स्कूल संग्रहालय के भ्रमण का दृश्य। "मेमोरी का सूटकेस" उद्देश्य: कविता और संग्रहालयों के माध्यम से फादरलैंड के इतिहास पर स्कूली बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कार्य: सैनिक के जीवन की वस्तुओं के साथ बच्चों को परिचित करना; देशभक्ति और पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान; प्रस्तुत वस्तुओं और घटनाओं की भावनात्मक धारणा के माध्यम से बच्चों की सौंदर्य शिक्षा को विकसित करना। उपकरण: पुराने सूटकेस, सिपाही के कुप्पी, गेंदबाज टोपी, सामने अक्षर त्रिकोण की प्रति, सैनिक की बेल्ट। शिक्षक कविता "SUITCASE" सिमोनोव KM कितना जर्जर सूटकेस है जो हमें उसके मालिक के बारे में बता सकता है, वह कहाँ रहा है और वह अपना जीवन कैसे बिताएगा, चाहे वह भारी हो या आसान! जब हम छोटे थे, हम सड़क पर उतर गए, हमारा सूटकेस मुश्किल से एक तिहाई भरा हुआ है, लेकिन जैसे ही हम बूढ़े हो जाते हैं, वह थोड़ा झुलसने लगता है। हम अधिक से अधिक कोमलता से इसकी देखभाल करते हैं, हम दूसरे और तीसरे दोनों के साथ आगे निकल गए हैं, हमारे पास लंबे समय तक खिड़की देखने का कोई समय नहीं है, हमें केवल सामान का ट्रैक रखना होगा। खंभे सीटी, साल और तारीख उड़ते हैं। विदेशी चेहरे, उनकी छाती पर एक प्लेट के साथ, ग्रोनिंग, हमारे पीछे हमारे सामान के पीछे खींचे जाते हैं, जो पहले बहुत कम वजन का था। तात्याना लावरोवा की कविताएं "एक पुराने सूटकेस के बारे में ओडे" कहीं न कहीं मेजेनाइन डर्माटाइन के दूर कोने में, धूल से ढंका हुआ, ए पहना हुआ, भूल गया सूटकेस। इसमें कहानियों के स्क्रैप शामिल हैं। आज हम एक साधारण सैनिक के जीवन की कल्पना करने की कोशिश करेंगे। एक पुराना, जर्जर, लेकिन एक साधारण सूटकेस नहीं, बल्कि एक "मेमोरी का सूटकेस" इससे हमें मदद मिलेगी। शिक्षक एक अग्रणी प्रश्न पूछता है ताकि बच्चे समझें कि किस विषय पर चर्चा की जाएगी: "प्रत्येक सैनिक और अधिकारी के पास यह विषय था, आप इसके बिना नहीं कर सकते हैं, लेकिन कभी-कभी इसका उपयोग केवल दिन में एक बार और बहुत कम ही किया जाता है, जैसा कि अपेक्षित है - दिन में तीन बार।" ... यह क्या है? यदि लोग सही अनुमान नहीं लगाते हैं, तो हम दूसरा संकेत देते हैं: "इस मद का उपयोग करते हुए, सैनिक ने ताकत हासिल की, उसका भरण खाया।"
शिष्य एक गेंदबाज हैं। शिक्षक सेना के गेंदबाज टोपी आरामदायक, हल्के, अंडाकार आकार के होते हैं, जो आपको डफल बैग में गेंदबाज टोपी को कॉम्पैक्ट करने की अनुमति देता है। एक सैनिक के बर्तन का उपयोग आग पर खाना पकाने, साथ ही भंडारण और परिवहन के लिए किया जाता है। यह एक अंडाकार नीचे प्रोफ़ाइल के साथ एक कंटेनर है, एक तरफ अवतल। ढक्कन को फ्राइंग पैन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है ताकि उसमें भोजन को फिर से गरम किया जा सके और प्लेट या मग के रूप में इस्तेमाल किया जा सके। पॉट एक बेल्ट या एक बैकपैक पर लटका और ले जाने के लिए एक हैंडल से सुसज्जित है, ढक्कन एक कुंडी के साथ बंद हो जाता है। खाना ग्रेड एल्यूमीनियम से बना और खाकी रंग में चित्रित। जब खेत में भोजन वितरित किया जाता है (एक खेत की रसोई में तैयार किया जाता है), तो रसदार बर्तन में पहले पकवान डालते हैं, और दूसरे पकवान और रोटी का राशन ढक्कन में डालते हैं। छात्र - एक सैनिक की गेंदबाज टोपी के बारे में एक कविता पढ़ता है। सिपाही के गेंदबाज टोपी पर शिलालेख आप मेरे साथ और क्रीमिया में, यूरोप के पहाड़ों और घाटियों में थे - और आप मार्चिंग के धुएं में डूब गए, हमलों में झुलसे, खाइयों में। युद्ध के सभी वर्षों में आप मेरे साथ अविभाज्य रहे हैं आप संघर्षों की दीवारों से गुजरे हैं। आपने सैनिक को जीवित पानी पिलाया, मेरे साथी, मेरे वफादार साथी! और मैं फ्रंट-लाइन कालिख को साफ नहीं करता हूं - लड़ाई की आपकी जीवनी ... आखिरी बार मेरे साथ रहें, कॉमरेड, आखिरी बार मेरे साथ रहें। 1984 वी। कुज़नेत्सोव शिक्षक चलो फिर से हमारे सूटकेस में देखें। यह वस्तु प्यास से बचाती है, यह एक सैनिक की अनिवार्य विशेषता है, ऐसे कई मामले थे जब "उसने" सैनिकों की जान बचाई। यह क्या है? शिष्य यह एक पानी की बोतल है। शिक्षक सेना फ्लास्क सेना फ्लास्क (सैनिक) मॉडल 1935, खाद्य ग्रेड एल्यूमीनियम से बना है और एक अंडाकार आकार है। फ्लास्क की मात्रा 0.7 लीटर है, यह खाकी पेंट के साथ कवर किया गया है, लेकिन अप्रभावित भी हैं। फ्लास्क की नाक एक कैनवास कवर में है, जिसका रंग काफी विविध है। जब बेल्ट पर एक मामले में पहना जाता है, तो दौड़ते समय यह बहुत आरामदायक नहीं होता है, यह शरीर को ध्यान से हिट करता है। तरल को गर्म होने से रोकने के लिए, आवरण को गीला किया जा सकता है, कपड़े से तरल को वाष्पित करके फ्लास्क को ठंडा किया जाना चाहिए। सेना फ्लास्क, प्लास्टिक इस फ्लास्क को गर्म जलवायु वाले स्थानों पर सेवा करने वाले सैनिकों के लिए डिज़ाइन किया गया था। प्रत्येक को 1.5 लीटर की मात्रा के साथ दो फ्लास्क दिए गए थे। फ्लास्क बेल्ट पर जुड़ा हुआ था
एक कैनवास कवर में बेल्ट। फ्लास्क को प्लास्टिक के कप के साथ पूरा किया गया था, जो परिवहन के दौरान गर्दन को कवर करता था। यह मुख्य रूप से अफगानिस्तान और ताजिकिस्तान में इस्तेमाल किया गया था। एक फ्रंट-लाइन फ्लास्क के बारे में एक कविता, जीवन पर बेवजह रोल करती है! किसी की आत्मा में छोड़े गए निशान। और जो लोग रहते थे, और अब रहने वाले सभी लोगों को सुनने के लिए सरसराहट होती है। और केवल परिवार का एल्बम अतिप्रवाहित है, समय-समय पर वहां की तस्वीरें पीली हो गईं। हमारे रिश्तेदारों की आँखें हमें याद रखने की अनुमति देंगी, और वे हाथ, जो बचपन में हम सभी को गर्म करते थे। और फोटो, जहां दादाजी सैन्य वर्दी में हैं, स्टेंड्स विद मेडल्स और उनकी बेल्ट पर एक फ्लास्क, आपको भूलने नहीं देगा, जो एक बार आपको याद दिलाएगा कि वह युद्ध में घायल हो गया था और घायल हो गया था। और वह फ्लास्क, मेरे दादाजी ने अपने बेटे को छोड़ दिया, और मेरे पिता ने एक बार मुझे दिया था। और शताब्दियों, वर्षों, क्षणों को फ्रीज करें सैन्य पत्रों में, फीका स्याही की लाइनों में! और यह फ्लास्क, एक रूसी सैनिक, मैं इसे अपने बेटे को सौंपना चाहता था ... लेकिन जीवन अलग हो गया, इसलिए मुझे हर किसी के लिए जीना है और दादाजी को याद रखना है ... शिक्षक वह कौन है? यह दलिया को उधेड़ देगा और इसे मुंह में भेज देगा कविता एक सैनिक के बारे में कविता एक पड़ाव पर, धीरे-धीरे जहर की कहानियों पर थोड़ा आराम करने के लिए, गर्म गोभी का सूप पीएं। एक हाथ चुपचाप बूटलेग तक पहुँच रहा है। वह एक चम्मच निकालती है, और पूरी पलटन खा जाती है। यह शांतिपूर्ण इकाई मुझे सैनिक को खिलाने में खुशी है। दलितों को खाने दो, उन्हें हमेशा ताकत चाहिए, रक्षा करने के लिए मदर रूस, तुम्हारे पास ताकत होनी चाहिए। हमारे पास एक मातृभूमि है हम सभी उम्र के लिए दिए गए हैं! हथियार रखने के लिए, आपके पास शक्ति होनी चाहिए!
चम्मच ताकत से भरता है। एक मशीन के साथ एक समान पायदान पर देश के लिए एक चम्मच परोसता है! एन वी। क्लिमोवा द्वारा कविता सामने की ओर, परिवार की स्मृति में, प्रत्येक सैनिक या अधिकारी का अपना चम्मच था, एक नियम के रूप में, घर से लिया गया था। चम्मच के बिना मोर्चे पर एक सैनिक एक भूखा सैनिक है, और एक भूखा सैनिक सेनानी नहीं है। इसलिए, वे हमेशा चम्मच को बूटलेग के पीछे, बेल्ट के पीछे रखते थे। किसी अजनबी के साथ भ्रमित न होने के लिए, लाल सेना के लोगों ने अपने चम्मचों को शुरुआती के साथ चिह्नित किया, वे अपना उपनाम भी बदल सकते थे। एक लोकप्रिय धारणा थी कि यदि आप नश्वर पदक की प्रविष्टि में भरते हैं, तो आप अगली लड़ाई में मर जाएंगे। सैनिक व्यक्तिगत वस्तुओं - गेंदबाजों, मग, सैपर फावड़ियों, बेल्ट, टोपी, सिगरेट के मामलों पर हस्ताक्षर करने के लिए अधिक इच्छुक थे। शायद वे मानते थे कि बाद में उन्हें इन आद्याक्षरों द्वारा पहचाना जा सकता है। हम अक्सर सुनते हैं कि अब युवाओं की खोज टीमों को दफन स्थलों पर ऐसे कई चम्मच मिलते हैं, और इसके लिए, नामहीन अवशेष एक नाम प्राप्त करते हैं। एल्युमिनियम चम्मच जितना सुन्दर होता है उतना ही साधारण भी होता है, लेकिन यह चम्मच सैनिक को बहुत प्रिय होता है! सिपाही उसके साथ एक पड़ाव और लड़ाई में भाग नहीं लेता है। एक एल्यूमीनियम चम्मच उसे जीवित रहने में मदद करता है। आखिरकार, एक चम्मच के बिना और गोभी के सूप के बिना हमारा सैनिक कमजोर होगा! और वह कमजोर नहीं पड़ सकता। पूरा देश उसके पीछे है, पूरा रूस सैनिक के पीछे है और उसे इतनी ताकत की जरूरत है! मशीन गन के साथ, चम्मच एक सममूल्य पर पूरे देश में कार्य करता है! इस कविता में एन वी। क्लिमोवा टीचर दोस्तों की कविता का उल्लेख किया गया है, हमारे पास एक ऐसी विशेषता भी है - हम इसे सूटकेस से बाहर निकालते हैं और पुरानी फ्रंट बेल्ट दिखाते हैं। एक सैनिक बेल्ट के मोनोलॉग मैं परेड में एक बैज के साथ चमकता हूं, जिन पर मुझे गर्व है। एक बहादुर रूप में, और एक घात में, हर कोई मुझे एक सम्मान पर विचार करेगा। हां, मेरी देखभाल करना बहुत मुश्किल है। ताकि मैं हमेशा आप पर निखरता रहूं, आपको गोइली * पेस्ट से बकल को साफ करना होगा। और आपको दर्पण की आवश्यकता नहीं होगी। मुझे बनाया गया है ताकि मेरे अंगरखा उभार न दें, लेकिन मेरा विश्वास करो, मैं बिना किसी स्नेहन के धमकाने का कारण बन सकता हूं। कभी-कभी मैं मोटी चमड़ी वाला होता हूं
लेकिन मैं हमेशा आपकी सहायता के लिए आऊंगा, और मैं आसानी से दुश्मनों के चेहरे को पॉलिश करूंगा, और मैं वहां एक स्टार प्रिंट करूंगा। मैं सभी के लिए आवश्यक वस्तु हूं, जैसे टैंक के लिए मोटा कवच। आखिरकार, मेरे बिना देश सैनिक नहीं हो सकता है! विक्टर बॉयकोव शिक्षक और अब हम एक त्रिकोण के साथ काम करेंगे, जो आपको लगता है? छात्र - मान लें कि यह एक पत्र है। शिक्षक युद्ध के दौरान, अपने रिश्तेदारों के लिए "सैनिक त्रिकोण" के हस्तांतरण के लिए एक फ़ील्ड मेल था और यह सभी के लिए मुफ्त था। एक साधारण नोटबुक से कागज के टुकड़ों पर शांत क्षणों में, एक नियम के रूप में, फ़ील्ड अक्षरों को लिखा गया था, सबसे अधिक बार एक मशाल या चाँद की रोशनी में, लार पर, घुटनों पर, लार के साथ सिक्त रासायनिक पेंसिल के साथ। पाठ पूरे मन से और इस समाचार के साथ लिखा गया था कि सैनिक सब ठीक है, कि वह जीवित है। लिखित पत्रों को एक "सैनिक त्रिकोण" में एक साधारण योजना के अनुसार मोड़ दिया गया था, गंतव्य पता, वापसी पते के बजाय, सैन्य इकाई की संख्या, या फ़ील्ड पोस्ट की संख्या का संकेत दिया। इसके अलावा, कैनवास बैग में सभी पत्र पीछे की ओर परिवहन द्वारा भेजे गए थे। सभी क्षेत्र पत्र सैन्य सेंसर द्वारा पढ़े जाते थे, इसलिए उन पर चिपकाना मना था। पत्र हमेशा अभिभाषक तक नहीं पहुंचते थे, इसलिए उन्होंने उन्हें बहुत बार लिखा। आंकड़ों के अनुसार, प्रति दिन सैनिकों द्वारा लिखे गए दस पत्रों में से केवल एक ही उनके रिश्तेदारों तक पहुंचा। सैनिक का "त्रिकोण" पाकर बहुत खुशी हुई। लेकिन सामने के लोग लिफाफे में पत्र प्राप्त करने से डरते थे, क्योंकि उन्होंने अंतिम संस्कार या सूचनाएं भेजी थीं कि कोई गायब था। कुछ ऐसे लोग थे जो पोस्टमैन के रूप में काम करना चाहते थे, क्योंकि लिफाफे में लोगों को अच्छी और बुरी दोनों तरह की खबरें लाना जरूरी था। ग्रेट पैट्रियटिक युद्ध के दौरान फील्ड पत्रों ने जीत के लिए आशा व्यक्त की, प्रियजनों के साथ लंबे समय से प्रतीक्षित बैठक के लिए। कई परिवारों में, इस तरह के फ्रंट-लाइन त्रिकोण अभी भी संग्रहीत हैं और कई बार फिर से पढ़े जाते हैं। एक सैनिक के पत्र के बारे में एक कविता नहीं, एक रॉकेट नहीं है, लेकिन एक सैनिक का पत्र, सब कुछ है कि घायल छाती ने सांस ली, लिखित, एक बार भेजा, यह उड़ जाता है, और रास्ता अंतहीन है। मुझे माफ कर दो, माँ, कि मैं युद्ध से नहीं लौटा हूँ, मैं तुम्हें, माँ, एक बादल पर अपनी आँखों से लिख रहा हूँ। मेरे जीवन का अंतिम पत्र। मेरे सिर पर एक लाल खसखस \u200b\u200bखिल गया, मैं तुम्हें यह फूल कैसे देना चाहूंगा। लेकिन इतनी ताकत नहीं है - उस तक पहुंचने की। उसका नाम क्या है? उपनाम? उसके सैकड़ों नाम हैं, हजारों उपनाम हैं। उसके पास सुनहरे या काले बाल, सफेद या काली त्वचा है। चौड़ी-खुली ग्रे या भूरी आँखें।
वह १ maybe, २०, शायद ३० ... हो सकता है उसने स्कूल डेस्क के ठीक पीछे कदम रखा हो। वह विभिन्न रैंकों में है, यह सैनिक। वह अलग है, उसके कई चेहरे, उपनाम और शीर्षक हैं और साथ ही वह सभी चेहरों में एक है, हमारे अज्ञात बहादुर सैनिक। सेना ने डफेल बैग जिसके साथ सैनिकों ने एक बार एक से अधिक युद्ध लड़ाई की है, एक बहुत ही सरल है, लेकिन एक ही समय में गोला बारूद का बहुत कार्यात्मक टुकड़ा है। उपस्थिति में, डफेल बैग घने खाकी कपड़े से बना एक आकारहीन बैकपैक जैसा दिखता है। डफेल बैग का डिज़ाइन रूस की शाही सेना के लिए विकसित किया गया था, और आज तक इसका मॉडल नहीं बदला है, यह वैसा ही है जैसा कि 1800 1917 में था। इसका इस्तेमाल बाद में लाल सेना के सैनिकों और अधिकारियों ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान किया था। इस डफेल बैग के निर्माण की सादगी और गति ने सेना को पूर्ण रूप से लैस करना संभव बना दिया। बैग की गर्दन पट्टियों से बंद है। शिक्षक दोस्तों, मेरे सूटकेस में एक आइटम बचा है। वह सभी के लिए अच्छी तरह से जाना जाता है, आज हम इसका उपयोग आवश्यक होने पर करते हैं, यह हर घर में है, यह बात स्मृति, बलिदान का प्रतीक है। यह क्या है? शिष्य क्या यह एक मोमबत्ती है? शिक्षक वास्तव में, यह एक साधारण मोमबत्ती है। हम घटना में सभी प्रतिभागियों को मोमबत्तियाँ वितरित करते हैं, उन्हें प्रकाश देते हैं ... युद्ध समाप्त हो गया है। और घाव चंगा, और विजय दिवस पर विजय भूमि पर, पुरस्कारों के साथ चमक रहा है, दिग्गजों, फ्रंट-लाइन सैनिकों, नायकों, हमारे दिनों की अंतरात्मा की लड़ाई खत्म हो गई है। लेकिन हर साल शानदार गार्ड रिश्तेदार पतले होते हैं, और वसंत अपने सभी फूलों को एक पुष्पांजलि में बुनाई करता है और अनन्त ज्वाला में इसके साथ धनुष करता है!
परिदृश्य एह आस
"एक सूटकेस में संग्रहालय"
द्वारा पूर्ण: इवानोवा मार्गारीटा पेत्रोव्ना,
चुवाश भाषा शिक्षक
एमबीओयू "सेकेंडरी स्कूल नंबर 57", Cheboksary
विषय - सूची
I. परिचय ……………………………………………………………………………… 2 पेज 2
द्वितीय। मुख्य भाग ……………………………………………………………… पृष्ठ ३-
1. भ्रमण का विकास "संग्रहालय एक सूटकेस में"
तृतीय। निष्कर्ष ……………………………………………………………………… ९
चतुर्थ। सन्दर्भ ………………………………………………………… .. पेज १०
V. परिशिष्ट …………………………………………………………………………… 11
परिचय
हाल ही में, प्रदर्शन और भ्रमणकर्ताओं के साथ अपने काम में सुधार करते हुए, संग्रहालय सक्रिय रूप से विभिन्न प्रकार की नवीन तकनीकों का उपयोग कर रहे हैं, जो आगंतुकों को भाग लेने के लिए आकर्षित करते हैं (नाटकीय प्रदर्शन, बौद्धिक और भूमिका निभाने वाले खेल, ऐतिहासिक वातावरण में डूबना, एकीकृत पाठ, संग्रहालय की छुट्टियां, आदि)।
लेकिन आम तौर पर अलमारियों में प्रदर्शित होने से बच्चों में रुचि नहीं पैदा होती है, इसलिए हमारे सामने यह सवाल उठता है कि कुछ बदलने की जरूरत है?संग्रहालय वस्तुओं, दस्तावेजों और सामग्रियों के साथ काम करने के इंटरैक्टिव रूपों में से एक "संग्रहालय एक सूटकेस में" है, जो आज सक्रिय रूप से व्यवहार में पेश किया जाने लगा है।हमारे स्कूल के संग्रहालय परिषद ने भी परियोजना के विकास पर ध्यान केंद्रित किया "संग्रहालय एक सूटकेस में": "हम पुराने दिनों को नहीं भूलते हैं।" ऐसासंग्रहालय मूल भूमि के इतिहास के साथ परिचित का एक नया रूप प्रदान करता है। गाइड आपको "मैजिक सूटकेस" देखने और हमारे क्षेत्र के धन के बारे में जानने के लिए आमंत्रित करता है। हम यह क्यों कर रहे हैं? हमने खुद को ऐसे लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए हैं।
घटना का उद्देश्य: अपनी जन्मभूमि, उसके इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार, संवर्धन, व्यवस्थित और समेकित करना,छात्रों की घरेलू वस्तुओं में रुचि पैदा करना; अपने लोगों में गर्व की भावना पैदा करना।
कार्य: चुवाश लोगों के जीवन और घरेलू वस्तुओं से परिचित होना, अपनी जन्मभूमि के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करना, चुवाश लोग;
तार्किक सोच, जिज्ञासा, आचरण करने की क्षमता विकसित करना तुलनात्मक विश्लेषण;
पैतृक भूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, हमारे पूर्वजों के लिए सम्मान, हमारे लोगों में गर्व;
संग्रहालय की गतिविधियों के लिए बालवाड़ी विद्यार्थियों और स्कूली बच्चों को आकर्षित करने के लिए।
भी"सूटकेस में संग्रहालय", एक पोर्टेबल या मोबाइल के रूप में, इसकी गतिशीलता के कारण बाहरी प्रदर्शनियों को आयोजित करने, दूरदराज के क्षेत्रों, शैक्षणिक संस्थानों में कक्षाएं आयोजित करने के लिए सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।
मुख्य हिस्सा
भ्रमण "एक सूटकेस में संग्रहालय"
(5-11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक नाट्य भ्रमण का परिदृश्य)
पात्र: दादी - संरक्षक, पोती, ब्राउनी फूका (प्रबंधक हुक्का)।
उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, प्रोजेक्शन स्क्रीन, स्पीकर, कार्डबोर्ड लेआउट "विलेज स्टोव"।
आइटम:सूटकेस, लोहा, रूबल और रोल, बस्ट शूज़, पॉट, कच्चा लोहा, ग्रिपर, फ्राइंग पैन, शिलालेख के साथ पेपर रोल: “बेंच पर कंधे से कंधा मिलाकर बैठें। आपके साथ बैठकर मैं आपसे पहेलियों को पूछूंगा, जो देखने में सबसे स्मार्ट हैं। "
भ्रमण पाठ का कोर्स
(दादी - संरक्षक और पोती दर्ज करें)।
रखने वाले: शुभ दोपहर, प्यारे दोस्तों, मेरी पोती और मुझे आपको देखकर खुशी हुई। आज आपके साथ हमारी एक असामान्य मुलाकात हुई है, हम आपके लिए स्कूल के नृवंशविज्ञान संग्रहालय से और असामान्य आश्चर्य के साथ आए हैं। मेरी पहेली समझो:
पूजत दादा अलेंदे
निगल गई चीजें।
यह क्या है? (स्लाइड २ ).
कृपया देखें कि यह क्या है? आपने ऐसा आइटम कहां देखा है? ऐसी वस्तु हमारे संग्रहालय में रखी जाती है।(सूटकेस को इंगित करता है)।
दोस्तों, यह सूटकेस जादुई है! वहां मैजिक आइटम स्टोर किए जाते हैं।
क्या आप जानना चाहते हैं कि आज इस सूटकेस में क्या छिपा है?(बच्चों के उत्तर)।
रखने वाले: यह सूटकेस आसान नहीं है, यह जादुई है, यह मुझे मेरी दादी और उसकी दादी ने दिया था। एक सूटकेस एक आयताकार पोर्टेबल बैग है जिसका उपयोग विभिन्न चीजों के भंडारण और परिवहन के लिए किया जाता है।
आज इसमें ऐसी चीजें शामिल हैं जो झोपड़ी में "खो गई", गलती से एक सूटकेस में मिल गईं और अब उन्हें नहीं पता कि वे कौन हैं और लोगों को उनकी आवश्यकता क्यों है।
दूर की प्राचीनता से
ये बातें हमारे सामने आईं।
यदि आप उन्हें अपने हाथों में लेते हैं,
और तुम देखोगे, तब तुम समझ पाओगे
उन्हें किस चीज की जरूरत है
क्या उपयोगी और महत्वपूर्ण हैं
लोग हुआ करते थे
उन्होंने क्या सेवा की।
क्या आप चीजों को उनके स्थानों पर लौटाने में मदद करेंगे? (बच्चों के जवाब)।
यह अच्छा है, यह ठीक है। यदि आप एक सूटकेस खोलते हैं, तो चीजें खुद ही बोलेंगी। लेकिन जो जानता है कि 2019 में Cheboksary कितनी पुरानी होगी, वह इसे खोल सकेगा।
पोती: मुझे पता है कि 1469 में Cheboksary शहर की स्थापना हुई थी, इसलिए यह शहर 2019 में 550 साल पुराना होगा। (स्लाइड 4) (म्यूज़िक स्क्रीन सेवर ऑफ चुवाश गीत "इलेमेलो, इलेम्लो")।
ओह, सेदेखो सूटकेस आपको आमंत्रित करता है ... मुझे यहां कुछ प्रकार के पैकेज मिलते हैं, चलो इसे प्रकट करें (पैकेज को प्रकट करता है) (स्लाइड 5)।
रखने वाले:खैर, सूटकेस ने हमें आश्चर्यचकित करने का इरादा क्या किया? ? इसे पढ़ें, पोती, मैं पहले ही अंधा हो गया हूं, मैं इसे नहीं देख सकता हूं - पत्र तैर रहे हैं ...
पोती:ठीक है, नानी ... (नोट पढ़ता है)।
"यह जानने के लिए कि मैं क्या छिपा रहा हूं, आपको पहेलियों का अनुमान लगाना होगा ..." (आश्चर्य में उसका सिर हिलाता है ) हाँ ...
रखने वाले:हम्म ... खैर, एक सूटकेस, ठीक है, एक चालाक!
पोती:क्या हम अनुमान करेंगे? (बच्चों से पूछता है) ठीक है, सुनो ... (स्लाइड 6)।
लिनन देश में;
नदी की चादर से
स्टीमर नौकायन है
आगे पीछे
और उसके पीछे ऐसी चिकनी सतह है,
देखने की झुर्री नहीं।
(सुनता है, खाँसता है, छींकता है)
दोस्तों, क्या आप किसी को कश, छींक, खांसी सुनते हैं ...?
ओह दोस्तों, शांत, शांत ...
मैं यहाँ किसी के कदम सुन सकता हूँ!
मुझे संगीत की आवाजें सुनाई देती हैं
कोई हमसे मिलने की जल्दी में है।
(हर कोई सुनता है। चूल्हे के पीछे से कथा नायक फुकरे द ब्राउनी ( गवर्नर हुक्का )
रखने वाले:दोस्तों, क्या आपको पता चला कि वह कौन है?
Hookka: मैं एक ब्राउनी हूं, मेरा नाम हुक्का है। एक साधारण पहेली: एक लोहा है (सूटकेस से लोहे को बाहर निकालता है) (स्लाइड 7-8)।
पोती: हाँ, हुक्का, सही ... लोहा। ठहरो, चूल्हे के पीछे क्या कर रहे हो?
Hookka:क्या, क्या ... कोयला इकट्ठा करो।
पोती: आपको हुक्का के लिए कोयले की क्या आवश्यकता है?
Hookka: हंसते हुए कहते हैं। किस तरह के लोग चले गए हैं, वे बिल्कुल नहीं समझते हैं कि कोयले के लिए क्या है।
रखने वाले: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि कोयला किसके लिए है?
रखने वाले:हुक्का, हमें बताएं कि आपको कोयले के लिए क्या चाहिए।
Hookka:ठीक है, बिल्कुल! तुम मुझसे मिलने आए थे, झोपड़े में। मैं आपको एक वर्तमान देना चाहता था। आप रूमाल दे दो। लेकिन उसके पास रूमाल को इस्त्री करने का समय नहीं था। अब मैं कुछ अंगो को उठाने जा रहा हूं, उन्हें लोहे में डालकर उन्हें स्ट्रोक कर रहा हूं। ध्यान दें कि लोहे के शीर्ष को खोला जा सकता है।
(हुक्का दिखाते हैं कि कैसे करना है और लोहा ...)
रखने वाले:हुक्का, क्या लोग और मैं तुम्हारा लोहा देख सकते हैं?
Hookka:ज़रूर हो सकता है बस इसे मत गिराओ, यह मेरे लिए बहुत भारी है।
( बच्चे ध्यान से वस्तु की जांच करते हैं, इसे उठाने की कोशिश करते हैं, आदि)
“जब मैं छोटा था, मेरे पास एक और लोहा था। सरासर पीड़ा ... कभी-कभी, आप अपने कपड़े धोते हैं, उन्हें थोड़ा सूखाते हैं, और फिर आप इसे इस छड़ी के चारों ओर लपेटते हैं और अब आप इसे एक रूबल के साथ स्ट्रोक करते हैं ... "(स्लाइड 9)।
पुराने दिनों में, एक लोहा सस्ता नहीं था और अक्सर न केवल एक घरेलू उपकरण था, बल्कि समृद्धि, पारिवारिक कल्याण, विलासिता का एक तत्व भी था। घर में लोहे को एक प्रमुख स्थान पर रखा गया था, समोवर के बगल में एक कढ़ाई या फीता नैपकिन पर, और सभी मेहमानों को गर्व से दिखाया गया था। इसे ध्यान में रखते हुए, शिल्पकारों ने जानवरों, पक्षियों, और फूलों के आभूषणों के साथ उन्हें सजाने के लिए, सुंदर और सुंदर बनाने की कोशिश की। लोहा माँ से बेटी को विरासत में मिला था, और कभी-कभी मंगनी में एक शक्तिशाली तर्क के रूप में कार्य किया जाता था। "उससे शादी करो, बेटी, जिद्दी मत बनो, क्योंकि इस घर में एक लोहा है," माँ ने अपनी बेटी को निर्देश दिया ...
Hookka:मेरी एक और पहेली सुनो:
"छेद का एक कुंड एक लिंडन पेड़ से मुड़ जाता है,
दिन के दौरान बंद और रात में खुला।
वह जंगल में जाता है - कोशिकाओं को डालता है,
वह जंगल से बाहर निकलता है - शिफ्ट "
यह क्या है?
पोती: यह बस्ता जूते है। बास्ट शूज़ किसानों के रोजमर्रा के जूते हैं जो बस्ट से बने होते हैं।
(स्लाइड 10)
Hookka: यह सही है, ये बस्ट शूज़ हैं। और वास्तव में यह कैसे देखा जाता है कि वे समान हैं - वे एक गर्त की तरह हैं! हमारे पूर्वजों को सरलता और अवलोकन से इनकार नहीं किया जा सकता है! बस्ट जूते के एकमात्र को पीछे, सामने का हिस्सा कहा जाता था - सिर, कान को रस्सियों को पैर पर बस्ट जूता पकड़े हुए कहा जाता था। दिन के दौरान, किसी व्यक्ति के पैरों पर जूते को बंद कर दिया जाता है। रात में उन्हें उनके पैरों से निकाल दिया गया था - और अब वे खुले हैं। बैस्ट जूतों के पदचिह्न कोशिकाओं की तरह दिखते हैं। जंगल में, कोशिकाओं को एक दिशा में निर्देशित किया जाता है, और विपरीत दिशा में जंगल से। इस तरह के अद्भुत जूते पुराने दिनों में हमारी महान-दादी और परदादा द्वारा पहने जाते थे। आप इसे मेले में खरीद सकते हैं, लेकिन हर परिवार में, पुरुषों को सैंडल बुनाई करने में सक्षम होना था, और लड़कों को 6 साल की उम्र से इस शिल्प को सिखाया गया था। और बुने हुए जूते। बास्ट लिंडेन या बर्च की छाल की स्ट्रिप्स है। ये वे छोरें हैं जिनमें उन्हें पिरोया गया था ... "और इसके आगे एक कल्प है (परिशिष्ट 5), बस्ट जूते के लिए फार्म। उन्होंने इसका इस्तेमाल बस्ट शूज बुनते समय किया।
पोती: एक और पहेली सुनो।
"मैं खोदा गया था, मुझे रौंद दिया गया था,
आग लगी थी, बाजार में थी।
जितना हो सके, उसने पूरे परिवार को खाना खिलाया।
मैंने इसे खुद को सहन किया - मैंने कुछ नहीं खाया।
बूढ़ा हो गया, झुलसने लगा।
और गिरते ही वह गायब हो गया।
उन्होंने इसे खिड़की से बाहर फेंक दिया, और कुत्तों को इसकी आवश्यकता नहीं है ... ”(स्लाइड ११)।
पोती: "और बर्तन किससे बने थे?" (बच्चों के उत्तर)।
Hookka:“ठीक है, मिट्टी से। पहले मिट्टी को खोदना पड़ता था, फिर गूँथा जाता था। मिट्टी को कुचल दिया गया था या काट दिया गया था, और फिर एक पॉट कुम्हार के चाक पर बनाया गया था - एक सर्कल में - इसे ओवन में जला दिया गया था, फिर बाजार में बेच दिया गया था। परिवार के लिए, बर्तन एक बुनियादी आवश्यकता थी। उन्होंने गोभी का सूप, दलिया और किसी भी अन्य को पकाया स्वादिष्ट पकवान... बर्तन मेज पर बर्तन में सीधे परोसा गया ... जब बर्तन पुराना हो गया और पहली दरारें दी गईं, तो इसे बर्च की छाल स्ट्रिप्स में लपेटा गया, और यह लोगों की सेवा करता रहा (स्लाइड 12)। सच है, वे अब इसे ओवन में नहीं रखते हैं। खैर, अगर यह गिर गया और टूट गया, तो शार्क खिड़की से बाहर फेंक दी गईं .
रखने वाले:क्या आप जानते हैं, पोती पर पॉट का एक जुड़वां भाई है जो कभी नहीं हारता।
नीचे संकीर्ण है, ऊपर चौड़ा है,
सॉस पैन नहीं ...
मैं बाजार में था
खुद को आग पर पाया।
आग से नहीं डरता
इसमें दलिया सड़ रहा है (स्लाइड 13-14)।
पोती:मुझे नहीं पता। शायद बच्चे मदद करेंगे (बच्चों के जवाब)।
Hookka:मैं बता सकता हूं, यह एक कच्चा लोहा है।
रखने वाले: हाँ। यह एक कच्चा लोहा है। यह बर्तन की तरह, घर में अपरिहार्य था, लेकिन यह वजन में भारी होता है, क्योंकि यह कच्चा लोहा, एक विशेष प्रकार की धातु से बना होता है, जो टूटता नहीं था।यहां तक \u200b\u200bकि उच्चतम तापमान भी। उसमें ओवन गोभी का सूप और दलिया पकाया जाता है।
पोती:लेकिन आप अपने नंगे हाथों से ओवन से बाहर कैसे निकले?
रखने वाले: आप अपने नंगे हाथों से ओवन में नहीं जा सकते। इसके लिए विशेष ओवन उपकरण थे। यह एक पकड़ या हरिण है।(स्लाइड 14)।उनके लिए, परिचारिका ने ओवन में एक बर्तन और कच्चा लोहा दोनों डाल दिया। वस्तु को उसके कार्य के अनुसार नाम दिया गया है: शाब्दिक रूप से - "वह जिसकी सहायता से एक पकड़ लेता है। यदि कच्चा लोहा ओवन में डाल दिया गया था और एक स्टैग ग्रिप के साथ उठाया गया था, तो फ्राइंग पैन - एक विशेष लंबे हाथ वाले हुक के साथ - एक फ्राइंग पैन।
सब कुछ:
यह है कि चीजें कैसे रहती थीं - वे थीं
और उन्होंने मालिकों की सेवा की।
और अब वे संग्रहालय में हैं
हमारे लिए उन्हें देखने के लिए
और उन्हें पुराने दिनों पर गर्व था
बस मुझे और आपको और मुझे ...
प्रश्नोत्तरी ...
रखने वाले:
लेकिन अब इसमें भाग लेने का समय है।
अलविदा अलविदा!
निष्कर्ष।
डिजाइन के काम के दौरान, हमने अपनी मूल भूमि के बारे में बहुत सारी दिलचस्प बातें सीखीं, चुवाश लोगों के जीवन और घरेलू वस्तुओं के तरीके से परिचित हुए। मिनी संग्रहालय "पुराने दिनों को मत भूलना" छात्रों की शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, यह प्यार करना सिखाता है मातृभूमि, अपने पूर्वजों को याद करो। हम सभी गर्व से कह सकते हैं कि अतीत के बिना कोई भविष्य नहीं है।
हमने यह भ्रमण प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के सामने मार्गदर्शकों के साथ भी किया। उन्हें भ्रमण पसंद आया। मुझे लगता है कि लक्ष्यों और उद्देश्यों को पूरा किया गया है।
साहित्य और इंटरनेट संसाधनों की सूची
1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "घरेलू वस्तुओं के बारे में पहेलियों।"
आवेदन
परिशिष्ट 1
प्रस्तुति "एक सूटकेस में संग्रहालय": "हम पुराने दिनों को नहीं भूलते हैं।"
परिशिष्ट 2
प्रश्नोत्तरी।
1. हमारे शहर चेबॉक्सारी का उल्लेख किस वर्ष किया गया है?
(1469)
2. रोजमर्रा की जिंदगी में किस सूटकेस का इस्तेमाल किया गया था?
( एक सूटकेस एक आयताकार पोर्टेबल बैग है जिसका उपयोग विभिन्न चीजों के भंडारण और परिवहन के लिए किया जाता है।)
3. विडंबनाओं को चारकोल क्यों कहा गया?
(कोयले को गर्म करने के लिए रखा गया था)
4. विडंबनाओं के आगमन से पहले लिनन को इस्त्री करने के लिए किन वस्तुओं का उपयोग किया गया था?
(रोल और रूबल)
5. कितने सालों से लड़कों को सैंडल पहनना सिखाया जाता है?
(6 साल से)
6. कास्ट आयरन से कैसे भिन्न होते हैं?
(निर्माण की सामग्री)
7. किसके लिए ग्रिप है?
(ओवन में बर्तन और कच्चा लोहा रखने के लिए)
रूसी साहित्यिक आलोचना में सबसे दिलचस्प समस्याओं में से एक एपिस्ट्रीरी शैली और उसका विकास है। यह इस तथ्य के कारण है कि लेखन शैली, अन्य महाकाव्य शैलियों के बीच एक समान स्थान पर कब्जा कर रही है, साहित्यिक आलोचना का एक कम-शोधित क्षेत्र है।
लेखन की शैली, जैसा कि आप जानते हैं, साहित्य में दो हज़ार वर्षों से अधिक समय से मौजूद है, इसलिए इतिहास और इतिहास की सिद्धांत की समस्याओं को प्राचीनता से लेकर 19 वीं शताब्दी की पहली तिमाही तक माना जाता है।
प्राचीन काल से कला सिद्धांतकारों, लेखकों और दार्शनिकों के लिए ऐतिहासिक शैली का इतिहास और सिद्धांत रहा है। साहित्यिक आलोचना ने लेखन की शैली के अध्ययन से जुड़े एक निश्चित अनुभव को संचित किया है
एपिस्टरी साहित्य बड़ी संख्या में स्मारकों को कवर करता है अलग युग, सामान्य लेखक को संबोधित संदेशों के लिए निजी व्यक्तियों के वास्तविक पत्राचार से अलग लेखक और अलग सामग्री। लेखन का एक रूप जिसे व्यक्त करना आसान है आंतरिक शांति व्यक्ति, का स्वेच्छा से जीवनी, नैतिक और उपदेशात्मक चरित्र के संयोजन में एक शुद्ध सम्मेलन के रूप में इस्तेमाल किया गया था, और देर से पुरातनता में, जब "छोटे रूप" विशेष रूप से लोकप्रिय हो गए, यहां तक \u200b\u200bकि काल्पनिक, काल्पनिक लेखन की एक शैली पैदा हुई, वास्तविक पत्राचार से पूरी तरह से स्वतंत्र और प्राचीन उपन्यास की शैली के करीब पहुंच गया। ... पत्र लिखना स्पष्ट शैलीगत मानदंडों का पालन करता है जो कि लफ्फाजी द्वारा विकसित किया गया है, और इस प्रकार मौखिक कला के क्षेत्र से संबंधित है।
संदेश की सबसे छोटी संभव मात्रा में सबसे बड़ी और सबसे विविध जानकारी देने के लिए पत्र को अनुकूलित किया गया है। संदेश की ऐसी "मितव्ययिता" ऐतिहासिक रूप से तय की गई है: आखिरकार, निजी पत्राचार उनके आधिकारिक संबंधों के बाहर लोगों के पूरे दैनिक जीवन को दर्शाता है, और यह भावनाओं, प्रतिबिंबों और कार्यों का एक विशाल परिसर है।
निजी पत्रों का महत्व अधिक है, क्योंकि अंतरंग बातचीत हमें कई चीजों के बारे में खुलकर बात करने की अनुमति देती है, ऐसे सवाल उठाने के लिए जिन्हें सार्वजनिक रूप से नहीं उठाया जा सकता है - राजनीतिक, दार्शनिक, ऐतिहासिक। अर्थात्, साहित्यिक साहित्य ने उन मुद्दों पर विचारों के आदान-प्रदान का अवसर खोला, जिन्हें गैर-विवादास्पद माना जाता था।
सांस्कृतिक और कलात्मक आंकड़ों ने पत्रों की भाषा को कला के कार्यों की भाषा के स्तर तक बढ़ा दिया। उन्होंने अपने कुछ पत्रों को भी काल्पनिक और पत्रकारीय रचनाओं के रूप में प्रकाशित किया। उदाहरण के लिए, निकोलाई गोगोल के लेख "फ्रेंड्स से पत्राचार से चयनित मार्ग" में लेखक के व्यक्तिगत पत्रों के अंश हैं। ए.एस. पुश्किन, ए.पी. चेखव, वी। ए। ज़ुकोवस्की और कई अन्य लेखकों के व्यक्तिगत पत्र उनके समय में हलकों और सैलून में पढ़े गए थे साहित्यिक कार्य... और लेखकों ने स्वयं अपने से कम परिश्रम के साथ पत्र लिखे कला का काम करता है... संस्कृति और कला के प्रसिद्ध आंकड़ों के कुछ पत्रों के संरक्षित मसौदे, जो पत्रों की सामग्री और शब्दांश पर सावधानीपूर्वक काम करने की गवाही देते हैं।
यह सब विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब यह महान लोगों, लेखकों की ऐतिहासिक विरासत की बात आती है, क्योंकि उनके पत्र लेखकों के स्वयं और उनके समकालीन युग, उनकी भाषा को चिह्नित करने के लिए ऐतिहासिक दस्तावेज हैं।
रचनात्मक बुद्धिजीवियों की ऐतिहासिक विरासत की अपील आकस्मिक नहीं है, क्योंकि 19 वीं सदी के अंत के लेखकों, नाट्यशास्त्रियों, कलाकारों के अनुकूल पत्र - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में आधुनिक संस्कृति के लिए, सांस्कृतिक रूप से और सांस्कृतिक रूप से और ऐतिहासिक रूप से दोनों के लिए बहुत महत्व है।
रचनात्मक बुद्धिजीवी एक कुलीन भाषण संस्कृति के वाहक थे, जो खुद को, सबसे पहले, एक विशेष भाषा के स्वाद में, अर्थात्, किसी व्यक्ति या भाषा के संबंध में किसी व्यक्ति या सामाजिक समूह के वैचारिक, मनोवैज्ञानिक, सौंदर्यवादी और अन्य दृष्टिकोण की प्रणाली में, एक भाषा में भाषण और भाषा के निर्माण में सरलता और वाक्यांश बनाने के लिए। , भाषण व्यवहार के स्पष्ट आत्म-नियंत्रण में। यह मैत्रीपूर्ण पत्रों में है, अभिलक्षणिक विशेषता जो "आराम", सार्थक स्वतंत्रता, संचारकों के बीच भरोसेमंद और मैत्रीपूर्ण संबंध हैं, भाषा का उपयोग करने के "रहस्य" से पता चलता है, भाषण वरीयताओं की प्रणाली का पता चलता है।
मैत्रीपूर्ण पत्राचार न केवल अंतरंग था, बल्कि एक प्रकार की सामाजिक, पत्रकारिता और साहित्यिक बातचीत भी बन गया, एक रचनात्मक "प्रयोगशाला" होने के नाते जिसमें रूसी साहित्यिक भाषा का गठन किया गया था, भाषाई व्यक्तित्व सबसे पूरी तरह से प्रकट हुआ था। रचनात्मक बुद्धिजीवियों के अनुकूल पत्र युग के अजीबोगरीब दस्तावेज हैं।
लेखकों के पत्र - महत्वपूर्ण स्रोतउनके लेखकों के व्यक्तित्व और कार्य के अध्ययन के लिए एक महान और बहुमुखी महत्व का प्रतिनिधित्व करते हुए, जिस समय में वे रहते थे, जो लोग उन्हें घेरते थे और उनके साथ सीधे संचार में प्रवेश करते थे। लेकिन लेखक का पत्र न केवल ऐतिहासिक साक्ष्य है: इसका किसी अन्य लिखित स्मारक, अभिलेखीय अभिलेख, या यहां तक \u200b\u200bकि अन्य एपिस्ट्रीरी दस्तावेजों से भी अलग है। पत्र निकटता में है उपन्यास और कभी-कभी में बदल सकते हैं विशेष प्रकार कलात्मक निर्माण, साहित्यिक विकास के अनुसार इसके रूपों को संशोधित करना, उत्तरार्द्ध के साथ और इसकी भविष्य शैली और शैलीगत विशेषताओं को रोकना।
नगर निगम के बजटीय शैक्षिक संस्थान "नोवगोरोडकाया औसत समावेशी स्कूल क्रम 3"
सैर
में
सूटकेस
प्रोजेक्ट पासपोर्ट।
परियोजना का नाम: "एक सूटकेस में संग्रहालय"
नाम शैक्षिक संस्था (चार्टर के अनुसार), जिसमें यह परियोजना कार्यान्वित की जा रही है: म्यूनिसिपल बजटीय शिक्षण संस्थान "नोवगोरोड सेकेंडरी स्कूल नं। 3"
शैक्षिक संस्थान का पता: 663803, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, इलेंस्की जिला, एस। नोवोगोरोडका, सेंट। सोवियत, 30
कार्यान्वित हेरिटेज के सभी सदस्यों द्वारा।
परियोजना का वित्तीय समर्थनआवश्यकता नहीं है, क्योंकि भ्रमण के लिए आवश्यक प्रदर्शन स्कूल संग्रहालय में रखे गए हैं।
2. स्थिति का विश्लेषण। समस्या का निरूपण
हमारा स्कूल 32 किमी पर स्थित है। जिला केंद्र से। सभी ग्रामीणों को छोड़ने का अवसर नहीं है, अकेले संग्रहालयों और सिनेमाघरों का दौरा करें। ग्रामीण समाज का जुड़ाव विद्यालय है। इसके अलावा, हमारे स्कूल में एक अद्भुत संग्रहालय है।
हेरिटेज एसोसिएशन के छात्र, संग्रहालय की गतिविधियों में भाग लेते हुए, स्कूल के छात्रों, बच्चों के लिए आचरण करते हैं बाल विहार, ग्रामीणों और भ्रमण के मेहमान। संग्रहालय की गतिविधि के वर्षों में, सभी प्रदर्शनों का अध्ययन और परीक्षण किया गया है। अलमारियों में सामान्य प्रदर्शन बच्चों के बीच उचित रुचि नहीं जगाता है, आप उन्हें छू नहीं सकते हैं, जिससे यह समझ में आता है कि यह एक छवि बनाने के लिए क्या था।
इसलिए, हमारे सामने यह सवाल उठ रहा है कि कुछ बदलने की जरूरत है? संग्रहालय परिषद ने "टूर इन ए सूटकेस" परियोजना के निर्माण पर रोक लगा दी।
हम यह क्यों कर रहे हैं?
ग्रामीणों को संग्रहालय की गतिविधियों में शामिल करना।
नवीनता का परिचय दें।
प्रोजेक्ट प्रतिभागियों को सांस्कृतिक विरासत के साथ संवाद करके वर्तमान और भविष्य में अतीत की उपस्थिति को महसूस करने में सक्षम बनाना।
लक्ष्यपरियोजना: समाज तक पहुंच के माध्यम से संग्रहालय की गतिविधियों में भागीदारी।
परियोजना के उद्देश्यों:
प्रदर्शन के साथ संचार के माध्यम से वर्तमान और भविष्य में अतीत की उपस्थिति की भावना के गठन में योगदान करें।
उन लोगों के लिए यात्रा का संचालन करें जो हमारे पास नहीं आ सकते (बुजुर्ग ग्रामीण, विकलांग लोग)।
दीक्षा को बढ़ावा देना विस्तृत श्रृंखला बच्चों और वयस्कों को ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करना।
अपेक्षित परिणाम
परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, यह अपेक्षित है कि:
निष्क्रिय श्रोताओं से, वे सक्रिय लोगों के पास जाएंगे, क्योंकि परियोजना संग्रहालय के प्रमुख के साथ एक संवाद के विकास में योगदान देती है, एक गाइड, एक संग्रहालय प्रदर्शनी, सक्रिय होने के लिए, अनुसंधान में भाग लेने के लिए। एक पूर्वापेक्षा भी सामूहिक है रचनात्मक चरित्र अनौपचारिक सेटिंग में साथियों के साथ।
परियोजना छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के विकास पर आधारित है, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करने की क्षमता, सूचना स्थान को नेविगेट करना, सांस्कृतिक विरासत का अध्ययन, भौतिक वस्तुओं के साथ छात्र बातचीत। स्कूल संग्रहालय आदि।
स्कूल संग्रहालय देखने के इच्छुक लोगों की संख्या में वृद्धि होगी;
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, सभी स्कूली छात्रों (105), बच्चों और बालवाड़ी श्रमिकों (27), निपटान के क्षेत्र में स्थित सभी संगठनों (संस्कृति के ग्रामीण घर, ग्रामीण पुस्तकालय, गांव और सामूहिक खेत प्रशासन, डाकघर) के लिए भ्रमण आयोजित किया जाएगा। बुजुर्गों और विकलांगों को देखने। सामान्य तौर पर, परियोजना के दौरान, हम 400 से अधिक लोगों तक पहुंच सकते हैं।
कार्यान्वयन योजना
| गतिविधि | समय सीमा | उत्तरदायी | परिणाम |
|
| गतिविधि के बदलते रूपों के बारे में संग्रहालय आगंतुकों का एक सर्वेक्षण | सितम्बर 2013 | स्कूल संग्रहालय बोर्ड | संग्रहालय की गतिविधियों के बारे में आगंतुकों की राय की पहचान करना |
|
| पोल प्रसंस्करण | सितम्बर 2013 | स्कूल संग्रहालय बोर्ड | भ्रमण कार्य में परिवर्तन (सूटकेस में मोबाइल भ्रमण) |
|
| नियोजित भ्रमण का विकास: स्कूल का सामान; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध; मेरी भूमि (80 वीं वर्षगांठ); साइबेरियाई हस्तकला | अक्टूबर-दिसंबर 2013 | एसवी लेज़रिख, संग्रहालय के प्रमुख, मिखाइलोव्सकाया ओ.एन. स्कूल लाइब्रेरियन, गैलिना व्लादिमीरोवाना फेडोरोवा केएफओआर लाइब्रेरियन, संग्रहालय गाइड, संग्रहालय परिषद | भ्रमण का पाठ बनाने के लिए एकत्रित सामग्री। श्रोताओं (प्रश्नों, पहेलियों, पहेलियाँ, व्यावहारिक कार्यों) के साथ संचार का एक तत्व आवश्यक रूप से पेश किया गया था। |
|
| भ्रमण के लिए आवश्यक प्रदर्शनियों का चयन, एक सूटकेस की खोज करें। | अक्टूबर-दिसंबर 2013 | एसवी लेज़रिच संग्रहालय निदेशक, संग्रहालय परिषद | भ्रमण के लिए संग्रहालय में संग्रहीत चयनित प्रदर्शनी। एक सूटकेस मिला। |
|
| भ्रमण की तैयारी | जनवरी - फरवरी 2014 | एसवी संग्रहालय के लेज़रिख प्रमुख, तले आई.वी. रूसी भाषा के शिक्षक, मार्गदर्शक। | तैयारी में किया गया काम भ्रमण विषय पर टूर गाइड। |
|
| गाइड के साथ काम करने के लिए क्षेत्रीय संग्रहालय केंद्र में प्रस्थान। | जनवरी - फरवरी 2014 | एसवी संग्रहालय के प्रमुख लेज़रिच, संग्रहालय के मार्गदर्शक। | क्षेत्रीय संग्रहालय केंद्र के गाइडों का एक मास्टर वर्ग आयोजित किया गया था। |
|
| सैर | फरवरी - दिसंबर 2014 | एसवी संग्रहालय के लेज़रिच प्रमुख, गाइड। | निर्देशित दौरे 1 |
|
| परियोजना का मीडिया कवरेज | परियोजना गतिविधियों के दौरान | एसवी लेज़रिच संग्रहालय निदेशक, संग्रहालय परिषद, समुदाय | स्कूल की वेबसाइट पर सामग्री का प्रदर्शन, जिला अखबार में 2 प्रकाशन। |
|
| एल्बम निर्माण, परियोजना की गतिविधियों के बारे में खड़े हो जाओ | जैसे-जैसे प्रोजेक्ट आगे बढ़ेगा | एसवी संग्रहालय के लेज़रिच प्रमुख, संग्रहालय की परिषद, वी.वी. कला शिक्षक। | फोटो एलबमों का निर्माण, भ्रमण के प्रत्येक विषय के लिए खड़ा है 3। |
|
| किए गए कार्य पर एक सर्वेक्षण का संचालन करना | दिसंबर 2014 | स्कूल संग्रहालय बोर्ड | प्रोजेक्ट मूल्यांकन |
साधन
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए, हमारे पास अधिकांश संसाधन हैं:
प्रदर्श
भ्रमण के लिए सामग्री
टूर गाइड (भ्रमण का संचालन करने में अनुभवी)।
हमें गाइडों को प्रशिक्षित करने के लिए मानव संसाधन की आवश्यकता है, और भ्रमण के लिए अतिरिक्त जानकारीपूर्ण सामग्री। इसलिए, हम मदद के लिए स्कूल और गाँव के पुस्तकालयाध्यक्षों के साथ-साथ रूसी भाषा के शिक्षक की ओर मुड़ते हैं।
स्टैंड को सजाने के लिए, हम कला शिक्षक की ओर मुड़ते हैं। हमें एक सूटकेस की भी ज़रूरत है जिसमें हम प्रदर्शन करेंगे। स्कूल हमें एक डिजिटल कैमरा प्रदान करेगा। तस्वीरें ग्राम सभा के प्रशासन द्वारा छापी जाती हैं।
परिणामों का आकलन
सर्वेक्षण का विश्लेषण, श्रोताओं से प्रतिक्रिया, मीडिया में प्रकाशनों की निगरानी के आधार पर परियोजना का मूल्यांकन किया जाएगा।
परियोजना की विशिष्टतातथ्य यह है कि अब संग्रहालय खुद का दौरा करने के लिए आता है, हमारे प्रदर्शनों को छुआ जा सकता है, उनके बारे में नया सीख सकते हैं, एक परी कथा या इसके बारे में कहानी के साथ आ सकते हैं, इसे तलाश सकते हैं।
परिशिष्ट 1
स्कूल संग्रहालय की गतिविधि के रूपों को बदलने की आवश्यकता पर सर्वेक्षण के परिणाम
छात्रों, उनके माता-पिता और शिक्षकों के साथ सर्वेक्षण किया गया था। 130 से अधिक लोगों का साक्षात्कार लिया गया
एक परियोजना की आवश्यकता को स्पष्ट करने के लिए प्रश्नावली:
1. क्या आपको लगता है कि हमारे संग्रहालय को काम के नए रूपों की आवश्यकता है?
हाँ हम करते हैं। समय आगे बढ़ता है, सब कुछ बदलता है, संग्रहालय को भी बदलना होगा।
ज़रूर।
मुझे एक नवागंतुक चाहिए ...
उत्तरदाताओं के उत्तर भी थे जो हर चीज से संतुष्ट थे
2. आप किस भ्रमण विषय को सुनना पसंद करेंगे
सबसे लोकप्रिय उत्तर विकल्प:
गाँव, क्षेत्र के प्रसिद्ध लोगों के बारे में, जितना अधिक हमें किसी पर गर्व होना चाहिए…।
साथी देशवासियों के बारे में - फ्रंट-लाइन सैनिक, ताकि आधुनिक पीढ़ी भूल न जाए
हमारे बारे में, जो रहते थे, रहते हैं और गांव का उत्थान करेंगे
ग्रामीणों की परंपराओं के बारे में
परिशिष्ट 2
एक सूटकेस में पहले भ्रमण के बारे में एक आभारी पंक्ति:
“मुझे सूटकेस में दौरा पसंद आया। यह दिलचस्प है कि संग्रहालय खुद हमारे पास आया था। मैंने सीखा कि कैसे एक पायनियर टाई बाँधो और इसे खुद आज़माया। याब्लोकोव फेडर»
“संग्रहालय गाइड के लिए धन्यवाद। यह मजेदार था!। अब हम जानते हैं कि एक इरेज़र अच्छी तरह से क्यों मिटता है और दूसरा नहीं। ग्रेड 2 "।
“बचपन के माहौल में डुबकी लगाना अच्छा था। स्कूल के साल याद हैं। इस तरह की यात्रा आवश्यक है, वे एक करीब से देखने, प्रदर्शन को छूने और व्यवहार में उपयोग करने का अवसर प्रदान करते हैं। भ्रमण के दौरान, इस सूटकेस में क्या रखा जा सकता है, इस बारे में कई विचार सामने आए! लोगों और संग्रहालय के प्रमुख के लिए धन्यवाद। फेडोरोवा जी.वी. "
1 फिलहाल, दूसरे विषय पर एक भ्रमण किया जा रहा है: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, पहला विषय: स्कूल की आपूर्ति - पूर्ण।
2 स्कूल की वेबसाइट पर प्रदर्शित सामग्री, जिला अखबार को एक लेख भेजा।
3 पहले दो भ्रमण के लिए एक फोटो एल्बम और एक स्टैंड बनाया गया है।
मुखिना इरीना
प्रतियोगिता "एक सूटकेस में संग्रहालय" पर रिपोर्ट
विचार « एक सूटकेस में संग्रहालय» मेरे लिए यह बहुत दिलचस्प था, इसमें मुझे बहुत सारी उपयोगी चीजें मिलीं।
हमारी « सूटकेस में संग्रहालय» आकार में छोटा, लेकिन इसमें बहुत कुछ है गुण:
इसे स्थानांतरित किया जा सकता है
बच्चों द्वारा निभाई जा रही पहुंच
विषयों को बदलने की क्षमता
विभिन्न विषयों पर सामग्री का संचय और विभिन्न गतिविधियों में अलमारियाँ दाखिल करने के रूप में उपयोग करना
निर्माण में सामग्री लागत की आवश्यकता नहीं है (आप इसे पुराने पोस्टकार्ड, कार्ड, चित्र से खुद कर सकते हैं)
सामग्री एकत्र करने में सहायता के लिए माता-पिता को शामिल करने की क्षमता
बच्चों को भविष्य में खेल के लिए किसी भी विषय को चुनने का अवसर
प्रदर्शनी-कार्ड स्टोर करने के लिए सुविधाजनक हैं, वे ज्यादा जगह नहीं लेते हैं।
हमने अपना नाम बताया « एक सूटकेस में संग्रहालय» - "करेलिया के बारे में बातचीत".
और उन्होंने इसे इसलिए कहा क्योंकि अवधारणा बहुत ही व्यापक, व्यापक है, और इसमें कई अलग-अलग विषय हैं। आप करेलिया के स्थलों के बारे में और पेट्रोज़ावोद्स्क शहर के बारे में बच्चों से बात कर सकते हैं और जानवरों, पक्षियों, कीटों के बारे में बता सकते हैं, वनस्पति करेलिया, करेलिया की लाल किताब, युद्ध स्मारक आदि।
हमारे द्वारा प्रस्तुत किए गए व्यय को कहा जाता है "करेलियन जंगल के जानवर"... एक उदाहरण के रूप में इस प्रदर्शनी का उपयोग करना, हम यह दिखाना चाहते हैं कि कैसे "काम" हमारी सूटकेस में संग्रहालय.
हमने करेलियन जंगल में रहने वाले जानवरों को दर्शाते हुए प्रदर्शनी कार्ड बनाए हैं। अपना सूटकेस को जंगल में बदल दिया गया था, जानवरों को वहां रखा गया था।
हमने पेट्रोज़ावोद्स्क शहर के स्थलों के साथ कार्ड भी बनाए और कार्डिया गणराज्य के मुख्य स्थलों के साथ कार्ड भी बनाए (झरने किवाच, किज़ी, वालम, आदि)... हमें पेट्रोज़ावोद्स्क और करेलिया शहर के मिनी मॉडल मिले हैं।
बच्चे मुझे कार्ड बनाने में मदद करने में खुश थे। वे उन्हें देखने, उन्हें अपने हाथों में पकड़ने और उन्हें रखने में रुचि रखते थे संग्रहालय.
बच्चों को दिलचस्पी थी, और यह सबसे महत्वपूर्ण बात है। इसलिए, हम भविष्य में अपनी गतिविधियों में इस विचार का उपयोग करने में प्रसन्न होंगे।
