การนำเสนอ "การจัดกิจกรรมการแสดงละครใน dhow". งานนำเสนอ "กิจกรรมการแสดงละครที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Text of this presentation

IRINA CHECHETKINA
การนำเสนอสำหรับเด็กปฐมวัยหัวข้อ "ประเภทของมหรสพ"

เด็ก ๆ วัยอนุบาล ชอบดูรายการต่างๆ การแสดงละคร... ศิลปินมักจะมาที่โรงเรียนอนุบาลของเราและแสดงการแสดงหุ่นกระบอกและการแสดงเทพนิยายเป็นหลัก ในกลุ่มเด็ก ๆ ชอบดูและมีส่วนร่วมในโต๊ะ โรงละคร ของเล่นและนิ้ว โรงละคร... ในช่วงบ่ายร่วมกับเด็ก ๆ เรามักจะลองทำตุ๊กตากรวยและตุ๊กตาด้วยช้อนของเราเอง แต่ไม่เห็นด้วยกับคำพูดของบทกวีของ T.U Grigorieva ว่า โรงละครสำหรับเด็ก คือโลกแห่งเวทย์มนตร์

“ โลกเวทมนตร์ - โรงละคร» (Grigorieva Tatiana Yurievna)

โรงละคร โลกจะเปิดปีกให้เรา

และเราจะเห็นปาฏิหาริย์และเทพนิยาย.

มีพินอคคิโอแมวของบาซิลิโออลิซ

เปลี่ยนฮีโร่และหน้ากากได้อย่างง่ายดาย

โลกมหัศจรรย์ของเกมและการผจญภัย

เด็ก ๆ คนไหนอยากมาเที่ยวที่นี่

ทันใดนั้นก็กลายเป็นซินเดอเรลล่าหรือกลายเป็นเจ้าชาย

และแสดงความสามารถของคุณให้ทุกคนได้รับรู้

โรงละครเหมือนหมอผีพ่อมด

เมื่อถือไม้กายสิทธิ์ของฉัน

และนี่คือเด็กเจียมเนื้อเจียมตัวและขี้อาย

วันนี้พระราชากำลังเล่นอยู่

ให้วัยเด็กเป็นเหมือนเทพนิยาย

ขอให้ปาฏิหาริย์สำเร็จทุกขณะ

และให้โลกรอบตัวมีน้ำใจ

ดีเหนือความชั่วให้เขาชนะอีกครั้ง!

วัตถุประสงค์ การนำเสนอ: ขยายและปรับแต่งมุมมอง เด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของโรงละครหุ่นกระบอกสามารถแยกความแตกต่างระหว่างพวกเขาได้ (เดสก์ท็อป โรงละคร, ตุ๊กตาขี่, ตุ๊กตาไม้เท้า, ตุ๊กตาหุ่นกระบอก, ตุ๊กตาด้วย “ ด้วยมือที่มีชีวิต”, ตุ๊กตาคน). พัฒนาและปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์ เด็กผ่านศิลปะการแสดงละคร... นี้ การนำเสนอ สามารถใช้ในห้องเรียนได้ การแสดงละคร สตูดิโออนุบาล

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การให้คำปรึกษาสำหรับครูและผู้ปกครอง "สาเหตุและประเภทของความเบี่ยงเบนในพัฒนาการพูดของเด็กปฐมวัย" การพูดเป็นปัจจัยและสิ่งกระตุ้นที่ทรงพลังที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับพัฒนาการของเด็ก นี่เป็นเพราะบทบาทพิเศษที่มีต่อชีวิตมนุษย์

รับปรึกษา - นำเสนอสำหรับผู้ปกครอง "ประเภทช่างก่อสร้างสำหรับเด็ก" การก่อสร้างมาพร้อมกับเด็กตั้งแต่ปฐมวัยจากของเล่นระดับประถมศึกษาของเม็ดมีดและเชือกที่ใช้ในกลุ่มแรก

ระดับปริญญาโท: การสร้างเงื่อนไขร่วมกับผู้ปกครองสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กโดยใช้กิจกรรมการแสดงละคร

การศึกษาเพศของเด็กก่อนวัยเรียนในวัฒนธรรมทางกายภาพเกี่ยวข้องกับการคำนึงถึงลักษณะบทบาททางเพศของเด็กความแตกต่างในการออกกำลังกายจำนวนมาก

การนำเสนอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเรื่องเพศศึกษา "กีฬาหญิงและชาย" เด็ก ๆ สามารถดูดซึมข้อมูลที่นำเสนอในรูปภาพได้อย่างง่ายดายดังนั้นการนำเสนอนี้จึงเป็นสื่อสาธิตที่มีสีสันสำหรับเด็ก

การนำเสนอมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็ก ๆ วัตถุประสงค์ของการนำเสนอ: สาธิตให้ลูก ๆ ของผลเบอร์รี่ต่างๆที่พบในดินแดนของรัสเซีย ผ่าน

ธรรมชาติเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดในการศึกษาและพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน มีกี่คนที่เด็กค้นพบจากการสื่อสารกับเธอ! อยู่กับธรรมชาติ.

สไลด์ 1

โรงละครหลากหลายประเภททั้งในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีขณะเล่นและในเกมเขาเรียนรู้โลก

สไลด์ 2

โรงละครบนผ้าสักหลาด
เด็กเล็ก ๆ สามารถแสดงเทพนิยายบนผ้าสักหลาด Flannelegraph เป็นกระดานที่หุ้มด้วยผ้าสักหลาด หากคุณติดกระดาษกำมะหยี่เข้ากับบอร์ดดังกล่าวมันจะติดบนกระดานได้ดี ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความไม่ชัดเจนของผ้าและกระดาษกำมะหยี่ เราเลือกเทพนิยายที่เราจะแสดงบนผ้าสักหลาด ตัวอย่างเช่น "Turnip", "Masha and the Three Bears", "Gingerbread Man", ... เราวาดตัวอักษรตัดกระดาษกำมะหยี่ติดกาวที่ด้านหลัง ตอนนี้คุณสามารถแสดงย้ายตัวละครและบอก:

สไลด์ 3

โรงละครเงา
โรงละครเงาเป็นศิลปะการแสดงที่น่าทึ่งและน่าตื่นตาซึ่งเกิดขึ้นในเอเชียเมื่อ 1,500 ปีก่อน จีนถือเป็นต้นกำเนิดของโรงละครเงา มันขึ้นอยู่กับการใช้ตุ๊กตาแบนที่วางอยู่ระหว่างแหล่งกำเนิดแสงและหน้าจอหรือวางทับบนนั้น นักแสดงละครเงาสามารถเป็นอะไรก็ได้ ระหว่างแหล่งกำเนิดแสงและหน้าจอสามารถวางและเล่นตุ๊กตากระดาษตัดมือตุ๊กตานิ้วมือและตัวแสดง - คน - ได้

สไลด์ 4

โรงละครกรวย
มีเทคนิคมากมายในการทำของเล่นดังกล่าวสามารถเย็บเชื่อมต่อทำจากวัสดุต่างๆ แต่สิ่งที่เข้าถึงได้มากที่สุดยังคงเป็นกระดาษและกระดาษแข็ง หากคุณใช้กระดาษที่มีสีต่างกันคุณสามารถสร้างโรงละครหุ่นกระบอกได้ทั้งหมด กรวยสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับงานฝีมือกระดาษจำนวนมาก

สไลด์ 5

โรงละคร Origami
หากคุณและเพื่อนของคุณตัดสินใจไปที่โรงละครหุ่นกระบอกในทันใดและพ่อแม่ก็พูดว่า:“ อย่ารำคาญ!” จากนั้นหยิบกระดาษออกมาอย่างรวดเร็วและตามรูปแบบการพับกระดาษโดยไม่ต้องเสียเวลาสักนาทีให้เริ่มสร้างหุ่น

สไลด์ 6

โรงละครโต๊ะ
ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาโรงละครโต๊ะนั้นร่ำรวยไม่น้อยไปกว่าโรงละครอื่น ๆ แต่ในวรรณกรรมเฉพาะเกี่ยวกับโรงละครเราแทบจะไม่คุ้นเคยกับมันเช่นประวัติความเป็นมาของโรงละครแห่งเงาหุ่นกระบอก Petrushek. เราจะไม่ทราบเกี่ยวกับเวลาที่แน่นอนของการเกิดขึ้นของโรงละครโต๊ะ แต่เราจะไม่เข้าใจผิดหากเราบอกว่ามันเก่าแก่มากและปรากฏเร็วกว่าโต๊ะที่ปรากฏในรูปแบบสมัยใหม่ เกิดขึ้นและอาศัยอยู่ในทุกครอบครัวทุกชาติทุกประเทศ

V. A. Sukhomlinsky

บางทีสิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกิจกรรมการแสดงละคร ...

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สภาการสอนหมายเลข 2

ข้อความของนักการศึกษาอาวุโส A.E. Orekhova

ความเกี่ยวข้องของกิจกรรมการแสดงละคร

สำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

สไลด์ 2 คำสั่ง

“ กิจกรรมการแสดงละครเป็นแหล่งที่มาของพัฒนาการทางความรู้สึกประสบการณ์และการค้นพบทางอารมณ์ของเด็กที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยแนะนำให้เขารู้จักกับความมั่งคั่งทางวิญญาณ การจัดฉากเทพนิยายทำให้คุณกังวลเอาใจใส่กับตัวละครและเหตุการณ์และในกระบวนการของการเอาใจใส่นี้ทัศนคติและการประเมินทางศีลธรรมบางอย่างจะถูกสร้างขึ้นเพียงแค่สื่อสารและหลอมรวมเข้าด้วยกัน "

V. A. Sukhomlinsky

“ คุณเคยคิดไหมว่าการเริ่มสร้างโรงละครสำหรับเด็กตั้งแต่เด็กจะดีแค่ไหน? ท้ายที่สุดเด็กทุกคนมีสัญชาตญาณที่จะเล่นกับการเกิดใหม่ ความหลงใหลในการกลับชาติมาเกิดในเด็กหลายคนฟังดูสดใสมีความสามารถบางครั้งก็ทำให้เรางงศิลปินมืออาชีพ "

K.S. Stanislavsky

สไลด์ 3 รูปภาพ

เราแต่ละคนในฐานะครูถามคำถาม ...

ทำอย่างไรให้แต่ละบทเรียนกับเด็กน่าสนใจและน่าตื่นเต้นเพียงบอกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างสงบเสงี่ยม - เกี่ยวกับความสวยงามและความหลากหลายของโลกนี้คุณจะมีชีวิตอยู่ในนั้นได้อย่างน่าสนใจเพียงใด

จะสอนเด็กทุกอย่างที่จะเป็นประโยชน์กับเขาในชีวิตสมัยใหม่ที่ซับซ้อนนี้ได้อย่างไร? วิธีการให้ความรู้และพัฒนาความสามารถพื้นฐานของเขา: ได้ยินเห็นรู้สึกเข้าใจเพ้อฝันและประดิษฐ์?

บางทีสิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกิจกรรมการแสดงละคร จากมุมมองของความดึงดูดใจในการสอนเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเป็นสากลลักษณะขี้เล่นและการวางแนวทางสังคมตลอดจนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของราชทัณฑ์ของโรงละคร

ตามเป้าหมายซึ่งระบุไว้ในFSES DO เด็กที่อยู่ในขั้นตอนของการสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีจินตนาการที่พัฒนาขึ้นแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่าง ๆ โต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างอย่างกระตือรือร้นลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดนี้ได้รับการพัฒนาอย่างชัดเจนโดยเฉพาะในกิจกรรมการแสดงละคร

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสที่ดีในการเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับแนวความคิดสร้างสรรค์ของบุคคล

การใช้กิจกรรมการแสดงละครในระบบการสอนเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเราแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของงานที่เกี่ยวข้องกันในทุกพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO

สไลด์ 4 TFR

มาลองกำหนดกันการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารเด็กก่อนวัยเรียน?

• การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
• การส่งเสริมวัฒนธรรมการรับรู้สำหรับผู้ใหญ่และเด็ก (สถานะทางอารมณ์คุณสมบัติส่วนบุคคลการประเมินการกระทำ ฯลฯ );
• ปลูกฝังให้เด็กเคารพตนเองทัศนคติที่ใส่ใจต่อกิจกรรมของพวกเขา
• การพัฒนาอารมณ์
• การศึกษาวิธีการสื่อสารที่มีคุณค่าทางจริยธรรมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตในสังคม

สไลด์ 5 OL

กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานส่งผลกระทบอย่างไรการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเด็กก่อนวัยเรียน?

ความช่วยเหลือเกี่ยวกับโรงละครและกิจกรรมการเล่น:

• การพัฒนาแนวคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับความเป็นจริง (โรงละครประเภทต่างๆอาชีพของผู้คนที่สร้างผลงาน)
• การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติพฤติกรรมของสัตว์ (สำหรับการถ่ายทอดโดยสัญลักษณ์ในการแสดงละครเกม)
• ให้ความสัมพันธ์ของการก่อสร้างกับการแสดงละครเพื่อพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่แบบไดนามิก
• การพัฒนาความจำการเรียนรู้ความสามารถในการวางแผนการดำเนินการเพื่อให้บรรลุผล

สไลด์ 6 PP

มีผลต่อกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นอย่างไรพัฒนาการพูดเด็กก่อนวัยเรียน?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีส่วนช่วย:

• การพัฒนาการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ
• การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม: นิพจน์เปรียบเปรยการเปรียบเทียบคำพ้องความหมายคำตรงข้าม ฯลฯ
• การเรียนรู้วิธีการสื่อสารที่แสดงออก: วาจา (การควบคุมจังหวะ, ระดับเสียง, การออกเสียง, น้ำเสียง ฯลฯ ) และไม่ใช่คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้าโขนท่าทางท่าทาง);

สไลด์ 7 HER

มีผลต่อกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นอย่างไรพัฒนาการทางศิลปะและความงามเด็กก่อนวัยเรียน? (ทำโปสเตอร์เครื่องแต่งกายและของประดับตกแต่งวาดการ์ดเชิญทำโรงละคร (ภาพบนมือบนผ้าสักหลาดวาดภาพหลังชมการแสดงใช้ของเล่นหัตถกรรมพื้นบ้านในการแสดง)

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีส่วนช่วย:

• ความคุ้นเคยกับวรรณกรรมศิลปะดนตรีคติชนวิทยา
• การพัฒนาจินตนาการ
• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมการออกแบบร่วมสำหรับการสร้างแบบจำลององค์ประกอบเครื่องแต่งกายการประดับตกแต่งคุณลักษณะต่างๆ
• การสร้างภาพศิลปะที่แสดงออก
• การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ
• การดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็ก

สไลด์ 8 FR

มีผลต่อกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นอย่างไรพัฒนาการทางร่างกายเด็กก่อนวัยเรียน?

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีส่วนช่วย:

• การประสานงานของการกระทำและคำพูดประกอบ
• ความสามารถในการรวบรวมอารมณ์ลักษณะและกระบวนการของการพัฒนาภาพในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์
• การแสดงออกของประสิทธิภาพของการเคลื่อนไหวประเภทหลัก
• การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและทักษะยนต์: การประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ที่ดีของมือการกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อการสร้างท่าทางที่ถูกต้อง

สไลด์ 9 อิทธิพลของเด็กในโรงละครต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน (พื้นหลัง)

อันที่จริงมันเป็นกิจกรรมการแสดงละครที่ช่วยแก้ปัญหาการสอนหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูดของเด็กการศึกษาทางปัญญาและศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละครเด็ก ๆ จะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตของคนสัตว์พืชซึ่งทำให้พวกเขามีโอกาสที่จะได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ในขณะเดียวกันการแสดงละครก็ทำให้เด็กมีความสนใจอย่างต่อเนื่องในวัฒนธรรมพื้นเมืองวรรณกรรมและละครเวที

คุณค่าทางการศึกษาของเกมการแสดงละครนั้นมีมากมายมหาศาลเช่นกัน เด็กมีทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกัน พวกเขาเรียนรู้ความสุขที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะปัญหาในการสื่อสารความสงสัยในตนเอง ความกระตือรือร้นของเด็กในการเล่นละครความสะดวกสบายภายในความผ่อนคลายการสื่อสารที่ไม่ได้รับอนุญาตระหว่างผู้ใหญ่และเด็กโดยไม่ได้รับอนุญาตแทบจะหายไปในทันที "ฉันทำไม่ได้" ที่ซับซ้อน - ทั้งหมดนี้สร้างความประหลาดใจและดึงดูด

เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมการแสดงละครสอนให้เด็ก ๆ มีบุคลิกที่สร้างสรรค์มีความสามารถในการรับรู้ความแปลกใหม่ความสามารถในการแสดงตัว สังคมของเราต้องการบุคคลที่มีคุณภาพเช่นนี้ซึ่งกล้าหาญสามารถเข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่รู้วิธีที่จะควบคุมปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยไม่ได้เตรียมการเบื้องต้นมีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนกว่าจะพบทางออกที่เหมาะสม

สไลด์ 10 รูปภาพ

น่าเสียดายที่เมื่อเร็ว ๆ นี้ครูและนักจิตวิทยาได้สังเกตว่าระดับของเกมลดลง (เราได้พูดถึงหัวข้อนี้แล้ว) รวมถึงการแสดงละครด้วย กิจกรรมการแสดงละครในขณะที่การวิเคราะห์แผนการเลี้ยงดูและงานด้านการศึกษาแสดงให้เห็นในชีวิตของนักเรียนของเราตามยถากรรมอย่างไม่เป็นชิ้นเป็นอัน และนี่ในความคิดของฉันคือการละเว้นอย่างร้ายแรงของเรา ...

กิจกรรมการแสดงละครไม่รวมอยู่ในระบบการจัดการศึกษาสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล น่าเสียดายที่ครูใช้มันในการทำงานเพื่อพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เป็นหลักและมักจะเป็นการแสดงละครสำหรับวันหยุดและในชีวิตประจำวัน - เป็นช่วง ๆ ตามดุลยพินิจของพวกเขาเองบ่อยครั้งเพื่อให้ชีวิตของเด็ก ๆ เป็นกลุ่ม น่าตื่นเต้นและหลากหลายมากขึ้น การเตรียมการสำหรับการเล่นส่วนใหญ่มักประกอบด้วยการเรียนรู้บทบาทที่มีการทำซ้ำของข้อความโดยเด็ก ๆ และครูบางคนปล่อยให้การแสดงละครด้วยความเมตตาของเด็ก ๆ

ในการทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาใด ๆ ให้สำเร็จนั้นจะต้องได้รับการพิจารณาจากทุกด้านและตระหนักถึงสิ่งที่จะพูดคุยกัน ดังนั้นวันนี้เราจะหันมาสนใจหลาย ๆ ด้านของกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการแสดงละครซึ่งเป็นลักษณะของการเล่นในขั้นต้นนั้นมีลักษณะสังเคราะห์: เป็นข้อความวรรณกรรมและคำที่ทำให้เกิดเสียงความเป็นพลาสติกและการกระทำของนักแสดงเครื่องแต่งกายของเขาและพื้นที่ภาพของเวที (แสงสีดนตรี ฯลฯ .). โรงละครสำหรับเด็กช่วยให้ครูสามารถแก้ปัญหาไม่เพียง แต่ในลักษณะของผู้บริหารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ความเข้าใจสังคมสุนทรียศาสตร์

สไลด์ 11 พื้นที่

ดังนั้นเงื่อนไขหลักประการหนึ่งของกิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือการบูรณาการการพัฒนาเด็กทุกด้าน สิ่งนี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ฉันขอแนะนำให้หันไปที่ปัญหาขององค์กร ให้เราอาศัยเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานอย่างเต็มที่ในกิจกรรมการแสดงละคร เงื่อนไขต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

สไลด์ 12 เงื่อนไข

• การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมการแสดงละครที่ชัดเจนตลอดกระบวนการศึกษาต่อเนื่อง
• การปรากฏตัวและพัฒนาการแสดงและความสนใจของเด็ก ๆ ในโรงละครประเภทต่างๆ
• การมีเครื่องแต่งกายที่หลากหลายและความพร้อมของการตกแต่งสำหรับการแสดงและการแสดงตามผลงานศิลปะ (การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่)
• การเรียนรู้กฎและเทคนิคของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครประเภทหนึ่งหรือประเภทอื่น
• ปฏิสัมพันธ์ของครูกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ผู้สอนดนตรีการศึกษาอาวุโส) ผู้ปกครองสังคม
• ทัศนคติที่จริงจังและอารมณ์ดีของครูต่อการเล่นของเด็ก ๆ ในโรงละคร

สไลด์ 13 ข้อกำหนด

ข้อกำหนดหลักสำหรับการจัดระเบียบเกมการแสดงละครคือ:

• เนื้อหาและหัวข้อที่หลากหลาย
• การรวมเกมการแสดงละครทุกวันอย่างต่อเนื่องในทุกรูปแบบของกระบวนการสอน
• กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนของการเตรียมการและเกม
• ความร่วมมือของเด็กซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดระเบียบการแสดงละคร
• ลำดับและความซับซ้อนของเนื้อหาของธีมและพล็อตที่เลือกสำหรับเกมนั้นสอดคล้องกับอายุและทักษะของเด็ก ๆ

ดังนั้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจึงสามารถรวมกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลไว้ในกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

สไลด์ 14 การจัดระเบียบในกิจกรรมประเภทต่างๆ

ช่วยตอบหน่อยค่ะว่ากิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลจัดได้อย่างไร?

A) ระหว่างเรียน?

• ระหว่างเรียน ครูรวม TI เป็นเทคนิคขี้เล่นและรูปแบบการสอนเด็ก ๆ (Petrushka, Karlson, Dunno ฯลฯ )

B) ในกิจกรรมร่วมกันของเด็กและครูนอกชั้นเรียน?

• การอ่านบาง ๆ วรรณกรรมตามด้วยการเล่นรอบ ๆ ในระหว่างวันสร้างเกมที่มีการสร้างละคร

C) ในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ?

• ควรสังเกตว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่ได้ยินและเห็นภายในผนังของโรงเรียนอนุบาลและที่อื่น ๆ ที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อเด็ก เด็ก ๆ ถ่ายทอดไปสู่การเล่นอย่างอิสระเฉพาะสิ่งที่ทำให้จินตนาการของพวกเขาตื่นเต้นด้วยภาพที่สดใสน่าตื่นเต้นทำให้พวกเขาได้สัมผัสกับความรู้สึกที่แข็งแกร่งกระตุ้นความสนใจและให้อาหารสำหรับความคิด

ข้างต้นช่วยให้เราสามารถสรุปได้ว่าการเล่นเชิงสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระสามารถพัฒนาได้หาก:

• ผู้ใหญ่ตระหนักถึงบทบาทสำคัญของการเล่นอย่างอิสระในชีวิตของเด็ก
• ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกมครองตำแหน่งผู้นำในกิจกรรมประเภทอื่น ๆ
• เด็ก ๆ จะได้รับสถานที่และเวลาในการเล่นเกมอิสระ
• มีการสร้างสภาพแวดล้อมที่หล่อเลี้ยงเกมของเด็ก ๆ ด้วยภาพและพล็อตเชิงศิลปะที่สดใส

ควรสังเกตว่านักการศึกษาเป็นตัวอย่างของพฤติกรรมที่สร้างสรรค์และเป็นครูที่มีความสามารถในการพัฒนาคนอย่างสร้างสรรค์

สไลด์ 15 รูปภาพ

"เวิร์คช็อปสร้างสรรค์"

และตอนนี้ "ธนาคารแห่งความคิด" - การนำเสนอของครูเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

นักการศึกษาอาวุโส MBDOU "อนุบาล№183" Orekhova A.E. 2015 ความเกี่ยวข้องของกิจกรรมการแสดงละครสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนโรงเรียนอนุบาลงบประมาณของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 183" ของเมือง Ivanov

“ กิจกรรมการแสดงละครเป็นแหล่งที่มาของพัฒนาการทางความรู้สึกประสบการณ์และการค้นพบทางอารมณ์ของเด็กที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยแนะนำให้เขารู้จักกับความมั่งคั่งทางวิญญาณ การจัดฉากเทพนิยายทำให้คุณกังวลเอาใจใส่กับตัวละครและเหตุการณ์ต่างๆและในกระบวนการของการเอาใจใส่นี้ทัศนคติและการประเมินทางศีลธรรมบางอย่างจะถูกสร้างขึ้นเพียงแค่สื่อสารและหลอมรวม "VA Sukhomlinsky" คุณเคยคิดไหมว่ามันจะดีแค่ไหน เริ่มสร้างโรงละครสำหรับเด็กตั้งแต่วัยเด็ก? ท้ายที่สุดเด็กทุกคนมีสัญชาตญาณที่จะเล่นกับการเกิดใหม่ ความหลงใหลในการกลับชาติมาเกิดในเด็กหลายคนฟังดูสดใสมีความสามารถบางครั้งทำให้เรางงศิลปินมืออาชีพ "KS Stanislavsky

กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีผลต่อพัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร? กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานก่อให้เกิด: การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน การส่งเสริมวัฒนธรรมการรับรู้สำหรับผู้ใหญ่และเด็ก (สถานะทางอารมณ์คุณสมบัติส่วนบุคคลการประเมินการกระทำ ฯลฯ ); การส่งเสริมความเคารพตนเองของเด็กทัศนคติที่ใส่ใจต่อกิจกรรมของพวกเขา การพัฒนาอารมณ์ การศึกษาวิธีการสื่อสารที่มีคุณค่าทางจริยธรรมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตในสังคม

กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานช่วย: การพัฒนาความคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับความเป็นจริง (โรงละครประเภทต่างๆอาชีพของผู้คนที่สร้างผลงาน) การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติพฤติกรรมของสัตว์ (สำหรับการถ่ายทอดโดยสัญลักษณ์ในการแสดงละครเกม) ให้ความสัมพันธ์ของการก่อสร้างกับการแสดงละครเพื่อพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่แบบไดนามิก การพัฒนาความจำการเรียนรู้ความสามารถในการวางแผนการดำเนินการเพื่อให้บรรลุผล กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีผลต่อพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานก่อให้เกิด: พัฒนาการของการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ; การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม: นิพจน์อุปมาอุปไมยการเปรียบเทียบคำพ้องความหมายคำตรงข้าม ฯลฯ การเรียนรู้วิธีการสื่อสารที่แสดงออก: วาจา (การควบคุมจังหวะ, ระดับเสียง, การออกเสียง, น้ำเสียง ฯลฯ ) และไม่ใช่คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้าโขนท่าทางท่าทาง); กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีผลต่อพัฒนาการด้านการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานก่อให้เกิด: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวรรณกรรมศิลปะดนตรีคติชนวิทยา การพัฒนาจินตนาการ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมการออกแบบร่วมสำหรับการสร้างแบบจำลององค์ประกอบเครื่องแต่งกายการประดับตกแต่งคุณลักษณะต่างๆ การสร้างภาพศิลปะที่แสดงออก การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ การดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของเด็ก กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีผลต่อพัฒนาการทางศิลปะและความงามของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

กิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานก่อให้เกิด: การประสานงานของการกระทำและคำพูดที่มาพร้อมกัน ความสามารถในการรวบรวมอารมณ์ลักษณะและกระบวนการของการพัฒนาภาพในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์ การแสดงออกของประสิทธิภาพของการเคลื่อนไหวประเภทหลัก การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและทักษะยนต์: การประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ที่ดีของมือการกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อการสร้างท่าทางที่ถูกต้อง กิจกรรมการแสดงละครและการเล่นมีผลต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร?

อิทธิพลของกิจกรรมการแสดงละครที่มีต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนกิจกรรมการแสดงละครสร้างประสบการณ์ทักษะพฤติกรรมทางสังคม งานศิลปะสำหรับเด็กมักจะมีแนวศีลธรรมอยู่เสมอ ต้องขอบคุณเทพนิยายโลกไม่เพียง แต่รู้จักด้วยจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหัวใจด้วย กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กสามารถแก้ปัญหาหลาย ๆ สถานการณ์โดยอ้อมในนามของตัวละครซึ่งช่วยในการเอาชนะความเขินอายความสงสัยในตัวเองความขี้อายนั่นคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก กิจกรรมการแสดงละครพัฒนาจินตนาการของเด็ก ในการเล่นบทบาทใด ๆ เด็กต้องกลายเป็นตัวละครนี้: เปิดจินตนาการจินตนาการว่าตัวเองเป็นฮีโร่ตัวนี้ กิจกรรมการแสดงละครช่วยพัฒนาความจำและความคิดของเด็ก ต้องจดจำบทบาทและสามารถเป็นบทกวีและร้อยแก้วได้ แล้วการออกเสียงประโยคนี้หรือวลีนั้นต้องทำท่าทางอย่างไร? นี่คิดอยู่แล้ว กิจกรรมการแสดงละครเป็นรูปแบบสุนทรียะของเด็ก ๆ และให้ความรู้เรื่องศีลธรรมเกี่ยวกับนิยายซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการแสดงละครเผยให้เห็นถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก

พัฒนาการทางศิลปะและความงามพัฒนาการทางสังคมและการสื่อสารพัฒนาการทางกายภาพพัฒนาการพูดพื้นที่การศึกษา - ทิศทางของพัฒนาการเด็ก (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง): พัฒนาการทางความคิด

เกมการแสดงละครครอบครองสถานที่หนึ่งในระบบการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้: การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมการแสดงละครที่ชัดเจนตลอดกระบวนการศึกษาที่ต่อเนื่องทั้งหมด การปรากฏตัวและพัฒนาการแสดงและความสนใจของเด็ก ๆ ในโรงละครประเภทต่างๆ การมีเครื่องแต่งกายที่หลากหลายและความพร้อมของการตกแต่งสำหรับการแสดงและการแสดงตามผลงานศิลปะ (การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่) การเรียนรู้กฎและเทคนิคของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครประเภทหนึ่งหรือประเภทอื่น ปฏิสัมพันธ์ของครูกับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ผู้สอนดนตรีการศึกษาอาวุโส) ผู้ปกครองสังคม ทัศนคติที่จริงจังและอารมณ์ดีของครูต่อการเล่นของเด็ก ๆ ในโรงละคร

ข้อกำหนดหลักสำหรับการจัดระเบียบเกมการแสดงละครคือเนื้อหาและหัวข้อที่หลากหลาย การรวมเกมการแสดงละครทุกวันอย่างต่อเนื่องในทุกรูปแบบของกระบวนการสอน กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนของการเตรียมการและเกม ความร่วมมือของเด็กซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอนของการจัดระเบียบการแสดงละคร ลำดับและความซับซ้อนของเนื้อหาของธีมและพล็อตที่เลือกสำหรับเกมนั้นสอดคล้องกับอายุและทักษะของเด็ก ๆ

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลสามารถจัดได้อย่างไร? การแสดงละครในกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ไม่ใช่ทุกสิ่งที่ได้ยินและเห็นในผนังของโรงเรียนอนุบาลและภายนอกห้องนั้นจะมีอิทธิพลอย่างมากต่อเด็ก ๆ เด็ก ๆ ถ่ายทอดไปสู่การเล่นอย่างอิสระเฉพาะสิ่งที่ทำให้จินตนาการของพวกเขาตื่นเต้นด้วยภาพที่สดใสน่าตื่นเต้นทำให้พวกเขาได้สัมผัสกับความรู้สึกที่แข็งแกร่งกระตุ้นความสนใจและให้อาหารสำหรับความคิด ระหว่างชั้นเรียน: ครูรวม TI เป็นเทคนิคการเล่นเกมและรูปแบบการสอนเด็ก (Petrushka, Carlson, Dunno ฯลฯ ) ในกิจกรรมร่วมกัน: กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ในการเดินเล่นนอกชั้นเรียน (อ่านนิยายตามด้วยการเล่นระหว่างวันสร้างเกมที่มีการสร้างละคร) ในกิจกรรมอิสระ

Olesya Zykova
Presentation "การจัดกิจกรรมการแสดงละครในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน"

การจัดกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน.

2 สไลด์ " โรงละครคือโลกแห่งเวทมนตร์ซึ่งเด็กชื่นชมยินดีการเล่นและในขณะที่เล่นเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ... "O. P. Radynova

3 สไลด์ ความสัมพันธ์

ปัญหาการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนโดยวิธีการ การแสดงละคร ศิลปะมีความเกี่ยวข้องไม่เพียง แต่เป็นส่วนที่เป็นอิสระของการศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก แต่ยังเป็นวิธีการที่ทรงพลังในการเข้าสังคมของเด็ก

ในช่วงเวลาของเรา - เวลาแห่งความเครียด - ทุกอย่างรกไปด้วยปัญหามากมาย นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องผ่าน โรงละคร ช่วยให้เด็กรับรู้โลกรอบตัวและความเป็นจริงได้ง่ายขึ้นและแน่นอนว่าปลูกฝังความรักให้ โรงละครสำหรับคำภาษารัสเซีย ... สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นให้เด็กแสดงความเห็นอกเห็นใจผู้คนรอบตัวเขาอย่างต่อเนื่องอดทนแม้กระทั่งความคิดแปลก ๆ ที่ผิดปกติในชีวิตจริง

พัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็กผ่าน การแสดงละคร เกมจะมีผลก็ต่อเมื่อเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในระหว่างที่งานการสอนมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายสูงสุด

อาจจะไม่มีโรงเรียนอนุบาลเช่นนี้ องค์กรทุกที่ที่ครูใช้ในการทำงาน กิจกรรมการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กจะไม่ปรากฏขึ้นเองอย่างแน่นอน ในเรื่องนี้ครูมีบทบาทอย่างมากโดยชี้แนะกระบวนการนี้อย่างชำนาญ

4 สไลด์ วัตถุประสงค์ของการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่าน กิจกรรมการแสดงละคร:

การสร้างประสบการณ์ทักษะพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย

การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนที่กระตือรือร้นในการเข้าสังคม

การศึกษาศิลปะและการเลี้ยงดูเด็ก

การก่อตัวของรสชาติที่สวยงาม

การพัฒนาคุณสมบัติการสื่อสารของบุคคล

การศึกษาเจตจำนงจินตนาการจินตนาการการพัฒนาการพูด

5 สไลด์ แบบฟอร์ม องค์กร

เกี่ยวกับการศึกษา กิจกรรมดำเนินการในกระบวนการ องค์กร สถานรับเลี้ยงเด็กประเภทต่างๆ กิจกรรม(การสื่อสารในเกมศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ฯลฯ )... ในระหว่างชั้นเรียนครูจะเปิด ละคร เล่นเป็นเทคนิคขี้เล่นและรูปแบบการสอนเด็ก มีการนำตัวละครเข้าสู่บทเรียนเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถบางอย่าง รูปแบบเกมของบทเรียนส่งเสริมการปลดปล่อยเด็กการสร้างบรรยากาศแห่งเสรีภาพในเกม

เกี่ยวกับการศึกษา กิจกรรม ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

นี่คือข้อต่อ กิจกรรมเดินเล่นของเด็ก ๆนอกห้องเรียน ซึ่งรวมถึงสถานการณ์การเดินเกม องค์กร เกมในห้องเด็กเล่นการอ่านนิยายตามด้วยการเล่นพล็อตตอนนอกชั้นเรียนในระหว่างวันวาดเกมในธีมฟรีสร้างเกมที่มีการสร้างละคร

ตนเอง กิจกรรมของเด็ก ๆ.

เกมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระสะท้อนให้เห็นถึงตัวละครและแผนการที่ทำให้เด็ก ๆ ตื่นเต้น พล็อตที่สดใสเกมการเต้นรำรอบเรียนรู้ร่วมกันโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย กิจกรรมของเด็กและผู้ใหญ่ในกิจกรรมเกมยังมีส่วนทำให้เกิดความเป็นอิสระ การเล่นละครของเด็ก ๆ

6 สไลด์ หลักการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบัน:

สร้างความสมดุลระหว่างการทำงานร่วมกันและส่วนบุคคล กิจกรรมของเด็ก ๆ;

การเป็นตัวแทนของสิทธิและเสรีภาพในการเลือก

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างแบบจำลองการค้นหาการทดลอง

การกำหนดเป้าหมายตามอายุและบทบาททางเพศของอุปกรณ์และวัสดุ

7 สไลด์ เมื่อออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่จัดเตรียม กิจกรรมการแสดงละครของเด็ก ๆควร พิจารณา:

ลักษณะทางสังคมและจิตใจของเด็ก

คุณลักษณะของการพัฒนาทางอารมณ์และส่วนบุคคล

ความสนใจความชอบความชอบและความต้องการ

ความอยากรู้อยากเห็นความสนใจในการวิจัยความคิดสร้างสรรค์

คุณลักษณะอายุและเพศบทบาท

8 สไลด์ ระเบียบวิธี การจัดทำละคร เกมในกลุ่มอายุต่างๆ

แนวทางการทำงานกับเด็กในแต่ละช่วงอายุควรเป็นอย่างไร แตกต่างกัน:

9 สไลด์ ในช่วงอายุน้อยที่สุด กลุ่ม:

- การเลียนแบบการเคลื่อนไหวที่มีลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยายที่ผู้ใหญ่มีบทบาทนำเล่นของเล่น

10 สไลด์ ระหว่างกลาง กลุ่ม:

- การมีส่วนร่วมของเด็กในการสร้างละครเพลงเกมและนิทานที่มีการสอนองค์ประกอบของวิธีการแสดงออกทางศิลปะและจินตนาการ (น้ำเสียงการแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงโขน).

11 สไลด์ ในกลุ่มอาวุโสและเตรียมอุดมศึกษา

- การแสดงผลงานศิลปะที่เด็กมีบทบาท

การแสดงตามเนื้อหาที่เด็ก ๆ คิดค้นขึ้นเอง

การแสดงโดยใช้ตุ๊กตาและรูปเครื่องบิน

12 สไลด์ การจัดมุมกิจกรรมการแสดงละคร

บทเรียน กิจกรรมการแสดงละคร ควรให้โอกาสเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ศึกษาและเรียนรู้โลกรอบตัวผ่านความเข้าใจในเทพนิยายเท่านั้น แต่ยังต้องอยู่ร่วมกับมันได้รับความพึงพอใจจากชั้นเรียนการทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จลุล่วง ดังนั้นจึงแนะนำให้จัดมุมในกลุ่มสำหรับ กิจกรรมการแสดงละครที่ที่คุณสามารถ จัด:

ชนิดต่างๆ โรงภาพยนตร์;

อุปกรณ์ประกอบฉากและ การแสดง: ชุดตุ๊กตาหน้าจอสำหรับบ้านตุ๊กตา โรงละคร, เครื่องแต่งกาย, หน้ากาก;

คุณสมบัติสำหรับการเล่นเกมต่างๆ ตำแหน่ง: อุปกรณ์ประกอบฉากละคร, แต่งหน้า, ตกแต่ง, สคริปต์, หนังสือ, ตารางช่วยในการจำ, ตั๋ว, โต๊ะเก็บเงิน, สี, กาว, กระดาษชนิดต่างๆ, วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ

13 สไลด์ กิจกรรมการแสดงละคร นำเสนอที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยการแสดงหุ่นกระบอก ละครเวทีและเกมการแสดงละคร.

14 สไลด์ ละคร การเล่นกำลังแสดงอยู่บนใบหน้าของงานวรรณกรรม (นิทานเรื่องสั้นการแสดงที่เขียนขึ้นเป็นพิเศษ)... วีรบุรุษแห่งงานวรรณกรรมกลายเป็นตัวละครและการผจญภัยเหตุการณ์ในชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปตามจินตนาการในวัยเด็กเนื้อเรื่องของเกม

15 สไลด์ ทั้งหมด การแสดงละคร เกมแบ่งออกเป็น 2 หลัก กลุ่ม:

กำกับเกม

เกมเป็นละคร

16, 17 สไลด์ ในเกมของผู้กำกับ“ นักแสดงเป็นของเล่นหรือเจ้าหน้าที่ของพวกเขาและเด็ก จัดกิจกรรมเป็น"คนเขียนบทและผู้กำกับ", จัดการ "ศิลปิน".

เพื่อเกมของผู้กำกับ อ้างถึง:

เดสก์ทอป โรงละคร,

ร่มรื่น โรงละคร,

โรงละครสักหลาด.

ในเกมเหล่านี้เด็กหรือผู้ใหญ่ทำหน้าที่แทนตัวละครทั้งหมด (เป็นกรรมการ).

18 สไลด์ เกม - การแสดงละครรวมถึงเกมที่อิงตามการกระทำของผู้แสดงในบทบาท (ผู้ใหญ่หรือเด็กซึ่งในเวลาเดียวกันสามารถใช้ bibabo หรือหุ่นนิ้วที่สวมอยู่บนมือของเขาได้) โรงละครเช่นเดียวกับองค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย

ในเกมดราม่าเด็กรับบทเป็น "ศิลปิน"สร้างภาพอย่างอิสระโดยใช้วิธีการที่ซับซ้อนของการแสดงออกด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูด

19, 20 สไลด์ ตามประเภทของการแสดงละคร คือ:

เกม - เลียนแบบภาพสัตว์คนตัวละครวรรณกรรม

บทสนทนาตามบทบาทตามข้อความ

การแสดงผลงาน

การแสดงละครตามผลงานหนึ่งหรือหลายชิ้น

เกมอิมโพรไวส์ที่ขับเคลื่อนด้วยเรื่องราว (หรือหลายแปลง) โดยไม่ได้เตรียมการล่วงหน้า

21 สไลด์ มุมมอง โรงภาพยนตร์ สำหรับทุกกลุ่มอายุ

จูเนียร์อายุตอนต้น

กลุ่มปานกลาง

กลุ่มอาวุโส

group กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

นิ้ว โรงละคร - ส่งเสริมการควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของตนเองได้ดีขึ้น โรงละคร ตุ๊กตาบนโต๊ะ - มีส่วนช่วยในการเรียนรู้เทคนิคการควบคุมตุ๊กตา โรงละคร(ตุ๊กตาที่ทำจากกรวยกระดาษกระบอกกล่องของเล่นที่ทำจากผ้าขนสัตว์ยางโฟม ฯลฯ ) โรงละครช้อน, ขี่ตุ๊กตา (bibabo ตุ๊กตาฮาปิต้า *) - รู้จักเด็กด้วย หน้าจอโรงละครพื้นฐานของการเชิดหุ่น ทำความคุ้นเคยกับตุ๊กตาหุ่นกระบอกด้วย “ ด้วยมือที่มีชีวิต”สอนเทคนิคการจับตุ๊กตาเหล่านี้ ทำความคุ้นเคยกับตุ๊กตาด้วย “ ด้วยมือที่มีชีวิต”, ตุ๊กตาคนและตุ๊กตาไม้เท้า; การฝึกอบรมเทคนิคการทำงานกับตุ๊กตาเหล่านี้

22 สไลด์ ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับ องค์กรของเกมการแสดงละคร:

การรวมอย่างต่อเนื่องทุกวัน ละคร เกมในทุกรูปแบบของกระบวนการสอน

กิจกรรมสูงสุดของเด็กในขั้นตอนของการเตรียมการและเกม

ความร่วมมือของเด็กซึ่งกันและกันและกับผู้ใหญ่ในทุกขั้นตอน การจัดระเบียบการแสดงละคร.

ลำดับและความซับซ้อนของเนื้อหาของธีมและพล็อตที่เลือกสำหรับเกมนั้นสอดคล้องกับอายุและทักษะของเด็ก ๆ

23 สไลด์ บทสรุป

ชั้นเรียน กิจกรรมการแสดงละคร ไม่ควรลดลงเฉพาะในการเตรียมการแสดง แต่ควรให้แน่ใจว่าฟังก์ชันการเรียนรู้การศึกษาและพัฒนาการทำงานพร้อมกัน

สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงการแสดงเทพนิยายฉากต่างๆ การแสดงละคร เกมและเกมการแสดงละครเต้นรำบทสนทนาตามบทบาทตามภาพประกอบการแสดงสดที่เป็นอิสระตามธีมที่นำมาจากชีวิต (เหตุการณ์ตลกเหตุการณ์ที่น่าสนใจ ฯลฯ การดูและการแสดงหุ่นกระบอกตลอดจนแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาคุณภาพต่างๆ ของเด็กก่อนวัยเรียน

ในสภาพสมัยใหม่ขึ้นอยู่กับครูเท่านั้น "เป็น" กิจกรรมการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์ ในชีวิตของเด็กหรือ "ไม่ใช่".

24 สไลด์ มอบความสุขให้กับเด็ก ๆ ศิลปะการละคร!

25 สไลด์ ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!

หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

กิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจัดทำโดย: นักการศึกษาอาวุโส MBDOU d / s No. 27 "Charoit" MI Kiseleva

“ กระบวนการสร้างสรรค์แสดงออกมาได้ดีกว่าในการเล่นของเด็ก เด็ก ๆ ที่เล่นเป็นตัวแทนของตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงและแท้จริงที่สุด” Vygotsky

“ การเล่นเป็นศูนย์กลางที่เน้นความสนใจและประสบการณ์หลักของเด็ก” L.I. โบโซวิช

การเล่นละครเป็นการเล่นที่สร้างสรรค์ เป็นการแสดงในบุคคลของงานวรรณกรรม (เทพนิยายนิทานบทละครที่เขียนขึ้นเป็นพิเศษ) วีรบุรุษแห่งงานวรรณกรรมกลายเป็นตัวละครและการผจญภัยเหตุการณ์ในชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปตามจินตนาการในวัยเด็กกลายเป็นโครงเรื่องของเกม

ทั้งชีวิตของเด็กเต็มไปด้วยการเล่น เด็กทุกคนอยากมีบทบาท การสอนเด็กให้เล่นสวมบทบาทและแสดงในขณะเดียวกันก็ช่วยให้เขาได้รับประสบการณ์ชีวิต - ทั้งหมดนี้ช่วยนำมาซึ่งโรงละคร

โรงละครเป็นวิธีการศึกษาทางอารมณ์และความงามของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลนี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะเปิดเผยศักยภาพทางความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อนำเสนอแนวความคิดสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความคิดที่น่าสนใจในโลกรอบตัวพวกเขารวบรวมพวกเขาสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของตัวละครพวกเขาพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์การคิดเชื่อมโยงการพูดความสามารถในการมองเห็นช่วงเวลาที่ผิดปกติในชีวิตปกติ กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้เด็กเอาชนะความประหม่าสงสัยในตนเองและความประหม่า ดังนั้นโรงละครจึงช่วยให้เด็กมีพัฒนาการอย่างรอบด้าน

กิจกรรมการแสดงละครนำความหลากหลายมาสู่ชีวิตของเด็ก ทำให้เด็กมีความสุขและเป็นวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการแก้ไขอิทธิพลต่อเด็กซึ่งหลักการของการเรียนรู้นั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจนที่สุดนั่นคือการสอนโดยการเล่น

ในกระบวนการของเกมการแสดงละคร: ความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาขยายและลึกซึ้งขึ้น กระบวนการทางจิตพัฒนา: ความสนใจความจำการรับรู้จินตนาการ มีการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์ต่างๆ: ภาพ, การได้ยิน, คำพูด, มอเตอร์ คำศัพท์โครงสร้างการพูดการออกเสียงของเสียงทักษะการพูดที่สอดคล้องกันจังหวะการแสดงออกของคำพูดความไพเราะและน้ำเสียงของคำพูดจะถูกเปิดใช้งานและปรับปรุง ทักษะการเคลื่อนไหวการประสานงานความคล่องแคล่วความสามารถในการสลับและความเด็ดเดี่ยวของการเคลื่อนไหวได้รับการปรับปรุง ทรงกลมทางอารมณ์และความผันผวนพัฒนาขึ้นเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับความรู้สึกอารมณ์ของฮีโร่ฝึกฝนวิธีการแสดงออกภายนอกของพวกเขา การแก้ไขพฤติกรรมเกิดขึ้น ความรู้สึกร่วมกันความรับผิดชอบต่อกันและกันพัฒนาขึ้นประสบการณ์ของพฤติกรรมทางศีลธรรมจะก่อตัวขึ้น การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมการค้นหาความเป็นอิสระได้รับการกระตุ้น

ประเภทของบทละคร ได้แก่ เกม - เลียนแบบภาพสัตว์คนตัวละครในวรรณกรรม บทสนทนาตามบทบาทตามข้อความ การแสดงผลงาน การแสดงละครตามผลงานหนึ่งหรือหลายชิ้น เกมปรับปรุงที่มีการวางแผน (หรือหลายแผน) โดยไม่มีการเตรียมการล่วงหน้า

ประเภทของเกมของผู้กำกับถูกกำหนดตามความหลากหลายของโรงภาพยนตร์ที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาล: โต๊ะแบนสามมิติหุ่นเชิด (bi-ba-bo นิ้ว ฯลฯ )

พื้นที่หลักของการทำงานกับเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการเล่นละครเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่พัฒนาขึ้นในอดีตซึ่งเป็นกิจกรรมอิสระที่มีอยู่ในตัวบุคคล Rhythmoplasty รวมถึงจังหวะดนตรีเกมพลาสติกและแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนซึ่งออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาความสามารถทางจิตและประสาทตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนอิสระและการแสดงออกของการเคลื่อนไหวของร่างกายการได้รับความรู้สึกกลมกลืนระหว่างร่างกายของคุณและโลกรอบตัวคุณ วัฒนธรรมและเทคนิคการพูดผสมผสานระหว่างเกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจและเสรีภาพในการพูด พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร - งานในส่วนนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับแนวคิดเบื้องต้นคำศัพท์ทางวิชาชีพของศิลปะการแสดงละคร การทำงานในบทละครจะขึ้นอยู่กับบทละครของผู้แต่งและรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับบทละครเทพนิยายและการทำงานในการเล่นตั้งแต่ภาพร่างไปจนถึงจุดเริ่มต้นของบทละคร

ทิศทางหลักของการพัฒนาเกมที่ได้รับการบำบัดนั้นมีอยู่ในการเปลี่ยนผ่านของเด็ก: - จากการสังเกตการแสดงละครของผู้ใหญ่ไปจนถึงกิจกรรมการเล่นที่เป็นอิสระ - จากการเล่นเดี่ยวและ "เล่นเคียงข้าง" ไปจนถึงการเล่นเป็นกลุ่มสามถึงห้าคนที่มีบทบาทร่วมกัน - ตั้งแต่การเลียนแบบการกระทำของคติชนวิทยาและตัวละครในวรรณกรรมไปจนถึงการเลียนแบบการกระทำร่วมกับการถ่ายทอดอารมณ์หลักของฮีโร่และควบคุมบทบาทในการสร้างภาพ "ทั่วไป" ที่เรียบง่ายในเกมการสร้างละคร

ประเภทของโรงละครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 - โรงละครนิ้ว; - โรงละครของเล่น - โรงละครหุ่นหน้าจอ (bi-ba-bo); - โรงละครโต๊ะ - โรงภาพยนต์; - นิทาน matryoshka; - โรงละครแห่งหน้ากาก - โรงละครที่ทำจากกระดาษแข็ง - โรงละครทรงกรวย

กิจกรรมการแสดงละครสอนให้เด็ก ๆ มีบุคลิกที่สร้างสรรค์มีความสามารถในการรับรู้ความแปลกใหม่ความสามารถในการแสดงตัว

บทบาทของครูในการจัดระเบียบและดำเนินเกมการแสดงละคร: - กำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนพอสมควร - ถ่ายทอดความคิดริเริ่มให้กับเด็ก ๆ อย่างไม่น่าเชื่อ - จัดกิจกรรมร่วมกัน - อย่าทิ้งคำถามไว้โดยไม่มีใครดูแล เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับครูที่จะนำวิธีการของแต่ละบุคคลไปใช้กับเด็ก

Play ควรเป็นโรงเรียนที่มีกิจกรรมดังกล่าวซึ่งการยอมจำนนไม่ได้ถูกบังคับจากภายนอก แต่เป็นการตอบสนองต่อความคิดริเริ่มของเด็กเองตามความต้องการ การแสดงละครในโครงสร้างทางจิตวิทยาเป็นต้นแบบของกิจกรรมร้ายแรงในอนาคต - ชีวิต

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธีการนำเสนอและบันทึกย่อ

เกณฑ์การประเมินทักษะและความสามารถของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร วิธีการวินิจฉัยความสามารถและความสามารถของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร

สื่อช่วยครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการติดตามกิจกรรมการแสดงละครของเด็กทุกกลุ่มอายุ ...

โครงการกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กอายุ 4-7 ปี "การสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมการแสดงละคร"

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการจัดระเบียบและดำเนินงานกับเด็กอายุ 4 ถึง 7 ปีเพื่อสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ...