a) Pozdrav
Zdravo djeco! Drago mi je što vas vidim!
Upućen je dugo očekivani poziv -
Lekcija započinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Blago svakoj sekundi u svom poslu.
b) Riječ pouke
Provjerite svoje poslove. U lekciji ćemo trebati: olovku, jednostavnu olovku, bilježnicu za kreativni radovi i nacrt i kartice za rad s tekstom.
c) Komunikacija teme i svrhe lekcije
Momci, danas ćemo na lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. I pomoći će nam u ovome veliki pisac, majstor umjetničke riječi. Napisat ćemo prezentaciju prema njegovoj priči "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.
Šta je prezentacija?
Danas ćemo sa vama napisati sažeti sažetak.
Šta mislite da je sažeti sažetak?
Po čemu se razlikuje od ostalih vrsta prezentacije?
Za razliku od detaljne prezentacije, koja uključuje detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeta prezentacija zahtijeva kratak, uopšten prijenos sadržaja izvornog teksta, ali istovremeno, bez gubljenja glavne ideje i slijeda događaja u tekst.
d) Poruka o vrsti teksta, žanru, stilu teksta.
Tekst naše prezentacije je naracija.
Šta je pripovijedanje teksta?
Sjetimo se njegovog dijagrama:
Vrhunac
Razmjena Razmjena
Šta se desilo?
Čemu podučava ovaj rad?
c) Postavke o percepciji teksta
Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči "Vrabac na satu"
a) Čitanje teksta
Vrabac na satu.
a) Odgovor na zadatak
- Koje slike onoga što se događa ste vidjeli?
Povežite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
b) Emotivni evaluativni razgovor
Kako ste se osjećali u tekstu?
Kada ste bili vrlo zabrinuti?
Kada ste se osjećali sretno?
c) Leksički rad
Pokušajmo s vama objasniti leksičko značenje nekih riječi.
Zlikovac je zao, htio je ubiti piliće.
Žestok (neprijatelj) - strašan, zao.
Stražar (stražar) - stražar, zaštitar.
Vrapci su vrapci.
Stari vrabac je deda-vrabac.
Sve odjednom (nestalo) - brzo, trenutno.
Gledanje - gledanje.
d) Rad sa tekstom prema sadržaju
Koji su likovi u priči?
Gdje se dogodio ovaj incident?
Šta su radili vrapci?
Kako se ponašao stari vrabac?
Ko je sprečavao igre vrabaca?
Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?
Kako je završio napad sokola?
e) Tekstualni rad
Ime glavna tema tekst.
Koja je ideja iza teksta?
Koje su ključne riječi u tekstu koje podržavaju ideju teksta?
Pročitajte naslov.
Kako to razumijete?
Koliko dijelova ima u tekstu?
a) Simatski rad u rječniku
Uznemireni - puni uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Tiho i tiho - neprimjetno se prikrada.
Zapišite ove riječi sami.
b) Strukturno - kompozicijsko planiranje
S kojim riječima se završava prvi dio?
Koliko ukratko, izuzimajući nepotrebno, ispričajte šta se dogodilo u prvom dijelu?
U odgovoru koristite glagole koji prenose tijek događaja.
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje drugi dio?
Kojim se riječima završava drugi dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u drugom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje treći dio?
S kojim riječima se završava treći dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u trećem dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje posljednji četvrti dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u četvrtom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
1. Stari vrabac čuva vrapce.
2. Pojavio se jastreb.
3. Anksioznost!
4. Vrabac je ponovo na satu.
c) Pravopisni rad
1. Pročitajte riječi. Objasnite pravopis podvučenih samoglasnika.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako ne bismo pogriješili.
Ohr inyal - ...
l esisa -...
zl odey- ...
mladi -…
cl edit - ...
h isova - ...
st orađa - ...
uv idao - ...
u sa idoo - ...
2. Djeco, sada u tekstu pronađite riječi iz rječnika. Pročitajte ih. Zapamtite njihov pravopis.
3. Odaberite testne riječi:
Prati
jastreb
neprijatelja
4. Zašto je napisano b slovima: vrapci, vrapci.
5. U tekstu postoje teške riječi koje još niste naučili pisati. Zapamtite njihov pravopis.
Iza njega, bez buke, bliže, zacvrkutao je, tiho, opet.
d) Interpunkcijski rad
Sjetimo se pravila za snimanje rečenica i teksta.
U tekstu pronađite prijedloge predloženih shema:
e) Tekstualni rad
Sada ćemo naučiti "komprimirati" tekst, odnosno istaknuti ono glavno u tekstu, pronaći ključne riječi tako da prilikom komprimiranja teksta glavna ideja a tok događaja nije izgubljen.
Riječi, koji se dio govora najčešće koristi u narativnom tekstu?
Glavni mehanizmi kompresije teksta su generaliziranje, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i isključivanje nepotrebnih stvari.
Ispred vas su kartice koje ćemo prvo popuniti, a zatim pokušati sami dovršiti.
Izvorni tekst | Stisnuti tekst |
Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. | Vrapci su skakali stazama. A stari vrabac ih je čuvao. |
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga. | Pojavio se jastreb. On je neprijatelj ptica. Jastreb leti bez buke. Ali vrabac ga je vidio i promatrao. |
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju. | Jastreb se približava. Vrabac je glasno zacvrkutao. Vrapci su nestali u grmlju. |
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Ponovo ih stražar čuva. | Jastreb je odletio. Pilići opet skaču, a stražar ih čuva. |
Koje su ključne riječi u prvom dijelu koje se mogu ukloniti?
Šta je glavno u drugom dijelu, koje su ključne riječi? Šta se može isključiti?
Pokušajte sami pronaći ključne riječi i izuzeti nepotrebno u trećem i četvrtom dijelu i popunite kartice.
Prepričamo dijelove i čujmo što smo dobili.
a) Ponovno čitanje teksta i njegovo upoređivanje s rezultirajućim tekstom
Koja je razlika između originalnog teksta i teksta koji smo dobili.
Ispostavilo se da je tekst mnogo siromašniji u emocionalnoj obojenosti, kao što se to događa kada se tekst komprimira, jer smo trebali prenijeti redoslijed događaja.
a) Provjera rezultirajućeg teksta na karticama
b) Kopiranje u bilježnicu
Ptica koja leti visoko; Sfinge
zagonetka; Staviti u prvi plan; Trka pacova; Posljednji je govorio u kočiji;
Izbaci se iz vedra neba; Kralj na jedan dan; Pjevajte pohvale; Ture na kotačima; Pusiti
tamjan.
vrana, prva violina.
Pronađi greške uzrokovane kršenjem leksičkih normi. Izvršite stilska prilagođavanja rečenica.
Emitiranje emisije odlaže se na kasniji datum. Prozor se otvorio na vjetru. Istražitelji tužilaštva provodili su vrlo profesionalne radnje. Cijela se zemlja, od male do velike, digla u odbranu domovine. Djevojčica ima smeđe oči. Neprijatelji su bili sve bliže i bliže.
. Pronađi greške uzrokovane kršenjem morfoloških normi. Izvršite stilska prilagođavanja rečenica.
Učiteljica je posebno spomenula tri učenice. PDV se nije promijenio ove godine. Koktel sadrži aromatični kivi. Odlučujuću bitku vodile su ruske trupe kod Borodina. Na sastanku je razgovarano o brojnim važnim pitanjima. Hiljade studenata prima stipendije. Studenti su se upoznali sa romanom Vladimira Voinoviča.
Rasporedite nedostajuća slova i interpunkcijske znakove.
Koliko je ... saća u obliku sloja pušilo i šuštalo i živjelo u Gradu. Prekrasno ... novo u mrazu i magli na planinama iznad Dnjepra. Danima je vijcima dim odlazio u nebo iz ... brojnih (n, nn) \u200b\u200bth cijevi. Ulice su se dimile izmaglicom i srušeni džin ... snijeg je škripao. Kuće su bile nagomilane na pet, šest i sedam spratova. Danju su im prozori bili crni, a noću g ... bili su u redovima u tamnoj (plavoj) visini. Ts ... pupoljcima dokle god bi oči mogle doprijeti, poput zmaja (n, nn), kamenje je blistalo električnim kuglicama visoko ovješenim na škripcima sivih dugih stupova. Danju su, uz ugodno, ujednačeno brujanje, tramvajska vozila sa žutim slamnatim (n, nn) \u200b\u200bnapuhanim sjedalima išla po uzoru na strana. Od padine do padine, vičući, vozili su izvo ... čikove i tamne ovratnike, srebrno i crno krzno činili su ženska lica misterioznim i lepim. (Prema M.A.Bulgakovu).
... Umetnite slova koja nedostaju. Rasporedite nedostajuće interpunkcijske znakove. Obratite pažnju na dizajn direktnog govora.Marya Fedorovna, voditeljica dječje škole u kojoj sam započela svoj izmučeni uspon prokletim putem nauka, dovela me do ulaza u e-ispite u Plemenitu instituciju.
Prije institucionalnih promjena, užasno smo zabrinuti. E_zamijenjen u sali za sastanke. Još nisam vidio takav p_ket. Odražava se kao u ogledalima u trigonima na Bolshaya Pokrovka. I kako je lijep poput leda na Černoprudskom do platna. Već sam dvaput flopnuo.
Danas je e_amen za d_ctant. Marya Fyodorovna mi šapće Tolja kako sjedim na stolu na prozoru s pogledom na crvena vrata. Hoće li me uhvatiti
jiggle? Nevjerovatno! Gazda sama! Važna dama s l_rnetom i kosom bijelom poput s_lfetka. Ozbiljan kao s_ldat na satu guvernerstva palate Nat_rsky. Reći će mi kako je Aljoša Grinevič koju je i sama stajala u uglu s nosom?
Koristim d_ctant. Srce je ledeno ledena ledenica, a u mojoj glavi ima dece kao u čajnoj kuhinji Mitje Pčelina, gde je svaki dan vruće na konoplji i ulju sa ukusnim palačinkama. Mitja i ja smo često mislili da će mi dati dvije palačinke, a ja sam mu dao sendvič sa šunkom i sendvič sa švajcarskim sirom, koje sam trebao doručkovati u pansionu. Ćelavi pedagog sa nejasno skrivenim glasom namerno želi da napravim što više grešaka Božja ptica zna i brine se za n_ trud ... "Gde da napišem" ne ", gde" ne "mučim se, i kako da napisati "ptičica"? S mekim znakom ili bez mekog? " Sva nada je u Mariji Fedorovni. To je moj spas! Ali u holu su sve donje čaše mliječne, neprobojne! A Marija Fjodorovna još uvijek nije div, čak ni u Francuskinji. "Možda će pogoditi i stajati na bradi, mentalno se molim da vidim kakva se noćna mora događa u mojoj bilježnici?"
I odjednom je njen spasonosni mrežasti bljeskal preko mliječne čaše. Ledena ledenica u
moje grudi se postepeno otapaju. Ali šta je to? Oči Marije Fjodorovne užasnuto zavijaju iz njihovih orbita. Njena ruka u rukavici crnog kruga pojavljuje se preko stakla. Suh prst daje mi neke neshvatljive signale i znakove. Iz svega ovoga, jedno je jasno da sam pogriješio. "Gde? Koji? " Prečitavam, uplašen i neshvatljivo upiranje prsta. I pronalazim. Napisao sam "ptičica" bez nježnog znaka. Radoš o ispravci i informirajuće se osvrćem prema Mariji Fjodorovni, koja je ustala. A ona, lica iskrivljenog od užasa, u očaju, hvata se za glavu i odbija se od prozora.
„Budalo! Stara budalo! Kunem se da vam ne mogu reći ni kako se to radi! " Njezin autoritet mi beznadežno pada u oči, a ja mrmljam. Također i šef pansiona, dobio sam trojku za d_ctant. Ali ipak sam prihvaćen jer sam sve ostale predmete položio za pet. Na jesen ću već šetati u pantalonama od crne tkanine i uniformi dugog oboda s crvenim ovratnikom poput vođe plemstva. (Prema A. Mariengofu) Objasnite postavljanje znakova prije unije kao.
BEG
HVALA NAPRED
ne mogu pronaći autorski problem u tekstu "tužni praznik" Nedavno sam posjetio najtužniji rođendan svog prijatelja Igora. Obično mu je kuća danas puna. zanimljivi ljudi, svi su sretni, plešu, čavrljaju. Ali ovaj put je bilo drugačije. Kasnio sam sat vremena, ali na moje iznenađenje bio sam prvi. Gostima se očito nije žurilo. Tužno smo sjedili za velikim stolom koji je prštao od hrane. Cijelo veče samo je nekoliko gostiju došlo kod Igora i nisu dugo ... Iskreno nisam razumio što se dogodilo. Zar svi poznanici mog prijatelja nisu mogli odbiti doći na njegov rođendan? Pred noć, Igor mi je pričao o razlozima koji su ovaj praznik pretvorili u turoban sastanak. Ispada da je ove godine odlučio pozvati samo one koji bi mu čestitali lično ili telefonom. I evo rezultata. IN u društvenim mrežama, u ICQ-u, u skype-u se podsjećamo na rođendane naših prijatelja - bliskih i daljih. Kao rezultat, primamo ogroman broj čestitki od svih koji nisu bili lijeni da ispuste nekoliko redaka. Ljudi s kojima teško komuniciramo, školski drugovi s kojima se u školi nisu ni pozdravili, pišu ... Bacamo urme iz glave u nadi na Internet. Ranije, kada nije bilo "podsjetnika", samo sjećanje izdalo je one kojima je trebalo čestitati, ljudi su se bojali lišiti svojih najmilijih pažnje, razmišljali o darovima kojima će biti oduševljeni. A bilo je tu i nečeg dobrog, nečeg stvarnog ... Igorovi prijatelji nisu prošli takav test snage. Mislim da će dugo pamtiti ovaj rođendan. Ali možda se nisi trebao ponašati tako kategorično? Napokon, ljudi imaju i dobrih razloga zašto ne mogu lično čestitati prijatelju i to ne iz zlobe i ne iz zaborava ...
Izložite dvotačku i crticu1. Vetar planine uništava reč koja podiže nacije.
2. Otvorio sam prozor, a sobu mi je ispunio miris cvijeća.
3. Pogledao je oko sebe sumorni bijeli prostor bio je gotovo pokriven svjetlošću lampiona.
4. Nakon večere, vojnici su otišli u krevet, a protekli dan bio je bolno napet.
5. Zaškiljila sam na sat svjetleći brojevi su pokazali osam.
6. U dvorištu su gorjele ljetne vrućine, kuća je bila prohladna.
7. Na prozorima kuće za nas je večerala svjetlost.
8. Sve naokolo na neprimjetan način promijenjeno sjene postalo je crnje vatra, svjetliji zvukovi prigušeni.
9. Dojurio sam do prozora i dahtao ispod prozora, zaista je bila ljepotica.
10. Uvijek sam znao da je unutra slobodan duh kozaka.
Razred ruskog jezika 4
Tema: Izlaganje Lava Tolstoja "Vrabac na satu"
Svrha: Formiranje sposobnosti prepričavanja teksta na osnovu plana.
Zadaci:
- oblikovati sposobnost rada s tekstom, odrediti njegovu glavnu ideju, podijeliti tekst na dijelove, izraditi plan prepričavanja
Nastavite razvijati vještine, rješavati pravopisne probleme, određivati \u200b\u200bleksičko značenje riječi
Kultivirati sposobnost slušanja i čuvanja učenika, učitelja, samog sebe.
Formiranje UUD-a.
Regulatorni:
Sposobnost postavljanja obrazovnog zadatka lekcije.
Sposobnost planiranja niza aktivnosti obuke sa zadatkom.
Sposobnost sastavljanja akcionog plana za zadatak i njegovo izvršenje.
Sposobnost djelovanja prema planu.
Kognitivno:
Sposobnost rada sa novim informacijama.
Sposobnost primjene logičkih radnji (odrediti žanr, glavnu ideju, podijeliti tekst na dijelove, odrediti glavnu ideju svakog dijela)
Sposobnost građenja rezonovanja na osnovu problema.
Sposobnost upoređivanja i donošenja zaključaka.
Sposobnost izbora informacija.
Sposobnost logičnog rješavanja dodijeljenih zadataka lekcije.
Komunikativni:
Sposobnost izražavanja svog stanovišta.
Sposobnost prepričavanja teksta i čuvanja kolege iz razreda
Sposobnost ispravljanja i objašnjavanja greške.
Org moment
Uvod u temu.
Kakva je ovo ptica? (slajd 1) Ko je vrabac?
Šta možete reći o njemu?
Vrabac je mala ptica iz porodice passerina. Vrapci su najpoznatije ptice koje s velikim zadovoljstvom žive rame uz rame sa ljudima.
Vrapci su neaktivni, gnijezde se ako su odabrali teritoriju. Odgajani potomci ostaju blizu svojih roditelja, pa vrapci čine velika jata. Tome pogoduje velika plodnost vrapca, obilje hrane zbog blizine ljudskih naselja.
Formulacija problema.
Koje vrste teksta znate?
1. Naracija - šta se dogodilo (događaji, akcije).
Naracija je poruka o radnjama predmeta u određenom slijedu, odnosno radnja se razvija (početak, razvoj radnje, njen vrhunac i rasplet). (zamah 2)
2. Opis - šta? koji? (znakovi predmeta).
Opis - poruka o istodobnim ili bezvremenskim znakovima predmeta ili pojave. U pravilu se daje opći dojam o opisanom objektu, zatim se mogu naznačiti njegove bitne i sekundarne karakteristike, daje se ocjena opisanog predmeta. Možete opisati izgled osobe, njen karakter, prirodu, okruženje itd.
3. Obrazloženje - zašto? (razlozi, dokazi).
Obrazloženje objašnjava sve činjenice i događaje na osnovu uzročnih veza. U isto vrijeme prvo se iznosi teza ili izjava. Slijede argumenti ili dokazi za ili protiv stanovišta, praćeni primjerima i zaključcima iz svega navedenog.
Rad na naslovu "Vrabac na satu"
Čitanje teksta prezentacije od strane nastavnika i njegove vizuelne percepcije od strane djece. (slajd 3)
Lav Tolstoj "Vrabac na satu"
Mladi vrapci skakali su stazom u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je primijetio negativca i promatra ga. Jastreb je sve bliži i bliži.
Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju.
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču stazom. I stražar je ponovo na dužnosti.
Analiza sadržaja.
Šta ste novo naučili?
Šta vas je iznenadilo?
Koji je tekst?
Tekstualni modelNARACIJA
Ključne riječi
plan
Početak svakog dijela
znakova
Glavni dio
Kraj
Vii... Podjela teksta na dijelove.
Koliko paragrafa ima u tekstu?
Šta je s dijelovima teksta naracije?
Što pokazuje da je paragraf 2 dio 2. (Ovdje ..)
Gdje je početak 3. dijela? (Odleteo ...)
O kome govori tekst?
VIII. Isticanje ključnih riječi.
Definirajmo znakove teksta.
Označite ključne riječi u svakom odjeljku. 2-3 riječi iz svakog dijela.
Tekstualni modelNARACIJA
Ključne riječi
Plan
Početak svakog dijela
Likovi (uredi)
Ko je započeo? Gde? Kada? Kako je počelo?
Skočio
sjesti,čuvan
Vrabac, stari vrabac, stražar
Glavni dio
Jednog dana, odjednom, šta se dogodilo?
Žestoki neprijatelj bez buke, gledanje, primijetio cvrkut,nestao
Mladi vrapci djeca, vrapci
Kraj
sZO? Gde? Kada? Kako je završilo?
Odleteo skakanje,ponovo na dužnosti
Jastreb, negativac, žestoki neprijatelj
IX ... Planiranje.
Napravimo plan za tekst.
Tekstualni modelNARACIJA
Ključne riječi
Plan
Početak svakog dijela
znakova
Ko je započeo? Gde? Kada? Kako je počelo?
Skočio
sjesti,čuvan
U vrtu
Vrabac i vrabac
Vrabac, stari vrabac, stražar
Glavni dio
Jednog dana, odjednom, šta se dogodilo?
Žestoki neprijatelj bez buke, gledanje, primijetio cvrkut,nestao
Opasnost
Anksioznost
Žestoki neprijatelj
Mladi vrapci djeca, vrapci
Kraj
sZO? Gde? Kada? Kako je završilo?
Odleteo skakanje,ponovo na dužnosti
Opet na dužnosti
Jastreb, negativac, žestoki neprijatelj
X ... Skraćivanje teksta.
Kojim riječima možemo započeti svaki dio?
Tekstualni modelNARACIJA
Ključne riječi
Plan
Početak svakog dijela
Likovi (uredi)
Ko je započeo? Gde? Kada? Kako je počelo?
Skočio
sjesti,čuvan
U vrtu
Vrabac i vrabac
U vrtu…
Stari klimavi ...
Vrabac, stari vrabac, stražar
Glavni dio
Jednog dana, odjednom, šta se dogodilo?
Žestoki neprijatelj bez buke, gledanje, primijetio cvrkut,nestao
Opasnost
Anksioznost
Žestoki neprijatelj
Evo ...
Odjednom…
Odjednom…
Mladi vrapci djeca, vrapci
Kraj
sZO? Gde? Kada? Kako je završilo?
Odleteo skakanje,ponovo na dužnosti
Opet na dužnosti
Odletjeti ...
Jastreb…
Žestoki neprijatelj ...
Zlikovac…
Jastreb, negativac, žestoki neprijatelj
XI ... Čitanje rezultirajućeg teksta.
U vrtu je stari vrabac čuvao piliće.
Odjednom se pojavio jastreb. Ovo je žestoki neprijatelj ptica. Stari vrabac primijetio je negativca. Cvrkutao je glasno i alarmantno. Vrapci su nestali.
Jastreb je odletio. Stražar je ponovo na dužnosti.
XII ... Pisanje prezentacije.
XIII ... Samotestiranje.
a) Pozdrav
Zdravo djeco! Drago mi je što vas vidim!
Upućen je dugo očekivani poziv -
Lekcija započinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Blago svakoj sekundi u svom poslu.
b) Riječ pouke
Provjerite svoje poslove. Na lekciji ćemo trebati: olovku, jednostavnu olovku, bilježnicu za kreativni rad i nacrt i kartice za rad s tekstom.
c) Komunikacija teme i svrhe lekcije
-
Momci, danas ćemo na lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. A u tome će nam pomoći veliki pisac, majstor umjetničke riječi, Leo Tolstoj. Napisat ćemo prezentaciju prema njegovoj priči "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.
Šta je prezentacija?
Danas ćemo sa vama napisati sažeti sažetak.
Šta mislite da je sažeti sažetak?
Po čemu se razlikuje od ostalih vrsta prezentacije?
Za razliku od detaljne prezentacije, koja uključuje detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeta prezentacija zahtijeva kratak, uopšten prijenos sadržaja izvornog teksta, ali istovremeno, bez gubljenja glavne ideje i slijeda događaja u tekst.
d) Poruka o vrsti teksta, žanru, stilu teksta.
Tekst naše prezentacije je naracija.
Šta je pripovijedanje teksta?
Sjetimo se njegovog dijagrama:
Vrhunac
Razmjena Razmjena
Šta se desilo?
Šta se desilo?
Riječi, koji dio govora su glavne u takvom tekstu?
a) Priča o detinjstvu Lava Tolstoja
L.N. Tolstoj je bio četvrto dijete u velikoj plemićkoj porodici. Njegova majka umrla je kad Tolstoj još nije imao dvije godine, ali prema pričama članova porodice, imao je dobru predstavu o njoj: neke crte njegove majke (izvrsno obrazovanje, ljubav prema umjetnosti), pa čak i portretni lik Tolstoja dao heroini svog djela. Otac Leva Nikolaeviča, kojeg je pisac pamtio po dobrodušnom, podrugljivom karakteru, ljubavi prema čitanju i lovu, takođe je rano umro. Daleki rođak bavio se odgojem djece. Sjećanja iz djetinjstva uvijek su za Tolstoja ostala najradosnija: porodične priče, prvi utisci o životu plemićko imanje "Yasnaya Polyana".
Kasnije će Leo Tolstoj u selu otvoriti školu za seljačku djecu, pomoći u uređenju više od 20 škola u okolini Jasne Poljane, a ova aktivnost će ga toliko fascinirati da će otići u inostranstvo kako bi se upoznao sa školama u Evropi. Tolstoj puno putuje, bio je u Engleskoj, Njemačkoj, Francuskoj, Švicarskoj, Belgiji. Bio je uvjeren da bi osnova učenja trebala biti "sloboda učenika" i odbacivanje nasilja u nastavi. Kasnije štampa vlastitu knjigu za učenje djece čitanju - "ABC". Neke priče, priče i basne iz tog ABC-a upoznajete na časovima književnog čitanja.
Sjetimo se nekih od njih.
b) Lektira je bila "Mače"
Na koji je žanr Tolstoj uputio ovo djelo?
Šta je stvarnost?
Čemu podučava ovaj rad?
C) Postavke o percepciji teksta
Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči Lava Tolstoja "Vrabac na satu"
a) Čitanje teksta
Vrabac na satu.
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga.
a) Odgovor na zadatak
-
Koje slike onoga što se događa ste vidjeli?
Povežite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
b) Emotivni evaluativni razgovor
Kako ste se osjećali u tekstu?
Kada ste bili vrlo zabrinuti?
Kada ste se osjećali sretno?
c) Leksički rad
Pokušajmo s vama objasniti leksičko značenje nekih riječi.
Zlikovac je zao, htio je ubiti piliće.
Žestok (neprijatelj) - strašan, zao.
Stražar (stražar) - stražar, zaštitar.
Vrapci su vrapci.
Stari vrabac je deda-vrabac.
Sve odjednom (nestalo) - brzo, trenutno.
Gledanje - gledanje.
d) Rad sa tekstom prema sadržaju
Koji su likovi u priči?
Gdje se dogodio ovaj incident?
Šta su radili vrapci?
Kako se ponašao stari vrabac?
Ko je sprečavao igre vrabaca?
Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?
Kako je završio napad sokola?
e) Tekstualni rad
Koja je glavna tema teksta.
Koja je ideja iza teksta?
Koje su ključne riječi u tekstu koje podržavaju ideju teksta?
Pročitajte naslov.
Kako to razumijete?
Koliko dijelova ima u tekstu?
a) Simatski rad u rječniku
Skakali su - zabavno, bezbrižno skakanje duž staze
Uznemireni - puni uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Tiho i tiho - neprimjetno se prikrada.
Zapišite ove riječi sami.
b) Strukturno - kompozicijsko planiranje
S kojim riječima se završava prvi dio?
Koliko ukratko, izuzimajući nepotrebno, ispričajte šta se dogodilo u prvom dijelu?
U odgovoru koristite glagole koji prenose tijek događaja.
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje drugi dio?
Kojim se riječima završava drugi dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u drugom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje treći dio?
S kojim riječima se završava treći dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u trećem dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje posljednji četvrti dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u četvrtom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Plan
1. Stari vrabac čuva vrapce.
2. Pojavio se jastreb.
3. Anksioznost!
4. Vrabac je ponovo na satu.
c) Pravopisni rad
1. Pročitajte riječi. Objasnite pravopis podvučenih samoglasnika.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako ne bismo pogriješili.
Oh a nyal- ...
le tit -...
negativac-…
mladi-…
sljedeći - ...
h i sova- ...
st o rađanju- ...
uv i dao - ...
U vrtu- …
2. Djeco, sada u tekstu pronađite riječi iz rječnika. Pročitajte ih. Zapamtite njihov pravopis.
3. Odaberite testne riječi:
Prati
Jastreb
Neprijatelj
4. Zašto je napisanoslovima: vrapci, vrapci.
5. U tekstu postoje teške riječi koje još niste naučili pisati. Zapamtite njihov pravopis.
Iza njega, bez buke, bliže, zacvrkutao je, tiho, opet.
d) Interpunkcijski rad
Sjetimo se pravila za snimanje rečenica i teksta.
U tekstu pronađite prijedloge predloženih shema:
1) O i O.
2) Oh, oh.
e) Tekstualni rad
Sada ćemo naučiti "komprimirati" tekst, odnosno istaknuti glavnu stvar u tekstu, pronaći ključne riječi kako se prilikom komprimiranja teksta ne izgube glavna ideja i tijek događaja.
Riječi, koji se dio govora najčešće koristi u narativnom tekstu?
Glavni mehanizmi kompresije teksta su generaliziranje, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i isključivanje nepotrebnih stvari.
Ispred vas su kartice koje ćemo prvo popuniti, a zatim pokušati sami dovršiti.
Izvorni tekst | Stisnuti tekst |
Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu. | Vrapci su skakali stazama. A stari vrabac ih je čuvao. |
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga. | Pojavio se jastreb. On je neprijatelj ptica. Jastreb leti bez buke. Ali vrabac ga je vidio i promatrao. |
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju. | Jastreb se približava. Vrabac je glasno zacvrkutao. Vrapci su nestali u grmlju. |
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Ponovo ih stražar čuva. | Jastreb je odletio. Pilići opet skaču, a stražar ih čuva. |
Koje su ključne riječi u prvom dijelu koje se mogu ukloniti?
Šta je glavno u drugom dijelu, koje su ključne riječi? Šta se može isključiti?
Pokušajte sami pronaći ključne riječi i izuzeti nepotrebno u trećem i četvrtom dijelu i popunite kartice.
Prepričamo dijelove i čujmo što smo dobili.
a) Ponovno čitanje teksta i njegovo upoređivanje s rezultirajućim tekstom
Koja je razlika između originalnog teksta i teksta koji smo dobili.
Ispostavilo se da je tekst mnogo siromašniji u emocionalnim bojama, kao što se to događa kada se tekst komprimira. trebali smo prenijeti redoslijed događaja.
a) Provjera rezultirajućeg teksta na karticama
b) Kopiranje u bilježnicu
a) Pozdrav
Zdravo djeco! Drago mi je što vas vidim!
Upućen je dugo očekivani poziv -
Lekcija započinje.
Uložite svoj um i srce u posao,
Blago svakoj sekundi u svom poslu.
b) Riječ pouke
Provjerite svoje poslove. Na lekciji ćemo trebati: olovku, jednostavnu olovku, bilježnicu za kreativni rad i nacrt i kartice za rad s tekstom.
c) Komunikacija teme i svrhe lekcije
Momci, danas ćemo na lekciji naučiti lijepo razmišljati, govoriti i pisati. A u tome će nam pomoći veliki pisac, majstor umjetničke riječi, Leo Tolstoj. Napisat ćemo prezentaciju prema njegovoj priči "Vrabac na satu", koju je napisao posebno za djecu.
Šta je prezentacija?
Danas ćemo sa vama napisati sažeti sažetak.
Šta mislite da je sažeti sažetak?
Po čemu se razlikuje od ostalih vrsta prezentacije?
Za razliku od detaljne prezentacije, koja uključuje detaljnu reprodukciju sadržaja teksta, sažeta prezentacija zahtijeva kratak, uopšten prijenos sadržaja izvornog teksta, ali istovremeno, bez gubljenja glavne ideje i slijeda događaja u tekst.
d) Poruka o vrsti teksta, žanru, stilu teksta.
Tekst naše prezentacije je naracija.
Šta je pripovijedanje teksta?
Sjetimo se njegovog dijagrama:
Vrhunac
Razmjena Razmjena
Šta se desilo?
Šta se desilo?
Riječi, koji dio govora su glavne u takvom tekstu?
a) Priča o detinjstvu Lava Tolstoja
L.N. Tolstoj je bio četvrto dijete u velikoj plemićkoj porodici. Njegova majka umrla je kad Tolstoj još nije imao dvije godine, ali prema pričama članova porodice, imao je dobru predstavu o njoj: neke crte njegove majke (izvrsno obrazovanje, ljubav prema umjetnosti), pa čak i portretni lik Tolstoja dao heroini svog djela. Otac Leva Nikolaeviča, kojeg je pisac pamtio po dobrodušnom, podrugljivom karakteru, ljubavi prema čitanju i lovu, takođe je rano umro. Daleki rođak bavio se odgojem djece. Uspomene iz djetinjstva uvijek su za Tolstoja ostale najradosnije: porodične legende, prvi utisci o životu plemićkog imanja "Yasnaya Polyana".
Kasnije će Leo Tolstoj u selu otvoriti školu za seljačku djecu, pomoći u uređenju više od 20 škola u okolini Jasne Poljane, a ova aktivnost će ga toliko fascinirati da će otići u inostranstvo kako bi se upoznao sa školama u Evropi. Tolstoj puno putuje, bio je u Engleskoj, Njemačkoj, Francuskoj, Švicarskoj, Belgiji. Bio je uvjeren da bi osnova učenja trebala biti "sloboda učenika" i odbacivanje nasilja u nastavi. Kasnije štampa vlastitu knjigu za učenje djece čitanju - "ABC". Neke priče, priče i basne iz tog ABC-a upoznajete na časovima književnog čitanja.
Sjetimo se nekih od njih.
b) Lektira je bila "Mače"
Na koji je žanr Tolstoj uputio ovo djelo?
Šta je stvarnost?
Čemu podučava ovaj rad?
c) Postavke o percepciji teksta
Zadatak: Zamislite slike onoga što se događa u priči Lava Tolstoja "Vrabac na satu"
a) Čitanje teksta
Vrabac na satu.
Mladi vrapci skakali su stazama u vrtu. A stari vrabac sjedio je visoko na grani i čuvao djecu.
Pojavio se jastreb. Žestok je neprijatelj malih ptica. Jastreb leti tiho, bez buke. Ali stari vrabac je vidio negativca i promatra ga.
Jastreb se približava. Vrabac je cvrkutao glasno i alarmantno. Vrapci su odjednom nestali u grmlju.
Jastreb je odletio. Pilići veselo skaču. Ponovo ih stražar čuva.
a) Odgovor na zadatak
- Koje slike onoga što se događa ste vidjeli?
Povežite ih s obrisima teksta-pripovijesti.
b) Emotivni evaluativni razgovor
Kako ste se osjećali u tekstu?
Kada ste bili vrlo zabrinuti?
Kada ste se osjećali sretno?
c) Leksički rad
Pokušajmo s vama objasniti leksičko značenje nekih riječi.
Zlikovac je zao, htio je ubiti piliće.
Žestok (neprijatelj) - strašan, zao.
Stražar (stražar) - stražar, zaštitar.
Vrapci su vrapci.
Stari vrabac je deda-vrabac.
Sve odjednom (nestalo) - brzo, trenutno.
Gledanje - gledanje.
d) Rad sa tekstom prema sadržaju
Koji su likovi u priči?
Gdje se dogodio ovaj incident?
Šta su radili vrapci?
Kako se ponašao stari vrabac?
Ko je sprečavao igre vrabaca?
Kako ih je stari vrabac upozorio na opasnost?
Kako je završio napad sokola?
e) Tekstualni rad
Koja je glavna tema teksta.
Koja je ideja iza teksta?
Koje su ključne riječi u tekstu koje podržavaju ideju teksta?
Pročitajte naslov.
Kako to razumijete?
Koliko dijelova ima u tekstu?
a) Simatski rad u rječniku
Skakali su - zabavno, bezbrižno skakanje duž staze
Uznemireni - puni uzbuđenja, tjeskobe za vrapce.
Tiho i tiho - neprimjetno se prikrada.
Zapišite ove riječi sami.
b) Strukturno - kompozicijsko planiranje
S kojim riječima se završava prvi dio?
Koliko ukratko, izuzimajući nepotrebno, ispričajte šta se dogodilo u prvom dijelu?
U odgovoru koristite glagole koji prenose tijek događaja.
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje drugi dio?
Kojim se riječima završava drugi dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u drugom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje treći dio?
S kojim riječima se završava treći dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u trećem dijelu?
Kako ćemo krenuti?
Kojim riječima započinje posljednji četvrti dio?
Ukratko nam recite šta se dogodilo u četvrtom dijelu?
Kako ćemo krenuti?
1. Stari vrabac čuva vrapce.
2. Pojavio se jastreb.
3. Anksioznost!
4. Vrabac je ponovo na satu.
c) Pravopisni rad
1. Pročitajte riječi. Objasnite pravopis podvučenih samoglasnika.
Zapamtite pravilo koje se moramo sjetiti kako ne bismo pogriješili.
Ohrinyal- ...
lesisa -...
zlodey- ...
mladi-…
cledit - ...
hisova- ...
storađa- ...
uvidao - ...
u saido- ...
2. Djeco, sada u tekstu pronađite riječi iz rječnika. Pročitajte ih. Zapamtite njihov pravopis.
3. Odaberite testne riječi:
Prati
jastreb
neprijatelja
4. Zašto je napisano b slovima: vrapci, vrapci.
5. U tekstu postoje teške riječi koje još niste naučili pisati. Zapamtite njihov pravopis.
Iza njega, bez buke, bliže, zacvrkutao je, tiho, opet.
d) Interpunkcijski rad
Sjetimo se pravila za snimanje rečenica i teksta.
U tekstu pronađite prijedloge predloženih shema:
e) Tekstualni rad
Sada ćemo naučiti "komprimirati" tekst, odnosno istaknuti glavnu stvar u tekstu, pronaći ključne riječi kako se prilikom komprimiranja teksta ne izgube glavna ideja i tok događaja.
Riječi, koji se dio govora najčešće koristi u narativnom tekstu?
Glavni mehanizmi kompresije teksta su generaliziranje, zamjena jednom riječju, isticanje ključnih riječi i isključivanje nepotrebnih stvari.
Ispred vas su kartice koje ćemo prvo popuniti, a zatim pokušati sami dovršiti.
