Resumen de la lección
Aro Olga Evgenievna
Educación General Municipal
Institución autónoma
"Escuela secundaria №16 Novotroitsk"
Tema:Ext. Th. COMO. Pushkin "La reina de espadas". El problema del hombre y el destino.
Objetivo:Muestre que el egoísmo, la codicia y la inmoralidad son destructivos para el alma humana.
Resultados planificados:
Tema: Conoce el contenido de A.S. "La reina de espadas" de Pushkin, determinar el tema y la idea principal de la historia, ser capaz de caracterizar a los héroes, analizar episodios individuales de la obra, ver el significado oculto de la historia.
Metasujeto: Establecer una tarea educativa sobre la base de correlacionar lo ya conocido y asimilado por los estudiantes y lo que aún se desconoce; realizar cadenas lógicas, establecer relaciones causales; analizar, generalizar, comparar información, construir un enunciado monólogo de acuerdo con las normas de la SRLA; buscar la información necesaria; adecuadamente el discurso de otra persona.
Personal:Desarrollar un interés cognitivo y amor por la literatura rusa, desarrollar la capacidad de navegar en la esfera moral y espiritual de la vida de una persona, comprender los motivos de las acciones de los demás, confiar en las normas morales en su propia elección.
Equipo:Libro de texto "Literatura" Grado 8 bajo. ed. V. Ya. Korovina, libro de trabajo
Métodos y técnicas: Pregunta problema, trabajo de prueba sobre el conocimiento del texto, espina de pescado, grupo, trabajo en grupo, recuento breve con cambio en el rostro del narrador, sinquín
Durante las clases
1.Organizar el tiempo.
Discurso introductorio del profesor.
Hoy tenemos una lección de lectura extracurricular, hablaremos de la historia de A.S. "La reina de espadas" de Pushkin. Lo escribió bajo la impresión de la historia de su amigo Vladimir Golitsyn. Una vez perdió jugando a las cartas y acudió a su abuela para pedirle dinero, pero en lugar de dinero ella nombró a Vladimir tres cartas, con las que el nieto luego volvió a ganar.
¿Te gustó el trabajo?
Consideramos cualquier trabajo desde el punto de vista del contenido y desde el punto de vista de la valoración moral. ¿Cuál crees que es el propósito de la lección?
Una pregunta problemática.
¿Crees que una persona influye en su propio destino o el destino afecta a una persona? ¿Qué es "destino" en su comprensión? ¿Y cómo puede una persona influir en ella? ¿Y una obsesión? ¿Es capaz de cambiar la vida de una persona?
En este sentido, es interesante observar la imagen del protagonista de la historia "La reina de espadas" - Hermann.
Pero primero, revisa el trabajo
Encuesta para identificar el conocimiento del texto
1. ¿De cuántos capítulos consta la historia? (6)
2. ¿De quién es la abuela de Anna Fedotovna? (Tomsky)
3. ¿Quién le reveló el secreto de las tres cartas? (Saint Germain)
4. ¿Quién está bajo la crianza de Anna Fedotovna en la casa? (Lisa)
5. ¿Qué está haciendo Herman para irrumpir en la casa de la anciana? (Comunicación con Lisa)
6. ¿Cómo y por qué muere Anna Fedotovna? (susto)
7. ¿Quién informa a Hermann sobre las tres cartas? (El fantasma de la anciana)
8. ¿Qué cartas prometen ganar? (Tres, siete, as)
9. ¿Qué carta mató a Herman? ¿Qué tarjeta recibió en lugar de? (Reina de espadas en lugar de as)
10. ¿Qué pasó con el personaje principal en la "Conclusión" de la historia? (volverse loco)
Espina de pescado (consulte el contenido a continuación)
Ahora hablemos del personaje principal de la obra: Hermann.
¿Quién dice tales palabras sobre Hermann? Este Hermann es un rostro verdaderamente romántico: tiene el perfil de Napoleón y el alma de Mefistófeles. Creo que en su conciencia, al menos tres atrocidades ...»¿A quién van dirigidas estas líneas? ¿De qué atrocidades estamos hablando?
Hemos descubierto que la personalidad de Hermann y la forma de vida que el héroe se ve obligado a llevar son diferentes.
¿Cómo reaccionó a la historia de Tomsky sobre las tres cartas mágicas?
¿Por qué el héroe necesita dinero? (vivir libremente, es decir, cambiar tu destino)
Primero, el héroe dice que el cálculo, la moderación y el trabajo duro son sus cartas de la suerte. Pero, ¿es fácil hacerse rico rápidamente de esta manera sin hacer ningún esfuerzo? Entonces Hermann elige un camino diferente, cometiendo tres atrocidades para descubrir las tres queridas cartas.
Racimo. Tres atrocidades
Engañando Asesinato Profanación de tu propia alma
Sacrificio Sacrificio Sacrificio
Liza Anna Fedotovna Germann
Arruinado Arruinado Arruinado
amar la vida alma
Trabajo en equipo. Breve recuento con cambio en el rostro del narrador
Primera fila - Hacer trampa (La historia de Lisa y Hermann)
Segunda fila - Asesinato (La historia de Anna Fedotovna y Hermann)
3ra fila - Profanación del alma (historia de Hermann, funeral, sueño, pérdida)
¿Por qué crees que cayó la reina de espadas en lugar de un as?
¿Por qué se castiga a Hermann?
Jugando a las cartas, ¿con qué más estaba jugando? (Con el destino)
Perder una fortuna es un castigo formal. ¿Cómo se castiga realmente al héroe? (Locura)
¿Qué arruinó su mente? (Obsesión)
¿Hermann logró influir en su destino? ¿O fue el destino lo que gobernó la vida humana de esta manera? ¿Por qué el héroe estaba originalmente condenado? (Bajó por el camino perverso)
Sinkwine (se da un ejemplo a continuación)
Resumamos todo de lo que hablamos hoy y hagamos un vino sincronizado.
Palabra clave Herman
2 adjetivos calculando egoísta
3 verbos engaña mata pierde
Frase clave Jugando con el destino, puedes perderlo todo
Sinónimo de loco
Reflexión. Calificar una lección
Entonces, ¿de qué hablamos hoy en la lección?
¿Estás de acuerdo con A.P. Chéjov "¿No hay nada en la vida por lo que uno pueda dar incluso una pequeña parte de su alma a un inmundo?"
¿Crees que esta historia es relevante hoy? ¿Por qué?
Deberes
1. Creativo
La historia "La reina de espadas" ha ganado una inmensa popularidad desde su publicación. Imagina que eres un residente de San Petersburgo en el siglo XIX, escribe una carta a tu amigo con un consejo para leer la fascinante historia de A.S. Pushkin. Al mismo tiempo, observe las reglas para escribir letras, así como el lenguaje y las características estilísticas del habla.
2. Preparar un informe sobre el tema de la historia en la obra de M.Yu. Lermontov (para esto puede tomar obras líricas individuales)
Los estudiantes expresan su opinión, ellos mismos determinan el propósito de la lección.
Los estudiantes comparten sus ideas.
El trabajo se lleva a cabo en hojas de papel separadas, para las cuales se establece una columna separada de calificaciones.
El esqueleto se rellena con el maestro, los propios niños nombran una de las posiciones
El grupo se compila junto con el profesor. Los estudiantes revelan el significado de cada posición de forma independiente
1ra fila - en nombre de Lisa; 2ª fila: en nombre de Anna Fedotovna; 3 filas - en nombre del propio Hermann
Cada alumno compone un vino sincronizado de forma independiente, se leen varias opciones para su evaluación
Los estudiantes expresan sus pensamientos sobre cada pregunta.
Llenar la espina de pescado
Primer triángulo - Hermann
Líneas horizontales superiores (de izquierda a derecha): la personalidad de Hermann
Imaginación ardiente, presencia de pasiones.
Un jugador apasionado de corazón.
Seguí de cerca cada maniobra de cartas.
El juego de cartas asociado con el riesgo lo fascinaba por completo.
La apariencia es romántica.
La idea de tres cartas de la suerte penetra profundamente en el alma.
Líneas de fondo horizontales (de izquierda a derecha) - Estilo de vida.
La ascendencia alemana requiere moderación.
No jugaba a las cartas.
No sacrificó lo necesario con la esperanza de adquirir el exceso.
Puso la prudencia en el primer lugar entre los rasgos de personalidad.
Una profesión común es la de ingeniero.
Respuesta a la historia de Tomsky: "¡Un cuento!"
El segundo triángulo: el estilo de vida no se corresponde con la naturaleza espiritual del héroe.
Una lección en el grado 8 tiene como objetivo familiarizarse con el trabajo, identificar los problemas filosóficos y morales de la historia, así como mejorar las habilidades de análisis del trabajo.
Equipo: el texto de la historia, grabación musical de fragmentos de la ópera de PI Tchaikovsky "La reina de espadas", grabación de audio de la historia por los actores.
Descargar:
Avance:
Tema: A.S. Pushkin "La reina de espadas"
El problema del hombre y el destino. Los problemas morales del trabajo.
El propósito de la lección : 1) conocimiento del trabajo;
2) identificar los problemas filosóficos y morales de la obra,
3) formar la capacidad de dar una evaluación razonada de los héroes y eventos de la obra,
4) mejorar las habilidades de análisis del trabajo
Equipo: el texto de la historia, grabación musical de fragmentos de la ópera de PI Tchaikovsky "La reina de espadas", grabación de audio de la historia por los actores.
Durante las clases
I. Momento organizacional.
(escribiendo en la pizarra)
Problema - una cuestión difícil de resolver.
Destino - varios significados:
- coincidencia de circunstancias más allá del control de una persona, el curso de los acontecimientos de la vida;
- compartir, destino;
- el futuro, pasará lo que pase.
Un problema difícil que debe resolverse al elegir el propio destino.
II. Conversación con la clase sobre el trabajo:
Palabra del maestro:
Palabra del maestro:
En el verano de 1828, Pushkin decidió escribir una historia sobre un jugador. Los juegos de cartas no solo eran diversión popular, sino que se percibían como una especie de imagen del mundo. Todo en la vida es como un juego. En el juego de cartas, el azar juega un papel importante. Este es el poder del juego de cartas. Los héroes de The Queen of Spades jugaron el juego de cartas Shtoss, que era popular en esos años. Las reglas del juego son extremadamente simples.
De la baraja de cartas esparcida sobre la mesa, los ponters eligen en la que apuestan. Otro mazo está en manos del banquero. Lanza cartas a derecha e izquierda. Si la carta elegida cae hacia la derecha, el banquero gana, si hacia la izquierda, el ponter.
detalle artístico - un detalle de un paisaje, retrato, interior o características psicológicas de un héroe, resaltado por el escritor entre todos los demás detalles para enfatizar su especial significado pictórico, expresivo o simbólico. Un detalle puede reemplazar toda una serie de detalles. El detalle centra la atención del lector en lo que el escritor piensa que es lo más importante o característico de la naturaleza, en una persona o en el mundo objetivo que lo rodea.
la descripción del autor contiene un retrato de una persona contradictoria; ideal de vida, el único objetivo de Hermann en la vida es el deseo de hacerse rico. Esto es lo que le permitirá, cree Hermann, ganar independencia y paz. Y mientras sigue su fórmula "... cálculo, moderación y diligencia ... eso es lo que triplicará, dimensionará mi capital y me dará paz e independencia".
La historia "La reina de espadas" fue escrita en 1833, en el otoño de Boldin, durante mucho tiempo ha sido reconocida como una obra maestra de la creatividad de Pushkin.
Como dijo el propio Pushkin, "la trama de la historia se basa en hechos reales". Esta es una historia típica de San Petersburgo de la vida de la alta sociedad de la era Pushkin.
Basado en la historia, el compositor Pyotr Ivanovich Tchaikovsky escribió una ópera del mismo nombre, su mejor obra en el género operístico.
La ópera fue creada y puesta en escena en 1890.
Comenzaremos nuestro trabajo sobre el trabajo con el título de la historia.
Charlando con la clase sobre:
- Chicos, la historia fue escrita hace unos 200 años, pero aún despierta el interés de los lectores. ¿Fue interesante para ti leer o no?
- ¿Cuál es el secreto de esta atracción? (Los niños dicen que hay misterio, rareza, fantasía y misticismo.
- La reina de espadas: ¿qué es o quién es? (Pushkin da la respuesta en el propio epígrafe. La Reina de Picas es una mala voluntad secreta).
Qué tipo de mala voluntad secreta y a quién a quién, lo averiguaremos más adelante.
4 ¿Quién es el personaje principal de la historia?
(Los personajes principales son Hermann, Lizaveta Ivanovna, una anciana. El personaje central esHermann).
Profesor : Pasemos al tema de nuestra lección:el problema del hombre y el destino.
¿Cuál es el problema?
¿Qué es el destino? Respuesta escrita en la pizarra, léala
La historia contiene muchas cosas interesantes, misteriosas, incluso místicas, pero consideraremos esta obra desde este punto de vista: una persona y su destino.
Profesor
"Creo que en su conciencia al menos 3 atrocidades", dice Tomsky casualmente sobre Herman, en un baile con Lizaveta Ivanovna.
5. ¿Qué 3 atrocidades cometió Hermann?
(Niños - la primera villanía de Hermann: la engañada Lizaveta Ivanovna - evoca una franca simpatía).
6. ¿Quién es Lizaveta Ivanovna? (un grupo de estudiantes está trabajando, habiendo recibido tareas individuales por adelantado)
Los niños hablan sobre Lizaveta Ivanovna, luego trabajan en el texto del Capítulo 2: Leyendo las palabras “De hecho, Lizaveta Ivanovna era una criatura miserable ... y más allá.
Maestro: Z lea lo más importante, en su opinión, en la descripción de Pushkin de Lizaveta Ivanovna, que reflejaría su posición en la casa de la anciana.
nadie se dio cuenta de ella
- estaba esperando al libertador. (escribir en un cuaderno)
7. ¿Qué la impulsó a responder a los avances de Herman?
(Sueña con deshacerte de la anciana).
- ¿Cómo se le aparece el alemán a Lizaveta Ivanovna en el primer encuentro?
“Una vez, sucedió dos días después de la noche descrita al principio de esta historia ...
a las palabras "Una semana después, ella le sonrió".
- ¿Qué detalle artístico caracteriza a Hermann con mayor claridad? ¿Cómo lo vio Lizaveta Ivanovna?
(Ojos negros , ojos fijos, ojos cruzados).
- ¿Cómo logró Herman lograr una cita secreta en tan solo 3 semanas?
(acto impensable en el siglo XIX, atrevido, atrevido)
(Escribí cartas).
9. ¿Cuál es el atractivo de sus cartas? ¿Por qué Lisaveta Ivanovna "se deleitó con ellos" y comenzó a responderles?
10. ¿Por qué escribió estas cartas?
(Penetración en la casa por el preciado secreto: el secreto de 3 cartas).
11. ¿Lograste ¿Alemán para enamorarse de Lizaveta Ivanovna en el poco tiempo que le escribió sus cartas?
(Sin duda, la besa en la cabeza, admite honestamente a qué vino, no quiere engañar).
Profesor
12 Busque el capítulo 3 cuando Herman llegó y esperó a la anciana antes de las palabras "Pasó el tiempo". - frase: “Herman la abrió ...- por qué hay elipses?
(Quería ir a Lizaveta Ivanovna,pero no fue)
Escuchar grabaciones de audio. Reflexiones de Lizaveta Ivanovna.
13. Dile Escena de la explicación de Lizaveta Ivanovna con alemán. Hasta que las palabras "¡Eres un monstruo!"
14 ... ¿Qué impidió que Hermann se rindiera por completo a sus sentimientos?
(El dinero es lo que anhelaba su alma).
15. ¿Con qué sentimiento se despidió la pobre de Hermann? (detalle artístico - mano fría no correspondida)
II. 2 el sacrificio de Hermann. ¿Quién crees que es la segunda víctima?
(Anciana-condesa).
16 ¿Quizás es hora de conocer mejor a este villano?
¿Quién es Hermann? (Trabajos de 2 grupos de alumnos, que recibieron una tarea individual de antemano)
Niños: recuento del capítulo II. (Vida, rasgos, actitud del autor hacia él.).
17. ¿Qué dice de sí mismo? ¿Cuáles son suspuntos de referencia gastados?
Cálculo, moderación, precisión, reservada y ambiciosa, no permitía el menor capricho. (escribir en un cuaderno)
Profesor: Viene a escondidas a la casa de la anciana para descubrir el secreto de las 3 cartas para hacerse rico.
Maestro: EscuchemosMonólogo del capítulo de Hermann V
"Para quién guardas tu secreto ..."Escuche la grabación de audio
Profesor: Presta atención a las palabras:
“Estoy listo para tomar tu pecado en mi alma. Dime solo tu secreto "...
18 ¿Qué pasa con la condesa? (ella está muriendo)
Entonces, 2 La víctima de Hermann es una vieja condesa.
Antes de que descubramos quién es la tercera víctima de Herman,
¿recuerdas qué motivó a Herman en sus acciones? (sed de dinero)
Tenía fuertes pasiones y imaginación ardiente.
Las pasiones fuertes y la imaginación ardiente le jugaron una broma cruel.
20 ... ¿Quién es la tercera víctima de Herman?
(Él mismo). Esta fue tarea, lee lo que preparaste en casa.
(Los niños leen lo que le pasó a Herman)
Profesor:
Veamos de nuevo
¿Qué cualidades eran inherentes a Hermann?
Pautas de vida.
Cálculo, moderación, precisión, pasiones fuertes, imaginación ardiente.
Es imaginación ardiente le hizo tachar las pautas de vida por las que había vivido antes.
Profesor : La determinación de Herman, su severidad, codicia, sed de enriquecimiento eclipsan gradualmente todos los demás sentimientos humanos en su alma. Sin duda, sin remordimiento, sin remordimiento.
Una persona con el alma de Mefistófeles se convierte en un paciente mental. Invade la vida de las personas. Se encontróuna persona traicionera.
El egoísmo y la imaginación ardiente conducen a un final trágico.
Maestro ¿Cuál es el final ?.
¿A quién y por quién se expresa la secreta mala voluntad en la historia?
(Si esta es la dama de espadas en la cara, la imagen de una anciana, entonces la anciana lo perdonó, sin embargo, con la condición).
Entonces, ¿quién está causando la secreta mala voluntad y a quién?
(Quizás Herman muestre una hostilidad secreta hacia todos y sea severamente castigado por esto).
Profesor:
Ahora volvamos al tema de nuestra lección.
¿En manos de quién está el destino del hombre?
El trabajo de Pushkin capturó la crueldad de Fate hacia Herman, hacia una persona que actúa de manera inmoral y cruel con otras personas.
El hombre y el destino: parece que estas dos cosas son completamente incompatibles. Sin embargo, si una persona está confiada a su destino, nunca lo defraudará. Sin embargo, probablemente tampoco valga la pena confiar ciegamente en todas sus bromas. Puede jugar como un juguete con una persona, y entonces todo en su vida saldrá mal. Por lo tanto, el destino a menudo se trata como una fatalidad inevitable.
Pero el destino o el destino le jugaron una broma cruel a esta persona. Hermann jugó su jugada: una vez que ganó, la otra, perdió.
En la historia, el destino no ayuda tanto como destruye a una persona y, lo más importante, su alma. Pero de todos modos, Hermann se somete a este poder mágico.
Pero el destino, como riendo, comienza su juego. Y una persona, obedeciéndola, "pasa" por encima de las personas para lograr la meta.
Asume el derecho tácito de decidir el destino de otras personas. Solo que ahora no está claro quién le otorga ese derecho. Y en este caso, una persona se pone a la par con el destino. Después de todo, resulta que el destino de Lizaveta Ivanovna son las acciones y los hechos de Hermann. Y se desconoce por completo qué suerte habría tenido la niña si no hubiera sido por la intervención de un joven.
Tarea: Piense
¿Una de las víctimas de Herman, Lizaveta Ivanovna, está libre de cálculos? O
¿Es posible encontrarnos en nuestros días como Hermann buscando su tarjeta de la suerte? ¿Qué opinas de esas personas?
Resumen de una lección de literatura en octavo grado
basado en la historia de A.S. Pushkin "La reina de espadas"
Tema: "Esta persona tiene al menos tres malas acciones en su alma".
Epígrafes de la lección:
-No soy capaz de sacrificar lo necesario
la esperanza de adquirir exceso.
-Estoy dispuesto a tomar tu pecado en mi alma.
- ... tiene el perfil de Napoleón, y su alma
Mefistófeles.
Objetivos:
- Educativo: Analizar la imagen del personaje principal de la historia, consolidar la experiencia de analizar el episodio. Desarrollo: análisis lingüístico de fragmentos de texto. Educativo: la teoría del egoísmo y el cálculo es destructiva, una persona inmoral siempre soporta el castigo.
Análisis del texto para preguntas:
¿Te gustó la historia de A.S. Pushkin?
C¿Está actualizado, en su opinión?
¿Sabías que la trama de la historia (compleja, filosófica, simbólica) se basa en un incidente curioso (anécdota)?
Un caso curioso (anécdota) que se dio a conocer a Pushkin / Pushkin le dijo a su amigo Nashchokin que la trama principal de La reina de espadas no era ficticia. El joven príncipe Golitsyn le contó que una vez perdió mucho jugando a las cartas. Tuve que ir a inclinarme ante mi abuela Natalya Petrovna Golitsyna, una persona altiva y dominante (Pushkin la conocía), y pedirle dinero. Ella no dio dinero. Pero ella transmitió gentilmente el secreto aparentemente mágico de tres cartas ganadoras, que le contó el famoso Conde Saint-Germain a la vez. El nieto apostó por estas cartas y ganó.
En la historia jactanciosa, Pushkin captó la trama, o más bien, el grano de la trama.
¿Cuál es el héroe de la historia sobre las palabras hechas por mí en el tema de la lección? (sobre Hermann)
¿Cuáles son las palabras clave del tema? (alma, villanía)
¿Qué preguntas crees que deberíamos responder para ampliar el tema?
(¿Qué tipo de hombre es Hermann? ¿Qué tipo de carácter es? ¿Qué está pasando en su alma? ¿Y de qué atrocidades estamos hablando?) ¡Bien hecho! Es decir, debemos rastrear todos los movimientos del alma de Hermann, todos sus tormentos, todas sus esperanzas y, finalmente, una terrible y repentina derrota.
Ahora pasemos al texto.
¿En qué escenario vemos por primera vez a Hermann? ¿Qué dice de sí mismo que los demás? (Respuestas de los niños. Leemos: "El juego me interesa mucho - dijo Hermann - pero no soy capaz de sacrificar lo necesario con la esperanza de adquirir lo superfluo".EPÍGRAFO 1. CRÉDITO DE VIDA DE HERMANN. (abierto) Tomsky sobre él: "Hermann es alemán: ¡es calculador, eso es todo!" El autor sobre el héroe: “... no se permitió el menor capricho. Sin embargo, era reservado y ambicioso ... tenía fuertes pasiones y una imaginación ardiente, pero la firmeza lo salvó de los engaños ordinarios de la juventud ... "
Escribamos las palabras clave caracterizando la naturaleza del héroe: prudente, reservado, ambicioso, pasiones fuertes, imaginación ardiente, firmeza... Llamemos la atención de los alumnos que Hermann, hablando de sí mismo, ya entonces llama a estas cartas, están escondidas en los verbos MAÑANA, UMERIT, ENTREGAR DESCANSO E INDEPENDENCIA.
¿Qué tipo de persona aparece ante nosotros? (Completo o complejo, tal vez aprendan otra palabra) Conclusión: Tenemos ante nosotros un retrato psicológico de una persona que en muchos sentidos es contradictoria: en él se combinan la pasión y la moderación, la imaginación ardiente y el secreto.
Qué tomsky cuenta la historia de su abuela y ¿cómo reacciona Hermann ante ella?(Aproximadamente tres cartas, "cuento de hadas")
En los sueños, a menudo se revela el subconsciente de una persona. Lea el sueño de Hermann. ¿Qué conclusión sacamos sobre el héroe? ¿Dónde ve el significado de la vida? (Cparte de la riqueza, egoísta, mercantil).
¿Para qué está preparado nuestro héroe en aras del enriquecimiento?
(Convertirse en el amante de una anciana, asumir el pecado de otra persona, matar). Segundo epígrafe (abierto). Por favor comente al respecto. (Un hombre sin principios morales, dispuesto a vender su alma al diablo).
¿Con quién compara Tomsky a Hermann en el baile? Tercer epígrafe (abierto). Comente estas palabras.
¿Es por casualidad que estas tres citas que les ofrecí como epígrafe de nuestra lección?(Toda la esencia de la personalidad de Hermann se revela muy sucintamente en ellos).
14.
¿Quién es Lisa?
¿Qué papel juega su relación con Lisa para revelar el mundo interior de Hermann?
(La respuesta de los estudiantes consiste en un recuento-análisis de episodios relacionados con la relación entre Lisa y Hermann. Los estudiantes concluyen que Hermann está jugando con el amor. Tiene cálculo en todas partes, incluso en las relaciones con una niña. El amor es una categoría moral; se usa como un medio para lograr valores materiales. Lisa - la llave que ayuda a Hermann a entrar en la casa de la anciana)
15. ¿La condesa reveló su secreto? ¿Cómo se comporta Hermann mientras espera y durante la reunión? (Quizás refiriéndose al análisis del episodio (naturaleza). ¿Siente remordimiento tras la muerte de la condesa?
16. ¿Cuál es el final de la historia? ¿Hermann logró hacerse rico?
17. ¿Por qué se castiga a Hermann? Volviendo al tema de la lección nuevamente, ¿de qué tres atrocidades estamos hablando?(El asesinato involuntario de una anciana, el asesinato de la fe en el amor, el asesinato del alma).
Salida:
18. ¿Qué lección moral podemos aprender de la historia?
(Una persona inmoral siempre soporta el castigo que se merece. El juego es destructivo. No desafíe el destino).
Tarea (por opciones):
1. Analiza los epígrafes, ¿cuál es su papel en el texto?
2. Escriba en un cuaderno todas las citas que contengan números.
3. Compare las pinturas de San Petersburgo de Hermann y la condesa (interior, estilo de vida).
Materiales para la lección:
Pago
Moderación
Trabajo duro
SEÑORA PICO -
mala voluntad secreta
Elizabeth – del hebreo "adorar a Dios"
3 atrocidades:
- asesinato de la fe en el amor (LISA)
- asesinato (involuntario) de una anciana
- matando el alma (HERMANN)
Napoleón – la encarnación del deseo de poder.
Mefistófeles - tentador, seductor, diablo. Ambición- Buscando honor externo, respeto, honor, honor, motivación externa y baja.(V.I.DAL)HONESTIDAD HOMBRE - apasionado por los rangos, las distinciones, la gloria, el elogio y, por lo tanto, no actúa por convicciones morales. (V.I.DAL)
\u003e Composiciones basadas en The Queen of Spades
Destino y oportunidad
La historia "La reina de espadas" fue escrita por Alexander Pushkin alrededor de 1834. Unos años antes, de su amigo el príncipe Golitsyn, había escuchado una historia interesante sobre su abuela, una famosa socialité, que primero perdió una gran suma jugando a las cartas, pero luego aprendió una combinación secreta que le permitió recuperar. Esta anécdota mística se hundió en el alma del escritor y desde entonces sin duda quiso escribir una historia sobre ella.
Al leer las obras de Pushkin, podemos concluir que el autor era una persona bastante inteligente y con conocimientos en varios campos. Por lo tanto, no pudo evitar saber que la palabra "destino" o "suerte" significa el trabajo extraordinario realizado por una persona en particular para lograr algo bueno. El azar también decide mucho, pero, por regla general, la forma en que se desarrolla el destino depende del comportamiento y la percepción de una persona en particular. El destino le ha gastado una broma cruel al personaje principal de esta historia.
DURANTE LAS CLASES
Motivación de entrada
Nuestra lección anterior estuvo dedicada a la historia de Alexander Pushkin "La Reina de Picas". ¿Por qué se percibió el juego de cartas como un modelo social? (La pelea entre dos oponentes: en un juego de cartas, es un ponter y un banquero, y en la vida, es una persona y un destino, una oportunidad, algún factor desconocido. El jugador toma decisiones sin tener ninguna información sobre el oponente. Por lo tanto, el ponter no juega con otra persona, pero con una figura ficticia en manos del destino. El pensamiento del destino, del azar, de la suerte, de la conexión de una persona con ellos asegura una victoria).
Tema de la lección. "Man and Destiny" (basada en la novela "La reina de espadas" de Alexander Pushkin). Hacemos preguntas sobre el tema, intentamos plantear la pregunta problemática central.
Problema empujando
Los estudiantes hacen preguntas sobre el tema, buscan la diferencia entre los conceptos “pregunta” y “problema”, determinan qué problema se esconde en el tema de la lección-investigación. Como resultado de una breve discusión, los estudiantes llegan a la formulación de un problema: "¿De qué depende la vida de una persona?"
Análisis del problema
Los estudiantes leen una pregunta problemática y subrayan en ella aquellas palabras que ayudarán a encontrar una solución al problema (“qué”, “depende de”, “vida”). Vaya a la elección de hipótesis.
Poniendo hipótesis
Los estudiantes averiguan qué es una hipótesis y en qué debería basarse. Tras una discusión preliminar, se plantean hipótesis. Los estudiantes eligen la suposición de que consideran una solución al problema planteado.
Confirmación o refutación de hipótesis
Los alumnos trabajan sobre las hipótesis planteadas, reflexionan sobre los hechos que las confirman.
Incidencia pública y corrección de hipótesis
Se presentan opiniones propias, se hacen preguntas, se hacen ajustes.
Personaje
La naturaleza de Hermann es contradictoria; la prudencia y la pasión son inherentes a él. Por un lado, él, poniendo el objetivo de su vida en el enriquecimiento (“... el dinero es lo que anhelaba su alma), se apoya en el“ cálculo, la moderación y la diligencia ”(“ no tocaba los intereses, vivía de un solo salario, no permitirse el menor capricho ”); por otro lado, “las pasiones fuertes y la imaginación ardiente” también son rasgos de su naturaleza (“En su alma es un jugador”), por lo que se sienta durante horas a la mesa de cartas, mirando el juego. Dos obsesiones fijas se apoderaron de él: el deseo de enriquecimiento y el secreto de las tres cartas.
Hermann está listo para lograr su objetivo por cualquier medio. No es de extrañar que Tomsky diga de él: "Tiene el perfil de Napoleón y el alma de Mefistófeles". Al enterarse accidentalmente del secreto de las tres cartas, decide por cualquier medio averiguarlo con la condesa, engañando a Lizaveta Ivanovna, se mete en el dormitorio de la anciana y se convierte en la causa de su muerte. Al ir al funeral, no siente remordimientos. Hermann teme "que la anciana muerta pueda tener un efecto nocivo en su vida".
Hermann comienza el juego de cartas, porque lo calculó todo: “místico tres, siete, as” seguramente le traerá una victoria. Pero en el último momento, aparentemente, el lado apasionado de la naturaleza lo decepcionó y se apagó.
Libre elección
El objetivo de Hermann en la vida es el enriquecimiento. El héroe se enfrenta a una elección moral: puede lograr el objetivo mediante "cálculo, moderación y diligencia" o una gran victoria en las cartas. Él elige la forma rápida y fácil: el juego. Cuando la condesa le revela el secreto a Hermann, vuelve a confrontar al héroe con una elección: debe casarse con Lisa, debe apostar una de las tres cartas una vez al día, después de ganar nunca debe volver a jugar a las cartas, es decir, superar su pasión. Hermann vuelve a hacer una elección a su favor: no va a cumplir las condiciones de la condesa, está pensando en cómo disponer de las ganancias.
Hermann se apagó, porque echa a la gente de su vida como si fuera a jugar a las cartas, porque nunca ha renunciado a sus intereses. Al hacer su elección, desarrolla el peor lado de su naturaleza, por lo que su locura es una consecuencia de su elección, que desarrolla su inmoralidad.
Sucediendo
El destino es el curso de los acontecimientos de la vida que no dependen de una persona. Una oportunidad es algo que aparece inesperadamente. El azar juega un papel muy importante en La reina de espadas a nivel ideológico. Con Hermann ocurren muchos accidentes: por casualidad se entera de tres cartas, por casualidad llega a la casa de una anciana, como por casualidad se lleva la Reina de Picas. El destino pone a prueba al protagonista, enviándole accidentes. El último accidente (una reina de espadas en lugar de un as) se convierte en una regularidad, ya que es un castigo por una elección inmoral.
El carácter, la elección moral y el destino de una persona resultan estar interconectados. ¿Cuál es el factor dominante entre estos componentes?
La característica dominante es la elección de la persona.
¿Cuál es el papel del azar en la composición y en la trama?
El azar está en el corazón de la composición y la trama.
Composición
El juego de cartas es como un modelo social. La pelea entre dos oponentes: ponter-banker, man-chance.
Trama
La vida y el mundo se desarrollan según sus propias leyes. Irrumpiendo en la vida, el azar la revive, juega un papel decisivo para una persona, pero el mundo sigue viviendo según sus propias reglas. Hermann pierde y se vuelve loco, y el juego de cartas continúa tranquilamente; el azar determina la trama.
Conclusión general
¿De qué depende la vida de una persona en la historia "La reina de espadas"? La vida de una persona está influenciada por su naturaleza, elección moral, destino. Todos están interconectados, pero la elección dominante sigue siendo la elección de una persona. Un "estilo de vida" es capaz de "desarrollar, mejorar o reprimir las cualidades humanas naturales".
Deberes.Compare el poema de Alexander Pushkin "El jinete de bronce" y "Nevsky Prospect" de Nikolai Gogol.
Reflexión(posible por escrito).
¿Te has preguntado alguna vez qué papel juega el azar en la vida de una persona?
¿Cómo lo resolvió usted mismo?
¿Está satisfecho con el curso de la discusión, su participación en ella?
