เกมส์บาสเกตบอล. เกมกลางแจ้งชั้นนำกับบาสเก็ตบอล โอนเร็ว. ฟรีสถานที่ ตัวเลือกเกม

นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในบทเรียน ซึ่งส่วนใหญ่ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยความชัดเจนในการจัดระเบียบงานและทัศนคติต่อกิจกรรมการเรียนรู้ ในระหว่างเกม นักเรียนได้พัฒนาทักษะของการร่วมมือกับเพื่อนฝูง ความรู้สึกของส่วนรวมและความเมตตากรุณา ความซื่อสัตย์สุจริต และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ระหว่างบทเรียน ฉันเฝ้าสังเกตการปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัย การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

สาม เวที. ตอนสุดท้าย ... ผลลัพธ์ของบทเรียนจะสรุปด้วยการวิเคราะห์การดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายของบทเรียน

ในบทเรียนของฉัน ฉันใช้รูปแบบและวิธีการทำงานต่อไปนี้ หน้าผาก - ระหว่างบทเรียน วาจา - เมื่อสัมภาษณ์นักเรียนเช่นเดียวกับวิธีการมองเห็นให้ทำงานตามแบบจำลองการควบคุมซึ่งกันและกันและการควบคุมตนเองเป็นรายบุคคลรวมกันเล่น

ตลอดบทเรียน ฉันใช้เทคนิคการกระตุ้นและแรงจูงใจ รูปแบบการสื่อสารที่เป็นความลับกับนักเรียนสร้างขึ้นจากการเคารพซึ่งกันและกัน เมื่อเสร็จสิ้นการมอบหมาย จะพบว่านักเรียนได้รับความพึงพอใจจากงานที่ทำ ซึ่งแสดงออกโดยใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในระหว่างบทเรียน

โดยคำนึงถึงความสามารถทางกายภาพของนักเรียน ความแตกต่างได้ดำเนินการ ความแตกต่างไม่ได้ขึ้นอยู่กับปริมาณและเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับระดับความช่วยเหลือจากครูตลอดจนระดับการมีส่วนร่วมของทุกคนในบทเรียนด้วย (เด็กที่มีพัฒนาการสูงได้รับตัวอย่างงาน)

ระหว่างบทเรียนทั้งหมด ฉันพยายามสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง ประสิทธิภาพสูงของนักเรียนผ่านวิธีการที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง เนื่องจากการติดตั้งที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนเกี่ยวกับผลลัพธ์สุดท้าย เนื่องจากกิจกรรมที่หลากหลาย การใช้เกม

บทเรียนนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวมของนักเรียนแต่ละคนและทีมโดยรวม

ฉันเชื่อว่างานหลักที่กำหนดไว้ในบทเรียนนั้นสำเร็จแล้ว

ดูเนื้อหาเอกสาร
"เกมกลางแจ้งที่มีองค์ประกอบของบาสเก็ตบอล"

บทคัดย่อของบทเรียนการศึกษาในวัฒนธรรมทางกายภาพ

การกำหนดเส้นทางบทเรียน

สิ่งของ: พลศึกษา คลาส: 4B

หัวข้อบทเรียน:เกมกลางแจ้งที่มีองค์ประกอบของบาสเก็ตบอล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การปรับปรุงองค์ประกอบพื้นฐานของบาสเก็ตบอล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

งานการศึกษา (ผลวิชา):

1) ทำซ้ำคำแนะนำด้านความปลอดภัย

2) เลี้ยงลูกซ้ำในตำแหน่งและการเคลื่อนไหว

3) ปรับปรุงการส่งสัญญาณประเภทต่างๆ

4) เรียนรู้เกม "สิบห้ากับลูกบอล"

งานพัฒนา (ผลลัพธ์ meta subject):

1. เพื่อสอนการเรียนรู้ข้อมูลอย่างอิสระและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

2. เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพในชีวิตประจำวันและกิจกรรมพัฒนาสุขภาพเพื่อปลูกฝังความจำเป็นในการออกกำลังกาย .

3) พัฒนาทักษะยนต์ในเกม "สิบห้ากับลูกบอล"

งานการศึกษา (ผลลัพธ์ส่วนบุคคล):

1. เพื่อปลูกฝังความสนใจในเรื่องพลศึกษา

2. เพื่อให้ความรู้ความสามารถในการออกกำลังกายอย่างถูกต้อง

3. สอนวินัย ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น .

ประเภทบทเรียน: การปรับปรุง

อุปกรณ์ที่จำเป็น: นาฬิกาจับเวลา นกหวีด บาสเก็ตบอล

โครงสร้างบทเรียนและหลักสูตร

	เวทีบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	ก่อตั้ง UUD
	ขั้นเตรียมการ (15 นาที): การสร้าง การดำเนินการตามคำสั่งการเดินขบวน การทักทาย ข้อความในหัวข้อบทเรียน การกำหนด (ร่วมกับเด็ก) ของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แบบทดสอบความรู้วัณโรค การวัดชีพจร ("อัตราการหยุดเต้นต่อนาที อัตราการเต้นของหัวใจคืออะไร ทำไมเราถึงมีชีพจรเช่นนี้เมื่อเริ่มบทเรียน" อุ่นเครื่อง: เดินบนนิ้วเท้ายกมือขึ้น เดินบนส้นเท้า มือล็อกไว้ด้านหลังศีรษะ เดินม้วนตัวจากส้นเท้าจรดปลายเท้า มือล็อคด้านหลังศีรษะ เดินเอาเท้าแตะเข็มขัดด้านนอก วิ่งด้วยความเร็วสม่ำเสมอ ("งู", "การตอบโต้") การเดินร่วมกับการฝึกหายใจ วอร์มอัพในการเคลื่อนไหว: ออกกำลังกาย "ดู" (เอียงศีรษะไปทางขวาและซ้าย) มือบนสายพาน ออกกำลังกาย "ลูกตุ้ม" (หัว) มือบนเข็มขัด กระตุกด้วยมือ (ขวาที่ด้านบน, วีซ่าซ้าย) การหมุนเป็นวงกลมในทุกข้อต่อของแขนไปข้างหน้าและข้างหลัง นวดแปรง (ถู, "คลื่น", "ล็อค") หันไปทางด้านหน้าของขาที่ยืน มือล็อคที่หน้าอก ยกขางอที่ข้อเข่าถึงข้อศอกของแขนตรงข้าม ก้มลงไปที่ขาหน้าแต่ละก้าว แทงไปข้างหน้าแบบสปริง บันไดข้างพร้อมทั้งด้านซ้ายและด้านขวา วัดชีพจรเปรียบเทียบกับตัวบ่งชี้ก่อนหน้า “ทำไมชีพจรถึงเพิ่มขึ้น? คุณคิดว่าอัตราการเต้นของหัวใจของคุณเพิ่มขึ้นภายในขอบเขตปกติหรือไม่ "	เตรียมชั้นเรียนสำหรับบทเรียน ระดมความสนใจของนักเรียน สร้างแรงจูงใจในการดำเนินการในบทเรียน ตรวจสอบแบบฟอร์มสภาพของนักเรียน ช่วยในการกำหนดชีพจร ความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของนักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาด: “หลังของคุณตรง! อย่าคุกเข่า! เราเอื้อมมือขึ้น! ข้อศอกไปด้านข้าง! ให้หลังของคุณตรง! อย่าเอนไปข้างหน้า! อย่ากลั้นหายใจ รักษาระยะห่างขณะขับรถ! หายใจออกขณะเอียง! การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ อย่าเอียงหัวกลับ! หลังตรง! มือตรง! กระตุกเฉียบ! เคลื่อนไหวคล่องแคล่วมากขึ้น! เคลื่อนไหวได้ไกลขึ้น! เรานวดแปรงของเราอย่างแข็งขันมากขึ้น! ยิ่งเลี้ยวยาก ยิ่งก้าวกว้าง! ยกขาของคุณให้สูงขึ้น! ให้หลังของคุณตรง! อย่าเอนไปข้างหน้า! ทางลาดล่าง! ขาตรง! หลังตรง! แทงลึก! อย่าเอนไปข้างหน้า! กระโดดให้สูงขึ้น!” ช่วยเด็กๆ รับมือกับการเปลี่ยนแปลงของอัตราการเต้นของหัวใจ	การก่อตัวในหนึ่งบรรทัดทักทาย การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสนทนากับครู วัดชีพจร พยายามทำแบบฝึกหัดให้ถูกต้อง ตั้งใจฟังครู แก้ไขข้อผิดพลาด (ถ้ามี) พวกเขาทำซ้ำหลังจากครูและจำได้ พวกเขาตรวจสอบความถูกต้องของการออกกำลังกายอุ่นเครื่องสำหรับกลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมด พวกเขาตอบคำถามที่ตั้งขึ้น เรียนรู้การใช้เหตุผล หาข้อสรุป	การกำหนดเป้าหมายการศึกษาของบทเรียน (R) ความสามารถในการดำเนินการมอเตอร์อย่างถูกต้อง (P) กำหนดชีพจร. ความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเอง (P) . ความสามารถในการรับรู้และตั้งชื่อการกระทำของมอเตอร์ (Pr) ทำความเข้าใจความจำเป็นในการทำแบบฝึกหัดอุ่นเครื่องเพื่อเตรียมร่างกายสำหรับส่วนหลักของบทเรียน (k) จำการออกกำลังกาย ความสามารถในการดำเนินการยนต์ (P) อย่างถูกต้องทางเทคนิค ความสามารถในการออกกำลังกายอย่างถูกต้องเพื่อควบคุมสภาพของคุณ (NS)
	ด่านหลัก (15 นาที + 10 เกม): เดินหมอบต่ำโดยให้ลูกบอลอยู่เหนือศีรษะ การหมุนลูกรอบศีรษะ ลำตัว ขา ไปทางซ้ายและขวา เลี้ยงบอลขณะนั่งคุกเข่าในท่านักบาสเกตบอลด้วยมือขวาและมือซ้าย ผ่านเป็นคู่: 1) ด้วย 2 มือจากหน้าอกจาก I. p. นั่งบนพื้นแยกขา 2) ด้วยมือที่ 1 จากไหล่จาก I. p. นั่งบนพื้นแยกขา 3) ด้วย 2 มือจากหน้าอกจาก I. p. ยืน; 4) 1-n ทำการถ่ายโอนด้วย 2 มือจากหน้าอก, วินาทีด้วย 2 มือจากหน้าอกพร้อมการตอบสนองจากพื้นจาก I.p. ยืนอยู่ 5) มือที่ 1 จากไหล่จาก I. p. ยืน; เกมกลางแจ้ง "สิบห้ากับลูกบอล": เลือก 2 ไดรเวอร์; งานของพวกเขา: ด้วยความช่วยเหลือจากการย้ายลูกบาสเก็ตบอล นักแข่งต้องฆ่าคนให้ได้มากที่สุด ผู้ซึ่งถูกทำให้มัวหมอง เขาเข้าร่วมกับคนขับและช่วยพวกเขาจัดการส่วนที่เหลือ	“ผ่านเราไปรับบอล” “หลังของคุณตรง! เราพยายามที่จะไม่เสียบอล!” ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีใครทำลายระยะทาง เราพยายามที่จะไม่เสียบอล! จัดระเบียบผู้เรียนใหม่ให้เป็นวงกลม แปรงกระชับกับลูกบอล! ลูกต้องไม่สูงเกินเอว” จัดนักเรียนใหม่เป็นคู่ “เราดำเนินการโอนเมื่อพันธมิตรพร้อมที่จะรับ อย่าดึงมือกลับหลังการโอน (มือมีฟังก์ชั่นนำทาง) เมื่อทำการถ่ายโอนข้อศอกจะลดลง " สัญญาณการเปลี่ยนแปลงที่จะกระเด็นจากพื้น สอนเกมกลางแจ้งใหม่ อธิบายกฎของเกม ประเมินการกระทำของนักเรียน ความสัมพันธ์ของพวกเขาในระหว่างเกม “ห้ามโยนลูกบอลใส่ผู้เล่น อนุญาตให้ใช้ลูกบอลได้ไม่เกิน 2 ก้าวอนุญาตให้หมุนขาข้างหนึ่งได้ ทหารแต่ละคนมีป้ายผ้าพันแผลที่โดดเด่น " พัฒนาความรวดเร็วและความคล่องตัว	พวกเขารับลูกบอลเคลื่อนที่เป็นวงกลมต่อไปโดยถือลูกบอลไว้ในมือ รักษาระยะห่าง 2 เมตร ยืนเป็นวงกลม ปฏิบัติงานในลักษณะของนักบาสเกตบอล ลองทำแบบฝึกหัดอย่างถูกต้อง ควบคุมการดำเนินการโอนที่ถูกต้อง ฟังคำอธิบายของครูอย่างระมัดระวัง ถามคำถาม	ความสามารถในการทำการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้องทางเทคนิคด้วยลูกบอล (P) ความสามารถในการตัดสินใจในการดำเนินงาน (L) ความสามารถในการระบุข้อผิดพลาดเมื่อเลี้ยงลูก (P) ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ (C) ความสามารถในการประเมินการกระทำของพันธมิตร (P) ความสามารถในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมส่วนรวม (L) ความสามารถในการแสดงวินัย (L) ความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อนตามกฎ ระหว่างเกมกลางแจ้ง (C)
	ขั้นตอนสุดท้าย (5 นาที) ออกกำลังกายเพื่อฟื้นฟูการหายใจ นับเกมนาที: วัดอัตราการเต้นของหัวใจของคุณ การก่อสร้าง. สรุปบทเรียน. การบ้าน.	“เกี่ยวอะไรกับชีพจรที่ต่ำกว่าครั้งก่อน?” เพื่อทำเครื่องหมายนักเรียนดีเด่น จัดทำชุดออกกำลังกายเพื่อสร้างท่าทางที่ถูกต้อง	เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม "ในภาษาตุรกี" เหยียดหลังและ ปิดตาของพวกเขา ตอบคำถาม. เด็ก ๆ พยายามประเมินงานของตนเองในบทเรียนอย่างอิสระ	ความสามารถในการรวมแบบฝึกหัดที่มุ่งเสริมสร้างท่าทาง ความสนใจ การปฐมนิเทศในเวลา (R) ความสามารถในการมีสมาธิกับงานและเริ่มทำมันให้สำเร็จ (L) ความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับใน ชีวิตประจำวัน(NS).

ชั้นนำเกมกลางแจ้งกับ บาสเก็ตบอล

ซัลกี

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองหรือสี่ทีม โดยแต่ละทีมจะอยู่ในวงกลมของตนเอง ตามคำสั่งของครู กัปตันเริ่มเลี้ยงบอลในทิศทางทวนเข็มนาฬิกาด้วยมือขวา กลับไปที่ที่นั่งและมอบลูกบอลให้กับผู้เล่นคนต่อไป

เหมือนกัน แต่เลี้ยงลูกตามเข็มนาฬิกาด้วยมือซ้าย

เหมือนกันแต่เลี้ยง "งู" รอบผู้เล่นในทีมของคุณ

นักเรียนวางตำแหน่งตัวเองหลังเส้นหลังด้วยบาสเก็ตบอล ผู้ขับขี่ที่ไม่มีลูกบอลหรืออยู่กับลูกบอล (ขึ้นอยู่กับระดับความพร้อม) อยู่ในวงกลมกลาง ตามคำสั่งของครู ผู้เล่นเลี้ยงบอลข้ามเส้นท้ายสนาม หน้าที่ของคนขับคือการทำให้เปื้อน

เหมือนกันแต่ด้วยผลงานการจ่ายบอลคู่

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม เรียงแถวบนเส้นหลังตรงข้าม ผู้เล่นคนหนึ่งของทีมแรกที่เลี้ยงลูกบาสเก็ตบอลเข้าหาทีมที่สอง ผู้เข้าร่วมเหยียดแขนไปข้างหน้า ผู้เล่นทีมแรกสัมผัสหนึ่งในสมาชิกของทีมตรงข้าม ซึ่งต้องนำลูกบอลที่อยู่ในห่วงในเขตโยนโทษและเลี้ยงบอลให้ผู้เล่นที่เรียกเขา

หากผู้เล่นของทีมที่สองสามารถเอาชนะผู้โทรได้ ฝ่ายหลังจะไปที่ทีมที่จับได้ หากผู้เล่นที่เรียกมาไม่แสดงผู้โทร เขาจะไปที่ทีมชุดใหญ่ จากนั้นทีมจะเปลี่ยนบทบาท

ตัวเลือกเกม

ผู้เข้าร่วมเข้าแถวในระยะ 3-4 เมตร ตรงกลางไซต์ตรงข้ามกัน ส่งบอลเป็นคู่ ที่สัญญาณของครูผู้เล่นที่มีลูกบอลวิ่งออกจากเส้นหลังด้วยการเลี้ยงลูก ผู้ที่ไม่มีลูกบอลพยายามแสดงให้ผู้เล่นเห็นลูกบอล

ผู้เล่นที่มีลูกบอลอยู่ทั่วสนาม เคลื่อนที่แบบสุ่มกับลูกบอล คนขับที่มีลีด (ไม่มีลีด) พยายามดูถูกผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง

เหมือนกัน แต่มีไดรเวอร์สองตัว

เหมือนกัน แต่มีการแนะนำงานเพิ่มเติม เมื่อคนขับเข้าใกล้ ผู้เล่นจะหยุดด้วยการกระโดดหรือก้าวต่อไปด้วยการเลี้ยวต่อไป เมื่อผู้เล่นทำการหยุดที่ถูกต้องแล้ว เขาจะไม่ถูกตรวจพบ

รับบอล

ผู้เล่นอยู่ในวงกลมโดยอยู่ตรงกลางห่วง ที่สัญญาณของครูพวกเขาโยนลูกบอลขึ้นและเปลี่ยนอย่างรวดเร็วกับคู่หูเดินตามเข็มนาฬิกาและพยายามจับลูกบอลที่โยนโดยเขา

กลางวันและกลางคืน

สามารถใช้เพื่อปรับปรุงเทคนิคการเล่น การกระโดด และการหยุด ผู้เลี้ยงบอลต้องหยุดตามที่กำหนดเมื่อได้รับสัญญาณ คนขับประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ คนที่ทำผิดจะกลายเป็นคนขับ

เบอร์โทร

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสามถึงห้าทีม ซึ่งอยู่หลังเส้นท้ายในคอลัมน์ ผู้เล่นจะถูกคำนวณโดยตัวเลข ครูเรียกหนึ่งในนั้น ผู้เล่นที่เลี้ยงบอลวิ่งไปรอบๆ เสาที่อยู่ฝั่งตรงข้ามของสนาม กลับมาก็โยนบอลเข้าห่วง

ตัวเลือกเกม \

งานจะดำเนินการเป็นคู่ ครูเรียกเลขสองตัว คนแรกวิ่งออกไป คนที่สองรับบอลและส่งให้คนแรก คนแรกวิ่งไปรอบ ๆ แร็คกลับมาส่งบอลไปที่ที่สอง ฝ่ายหลังส่งบอลเข้าห่วงและทั้งคู่กลับไปที่เส้นหลัง

แบบฝึกหัดควบคุม

1. การประเมินเทคนิคการเป็นผู้นำที่นำไปสู่การเปลี่ยนทิศทางความเร็วของการเคลื่อนไหวและความสูงของการดีดตัวความเร็วของการดำเนินการ รถรับส่งวิ่ง 4x9 ม. พร้อมการเลี้ยงลูกบาสเก็ตบอล

เลี้ยงบอลด้วยมือขวาในทิศทางเดียว - บังคับแตะเส้นด้วยมือซ้ายโอนบอลไปทางซ้าย เลี้ยงลูกด้วยมือซ้ายใน ด้านหลัง- สัมผัสเส้นด้วยมือขวา โอนบอลไปทางขวา เป็นต้น

2. การประเมินเทคนิคการถ่ายโอนความเร็วในการดำเนินการ ส่งบอลสองลูกไปที่กำแพง

3. การประเมินเทคนิคการขว้างปาจากสถานที่การประเมินความแม่นยำ โยนฟรี.

4. การประเมินเทคนิคการขว้างปาความเร็วของการดำเนินการความแม่นยำของการขว้าง การเลี้ยงลูกจะดำเนินการในส่วนโค้งรอบโซนสามวินาทีตามด้วยการโยนจากสองขั้นตอนในทิศทางเดียวและอีกทางหนึ่ง การเลี้ยงบอลด้วยมือขวาเป็นการโยนจากด้านขวา ทางซ้าย - จากด้านซ้าย

เล่น เล่น ไม่เสียบอล

งาน... สอนลูกให้ฟังสัญญาณ ให้พวกเขาสัมผัสถึงคุณภาพของลูกบอล: น้ำหนัก ความยืดหยุ่น ฯลฯ เพื่อสร้างความสามารถในการควบคุมลูกบอลและเล่นกับมันโดยไม่รบกวนเพื่อนเพื่อหาพื้นที่ว่างในสนาม .

คำอธิบายของเกม... เด็กทุกคนตั้งอยู่บนสนามเด็กเล่น ทุกคนสามารถเล่นบอลได้อย่างอิสระ หลังจากอาจารย์ให้สัญญาณ ทุกคนควรยกลูกบอลขึ้นให้เร็วที่สุด ผู้ที่มาสายจะได้รับจุดโทษ เกมซ้ำตัวเอง ผู้ชนะคือเด็กที่ไม่ได้รับคะแนนลงโทษระหว่างเกม

ตัวเลือก. หลังจากสัญญาณจากครูผู้สอน ผู้เล่นทุกคนต้องถือลูกบอลอย่างถูกต้องหรือใช้ท่าบาสเก็ตบอล ได้แต้มจุดโทษสำหรับการย้ายที่ผิด

คำแนะนำตามระเบียบ... ครูตั้งชื่อการเคลื่อนไหวด้วยลูกบอลที่เด็กสามารถทำได้ในเกม เช่น เลี้ยงบอลให้เข้าที่แล้ววิ่ง โยนลูกบอลไปที่กระดานหลัง ลงในตะกร้า เข้าไปในกำแพง ขึ้น ลง ฯลฯ

ปั้นหุ่น

คำอธิบายของเกม... เด็กทุกคนมีอิสระที่จะนั่งบนสนามเด็กเล่น ทุกวินาทีมีลูกบอล ถ้าครูบอกว่า "วัน" ทุกคนมีอิสระที่จะเล่นบอลคู่กับเพื่อน หากครูพูดว่า "กลางคืน" เด็กทุกคน (ที่มีและไม่มีลูกบอล) ควรอยู่ในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งโดยเร็วที่สุดและไม่เคลื่อนไหว เด็กที่เคลื่อนไหวจะได้รับจุดโทษ เด็กที่ไม่ได้รับคะแนนลงโทษจะเป็นผู้ชนะ

เรียกชื่อ

งานสอนให้เด็กจับลูกบอล พัฒนาปฏิกิริยา ความสามารถในการประสานการกระทำ เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบต่อทีมทัศนคติที่ดีต่อผู้เล่นทุกคน

คำอธิบายของเกม... เด็กแบ่งออกเป็น 4-5 กลุ่มและสร้างวงกลม ตรงกลางของแต่ละวงกลมคือเด็กที่มีลูกบอล หลังจากสัญญาณจากครู เขาโยนลูกบอลขึ้นและเรียกชื่อบุคคลที่ตั้งใจจะรับลูกบอล เขาต้องมีเวลาจับบอลไม่ดรอป หลังจากนั้นคนที่รับบอลก็ขว้างและโทรหาใครซักคน กลุ่มที่ปล่อยบอลลงพื้นน้อยกว่าชนะ

คำแนะนำตามระเบียบ... เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมที่เด็กตั้งอยู่ควรค่อยๆเพิ่มขึ้น

เกมส์ส่งบอลและจับบอล

10 เกียร์

งานสอนลูกให้ผ่าน - จับบอล พัฒนาความสามารถในการประสานงานกับเพื่อนๆ ส่งเสริมความเป็นธรรมและความปรารถนาที่จะช่วยให้เพื่อนเคลื่อนไหวได้อย่างถูกต้อง

คำอธิบายของเกม... เด็กกลายเป็นคู่กันในระยะ 2 เมตรจากกัน แต่ละคู่มีลูกบอล แต่สำหรับสัญญาณพวกเขาเริ่มส่งบอลให้กันในลักษณะที่กำหนดโดยพยายามไม่ปล่อยลงสู่พื้น ผู้ชนะคือคู่ที่ทำความเร็วได้ 10 ครั้งโดยที่ลูกบอลไม่ตกลงพื้น

ตัวเลือก. คู่รักที่ทิ้งบอลออกจากเกม เด็กที่ถือบอลนานชนะ

คำแนะนำตามระเบียบ... ความสนใจของเด็ก ๆ ถูกดึงดูดไปยังความจริงที่ว่าต้องจับลูกบอลโดยไม่แตะต้องหน้าอกแล้วโยนให้คู่หูที่ระดับหน้าอก

บอลให้คนขับ

งาน... สอนเด็กส่งบอลด้วยมือทั้งสองข้างจากหน้าอกแล้วจับมัน เพื่อพัฒนาความสามารถในการประสานงานการกระทำของคุณกับสหายของคุณ

คำอธิบายของเกม... เด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 4-5 กลุ่มโดยแต่ละกลุ่มจะสร้างวงกลมของตัวเองขึ้นโดยมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 4-5 ม. ตรงกลางของแต่ละวงกลมมีคนขับพร้อมลูกบอล ที่สัญญาณ คนขับสลับกันโยนบอลให้ผู้เล่น พยายามไม่ทำตกแล้วเอากลับคืนมา เมื่อลูกบอลไปรอบๆ ผู้เล่นทุกคนในวงกลม (1-3 ครั้ง) คนขับจะยกขึ้น ทีมที่ปล่อยบอลน้อยกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

ตัวเลือก. ทีมที่จบเกมเร็วขึ้นและปล่อยบอลน้อยกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

แข่งบอลเป็นวงกลม

งาน... เพื่อพัฒนาความเร็วในการส่งบอล ความสามารถในการจดจ่อเมื่อทำภารกิจสำเร็จ ส่งเสริมความรับผิดชอบต่อเพื่อนเล่น

คำอธิบายของเกม... เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมห่างจากกัน ผู้เล่นที่หันหน้าเข้าหากันเป็นวงกลมจะมีลูกบอลสีหรือขนาดต่างกัน หลังจากสัญญาณผู้เล่นเริ่มส่งบอลให้กัน (ในทิศทางที่ระบุ) พยายามไล่ตามลูกบอลอีกลูก

จับลูกบอล

งาน... สอนเด็กส่งบอลด้วยมือข้างเดียวจากไหล่ (ขวา, ซ้าย) เพื่อปลูกฝังความสามารถในการมาช่วยเพื่อน

คำอธิบายเกม... เด็กถูกแบ่งออกเป็นสาม สองคนยืนตรงข้ามกันในระยะ 3-4 ม. แล้วโยนลูกบอลให้กันเพราะทุกคนสะดวกกว่า คนที่สามยืนอยู่ระหว่างพวกเขาและพยายามจับลูกบอลหรืออย่างน้อยก็สัมผัสด้วยมือของเขา หากทำได้สำเร็จ เขาจะสลับตำแหน่งกับผู้ขว้างลูกบอล

ระเบียบวิธี ทิศทาง... เด็กที่ส่งบอลสามารถเคลื่อนไหวอย่างอื่นก่อนโยนให้เพื่อน เช่น เลี้ยงบอลให้เข้าที่หรือเคลื่อนที่ โยนขึ้น ลง และจับลูกบอล

ใครมีลูกน้อยกว่า

งาน... สอนลูกผ่าน - จับบอล พัฒนาความสามารถในการนำทางในสนาม

คำอธิบายของเกม... เด็ก ๆ สร้างสองทีมที่เท่าเทียมกัน แต่ละคนรับลูกบอลหลายลูกและตั้งอยู่ในครึ่งสนามของตัวเอง (แบ่งสนามด้วยตาข่ายแขวนที่ระดับ 180-150 ซม.) ลูกของทั้งสองทีมหลังจากครูสัญญาณให้พยายามโยนลูกบอลเข้าสู่สนามของฝ่ายตรงข้าม ทีมที่ชนะคือทีมในสนามซึ่งมีบอลน้อยกว่าหลังจากเป่านกหวีดครั้งที่สอง

คำแนะนำที่เป็นระเบียบห้ามมิให้ผลักกันเอาลูกบอลออกไป

รับวงกลมฟรี

งานสอนเด็กให้ผ่าน จับบอล พัฒนาทักษะการปฐมนิเทศบนไซต์ ส่งเสริมความเคารพเพื่อนเล่น

คำอธิบายของเกม... บนพื้น (บนพื้น) วงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 50 ซม. จะถูกวาดในที่ต่าง ๆ ในระยะ 1.5 - 2 ม. จากกัน เด็กทุกคน ยกเว้นคนขับ ยืนอยู่ในนั้น แล้วโยนลูกบอลให้เพื่อนๆ ไปในทิศทางที่ต่างกัน คนขับอยู่ระหว่างวงกลมพยายามจับลูกบอลทันทีหรืออย่างน้อยก็สัมผัสด้วยมือของเขา ถ้าคนขับทำได้ ครูจะเป่านกหวีดให้ ในการเป่านกหวีด ผู้เล่นในแวดวงจะเปลี่ยนสถานที่ และผู้ขับขี่พยายามหมุนวงกลมใดๆ ใครไม่มีเวลาวิ่งเป็นวงกลมกลายเป็นคนขับ เกมยังคงดำเนินต่อไป ผู้ชนะคือเด็กที่ไม่เคยขับรถมาก่อน (ผู้เล่นคนแรกที่เลือกไม่นับเป็นคนขับในครั้งแรก)

คำแนะนำตามระเบียบ... เด็กแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม เมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญในเกม พวกเขาสามารถรวมบอลลูกที่สองและไดรเวอร์ที่สอง

ตัวเลือก. 1. เด็กสองคนถูกแยกออกมาเป็นคนขับรถ

2. นำลูกบอลหลายลูกเข้าเล่น

แซงลูกบอล

งาน... เรียนรู้ที่จะผ่านจับลูกบอล ส่งเสริมความรับผิดชอบต่อทีม

คำอธิบายของเกม... 2 (4-6) ทีมเล่น ผู้เล่นของแต่ละทีมยืนเป็นวงกลม เลือกไดรเวอร์ที่มีลูกบอล หลังจากสัญญาณของครู ผู้ขับขี่แต่ละคนมอบลูกบอลให้กับผู้เล่นที่ยืนอยู่ทางด้านขวา และตัวเขาเองวิ่งไปทางซ้าย วิ่งรอบวงกลมและเข้าแทนที่ ผู้เล่นที่ได้รับลูกบอลจะส่งไปให้ผู้เล่นคนต่อไปทางด้านขวา เป็นต้น เมื่อผู้เล่นคนแรกกลับมานั่งที่ของเขา ผู้เล่นคนต่อไปจะวิ่ง เกมจะจบลงเมื่อเด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ วงกลมและลูกบอลกลับมาหาคนขับ ทีมที่จบเกมเร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เป้าหมายเคลื่อนที่ได้

งาน... สอนเด็กให้ผ่าน - จับบอล ประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของผู้เล่นคนอื่น วัดการขว้างด้วยระยะห่างถึงเป้าหมาย

คำอธิบายของเกมเด็กทุกคนถูกแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะกลายเป็นวงกลมโดยมีคนขับอยู่ตรงกลาง เด็กโยนลูกบอลให้กันพยายามตีคนขับ เหยื่อกลายเป็นคนขับ และเด็กซึ่งเป็นคนขับ ยืนเป็นวงกลม

คำแนะนำตามระเบียบ... โยนลูกบอลลงที่เท้าของคนขับเท่านั้น

ตัวเลือก. เป็นไปได้ที่จะโยนลูกบอลไปที่คนขับหลังจากส่ง (หรือ 2-3 ส่งบอล) ให้กันเท่านั้น

จัดการจับ

งาน... เรียนรู้ที่จะผ่าน - จับบอล ประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของสหายของคุณ

คำอธิบายของเกม... เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยมีคนขับอยู่ตรงกลาง พวกเขาขว้างลูกบอลจากด้านหนึ่งของวงกลมไปยังอีกด้านหนึ่ง ผู้ขับขี่ต้องจับลูกบอลหรือสัมผัสด้วยมือของเขาเอง ถ้าเขาทำสำเร็จเขาจะยืนเป็นวงกลมและตรงกลางคนที่ขว้างลูกบอล

คำแนะนำตามระเบียบ... แบ่งกลุ่มออกเป็น 4-6 กลุ่มย่อย เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมที่ความยาวแขน

หลังบอล

งาน... เรียนรู้ที่จะผ่านเพื่อจับลูกบอลด้วยสองมือจากหน้าอก เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางบนไซต์เพื่อนำเสนอความรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขาต่อหน้าทีม

คำอธิบายของเกม... ฟอร์มเด็กๆ หลายทีม แต่ละทีมเลือกคนขับ ทีมถูกแบ่งครึ่งและยืนเป็นเสาตรงข้ามกันในระยะ 2-3 ม. หลังจากสัญญาณคนขับส่งบอลให้เด็กที่ยืนอยู่ก่อนในคอลัมน์ตรงข้ามและตัวเขาเองวิ่งไปจนสุด คอลัมน์นี้คือหลังบอล คนที่รับบอลก็จะส่งบอลตรงข้ามกับคนที่ยืนและไล่ตามบอล

เกมจะจบลงเมื่อผู้เล่นทุกคนกลับมาที่ที่นั่ง และลูกบอลจะถูกส่งกลับไปยังคนขับ

ตัวเลือก. ทีมที่จบเกมเร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

คำแนะนำตามระเบียบ... เด็กจะเข้าใจได้อย่างรวดเร็วว่าควรวิ่งที่ไหนหลังจากส่งบอลไปแล้ว หากพวกเขาอธิบายว่าพวกเขาต้องเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่โยนลูกบอล

จากประวัติของบาสเก็ตบอล สั้น ๆ เกี่ยวกับบาสเก็ตบอล เราสามารถพูดได้ว่าเป็นเกมประเภททีมกีฬาที่ผู้เล่นโยนลูกบอลลงใน "ตะกร้า" ที่ประกอบด้วยวงแหวนที่มีตาข่ายอยู่ด้านล่าง โดยอยู่ห่างจากพื้นเพียง 3 เมตร (10 ฟุต) การตีส่วนใหญ่มีค่าสองแต้ม โยนสำเร็จจากครึ่งวงกลม - 6.25 เมตรจากตะกร้ามีสามแต้ม หากคะแนนยังคงเสมอกันหลังจากผ่านไปสองช่วง 20 นาที จะได้รับรางวัลเพิ่มอีกห้านาที สั้น ๆ เกี่ยวกับบาสเก็ตบอล เราสามารถพูดได้ว่าเป็นเกมประเภททีมกีฬาที่ผู้เล่นโยนลูกบอลลงใน "ตะกร้า" ที่ประกอบด้วยวงแหวนที่มีตาข่ายอยู่ด้านล่าง โดยอยู่ห่างจากพื้นเพียง 3 เมตร (10 ฟุต) การตีส่วนใหญ่มีค่าสองแต้ม โยนสำเร็จจากครึ่งวงกลม - 6.25 เมตรจากตะกร้ามีสามแต้ม หากคะแนนยังคงเสมอกันหลังจากผ่านไปสองช่วง 20 นาที จะได้รับรางวัลเพิ่มอีกห้านาที เกมดังกล่าวได้รับความนิยมและการยอมรับมากขึ้นเรื่อยๆ ในโลก และในปี 1932 ก่อตั้งสหพันธ์บาสเกตบอลนานาชาติ (FIBA) องค์ประกอบแรกประกอบด้วย 8 ประเทศ ได้แก่ อาร์เจนตินา กรีซ อิตาลี ลัตเวีย โปรตุเกส โรมาเนีย สวีเดน เชโกสโลวะเกีย ในปีพ.ศ. 2478 คณะกรรมการโอลิมปิกสากลได้ตัดสินใจให้บาสเกตบอลเป็นกีฬาโอลิมปิก ในปี พ.ศ. 2479 ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่กรุงเบอร์ลิน บาสเก็ตบอล ปรากฏในรายการ แขกผู้มีเกียรติของเกมคือ D. Naismith ผู้สร้างเกมนี้ ทีมจาก 21 ประเทศเข้าร่วมการแข่งขันบาสเก็ตบอล การแข่งขันถูกเล่นในสนามเทนนิสแบบเปิด ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกครั้งนี้ การประชุม FIBA ​​​​Congress ครั้งแรกเกิดขึ้นซึ่งมีการพิจารณาและนำกฎสากลที่มีอยู่และสม่ำเสมอของเกมมาใช้ เกมดังกล่าวได้รับความนิยมและการยอมรับมากขึ้นเรื่อยๆ ในโลก และในปี พ.ศ. 2475 ก่อตั้งสหพันธ์บาสเกตบอลนานาชาติ (FIBA) องค์ประกอบแรกประกอบด้วย 8 ประเทศ ได้แก่ อาร์เจนตินา กรีซ อิตาลี ลัตเวีย โปรตุเกส โรมาเนีย สวีเดน เชโกสโลวะเกีย ในปีพ.ศ. 2478 คณะกรรมการโอลิมปิกสากลได้ตัดสินใจให้บาสเกตบอลเป็นกีฬาโอลิมปิก ในปี พ.ศ. 2479 ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่กรุงเบอร์ลิน บาสเก็ตบอล ปรากฏในรายการ แขกผู้มีเกียรติของเกมคือ D. Naismith ผู้สร้างเกมนี้ ทีมจาก 21 ประเทศเข้าร่วมการแข่งขันบาสเก็ตบอล การแข่งขันถูกเล่นในสนามเทนนิสแบบเปิด ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกครั้งนี้ การประชุม FIBA ​​​​Congress ครั้งแรกเกิดขึ้นโดยที่กฎระหว่างประเทศที่มีอยู่และสม่ำเสมอของเกมได้รับการพิจารณาและนำไปใช้

เกมกลางแจ้ง "เสาและลูก" "เสาและลูก" ผู้เล่นวิ่งไปรอบ ๆ สนามและหลบหนีจากการไล่ตามคนขับส่งบาสเก็ตบอลให้กัน ภารกิจคือส่งลูกบอลไปให้ผู้เล่นที่ถูกคนขับแซงในที่สุด เนื่องจากผู้เล่นที่มีลูกบอลไม่สามารถถูกไล่ออกได้ อย่างไรก็ตาม ผู้ขับขี่สามารถอาบลูกบอลในมือของผู้เล่นได้ หลังในกรณีนี้จะกลายเป็นไดรเวอร์ ผู้ขับขี่สามารถเล่นบอลได้ทันทีในระหว่างเกม โดยสกัดกั้นลูกบอลได้ ถ้าเขาสามารถทำเช่นนี้ได้ เขาจะถูกแทนที่โดยผู้เล่นที่มีความผิดในการสูญเสียลูกบอล ผู้เล่นวิ่งไปรอบ ๆ สนามและหลบหนีจากการไล่ล่าของคนขับ ส่งต่อบาสเก็ตบอลให้กัน ภารกิจคือส่งลูกบอลไปให้ผู้เล่นที่ถูกคนขับแซงในที่สุด เนื่องจากผู้เล่นที่มีลูกบอลไม่สามารถถูกไล่ออกได้ อย่างไรก็ตาม คนขับสามารถอาบลูกบอลในมือของผู้เล่นได้ หลังในกรณีนี้จะกลายเป็นไดรเวอร์ ผู้ขับขี่สามารถเล่นบอลได้ทันทีในระหว่างเกม โดยสกัดกั้นลูกบอลได้ ถ้าเขาสามารถทำเช่นนี้ได้ เขาจะถูกแทนที่โดยผู้เล่นที่มีความผิดในการสูญเสียลูกบอล

"ตัวเลข" ตัวเลือก 1. นักเรียนวิ่งเล่นอย่างอิสระ เมื่อครูตะโกน "โฟร์!" นักเรียนควรจัดกลุ่มละ 4 คนตามเงื่อนไขที่ตกลงกันไว้ก่อนหน้านี้โดยเร็วที่สุด: ตัวอย่างเช่นยืนข้างหลังกันและกันโดยเอามือวางไว้บนไหล่หรือจับมือเป็นวงกลม ฯลฯ คุณสามารถโทรไปยังหมายเลขใดก็ได้ตั้งแต่ 0 ถึงครึ่งหนึ่งของจำนวนผู้เล่น ตัวเลือกที่ 1 นักเรียนวิ่งเล่นอย่างอิสระ เมื่อครูตะโกน "โฟร์!" นักเรียนควรจัดกลุ่มละ 4 คนตามเงื่อนไขที่ตกลงกันไว้ก่อนหน้านี้โดยเร็วที่สุด: ตัวอย่างเช่นยืนข้างหลังกันและกันโดยเอามือวางไว้บนไหล่หรือจับมือเป็นวงกลม ฯลฯ คุณสามารถโทรไปยังหมายเลขใดก็ได้ตั้งแต่ 0 ถึงครึ่งหนึ่งของจำนวนผู้เล่น ตัวเลือกที่ 2 นั้นคล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นทุกคนเลี้ยงลูก เลี้ยงลูกด้วยมือเดียวอย่างต่อเนื่องเมื่อสร้างกลุ่ม และวางมือว่างบนไหล่ของผู้เล่นที่อยู่ข้างหน้า ตัวเลือกที่ 2 นั้นคล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นทุกคนเลี้ยงลูก เลี้ยงลูกด้วยมือเดียวอย่างต่อเนื่องเมื่อสร้างกลุ่ม และวางมือว่างบนไหล่ของผู้เล่นที่อยู่ข้างหน้า

“Eleven เกมนี้เล่นในกลุ่มผู้เล่น 710 คน แต่ละกลุ่มสร้างวงกลมและเล่นอย่างอิสระ เกมนี้เล่นในกลุ่มผู้เล่น 710 คน แต่ละกลุ่มสร้างวงกลมและเล่นอย่างอิสระ ผู้เล่นคนหนึ่งที่มีลูกบอลเริ่มเกม ส่งบอลให้ผู้เล่นคนใดเขาพูดเสียงดัง: "หนึ่ง!" การออกอากาศอื่น ๆ ทั้งหมดอยู่ในความเงียบ ผู้เล่นที่ส่งลูกที่สิบเอ็ดต้องผลักบอลออกไปไม่จับมัน จากนั้นเกมก็เริ่มต้นขึ้น ผู้เล่นคนหนึ่งที่มีลูกบอลเริ่มเกม ส่งบอลให้ผู้เล่นคนใดเขาพูดเสียงดัง: "หนึ่ง!" การออกอากาศอื่น ๆ ทั้งหมดอยู่ในความเงียบ ผู้เล่นที่ส่งลูกที่สิบเอ็ดต้องผลักบอลออกไปไม่จับมัน จากนั้นเกมก็เริ่มต้นขึ้น ผู้เล่นที่ละเมิดกฎจะออกจากเกมชั่วคราวและทำแบบฝึกหัดการลงโทษที่กำหนดโดยครู หลังจากนั้นเขาจะกลับมาในช่วงหยุดชั่วคราว ผู้เล่นที่ละเมิดกฎจะออกจากเกมชั่วคราวและทำแบบฝึกหัดการลงโทษที่กำหนดโดยครู หลังจากนั้นเขาจะกลับมาในช่วงหยุดชั่วคราว ผู้เล่นจะถือว่าละเมิดกฎหากเขา; ผู้เล่นจะถือว่าละเมิดกฎหากเขา; ตอนแรกไม่ได้พูดว่า: "หนึ่ง!"; ตอนแรกไม่ได้พูดว่า: "หนึ่ง!"; จับลูกที่สิบเอ็ด; จับลูกที่สิบเอ็ด; ทำเสียงหรือนับออกมาดัง ๆ ทำเสียงหรือนับออกมาดัง ๆ ยืนเป็นเวลานานกับลูกบอลในมือของเขา ยืนเป็นเวลานานกับลูกบอลในมือของเขา

"ติด" ตัวเลือก 1 เกมนี้เล่นเป็นคู่ ผู้เล่นคนหนึ่งวิ่งไปทั่วสนามอย่างอิสระ และคนที่สองอยู่ข้างๆ เขา พยายามเข้าใกล้ให้มากที่สุด ("ไม้") อนุญาตให้ใช้มือสัมผัสอีกฝ่ายเล็กน้อย (ด้านหลัง) หลังจากนั้นไม่นาน ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท ตัวเลือกที่ 1 เกมนี้เล่นเป็นคู่ ผู้เล่นคนหนึ่งวิ่งไปทั่วสนามอย่างอิสระ และคนที่สองอยู่ข้างๆ เขา พยายามเข้าใกล้ให้มากที่สุด ("ไม้") อนุญาตให้ใช้มือสัมผัสอีกฝ่ายเล็กน้อย (ด้านหลัง) หลังจากนั้นไม่นาน ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับครั้งแรก แต่ผู้เล่นต้องมองลูกบอลในมือของครูตลอดเวลา (โค้ช): ถ้ามันอยู่ทางขวาผู้เข้าร่วมคนแรกจะวิ่งหนีและ "ไม้" ที่สอง และถ้าทางซ้ายคนที่สองวิ่งหนีและคนแรก "เกาะ" ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับตัวแรก แต่ผู้เล่นต้องมองลูกบอลในมือของครูเสมอ (โค้ช): หากอยู่ทางขวาผู้เข้าร่วมคนแรกจะวิ่งหนีและ "ไม้" ตัวที่สองและถ้า ทางซ้ายคนที่สองวิ่งหนีและ "ไม้" ตัวแรก

เลขคู่และเลขคี่ เกมนี้เล่นเป็นคู่ ผู้เล่นทุกคนอยู่ในสองอันดับตามแนวกึ่งกลางของสนามที่ระยะห่าง 34 เมตรจากกันและกัน ระหว่างพวกเขาที่ระยะห่างเท่ากันจากผู้เล่นของทีมตรงข้ามมีลูกบอล (หนึ่งบรรทัดเป็นเลขคู่และอีกอันเป็นเลขคี่) ครูเรียกตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10: ถ้าเป็นเลขคู่ก็จะวิ่งขึ้น ไปที่ลูกบอลแล้วลองโยนมันลงในวงแหวนใดก็ได้ อนุญาตให้โยนเพียงครั้งเดียว เลขคี่ในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นกองหลัง ถ้าตัวเลขเป็นเลขคี่ ตรงกันข้ามจะเป็นจริง เกมนี้เล่นเป็นคู่ ผู้เล่นทุกคนอยู่ในสองอันดับตามแนวกึ่งกลางของสนามที่ระยะห่าง 34 เมตรจากกันและกัน ระหว่างพวกเขาที่ระยะห่างเท่ากันจากผู้เล่นของทีมตรงข้ามมีลูกบอล (หนึ่งบรรทัดเป็นเลขคู่และอีกอันเป็นเลขคี่) ครูเรียกตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10: ถ้าเป็นเลขคู่ก็จะวิ่งขึ้น ไปที่ลูกบอลแล้วลองโยนมันลงในวงแหวนใดก็ได้ อนุญาตให้โยนเพียงครั้งเดียว เลขคี่ในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นกองหลัง ถ้าตัวเลขเป็นเลขคี่ ตรงกันข้ามจะเป็นจริง

"การต่อสู้เพื่อของขวัญ" เกมนี้เล่นในกลุ่ม 4-6 คน หนึ่งในนั้นโยนลูกบอลลงเวที 35 ครั้ง ผู้เล่นอีก 35 คนต่อสู้เพื่อเด้งกลับ ("ของขวัญ") การขว้างทั้งหมดทำขึ้นจากจุดเดียวจากระยะกลางหรือระยะไกล ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันทำหน้าที่เป็นผู้ขว้าง ผู้เข้าร่วมที่ได้รับ "ของขวัญ" ส่งบอลให้ผู้ขว้าง เกมนี้เล่นในกลุ่ม 4-6 คน หนึ่งในนั้นโยนลูกบอลลงเวที 35 ครั้ง ผู้เล่นอีก 35 คนต่อสู้เพื่อเด้งกลับ ("ของขวัญ") การขว้างทั้งหมดทำขึ้นจากจุดเดียวจากระยะกลางหรือระยะไกล ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันทำหน้าที่เป็นผู้ขว้าง ผู้เข้าร่วมที่ได้รับ "ของขวัญ" ส่งบอลให้ผู้ขว้าง สำหรับการตีแต่ละครั้ง ผู้ขว้างจะได้รับ 1 แต้ม เช่นเดียวกับผู้เล่นที่จัดการจับลูกบอลที่กระดอนได้ทันที ผู้ชนะคือผู้ที่ทำคะแนนได้มากกว่าเมื่อจบเกม สำหรับการตีแต่ละครั้ง ผู้ขว้างจะได้รับ 1 แต้ม เช่นเดียวกับผู้เล่นที่จัดการจับลูกบอลที่กระดอนได้ทันที ผู้ชนะคือผู้ที่ทำคะแนนได้มากกว่าเมื่อจบเกม หากผู้เล่นโยนลูกบอลเข้าไปในเวทีบ่อยครั้งเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้อื่นต่อสู้เพื่อเด้งกลับ วงแหวนจะถูกปิดด้วย "โดนัท" ซึ่งอธิบายไว้ในเกม "School of Snipers" หากผู้เล่นโยนลูกบอลเข้าไปในเวทีบ่อยครั้งเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้อื่นต่อสู้เพื่อเด้งกลับ วงแหวนจะถูกปิดด้วย "โดนัท" ซึ่งอธิบายไว้ในเกม "School of Snipers" "นักบาสเกตบอลที่ไม่รู้จักพอ" ตัวเลือกที่ 1 เกมนี้เล่นเป็นคู่: ผู้เข้าร่วมคนแรกคือผู้เล่นบาสเกตบอลคนที่สองเป็นผู้ตัดสิน ที่สัญญาณของครูคนแรกเริ่มทำการโยนเข้าไปในเวทีโดยพยายามเป็นเวลา 1 นาที หรือใน 30 วินาที โยนลูกบอลให้ได้มากที่สุด ในแต่ละบอลที่โยนอย่างถูกต้อง เขาได้รับ 1 คะแนน ผู้เล่นคนที่สองทำเครื่องหมายข้อผิดพลาดและนับคะแนน (ข้อผิดพลาดถือเป็นการละเมิดกฎการเลี้ยงลูก, วิ่งจ๊อกกิ้ง, การขว้างทางไกล ฯลฯ ) จากนั้นผู้เล่นก็สลับบทบาทกัน ผู้ชนะคือผู้ที่มีคะแนนมากที่สุด ตัวเลือกที่ 1 เกมนี้เล่นเป็นคู่: ผู้เข้าร่วมคนแรกคือผู้เล่นบาสเก็ตบอลคนที่สองเป็นผู้ตัดสิน ที่สัญญาณของครูคนแรกเริ่มทำการโยนเข้าไปในเวทีโดยพยายามเป็นเวลา 1 นาที หรือใน 30 วินาที โยนลูกบอลให้ได้มากที่สุด ในแต่ละบอลที่โยนอย่างถูกต้อง เขาได้รับ 1 คะแนน ผู้เล่นคนที่สองทำเครื่องหมายข้อผิดพลาดและคำนวณคะแนน (การละเมิดกฎของการเลี้ยงลูก, วิ่งจ๊อกกิ้ง, การขว้างทางไกล ฯลฯ ถือเป็นความผิดพลาด) จากนั้นผู้เล่นก็สลับบทบาทกัน ผู้ชนะคือผู้ที่มีคะแนนมากที่สุด ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นแต่ละคนเลี้ยงลูก คำนวณคะแนน และแข่งขันกับตัวเอง พยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุด ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นแต่ละคนเลี้ยงลูก คำนวณคะแนน และแข่งขันกับตัวเอง พยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุด

"Anthill" ตัวเลือกที่ 1 เกมนี้ดำเนินการคล้ายกับเกม "Insatiable Basketball Player" แต่ผู้เข้าร่วมจะทำการโยนในวงแหวนสองวงสลับกัน เมื่อโยนลูกบอลเข้าไปในวงแหวนเดียว ผู้เล่นเลี้ยงบอลไปยังวงแหวนตรงข้าม ฯลฯ คุณไม่สามารถโยนลูกบอลในวงเดียวสองครั้งติดต่อกัน ตัวเลือกที่ 1 เกมนี้ดำเนินการในลักษณะเดียวกับเกม "Insatiable Basketball Player" แต่ผู้เข้าร่วมจะทำการโยนแหวนสองวงสลับกัน เมื่อโยนลูกบอลเข้าไปในวงแหวนเดียว ผู้เล่นเลี้ยงบอลไปยังวงแหวนตรงข้าม ฯลฯ คุณไม่สามารถโยนลูกบอลในวงเดียวสองครั้งติดต่อกัน คุณสามารถถ่ายภาพจากระยะทางต่างๆ ได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับการฝึก ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นเริ่มต้นทำการขว้างจากระยะใกล้เท่านั้น เตรียมพร้อมมากขึ้นจากระยะใกล้และระยะกลาง เตรียมอย่างดีจากระยะทางใดๆ หรือจากระยะทางเฉพาะ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของบทเรียน คุณสามารถถ่ายภาพจากระยะทางต่างๆ ได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับการฝึก ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นเริ่มต้นทำการขว้างจากระยะใกล้เท่านั้น เตรียมพร้อมมากขึ้นจากระยะใกล้และระยะกลาง เตรียมอย่างดีจากระยะทางใดๆ หรือจากระยะทางเฉพาะ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของบทเรียน ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นคนแรกเลี้ยงบอลไปข้างหนึ่ง และตัวที่สองไปอีกด้านหนึ่ง ตัวเลือกที่ 2 คล้ายกับตัวเลือกแรก แต่ผู้เล่นคนแรกเลี้ยงบอลไปข้างหนึ่ง และตัวที่สองไปอีกด้านหนึ่ง ทางเลือกที่ 3 ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการหนึ่งขั้นสุดท้ายในกรณีที่พลาดการขว้างและครั้งที่สองส่งบอล) จากนั้น 36 คนสามารถเข้าร่วมในสนามหรือ 24 คนหากเฉพาะจุดที่อยู่ด้านข้างของ มีการใช้แหวน ทางเลือกที่ 3 อนุญาตให้ทำการย้ายขั้นสุดท้ายในกรณีที่พลาดการขว้างและครั้งที่สองส่งบอล) จากนั้น 36 คนหรือ 24 คนสามารถฝึกในสนามได้หากเฉพาะจุดที่อยู่ด้านข้างของวงแหวน ถูกนำมาใช้

จับลูกบอล (กัปตัน) »เกมคล้ายกับบาสเก็ตบอล ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมโดยพยายามจับลูกบอลและโยนไปที่เป้าหมาย อย่างไรก็ตามเป้าหมายนี้ไม่ใช่ตะกร้า แต่เป็นผู้เล่นของเขาเอง (จับ) ยืนอยู่ในวงกลม (หรือสามเหลี่ยม) ที่ฝั่งตรงข้าม (ในมุม) ของสนาม ตัวจับสามารถกระโดดได้ แต่ไม่มีสิทธิ์ก้าวเข้าสู่เขตกลางซึ่งล้อมรอบวงกลมของเขา (กว้าง ซม.) ผู้เล่นภาคสนามของทั้งสองทีมไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าสู่โซนนี้เช่นกัน สำหรับสิ่งนี้และการละเมิดทางเทคนิคอื่น ๆ ลูกบอลจะถูกส่งไปยังทีมตรงข้าม สำหรับการเล่นแบบหยาบ ให้โยนโทษจากระยะหกก้าวจากตัวจับยืน มีตัวสกัดกั้นเพียงตัวเดียวที่ตั้งอยู่ใกล้โซนกลางหน้าผู้จับเท่านั้นที่สามารถรบกวนผู้ขว้างได้ เกมดังกล่าวคล้ายกับบาสเก็ตบอล ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมโดยพยายามจับลูกบอลและโยนไปที่เป้าหมาย อย่างไรก็ตามเป้าหมายนี้ไม่ใช่ตะกร้า แต่เป็นผู้เล่นของเขาเอง (จับ) ยืนอยู่ในวงกลม (หรือสามเหลี่ยม) ที่ฝั่งตรงข้าม (ในมุม) ของสนาม คนจับสามารถกระโดดได้ แต่ไม่มีสิทธิ์ก้าวเข้าสู่เขตกลางที่ล้อมรอบวงกลมของเขา (กว้าง ซม.) ผู้เล่นสนามของทั้งสองทีมไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าสู่โซนนี้เช่นกัน สำหรับสิ่งนี้และการละเมิดทางเทคนิคอื่น ๆ ลูกบอลจะถูกส่งไปยังทีมตรงข้าม สำหรับการเล่นแบบหยาบ ให้โยนโทษจากระยะหกก้าวจากตัวจับยืน มีตัวสกัดกั้นเพียงตัวเดียวที่ตั้งอยู่ใกล้โซนกลางหน้าผู้จับเท่านั้นที่สามารถรบกวนผู้ขว้างได้ และอาจตกลงกันได้ว่าผู้เล่นจะโยนบอลให้คนจับได้ก็ต่อเมื่อข้ามเส้นกึ่งกลางสนามเท่านั้น การโยนเป้าหมายที่ดีแต่ละครั้งจะทำให้ทีมได้หนึ่งแต้ม ลูกบอลจะถูกนำเข้าสู่การเล่นโดยทีมที่แพ้ด้วยการโยนจากเส้นหลัง และอาจตกลงกันได้ว่าผู้เล่นจะโยนบอลให้คนจับได้ก็ต่อเมื่อข้ามเส้นกึ่งกลางสนามเท่านั้น การโยนเป้าหมายที่ดีแต่ละครั้งจะทำให้ทีมได้หนึ่งแต้ม ลูกบอลจะถูกนำเข้าสู่การเล่นโดยทีมที่แพ้ด้วยการโยนจากเส้นหลัง วิธีการเล่นเกมกลางแจ้ง เกมกลางแจ้งและเพื่อการศึกษาใช้ในบทเรียนและการฝึกอบรมสำหรับ: เกมกลางแจ้งและเพื่อการศึกษาใช้ในบทเรียนและการฝึกอบรมสำหรับ: การรวมและปรับปรุงเทคนิคของเกมที่ศึกษา การรวมและปรับปรุงเทคนิคของเกมที่ศึกษา การปรับปรุงการรวมกันขององค์ประกอบแต่ละอย่างของเกม การปรับปรุงการรวมกันขององค์ประกอบแต่ละอย่างของเกม การพัฒนาความสามารถในการนำทางในสนามระหว่างเกม (ดูสนาม); การพัฒนาความสามารถในการนำทางในสนามระหว่างเกม (ดูสนาม); การแก้ปัญหาทางยุทธวิธี การแก้ปัญหาทางยุทธวิธี การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ การเพิ่มความหนาแน่นของมอเตอร์ในบทเรียนเมื่อเทียบกับเกมปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของการฝึก การเพิ่มความหนาแน่นของมอเตอร์ในบทเรียนเมื่อเทียบกับเกมปกติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเริ่มต้นของการฝึก

เทคนิคการเล่นไม่เพียงนำการฟื้นฟูและการอบรมเลี้ยงดูมาสู่งานการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูรู้จักอุปนิสัยของเด็กมากขึ้น ให้รู้จักโลกที่ซับซ้อนของเขา ซึ่งบางครั้งก็เปิดกว้างในเกมมือถือง่ายๆ การสังเกตในการเล่นเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของการพัฒนาทักษะการสอนที่เกี่ยวข้องกับความรู้ของนักเรียน วิธีการเล่นไม่เพียงนำการฟื้นฟูและการอบรมเลี้ยงดูมาสู่งานการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูรู้จักอุปนิสัยของ เด็กเพื่อรับรู้โลกที่ซับซ้อนของเขาซึ่งบางครั้งก็เปิดขึ้นในเกมมือถือที่เรียบง่าย การสังเกตในการเล่นเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของการพัฒนาทักษะการสอนที่เกี่ยวข้องกับความรู้ของนักเรียนของเขา เขาสามารถประเมิน: ก) พัฒนาการทางร่างกายโดยทั่วไปของเด็ก; b) ระดับของการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของแต่ละบุคคล c) ความสามารถในการรวมคุณสมบัติยนต์เหล่านี้ในเกม d) ความสามารถในการให้ความสนใจ (ต่อหน้าสิ่งเร้าภายนอก); จ) การสำแดงความคิดริเริ่มและความเพียรของเด็ก; f) การสำแดงความขี้ขลาดและความไม่แน่ใจ g) ทัศนคติต่อคู่ต่อสู้ในเกม h) ทัศนคติต่อพันธมิตรในทีมของพวกเขา (ความอดทน ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน); i) ทัศนคติต่อความผิดพลาดของตนเองและการแก้ไขในระหว่างการเล่นซ้ำ j) ระเบียบวินัยทั่วไป, ความชัดเจนในตนเอง; k) ทัศนคติต่อชัยชนะ / ความพ่ายแพ้ เขาสามารถประเมิน: ก) พัฒนาการทางร่างกายโดยทั่วไปของเด็ก; b) ระดับของการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของแต่ละบุคคล c) ความสามารถในการรวมคุณสมบัติยนต์เหล่านี้ในเกม d) ความสามารถในการให้ความสนใจ (ต่อหน้าสิ่งเร้าภายนอก); จ) การสำแดงความคิดริเริ่มและความเพียรของเด็ก; f) การสำแดงความขี้ขลาดและความไม่แน่ใจ g) ทัศนคติต่อคู่ต่อสู้ในเกม h) ทัศนคติต่อพันธมิตรในทีมของพวกเขา (ความอดทน ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน); i) ทัศนคติต่อความผิดพลาดของตนเองและการแก้ไขในระหว่างการเล่นซ้ำ j) ระเบียบวินัยทั่วไป, ความชัดเจนในตนเอง; k) ทัศนคติต่อชัยชนะ / ความพ่ายแพ้