemu govori tekst?
Koja je tema teksta?
-Zašto je Tolstoj napisao ovaj tekst za djecu?
Kome mislite čitati ovaj tekst?
Koja je ideja iza ovog teksta?
-Pročitaj naslov.
-Što se uklapa u temu ili ideju?
-Zašto?
-Koliko se dijelova sastoji od teksta?
Rad na formi teksta (rječnik i analitički rad).
a) -Šta autor može prenijeti riječima?
B) Izrada plana.
-Čitaću priču dio po dio. Pokušajte imati dobru ideju o onome što se govori u svakom odlomku kako biste mogli ljepše napisati prezentaciju. I istaknite ključne riječi.
Učiteljsko čitanje prvog dijela.
Slide 3.
-Što kaže ovaj odlomak?
-Gdje se odvijala akcija?
-Gde je bio stari vrabac?
- Zašto je sjedio visoko?
Slide 4.
Tabela se popunjava istovremeno:
Plan Ključne riječi
1. Vrabac.
2. Napad grabežljivca.
3.Pobjeda vrapca. Uz staze su skakali, sjeli, visoko, čuvali djecu.
Pojavio se, žestoki neprijatelj, leti tiho bez buke, vidio je negativca, promatra ga, stražar
Odletio, skačući veselo, stražarski, čuvajući.
Šta je glavno što trebate prenijeti kada napišete ovaj dio?
-Napišite na svojim letacima naslov prvog dijela.
Čitanje drugog dijela priče (od riječi "ovdje se pojavilo").
Slide 5.
-Što treba prenijeti u ovom dijelu priče?
-Napiši naslov za ovaj dio. Zaglavlja se provjeravaju kako je gore navedeno.
Čitanje trećeg dijela.
-Šta se dogodilo sa sokolom?
-Šta su radile ribe?
- S kim je autor uporedio starog vrapca u ovom dijelu?
Slide 6.
Napišite naslov za ovaj dio. Provjera naslova i njihovo ispravljanje.
C) Pravopisni rad.
Djeca pitaju učitelja kako pišu riječi koje žele. Ako su ovo riječi za pravila koja djeci nisu poznata, kao što su: pilići, glasno, alarmantno, učitelj ih zapisuje na ploču bez ikakvog objašnjenja; ako učenik pita za riječ za usvojeno pravilo, tada studenti odabiru test riječi za njega:
čas-sat, staze - staza, jastrebovi - jastrebovi, neprijatelji - neprijatelji, pila, vrapci, stražari - stražar.
U oba slučaja student koji je predložio pitanje izgovara teške slogove riječi.
Učitelj piše na tabli.
d) Interpunkcijski rad.
-Koliko će dijelova biti u našoj prezentaciji?
-Svaki dio je napisan crvenom linijom.
-Svaki novi prijedlog s velikim slovom.
- Kakvu ćemo prezentaciju napisati?
-Koja je razlika između sažete prezentacije i detaljne?
-Ako je ovo izlaganje sažeto, rečenice bi trebale biti kratke i u svakom dijelu ne više od dvije ili tri rečenice. Ali ideja teksta trebala bi biti nepromijenjena.
Sad ću ponovo pročitati cijelu priču kako biste je bolje zapamtili. Nakon svakog dijela priče, kratko ću se zaustaviti i još jednom ćemo otkriti glavno, glavno u svakom dijelu.
Slide 7.
2. lekcija. Pismo o prezentaciji (Napišite istog dana na sljedećoj lekciji).
A) Pisanje teksta na skici (20 min).
B) Provera napisanog.
C) Prepisivanje u čistoj kopiji.
Djeca provjeravaju na stolovima prisutnost navedenog učitelja.
Tada se trebate sjetiti teksta i zapisivati; recite šta ste pročitali svojim riječima itd.
Pisaćemo kratko, ali osnovno.
Uvod, prezentacija glavnih,
zaključak.
Tekst je nekoliko rečenica na istu temu. Postoje narativni tekst, obrazloženje i opisni tekst.
Zabava i zabava. U priči vrabac ima ljudske osobine.
"Ajkula", "Skok", "Lav i pas".
Djeca ukratko prepričavaju tekstove.
Vrabac.
Svuda, svuda.
1. Ova ptičica nosi sivu košulju, brzo skuplja mrvice i bježi od mačke.
2. Voli da skače i leti, kljuca hljeb i žitarice, umjesto „Zdravo“ navikao je da svima govori „Chik-Chirik“!
Sive, male, spretne ptice.
Zimovanje.
Da, prijateljski. Uvijek lete i kljucaju zrna u jatima.
To je soko.
Ne, rijetko. I to vidimo uglavnom ljeti.
Jedan po jedan. Love svoj plijen - male ptice.
Predatorsko.
Djeca slušaju, ispisuju glagole, događaje.
Djeca verbalno crtaju slike.
U priči postoji niz događaja,
vrhunac i rasplet.
Usmeni odgovori djece.
Djeca objašnjavaju riječi uz pomoć učitelja.
Vrabac i Jastreb.
Dečji odgovori.
Kako je stari vrabac čuvao vrapce.
Ljubav roditelja prema djeci.
Da bi djeca znala da će im roditelji uvijek priskočiti u pomoć.
Od tri.
Događaji koji su se dogodili.
(skočio, čuvao, tiho bez buke, vidio negativca).
Jastreb.
O tome kako su se mali vrapci igrali, a stari vrabac ih je čuvao.
U vrtu.
Visoko na grani.
Čuvao vrapce.
Kako su nepažljivo vrapci skakali stazama znajući da ih je čuvao stari vrabac.
Djeca pišu:
"Vorobyata", "Vorobyata u šetnji."
Tri ili četiri učenika čitaju svoje naslove. (O neuspješnim se ukratko raspravlja i ispravlja.
Kako se jastreb pojavio da zgrabi vrapce. Ali stari vrabac bio je pažljiv i nije dopustio grabežljivcu da iznenada napadne vrapce.
Napad predatora, okršaj, pažljivi vrabac.
Odletio je.
Pilići su veselo skakali.
Sa stražarnicom.
"Nevolja je gotova", "Neprijatelj je poražen", "Pobjeda vrapca."
Studenti pišu u nacrtima.
Sažeti sažetak je sažeto prepričavanje teksta.
Djeca slušaju i nakon čitanja svakog dijela kratko ga prepričavaju.
S ploče zapisuju datum, naslov djela i naslov priče:
... Februar.
Prezentacija.
Vrabac na satu.
Riječi napisane na ploči i planove čitaju sa svojih listova papira. Tada se sjete cijele priče. Pred sebe stavljaju letke s planovima i, bez kopiranja u bilježnicu, napišu prezentaciju.
Zatim se prezentacija provjerava dva puta. Prvi put čita svoj rad, pazeći da li je pravilno iznio svoje misli, je li propustio riječi, je li stavio potrebne interpunkcijske znakove. Drugi put student čita sve riječi prezentacije po slogu i provjerava rad sa strane pravopisa.
Materijal predstavlja tekst za podučavanje učenika u 3. razredu da prepišu tekst. Tekst uvodi učenike u život biljaka i životinja, uz poštivanje prirode. Tekst je popraćen pitanjima o sadržaju, približnim obrisima prezentacije teksta, zadacima za vokabular i pravopisnu obuku.
Skinuti:
Preview:
Da biste koristili pregled prezentacija, napravite sebi Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Dijapozitivi:
I zli vrabac na satu zasnovan na priči Lava Tolstoja
Koje slike onoga što se događa ste vidjeli? - Uporedite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
Na početku Šta se dogodilo? Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Vrhunac onoga što se dogodilo? Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga. Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju.
Razmjena Kako je završilo? Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih čuva stražar.
Kako ste se osjećali u tekstu? -Kad ste bili vrlo zabrinuti? -Kada ste se osećali srećno?
Koristite strelice za povezivanje riječi i njenog značenja Zlikovac žestoki (neprijatelj) Stražar vrabac Odjednom (nestao) Promatranje i promatranje pilića vrabaca strahovito je, zli čuvar, stražar je zao, želio je brzo, odmah
Sadržaj rada Pročitajte naslov. - Kako ga razumete? - Navedi likove u priči? - Gde se dogodio ovaj incident? - Šta su radili vrapci? - Kako se ponašao stari vrabac? - Ko je sprečavao igre vrabaca? - Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost? - Kako je završio napad sokola?
Plan 1. Stari vrabac čuva vrapce. 2. Jastreb se pojavio. Anksioznost! 4. Vrabac je ponovo na satu. Skakali su - veselo, nehajno galopirali stazom Tiho i nečujno - prikradajući se neprimjetno. Uznemiren - pun uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako bismo izbjegli greške. Ohr i nyal- ... le tit -... zlo dey- ... mladi- ... sljedeći - ... h i sova- ... st o rodi- ... uv i dali - ... v s du- ... oker a na terenu zli mladi, mladi dan sljedeći sa strane, stražar u i d sa d
Podignite test riječi Path hawk neprijatelj Draga Zhenka Yastre biti u ra g i
Sjeti se pravopisa: Vrabac i vrabac I ta iza njega bez buke Najbliži Z i rikal Tihi snovi
U tekstu pronađite rečenice za predložene šeme: 1) O i O. 2) O, O. 1. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. 2. Jastreb leti tiho, bez buke.
Vrabac na satu. Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga. Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju. Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Opet ih čuva stražar.
vrapci http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg jastreb http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e051854342fefeffe92.jpg
