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MPEI
mayo- Coordenadas: 55°45′17″ N. w...Wikipedia
MPEI- una marca con el nombre del maestro y el año de fabricación en el mango de un arma blanca japonesa... enciclopedia de armas
MPEI- Instituto de Energía de Moscú... Diccionario de abreviaturas rusas.
MPEI (TU) KazF- Rama de Kazán del Instituto de Energía de Moscú (Universidad Técnica), Kazán, Moscú, educación y ciencia, tecnología, energía... Diccionario de abreviaturas y abreviaturas.
Mei Lan-fang- Mei Lan Fan (23 de octubre de 1894, Pekín, 8 de agosto de 1961, ibíd.), actor, profesor, teatro y figura pública china. Nacido en una familia de actores. Estudió en el Estudio Fuliangcheng de la Escuela de Teatro de Beijing. Se especializó como intérprete de espectáculos femeninos... ... Gran enciclopedia soviética
Instituto de Automatización e Informática, Instituto de Energía de Moscú (Universidad Técnica) ... Wikipedia
Departamento de Ingeniería Termofísica MPEI- lleva el nombre de V.A. Kirillin (ITF MPEI) ... Wikipedia
Facultad de Ingeniería de Radio (RTF) MPEI- Se propone suprimir este artículo. Se puede encontrar una explicación de los motivos y la discusión correspondiente en la página de Wikipedia: Para ser eliminado / 3 de julio de 2012. Si bien el proceso de discusión no está completo, el artículo se puede encontrar en... Wikipedia
Libros
- Centrales térmicas y nucleares. Directorio, . Este libro de referencia es el tercer libro de la serie de referencia "Ingeniería de energía térmica e ingeniería de calor" que incluye información sobre los equipos principales y auxiliares de plantas de energía orgánica y nuclear... Comprar por 2879 RUR
- Manual sobre intercambiadores de calor de plantas de turbinas de vapor, Yu. M. Brodov, K. E. Aronson, A. Yu. Se proporciona información sobre las principales características, diseños, métodos de cálculo, análisis de modos de funcionamiento, características de funcionamiento de los intercambiadores de calor de las plantas de turbinas de vapor -...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA RF
INSTITUTO DE ENERGÍA DE MOSCÚ
(UNIVERSIDAD TECNICA)
INSTITUTO DE ENERGÍA TÉRMICA Y NUCLEAR (ITAE)
_____________________________________________________________________________________________________________________
Campo de estudio: 140700 Energía nuclear y física térmica;
Perfiles formativos: Tecnología y física de las bajas temperaturas. Termofísica, Centrales e instalaciones nucleares, reactores termonucleares e instalaciones de plasma, Nanotecnología y nanomateriales en el sector energético.
Dirección de preparación: 140100 Ingeniería térmica y de calefacción.
Perfiles formativos: Automatización de procesos tecnológicos en ingeniería térmica, Centrales térmicas, tecnología de agua y combustibles en centrales térmicas y centrales nucleares.
Título de posgrado (título): licenciatura
Forma de educación a tiempo completo.
PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA CURRICULAR “LENGUA EXTRANJERA”
B.1 Asuntos humanitarios, sociales y económicos | ||
Parte del ciclo: | Básico | |
Número de disciplina según el plan de estudios: | Para cada perfil |
|
Horas (total) según plan de estudios: | ||
Intensidad laboral en unidades de crédito: | (por semestre) 1 semestre – 2 2do semestre – 3 |
|
Lecciones prácticas: | 1 semestre – 34 horas 2do semestre – 34 horas |
|
Trabajos de laboratorio: | ||
Tareas de cálculo, resúmenes (traducciones individuales): | 12 horas (como parte de las clases prácticas) | 1 semestre – 6 horas 2do semestre – 6 horas |
Cantidad de trabajo independiente según el plan de estudios (total): | 112 horas (de las cuales 4 horas son pruebas y 36 horas son exámenes) | 1 semestre – 38 horas 2do semestre – 74 horas |
Exámenes: | 2do semestre |
|
Proyectos del curso (trabajos): |
Moscú – 2010
1. METAS Y OBJETIVOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA
3.3.6 Voluntad de utilizar los métodos de las humanidades en la práctica en diversos tipos de actividades profesionales y sociales.
3.3.7 Capacidad y disposición para el análisis práctico de la lógica de diversos tipos de razonamiento, para la oratoria, la argumentación, la discusión y la polémica.
3.3.8 La capacidad de comprender la esencia y el significado de la información en el desarrollo de una sociedad de la información moderna.
3.4. El egresado deberá tener las siguientes competencias profesionales:
3.4.1 Capacidad y disposición para utilizar las tecnologías de la información con el fin de mejorar las competencias y habilidades adquiridas en una lengua extranjera.
3.4.2 La capacidad de demostrar conocimientos y habilidades en una lengua extranjera en sus actividades profesionales.
3.4.3 Capacidad y disposición para analizar información científica y técnica en lenguas extranjeras.
3.4.4. Estudiar la experiencia nacional y extranjera en el campo de los logros científicos y técnicos a partir de publicaciones en revistas extranjeras.
3.4.5 La capacidad de redactar un resumen en lengua extranjera de su especialidad, seguido de su defensa pública en una de las lenguas extranjeras.
4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA
4.1 Estructura de la disciplina
Elaboración, presentación y defensa del resumen.
Oralmente y por escrito
idioma en Inglés
Nombre de los temas | material de gramática | Número de horas de clase | ||||||||
Para desarrollar habilidades para hablar | Desarrollar habilidades para trabajar con literatura científica y técnica original en el campo de estudio. | |||||||||
yo semestre | ||||||||||
Aplicación de circuitos y redes no lineales. | Participio | |||||||||
Frases participativas | ||||||||||
Crimen y castigo | Unidades y dispositivos de alimentación | Gerundio | ||||||||
revoluciones gerundiales | ||||||||||
Eficiencia del motor y amplificadores magnéticos | Infinitivo | |||||||||
Frases infinitivas | ||||||||||
Verbos "ser", "tener" | ||||||||||
Total: 34 horas | ||||||||||
segundo semestre | ||||||||||
El Instituto de Ingeniería Energética de Moscú | Motores de inducción | Verbos modales, equivalentes de los verbos modales | ||||||||
Noticias y política | Voz pasiva | |||||||||
Moscú y Federación Rusa | Unidades sin sensores | Impersonalidad | ||||||||
Finanzas y Negocios | Técnicas de alta frecuencia | Tipos de cláusulas subordinadas | ||||||||
Controladores de motores de estado sólido | Oraciones subordinadas incompletas | |||||||||
Ciencia e Ingenieria. Ecología. | El fenómeno de la radiación electromagnética | Definición, cláusulas ofertas | ||||||||
El Reino Unido y Londres | La respuesta del circuito natural | Preposiciones | ||||||||
Una personalidad excepcional | Un control de par directo | Construcciones enfáticas | ||||||||
Actividades de tiempo libre | Sistema de identificación estándar | capitalización | ||||||||
Cables de alimentación y su capacidad | frases hechas | |||||||||
Total:34 horas | ||||||||||
Francés | ||||||||||
yo semestre | ||||||||||
Mes études Cours de francais | Le present des verbes I, II, III gr. | |||||||||
Los viajes, las excursiones. | El pase de componer | |||||||||
Les pronoms personals conjuntos | ||||||||||
La jornada del trabajo | Magnetismo y electricidad. | |||||||||
Complementa 1 objeto directo | ||||||||||
Las máquinas simples | ||||||||||
Complementa 1 objeto indirecto | ||||||||||
Apartamento en París | Los campeones eléctricos | Los sustantivos Los artículos | ||||||||
Total: 34 horas | ||||||||||
segundo semestre | ||||||||||
La embajada de Rusia en Francia | Los campos magnéticos | |||||||||
El metro de París | L energie solaire | |||||||||
Le college Universitaire francais en Moscú | Electricidad de generación 1. | Concordancia de los tiempos | ||||||||
El futuro inmediato | ||||||||||
El pase inmediato | ||||||||||
Las cargas eléctricas | plus-que-parfait | |||||||||
Los viajes de negocios | Participe passe Participe presente | |||||||||
Les expositions et les contrats | Les pronoms demostratif Passe Simple | |||||||||
El general Le Gaulle | Les formas de 1 energía renovable | Les propositions subordonnes de pluriel les noms et les adjectifs | ||||||||
Total: 34 horas |
||||||||||
Alemán |
||||||||||
yo semestre |
||||||||||
Das weltall und technischer Fortxhritt | Oración compleja | |||||||||
Oración compleja | ||||||||||
Una Reise nach Deutschland | ¿Era Kyhernetik? | Verbo. Tres formas. | ||||||||
Formas temporales activas. | ||||||||||
Vorgexhichte der Elektronik | Impersonal, resultado. Pasivo | |||||||||
Una Abend im internacional | Zum Geschichte der Luxtfahrt | Tipos de cláusulas subordinadas | ||||||||
El Palacio de la Ciencia | Declinación para ellos. adjetivo, grados comparados, pronombres es, hombre | |||||||||
Moscú es la Hauptstadt | Wissenschaft und Technik | Verbos modales | ||||||||
Lander alemán | Was ist Electronik | Adverbios pronominales | ||||||||
Der Wissenschaft liche Fortschritt | Entdeckung der Radioaktivietat | Grupos infinitivos | ||||||||
Frases infinitivas | ||||||||||
Total: 34 horas |
||||||||||
segundo semestre | ||||||||||
robot industrial | habenl zu + Infinisich lassen, sein, sich lassen | |||||||||
Dubná. Meine Heimatstadt | Werkstoffe und Technologien | Participios I y II como definición, definición común, adverbios separados. definición | ||||||||
Automatización de la técnica | Kojunktiv. Educación vr. Forma. Uso de Kojunktiv en un significado irreal | |||||||||
Maschinenbau alta | ||||||||||
Kraftwcrkc, Kraftmaschinen | Kojunktiv en discurso indirecto. | |||||||||
Empezar en das welttall | Los falsos amigos del traductor | |||||||||
Meine Fach-richtung | Formación de palabras de sustantivos. | |||||||||
Formación de palabras de verbos. | ||||||||||
Die herrorrragende Wissenschaftler | Gasturbinen-triebwerke | Genitivo disyuntivo | ||||||||
En la Ausstellung | Entwicklung des Eisenbahnwesens | Expresar relaciones numéricas | ||||||||
Total: 34 horas | ||||||||||
5. TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Durante las clases prácticas Se utilizan los siguientes métodos y tecnologías: explicación del profesor, escuchar grabaciones de diálogos en idiomas extranjeros, ver películas educativas con posterior debate, trabajar con diccionarios electrónicos para la traducción bidireccional de textos, juegos de rol, análisis de " casos".
Trabajo independiente incluye: preparación para exámenes, exámenes, tareas, preparación y ejecución de ensayos, traducción de textos, memorización de material educativo. Internet, programas informáticos lingüísticos.
6. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO ACTUAL DE LA OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN INTERMEDIA A PARTIR DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA
Para el seguimiento continuo del progreso, se utilizan encuestas orales, pruebas, tareas, pruebas, ensayos y traducciones de textos.
Para la certificación intermedia se utilizan pruebas, pruebas y exámenes.
La nota por el dominio de la disciplina está determinada por el examen (segundo semestre).
EN suplemento de diploma Se ingresa la calificación del 2do semestre.
SOLICITUD.
EJEMPLO
prueba de evaluación intermedia 1er semestre 6ta semana
Opción I
I. Dar una derivada en inglés del verbo:
1. aplicar – dispositivo; 2. romper – avería; 3. moverse – movimiento;
4. cambiar – inmutable; 5. forzar - fuerza; 6. usar – inútil;
7. diseñar – diseñador; 8. adjuntar - apego; 9. calentar – calidez;
10. irradiar – radiación; 11. endurecer – dureza; 12. imaginar – impresión;
II. Conectarparejassinónimos:
A. 1.aparato; 2. normalmente; 3.cable; 4. cantidad; 5. de cerca; 6.motor; 7.sustancia; 8. rayo;
EN .
1.motor; 2.asunto; 3. método; 4.haz; 5; generalmente; 6. cantidad; 7. científico; 8. investigación;
9.dispositivo; 10. ocupación; 11. pasaje; 12. firmemente; 13. alambre; 14. ampliamente; 15.efectivo;
16. correctamente;
III. Indique una palabra que difiere de otras en significado:
a. núcleo b. electrón Con. aparato d.átomo
a. positivo b. negativo C. neutral d. cable
a. líquido b. fuerza C. sólido d. gas
a. hervir b. congelar C. correr d. para fundir
a. Frío b. cable C. caliente d. cálido
a. generador b. circuito C. Voltaje d. agua
IV. Inserta la forma correcta del verbo:
Corriente eléctrica un flujo de electrones.
Átomos pequeños trozos de materia.
Soy estudiante ahora.
¿La electricidad es un flujo de cargas eléctricas?
Riega ahora.
¿Quien lo hace?
V. Inventa una oración: (la respuesta debe ser en números, la oración debe comenzar con las palabras subrayadas)
El sol, | |||||||
Temperatura, | |||||||
una turbina | |||||||
Moléculas, | |||||||
VI. Traduce las oraciones al ingles:
1. La electricidad es una poderosa fuerza de la naturaleza.
2. La electricidad hace funcionar muchas máquinas y dispositivos.
3. La materia está formada por partículas diminutas llamadas moléculas.
4. Las moléculas en movimiento crean volumen en los líquidos.
5. Los motores suelen calentarse cuando están en marcha.
6. A los motores a veces se les llama motores.
7. La temperatura se mide con un termómetro.
8. La temperatura es una medida de calor.
EJEMPLO DE BOLETO DE EXAMEN
TARJETA DE EXAMEN No. 16
1. Traducir el texto al ruso por escrito utilizando un diccionario.
Para fines de la ingeniería de radio, la partícula más fundamental es el electrón. El electrón es la partícula más pequeña cuya masa y carga se han determinado. Es esta partícula la que constituye la mayor parte del flujo de corriente en los tubos de vacío. Es la partícula negativa del átomo de hidrógeno.
Otra partícula fundamental es el protón. El protón es la partícula nuclear positiva del átomo de hidrógeno. Tiene la misma magnitud de carga que el electrón, pero su carga es positiva, mientras que la carga del electrón es negativa.
Pueden existir otras partículas cargadas llamadas iones. Por lo general, se crean a partir de un átomo o molécula normal mediante la adición o eliminación de uno o más electrones o protones de su estructura. La masa de tales iones es siempre mucho mayor que la del electrón.
Emisión. La emisión de electrones de los metales puede ocurrir de varias maneras. Al calentar un metal a una temperatura suficientemente alta, se producirán emisiones. Esto se conoce como emisión primaria o termomática. La emisión secundaria es la que se produce cuando electrones o iones de alta velocidad chocan y eliminan a otros electrones.
La emisión también puede ocurrir cuando la luz incide sobre un material y cede energía que libera electrones, esto se conoce como fotoemisión. Las emisiones termoiónicas y secundarias son de suma importancia en los tubos de vacío comunes.
Teoría de la Emisión. En cualquier conductor hay una gran cantidad de electrones libres que se mueven a distintas velocidades. Al aumentar la temperatura del conductor, también aumenta la velocidad media de los electrones libres.
2. Revise el texto durante 10 minutos y transmita brevemente su contenido en ruso (es posible volver a contarlo en inglés).
Crisis sobre Cuba
Cuba es una nación insular a sólo noventa millas de la costa de los Estados Unidos. En 1959 un reformador revolucionario llamado Fidel Castro asumió su gobierno. Los bancos, ferrocarriles, plantaciones de azúcar y muchas otras empresas de Cuba eran propiedad de estadounidenses en ese momento.
Castro necesitaba dinero para hacer cambios en Cuba. Para obtenerlo comenzó a hacerse cargo de empresas de propiedad estadounidense. En opinión del gobierno de los Estados Unidos, esto era robar propiedad estadounidense. No sólo esto, sino que Castro parecía estar organizando un estado comunista justo a las puertas de Estados Unidos.
En 1960, el gobierno estadounidense acordó entregar armas y barcos a los refugiados de Cuba que querían derrocar a Castro.
El 17 de abril de 1961, una fuerza de 1.400 cubanos anticastristas desembarcó en la costa sur de Cuba. Castro pidió ayuda a la Unión Soviética y le envió barcos llenos de rifles, tanques y aviones. El presidente Kennedy se preocupó y ordenó una estrecha vigilancia. mantenerse en Cuba.
El 14 de octubre de 1962, un avión espía estadounidense U-2 sobrevoló la isla tomando fotografías. Mostraban la construcción de sitios de lanzamiento de misiles rusos. Kennedy quedó impactado por las fotografías del U-2. Ordenó a aviones estadounidenses y navales que establecieran un bloqueo. Debían detener cualquier barco soviético que llevara más equipo de misiles a Cuba.
Luego, Kennedy le dijo a Khrushchev que se llevara los misiles soviéticos y destruyera las bases. Advirtió que cualquier misil disparado desde Cuba sería tratado como un ataque soviético directo a Estados Unidos y ordenó que se prepararan para disparar 156 misiles de largo alcance dirigidos a la Unión Soviética.
Durante diez días aterradores en octubre de 1962, el mundo tembló al borde de una guerra nuclear. La gente esperaba con miedo la siguiente noticia en sus radios y televisores. Finalmente, Jruschov ordenó a sus técnicos en Cuba que destruyeran los sitios de lanzamiento y devolvieran los misiles a la Unión Soviética. A cambio, Kennedy levantó el bloqueo y prometió dejar a Cuba en paz. La crisis más peligrosa de la Guerra Fría había terminado.
sitio de lanzamiento de misiles– plataforma de lanzamiento de misiles
al borde de la guerra- al borde de la guerra
3. ConversaciónenInglésidiomaPortema"Mi Instituto y Mi Futura Profesión"
7. APOYO EDUCATIVO-METODOLÓGICO E INFORMATIVO DE LA DISCIPLINA
7.1. Literatura:
idioma en Inglés
a) literatura básica:
1. “Inglés técnico” M. E., Rastorgueva, Editorial Alliance, 20 páginas.
2. Trabajos típicos del curso de “Traducción Técnica”. Un libro de texto para estudiantes de MPEI (TU) que estudian en todas las áreas. Editado por Chernova, Editorial MPEI, 2009, 96 págs.
3. “Ciencia e Ingeniería” Un libro de texto en inglés para estudiantes de especialidades técnicas. , etc. Editorial MPEI (para la elaboración de traducciones individuales según el perfil de sus áreas). 132 págs.
4. “Leemos el periódico en inglés”. y otros Moscú, Editorial MPEI, 2005, 190 págs.
b) literatura adicional:
1. "Bicho de oro". Edgar Alan Poe, Moscú, GLOSSA, 1997, 112 págs.
2. “Easy English” y otros Moscú, AST-press, 2000. 384 págs.
3. Gramática inglesa práctica. , San Petersburgo: BAZIS, KARO. 2006 608 páginas
4. “Habla inglés. Hablar Inglés." , etc., Moscú, Editorial MPEI, 2008, 104 págs.
Francés
a) literatura básica
1. “Curso práctico de lengua francesa”, Pokrovskaya, “Chero Yuraim”, 20 páginas.
2. “Francés técnico para estudiantes de especialidades técnicas” Korzhavin AV. Moscú, “Escuela Superior”, 2000, 102 págs.
b) literatura adicional
1. “Libro de texto de lengua francesa para estudiantes de universidades técnicas”, Kazakova, “Higher School”, 2002, 160 págs.
2. “Manual para traducir textos técnicos al ruso”. Mamicheva, “Escuela superior”, 20 págs.
Alemán
a) literatura básica
1. Deutsch für Hochschulen. 512 págs.
3. Una guía para desarrollar habilidades orales en alemán. Equipo de autores. Moscú, "Escuela Superior". 36 págs.
4. Rasgos gramaticales de la literatura científica y técnica.
MPEI, 20 páginas.
b) literatura adicional:
1. Grandes personajes de la cultura y la ciencia. , MPEI, 20 páginas.
2. Mundo empresarial de la profesión. MPEI, 20 páginas.
3. Aktuelle Lesetexte zur naturwissenschaftlichen Themen. Walter Sh, Samoshenko, MPEI, 1999. 40 páginas.
4. Trabajo independiente sobre un texto de la especialidad. ,MPEI.
7.2.
Recursos audiovisuales: audiocurso “Streamline. Salidas." Oxford, 1998.
Vídeo educativo “Conoce MPEI”, 2002.
8. SOPORTE MATERIAL Y TÉCNICO DE DISCIPLINA.
Grabadoras, televisores, mesas demostrativas, diccionarios bilingües profesionales generales, diccionarios explicativos en lenguas extranjeras, diccionarios altamente especializados para los perfiles que se imparten.
El programa se elabora de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Profesional Superior y teniendo en cuenta las recomendaciones del ProOOP para la Educación Profesional Superior.
programa
ascendido a: gerente Departamento de Inglés
"ACORDADO":
Director del ITAE Doctor en Ciencias Técnicas Profesor
"CONFIRMO":
Director del EnMI Ph.D. Profesor
Para limitar los resultados de la búsqueda, puede refinar su consulta especificando los campos a buscar. La lista de campos se presenta arriba. Por ejemplo:
Puedes buscar en varios campos al mismo tiempo:
Operadores logicos
El operador predeterminado es Y.
Operador Y significa que el documento debe coincidir con todos los elementos del grupo:
Investigación y desarrollo
Operador O significa que el documento debe coincidir con uno de los valores del grupo:
estudiar O desarrollo
Operador NO excluye los documentos que contienen este elemento:
estudiar NO desarrollo
Tipo de búsqueda
Al escribir una consulta, puede especificar el método mediante el cual se buscará la frase. Se admiten cuatro métodos: búsqueda teniendo en cuenta la morfología, sin morfología, búsqueda por prefijo, búsqueda por frase.
Por defecto, la búsqueda se realiza teniendo en cuenta la morfología.
Para buscar sin morfología, basta con poner un signo de “dólar” delante de las palabras de una frase:
$ estudiar $ desarrollo
Para buscar un prefijo, debe colocar un asterisco después de la consulta:
estudiar *
Para buscar una frase, debe incluir la consulta entre comillas dobles:
" investigación y desarrollo "
Buscar por sinónimos
Para incluir sinónimos de una palabra en los resultados de búsqueda, es necesario poner un hash " #
"antes de una palabra o antes de una expresión entre paréntesis.
Cuando se aplica a una palabra, se encontrarán hasta tres sinónimos.
Cuando se aplica a una expresión entre paréntesis, se agregará un sinónimo a cada palabra si se encuentra uno.
No es compatible con la búsqueda sin morfología, la búsqueda de prefijos ni la búsqueda de frases.
# estudiar
Agrupamiento
Para agrupar frases de búsqueda es necesario utilizar corchetes. Esto le permite controlar la lógica booleana de la solicitud.
Por ejemplo, debe hacer una solicitud: buscar documentos cuyo autor sea Ivanov o Petrov y en el título aparezcan las palabras investigación o desarrollo:
Búsqueda de palabras aproximada
Para una búsqueda aproximada es necesario poner tilde " ~ " al final de una palabra de una frase. Por ejemplo:
bromo ~
Al realizar la búsqueda se encontrarán palabras como "bromo", "ron", "industrial", etc.
Además, puede especificar el número máximo de ediciones posibles: 0, 1 o 2. Por ejemplo:
bromo ~1
De forma predeterminada, se permiten 2 ediciones.
Criterio de proximidad
Para buscar por criterio de proximidad es necesario poner tilde " ~ " al final de la frase. Por ejemplo, para buscar documentos con las palabras investigación y desarrollo dentro de 2 palabras, utilice la siguiente consulta:
" Investigación y desarrollo "~2
Relevancia de las expresiones.
Para cambiar la relevancia de expresiones individuales en la búsqueda, utilice el signo " ^
" al final de la expresión, seguido del nivel de relevancia de esta expresión en relación con las demás.
Cuanto mayor sea el nivel, más relevante será la expresión.
Por ejemplo, en esta expresión, la palabra “investigación” es cuatro veces más relevante que la palabra “desarrollo”:
estudiar ^4 desarrollo
De forma predeterminada, el nivel es 1. Los valores válidos son un número real positivo.
Buscar dentro de un intervalo
Para indicar el intervalo en el que debe ubicarse el valor de un campo, se deben indicar los valores límite entre paréntesis, separados por el operador A.
Se realizará una clasificación lexicográfica.
Dicha consulta arrojará resultados con un autor que comienza en Ivanov y termina en Petrov, pero Ivanov y Petrov no se incluirán en el resultado.
Para incluir un valor en un rango, utilice corchetes. Para excluir un valor, utilice llaves.
AGENCIA FEDERAL PARA LA EDUCACIÓN Y LA CIENCIA
INSTITUTO DE ENERGÍA DE MOSCÚ
(UNIVERSIDAD TECNICA)
____________________________________________________________
Tareas típicas para el curso “Traducción técnica” Libro de texto para estudiantes de universidades técnicas idioma inglés
Editorial de Moscú 2009
Aprobado por el departamento educativo de MPEI.
Preparado por el Departamento de Inglés.
Revisores:
Director del Centro Central de Investigación IL MPEI, Profesor Asociado, Ph.D. Rodin L.B.
Rastorgueva L.A., Antipova A.F., Biryukova L.S., Bulganina L.G., Vukalovich N.R., Goryunova L.F., Grigoryan A.S., Grigoryan D.D., Dzhanumova E. G., Ermakova L.V., Ivanets L.V., Kazakova I.V., Kazachenko Z.N., Koroleva T.A., Kostyrkina N .B., Kosacheva T.A. , Kyuregyan A.V., Merzlikina E.I., Morozova M.V., Olshanskaya T.I., Pochepetskaya Yu.A., Slepneva M.A., Sorokin O.Yu., Ulasenko L.Y., Chernova O.V., Shubkina I .Y.
Editor de la segunda edición: Chernova O.V.
Editor técnico: Biryukova L.S.
Tareas típicas del curso “Traducción Técnica”.
Libro de texto para estudiantes de universidades técnicas. Idioma en Inglés.– 2ª ed. – M.: Editorial MPEI, 2009. – 102 pag.
Este libro de texto es un conjunto de tareas estándar para la práctica de la traducción técnica.
El manual está estructurado de tal manera que cubre todos los aspectos principales de la gramática inglesa y proporciona información sobre todas las características estructurales de una unidad gramatical.
Las oraciones propuestas para traducción tienen en cuenta casi todos los casos de aplicación de una unidad gramatical específica, prestando considerable atención al uso de vocabulario técnico tanto general como especial.
Los ejemplos dados al comienzo de cada sección temática muestran cómo traducir correctamente oraciones teniendo en cuenta la gramática del idioma inglés, mientras que no se dan reglas de traducción para no reemplazar las publicaciones especiales recomendadas para estudiantes que contienen una gramática completa del idioma. Idioma en Inglés.
El manual está destinado a estudiantes universitarios.
Instituto de Energía de Moscú, 2009
Tema 1. Formas de reponer vocabulario 4
Tema 2. Dificultades en la traducción 7
Tema 3. Palabras multifuncionales Esto-Estos, Eso--Esos 9
Tema 4. Palabras multifuncionales pero, por 11.
Tema 5. Palabras multifuncionales: 13
Tema 6. Palabras multifuncionales uno, cumple 15 años.
Tema 7. Tiempo de palabra multifuncional 17
Tema 8. Conjunciones ambos... y, o... o, ni... ni 19
Tema 9. Pronombre It 21
Tema 10. Pronombres Nosotros, Tú, Ellos en oraciones indefinidas 23
Tema 11. Oraciones adverbiales incompletas de tiempo y condiciones 25
Tema 12. Subordinación no sindical de cláusulas atributivas subordinadas 27
Tema 13. Deberá, deberá, debería, haría 29
Tema 14. Formas de expresar la obligación 31
Tema 15. Los verbos modales y sus equivalentes pueden, poder, pueden, permitirse 32
Tema 16. Verbos modales y sus equivalentes must = to be to – must (obligado) (según plan, por acuerdo), must = to have to – must (obligado) (acción forzada) 35
Tema 17. El verbo modal debería y las palabras con significados modales deberían, necesitarían 37
Tema 18. Verbos modales con pronombres UNO (uno debe, uno debería, uno debería, uno tiene que, uno tiene que, uno puede, uno puede, uno podría, uno podría) 39
Tema 19. Combinación de verbos modales must, may, might con Infinitivo Perfecto 42
Tema 20. Combinación de verbos modales no puede, no podría, podría, debería, debería con infinitivo perfecto 44
Tema 21. Formas verbales terminadas en −ed, en fila (ed ... ed) 46
Tema 22. Cláusulas condicionales del primer tipo 48
Tema 23. Cláusulas condicionales del segundo tipo 50
Tema 24. Cláusulas condicionales del segundo tipo con inversión 52
Tema 25. Cláusulas condicionales del tercer tipo 54
Tema 26. Oraciones condicionales del tercer tipo con inversión 56
Tema 27. Voz pasiva (pasiva) 58
Tema 28. Voz pasiva y sus características 60
Tema 29. Participio en la función de definición 62
Tema 30. Participio en función del sintagma participial adverbial o adverbial (dependiente) 64
Tema 31. Comunión. Frase participial independiente al comienzo de la oración 66
Tema 32. Comunión. Frase participial independiente al final de la oración 68
Tema 33. Gerundio. Revolución gerundial compleja 70
Tema 34. Gerundio. Frase gerundial compleja como sujeto 72
Tema 35. Infinitivo. Frase subjetiva en infinitivo con verbos en pasiva, como signo de cambio 74
Tema 36. Infinitivo. Frase subjetiva en infinitivo con verbos de exclusión 76
Tema 37. Frase infinitiva subjetiva con verbos 78
Tema 38. Infinitivo. Frase infinitiva objetiva 80
Tema 39. Infinitivo. Frase objetiva en infinitivo con verbos de sensación (ver, sentir, notar, oír, etc.) 82
Tema 40. Definición 84
Tema 41. Énfasis. inversión 89
Tema 42. Es + ser + unión 91
Tema 43. el –er… el –er = que… el 93
Tema 44. Énfasis. hacer 94
Tema 45. Énfasis. Como... como 95
Tema 46. Diferentes tipos de énfasis 96
Tema 1. Formas de reponer vocabulario.
I. Formación de palabras
Lee y traduce los siguientes derivados.
dirigir – directa – indirectamente – dirección;
considerar – reconsiderar – significativo – consideración – considerado;
construir – reconstruir – constructivo – construcción;
vapor – vaporizar – vaporoso – evaporar – evaporación;
especial – especialmente – especialidad – especializarse – especial – especialmente;
inyectar – inyección – inyector;
continuar – continuo – continuación – discontinuar – discontinuidad;
igual – igualdad – igualmente – igualar – igualar – desigual;
interpretar – intérprete – interpretación;
fácil – facilitar – instalación – instalaciones.
antihéroe, antisocial, antinuclear;
ilógico, ilegal, analfabeto;
imposible, inmóvil, inmortal;
incapaz, barato, inhumano;
irregular, irresponsable, irracional;
desconexión, desorden, desventaja;
mal uso, malentendido, malgasto;
No conductor, sin parar, sin interferencias.
Alternancia de estrés
en′aumento – ′aumento
de′crease – ′disminución
sujetar – ′sujeto
transportar – ′transportar
importar – ′importar
progresar – ′progreso
presentar – ′presente
Conversión(formación de palabras raíz)
|
hierro – planchar efecto – hacer efecto probar – probar calentar – calentar último – durar |
dominar – dominar querer - querer muy – el muy solo – el único fluir - fluir cambiar – cambiar |
II. Préstamo
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almirante, álgebra yate, jefe, cubierta teatro, astronomía, lógica, telescopio hervir, asado, pueblo, pintor, mesa piano, violín, espagueti cigarro, cañón, mosquito índice, artículo, importante, memorando falda, nacimiento, ventana, ellos, ellos |
III. Palabras de nueva educación (“creado” palabras)
fotocopiar – fotocopiar – fotocopiar
mackintosh, sándwich, submarino, rayos X, pop, helicóptero, rock'n roll, hot dog, watt, campana.
