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Presentación de contenido de texto de diapositivas: 2 de abril de 1805 Hans-Christian Andersen nació en Dinamarca, en la pequeña ciudad de Odense. Era una tierra de bosques, montañas, mundo acuático... Calle Odensen en Odense donde vivía G.H. Andersen Vivía en la familia de una lavandera y un zapatero. Los primeros cuentos que escuchó de su padre. El niño reescribió los cuentos de hadas a su manera, decorándolos, y los volvió a contar de una forma irreconocible. Andersen era el único hijo de la familia y, a pesar de la pobreza de sus padres, vivía con libertad y sin preocupaciones. Casa donde G.H. Andersen pasó su infancia Nunca fue castigado. Solo hizo lo que siempre soñó. Y soñaba con todo lo que se le pasaba por la cabeza. Hans tenía juguetes caseros, cartón espectáculo de marionetas... Se acurrucó en un rincón y compuso y escenificó obras para él. Hizo de todo en su juventud: reparaba zapatos, era cantante y fue a una escuela de danza. En 1819, cuando tenía 14 años, se fue a Copenhague para convertirse en actor. Pero la dirección del teatro no se sintió atraída por el talento actoral, sino por el don de escritura de Andersen. En 1835 (a la edad de 30 años) publicó tres colecciones de sus obras "Cuentos contados para niños". Poco a poco, los cuentos de hadas toman el lugar principal en su obra. Luego salen los cuentos de hadas más maravillosos: "El soldadito de hojalata", "El ruiseñor", "El patito feo", "Pulgarcita", "El porquerizo". En total, Andersen escribió 170 cuentos de hadas. Aquí hay un cuestionario sobre los cuentos de hadas de Andersen Responda las preguntas planteadas y descubriremos qué tan bien conoce los cuentos de hadas de Andersen En 1819, después de ganar algo de dinero y comprarse sus primeras botas, Hans Christian Andersen se fue a Copenhague. Hans Christian decide escribir una obra de teatro. Sus obras llamaron la atención del director del teatro capitalino, gracias a lo cual Andersen recibió una beca real y en 1822 se fue a Slagelse. En Slagels, el escritor de diecisiete años estaba inscrito en el segundo grado de un gimnasio latino. En 1826-1827, se publicaron los primeros poemas de Andersen ("Evening", "Dying Child"), que recibió retroalimentación positiva crítica. En 1828, Hans Christian Andersen ingresó en la Universidad de Copenhague y, al graduarse, aprobó dos exámenes para obtener el título de doctorado en filosofía. Copenhague La heroína del cuento de hadas de Andersen, cuyo monumento fue erigido en Copenhague, se ha convertido en un símbolo de la capital de Dinamarca. ¿Quien es ella? ¿De qué cuento de hadas es la sirenita? Entre las obras de Hans Christian Andersen se encuentran novelas, novelas, obras de teatro, cuentos, cuentos, ensayos filosóficos, ensayos, poemas, más de 400 cuentos de hadas. Los poemas se pusieron a la música: los romances fueron escritos por Schumann y Mendelssohn. En Rusia, los cuentos de Andersen se publicaron por primera vez en 1844 ("Jabalí de bronce"), en 1894-1895 se publicó la primera colección de obras de Andersen en 4 volúmenes. Monumento a Andersen en Copenhague Monumento a la Sirenita Monumento al Soldado de Hojalata Firme Hans Christian Andersen vivió como soltero toda su vida. Dos meses antes de su muerte, en uno de los periódicos ingleses, el escritor se enteró de que sus cuentos se encuentran entre los más leídos del mundo. Hans Christian Andersen murió el 4 de agosto de 1875 en Copenhague. 4 de agosto de 1875 Cementerio de Assistens tumba de Andersen Copenhague Dime quién era el hijo de la vieja cuchara de hojalata. ... ¿De qué cuento de hadas son estas líneas? “¡Tenéis bonitos hijos!”, Dijo el viejo pato, con una mancha roja en la pata. - Todos son muy bonitos, excepto uno ... Es muy grande, pero algo extraño ... "¿Quién es este niño maravilloso, que luego se convirtió en un hermoso cisne? ¿Qué cosas maravillosas hizo el príncipe porquero? Una olla con una campana. Cuando se cocinaba algo en él, se podía saber quién estaba en qué cocina y qué se cocinaba. ¿Cómo se llamaba la niña que nació de una flor maravillosa que parece un tulipán? ¿De qué cuento de hadas son estos cisnes? ¿Cuáles eran los nombres del niño y la niña del cuento de hadas "La reina de las nieves"? ¿Y qué cuento comienza con estas palabras? “Un soldado caminaba por la carretera: uno-dos, uno-dos. Una mochila en mi espalda, un sable en mi costado. Caminó a casa después de la guerra. En el camino se encontró con una vieja bruja ". ¿Cuál de los héroes del cuento de hadas de Andersen abandonó su hogar, parientes, abuela y padre, accedió a aceptar el tormento e incluso morir por el bien de su amado príncipe y encontrar un alma inmortal? ¿Quién ayudó a Gerda del cuento de hadas "La reina de las nieves"? entrar en el palacio real? ¿De qué huevo salió este apuesto hombre? “¿Qué es?” El emperador se sorprendió. “¿Nightingale? ¡Pero no lo conozco! ¿Cómo? En mi estado e incluso en mi propio jardín, hay un pájaro tan asombroso ... ”¿De qué cuento de hadas son estas líneas? ¿De qué cuento de hadas son estas líneas? “¡Qué fría hacía esa noche! Estaba nevando y el crepúsculo se hizo más profundo. Y la noche fue la última del año: la víspera de Año Nuevo. En este tiempo frío y oscuro, una niña mendiga con la cabeza y los pies descalzos caminaba por las calles ". Una noche, mientras Pulgarcita dormía en su cuna, se subió por la ventana abierta. ¿Quien es ella? ¿Conoces al héroe de este cuento?
Están creciendo. Llevan camisas amarillas y gorros de hule en la cabeza. ¡Bien también!
Bajo los alisos, las hermanas conducen bailes circulares. Cada hermana está en un sarafan de lino, su cabeza está atada con un pañuelo de colores. ¡No está mal tampoco!
Y de repente otro hongo creció cerca del abedul caído. ¡Sí, tan invisible, tan feo! El huérfano no tiene nada: sin caftán, sin camisa, sin gorra. descalzo en el suelo, y su cabeza está descubierta: los rizos rubios se rizan en anillos. Otros lo vieron y bueno - ríen: - ¡Mira, qué lío! ¿De dónde saliste en el mundo? ¡Ningún recolector de hongos te llevará, nadie se inclinará ante ti! El hongo agitó sus rizos y responde:
- No se inclinará hoy, así que esperaré. Quizás algún día te sea útil.
Pero no, los recolectores de hongos no lo notan. Caminan entre los árboles oscuros, recogen a los abuelos de los boletus. Y se pone más frío. En los abedules, las hojas se volvieron amarillas, en el fresno de montaña se volvieron rojas, en los álamos se cubrieron de motas. Por la noche, el rocío helado cae sobre el musgo.
Y de este rocío helado descendieron los abuelos boletus. No quedó ni uno, todos se perdieron. El bronce también hace frío en las tierras bajas para estar de pie. Pero a pesar de que su pierna es delgada, pero liviana, la tomó y subió más alto, hasta las raíces de abedul. Y nuevamente los recolectores de hongos están esperando.
Y los recolectores de setas caminan por los bosquetes, recogen a los padres boletus. Todavía no miran a Openka.
Se volvió aún más frío en el bosque. El viento silba, siverko, corta todas las hojas de los árboles, las ramas desnudas se balancean. Llueve desde la mañana hasta la tarde y no hay dónde esconderse de ellos.
Y de estas malas lluvias descendieron los padres boletus. Todos se han ido, no queda ni uno.
El hongo también se inunda con la lluvia, pero aunque es débil, es rápido. Lo tomó y saltó sobre un tocón de abedul. Ningún aguacero lo inundará aquí. Y los recolectores de hongos todavía no notan a Openka. Caminan por el bosque desnudo, recogen a los hermanos y hermanas russula, los guardan en cajas. ¿Es realmente así y el abismo de Openka para nada, sobre nada?
Hacía bastante frío en el bosque. Las nubes fangosas se movieron, se oscureció por todas partes, las bolas de nieve comenzaron a caer del cielo. Y de esta nieve salieron los hermanos del boletus y la hermana de la russula. No se ve una sola gorra, ni un solo pañuelo parpadeará.
En la cabeza descubierta de Openka, el cereal también se vierte, se atasca en los rizos. Pero el astuto Openok no falló ni siquiera aquí: lo tomó y saltó a un abedul. Se sienta bajo un techo seguro, asoma lentamente: ¿vienen recolectores de hongos? Y los recolectores de hongos están ahí. Vagan por el bosque con cajas vacías, no encuentran ni un solo hongo. Vimos Openka y quedamos encantados: - ¡Oh, tú, querido! - ellos dicen. - ¡Oh, valiente! No le tenía miedo a la lluvia ni a la nieve, nos estaba esperando. ¡Gracias por ayudar en el peor momento! Y se inclinaron profundamente ante Openk.
- ... ¿Qué setas y por qué pareces valiente?
- ... Escribe un cuento de hadas sobre cómo todos los hongos enseñaron valor.
- ... ¿Qué hongos te parecen cobardes y por qué?
- ... ¿Cuándo es más difícil para los hongos?
- ... ¿Por qué los hongos con miel son extraordinarios? ¿Cómo benefician a las personas?
- ... ¿Qué otros hongos te parecen modestos?
- ... Escribe un cuento de hadas sobre un hongo del bosque al que setas del bosque le regalaron un caftán caliente por su cumpleaños, y pasó el invierno en él.
Sitio web de la escuela
- "Origami. Transformaciones mágicas del papel" - presentación educativa. Karpunina L.A.
- "Invierno en las obras de poetas y escritores rusos" - presentación. Karpunina L.A.
- "Cambio de las formas de organización de las actividades educativas y cooperación educativa" - informe. Karpunina L.A.
- "Artesanía popular. Pintura de Gorodets" - presentación. Sukotnova T.V.
- "Artesanía popular. Juguete Dymkovo". - presentación. Sukotnova T.V.
- "Artesanía popular. Matryoshka". - presentación. Sukotnova T.V.
- E.Yu. Shim "Brave honey mushroom" 2do grado - compendio lección abiertaSukotnova T.V.
- E.Yu.Shim "Brave honey mushroom" Grado 2 - Presentación Sukotnova T.V.
- "Insectos, pájaros, peces, animales ..." 1ª clase. Rodeando el mundo. - un resumen de una lección abierta. Sukotnova T.V.
- "Insectos, pájaros, peces, animales ..." 1ª clase. Rodeando el mundo. - presentación. Sukotnova T.V.
- "Escribir palabras con vocales átonas y consonantes dudosas" Grado 2 - resumen de una lección abierta. Sukotnova T.V.
- "Escribir palabras con vocales átonas y consonantes dudosas" Grado 2 - presentación. Sukotnova T.V.
- Informe "Herramientas de retroalimentación de juegos en el aprendizaje". V. V. Zatyanova
- Presentación "Bien y mal". V. V. Zatyanova
- "Género de sustantivos" 2º grado. - un resumen de una lección abierta con introspección. V. V. Zatyanova
Nombre del autor: a la lección de lectura literaria de grado 2 tema: e. shim brave mushroom - portal educativo a distancia "prolongado"
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Una lección de lectura literaria en segundo grado. e. shim "valiente openok" escuela umk siglo 21
Yegorova Elena Valerievna
Lugar de trabajo, cargo:
MOU Bryzgalovskaya escuela secundaria, maestra de escuela primaria
Región de Vladimir
Características del recurso
Niveles de educación:
educación general primaria
Artículos):
Lectura literaria
El público objetivo:
Todos los públicos objetivo
Tipo de recurso:
guión de la lección (lecciones)
Breve descripción del recurso:
Resumen de la lección de lectura literaria del segundo gradoComplejo educativo "Escuela del siglo XXI"
Lectura literaria 2do grado E. shim "valiente agárico de miel" - lectura - grados primarios - alcancía del sitio - a la lección.ru
· 30.09.2011, 18:46
Una lección de lectura literaria en 2º grado según el programa " Escuela primaria Siglo XXI "con una presentación sobre la obra de E. Shim" Valiente hongo de miel " Lección de lectura literaria e. shim "panal valiente" / biblioteca multimedia / consejo de maestros: educación, maestro, escuela
Anotación: Resumen de la lección de lectura literaria del grado 2. UMK "Escuela primaria del siglo XXI". La lección utiliza el trabajo en grupos.AutorKoskova Irina Borisovna Lugar de trabajo: Escuela secundaria No. 47 Cargo: maestra Publicado: 2011-11-14 Irina Koskova
El sitio web oficial del departamento de educación de la ciudad de karaganda - kyu "osh No. 44" - tema: E. shim brave openok. Lección de lectura literaria en el maestro de segundo grado: finko olga valentinovna
Lección de lectura literaria en segundo grado
Profesor: Finko Olga Valentinovna
Tema: E. Shim Brave Openok
Objetivo:Para familiarizarse con el nuevo trabajo de E. Shim "Brave Openok".
Formación de habilidades y destrezas lectoras (leer expresivamente, trabajar con el texto de la obra).
- enriquecimiento de la experiencia de lectura, vocabulario de los estudiantes;
- desarrollar el habla y el pensamiento de los estudiantes;
Desarrollo del interés por la lectura, ampliación de los horizontes del lector;
Fomentar el amor por la naturaleza, el respeto por ella (reglas para recoger setas).
Equipo:retrato de E. Shim reproducción de paisajes otoñales: I. Levitan “ otoño de oro”; "Autumn Song" de P. I. Tchaikovsky
DURANTE LAS CLASES
1. Momento organizacional.
No es lo que piensas, naturaleza:
Ni un elenco, ni un rostro sin alma.
Ella tiene alma, tiene libertad
Tiene amor, tiene un lenguaje ...
Comencé la lección con las líneas de Fyodor Ivanovich Tyutchev sobre la naturaleza, ya que es sobre ella que nuestra conversación continuará.
2. Verificación deberes opcionalmente:leyendo un poema
- Comunicación del tema y objetivos de la lección.
1) Sugerencia.
La obra, que hoy conoceremos, también sobre la naturaleza autóctona, tiene algo en común con el tema de la obra anterior. Este hombre está enamorado de la belleza de sus bosques y campos nativos, un hombre que sabe ver lo oculto y le encanta resolver los misterios de la naturaleza. En sus historias y cuentos de hadas (Eduard Shim) transmite lo que logró espiar y escuchar durante sus paseos por el bosque: lo maravilloso, conmovedor, divertido, difícil que vive el maravilloso mundo de los bosques, campos, lagos y pantanos; qué hermosas son las hojas de arce talladas o los carámbanos que brillan al sol; cómo suena el silencio en el bosque, de qué sonidos se llena la hierba del prado.
Así es, este es Eduard Shim. Hoy nos familiarizaremos con una pieza muy interesante y conmovedora llamada “Brave Openok”.
4. Lectura independiente (introductoria) de la obra de E. Shim "Brave Openok".
- grupo (niños buenos lectores) - leer para uno mismo;
- grupo (niños que no leen bien) - trabajar con un maestro
Paralelamente, se está realizando un trabajo léxico sobre el texto del trabajo estudiado.
5. Revelar la percepción primaria de la obra.
- ¿A quién le gustó la pieza?
- ¿Qué estado de ánimo evocaba? ¿Te pareció divertido o triste? En que momentos
- ¿Cómo se siente? ¿Qué nos enseña? (Este trabajo evoca un sentimiento de respeto, gratitud. Nos enseña a estar agradecidos, a no avergonzarnos de decir “gracias”).
Pruébalo. - Entonces, ¿qué hemos leído? (Historia de E. Shim "Brave Honey")
7. Educación física.
A la música de PI Tchaikovsky, en el tablero de animación de la lluvia y la nieve que cae.
Sobre el cedro poderoso
Golpea la corona de las nubes.
Un pino crece junto a él,
Ella alcanza el cielo.
8. Trabaja en el libro
Trabajo de vocabulario
Quizás, quizás.
Boletus - hongos porcini. (Diseño)
Gorra: una gorra pequeña, un tocado de hombre con un pico duro. (Imagen)
Kaftan es una chaqueta larga.
Feo - feo, poco atractivo.
Análisis de la historia
Piense por qué los recolectores de hongos se inclinaron ante Openok.
Encuentra descripciones de todos los hongos. Compare estas descripciones: ¿en qué se parecen los hongos, en qué se diferencian? (Demostración de modelos de setas)
Recuerda lo que es una caja. Dime. (Los niños construyen una fila sinónima: caja - caja - canasta - canasta)
Trabajar en cuadernos
1) Piensa: ¿esta obra es un cuento de hadas o una historia? Escriba su respuesta.
El huérfano no tiene nada: sin caftán, sin camisa, sin gorra.
hermanas
russula
boleto
boleto
4) * Releer el pasaje. Rellene las palabras que faltan. Como el autor habla de la actitud respetuosa de los recolectores de setas hacia Openk. Enfatizar.
Vimos Openka y nos alegramos mucho.
Oh tu, bonito ! - ellos dicen. - Oh tu, valiente ! Ninguno lluviasni nieve no nos tenía miedo, estaba esperando... Gracias por la mayoria lluvioso el tiempo ayudó.
5) * Elija una descripción de uno de los hongos. Escríbelo.
11. Resumen de la lección.
¿Te gustó la lección y cómo? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo necesitas las setas? Valoración de tu trabajo en el "Gorka".
12. Tarea:1) historia; recuento del texto en nombre del personaje principal.
- Gracias por el trabajo realizado, gracias unos a otros.
Tema de la lección: Edward Shim. Hongo de miel valiente.
Objetivos:
- para familiarizarse con el cuento de hadas de E. Shim "Brave Honey";
- aprender a trabajar con el texto de la obra;
- formar una cultura de lectura y juicios de valor;
- desarrollar un interés por la lectura;
- cultivar el respeto por la naturaleza.
Tipo de lección: lección de aplicación compleja de ZUN
Medios de educación:
- libro de texto Lectura literaria 2 cl. LA. Efrosinina;
- un libro de trabajo para lectura literaria;
- exposición de libros de E. Shim;
- dibujos que representan hongos, un caftán, una gorra, un niño de cabello rubio;
- tarjetas con la clave y las palabras clave de las características del personaje y la construcción de una historia;
- tabla de sílabas.
DURANTE LAS CLASES
1. Organización del comienzo de la lección
Lea en la tabla silábica cuál es la lección ahora. ( Apéndice 1 )
Otoño dorado
Mirándonos por la ventana
Te deseo buena suerte
Las hojas se mueven.
2. Establecimiento de objetivos y motivación
- ¿Qué época del año se menciona en las obras que estamos leyendo ahora? Diga con palabras de poemas, poetas favoritos.
(Lea de memoria los poemas donde se menciona el otoño)
- Observar y decir a qué obra por género y temática son adecuados los modelos de estas portadas. ( Apéndice 2
)
- Un poema sobre la naturaleza.
- Acertijos sobre la naturaleza.
- Una historia sobre la naturaleza.
3. Actualización de los conocimientos de los estudiantes(trabajo en equipo)
- ¿Qué obra que hemos leído se ajusta a este modelo? (Muéstrele al modelo una historia sobre la naturaleza)
- Setas con vistas
- ¿Quién es el autor de este trabajo?
- Mikhail Prishvin
- Haz un modelo de esta pieza (elija tarjetas con el título y el autor y adjúntelas al modelo en la pizarra)
- Chicos, ¿qué quieren decir con "hongos pasados \u200b\u200bpor alto"?
- En casa hiciste ilustraciones para esta historia, ¡cuéntanos qué hongos te gustaron especialmente! (Relatado cerca del texto que describe los hongos)
Lea el último párrafo de esta historia.
- ¿Qué sentimientos muestra el autor?
- Mira la pizarra y dime ¿qué une a estos autores? ( Apéndice 3
)
(Escribieron sobre la naturaleza).
- ¿Qué une estas obras? ( Apéndice 4
)
(Estas obras fueron escritas por Eduard Yurievich Shim).
- Cuéntanos lo que sabes de él.
- Hoy, en la lección, nos familiarizaremos con un trabajo más de este escritor, lea cómo se llama YYRBARKH KONEPO.
- Miel valiente
4. Asimilación de nuevos conocimientos y métodos de acción
Trabajo preliminar sobre el texto
- ¿Has adivinado quién es el personaje principal de la obra?
- Hongo de miel - ¿qué es esto?
- ¿Qué cualidades imparte el autor al héroe en el propio título?
- ¿Qué significa ser valiente?
- Chicos, hagamos un modelo para la portada de este trabajo. (el estudiante expone el título y el autor)
- ¿Por qué no podemos poner al diputado en el centro? (No lo ha leído, necesita definir el género y el tema).
5. Actas físicas
Seguimos el camino, por el camino de la pierna derecha.
En otro camino saltamos sobre la pierna izquierda.
Corriremos por el camino, correremos hasta el césped.
Detente, recogeremos unas setas y volvamos a casa a pie.
Lectura inicial y trabajo de contenido.
a) trabajo de articulación: pronunciamos un trabalenguas
– Sasha tiene papilla de yogur.
Recuerda que necesitas definir el género y el tema de la pieza.
Leemos el trabajo (maestro y buenos estudiantes lectores). (mientras leo, el trabajo léxico está en progreso, expongo imágenes con la imagen: Boletus - Setas porcini, caftán - chaqueta larga, gorras - una gorra pequeña con visera, pelos rubios - rizos blancos)
- ¿Qué crees que es este género de trabajo?
- Cuento de hadas.
- ¿Por qué?
- ¿Cómo te hace sentir este pasaje?
- ¿Por qué?
- ¿Cómo describe el autor Openka? Leer (Expongo una foto del hongo Openka)
- Descuidado, invisible, feo. (Pongo palabras debajo de la imagen desordenado, invisible,
feo.)
- ¿Cómo entiendes estas palabras?
- Cuéntame cómo cambió el clima en el bosque. ... (Puede ser leído)
6. Comprobación inicial de comprensión
- ¿Qué te gustó del cuento de hadas?
- ¿Qué no te gustó?
- ¿Qué estado de ánimo te evocó este trabajo?
- ¿Por qué?
- Observar la ilustración y leer el pasaje de la obra que se representa en ella.
- ¿Por qué empezaron a "bajar" las setas? (Se puso más y más frío)
- Lea cómo describe el autor el otoño. ... (Lluvias malignas, nubes fangosas, bosque desnudo, bolitas de nieve)
- Leer de nuevo el título del cuento.
- ¿Cuál fue la opinión del autor de Openok? (Valiente)
- Encuentra en el texto las palabras que caracterizan a Openka (Astuto, ágil)
- ¿Por qué los recolectores de setas se inclinaron ante Openok?
7. Actas físicas
Nos levantamos en silencio y tomamos la canasta,
Un hongo, dos hongos
Aquí hay una caja completa.
8. Trabaja en un cuaderno
- Abra los libros de trabajo en la pág. 53. Lea la tarea número 2.
- Completa la tarea número 3 por tu cuenta.
- Intercambia cuadernos y revisa el trabajo de tu amigo.
9. Trabaja en la trama
- Recordemos una vez más cómo ocurrieron los eventos y construyamos una historia. (construimos una diapositiva, es decir, elaboramos un plan de recuento)
- por donde empieza (comienzo) ¿cuento de hadas? (El comienzo de la historia en la pizarra) ( Apéndice 5)
- "Muchas setas nacieron en el otoño".
- ¿Cuál es la trama del cuento? ¿Dónde comienzan a desarrollarse los eventos?
- "Y de repente un feo hongo de miel" (En el escritorio)
- ¿Cómo se desarrollaron los eventos?
- "Los recolectores de hongos no lo notan" (En el escritorio)
- "Trasladado a raíces de abedul" (En el escritorio)
- "El viento silbó - siverko" (En el escritorio)
- "Hermanos mariposas y hermanas russula"
- ¿Cuándo es el clímax de los eventos?
- "Se acabaron todos los hongos" (En el escritorio)
- Leer el final del cuento.
- "Gratitud de los recolectores de setas" (En el escritorio)
10. Generalización y sistematización del conocimiento
- ¿Qué trabajo hemos conocido hoy?
- ¿Por qué se llama así?
– Protagonista hongo-hongo.
- ¿Qué enseña este cuento?
11. Control y autoexamen de conocimientos
- Piensa y dime quién funcionó bien hoy y por qué.
12. Tarea
1. Vuelva a contar en nombre de Openok.
2. Dibujar una ilustración para un cuento de hadas para un libro para bebés;
3. Elija un proverbio adecuado;
4. Tarea individual: leer V. Bianchi "Tails"
E. Calce "Hormiguero".
