हिसिंग ध्वनियों के साथ वर्तनी अक्षर संयोजन - रूसी भाषा पर पाठ्यपुस्तक, ग्रेड 2 (कनाकिना, गोरेत्स्की)
संक्षिप्त वर्णन:
ग्रेड 2 के लिए रूसी भाषा पर आपकी पाठ्यपुस्तक का दूसरा भाग "हिसिंग ध्वनियों के साथ वर्तनी अक्षर संयोजन" विषय से शुरू होता है। आप पहली कक्षा से ही इस विषय के नियमों से परिचित हैं। हालाँकि, हमें याद रखना चाहिए कि अक्षर संयोजन CHN-CHT-CHK-SHCHN-CHN में वर्तनी अक्सर त्रुटियों की ओर ले जाती है। यह सब [h'] और [uh'] ध्वनियों की कोमलता के कारण है, जिसके बाद नरम संकेत लिखने की कोई आवश्यकता नहीं है। अक्षर संयोजन ZHI-SHI, CHU-SCHHU और CHA-SCHA की वर्तनी को दोहराना भी उतना ही महत्वपूर्ण है। दूसरी श्रेणी में इन वर्तनी वाले मामले अधिक जटिल होंगे। आपको इन नियमों को अच्छी तरह से याद रखना होगा। आप यकीन नहीं करेंगे, लेकिन बड़े भी इन स्पेलिंग में गलतियां करते हैं। और सब इसलिए क्योंकि हम जो लिखते हैं वह बिल्कुल वैसा नहीं है जैसा हम सुनते हैं। यदि आपने स्वयं को एक साक्षर व्यक्ति बनने का लक्ष्य निर्धारित किया है, तो "हिसिंग ध्वनियों के साथ वर्तनी अक्षर संयोजन" विषय पर विशेष और बहुत ध्यान देने की आवश्यकता है। उनकी विशेषताओं को जीवन भर याद रखने से ही आप लेखन में गलतियों से बच सकेंगे। 
कार्य कार्यक्रम
प्रशिक्षण पाठ्यक्रम
"रूसी भाषा"
कक्षा
शैक्षिक परिसर "रूस के स्कूल" के लिए
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए
द्वारा संकलित:
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
प्रिमोक्षान्स्काया माध्यमिक विद्यालय
चपेवा ई.वी.
पी. प्रिमोक्षांस्की
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष
पाठ्यक्रम "रूसी भाषा" का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, एक रूसी नागरिक के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और व्यक्तित्व शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों के आधार पर विकसित किया गया था। अंतःविषय और अंतःविषय संबंधों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छोटे स्कूली बच्चों में सीखने के कौशल बनाने का कार्य और लेखक के कार्यक्रम के आधार पर कनाकिना वी.पी., गोरेत्स्की वी.जी. "रूसी भाषा। ग्रेड 1-4", जो "रूस के स्कूल" पाठ्यपुस्तक प्रणाली (लेखक ए.ए. प्लेशकोव) का एक अभिन्न अंग है।
शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।
विषय परिणाम.
1. राष्ट्रीय पहचान के आधार के रूप में भाषा के बारे में, रूस के भाषाई और सांस्कृतिक स्थान की एकता और विविधता के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन।
2. छात्रों की यह समझ कि भाषा राष्ट्रीय संस्कृति की एक घटना है और मानव संचार का मुख्य साधन है; रूसी संघ की राज्य भाषा, अंतरजातीय संचार की भाषा के रूप में रूसी भाषा के महत्व के बारे में जागरूकता।
3. किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति और नागरिक स्थिति के संकेतक के रूप में सही मौखिक और लिखित भाषण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।
4. रूसी भाषा के मानदंडों (वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक, वर्तनी, विराम चिह्न) और भाषण शिष्टाचार के नियमों के बारे में प्रारंभिक विचारों की महारत।
5. सरल एकालाप कथन और लिखित पाठ लिखते समय संचार समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए पर्याप्त भाषा साधन चुनने के लिए संचार के लक्ष्यों, उद्देश्यों, साधनों और स्थितियों को नेविगेट करने की क्षमता का गठन।
6. अपनी संस्कृति के स्तर की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में त्रुटि रहित लेखन के बारे में जागरूकता, अपने स्वयं के और प्रस्तावित पाठ लिखते समय वर्तनी नियमों और विराम चिह्न नियमों का उपयोग। जो लिखा गया है उसे जांचने की क्षमता का होना।
7. भाषा इकाइयों के साथ शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करना और संज्ञानात्मक, व्यावहारिक और संचार संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
8. रूसी भाषा की प्रणाली और संरचना के बारे में प्रारंभिक वैज्ञानिक विचारों में महारत हासिल करना: ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स, शब्दावली, शब्द निर्माण (मॉर्फेमिक्स), आकृति विज्ञान और वाक्यविन्यास; भाषा की बुनियादी इकाइयों, उनकी विशेषताओं और भाषण में उपयोग की विशेषताओं के बारे में;
9. भाषा की बुनियादी इकाइयों, भाषा की व्याकरणिक श्रेणियों को पहचानने और उनका विश्लेषण करने और मौखिक संचार की स्थिति के लिए भाषा इकाइयों का पर्याप्त रूप से उपयोग करने के कौशल का निर्माण।
कार्यक्रम में रूसी भाषा का व्यवस्थित पाठ्यक्रम निम्नलिखित सामग्री पंक्तियों के साथ प्रस्तुत किया गया है:
भाषा प्रणाली (भाषाई ज्ञान की मूल बातें): शब्दावली, ध्वन्यात्मकता और ऑर्थोपेपी, ग्राफिक्स, शब्द रचना (मॉर्फेमिक्स), व्याकरण (आकृति विज्ञान और वाक्यविन्यास);
वर्तनी और विराम चिह्न;
भाषण विकास.
पाठ्यक्रम सामग्री में एक संकेंद्रित संरचना है, जो प्रत्येक कक्षा में समान अनुभागों और विषयों के अध्ययन की सुविधा प्रदान करती है। कार्यक्रम की यह संरचना भाषा के बारे में कुछ जानकारी प्राप्त करने के लिए छात्रों की तैयारी की डिग्री को ध्यान में रखना संभव बनाती है, सामग्री की जटिलता में क्रमिक वृद्धि सुनिश्चित करती है और व्याकरणिक सिद्धांत, वर्तनी कौशल और भाषण विकास के व्यापक अध्ययन का आयोजन करती है। .
भाषा सामग्री यह सुनिश्चित करती है कि प्राथमिक स्कूली बच्चे जूनियर स्कूली बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए रूसी भाषा की प्रणाली और संरचना के बारे में प्रारंभिक विचार विकसित करते हैं, और रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों में महारत हासिल करने में भी योगदान देते हैं। वर्तनी और विराम चिह्न का अध्ययन, साथ ही छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण का विकास, व्यावहारिक संचार समस्याओं को हल करने में मदद करता है और कौशल विकसित करता है जो छात्रों के सांस्कृतिक स्तर को निर्धारित करता है।
हमारा भाषण (4 घंटे)
पाठ्यपुस्तक का परिचय. वहां किस प्रकार का भाषण है? संवाद एकालाप से किस प्रकार भिन्न है? संवाद एकालाप से किस प्रकार भिन्न है?
पाठ (5 घंटे)
पाठ क्या है? विषय और मुख्य विचार क्या है? विषय और मुख्य विचार क्या है? पाठ के भाग. श्रुतलेख। गलतियों पर काम करें
ऑफर (12 घंटे)
प्रस्ताव क्या है? प्रस्ताव क्या है? शब्दों से वाक्य कैसे बनायें? धोखाधड़ी पर नियंत्रण रखें. वाक्य के मुख्य सदस्य क्या हैं? वाक्य के मुख्य सदस्य क्या हैं? एक वाक्य के छोटे सदस्य क्या हैं? विषय और विधेय वाक्य के मुख्य भाग हैं। विषय और विधेय वाक्य के मुख्य भाग हैं। सामान्य ऑफर क्या हैं? भाषण विकास. पेंटिंग पर एक सारांश निबंध. निबंध विश्लेषण. श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें
शब्द, शब्द, शब्द... (22 घंटे)
किसी शब्द का शाब्दिक अर्थ क्या है? एकल और बहुअर्थी शब्द क्या हैं? एकल और बहुअर्थी शब्द क्या हैं? अस्पष्ट शब्दों का शाब्दिक और लाक्षणिक अर्थ क्या है? समानार्थी शब्द क्या है? समानार्थी शब्द क्या है? एंटोनिम्स क्या हैं? एंटोनिम्स क्या हैं? श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें. संबंधित शब्द क्या हैं? संबंधित शब्द क्या हैं? मूल शब्द क्या है? सजातीय क्या हैं? मूल शब्द क्या है? सजातीय क्या हैं? तनावग्रस्त शब्दांश का निर्धारण कैसे करें? तनावग्रस्त शब्दांश का निर्धारण कैसे करें? शब्दों को एक तरफ से दूसरी तरफ कैसे स्थानांतरित करें? शब्दों को एक तरफ से दूसरी तरफ कैसे स्थानांतरित करें? चित्रों की एक श्रृंखला पर शैक्षिक निबंध. सत्यापन कार्य. श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें
ध्वनियाँ और अक्षर (34 घंटे)
हम वर्णमाला का उपयोग कैसे करते हैं? कौन से शब्द बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं? कौन से शब्द बड़े अक्षर से लिखे जाते हैं? श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें. मूल में बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि वाले शब्दों की वर्तनी। मूल में बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि वाले शब्दों की वर्तनी। मूल में अनियंत्रित, बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों की वर्तनी। भाषण विकास. शैक्षिक निबंध. श्रुतलेख। गलतियों पर काम करें. व्यंजन ध्वनि [Y] और अक्षर J. दोहरे व्यंजन वाले शब्द। उनका प्रतिनिधित्व करने के लिए कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियाँ और अक्षर। किसी शब्द के अंत और मध्य में अन्य व्यंजनों से पहले नरम चिन्ह लगाना। किसी शब्द के अंत और मध्य में अन्य व्यंजनों से पहले नरम चिन्ह लगाना। श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें. सत्यापन कार्य. हमारी परियोजना। हम एक पत्र लिख रहे हैं.
हिसिंग ध्वनियों के साथ वर्तनी अक्षर संयोजन (29 घंटे)
अक्षर संयोजन CHK, CHN, CHT, ShchN, NC। भाषण विकास. शैक्षणिक प्रस्तुति. थीम "कठोर और नरम व्यंजन" की पुनरावृत्ति। श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें. हमारी परियोजना। कविता. अक्षर संयोजन ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHHU। किसी शब्द के मूल में युग्मित व्यंजन की जाँच करना। परीक्षित एवं परीक्षित शब्दों की पहचान। किसी शब्द के मूल में युग्मित व्यंजन की जाँच करना। किसी शब्द के अंत में युग्मित स्वरयुक्त और स्वररहित व्यंजनों की वर्तनी। किसी शब्द के अंत में युग्मित स्वरयुक्त और स्वररहित व्यंजनों की वर्तनी। किसी शब्द के अंत में युग्मित स्वरयुक्त और स्वररहित व्यंजनों की वर्तनी। योजना संबंधी मुद्दों पर एक कथा पाठ की प्रस्तुति। ज्ञान की जाँच. श्रुतलेख। नरम विभाजक के साथ शब्दों की वर्तनी। नरम विभाजक के साथ शब्दों की वर्तनी। नरम विभाजक के साथ शब्दों की वर्तनी। धोखाधड़ी पर नियंत्रण रखें. शैक्षिक निबंध "शीतकालीन मज़ा"। ज्ञान की जाँच.
भाषण के भाग (47 घंटे)
भाषण के भाग क्या हैं? एक संज्ञा क्या है? चेतन और निर्जीव संज्ञा. व्यक्तिवाचक और सामान्यवाचक संज्ञा। उचित संज्ञा की वर्तनी. लोगों के पहले, मध्य और अंतिम नामों में बड़े अक्षर। जानवरों के नाम लिखने में बड़े अक्षर. भौगोलिक नामों में बड़े अक्षर. शैक्षिक प्रस्तुति बड़े अक्षर श्रुतलेख लिखने के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण। गलतियों पर काम करें. एकवचन और बहुवचन संज्ञाएं। ज्ञान की जाँच. श्रुतलेख। गलतियों पर काम करें. क्रिया क्या है? एकवचन और बहुवचन क्रिया. किसी कण की वर्तनी क्रिया के साथ नहीं। "क्रिया" विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण और समेकन। एक कथात्मक पाठ क्या है? ज्ञान की जाँच. विशेषण क्या है? विशेषण और संज्ञा के बीच संबंध. ऐसे विशेषण जो अर्थ में निकट और विपरीत हों। एकवचन और बहुवचन विशेषण. पाठ विवरण क्या है? ज्ञान की जाँच. पूर्वसर्ग की सामान्य अवधारणा. शब्दों के साथ पूर्वसर्गों का अलग-अलग लेखन। आपूर्ति बहाल की जा रही है. ज्ञान की जाँच. श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें. सर्वनाम क्या है? पाठ-तर्क क्या है. श्रुतलेख पर नियंत्रण रखें. गलतियों पर काम करें.
दोहराव (17 घंटे)
"प्रस्ताव" विषय पर पुनरावृत्ति। "शब्द और उसका अर्थ" विषय पर पुनरावृत्ति। "भाषण के भाग" विषय पर पुनरावृत्ति। "भाषण के भाग" विषय पर पुनरावृत्ति। "वर्तनी नियम" विषय पर पुनरावृत्ति। धोखाधड़ी पर नियंत्रण रखें.
प्रशिक्षण के तरीके और रूप
इस कार्यक्रम का सैद्धांतिक आधार है:
- प्रणालीबद्ध-गतिविधि दृष्टिकोण: शैक्षिक प्रक्रिया में गतिविधि सिद्धांत के कार्यान्वयन पर आधारित प्रशिक्षण, जो आंतरिक मानसिक प्रक्रियाओं में बाहरी क्रियाओं के संक्रमण को सुनिश्चित करता है और बाहरी, भौतिक (भौतिकीकृत) क्रियाओं से विषय की मानसिक क्रियाओं के गठन को उनके बाद के आंतरिककरण (P.Ya) के साथ सुनिश्चित करता है। गैल्पेरिन, एन.एफ. तालिज़िना और आदि)।
- छात्र व्यक्तित्व विकास का सिद्धांत गतिविधि के सार्वभौमिक तरीकों में महारत हासिल करने पर आधारित है: सीखने की प्रक्रिया को न केवल ज्ञान, क्षमताओं और कौशल की एक प्रणाली को आत्मसात करने के रूप में समझना, जो छात्र की दक्षताओं का महत्वपूर्ण आधार बनता है, बल्कि व्यक्तिगत विकास, आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक अनुभव प्राप्त करने की प्रक्रिया के रूप में भी।
अनुमानित विषयगत योजना
नियंत्रण एवं माप कार्य के लिए अनुमानित कार्यक्रम
भाषण विकास
"मजाक में भी और गंभीरता से भी।"
"हम एक पत्र लिख रहे हैं।"
"शब्दकोशों में - भाषण के कुछ हिस्सों के लिए।"
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए दूसरी कक्षा में रूसी भाषा के पाठों की कैलेंडर-विषयगत योजना।
समझौता
वेबसाइट "क्वालिटी मार्क" पर उपयोगकर्ताओं को पंजीकृत करने के नियम:
उपयोगकर्ताओं को ऐसे उपनामों के साथ पंजीकृत करना निषिद्ध है: 1111111, 123456, यत्सुकेनब, लॉक्स, आदि;
साइट पर दोबारा पंजीकरण करना (डुप्लिकेट खाते बनाना) निषिद्ध है;
अन्य लोगों के डेटा का उपयोग करना निषिद्ध है;
अन्य लोगों के ई-मेल पते का उपयोग करना निषिद्ध है;
साइट, फ़ोरम और टिप्पणियों में आचरण के नियम:
1.2. प्रोफ़ाइल में अन्य उपयोगकर्ताओं के व्यक्तिगत डेटा का प्रकाशन।
1.3. इस संसाधन के संबंध में कोई भी विनाशकारी कार्रवाई (विनाशकारी स्क्रिप्ट, पासवर्ड अनुमान, सुरक्षा प्रणाली का उल्लंघन, आदि)।
1.4. उपनाम के रूप में अश्लील शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना; अभिव्यक्तियाँ जो रूसी संघ के कानूनों, नैतिक और नैतिक मानकों का उल्लंघन करती हैं; प्रशासन और मॉडरेटर के उपनामों के समान शब्द और वाक्यांश।
4. दूसरी श्रेणी का उल्लंघन: 7 दिनों तक किसी भी प्रकार के संदेश भेजने पर पूर्ण प्रतिबंध। 4.1. ऐसी जानकारी पोस्ट करना जो रूसी संघ के आपराधिक संहिता, रूसी संघ के प्रशासनिक संहिता के अंतर्गत आती है और रूसी संघ के संविधान के विपरीत है।
4.2. उग्रवाद, हिंसा, क्रूरता, फासीवाद, नाज़ीवाद, आतंकवाद, नस्लवाद के किसी भी रूप में प्रचार; अंतरजातीय, अंतरधार्मिक और सामाजिक घृणा को भड़काना।
4.3. काम की गलत चर्चा और "गुणवत्ता के संकेत" के पन्नों पर प्रकाशित ग्रंथों और नोट्स के लेखकों का अपमान।
4.4. फ़ोरम प्रतिभागियों के ख़िलाफ़ धमकियाँ.
4.5. जानबूझकर गलत जानकारी, बदनामी और अन्य जानकारी पोस्ट करना जो उपयोगकर्ताओं और अन्य लोगों दोनों के सम्मान और प्रतिष्ठा को बदनाम करता है।
4.6. अवतारों, संदेशों और उद्धरणों में अश्लीलता, साथ ही अश्लील छवियों और संसाधनों के लिंक।
4.7. प्रशासन एवं संचालक के कार्यों की खुली चर्चा।
4.8. किसी भी रूप में मौजूदा नियमों की सार्वजनिक चर्चा और मूल्यांकन।
5.1. अपशब्द और अपवित्रता.
5.2. उकसावे (व्यक्तिगत हमले, व्यक्तिगत बदनामी, नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का गठन) और चर्चा प्रतिभागियों को धमकाना (एक या अधिक प्रतिभागियों के संबंध में उकसावे का व्यवस्थित उपयोग)।
5.3. उपयोगकर्ताओं को एक-दूसरे के साथ संघर्ष के लिए उकसाना।
5.4. वार्ताकारों के प्रति अशिष्टता और अशिष्टता।
5.5. फ़ोरम थ्रेड्स पर व्यक्तिगत जानकारी प्राप्त करना और व्यक्तिगत संबंधों को स्पष्ट करना।
5.6. बाढ़ (समान या अर्थहीन संदेश)।
5.7. जानबूझकर आपत्तिजनक तरीके से अन्य उपयोगकर्ताओं के उपनाम या नाम की गलत वर्तनी।
5.8. उद्धृत संदेशों का संपादन, उनके अर्थ को विकृत करना।
5.9. वार्ताकार की स्पष्ट सहमति के बिना व्यक्तिगत पत्राचार का प्रकाशन।
5.11. विनाशकारी ट्रोलिंग एक चर्चा को झड़प में उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन है।
6.1. संदेशों का ओवरकोटिंग (अत्यधिक उद्धरण)।
6.2. मॉडरेटर द्वारा सुधार और टिप्पणियों के लिए लाल फ़ॉन्ट का उपयोग।
6.3. मॉडरेटर या व्यवस्थापक द्वारा बंद किए गए विषयों पर चर्चा जारी रखना।
6.4. ऐसे विषय बनाना जिनमें अर्थ संबंधी सामग्री न हो या जो सामग्री में उत्तेजक हों।
6.5. किसी विषय या संदेश का शीर्षक पूर्णतः या आंशिक रूप से बड़े अक्षरों में या किसी विदेशी भाषा में बनाना। स्थायी विषयों के शीर्षकों और मॉडरेटर द्वारा खोले गए विषयों के लिए एक अपवाद बनाया गया है।
6.6. पोस्ट फ़ॉन्ट से बड़े फ़ॉन्ट में हस्ताक्षर बनाएं और हस्ताक्षर में एक से अधिक पैलेट रंग का उपयोग करें।
7. फोरम नियमों का उल्लंघन करने वालों पर प्रतिबंध लागू
7.1. फोरम तक पहुंच पर अस्थायी या स्थायी प्रतिबंध।
7.4. एक खाता हटाना.
7.5. आईपी अवरोधन.
8. नोट्स
8.1. मॉडरेटर और प्रशासन द्वारा स्पष्टीकरण के बिना प्रतिबंध लागू किए जा सकते हैं।
8.2. इन नियमों में बदलाव किए जा सकते हैं, जिनकी सूचना सभी साइट प्रतिभागियों को दी जाएगी।
8.3. उपयोगकर्ताओं को उस अवधि के दौरान क्लोन का उपयोग करने से प्रतिबंधित किया जाता है जब मुख्य उपनाम अवरुद्ध होता है। इस स्थिति में, क्लोन अनिश्चित काल के लिए अवरुद्ध हो जाता है, और मुख्य उपनाम को एक अतिरिक्त दिन मिलेगा।
8.4 अश्लील भाषा वाले संदेश को मॉडरेटर या व्यवस्थापक द्वारा संपादित किया जा सकता है।
9. प्रशासन साइट "साइन ऑफ क्वालिटी" का प्रशासन बिना स्पष्टीकरण के किसी भी संदेश और विषय को हटाने का अधिकार सुरक्षित रखता है। साइट प्रशासन संदेशों और उपयोगकर्ता की प्रोफ़ाइल को संपादित करने का अधिकार सुरक्षित रखता है यदि उनमें मौजूद जानकारी केवल आंशिक रूप से फ़ोरम नियमों का उल्लंघन करती है। ये शक्तियाँ मॉडरेटर और प्रशासकों पर लागू होती हैं। प्रशासन आवश्यकतानुसार इन नियमों को बदलने या पूरक करने का अधिकार सुरक्षित रखता है। नियमों की अज्ञानता उपयोगकर्ता को उनके उल्लंघन की जिम्मेदारी से मुक्त नहीं करती है। साइट प्रशासन उपयोगकर्ताओं द्वारा प्रकाशित सभी सूचनाओं को सत्यापित करने में सक्षम नहीं है। सभी संदेश केवल लेखक की राय दर्शाते हैं और समग्र रूप से सभी फोरम प्रतिभागियों की राय का मूल्यांकन करने के लिए इसका उपयोग नहीं किया जा सकता है। साइट कर्मचारियों और मॉडरेटर के संदेश उनकी व्यक्तिगत राय की अभिव्यक्ति हैं और साइट के संपादकों और प्रबंधन की राय से मेल नहीं खा सकते हैं।
विषय: हिसिंग ध्वनि के साथ वर्तनी अक्षर संयोजन। (पाठ 2)
लक्ष्य: अक्षर संयोजन chk, chn, nshch, rshch, cht के साथ शब्दों की वर्तनी कौशल में सुधार करें; किसी शब्द की वर्तनी निर्धारित करना सीखें; तर्क करने और वर्तनी की पसंद को साबित करने की क्षमता विकसित करना।
नियोजित परिणाम: छात्र सीखते हैं आवेदन करना अक्षर संयोजनों के साथ शब्द लिखते समय नियमchk, chn, th, nch, schn , व्याख्या करना जो लिखा है उसकी शुद्धता, समूह शब्दों की वर्तनी के लिए सीखे गए नियमों के अनुसार शब्द; हेप्रशंसा करना इसकी गतिविधियों के परिणाम;स्वीकार करनाऔर रखना स्मृति में पाठ का सीखने का कार्य; हेअस्तित्व एक शिक्षक के मार्गदर्शन में सीखने की समस्या का समाधान करना
1 संगठनात्मक क्षण. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा.
घंटी बजी और क्लास शुरू हुई.
मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि एक पाठ न केवल रूसी भाषा को समर्पित 45 मिनट का होता है, बल्कि कुछ शिक्षाप्रद और उपयोगी भी होता है जो भविष्य में उपयोगी होगा।
और पाठ में उपयोगी हर चीज़ को याद रखने के लिए, आपको यह करना होगा:
*जानना बच्चे: (वर्तनी नियम)
*करने में सक्षम हों (किसी शब्द, वाक्य पर काम करें, सोचें, कारण, मूल्यांकन)
*होना (सावधान)
* निरीक्षण (अनुशासन)
2. कक्षा कार्य को एक नोटबुक में तैयार करना।
चलो काम पर लगें। आइए नोटबुक खोलें, 2 पंक्तियों से लेकर 3 बिंदुओं तक क्या लिखा है।
3. सुलेख। (सीएचके सीएचएन एनएसएच आरएससीएच वें)
- हमारा लक्ष्य क्या है? (खूबसूरती से लिखना सीखना)। अक्षर संयोजन पढ़ें.
पत्र लिखने से क्या संबंध है? (शीर्ष)
आपको किस बात पर ध्यान देना चाहिए? (ताकि जोड़ने वाला तत्व अगले अक्षर के तत्व के साथ विलीन न हो जाए)।
एक पंक्ति लिखें.
4. ज्ञान को अद्यतन करना।
लिखित अक्षर संयोजनों में क्या विशेष है? (बी के बिना)
आइए उस नियम को याद रखें जो हमने घर पर सिखाया था। (नियम)।
आइए आपका होमवर्क जांचें। अभ्यास का कार्य याद दिलाएँ (शब्दों को 2 समूहों में बाँटें)
(इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन से नियंत्रण के साथ काम करें।गोज़न ) हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
5. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय.
आज कक्षा में हम इस विषय पर काम करना जारी रखेंगे।
विषय को स्वयं निर्धारित करने का प्रयास करें (शब्दों में वर्तनी अक्षर संयोजन)।
हम कौन सा कार्य निर्धारित करेंगे? (गलतियों के बिना, सही ढंग से लिखना सीखें)।
6. विषय पर काम करें.
* आइए अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्द लिखें।श्रुतलेख आज तैयार (_______________________)
बोर्ड में कार्य करना (_______________________)
प्लेट, नदी, पैनकेक, चूजा, शक्तिशाली, तैसा, शिकारी, बोर्स्ट, निगल
की जाँच करें। फ़ील्ड में त्रुटियाँ.
आइए बोर्ड पर उत्तर का मूल्यांकन करें।
इसे त्रुटियों के बिना किसने पूरा किया? 1-2 त्रुटियाँ किसमें हैं? और किसे व्यायाम करने की आवश्यकता है?
* -कौन व्यायाम क्या आप इसे नीचे लिखे शब्दों से बना सकते हैं? (एक वाक्य बनाएं)
(लोगों ने टिटमाउस के लिए फीडर बनाया।)
आइए एक प्रस्ताव लिखें. आइए कार्य को जटिल बनाएं (मुख्य शर्तों पर प्रकाश डालें)
वाक्य में शिक्षाप्रद क्या है? (सर्दियों में पक्षियों को जीवित रहने में मदद करें)
7. भौतिक मिनट.
8.विषय पर काम जारी रखना
** रहस्य।
झाड़ी नहीं, पत्तों वाला।
शर्ट नहीं, बल्कि सिला हुआ।
एक व्यक्ति नहीं, बल्कि बात कर रहा हूँ। (किताब)
आपने कौन सी वर्तनी सुनी?
विद्यार्थी की पुस्तिका को ……(पाठ्यपुस्तक) कहा जाता है
** पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।
आइए पृष्ठ पाँच पर पाठ्यपुस्तक खोलें। व्यायाम पाँच खोजें।
आइए इसे निर्देशों के अनुसार करें।
हम अपनी राय व्यक्त करते हैं.
मैच शब्द के अलावा अन्य शब्दों के बारे में क्या कहा जा सकता है? (वे बिना नरम चिह्न के लिखे गए हैं)।
अन्य किन अक्षर संयोजनों में नरम चिन्ह नहीं होता है?
** प्रिंट में काम करें नोटबुक पृष्ठ 3
9. प्रतिबिम्ब.
दोस्तों, आपने अलग-अलग परिणामों के साथ एक वर्तनी श्रुतलेख लिखा है। आइए निम्नलिखित कार्य करें और परिणामों की तुलना करें।
** डेस्क पर शब्द Kon.ki, कांटेदार, वश में, बीमार, कम, सब्जी।
जिन शब्दों में नरम चिन्ह नहीं लिखा है उन्हें लिखिए।
की जाँच करें। त्रुटियों के बिना दोबारा किसने लिखा? उनके पिछले परिणाम में किसने सुधार किया?
10. पाठ सारांश.
आइए हमारे पाठ का कार्य याद रखें।
कौन विश्वास के साथ कह सकता है: "भविष्य में मैं बिना त्रुटियों के अध्ययन की गई वर्तनी के साथ शब्द लिखूंगा।" घर से काम करने की आवश्यकता किसे है?
** 5 एवेन्यू से गृहकार्य, शुक्रवार 3 से।
