विश्वविद्यालयों में मूल्यांकन की पॉइंट-रेटिंग प्रणाली क्या है? ज्ञान की निगरानी के लिए प्वाइंट-रेटिंग प्रणाली संस्थान में प्वाइंट-रेटिंग प्रणाली

उन शिक्षकों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो पाठ्यक्रमों में छात्रों के सीखने को प्रोत्साहित करने और उनका मूल्यांकन करने के लिए पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग करते हैं। सॉफ्टवेयर को यारोस्लाव स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के सूचनाकरण निदेशालय के ओ एंड टी विभाग द्वारा के.डी. के नाम पर विकसित किया गया था। नवीनतम संस्करण (फरवरी 2015) में विश्वविद्यालय के अनुसार शिक्षण स्टाफ 2.1 की गतिविधियों का समर्थन करने के लिए उशिंस्की।

किसी विश्वविद्यालय में बीआरएस 2.2 का उपयोग करने के लिए बुनियादी शैक्षणिक दृष्टिकोण एक विषय-उन्मुख प्रकार की शैक्षणिक प्रक्रिया का कार्यान्वयन है जिसमें छात्र के अपने सीखने के परिणामों के प्रति जिम्मेदार रवैये की प्राथमिकता, अपने स्वयं के शैक्षिक लक्ष्य और अध्ययन के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ निर्धारित करना शामिल है। अवधि। जिम्मेदारी का विकास और छात्र की विद्वता पर काबू पाना शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और स्नातक की व्यावसायिकता को बढ़ाने का एक प्रमुख साधन माना जाता है।

पूर्ण किए गए कार्यों की जटिलता की गणना नई पीढ़ी के मानक और यूरोपीय प्रणाली ईसीटीएस - यूरोपीय क्रेडिट टेस्ट सिस्टम पर आधारित है।

इस सॉफ़्टवेयर की विशिष्टता शिक्षक को असाइनमेंट की मात्रा, उनके महत्व, आईओएम 2.3 के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करने, क्रेडिट प्राप्त करने के मानकों, मध्यवर्ती और छात्रों के अंतिम प्रमाणीकरण के लिए मापदंडों को चुनने में व्यापक अवसर (स्वतंत्रता) का प्रावधान है। मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम (पाठ्यचर्या योजना) की मौजूदा क्रेडिट-मॉड्यूलर संरचना।

प्वाइंट-रेटिंग तुलना प्रणाली

4

श्रेय	श्रेणी		खराब		3		5
	ईसीटीएस स्कोर	एफ	एफएक्स	इ	डी	सी	बी	ए
	अंकों का योग	2	2+	3	3+	4	5	5+
1	36	13 से कम	13	19	22	25	31	34
2	72	25 से कम	25	37	43	49	61	67
3	108	37 से कम	37	55	64	73	91	100
4	144	49 से कम	49	73	85	97	121	133
5	180	61 से कम	61	91	106	121	151	166
6	216	73 से कम	73	109	127	145	181	199
7	252	85 से कम	85	127	148	169	211	232
8	288	97 से कम	97	145	169	193	241	265

2.2. युग्मन प्रणाली का उद्देश्य

• छात्रों के व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ को बनाने और विनियमित करने का एक संगठनात्मक साधन।
• दी गई दक्षताओं में महारत हासिल करने के लिए छात्र श्रम लागत को वितरित करने और अंकों में उनका (श्रम लागत) मूल्यांकन करने का एक साधन।
• पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय छात्रों की गतिविधियों के स्व-संगठन को प्रोत्साहित करने का एक साधन।
• छात्र की सफलता का आकलन करने के लिए एक उपकरण (रेटिंग मूल्यांकन)।

2.3. अनुशासन द्वारा बीआरएस के विकास के चरण (पाठ्यक्रम)

1. क्रेडिट में टी पाठ्यक्रम की श्रम तीव्रता का स्पष्टीकरण, घंटों में पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए छात्र का समय संसाधन और छात्रों के वास्तविक सीखने के प्रयासों का आकलन करने के लिए अनुशंसित अंकों की संख्या 1 क्रेडिट = 36 ईसीटीएस अंक = 36 घंटे.
2. उन दक्षताओं का स्पष्टीकरण जो पाठ्यक्रम के अध्ययन और छात्रों की गतिविधियों का परिणाम हैं, जिसके दौरान उनका गठन किया जाना चाहिए।
3. पाठ्यक्रम असाइनमेंट की एक सूची विकसित करना जिसे छात्र को पूरा करना होगा और उन्हें पूरा करने के लिए अंकों की मात्रा निर्धारित करना।
4. बीआरएस-1 फॉर्म भरना (कार्यों की संख्या और नाम, उनकी स्थिति)।
5. छात्रों के लिए उनकी सफलता के बीआरएस-आकलन और पास (परीक्षा में प्रवेश) प्राप्त करने के लिए न्यूनतम अंक आवश्यकताओं पर सिफारिशें तैयार करना। यह न केवल छात्रों को बीआरएस ग्रेडिंग तालिका का ई-संस्करण प्रदान करने की सलाह दी जाती है, बल्कि इसे ऑनलाइन शैक्षिक परिसर 2.4 में रखने की भी सिफारिश की जाती है।
6. बीआरएस-1 के साथ कार्य करना: फॉर्म भरना और उसे छात्र पहुंच में डालना जारी रखना।

2.5. बीआरएस पर जानकारी का खुलापन

किसी विषय में छात्र के प्रदर्शन का बीआरएस-आकलन अपने लक्ष्यों को तभी प्राप्त कर सकता है जब इसकी जानकारी खुली हो। बीआरएस मूल्यांकन की विचारधारा छात्रों के लिए वर्तमान ग्रेड और समूह (विषय में समूह) की रेटिंग सूची तक निरंतर पहुंच मानती है, हालांकि, उपयोग किए गए वेब इंटरफ़ेस का संस्करण स्वयं शिक्षक के लिए निश्चित डेटा का खुलापन और करने की क्षमता सुनिश्चित करता है। उन्हें विश्वविद्यालय की स्वचालित नियंत्रण प्रणाली में संसाधित करें। छात्रों को सूचित करना, अधिमानतः स्थायी रूप से, ई-लर्निंग वातावरण http://Moodle.yspu.org में बीआरएस तालिका के पीडीएफ संस्करण 2.6 को पोस्ट करके या स्थापित ईमेल पते पर छात्रों को भेजकर किया जाना चाहिए।

2.6. छात्रों के लिए बीआरएस के विवरण का एक उदाहरण

छात्र के स्वतंत्र कार्य का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है। नीचे काम के प्रकार और उनका वजन अंकों में दिया गया है

मात्रा (तक)

काम के प्रकार	अंक	अनिवार्य कार्य (स्तर के अनुसार)
		के बारे में	साथ	पी
प्रश्नों का निरूपण	5-10				2
अंतिम परीक्षण	20	+	+	+	1
एक विश्लेषणात्मक नोट का विकास (शैक्षिक वातावरण का विश्लेषण, शैक्षिक विकास कार्यक्रम)	30		+		1
परियोजना की तैयारी	60			+	1
साक्षात्कार (परीक्षण पाठ)	10-15	+	+	+	1
सार/आरआरआर	15 – 40 / 20	+			1
सेमिनार (कार्यशाला) में उत्तर	10-20	+	+	+	*
लिखित प्रतिक्रियाएँ	5-20	+	+	+	3
परीक्षा	20				1
अतिरिक्त काम	30 तक				1
परीक्षण प्रश्नों के लिए प्रश्न	10				2
बक्शीश	5
कुल अंक:	170-240	70		120

नोट: बीआरएस: न्यूनतम. क्रेडिट के लिए अंकों की संख्या - 74 ("3")। "5" - 122 अंक से। पाठ्यक्रम के अंत में, स्नातक छात्रों की एक रेटिंग सूची संकलित की जाती है। आवश्यक असाइनमेंट छात्र के पाठ्यक्रम अध्ययन के चुने हुए स्तर के अनुरूप हैं। छात्रों के स्वतंत्र कार्य के दौरान, उनके द्वारा प्राप्त अंकों का रिकॉर्ड रखा जाता है और समूह में छात्र की वर्तमान रेटिंग की गणना की जाती है। परीक्षणों के कुल परिणामों के आधार पर, छात्रों की अंतिम रेटिंग संकलित और प्रकाशित की जाती है।

आज देश के विश्वविद्यालयों के सामने सबसे बड़ा काम शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। इस समस्या को हल करने में प्रमुख क्षेत्रों में से एक नए मानकों पर स्विच करने की आवश्यकता है। उनके अनुसार, स्वतंत्र और कक्षा कार्य के लिए घंटों की संख्या का स्पष्ट अनुपात स्थापित किया जाता है। इसके बदले में, नियंत्रण के नए रूपों के संशोधन और निर्माण की आवश्यकता थी। नवाचारों में से एक छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए एक बिंदु-रेटिंग प्रणाली थी। आइए इस पर करीब से नज़र डालें।

उद्देश्य

पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का सार कुछ संकेतकों के माध्यम से किसी अनुशासन में महारत हासिल करने की सफलता और गुणवत्ता का निर्धारण करना है। किसी विशिष्ट विषय और संपूर्ण कार्यक्रम की जटिलता को क्रेडिट इकाइयों में मापा जाता है। रेटिंग एक निश्चित संख्यात्मक मान है, जिसे बहु-बिंदु प्रणाली में व्यक्त किया जाता है। यह छात्रों के प्रदर्शन और किसी विशेष अनुशासन के भीतर अनुसंधान कार्य में उनकी भागीदारी को एकीकृत रूप से चित्रित करता है। संस्थान के शैक्षणिक कार्यों की गुणवत्ता को नियंत्रित करने के लिए पॉइंट-रेटिंग प्रणाली को गतिविधियों का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा माना जाता है।

लाभ

शिक्षकों के लिए निहितार्थ

1. एक विशिष्ट अनुशासन में शैक्षिक प्रक्रिया की विस्तार से योजना बनाएं और छात्रों की निरंतर गतिविधि को प्रोत्साहित करें।
2. नियंत्रण गतिविधियों के परिणामों के अनुसार कार्यक्रम को समय पर समायोजित करें।
3. व्यवस्थित गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, विषयों में अंतिम ग्रेड वस्तुनिष्ठ रूप से निर्धारित करें।
4. नियंत्रण के पारंपरिक रूपों की तुलना में संकेतकों का उन्नयन प्रदान करें।

छात्रों के लिए निहितार्थ

मानदंड का चयन

1. व्यावहारिक, व्याख्यान और प्रयोगशाला कक्षाओं के संदर्भ में कार्यक्रम का कार्यान्वयन।
2. पाठ्येतर एवं कक्षाकक्ष लिखित एवं अन्य कार्यों का निष्पादन।

नियंत्रण घटनाओं का समय और संख्या, साथ ही उनमें से प्रत्येक के लिए आवंटित अंकों की संख्या, अग्रणी शिक्षक द्वारा स्थापित की जाती है। निगरानी के लिए जिम्मेदार शिक्षक को पहले पाठ में छात्रों को उनके प्रमाणीकरण के मानदंडों के बारे में सूचित करना चाहिए।

संरचना

पॉइंट-रेटिंग प्रणाली में सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के लिए छात्र द्वारा प्राप्त परिणामों की गणना शामिल है। विशेष रूप से, व्याख्यान में उपस्थिति, परीक्षण लिखना, मानक गणना करना आदि को ध्यान में रखा जाता है। उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान विभाग में समग्र परिणाम में निम्नलिखित संकेतक शामिल हो सकते हैं:

और आइटम

पॉइंट-रेटिंग प्रणाली छात्रों के लिए जुर्माना और प्रोत्साहन की शुरूआत का प्रावधान करती है। शिक्षक आपको पहले पाठ के दौरान इन अतिरिक्त तत्वों के बारे में सूचित करेंगे। सार की तैयारी और निष्पादन, मानक गणनाओं को असामयिक रूप से प्रस्तुत करने, प्रयोगशाला कार्य आदि के लिए आवश्यकताओं के उल्लंघन के लिए जुर्माना प्रदान किया जाता है। पाठ्यक्रम के अंत में, शिक्षक प्राप्त अंकों की संख्या में अतिरिक्त अंक जोड़कर छात्रों को पुरस्कृत कर सकता है।

शैक्षणिक ग्रेड में रूपांतरण

इसे एक विशेष पैमाने के अनुसार अंजाम दिया जाता है. इसमें निम्नलिखित सीमाएँ शामिल हो सकती हैं:

एक और प्रकार

अंकों की कुल संख्या अनुशासन की श्रम तीव्रता के स्तर (ऋण के आकार पर) पर भी निर्भर करती है। पॉइंट-रेटिंग प्रणाली को इस प्रकार प्रस्तुत किया जा सकता है:

पॉइंट-रेटिंग प्रणाली: पक्ष और विपक्ष

नियंत्रण के इस रूप के सकारात्मक पहलू स्पष्ट हैं। सबसे पहले, सेमिनारों में सक्रिय उपस्थिति और सम्मेलनों में भागीदारी पर किसी का ध्यान नहीं जाएगा। इस गतिविधि के लिए छात्र को अंक दिए जाएंगे। इसके अलावा, एक छात्र जो निश्चित संख्या में अंक प्राप्त करता है, वह अनुशासन में स्वचालित क्रेडिट प्राप्त करने में सक्षम होगा। व्याख्यानों में उपस्थिति की भी गणना की जाएगी। पॉइंट-रेटिंग प्रणाली के नुकसान इस प्रकार हैं:

निष्कर्ष

प्वाइंट-रेटिंग प्रणाली में नियंत्रण एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। यह पाठ्यक्रम के भीतर सभी विषयों में शुरू से अंत तक प्रमाणन प्रदान करता है। परिणामस्वरूप, छात्र को एक रेटिंग स्कोर दिया जाता है, जो बदले में, तैयारी की डिग्री पर निर्भर करता है। नियंत्रण के इस रूप का उपयोग करने का लाभ इसकी सूचना पारदर्शिता और खुलापन सुनिश्चित करना है। इससे छात्र अपने परिणामों की तुलना अपने साथियों के परिणामों से कर सकते हैं। शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी और मूल्यांकन शैक्षिक प्रक्रिया के सबसे महत्वपूर्ण तत्व के रूप में कार्य करता है। उन्हें पूरे सेमेस्टर और पूरे वर्ष व्यवस्थित रूप से चलाया जाना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, समूह में और विशिष्ट विषयों में पाठ्यक्रम पर छात्रों की रेटिंग बनाई जाती है, और एक निश्चित अवधि के लिए इंट्रा-सेमेस्टर और अंतिम संकेतक प्रदर्शित किए जाते हैं।

​छात्रों के लिए मेमो

प्रोफ़ाइल के अनुसार छात्रों का वितरण (संकाय में स्नातक प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर),

बाद के रोजगार की संभावना के साथ व्यावहारिक प्लेसमेंट,

इंटर्नशिप दिशानिर्देश,

अनिवासी छात्रों के लिए छात्रावास आवास उपलब्ध कराना,

समान शैक्षिक कार्यक्रम में मास्टर डिग्री कार्यक्रम के लिए प्रतिस्पर्धी चयन में भाग लेने पर लाभ।

1. शैक्षणिक रेटिंग - अधिकतम 100 अंक (अनुशासन के अनुसार)

   प्रशिक्षण सत्रों में उपस्थिति (अधिकतम 20 अंक)

   शैक्षणिक अनुशासन (वर्तमान और मध्यावधि नियंत्रण) के प्रत्येक मॉड्यूल में महारत हासिल करने के परिणाम (अधिकतम 20 अंक)

   अंतरिम प्रमाणीकरण (परीक्षा, मूल्यांकन के साथ परीक्षण, परीक्षण) (अधिकतम 40 अंक)

   प्रशिक्षण सत्रों में उपस्थिति का मूल्यांकन संचयी रूप से निम्नानुसार किया जाता है: उपस्थिति के लिए आवंटित अंकों की अधिकतम संख्या (20 अंक) को अनुशासन में कक्षाओं की संख्या से विभाजित किया जाता है। परिणामी मूल्य एक पाठ में भाग लेने के लिए छात्र द्वारा प्राप्त अंकों की संख्या निर्धारित करता है।

   अंतरिम प्रमाणीकरण या तो अंतिम व्यावहारिक पाठ (ग्रेड या परीक्षण के साथ परीक्षण) में या परीक्षा सत्र (परीक्षा) के दौरान कार्यक्रम के अनुसार किया जाता है। इंटरमीडिएट प्रमाणन में भर्ती होने के लिए, आपको कुल कम से कम 30 अंक प्राप्त करने होंगे और प्रत्येक विषय में मध्यावधि परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण करनी होगी (कोई उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन बकाया नहीं होना चाहिए)।

   ¤ एक छात्र को मध्यवर्ती मूल्यांकन (परीक्षा, मूल्यांकन के साथ परीक्षण या परीक्षा) देने से छूट दी जा सकती है, यदि उपस्थिति के परिणामों, वर्तमान और मध्यावधि नियंत्रण और रचनात्मक रेटिंग के परिणामों के आधार पर, उसने कम से कम 50 अंक प्राप्त किए हों। इस मामले में, उसे छात्र की सहमति से एक ग्रेड "उत्तीर्ण" (परीक्षा के मामले में) या प्राप्त अंकों की संख्या के अनुरूप एक ग्रेड (ग्रेड या परीक्षा के साथ परीक्षण के मामले में) दिया जाता है।

   ¤ विभाग के शिक्षक जो सीधे छात्र समूह के साथ कक्षाएं संचालित करते हैं, शैक्षिक मॉड्यूल (सेमेस्टर) के पहले पाठ में सभी प्रकार के कार्यों के लिए रेटिंग अंकों के वितरण, शैक्षिक में मॉड्यूल की संख्या के बारे में समूह को सूचित करने के लिए बाध्य हैं। अनुशासन, उनकी महारत की निगरानी का समय और रूप, प्रोत्साहन अंक प्राप्त करने का अवसर, मध्यवर्ती प्रमाणन का रूप।

   ¤ छात्रों को शैक्षिक मॉड्यूल (सेमेस्टर) के दौरान अनुशासन में प्राप्त अंकों की वर्तमान संख्या के बारे में जानकारी प्राप्त करने का अधिकार है। शिक्षक समूह नेता को यह जानकारी प्रदान करने के लिए बाध्य है जिससे छात्र परिचित हो सकें।

   पारंपरिक चार सूत्री में

छात्र वैज्ञानिक कार्य प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

सम्मेलनों में बोलते हुए;

ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

विभाग के विषयों पर वैज्ञानिक कार्यों में भागीदारी और वैज्ञानिक मंडलियों में कार्य;

सेमेस्टर के परिणामों के आधार पर वर्ष में 2 बार संकाय के छात्र परिषद और समूह पर्यवेक्षक के साथ डीन के कार्यालय द्वारा निर्धारित किया जाता है (200 अंक से अधिक नहीं हो सकता)। विश्वविद्यालय और संकाय के सार्वजनिक जीवन में छात्र की सक्रिय भागीदारी की विशेषता है।

कुल शैक्षणिक रेटिंग की गणना संबंधित अनुशासन की जटिलता (यानी, क्रेडिट इकाइयों में अनुशासन में घंटों की मात्रा) द्वारा प्रत्येक अनुशासन (100-बिंदु प्रणाली के अनुसार) में प्राप्त अंकों के उत्पादों के योग के रूप में की जाती है। अनुशासन "शारीरिक शिक्षा" के अपवाद के साथ।

क्या आप नए प्रारूप पर स्विच करने के लिए तैयार हैं? आख़िरकार, यह एक ऐसी प्रणाली है जिसमें पाँच-बिंदु पैमाने पर छात्रों का कोई पारंपरिक मूल्यांकन नहीं होता है। इसके बजाय, अध्ययन प्रक्रिया के दौरान, छात्र को सेमिनार में काम करने, भाग लेने, नोट्स लेने आदि के लिए अंक मिलते हैं।

आइए उन अवधारणाओं को जारी रखें जिनका सामना आप छात्र के रूप में करेंगे।

आज मैं बात करना चाहता हूं बीआरएस- प्वाइंट-रेटिंग प्रणाली।
यह क्या है? इसका सार क्या है? यह किन विश्वविद्यालयों में लागू होता है? इस प्रणाली के फायदे और नुकसान क्या हैं? इन सवालों के जवाब आपको इस लेख में मिलेंगे।

पॉइंट रेटिंग प्रणाली क्या है?

दूसरे शब्दों में, यह एक ऐसी प्रणाली है जिसमें पाँच-बिंदु पैमाने पर छात्रों का कोई पारंपरिक मूल्यांकन नहीं होता है।

इसके बजाय, अध्ययन प्रक्रिया के दौरान, छात्र को सेमिनार में काम करने, भाग लेने, नोट्स लेने आदि के लिए अंक मिलते हैं (कुल मिलाकर, 40 अंक से अधिक नहीं*)। प्रत्येक सेमेस्टर के अंत में, सभी बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और परीक्षा में छात्र द्वारा प्राप्त अंकों में जोड़ा जाता है (अधिकतम 60 अंक प्राप्त किए जा सकते हैं) और उसके बाद उन्हें निम्नलिखित योजना के अनुसार एक ग्रेड में परिवर्तित किया जाता है*:
86 - 100 अंक - "5"
70 - 85 अंक - "4"
51 - 69 अंक - "3"
यदि, परिणामस्वरूप, कोई छात्र 51 अंक से कम अंक प्राप्त करता है, तो यह माना जाता है कि उसने अनुशासन में महारत हासिल नहीं की है।

*- यह योजना, साथ ही 100 अंकों को "सेमेस्टर के लिए 40, परीक्षा के लिए 60" से विभाजित करने पर, विश्वविद्यालय के आधार पर थोड़ा भिन्न हो सकता है।

यह किन विश्वविद्यालयों में लागू होता है?

प्वाइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग एचएसई, आरयूडीएन यूनिवर्सिटी, आरईयू, फाइनेंशियल यूनिवर्सिटी, मॉस्को फेडरल लॉ एकेडमी, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स, यूआरएफयू, केएफयू, दक्षिणी फेडरल यूनिवर्सिटी आदि जैसे विश्वविद्यालयों में किया जाता है। आपके द्वारा चुने गए शैक्षणिक संस्थान में पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग किया जाता है या नहीं, इसकी सटीक जानकारी आप हमेशा विश्वविद्यालय की वेबसाइट पर ही पा सकते हैं।

पॉइंट-रेटिंग प्रणाली के फायदे और नुकसान क्या हैं?

पेशेवर:

• छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धियों के मूल्यांकन की निष्पक्षता बढ़ रही है।
  मूल्यांकन के लिए मुख्य आवश्यकता निष्पक्षता को पारंपरिक प्रणाली में बहुत अच्छी तरह से लागू नहीं किया गया है। पॉइंट-रेटिंग प्रणाली में, परीक्षा "अंतिम निर्णय" नहीं रह जाती है, क्योंकि यह केवल सेमेस्टर के दौरान प्राप्त अंकों में ही जोड़ेगी। यदि, इसके विपरीत, छात्र परीक्षा के दौरान घबरा जाता है और इसे अच्छी तरह से नहीं लिखता है, तो सेमेस्टर के दौरान प्राप्त अंकों के कारण ग्रेड इतना कम नहीं होगा।
• पूरे सेमेस्टर में लगातार सक्रिय रूप से काम करने की प्रेरणा बढ़ जाती है (हालाँकि कुछ के लिए यह शायद एक माइनस है)।
  जैसा कि आप जानते हैं, कई छात्रों को इस नियम द्वारा निर्देशित किया जाता था कि "छात्र सत्र दर सत्र खुशी से रहते हैं", यानी, उन्होंने सेमेस्टर के दौरान लगभग कुछ भी नहीं किया, और कुछ दिनों में उन्होंने सारी सामग्री जमा कर ली और उत्तीर्ण हो गए। परीक्षा सफलतापूर्वक (या इतनी अच्छी नहीं)। बीआरएस के साथ, ऐसा करना अधिक कठिन होगा।
• प्रत्येक सेमेस्टर के अंत में, एक समग्र पाठ्यक्रम रेटिंग बनाई जाती है, जो विभिन्न विश्वविद्यालय के अवसरों को अधिक सुलभ बनाती है, उदाहरण के लिए, अध्ययन के लिए एक सेमेस्टर या एक वर्ष के लिए किसी विदेशी विश्वविद्यालय की यात्रा। यह सरल है, यदि आप अच्छे अवसर प्राप्त करना चाहते हैं, तो अच्छी तरह से अध्ययन करें।
• अंकों के लिए "दौड़"।
  शिक्षा की पॉइंट-रेटिंग प्रणाली के साथ, कुछ छात्र (विशेष रूप से विशेष रूप से मैत्रीपूर्ण समूहों में नहीं) निरंतर प्रतिस्पर्धा की भावना का अनुभव करते हैं। अक्सर यह स्वयं तब प्रकट होता है जब एक शिक्षक, उदाहरण के लिए, प्रस्तुतियों या रिपोर्ट के लिए 2-3 विषय देता है और छात्रों को आपस में तय करना होगा कि उन्हें कौन करेगा और तदनुसार, कौन अंक प्राप्त करेगा। और ऐसा होता है कि जिन छात्रों के पास पहले से ही पर्याप्त अंक हैं, वे उन लोगों को समान कार्य करने की अनुमति नहीं देते हैं जिन्हें इन अंकों की अधिक आवश्यकता है, जिनके पास बहुत कम अंक हैं। ऐसी स्थितियों में ही मानवता और समर्पण की क्षमता प्रकट होती है।
• कभी-कभी विभिन्न प्रकार के कार्यों के बीच अंकों का वितरण पूरी तरह से स्पष्ट नहीं होता है।
  सहमत हूँ, एक शिक्षक से यह सुनना अजीब है कि, उदाहरण के लिए, वह एक सेमिनार में एक उत्तर के लिए और एक निबंध या सार लिखने के लिए समान अंक देता है। आख़िरकार, इन दो प्रकार के कार्यों पर पूरी तरह से अलग-अलग समय खर्च किया जाता है। हालाँकि, कभी-कभी आपको ऐसे शिक्षक मिलते हैं जो अंकों को इस तरह से वितरित करते हैं जो पूरी तरह से स्पष्ट और तार्किक नहीं होता है।
• स्पष्ट मानदंडों के अभाव में व्यक्तिपरकता।

विपक्ष:

यद्यपि बीआरएस का एक लक्ष्य छात्रों का मूल्यांकन करते समय व्यक्तिपरकता को खत्म करना है, फिर भी, यदि किसी विशेष प्रकार के काम का मूल्यांकन कैसे किया जाना चाहिए, इसके लिए कोई स्पष्ट मानदंड नहीं हैं, तो शिक्षक उन्हें उचित समझकर निर्धारित करता है। इसके अलावा, शिक्षक अक्सर छात्रों के अंकों को केवल औपचारिक रूप से ध्यान में रखते हैं, और सेमेस्टर के अंत में "आंख से" ग्रेड देते हैं।

मैं, एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जिसने हाल ही में सामान्य स्कूल प्रणाली को छोड़ दिया और अंकों और रेटिंग के अनुसार अध्ययन करना शुरू किया, कह सकता हूं कि मेरे लिए बीआरएस के फायदों की तुलना में इसके नुकसान के बारे में लिखना कहीं अधिक कठिन था।

इसका मतलब यह है कि ग्रेड के बजाय अंक प्राप्त करके सीखना थोड़ा आसान है। आखिरकार, आप हमेशा जानते हैं: सब कुछ केवल आप पर निर्भर करता है, आप सेमेस्टर के दौरान थोड़ा "फ्रीज" कर सकते हैं, लेकिन फिर परीक्षा अधिक कठिन हो जाएगी, क्योंकि आपको पता चल जाएगा कि आप वांछित ग्रेड से बहुत सारे अंक खो रहे हैं, और इससे चिंता बढ़ जाती है (मैंने व्यक्तिगत रूप से एक दुर्भाग्यपूर्ण दृश्य देखा जब सहपाठी बी से 3-5 अंक कम थे और वे अपनी छात्रवृत्ति से "उड़ गए")। तो इस प्रणाली में सब कुछ निश्चित रूप से आपके हाथ में है!

अब, जिस विश्वविद्यालय को आप पसंद करते हैं उसकी वेबसाइट पर यह जानकारी देखने के बाद कि यह एक पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग करता है, आप इसके बारे में थोड़ा और जानेंगे और मान लेंगे कि आपको क्या इंतजार है!

लेख छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों का आकलन करने के लिए पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग करने के अनुभव का वर्णन करता है। बीआरएस के लक्ष्य, इसके फायदे और नुकसान निर्धारित किए जाते हैं। लेख के साथ एक प्रस्तुति संलग्न है.

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पूर्व दर्शन:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एसवीई) विशिष्टताओं के लिए नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) को पेशेवर (पीसी) और सामान्य दक्षताओं (जीसी) में छात्र की महारत पर बनाया गया है।

योग्यताएँ एक छात्र के ज्ञान, क्षमताओं, कौशल और व्यक्तिगत गुणों का एक समूह है। दक्षताओं में महारत हासिल करने के लक्ष्य को प्राप्त करने में, छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए एक बिंदु-रेटिंग प्रणाली सकारात्मक भूमिका निभा सकती है। शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि मूल्यांकन में न केवल दक्षताओं की निपुणता के स्तर को दर्शाया जाना चाहिए, बल्कि छात्र के व्यक्तिगत गुणों को भी दर्शाया जाना चाहिए, अर्थात्: अपने काम की योजना बनाने की क्षमता, एक टीम में और एक टीम में काम करना, तर्कसंगत रूप से अपने और दूसरों का उपयोग करना। समय, संदर्भ और अतिरिक्त साहित्य के साथ काम करें, नोट्स, थीसिस, सार लिखें, पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें, स्व-शिक्षा में संलग्न हों, सचेत रूप से उन्नत प्रशिक्षण की योजना बनाएं।

2011-2012 शैक्षणिक वर्ष में, हमारे तकनीकी स्कूल ने शैक्षणिक प्रदर्शन का आकलन और रिकॉर्डिंग करने के लिए एक पॉइंट-रेटिंग प्रणाली शुरू की, जिसने पढ़ाई के बारे में छात्रों के सामान्य विचारों को कुछ हद तक बदल दिया। निश्चित रूप से हर कोई इस कहावत को जानता है: "छात्र सत्र दर सत्र खुशी से रहते हैं...", फिर 2-3 दिनों में वे विषय सीखते हैं (सफलता की अलग-अलग डिग्री के साथ), इसे पास करते हैं और खुशी से इसे भूल जाते हैं।

बेशक, हर कोई इस तरह से नहीं सीखता, लेकिन कोई भी इस बात से इनकार नहीं करेगा कि ऐसी प्रथा मौजूद है। और एक और बात: हर कोई अच्छी तरह से जानता है कि एक पारंपरिक सत्र परीक्षा या परीक्षण कई मायनों में एक लॉटरी है: आप सेमेस्टर के दौरान समय-समय पर तैयारी कर सकते हैं, परीक्षा में "अच्छा" टिकट प्राप्त कर सकते हैं और "उत्कृष्ट" प्राप्त कर सकते हैं। या, इसके विपरीत, आप पूरे सेमेस्टर काम कर सकते हैं, तैयारी कर सकते हैं, व्याख्यान देने जा सकते हैं, पाठ्यपुस्तकें पढ़ सकते हैं, लेकिन परीक्षा में दुर्भाग्यशाली हो सकते हैं। और अगर परीक्षा के दिन शिक्षक का मूड ख़राब हो तो पक्षपात, पक्षपात आदि की शिकायतें आना लाजमी है। और ऐसा इसलिए है क्योंकि सामान्य पारंपरिक प्रणाली लगभग पूरी तरह से उस चीज़ को ध्यान में नहीं रखती है जिसे छात्र का वर्तमान शैक्षणिक कार्य कहा जाता है।

इसके अलावा, विशेष रूप से प्रथम वर्ष के छात्रों में अक्सर आत्म-संगठन और स्वतंत्रता की कमी, खोज गतिविधियों में अनुभव की कमी और साहित्य के साथ काम करने में कौशल की कमी दिखाई देती है।

पॉइंट-रेटिंग सिस्टम में इन कमियों की भरपाई की जाती है। पूरे सेमेस्टर में छात्रों द्वारा किए गए कुछ प्रकार के कार्यों के लिए, अंक दिए जाते हैं, परीक्षण के लिए एक निश्चित संख्या में अंक दिए जाते हैं, फिर इन सभी बिंदुओं का योग किया जाता है, और विषय के लिए अंतिम रेटिंग स्कोर प्राप्त किया जाता है। यह स्कोर पारंपरिक ग्रेडिंग प्रणाली में परिवर्तित हो जाता है।

1. कक्षा में और स्वतंत्र रूप से, व्यवस्थित कार्य के लिए छात्रों की प्रेरणा विकसित करना;
2. परीक्षा और परीक्षण पास करते समय दुर्घटनाओं की भूमिका को कम करना;
3. वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण के विभिन्न प्रकारों और रूपों का उपयोग करने की संभावनाओं को सुव्यवस्थित करना, पारदर्शिता और विस्तार करना;
4. शैक्षिक प्रक्रिया में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन;
5. व्यक्तिगत कारक को सक्रिय करने के लिए पढ़ाई में बढ़ती प्रतिस्पर्धा;
6. किसी भी समय अवधि के लिए किसी छात्र या समूह की शैक्षिक उपलब्धियों के बारे में जानकारी प्राप्त करना, संचय करना और छात्रों के माता-पिता सहित सभी इच्छुक पक्षों को प्रस्तुत करना;
7. विभिन्न प्रकार के कार्यों के चरण-दर-चरण मूल्यांकन के माध्यम से प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना।
   

छात्र प्रदर्शन का आकलन करने के लिए पॉइंट-रेटिंग प्रणाली अपने आप में नई नहीं है - यह माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एसवीई) के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की एक प्रणाली है, जिसमें दौरान प्राप्त सभी ज्ञान, कौशल और क्षमताएं शामिल हैं। अनुशासन के विकास को 100 के पैमाने पर व्यवस्थित रूप से मूल्यांकन किया जाता है। -बिंदु पैमाने (सामग्री की 100% महारत); इसके अलावा, इस प्रणाली को ज्ञान और छात्र उपस्थिति के अंतिम नियंत्रण को प्रतिबिंबित करना चाहिए। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में, कक्षाओं में छात्रों की उपस्थिति समस्याग्रस्त है, इस तथ्य के कारण कि तकनीकी स्कूल के छात्र वे छात्र हैं जो वयस्कता की आयु तक नहीं पहुंचे हैं, और कक्षाओं से छात्र की अनुपस्थिति के लिए शिक्षक जिम्मेदार हैं। यह स्थिति पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग करके ज्ञान के नियंत्रण में भी प्रतिबिंबित होनी चाहिए। सीखने की प्रक्रिया के सभी घटकों का विश्लेषण करने के बाद, हमने ज्ञान, क्षमताओं और कौशल (केयूएन) के आकलन के लिए निम्नलिखित प्रणाली का प्रस्ताव रखा।

छात्रों के व्यक्तिगत गुणों (अनुशासन, जिम्मेदारी, पहल, आदि) का आकलन करने के लिए, एक निश्चित संख्या में अंक आवंटित किए जाते हैं (कुल का 10% तक)।57 घंटे के कक्षा भार को ध्यान में रखते हुए, उपस्थिति का मूल्यांकन 5.5 अंक पर किया जाता है - प्रत्येक जोड़े के लिए 0.1 अंक; नोटबंदी - 3.5 अंक

प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य का मूल्यांकन 52 बिंदुओं पर किया जाता है - प्रत्येक प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य के लिए 5 और 2 अंक। प्रयोगशाला कार्य वैध कारण से भी छात्र की अनुपस्थिति की अनुमति नहीं देता है। यदि कोई छात्र बीमारी के कारण कक्षा से अनुपस्थित है, तो उसे स्कूल छोड़ने के दो सप्ताह के भीतर प्रयोगशाला कार्यशाला उत्तीर्ण करनी होगी। यह कोई संयोग नहीं है कि बड़ी संख्या में अंक: 57 घंटों में से - 26 घंटे प्रयोगशाला और व्यावहारिक कक्षाएं

नियंत्रण और परीक्षण पेपर में 21 अंक - प्रत्येक पेपर के लिए 2.5 अंक निर्धारित किए जाते हैं। रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान के कई खंड शामिल हैं

होमवर्क का मूल्य 8 अंक है - प्रत्येक कार्य के लिए 1 अंक।

विभेदित क्रेडिट का मूल्य 10 अंक है।

जो छात्र वर्तमान नियंत्रण के दौरान स्थापित न्यूनतम अंक प्राप्त नहीं करते हैं, वे मध्यवर्ती नियंत्रण के लिए अंक प्राप्त कर सकते हैं। जो छात्र वर्तमान परीक्षा के कुल अंकों में से 85% या अधिक अंक प्राप्त करते हैं, उन्हें परीक्षा से छूट दी जाती है और "स्वचालित रूप से" उन्हें "5" ग्रेड प्राप्त होता है।

जो लोग 72% या अधिक स्कोर करते हैं - "4" का स्कोर, वे चाहें तो ऐसा कर सकते हैं

"स्वचालित" मूल्यांकन से इनकार करें और सत्र के दौरान परीक्षा दें।

जो छात्र अधिकतम 51% या उससे अधिक अंक प्राप्त करते हैं उन्हें "3" ग्रेड प्राप्त होता है

जो छात्र वर्तमान नियंत्रण के परिणामों के आधार पर 50 अंक से कम अंक प्राप्त करते हैं, उन्हें प्रमाणित नहीं माना जाता है और उन पर शैक्षणिक ऋण होता है। उच्च ग्रेड प्राप्त करने के लिए, छात्रों को मध्यवर्ती मूल्यांकन देना होगा।

शुरू की गई पॉइंट-रेटिंग प्रणाली में अनुशासन के एक तकनीकी मानचित्र का विकास शामिल है, जो आवश्यक कार्य के प्रकार और प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए छात्रों को प्राप्त होने वाले अंकों की संख्या को इंगित करता है।

अंतिम ग्रेड छात्र की ग्रेड शीट और रिकॉर्ड बुक में दर्ज किया जाता है।

हमारे तकनीकी स्कूल में छात्रों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए पॉइंट-रेटिंग प्रणाली मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण (उत्कृष्ट, अच्छा, संतोषजनक, उत्तीर्ण, अनुत्तीर्ण) के लिए उपयोग की जाने वाली पारंपरिक प्रणाली को रद्द नहीं करती है, और, बाद के साथ, इसके घटकों में से एक है शिक्षा गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली.

1. विद्यार्थियों का अनुशासन बढ़ाना। इस या उस कार्य को समय पर पूरा करने में विफलता के कारण, छात्र एक निश्चित संख्या में अंक खो देता है।
2. छात्र संगठन में सुधार. छात्र शुरू से ही "खेल के नियमों" को जानता है और सेमेस्टर के दौरान अपने काम की योजना बना सकता है।
3. सीखने की प्रक्रिया के दौरान मनोवैज्ञानिक आराम की भावना को बढ़ाना। एक कर्तव्यनिष्ठ छात्र के लिए संचयी बिंदु प्रणाली आगामी अंतिम मूल्यांकन की प्रत्याशा से जुड़ी चिंता को कम करती है।
4. मूल्यांकन की निष्पक्षता बढ़ाना। शिक्षक सभी छात्र उपलब्धियों का मूल्यांकन कुछ मानदंडों के अनुसार करता है, उन्हें औसत अंक तक कम किए बिना। मूल्यांकन प्रणाली प्रत्येक छात्र के लिए खुली है।
5. छात्रों के बीच प्रतिस्पर्धा के तत्व को मजबूत करना। रेटिंग प्रणाली स्वयं को अभिव्यक्त करने और अलग दिखने का अवसर प्रदान करती है।
6. शिक्षण स्टाफ के काम की गहनता। प्रत्येक अनुशासन के लिए, कार्यों के पूरे पैकेज को संकलित किया जाना चाहिए, जिसमें सूचीबद्ध अतिरिक्त प्रोत्साहन के बिंदु और मामले शामिल हों।

छात्र पॉइंट-रेटिंग प्रणाली के निम्नलिखित लाभों पर ध्यान देते हैं:

1. वर्तमान अंकों का 60% अंतिम ग्रेड में शामिल करना।
2. कक्षा में छात्र गतिविधि को प्रोत्साहित करना।
3. कक्षा में उपस्थिति में सुधार.
4. आपके बिंदुओं पर निरंतर नियंत्रण की संभावना.
   

1. यह प्रणाली शिक्षक के लिए बहुत अधिक अतिरिक्त कार्य उत्पन्न करती है। उसे इस प्रणाली के मापदंडों की गणना करनी चाहिए - प्रत्येक कार्य और मूल्यांकन मानदंड के लिए कितने अंक दिए गए हैं, इसे छात्रों के ध्यान में लाएं, अंक एकत्र करने के वैकल्पिक रूप विकसित करें, छात्र कितने अंकों के आधार पर जटिलता के विभिन्न स्तरों के कार्य करता है के लिए आवेदन करना, और उन छात्रों के साथ अधिक व्यक्तिगत कार्य करना भी जो छूटे हुए अंक प्राप्त करना चाहते हैं।
2. सक्षम छात्रों का अपर्याप्त मूल्यांकन। जो छात्र विभिन्न कारणों (गतिविधियों में भागीदारी, बीमारी) के कारण कक्षाओं से चूकने को मजबूर हैं, वे संचयी अंक प्रणाली का पूरा लाभ नहीं उठा सकते हैं।
3. यह प्रणाली पूरे सेमेस्टर में छात्रों के नियमित काम के आधार पर उनके प्रदर्शन को मापने के लिए डिज़ाइन की गई है। प्राप्त डेटा शक्ति के वास्तविक संतुलन का प्रतिनिधित्व नहीं करेगा जब तक कि छात्रों का एक महत्वपूर्ण अनुपात नियमित रूप से काम नहीं करता। हमेशा कुछ छात्र ऐसे होंगे जो सेमेस्टर के दौरान काम नहीं करेंगे, और रेटिंग प्रणाली केवल तभी प्रभावी होती है जब छात्र नियमित रूप से काम करने के इच्छुक होते हैं।
4. विद्यार्थियों द्वारा शैक्षिक सामग्री पर अपर्याप्त पकड़। छात्र पाठ्यक्रम के कुछ अनुभागों को छोड़कर अंक जमा कर सकते हैं। तदनुसार, यह सामग्री सीखने की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।

किसी भी मामले में, शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में पॉइंट-रेटिंग प्रणाली का उपयोग छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों को तेज करने, उनकी जिम्मेदारी और स्वतंत्रता की भावना विकसित करने, मूल्यांकन की निष्पक्षता बढ़ाने और काम की लय पर सकारात्मक प्रभाव डालने में मदद करता है। जब वे पेशेवर और सामान्य दक्षताओं में महारत हासिल कर लेते हैं