Sobre el tema: "El león y el perro".
El propósito de la lección es revelar el trágico significado de la obra "El león y el perro".
Para lograr este objetivo, considero necesario ayudar a los niños a comprender el significado de esta obra literaria, a inculcarles un sentido de amor y bondad por los animales, un sentido de responsabilidad por ellos.
En la lección, utilicé la tecnología de la educación moral con las técnicas de aprendizaje de problemas y las TIC.
La efectividad de la lección: intentaré que la lección toque todos los hilos emocionales del alma de cada niño. Agudizó el sentimiento de compasión, responsabilidad por todos los seres vivos, hubo una conciencia de la posición de una persona humana.
Lección de lectura literaria, grado 3.
Tema de la lección: "El león y el perro".
Tecnología de educación moral
Tipo de lección: lección combinada.
Métodos y técnicas: método verbal, trabajo con un libro, conversación, análisis, comparación, generalización, síntesis, lectura expresiva, lectura selectiva, lectura comentada.
El propósito de la lección: Para revelar el trágico significado fueron "El león y el perro".
Tareas:
1. Proporcione las condiciones para atraer la atención de los niños hacia la biografía del escritor.
2. Ayudar a comprender cuál es la peculiaridad del género "verdadero".
3. Enseñar a leer expresivamente para una transmisión más profunda y precisa de los pensamientos y sentimientos inherentes al autor en la obra y análisis de la obra.
4. Aprenda a expresar su propia actitud hacia los eventos, héroes y acciones representados.
5. Cultivar un sentimiento de amor y bondad por nuestros hermanos menores.
6. Revelar las verdades de la vida por parte de los niños: confianza, cuidado, devoción y amistad, en el ejemplo de la relación entre un león y un perro.
Equipo: un retrato, una presentación sobre la vida y la obra, una selección de diapositivas sobre el tema de la lección, una exposición de libros, dibujos infantiles basados \u200b\u200ben la obra del escritor, una grabación del cuento "El león y el perro".
Durante las clases.
YO.Organizar el tiempo.
Sonó el timbre de nuestra clase abierta.
¡Buenos dias niños! ¡Buenos días invitados!
Me alegro de verte. Que esta mañana nos traiga la alegría de la comunicación, llene nuestros corazones de nobles sentimientos.
Chicos, intenten sintonizar trabajos interesantes, escuchen con atención, respondan preguntas en voz alta y clara.
II. Conocimiento de la biografía del escritor.
Por favor, mire atentamente la diapositiva y dígame qué puede decirme sobre esta persona.
¿Mire a la cara y a los ojos de esta persona, porque puede decir mucho?
Trate de recordar por qué se hizo famoso.
¡Lev Nikolaevich Tolstoy es un gran escritor ruso!
Hoy continuaremos familiarizándonos con el trabajo del escritor y ahora escucharemos un mensaje sobre la vida de Tolstoi.
Lev Nikolaevich Tolstoy nació el 9 de septiembre de 1828 en la finca Yasnaya Polyana, cerca de la ciudad de Tula. Esta es la casa donde nació León Tolstoi. A Tolstói no le gustaba la vida en la ciudad. Amaba el pueblo, los bosques, los campos, los prados. Por lo tanto, el escritor pasó la mayor parte de su vida en Yasnaya Polyana. Por su origen, Tolstoi pertenecía a una familia famosa. Estaba relacionado con. Sus bisabuelas eran hermanas.
El nombre del padre era Nikolai Ilyich, la madre era Maria Nikolaevna. Había cinco hijos en la familia: 4 hijos (Nikolai, Sergey, Dmitry, Lev) y una hija Mashenka. Lyovushka fue el penúltimo hijo. Los niños se quedaron huérfanos temprano. Mamá murió cuando Loew tenía solo 1,5 años y el padre Nikolai Ilyich murió después de 7 años. La maestra y tutora de los niños era la hermana de su padre.
León Tolstoi se diferenciaba de muchos en su mente inquisitiva, quería saber más y mejor. Tenía una capacidad excepcional para aprender idiomas extranjeros. Le apasionaba la caza, pero no soportaba los ladridos de los perros. Lev Nikolaevich era un hombre sencillo. Vivió modestamente, trató de servirse a sí mismo. Cortó y cosió su propia ropa. Caminaba descalzo con zapatos. Lloraba con facilidad, rara vez se reía (pero hasta las lágrimas). Era artístico, pero al mismo tiempo tímido y distraído. Estaba muy versado en música, estudió historia, dibujo, medicina, agricultura y leía mucho y en serio.
le gustaban mucho los niños y en el otoño de 1859 abrió una escuela para niños campesinos en su finca Yasnaya Polyana. Entonces en nuestro país había muy pocas escuelas, incluso en las ciudades, y en las aldeas, casi todos los campesinos eran analfabetos. El propio Tolstoi escribió los libros de texto "ABC" y "New ABC" y enseñó a los niños campesinos con ellos.
Lev Nikolayevich vivió 82 años y dedicó toda su vida a la literatura. Tolstoi fue un gran trabajador. Escribió muchas historias pequeñas - para los más pequeños, cuentos - para niños mayores, cuentos, cuentos, novelas y para lectores adultos. Escribió sobre animales, sobre personas, sobre fenómenos naturales, sobre historia. Todos conocemos obras de niños como Filippok, Shark, Jump, Childhood, Bone, Kitten y otras.
Sus libros se han traducido a muchos idiomas y se leen en todo el mundo.
- ¿Qué significa la palabra verdadero?
Pasemos al "Gran Diccionario Explicativo del Idioma Ruso" de Ozhegov y aclaremos el significado exacto de esta palabra.
Ficción –
1. Qué sucedió en el pasado.
2. Un relato del incidente real.
¿Ves quién es? (Leo - ilustración en la diapositiva)
¿Qué sabes de un animal como un leon? (Animal salvaje, depredador, rey de las bestias).
¿Quién es ese? (Perro - ilustración de diapositiva)
Que se puede decir sobre perro? (Un perro es una mascota, un amigo del hombre, la única criatura viva nativa cercana, un amigo)
¿Pueden 2 animales completamente diferentes (por temperamento y hábitat) encontrar un lenguaje común? (respuestas de los niños: sí - no)
Aprenderemos sobre esto en el curso del trabajo en este trabajo.
Quien adivinó como se llama esta historia? (León y perro)
IV. Trabajar el contenido de la obra "El león y el perro".
A) Percepción primaria del texto.
Ahora los invito a escuchar una historia que sucedió hace mucho tiempo, en la lejana ciudad de Londres, la capital de Inglaterra.
nunca he estado en el país de Inglaterra, nunca he estado en la ciudad de Londres. Quizás esta historia se la contó al escritor uno de los marineros que visitaron el puerto de Londres. Y habiéndola escuchado, Lev Nikolaevich no permaneció indiferente ante ella y escribió una historia al respecto: "El león y el perro".
Siéntese cómodamente y escuche atentamente esta historia. Y después tienes que responder a mi pregunta: ¿Qué (y no sobre quién) es esta historia?
Se incluyó la grabación de audio "El león y el perro".
¿Te gustó la historia?
Has escuchado con mucha atención esta historia. Entonces respóndeme la pregunta: ¿De qué se trata esta historia?
(Sobre el amor y el afecto de los animales entre sí)
Dime, ¿cómo te sentiste al escuchar esta historia? (Tristeza, tristeza, ansiedad).
Nombre los personajes principales. (León y perro).
¿Donde tiene lugar la acción? ( en la colección de animales)
¿Qué episodio te pareció más intenso?
¿Sentiste pena por alguien?
SEGUNDO)Trabajo de diccionario.
Antes de leer el texto, trabajaremos en palabras complejas y juntos revelaremos el significado de estas palabras.
¿Qué palabras no entendiste el significado?
Tenga en cuenta que estas palabras difíciles de comprender están ordenadas en la diapositiva en el siguiente orden.
Casa de fieras - un lugar donde los animales se mantienen en jaulas para su exhibición. Ahora se llama zoológico.
Barin - un hombre rico que tiene un sirviente.
Cerda - levantar el pelo de la espalda, preparándose para defender o atacar.
Luchado – golpeó, golpeó, hizo movimientos bruscos.
Arrojado sobre – se movía inquieto de un lado a otro.
Ha muerto- murió.
Pernos - Pestillos de puerta grande.
B) Releyendo el texto.
La lectura de los niños era una "cadena" (párrafo por párrafo).
- Leamos cuidadosamente el texto y luego compartamos nuestras impresiones.
EN). Conversación sobre contenido en general. Análisis del trabajo.
¿Por qué el hombre atrapó al perro y lo llevó a la casa de fieras? Encuentra y lee la respuesta a mi pregunta. ( Para observar animales salvajes llevaban dinero o animales (gatos o perros) para alimentar a los animales. Este hombre no tenía dinero, pero quería mirar a los animales de la colección de animales.
Mire lo que antes era la crueldad del hombre hacia los animales.
¿Cómo se expresó esta crueldad de la gente en esta obra? (Los gatos, los perros y el dinero son iguales. En el texto, estas palabras se conjugan con la unión "o". Si no hay dinero, entonces los animales domésticos, los amigos humanos, se pueden dar a los animales salvajes como alimento.
Busque la palabra "agarrado" en el texto. Lea la oración completa.
Encuentra un sinónimo para la palabra "Agarrado".
En su trabajo, no describió la apariencia del perro y el león, no habló sobre sus experiencias en detalle. Pero escribió mucho sobre el comportamiento de estos animales.
Leer, cómo se comportó el león ? (Se acercó a ella, la olió, miró con curiosidad, la tocó con la pata ...)
¿Por qué no la hizo pedazos, sino que se interesó por ella? ¿Qué le sorprendió?
Encuentra y lee este lugar.
(El perro parecía que le pedía que no se la comiera con una mirada inteligente. Ella era muy amable, juguetona y cariñosa, comenzó a agitar la cola de manera amistosa).
¿Por qué? (la ama porque es pequeño, amable e indefenso)
Recordemos qué animal es un león. ( Depredador, rey de las bestias, animal grande, gruñido poderoso)
¿Mediante qué acción del texto vemos que es un depredador? Busca en el texto y lee.
(.. arrancó un trozo de carne y lo compartió con ella)
¿Cómo se sintió el león por el perro? (Al león le gustaba. El león la trató con amabilidad, se hizo amigo de ella, se enamoró de ella).
Encuentra y lee este momento en el texto. (Desde entonces, el perro vivía en la misma jaula que el león, el león no lo tocaba, comía, dormía con él y en ocasiones jugaba con él).
Por la noche, el perro apoyó la cabeza en la garra del león. ¿Qué significa esto? (Puede confiar en él, confiar en él, no la ofenderá, no la traicionará).
¿En qué se desarrollaron los sentimientos de un perro y un león? EN amistad.
El león y el perro vivieron juntos en la misma jaula durante todo un año.
¿Por qué crees que una historia sobre un año entero de vida encaja en una frase? (La vida en una jaula sin voluntad no es divertida y no es particularmente agitada).
-Que le pasa al perro? (El perro se enfermó y murió)
¿Buscar y leer un extracto del texto sobre cómo el león experimentó la muerte de un perro? (El león dejó de comer, olió todo, lamió al perro y lo tocó con la pata).
¿Cómo se siente un león al perder un perro? (desesperanza, no sabe cómo recuperar a su amigo)
Todo el día luchó, dio vueltas en la jaula y rugió, luego se acostó junto al perro muerto y guardó silencio).
¿Por qué el león empezó a roer los tornillos y el suelo? ( No pude encontrar un lugar para mí. Quizás se dio cuenta de que ya no podía permanecer en la jaula, estaba tratando de liberarse, pero no podía hacerlo).
¿El propietario ha intentado cambiar la situación? ¿Cómo? Encuentra este momento en el texto y léelo. (dio un perro nuevo)
¿Por qué mató al otro perro? (el dolor de la pérdida no se calmó, se mantuvo fiel a su novia)
¿Por qué el león no acepta al perro nuevo? (los amigos no cambian, era ella traicionado)
¿Con quién compara al león y sus sentimientos?
(representó al león como una persona, mostró cómo experimenta el dolor, la pérdida).
Lea las dos últimas oraciones para usted mismo.
Dime, ¿cómo termina esta historia? ( El león era un amigo devoto, por lo tanto, sorprendido por la muerte del perro, murió, lo sobrevivió durante varios días).
¿Cuál es el final de esta historia? ( triste)
Esta historia es una verdadera tragedia. Y las tragedias que son los chicos ... (los niños expresan su opinión).
- Dime chicos, ¿de quién sienten lástima ahora? ¿Por qué?
Por favor, dígame, entonces, ¿animales completamente diferentes, en tamaño, estilo de vida, carácter, pueden tener sentimientos profundos y fuertes entre sí? ( opciones de respuesta de los niños)
Esta historia nos demuestra que los animales, como las personas, tienen corazón, lo entienden todo, sienten lo que pasa, se preocupan, pueden estar atentos y cariñosos entre ellos. Muy a menudo resultan ser más sabios, más sensibles, más amables y más leales que nosotros.
Ahora toca cada uno a tu corazón. ¿Puedes oírlo?
¿Siempre puedes notar el dolor, la alegría tanto de las personas como de los animales?
Me complace que en nuestra clase haya chicos con corazones sensibles.
V. Resumen de la lección: reflexión.
Chicos, ¿les gustó la lección de hoy?
¿Qué es especialmente memorable de esta historia? ¿Qué te sorprendió particularmente?
- Entonces, ¿de qué trata esta historia? ? (Sobre la devoción y el amor de los animales entre sí)
- ¿Con qué sentimiento dejas la lección?
Cosas del hogar:Piensa en tu final para que sea alegre.
Su trabajo creativo será juzgado en consecuencia.
Antes del final de la lección, quiero dejar resumen de la lección:
Todas las obras nos enseñan discretamente, nos dan nuevos conocimientos, nos familiarizan con la experiencia de vida de otras personas, enseñan bondad y justicia.
Usando la historia de Leo y el perro como ejemplo, me gustaría concluir que las personas disponen de sus animales como quieren. Y el comportamiento de un león es una lección para la gente. Una lección de bondad, lealtad, devoción.
Gracias por ser muy empático en la lección de hoy y poder comprender el significado profundo de esta obra literaria.
Grado 3. Lectura literaria
Tema. Las características de la trama fueron L.N. Tolstoi "El león y el perro"
Objetivos de la lección. Determina el significado moral del texto. Estimule el interés por las historias de León Tolstoi.
| Resultados planificados |
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| Tema: aprender a expresar una actitud personal ante lo escuchado (leído), para argumentar su posición con la implicación del texto de la obra; comprender la posición de qué héroe de la obra apoya el autor, confirmar con palabras del texto | Metasujeto: cognitivo: comparar los motivos de los héroes de las acciones de una obra literaria, revelar las peculiaridades de su comportamiento según el motivo; regulador:formular la tarea educativa de la lección, aceptarla, guardarla a lo largo de toda la lección, verificando periódicamente sus acciones educativas con la tarea asignada; comunicativo:se guían por los criterios desarrollados al evaluar las acciones de los héroes literarios y su propio comportamiento | Personal: utilizar formas de autoevaluación y evaluación mutua en la lección |
Durante las clases
| etapas de org. | ||
| Actuar. profesores | Actuar. aprendizaje |
|
| 1. Momento de la organización | Que esta mañana nos traiga la alegría de la comunicación, llene nuestros corazones de nobles sentimientos. Intente sintonizar trabajos interesantes, escuche con atención y responda preguntas en voz alta y clara. | Muestra disposición para la lección. |
| 2. Comprobación de d / z | 1. Lectura expresiva de la fábula de I.A.Krylov "Siskin y la paloma" 2. Pruebe las "frases clave" Autoprueba (usando cuadernos creativos) | |
| 3. Comunicación del tema y establecimiento de los objetivos de la lección. | 1. Lea la entrada de la pizarra. "Sólo un corazón sensible revelará secretos". ¿Cómo entiendes estas palabras? 2. Si descifra correctamente, descubrirá cuál de las grandes personas dijo lo que acaba de leer. 64 65 35 23 34 54 33 64 15 65 35 34 62 12 33 64 63 12 33 44 ¿Qué sabes de este escritor? Miremos sus ojos. Dicen que los ojos son la ventana del alma. ¿Qué son? | Solo una persona con un corazón sensible puede sentir empatía, regocijarse, estar triste, llorar Lev Nikolaevich Tolstoi Mensaje de estudiante previamente capacitado Amable, atento, sabio |
| 4. Calentar | Ahora lee un poema para ti mismo Pobre perro - abandonado Chicos, ¿qué les parece, en qué tono vamos a leer el poema? ¿Por qué? Ahora leámoslo en voz alta, observando la entonación elegida. Recientemente, los perros callejeros han estado vagando por las calles de ciudades y pueblos. Un perro callejero es un amigo abandonado. Un amigo que fue traicionado y llevado a la amargura y la desesperación. Niños, ¿cuántos de ustedes tienen perros? ¿Cómo los cuidas? ¿Sabías que un perro ha vivido junto a un hombre durante seis milenios? Este es el primer animal que ha domesticado. ¡Recuerda! Somos responsables de aquellos a quienes hemos domesticado. 3. Título de la historia. ¿Qué nos puede decir el título? Lea la palabra debajo del título. Qué significa eso? ¿Qué significa la palabra "verdadero"? ¿Ve si dos animales completamente diferentes (en temperamento y hábitat) pueden encontrar un lenguaje común? Aprenderemos sobre esto en el curso del trabajo en este trabajo. | Leer un poema para ellos mismos Leyendo un poema en coro Triste, triste. Escuchando Historias de niños. Lea el titulo. Hablan del contenido del trabajo. eso segundolimo - lo que era; una historia sobre el incidente real. |
| 5. Trabaja en el tema de la lección. | 1. Percepción primaria del texto. Los invito a escuchar una historia que sucedió hace mucho tiempo en la lejana ciudad de Londres, la capital de Inglaterra. LN Tolstoi nunca ha estado en Inglaterra, nunca ha estado en Londres. Quizás esta historia se la contó al escritor uno de los marineros que visitó el puerto de Londres. Y, habiéndola escuchado, Lev Nikolaevich no permaneció indiferente a ella, sino que escribió una historia al respecto "El león y el perro". 2. Focalización. Después de leer, responda la pregunta: ¿qué (y no sobre quién) es esta historia? ¿Te gustó la historia? 3. Trabajo de vocabulario. Chicos, trabajaremos con palabras difíciles y juntos revelaremos el significado de estas palabras. Casa de fieras - un lugar donde los animales se mantienen en jaulas para su exhibición. Ahora se llama zoológico. Barin - un hombre rico que tiene un sirviente. Cerda - levantar el pelo de la espalda, preparándose para defender o atacar. Luchado – golpeó, golpeó, hizo movimientos bruscos. Arrojado sobre – se movía inquieto de un lado a otro. Ha muerto - murió. Pernos - Pestillos de puerta grande. 4. Determinación del sentido moral de la obra. Has escuchado con mucha atención esta historia. Responde la pregunta: ¿de qué trata esta historia? Dime, ¿cómo te sentiste al escuchar esta historia? Nombre los personajes principales. ¿Donde tiene lugar la acción? ¿Qué episodio te pareció más intenso? - ¿Sentiste pena por alguien? ¿Sentiste pena por alguien? | Escucha cuidadosamente. Escuchar la historia grabada Comparta sus impresiones. Determinado conjuntamente con el maestro la interpretación de palabras. Sobre el amor y el afecto de los animales entre sí. Tristeza, tristeza, ansiedad. León y perro. En la casa de fieras. Lo siento mucho por el león y el perro. El león no solo se apegó al perro, sino que se enamoró de ella. Es amable, compartió la carne con ella, aunque al principio la conoció con sorpresa. |
| 6. Actas físicas | Todos los chicos se pusieron de pie juntos (Erguirse) Y caminaron sobre el terreno. (Caminando en su lugar) Estirado de puntillas Y luego se inclinaron hacia atrás. Nos sentamos como manantiales (Siéntate.) Todos los chicos se pusieron de pie juntos (Erguirse) Y caminaron sobre el terreno. (Caminando en su lugar) Estirado de puntillas (Ponte de puntillas, estírate). Y luego se inclinaron hacia atrás. (Inclínese hacia atrás, con las manos detrás de la cabeza). Nos sentamos como manantiales (Siéntate.) Todos los chicos se pusieron de pie juntos (Erguirse) Y caminaron sobre el terreno. (Caminando en su lugar) Estirado de puntillas (Ponte de puntillas, estírate). Y luego se inclinaron hacia atrás. (Inclínese hacia atrás, con las manos detrás de la cabeza). Nos sentamos como manantiales (Siéntate.) Todos los chicos se pusieron de pie juntos (Erguirse) Y caminaron sobre el terreno. (Caminando en su lugar) Estirado de puntillas (Ponte de puntillas, estírate). Y luego se inclinaron hacia atrás. (Inclínese hacia atrás, con las manos detrás de la cabeza). Nos sentamos como manantiales (Siéntate.) Todos los chicos se pusieron de pie juntos. Y caminaron sobre el terreno. Estirado de puntillas Y luego se inclinó hacia atrás Nos sentamos como manantiales Y se sentaron en silencio a la vez | Realizar movimientos |
| 7. Continuación del trabajo sobre el tema. | 1. Análisis del trabajo En su trabajo, L.N. Tolstoy no describió en detalle ni la apariencia del perro y el león, ni sus experiencias. Pero habló mucho sobre el comportamiento de estos animales. ¿Cómo entró el perro en la jaula del león? ¿Crees que el perro tenía miedo de estar en una jaula con un león? Confirme con palabras del texto. ¿Qué frases usa el escritor para mostrar el miedo al perro? Si un león y un perro pudieran hablar, ¿qué tipo de diálogo podría tener lugar entre ellos en la primera reunión? Comprobación. (hay máscaras de leones y perros en la cabeza de los niños) ¿Cómo se sintió el león por el perro? Encuentra y lee este punto en el texto. 2. Trabaje para ilustrar el libro de texto. Considere la ilustración. ¿A qué momento se refiere? ¿Cómo se comportó el león después de la muerte del perro? Confirme con palabras del texto. ¿El propietario ha intentado cambiar la situación? ¿Cómo? Encuentra este momento en el texto y léelo. ¿Por qué mató al otro perro? ¿Por qué murió el león? León Tolstoi sintió y comprendió el dolor de los animales. Me gustaría que también aprendieras esto. 3. La conclusión se formula por parejas. ¿Cuál es el final de esta historia? ¿De quién sientes pena ahora? ¿Por qué? Dime, ¿pueden los animales completamente diferentes en tamaño, estilo de vida y carácter tener sentimientos profundos y fuertes entre sí? ¿Qué enseña esta historia? | Completan tareas, responden preguntas. Ella puso su cola entre sus piernas, se aferró a la esquina, se acostó de espaldas, levantó las patas, se paró sobre sus patas traseras Se acercó a ella, olisqueó, miró con curiosidad, la tocó con la pata ... Sentía pena por ella, le gustaba. Trabajo en pareja Desde entonces, el perro vivía en la misma jaula que el león, el león no lo tocaba, comía comida, dormía con él y en ocasiones jugaba con él. Cuando los animales se hicieron amigos y el león no quiso dar el perro a nadie. El león mira a todos con orgullo. No es de extrañar que digan que él es el rey de las bestias. Y el perro se alegra de estar en la jaula del león. Ella sola se sentía mal, a menudo se ofendía. Ahora no le teme a nada, el león la protegerá. Amistad de los animales. Tenemos un montón de diversión juntos. De repente se levantó de un salto, se erizó, comenzó a azotarse con la cola a los lados, corrió hacia la pared de la jaula y comenzó a roer los tornillos y el piso. Todo el día luchó, dio vueltas en la jaula y rugió, luego se acostó junto al perro muerto y guardó silencio. Dio un perro nuevo El dolor de la pérdida no se calmó, se mantuvo fiel a su novia. No quería estar solo, ya que había perdido a un amigo. Para que seamos más amables con los animales y los cuidemos. Haz oraciones de construcción. Fin - .... (triste, gracioso, triste, gracioso, gracioso). Esto es ... (tragedia o comedia). Lo siento mucho por ... porque ... Animales absolutamente diferentes en tamaño, estilo de vida, carácter ... (pueden, no pueden) experimentar sentimientos profundos y fuertes. Esta historia nos demuestra que los animales, al igual que las personas, ... corazón, ellos ... (entienden, sienten lo que está pasando, se preocupan, pueden estar atentos y cariñosos entre sí). Muy a menudo resultan ser ... (más sabios, más sensibles, más amables y más leales que nosotros). |
| ¿Qué asignación sugeriría para la tarea? 1) Piensa en tu propio final de la historia para que sea alegre. 2) Complete la tarea en el Cuaderno creativo en la pág. 47 | ||
| 9. Resumen de la lección | Ahora toca cada uno a tu corazón. ¿Puedes oírlo? Tienes corazones en tus escritorios, escribe qué sentimientos han surgido en tu corazón y elige la imagen del león que más recuerdas. Niños, escuchen la palabra “simpatizar”. ¿A qué se dirige el escritor? ¡Maravilloso! Al leer historias, nos regocijamos y lloramos, nos divertimos y nos entristecemos, experimentamos una sensación de miedo y una sensación de deleite, amamos y odiamos, luchamos, ganamos, nos decepcionamos, sufrimos, celebramos con los héroes, luego lloramos de dolor, luego reímos hasta las lágrimas. La historia es hermosa. Gracias a León Tolstoi por sus amables historias, brindan nuevos conocimientos, familiarizan con la experiencia de vida de otras personas, enseñan bondad y justicia. | Saca conclusiones y generalizaciones. Para que tengamos lástima por los animales ... Empatiza con ellos. A nuestros sentimientos. |
| 10. Reflexión | ¿Quién está satisfecho con su trabajo en la lección? ¿Cómo funcionó la clase? Termina las frases. Hoy en la lección: Lo descubrí… He aprendido… Me gusta… Me trajiste mucha alegría, porque trabajaste bien. ¡Estoy orgulloso de ti! | Introducir actividades de aprendizaje |
El león es un felino carnívoro de pelo corto amarillento y melena larga en los machos. La longitud del cuerpo alcanza los 2 m 40 cm, el peso supera los 230 kg.
Leo tiene una vista y un oído excelentes, es muy cuidadoso. Su voz es inusualmente fuerte. El miedo y la intensa confusión se apoderan de los animales salvajes y domésticos cuando escuchan este poderoso gruñido. En el zoológico, viven hasta los 50 años.
El gran escritor ruso L.N. Tolstoi pertenecía a la más alta nobleza, siendo el heredero del título de conde de su padre. Nacido en 1828, en la finca ancestral de su familia, Yasnaya Polyana, provincia de Tula, fue el cuarto de cinco hermanos.
Después de la muerte de sus padres, la crianza del niño fue confiada a un pariente de Moscú. Habiendo recibido una educación en casa, en 1844 L.N. Tolstoi continúa sus estudios en la Universidad de Kazán. El estudio de las lenguas orientales no despertó interés en el futuro escritor. La búsqueda de su lugar en la vida llevó a Tolstoi, de 23 años, al Cáucaso, y el servicio del oficial comenzó con las hostilidades. En este momento, aparecieron impresos los primeros experimentos de escritura de Lev Nikolaevich. Hay historias publicadas con hechos de la vida infantil del propio escritor "Infancia", "Infancia", "Juventud". Las impresiones de la vida de un oficial se expresaron en las obras "Cossacks" (1852-63), "Logging" (1855), "Raid" (1853).
Tras su dimisión, Tolstoi se embarcó en un largo viaje por Europa. Al regresar a casa, se dedicó por completo a la educación pública. Ayudó en la apertura de 20 escuelas rurales en la provincia de Tula, en la escuela en Yasnaya Polyana que él mismo enseñó, compiló alfabetos y libros educativos para niños.
CASA DE FIERAS
"ARTÍCULO DE PUBLICACIÓN"
El tema de la compasión en la obra de León Tolstoi "El león y el perro"
M. N. Perestenko, maestra de escuela primaria,
belgorod, MOU - Liceo No. 32
El tiempo en el que vivimos es un tiempo de abundancia de información, heterogéneo en contenido y muchas veces no se proporciona para el desarrollo espiritual de una persona. Los programas, juegos y programas de televisión para niños modernos apenas son capaces de llevar a nuestros hijos a la comprensión de la lectura por escritores famosos. Grandes oportunidades para la educación espiritual y moral son inherentes al contenido de las obras literarias estudiadas en las lecciones de lectura literaria. Las obras literarias son de particular importancia en la educación espiritual y moral de un estudiante de primaria, en el desarrollo de sus cualidades morales, conciencia cívica, habilidades comunicativas, actitud emocional y valorativa hacia el mundo que lo rodea.
Durante las clases
1. Momento organizacional.
Sonó el timbre de nuestra lección. ¡Buenos dias niños! ¡Buenos días invitados! Me alegro de verte. Que esta mañana nos traiga la alegría de la comunicación, llene nuestros corazones de nobles sentimientos. Junte las manos y muestre su buen humor, deséese éxito en la lección.
2. Comunicación de los objetivos de la lección.
Hoy quiero llamarlos "lectores jóvenes". ¿Por qué piensas? Respuestas de los niños. Hoy seguiremos aprendiendo a ser lectores atentos.
3. Gimnasia del habla
Patter "Cachorros" Dos cachorros mordisquean mejilla con mejilla en un cepillo en la esquina.
4. Conocimiento de un nuevo trabajo.
Hoy he elegido el epígrafe de nuestra roca, "Los secretos se revelarán a un corazón sensible" (en la pizarra)
Léelo para ti mismo. - ¿Qué ayudan a comprender estas palabras?
La autobiografía del escritor (dice un estudiante)
La historia que cuenta Tolstoi sucedió hace mucho tiempo en la ciudad de Londres, lejos de las costas de Rusia. Quizás un marinero que había estado allí le contó esta historia. ¿Quién sabe? Pero el hecho es que "el pequeño Tolstoi era muy sensible; cuando escuchaba historias tristes, lloraba, y por eso lo llamaban" Leva-reva ".
Estás de acuerdo. Ese Tolstoi fue un "rugido" en la infancia. Respuestas.
¿Y qué lo hizo llorar, molesto? Respuestas.
¡Bien hecho! Todas estas cualidades se pueden resumir en una palabra: compasión. (En el escritorio)
Este rasgo se llama - compasión ... Vayamos al diccionario de Sergei Ivanovich y descubramos una definición más precisa de la palabra compasión.
Trabajo de vocabulario La compasión es la capacidad de sentir el sufrimiento de otras personas causado por la desgracia, el dolor de alguien.
5 leyendo una obra de arte
El cuento "El león y el perro". Los niños bien leídos leen.
- Escucharte a ti mismo. - ¿Qué sentimiento evoca esta historia? (Tristeza, tristeza, ansiedad.) - ¿Qué episodio le pareció más intenso? Busque y confirme con palabras del texto, para que quede claro cómo se sintió el perro.
Dividiendo la historia en tres partes.
¿En qué partes semánticas se puede dividir el texto? Respuestas?
1. Hombre y perro. 2. Perro en una jaula. 3. Amistad de un león y un perro. 4. Separación de amigos.
6. Organización del análisis artístico del texto
1) Leer la primera parte (comienzo)
- ¿Qué sentimientos evoca el acto de esta persona?
¿Cómo se comportó el perro, estando en la jaula cerca del león?
- Leer, entonces se siente en este momento? (Es alarmante, es pequeña, indefensa).
En la pizarra está la palabra "alarma".
2) Leer la segunda parte
- ¿Cómo se comporta un león cuando ve una pequeña criatura en su jaula?
En la pizarra está la palabra "cuidado".
Educación Física
3) Leer la tercera parte
- ¿Ha desaparecido la ansiedad del perro? Leer (Por la noche ... y dobló la cabeza).
- ¿Cómo se puede decir en una palabra cuando alguien confía en un amigo? (La confianza.)
En la pizarra está la palabra "confianza".
-Qué pasó en la relación entre animales, cuando por un lado vemos el cuidado. Y por otro lado, ¿confiar? (El cartel "amistad" se encuentra en la pizarra).
- Encontrar palabras que demuestren que los sentimientos del león y el perro se han convertido en amistad.
4) Leer la cuarta parte
¿Qué pasó en la parte 4? ¿Por qué se separaron los animales, qué los separó? (Muerte del perro)
- ¿Qué sentimientos experimenta el león tras la muerte del perro? (Anhelo.)
En la pizarra está la palabra "anhelo".
- ¿El león aceptó de inmediato la muerte del perro?
- ¿Cuál fue el comportamiento del león cuando se dio cuenta de que el perro había muerto? Respuestas. ¿Lees las palabras con las que el autor transmite esta melancolía? (Brincos, erizados ...) -Incluso los animales experimentan sentimientos profundos, fuertes, pero se manifiestan en ellos de diferentes formas. El león es un depredador. Destroza a otro perro con rabia.
- ¿Podría una persona de corazón frío escribir esta historia? (Lev Nikolaevich Tolstoi tiene un corazón sensible).
Pasemos de nuevo al epígrafe. "Los secretos serán revelados a un corazón sensible".
¿Cómo entiendes su significado? (Un corazón sensible: receptivo, noble, tembloroso. Siempre puede comprender el estado mental de una persona)
Ahora toca cada uno a tu corazón. ¿Puedes oírlo? ¿Siempre puedes notar el dolor, la alegría, la tristeza de otras personas?
¡Me complace que haya chicos con corazones sensibles en nuestra clase!
Modelado de portadas.
Elija el modelo adecuado. ¿Qué tienen estas cubiertas en común? (tema). Nombra las piezas que se ajustan a estas cubiertas.
(género - historia (rectángulo), tema - acerca de los animales (marrón))
5. Trabajar en parejas
Si un león y un perro pudieran hablar, ¿qué tipo de diálogo podría tener lugar entre ellos en la primera reunión? Reproduce el diálogo.
Deberes
Piensa en tu final para que sea alegre.
9. Resumen de la lección
¿Qué enseña?
¡Gracias por ser muy empático y poder comprender el significado profundo de esta historia!
10. Reflexión
Al final, suena la canción de Entin Yu "On the Way of Good".
Literatura
1. Libro de texto de lectura literaria MI Omorokov. Parte 1. La historia de León Tolstoi "El león y el perro"
2. Conversaciones con el profesor. Escuela primaria de cuatro años de cuarto grado
Ed. Zhurova. - M. Venta - Graff, 2002.
3.P. Blonsky La psicología de un estudiante más joven. - M .. Voronezh. 1997-178 p.
4.Korotkova L.D. Educación espiritual y moral mediante obras de arte. M., 2007
Sleptsova Maria
Una lección de lectura literaria sobre el tema: “L. N. Tolstoy. El león y el perro "
Lección de lectura literaria sobre el tema.: "L. N. Tolstói... León y perro"
Programa "Planeta del conocimiento" Grado 3.
Un tipo lección: combinado
objetivo: Familiarizar a los estudiantes con el trabajo de L.N. Tolstói"León y perro»
Tareas:
- educativo: practicar habilidades expresivas leyendo, la capacidad de determinar la idea principal del trabajo, la capacidad de plantear preguntas sobre el contenido del trabajo, enseñar a comprender el dolor de otra persona, expandir ideas sobre la vida de los animales;
- desarrollando: desarrollar el interés cognitivo, la conciencia de la percepción del material educativo, el habla y el pensamiento lógico, la memoria, la imaginación de los estudiantes, la capacidad de trabajar en grupo, en parejas;
- educando: fomentar una buena actitud hacia los animales, responsabilidad, interés por leyendo, curiosidad.
Equipo: presentación a lección, textos científicos sobre el león y perro, recortar partes de la historia, hojas A4, lápices.
Tecnología: investigación, comunicativa, por el tipo de gestión de la actividad cognitiva.
Métodos: búsqueda de problemas, trabajo en grupo, uso de las TIC.
Formas de educación: colectivo, grupal, individual.
Resultados previstos:
Despierta simpatía en los estudiantes, compasión, empatía por los héroes de la historia, deseo de ayudar a los débiles, de hacer una buena obra;
Un aumento del interés por las obras sobre animales, un deseo de conocer otras obras del mismo autor;
Desarrollo de fantasía, imaginación creativa;
Realizar una buena acción con los animales;
Plan lección
1. Cree una situación de éxito.
2. Actualización de conocimientos.
Trabaja en poemas sobre perros;
3. Derivación del tema y propósito lección.
4. Leyendo obra de arte del maestro.
5. Educación física.
6. Análisis del trabajo.
un) leyendo
c) Creación de un libro para bebés.
d) trabajo en grupo
5. Reflexión.
6. Información sobre la tarea.
Durante las clases
1. Cree una situación de éxito.
Profesor: ¡Muchachos, buenas tardes! ¿Como te sientes? Sonríe el uno al otro, dame tus sonrisas. ¡Gracias! Les deseo buen humor y una agradable comunicación en lección... Empezar lección de lectura literaria.
2. Actualización de conocimientos:
En la diapositiva 1, los títulos de L.N. Tolstói("El rey y la camisa", "Padre e hijos", "Mentiroso", "Mosquito y león", "Rebotar")
Lea los títulos de las obras.
Que genero son ¿Qué es una historia, una fábula?
¿Quién escribió estas obras?
Con creatividad, ¿qué escritor seguiremos conociendo?
Diapositiva 2 (un retrato de L.N. Tolstói) .
Diapositiva 3: Trabajar en poema:
Pobre perro - la abandonó.
Antiguo perro - donde esta tu casa?
¡Un maestro malvado, dañino, se fue por la puerta!
Ante ella, pobre, no hay caminos.
Leyendo un poema"Sobre mí". ¿Con qué entonación deberías leer este poema? ¿Por qué? ¿Quién tiene mascotas en casa? ¿Cómo te sientes por ellos?
Últimamente, muchas personas sin hogar deambulan por las calles de la ciudad. perros... Vagabundo el perro es un amigo abandonado... Un amigo que ha sido traicionado ha sido llevado a la amargura. Pero después de todo perro vive junto a los humanos durante más de 7000 años. Este es el primer animal que ha domesticado.
Leer un poema en voz alta, expresivo, coral leyendo, lea con énfasis lógico.
Después de leer este poema, nombra al personaje principal de la obra.
Diapositiva 4: (aparece la ilustración perros) .
3 Derivación del tema y propósito lección:
objetivo: para familiarizarse con el nuevo trabajo de L.N. Tolstói, enriquecer el vocabulario de los niños, enseñar de forma independiente, trabajar con el texto, analizar el trabajo.
Hoy continuaremos nuestro conocimiento del trabajo de Lev Nikolaevich. Tolstói... Cuéntanos lo que sabes sobre L. Tolstói(respuestas de los niños).
¡Bien hecho! Recuerda mucho.
Ya ha identificado un personaje principal: este es perro... Y reconocerás al segundo héroe si adivinas el acertijo.
Terrible, muy valiente
Agita una melena poderosa.
Y gruñe como un cántico
Es fuerte, valiente ...
Diapositiva 5 (Un leon)
Nombra el tema completo lección.
L. N. Tolstói"León y perro" (Diapositiva 6)
La historia que L.N. Tolstói, sucedió hace mucho tiempo, en la ciudad de Londres, lejos de la costa de Rusia. Quizás un marinero que había estado allí le contó esta historia. Quién sabe. Pero el punto es tan pequeño Tolstói era muy sensible: cuando escuchaba historias tristes o veía, por ejemplo, un pájaro muerto, un gatito con una pierna rota, lloraba. Este rasgo de compasión permaneció en él hasta el final de su vida. (mensaje del niño).
¿Cómo entiendes la palabra "compasión"? (la capacidad de sentir el dolor de otra persona, experimentar y simpatizar).
Me gustaría que experimentara este sentimiento hoy. Después de todo, solo una persona con un corazón sensible puede sentir empatía, regocijarse, estar triste, triste.
Veremos el tema de la compasión en el nuevo trabajo de L.N. Tolstói.
Abra el tutorial. Lea el titulo. ¿Qué nos puede decir el título? Nombra los personajes principales.
Aprendamos más sobre estos animales. (2 estudiantes leen textos científicos sobre perros y leones)
Perro: nuestra mascota más fiel. Hace siete mil años, el hombre domesticado perro. Perro ayuda a una persona en la caza, en el hogar protege el hogar y el ganado. Hay más de 400 razas perros: Mastín, Bulldog Inglés, Boxer, Pastor Alemán, San Bernardo, Galgo Ruso. Muchos representantes de estas razas ayudan a salvar a las personas, las calientan con su cuerpo. El mas pequeño perro en el mundo? chihuahua. Su altura es de 15-20 cm.
un leon: el rey de las bestias. Mira hacia arriba, como si no se fijara en ti. Un león tiene melena, pero una leona no tiene melena. Mane indica poder león: ella es para él un cetro y un orbe. ¿El león tiene un rugido? "trueno celestial". Puede gatear sobre su vientre e incluso en la hierba baja se esconderá tanto que no lo notarás. El león puede alcanzar velocidades de hasta 50 km / h. Puede trepar a los árboles. El rey de las bestias da paso a rinocerontes adultos, elefantes, hipopótamos, les desconfía. ¿Es el león más fuerte que todos? Resulta que no. En una pelea con un tigre, el león es inferior a él en fuerza.
Chicos, qué piensan. El perro y el león pueden ser amigos? (respuestas de los niños)
4. Leyendo obra de arte
Escuche la historia “Leo y perro".
El maestro está leyendo la historia o escuchando la grabación de audio de la historia. "León y perro» .
- Escucharte a ti mismo. ¿Cómo te sentiste al escuchar esta historia?
- ¿Qué sentimiento evoca esta historia? (Tristeza, tristeza, ansiedad).
- ¿Qué episodio tocó más sus corazones?
5. Educación física
6. Análisis del trabajo
un) leyendo niños instruidos.
b) Trabajar el contenido de la historia.
Chicos, ¿qué trabajo podemos hacer con esta historia? Tus sugerencias. (los niños ofrecen diferentes opciones) Bien, planteemos algunas preguntas interesantes sobre el contenido de la historia. Doy 3 minutos para la preparación.
Respuestas a las preguntas de los demás.
Bien hecho, me gustaron tus preguntas y respuestas.
Profesor: ¿Cómo se expresó el amor y la devoción del león después de la muerte de un amigo? (respuestas de los niños)
Profesor: ¿Estás de acuerdo con la opinión de que el león es humano?
c) Creación de un libro para bebés.
¿Qué necesitas saber para hacer una portada? (autor, título de la obra, género y tema)
c) trabajo en grupo (división arbitraria en grupos)
Te doy los sobres. Los sobres son parte de la historia. Tu tarea es recopilarlos en orden.
V. Reflexión lección
Profesor: Nuestra la lección está llegando a su fin... ¿Qué asignación sugeriría para la tarea?
Resumir. ¿Quién está satisfecho con su trabajo en lección? ¿Cómo funcionó la clase?
Que te dio esto lección? ¿Qué nos reveló el autor en esta historia? ¿Cuál fue el propósito del escritor? (respuestas de los niños)
Tienen corazones en sus escritorios. Escribe en ellos qué sentimientos han surgido en tu corazón.
¿La bondad y la compasión se asentaron allí? ¿Querías hacer algo en relación con los animales?
(Los niños cuelgan sus corazones en la pizarra y resumen)
Profesor: Sí, niños. Hoy leímos una historia muy interesante, pero realmente no me gusta ... ¿Y no adivinaste por qué? (diferentes respuestas de los niños)
¡Chicas inteligentes! ¡Lo adivinaste! ¡Hoy estoy muy contento y orgulloso de ti! ¡Muchas gracias!
Vi. Deberes. Piensa en un final feliz para esta historia.
En Londres se mostraban animales salvajes y para verlos llevaban dinero o perros y gatos para alimentar a los animales salvajes.
Una persona quería mirar a los animales: agarró un perro en la calle y lo llevó al zoológico. Lo dejaron mirar, tomaron al perro y lo arrojaron en la jaula al león para que se lo comiera.
El perro metió la cola entre las piernas y se acurrucó en la esquina de la jaula. El león se acercó a ella y la olió.
El perrito se acostó de espaldas, levantó las patas y comenzó a agitar la cola.
El león la tocó con su pata y la volteó.
El perro saltó y se paró frente al león sobre sus patas traseras.
El león miró al perro, volvió la cabeza de un lado a otro y no lo tocó.
Cuando el dueño arrojó la carne al león, el león arrancó un trozo y se lo dejó al perro.
Por la noche, cuando el león se acostó, el perro se acostó a su lado y apoyó la cabeza en su pata.
Desde entonces, el perro vivía en la misma jaula que el león, el león no lo tocaba, comía comida, dormía con él y en ocasiones jugaba con él.
Una vez, el amo llegó a la casa de fieras y reconoció a su perro; dijo que el perro era suyo y le pidió al dueño de la casa de fieras que se lo diera. El dueño quiso regalarlo, pero en cuanto comenzaron a llamar al perro para que lo sacara de la jaula, el león se erizó y gruñó.
Así que el león y el perro vivieron durante todo un año en la misma jaula.
Un año después, el perro enfermó y murió. El león dejó de comer, olió todo, lamió al perro y lo tocó con la pata.
Cuando se dio cuenta de que ella estaba muerta, de repente se levantó de un salto, se erizó, comenzó a azotarse con la cola a los lados, corrió hacia la pared de la jaula y comenzó a roer los barrotes y el piso.
Todo el día luchó, dio vueltas en la jaula y rugió, luego se acostó junto al perro muerto y guardó silencio. El dueño quería llevarse al perro muerto, pero el león no dejaba que nadie se acercara.
El dueño pensó que el león olvidaría su dolor si le dieran otro perro y dejara un perro vivo en su jaula; pero el león de inmediato lo hizo pedazos. Luego abrazó al perro muerto con sus patas y se quedó allí durante cinco días.
Al sexto día, el león murió.
