El hombre es creador y portador de cultura. Hombre - creador y portador de cultura ?? p.17 - ¿Qué tipo de sociedad puede considerarse moralmente saludable?

Lección 79-80

Estudios sociales 11, nivel de perfil

Moralidad y ética

D.Z: § treinta, ?? (p. 325), tareas (p. 325-326),

fuente (p. 326-327)

© AI. Kolmakov

• Da una idea sobre el mundo espiritual del individuo;
• Desarrollar la capacidad de buscar información, analizar, sacar conclusiones, resolver racionalmente problemas cognitivos y tareas problemáticas, revelar utilizando ejemplos de las disposiciones y conceptos teóricos más importantes de las ciencias sociales y las humanidades, participar en discusión, trabajo con documentos;
• Dar forma actitud respetuosa hacia el mundo espiritual de cada persona.

Actividades de aprendizaje versátiles

• Conoce los conceptos: moralidad, moralidad, cultura moral
• Desarrollar la capacidad de evaluar moralmente el comportamiento social de las personas.

• cultura moral;
• moralidad;
• moral;
• ética;
• bien y mal;
• deuda;
• conciencia;
• honor y dignidad de la persona;
• ideal moral;
• categorías éticas;
• resistencia moral

Aprendiendo material nuevo

• Lineamientos morales de la personalidad.
• Cultura moral

Recuerda. ¿Qué lugar ocupa la moralidad en el sistema de normas y valores sociales? ¿Cuál es la diferencia entre regulación moral y regulación legal? ¿Se puede considerar persona a una persona con un nivel bajo de cultura moral?

Ética

Una ciencia filosófica especializada que explora una consideración teórica holística de la vida moral de la sociedad en el sistema de sus diversas manifestaciones.

En la antigua India, la antigua China la dimensión filosófica reveló el significado socialmente significativo de las acciones morales e inmorales de una persona.

La ética investigó las estructuras y mecanismos de preparación y adopción de decisiones morales por parte de individuos específicos, reveló la influencia sobre el nivel, naturaleza y dirección de estas decisiones de autoconciencia del individuo. El tema principal de la ética MORALIDAD .

El hombre tiene dos mundos

El que nos creó.

Otro que tenemos del siglo

Creamos lo mejor que podemos.

N. Zabolotsky.

Aparición de la inscripción: automáticamente después del primer clic del mouse (con un retraso para leer las líneas).

"Solo dos cosas en el mundo capaz de molestar nuestra imaginación: el cielo estrellado sobre nosotros y la ley moral dentro de nosotros ”. I. Kant

¿Qué querían expresar en sus pensamientos el poeta del siglo XX y el filósofo X? VIII- temprano X yo X en.?

Parábola:

Creando la raza humana, dioses lo cuidó con una generosidad verdaderamente divina: dio mente, habla, fuego, habilidades para el dominio y el arte ... Todos estaban dotados de algún tipo de talento. Aparecieron constructores, herreros, curanderos, etc. El hombre empezó a conseguir comida, a hacer cosas hermosas ya construir viviendas. Pero los dioses fallaron en enseñar a la gente a vivir en sociedad. ... Y cuando la gente se reunía para un gran negocio, para construir una carretera, un canal, estallaron feroces disputas entre ellos y, a menudo, el asunto terminó en un colapso general. La gente era demasiado egoísta, demasiado intolerante y cruel, todo se decidió solo por la fuerza bruta ... Y la amenaza de la autodestrucción se cernía sobre la raza humana.

Entonces el padre de los dioses Zeus sintiendo su especial responsabilidad, ordenó introducir la vergüenza y la verdad en la vida de las personas.

Los dioses estaban encantados con la sabiduría de su padre. Solo le hicieron una pregunta: ¿cómo distribuir la vergüenza y la verdad entre la gente? Después de todo, los dioses otorgan talentos de forma selectiva: uno recibirá las habilidades de un constructor, otro, un músico, un tercero, un médico, etc.

¿Qué hacer con la vergüenza y la verdad?

Zeus respondió que todas las personas deberían tener vergüenza y verdad ... De lo contrario, no habrá ciudades, estados, ni gente en la Tierra. ... ...

¿Qué valores universales eternos y por qué Dios le dio al hombre?

MORALIDAD

Formado con el surgimiento de la sociedad humana

Asociado a todas las esferas de la vida pública

Forma de conciencia pública

Fenómeno cultural e histórico, clase

Asunto del estudio de ética

MORALIDAD

evaluativo

aspecto

Informativo

aspecto

regulador

aspecto

Libertad humana, su capacidad para elegir entre el bien y el mal se llama elección moral.

Moralidad es un conjunto de normas aprobadas por la opinión pública que determinan las relaciones de las personas en la sociedad, sus responsabilidades entre sí y con la sociedad.

No mientas

No robes

No mates

Significado de la vida

Libertad

Felicidad ...

Benevolencia

Justicia

Sabiduría

Estándares

comportamiento

Moral

calidad

Mayor

moral

valores

Moral

requisitos y

representación

Moral

principios

Moralmente

psicológico

mecanismos

Deuda

Conciencia

Colectivismo / individualismo

Egoísmo / altruismo

EL PAPEL DE LA MORALIDAD

Una opción

Regula

comportamiento

persona en

todas las esferas

público

vida

Proporciona

unidad y

consistencia

interacciones

gente en

varios

circunstancias

Es un

vital

punto de referencia para

humano,

luchando por

superación personal

Formularios

moral

panorama

personalidad,

moral

conciencia

Las normas y requisitos morales estimulan el desarrollo de puntos de vista, creencias y sentimientos morales, que juntos forman conciencia moral.

Gestionar acciones humanas

Regulador

La afirmación de lo humano en la persona

Otra variante

Valor-

orientación

La coordinacion

Funciones

moralidad

Unidad y coordinación de acciones de personas

Motivacional

Constitutivo

Formación del carácter moral de la persona

La inmoralidad es inaceptable

Funciones morales

• evaluación - consideración de acciones en las coordenadas del bien y del mal (como buenas, malas, morales o inmorales);
• regulador - el establecimiento de normas, principios, reglas de conducta;
• controlador - control sobre la implementación de normas basadas en la condena pública y / o la conciencia de la persona misma;
• integrando - mantener la unidad de la humanidad y la integridad del mundo espiritual del hombre;
• educativo - la formación de virtudes y habilidades de elección moral correcta y razonable.

¡Dé ejemplos de la manifestación real de cada función de la moralidad!

Consolidación positiva de las normas morales en la conciencia individual.

convicción moral

que tan aceptado

principios morales de la personalidad

¡Aplique a su comportamiento!

Moral

principios realmente práctico comportamiento humano,

específico esfera cultural , en el que elevados ideales y estrictos código de Conducta regular el comportamiento y la conciencia humana en diversas áreas de la vida pública

el grado de asimilación por una persona de los valores morales de la sociedad y adherencia práctica a ellos en todos los días de la vida

El mundo de la existencia

Un mundo de debido

Moral - el grado de asimilación por parte de una persona de los valores morales de la sociedad y la adhesión práctica a ellos en la vida cotidiana, es decir, la expresión de lo humano en una persona. La moralidad es el nivel de comportamiento moral real de las personas.

Moralidad - un conjunto de normas aprobadas por la opinión pública,

definiendo

relaciones de personas

en la sociedad, su

deberes amigo

ante un amigo y antes

sociedad

Categorías éticas (morales) - estos son conceptos fundamentales de moralidad, que reflejan los acontecimientos de la vida desde el punto de vista de las valoraciones morales más generales.

deuda

dignidad

conciencia

felicidad

honor

ideal moral

Elección moral

Deuda

• la totalidad de las responsabilidades de una persona hacia la sociedad a nivel de opinión pública (conciencia),
• en el nivel de la conciencia individual: la comprensión de la persona de estos deberes y su aceptación.

• el deber exigente es la base moral disciplina social.

Conciencia

• la capacidad de una persona para evaluar emocionalmente los actos cometidos y cometidos, correlacionada con la idea de lo que se debe. La conciencia es el "punto de observación" de la sociedad en la conciencia individual.

• la manipulación de una persona solo es posible si la conciencia está apagada. .

Honor y dignidad

• Categorías de honor y dignidad personalidades reflejan el reconocimiento del valor del individuo basado en la presencia de algunos características requeridas: nobleza, disposición al desinterés, cierta moderación y conformidad en las relaciones con otras personas con las reglas adoptadas por este o aquel grupo de referencia.

Felicidad

• La categoría de la felicidad captura las experiencias de una persona que está satisfecha con sus actividades, su posición y sus perspectivas de apertura.

Ideal moral

La idea de un sistema perfecto de normas y valores morales, incorporados en las actividades y el comportamiento de una persona.

Cultura moral del individuo:

- el grado de percepción que tiene el individuo de la conciencia moral y la cultura de la sociedad;

- la implementación por parte de una persona en su comportamiento de principios, valores y normas morales.

Factores que determinan el nivel de cultura moral:

El profesor organiza la discusión, solo después de su finalización, los puntos del plan se muestran en la diapositiva.

• Cultura general
• Intereses sociales
• Metas laborales y de vida
• El grado de sentimientos morales, empatía.
• Riqueza y variedad de lazos de vida e intereses del individuo

Etapas de la formación de la cultura moral del individuo.

¡Determina en qué etapa te encuentras!

Dificultades para realizar el ideal moral (razones):

• Baja cultura general de la gente;
• Los diferentes grupos sociales tienen diferentes intereses y objetivos fundamentales en sus vidas y comportamientos;
• El grupo egoísta y los ideales y metas individualistas obligan a que las tareas e intereses sociales generales pasen a un segundo plano o desaparezcan por completo;
• Parálisis por empatía;
• Mimetismo social.

Mandamientos espirituales y morales del académico Dmitry Sergeevich Likhachev:

• amar a la gente, tanto cercana como lejana;
• haz el bien sin ver mérito en ello;
• ama el mundo en ti mismo, no a ti mismo en el mundo.
• sea \u200b\u200bsincero: al engañar a los demás, se está engañando a sí mismo;
• aprende a leer con interés, con gusto y sin prisas;
• la lectura es el camino a la sabiduría mundana, ¡no la desprecies!
• sea un creyente: la fe enriquece el alma y fortalece el espíritu;
• sea \u200b\u200bconcienzudo: toda moralidad está en la conciencia;
• ¡Honra el pasado, crea el presente, cree en el futuro!

V.S. Vysotsky.

"Balada del tiempo"

El tiempo no ha borrado estos conceptos.

Solo necesitas levantar la capa superior.

Y sangre humeante en la garganta

Los sentimientos eternos brotarán de nosotros.

Ahora siempre, por los siglos de los siglos, viejo,

Y el precio es precio y el vino es vino

Y siempre es bueno si el honor se salva,

Si la espalda está bien cubierta por el espíritu.

Tomamos la pureza, la sencillez de los antiguos,

Sagas, cuentos del pasado que arrastramos

Porque lo bueno sigue siendo bueno

En el pasado, futuro y presente.

Aparición de líneas: automáticamente después del primer clic del mouse (con un retraso para leer las líneas).

Preguntas de control

• ¿Cuál es la diferencia entre principios morales y normas morales?
• ¿Cómo entiende el significado de los principios morales del individuo?
• ¿En qué se diferencia la moralidad de la moralidad?
• ¿Qué problemas resuelve la ética?
• ¿Cuáles son las razones del cambio en el contenido de las categorías morales en el desarrollo social?
• ¿Cuál es la cultura moral de una persona? ¿En qué se diferencia de la cultura general?

reflexión

• ¿Que has aprendido?
• ¿Cómo?
• ¿Que has aprendido?
• ¿Qué dificultades experimentaste?
• ¿Fue interesante en la lección?

Fuentes

1. Estudios sociales: 11 cl. : libro de texto. para educación general. instituciones: perfil. nivel. / [L. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, A.T. Kinkulkin y otros]; ed. L. N. Bogolyubova [y otros]; Ross. acad. Ciencias, Ross. acad. educación, editorial "Educación" - 8ª ed. - M.: Educación, 2014 .-- 432 p. - (Libro de texto escolar académico) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Estudios sociales. Taller. Grado 11: una guía para la educación general. instituciones: nivel de perfil / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya y col. /: Ed. L.N. Bogolyubov. - M.: Educación, 2008

3. Krayushkina S.V. Pruebas en estudios sociales: grado 11: al libro de texto "Estudios sociales. Grado 11 "ed. L.N. Bogolyubova y otros / S.V. Krayushkin. - M.: Editorial "Exam", 2012

5. Sorokina E.N. Planes de lecciones de estudios sociales. Nivel de perfil. Grado 11 (al libro de texto editado por L.N.Bogolyubov). - M.: VAKO, 2013

6. Zinina SA, profesora de historia y ciencias sociales, escuela secundaria №43, Volgogrado, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Timofeeva T.A., profesora de historia y estudios sociales "MBOU No. 16", http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., profesora de historia y estudios sociales, escuela secundaria MOU № 12, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_volsto_i_

1. ¿Cuál es el nombre completo de nuestro
países.
FEDERACIÓN RUSA

2. Federación significa ...
UNIÓN, ASOCIACIÓN

3. Un país en el que viven muchas personas diferentes
pueblos de diferentes nacionalidades,
llamado ...
Una multinacional

4. ¿Cuáles son los nombres de las personas famosas?
glorificó nuestra patria
5
D / Z
pág.8-11
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Grandes figuras del ruso
cultura

Grandes figuras de la cultura rusa

6
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Grandes figuras de la cultura rusa

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Grandes figuras de la cultura rusa

8
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Grandes figuras de la cultura rusa

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Grandes figuras de la cultura rusa

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Grandes figuras de la cultura rusa

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Grandes figuras de la cultura rusa

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Destacadas personalidades de la cultura rusa

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Andrey Rublev

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El hombre es un creador y
portador de cultivo
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LECCIÓN 2
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El hombre es creador y portador de cultura

17
Explique si existe una conexión entre las fotos,
ubicado a la izquierda y derecha.
23.01.2018

El hombre es creador y portador de cultura

18
Explique si existe una conexión entre las fotos,
ubicado a la izquierda y derecha.
23.01.2018

1) Fuera de cultura
la vida humana es imposible.
19
ver página 13
Cuando sobresaliente
El científico inglés Isaac
Newton fue felicitado por la gran
descubrimiento científico, modestamente
comentó: "Soy como un enano,
que se paró sobre los hombros
gigantes predecesores y
solo porque pude mirar
un poco más lejos que ellos ".
Evaluemos las palabras de Newton.
¿Cuál es la condición, en su opinión,
determina el éxito
creatividad humana?
Revisemos el nuestro
juicios.
Isaac Newton.
Encyclopedia.mp4 hasta 3.39 min.

2) Leyes de la moralidad: ¿es posible la moralidad?
ser considerado parte de la cultura
parte de la cultura de la sociedad
¿sociedad?
20
MORALIDAD \u003d
LA ÉTICA es
MORALIDAD
la ciencia,…
(del lat. moralis -
moral), reglas
comportamiento (normas)
establecido
en sociedad,
ayudar a distinguir
el bien del mal.
ver páginas 13-14
Revisemos nuestro
juicios con texto.
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2) Las leyes de la moral son parte de la cultura de la sociedad.

Moral
la persona es concienzuda.
21
La conciencia es
voz interior,
que la
advierte
hombre sobre
inmoralidad
uno o el otro
acciones, se despierta
sentir vergüenza por
mal comportamiento.
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2) Las leyes de la moral son parte de la cultura de la sociedad.

22
Vida ética
presentaciones reflejadas en
folklore - proverbios y
refranes, cuentos de hadas y
epopeyas.
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Analizar
Proverbios y refranes.
23
No el amigo que esta de vacaciones
cm.
p.14-15
+ D / Z
página 17
camina, y el que tiene problemas ayuda.
(Proverbio osetio)
Un amigo mira a la cara y un enemigo en
espalda. (Proverbio tártaro)
No excave en el fondo de la bolsa, no
recordar agravios pasados.
(Proverbio tártaro)
La herida de la lengua no se cura.
(Proverbio tártaro)
Ocultar los errores de los demás, y así
propia mirada. (Tártaro
proverbio)
El rico no se conformará, pero el héroe
no dará marcha atrás. (Buriatia
Qué proverbio moral)
23.01.2018
tienen reglas?

Analizar
Proverbios y refranes.
24
No hay vado en un lugar profundo
cm.
p.14-15
+ D / Z
página 17
la calumnia no tiene buena palabra.
(Proverbio buriatico)
El ganado que queda en la tundra
para nosotros y para ti. (Nenets
proverbio)
Gente amable bajo uno
Se colocan piel de cordero.
(Proverbio buriatico)
Sufre por la gente, lucha por
personas. (Proverbio buriatico)
Que decir mentiras es mejor
guarda silencio.
Quien miente, robará.
No hay nada mejor que un hombre
Sucede. (Proverbios de Daguestán)
Que moral
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tienen reglas?

Había un hombre en el mundo
26
La historia rusa sabe mucho
ejemplos de grandes
mujeres distinguidas
cualidades nobles.
Uno de ellos fue el gran
Princesa Isabel Feodorovna
Romanova, la esposa de un hermano
Emperador ruso
Alejandro III. Uno de
sus principales cualidades eran el amor
al vecino.
Por qué, dejando la celda
los asesinos de tu marido
Elizaveta Fyodorovna
dejado allí
¿Evangelio e icono?
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?? p.17 - ¿Qué tipo de sociedad puede considerarse moralmente sana? - ¿Qué cualidades caracterizan a una persona moral?

conclusiones
28
23.01.2018

29
DEBERES:
―
―
Leer las páginas 12-17
Recoger
proverbios y
refranes sobre temas
"Honestidad",
"Amabilidad",
"Justicia"
23.01.2018

TAREAS DE EDUCACIÓN MENTAL Desarrollo de la cultura intelectual del individuo y motivos cognitivos de actividad; la formación de habilidades en la actividad de pensamiento de los estudiantes; mejorar las habilidades de los estudiantes en la organización racional del trabajo educativo; la formación de una cosmovisión científica.

WORLD VIEW es una forma específica de conciencia humana, que incluye un sistema generalizado de sus conocimientos, visiones, creencias e ideales, en el que se expresa su actitud hacia la naturaleza y la sociedad y que determinan sus posiciones y comportamientos sociales y moral-estéticos en diversas esferas de la vida.

El conocimiento es un sistema de verdades científicas asociado a la comprensión y comprensión de la esencia de los fenómenos naturales y sociales. Las opiniones son juicios, una conclusión subjetiva de una persona asociada a la explicación de los fenómenos naturales y sociales y que expresa su actitud ante estos fenómenos. Las creencias son un conjunto de ideas profundamente significativas y experimentadas emocionalmente que determinan la firmeza de las posiciones de vida de una persona, la naturaleza de sus actividades y comportamiento. Ideal (griego: idea, concepto, representación) es la comprensión y la aceptación emocional de la perfección más elevada en las diversas esferas de la vida; aquello que se convierte en el objetivo de la actividad del individuo, su aspiración vital.

D CONDICIONES IDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN DE UNA PERSPECTIVA CIENTÍFICA DEL MUNDO: asegurar evidencia científica profunda, persuasión lógica y coherencia de todas las conclusiones asimiladas de la naturaleza de la cosmovisión; observancia del principio del historicismo en el estudio del material del programa (divulgación de la génesis y formas complejas de desarrollo de la verdad en la ciencia, conciencia de las leyes de evolución de los fenómenos naturales y cambios socioeconómicos); desarrollo de la actividad cognitiva e independencia de los estudiantes en el proceso de lecciones y actividades extracurriculares; teniendo en cuenta la edad y las características individuales de los estudiantes en el transcurso del proceso educativo; la influencia de la personalidad del maestro (la autoridad del maestro, demostración de sus propias posiciones de cosmovisión).

Conciencia moral: conocimiento de los principios y normas morales, comprensión de la conformidad de la posición moral de uno con las normas aceptadas en la sociedad. Valores morales: la importancia de los objetos del mundo circundante para una persona, un grupo de personas, la sociedad en su conjunto; Evaluación de este significado, basada en principios morales, normas, ideales, actitudes, metas Sentimientos morales: la percepción subjetiva de una persona de las normas morales, principios, ideales, manifestada en su actitud hacia sí misma, hacia las personas que la rodean, hacia la naturaleza, los eventos, hacia el medio ambiente en su conjunto. realidad. El comportamiento moral es la adhesión consciente de una persona en sus propias acciones y hechos a los principios y normas morales.

A LOS RITERIOS DE LA EDUCACIÓN MORAL, la profundidad de la comprensión de las reglas de la moral; el grado de desarrollo y formación de habilidades morales, habilidades y hábitos de comportamiento moral; la naturaleza de la orientación moral en situaciones morales difíciles; el grado de adherencia a los principios; medidas de exigencia moral para uno mismo, para las personas; la naturaleza del comportamiento a solas con uno mismo y en equipo; la presencia de rasgos y comportamientos humanistas; el grado de actitud respetuosa y amistosa hacia las personas; nivel de desarrollo de la autoestima; el nivel de desarrollo de la conciencia, el honor, la vergüenza.

La conciencia estética es una actitud estética consciente expresada por un conjunto de ideas, teorías y puntos de vista. El ideal estético es el eslabón central de la conciencia estética, el concepto de belleza socialmente condicionado. El juicio estético es una evaluación ideológica y emocional de un fenómeno estético.

FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Divulgación del mundo de la belleza realmente existente. La función educativa del arte. Educación artística y estética. Función de desarrollo (capacidad de creatividad artística). Función organizativa y pedagógica (tiempo libre). Un medio de autoexpresión. Catarsis.

TAREAS DE LA EDUCACIÓN ESTÉTICA: formación de conocimientos estéticos; educación de la cultura estética; dominio del patrimonio estético y cultural; la formación de relaciones estéticas; desarrollo de sentimientos estéticos; la formación de necesidades estéticas; la formación del ideal estético la formación del deseo de ser bella en todo: pensamientos, hechos, acciones, apariencia.

P RAVO es un conjunto de normas y reglas de comportamiento de las personas, expresadas en leyes, decretos de las autoridades estatales y que regulan las relaciones (interpersonales, industriales, etc.) entre los ciudadanos de una sociedad determinada. PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN JURÍDICA: Lograr la asimilación por parte de los estudiantes del sistema de conocimientos en temas de Estado y Derecho. Fomentar una actitud respetuosa de los escolares hacia las leyes de su estado, para convencerlos de la necesidad de cumplirlas. Inculcar en los estudiantes las habilidades de la conducta lícita, la necesidad de defender activamente, en la forma establecida, los intereses y derechos, tanto personales como estatales y públicos. Desarrollar una posición cívica activa entre los alumnos, intolerancia hacia los infractores de la ley y el orden.

Preparado por: Lazeeva T.N., profesora de historia de la Institución Educativa Municipal "Gimnasio Nº 1 de la Región de Moscú" Distrito Akhtubinsky ";

La regla de oro de la moral. Una de las tareas más importantes del desarrollo y la educación espiritual y moral de los escolares es la formación de la moralidad como la necesidad consciente de una persona de cierta conducta basada en las ideas del bien y del mal, propias e inaceptables aceptadas en la sociedad. En la lección, los estudiantes se familiarizarán con la regla de oro de la moralidad, con la historia de su aparición, la formulación de esta regla. La lección tiene como objetivo desarrollar la capacidad de aplicar conscientemente la regla de oro de la moralidad en la vida.

El propósito del proyecto: contribuir a la educación de la bondad y la misericordia, las cualidades morales, para identificar la idea correcta de bondad y buenas obras. Tareas: desarrollar la independencia y originalidad de pensamiento; desarrollar la capacidad de escuchar a otras personas y tener en cuenta lo que están diciendo; enseñar a predecir las consecuencias de sus acciones; desarrollar una disposición para la interacción social.

Equipo de la lección: Folleto multimedia del tutorial

Conceptos básicos de la lección: Normas sociales Moralidad Moral El bien y el mal Equidad Conciencia Amistad

Preparación preliminar: selección de material de texto, fragmentos de video, teatralización de un cuento de hadas, confección de vestuario, creación de una presentación.

Plan de lección: 1. Momento organizacional. - 2 minutos. 2. Creación de una situación problemática relacionada con el tema de la lección: presentación de un cuento de hadas (o lectura). - 5 minutos. 3. Conversación sobre el contenido del cuento. - 10 minutos. 4. Trabajar en grupos. - 5 minutos. 5. Educación física. 6. Comprensión de los conceptos e ideas básicos de la lección. - 15 minutos. 7. Aplicación en la práctica de métodos de conducta moral. - 5 minutos. 8. Resultados y reflexión - 2 minutos. 9. Tarea. - 1 minuto.

1. Momento organizacional "La vida se da por las buenas acciones".

2. Crear una situación problemática relacionada con el tema de la lección: presentación de un cuento de hadas (o leerlo)

“Una estatua del Príncipe Feliz estaba sobre un pilar alto sobre la ciudad. Era muy guapo, todo cubierto de hojas de oro, y brillaban piedras preciosas en lugar de ojos. La misma piedra estaba en el mango de la espada. Una vez, una golondrina sobrevoló la ciudad. Tuvo que volar lejos, a tierras cálidas, y decidió pasar la noche a los pies de la estatua. De repente, una gota cayó sobre ella, luego una segunda, luego una tercera. La golondrina se dio cuenta de que eran las lágrimas del príncipe. - ¿Por qué estás llorando? Después de todo, ¡eres tan hermosa! Ella preguntó. - Vivía en un palacio, detrás de enormes muros, y creía que solo había felicidad y belleza alrededor. Los cortesanos me llamaron "Príncipe Feliz". Y después de mi muerte me pusieron aquí, tan alto que todos los dolores y la pobreza de mi capital se hicieron visibles para mí. Y aunque mi corazón ahora es de peltre, no puedo contener las lágrimas. Y de pronto preguntó: - Traga, por favor, saca la joya de mi espada y llévaselo a la mujer del niño enfermo. - Tengo que irme lo antes posible, se acerca el invierno - respondió la Golondrina. “Quédate al menos una noche, ayúdame”, volvió a preguntar el príncipe. La Golondrina no pudo rechazarlo, picoteó la joya y se la llevó al niño enfermo. Y cuando regresó, le confesó al príncipe que no tenía nada de frío ... "

Príncipe feliz

3. Conversación sobre el contenido del cuento. ¿Por qué la Golondrina se sentía cálida, porque se acercaba el invierno? ¿Por qué la gente valora la bondad? amabilidad gratitud respeto amabilidad asistencia cuidado comprensión

1. "Un discípulo se acercó al antiguo sabio chino Confucio y le preguntó:" ¿Hay alguna regla que pueda ser guiada por toda mi vida? " El sabio respondió: “Esto es reciprocidad. Lo que usted mismo no quiere, no se lo haga a los demás ". 2. “Un joven judío pidió a personas inteligentes que le explicaran el contenido de los libros sagrados tan brevemente que su sabiduría pudiera ser aprendida estando de pie sobre una pierna y sin cansarse. Y luego le respondió sabiamente: "No le hagas a nadie lo que no quieras que te hagan a ti". 3. "Al comienzo de nuestra era, de boca de la predicación de Jesucristo, sonó:" Y así en todo, como quieres que te hagan las personas, así hazlo tú con ellos ". ¿Qué enseñan estas reglas, qué las une? Trate a los demás de la forma en que quiere que le traten a usted. 4. Trabajo en grupo: Dichos de sabios que vivieron en diferentes épocas en diferentes tierras.

La regla de oro de la moralidad

¡Chicos, seamos amigos! 5. Educación física.

6. Comprensión de los conceptos e ideas básicos de la lección. Siga tres reglas básicas: Primero: ¡haga buenas obras! Segundo: ¡gana experiencia en buenas obras! Tercero: ¡di palabras amables y sonríe! La ley de tratar bien a las personas: Piense en sus compañeros, luego en usted mismo. Mientras te respetas a ti mismo, respeta a los demás. Sea sociable, ayude activamente a los demás.

8. Resultados y reflexión: Tema de la lección Ansiedad despertada aprendida convencida nueva recordada

9. Tarea. Haz un dibujo de una buena acción y elige o escribe un poema tú mismo.

Literatura usada, recursos de Internet. Fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular. Fundamentos de la ética secular. Grados 4-5: libro de texto para instituciones educativas. - M .: Educación, 2010. Estudios sociales: hombre, naturaleza, comunicación: libro de texto para el grado 5 a. Editado por L. Bogolyubov. 2007. Proverbios y dichos de las naciones del mundo. Cuentos de los pueblos del mundo. Diccionario explicativo de la lengua rusa: edición ilustrada. V.I.Dal. M: Eksmo, 2010.http: //www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru / artículos / personas / great_europ / wild

Tema 23. Cultura moral

Objetivo: familiarizarse con los conceptos de "moralidad", "moralidad", las categorías de bien y mal, moral e inmoral, moral e inmoral.Tareas:

1. familiarizarse con la esencia de la moral y la ética, mostrar las razones para cambiar el contenido de las categorías morales en el desarrollo social, analizar la cultura moral.

2. Desarrollar la capacidad de analizar, sacar conclusiones, resolver racionalmente tareas cognitivas y problemáticas, revelar mediante ejemplos las disposiciones y conceptos teóricos más importantes de las ciencias sociales y humanidades, participar en discusiones, trabajar con documentos.

3. Educar las cualidades morales de los estudiantes, para formar una actitud hacia las pautas morales y éticas en la vida humana.
I. Repetición del material cubierto .

1. Conversación sobre temas:

¿Qué incluye el concepto de cultura como logro humano en la transformación del mundo?

¿Qué es el reino espiritual?

¿Cómo están conectadas la cultura de la sociedad y la cultura de un individuo?

¿Qué rasgos caracterizan la vida espiritual de la Rusia moderna?

2. Comunicación del tema y propósito de la lección.

El tema de nuestra lección es Cultura moral. En el curso de nuestra lección, debemos definir este término y estudiar los principales elementos constituyentes de la cultura moral.

II. Presentación del material del programa.
En las lecciones de estudios sociales, ya se familiarizó con conceptos tales como moralidad, ética, cultura, sociedad.
Storytelling con elementos de conversación
Los científicos que estudian la moralidad argumentan que es elemental en su contenido. Los grandes moralistas - Jesucristo, Moisés, Confucio, Sócrates, Mahoma, León Tolstoi, Albert Schweitzer y otros - redujeron el significado básico de moralidad aLa regla de oro" ... Está formulado de manera más expresiva en la Biblia, en el Sermón de la Montaña de Cristo."Y así, en todo, como quieres que la gente te haga, tú también lo haces con ellos".
En estas palabras aparentemente simples, el alma de la moralidad, su propósito. Obtenemos una respuesta clara a la pregunta: ¿por qué necesitamos la moralidad? En primer lugar, para enseñarnos a relacionarnos con las personas. Moralidad, moralidad. Ahora pensemos en lo que quieren decir cuando dicen la palabra "moral". ¿Lo que es?
Está claro que estas son las reglas que rigen el comportamiento de las personas. Hay muchas reglas, pero todas están creadas con este propósito, para regular, orientar, asesorar (digamos, las reglas de comportamiento de los escolares o las reglas de manejo de electrodomésticos, etc.).
La peculiaridad de la moral es que regula la relación de una persona con otra en términos de bien y mal, justicia o injusticia. No es casualidad que digan: "La moralidad comienza donde una persona ha hecho algo bueno a otra".
Y desde esta posición es posible (¡y necesario!) Evaluar la actitud de una persona hacia sí misma. Es extraño Pero solo a primera vista. El hecho es que, para ser humano, una persona debe dedicarse a la autoeducación (desarrollar cualidades morales en sí mismo: misericordia, responsabilidad, honestidad, trabajo duro, justicia), así como a la autocrítica (revisar constantemente sus acciones desde el punto de vista de la moralidad). Todo esto es necesario para ser una persona decente, para poder evaluarse a sí mismo, su comportamiento desde el punto de vista de la moral, el bien y el mal. Una persona decente desarrolla tales cualidades en sí misma durante toda su vida, como dicen, educa su alma para poder actuar correcta y moralmente.
Ahora resumamos lo que se ha dicho. Podemos ofrecer la siguiente definición: moralidad son reglas espirituales especiales que regulan el comportamiento humano, su actitud hacia los demás, hacia el medio ambiente y hacia sí mismo desde el punto de vista del bien y del mal, la justicia y la injusticia.

Hay otra palabra que se usa a menudo junto con la palabra "moral". Esta es la palabra "moralidad". Muchos científicos creen que no hay diferencia entre estas palabras, que son sinónimos. Pero, ¿por qué, después de todo, a menudo usan estas dos palabras juntas y en una sola frase? Preguntan, por ejemplo: "¿Cómo evaluar este acto desde el punto de vista de la moral y la ética?"
Algunos científicos creen que estos conceptos deben poder distinguirse. La moralidad es un estricto código de conducta espiritual. Y la moral es la totalidad de las costumbres humanas, la vida misma, más precisamente, esa parte de la vida que está asociada con los hechos, las costumbres y las costumbres, el comportamiento práctico de las personas en el hogar, en la familia, en el trabajo, en las vacaciones, etc.

Hay científicos que creen que la moralidad puede ser buena y mala, como hay buenas y malas morales (antes incluso de decir "bonachón", "malévolo"). Todos los actos y acciones negativas y desagradables se clasifican como moralidad maligna. Un ejemplo de moralidad maligna puede servir como, por ejemplo, juicios: "el hombre es un lobo para el hombre", "vivir con lobos - aullar como un lobo", "tu camisa está más cerca del cuerpo", "al caer - empujar", etc.

Pasemos ahora a la definición científica de cultura moral.Cultura moral Es un componente importante de la sociedad en la que vivimos.

¿Cuáles son los componentes de la cultura moral?

Los principales elementos de la cultura moral son:

Conciencia moral.

Actuar.

Comportamiento.

Pensamiento moral.

Una elección responsable.

La cultura moral de la sociedad está muy relacionada con la cultura moral del individuo.

Y propongo discutir la pregunta: “¿Qué cualidades, en su opinión, debe poseer una persona que quiera construir una sociedad con una alta cultura moral?

En la vida de la sociedad y de cada persona, hay momentos en los que es necesario hacer una "elección moral".

La hazaña de los habitantes del Leningrado sitiado

En Leningrado sitiada, la ciudad donde Vavilov vivió y trabajó durante mucho tiempo, el primer invierno estuvo sitiado. Las normas del pan se redujeron a lo imposible: trabajadores - 250 gramos por día, el resto - 125 gramos. La gente se volvió loca de hambre, cayó en movimiento, murió de agotamiento.

Mientras tanto, en los cuartos fríos y oscuros de la Plaza de San Isaac, en la casa con las ventanas tapadas, había mucha comida. Decenas de toneladas de semillas y tubérculos de papa yacían en cajas y bolsas. Pero catorce empleados. El All-Union Institute of Plant Industry (VIR), que trabajaba y dormía a trompicones, estaba tan hambriento y exhausto como todos los Leningraders. Se entusiasmaron con la comida y, sin embargo, ninguno de ellos pensó siquiera en comer un puñado de granos para salvar sus vidas.

PREGUNTA AL TEXTO

1 ¿Qué cualidades cívicas demuestra la situación propuesta?

¿Contribuyen estas cualidades al desarrollo de la cultura moral de la sociedad?

2 ¿Se puede calificar de hazaña civil el comportamiento de estas personas? Fundamenta tu opinión.

3 ¿Cómo se relacionan los conceptos en esta situación?ciudadano y moral?¿Qué significa actuar en beneficio de los demás? Fundamenta tu opinión.

4 ¿Cuál es el significado y la importancia de la hazaña de los habitantes del Leningrado sitiado hoy?Fundamenta tu opinión.

Nuestra sociedad no es ideal, pero cada uno de nosotros debe entender que la sociedad en la que vivimos depende de su cultura moral y posición cívica.

¿Qué crees que ayudará a nuestra sociedad a volverse moralmente culta?

¿Es bueno solo lo que trae beneficio? (NO)

Todos los días una persona se enfrenta a una decisión: ¿hacer algo tan conveniente o como debería? (SI)

“Un hombre ... ¿es sólo lo que hace de sí mismo?” - consideró el filósofo francés J.-P. Sartre. (SI).

Valores básicos y normas morales

A lo largo de la larga historia de la humanidad, ha habido muchos valores e ideales diferentes. Pero la gente tenía y todavía tiene mucho en común, que se ha conservado durante milenios. Para vivir, necesitas paz y orden. Necesitas trabajar, tener familia, hogar, hijos. Se necesitan amigos. Necesitamos un entorno natural saludable. Necesitamos educación, tecnología, ciencia. Y junto con todas estas condiciones de vida típicas de las personas de una era a otra, se transmiten normas morales probadas por el tiempo, que se han convertido en valores espirituales humanos universales .

Vivir para siempre estándares morales básicos : no hagas a otro lo que no quieres para ti ("la regla de oro de la moral"); honra a tus mayores; no mates, no seas libertino, no robes; no mientas; no envidies, no invadas la de otra persona.
La gente siempre ha condenado la malicia, la mezquindad, la traición, la crueldad, el robo, la mentira, la calumnia. Pero apreciaron la bondad, el coraje, la honestidad, el autocontrol y la modestia.

Bien y mal

¿Qué es la bondad? ¿Y qué es el mal? La gente ha reflexionado sobre estas cuestiones a lo largo de la historia. Estas son preguntas eternas.
El escritor ruso V. Nabokov recordó cómo una niñera le enseñó en la infancia: antes de hacer cualquier cosa, pregúntese: “¿Es cierto? ¿Es esto bueno? ¿Vale la pena el esfuerzo? " ¿Quizás deberías seguir este consejo?
Todo lo que se opone al bien es malo. Esta es una violación de la moral. El mal destruye el alma del que hace el mal, lleva a la degradación moral (destrucción) de su personalidad.
El concepto de maldad abarca todos los fenómenos negativos: violencia, engaño, mezquindad, robo, vandalismo, crueldad, traición, denuncia ("delator"), etc. El mal es donde una persona es humillada, insultada, donde no se la trata como a un vivo. esencia, sino como una cosa con la que puedas beneficiarte.

Donde hay un gran mal social (explotación, guerras de conquista, persecución de disidentes o personas de diferente nacionalidad, de diferente color de piel, clase u origen, etc.), necesariamente hay un pequeño mal, cotidiano, que se ha convertido en un hábito, en costumbres, en la psicología de las personas: rudeza, rudeza, egoísmo, indiferencia ante el sufrimiento y el dolor de otras personas, estupidez, crueldad, mentiras, borracheras, astucia, engaño, etc. Situación
Una historia de no ficción sobre un destacado actor ruso. Habiendo recibido un apartamento en una gran casa nueva, decidió colgar un espejo en el ascensor. Pero fue robado de inmediato. Compró uno nuevo. Robó de nuevo. De cada salario, el actor compró persistentemente un nuevo espejo ... Durante muchos años hubo una lucha. Luego murió el actor. El espejo del ascensor fue robado.

Piensa de qué se trata la historia cuando la mires de manera amplia y filosófica. ¿Qué pensamientos te hizo pensar?
Debe recordarse que el mal es insidioso y, por regla general, no grita: “¡Soy el mal! ¡Soy inmoralidad! " Por el contrario, a menudo se cubre con una máscara de bondad. A menudo, un criminal notorio busca presentar sus actividades bajo una luz rosada. Ham siempre grita que tiene razón; un secuestrador, un burócrata, que nos roba, dice estar ayudándonos, haciendo un favor.

Con tal engaño, cuando el mal confunde sus huellas, surge la pregunta ante nosotros: ¿cómo podemos distinguir entre el bien y el mal, con qué signos confiables, criterios (es decir, estándares) podemos distinguir el comportamiento moral del inmoral?

Existe un criterio así en la moralidad, y lo sabes: este es el principio fundamental de la moralidad: el humanismo. Nadie puede ser juzgado solo por sus propias palabras. Es necesario juzgar por los hechos. Necesitamos averiguar qué tipo de negocios hace. Y evaluarlos desde el punto de vista del humanismo.

Entonces, la presencia o ausencia del humanismo en hechos y acciones reales (y no en palabras) es el principal criterio de moralidad, por el cual se puede distinguir entre el bien y el mal, la conducta moral y la inmoral.

III. Resumen de la lección.
REVISE USTED MISMO

¿Qué es la moralidad? ¿Por qué la gente lo necesita?

¿Sobre qué base reconocemos la moralidad? ¿Por qué se le llama valor universal?

¿En qué acciones se manifiesta el amor al prójimo?

¿Cuál es el significado del concepto de "bueno"?

¿Qué significa el mal? ¿Por qué se le llama multifacético y astuto?

EN CASA

Se le preguntó al sabio: "¿Cuál es la mejor vida?" Él respondió: "Cuando no hacemos lo que condenamos en los demás".
Explique esta afirmación desde un punto de vista moral. ¿Qué regla moral contiene esta declaración?

Un hombre sabio dijo: “Si no soy para mí, ¿quién es para mí? Pero si soy solo para mí, ¿por qué lo soy? "
Amplíe el significado de esta posición moral. Exprese su punto de vista en relación con la posición de esta persona.

3. El académico DS Likhachev dijo que es muy fácil e interesante hablar y escribir sobre gente amable. Porque la gente amable es muy diferente e interesante. Y los malos son todos iguales y poco interesantes.
¿Qué piensas sobre esto? ¿Qué te dice tu experiencia personal? Explique con ejemplos específicos.

Responda sí o no a cada elemento de la prueba.
¿Podrá: 1) donar su tiempo para ayudar a alguien que necesita ayuda; 2) confesar honestamente y disculparse si ha cometido una mala acción; 3) perdona a tu ofensor; 4) aléjese de la televisión si necesita ponerse manos a la obra; 5) proteger a los injustamente ofendidos o más débiles; 6) cumplir su palabra, si lo prometió; 7) para completar la tarea, incluso si tuvo dificultades?
(Si respondes "sí" tres veces, eres una persona decente, si tienes cinco, eres una persona muy decente, y si tienes siete, ¡eres un ángel!)

Decir el sabio

"El bien es lo que sirve para conservar y desarrollar la vida, el mal es lo que destruye la vida o la entorpece". A. Schweitzer (1875-1965), filósofo y médico franco-alemán
Calificación de las respuestas de los estudiantes.