ตัวอักษร s มีขนาดใหญ่ Y - เจียมเนื้อเจียมตัวที่สุด

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาตัวอักษร Y, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น

• แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร Y และการออกเสียงที่ถูกต้อง
• สอนวิธีเขียนตัวอักษร Y ที่พิมพ์เป็นรูปสี่เหลี่ยม
• เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา

ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:

สบู่หนวดสโมคชีส

1. บอกฉันหน่อยว่าเรือมีเสียงอย่างไร? (ย-ย-ย-!..)
2. CHEESE, KERKIN - คำเหล่านี้มีเสียงอะไร?

โปรดจำไว้ว่า: ในภาษารัสเซียไม่มีคำที่มีเสียง [ы] อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ

เสียง [Y] อยู่ตรงกลางหรือท้ายคำว่า CHEESE ใช่ไหม? ดู? หนวด? ลูกชาย? แมว? ตัวต่อ? ซุป? ควัน?
เมื่อเราออกเสียงเสียง [Y] อากาศจะออกจากปากอย่างอิสระ ไม่มีริมฝีปาก ฟัน หรือลิ้นที่ป้องกันไม่ให้อากาศออกจากปากอย่างอิสระเมื่อเราออกเสียงเสียง [Y]

• เสียงสระหรือพยัญชนะ [Y]?
• คุณรู้จักสระเสียงอะไรอีกบ้าง?
• คุณรู้จักเสียงพยัญชนะอะไรบ้าง?

การมอบหมาย: พิมพ์ตัวอักษร Y สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ดูตัวอักษร Y เราเย็บตัวอักษร Y ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึก อย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น

ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้

เรื่องราวเกี่ยวกับจดหมาย Y

แรท ทิลดา และ พฺพพฺพฺ์

Mouse Mouse พร้อมด้วย Chicken Tsyp เพื่อนรักของเขานั่งที่บ้านในตอนเย็นและกินแตง ทันใดนั้นประตูก็เปิดออก และหนูสีแดงตัวใหญ่ชื่อเล่นดิลดาก็พุ่งเข้ามาในห้อง ทิลดารีบวิ่งไปใต้เตียงของเมาส์โดยไม่พูดอะไรสักคำพร้อมกับเบิกตากว้างด้วยความหวาดกลัวและกรีดร้องด้วยเสียงอันเลวร้ายจากที่นั่น:

อารักขา!!!
- และเกิดอะไรขึ้น?

มีคนนั่งบนโซฟาใต้ผ้าห่มแล้วหายใจแบบนี้ “พัฟ-พัฟ...” ขอร้องล่ะช่วยด้วย!

คุณได้ยินไหม ชิค? เธอทุบตีเราทุกวัน และเราต้องช่วยเธอ! ดูสิ มันเป็นเรื่องใหญ่... เอ่อ สุขภาพดี แล้วเธอก็วิ่งไปหาเด็กๆ
- เขาจะกินเสบียงของฉันทั้งหมด! - ดิลดาสะอื้น
“ถ้าเขามีผมหงอกและมีขนดก มีหนวดและมีหาง เราก็ปฏิเสธ” เมาส์กล่าว
- ก-คุณกลัวเหรอ? - Tsyp ถามอย่างเงียบ ๆ
- แล้วคุณล่ะ?
- ไม่ใช่กับคุณ.

ร้องเพลงลูก ๆ ร้องเพลงและอำลาตลอดไป! - ไดล์ดาพึมพำขณะนอนอยู่ใต้เตียง

แต่ไม่กี่นาทีต่อมาเพื่อนก็กลับมา

แค่นั้นแหละ ดิลดา ออกไป “พวกเรากินพัฟพัฟของคุณแล้ว” เมาส์พูดพร้อมกับเช็ดหนวดของเขา
-มันคือใคร?
- ใช่แป้ง! แม่ของคุณเอามันไปวางไว้ใต้ผ้าห่มสำหรับทำพาย นั่นก็คือ แป้ง และมันก็พองตัวออกไป

ลิ้น Twisters

มิล่าล้างหมีด้วยสบู่
มิล่าทำสบู่ตก
มิลาทำสบู่ของเธอหล่น
ฉันไม่ได้ล้างหมีด้วยสบู่

แม่ของมิลาล้างเธอด้วยสบู่
มิลาไม่ชอบสบู่
ที่รัก มิล่า ล้างตัวเองด้วยสบู่
ฟองขึ้นและล้างออก -
นี่คือวิธีที่มิลาล้างตัวเอง

ใครใหญ่กว่ากัน?

ตั้งชื่อคำให้ได้มากที่สุดโดยมีเสียง [ы] อยู่ตรงกลาง
(คำตอบ: หลุม, กระโดด, ลืม, ฉลาด, ว่ายน้ำ, ยิ้ม, ฝุ่น, เป็น, หนู, มีกำไร)

บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร Y สำหรับเด็ก

วัวร้องตัวอักษรสองตัว: - หมู่!
- เหมียว! - แมวบอกเขา
- ได้ยิน?
งั้นเราก็แมว
เรารู้ตัวอักษรมากกว่าคุณ!
(ก. วิเอรู)

กาลครั้งหนึ่งมีจัมเปอร์
- เราจะกระโดดไปดวงจันทร์!
แทรมโพลีนโยนพวกเขาขึ้นไปบนฟ้า
- จัมเปอร์คุณอยู่ไหน?
- พวกเราอยู่ที่นี่!
(วี. เบเรสตอฟ)

Y - สบู่ขาว กลิ่นหอม
สบู่มองสาวสกปรกด้วยรอยยิ้ม
ถ้าคนสกปรกจำเรื่องสบู่ได้
ในที่สุดสบู่ก็จะล้างออก
(ยาอาคิม)

จดหมายนี้เกิดขึ้นที่ตอนท้ายและตรงกลาง
ในตอนท้ายมีกะหล่ำปลี rutabaga และตรงกลางมีแตง
เราไม่สามารถใส่หมีลงในหนังสือเล่มเล็กได้
เราจะแทนที่ I ด้วย Y แล้ววาดเมาส์
(E. Grigorieva, I. Gamazkova)

เราได้ยินจากนกฮูก
ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Y
(อี. บลาจินินา)

สรุปบทเรียน:

1. การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
2. การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
3. ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
4. บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น

มีอักษรสระเพียงตัวเดียวในตัวอักษรที่ไม่เคยปรากฏที่จุดเริ่มต้นของคำ - Y ทำไมเธอไม่ได้อันดับหนึ่ง? ตัวแทนของโรงเรียนสัทศาสตร์ในประเทศสองแห่ง - มอสโกและเลนินกราด - คำอธิบายต่างกัน ตามคำกล่าวของ "Muscovites" ы เป็นอัลโลโฟน (รูปแบบเสียง) ของหน่วยเสียง [i] ซึ่งหมายความว่าไม่สามารถขึ้นต้นคำได้ เนื่องจากรูปแบบเสียงหลักจะต้องปรากฏที่จุดเริ่มต้น “ Leningraders” เชื่อว่า [s] เป็นหน่วยเสียงที่แยกจากกัน มุมมองของพวกเขาได้รับการสนับสนุนจากความจริงที่ว่ามีหลายคำที่ขึ้นต้นด้วย Y เช่น ชื่อที่ถูกต้อง: แม่น้ำ Yakut Ygyatta หมู่บ้าน Ynyrga ในเทือกเขาอัลไต... ผู้ติดตามโรงเรียนมอสโกตอบว่าคำดังกล่าวเป็นการยืม ดังนั้นจึงไม่สามารถนำมาพิจารณาได้ สิ่งที่นักสัทวิทยามีความเห็นเป็นเอกฉันท์ก็คือ เสียง (ในการถอดความระหว่างประเทศหมายถึงเสียงที่ระบุในตัวอักษร Y) จะปรากฏหลังพยัญชนะแข็งเท่านั้น และหลังพยัญชนะอ่อน และที่จุดเริ่มต้นของคำนั้น I [i] เปรียบเทียบ: "เมาส์" และ "หมี" - เสียงแตกต่างกันเฉพาะในความนุ่มนวลและความแข็งของ M ในทางทฤษฎี [i] สามารถเขียนแทนด้วยตัว I ได้ แต่จากนั้นคุณภาพของเสียงของพยัญชนะจะต้องถูกทำเครื่องหมายด้วย เขียนด้วยวิธีอื่น ไม่เช่นนั้นคุณจะสามารถแยกแยะสัตว์นักล่าตัวใหญ่จากสัตว์ฟันแทะตัวเล็กได้ก็คงเป็นไปไม่ได้

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่ง

มีพยัญชนะหลายตัวในภาษารัสเซียที่มีความสัมพันธ์พิเศษกับ Y. ข้อพิสูจน์ประการหนึ่งของความสัมพันธ์นี้คือกฎของโรงเรียนที่มีชื่อเสียง “ZHI, SHI เขียนด้วยตัวอักษร I” กาลครั้งหนึ่ง Ж และ Ш เป็นเพียงเสียงอ่อนและจับคู่กับสระ [i] ซึ่งเรียกว่า I (และในอักษรเก่า I ด้วย) แต่เมื่อถึงศตวรรษที่ 14 ЖและШก็แข็งตัวขึ้นและตอนนี้ตรงกันข้ามมันฟังตามพวกเขา แต่การสะกดยังคงเป็นแบบดั้งเดิม - ผ่าน I หลังจากนั้นไม่นานประมาณศตวรรษที่ 16 การเปลี่ยนแปลงแบบเดียวกันก็เกิดขึ้นกับพยัญชนะ [ ts] แต่ไม่สอดคล้องกัน - ในหลายภาษาของภาษารัสเซีย [ts'] (soft Ts) ยังคงมีอยู่ ดังนั้นจึงอนุญาตให้เขียน C ด้วย Y ได้ แต่ตามกฎที่ซับซ้อน ด้วยเหตุนี้ ที่โรงเรียนคุณต้องจำรายการคำศัพท์พิเศษพิเศษที่มีรากศัพท์เป็น CI (“พวกยิปซีเข้าหาไก่ด้วยเขย่งเท้า...”) การพัฒนาพยัญชนะภาษาด้านหลัง G, K, X ไปในทิศทางตรงกันข้าม - จากความแข็งไปจนถึงความนุ่มนวลและชะตากรรมของการรวมกันกับ Y ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ปัจจุบันคุณจะพบการสะกดคำ GY, KY, XY ได้ในคำที่ยืมมา ชื่อเฉพาะ และคำเลียนเสียงธรรมชาติเท่านั้น และในสมัยโบราณ พยัญชนะเหล่านี้แสดงถึงเฉพาะเสียงที่แข็ง และ Y มักจะเขียนตามหลังเสียงเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น ภรรยาของเจ้าชายถูกเรียกว่า "เจ้าหญิง" (และก่อนหน้านี้คือ "kgyni") เมื่อเวลาผ่านไป ภาษาด้านหลังได้รับความนุ่มนวลของตำแหน่ง นั่นคือตอนนี้พวกเขาสามารถแสดงถึงทั้งพยัญชนะอ่อนและแข็ง (เปรียบเทียบ: "หมาใน", "กีตาร์" แต่ "พูด", "เผา") การห้ามใช้ชุดค่าผสม GI, KI, HI ถูกยกเลิกนั่นคือ Y เปลี่ยนเป็น I อย่างต่อเนื่อง "เจ้าหญิง" กลายเป็น "เจ้าหญิง" "gybel" กลายเป็น "ความตาย" "เจ้าเล่ห์" เริ่มเขียนว่า "เจ้าเล่ห์" .

การควบรวมกิจการล่าช้า

Y เป็นตัวอักษรที่ค่อนข้างใหม่ในตัวอักษรของเรา มันไม่ได้มาจากอักษรกรีกซึ่งเราได้รับมาจากตัวอักษรส่วนใหญ่ของเราเช่นเดียวกับจากข้อความซีริลลิกที่เก่าแก่ที่สุด ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือความจริงที่ว่ามันไม่มีค่าตัวเลข เกือบทุกตัวอักษรของอักษรซีริลลิก ยกเว้นเสียง แสดงถึงตัวเลขบางตัว แต่ยไม่ใช่ ไม่น่าแปลกใจเพราะเกือบจนถึงศตวรรษที่ 14 Y ไม่มีเครื่องหมายของตัวเอง มันถูกเขียนเป็น b (er) หรือ b (er) ด้วยตัวอักษรที่กำหนด I (หรือ I พบทั้งสี่รูปแบบของการรวมกัน) และถูกเรียกว่า "er" (er + i) การสะกดอย่างต่อเนื่องนั่นคือสถานะเต็มของตัวอักษรจะได้มาในข้อความต่อๆ ไปเท่านั้น

ดังที่คุณทราบทุกภาษาแตกต่างกันไม่เพียง แต่ในคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชุดตัวอักษรและเสียงด้วย สำหรับกลุ่มภาษาหนึ่ง ความแตกต่างดังกล่าวอาจไม่มีนัยสำคัญหรือไม่มีเลย แต่ในกรณีของการเปรียบเทียบภาษาอังกฤษและรัสเซีย ความแตกต่างจะเห็นได้ชัดเจนมาก ตัวอักษรรัสเซียประกอบด้วย 33 ตัวอักษรและภาษาอังกฤษมีเพียง 26 ตัวเท่านั้น ด้วยเหตุนี้เราควรคาดหวังว่าตัวอักษรและเสียงบางตัวที่เราคุ้นเคยจะถูกส่งผ่านโดยมีลักษณะเฉพาะ

ในการเขียนภาษาอังกฤษไม่มีตัวอักษรที่สามารถถ่ายทอด th, ts, ch, sh, shch, s ของเราได้อย่างอิสระ และแม้ว่าชาวอังกฤษและอเมริกันแทบไม่เคยใช้เลย แต่ก็จำเป็นต้องถ่ายทอดคำที่ยืมมาตลอดจนเมื่อปรับเปลี่ยนชื่อสลาฟ นามสกุล ชื่อเมือง และอื่น ๆ การผสมตัวอักษรใช้เพื่อแทนที่ตัวอักษรที่มีปัญหา

จดหมายช.

ก่อนอื่นมันจะถูกส่งโดยการรวมตัวอักษร SH ตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดคือคำว่า EngliSH, SHine, fiSH, SHe และอื่นๆ นี่คือวิธีที่ชาวสลาฟตั้งชื่อ DaSHa, MaSHa, NataSHa และอื่น ๆ จะถูกถ่ายโอน บางครั้งเสียง Ш ถ่ายทอดเป็นคำภาษาอังกฤษโดยการรวมกันอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น commiSSion, revoluTion, dimenSion

ตัวอักษรช.

ตัวอักษรที่เป็นปัญหาและเสียงนี้จะแสดงด้วยการผสมตัวอักษรคู่คือ CH ซึ่งจะถูกแปลงเป็น TCH ที่ท้ายคำ ตัวอย่างคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นเมือง: catCH, CHalk, CHoose และอื่นๆ ในคำที่ยืมมา: CHeburashka, CHeboksary, PeCHkin...

ตัวอักษรช.

จดหมายฉบับนี้ซึ่งมีอยู่ในภาษาสลาฟและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเสียงที่ตรงกันทำให้เกิดปัญหามากมายสำหรับภาษาอังกฤษและมีสัญลักษณ์ SHCH 4 ตัวแสดงเป็นลายลักษณ์อักษร นี่เป็นเพราะความคล้ายคลึงกันของเสียงของเสียง ШЧ กับการผสมเสียง ШЧ ตัวอย่างการใช้งาน: SHCHedrin, SHCHerbakova...

ตัวอักษรซี

ต่างจาก Ch และ Sh ซึ่งบางครั้งพบในคำภาษาอังกฤษไม่พบตัวอย่างการใช้เสียง C เนื่องจากเสียงสลาฟนี้ถูกถ่ายทอดด้วยเหตุผลของความคล้ายคลึงกันของการออกเสียงด้วยการรวมกันของตัวอักษร TS บ่อยครั้งคุณจะพบการใช้งานน้อยลง ของ TZ หรือ TC ตัวอย่างการแปล: VysoTSky, TSvetaeva, TroubeTZkoy

จดหมาย ย.

ตามมาตรฐานการเขียนในปัจจุบัน เสียงนี้และตัวอักษรนี้แสดงด้วยสัญลักษณ์ Y เป็นที่น่าสังเกตว่าตัวอักษร Y ก็แสดงในลักษณะเดียวกันซึ่งบางครั้งก็ทำให้เกิดความสับสนที่ไม่มีอยู่จริงในขณะที่ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ J สำหรับเสียง Y ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งตามมาตรฐานสมัยใหม่เมื่อแปลรายการจะเป็นดังนี้: โยเกิร์ต, TolstoY, AivazovskY

จดหมาย ย.

นี่เป็นหนึ่งในเสียงที่ยากที่สุดในคำพูดของเรา การออกเสียงโดยไม่ใช้กลางคำนั้นเป็นเรื่องยากแม้แต่กับเจ้าของภาษารัสเซียก็ตาม ในภาษาอังกฤษ Y ยังใช้เพื่อแทนที่ด้วย และเห็นได้ชัดเจนว่าหมายถึงเสียงอะไร ตัวอย่าง: DobrYnin, KrYlov, DavYdova

นาตาเลีย โอลเชฟสกายา
GCD สำหรับการสอนการอ่านออกเขียนได้ “เสียง [Y] และตัวอักษร Y”

จีซีดี. เสียงและตัวอักษร"ย".

เป้าหมาย:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

สอนเด็กให้มีลักษณะทางเสียงและข้อต่อ

เสียง"ย";

เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กริยาเอกพจน์และเอกพจน์ในการพูด

พหูพจน์;

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น ละเอียด และข้อต่อ

อัตโนมัติ เสียง"ย"ในคำพูดพยางค์

พัฒนา ตัวอักษรเสียงการวิเคราะห์พยางค์และคำ

พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อมให้กับเด็ก

อุปกรณ์: กระจก สมุด ดินสอ สัญลักษณ์ - เด็กหญิง เสียง,

เครื่องบันทึกเงินสด, ภาพเรื่องจาก เสียง(ใช่แล้ว

ตัวอักษรตัด, ชุดสำหรับวาดไดอะแกรม, แผงเรือ;

เคลื่อนไหว: I. ช่วงเวลาขององค์กร

เกม “ทำซ้ำห่วงโซ่ของคำ”:

เสาอากาศ – วิลโลว์ – ปานามา; รถถัง - ไก่ - เหล็ก; ยิ้ม - มอส - ก้อง;

ไก่งวง – แมว – เพศ; ปลาวาฬ - หนูแฮมสเตอร์ - มุม; ต๊อก – ดอกป๊อปปี้ – ทีน่า;

เลื่อย - รถบัส - เข็ม; พาย - หนวด - ขมิ้น; ปุย – พื้น – เสาอากาศ;

หู - กระท่อม - อัลบั้ม; ส้ม - หอยทาก - ควัน; บ้าน - ซุปแมว

ครั้งที่สอง การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป กล้ามเนื้อละเอียด และข้อต่อ 1. การพักผ่อนทั่วไป ดำเนินการตามข้อความ

ขนตาร่วง

ตาจะปิดแล้ว

เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

เรากำลังบินไปยังดินแดนแห่งเทพนิยาย

หนึ่งสองสามสี่ห้า -

ให้กลับมามองด้วยตาเราอีกครั้ง 2. การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงเงียบสงบ / เด็กๆ หมุนเท้า

หมุน / แขนไปด้านข้าง

ใบไม้อยู่ที่เท้าของเรา

นอนลงเงียบ ๆ / หมอบ

และพวกมันส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ใต้เท้าของคุณ / ขยับมือไปทางขวา

เสียงกรอบแกรบไปทางซ้าย

มันเหมือนกับว่าพวกมันกำลังหมุนอีกครั้ง / พวกมันกำลังเพิ่มขึ้น

ต้องการ. / กำลังหมุน.

3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เขียนถึงเราอย่างสวยงาม โอ้โห ฟ้าร้องจริงๆ

เราก็ต้องออกกำลังกายสายตา (มือไปที่แก้ม)

ประสานนิ้วกัน แมลงวันกำลังสร้างบ้านใหม่

เรามาเริ่มยิมนาสติกกันดีกว่า (จำลองการเคลื่อนไหวของค้อน)

ขวา-ซ้าย ค้อนเคาะ เคาะ เคาะ-

ขวา-ซ้าย ไก่มาช่วย

ขึ้นและลง

มาดูตัวหนากันดีกว่า

แล้วก็เป็นวงกลม ใช่?

พวกเขาวิ่งหนีไปทุกทิศทุกทาง!

4.นวดหน้า. มันดำเนินการด้วยการออกเสียง

น้ำ น้ำ จนแก้มของเธอแดง

ล้างหน้าของฉัน. เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ

เพื่อให้ตาเป็นประกายเพื่อให้ฟันกัด

5. การพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า

มันดีมากเมื่อคุณยิ้ม

มันดีมากเมื่อคุณประหลาดใจ

แต่ทำไมเราถึงเศร้า...

เมื่อคุณโกรธและเสียใจ

6. นั่งลง. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ

- สำหรับกราม: อ้าปาก ขยับกรามล่างไปทางซ้ายและขวา

- สำหรับริมฝีปาก: พรรณนาการออกเสียงสระด้วยริมฝีปากของคุณ เสียง: A, U, S, ฉัน, O;

- สำหรับลิ้น: ซ่อนปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันบนและฟันล่าง

(4 ครั้ง); "เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ" (ป – ย – ย).

สาม. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการออกเสียงและ การรู้หนังสือ.

1. นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อวัตถุหนึ่งชิ้นและชื่อเด็กๆ มาก:

บอล-ลูกมัด-รวงแบล็คเบิร์ด-แบล็กเบิร์ด

พุ่ม-พุ่มบ่อ-บ่อถั่ว-ถั่ว

เป้าหมายผ้าปิดจมูก-ผ้าปิดจมูก-เป้าหมาย

หนวด-เสาหนวด-เสา

คุณคิดว่าอันไหน เสียงเกิดขึ้นบ่อยกว่าในคำเหล่านี้? ( เสียง"ย".)

ประกาศหัวข้อ.

วันนี้เราจะมาแนะนำคุณกับ เสียงและตัวอักษร"ย".

2. ภาพอะคูสติก - ข้อต่อ เสียง.

ลักษณะเฉพาะ เสียง: เสียง"ย"- สระออกเสียงด้วยเสียง

เมื่อออกเสียง เสียง"ย"ลิ้นอยู่ในปากลึก

แยกการออกเสียง เสียง"ย"ในการขับร้องเป็นรายบุคคล

(ตามนักบำบัดการพูด).

3. ระบบอัตโนมัติ เสียงเป็นพยางค์, คำ.

เกม "มีชีวิตอยู่ เสียง»

พยางค์ออกเสียง: YP, PY หลังจาก การวิเคราะห์เสียงของพยางค์ ИП –

เด็กสองคนออกมาเลือกอันไหน พวกเขาจะเป็นเสียง

(ตัวอย่างเช่น วิก้า - เสียง Yและดิมา - เสียงพี) และชิปที่เกี่ยวข้อง

สี (วิกา – แดง, ดิมา – น้ำเงิน). เด็ก ๆ ตรวจสอบความถูกต้อง

ทางเลือกของพวกเขา สิ่งเดียวกันกับพยางค์ - PY (ถึงแล้ว – คุณ).

การแต่งพยางค์จาก ตัวอักษรของตัวอักษรแยก.

PY - คุณ - KY - KA - KO - CAT - KIT - TIK

IV. นาทีพลศึกษา “สับปะรดดูเหมือนโคน...”

V. การสื่อสาร เสียงและตัวอักษร.

1. ค้นหา จดหมาย"ย"ในหมู่คนอื่นๆ ตัวอักษรที่ลอยอยู่

เรือแผง (เอ ยู ฉัน อี อี พี ที เค ส).

และสิ่งที่ยากจน จดหมาย - ย

เขาเดินด้วยไม้เท้า - อนิจจา

ลงทะเบียน จดหมายในสมุดบันทึก.

วี. แบบฝึกหัดพัฒนาคำศัพท์ - ด้านไวยากรณ์ของคำพูด.

ลมพัดและลม (เป่า)

นกบินไป และนก...

ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและใบไม้...

ฝนตกแล้วฝนก็ตก...

ดอกไม้เหี่ยวเฉา และดอกไม้...

ลมหนาวมาแล้ว ลมหนาวมาแล้ว...

ฤดูเก็บเกี่ยวสุกงอม และการเก็บเกี่ยว...

ใบไม้ร่วง ใบไม้ก็ร่วง...

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียนและประเมินผลงานของเด็กๆ

ด้วยซึ่ง เสียงวันนี้เราเจอกันไหม?

อธิบายสิ่งนี้ เสียง.

เกม “เขาซ่อนคำอะไรไว้?” เสียง"ย".

ฉันจะตั้งชื่อ 3 คำและคุณจะตั้งชื่อคำด้วยเท่านั้น เสียง"ย".

มิดจ์-หนู-บิน

สปูน-ดาร์ลิ่ง-ทาวเวอร์

แมว-ปืน-แตร

ฟักทอง - จุด - เมฆ

แก้วมัค-ฝา-เศษขนมปัง

ปลา-มะเร็ง-กรอบ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร “Y” เนื้อหาของโปรแกรม: -แนะนำให้เด็กรู้จักกับตัวอักษร I BRIEF และเสียง Y -เสริม: ความรู้เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมการ “ตัวอักษร E เสียง [E]” MKDOU TsRR DS หมายเลข 37 วิ Chuguevka, เขต Chuguevsky, Primorsky Krai สรุป GCD เรื่อง การรู้หนังสือ ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา หัวข้อ:.

หมายเหตุการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมการ “เสียงพยัญชนะ [Ш] จดหมาย Ш."หมายเหตุเกี่ยวกับการสอนการอ่านออกเขียนได้ “เสียงพยัญชนะ [Ш] จดหมาย Ш." การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "คำพูด"

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมการ “เสียงและอักษร ก”สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร "G" วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่ามีการรับรู้และการดูดซึม

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมคำพูดบำบัด “เสียง [Zh] และตัวอักษร Zh”สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 9 แบบรวม" สรุปบทเรียนการสอนรู้หนังสือ ค.

เป้าหมาย:

1. แนะนำเสียง [Y] และตัวอักษร Y
2. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การสังเกต ความสนใจ ความจำ
3. ส่งเสริมความขยันและทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้และโรงเรียน

อุปกรณ์:

• ตัวอักษร, ตัวอักษรพิมพ์ Y, เครื่องหมาย Y, “zvukovichi”,
• รูปภาพ "นกฮูก" รูปภาพ "บีเว่อร์" ของขวัญเซอร์ไพรส์ "นกฮูก" (สัญลักษณ์) - สำหรับนักเรียนแต่ละคน

I. การประกาศหัวข้อบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงนั้น

ครั้งที่สอง วัสดุใหม่.

ลองฟังเสียงนี้ในคำที่ผมจะออกเสียงตอนนี้ (ควัน วัว สกี ชีส ปลา แมวป่าชนิดหนึ่ง ซิ รู รอยยิ้ม. . .)

ทำได้ดี! แท้จริงทุกคำมีเสียง [s] คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง? มันเป็นสระหรือพยัญชนะ? พิสูจน์สิ. (เสียง [s] เป็นสระเพราะสามารถวาดและร้องได้)

มาดึงเสียง [s] กัน (ส-ส-ส...)

มาร้องเพลงกันเถอะ (y - yy - y - yy...)

บนกระดาน: "เสียง"

“เสียง” ใดที่สามารถใช้เพื่อกำหนดเสียง [s]? ทำไม (เสียงสระจะแสดงด้วยสีแดง)

ใครจะรู้ว่าตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง [s]? (จดหมาย ส.)

คุณจะจำเธอได้อย่างไร? เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร? (การแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก ๆ )

ป้ายแสดงภาพการ์ตูนตัวอักษร Y ในรูปของหญิงชราถือไม้เท้า

แต่ตัวอักษร Y กำลังเดิน
หากไม่มี Y คุณจะไม่ได้เรียนรู้
และจดหมายที่น่าสงสาร Y
อนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้เท้า (อ. ชิบาเยฟ)

บนกระดาน: วางตัวอักษร Y ที่พิมพ์ไว้บน "เสียง"

และในรูปแบบนี้ตัวอักษร s จะปรากฏในหนังสือเรียนและหนังสือต่างๆ

บนกระดาน: แท็บเล็ต (ตัวอักษร s - พิมพ์และเขียน)

ตั้งชื่อตัวอักษรบนป้าย อะไรคือความแตกต่าง? (พิมพ์และเขียน)

บนกระดาน: ตัวอักษร

ค้นหาตำแหน่งของตัวอักษร s แสดง.

หมุดเจาะแปดรู
มีโลกทั้งใบในทุกหลุม
ทุกโลกมีชีสแสนอร่อย
ชีสแต่ละอันมีแปดรู

คำถามสำหรับผู้ใส่ใจมากที่สุด:

คุณได้ยินเสียง [s] ในคำพูดใดของบทกวีตลกนี้?

ตั้งชื่อมัน. (คำตั้งชื่อเด็ก)

พวกคุณรู้จักคำที่มีเสียง [s] หรือไม่? พยายามตั้งชื่อ แต่ในขณะเดียวกันก็อธิบายว่าได้ยินเสียงที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลางหรือท้ายคำ

เด็กๆ ยกตัวอย่างคำศัพท์

พวกคุณสรุปได้ว่าเสียงสามารถอยู่ในคำพูดได้

สรุป: เสียง [s] ที่จุดเริ่มต้นของคำไม่ออกเสียง

โคลงกลอน

เราได้ยินจากนกฮูก
ว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Y

พวกคุณนกฮูกจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร s? นกฮูกเป็นนกชนิดใด? (นกฮูกเป็นนกที่ฉลาด เป็นนักวิทยาศาสตร์)

แท้จริงแล้วนกฮูกถือเป็นสัญลักษณ์ของสติปัญญาและความรู้อันยิ่งใหญ่ รางวัลเกมปัญญา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" เป็นนกฮูกคริสตัล

นกฮูก - นกฮูก
หัวโต,
นั่งอยู่บนกิ่งไม้
หันหัวของเขา
มองไปทุกทิศทุกทาง
ใช่แล้ว - มันบินได้อย่างไร!

บัดนี้ข้าพเจ้าจะทดสอบความรู้ของท่าน เดาปริศนา

ปรมาจารย์น้ำ

พวกเขาสร้างบ้านโดยไม่มีขวาน
บ้านไม้พุ่มและโคลน
และมีเขื่อน (บีเวอร์.)

ได้ยินเสียง [s] อยู่ที่ไหนในคำตอบ?

คุณเดาได้อย่างไรว่าปริศนาเกี่ยวกับใคร? บีเว่อร์ในปริศนานี้เรียกว่าอะไร? (อาจารย์น้ำ.)

ทำงานเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ของสำนวน "ปรมาจารย์น้ำ"

บนกระดานมีรูปภาพ "บีเว่อร์"

ดูภาพอย่างระมัดระวัง บีเว่อร์สร้างบ้านโดยไม่ใช้ขวานได้อย่างไร? พวกเขาใช้อะไรทำสิ่งนี้? (ใช้ฟัน.)

ดูต้นไม้หนาทึบที่พวกมันเคี้ยวฟันอันทรงพลังของมันสิ

พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้บ้างและช่วยบอกเราหน่อยได้ไหม?

(การแสดงออกอย่างอิสระของเด็ก ๆ )

ตอนนี้ฟังข้อความของ N. Sladkov "Forest Hut" มันเกี่ยวกับบีเว่อร์ด้วย การอ่านข้อความของอาจารย์ (ตัวอักษรที่ฉันชอบ หน้า 55)

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับบีเว่อร์? บ้านของพวกเขาเรียกว่าอะไร? (กระท่อม.)

ศึกษาความหมายคำศัพท์ของคำว่า "คนตัดไม้"

คำว่า "คนตัดไม้" มาจากคำใด? (“ฟืน”, “ตัด”)

เราได้เรียนรู้ว่าบีเว่อร์เป็นปรมาจารย์ช่างตัดไม้แบบไหน และตอนนี้ ฉันกำลังเรียนรู้ว่าคุณเป็นปรมาจารย์ด้านลิ้นแบบไหน ศึกษาความหมายคำศัพท์ของคำว่า "tongue twister"

คำว่า “ลิ้นทวิสเตอร์” มีที่มาจากคำใด? (“เร็วๆ นี้”, “พูดคุย”)

บีเวอร์ทุกคนใจดี

เพื่อบีเว่อร์ของเราเอง

คำใดมีเสียง? มันออกเสียงที่ไหน?

ใครบ้างที่ถูกเรียกว่าบีเว่อร์ใน twister ลิ้นนี้? (บีเวอร์เป็นลูก)

1) การอ่านพร้อมกัน (3-4 ครั้ง)

2) การอ่านรายบุคคล (นักเรียน 3-4 คน)

พวกบีเวอร์กำลังมา

โบรอนในชีส

คำใดมีเสียง [s]? มันออกเสียงที่ไหน? ทำงานกับความหมายคำศัพท์ของสำนวน "ชีส bory"

1) การอ่านพร้อมกัน (3-4 ครั้ง)

2) การอ่านรายบุคคล (นักเรียน 3-4 คน)

บีเวอร์เริ่มลูกบอลในป่า
บีเวอร์เชิญแขกมาร่วมงานบอล
กระรอกเป่าขลุ่ย
ผีเสื้อลายจุดเต้นระบำ
แม้แต่แบดเจอร์ที่เงียบสงบ
หนุนรองเท้าและหนุน!

สาม. ลักษณะทั่วไป

บทเรียนของเรากำลังจะจบลง ท่านใดสนใจบทเรียนนี้ ยกมือขึ้น.

คุณพบว่าอะไรน่าสนใจเป็นพิเศษ? คุณจำอะไรได้บ้าง?

คุณแสดงด้านที่ดีที่สุดออกมาแล้ว ปีจะผ่านไป - หากการเรียนกลายเป็นงานอดิเรกหลักและเป็นงานอดิเรกของคุณ บางทีสักวันหนึ่งคุณอาจได้รับนกฮูกคริสตัล - หลักฐานของความรู้ที่ยอดเยี่ยมและสติปัญญาสูง แต่ตอนนี้เพื่อเป็นการแสดงความกตัญญูสำหรับบทเรียนนี้ ฉันขอมอบความสุภาพเรียบร้อยให้คุณมากกว่านี้ รางวัล - นกฮูกกระดาษ

มอบรางวัลให้กับเด็กทุกคน

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณ