แผนการสอนหมายเลข 1
วัฒนธรรมทางกายภาพ
คลาส
7 สาว
หัวข้อบทเรียน
วอลเลย์บอล
เป้าหมายทั่วไป
เพื่อรวบรวมทักษะและความสามารถในเทคนิคการส่งผ่านและรับลูกบอลจากด้านบนด้วยสองมือจากด้านล่างเทคนิคการส่งบอลโดยตรงบนและล่าง
เพื่อพัฒนาความคล่องตัวความเร็วการประสานงานความสามารถในการกระโดดความสามารถในการเพิ่มความเร็วของนักเรียน
การต่ออายุหน่วยความจำยนต์โดยการทำซ้ำทักษะและความสามารถที่ได้รับสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจของนักเรียนอย่างอิสระ ส่งเสริมความรู้สึกร่วมกัน
ผลการเรียนรู้
นักเรียนจะ:
- เข้าใจความถูกต้องของการเสิร์ฟบอล รู้เทคนิคการรับสัญญาณจากด้านล่างและส่งบอลจากด้านบนด้วยสองมือ การนำวิธีการโต้ตอบไปสู่การปฏิบัติ (คำอธิบายเนื้อหาใหม่) การประเมินความถูกต้องของการรับและการส่งบอล การใช้ ICT ในการเอาชนะอุปสรรค (การแก้ไขข้อผิดพลาด)
แนวคิดหลัก
การสนทนาเป็นกลไกที่มีประสิทธิภาพที่ครูสามารถกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็ก ด้วยการใช้บทสนทนาในห้องเรียนครูสามารถสร้างผลกระทบเชิงบวกอย่างมากต่อคุณภาพการศึกษาของเด็ก
เรียนรู้ทักษะการประเมินผ่านเกณฑ์และการประเมินเชิงโครงสร้างร่วมกับนักเรียน
อาชีพ
แบบฝึกหัด 1.
ส่วนเบื้องต้น:
การก่อสร้างการสื่อสารงานบทเรียน ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยในบทเรียนพลศึกษา ขุดเจาะสร้างใหม่
ภารกิจที่ 2.
หลัก:
1. ส่งและรับลูกบอลจากด้านบนด้วยสองมือเป็นกลุ่ม
2. ส่งบอลจากด้านบนด้วยสองมือและรับบอลจากด้านล่างด้วยสองมือ: ผู้เล่นคนหนึ่งโยนบอลไปที่อีกฝ่ายรับบอลด้วยสองมือจากด้านล่าง
4. การส่งบอลผ่านตาข่ายจากระยะสั้น
ภารกิจที่ 3.
สรุปบัญชี
ใบประเมิน
ภารกิจที่ 4.
สุดท้าย
การก่อสร้าง. ออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายและฟื้นฟูการหายใจ
การสะท้อนบทเรียน
แหล่งที่มา
โปรแกรม 5-9cl. อัสตานา 2010 "วอลเลย์บอลที่โรงเรียน" Zheleznyak Y.D, Slupsky L. N. Moscow "Education" 1989
แหล่งที่มา
อุปกรณ์และอุปกรณ์
ตาข่ายวอลเลย์บอลวอลเลย์บอล
สัญญาณสี
บันทึกของครู:นักเรียนจะทำอะไรและครูจะทำอย่างไร
บทเรียน 1. ส่วนเบื้องต้น. (13 นาที)
การก่อสร้างการสื่อสารงานบทเรียน ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยในบทเรียนพลศึกษาหัวข้อ "วอลเลย์บอล" ขุดเจาะสร้างใหม่
การตรวจสอบแบบฟอร์ม
ครู:ดำเนินการคำสั่ง "Align!", "Attention!", "Nale - (napr) -vo!", "Around", สร้างใหม่เป็นสอง, สาม, หนึ่งบรรทัด สร้างใหม่ในคอลัมน์เดียว "ทางด้านขวา" ข้ามขั้นตอนการเดินขบวน! "
นักเรียน: ความสอดคล้องของการกระทำการดำเนินการคำสั่งที่ชัดเจน
ครู: OSU ในการเคลื่อนไหว:
ก) ในการเดินยืดมือในการคาดการณ์ที่แตกต่างกัน
b) แขนไปที่ไหล่ 1-4 วงกลมโดยงอแขนไปข้างหน้า / 5-8 หลัง
c) การหมุนแขนตรงไปข้างหลังด้วยการกระโดด
d) เดินครึ่งหมอบในหมอบกระโดดไปข้างหน้าไปทางขวาไปทางซ้าย
จ) วิ่งก้าวด้านข้างด้วยขวาด้านซ้ายเลียนแบบการส่งบอลจากด้านบนด้วยสองมือ
แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับผู้เล่นวอลเลย์บอล:
ก) ส่งบอลด้วยสองมือจากด้านหลังศีรษะไปข้างหน้าพร้อมกับกระดอนพื้น
b) ยืนหันหลังให้คู่ของคุณขว้างบอลไปด้านหลังด้วยการกระดอนบนพื้น
c) กระโดดลูกบอลไว้ใต้เท้าของคุณ
นักเรียน: แบบฝึกหัดจะดำเนินการรอบห้องโถงในคอลัมน์ทีละครั้งโดยมีช่วงเวลา 2-3 ขั้นตอนโดยเป็นค่าใช้จ่ายของครู
ออกกำลังกายที่แอมพลิจูดเต็มที่มองไปข้างหน้า
แฮนด์ตรงอย่างเคร่งครัดเด้งสูงขึ้น
กลับตรงไปข้างหน้า
ข้อศอกไปข้างหน้า
ใส่ใจกับท่าทาง: ตำแหน่งที่ถูกต้องของศีรษะไหล่หลัง ตำแหน่งแขนและขาที่แม่นยำ สังเกตระยะทางและระยะห่างระหว่างการออกกำลังกาย ติดตามการหายใจของคุณ
ทำงานเป็นคู่
ยืดแขนของคุณไปในแนวนอน "สะบัดมือออก" โยนลูกบอลลงพื้น
งานแปรง
ดันขาสองข้างออกจับเข่าชิดหน้าอกเหยียดแขนให้ตรงโยนลูกบอลไว้ใต้เท้า
ใส่ใจกับงาน: แปรงการจัดกลุ่มที่ถูกต้อง
ภารกิจที่ 2.ส่วนหลัก (30 นาที)
ครู: การรับและส่งบอลด้วยสองมือจากด้านบน
นักเรียน: ส่งบอลและรับบอลด้วยสองมือจากด้านบนเป็นกลุ่ม
ครู: ให้ความสนใจกับความถูกต้องของตำแหน่งเริ่มต้นการเคลื่อนไหวที่กำลังจะมาถึงของมือไปยังลูกบอลทิศทางของลูกบอล ขาจะงอที่ข้อเข่าขึ้นอยู่กับความสูงของลูกเท้าขนานกันหรือข้างหน้าเล็กน้อย แขนยื่นขึ้นด้านบนแปรงในรูปวงรีจะตึง
ครู:รับลูกบอลด้วยสองมือจากด้านล่าง
นักเรียน: ขว้างบอลและรับบอลด้วยสองมือจากด้านล่าง
ครู: ให้ความสนใจกับตำแหน่งเริ่มต้น งอขาข้างหนึ่งไปข้างหน้าแขนตรงหันออกไปด้านนอกเล็กน้อยมือปิดและลดลง ลูกบอลได้รับที่ส่วนล่างของท่อนแขน อย่างอแขนที่ข้อต่อข้อศอกในขณะรับลูกบอล
นักเรียน:เสิร์ฟลูกตรงบนและล่าง การเลียนแบบการเสิร์ฟลูก ลูกบอลถูกส่งไปยังคู่ค้าที่อยู่ในระยะ 8-9 ม. ลูกบอลถูกส่งผ่านตาข่ายจากระยะสั้น
ครู: ให้ความสนใจกับตำแหน่งเริ่มต้น นักเรียนหันหน้าเข้าหาคู่นอนลำตัวเอียงไปข้างหน้างอเข่าขาซ้าย (ขวา) อยู่ด้านหน้า เมื่อแกว่งเส้นตรงจะหดกลับอย่างเคร่งครัด โยนบอลในระยะ 20-30 ซม. ตีโดยใช้มือขวา (ซ้าย) จากด้านล่าง - ไปข้างหน้า - ขึ้นที่ระดับของสายพาน
ครู: เกมวอลเลย์บอลฝึกกีฬา (7 นาที)
นักเรียน: แบ่งคลาสออกเป็นสองทีม: เล่นครึ่งละ 15 คะแนน
การประเมินการปฏิบัติปัจจุบัน:
1. รับและส่งบอลด้วยสองมือจากด้านบน
2. การรับลูกบอลด้วยสองมือจากด้านล่าง
3 เสิร์ฟตรงเหนือศีรษะ
4. เสิร์ฟตรงด้านล่าง
5. เกมการศึกษาโดยใช้องค์ประกอบทางเทคนิคที่เรียนรู้ ภารกิจที่ 3: ส่วนสุดท้าย (2 นาที)
ครู:การก่อสร้าง. สรุป การบ้าน... จัดทางออกจากห้องโถง
วิเคราะห์และประเมินกิจกรรมของนักเรียนในบทเรียน ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดทั่วไป
การสะท้อนกลับ."สัญญาณไฟจราจร" ครูถามคำถามเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของนักเรียน นักเรียนรับสัญญาณสีตามสภาวะอารมณ์
ครูเสนองานพัฒนานักเรียน การคิดเชิงวิพากษ์ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสาร
ครูแจกการ์ดงานและอธิบายเกณฑ์ความสำเร็จ
นักเรียนแบ่งเป็นทีม ก่อนเริ่มเกมแต่ละทีมจะพูดคุยกันด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร นักเรียนช่วยเหลือและประกันซึ่งกันและกัน มีการประเมินร่วมกัน
ปหลังจากมอบหมายงานแต่ละครั้งครูจะให้เวลาเด็กวิเคราะห์การกระทำของพวกเขา: ทำไมทำไมอย่างไรด้วยความช่วยเหลือของอะไร ฯลฯ พวกเขาสามารถทำงานนี้ให้สำเร็จ
งานหมายเลข 1
ทีมดึงเชือกสองเส้นขนานกัน (3 ม.) คุณต้องกลิ้งวอลเลย์บอลบนเชือก
เกณฑ์ความสำเร็จ: ลูกบอลกลิ้งไปมา 2 ครั้ง ถ้าลูกตกมาเริ่มต้นใหม่ทั้งหมด
อีกครั้ง. อย่าจับลูกบอลขณะกลิ้งด้วยมือของคุณ
คำถามของครู:
ก) คุณพบปัญหาอะไรบ้างขณะทำงานมอบหมายให้เสร็จ
b) คุณควรใส่ใจอะไรเมื่อทำงานเสร็จ?
งานหมายเลข 2
ลูกบอลตรงกลางผูกด้วยเชือกสี่เส้น ส่วนหนึ่งของทีมดึงที่ปลายแต่ละด้านในขณะที่ผู้เข้าร่วมทั้งหมดถูกปิดตา คุณต้องลดลูกบอลลงในถังที่พื้น ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งจะได้รับคำแนะนำที่ไม่ได้ปิดตา เขาไม่ถือเชือกด้วยซ้ำ
เกณฑ์ความสำเร็จ: อย่าถอดผ้าพันแผลหรือมองลอด ผู้เข้าร่วมสามารถเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ
ปฏิบัติตามคำแนะนำของไกด์อย่างเคร่งครัด
คำถามของครู:
ก) คุณรู้สึกอะไรบ้างในขณะปฏิบัติภารกิจนี้?
(ข) งานมอบหมายนี้สำคัญอะไร?
c) มัคคุเทศก์มีบทบาทอย่างไร?
d) คุณสามารถทำงานให้เสร็จโดยไม่มีคำแนะนำโดยละเอียดจากคู่มือได้หรือไม่?
ครูขอเชิญชวนให้นักเรียนพัฒนาแบบฝึกหัดของตนเองจากคลังที่มีอยู่ งานประเภทนี้พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ นักเรียนคิดว่าจะทำอะไรได้บ้างกับวิชาเหล่านี้และตีความงานของตน พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ
ภารกิจที่ 3
สมาชิกในทีมยืนอยู่ข้างหลังกันและกันในขณะที่แต่ละคนจับคนที่อยู่ตรงหน้าเขา ทุกคนยกเว้นคนสุดท้ายจะถูกปิดตา "หนอนผีเสื้อ" ดังกล่าวจำเป็นต้องผ่านเขาวงกตโดยไม่แตะต้องเศษหรือเหยียบเส้น
เกณฑ์ความสำเร็จ:จับไหล่ อย่าถอดผ้าพันแผลหรือมองลอด อย่างเคร่งครัด
ทำตามคำแนะนำของผู้ติดตาม
คำถามของครู:
ก) งานมอบหมายนี้มุ่งพัฒนาทักษะอะไร?
b) ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีบทบาทอย่างไร?
c) คุณรู้สึกอารมณ์ใดบ้างในขณะที่ทำงานนี้เสร็จ
ครูขอเชิญชวนให้นักเรียนพัฒนาแบบฝึกหัดของตนเองจากคลังที่มีอยู่ งานประเภทนี้พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ นักเรียนคิดว่าจะทำอะไรได้บ้างกับวิชาเหล่านี้และตีความงานของตน พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ
รูปแบบการวิเคราะห์ทางจิตดังกล่าวช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้แต่ละงานอย่างมีสติไม่ใช่ด้วยความเฉื่อยและโดยอัตโนมัติ
การคิดเชิงวิพากษ์ช่วยกระตุ้นจินตนาการและบังคับให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณ
การสะท้อนกลับ: ครูทำการไตร่ตรองเชิญชวนให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียน
นักเรียนกรอกการ์ดสะท้อนแสง มีการประเมินตนเอง
หลังทำแบบฝึกหัดครูแนะนำ เกมกีฬา ฟลอร์บอล.
นักเรียนวัดชีพจร
กำลังเตรียมตัวสำหรับ การสะท้อนบทเรียน.
