Tatiana Bykova
Resumen de una lección individual de logopedia: “Automatización del sonido z en palabras y oraciones”
Sujeto: Automatización.
Objetivos: Reforzar la pronunciación correcta sonido Z en palabras y oraciones.
Tareas: 1. Correctivo- educativo:
Consolidar las habilidades de pronunciación sonido Z en palabras y oraciones;
Diferenciación entre sustantivos singulares y plurales.
2. Correccional y de desarrollo:
Desarrollo de la audición y percepción fonémica;
Desarrollo de la atención y la memoria auditivas;
Desarrollo fonémico presentación de análisis y síntesis sonido-letra.
3. Correccional y educativo:
Despertar el interés en clases;
Cultivar la perseverancia.
Equipo: liebre de juguete, sujeto imágenes en rectángulos-ladrillos y en triángulos, pelota.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo.
hoy en un invitado vendrá a nuestras clases, adivina quién será.
El cobarde de orejas largas subió al jardín, vio una zanahoria, la agarró rápidamente y se la metió en la boca. (Liebre)
Así es, este es Bunny, quiere ver qué cosas interesantes pasarán hoy. clase y él también necesitará tu ayuda.
2. Gimnasia de articulación.
Mostrémosle al conejito lo que el nuestro puede hacer. lengua:
1."Sonrisa" 2."Rana" 3. "Al escondite" 4. "Vamos a lavarnos los dientes" 5. El gato está enojado” 6. "Pongamos el balón en la portería"
3. Pronunciación sonido Z. Característica sonido.
El conejito se queja de que alguien vuela sobre su oreja y canta. Es solo un mosquito volando, cantemos su canción. juntos:
Z-Z-Z-Z-Z….
¿En qué posición están los labios cuando decimos? sonido Z? -¿Dónde está nuestra lengua? ¿Dientes? - ¿Qué le pasa al cuello? - ¿Cuál? sonido Z?
4. Desarrollo de la conciencia fonémica, análisis y síntesis sonido-letra.
Aquí está el conejito. Me gusta el sonido de Z porque de esto sonido comienza su nombre. Ahora ven determinemos el lugar del sonido en otras palabras:
Zoya, sonido, mercado, olor, patrón, aire, puesta de sol, nido, césped, Cenicienta.
5. Automatización en palabras.
Vamos a mostrarle a Bunny cuánto conocemos palabras con el sonido Z. Repite después a mí:
Salón - castillo - fábrica
Florero – base – fase
Cabra - vid - pausa
Ojos – tormenta – inquietud
Astilla - mimosa - abedul.
6. Distinguir entre sustantivos en singular y plural. Un juego "Dilo al revés" (con una pelota).
-Ahora juguemos un poco.: llamaré a uno artículo y tu respondes cuanto seria elementos:
Florero... jarrones
Cerrar con llave-- …
Misterio-- …
-Y viceversa: Dientes diente
Nidos...
Horquillas-- ...
7. Desarrollo de la atención auditiva. Un juego "Construir una casa".
Resulta que el Conejito vino a nosotros por una razón, nos pide que le ayudemos a construirle una casa, porque se acerca el frío. Pero para la casa debes elegir solo aquellos ladrillos cuyos nombres en las imágenes incluyan sonido Z. (cubo, jirafa, choza, maíz, silla, cabra, paraguas, cubo, sombrero, cerca).
8. Pronunciación sonido Z en oraciones.
A nuestro conejito le encantan los dichos puros y Trabalenguas:
Zu-zu-zu, lavamos el conejito en una palangana.
Para-para-para, cierra los ojos rápidamente.
Ze-ze-ze, Bunny horneó merengues para nosotros.
La liebre comía grano en el campo,
A la liebre le duele el diente.
Es hora de que el conejito se vaya a casa, te agradece tu ayuda y las cosas interesantes. clase.
Cual sonido¿Ayudó a pronunciar?
Cuál sonido?
¡Estuviste genial hoy!
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección individual de logopedia “Automatización del sonido [L] en sílabas y palabras. Nuestro invitado es Luntik" Objetivo: pronunciar correcta y claramente el sonido [L] en sílabas y palabras. Tareas: Correccionales y educativas: - automatizar el sonido [L] en sílabas.
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Resumen de lecciones individuales. Automatización del sonido [Ш] en sílabas, palabras, oraciones. Objetivos: - consolidar la estructura articulatoria y la pronunciación aislada del sonido “Ш”; - automatizar el sonido "Ш" en sílabas, palabras, oraciones;
Resumen de la lección individual de logopedia para niños de 5 a 6 años “Automatización del sonido [w] en sílabas y palabras” Tema: “Espacio” Objetivo: Formación de la pronunciación correcta del sonido [w] en sílabas y palabras. Objetivos: Correccional y educativo: formar ideas.
Resumen de una lección abierta de logopedia individual.
PARA – ZO – ZU ZY – PARA – ZU
ZO - ZU - PARA ZU - ZO - PARA
ZU – ZY – ZY ZO – ZY – ZU
Palabras con acento silábico:
Salón, arroyo, castillo, olor, oeste, mañana, conejito, cabra, base, faisán, tormenta, carpa, lamer, mostrar, castigar, indicar.
Zona, oro, Zoya, bocio, llamada, patrón, carro, césped, reloj, Trezor, Zorka, paraguas, horizonte.
Bisonte, llevar, cabra, abajo, tormenta, gatear, roer, fueloil, glaseado, inteligente
Lengua, carros, palanganas, burbuja.
Palabras sin acentuación silábica:
Florero, rosa, base, lisa, carga, blusa, beneficio, abedul, ley, planta, astilla, diversión, bronceado, valla, acertijo, untar, enfermarse.
Rosa, jarrón, lisa, abajo, abedul, mente, eslogan, diente, diente, diente.
Tormentas, cabras, jarrones, gases, abedules, sandías, heladas, música, visera, burbuja, nombre, espectáculo, castigo.
Aprende una frase sencilla:
Para - para - para - aquí viene la cabra.
PD - PS - PD - sin cabra.
Zu - zu - zu - No le tengo miedo a la cabra.
Z No. 2 AUTOMATIZACIÓN DEL SONIDO DE Z EN PALABRAS Y ORACIONES
Palabras con grupos de consonantes:
Banner, icono, llamado, llamada, enojado, campana, enojado, sonido, edificio, salud, mirada, adulto.
Ofertas:
Zoya tiene un jarrón. Hay rosas en un jarrón. A Zoya le encantan las rosas. El timbre sonó. Lisa se rió a carcajadas. Lisa llegó tarde a clase. A Zoya le duelen los dientes. Lisa dibuja un conejito. Es útil el conocimiento de idiomas. Zoya conoce el alfabeto. Lisa está tomando sus exámenes. Rose aprobó sus exámenes. Zoya trabaja afuera. El aire es bueno para la salud. En un cuerpo sano mente sana. La planta completó la tarea. La cabra está atada a la valla. Zoya olvidó el paraguas de Lisa. El calor agotó a los turistas. Los niños entran al pasillo. El amanecer apareció en el cielo. Zoya colocó los signos de puntuación correctamente.
La tormenta amainó detrás del pueblo. Practicar deporte es la clave para la salud. En el pasillo suena música. Zakhar clavó un clavo de hierro. Una cabra pasta sobre hierba verde. Necesitas saber qué decir y dónde. Detrás de los abedules blancos suena el ruiseñor. Detrás de las montañas, detrás de los bosques, se eleva un círculo dorado. Todos son del mercado y Zakhar se fue al mercado. El camión traía sandías.
Z No. 3 AUTOMATIZACIÓN DEL SONIDO EN FRASES Y VERSOS
Gemelos elaborados en oro – oro. Un diente de oro es dorado. El cielo entre las estrellas está estrellado.
Un edificio familiar. La campana suena fuerte. Se doran con oro. La cerradura está cerrada. La cerradura está cerrada. La muesca está cortada. Lo cubren con masilla. Ponen un marcador. Se están preparando los espacios en blanco. Se están ordenando pedidos. Las órdenes castigan. Cuentan acertijos. Lo sujetan con una horquilla. Se dan tareas. Se hornea la cazuela. Se vierte el gelatina. Se elaboran las hojas de té.
Eres escarcha, escarcha, escarcha. Afuera hace frío.
No muestres tu nariz. Escarcha por toda la tierra
Y las ramas de los abedules son frágiles.
Brillo en cristal.
La avena resuena con panículas: y en el primer resplandor del amanecer
Tengo suerte, hay un jardín de cristal.
¡Crecí en un campo! Y hay camachuelos en los árboles
Cómo cuelgan las manzanas.
Los lechones eran rosados
El bronceado se volvió bronce.
Mamá no canta con ellos
Mamá no los reconoce.
Z No. 4 INSTALACIÓN DEL SONIDO Z EN TEXTO CONECTADO
(el niño repite y luego vuelve a contar el texto)
EN EL BOSQUE EN PRIMAVERA.
Bosque raro. El sol primaveral brilla con ternura. En los árboles se hinchaban cogollos esponjosos. De la corteza de abedul goteaba savia dulce. Nubes doradas decoraban los sauces. Un viejo alce se quedó dormido al sol. Un ternero divertido retozaba a los pies del alce.
AYUDA A LA LIEBRE
Los chicos estaban en el bosque. Encontraron una liebre debajo de un arbusto. La liebre se hundió en el suelo. El animal tenía una pata rota. Zoya trajo la liebre a casa. La niña vendó la pata de la liebre y la metió en una caja. Mamá le dio a la liebre una zanahoria y un poco de agua. La liebre vivió en la casa durante un mes. La pata del conejito ha crecido junta. Nevó pronto. Llegó el invierno. Zoya y los niños llevaron la liebre al bosque y la liberaron en la naturaleza.
Articulación correcta del sonido [z]: Los labios no están tensos, se estiran al sonreír, los dientes se juntan a una distancia de hasta 1 mm. La punta de la lengua es ancha, descansa sobre los incisivos inferiores, oscila ligeramente, la espalda está arqueada y los bordes laterales de la lengua presionan contra los molares. La corriente de aire es estrecha, fría y fuerte.
1. Ejercicio “Mosquito”. Pronuncie el sonido [z] durante mucho tiempo mientras exhala: z-z-z....
2.Repetir sílabas rectas con sonido [z]:
PARA - ZO - ZU - ZY.
3.Repetir sílabas inversas con sonido [z]:
AZ - OZ - UZ - YZ - IZ - EZ - EZ - SW - YZ.
4.Repetir sílabas rectas en las que el sonido [z] esté entre vocales:
AZA-AZO-AZU-AZY OZA-OZO-OZU-OZY
UZA-UZO-UZU-UZY YZA-YZO-YZU-YZY
5.Repetir sílabas rectas con una combinación de consonantes:
ZTA-ZTO-ZTU-ZTY ZPA-ZPO-ZPU-ZPY
ZMA-ZMO-ZMU-ZZY ZKA-ZKO-ZKU-ZKY
ZNA-ZNO-ZNU-ZNY ZVA-ZVO-ZVU-ZVY
6.Repetir sílabas inversas con una combinación de consonantes:
AZT-OZT-UZT-YZT-IZT-EZT-YOZT-YUZT-YAZT
AZK-OZK-UZK-YZK-IZK-EZK-YOZK-YUZK-YAZK
AZP-OZP-UZP-YZP-IZP-EZP-YoZP-YUZP-YAZP
AZM-OZM-UZM-YZM-IZM-EZM-EZM-YUZM-YAZM
7. Agregue el sonido [z] al principio de la palabra y nombre la palabra:
...ayka, ...amok, ...avod, ...agadka, ...adania, ...apah, ...hervir, ...ont, ...uba, ...abor, ...akolka,...ontik.
8. Termina las sílabas al final de las palabras:
PARA-: Wa..,ko.., ro.., gla...,siguiente.., gro.., pasado.., maíz..,tomar.., antes.., amenaza.., él. . .
PD -: Uka.., moro.., str.., va.., at.., zavo.., ro.., co.., sorpresa.., envía.. .
ZOK -: Vo.., gla.., obze.., ogros.., ma.., obra.., poma.., ra.., ja.. .
OGI -: Mo.., ro.., hermano.., basura..
9. Reemplace el primer sonido de la palabra con el sonido [z] y nombre una nueva palabra. Por ejemplo: b al - z Alabama.
bola - ... al, camiseta - ... aika, labios - ... labios, rollo - ... rollo, puertas - ... creer, escoria - ... barnices, fricción - ... renio , presión - ... prensa, hollín - ... agar, captura - ... ov.
Repita palabras en las que el sonido [z] esté al principio de la palabra:
1) Oeste, conejito, castillo, fábrica, diversión, cuidado, ley, acertijo, atardecer, tarea, actividad, pasar, gemir, querer, oler, corral, correr, acosar, olvidar, gemelo, pero, entrar corriendo, sangre, apreciado, rizo, aullido.
2) Adivinar, conducir, preparar, preparar, prepararse, concebir, soplar, tartamudear, entrar, enterrar, tirar, tirar, soplar, hervir, rincón, cantar, idea, apretar, Zoya, paraguas, paraguas, dientes, diente, diente, dental.
3) Saber, firmar, llamar, campana, sonar, pancarta, llamado, sonar, llamar, sonar, familiar, conocedor, calentar, presentar, título, enlace, bestia, animal pequeño, sonar, tintinear, construir, aquí, genial, salud , Hola, cereal, oro.
4) Ira, maldad, malicia, villano, maldad, serpiente, familiar, estandarte, famoso, conocimiento, conocedor, saber, medio, icono, calor, alumno, maduro, visión, maduro, espectador, en vano, vidente.
Repita palabras en las que el sonido [z] esté en el medio de la palabra:
5) Jarrón, base, cabra, inquietud, espalda, mosaico, mimosa, faisán, nomeolvides, castigar, untar, mostrar, indicar, medusa, cosaco, indicación, alfabeto, nombre, nombre, bisonte, carro, aire, llevando, abajo, fuel oil, nombre, lengua, palanganas.
6) Carros, cabras, jarrones, músicos, música, choza, exceso, curvatura, edición, arruga, revés, ola, suspiro, mirada, adulto, suspiro, crujido, ola, explosión, despegue, playa.
Pronuncia el sonido [z] en palabras con sílabas inversas:
1) ABC, vacaciones, mucho, rompecabezas, quizás, diferente, diferencia, tarde, fosas nasales, uñas, racimos, aire, edad, cerca, escarchado, formidable, convoy, bronce, granja colectiva, grandioso, setas de leche, prisionero, fragua, salpicaduras, úlcera.
2) Riñas, sucio, miedo, nidos, lloroso, serio, juguetón, abismo, jinete, espada, hierro, útil, enfermedad, desaparecido, a causa de, patria, de vez en cuando, valla, de lejos, hace mucho tiempo, elegido, heroísmo, organismo , arcas.
3) Ojo, nombre, despecho, nombre, descanso, conversación, tamaño, ladrón, brecha, alcance, carreras, identificar, llegar tarde, sesos, surco, clavo, tarde, mirlos, escalofríos, alboroto, brida, averiguar, nudos, herrero, saltamontes.
4)Paseo, tallado, masacre, trenes, nido, desierto, sin hogar, sin cuernos, inofensivo, feo, sin problemas, seguro, holgazán, en todas partes, en pedazos, pequeños, aterrador, choza, choza, curva, esmeralda.
5) Publicar, producto, giro, seleccionar, excusar, expulsar, excedente, defecto, conocido, traición, cambiante, medida, gemelos, blancura, desde dentro, temeroso.
Pronuncia el sonido [z] en palabras con sílabas rectas:
6) Conejito, conejito, mañana, salón, salva, mosaico, estación, liebre, plan, otra vez, oeste, olor, mandamiento, resplandor, Mazai, gamuza, Kazán, bálsamo, bazar, espalda, diseño, mochila, examen, faisán, Cosaco, cabra, vid, ojos, inquietud, tormenta.
7) Turquesa, dereza, entrar, probar, castigar, mostrar, rechazar, indicar, tejer, dinosaurio, partidista, bocio, llamar, Zoya, zona, oro, callo, paraguas, Cenicienta, vigilante, patrón, bisonte, carro, césped , patrulla, vergüenza, horizonte, mono.
8) Dientes, clavo, bisonte, picazón, abajo, azur, glaseado, fuel oil, quítate los zapatos, razonable, descalzo, desdentado, lengua, inestable, fundamentos, carros, tiempos, palanganas, ases, burbuja, fundamentos, base, florero, dosis, visa, lisa, rosa, blusa, favor, manga, abedul, medusa, pausa.
9) Maíz, mimosa, glucosa, nomeolvides, imperceptiblemente, diversión, martillo, matón, enfermarse, cuidar, cercar, recoger, olvidar, pactar, rizar, plantar, groovy, aullar. Acertijo, broncearse, preguntar, tarea, entusiasmo, ocaso, ley, horquilla, cerrar, reposición, nota, trampa, ejercicio, pero, emprender.
10) Zodíaco, rosa, ceniza, cuerpo, camión, cincel, diente, picazón, mente, lema, dental, abajo, aprender, inmediatamente, jarrones, gases, tormentas eléctricas, cabras, abedules, sandías, heladas, pruebas, niños pequeños, cornisas, granjas colectivas, locomotoras, conjuntos, frases, diamantes, carta de triunfo, vial, visera.
En palabras con dos sonidos [z]:
11) Astilla, infección, cariño, zrazy, estrella, zigzag, órdenes, estelar, personalizado, feo, contagioso, atar, escalar, lamer, ordenar, tapar, desatar, salpicar, sonar, sonar, llamar, llamar, ordenar, desatar .
En frases:
12) Verano bochornoso, sonó la campana, un jarrón dorado, una zona prohibida, una serpiente malvada, una enfermedad contagiosa, dientes sanos, una carta de partida, la idea de Zoya, una cabra mecánica, una cabrita divertida, música familiar.
Material de habla para la automatización del sonido “Z” en niños en edad preescolar. Puros refranes y poemas.
Objetivo: Automatización del sonido "Z" en el habla de un niño.Tareas:
1.
Practique la pronunciación correcta del sonido “Z” en el habla del niño utilizando refranes y poemas puros.
2.
Mejorar el aspecto rítmico y de entonación del habla.
3.
Incrementar la actividad del habla del niño.
4.
Optimice el fondo emocional, mejore el estado de ánimo.
Descripción: Estimados colegas, sigo publicando una colección de dichos y poemas sencillos para automatizar sonidos en el habla de un niño, que utilizo en el trabajo de logopedia con niños. Esta vez, permítanme presentarles material de discurso destinado a automatizar el sonido "Z". Este trabajo será útil para logopedas, educadores y padres.
Contenido
También utilizo dichos puros para el sonido "Z" en 2 etapas del trabajo en la pronunciación del sonido.
La primera vez que los uso es en la etapa de automatización del sonido en sílabas. El trabajo se realiza de la siguiente manera: el adulto lee el texto y el niño pronuncia solo las sílabas (juego “Echo”).
Por ejemplo: adulto - "El jarrón se cayó", niño - "Para-para-para"
De esta forma podrás pronunciar sílabas de varias configuraciones de forma divertida durante bastante tiempo y el niño no se cansará. Además, en el proceso de pronunciar repetidamente una frase pura, el niño la recuerda y luego puede recitarla en un concurso de lectura.
La segunda vez que uso estas mismas frases es cuando se automatiza un sonido determinado en el habla. Al principio uso frases puras, porque el niño ya las conoce. Sólo ahora el niño pronuncia todas las palabras. La segunda opción es la competencia "Lectores": 2 o 3 niños que pronuncian bien un sonido determinado compiten leyendo frases puras. Incluso en esta etapa jugamos al juego “¿Quién es más rápido?” - También se toman 2-3 niños, nombro una sílaba, por ejemplo, “ZU”, y el niño debe recordar y decir una frase sencilla para esta sílaba. Quien habla primero recibe una ficha. Al final del juego, el ganador se determina por la cantidad de fichas. Tanto en el primer como en el segundo juego, es importante no sólo decir una frase clara, sino, sobre todo, pronunciar el sonido correctamente.
Éstos son algunos de ellos.
Para-para-para - vete a casa cabra.
Zu-zu-zu: lavamos el conejito en una palangana.
Zy-zy-zy: nos dieron premios en la escuela.
Oye, oye, olvidé el paraguas de Lisa.
Zu-zu-zu - toma la cabra.
Z-ZZ-ZZ: las rosas se marchitan por la escarcha.
Para-para-para: cierra los ojos rápidamente.
Zy-zy-zy: nos sentamos en los carros.
Para-para-para: la cabra notó la estrella.
For-for-for - tronó una tormenta.
Zu-zu-zu: llevaba un jarrón en un carro.
Ez-ez-ez: un faisán se subió a la valla.
Ozy-ozy-ozy: las rosas tienen astillas afiladas.
Y aquí hay algunos dichos y poemas puros.
CABRA-EGOZA
Para-para-para - cabra-inquieto.
Zu-zu-zu - liderando una cabra.
Zy-zy-zy - sin cabra-egoza.
CABRA
For-for-for: una cabra entró en nuestro bosque.
Zu-zu-zu: el lobo vio esa cabra.
Zy-zy-zy: el lobo le tenía miedo a la cabra.
PRIMAVERA
Zy-zy-zy: hacía mucho frío en invierno.
Zy-zy-zy: la nieve brillaba como diamantes.
Zy-zy-zy: las rosas de mayo vuelven a tronar.
Zy-zy-zy: los abedules se han vuelto verdes.
CUMPLEAÑOS
For-for-for - la cabra trajo las bolas.
Zy-zy-zy: es el cumpleaños de la cabra.
Ze-ze-ze: merengue de cabra al horno.
Zu-zu-zu: todos felicitaron a la cabra.
En la etapa de automatización del sonido, después del fraseo puro, utilizo poemas en los que se encuentra a menudo el sonido “Z”. A continuación se realiza un concurso de “Lectores” con este material. Éstos son algunos de ellos.
Lisa ató rosas,
Planté dos astillas.
Cargado en el camión
Siete carros de sandías.
Las cabras deambulaban hacia el mercado.
Se llevaban nudos en los cuernos.
Todos los nudos han sido desatados.
Y las cabras balaron.
Estoy pastoreando a un niño en la estepa.
El niño tiene una voz clara.
"¡Bueno!" - dijo mi cabrita.
Llamó a la cabra.
Todas las preocupaciones se olvidan.
Los músicos tomaron notas.
Y al amanecer llamaron
Los sonidos del violín y la flauta.
La campana sonó en el bosque
Las liebres se sentaron para recibir su lección.
Lo abarrotan todo hasta que oscurece
Cómo tapar tus huellas.
Fui de vacaciones a Zakhar
Ve al mercado a comprar sandía.
Sobre sandía para el almuerzo
El pequeño tiene cinco años.
Al bisonte le dolieron las muelas.
Se negó a comer la sopa.
El curandero se acercó al bisonte,
El diente del bisonte habló.
Lisa contó un cuento de hadas.
Sobre la princesa Ricitos de Oro.
cabello dorado
Le llega hasta la cintura.
Al mercado el día de mercado
Trajeron lilas en una palangana.
Y lo sacaron de la palangana,
Se lo dieron a todos gratis.
Preparado por la profesora - logopeda Martyusheva Svetlana Vladimirovna
MBDOU "Jardín de infancia de tipo compensatorio nº 96" Perm
Automatización de sonido [Z] en forma aislada
Ejercicio “CONOCE EL SONIDO” [Z]
Los labios estan sonriendo
Aparecen los dientes.
Inhalamos el aire por la nariz,
Ejercicio: 1. Pronuncie el texto y luego pronuncie suavemente y prolonge el sonido [Z].
2. Coloque la palma de la mano sobre los labios y sienta la corriente de aire.
Ejercicio "KOMAR - TIMBRE" [Z]
El mosquito vuela, suena su canto.
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z
Ejercicio: 1. Haga un sonido durante mucho tiempo, de forma continua.
2. Imitar movimiento: “el mosquito está sonando”
Ejercicio "UN MOSQUITO PICA"
El mosquito no bosteza, pica a alguien.
Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.Z.
Ejercicio: 1. Pronuncie el sonido de forma breve y abrupta.
2. Utilice el dedo índice de una mano para tocar el centro.
palmas de la otra mano imitan el movimiento: “picaduras de mosquitos”
Ejercicio “CARÁCTER DEL SONIDO” [Z]
Lea atentamente, descubra la naturaleza del sonido.
Ejercicio: 1. Recuerda los rasgos característicos del sonido.
2. Colorea la segunda ventana con un lápiz azul.
Ejercicio “¿CUÁL ES EL CARÁCTER DEL SONIDO?” [Z]
Lea atentamente, elija el atributo de sonido.
Ejercicio: 1. Seleccionar rasgos característicos del sonido.
2. Tacha las funciones innecesarias.
Ejercicio “COLOR Y SÍMBOLO” [Z]
Recuerda el símbolo, elige el color.
Ejercicio: 1. Pinte la segunda ventana de un color adecuado.
2. Tacha los caracteres innecesarios.
Automatización del sonido [З] en sílabas rectas.
Ejercicio "CAMINOS" [W]
Corrieron por el camino y nombraron los sonidos correctamente.
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-A-A-A-A-A-A-A-A-A
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-O-O-O-O-O-O-O-O
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-W-W-W-W-W-W-W-W-W
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Y-Y-Y-Y-Y-Y-Y
Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-E-E-E-E-E-E-E-E
Ejercicio: 1. Pronunciar sonidos durante mucho tiempo, de forma continua.
2. Haz sonidos y al mismo tiempo mueve tu dedo índice.
dedo por los “caminos”.
Ejercicio "MOSQUITO Y DEDOS 1" [Z]
Hasta la punta del dedo índice: PARA - PARA - PARA.
Hasta la punta del dedo medio: PARA - PARA - PARA.
Hasta la punta del dedo anular: PARA - PARA - PARA.
Hasta la punta del dedo meñique: PARA - PARA - PARA.
Ejercicio:
Ejercicio " MOSQUITO Y DEDOS 2» [Z]
Imita el movimiento: “un mosquito vuela”, luego usa el dedo índice de una mano para tocar las yemas de los dedos de la otra,
A la punta del pulgar: PARA - PARA - PARA.
Hasta la punta del dedo índice: ZO - ZO - ZO.
Hasta la punta del dedo medio: ZU - ZU - ZU.
Hasta la punta del dedo anular: PS - PS - PS.
Hasta la punta del dedo meñique: ZE - ZE - ZE.
Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.
2. Encuentra una imagen de un mosquito y pégala en tu cuaderno.
Ejercicio " CONOCIDO» [Z]
Conecte las palmas y los dedos de ambas manos. Toca tus dedos juntos.
Liebres encontradas (pulgares): PARA - PARA - PARA
Los mirlos se encontraron (dedos índice): ZO - ZO - ZO.
Los bisontes (dedos medios) se encontraron: ZU - ZU - ZU.
Las cabras se encontraron (dedos anulares): PS - PS - PS.
Las libélulas (deditos) se encontraron: ZE - ZE - ZE.
Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.
2. Encuentra imágenes adecuadas y pégalas en tu cuaderno.
Ejercicio " CAMINOS EN LA PALMA» [Z]
Usando su dedo índice (o la punta de un lápiz), dibuje un "trazado" desde la punta de su dedo hasta el centro de su palma.
1. Pulgar: A-A-A-A-AZ-Z-Z-Z-ZA
2. Dedo índice: O-O-O-O-O-Z-Z-Z-ZO
3. Dedo medio: U-U-U-U-UZ-Z-Z-Z-ZU
4. Dedo anular: Y-Y-Y-Y-YZ-Z-Z-Z-Z
5. Dedo meñique: E-E-E-E-E-EZ-Z-Z-Z-ZE
Ejercicio: 1. Pronuncia las sílabas de forma suave y continua.
2. Traza la palma de la mano del niño en un cuaderno y coloréala.
Ejercicio "CADENAS DE SÍLABAS" [Z]
Uno, dos, tres: repite las sílabas. DETRÁS(exactamente lo mismo en sílabas ZO, ZU, ZY, ZE).
PARA - PARA - ZE
PARA - PARA - PS
PARA - PARA - ZU
PARA - PARA - ZO
PARA - ZE - ZE
PARA - PS - PS
PARA - ZU - ZU
PARA - ZO - ZO
PARA - ZE - PARA
PARA - PS - PARA
PARA - ZU - PARA
PARA - PARA - PARA
PARA - ZE - ZY
PARA - ZY - ZU
PARA - ZU - ZO
PARA - ZO - ZE
Ejercicio: 1. Pronunciar las sílabas de forma clara y correcta.
2. Encuentra y enfatiza las sílabas ______, ______.
Ejercicio "SÍLABAS EN COLUMNA" [Z]
Elige una columna, lee las sílabas..
AZA - OZO - UZU
RAM - UZA - AZO
corbatas - corbatas - conceptos básicos
OZE - AZE - UZE
ZDA - ZDO - ZDU
ZMO-ZMU-ZMA
MAL - MAL - MAL
ZVI - ZVE - ZVA
AZA - OZO - UZU
OZO - UZU - AZA
UZU - AZA - OZO
AZU - RAM - UZU
Ejercicio: 1. Subraya la letra “Z” con un lápiz azul.
2. Encuentre las sílabas “______”, “______” en la columna _____ y enciérrelas.
Automatización del sonido [З] en palabras.
Ejercicio "NOMBRES" [Z]
Nombra nombres, reconoce a tus amigos o a ti mismo.
Zoya, Lisa, Naza, Elsa, Rose, Zakhar, Louise, Zulfiya, Nazar, Elizar, Elizabeth.
Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta.
2. Nombrar sólo nombres femeninos/masculinos.
3. Subraya los nombres de los niños con un lápiz azul y los nombres de las niñas con un lápiz rojo.
Ejercicio “LLAMANDO A LOS NIÑOS” [Z]
Las sílabas se agitaron y se pronunciaron nombres.
Zo-zo-zo-ya,
Por - por - Za-har,
Para - para - Li-za,
Por - por - rosa,
Por - por - El-za,
Por - por - Nazar
Ejercicio:
2. Subraya los nombres de los niños con un lápiz azul y los nombres de las niñas con un lápiz rojo.
Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]
.
Detrás - detrás - del pasillo,
Para - para - bloquear,
Za-za-za-yats,
Para - para - para - para,
Para - para - lo-za,
Para - para - ojos - para,
Para - para - tormenta,
Para - para - tor-mo-za,
Para - para - bi-ryu-za,
Para - para - str-ko-za.,
Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.
Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]
Las sílabas temblaron y las palabras fueron nombradas..
Zo-zo-llamada,
Zo-zo-paraguas,
Zo-zo-zo-ya,
Zo-zo-zon-tik,
Zo - zo - amanecer,
Zo-zo-bi-zon,
Zo-zo-ga-zon
Zo - zo - temporada,
Zo-zo-zo-lo-to,
Zo-zo-zo-ren-ka.
Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.
2. Busque las palabras en la columna___: “________”, “________”, subrayado.
Ejercicio "BALANCEARSE" [Z]
Las sílabas temblaron y las palabras fueron nombradas..
Zu-zu-diente,
Zu-zu-bisonte,
Zu-zu-zu-zu,
Zu-zu-zu-ry,
Habla - hincha - hincha,
Amenaza - zyb - oleaje,
PD - PD - PD,
Habla-habla-habla.
Ejercicio: 1. Pronunciar sílabas y palabras con suavidad, en un canto.
2. Busque las palabras en la columna___: “________”, “________”, subrayado.
Ejercicio "COLUMNA" [Z]
FOR-ZO-ZU-ZY-
hall, llamada, diente, hincharse,
liebre, paraguas, bisonte, tembloroso,
castillo, zoya, los dientes,
Ejercicio:
Ejercicio "COLUMNA" [W]
Leer las columnas - memorizar las palabras
ZA- ZO- -ZV- -ZN-
fábrica, zona, sonido, calor,
valla, amanecer, timbre, signo,
ley, oro, campana, pancarta
Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta (en la columna ___).
2. Subraya la letra “Z” con un lápiz azul (en la columna ___).
3. Busque las palabras “__________”, “__________”, circule.
Ejercicio "COLUMNA" [Z]
Leer las columnas - memorizar las palabras
PARA- -ZU- -ZY,
astilla, chivo, azu, rosas,
horquilla, ojos, sandías se transportan,
cortina, tormenta, gasóleo helado
Ejercicio: 1. Pronunciar las palabras de forma clara y correcta (en la columna ___).
