V. Dragunsky

ชั้นเรียน: 4

การนำเสนอบทเรียน

ย้อนกลับไปข้างหน้า

โปรดทราบ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงตัวเลือกการนำเสนอทั้งหมด หากคุณสนใจงานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเรื่องราว V.Yu. Dragoonsky“ สิ่งที่หมีชอบ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เรื่อง:

• พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการรับรู้ข้อความวรรณกรรมอย่างเต็มที่
• พัฒนาความสามารถในการกำหนดธีมแนวคิดหลักของงาน

2. Metasubject:

ก) UUD ด้านความรู้ความเข้าใจ:

• พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

b) UUD สื่อสาร:

• เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานเป็นคู่เป็นกลุ่ม
• พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและพิสูจน์มุมมองของคุณ

c) กฎข้อบังคับ UUD:

• สอนเด็กให้ควบคุมการพูดเมื่อแสดงมุมมองของพวกเขาในหัวข้อที่กำหนด
• เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการตามแบบจำลอง (cinquain);

3. ส่วนบุคคล:

• เพื่อสร้างความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อวีรบุรุษความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความเมตตา
• การก่อตัวของความสามารถในการประเมินผลงานของพวกเขาอย่างเพียงพอ

อุปกรณ์: การนำเสนอภาพประกอบสำหรับเรื่องราวบัตรคำศัพท์พร้อมคีย์เวิร์ดบันทึกเสียงโดย F. Chopin“ B minor”

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

พวกเรากำลังเริ่มบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

ระฆังดังขึ้นซึ่งหมายความว่าการประชุมของเราได้เริ่มขึ้นแล้ว ดวงอาทิตย์อยู่ในฝ่ามือของคุณ คุณรู้สึกว่ามันทำให้คุณอุ่นขึ้นทั้งมือร่างกายจิตวิญญาณ สายลมที่อบอุ่นพัดมารอบตัวคุณทำให้คุณมีพลังมีพลังปลุกจินตนาการ ด้วยอารมณ์นี้เราจะเริ่มบทเรียนของเรา

II. การอุ่นเครื่องคำพูด (สไลด์ 2)

J. Moritz
ฉันชอบเกี๊ยว

ฉันทำเกี๊ยว
ฉันชอบเกี๊ยว
ฉันชอบคอทเทจชีสกับสตรอเบอร์รี่
ด้วยเนื้อเชอร์รี่บลูเบอร์รี่
ด้วยแบล็กเบอร์รี่และคลาวด์เบอร์รี่
แต่แข็งแกร่งที่สุด -
กับมันฝรั่ง!

อ่านกับตัวเอง

กระซิบช้าๆ

ค่อยๆดังออกไป

เร็วและดัง

ด้วยน้ำเสียงอัศเจรีย์

สาม. การเตรียมความพร้อมสำหรับการรับรู้ผลงาน

1. ทำงานเป็นคู่

กำหนดหัวข้อของข้อความของบทกวีเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมจากข้อมูลอธิบายตัวเลือกของคุณ (สไลด์ 3) :

• ความหิว
• สวย
• การต้อนรับ
• รัก
• ความอุตสาหะ
• ตะกละ
• ความสุข

2. การสร้างคลัสเตอร์

คุณรู้ไหมว่าความรักคืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ค้นหาการเชื่อมโยงกับคำว่า "ความรัก" (สไลด์ 4, 5)

เรามีนิยามของเราเอง มาดูกันว่ามีการตีความอะไรบ้างในพจนานุกรม
เอส. Ozhegova (สไลด์ 6)

รัก, คำนามฉ. - 1. รู้สึกไม่เห็นแก่ตัวและมีใจรัก รักมาตุภูมิ. ความรักของแม่. 2. การเสพติดการเสพติดบางสิ่งบางอย่าง รักดนตรี

พจนานุกรม S.I. Ozhegova

ทำไมคุณถึงคิดว่าเราเริ่มบทเรียนด้วยการสนทนาเกี่ยวกับความรัก?

3. การทำงานกับแผนที่จิต "Victor Dragunsky"

ดูสไลด์และกำหนดงาน (สไลด์ 7)

ชื่อผลงาน:

“ จดหมายที่น่าหลงใหล”,“ เพื่อนในวัยเด็ก”,“ ชาวอังกฤษ Pavlya”,“ Puss in Boots”,“ ความลับถูกเปิดเผย”,“ Girl on the Ball” (สไลด์ 8)

พยายามกำหนดหัวข้อของบทเรียน (สไลด์ 10, 11)

4. การตั้งเป้าหมาย ( สไลด์ 12, 13)

5. คาดเดาเนื้อหาของข้อความตามชื่อเรื่องภาพประกอบผู้แต่งและคำสำคัญ (สไลด์ 14)

Deniska และ Mishka
ครูสอนร้องเพลง
เพลง
รัก
ทั้งโลก
ความแตกต่างที่แตกต่างกัน

IV. การรับรู้หลักของข้อความ

ลองอ่านเรื่องราวและดูว่าสมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่

(การอ่านโดยหยุด)

ก่อนส่วนที่ 2:

คุณคิดว่า Deniska ตอบว่าอย่างไร?

ก่อนส่วนที่ 3:

สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่?

ก่อนส่วนที่ 4:

เดาว่ามันจะจบลงอย่างไร

อ่านข้อความด้วยตัวคุณเอง

สมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่?

V. การตรวจสอบการรับรู้หลัก

1. ตอบคำถาม:

สมมติฐานของเราเป็นจริงโดยรวมในข้อความหรือไม่?

คุณชอบผลงานหรือไม่?

คุณได้รับอารมณ์แบบไหน? (สนุกสนานตลกขบขัน)

ใช้แบบจำลองแสดงประเภทของงานนี้ที่คุณจะจัดประเภท? คุณสามารถใช้คำแนะนำ "กล่องของฉัน"

2. ทดสอบ "ทดสอบตัวเอง"

Vi. พลศึกษา.

vii. รองอ่านและวิเคราะห์งาน

1. ตรวจสอบความถูกต้องของตัวเลือกคำตอบในข้อความ (การอ่านแบบเลือก) และการประเมินตนเองในคำถาม (สไลด์ 15)

2. งานคำศัพท์

คุณเคยเจอคำที่คุณไม่เข้าใจความหมายหรือไม่?

ใช้พจนานุกรมอธิบาย

ใครต้องการชี้แจงความหมายของคำ?

3. คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

3.1. คำถามเพื่อระบุลักษณะของตัวละครของฮีโร่

ตั้งชื่อฮีโร่ของผลงาน

เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Boris Sergeevich จากข้อความนี้บ้าง? (เป็นคนร่าเริงมีอารมณ์ขันรักดนตรีรู้จักตั้งใจฟังมีเมตตา)

Boris Sergeevich พูดอะไรเกี่ยวกับเพลงของ Chopin?

และ Deniska รับรู้ดนตรีของโชแปงอย่างไร? ค้นหาในการทดสอบ

ฟังเพลง Waltz ใน B Minor โดย Fryderyk Chopin นักแต่งเพลงและนักเปียโนชาวโปแลนด์ผู้ยิ่งใหญ่ ภาคผนวก 2.

ใครสามารถได้ยินเสียงที่ดังขึ้นและกระเซ็น?

3.2. การอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่

บอริสเซอร์เกวิชกล่าวว่าคนทั้งโลกรักเดนิสก์ พิสูจน์ได้ว่าเป็น

ทำไมมิชก้าถึงเข้ามายุ่งในการสนทนา? (รู้สึกขุ่นเคือง)

อ่านวิธีที่ Mishka เข้ามาแทรกแซงการสนทนา เขาหมายถึงอะไรจากความแตกต่างที่แตกต่างกัน?

ค้นหาคำที่บ่งบอกลักษณะของหมี (มุ่ย.)

ค้นหาคำพ้องความหมายของคำว่า "pouted"

คุณเข้าใจคำพูดของครู "บอกความลับในจิตวิญญาณของคุณ" อย่างไร

เดนิสก้ารักคนทั้งโลก แต่แบร์รักอะไร?

มิชก้ากำลังรออะไรอยู่? (สรรเสริญ)

ครูมีปฏิกิริยาอย่างไรกับคำพูดของมิชก้า (เขาดูไม่พอใจและเคร่งเครียด)

Boris Sergeevich พูดอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่ Bear ชอบ?

คุณคิดว่า Mishka ชอบ“ ร้านขายของชำ” จริงๆหรือเปล่าและไม่มีอะไรอีกแล้ว ทำไม?

คุณได้รับมันมาได้อย่างไร?

3.3. จับคู่งาน:

หนุ่ม ๆ แสดงในเรื่องเป็นยังไงบ้าง? เชื่อมต่อและเพิ่ม

คุณเห็นด้วยไหมว่าหมีในเรื่องนี้บรรยายด้วยอารมณ์ขัน? อธิบายมุมมองของคุณ (สไลด์ 16)

เราสามารถพูดได้ว่าเรื่องราวทั้งหมดเป็นเรื่องตลก? ทำไมจะไม่ล่ะ?

ทรงเครื่อง. งานสร้างสรรค์.

งานกลุ่ม.

มาจำกฎสำหรับการทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ (สไลด์ 17)

การมอบหมายงานสำหรับกลุ่ม:

1 กลุ่ม“ นักคิด” - เขียนซิงก์ไวน์ (สไลด์ 18)

ตัวเลือกที่แนะนำ:

Boris Sergeevich
ตลกเอาใจใส่
เล่นฟังรอ
เขารักดนตรีมากที่สุด
ครู

หมี
ขี้งอนขี้โม้
แทรกแซง, พึมพำ, หน้าแดง
ชอบร้านขายของชำทั้งร้าน
“ นักชิม”

กลุ่มที่ 2 "นักวิจัย" - เพื่อติดตามว่าอารมณ์และความรู้สึกของบอริสเซอร์เกวิชเปลี่ยนไปอย่างไรเพื่อแสดงโดยใช้โมเดลกราฟิก หากจำเป็นคุณสามารถใช้คำแนะนำ“ My Casket” หน้า 3 (สไลด์ 19)

กลุ่มที่ 3“ นักวิเคราะห์” - เลือกสุภาษิตและคำพูดสำหรับเรื่อง“ What the Bear loves” (สไลด์ 20)

1. ผู้ชายทุกคนมีรสนิยมของตัวเอง
2. มนุษย์ไม่ได้ดำรงชีวิตด้วยขนมปังเพียงอย่างเดียว
3. เขาไม่เข้ากระเป๋าสักคำ
4. สำหรับเพื่อนที่ดีไม่ว่าจะเป็นขนมปังหรือยามว่างก็เป็นเรื่องน่าเสียดาย
5. อย่าเร่งลิ้นเร่งรีบกับการกระทำ
6. เสียงเรียกเข้าดีมาก แต่ไม่แดง
7. คุณชอบกินโรล - อย่านั่งบนเตา

4 กลุ่ม "Correspondents" - ใช้ข้อความที่เสนอแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับ F. Chopin (สไลด์ 21) ภาคผนวก 3.

X. สรุปบทเรียน

1. การดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน (สไลด์ 22)

เรื่องราวของ V. Dragunsky สอนอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ผู้ชายชีวิตสอนบทเรียนให้เราและจากการอ่านงานทำให้เราได้รับบทเรียนที่จะเป็นประโยชน์ในชีวิตด้วย วันนี้เราได้เรียนรู้บทเรียนอะไรบ้าง?

XI. คำแนะนำการบ้าน

D / s เป็นทางเลือก (สไลด์ 23) :

• การอ่านเรื่องราว“ สิ่งที่หมีชอบ”;
• ค้นหาและเตรียมการอ่านที่แสดงออกหรือเล่าเรื่องอื่นโดย Viktor Dragunsky
• เล่าถึงเหตุการณ์ 1 เหตุการณ์ในชีวิตของนักเขียน
• เรียนรู้ชิ้นส่วนโดย Fryderyk Chopin

XII. การสะท้อนกลับ. แสดงอารมณ์ของคุณ (สไลด์ 24)

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

หัวข้อของบทเรียน "V. Dragunsky" What the Bear Loves "

วัตถุประสงค์:

ทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของ V. Yu. Dragunsky

สอนให้นักเรียนกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียนแนวคิดในการทำงาน

เพื่อพัฒนาการพูดที่ชัดเจนมีความสามารถสอดคล้องกันของนักเรียนทักษะในการแสดงออกการอ่านโดยเจตนาความคิดสร้างสรรค์

เพื่อปลูกฝังความสนใจในการอ่านรักคนที่คุณรักสัตว์ธรรมชาติ

ประเภทบทเรียน: รวมกัน.

อุปกรณ์: บันทึกเสียง ผม, คำศัพท์เกี่ยวกับลักษณะของมนุษย์, บัตรคำศัพท์

ระหว่างเรียน

1.

จัดเวลา

วัตถุประสงค์: เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงาน

ตอนนี้พวกเขาจะมีเพลงคุณอาจจะจำมันได้ร้องตาม.

มีการเล่นเพลงสำหรับนิตยสารทีวี "Yeralash"

ทำนองนี้คืออะไร? (เยราแลช ")

รายการนี้เกี่ยวกับใคร? (เกี่ยวกับเด็ก)

คุณชอบดู Yeralash หรือไม่? ทำไม? (ตลกขบขัน)

2. การทำให้เป็นจริงของความรู้

”(สไลด์ 1)

3.

การเตรียมการสำหรับเวทีหลัก .

– คุณเดินทางกลับบ้านด้วยเครื่องย้อนเวลาเพื่อเยี่ยมชม Dragoonsky คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? แบ่งปันสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน.

– คุณอ่านผลงานของเขาที่บ้าน นักเขียนทำงานในแนวไหน?? (เรื่อง)

– คุณอ่านเรื่องใดโดย Dragoonsky?

– อะไรที่รวมพวกเขา?(เสียงหัวเราะ)

– คุณคิดว่าดรากูนสกี้เป็นคนแบบไหน?(นักเขียนรักฮีโร่ของเขาเขาเข้าใจความรู้สึกของพวกเขาบางครั้งเขาก็สนุกกับฮีโร่ แต่เรื่องตลกนี้ก็ใจดีด้วยความรัก)

– เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ในบทเรียน

– อ่านหัวข้อบทเรียนโดยการถอดรหัสรายการ: พฤ. lbt M.shk.

มาตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง

ต้องรู้…. (องค์ประกอบ)

ต้องสามารถ: …. (วิเคราะห์ข้อความ)

(สไลด์ 2)

(สไลด์ 3, 4. )

เด็ก ๆ เล่าชีวประวัติ

(สไลด์ 5. )

(สไลด์ 6. )

4

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์: เพื่อให้การรับรู้ความเข้าใจและการจดจำวิธีการดำเนินการเบื้องต้น

คุณรู้ไหมว่าแบร์ชอบอะไร? (ไม่)

เราควรทำอย่างไรเพื่อหาคำตอบ?

ค้นหาสิ่งที่หมีชอบ?

. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน.

กรุณาบอกฉันคุณชอบอะไร?

คุณรักมากแค่ไหนบางทีความชอบของคุณอาจจะตรงกับ Mishkins

มารับรู้เรื่องราวตอนนี้กันดีกว่า

5. งานคำศัพท์

ทหารม้าคือนักรบบนหลังม้า

กวางฟอลโลว์เป็นสัตว์ที่วิ่งเร็วในสกุลกวาง

ไส้กรอกเป็นไส้กรอกชนิดหนึ่ง

บรม - น้ำแร่

ชิ้นหนึ่งเป็นปลา

คุกกี้ขนมปังขิงเคลือบ - เคลือบด้วยน้ำตาล

อ่านวนไป

(สไลด์ 7. )

. การรับรู้หลักของข้อความ .

การฟังการบันทึกเสียง นักเรียนติดตามและขีดเส้นใต้คำที่พบจากงานคำศัพท์ - เทคนิค "สายฟ้า"

. การตรวจสอบการรับรู้หลัก

6. อยู่ไม่สุข

การสนทนา:

คุณชอบเรื่องนี้หรือไม่?

ใครคือตัวละครหลัก?

ทำงานเป็นคู่

แบร์ชอบอะไร? เดนิสก้า?

มีการ์ดอยู่ตรงหน้าคุณตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่เชื่อมโยงว่าใครรักอะไรด้วยลูกศร

หมา

ไส้กรอก

ในการวางแผน

doe

เดนิสก้ามะกะโรนีแบร์

ม้วน

นักรบโบราณ

ชีส

ลูกอม

ตรวจสอบว่าทุกคนทำงานถูกต้องหรือไม่

บอกฉันว่าความชอบของเราตรงกับ Mishkins หรือไม่?

คุณสนิทกับ Deniska หรือ Mishka กับใครมากที่สุด?

คุณคิดว่างานอดิเรกของเขาสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับบุคคลได้หรือไม่?

ค้นหาในข้อความและอ่านข้อความที่อธิบายถึงสิ่งที่เดนิสก้าชอบ

มาอธิบายลักษณะของ Deniska เขาเป็นอะไร?

ติดยาเสพติดหลากหลายอยากรู้อยากเห็นขี้เกียจไม่แยแส.)

แล้วแบร์ชอบอะไร? มิชก้ารักมากมั้ย?

อาจารย์คาดหวังอะไรจากมิชก้า? คุณต้องการฟังอะไร

ลองอธิบายลักษณะของหมี หมีอะไร?

- ทำไมคุณถึงสูญเสียที่จะตอบ ? เป็นไปได้ไหมที่จะบอกเกี่ยวกับตัวละครของ Mishka ด้วยสิ่งที่เขารัก? สิ่งเดียวที่สามารถพูดได้คือ Mishka ชอบกิน

- มิชก้าคิดว่า เขาชอบอะไรหลังจากคำพูดของครู?ค้นหาช่วงเวลานี้ในข้อความอ่าน

- ทำไมเขาถึงหน้าแดง เหรอ? ทำไมคุณถึงรู้สึกละอายใจ? (เขาไม่ได้ตั้งชื่อสิ่งที่สำคัญกว่า)

- เด็กคนไหนโต ทั้งๆที่อายุเท่ากัน? ทำไมคุณถึงได้ข้อสรุปนี้?

– (มิชก้าเหมือนเด็กเล็ก ๆ ที่ระบุว่าเขาชอบกิน แต่ไม่เคยพูดถึงงานอดิเรกหรือคนที่เขารักเลยสักครั้ง)

7 การยึดวัสดุปิด

ทำงานกับสุภาษิต

- แล้วผู้เขียนต้องการดึงดูดความสนใจไปที่อะไร? สุภาษิตจะช่วยเราตอบคำถามนี้

« มนุษย์ไม่ได้ดำรงชีวิตด้วยขนมปังเพียงอย่างเดียว” (บุคคลนอกเหนือจากอาหารธรรมดาก็ต้องการอาหารฝ่ายวิญญาณเช่นกัน) จิตวิญญาณหมายถึงอะไร? (รักครอบครัวธรรมชาติดนตรี ฯลฯ )

8. ทำงานเป็นกลุ่ม

- ตอนนี้เราจะไปทำงานกลุ่ม สังเกตแท่นบนกระดาน กี่ที่นั่ง? สี่) (กลุ่มที่ 1, 2, 3, 4)

มีรูปอยู่ข้างหน้า พิจารณาพวกเขาและพยายามแจกจ่ายเพื่อให้คุณวางไว้ที่ขั้นตอนบนสุดของแท่นที่สองสามสี่

1 กลุ่มจะเลือกได้ 1 ที่นั่ง

กลุ่ม 2 - 2

กลุ่ม 3 - 3

4 กลุ่ม - 4

- เกิดอะไรขึ้นในอันดับที่ 1? (ครอบครัว) ที่สอง? สาม? ประการที่สี่?เหตุใดจึงมีความบังเอิญ? นี่ไม่ได้หมายความว่ามีคนดีกว่าบางคนแย่กว่าหมายความว่าเราต่างคนต่างอยู่

9. สรุปบทเรียน.

– คุณจะให้คำแนะนำอะไรกับมิชก้า?(รักครอบครัวของคุณ)

– เราบรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียนหรือไม่?

(สไลด์ 10)

10. การบ้าน

การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์

องค์ประกอบ“ สิ่งที่ฉันชอบ”

งานหลายระดับ

การเลือกตัวเอง (สไลด์ 11. )

11. การสะท้อนกลับ

– ประโยคถูกเขียนบนกระดาน คิดและทำให้เสร็จ

ผลงานของ V. Dragunsky "What the Bear Loves" ทำให้ฉันคิดว่า ...

อ่านงานแล้วรู้สึกว่า ...

รู้สึกสะเทือนใจเป็นพิเศษ ...

– คุณสนใจบทเรียนนี้ไหม

12. ความภาคภูมิใจในตนเอง

หัวข้อบทเรียน:V. Dragoonsky "What I Love", S. Makhotin "Sunday"

วัตถุประสงค์: แสดงวิธีวิเคราะห์งานศิลปะและนำทางข้อความ สอนให้เปรียบเทียบฮีโร่ของผลงาน เรียนรู้การใช้พจนานุกรมอธิบาย

อุปกรณ์: ภาพเหมือนและหนังสือของ V. Dragunsky; พจนานุกรม; การนำเสนอ.

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เราอยู่ที่ Tea House
เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับฮักกุ
แบดเจอร์ชวนเราไปเยี่ยม
เพื่อให้เราอ่านหนังสือ

2. ตรวจการบ้าน

3. การอัปเดตความรู้ การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

อ่านข้อความในหน้า 122

วิกเตอร์ยูเซโฟวิชดรากูนสกี้ (2456-2515) เขียนเรื่องราวตลกขบขันมากมาย แต่หนังสือเล่มหลักในชีวิตของเขาคือ "เรื่องราวของเดนิสกิน" นี่คือวงจรของเรื่องราวตลกและร่าเริงเกี่ยวกับเด็กในเมือง: เดนิสก์และผองเพื่อน ต้นแบบของตัวเอกของเรื่องเหล่านี้คือลูกชายของ Dragoon Denisk และในภาพของสมเด็จพระสันตะปาปานั้นง่ายต่อการจดจำตัวผู้เขียนเอง

4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

เปิดบทช่วยสอนในหน้า 123
- คุณเดาจากชื่อเรื่องได้ไหมว่าเรื่องราวจะเป็นอย่างไร?
- เราอ่านชิ้นส่วน "สิ่งที่ฉันรัก" แบบต่อเนื่องกันและค้นหาสิ่งที่พระเอกรักมากที่สุด
- คุณชอบชิ้นนี้ไหม? กว่า? แบ่งปันความประทับใจของคุณ
- พระเอกคือใคร?
- Deniska ฝันถึงอะไร? ( อยู่อย่างกว้างขวางมากขึ้นเพื่อให้คุณสามารถเลี้ยงสัตว์ที่บ้านได้)
- ปรากฏในข้อความอย่างไร? ( ไฮไลต์.)
- อ่านข้อความเหล่านี้ใหม่
- Denisk ชอบอะไรมากที่สุด? ( ชอบสัตว์)
- ค้นหาและอ่านว่าเขาอยากมีสัตว์ประเภทไหน ( สุนัข, กวางฟอลโลว์คันชิล, ลูกช้าง)
- เดนิสก้าชอบใช้เวลาอยู่กับพ่อหรือไม่? อ่านข้อความอีกครั้งและค้นหาข้อความที่มีการกล่าวถึง
- เขารักใครอีก ( คุณแม่คุณยาย)
- เดนิสก้ามีความรักที่ยิ่งใหญ่สองอะไร รักพ่อแม่และสัตว์)
- อ่านประโยคสุดท้าย
- คุณจะกำหนดทุกสิ่งทุกอย่างที่ Deniska รักได้อย่างไร? ( นี่คือชีวิตในวัยเด็กทั้งหมดของเขาประกอบด้วยความบันเทิงและความสุข)
- เขาพูดถึงความรักครั้งสุดท้ายว่าอย่างไร? อ่านมัน.
- ทำไมพระเอกถึงรักม้า? ( พวกเขามีใบหน้าที่สวยงามและใจดี)
- คุณรู้จักตัวเองในฮีโร่ของ V. Dragunsky หรือไม่? ค้นหาและอ่านคำศัพท์ Deniskin ที่คุณสามารถพูดเกี่ยวกับตัวเองได้
- คุณชอบอะไรที่ Deniska ไม่ได้พูด? 5. นาทีออกกำลังกาย

6. ความต่อเนื่องของการทำงานในหัวข้อของบทเรียน

อ่านบทกวี "วันอาทิตย์" ของ S. Makhotin โดยอิสระที่หน้า 126
- คำใดต้องการคำอธิบาย? ค้นหาความหมายในพจนานุกรมอธิบาย
- พระเอกของงานคือใคร?
-เขาชอบอะไร? รายการ.
- พระเอกของบทกวีของ S. Makhotin มีลักษณะเหมือน Deniska หรือไม่? กว่า ( เด็กผู้ชายชอบสัตว์ไอศกรีมและโซดา และทั้งคู่ติดพ่อมาก).

7. สรุปผลของบทเรียน

คุณชอบฮีโร่หรือไม่?
- คุณสามารถพบกับผู้ชายแบบนี้ในชีวิตหรือพวกเขาเป็นฮีโร่ในเทพนิยายได้หรือไม่?
- วรรณกรรมประเภทใดที่สามารถนำมาประกอบกับผลงานของ V. Dragunsky? ( ถึงแนวของเรื่อง)
-พิสูจน์สิ. ( ลักษณะเด่นของเรื่องราวคือการมีคำบรรยาย งานจำนวนเล็กน้อยและฮีโร่จำนวนน้อย และตามกฎแล้วจะมีการอธิบายเพียงตอนเดียวเท่านั้นในเรื่องนี้)
- คุณรู้หรือไม่ว่าต้นแบบของ Deniska Korablev คือ Denis ลูกชายของผู้แต่ง? V. Dragunsky เขียนเรื่องราวมากมายโดยใช้แผนการจากชีวิตของ Deniska และเพื่อนของเขา

8. การบ้าน

1. สร้างเรื่องราวของคุณเองในหัวข้อ“ ฉันชอบอะไร?
2. ทางเลือก: เรียนรู้บทกวีด้วยหัวใจ

หัวข้อบทเรียน: V. Dragunsky "สิ่งที่หมีชอบ"
วัตถุประสงค์: เพื่อนำนักเรียนไปสู่การตระหนักว่าโลกแห่งจิตวิญญาณของบุคคลนั้นสูงกว่าค่านิยมซ้ำ ๆ ซาก ๆ ในชีวิตประจำวันจากตัวอย่างงานวรรณกรรมของ V. และการคิด
งาน:
การก่อตัวของความสามารถของนักเรียนในการเปรียบเทียบวิสัยทัศน์ของปัญหากับความตั้งใจของผู้เขียน

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการคิดวิเคราะห์หาเหตุผลคาดเดาเพื่อยืนยันมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด

เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ

อุปกรณ์: หนังสือ - ตำราเรียนภาพเหมือนของนักเขียน V. Dragunsky

กลยุทธ์ที่ใช้ในบทเรียน:
"การระดมความคิด", "สมาคม", "การอ่านโดยหยุด"

ระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
- วันนี้คุณและฉันจะพูดคุยเกี่ยวกับโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์ มาดูกันว่าคนที่มีประสบการณ์ชีวิตและคุณที่เพิ่งเริ่มใช้ชีวิตและเรียนรู้โลกเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้อย่างไร
^ ขั้นตอนการโทร
1) กลยุทธ์ "การระดมความคิด"
- คุณเข้าใจว่า "โลกแห่งจิตวิญญาณ" คืออะไร?

- เราได้บันทึกเวอร์ชันของคุณและความเข้าใจของฉันเกี่ยวกับโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์
- วันนี้เราจะพูดถึงปัญหานี้โดยใช้ตัวอย่างการทำงานของ Viktor Dragunsky
^ 2. กลยุทธ์ "สมาคม"
- คุณมีความเกี่ยวข้องอะไรกับชื่อของ Viktor Dragunsky? (เด็กนักเขียนอารมณ์ขันเพื่อนการเลี้ยงดู ฯลฯ )
- จำผลงานของผู้เขียนคนนี้ที่เราอ่าน
(ชาวอังกฤษ Pavlya, ": would", "Watermelon lane", "คุณต้องมีอารมณ์ขัน", "อิสระอารมณ์ขัน", "Enchanted letter", "Childhood friend", "Secret become ชัดเจน", "Puss in boots" .)
- ประเภทวรรณกรรมใดที่เราอ้างถึงงานเหล่านี้? (เรื่องราว)
- เป็นไปได้ไหมที่จะเรียก Victor Dragunsky ว่าเป็นนักเขียน - นักแสดงตลก
(ไม่เรื่องราวของเขาเป็นเรื่องตลกขบขันเป็นเพียงส่วนหนึ่งของเรื่องพวกเขาเต็มไปด้วยความหมายที่ลึกซึ้งเขาพูดถึงปัญหาร้ายแรงรวมถึงสถานการณ์ที่น่าขบขันเพื่อให้ผู้อ่านรุ่นเยาว์เข้าใจได้ง่ายขึ้น)
^ II. ทำความเข้าใจ
/ การออกแบบ "ตารางแห่งความหมาย" /

"สิ่งที่หมีรัก"

1 ส่วน

ส่วนที่ 2

ส่วนที่ 3

ส่วนที่ 4

วันนี้เราจะมาทำความคุ้นเคยกับอีกหนึ่งผลงานของนักเขียนที่ยอดเยี่ยม "What Bear Loves"
1. การพยากรณ์
- พวกคุณให้ความสนใจกับภาพและอีกครั้งกับชื่อเรื่อง
- มีอะไรสามารถพูดคุยในเรื่อง?
- ผู้เขียนเริ่มเรื่องราวของเขาอย่างไร?
^ 2. แผนกต้อนรับ "การอ่านโดยหยุด"
- เราจะอ่านเรื่องราวโดยหยุดในส่วนความหมาย
กำลังอ่านตอนที่ 1 (ถึงคำว่ามากกว่าอะไร?
- เหตุการณ์จะพัฒนาต่อไปอย่างไร?
กำลังอ่านตอนที่ 2 (ก่อนคำว่า What do you love?)
จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป?
กำลังอ่านส่วนที่ 3 (ก่อนคำว่า ": พวกเขากำลังรออะไรบางอย่างและเงียบ")
- คิดว่าเรื่องนี้จะจบลงได้อย่างไร?
กำลังอ่านตอนที่ 4 (: ถึงตอนจบ)
^ สาม. การสะท้อนกลับ
1. มาดูเวอร์ชันของคุณกันดีกว่า
- คุณบังเอิญด้วยความตั้งใจของผู้เขียนหรือไม่?
- ชนิดไหน?
- เหตุใดจึงตรงกับความตั้งใจของผู้เขียน?
(เพราะเรารู้ว่า Dragoonsky เขียนเกี่ยวกับปัญหาของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความจริงจังกับการใช้อารมณ์ขันเพื่อให้เด็กเข้าใจปัญหาเหล่านี้
เหตุใดเวอร์ชันของเราจึงไม่ตรงกับความคิดของผู้เขียน
(เพราะเราต่างคนต่างคิดและคิดต่างกันคุณทุกคนสามารถเป็นนักเขียนและทุกคนจะเขียนเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมของตัวเองได้)
2. ปัญหาที่เป็นปัญหา
- ลองกลับไปที่แนวคิดของผู้เขียนและคิดถึงสิ่งที่ Dragunsky ต้องการบอกกับผู้อ่านรุ่นเยาว์เกี่ยวกับผลงานของเขา
(โลกแห่งจิตวิญญาณของคนเราไม่ได้ จำกัด อยู่แค่ความรักในสินค้า แต่ควรจะสมบูรณ์ยิ่งขึ้นกว้างขึ้นและมีความหลากหลายมากขึ้น)
- ทำไมมิชก้าถึงหน้าแดงและอาย
(เพราะเขาตระหนักว่าเขามีโลกภายในที่น่าสงสารและลึกซึ้งขนาดไหน)
- โลกแห่งจิตวิญญาณของใครในเรื่องราวของ Dragoonsky นั้นลึกกว่าสมบูรณ์กว่าและหลากหลายกว่า)
- ทำไม?
3. กลับไปที่โลกแห่งวิญญาณในเวอร์ชั่นของเราและบางทีคุณอาจจะเพิ่มอีกสักหน่อย
4. บรรทัดล่าง กรัมสี
- คุณรู้สึกอย่างไรขณะอ่านและสนทนาเรื่องนี้
/ ทำเครื่องหมายบนกระดาน / - ตลกไร้กังวล - จริงจังและคุณมีบางอย่างที่ต้องคิด
D z ตามบทบาท