Hodina integrovanej literatúry založená na príbehu "Portrét" od N. Gogolu. Prezentácia na tému „H

Snímka 12

Časť II

„Môžeš maľovať portrét tak, aby som bol úplne nažive?“

Snímka 13

"... prišiel k nemu hrozný úžerník." Ste umelec? Nakreslite môj portrét. Možno čoskoro zomriem, nemám deti; ale vôbec nechcem zomrieť, chcem žiť ... “

Popremýšľajte, dá sa nazvať príbeh „PORTRÉT“ fantastickým? Ako súvisí fantázia a realita v Gogoľovom romantickom príbehu?

Snímka 14

1. Ktorý z hrdinov sa podľa vás stane hovorcom N.V. Gogoľ pre umenie?
2. Ako sa romantický spisovateľ vyrovná s otázkou účelu umenia?

Snímka 15

mimoškolské čítanie

• Oscar Wilde "Portrét Doriana Graya"

Snímka 16

Snímka 17

Oscar Wilde (vlastným menom Oscar Fingal O Flaherty Wills) básnik, prozaik, dramatik (1854 - 1900).

Snímka 18

Filozofický román „Portrét Doriana Graya“

Príbeh morálneho pádu aristokrata Doriana Graya. Morálne pohŕdavý „estét“ a šikovný lord Henry sa stáva Dorianovým duchovným učiteľom.

Mladý muž sa pod jeho vplyvom zmení na úplne nemorálneho človeka. Keď hrdina románu vyhlásil pôžitok za zmysel života, stratí predstavu dobra a zla.

Snímka 19

Snímka 20

Dorian Gray má dvojníka - toto je jeho vlastný portrét s fantastickými vlastnosťami, ktorý kedysi namaľoval jeho priateľ umelec Hallward.

Plán - zhrnutie lekcie literatúry v X. ročníku na tému:

„Téma umenia a tvorivosti v príbehu N.V. Gogol „Portrét“

(„Petersburgské príbehy“)

Učiteľ ruského jazyka a literatúry I. kvalifikačnej kategórie Khisamieva Guzel Dayanovna

Ciele:analytickým štúdiom ukázať prierezovú tému - tému umenia, umeleckej tvorby a dva hlavné problémy, ktoré predstavuje príbeh - účel a postavenie umelca v spoločnosti a otázka samotnej podstaty umenia; zdokonaliť sa v schopnostiach textovej analýzy, monológového prejavu, zručností v práci v skupinách.

Typ lekcie: učiť sa nový materiál

Typ lekcie:lekcia - rozhovor

Viditeľnosť:portrét N.V. Gogol, ilustrácie k príbehu, kniha „Petersburg Tales“. Pracovné doplnky umelca (štetec, farby, paleta, stojan), reprodukcia z obrazu A.I. Ivanova „Zjavenie Krista pre ľud“

Vybavenie:projektor, počítač.

Epigrafy pre lekciu:"Zachráňte čistotu svojej duše." Kto má v sebe talent, mal by byť vo svojej duši najčistejší zo všetkých ... “

„Umelec musí byť vo svojej tvorbe prítomný, ako Boh vo vesmíre: byť všadeprítomný a neviditeľný.“ Gustave Flaubert.
Napred domáce úlohy.

1. 
   Prečítaj si príbeh.
2. 
   Pripravte správu o príbehu príbehu.
3. 
   Skupinová práca:

B) pripravte správu na tému: „Čo je to kreativita?“
Počas vyučovania
Učiteľ:Chalani! Ruskí spisovatelia vždy mysleli na rolu umelca v spoločnosti, na zmysel umenia vo svete. Táto téma vyvolala polemiku a bola rôznymi autormi vyriešená rôznymi spôsobmi. Považovalo sa to jednak za sociálne (umenie by malo odrážať potreby spoločnosti, riešiť sociálne problémy), jednak za estetické (umenie je odrazom ideálu), ako aj filozofické (umenie je odrazom najvyššej pravdy, pravdy, ktorá odhaľuje umelcovi vo chvíľach božskej inšpirácie, preto sa zbavuje spoločenského poriadku spoločnosti) a ako antropologické (umenie ako odraz elementárnych síl v človeku), a ako metafyzické (umenie ako príležitosť prekročiť stanovené limity ľudské poznanie sveta).

Najvýznamnejším dielom pre pochopenie témy umenia je príbeh „Portrét“ od N.V. Gogola, v ktorom získava nielen spoločenský a estetický, ale aj metafyzický význam.
Učiteľ. Povedzte nám niečo o príbehu, ktorý sa skrýva za týmto príbehom.

Učeník. Prvýkrát bol príbeh „Portrét“ publikovaný v zbierke „Arabesques“ v roku 1835.

Príbeh sa začal súčasne s filmom Nevsky Prospect v roku 1831. K prvému vydaniu Rozprávky v roku 1834 napísal kritik Belinsky prudko negatívnu recenziu: „Portrét“ je neúspešným pokusom pána Gogola fantastickým spôsobom. Tu jeho talent padá, ale úplne na jeseň ním zostáva. Je nemožné prečítať prvú časť tohto príbehu bez nadšenia ... Ale jeho druhá časť je absolútne bezcenná; Pán Gogol v ňom nie je vôbec vidieť. Toto je zjavný doplnok, pri ktorom myseľ pracovala a fantázia sa nezúčastnila. ““

Neskôr Gogol príbeh výrazne prepracoval. V liste vydavateľovi časopisu „Sovremennik“ P.A. Napísal Pletnevovi: „Posielam svoj príbeh„ Portrét “. ... Uvidíte, že zo starého príbehu zostane iba obrys, že je na ňom opäť všetko vyšívané. ““ Druhé vydanie príbehu bolo prvýkrát publikované v tretej knihe Sovremennik pre rok 1842.

Učiteľ. Aké udalosti: skutočné alebo fiktívne, sa odrazili v príbehu?

Učeník. Príbeh odrážal dojmy, ktoré dostal Gogol zo svojho zoznámenia so životom a životom petrohradských umelcov. V prvých rokoch života v hlavnom meste spisovateľ absolvoval hodiny maľby na Akadémii umení trikrát týždenne. Medzi možnými prototypmi gogoľského úžerníka vedci označili ázijského úžerníka, ktorý žil v Kolomne, známej v Petrohrade. Súčasníci, najmä herec P.A. Karatygin si všimol jeho nezabudnuteľnú tvár a výrazné oči: „Jeho bronzová tvár bola vytetovaná viacfarebnými farbami, jeho čierne zreničky ako uhlíky žiarili na žltkastých bielkovinách krvavými prúžkami ...“

Na obraze umelca, ktorého brilantný obraz zasiahol Chartkovovu fantáziu, možno rozlíšiť rysy A. A. Ivanova, ktorý je spisovateľovi dobre známy. Jeho život a dielo sa pre Gogola stali vzorom skutočnej oddanosti umeniu. Možno sa Ivanov stal prototypom ďalšej postavy - ideálneho starca umelca, ktorý je uvedený v druhej časti príbehu.
Učiteľ. Čl. Vysvetlite význam tohto slova.

Učeník. Čl - 1) Tvorivá reflexia, reprodukcia reality v umeleckých obrazoch. (Umenie je jednou z foriem spoločenského vedomia.) 2) Zručnosť, zručnosť, znalosť veci. (Osvojiť si umenie šitia.) 3) Samotná vec, ktorá si vyžaduje také schopnosti, majstrovstvo. (Vojenské umenie)

Umenie - jedna z foriem spoločenského vedomia, najdôležitejší prvok ľudskej kultúry. Špecifickou črtou umenia je, že odráža realitu v umeleckých obrazoch. Umenie aktívne ovplyvňuje myšlienky, vôľu a pocity ľudí a hrá obrovskú úlohu v živote spoločnosti.

Zvláštnosť poznania reality pomocou umenia spočíva v tom, že zovšeobecnenie jednotlivých pozorovaní, odhaľovanie všeobecných a typických, podstatných v charakteristickom, samostatnom, prístupnom, prispieva k priamemu zmyslovému vnímaniu človeka.

Umenie preto nie je jednoduchou reprodukciou jednotlivých vecí a javov; umelecký obraz je výsledkom veľkého zovšeobecnenia.

Veľká sovietska encyklopédia. Zväzok 18, s. 507

Učiteľ. Dajme slovo zástupcom druhej skupiny, ktorí sa pripravili správa o výklade slova „tvorivosť“.
Učeník. Tvorba -Tvorba nových kultúrnych, materiálnych hodnôt. Umelecká tvorivosť. Ľudové umenie. Puškinova kreativita. Kreativita inovátorov. Slovník ruského jazyka S.I. Ozhegova.

Tvorba -ľudská činnosť, ktorá vytvára nové materiálne a duchovné hodnoty spoločenského významu. Kreativita, ktorá je výsledkom práce a úsilia jednotlivca, má vždy vždy sociálny charakter.

Typ ľudskej činnosti, ktorý spočíva vo vytváraní umeleckých diel, sa nazýva umelecká tvorba. Pre umeleckú tvorivosť, jej orientáciu má veľký význam povaha umelcovho svetonázoru a ním použitá umelecká metóda. Umelecká tvorivosť sa prejavuje v téme zvolenej umelcom, v charaktere interpretácie určitých životných javov, v originalite vytvorených umeleckých prostriedkov pre najadekvátnejšiu identifikáciu obsahu, v zovšeobecnení žánrov tohto typu umenia. Najvyššou formou vyjadrenia umeleckej tvorivosti je tvorba diel, ktoré dláždia nové cesty v umení a literatúre. Veľká sovietska encyklopédia. Zväzok 42, s. 54

Učiteľ.Príbeh obsahuje tieto slová: „Nie, je nemožné, aby si človek urobil takýto obraz iba pomocou ľudského umenia: tvoju kefu viedla svätá vyššia moc a na tvojej práci spočívalo požehnanie neba. „

Ako rozumieš týmto slovám?

- Odhadované odpovedežiakov . Gogol bol hlboko veriaci a veriaci človek. Jeho svetonázor sa odrazil v príbehu „Portrét“, kde sa spisovateľ obracia k téme umeleckej tvorivosti a Dobra a zla v umení.

Učiteľ. Ako sa v živote umelca Chartkova prejavuje boj medzi Dobrom a Zlom, ľahkými a diabolskými princípmi?

Chartkov je schopný umelec, ale chce sa stať slávnym skôr.

Učiteľ. Aký portrét si kúpil raz?

Portrét úžerníka.

Slovníková práca. Úžerník- ten, kto požičiava peniaze za vysoké úrokové sadzby.

Paleta - malá tabuľa, tanier, na ktorom maliar mieša farby.

Stojan -stojan, na ktorom sú umiestnené nosidlá s plátnom, lepenkou alebo doskou pre umelcovo dielo.

Učiteľ... Na čo myslel umelec, keď na kostolné nástenné maľby namaľoval portrét úžerníka v prestrojení za diabla? Prečítajte si túto pasáž v príbehu.

- „Aká sila! Keby som ho aj z polovice vykreslil takého, aký je teraz, zabije všetkých mojich svätých a anjelov, zblednú pred ním. Aká diabolská sila!

Učiteľ.Zabije svätých a anjelov ... Hovorí sa to strašidelne, ale je to tak. Umenie je schopné priniesť do sveta zlo a nešťastie, ak slúži zlu. Umenie, ktoré uvoľňuje nečistého ducha do slobody, sa stáva samotnou obeťou, to znamená, že sa mení v prostriedok slúžiaci tomuto duchu, ako sa to stalo v príbehu s pánom, tvorcom démonického portrétu, alebo sa zvrhne v bezduché remeslo, ktoré ovplyvnil osud umelca Chartkova (v prvom vydaní príbehu - Chertkov), zvedený vášňou chamtivosti.

Učiteľ. Čo sa o tomto umelcovi dozvedáme na začiatku príbehu?

Je chudobný, neznámy, hladný, ale veľmi schopný.

Ukážka portrétu tohto umelca, nakreslený jedným zo študentov.

Učiteľ. Na čo profesor maľby varoval Chartkova?

Čítanie úryvku. "Pozri, bratu, máš talent, bude hriech, ak ho pokazíš." Ale ste netrpezliví. Uistite sa, že sa nestanete módnym maliarom. ““

Učiteľ. Na aké dva spôsoby si myslí Chartkov, keď vidí peniaze nájdené v ráme portrétu? Ukážka kresby - ilustrácie k príbehu.

Myslí si, že môže bezpečne pracovať tri roky pre seba, bez náhlenia, nie na predaj a byť slávnym umelcom. Ale bolo v ňom počuť ďalší hlas, ktorý sa chcel „obliecť do módneho fraku, po dlhom pôste prerušiť pôst, v tú istú hodinu ísť do divadla, do cukrárne ...“

Učiteľ. Prvý spôsob je dobrý, druhý zlý. Ktorú cestu si umelec zvolil?

Vybral si zlo. Obliekol sa, „kúpil parfum, rúž“, inzeroval sa v novinách a začal maľovať obrázky a portréty na predaj.

Učiteľ. Akým maliarom sa stal, staral sa o bezohľadné publikum a maľoval „portréty pre peniaze“?

Z Chartkova sa stal módny maliar.

Učiteľ. Ako hovorí Gogol, že začal strácať talent a zručnosť?

Čítanie úryvku „... Jeho kefa bola chytľavá a nudná a necitlivo sa uzatváral do monotónnych, jednoznačných, dlho opotrebovaných foriem.

Monotónne, chladné, večne upravené a takpovediac zapnuté tváre úradníkov, vojenských a civilných osôb nepredstavovali pre štetce veľa polí: zabudla na veľkolepé závesy, ako aj na silné pohyby a vášne ... “

Učiteľ. Pochopil to sám umelec?

Mnoho jeho známych nedokázalo pochopiť, „ako v ňom môže zmiznúť talent, ktorého znaky sa už na samom začiatku javili ako jasné, a márne sa snažili prísť na to, ako by talent v človeku mohol zmiznúť, ... ale opitý umelec tieto povesti nepočul “.

Učiteľ. Aký obraz videl na Akadémii umení, kam ho kedysi pozvali?

Videl prácu ruského umelca, ktorý vyštudoval maľbu v Taliansku.

(Ukážka reprodukcie Ivanovovho obrazu „Zjavenie Krista ľudu“)

Učiteľ. Čo chápe Chartkov teraz, hoci je úplne posadnutý vášňou pre zlato?

Čítanie citátu: „Sláva nemôže potešiť toho, kto ju ukradol a nezaslúžil si ju; produkuje neustále vzrušenie iba v tom, čo si to zaslúži. A preto sa všetky jeho pocity a impulzy zmenili na zlato. ““

Učiteľ. Ako sa cítil umelec, keď si uvedomil, že stratil talent?

Čítanie citátu: „Obväz mu náhle spadol z očí. Bože! A tak nemilosrdne zničiť najlepšie roky svojej mladosti, vyhladiť, uhasiť iskru ohňa ... Zmocnila sa ho strašná závisť, závisť až do zúrivosti ... “

Závisť je jedným zo smrteľných hriechov. Chartkov „chytila \u200b\u200bho strašná závisť, závisť až do zúrivosti. Bile vynikal na tvári, keď uvidel dielo, ktoré nieslo punc talentu. “

Učiteľ. Aký úmysel sa zrodil v jeho duši? Podarilo sa mu to uskutočniť?

Čítanie citátu: „Začal skupovať to najlepšie, čo umenie iba produkovalo. Kúpiac obraz za vysokú cenu, opatrne ho priniesol do svojej izby a so zúrivosťou tigra sa na neho vrhol, roztrhal ho, roztrhol na kusy, rozrezal na kúsky a sotil nohami, sprevádzal ho smiech rozkoše.

Učiteľ. Akú literárnu paralelu čerpá Gogol, keď zosobňuje Chartkova strašným démonom?

S Puškinovým „Mozartom a Salieri“. Ďalej Gogol hovorí: „Rúhanie sa svetu a popieranie boli zobrazené v jeho vlastnostiach. Zdalo sa, že ten hrozný démon, ktorého Puškin dokonale stvárnil, bol v ňom stelesnený. Okrem jedovatého slova a večnej výčitky jeho pery nehovorili nič. Ako nejaký harpyj narazil na ceste a všetci jeho známi, aj keď ho videli zďaleka, sa snažili vyhnúť takémuto stretnutiu a vyhnúť sa mu s tým, že stačí otráviť celý deň neskôr.

Učiteľ. Ako ukončili svoj život Chartkovci?

Začal „prudkú horúčku kombinovanú so samotnou konzumáciou ... K tomu sa pridali všetky príznaky beznádejného šialenstva ... Nakoniec sa jeho život zmenil na posledné, už bez slov, výbuch utrpenia“.

Učiteľ. Ako sa hovorilo o portréte úžerníka?

- "Je v tom zlý duch."

Išiel do kláštora činiť pokánie a modliť sa.

Učiteľ. Aký obraz namaľoval na sklonku života?

Ikona Narodenia Krista.

Učiteľ. Prečítajte si expresívne popis obrazu namaľovaného umelcom, autorom portrétu úžerníka na obraz diabla v Gogoľovom príbehu „Portrét“, aby ste odčinili jeho hriech.

Čítanie citátu: „Predmetom, ktorý vzal, bolo Ježišovo narodenie. Celý rok sedel za sebou, neopúšťal celu, sotva sa živil krutým jedlom a neustále sa modlil.

Po roku bol obraz hotový. Bol to určite zázrak štetca. Je potrebné vedieť, že ani bratia, ani opát nemali v maľovaní veľa informácií, ale všetci boli ohromení mimoriadnou svätosťou postáv. Pocit božskej pokory a miernosti v tvári Najčistejšej Matky, sklonený nad dieťaťom, hlboký rozum v očiach božského Dieťaťa, akoby už niečo videl v diaľke, slávnostné ticho kráľov zasiahnuté božským zázrak, hodený k jeho nohám, a nakoniec sväté, nevysloviteľné ticho obklopujúce celý obraz - to všetko sa javilo v takej spoluhláskovej sile a sile krásy, že dojem bol čarovný “

Učiteľ.Gogol veril, že pravda v duchovnom umení je výsledkom asketickej modlitebnej skúsenosti. Potvrdenie sa nachádza v „portréte“, na mieste, kde sa hovorí o osude tvorcu démonického portrétu, ktorý šiel do kláštora a potom očistil svoju dušu dlhým mníšskym výkonom, aby si zaslúžil maľbu ikonického obrazu. „Narodenia Krista“. Preto jeden z hrdinov Gogola, vyjadrujúci autorove myšlienky, volá: „Žiadny človek nedokáže urobiť taký obraz iba pomocou ľudského umenia, tvoju kefu poháňala svätá vyššia moc a požehnanie neba spočívalo na svoju prácu. ““

Učiteľ. Aké slová na rozlúčku povedal tento umelec svojmu synovi? Všimnite si epigraf lekcie na tabuli.

Čítanie citátu: „Čakal som na teba, môj synu. Máte pred sebou cestu, po ktorej bude odteraz plynúť váš život. Vaša cesta je jasná, neodbočte od nej. Máte talent; talent je najcennejším Božím darom - nezničte ho ... Zachráňte čistotu svojej duše. Kto má v sebe talent, mal by byť vo svojej duši najčistejší zo všetkých. Veľa bude odpustené druhému, ale nebude mu odpustené. Osoba, ktorá odišla z domu v ľahkom sviatočnom oblečení, musí byť spod volantu posypaná iba jednou škvrnou špiny a obklopil ho celý ľud, ukázal na neho prstom a hovoril o svojej mrzutosti, zatiaľ čo tí istí ľudia nevšímajte si množstvo škvŕn na ostatných okoloidúcich, oblečených v každodenných šatách. Lebo na každodennom oblečení nie sú škvrny. ““

Učiteľ. Sú tieto ideály hodné človeka?

Áno. Podľa slov otca k synovi existuje duchovná závislosť od vonkajších okolností, preferencia duchovných hodnôt. Skutočné umenie slúži dobru.

Učiteľ.Chalani! Náš rozhovor by som chcel ukončiť slovami I.F. Annensky: „Téma umenia bola pre Gogolu hlboko osobná a trpezlivá. Nie je náhodou, že do príbehu „Portrét“ Gogol investoval sám seba viac ako ktorékoľvek iné zo svojich diel. “
Domáca úloha

N. V. Gogol

„Portrét“

Hodiny čítania mimo vyučovania. 8. ročník

• Aký priamy, aký silný je Gogol a aký je umelec! ..
• Anton Čechov
• Talent je najdrahší Boží dar - nezničte ho. Preskúmajte, študujte všetko, čo vidíte, dobyjte všetky štetce, ale buďte vo všetkom schopní nájsť vnútornú myšlienku a predovšetkým sa snažte pochopiť vysoké tajomstvo stvorenia. Blahoslavený vyvolený, ktorý ju vlastní.
• N. V. Gogol „Portrét“

„Portrét“ - príbeh Nikolaja Vasilieviča Gogola z cyklu „Petrohradské rozprávky“

• Príbeh bol vytvorený v rokoch 1833-1834 a prvýkrát publikovaný v knihe „Arabesques. Rôzne diela N. Gogola “v roku 1835.
• Druhé vydanie (text bol významne prepracovaný na konci roku 1841 a začiatkom roku 1842) vyšlo v roku 1842 v tretej knihe Sovremennik.

Gogolov príbeh „Portrét“ hovorí o mladom umelcovi menom Chartkov,

• ktorý jedného dňa vstúpi do umeleckého obchodu a objaví úžasný portrét.
• Starý portrét zobrazuje neznámeho starca v ázijských odevoch.
• Chartkov je jednoducho ohromený očami starého muža z portrétu: vlastnili zvláštnu živosť.

• Čo je mladý umelec Chartkov?
• Čo ho prilákalo do obchodu? Prečo kúpil portrét?
• Aké zázraky sa začali diať s portrétom?

• Chartkov má nočné mory spojené s portrétom. V jednom zo snov vyjde z rámu starý muž s vrecom plným peňazí a umelec nepozorovane jeden z nich schová.
• Ráno Chartkov skutočne objaví peniaze.

• Ako sa zmenil Chartkov život? Nie je v jeho búrlivých prípravách na nový život začiatok jeho pomalej smrti?

• Ako sa zmenil život umelca? Bol s tým spokojný?

• Čo najhoršie sa vtedy stalo Chartkovu?
• Aký pocit ho vlastnil? Prečo to zabilo umelca?

• Na Chartkov prišla prosperita a kefa „ochladla a otupila“. "Zlato sa stalo jeho vášňou a zmocnila sa ho strašná závisť nadania."
• Začal vykupovať všetko najlepšie, čo umenie vyprodukovalo a zničiť.

• Chartkov zároveň z portrétu neustále vidí oči starého muža. Čoskoro zomrie a nič po sebe nezanechá: všetky peniaze sa minuli na ničenie krásnych obrazov iných umelcov.
• Strašný portrét urobil svoju prácu: „zachránil“ a zruinoval talentovaného umelca.

• Po nejakom čase je na dražbe vecí zosnulého umelca Chartkova vystavený okrem iných umeleckých predmetov aj portrét Ázijčana, ktorého kedysi kúpil Chartkov.
• Keď sa počas aukcie cena výrazne zvýši, objaví sa umelec B. a vyhlasuje, že má na tento obraz zvláštne práva. Na podporu svojich slov rozpráva príbeh.

• Prečo si myslíte, že pocit, ktorý mal autor na aukcii, bol desivý: „Všetko v ňom sa ozýva niečím ako pohrebný sprievod“?
• Ako na aukcii vznikol nešťastný portrét, z ktorého sa príbeh začal znova?
• Aké podrobnosti povedal mladý muž, ktorý sa domáhal svojich práv na tento portrét zvláštneho starca?

• Čo bolo neobvyklé na vzhľade starca, ktorý sa objavil v Kolomne? Prečo pohľad na neho vzbudzoval strach a všetci hovorili o tajnom spojení starého muža so satanom?
• Prečo si starý muž objednal jeho portrét?

• Portrét zobrazoval lichvára, ktorý sa v Petrohrade preslávil svojimi zverstvami, takže „nikto nepochyboval o prítomnosti zlých duchov v tomto mužovi.

• Pred smrťou si sám objednal svoj portrét u zbožného umelca. A hoci sa umelec pustil do práce, mal pocit, „že tieto oči mu prebodli dušu a spôsobili v nej nepochopiteľnú úzkosť“.

• Zlá sila chcela zostať v obraze a naďalej byť prítomná vo svete aj po smrti úžerníka. Uvedomil si to, umelec prerušil prácu, ale obrazy nezničil. Portrét sa „išiel túlať“ po meste.

• Umelec, ktorý si uvedomil svoju vinu, vošiel do mnícha a odkázal svojmu synovi, aby portrét našiel a zničil ho slovami: „Zachráňte čistotu svojej duše. Kto má v sebe talent, mal by byť najčistejšou dušou zo všetkých. ““

• Aká je súvislosť medzi smrťou starca a portrétom vráteným umelcovi?
• Aké zmeny sa udiali u samotného umelca?
• Čo sa stalo s portrétom? Prečo sa umelec, ktorý ho maľoval, ponáhľal, aby sa ho zbavil?

• Prečo musel byť portrét starého požičiavateľa peňazí okamžite vyhladený?
• Aký je podľa vás osud portrétu v budúcnosti? Prečo ho ukradli?

• Portrét zmizol. Spolu s ním sa po svete začalo túlať zlo, ktoré vytváralo zlato a vládla ľahostajnosť a krutosť, bezočivosť a pokrytectvo.
• Zlo je nezničiteľné, pokiaľ je tu závisť, pokiaľ človek nenávidí iného len preto, že je úspešnejší, talentovanejší.

• A pokiaľ človek v sebe nezbaví závisť, dôjde k tragédiám. Kým sa človek nenaučí byť súcitný a milosrdný, tento portrét prinesie škodu mnohým generáciám a vnáša do medziľudských vzťahov nesúlad.

• Aká je myšlienka za Gogolom v príbehu?
• Pred čím nás spisovateľ varuje? Po čom volá?
• Aké morálne ponaučenia si berieme z čítania príbehu?

Novo-čečebská stredná škola v buinskej mestskej časti Tatarskej republiky

Plán - zhrnutie lekcie literatúry v X. ročníku na tému:

„Téma umenia a tvorivosti v príbehu N.V. Gogol „Portrét“

(„Petersburgské príbehy“)

Učiteľ ruského jazyka a literatúry I. kvalifikačnej kategórie Khisamieva Guzel Dayanovna

2008 rok

Typ lekcie: učiť sa nový materiál

Typ lekcie:lekcia - rozhovor

Viditeľnosť:portrét N.V. Gogol, ilustrácie k príbehu, kniha „Petersburg Tales“. Pracovné doplnky umelca (štetec, farby, paleta, stojan), reprodukcia z obrazu A.I. Ivanova „Zjavenie Krista pre ľud“

Vybavenie:projektor, počítač.

Epigrafy pre lekciu:"Zachráňte čistotu svojej duše." Kto má v sebe talent, mal by byť vo svojej duši najčistejší zo všetkých ... “

„Umelec musí byť vo svojej tvorbe prítomný, ako Boh vo vesmíre: byť všadeprítomný a neviditeľný.“ Gustave Flaubert.

1. 
   Prečítaj si príbeh.
2. 
   Pripravte správu o príbehu príbehu.
3. 
   Skupinová práca:

B) pripravte správu na tému: „Čo je to kreativita?“

Najvýznamnejším dielom pre pochopenie témy umenia je príbeh „Portrét“ od N.V. Gogola, v ktorom získava nielen spoločenský a estetický, ale aj metafyzický význam.

Učeník. Prvýkrát bol príbeh „Portrét“ publikovaný v zbierke „Arabesques“ v roku 1835.

Príbeh sa začal súčasne s filmom Nevsky Prospect v roku 1831. K prvému vydaniu Rozprávky v roku 1834 napísal kritik Belinsky prudko negatívnu recenziu: „Portrét“ je neúspešným pokusom pána Gogola fantastickým spôsobom. Tu jeho talent padá, ale úplne na jeseň ním zostáva. Je nemožné prečítať prvú časť tohto príbehu bez nadšenia ... Ale jeho druhá časť je absolútne bezcenná; Pán Gogol v ňom nie je vôbec vidieť. Toto je zjavný doplnok, pri ktorom myseľ pracovala a fantázia sa nezúčastnila. ““

Neskôr Gogol príbeh výrazne prepracoval. V liste vydavateľovi časopisu „Sovremennik“ P.A. Napísal Pletnevovi: „Posielam svoj príbeh„ Portrét “. ... Uvidíte, že zo starého príbehu zostane iba obrys, že je na ňom opäť všetko vyšívané. ““ Druhé vydanie príbehu bolo prvýkrát publikované v tretej knihe Sovremennik pre rok 1842.

Učiteľ. Aké udalosti: skutočné alebo fiktívne, sa odrazili v príbehu?

Učeník. Príbeh odrážal dojmy, ktoré dostal Gogol zo svojho zoznámenia so životom a životom petrohradských umelcov. V prvých rokoch života v hlavnom meste spisovateľ absolvoval hodiny maľby na Akadémii umení trikrát týždenne. Medzi možnými prototypmi gogoľského úžerníka vedci označili ázijského úžerníka, ktorý žil v Kolomne, známej v Petrohrade. Súčasníci, najmä herec P.A. Karatygin si všimol jeho nezabudnuteľnú tvár a výrazné oči: „Jeho bronzová tvár bola vytetovaná viacfarebnými farbami, jeho čierne zreničky ako uhlíky žiarili na žltkastých bielkovinách krvavými prúžkami ...“

Na obraze umelca, ktorého brilantný obraz zasiahol Chartkovovu fantáziu, možno rozlíšiť rysy A. A. Ivanova, ktorý je spisovateľovi dobre známy. Jeho život a dielo sa pre Gogola stali vzorom skutočnej oddanosti umeniu. Možno sa Ivanov stal prototypom ďalšej postavy - ideálneho starca umelca, ktorý je uvedený v druhej časti príbehu.

Učeník. Čl - 1) Tvorivá reflexia, reprodukcia reality v umeleckých obrazoch. (Umenie je jednou z foriem spoločenského vedomia.) 2) Zručnosť, zručnosť, znalosť veci. (Osvojiť si umenie šitia.) 3) Samotná vec, ktorá si vyžaduje také schopnosti, majstrovstvo. (Vojenské umenie)

Umenie - jedna z foriem spoločenského vedomia, najdôležitejší prvok ľudskej kultúry. Špecifickou črtou umenia je, že odráža realitu v umeleckých obrazoch. Umenie aktívne ovplyvňuje myšlienky, vôľu a pocity ľudí a hrá obrovskú úlohu v živote spoločnosti.

Zvláštnosť poznania reality pomocou umenia spočíva v tom, že zovšeobecnenie jednotlivých pozorovaní, odhaľovanie všeobecných a typických, podstatných v charakteristickom, samostatnom, prístupnom, prispieva k priamemu zmyslovému vnímaniu človeka.

Umenie preto nie je jednoduchou reprodukciou jednotlivých vecí a javov; umelecký obraz je výsledkom veľkého zovšeobecnenia.

Veľká sovietska encyklopédia. Zväzok 18, s. 507

Učiteľ. Dajme slovo zástupcom druhej skupiny, ktorí sa pripravili správa o výklade slova „tvorivosť“.
Učeník. Tvorba -Tvorba nových kultúrnych, materiálnych hodnôt. Umelecká tvorivosť. Ľudové umenie. Puškinova kreativita. Kreativita inovátorov. Slovník ruského jazyka S.I. Ozhegova.

Tvorba -ľudská činnosť, ktorá vytvára nové materiálne a duchovné hodnoty spoločenského významu. Kreativita, ktorá je výsledkom práce a úsilia jednotlivca, má vždy vždy sociálny charakter.

Typ ľudskej činnosti, ktorý spočíva vo vytváraní umeleckých diel, sa nazýva umelecká tvorba. Pre umeleckú tvorivosť, jej orientáciu má veľký význam povaha umelcovho svetonázoru a ním použitá umelecká metóda. Umelecká tvorivosť sa prejavuje v téme zvolenej umelcom, v charaktere interpretácie určitých životných javov, v originalite vytvorených umeleckých prostriedkov pre najadekvátnejšiu identifikáciu obsahu, v zovšeobecnení žánrov tohto typu umenia. Najvyššou formou vyjadrenia umeleckej tvorivosti je tvorba diel, ktoré dláždia nové cesty v umení a literatúre. Veľká sovietska encyklopédia. Zväzok 42, s. 54

Učiteľ.Príbeh obsahuje tieto slová: „Nie, je nemožné, aby si človek urobil takýto obraz iba pomocou ľudského umenia: tvoju kefu viedla svätá vyššia moc a na tvojej práci spočívalo požehnanie neba. „

Ako rozumieš týmto slovám?

- Odhadované odpovedežiakov . Gogol bol hlboko veriaci a veriaci človek. Jeho svetonázor sa odrazil v príbehu „Portrét“, kde sa spisovateľ obracia k téme umeleckej tvorivosti a Dobra a zla v umení.

Učiteľ. Ako sa v živote umelca Chartkova prejavuje boj medzi Dobrom a Zlom, ľahkými a diabolskými princípmi?

Chartkov je schopný umelec, ale chce sa stať slávnym skôr.

Učiteľ. Aký portrét si kúpil raz?

Portrét úžerníka.

Slovníková práca. Úžerník- ten, kto požičiava peniaze za vysoké úrokové sadzby.

Paleta - malá tabuľa, tanier, na ktorom maliar mieša farby.

Stojan -stojan, na ktorom sú umiestnené nosidlá s plátnom, lepenkou alebo doskou pre umelcovo dielo.

Učiteľ... Čo si umelec myslel, keď maľoval portrét úžerníka v prestrojení za diabla pre maľovanie na kostol? Prečítajte si túto pasáž v príbehu.

- „Aká sila! Keby som ho aj z polovice vykreslil takého, aký je teraz, zabije všetkých mojich svätých a anjelov, zblednú pred ním. Aká diabolská sila!

Učiteľ.Zabije svätých a anjelov ... Hovorí sa to strašidelne, ale je to tak. Umenie je schopné priniesť do sveta zlo a nešťastie, ak slúži zlu. Umenie, ktoré uvoľňuje nečistého ducha do slobody, sa stáva samotnou obeťou, to znamená, že sa stáva prostriedkom slúžiacim tomuto duchu, ako sa to stalo v príbehu s pánom, tvorcom démonického portrétu, alebo sa zvrhne v bezduché remeslo, ktoré ovplyvnil osud umelca Chartkova (v prvom vydaní príbehu - Chertkov), zvedený vášňou chamtivosti.

Učiteľ. Čo sa o tomto umelcovi dozvedáme na začiatku príbehu?

Je chudobný, neznámy, hladný, ale veľmi schopný.

Ukážka portrétu tohto umelca, nakreslený jedným zo študentov.

Učiteľ. Na čo profesor maľby varoval Chartkova?

Čítanie úryvku. "Pozri, bratu, máš talent, bude hriech, ak ho pokazíš." Ale ste netrpezliví. Uistite sa, že sa nestanete módnym maliarom. ““

Učiteľ. Na aké dva spôsoby si myslí Chartkov, keď vidí peniaze nájdené v ráme portrétu? Ukážka kresby - ilustrácie k príbehu.

Myslí si, že môže bezpečne pracovať tri roky pre seba, bez náhlenia, nie na predaj a byť slávnym umelcom. Ale bolo v ňom počuť ďalší hlas, ktorý sa chcel „obliecť do módneho fraku, po dlhom pôste prerušiť pôst, v tú istú hodinu ísť do divadla, do cukrárne ...“

Učiteľ. Prvý spôsob je dobrý, druhý zlý. Ktorú cestu si umelec zvolil?

Vybral si zlo. Obliekol sa, „kúpil parfum, rúž“, inzeroval sa v novinách a začal maľovať obrázky a portréty na predaj.

Učiteľ. Akým maliarom sa stal, staral sa o bezohľadné publikum a maľoval „portréty pre peniaze“?

Z Chartkova sa stal módny maliar.

Učiteľ. Ako hovorí Gogol, že začal strácať talent a zručnosť?

Čítanie úryvku „... Jeho kefa bola chytľavá a nudná a necitlivo sa uzatváral do monotónnych, jednoznačných, dlho opotrebovaných foriem.

Monotónne, chladné, večne upravené a takpovediac zapnuté tváre úradníkov, vojenských a civilných osôb nepredstavovali pre štetce veľa polí: zabudla na veľkolepé závesy, ako aj na silné pohyby a vášne ... “

Učiteľ. Pochopil to sám umelec?

Mnoho jeho známych nedokázalo pochopiť, „ako v ňom môže zmiznúť talent, ktorého znaky sa už na samom začiatku javili ako jasné, a márne sa snažili prísť na to, ako by talent v človeku mohol zmiznúť, ... ale opitý umelec tieto povesti nepočul “.

Učiteľ. Aký obraz videl na Akadémii umení, kam ho kedysi pozvali?

Videl prácu ruského umelca, ktorý vyštudoval maľbu v Taliansku.

(Ukážka reprodukcie Ivanovovho obrazu „Zjavenie Krista ľudu“)

Učiteľ. Čo chápe Chartkov teraz, hoci je úplne posadnutý vášňou pre zlato?

Čítanie citátu: „Sláva nemôže potešiť toho, kto ju ukradol a nezaslúžil si ju; produkuje neustále vzrušenie iba v tom, čo si to zaslúži. A preto sa všetky jeho pocity a impulzy zmenili na zlato. ““

Učiteľ. Ako sa cítil umelec, keď si uvedomil, že stratil talent?

Čítanie citátu: „Obväz mu náhle spadol z očí. Bože! A tak nemilosrdne zničiť najlepšie roky svojej mladosti, vyhladiť, uhasiť iskru ohňa ... Zmocnila sa ho strašná závisť, závisť až do zúrivosti ... “

Závisť je jedným zo smrteľných hriechov. Chartkov „chytila \u200b\u200bho strašná závisť, závisť až do zúrivosti. Bile vynikal na tvári, keď uvidel dielo, ktoré nieslo punc talentu. “

Učiteľ. Aký úmysel sa zrodil v jeho duši? Podarilo sa mu to uskutočniť?

Čítanie citátu: „Začal skupovať to najlepšie, čo umenie iba produkovalo. Kúpiac obraz za vysokú cenu, opatrne ho priniesol do svojej izby a so zúrivosťou tigra sa na neho vrhol, roztrhal ho, roztrhol na kusy, rozrezal na kúsky a sotil nohami, sprevádzal ho smiech rozkoše.

Učiteľ. Akú literárnu paralelu čerpá Gogol, keď zosobňuje Chartkova strašným démonom?

S Puškinovým dielom „Mozart a Salieri“. Ďalej Gogol hovorí: „Rúhanie sa svetu a popieranie boli zobrazené v jeho vlastnostiach. Zdalo sa, že ten hrozný démon, ktorého Puškin dokonale stvárnil, bol v ňom stelesnený. Okrem jedovatého slova a večnej výčitky jeho pery nič nehovorili. Ako nejaký harpyj narazil na ceste a všetci jeho známi, aj keď ho videli zďaleka, sa snažili vyhnúť takémuto stretnutiu a vyhnúť sa mu s tým, že stačí otráviť celý deň neskôr.

Učiteľ. Ako ukončili svoj život Chartkovci?

Začal „prudkú horúčku kombinovanú so samotnou konzumáciou ... K tomu sa pridali všetky príznaky beznádejného šialenstva ... Nakoniec sa jeho život zmenil na posledné, už bez slov, výbuch utrpenia“.

Učiteľ. Ako sa hovorilo o portréte úžerníka?

- "Je v tom zlý duch."

Išiel do kláštora činiť pokánie a modliť sa.

Učiteľ. Aký obraz namaľoval na sklonku života?

Ikona Narodenia Krista.

Učiteľ. Prečítajte si expresívne popis obrazu namaľovaného umelcom, autorom portrétu úžerníka na obraz diabla v Gogoľovom príbehu „Portrét“, aby ste odčinili jeho hriech.

Čítanie citátu: „Predmetom, ktorý vzal, bolo Ježišovo narodenie. Celý rok sedel za sebou, neopúšťal celu, sotva sa živil krutým jedlom a neustále sa modlil.

Po roku bol obraz hotový. Bol to určite zázrak štetca. Je potrebné vedieť, že ani bratia, ani opát nemali v maľovaní veľa informácií, ale všetci boli ohromení mimoriadnou svätosťou postáv. Pocit božskej pokory a miernosti v tvári Najčistejšej Matky, sklonený nad dieťaťom, hlboký rozum v očiach božského Dieťaťa, akoby už niečo videl v diaľke, slávnostné ticho kráľov zasiahnuté božským zázrak, hodený k jeho nohám, a nakoniec sväté, nevysloviteľné ticho objímajúce celý obraz - to všetko sa javilo v takej spoluhláskovej sile a sile krásy, že dojem bol magický “

Učiteľ.Gogol veril, že pravda v duchovnom umení je výsledkom asketickej modlitebnej skúsenosti. Potvrdenie sa nachádza v „portréte“, na mieste, kde sa hovorí o osude tvorcu démonického portrétu, ktorý šiel do kláštora a potom očistil svoju dušu dlhým mníšskym výkonom, aby si zaslúžil maľbu ikonického obrazu. „Narodenia Krista“. Preto jeden z hrdinov Gogola, vyjadrujúci autorove myšlienky, volá: „Žiadny človek nedokáže urobiť taký obraz iba pomocou ľudského umenia, tvoju kefu poháňala svätá vyššia moc a požehnanie neba spočívalo na svoju prácu. ““

Učiteľ. Aké slová na rozlúčku povedal tento umelec svojmu synovi? Všimnite si epigraf lekcie na tabuli.

Čítanie citátu: „Čakal som na teba, môj synu. Máte pred sebou cestu, po ktorej bude odteraz plynúť váš život. Vaša cesta je jasná, neodbočte od nej. Máte talent; talent je najcennejším Božím darom - nezničte ho ... Zachráňte čistotu svojej duše. Kto má v sebe talent, mal by byť vo svojej duši najčistejší zo všetkých. Veľa bude odpustené druhému, ale nebude mu odpustené. Osoba, ktorá odišla z domu v ľahkom sviatočnom oblečení, musí byť spod volantu posypaná iba jednou škvrnou špiny a obklopil ho celý ľud, ukázal na neho prstom a hovoril o svojej mrzutosti, zatiaľ čo tí istí ľudia nevšímajte si množstvo škvŕn na ostatných okoloidúcich, oblečených v každodenných šatách. Lebo na každodennom oblečení nie sú škvrny. ““

Učiteľ. Sú tieto ideály hodné človeka?

Áno. Podľa slov otca k synovi existuje duchovná závislosť od vonkajších okolností, preferencia duchovných hodnôt. Skutočné umenie slúži dobru.

Učiteľ.Chalani! Náš rozhovor by som chcel ukončiť slovami I.F. Annensky: „Téma umenia bola pre Gogolu hlboko osobná a trpezlivá. Nie je náhodou, že do príbehu „Portrét“ Gogol investoval sám seba viac ako ktorékoľvek iné zo svojich diel. “
Domáca úloha