Chcem poďakovať všetkým učiteľom gymnázia 1774. Keby nebolo ich, ťažko by som nastúpil do Intelektuálnej školy pre nadané deti, pretože to boli oni, najmä Tamara Vladimirovna, ktorí mi boli schopní dať tú batožinu vedomostí a skúseností, na ktorú sa v priemere ťažko dá dostať. školy.
S ich pomocou som sa od 2. ročníka začal zúčastňovať na projektovej časti a dosiahol som aj prehliadku mesta v súťaži návrhov „Discovery“. Neskôr mi to pomohlo vstúpiť na intelektuálne zameranie a tiež Polina Agaltsova (študentka Svetlany Nikolaevny Topiliny). Galina Yuryevna Michajlová ma naučila čítať poéziu, pripravila čitateľov na mestskú súťaž, kde som sa stala laureátkou, hoci, myslím, nie je mojou triednou učiteľkou!
A keď prídem k svojej učiteľke angličtiny Inne Vasilievne Afanasyevovej, len závidím jej súčasným študentom - keď som s ňou študoval, Inna Vasilievna nemala notebook a televízor, ale bez toho, verte mi, bolo veľmi zaujímavé študovať (a testy písali sme s ňou, lepšie ako študenti odborných škôl)! A tiež tento učiteľ píše nádherné básne na školské prázdniny.
Mimochodom, o prázdninách. Bolo ich veľa, takže som sa nestihla unaviť. Bolo toľko zaujímavých vecí! Vždy som sa snažil zúčastniť, dostal som roly, niekedy nie tie hlavné, ale určite zaujímavé. U nás študovali Valentina Vasilievna Volokhova, Irena Lvovna Exler a Natalia Eduardovna Piletska. Všetko bolo super. A nie pár vyvolených, ako sem napísali niektorí rodičia, ale tie deti, ktoré chceli a boli zodpovedné, sa naučili úlohy a obávali sa kostýmov.
Môj komentár môžete samozrejme ignorovať. Čo môže siedmak povedať, že je to rozumné? Je však veľmi nepríjemné čítať a vidieť, ako sa uráža VAŠA škola, v ktorej sa z neistého dieťaťa, ktoré sa bojí ísť na tabuľu, stane sebavedomý a dôstojný občan spoločnosti. V tejto škole sme boli ako vo vákuu, kde nás milovali, starali sa o nich a starali sa o nich, nedovolili, aby sa nás dotkla čo i len kvapka zla. A vieš čo? Som šťastná, že som študovala tu a nikde inde.
P.S. A ak sa vám nepáči, potom stačí dieťa preložiť na inú školu. Bude to pre všetkých lepšie.
V júni sa po meste rozšírili správy, ktoré nikoho nenechali ľahostajným. Telocvičňa sa zatvára! Všetci boli rozhorčení. Dokonca aj tí, ktorí nikdy nevedeli o existencii takejto vzdelávacej inštitúcie v Elektrogorsku. Čo sa stalo? Kto stál v ceste nášmu gymnáziu? Skúsme na to prísť.
Koncept „telocvične“ pochádzal z predrevolučného Ruska. Jediným účelom týchto vzdelávacích inštitúcií v tom čase bolo pripraviť sa na následný vstup na gymnázium.
Na začiatku deväťdesiatych rokov minulého storočia pregymnázie zažívajú svoje znovuzrodenie. Boli významne obnovené, zmenila sa štruktúra a podstata práce. Oficiálna definícia telocvične dnes znie takto: „Vzdelávacia ustanovizeň pre deti predškolského a základného školského veku s prioritnou realizáciou jednej alebo viacerých oblastí rozvoja žiakov a študentov.“ Štatút gymnázia sa udeľuje oficiálne a iba po príslušnej certifikácii a akreditácii.
Progymnasium - štátna vzdelávacia inštitúcia. Všetky vzdelávacie služby sú poskytované bezplatne.
V Elektrogorsku začalo gymnázium fungovať v roku 1998: do roku 2003 ako „Školská škôlka č. 1“, od januára 2003 so štátnou akreditáciou ako „Pro-gymnázium č. 1“. Vzdelávacia inštitúcia sa teší veľkej láske rodičov rodičov. A práve rodičia začali biť na poplach ako prví, keď sa dozvedeli, že telocvičňa môže byť zatvorená. Vďaka ich vytrvalosti bola vytvorená pracovná komisia pre riešenie otázok fungovania MOU „Progymnázium č. 1“, v ktorej boli zástupcovia správy mesta, riaditeľ telocvične a rodičia študentov.
Zástupcovia skupiny rodičovských iniciatív sa s nami podelili o svoj názor na súčasné udalosti.
Charkovská nádej:
Neboli nám poskytnuté žiadne dokumenty o zatvorení telocvične. Toptygina Svetlana Sergeevna telefonovala riaditeľke gymnázia Tatiane Viktorovnej Minyaytsevovej, Tatiana Viktorovna informovala učiteľov, učitelia informovali nás, rodičov. Všetci sme sa dali dokopy a náš spoločný názor je: nechceme, aby bolo telocvičňa zatvorená. Sme za to, aby progymnázium zostalo presne v tej podobe, v akej bolo.
Čo sa mi na gymnáziu páči? Páči sa mi samotný systém učenia. Tu je individuálny prístup ku každému dieťaťu. Napríklad, ak dieťa číta zle, dostane jednu literatúru, ak dobre, ďalšiu. My, rodičia, kupujeme pracovné zošity pre deti: všetko je v obrázkoch, prístupné, zrozumiteľné. Tu sú vyvíjané a zverejňované deti. A dieťa sa aktívne zapája do výchovno-vzdelávacieho procesu. Páči sa mi, že popoludní je ďalších 10 ďalších klubov.
Všetci učitelia a pedagógovia majú veľmi vysokú úroveň vzdelávania a odbornej prípravy. Harmonogram práce telocvične je od 8:00 do 18:00, čo je pre nás, rodičov, veľmi dôležité, pretože mnohí pracujú v iných mestách a nemajú možnosť vziať svoje deti predčasne domov. Deti majú tri jedlá denne, na prvom stupni je pokojná hodina. Je škoda toto stratiť.
Alexey Prochorov:
My, rodičia, sme položili vedeniu mesta otázky týkajúce sa financovania. Bolo nám povedané, že ak bude telocvičňa zatvorená a deti budú premiestnené do všeobecnovzdelávacej školy, administratíva vyhrá maximálne 2 milióny rubľov. Ukazuje sa, že problém s financiami nie je taký akútny, ako sa hovorí.
Pozri: 13 miliónov rubľov. - celkové výdavky „garden-progymnasium“. Ak je telocvičňa zatvorená, úspory dosiahnu asi 2 milióny rubľov. To sú náklady na učiteľov, pretože náklady na stravovanie detí si hradíme sami. Účty, práce v kuchyni, doprava, elektrina - všetky čísla zostanú rovnaké. Celková plocha budovy sa po uzavretí telocvične nezníži, bude potrebné ju aj vykurovať, osvetľovať atď.
2 milióny RUB - to nie je toľko peňazí ani pre také malé mesto, ako je to naše. Aby došlo k výraznej úspore financií, je potrebné zavrieť celé gymnázium spolu s materskou školou.
Preto má zmysel zatvoriť iba školskú časť telocvične, prísť o takúto vzdelávaciu ustanovizeň, my, rodičia, nevidíme. Nemyslím si, že zatvorenie zariadení starostlivosti o deti bude mať na tvári tvár našich vedúcich predstaviteľov mesta.
Prečítajte si pokračovanie na 3. strane
Gymnázium: Nemôžete odísť blízko?
(pokračovanie, začiatok na 1. strane)
13 Júla sa uskutočnilo riadne zasadnutie pracovnej komisie. Z protokolu: „Predseda výboru pre vzdelávanie mesta Elektrogorsk, Toptygina S.S. oznámila rozhodnutie správy Elektrogorsku o rozdelení telocvične na materskú školu a školu. Zároveň škola územne zostáva v priestoroch telocvične číslo 1, ale triedy sú právne spojené s lýceom Mr. Electrogorsk na rozkaz vedúceho Elektrogorsku. Zároveň sa skupiny materskej školy Progymnasium č. 1 presúvajú do inej materskej školy (konkrétny ústav ešte nebol stanovený) s pravdepodobným ďalším rozdelením na samostatnú materskú školu (s výhradou dodatočného zápisu do prípravnej skupiny) “.
Aby sme sa vyhli pokušeniu interpretovať toto rozhodnutie podľa vlastného chápania, obrátili sme sa o pripomienku k špecialistovi - predsedovi komisie pre vzdelávanie S.S. Toptygina.
S.S. Toptygina odmietla odpovedať na otázky.
Budete musieť analyzovať, čo ste počuli, videli a čítali sami.
1. Ústne, bez poskytnutia oficiálnych dokumentov, bol riaditeľ telocvične informovaný o zatvorení inštitúcie. Učitelia dostali oznámenie o prepúšťaní od 1. septembra. Výkon: boli prijaté nezákonné kroky na zatvorenie inštitúcie bez zverejnenia.
2. Rodičia sa nečakane pre vysokých úradníkov dokázali zorganizovať a požadovali vysvetlenie. Dostali sme odpoveď - v rozpočte na budúci rok chýba 13 miliónov rubľov potrebných na financovanie telocvične. Kríza!
Výkon: odpoveď je nepravdivá. Aby nebolo možné zahrnúť do rozpočtu na rok 2010 finančné prostriedky na financovanie telocvične, musí mať ministerstvo financií Moskovskej oblasti dobrý dôvod. Zhora neexistujú žiadne také náznaky. To znamená, že na regionálnej alebo federálnej úrovni neexistujú žiadne oficiálne dokumenty, ktoré by rušili financovanie inštitúcií tohto typu. V dôsledku toho ušetriť 13 miliónov rubľov. na deti - iniciatíva zdola, t.j. z hlavy mesta. Za čo?
Predpoklad: mať do jesene (keď sa konečne zostaví rozpočet kraja na rok 2010) čas na správu o znižovaní výdavkov, ktorú dnes vedenie kraja víta - kríza!
3. Rodičia požadujú stretnutie so starostom. ZAP. Skorokhod ich neprijíma. Rodičia trvajú na tom, požadujú finančnú správu o údržbe telocvične, pozvú do mesta zástupcu ombudsmana v moskovskom regióne. Príchod zástupcu núti zodpovedných úradníkov správy, aby prijali rodičov a oznámili údaje o nákladoch inštitúcie. Ukázalo sa, že 13 miliónov rubľov. - náklady na údržbu celého zariadenia spolu s materskou školou. Škola „ťahá“ maximálne 2 milióny rubľov. Zmätok Administratíva si vyhradzuje čas.
Výkon: odhalí sa podvod, treba hľadať iné spôsoby.
Encyklopedický slovník okrídlených slov a výrazov
KUKHARKINOVÉ DETI
Pôvodný zdroj - notoricky známy obežník (1887) ruského ministra školstva Ivana Davidoviča Delyanova (1818-1897). Týmto obežníkom, schváleným cisárom Alexandrom III. A prijatým v spoločnosti ironický názov „o deťoch kuchárky“ (hoci tam neboli uvedení), bolo nariadené, aby školské úrady prijali gymnázium a progymnázium iba majetné deti, to znamená „iba tie deti, ktoré sú v starostlivosti osôb zastupujúcich dostatočné zabezpečenie správneho domáceho dozorua pri poskytovaní pohodlia, ktoré potrebujú pre učenie. ““
A ďalej v obežníku sa vysvetľovalo, že „pri neochvejnom dodržiavaní tohto pravidla budú gymnáziá a progymnáziá oslobodené od detí furmanov, lokajov, kuchárov, práčovní, malých obchodníkov a podobne, ktorí, s výnimkou možno obdarovaných mimoriadnymi schopnosťami, by sa nemali vyberať z prostredia, do ktorého patria “ (Rozhdestvensky S.V. Historický náčrt činnosti ministerstva verejného školstva. Petrohrad, 1909).
Alegoricky - o deťoch z chudobných, sociálne nechránených rodín.
SPRÁVA
minister verejného školstva I. Delyanov
„O znížení vzdelania na gymnáziu“ (1887)
V dôsledku domnienky, ktorá sa uskutočnila na konferencii za mojej účasti, som mal spomedzi ministrov vnútra, štátneho majetku, správcu ministerstva financií a hlavného prokurátora svätej synody to šťastie, že som požiadal vaše cisárske veličenstvo o povolenie predložiť Výboru ministrov návrh na prijatie do telocvične a telocvične pre deti iba niektorých tried, ktoré nie sú nižšie ako obchodníci 2. cechu.
Vaše cisárske veličenstvo, ktoré podrobne diskutovalo o tomto predpoklade, sa rozhodlo v mojej najposlušnejšej správe z 23. mája vyjadriť myšlienku, že ak uznáte toto opatrenie za predčasné a nepohodlné, považujete za najlepšie dosiahnuť cieľ odvrátenia prílivu detí do telocvične a telocvične detí, ktoré nezodpovedajú domácemu prostrediu. akýmkoľvek iným spôsobom stredné školstvo, a vy ste boli milosrdní, aby ste mi prikázali, aby som v tejto otázke zvážil nové úvahy.
Naplnený myšlienkou na Vaše Veličenstvo som považoval za potrebné konzultovať s osobami uvedenými vyššie, s výnimkou grófa Tolstého, ktorý je teraz bez skutočného radného tajomníka, a vzhľadom na poznámky vášho Veličenstva sme predpokladali, že bez ohľadu na zvýšenie poplatkov za výučbu, bolo by prinajmenšom potrebné vysvetliť správam gymnázií a pro-gymnázií, aby týmto vzdelávacím inštitúciám pripúšťali iba tie deti, ktoré sú v starostlivosti osôb, ktoré predstavujú dostatočné záruky pri riadnom domácom dohľade nad nimi a pri zabezpečovaní pohodlia potrebného na ich štúdium. Teda, s dôsledným dodržiavaním tohto pravidla, bude telocvičňa a progymnázium oslobodené od prijímania detí furmanov, lokajov, kuchárov, práčovní, malých obchodníkov a podobne, ktorých deti, s výnimkou možno geniálnych detí, vôbec by sa nemalo usilovať o stredné a vysoké školstvo.Stretnutie zároveň nepovažovalo za užitočné uľahčiť prípravu detí v telocvični a telocvični zo štátnych prostriedkov, na ktorom sa vyjadrilo, že by bolo je potrebné pre nich uzavrieť prípravné triedy a zastaviť tak prístup k nim. Na implementáciu tohto posledného opatrenia už podľa mojej najposlušnejšej správy z 11. apríla nasledovala predbežná Výsosť vášho cisárskeho veličenstva povolenie.
Ak sa vaše Veličenstvo rozhodne konečne schváliť vyššie uvedené predpoklady, potom musíte do Výboru ministrov vstúpiť iba s predložením:
1) o obmedzení známeho percenta príjmu na gymnázium a telocvičňu židovských detí,na ktoré sa dá užitočne uplatniť a navrhnúť ich osobitná komisia, ktorej predsedá minister zahraničných vecí gróf Palen opatrenie na zabránenie vstupu židovských detí do telocvične a telocvične nižšia trieda a
2) o ustanovení ministrovi verejného školstva v znení čl. 129 charty univerzít 23. augusta 1884 právo určovať poplatok za vypočutie prednášok, nie je v rozpakoch s teraz stanovenou normou 50 rubľov.
Po uskutočnení týchto predpokladov prijímam povinnosť všetkej poddajnosti požiadať o povolenie vaše najvyššie cisárske veličenstvo.
Ako predtým zníženie počtu telocviční a telocviční, s transformáciou niektorých z nich do skutočných a priemyselných škôl, O to viac s radosťou informujem, že vzhľadom na velenie vyjadrené v mojej správe z 29. marca, vaše cisárske veličenstvo, som už zhromaždil porovnávaciu štatistiku o počte študentov, počte paralelných tried a prostriedkoch na údržbu telocviční a telocviční, a urobil som si tiež predstavu o možnosti ich zatvorenia alebo premeny. , v závislosti od miestnych podmienok a finančných prostriedkov pridelených pre ne zo štátnej pokladnice alebo od zemstvos a mestských spoločností; ale ďalej sú tieto predpoklady pozastavené až do riešenie otázky transformácie skutočných a otvárajúcich sa priemyselných škôl, pretože bez toho nie je možné transformovať gymnáziá a gymnáziá alebo ich zatvoriť, pretože študenti týchto inštitúcií by po zrušení gymnázia alebo gymnázia v ktorejkoľvek lokalite boli zbavení možnosti pokračovať vo vzdelávaní, ak by neexistovala vhodná vzdelávacia inštitúcia, ktorá by miestnym spoločnostiam nedala možnosť. do mimoriadne zložitej situácie. Dá sa však dúfať, že sa vyššie uvedené opatrenia uplatnia výrazne sa zníži počet študentov na gymnáziách a gymnáziách a ich zloženie sa zlepší, čo je obzvlášť dôležité, pretože nesprávne smerovanie študentov nezávisí to od počtu gymnázií a gymnázií, ale o kvalite študentov a pretečení každého z nich individuálne. ““
Klamstvo ako pravda ... Museli ste však vy, čitateľ a „spolupáchateľ“, myslieť na to? v politike hrá lož presne tú istú úlohu, respektíve plní rovnaké funkcie ako PRAVDA.A teda - a neodolateľné pokušenie využívať klamstvá, klamstvá na dosiahnutie svojich vlastných cieľov:
- Možno si to nevšimnú, „chytia sa“ za sladkú dušu! A koniec koncov, sú ticho - to neznamená, že si to nevšimnú, ale tu je príliš lenivé na to, aby sme sa zaplietli s niektorými obzvlášť hlasne kričiacimi „propagátormi“ nových myšlienok. ... Je však naše mlčanie vždy oprávnené, na čom sa negramotní alebo arogantní politickí dobrodruhovia snažia získať „politický kapitál“? A opäť o kuchárkach a ich deťoch
Z Internetu. Denník spisovateľa Kvôli jednej častej chybe.
Veľmi často citujú Leninove slová, že každý kukhaka by mal byť schopný riadiť štát.
V.I. Lenin vo svojom diele „Zachová si boľševik štátnu moc“ (v. 34, s. 315) napísal: „Nie sme utopisti. Vieme, že každý robotník a žiadny kuchár NIE je schopný okamžite prevziať vládu. V tomto sme sa dohodli s akademikmi, jednak Breskovskaja, jednak Cereteli. ““
To znamená, že hovoril o PRÁVE, možnosti „kuchárskych detí“, deťoch „obyčajných“ získať MODERNÉ vzdelanie a o PRÁVE podieľať sa na správe vecí štátu a spoločnosti.
Lenin teda za podpory takmer celej inteligencie povedal pravý opak toho, čo mu pripisuje celá demokratická tlač.
- Nie, môj priateľ, Lenin napísal predovšetkým o niečom úplne inom: že by mala byť šanca získať vyššie vzdelanie všetky, vč. a deti majú kukharaki (znie to modernejšie, kto to chce nájsť na internete).
PRVÁ diskusia „o deťoch kuchárky“ sa začala ... .. 30. júna 1887 - kedy bol prijatý v Rusku vyhláška zakazujúca prijímanie detí obyčajných do telocvične (ďalej len „vyhláška o deťoch kuchárky“).
Pri tejto príležitosti zanechal Alexander III tiež uznesenie, ktoré vlastnou rukou vpísal do svedectva roľníčky, ktorá povedala, že jej syn chce študovať: „To je hrozné, človeče, ale lezie aj na gymnázium!“.
Alexander III nehovoril o úlohe štátu vo vysokoškolskom vzdelávaní, vyznával oveľa jednoduchší prístup k stavu krajiny, takmer 90 percent populácie nevedelo ani len čítať a písať. „A vďaka Bohu!“ - uložil rezolúciu k správe z tobolskej provincie, ktorá v nej informovala o nízkej gramotnosti.
Mimochodom, ruskí študenti 19. storočia reagovali na dekrét z 30. júna masovými zhromaždeniami solidarity s „obyčajnými“ „zbavenými“ práva na vzdelanie. Naši „domáci“ „demokrati“ -liberáli sú samozrejme proti „deťom kuchárky“ vo vláde!
Učiteľ vojenského gymnázia, vysokoškolský matrikár Lev Pustyakov, býval po boku svojho priateľa, poručíka Ledentsova. K tomu druhému nasmeroval svoje kroky na novoročné ráno.
"Vidíš, čo sa deje, Grisha," povedal poručíkovi po obvyklom novoročnom pozdrave.
Písanie
Čo je človek? Možno jeho vzhľad a zvyky, alebo možno jeho myšlienky a činy? Čo je skutočne dôležitým kritériom práve v tomto koncepte? A sú vonkajšie atribúty indikátorom skutočného významu človeka? Problémom falošných hodnôt sa vo svojom texte zaoberá A.P. Čechov.
Spisovateľ, bez istej časti svojej charakteristickej irónie, spolu s nami skúma obraz hrdinu s hovoriacim priezviskom a čitateľa upozorňuje na niekoľko dôležitých detailov. Drobnosti predtým, ako sa zjavili na večeri so vznešeným obchodníkom, požiadali na chvíľu kamaráta poručíka o príkaz, aby sa v očiach ostatných hostí objavil ako dôstojnejší a dokonca vplyvnejší úradník. Avšak A.P. Čechov okamžite objasní, že Pustyakov svoju požiadavku vyslovil „koktanie, červenanie sa a plaché obzeranie sa späť k dverám“. Pri samotnej večeri má hrdina neustále obavy, že ho jeho súdruh v službe bude podozrievať z klamstva a všetkým povie o skutočnom pôvode rádu, avšak Trumblyanova stigma sa ukázala byť v dele, čo oboch upokojilo. Výsledkom bolo, že Pustyakov hrdo niesol na hrudi príkaz niekoho iného, \u200b\u200bľutoval však len to, že namiesto toho nevzal niečo významnejšie, napríklad Vladimíra a nie Stanislava. "Iba táto myšlienka ho trápila." Inak bol úplne šťastný. ““
Samozrejme, že A.P. Čechov zosmiešňuje obraz tých ľudí, ktorí sa snažia ukázať ako jednotlivci, akí v skutočnosti nie sú, a to pomocou najnižších techník. Autor sa domnieva, že význam človeka nie je zakomponovaný do jeho vonkajších atribútov, ani od jeho schopnosti držať príbor v pravej ruke. Meradlom skutočného ľudského významu sú veci, ktoré sú z morálneho a morálneho hľadiska oveľa vyššie.
Plne podporujem názor pisateľa. Indikátorom človeka je skutočne hĺbka jeho myšlienok a morálnych zásad, čistota jeho túžob a pevnosť a nezlomnosť myšlienok. Áno, samozrejme, škrupina môže o človeku povedať veľa - aký to však má zmysel, ak obsah zaostáva a nekorešponduje ďaleko? Stačí si spomenúť na citát z jednej hry od Williama Shakespeara: „... Iba tá, ktorá je z vnútornej strany prázdna, hromy ...“.
Dobrým príkladom indikátora falošných hodnôt je príbeh I.A. Bunin „Pán zo San Francisca“. Celá spoločnosť horných častí lode „Atlantis“ doslova žiari svojím bohatstvom, ako aj potrebou posudzovať podľa bohatstva, žiť pre peniaze a pre peniaze. Takže samotný Pán zo San Franciska, ktorý prežil celý svoj život s jediným účelom - hromadiť bohatstvo a zároveň získať slávu a aspoň nejakú slávu v úzkych kruhoch, náhle zomrie, pričom tieto „hodnoty“ si nikdy nemohol vychutnať. Tento hrdina na svojom vlastnom príklade preukázal, že pri hľadaní bohatstva sa stráca najdôležitejšia vec, ktorá človeka robí takým: láska, milosrdenstvo a duchovnosť, ako aj úprimná, včasná radosť zo života.
V románe N.V. Gogoľove „Mŕtve duše“ sa tiež prelínajú s myšlienkou, že honba za falošnými hodnotami vedie k morálnej degradácii. A všetky tie „mŕtve duše“, ktoré nám autor odhaľuje v najžiarivejších farbách, sa stávajú ilustračným príkladom toho. Manilov, Korobočka, Sobakevič a Nozdryov sú teda obklopení vlastnými hriechmi, slabosťami a predsudkami, na základe ktorých súdia seba a svoje okolie. Jeden považuje svoje vlastné bohatstvo za skutočné hodnoty, druhý - hromadenie, tretí - pokrytectvo a pretvárka a každému z nich za celou touto obrazovkou uniká hlavná podstata ľudského života a hlavné, jedinečné ľudské hodnoty.
Možno teda dospieť k záveru, že vonkajšie atribúty nie sú mierou skutočného ľudského významu. Všetko najcennejšie je v nás - nemožno sa ho dotknúť, často je ťažké ho opísať, ale je to cítiť.
