Človek je tvorcom a nositeľom kultúry. Človek - tvorca a nositeľ kultúry ?? s.17 - Akú spoločnosť možno považovať za morálne zdravú

Lekcia 79-80

Sociálne štúdie 11, profilová úroveň

Morálka a etika

D.Z: § tridsať, ?? (s. 325), úlohy (s. 325-326),

zdroj (s. 326 - 327)

© A.I. Kolmakov

• Dajte nápad o duchovnom svete jednotlivca;
• Rozvíjať schopnosť vyhľadávať informácie, analyzovať, vyvodzovať závery, racionálne riešiť kognitívne problémy a problematické úlohy, zverejniť príklady najdôležitejších teoretických ustanovení a koncepcií spoločenských a humanitných vied, zúčastniť sa v diskusii, práca s dokladmi;
• Tvarovať úctivý prístup k duchovnému svetu každého človeka.

Všestranné vzdelávacie aktivity

• Poznať pojmy: morálka, morálka, morálna kultúra
• Rozvíjať schopnosť morálne hodnotiť sociálne správanie ľudí.

• morálna kultúra;
• morálka;
• morálny;
• etika;
• dobrý a zlý;
• dlh;
• svedomie;
• česť a dôstojnosť osoby;
• morálny ideál;
• etické kategórie;
• morálny odpor

Učenie sa nového materiálu

• Morálne smernice osobnosti.
• Morálna kultúra

Pamätaj. Aké miesto zaujíma morálka v systéme spoločenských noriem a hodnôt? Aký je rozdiel medzi morálnou reguláciou a právnou reguláciou? Možno osobu s nízkou úrovňou morálnej kultúry považovať za osobu?

Etika

Špecializovaná filozofická veda, ktorá skúma holistické teoretické úvahy o morálnom živote spoločnosti v systéme jeho rôznych prejavov.

V starovekej Indii, starej Číne filozofický rozmer odhalil spoločensky významný význam morálnych a nemorálnych činov človeka.

Etika skúmala štruktúry a mechanizmy prípravy a prijímania morálnych rozhodnutí konkrétnymi jednotlivcami, odhalila vplyv na úroveň, povahu a smerovanie týchto rozhodnutí sebauvedomenia osobnosti. Hlavný predmet etiky MORÁLNOSŤ .

Človek má dva svety -

Ten, ktorý nás stvoril.

Ďalšia, ktorú máme zo storočia

Tvoríme podľa našich najlepších schopností.

N. Zabolotsky.

Vzhľad nápisu - automaticky po prvom kliknutí myšou (s oneskorením načítania riadkov).

„Iba dve veci na svete schopný rušiť naša predstavivosť: hviezdna obloha nad nami a morálny zákon v nás “. I. Kant

Čo chceli vo svojich myšlienkach prejaviť básnik dvadsiateho storočia a filozof X? VIII- začiatkom X Ja X v.?

Podobenstvo:

Stvorenie ľudskej rasy, bohovia postaral sa o neho so skutočne božskou odmenou: dal myseľ, reč, oheň, schopnosti pre majstrovstvo a umenie ... Každý bol obdarený akýmsi talentom. Boli tu stavitelia, kováči, liečitelia atď. Človek začal dostávať jedlo, vyrábať krásne veci, stavať domy. Ale bohovia nedokázali naučiť ľudí žiť v spoločnosti ... A keď sa ľudia zhromaždili pri nejakom veľkom biznise - pri stavbe cesty, došlo medzi nimi k priepasti, prudkých sporov a často sa vec skončila všeobecným kolapsom. Ľudia boli príliš sebeckí, príliš netolerantní a krutí, o všetkom rozhodovala iba hrubá sila ... A nad ľudskou rasou visela hrozba sebazničenia.

Potom otec bohov Zeus cítia svoju zvláštnu zodpovednosť, nariadil vniesť do života ľudí hanbu a pravdu.

Bohovia boli nadšení z múdrosti svojho otca. Položili mu iba jednu otázku: ako rozdávať medzi ľuďmi hanbu a pravdu? Koniec koncov, bohovia udeľujú talenty selektívne: jednému budú zaslané schopnosti staviteľa, druhému - hudobníkovi, tretiemu - lekárovi atď.

Čo robiť s hanbou a pravdou?

Zeus to odpovedal všetci ľudia by mali mať hanbu a pravdu ... V opačnom prípade nebudú na Zemi žiadne mestá, štáty, ľudia. ... ...

Aké večné univerzálne hodnoty a prečo Boh dal človeku?

MORÁLNOSŤ

Tvorený vznikom ľudskej spoločnosti

Súvisí so všetkými oblasťami verejného života

Forma povedomia verejnosti

Fenomén kultúrnohistorický, triedny

Predmet etickej štúdie

MORÁLNOSŤ

hodnotiaci

aspekt

Poučné

aspekt

regulačné

aspekt

Volá sa ľudská sloboda, jeho schopnosť zvoliť si medzi dobrým a zlým morálna voľba.

Morálka je súbor noriem schválených verejnou mienkou, ktoré určujú vzťahy ľudí v spoločnosti, ich zodpovednosti voči sebe navzájom a voči spoločnosti.

Neklam

Nekradnite

Nezabíjaj

Zmysel života

Sloboda

Šťastie ...

Benevolencia

Spravodlivosti

Múdrosť

Normy

správanie

Morálne

kvalita

Vyššie

morálny

hodnoty

Morálne

požiadavky a

zastúpenie

Morálne

princípy

Morálne

psychologické

mechanizmy

Dlh

Svedomie

Kolektivizmus / individualizmus

Sebectvo / altruizmus

ÚLOHA MORÁLNOSTI

Jedna možnosť

Reguluje

správanie

osoba v

všetky sféry

verejné

život

Poskytuje

jednota a

dôslednosť

interakcie

ľudia v

rôzne

okolností

Je

vitálny

medzník pre

človek,

usilovať sa o

zdokonaľovanie

Formuláre

morálny

výhľad

osobnosť,

morálny

vedomie

Morálne normy a požiadavky stimulujú rozvoj morálnych názorov, presvedčení, pocitov, ktoré sa spolu formujú morálne vedomie.

Riadenie ľudských činov

Regulačné

Potvrdenie človeka v osobe

Iný variant

Hodnota-

orientácia

Koordinácia

Funkcie

morálka

Jednota a dôslednosť konania ľudí

Motivačné

Konštitutívne

Formovanie morálneho charakteru osoby

Nemorálnosť je neprijateľná

Morálne funkcie

• hodnotenie - zvažovanie činov v súradniciach dobra a zla (ako dobrých, zlých, morálnych alebo nemorálnych);
• regulačné - stanovenie noriem, zásad a pravidiel správania;
• kontrolujúci - kontrola nad implementáciou noriem na základe verejného odsúdenia a / alebo svedomia samotnej osoby;
• integračný - udržiavanie jednoty ľudstva a integrity duchovného sveta človeka;
• vzdelávací - formovanie cností a schopností správneho a oprávneného mravného rozhodnutia.

Uveďte príklady skutočného prejavu každej funkcie morálky!

Pozitívne upevnenie morálnych noriem v individuálnom vedomí

morálne presvedčenie

ako prijatý

morálne princípy osobnosti

Použite svoje správanie!

Morálne

princípy skutočne praktické ľudské správanie,

konkrétne kultúrna sféra , v ktorom sú vysoké ideály a prísne zásady správania sa regulujúce ľudské správanie a vedomie v rôznych oblastiach verejného života

stupeň asimilácie morálnych hodnôt spoločnosti osobou a ich praktické dodržiavanie v bežnom živote

Svet existencie

Svet splatnosti

Morálne - miera asimilácie morálnych hodnôt spoločnosti osobou a ich praktické dodržiavanie v každodennom živote, to znamená vyjadrenie človeka v človeku. Morálka je úroveň skutočného morálneho správania ľudí.

Morálka - súbor noriem schválených verejnou mienkou,

definujúci

vzťahy ľudí

v spoločnosti, ich

povinnosti kamarát

pred priateľom a predtým

spoločnosti

Etické (morálne) kategórie - ide o základné pojmy morálky, odrážajúce udalosti života z hľadiska najvšeobecnejších morálnych hodnotení.

dlh

dôstojnosť

svedomie

šťastie

česť

morálny ideál

Morálna voľba

Dlh

• súhrn zodpovednosti človeka voči spoločnosti na úrovni verejnej mienky (vedomia),
• na úrovni individuálneho vedomia - pochopenie týchto povinností danou osobou a ich prijatie.

• morálna podstata je náročná povinnosť sociálna disciplína.

Svedomie

• schopnosť človeka emocionálne posúdiť spáchané a vykonané činy, korelované s predstavou, čo je splatné. Svedomie je „strážnym bodom“ spoločnosti v individuálnom vedomí.

• manipulácia s osobou je možná, iba ak je vypnuté svedomie .

Česť a dôstojnosť

• Kategórie cti a dôstojnosti osobnosti odrážajú uznanie hodnoty jednotlivca na základe prítomnosti niektorých požadované vlastnosti: šľachta, pripravenosť na nezištnosť, určitá zdržanlivosť a dodržiavanie pravidiel prijatých touto alebo tou referenčnou skupinou vo vzťahoch s inými ľuďmi.

Šťastie

• Kategória šťastia zachytáva zážitky človeka, ktorý je spokojný so svojimi aktivitami, svojím postavením a otváracími vyhliadkami.

Morálny ideál

Myšlienka dokonalého systému morálnych noriem, hodnôt, stelesnená v činnostiach a správaní človeka

Morálna kultúra jednotlivca:

- miera vnímania morálneho vedomia a kultúry spoločnosti jednotlivcom;

- uskutočňovanie morálnych zásad, hodnôt, noriem človekom v jeho správaní.

Faktory určujúce úroveň morálnej kultúry:

Učiteľ organizuje diskusiu, až po jej dokončení sa body plánu zobrazia na snímke.

• Všeobecná kultúra
• Sociálne záujmy
• Životné a pracovné ciele
• Miera morálnych pocitov, empatia
• Bohatstvo a rozmanitosť životných väzieb a záujmov jednotlivca

Fázy formovania morálnej kultúry jednotlivca

Zistite, v ktorej fáze sa nachádzate!

Ťažkosti pri realizácii morálneho ideálu (dôvody):

• Nízka všeobecná kultúra ľudí;
• Rôzne sociálne skupiny majú vo svojom živote a správaní odlišné základné záujmy a ciele;
• Egoistické skupinové a individualistické ideály a ciele nútia všeobecné spoločenské úlohy a záujmy ustúpiť do pozadia alebo úplne zmiznúť;
• Empatia ochrnutie;
• Sociálna mimika.

Duchovné a morálne prikázania akademika Dmitrija Sergejeviča Lichačova:

• milovať ľudí - blízkych aj vzdialených;
• konaj dobro bez toho, aby si v tom videl zásluhy;
• milujte svet v sebe, nie seba vo svete.
• buď úprimný: zavádzaním iných klameš sám seba;
• naučiť sa čítať so záujmom, s radosťou a bez náhlenia;
• čítanie je cesta k svetskej múdrosti, nepohrdnite ňou!
• byť veriacim - viera obohacuje dušu a posilňuje ducha;
• byť svedomitý: všetka morálka je vo svedomí;
• ctiť si minulosť, vytvárať prítomnosť, veriť v budúcnosť!

V.S. Vysotsky.

„Balada o čase“

Čas tieto pojmy nevymazal.

Musíte len zdvihnúť hornú vrstvu.

A naparovanie krvi v hrdle

Vylejú sa z nás večné pocity.

Teraz vždy, navždy a navždy, starý muž,

A cena je cena a víno je víno

A vždy je dobré, ak sa zachráni česť,

Ak je chrbát bezpečne zakrytý duchom.

Berieme čistotu, jednoduchosť od starých ľudí,

Ságy, príbehy z minulosti, ktoré vláčime

Pretože dobré zostáva dobré

V minulosti, budúcnosti i súčasnosti.

Vzhľad riadkov - automaticky po prvom kliknutí myšou (s oneskorením pri načítaní riadkov).

Kontrolné otázky

• Aký je rozdiel medzi morálnymi zásadami a morálnymi normami?
• Ako chápete význam morálnych zásad jednotlivca?
• V čom sa líši morálka od morálky?
• Aké problémy rieši etika?
• Aké sú dôvody zmeny obsahu morálnych kategórií v sociálnom vývoji?
• Aká je morálna kultúra človeka? Čím sa líši od všeobecnej kultúry?

odraz

• Čo si sa naučil
• Ako?
• Čo si sa naučil
• Aké ťažkosti ste zažili?
• Bolo to na hodine zaujímavé?

Zdroje

1. Sociálne štúdie: 11 cl. : učebnica. pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcie: profil. úrovni. / [L. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, A.T. Kinkulkin a ďalší]; vyd. L. N. Bogolyubova [a ďalší]; Ross. akad. Sciences, Ross. akad. vzdelávanie, vydavateľstvo „Education“ .- 8. vyd. - M.: Education, 2014 .-- 432 s. - (učebnica akademickej školy) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Sociálne štúdie. Dielňa. Stupeň 11: Sprievodca všeobecným vzdelávaním. inštitúcie: profilová úroveň / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya a kol. /: Ed. L.N. Bogolyubov. - M.: Education, 2008

3. Krayushkina S.V. Testy zo sociálnych štúdií: 11. ročník: k učebnici „Social Studies. Stupeň 11 “vyd. L.N. Bogolyubova a ďalší / S.V. Krayushkin. - M.: Vydavateľstvo „Exam“, 2012

5. Sorokina E.N. Plány hodín pre spoločenské vedy. Úroveň profilu. 11. ročník (k učebnici vydanej L. N. Bogolyubovom). - M.: VAKO, 2013

6. Zinina SA, učiteľka histórie a spoločenských vied, stredná škola č. 43, Volgograd, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Timofeeva T.A., učiteľka dejepisu a sociálnych štúdií „MBOU č. 16“, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., učiteľka dejepisu a spoločenských štúdií, MOU stredná škola č. 12, Vyšný Volochok

1. Ako sa volá celé naše meno
krajinách.
RUSKÁ FEDERÁCIA

2. Federácia znamená ...
ÚNIA, ZDRUŽENIE

3. Krajina, v ktorej žije veľa rôznych ľudí
národy rôznych národností,
zavolal ...
Nadnárodné

4. Ako sa volajú slávni ľudia
oslávil našu vlasť
5
D / Z
8-11
23.01.2018
Veľké postavy ruštiny
kultúra

Veľké osobnosti ruskej kultúry

6
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

7
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

8
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

9
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

10
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

11
23.01.2018

Veľké osobnosti ruskej kultúry

12
23.01.2018

Vynikajúce osobnosti ruskej kultúry

13
23.01.2018

Andrey Rublev

14
23.01.2018

Človek je tvorca a
nosič kultúry
15
2. LEKCIA
23.01.2018

16


23.01.2018

Človek je tvorcom a nositeľom kultúry

17
Vysvetlite, či existuje spojenie medzi fotografiami,
nachádza sa vľavo a vpravo.
23.01.2018

Človek je tvorcom a nositeľom kultúry

18
Vysvetlite, či existuje spojenie medzi fotografiami,
nachádza sa vľavo a vpravo.
23.01.2018

1) Mimo kultúry
ľudský život je nemožný.
19
pozri stranu 13
Keď vynikajúci
Anglický vedec Isaac
Newtonovi sa zablahoželal
vedecký objav, skromne
poznamenal: „Som ako trpaslík,
ktorý stál na pleciach
predchodcovia obri a
iba preto, že som sa bol schopný pozrieť
trochu ďalej, ako sú. ““
Zhodnoťme slová Newtona.
Aká je podľa jeho názoru podmienka
určuje úspech
ľudská tvorivosť?
Poďme skontrolovať naše
rozsudkov.
Isaac Newton.
Encyklopédia.mp4 až 3,39 min.

2) Zákony morálky - Je morálka možná
považovať za súčasť kultúry
súčasťou kultúry spoločnosti
spoločnosti?
20
MORALITA \u003d
ETIKA je
MORÁLNOSŤ
veda,…
(od lat. moralis -
morálny), pravidlá
správanie (normy)
ustanovený
v spoločnosti,
pomôcť rozlíšiť
dobro od zla.
pozri strany 13-14
Poďme skontrolovať naše
rozsudky s textom.
23.01.2018

2) Zákony morálky sú súčasťou kultúry spoločnosti

Morálne
osoba je svedomitá.
21
Svedomie je
vnútorný hlas,
ktoré
varuje
muž o
nemorálnosť
jedno alebo druhé
činy, prebudí sa
hanbiť sa za
zlé správanie.
23.01.2018

2) Zákony morálky sú súčasťou kultúry spoločnosti

22
Život etický
príspevky vyjadrené v
folklór - príslovia a
porekadlá, rozprávky a
eposy.
23.01.2018

Analyzovať
Príslovia a porekadlá.
23
Nie priateľ, ktorý je na večierku
cm.
s. 14-15
+ D / Z
strana 17
chodí, a ten, kto má ťažkosti, pomáha.
(Osetské príslovie)
Priateľ sa pozerá do tváre a nepriateľ dovnútra
späť. (Tatárske príslovie)
Nerýpajte do spodnej časti tašky - nie
pamätaj na minulé sťažnosti.
(Tatárske príslovie)
Rana jazyka sa nehojí.
(Tatárske príslovie)
Skryť chyby ostatných a tak ďalej
vlastný vzhľad. (Tatársky
príslovie)
Neuspokojí sa boháč, ale hrdina
neustúpi. (Burjat
Aké morálne príslovie)
23.01.2018
majú pravidlá?

Analyzovať
Príslovia a porekadlá.
24
Na hlbokom mieste nie je brod,
cm.
s. 14-15
+ D / Z
strana 17
ohováranie nemá dobré slovo.
(Burjatské príslovie)
Pažba v tundre -
pre nás a pre vás. (Nenets
príslovie)
Priateľskí ľudia do jedného roka
jahňacie kože sú umiestnené.
(Burjatské príslovie)
Trpieť za ľudí, bojovať za
ľudí. (Burjatské príslovie)
Než klamať, je lepšie
buď ticho.
Kto klame, ten ukradne.
Nie je nič lepšie ako muž
to sa stáva. (Dagestanské príslovia)
Aké morálne
23.01.2018
majú pravidlá?

Na svete bol človek
26
Ruská história vie veľa
príklady skvelých
ženy odlíšené
ušľachtilé vlastnosti.
Jeden z nich bol skvelý
Princezná Alžbeta Fjodorovna
Romanova, manželka brata
Ruský cisár
Alexander III. Jeden z
jej hlavnými vlastnosťami bola láska
k susedovi.
Prečo, opúšťam celu
vrahov tvojho manžela
Elizaveta Fyodorovna
nechal tam
Evanjelium a ikona?
23.01.2018

?? s.17 - Akú spoločnosť možno považovať za morálne zdravú? - Aké vlastnosti charakterizujú morálneho človeka?

závery
28
23.01.2018

29
DOMÁCA ÚLOHA:
―
―
Prečítajte si strany 12-17
Zdvihnúť
príslovia a
porekadlá k témam
„Čestnosť“,
"Láskavosť",
„Spravodlivosť“
23.01.2018

ÚLOHY DUŠEVNÉHO VZDELÁVANIA rozvoj intelektuálnej kultúry človeka a kognitívne motívy činnosti; formovanie zručností v myšlienkovej činnosti študentov; zlepšovanie zručností študentov v racionálnej organizácii vzdelávacích prác; formovanie vedeckého svetonázoru.

SVETOVÝ POHĽAD je špecifická forma ľudského vedomia, ktorá obsahuje zovšeobecnený systém jeho poznatkov, názorov, presvedčení a ideálov, v ktorom je vyjadrený jeho postoj k prírode a spoločnosti a ktorý určuje jeho spoločenské a morálno-estetické polohy a správanie v rôznych sférach života.

Poznatky sú systémom vedeckých právd spojených s porozumením a pochopením podstaty prírodných a spoločenských javov. Pohľady sú úsudky, subjektívny záver človeka spojený s vysvetľovaním prírodných a sociálnych javov a vyjadrujúci jeho postoj k týmto javom. Viera je súbor hlboko zmysluplných a emocionálne prežitých myšlienok, ktoré určujú pevnosť životných pozícií človeka, povahu jeho aktivít a správania. Ideálne (grécky - myšlienka, koncept, predstavenie) je porozumenie a emocionálne prijatie najvyššej dokonalosti v rôznych sférach života; to, čo sa stáva cieľom činnosti jednotlivca, jeho životnou ašpiráciou.

D IDAKTICKÉ PODMIENKY NA FORMOVANIE VEDECKÉHO SVETOVÉHO VÝHĽADU: zabezpečenie hlbokých vedeckých dôkazov, logická presvedčivosť a konzistentnosť všetkých asimilovaných záverov svetonázorovej povahy; dodržiavanie princípu historizmu pri štúdiu programového materiálu (odhalenie genézy a zložitých spôsobov rozvíjania pravdy vo vede, povedomie o zákonoch riadiacich vývoj prírodných javov a sociálno-ekonomických zmien); rozvoj kognitívnej činnosti a samostatnosti študentov v procese vyučovacej a mimoškolskej činnosti; zohľadnenie vekových a individuálnych charakteristík študentov v priebehu vzdelávacieho procesu; vplyv osobnosti učiteľa (autorita učiteľa, ukážka jeho vlastných svetonázorových pozícií).

Morálne vedomie - znalosť morálnych zásad a noriem, pochopenie zhody mravného postavenia človeka s normami prijatými v spoločnosti. Morálne hodnoty - význam predmetov okolitého sveta pre človeka, skupinu ľudí, spoločnosť ako celok; hodnotenie tohto významu, založené na morálnych princípoch, normách, ideáloch, postojoch, cieľoch Morálne pocity - subjektívne vnímanie morálnych noriem, princípov, ideálov človeka, prejavujúce sa v jeho postoji k sebe samému, k ľuďom okolo seba, k prírode, k udalostiam, k celému prostrediu realita. Mravné správanie je vedomé dodržiavanie človeka v jeho vlastnom konaní a činoch voči morálnym zásadám a normám.

K RITÉRIÁM MORÁLNEHO VZDELÁVANIA, hĺbka porozumenia pravidlám morálky; stupeň rozvoja a formovania morálnych schopností, zručností a návykov morálneho správania; povaha morálnej orientácie v zložitých morálnych situáciách; miera dodržiavania zásad; miery morálnej náročnosti pre seba, pre ľudí; charakter správania sám so sebou a v tíme; prítomnosť humanistických znakov a správania; miera úctivého a priateľského prístupu k ľuďom; úroveň rozvoja sebaúcty; úroveň rozvoja svedomia, cti, hanby.

Estetické vedomie je vedomý estetický postoj vyjadrený súborom myšlienok, teórií, pohľadov. Estetický ideál je ústredným článkom estetického vedomia, sociálne podmieneného konceptu krásy. Estetický súd je ideologické a emocionálne hodnotenie estetického javu.

FUNKCIE ESTETICKÉHO VZDELÁVANIA Sprístupnenie sveta skutočne existujúcej krásy. Edukačná funkcia umenia. Umelecká a estetická výchova. Rozvojová funkcia (schopnosť umeleckej tvorivosti). Organizačno-pedagogická funkcia (zaberá voľný čas). Prostriedok sebavyjadrenia. Katarzia.

ÚLOHY ESTETICKÉHO VZDELÁVANIA: formovanie estetických poznatkov; vzdelávanie estetickej kultúry; zvládnutie estetického a kultúrneho dedičstva; formovanie estetických vzťahov; rozvoj estetického cítenia; formovanie estetických potrieb; formovanie estetického ideálu formovanie túžby byť krásnou vo všetkom: myšlienkach, činoch, činoch, vzhľade.

P RAVO je súbor noriem a pravidiel ľudského správania vyjadrený v zákonoch, vyhláškach štátnych orgánov a upravujúcich vzťahy (medziľudské, priemyselné atď.) Medzi občanmi v danej spoločnosti. PROBLÉMY PRÁVNEHO VZDELÁVANIA: Dosiahnuť u študentov asimiláciu systému poznatkov o otázkach štátu a práva. Podporovať úctivý prístup školákov k zákonom ich štátu, presvedčiť ich o potrebe dodržiavať ich. Vnucovať študentom zručnosti v oblasti zákonného správania, potrebu aktívne predpísaným spôsobom brániť záujmy a práva, osobné, štátne i verejné. Rozvíjať medzi občanmi aktívne občianske postavenie, intolerancia voči porušovateľom zákona a poriadku.

Pripravila: Lazeeva T.N., učiteľka histórie Mestského vzdelávacieho ústavu „Gymnázium č. 1 moskovského regiónu„ Akhtubinsky District “;

Zlaté pravidlo morálky. Jednou z najdôležitejších úloh duchovného a mravného rozvoja a výchovy školákov je formovanie morálky ako vedomej potreby človeka pre určité správanie založené na myšlienkach dobra a zla, správnych a v spoločnosti neprijateľných. Na hodine sa študenti oboznámia so zlatým pravidlom morálky, s históriou jej vzhľadu, formulovaním tohto pravidla. Hodina je zameraná na rozvoj schopnosti vedome uplatňovať zlaté pravidlo morálky v živote.

Účel projektu: prispieť k výchove k láskavosti a milosrdenstvu, morálnym vlastnostiam, k identifikácii správnej predstavy o dobrote a dobrých skutkoch. Úlohy: rozvíjať nezávislosť a originalitu myslenia; rozvíjať schopnosť načúvať iným ľuďom a brať do úvahy to, čo hovoria; učiť predpovedať dôsledky svojich činov; rozvíjať pripravenosť na sociálnu interakciu.

Vybavenie lekcie: Výukový program pre multimédiá

Základné koncepcie hodiny: Sociálne normy Morálka Morálka Dobro a zlo Férovosť Svedomie Priateľstvo

Prípravná príprava: výber textového materiálu, video fragmenty, divadelné predstavenie, výroba kostýmov, tvorba prezentácie

Plán lekcie: 1. Organizačný moment. - 2 minúty. 2. Vytvorenie problémovej situácie súvisiacej s témou hodiny: predstavenie rozprávky (alebo jej prečítanie). - 5 minút. 3. Rozhovor o obsahu rozprávky. - 10 minút. 4. Práca v skupinách. - 5 minút. 5. Telesná výchova. 6. Porozumenie základných pojmov a myšlienok hodiny. - 15 minút. 7. Aplikácia metód morálneho správania v praxi. - 5 minút. 8. Výsledky a reflexia - 2 minúty. 9. Domáca úloha. - 1 minúta.

1. Organizačný moment „Život sa dáva za dobré skutky.“

2. Vytvorenie problémovej situácie súvisiacej s témou hodiny: predstavenie rozprávky (alebo jej prečítanie)

"Socha šťastného princa stála na vysokom stĺpe nad mestom." Bol veľmi pekný, celý pokrytý listami zlata a namiesto očí žiarili drahé kamene. Rovnaký kameň bol na rukoväti meča. Raz nad mestom preletela lastovička. Musela letieť ďaleko, do teplých krajín a rozhodla sa prenocovať pri nohách sochy. Zrazu na ňu spadla kvapka, potom druhá, potom tretia. Lastovička si uvedomila, že to boli slzy princa. - Prečo plačeš? Ste predsa taká krásna! Opýtala sa. - Žil som v paláci, za obrovskými múrmi, a veril som, že okolo je len šťastie a krása. Dvorania ma volali „Šťastný princ“. A po mojej smrti ma umiestnili sem tak vysoko, že sa pre mňa zviditeľnili všetky trápenia a chudoba môjho hlavného mesta. A hoci moje srdce je teraz cínové, nedokážem zadržať slzy. A zrazu sa spýtal: - Prehltni, prosím, vytrhni drahý kameň z môjho meča a vezmi ho k žene s chorým dieťaťom. - Musím čo najskôr odísť, blíži sa zima, - odpovedala lastovička. "Zostaň aspoň jednu noc, pomôž mi," spýtal sa princ znova. Lastovička ho nemohla odmietnuť, vytiahla šperk a odniesla ho chorému dieťaťu. A keď sa vrátila, priznala sa princovi, že jej vôbec nebola zima ... “

Šťastný princ

3. Rozhovor o obsahu rozprávky. Prečo sa Lastovičke cítilo teplo, pretože sa blížila zima? Prečo si ľudia vážia dobro? láskavosť vďačnosť rešpekt priateľskosť pomoc starostlivosť porozumenie

1. "Učeník prišiel k starodávnemu čínskemu mudrcovi Konfuciovi a spýtal sa:„ Existuje pravidlo, ktorým by sa mohol riadiť celý život? " Mudrc odpovedal: „Toto je vzájomnosť. Čo vy sami nechcete, nerobte ostatným. ““ 2. „Mladý židovský mládež požiadal inteligentných ľudí, aby mu tak stručne vysvetlili obsah posvätných kníh, aby sa ich múdrosti dalo naučiť, stáť na jednej nohe a neunavovať sa. A potom mu múdro odpovedal: „Nerobte nikomu to, čo nechcete, aby sa vám stalo.“ 3. "Na začiatku nášho letopočtu z úst kázania Ježiša Krista znelo:" A tak vo všetkom, ako chcete, aby ľudia robili vám, robte vy im. " Čo tieto pravidlá učia, čo ich spája? Správajte sa k ostatným tak, ako chcete, aby sa oni správali k vám. 4. Skupinová práca: Výroky mudrcov, ktorí žili v rôznych časoch v rôznych krajinách.

Zlaté pravidlo morálky

Chlapi, buďme kamaráti! 5. Telesná výchova.

6. Porozumenie základných pojmov a myšlienok hodiny. Dodržujte tri základné pravidlá: Po prvé: konajte dobré skutky! Druhá: získajte skúsenosti v dobrých skutkoch! Po tretie: povedzte láskavé slová a usmejte sa! Zákon o dobrom zaobchádzaní s ľuďmi: Myslite na svojich spolubojovníkov, potom na seba. Rešpektujte seba samého, rešpektujte ostatných. Buďte spoločenskí, aktívne pomáhajte iným.

8. Výsledky a reflexia: Téma lekcie Prebudená úzkosť naučená presvedčená nová zapamätaná

9. Domáca úloha. Nakreslite obrázok dobrého skutku a sami si vyberte alebo napíšte báseň.

Použitá literatúra, internetové zdroje. Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky. Základy sekulárnej etiky. 4. - 5. ročník: učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. - M .: Education, 2010. Sociálne štúdie: človek, príroda, komunikácia: učebnica pre 5. ročník a. Editoval L. Bogolyubov. 2007. Príslovia a výroky národov sveta. Príbehy národov sveta. Vysvetľovací slovník ruského jazyka: ilustrované vydanie. V.I.Dal. M: Eksmo, 2010. http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru / articles / persons / great_europ / wild

Číslo témy 23. Morálna kultúra

Cieľ: oboznámiť sa s pojmami „morálka“, „morálka“, kategórie dobra a zla, morálne a nemorálne, morálne a nemorálne.Úlohy:

1. oboznámiť sa s podstatou morálky a etiky, ukázať dôvody zmeny obsahu morálnych kategórií v sociálnom vývoji, analyzovať morálnu kultúru.

2. Rozvíjať schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, racionálne riešiť kognitívne a problémové úlohy, na príkladoch odhaliť najdôležitejšie teoretické ustanovenia a koncepcie spoločenských a humanitných vied, zúčastňovať sa diskusií, pracovať s dokumentmi.

3. Vychovávať morálne vlastnosti študentov, formovať postoj k morálnym a etickým pokynom v ľudskom živote.
I. Opakovanie pokrytého materiálu .

1. Konverzácia k otázkam:

Čo zahŕňa pojem kultúra ako ľudský úspech v transformácii sveta?

Čo je duchovná oblasť?

Ako sú spojené kultúra spoločnosti a kultúra jednotlivca?

Aké vlastnosti charakterizujú duchovný život moderného Ruska?

2. Komunikácia témy a účelu hodiny.

Témou našej hodiny je Morálna kultúra. V priebehu našej hodiny musíme tento pojem definovať a študovať hlavné prvky mravnej kultúry.

II. Prezentácia programového materiálu.
Na hodinách sociálnych štúdií ste sa už oboznámili s pojmami ako morálka, etika, kultúra, spoločnosť.
Rozprávanie príbehov s konverzačnými prvkami
Vedci, ktorí skúmajú morálku, tvrdia, že je obsahovo elementárna. Veľkí moralisti - Ježiš Kristus, Mojžiš, Konfucius, Sokrates, Mohamed, Lev Tolstoj, Albert Schweitzer a ďalší - znížili základný význam morálky na„Zlaté pravidlo“ ... Najvýraznejšie je to formulované v Biblii, v Kristovej kázni na vrchu.„A tak vo všetkom, ako chceš, aby ti ľudia robili, robíš aj ty s nimi.“
Týmito zdanlivo jednoduchými slovami duša morálky, jej účel. Dostávame jasnú odpoveď na otázku: prečo potrebujeme morálku? Najskôr preto, aby nás naučili, ako sa máme správať k ľuďom. Morálka, morálka. Teraz sa zamyslime nad tým, čo znamenajú, keď hovoria slovo „morálny“. Čo to je?
Je zrejmé, že ide o pravidlá, ktoré riadia správanie ľudí. Existuje veľa pravidiel, všetky sú však vytvorené za týmto účelom, aby regulovali, usmerňovali a radili (povedzme pravidlá správania sa školákov alebo pravidlá zaobchádzania s elektrickými spotrebičmi atď.).
Zvláštnosťou morálky je, že upravuje vzťah človeka k druhému človeku z hľadiska dobra a zla, spravodlivosti alebo nespravodlivosti. Nie je náhoda, že povedia: „Morálka sa začína tým, že jeden človek urobil druhému niečo dobré.“
A z tejto polohy je možné (a nevyhnutné!) Hodnotiť postoj človeka k sebe samému. Je to čudné? Ale iba na prvý pohľad. Faktom je, že aby bol človek človekom, musí sa venovať samovzdelávaniu (rozvíjať v sebe morálne vlastnosti: milosrdenstvo, zodpovednosť, čestnosť, tvrdá práca, spravodlivosť), ako aj sebakritike (neustále kontrolovať svoje činy z hľadiska morálky). To všetko je potrebné na to, aby ste boli slušným človekom, aby ste mohli hodnotiť seba, svoje správanie z hľadiska morálky - dobra a zla. Slušný človek v sebe celý život rozvíja také vlastnosti, ako sa hovorí, vychováva svoju dušu k tomu, aby mohol konať správne a morálne.
Teraz si zhrňme, čo už bolo povedané. Môžeme ponúknuť nasledujúcu definíciu: morálka je zvláštne duchovné pravidlo, ktoré riadi ľudské správanie, jeho postoj k druhým ľuďom, k životnému prostrediu a k sebe samému z hľadiska dobra a zla, spravodlivosti a nespravodlivosti.

V spojení so slovom „morálny“ sa často používa ďalšie slovo. Toto je slovo „morálka“. Mnoho vedcov sa domnieva, že medzi týmito slovami nie je rozdiel, že ide o synonymické slová. Prečo však koniec koncov často používajú obe tieto slová súčasne a v jednej fráze? Pýtajú sa napríklad: „Ako hodnotiť tento čin z hľadiska morálky a etiky?“
Niektorí vedci sa domnievajú, že tieto pojmy musia byť schopné rozlíšiť. Morálka je prísny duchovný kódex správania. A morálka je totalita ľudských mravov, života samotného, \u200b\u200bpresnejšie tej časti života, ktorá je spojená so skutkami, zvykmi a mravmi, praktickým správaním ľudí doma, v rodine, v práci, na dovolenke atď.

Existujú vedci, ktorí veria, že morálka môže byť dobrá a zlá, pretože existujú dobré a zlé mravy (ešte predtým, ako povedali „dobromyseľný“, „zlomyseľný“). Všetky negatívne, neláskavé skutky a činy sa klasifikujú ako zlá morálka. Príklad zlej morálky môže slúžiť napríklad ako súdy: „človek je vlk človeku“, „žiť s vlkmi - kvíliť ako vlk“, „vaša košeľa je bližšie k telu“, „pri páde - tlačiť“ atď.

Teraz sa obráťme na vedeckú definíciu morálnej kultúry.Morálna kultúra Je dôležitou súčasťou spoločnosti, v ktorej žijeme.

Aké sú zložky morálnej kultúry?

Hlavné prvky morálnej kultúry sú:

Morálne vedomie.

Zák.

Správanie.

Morálne myslenie.

Zodpovedná voľba.

Morálna kultúra spoločnosti veľmi úzko súvisí s morálnou kultúrou jednotlivca.

A navrhujem prediskutovať otázku: „Aké vlastnosti by podľa vás mal mať človek, ktorý chce budovať spoločnosť s vysokou morálnou kultúrou?

V živote spoločnosti a každého človeka existujú chvíle, keď je potrebné urobiť „morálnu voľbu“.

Úžitok obyvateľov obkľúčeného Leningradu

V obkľúčenom Leningrade, meste, kde Vavilov dlho žil a pracoval, bola prvá zima obkľúčená. Normy chleba sa znížili na nemožné: pre pracovníkov - 250 gramov denne, zvyšok - 125 gramov. Ľudia sa zbláznili od hladu, padli do pohybu, zomierali od vyčerpania.

Medzitým v tmavých, chladných miestnostiach na Námestí svätého Izáka, v dome so zanesenými oknami, bolo veľa jedla. V krabiciach a vreciach ležali desiatky ton semien a zemiakových hľúz. Ale štrnásť zamestnancov. All-Union Institute of Plant Industry (VIR), ktorý pracoval a spal v kŕčoch a štartoch, bol rovnako hladný a vyčerpaný ako všetci Leningradci. Bláznili nad jedlom, a napriek tomu nikoho z nich ani len nenapadlo zjesť hrsť obilnín, aby si zachránili život.

OTÁZKA NA TEXT

1 Aké občianske kvality preukazuje navrhovaná situácia?

Prispievajú tieto vlastnosti k rozvoju morálnej kultúry spoločnosti?

2 Dá sa správanie týchto ľudí nazvať občianskym počinom? Zdôvodnite svoj názor.

3 Ako súvisia pojmy v tejto situácii?občan a morálka?Čo to znamená konať v prospech ostatných? Zdôvodnite svoj názor.

4 Aký je význam a význam dnešných činov obyvateľov obkľúčeného Leningradu?Zdôvodnite svoj názor.

Naša spoločnosť nie je ideálna, ale každý z nás musí pochopiť, že spoločnosť, v ktorej žijeme, závisí od jeho morálnej kultúry a občianskeho postavenia.

Čo si myslíte, čo pomôže našej spoločnosti stať sa morálne kultivovanou?

Je dobré iba to, čo prináša úžitok? (NIE)

Každý deň stojí človek pred voľbou - urobiť niečo tak pohodlné alebo ako by malo? (ÁNO)

„Človek ... je len to, čo sám zo seba robí?“ - považoval francúzsky filozof J.-P. Sartre. (ÁNO).

Základné hodnoty a morálne normy

Počas dlhej histórie ľudstva existovalo mnoho rôznych hodnôt a ideálov. Ľudia však mali a majú veľa spoločného, \u200b\u200bčo sa zachovalo po celé tisícročia. K životu potrebujete pokoj a poriadok. Potrebujete pracovať, mať rodinu, domov, deti. Priatelia sú potrební. Potrebujeme zdravé prírodné prostredie. Potrebujeme vzdelanie, technológie, vedu. A spolu so všetkými týmito typickými životnými podmienkami ľudí z éry na éru sa prenášajú časovo preverené morálne normy, ktoré sa stali univerzálne ľudské duchovné hodnoty .

Žiť navždy základné morálne normy : nerob druhému to, čo pre seba nechceš („zlaté pravidlo morálky“); cti svojich starších; nezabíjaj, nekecaj, nekradni; neklam; nezávidieť, nezasahovať do cudzieho.
Ľudia vždy odsudzovali zlobu, podlosť, zradu, krutosť, krádež, klamstvo, ohováranie. Oceňovali však láskavosť, odvahu, čestnosť, sebaovládanie, skromnosť.

dobrý a zlý

Čo je to dobrota? A čo je zlo? Ľudia nad týmito otázkami uvažovali v priebehu dejín. Toto sú večné otázky.
Ruský spisovateľ V. Nabokov si spomenul, ako ho pestúnka v detstve učila: skôr ako niečo urobíte, položte si otázku „Je to pravda? Je to dobré? Stojí to za námahu? “ Možno by ste mali dbať na túto radu?
Všetko, čo je v rozpore s dobrom, je zlé. Toto je porušenie morálky. Zlo ničí dušu toho, kto robí zlo, vedie k morálnemu znehodnoteniu (zničeniu) jeho osobnosti.
Pojem zlo pokrýva všetky negatívne javy: násilie, podvod, podlosť, krádež, výtržníctvo, krutosť, zrada, vypovedanie („šmrnc“) atď. Zlo je miesto, kde je človek ponižovaný, urážaný, kde sa s ním nezaobchádza ako s živým esencia, ale ako vec, s ktorou môžete mať úžitok pre seba.

Tam, kde existuje veľké spoločenské zlo (vykorisťovanie, dobyvačné vojny, prenasledovanie disidentov alebo ľudí inej národnosti, inej farby pleti, triedy alebo pôvodu atď.), Musí nevyhnutne existovať malé zlo, ktoré sa každý deň stalo zvykom. do psychológie ľudí - hrubosť, hrubosť, sebectvo, ľahostajnosť k utrpeniu a smútku iných ľudí, hlúposť, krutosť, klamstvá, opilstvo, prefíkanosť, klamanie atď. Situácia
Fiktívny príbeh o jednom vynikajúcom ruskom hercovi. Keď dostal byt vo veľkom novom dome, rozhodol sa zavesiť zrkadlo do výťahu. Okamžite ho však ukradli. Kúpil si nový. Opäť ukradnuté. Z každého platu si herec vytrvalo kupoval nové zrkadlo ... Mnoho rokov sa bojovalo. Potom herec zomrel. Odcudzenie zrkadla výťahu.

Popremýšľajte, o čom je tento príbeh, keď sa na to pozriete zoširoka, filozoficky. Aké myšlienky ťa prinútili premýšľať?
Je potrebné pamätať na to, že zlo je zákerné a spravidla nekričí: „Som zlý! Som nemorálnosť! “ Naopak, často je zakrytá maskou dobra. Notorický zločinec sa často snaží predstaviť svoje aktivity ružovo. Ham vždy kričí, že má pravdu; chytač, byrokrat, ktorý nás okráda, tvrdí, že nám pomáha, robí láskavosť.

S takýmto podvodom, keď zlo zamieňa svoje stopy, sa pred nami vynára otázka: ako rozlíšiť dobro od zla, pomocou akých spoľahlivých znakov, kritérií (t. J. Noriem) môžeme rozlíšiť morálne správanie od nemorálneho?

V morálke existuje taký meter a viete to: toto je hlavný princíp morálky - humanizmus. Nijakého človeka nemožno súdiť iba podľa jeho vlastných slov. Je potrebné súdiť podľa skutkov. Musíme zistiť, aký druh podnikania robí. A hodnotiť ich z hľadiska humanizmu.

Takže prítomnosť alebo neprítomnosť humanizmu v skutočných činoch a činoch (a nie v slovách) je hlavným kritériom morálky, podľa ktorého je možné rozlišovať medzi dobrým a zlým, morálnym a nemorálnym správaním.

III. Zhrnutie lekcie.
SKONTROLUJTE SA

Čo je to morálka? Prečo to ľudia potrebujú?

Na základe čoho uznávame morálku? Prečo sa to nazýva univerzálna hodnota?

V čom sa prejavuje láska k blížnemu?

Aký význam má pojem „dobré“?

Čo znamená zlo? Prečo sa nazýva mnohostranný a prefíkaný?

DOMA

Mudrca sa pýtali: „Aký je najlepší život?“ Odpovedal: „Keď neurobíme to, čo odsudzujeme u iných.“
Vysvetlite toto tvrdenie z morálneho hľadiska. Aké morálne pravidlo obsahuje toto vyhlásenie?

Jeden múdry muž povedal: „Ak nie som sám za seba, kto je potom za mňa? Ale ak som len pre seba, tak prečo som? “
Rozšírte význam tohto morálneho postavenia. Vyjadrite svoj uhol pohľadu na pozíciu tejto osoby.

3. Akademik DS Lichačev povedal, že je veľmi ľahké, zaujímavé hovoriť a písať o milých ľuďoch. Pretože láskaví ľudia sú veľmi odlišní a zaujímaví. A tie zlé sú rovnaké a nezaujímavé.
Čo si o tom myslíš? Čo ti hovorí tvoja osobná skúsenosť? Vysvetlite konkrétnymi príkladmi.

Na každú testovanú položku odpovedzte áno alebo nie.
Budete schopní: 1) venovať svoj čas pomoci niekomu, kto pomoc potrebuje; 2) čestne sa priznať a ospravedlniť sa, ak ste sa dopustili zlého skutku; 3) odpustite páchateľovi; 4) odtrhnite sa od televízora, ak sa potrebujete pustiť do práce; 5) chrániť nespravodlivo urazených alebo slabších; 6) dodržte slovo, ak sľúbil; 7) dokončiť úlohu, aj keď ste mali ťažkosti?
(Ak odpoviete „áno“ trikrát, ste slušný človek, ak päť, ste veľmi slušný človek a ak sedem, ste anjel!)

Povedz múdry

„Dobré je to, čo slúži na zachovanie a rozvoj života, zlé je to, čo ničí život alebo mu bráni.“ A. Schweitzer (1875-1965), nemecko-francúzsky filozof, lekár
Známkovanie študentov.