Objetivos de la lección:
Educativo :
Educativo:
Educativo:
Saber: la condición para elegir partículas es NO - NOR.
Repetición incidental: signos de puntuación en SP.
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Avance:
"Diferenciación entre partículas no y ninguna"(1 diapositiva)
Tipo de lección: conjunto
Objetivos de la lección:
Educativo:
Crear condiciones para que los estudiantes desarrollen la capacidad de distinguir entre partículas que no y ninguna; practicar habilidades de ortografía; mejorar las habilidades en la construcción de declaraciones orales.
Educativo:
Promover el desarrollo del pensamiento, la atención, la memoria, el habla oral y escrita de los estudiantes y las habilidades de trabajo independiente con texto.
Educativo:
Cultivar el interés por el tema, por cierto, por las tradiciones de la cultura rusa.
Saber: la condición para elegir partículas es NO - NOR.
Repetición incidental:signos de puntuación en SP.
Equipo: un fragmento de una mesa, tarjetas individuales, una computadora con presentación de material educativo.
DURANTE LAS CLASES
1 . Determinar el tema de la lección.
Hola. Escuche un poema humorístico e intente determinar el tema de la lección.
NO y NI tenemos partículas,
Necesitamos respetarlos.
Y no seas perezoso
Y no pierdas ni una hora.
Entonces, ¿cuál es el tema de la lección? (Distinguir entre partículas negativas NO y NI)
2. repetición
1). Ya deberías conocer las normas de uso. no y tampoco. Dinos:
- En que casos esta escrito No ?
- Cuándo usar¿ni?
2). Veamos cómo dominas estas reglas. Para hacer esto, ejecute la prueba.
Prueba.
- Encuentra oraciones cuya partícula No da un significado positivo.
R. El viento no amainó.
B. No pude evitar responder esta carta.
V. ¿Dónde ha estado?
G. Donde no ha estado es en el Cáucaso.
2. ¿En qué oraciones está la partícula? ni sirve para expresar una declaración?
R. Dondequiera que mires, el centeno está brotando.
B. No importa cómo alimentes al lobo, él sigue mirando hacia el bosque.
B. La lluvia no paró durante una hora.
G. No hay sonidos ni movimiento en el aire.
3. ¿En qué frases?¿No es una partícula?
A. El césped (no) está cortado.
B. Fue una carta que (des)leí.
P. No tengo (ningún) lugar al que llamar por teléfono.
D. El diario (no) fue completado.
4. Encuentra oraciones en las que la partícula No sirve para la negación.
R. Mi amigo no pudo evitar ayudarme.
B. Cuando no voy a verlo, se preocupa y llama.
P. No pude determinar de dónde venía el ruido.
G. ¡A qué clase de ruso no le gusta conducir rápido!
Veamos cómo te fue en el examen. (2 diapositivas).
3). Escuche nuevamente el poema humorístico, encuentre combinaciones estables con NOT y NI y escríbalas.
El sol brillaba muy arriba
Ni pálido ni brillante.
Y como resultado fue para mi
Ni frío ni calor.
Fui a la pizarra para responder,
Me paré frente a la clase.
Ni dar ni recibir, ni sentarse ni pararse,
Ni pescado ni carne.
¿Qué frases estables has encontrado? ¿Con qué partícula escribiste?
Verificar (3 diapositivas)
Nombra otras combinaciones estables con ni y ni que sabes (ni levantarte ni sentarte, ni ir a un pueblo ni ir a una ciudad, ni más ni menos, ni luz ni amanecer...)
Pensemos en qué situación, en qué estilo se utilizan estas combinaciones.
Ciertamente. En un estilo conversacional. A la gente se le ocurren tradiciones, rituales y palabras que pueden usarse para designarlos. Una de estas tradiciones es la celebración de Maslenitsa.
¿Qué sabes sobre estas vacaciones?
4). Mire el encarte coloreado del libro de texto número 15. (4 diapositivas) Piense en una oración que describa esta ilustración e intente usar la partícula que contiene. no o ninguno.
Análisis de propuestas en la junta:
No escarcha, no Maslenitsa es famosa por las ventiscas y los deliciosos panqueques, los juegos y diversiones que nos llegaron desde siglos lejanos y los milagros inesperados.
Los milagros están esparcidos por todo el mundo, sí. No Todos los notaron en todas partes.
3. Sesión de educación física: descansa, pero no te relajes, cuenta las partículas:
¿Estás cansado hoy?
¡Siéntate y levántate, siéntate y levántate!
¿Sientes picazón en clase?
¡Así que pon tus manos en las caderas!
¡Gira de un lado a otro!
¿Te duelen los costados?
¡No te muevas, no lo hagas!
¡Necesitamos relajar las manos!
Nunca tengas miedo de ti mismo
¡Saltas arriba y abajo con los aplausos!
¡Ni una palabra, ni un gesto, ni una mirada!
¡Inhalamos y exhalamos!
¿Cuántas partículas se encontraron? 8: 5 no, 3 no.
4. Trabajar con texto.
Toma la tarjeta. Lee el texto.
Trabajo de vocabulario: máscara (5 diapositivas)
Determine el tema, la idea principal, proponga un título.
¿Qué combinación estable te has encontrado?
¿Qué significa?
5. Realizar una tarea práctica. Todo el mundo tiene una mesa de sugerencias en su escritorio.
Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir y escribir correctamente NOT-NOR (mediante aprendizaje diferenciado). Repetir signos de puntuación en una oración compleja.
Distinguir entre NOT y NOR
En términos estables (de mal humor, de mal humor, etc.) | En expresiones estables (ni luz ni amanecer, ni pelusa ni pluma, etc.) |
Para completar el trabajo, seleccione una tarjeta de acuerdo con el nivel de dominio del tema.
(aprendizaje diferenciado)
Tarjeta No. 5 para aquellosque cree haber comprendido bastante bien el tema y recuerda la puntuación en una frase compleja.
Tarjeta No. 4 contiene una pista: coloque signos de puntuación, centrándose en los predicados subrayados.
Para aquellos que encuentren el tema difícil, pueden utilizartarjeta de pista.
Tarjeta No. 5
Complete las letras que faltan y agregue los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.
A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.
MÁSCARA – La masgue francesa se remonta al árabe mashara: “broma, burla”.
Tarjeta No. 4
Inserte las letras que faltan usando la tabla de bloques, coloque los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas, centrándose en los predicados subrayados.
A veces la gente quiere no ser reconocida. (n...) vecinos, (n. .) desconocidos. Anteriormente en la República Checa existió una costumbre según la cual el día de Maslenitsa la gente del pueblo, habiéndose levantado (n...) la luz (n...) del amanecer, se estaban yendo al carpintero por máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! quien (n...) vino en este día todos van a la casa del maestro estaba obteniendo maravillosa vestimenta. Pero ¿cómo (n...) intentó este humilde trabajador (n...) una de sus obras (n...) sobrevivió hasta las próximas vacaciones porque, según la costumbre, todo quemado en un gran incendio. (N...) veces se ofendió maestro de esta tradición pero (n. .) nunca a nadie (n...) se quejaba porque daba alegría a la gente.
Tarjeta No. 3
Complete las letras que faltan usando la tabla de bloques y las sugerencias.
A veces la gente quiere ser (n...) reconocida(si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario) (n...)vecinos, (n. .)extraños (la partícula se puede omitir).Anteriormente, en la República Checa existía una costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo se levantaba (n...)luz (n...)amanecer( unidad fraseológica) , acudió al carpintero en busca de máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! (oración de exclamación simple)Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. (la oración es compleja, la partícula se puede omitir).Pero como (n...) lo intenté (la oración es compleja, la partícula se puede omitir)este humilde trabajador, (n...) solo (- nada) de sus obras (n...) vivió (Si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario.) hasta la próxima festividad, porque, según la costumbre, todo se quemó en una gran hoguera. (N...) veces (= muchas veces) el maestro se sintió ofendido por esta tradición, pero (n. .) una vez (= nunca) no se quejó con nadie (n...)(si omitimos la partícula, el significado cambiará al contrario)porque le dio alegría a la gente.
Comprobación del trabajo independiente en grupos.
7. Resumiendo la lección
Entonces, resumamos la lección. Hoy no sólo practicamos la distinción entre partículas NO y NI, sino que también visitamos la celebración de Maslenitsa, visitamos el taller de un maestro checo y aprendimos sobre el origen de la palabra "máscara".
Calificaciones.
Tarea: hacer un test de dos preguntas para distinguir entre partículas “no” y “ni”. (6 diapositivas)
Reflexión: analiza tus conocimientos: si te queda alguna duda, algo no está claro, déjame una señal en forma de “?” en la pizarra, pero si ahora todo te queda claro, deja “!”. (7 diapositivas)
selección de letras mi Y Y en los prefijos depende del acento.
Ejemplos de prefijos de escritura no- y tampoco-
Regla:
En los pronombres indefinidos y negativos, el prefijo no siempre está acentuado y el prefijo ni- en pronombres y adverbios negativos siempre está acentuado.
Ejemplos:
norte mi qué, norte Y qué, norte mi por qué, norte Y por qué, norte mi donde, norte Y Dónde.
En los pronombres negativos, no se escriben juntos si no hay preposición después, y se escriben por separado si no hay preposición después.
6.7.. ORTOGRAFÍA DE SUFIJOS.
Vocales y consonantes en sufijos de sustantivos, adjetivos, participios, verbos.
Ortografía de sufijos sustantivos.
Sufijo - EK
Sufijo -IK
Si se elimina una vocal durante la declinación
Cerradura - cerradura, amigo - amigo, hijo - hijo
La vocal no desaparece al declinar.
Llave - llave, ataúd - ataúd, rayo-rayo.
Sufijo -CHIK
Sufijo -SHCHIK
Después de D – T, Z – S, F
Explorador, piloto, cargador, vendedor ambulante, desertor.
En otros casos
Farolero, albañil, bailarín, dibujante.
Sufijo -ICHK
Sufijo – ECHK
Mujer, educada. desde lo básico hasta –IC-:
chica inteligente - chica inteligente
Otros casos y en -MY Morning - mañana, nombre-nombre
Sufijo -TINTA
Sufijo –ENK
Del n. en – INA: perla - perla, paja - paja.
Ducha Sustantivo Género femenino: francés, mariquita.
diminutivos para mujeres basado en -N: Pino - pino, canción.
Ortografía de sufijos de adjetivos.
Sufijo -iv
Sufijo -ev (-evat, -evit)
bajo estrés: perezoso, hermoso
Excepción: misericordioso
con pronunciación átona: clave, soja, combate, valiente
Sufijo - a
Sufijo - sk
Si adj. tiene una forma corta: estrecha - estrecha, atrevida - atrevida
Derivado del sustantivo. con base en K, Ch, C:
Alemán - alemán, pescador - pescador, tejedor - tejedor
En otros casos. Bielorruso - bielorruso, francés - francés.
Ortografía de sufijos verbales.
Sufijo –ova, -eva
Sufijo -yva, -iva.
Si en 1ª persona del singular el verbo termina en -уу, -ую. Para gestionar, me las arreglo, para luchar, lucho.
Si se conserva el mismo sufijo en forma indefinida y en tiempo pasado. Exploración - exploración - exploración.
Ortografía de sufijos de participio.
Sufijo –USCH, -YUSCH, -EM Sufijo –ASCH, -YASCH, --IM.
Si el participio se forma a partir de un verbo de 1 conjugación. Luchar – luchar. Si el participio se forma a partir de un verbo de 2 conjugaciones. Respira – respirar.
Sufijo -ANN, -YANN Sufijo -ENN
Si el participio se forma a partir de un verbo en forma indefinida con –ат, -ят. Resistir - resistió Si el participio se forma a partir de un verbo en la forma indefinida de -et, -it, -ti, -ch Herida - herido.
6.8. Está escrito -NN-:
En participios:
En adjetivos:
Excepción:
Adjetivo ventoso escrito con uno -N-.
¡PERO! Sin viento.
Está escrito -N-:
En participios:
En adjetivos:
La diferencia al escribir partículas no es y tampoco.
Objetivo de la lección: desarrollar la capacidad de distinguir entre la ortografía de las partículas "no" y "ni" en la escritura.
Objetivos de la lección: 1. Enseñar a los niños a comprender el significado de una frase u oración sin ni tampoco;
2. Analice conscientemente, compare posibles opciones, pruebe su elección.
Durante las clases.
Momento organizacionalPreparación para RE. Tarea 6.
Determina la oración en la que NO se escribe junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra. Un montón de paja rodó por el camino y crujió lastimosamente, (NO) ENCONTRANDO un lugar donde esconderse para pasar la noche.
La puerta de la habitación está (NO) CERRADA, siento frío, tristeza y ofensa entre esta gente.
Las lámparas ardían intensamente y el samovar de cobre seguía cantando su canción (NO) CLIC.
El significado de estas frases estaba lejos de ser (DES)CONFORTANTE.
Tarea 7.
Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración.
Un enorme y viejo arce (1) que se elevaba (2) sobre toda la parte sur del jardín (3) visible desde todas partes (4) estaba vestido de un verde fresco y espeso.
Tarea 10.
Indique qué medio de expresión artística se utiliza en la frase 7: “Su cubierta de cartón amarillo estaba deshilachada y agrietada, como si fuera un trozo de tierra arcillosa, reseca por falta de agua, y en el interior en algunas páginas había restos de vasos de lectores descuidados e incluso manchas de tinta”.
antítesis
comparación
giro fraseológico
metáfora
Dictado de vocabulario.
Expresiones estables con la partícula NI.
Por nada, por cualquier cosa, a toda costa, ni respuesta, ni hola, ni luz, ni amanecer, de la nada, de la nada, ni aquí ni allá, ni dos ni uno y medio, ni más ni menos, no importa Qué. Redacta y escribe 2 oraciones con estas expresiones.
Nuevo tema.
Ver video.
Distinguir entre partículas NOT y NOR
NO NINGUNO
Si omites la partícula, el significado cambiará al contrario (No aprendí - aprendí) Si omitimos la partícula, el significado no cambiará (Ni las montañas ni los ríos la detendrán. - Las montañas, los ríos no la detendrán. ) En oraciones interrogativas y exclamativas (¿Quién no ha oído hablar de esto? ¡Dondequiera que haya vuelto!) En oraciones complejas con una connotación concesiva de significado para realzar el significado afirmativo (Por mucho que mires al mar, nunca te cansarás de ello.) La parte subordinada comienza con las palabras: lo que sea..., quien sea..., lo que no..., no importa cómo..., no importa dónde..., no importa..., no importa dónde...
Con sustantivos en caso genitivo (No hay una nube en el cielo. No se escucha ni un susurro.) En expresiones estables (inquieto, desanimado, etc.) En expresiones estables (ni luz ni amanecer, ni pelusa ni pluma, etc.) d.)
Profesor: Chicos, ¿quién puede decirme qué oración se llama compleja?
Otra pregunta es ¿qué son las expresiones establecidas?
Trabajo independiente
- Insertar las letras que faltan, colocar los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.
A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía una costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.
Pruebas sobre el tema "Partículas ortográficas ni ni ni".
1 equipo
(H_) se debe hacer una transición para llegar a la cima.
2. (N_) No quiero perder ni un momento.
3. ¿A quién (n_) le gustaría estar en este fantástico lugar?
4. No puedo contarte sobre este viaje.
5. Intentaron conquistar este pico (n_) veces.
6. En las montañas por muchos kilómetros a la redonda (n_) almas.
7. Mishan n_ fue a la pista de patinaje.
2 equipo
Marca las líneas en las que falta la partícula NI.
1. En el silencio previo al amanecer no se oye ni un (n_) susurro.
2. (N_) veces los artistas intentaron representar montañas.
3. Pero (n_) uno de ellos no pudo superar a N. Roerich en su habilidad.
4. Era imposible no quedarse en Moscú.
5. ¿Has soñado (n_) con estar en la cima al menos por un momento?
6. Debemos llegar allí a toda costa.
7. Mires donde mires, la extensión de agua se extiende por todas partes.
Corregir errores de habla y gramaticales.
1. No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza. (Pista: trastorno de formación de palabras; palabra inexistente)
2. N_ uno de los escaladores no dejará de luchar por lo desconocido.
(Pista: violación de la conexión entre sujeto y predicado)
Examen
LLAVE
No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza.
LLAVE
Ninguno de los escaladores dejará de luchar por lo desconocido.) Prueba de conocimientos. "Declaraciones verdaderas y falsas"
1. Las partículas NOT y NI son partículas que forman formas.
2. Para escribir correctamente una palabra con NOT o NI, es necesario tener en cuenta su significado.3. Si omites una partícula en una oración y el significado no cambia, entonces necesitas escribir la partícula NI.
4. En expresiones estables con partículas NI - NI es necesario poner una coma.
5. Si omites una partícula y el significado cambia al contrario, entonces debes escribir NOT.6. Las partículas con palabras se escriben juntas.
Resultado.D/z. Haz tarjetas con frases para un amigo, donde habría partículas no y no.,
La diferencia al escribir partículas no es y tampoco.
El propósito de la lección: desarrollar la capacidad de distinguir entre la ortografía de las partículas "no" y "ni" en la escritura.
Objetivos de la lección: 1. Enseñar a los niños a comprender el significado de una frase u oración con not y none;
2. Analice conscientemente, compare posibles opciones, pruebe su elección.
Durante las clases.
Momento organizacional
Preparación para RE. Tarea 6.
Determina la oración en la que NO se escribe junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra. Un montón de paja rodó por el camino y crujió lastimosamente, (NO) ENCONTRANDO un lugar donde esconderse para pasar la noche.
La puerta de la habitación está (NO) CERRADA, siento frío, tristeza y ofensa entre esta gente.
Las lámparas ardían intensamente y el samovar de cobre seguía cantando su canción (NO) CLIC.
El significado de estas frases estaba lejos de ser (DES)CONFORTANTE.
Tarea 7.
Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración.
Un enorme y viejo arce (1) que se elevaba (2) sobre toda la parte sur del jardín (3) visible desde todas partes (4) estaba vestido de un verde fresco y espeso.
Tarea 10.
Indique qué medio de expresión artística se utiliza en la frase 7: “Su cubierta de cartón amarillo estaba deshilachada y agrietada, como si fuera un trozo de tierra arcillosa, reseca por falta de agua, y en el interior en algunas páginas había restos de vasos de lectores descuidados e incluso manchas de tinta”.
antítesis
comparación
giro fraseológico
metáfora
Dictado de vocabulario.
Expresiones estables con la partícula NI.
Por nada, por cualquier cosa, a toda costa, ni respuesta, ni hola, ni luz, ni amanecer, de la nada, de la nada, ni aquí ni allá, ni dos ni uno y medio, ni más ni menos, donde quiera que esté. fue.
Redacta y escribe 2 frases con estas expresiones.
Nuevo tema.
Ver video.
Distinguir entre partículas NOT y NOR
lo que sea..., quien sea..., lo que sea..., no importa cómo..., donde sea..., sobre cualquier cosa..., donde sea...Con sustantivos en genitivo(Ni una nube en el cielo. No se oye ni un susurro.)
En términos estables(de mal humor, de mal humor, etc.)
En términos estables(sin luz, sin amanecer, sin pelusa, sin pluma, etc.)
Profesor: Chicos, ¿quién puede decirme qué oración se llama compleja?
Otra pregunta es ¿qué son las expresiones establecidas?
Trabajo independiente
Complete las letras que faltan y agregue los signos de puntuación que faltan en oraciones complejas.
A veces las personas quieren ser (n...) reconocidas por (n...) vecinos, (n...) extraños. Anteriormente, en la República Checa existía la costumbre según la cual el día de Maslenitsa, la gente del pueblo, al levantarse (n...) al amanecer, acudía al carpintero en busca de máscaras de carnaval.
¡Quién (n...) quería probarse una preciosa capota de madera! Quien (n...) llegaba a la casa del maestro ese día recibía una vestidura maravillosa. Pero como (n...) este humilde trabajador (n...) lo intentó, una de sus obras (n...) sobrevivió hasta la próxima festividad porque, según la costumbre, todo se quemó en un gran incendio. (N...) una vez el maestro se sintió ofendido por esta tradición pero (n...) nunca se quejó con nadie (n...) porque le daba alegría a la gente.
Pruebas sobre el tema "Partículas ortográficas ni ni ni".
1 equipo
(H_) se debe hacer una transición para llegar a la cima.
2. (N_) No quiero perder ni un momento.
3. ¿A quién (n_) le gustaría estar en este fantástico lugar?
4. No puedo contarte sobre este viaje.
5. Intentaron conquistar este pico (n_) veces.
6. En las montañas por muchos kilómetros a la redonda (n_) almas.
7. Mishan n_ fue a la pista de patinaje.
2 equipo
Marca las líneas en las que falta la partícula NI.
1. En el silencio previo al amanecer no se oye ni un (n_) susurro.
2. (N_) veces los artistas intentaron representar montañas.
3. Pero (n_) uno de ellos no pudo superar a N. Roerich en su habilidad.
4. Era imposible no quedarse en Moscú.
5. ¿Has soñado (n_) con estar en la cima al menos por un momento?
6. Debemos llegar allí a toda costa.
7. Donde (norte_ ) mira, la extensión de agua se extiende por todos lados.
Corregir errores de habla y gramaticales.
1. No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza. (Pista: trastorno de formación de palabras; palabra inexistente)
2. N_ uno de los escaladores no dejará de luchar por lo desconocido.
(Pista: violación de la conexión entre sujeto y predicado)
Examen
LLAVE
No podemos dejar de admirar el triunfo de la belleza.
LLAVE
Ningún escalador deja jamás de esforzarse por alcanzar lo desconocido.)
Comprobación de conocimientos. "Declaraciones verdaderas y falsas"
1. Las partículas NOT y NI son partículas que forman formas.
2. Para escribir correctamente una palabra con NOT o NI es necesario tener en cuenta su significado.
3. Si omites una partícula en una oración y el significado no cambia, entonces necesitas escribir la partícula NI.
4. En expresiones estables con partículas NI - NI es necesario poner una coma.
5. Si omites una partícula y el significado cambia al contrario, entonces debes escribir NO.
6. Las partículas con palabras se escriben juntas.
Resultado.D/z. Haz tarjetas con frases para un amigo, donde habría partículas no y no.,
