Dibujar un pájaro de cuento de hadas (grupo preparatorio). Dibujo

MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"

Resumen de una lección abierta sobre arte.

Sujeto"Pájaro de cuento de hadas"

profesor de escuela primaria

MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"

Nikolaenko Marina Vlentinovna

Tipo de actividad: "descubrimiento de nuevos conocimientos".

Forma de conducta: lección práctica.

Objetivoclases: enseña a dibujar un pájaro de cuento de hadas con plastilina

Contenido del programa:

Aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo de los cuentos de hadas y los héroes de varios libros.

Introducir la técnica del dibujo con plastilina, practicar la obtención de colores y matices mezclando.

Aprenda a crear una trama expresiva e interesante en medio volumen utilizando una técnica poco convencional para realizar trabajos: dibujar con plastilina.

Mejorar las habilidades técnicas y visuales.

Desarrollar la motricidad fina de las manos.

Utilice materiales de desecho de diferente contenido y estructura y diversas decoraciones hechas con cuentas de vidrio, destellos, plumas, etc.

Desarrollar la creatividad de los niños a la hora de crear e implementar un plan, como fuente que aporta alegría al niño y a todas las personas que lo rodean.

Objetivos de la lección:

1. Didáctica:

Desarrollar conocimientos sobre la tecnología y técnicas de dibujo con plastilina; ampliar los horizontes de los estudiantes;

2. Correccional y de desarrollo:

desarrollar la imaginación espacial; desarrollar la imaginación creativa, la fantasía y el sentido del gusto al crear una composición; corregir la motricidad fina.

3. Educativo:

cultivar la precisión, la atención y la independencia en el desempeño del trabajo.

Formador de salud:

crear condiciones favorables en el aula para preservar la salud de los escolares;

organizar actividad física, gimnasia para ojos y manos.

Equipo docente: presentación, patrones de pájaros, materiales diversos (abalorios, hilos, rocallas, etc.).

Equipo estudiantil: cartulinas de colores, plastilina, materiales diversos (abalorios, hilos, rocallas, botones, etc.).

Estructura de la lección:

1.Organización de la lección

Comprobando la preparación

2. Presentación de material nuevo

Conversación introductoria

Fizminutka

3. Trabajo práctico

4. Análisis y evaluación del trabajo realizado

Trabajo preliminar. Leer cuentos de hadas: P.P. Ershov “El caballito jorobado”, Ivan Tsarevich y el lobo gris”, “Vasilisa la bella y el pájaro de fuego”

Progreso del curso.

Organización de la lección.

Hola, chicos. Chicos, ¡tenemos invitados para nuestra lección de hoy! Demos la bienvenida a nuestros invitados.
(Los niños saludan).

Quiero comenzar nuestra lección con una sonrisa. Me sonreirás y yo te sonreiré. Sonríen el uno al otro. Piensa en lo bueno que es que estemos todos juntos hoy. Somos amables y acogedores, cariñosos y simpáticos. Les deseo buen humor, descubrimientos creativos y una actitud solidaria hacia los demás.

Consulta tus trabajos. ¿Están todos listos para la clase? (cartón, plastilina.)

Presentación de nuevo material.

Sonidos (pájaros cantando)

Chicos, ¿qué fue eso? ( canto de los pájaros)

Tienen alas, cabeza,
Dos patas, pico y plumas.
Todos nacen de un huevo.
Puedes escuchar sus canciones desde los árboles. (aves)

Chicos, ¿qué tipo de pájaros hay? (respuestas de los niños)

¿Hay pájaros de hadas?

Hablemos más sobre los pájaros de hadas. Dime, ¿has visto pájaros de cuento de hadas? Cuéntanos, ¿qué aves fabulosas has visto? ¿Qué pájaros fabulosos conoces? - Chicos, díganme qué pájaros de cuento de hadas hay, ¿lo saben? Describe el pájaro de hadas
(respuestas de los niños: los pájaros de cuento de hadas tienen plumas brillantes, arden como el fuego, te puedes quemar, una cola grande y hermosa, el pájaro tiene plumas en la cabeza como una corona, los pájaros de cuento de hadas traen felicidad).

¿Quién inventó los pájaros de hadas? (narrador, artista, escritor)

Ustedes deberían saber eso “La gente empezó a representar pájaros hace mucho tiempo. Imágenes de pájaros aparecen en cuentos de hadas y mitos de diferentes pueblos. Hay pájaros amables que ayudan a la gente. Hay pájaros que predicen el futuro."

(presentación)"Aves de la mitología rusa"

Alkonost

(Gamayun, el pájaro que profetiza en los cuentos de hadas y epopeyas rusos).

Hay un pájaro mágico llamado Fénix, que era adorado en Arabia y Egipto.

Fénix

Hay pájaros que pueden convertirse en personas. sirin

Simurg

Roc

Grifo

Garuda

En las creencias populares y los cuentos de hadas, el pájaro es un símbolo de luz, alegría y felicidad. Los héroes de los cuentos de hadas a menudo emprenden un viaje tras el pájaro de fuego. ¿Qué sabes sobre el pájaro de fuego? ¿Por qué se llama así?

¿En qué cuentos de hadas puedes encontrarte con el pájaro de fuego?

En el cuento de hadas "El caballito jorobado", Ivan Tsarevich y el lobo gris, "Vasilisa la bella y el pájaro de fuego"

¿Ahora entiendes por qué te pedí que leyeras cuentos de hadas?

Ahora veamos cómo los diferentes artistas representan pájaros.

(Por ahora presentaciones)"Pájaros de cuento de hadas"

Después de haber observado muchos pájaros mágicos e inusuales, dígame, ¿cuál es la diferencia entre un pájaro fabuloso y uno normal? (decoración, color, forma de pájaro, tamaño)

¿Qué similitudes viste? (alas, pico, cola, patas, cuerpo)

¿En qué se diferencian los chicos de los pájaros reales? (Los pájaros de cuento de hadas pueden hablar, hablar con voz humana, arden como fuego en la oscuridad)

Hablamos sobre pájaros de cuentos de hadas y vimos cómo los artistas los representaban.

Entonces, ¿cuál es el tema de nuestra lección? (pájaros de cuento de hadas)

En esta lección vamos a pintarpájaro de cuento de hadas

-Y hoy no dibujaremos con pinturas, ni con lápices, ni con rotuladores, ni con crayones. ¿Y qué? ¿Quién adivinó?Así es (plastilina)

Para que nuestro pájaro sea realmente extraordinario, lo haremos mediante la técnica de la plastineografía. La plastineografía es un nuevo tipo de arte decorativo y aplicado.

El concepto de "plastineografía" tiene dos raíces semánticas: "grafía" - crear, representar y "plastilina" - se refiere al material con el que se realiza la idea.

Brillo como el sol
No hay nadie más hermoso que yo.
Si miro por la ventana
Toda la tierra será iluminada. (pájaro de fuego)

El pájaro de fuego es un pájaro de cuento de hadas. En los dibujos se la representa como un pájaro con alas amplias y un calor ardiente en la cola. El pájaro de fuego no “vive” en ningún otro lugar excepto en las imágenes,

¿Qué colores usaremos para dibujar el pájaro de fuego? (amarillo, rojo, naranja). ¿Cómo llamamos a estos colores? ¿Qué son? (Colores cálidos).

Primero debes pensar en cómo se verá tu pájaro de hadas.

Pero antes de empezar a trabajar, debemos estirar las manos y los dedos.

Gimnasia con los dedos:

instrucciones

Puedes empezar a trabajar con plastilina. Sobre una plantilla preparada previamente (silueta de un pájaro), aplicamos una fina capa de trozos de plastilina de diferentes colores.

Chicos, separe la plastilina en trozos pequeños, enróllela en bolas, colóquela en la base, presiónela y unte un extremo de la bola. Intente mezclar los colores de plastilina para obtener un trabajo hermoso, inusual e interesante. ¡Trabajar!

Fizminutka

Creo que es hora de descansar y hacer algo de ejercicio físico.

Milagro: los pájaros han volado (saludo, manos arriba),
Llegaron y miraron (bajaron las manos, volvieron la cabeza a derecha, a izquierda).
Se agazaparon sobre las ramas (se agacharon),
De repente despegaron y se fueron volando (levántate y vuela).

Trabajo independiente de los niños.

Complementa tu pájaro con varias decoraciones para que sea realmente fabuloso y mágico.

- “Mira qué pájaros tan maravillosos tenemos. Realmente fabuloso, mágico. Y nuestros pájaros arden como el calor, es aún más brillante en el aula.

4.Análisis y evaluación del trabajo realizado

Entonces, resumamos nuestro trabajo.

Invitamos a los niños a mostrar sus fabulosos pájaros (5-6 personas)

(evaluación de obras en base a criterios)

¿Conseguiste transmitir una imagen de cuento de hadas?

Chicos, ¿por qué hicimos este tipo de trabajo?

¿Cómo puedes utilizarlo? ¡¡¡Gracias por la leccion!!!

Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar

Objetivos:

• Continúe introduciendo a los niños al arte popular. Enseñe a los niños a transmitir los rasgos característicos de un pájaro de cuento de hadas en un dibujo. Desarrollar la creatividad y la imaginación.
• Cultivar en los niños una actitud emocional hacia la imagen.
• Fortalecer la capacidad de los niños para trabajar colectivamente.
• Continúe familiarizándose con técnicas de dibujo no tradicionales (dibujo).

Equipo:

• media hoja de cartón apaisada preparada con la técnica del papel borrador,
• palos para rascar,
• hoja A4,
• acuarela,
• cepillos,
• agua,
• diagrama de dibujo del pájaro de fuego,
• Pluma de pavo real,
• carta,
• paquete,
• servilletas,
• paraguas con caramelos Chupa Chups.

Juegos didácticos:

• “Montar la imagen” (rompecabezas);
• “En qué se equivocó el artista”;
• "Búscate una pareja".

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizacional

II. Formulación del problema

Educador: Chicos, hoy se entregó una carta y un paquete a su grupo. Imprimámoslo y veamos qué hay allí.

“¡Hola, queridos chicos! Ole-Lukoje te escribe.
Algo me pasó. La malvada bruja arruinó todos mis cuadros y sin ellos no puedo recordar mis cuentos de hadas.
Por favor ayúdenme, porque somos amigos”.

Educador: Chicos, ¿podemos ayudar a Ole Lukoya?

III. Juegos de rompecabezas: “Recoge las imágenes”, “¿En qué se equivocó el artista?”

Educador: Chicos, ¿para qué cuentos de hadas son estas ilustraciones? Mire atentamente las imágenes y determine: ¿qué innecesario representó el artista aquí?

Los niños van a sus asientos.

Educador:

Sentémonos tranquilamente uno al lado del otro
Un milagro entra en cada hogar
En un traje increíble
Multicolor, pintado.
Junto con la maravilla y la diversión
La magia llega a nosotros
Con cuidado, con cuidado,
No deberíamos asustarlo...

– ¿Cómo ocurre la magia en un cuento de hadas?

– ¿Qué hechizos conoces?

– Cierra todos los ojos y di “Crively-crably-boom”.

La maestra saca una pluma de pavo real.

- Abre tus ojos. ¿Qué hay en mis manos?

-¿De quién es esta pluma?

– ¿Qué tipo de pájaro se puede encontrar con una pluma así en nuestro tiempo?

– ¿En qué cuento de hadas aparece?

– ¿Por qué la gente lo llama “Pájaro de Fuego”?

IV. La historia del pájaro de fuego

La imagen del pájaro de fuego era una de las favoritas de la gente. Un campesino hace un pájaro con astillas de madera o tejas de pino, lo cuelga del techo de un hilo y lo admira. Mirándola, el campesino creía que tan pronto como un pájaro así volara a su región, extendería sus alas, esponjaría su cola y en todo el mundo libre la nieve se derretiría, la hierba se volvería verde y los árboles se cubierto de hojas. Después de todo, la gente ha considerado durante mucho tiempo a las aves como presagios de la primavera y el calor. Con sus fuertes chirridos ahuyentaron de la tierra las fuerzas de las tinieblas. Y la gente creía sinceramente que los pájaros traen alegría y felicidad.

- Mira la pluma.

– Mira una muestra de un pavo real.

– Clarificar la estructura del ave, la forma de la cabeza, cola, cuello, etc.

– Recordar técnicas de dibujo mediante la técnica del scratch.

Los niños dibujan un pavo real mediante la técnica del scratch.

- ¡Bien hecho muchachos! Tengo varias plumas de Firebird, pero también están encantadas. Ayúdame a desencantarlos. Estas plumas están partidas por la mitad. Son diferentes en color y patrón. Debes encontrar los mismos y desencantarlos. Ahora tú y yo nos moveremos al ritmo de la música, y cuando la música se detenga tendrás que buscar un compañero, es decir. la misma mitad de una pluma.

V. Juego “Encuentra tu pareja” (pluma)

- ¡Bien hecho muchachos! Y nos olvidamos por completo del paquete. Imprimámoslo y veamos qué hay allí. ¡Oh, chicos, la bruja malvada también está a cargo aquí!

Pero ustedes, no se rindan.
Guarda algunos colores brillantes
Y el pájaro de fuego blanco
Pinta, desencanta y ahorra.

VI. Dibujo colectivo de plumas de pájaro de fuego.

– ¿Cómo se le puede llamar a este pájaro?

-¿Cómo es ella? (Brillante, hermoso, fabuloso, etc.)

– ¿Conseguimos desencantar al pájaro de fuego?

– Ahora vayamos a mirar los pájaros de fuego que dibujamos al comienzo de la lección.

– ¿Qué obras se podrán colgar en la exposición? ¿Por qué?

Los chicos exponen sus mejores trabajos en la exposición.

Llaman a la puerta y entra Ole Lukoje.

Ole Lukoje:¡Hola, chicos! ¿Has recibido mi carta? ¿Me reconociste?

Educador: Ole-Lukoje, hemos desencantado todos tus cuadros y cumplido todas tus peticiones. Mira el trabajo que hicieron los chicos.

VII. resumiendo

Ole Lukoje: Chicos, no me equivoqué con ustedes, ¡qué grandes chicos son todos! Muchas gracias por tu ayuda, porque somos verdaderos amigos.

VIII. Fizminutka

Sobre amigos

El viento lleva las nubes lejos, lejos, lejos (moviendo los brazos hacia los lados).
Si aún no has conocido a un amigo, es una lástima, una lástima, una lástima. (encogimiento de hombros).
El mundo es como un prado colorido si tienes un amigo a tu lado (aplaude),
No olvides llevar a un amigo en tu viaje, sé siempre un amigo fiel. (aplaude).

Ole Lukoje: También te preparé un regalo. Cierra todos los ojos. Ahora lanzaré un hechizo y abriré mi paraguas mágico.

Ole Lukoie les da regalos a los niños, se despide y se marcha. Se propone decorar el vestíbulo con ejemplos de trabajo colectivo.

Marina Baránova
Resumen de una lección de dibujo para el grupo senior "Fairytale Bird"

Notas de la lección de dibujo

« PÁJARO DE HADA»

CONTENIDO DEL SOFTWARE:

Fortalecer la comprensión de la artesanía popular.

Aprende a crear una imagen. pájaro de hadas, logrando expresividad utilizando el color y elementos de la pintura decorativa.

Desarrollar la fantasía y la imaginación.

MATERIAL:

Cofre con objetos de artes decorativas y aplicadas populares - imagen pájaros en Gzhel, juguetes Khokhloma, Dymkovo, Filimonovskaya, Tver; personaje de teatro de marionetas: Ivan Tsarevich; P. Tchaikovski "Álbum infantil" "Alondra"; papel tintado A 3.

Progreso de la lección

cuidador: Ahora escucharemos la maravillosa música del compositor Pyotr Ilyich Tchaikovsky. Cierra los ojos y Intenta imaginarte en un jardín de hadas., donde cantan un milagro de extraordinaria belleza - aves.

JUNTO A LA BUENA MÚSICA

LA MAGIA VEN A NOSOTROS.

CUIDADO, CUIDADO,

¡NO LO ASUSTARÍAMOS!

¡Miren, niños, que vinieron a nosotros! ¡Iván zarevich! Él escuchó musica de cuento de hadas, cantando milagro - pájaros y vino a nosotros de un cuento de hadas.!

¿Qué, Ivan Tsarevich, no está contento de haber agachado la cabeza?

¿Por qué estás tan triste, triste? El rey te envió a buscar un milagro por todo el mundo. pájaro.

¿Sabes donde encontrarlo?

¿Cómo es ella? fabuloso? ¿Tú tampoco lo sabes? Toda clase de vi los pájaros: grajos, estorninos, urracas y No he visto ninguno fabuloso..

¡Los niños te ayudarán! ¡Ya tenemos cofre mágico! Digamos las preciadas palabras mágicas, tal vez las encontremos en el cofre. pájaro de hadas.

¡Pecho, pecho!

¡Abre tu barril para nosotros!

¡Ay que belleza! Que milagro - pájaro¡En rayas multicolores! ¿Cómo se llama, dime, para Ivan Tsarevich? (Muestra el juguete de Filimonov.)

¡Tómalo, príncipe, llévaselo al rey! ¿Por que estas triste? Este no es el indicado pájaro?

¿Pero éste, blanco con estampados azules y rosas? (Gzhel)

Ud. aves Con esto, cada pluma brilla, brilla con un arco iris multicolor. (Tverskaya)

Pero el pavo es inteligente

Es todo tan amable.

En el gran pavo

Todos los lados pintados.

Sorprendió a todos con el outfit.

Extendió sus alas de manera importante.

Mira la cola tupida

Él no es nada simple.

Como una flor soleada.

Y el peine alto

Pintura roja ardiente,

¡Como la corona de un rey!

Pavo fabulosamente hermosa,

Es pomposo y orgulloso.

(Bruma.)

Aquí pájaro con bayas, pintado con rizos y flores, dorado brillante, reluciente, con una cola tupida. (Khokhlomá.)¿No es lo mismo otra vez? ¡No estés triste! ¡Ningún problema!

Niños, ¿han visto un milagro? pájaro? ¿Dónde? EN cuentos de hadas?

Dile a Ivan Tsarevich lo que Los cuentos de hadas hablan de fabulosos pájaros milagrosos.. ("Ivan Tsarevich y el lobo gris", "El caballito jorobado", "Calor - pájaro y Vasilisa - Princesa".)

Dile a Ivan Tsarevich lo que pájaros de hadas diferentes a los reales.

¿Qué tipo de colas tienen?

¿Qué tienen en la cabeza?

oferta a los niños dibuja un pájaro de calor para Ivanushka, ayúdalo.

No estés triste, no te preocupes, no te preocupes, Ivan Tsarevich, nuestros hijos son tales inventores, se les ocurrirán cosas extraordinariamente hermosas. aves! ¡Magnífico! El más colorido, el más fabuloso y lo llevarás al rey.

Y para no volar en pedazos aves en diferentes direcciones y para no quemarse las manos con la pluma - aves, Ivanushka te dará células doradas. (Ivan Tsarevich distribuye a los niños "dorado" las celdas son hojas con diferentes fondos, sobre las que posteriormente se aplica una fina cuadrícula de papel.)

Los niños dibujan con la música de P. I. Tchaikovsky, e Ivan Tsarevich los observa dibujar.

Tranquilo, sentémonos a tu lado.

La música llega a nuestra casa

En un traje increíble

Multicolor, pintado.

Al final clases La maestra invita a los niños a mostrar sus pájaros a Ivan Tsarevich. Los niños toman el anillo. "una jaula con calor - pájaro» , párese en semicírculo, levante las jaulas y muestre.

Educador. Admira, Ivanushka, ¡qué extraordinaria belleza! ¡Cómo el calor quema el plumaje y hasta ciega los ojos! Cuál eliges? Este rojo, con una exuberante cola esmeralda. O este verde, como la hierba en verano, con plumas amarillas, como doradas, como en cuento de hadas.

¿No puedes elegir? Los niños te ayudarán a elegir. pájaro belleza extraordinaria.

Ivan Tsarevich elige aves: para mí, para el lobo gris, para Vasilisa la Bella, para el rey….

Se despide de los niños, agradece y se marcha. El resto los niños regalan pájaros a los invitados.

Consejos para el profesor. Lectura cuentos de hadas, donde se describen pájaros de hadas. Examen de ilustraciones, conocimiento del arte popular aplicado.

En la educación y crianza de los niños de 6 a 7 años, la tarea prioritaria es prepararlos para la escuela. Cada lección tiene como objetivo formar y consolidar esas habilidades, así como desarrollar cualidades personales que un futuro alumno de primer grado necesita para estudiar en la escuela primaria.

Las clases de bellas artes contribuyen al desarrollo integral de los niños en edad preescolar: satisfacen las necesidades cognitivas de los niños, ayudan a ampliar su vocabulario e inculcan un sentido de belleza. Al dibujar, los niños aprenden a predecir y analizar acciones, crear una composición paso a paso, teniendo en cuenta el conocimiento inicial de la perspectiva, realizar diversas técnicas con un lápiz o pincel, preparando así sus manos para el proceso más importante en primer grado: dominar la escritura. .

Para el grupo preparatorio, uno de los temas más interesantes para una lección de dibujo será sin duda "Aves", donde se considerarán tanto las aves domésticas como las migratorias.

Preparándose para una lección de dibujo en el grupo preparatorio de un jardín de infantes.

Tres veces por semana se imparten clases de artes visuales (dibujo, diseño y modelado) con alumnos del grupo preparatorio. Para modelado y aplicaciones, las clases se alternan y se llevan a cabo una vez cada dos semanas, para dibujo, dos clases por semana.

Como regla general, el dibujo es uno de los tipos de actividad creativa favoritos entre los niños. El proceso de creación de una imagen visual mediante acciones simples genera emociones positivas. Los niños dominan técnicas y técnicas básicas y muestran una gran independencia en el dibujo. Al desarrollar un programa de trabajo de dibujo en el grupo preparatorio, es necesario cumplir con los criterios para realizar clases con niños de 6 a 7 años:

• Utilizar la experiencia laboral existente de los niños con la participación obligatoria de algo nuevo. La consolidación de las habilidades de dibujo ocurre con la creación de cada dibujo posterior, pero al final de la lección, los estudiantes deben tener una respuesta a la pregunta: "¿Qué aprendiste hoy?" Diversas formas y métodos de utilizar las habilidades existentes estimulan el interés de los niños en actividades creativas. Por ejemplo, los estudiantes del grupo preparatorio conocen los colores y matices básicos, tienen una idea de combinaciones de colores y saben mezclar gouache y resaltar acuarelas. Basándose en las habilidades de dibujo de estos niños, la maestra les enseña a ver la belleza de la diversidad de colores del mundo que los rodea y a transmitir lo que es visible en una hoja de papel con transiciones y acentos suaves. Los chicos saben cómo sostener el pincel correctamente y dibujar líneas con cuidado y pintar los contornos, conocen diferentes formas de pintar con el pincel: toda la cerda, la punta, los pinchazos y aplicar trazos individuales de diferentes espesores. Pero es necesario enseñarles a dibujar con lápices de colores. En el grupo preparatorio, los niños aprenden a cubrir cuidadosamente los contornos del sombreado con lápiz, utilizando distintos grados de presión.
• Aprender a seguir instrucciones verbales y predecir acciones. La demostración directa como método de trabajo no la realiza el profesor en el grupo preparatorio (la única excepción es la primera experiencia de dibujo con nuevos materiales: pasteles, sanguina, tiza, así como la demostración individual para quienes tienen dificultades para completar la tarea). Se discute con los estudiantes un plan de acción para dibujar un objeto o trama y técnicas prácticas específicas. A la edad de 6 a 7 años, los niños pueden reconstruir de forma independiente las etapas del dibujo de una muestra del trabajo terminado que se les muestra de acuerdo con la tarea.
• Desarrollando tu propia idea. Los niños en edad preescolar mayores tienen la máxima libertad para pensar en la imagen del dibujo, los materiales y las técnicas necesarias para la implementación visual.
• El juego sigue siendo la actividad principal de los niños, por lo que se deben enseñar técnicas de dibujo con el uso activo de formas de juego. El profesor deberá incluir elementos de sorpresa y juego durante la lección en función del tema establecido.

En el grupo de mayores, los niños se familiarizaron con tres tipos de dibujo: temático, temático y decorativo. En el grupo preparatorio se da gran importancia a la extracción de ideas. Los alumnos trabajan con imágenes de la memoria visual, analizan ilustraciones demostradas y otros materiales visuales. Las clases sobre el tema "Pájaros" no implican consolidar y perfeccionar la habilidad de dibujar de la vida. Los chicos miran imágenes de pájaros en fotografías y carteles, el profesor presta atención a los pájaros durante un paseo - los chicos resaltan las características de los diferentes tipos de pájaros (tamaño, forma de la cabeza/cuerpo/pico, colores y matices del plumaje). y registrar sus movimientos característicos: un pájaro posado en una rama, despega, picotea bayas, nada, etc. Según la presentación, los niños también dibujan imágenes de pájaros de cuento de hadas (Firebird, Finist).

Representar estos movimientos en acciones simples es la tarea principal del dibujo de la trama en el grupo preparatorio. Los niños transfieren sus sentimientos de la realidad circundante a una hoja de papel y representan conexiones semánticas entre objetos y objetos. Sobre el tema "Pájaros", los estudiantes piensan en el punto de la trama, intentan llenar toda el área de la hoja con una imagen, teniendo en cuenta la perspectiva (los objetos cercanos se dibujan más abajo en la hoja, los objetos distantes se dibujan más arriba) .

El tema "Pájaros" también se revela en los dibujos decorativos de los niños en edad preescolar mayores. Se trata de imágenes convencionales de pájaros como parte de un patrón complejo para decorar un plato, una caja, una tabla de cortar, una bandeja y otros elementos. Los niños pueden dibujar pájaros basándose en las pinturas de Gorodets, Khokhloma y Gzhel, y en los juguetes Filimonovskaya, Dymkovo y Bogorodskaya.

Muestras de trabajos sobre el tema “Pájaros”, realizados con diversos métodos de dibujo.

Ejemplo de dibujo de objeto Ejemplo de dibujo de trama Dibujo basado en los personajes de una fábula Ejemplo de dibujo basado en la idea Dibujo decorativo basado en la pintura de Khokhloma Dibujo decorativo basado en la pintura de Gzhel Dibujo decorativo basado en el juguete Dymkovo Dibujo decorativo basado en el juguete Filimonovskaya

Técnicas y técnicas de dibujo en el grupo preparatorio.

Durante las clases de dibujo, los niños en edad preescolar mayores crean obras no solo con pinturas, sino también con lápices. A la edad de 6 a 7 años, un niño puede realizar sombreados brillantes uniformes con lápices de colores de pizarra y cera. Se pueden conseguir diferentes tonalidades de un mismo color en un dibujo a lápiz (debido a la intensidad de la presión durante el proceso de sombreado). Con un simple lápiz, el niño aprende a crear un boceto preliminar: delinea los contornos de un objeto sin dibujar elementos individuales. Para resaltar claramente los contornos y detalles de objetos coloreados, se pueden utilizar rotuladores de colores.

Al pintar con pinturas, los niños en edad preescolar mayores practican las habilidades de mezclar y blanquear pinturas en una paleta para obtener los colores y matices deseados. En el grupo preparatorio, los niños utilizan en sus trabajos las técnicas del dabbing y la pincelada, pintando tanto con toda la cerda del pincel como con la punta.

Las acuarelas se utilizan a menudo en las clases de arte. Al dibujar con lápices de pizarra o acuarelas, los niños aprenden a ver la belleza de los tonos claros. En toda el área de la hoja, los estudiantes pintan un fondo borroso con acuarelas.

El gouache se utiliza en dibujos decorativos o en la creación de aquellos temas y obras temáticas en las que, según el plan, se aplica color sobre color.

Como base para los dibujos se utilizan juegos de papel blanco y de colores, especiales para acuarela y gouache, y papel Whatman (normalmente para crear obras colectivas o implementar proyectos creativos). El papel teñido rara vez se utiliza para trabajar, principalmente para crear un patrón decorativo basado en la pintura popular. En las clases de dibujo temático y temático, los niños aprenden a crear un fondo por sí mismos (simples o con transiciones suaves).

Sobre el tema "Pájaros", las clases se imparten utilizando técnicas de dibujo no tradicionales: ceras con bocetos en acuarela, hisopos de algodón, tiza sobre papel de lija, técnicas de rayado, monotipo, etc.

Ejemplos de dibujos de pájaros realizados con técnicas no tradicionales.

Ejemplos de obras con la técnica de pintar con los dedos Dibujo con la técnica del grattage Dibujo con la técnica del scratchtage Ejemplo de obra con la técnica del grattage (con fondo de color de la base) Dibujo con la técnica de impresión Ejemplo de blotografía Ejemplo de monotipo en una obra de dibujo infantil en la técnica del monotipo Trabajar en la técnica del puntillismo (dibujo con bastoncillos de algodón)

El dibujo sobre el tema "Pájaros" en el grupo preparatorio se puede combinar con otras técnicas de artes visuales: aplicaciones y modelado. Los chicos complementan los dibujos secos de acuarela y gouache con detalles o figuras según el plan. Por ejemplo, en un dibujo de una teta, puedes usar lápices para pegar granos moldeados con plastilina o trozos de servilleta arrugados como "pan rallado". Es bueno complementar la imagen de la rama en la que se sentaba el camachuelo con bayas de serbal de plastilina. Los materiales para crear el aplique según el dibujo pueden ser variados: discos de algodón, bolitas para servilletas, material natural, motivos recortados de envoltorios de caramelos y revistas. Se fomenta el uso de la plastineografía, una técnica de dibujo poco convencional que consiste en untar plastilina. Los trazos de plastilina ayudan a diseñar de manera hermosa y original el fondo de la imagen: el cielo, un claro, hojas de árboles o nieve en una rama.

Ejemplos de dibujos de pájaros en combinación con otras isotécnicas.

Las bayas están hechas mediante la técnica de arrugar elementos de papel. El dibujo se complementa con elementos de plastilina. Combinación de técnicas de dibujo y aplicación. Combinación de técnica de dibujo y aplicación (trabajo en equipo). Complemento del cuadro con elementos de plastilina. Dibujo con pinturas. con elementos de plastilina Técnica mixta (dibujo y aplique).

Individualización de tareas sobre el tema “Aves” en el grupo preparatorio.

Un enfoque individual del aprendizaje se implementa a través de un trato personal con los estudiantes, el desarrollo de tareas diferenciadas (por nivel de dificultad o por diseño) y el establecimiento de clases no para el “estudiante promedio”, sino para el desarrollo de las habilidades de cada uno. niño en el grupo. Para las clases de dibujo en el grupo preparatorio, este enfoque se lleva a cabo mediante el cumplimiento por parte del profesor de los siguientes principios y métodos de trabajo:

• Conocimiento de las características psicológicas individuales de cada alumno. El docente debe conocer las características de la atención y la memoria, el grado de dominio de una u otra habilidad, el deseo de trabajar en grupo o por separado para cada niño. Directamente durante la lección, el maestro debe prestar atención al estado emocional de los estudiantes: los niños entusiastas y activos deben recibir una tarea más difícil, y aquellos que no están seguros de sus habilidades o están de mal humor por alguna razón, se les asigna la tarea. pueden hacer. Opciones de tareas para estudiantes de alto rendimiento: completar el dibujo con elementos de plastilina (bayas de serbal, ojos de pájaro, hojas en una rama); decorar el trabajo con apliques (tronco de árbol, pasto, flores) o material natural (hojas, ramitas); trabajar el fondo en detalle o utilizando la técnica de la plastilina (dibujando con trazos de plastilina hierba, copas de árboles, nubes, cielo y sol).
• Estimular la actividad cognitiva, el deseo de compartir con los demás las propias experiencias y ejemplos de la vida. Por ejemplo, en una lección sobre el tema "Titmouse", el maestro puede preguntar cuándo y dónde vieron los niños estos pájaros. ¿Los alimentaron? ¿Hiciste comederos para ellos (con los padres o en grupos más jóvenes)? Al comienzo de la lección "Aves de corral", se recomienda tener una conversación: cuál de los niños se va de vacaciones fuera de la ciudad, ha visto un corral de aves de corral, qué tipo de aves se crían en los pueblos; quién tiene loros, canarios u otras aves ornamentales en casa, qué características tienen (plumaje, vocalizaciones).
• Libertad de idea creativa y su implementación. Los niños de 6 a 7 años analizan activamente el trabajo antes de la tarea y piensan en las etapas de la creación de un dibujo. El profesor no debe limitar la imaginación de los alumnos, sino dirigirla en la dirección correcta. Los niños deben tener acceso a un estante/gabinete con pinceles, pinturas, lápices, herramientas para técnicas no tradicionales y materiales para esculpir y aplicar.
• Crear condiciones y situaciones (juego o problema) para que los estudiantes demuestren sus habilidades. En el juego, los niños aprenden a determinar correctamente las relaciones y conexiones entre objetos y fenómenos del mundo circundante. Los niños de 6 a 7 años juegan, habiendo pensado previamente en la trama del juego, distribuyendo conjuntamente los roles y el desarrollo del juego. Al resolver situaciones problemáticas, el maestro debe alentar a los niños a compartir activamente experiencias personales y ejemplos de la vida, expresar sus opiniones, visiones de la situación y soluciones. El maestro debe inculcar en los niños el deseo de hablar abiertamente, participar en debates y analizar razonablemente las ideas de los demás. Ejemplos de juegos de lógica sobre el tema "Pájaros": encontrar imágenes idénticas de pájaros, trazar el contorno y nombrar el pájaro, dibujar usted mismo la pose característica del pájaro, reconocer el pájaro por su silueta, reducir la imagen del pájaro (dibujar un silueta similar de un pájaro en un tamaño más pequeño). En situaciones problemáticas para niños en edad preescolar, debe haber una solución práctica (dar la respuesta y dibujar, mostrarle al personaje un pájaro, hacer un dibujo como recuerdo para un invitado).

En las lecciones de dibujo, se implementa un enfoque centrado en la persona a través del desarrollo cuidadoso del programa de lecciones por parte del maestro y la preparación de cada lección. Al consolidar habilidades previamente adquiridas en el proceso de creación de un dibujo, el niño siente la importancia de lo que hizo anteriormente. En cada lección aprende algo nuevo o aprende algo: el niño tiene interés e incentivo para desarrollarse. Analiza el trabajo terminado, aprende a aceptar críticas constructivas y elogios merecidos.

El tema de una lección de dibujo debe ser general y brindar a cada alumno la oportunidad de soñar. Por ejemplo, el tema "Aves de corral" puede brindar a los niños la posibilidad de realizar actividades creativas basándose en los siguientes criterios: qué tipo de pájaro representar (el pájaro vive en un apartamento o en el patio de una casa de campo), realizar trabajos dentro del marco del dibujo del tema o del dibujo de la trama, elija el nivel de detalle del fondo, etc. Para cada dibujo, los niños eligen de forma independiente el esquema de color en el que dibujarán (colores cálidos o fríos), pueden usar materiales adicionales para complementar el trabajo con modelado o aplique de papel, si queda tiempo después de completar la tarea principal.

El tema "Pájaros" en la planificación a largo plazo del dibujo en el grupo preparatorio.

En la sección "Dibujo" del programa en el campo educativo "Desarrollo artístico y estético" en el grupo preparatorio, en muchas clases se presenta el tema "Pájaros". Se revela al aprender a dibujar a partir de la imaginación, al dibujar imágenes de cuentos populares y obras de arte, y al dibujar decorativos.

Tema de la lección	Forma de actividad organizacional.	Tareas de formación y desarrollo.	Técnicas utilizadas
"Pajaros migratorios"	Individual.	Materia de enseñanza del dibujo basado en ideas (dibujar ciertos tipos de aves, representando los rasgos característicos de la forma del cuerpo, la cabeza, el pico y el plumaje del ave).	Crear un boceto a lápiz: resaltar formas geométricas simples en la estructura del pájaro. Colorea el cuerpo y la cabeza del pájaro sin ir más allá de los contornos del boceto. Dibujo con trazos individuales de plumaje. Dibujar con la punta del pincel detalles individuales de la imagen (patas de pájaro, pico, ojos, cola, cresta).
“Los pájaros migratorios vuelan”, “Los pájaros vuelan hacia el sur”	Individual/colectivo.	Enseñar un dibujo argumental que represente los movimientos característicos de las aves (movimientos en vuelo).	Desarrollar la habilidad de crear un boceto preliminar. Crear un fondo (cielo; posiblemente dibujar una línea de horizonte). Desarrollo de habilidades de composición y perspectiva simple (cuanto más lejos está el pájaro en el diseño, más arriba se ubica su imagen en la hoja de papel). Fortalecimiento de las técnicas de pintura con pinturas. Desarrollar la capacidad de trabajar en subgrupo.
	Individual.	Formación de la capacidad de elegir un episodio para dibujar una escena de la trama, para crear imágenes de una obra de arte.	Creación de bocetos preliminares al dibujar figuras complejas (pato, zorro, cazador). Dibujar con pinturas, pintar sobre los contornos de un boceto, elaborar pequeños detalles con la punta de un pincel según el plan.
"Aves de corral"	Individual.	Desarrollo de la capacidad de dibujar a partir de la imaginación (imagen de varios tipos de aves de corral con sus rasgos característicos).	Trama con lápices de colores con distintos grados de presión. Creando contornos con rotuladores.
"Patio de aves de corral"	Colectivo.	Desarrollar el interés por las actividades colectivas. Formación de la capacidad de dibujar escenas de la trama.	Desarrollo de habilidades de dibujo con lápices o pinturas. Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo: pensar conjuntamente en la trama de la imagen y el fondo del dibujo, discutir y elegir una técnica de dibujo (posiblemente involucrando aplicaciones o diseño con materiales naturales), analizando el trabajo terminado.
"Pájaro mágico"	Individual.	Formación de la capacidad de dibujar imágenes de cuentos de hadas.	Consolidar la habilidad de dibujar con lápices de colores/Desarrollar la habilidad de dibujar con pasteles o sanguina. Desarrollo de habilidades compositivas.
"Cisne"	Individual.	Desarrollo del dibujo por representación. Desarrollo de la capacidad de crear imágenes de una obra de arte (para la versión del tema “La princesa cisne”).	Creando un fondo no sólido. Dibujo con gouache sobre fondo húmedo. Trabajando pequeños detalles con la punta del pincel.
“Ilustraciones para el cuento de hadas “Gansos y cisnes””	Individual.	Desarrollo de la capacidad de crear imágenes de cuentos de hadas en el dibujo.	Fortalecimiento de la habilidad de dibujar con lápices de colores. Crea un fondo detallado.
"Cuarenta lados blancos"	Individual.	Desarrollo de la capacidad de dibujar un pájaro en una determinada pose según una idea (un pájaro posado en una rama).	Dibujo con lápices de colores a partir de un boceto preliminar. Un ejercicio de presionar arbitrariamente un lápiz para obtener la intensidad de color deseada.
"Búho Búho"	Individual.	Desarrollar la capacidad de trabajar en técnica mixta.	Dibujo en acuarelas a partir de un boceto preliminar a lápiz. Dibujar una línea de contorno de partes individuales con un lápiz capilar negro.
“Ganso”, “carbonero”, “Golondrinas”, “Camachuelos en una rama”, “Gorriones”	Individual.	Desarrollo de la capacidad de dibujar la figura de un pájaro de forma constructiva (utilizando formas geométricas sencillas).	Crear un boceto con un simple lápiz de forma constructiva. Fortalecer la habilidad de dibujar con lápices/acuarelas/gouache/pasteles. En temas sobre cómo dibujar tipos individuales de aves, se recomienda enseñar a dibujar en técnica mixta.
"Una bandada de gorriones"	Colectivo.	Desarrollar la capacidad de dibujar un pájaro en una determinada postura (picoteando migas/granos).	Dibujo con lápices de colores con distintos grados de presión, sombreados variados (imitación de plumaje). Desarrollar la capacidad de trabajar armoniosamente en un subgrupo. Activación de la imaginación al pensar en los detalles del dibujo (qué picotean los gorriones y cómo representarlo).
"El gallo de oro"	Individual.	Desarrollo de la capacidad de dibujar una imagen a partir de una obra de arte.	Crear un boceto a lápiz de forma constructiva. Dibujo a la aguada. Consolidar la habilidad de obtener diferentes tonalidades mezclando pinturas.
"Aves de Kargopol"	Individual.	Desarrollo de la capacidad de dibujar objetos de la vida (dibujar el “pájaro” de juguete de Kargopol). Desarrollo de habilidades de dibujo decorativo.	Dibujo con un simple lápiz del natural (figura de un pájaro). Creación de un patrón decorativo en gouache basado en la pintura de Kargopol.

Inicio de clase motivador

Una de las tareas de aprender a dibujar en papel es desarrollar la motivación para trabajar con lápices, pinturas y pasteles. La forma más eficaz de llamar la atención sobre el proceso creativo y mejorar la actividad cognitiva es utilizar material motivador en la etapa preparatoria de la lección. Como comienzo motivador de la lección, el profesor puede utilizar una variedad de técnicas y utilizar equipo adicional:

• Materiales visuales: carteles temáticos (aves domésticas, aves migratorias, las que quedan para el invierno), fotografías, ilustraciones en libros, figuritas de pájaros, juguetes para pájaros de artesanos populares.
• Utilización de textos de cuentos populares y obras literarias originales.
• Lectura de poemas, canciones infantiles, refranes y refranes, acertijos sobre pájaros.
• Apelar a la experiencia y conocimientos de los estudiantes: realización de una conversación, tareas de reflexión.
• Uso de medios técnicos: escuchar cantos de pájaros, grabaciones de audio de voces de pájaros, visualización de diapositivas en un proyector.
• Realización de juegos temáticos activos o de lógica, creando momentos sorpresa y situaciones problemáticas.

Ejemplos de uso de materiales motivadores al comienzo de una lección sobre el tema "Aves".

Tema de la lección	comienzo motivador
“Ilustraciones para el cuento de hadas de D. N. Mamin-Sibiryak “El cuello gris””	Al comienzo de la lección, la maestra pregunta a los niños si recuerdan bien el cuento de hadas “El cuello gris” que leyeron anteriormente. Sostuvo conversación según el contenido del cuento de hadas: por qué razones el pato no se fue volando con su bandada, qué sucedió en el cuento de hadas antes de encontrarse con el cazador, cómo se comportó el zorro y cómo se comportó el pato, cómo conoció a la liebre, etc. El profesor lee en voz alta. extractos De un cuento de hadas: ¿Con qué sentimiento se preparan los pájaros para un largo viaje a tierras cálidas? una descripción de un día de otoño en el que Grey Neck se quedó solo y bandadas de aves migratorias volaron por el cielo; escena en el ajenjo; encuentro con una liebre, etc. Tenencia juego de lógica“Encuentra la diferencia”: en la pizarra hay dos imágenes que representan la misma ilustración del cuento de hadas de Mamin-Sibiryak, pero una de ellas tiene diferencias. El maestro estipula cuántas diferencias deben encontrar los niños.
"Camachuelo en una rama de serbal"	Creación momento sorpresa: El cartero trae una carta al grupo. Fue escrito por Dunno, les dice a los chicos que Znayka le dio un acertijo muy difícil, pero que simplemente no puede dar la respuesta correcta. Dunno le pide al niño que le ayude a resolver el acertijo y le envía una ilustración de la respuesta en una carta de respuesta. Misterio: De pecho rojo, alas negras, Le gusta picotear granos. Con la primera nieve sobre el fresno de montaña. Él aparecerá de nuevo. A continuación, se lleva a cabo una conversación para estudiar material visual (imágenes que representan camachuelos): los niños determinan las características estructurales del ave, el plumaje y la postura. minuto de educación física"Mira las ramas: camachuelos con camisetas rojas". Posiblemente sosteniendo juego de lógica“Encuentra camachuelos en las mismas poses”: sobre la mesa hay imágenes de camachuelos (en vuelo, picoteando bayas, sentados en una rama, saltando, etc.), los chicos deben encontrar las mismas.
"Búho Búho"	Prepara acompañamiento de fondo para la lección. grabaciones de audio con el canto de los pájaros del bosque; material visual - ilustraciones hasta cuentos de hadas y canciones infantiles, realizadas por el artista Vasnetsov. Al comienzo de la lección, la maestra lleva al niño a una exposición de ilustraciones y le habla sobre el artista Yuri Vasnetsov. Posteriormente se lleva a cabo conversación: qué pájaros vieron los chicos en los cuadros, qué colores predominan en las obras mostradas, etc. el maestro lee canción infantil: Oh, pequeño búho, Eres un cabezota Estabas sentado en un árbol Volvió la cabeza Cayó del árbol Ella rodó hacia el agujero. Pregunta de qué pájaro se trata esta canción infantil y pide encontrar una ilustración con él en la exposición. Discusión de la imagen de un búho: características estructurales del pájaro, plumaje, postura, sobre qué se sienta, qué colores usó el artista para dibujar el pájaro. La maestra pregunta si han conocido un búho o un búho real en cuentos de hadas, poemas, canciones y dibujos animados, y tal vez hayan visto esta ave fuera de la ciudad o en el zoológico. Juego al aire libre “Búho”: en medio de la sala de juegos hay un nido de búhos, donde se encuentra el primer conductor. La maestra anuncia que ha caído la noche en el bosque, el conductor cierra los ojos y el resto de los niños representan a varios habitantes del bosque: insectos, pájaros, animales, corren y juegan. Cuando la maestra dice que ha llegado el día, los niños se quedan helados, y la lechuza sale volando del nido y mira si todos permanecen inmóviles; a los que se mueven, la lechuza los lleva a su nido. Luego se calcula cuántos logró atrapar el búho y se selecciona un nuevo conductor.

Recopilación de apuntes sobre el tema “Aves”.

El propósito de las clases de dibujo sobre este tema es crear imágenes de varios tipos de pájaros en poses características, escenas de la trama e imágenes de cuentos de hadas. Una lección de dibujo en un grupo preparatorio no dura más de 30 minutos y contiene los pasos necesarios:

1. Momento organizacional 1–2 minutos.
2. Comience motivador 6-7 minutos.
3. Trabajo práctico 15-17 minutos.
4. Demostración y análisis del trabajo terminado 2-3 minutos.
5. Resumiendo 1 minuto.

El docente debe analizar la lección impartida y esbozar formas de corregir métodos y formas de trabajo en actividades educativas posteriores.

Resumen de una lección de artes visuales en el grupo preparatorio sobre el tema “Patio avícola”.
Ampliar el conocimiento sobre las aves de corral y sus polluelos. TareasFortalecimiento de la capacidad de identificar los rasgos característicos de las aves.
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Desarrollo de habilidades comunicativas y del habla. MaterialesHojas de papel tonificadas, fotografías de aves de corral, una imagen de un corral. Trabajo preliminarLectura conjunta de literatura educativa, cuentos de hadas y poemas sobre aves de corral, observación de ilustraciones de libros. Progreso de la lecciónAl comienzo de la lección, se realiza un breve calentamiento: los niños siguen al maestro y pasan a los versos de un poema sobre un ganso.
Creando un momento lúdico: una muñeca viene a visitar a los niños y los invita a mirar su corral; primero les pregunta a los niños acertijos sobre pájaros.
La muñeca muestra a los niños una imagen de un corral de aves. El profesor lleva a cabo una conversación. ¿Qué pájaros se muestran en el cartel? ¿Por qué a estas aves se les llama aves domésticas? ¿Por qué la gente cría y cría aves de corral?
Realización de una sesión de educación física con un poema sobre aves de corral.
Parte práctica: los chicos hacen dibujos con lápices de colores.
Demostración de obras. Los chicos destacan dibujos especialmente exitosos.
El profesor agradece a todos por el trabajo realizado y el interés por la lección.

El orden de los dibujos sobre el tema “Pájaros”.

Los alumnos del grupo preparatorio desarrollan activamente la capacidad de seguir las instrucciones orales del profesor. Por lo tanto, antes de que los niños completen la parte práctica de la tarea, el maestro debe discutir con ellos de qué manera y en qué secuencia dibujarán la figura de un pájaro, si primero crearán un fondo y cómo, qué técnicas mixtas son adecuadas. para completar la tarea, si es posible utilizar técnicas de escultura y aplicación para diseñar el dibujo terminado. A través de preguntas capciosas y sugerencias, el maestro guía a los niños hacia el curso de acción recomendado. Puede ver ejemplos de trabajos terminados sobre un tema determinado e invitar a los niños a determinar las técnicas utilizadas para crear estos dibujos. Está permitido utilizar tecnotarjetas con un dibujo paso a paso de la figura de un pájaro para aquellos niños que tengan dificultades para completar la tarea.

Esquemas para el dibujo paso a paso de aves domésticas y migratorias.

Instrucciones para dibujar con lápiz Instrucciones para dibujar con lápiz Instrucciones para dibujar con lápiz Instrucciones para dibujar con lápices de colores Instrucciones para dibujar con gouache Instrucciones para dibujar con lápiz Esquema de dibujo con pinturas Esquema de dibujo Esquema de dibujo Esquema de dibujo Dibujo esquema Esquema de dibujo Esquema de dibujo Esquema de dibujo

Ainura Akmatova

Pájaro de fuego.

El pájaro de fuego sólo aparece en un cuento de hadas,

¿Y dónde vive, quién sabe?

Todos sueñan con atraparla.

¡Cumple tus deseos!

Liliya Zenkova

Contenido del programa. Aprenda a transmitir la fabulosa imagen del pájaro de fuego en un dibujo mediante la selección de colores de pintura y estructura de la carrocería; consolidar el conocimiento de los niños sobre cómo un artista transforma imágenes reales en cuentos de hadas; Desarrollar las habilidades creativas de los niños al ver imágenes. Formación de cultura de la información, interés por las obras de ficción y bellas artes. Cultivar la precisión y la capacidad de expresarse.

Material: Ilustraciones de pájaros de cuento de hadas, hojas A-4, gouache, pinceles, toallitas húmedas. Grabación de audio; una muestra del dibujo terminado para explicar el propósito del trabajo; Papel para que el profesor muestre paso a paso el trabajo que se está realizando.

Trabajo preliminar.

1 Lectura de cuentos de hadas: “El pájaro de fuego”, P. Ershov “El caballito jorobado”; viendo la caricatura "Ivan Tsarevich y el pájaro de fuego", viendo extractos del ballet "El pájaro de fuego".

2 Examen de ilustraciones de cuentos de hadas que representan el pájaro de fuego.

3 D/I “Flor de siete flores”. (por definición: colores fríos y cálidos).

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