Juega, juega, pero conoce el trato. ¡Juega, pero no lo saques! Libro de información "jugar, pero saber hacer negocios" como una de las formas de interacción con los padres "Dedos inteligentes" - gimnasia con los dedos "Familia"

¡Juega hormonas! Número de caso 1. Llame. Me acerco el celular a la oreja. Esposa. Llama para pedir consejo: - He llegado a Volgogradsky desde Ryazansky Prospekt por la calle Okskaya. ¿Dónde debo girar en Volgogradka para llegar al centro, derecha o izquierda? - ¡Maldita sea! ¡Galya!

¡Juega hormonas!

Secciones: Trabajando con los padres

No es ningún secreto que la actividad conjunta de un logopeda y los padres brinda resultados más efectivos en el trabajo correctivo. La corrección del habla de los niños será exitosa si el logopeda comienza a educar y capacitar a sus adultos cercanos. Los padres son el eslabón más importante en la influencia correccional y pedagógica. Un logopeda debe hacerlos querer cooperar y tomar la parte más activa en el proceso correccional y pedagógico de una institución educativa preescolar.

Solo con la estrecha cooperación de un terapeuta del habla y los padres se puede lograr un resultado positivo y estable en la corrección del habla de los niños.

Por lo tanto, las principales tareas de un logopeda cuando interactúa con los padres son:

• formación de la motivación de los padres para el trabajo correctivo con sus hijos;
• ayudar a los padres a comprender su papel en el desarrollo del niño;
• elegir la dirección correcta para la educación en casa;
• equipar con ciertos conocimientos y habilidades;
• rellenar con contenido específico las tareas de tarea con los niños para asimilar y consolidar los conocimientos adquiridos.

Es muy importante hacer que los padres participen activamente en el proceso penitenciario y pedagógico; es muy importante enseñarles a evaluar y desarrollar adecuadamente a su hijo. Para ello se utilizan diversas formas de interacción con los padres: se organizan reuniones de padres, consultas, clases abiertas, talleres, stands especiales, exposiciones informativas y carpetas.

Hemos creado un libro de información para ayudar a los padres a "jugar, pero saberlo" ( foto 1), (imagen 2), que contiene materiales sobre todos los temas léxicos para uso práctico en juegos y actividades con los niños en casa.

Foto 1

Imagen 2

El libro contiene las siguientes secciones:

• "Lengua alegre" ( imagen 3);

figura 3

• "Brisa traviesa";
• "Dedos inteligentes" ( imagen 4);

Figura 4

• "Calentamiento divertido";
• "Enséñame a hablar correctamente" ( imagen 5);

Figura 5

• "Yo enseño poesía, hablo con claridad" ( imagen 6);

Figura 6

• "Tocar."

En el trabajo conjunto con los padres para corregir el subdesarrollo general del habla de los niños, utilizamos tarjetas con tareas. Los padres tienen la oportunidad de desarrollar habilidades generales del habla (ejercicios de respiración), mejorar la articulación, las habilidades motoras generales y finas, controlar la actividad del habla de los niños, el uso correcto de los sonidos establecidos, desarrollar formas gramaticales, ampliar el vocabulario y desarrollar procesos mentales básicos .

El material de las tarjetas sirve como guía para la asimilación de material educativo por parte de los niños, para determinar la disposición a aprender en la escuela, ayuda a los padres a participar más activamente en el proceso de aprendizaje, de manera más competente y consciente para ser incluidos en el programa correccional de influencia para superar el defecto del habla.

Por ejemplo, al estudiar el tema léxico "Familia", se aconseja a los padres consolidar con sus hijos: ejercicios de mímica y articulación, ejercicios de respiración, ejercicios para el desarrollo de la motricidad general y fina, un tema léxico y un diccionario aproximado, versos para la automatización y diferenciación de sonidos, juegos para el desarrollo de procesos mentales ...

La tarea utiliza juegos propuestos por nosotros y los autores enumerados en la lista de referencias.

1. "Lengua alegre" - gimnasia articulatoria, cuento de hadas "A los abuelos".

Los nietos gordos vinieron a visitar hincha las mejillas),

Con ellos delgados, solo piel y huesos ( tirar de las mejillas).

La abuela y el abuelo les sonrieron a todos ( labios en una amplia sonrisa, los dientes superiores e inferiores son visibles),

Todos se acercaron para besar los labios se estiran hacia adelante).

Por la mañana nos despertamos - labios en una sonrisa ( gran sonrisa de nuevo).

Nos cepillamos los dientes superiores lengua ancha detrás de los dientes superiores)

Derecha e izquierda, adentro y afuera ( movimientos a juego con una lengua ancha).

También somos amigos de los dientes inferiores ( repetición de estos movimientos con la lengua en una posición detrás de los dientes inferiores).

Comprimiremos nuestros labios y enjuagaremos nuestra boca ( hinchazón alternada de las mejillas: los labios no dejan pasar el aire),

Y fumamos con un samovar, que es orina ( inflado simultáneo de ambas mejillas con posterior liberación de aire a través de los labios.).

Ponemos los platillos, nos pondrán panqueques ( una lengua ancha descansa sobre el labio inferior),

Soplamos el panqueque, no en las mejillas, no por ( soplar en una lengua ancha).

Masticamos el panqueque, lo envolvemos y lo mordemos ( masticar una lengua extendida, luego morderla, envolviéndola por los dientes inferiores),

Panqueque con deliciosa mermelada de frambuesa ( lamer el labio superior de adelante hacia atrás con una lengua ancha).

Pondremos las tazas para que sirvan té ( doblar una lengua ancha hacia arriba con una taza),

Nos soplaron la nariz, enfriamos el té ( explotar de la "copa").

Bebimos té, nadie se ofende ( La "copa" se mueve hacia adelante y hacia atrás).

El desayuno estaba delicioso, nos lamiremos los labios ( la punta de la lengua se lame los labios en círculo).

La abuela cosió y Barsik con una bobina.

Corrí, como con un animal vivo ( enganchamos la punta de la lengua en los labios inferiores y movemos la lengua hacia adelante y hacia atrás).

Siempre ayudamos a nuestra abuela:

Le enhebramos las agujas lengua estrecha hacia adelante).

La abuela garabateó costuras en una máquina de escribir ( la lengua estrecha se mueve hacia adelante y hacia atrás).

Y lo cambió a un zigzag ( lengua estrecha se mueve de izquierda a derecha).

Barrió los bucles con una aguja ( la punta de la lengua describe un círculo detrás de los labios),

Cosí botones redondos la punta de la lengua descansa sobre una u otra mejilla y el dedo intenta empujarla hacia la boca).

El abuelo hizo un swing para sus nietos ( una lengua ancha se coloca alternativamente detrás de los dientes superiores e inferiores),

Todos tuvimos tiempo de montarlos.

Después del swing, jugamos a las escondidas ( lengua ancha que se retrae debajo del labio superior),

Se escondieron en el ático y en el sótano ( lengua ancha - debajo del labio inferior).

El abuelo monta un caballo con destreza ( haga clic en la lengua),

Expresado empantanado en arcilla de herradura ( ruido en el labio superior).

Aquí el caballo ralentiza los pasos ( ruido lento al tirar del ligamento hioides),

Aquí en el borde vemos hongos ( chupar nuestra lengua al cielo y abrir la boca).

Aquí viene un pavo del granero

Es importante decir: "Bl-bl-bl-la" ( una lengua ancha va y viene a lo largo del labio superior; haz el ejercicio con la voz).

2. "Brisa traviesa" - ejercicios de respiración "Toda la familia soplará".

Mientras está de pie, inhale con calma por la nariz y exhale con calma por la boca.

Papá soplará alto levanta las manos, ponte de puntillas, sopla)

Mamá soplará bajo manos arriba frente a ti, siéntate y sopla)

Sis volará muy lejos manos delante de ti, inclínate hacia adelante, sopla)

Y el hermano está cerca. ( rpon uki en tu pecho y sopla sobre ellos)

"Cargando".

Realizando los movimientos adecuados mientras lee el texto, la respiración es libre.

Todos salen en orden ( caminando en el lugar),

Hacer ejercicios amigablemente:

¡Izquierda derecha! Izquierda derecha ( pendientes)!

Resulta maravillosamente siéntate)!

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! Inhala ( apretón de manos)!

Ahora puedes descansar sacude tus pies).

¡Uno dos! Uno dos ( torso se dobla)!

Tacones destellaron corriendo en su lugar),

Cuán maravillosamente descalzo corriendo de puntillas)

Ejecutar con carga ( corriendo sobre tacones)!

Todos los chicos saben como

Levántate sobre los talones desde los dedos de los pies movimientos correspondientes),

Inhala y estírate

Siéntese y enderece.

¡Ponerse de pie! ¡Exhalar! ¡Aspirar!

Ahora puedes descansar.

3. "Dedos inteligentes" - gimnasia con los dedos "Familia".

Como nuestra familia es grande y divertida: ( Aplaudir).

Dos parados junto a la tienda, Doble los pulgares en ambas manos).

Dos quieren aprender Doble los dedos índices en ambas manos).

Dos Stepans en crema agria - comer en exceso, ( Acurruca los dedos medios).

Dos Dashki en la papilla - come, ( Acurruca los dedos anulares).

Dos Ulki se balancean en la cuna. ( Dobla los meñiques).

Juego "Asistente".

Estoy recogiendo los granos
Quiero ayudar a mamá.
Estoy con los ojos cerrados
Puedo notar la diferencia entre el arroz y el trigo sarraceno.

Instrucciones metódicas: un niño clasifica los cereales con los ojos cerrados.

El juego "Coletas".

Para mi hermana
Estoy haciendo coletas.
Confeccionado en encaje y trenza.
Somos muy amistosos con ella.

Instrucciones metódicas: se ofrecen cordones para niños "principiantes", luego complicación: trenza delgada.

Juego "Recoge las cuentas".

amo a mi mama
Le daré un regalo.

Instrucciones metódicas: se invita al niño a ensartar cuentas o botones en un hilo.

4. "Calentamiento divertido" - coordinación de la palabra con el movimiento "Si yo fuera una niña ...".

Si yo fuera una chica ( Ir en círculos).

¡No perdería el tiempo!

No saltaría a la calle, Parar y repetir movimientos según el texto).

Lavaría mis camisas
Lavaría el piso de la cocina
Barrería en la habitación
Lavaría las tazas, las cucharas,
Yo mismo pelaba las patatas,

Todos mis juguetes yo mismo Saltar en su lugar).

¡Los pondría en sus lugares!

¿Por qué no soy una niña? ( Chicos agitando la mano).

¡Ayudaría mucho a mi madre! ( Pon sus manos en el cinturón).

Mamá diría inmediatamente:

- Eres un buen tipo, hijo. ( Estire los brazos hacia adelante con las palmas hacia arriba.).

5. “Enséñame a hablar correctamente” - trabaja en el tema léxico “Familia”.

• Nombrar a los miembros de la familia, saber quién tiene a quién a quién, utilizando adjetivos posesivos. ( Dima es el hijo de mi madre y el nieto de mi abuela. La abuela de Tanya teje calcetines para su nieta).
• Nombrar las profesiones de los miembros de la familia, hacer frases con pretextos. ( La abuela trabaja en la tienda. Vende platos).
• Mejorar las habilidades de diálogo. ( Juegos de rol "Madres e hijas", "Cumpleaños de la abuela").
• Aprenda de 2 a 3 acertijos o cuartetos sobre miembros de la familia.
• Proverbios y dichos:

- En la familia, cariño y consejo, y no hay necesidad.

- Una familia dispuesta y el dolor no se lleva.

- La familia come mejor las gachas.

- Toda la familia está junta y el alma está en su lugar.

- Una familia amable aportará sabiduría-razón.

- Ser huésped es bueno, pero estar en casa es mejor.

6. "Yo enseño poesía - hablo claro" - automatización y diferenciación de sonidos L - L - P - Pb.

La - la - la - la niña estaba dormida.
La - la - la - esta es mi tierra.

Klava leche hervida.
Hervir la leche no es fácil.
Klava mira atentamente,
Cuando hierva la leche.

Mila se lavó las palmas
Mila hizo una ensalada.
Mila ayudó a mamá
Mamá elogió a Mila.

Vladimir viene
A la ciudad de Vladimir,
Desde Vladimir
Familiares en Vladimir.

Ra - ra - ra - montaña nevada.
Rya - rya - rya - mares azules

Cocina raisa
Sopa de arroz boris,
Y Boris Raisa
Te tratará con iris.

Un trueno formidable retumba
En algún lugar de la arboleda sobre la colina,
Roma no le teme a los truenos,
Después de todo, Roma tiene un papá en casa.

Yura tomó el remolino de manos de Yulia,
Y se sentó con la perinola a jugar en la esquina.
No quería por Yura
Yula canta baz Yuli.

No sé poemas - para el desarrollo de la audición fonémica.

Están tristes en el montículo
Dos pinceles delgados.

La puesta de sol estaba tranquila y brillante
Pero luego se levantó un vetel.

Mamá, mamá, créeme:
Yo mismo quité mi póster.

Ilya se paró sobre hielo fino
Y quería seguir adelante.

7. "Jugar" - el desarrollo de los procesos mentales, el juego "Diga lo contrario".

No todos los niños pueden captar fácilmente la "palabra inversa" (como llamamos a los antónimos). Y esto es necesario, en primer lugar, para la comparación, es decir desarrollo del pensamiento.

Ejercicios de formación de antónimos en diferentes partes del discurso.

Un adulto lanza la pelota, diciendo una palabra. El niño atrapa la pelota y, habiendo encontrado la palabra antónimo, lanza la pelota hacia atrás, gritando su “palabra al revés”.

Sustantivos: risa -…, verano -…, día -… etc.

Verbos: vino - ..., se zambulló - ..., voló - ... etc.

Adjetivos: ancho -…, pequeño -…, rico -… etc.

Adverbios: lejos - ..., alto - ..., profundo - ... etc.

Juego "Palabra para un sonido dado".

Encontrar una palabra para un sonido determinado no es tan fácil como nos parece. Esta es toda una serie de operaciones mentales que son necesarias en el futuro cuando se enseñe el habla escrita.

Proponer palabras para un sonido dado: primero - cualquier palabra para cualquier sonido, y luego - sobre el tema léxico que se está estudiando, por ejemplo: "Nombra a la niña cuyo nombre comienza con el sonido" A "(Anya, Angela, Angelina. ..).

Lista de literatura usada:

1. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Juegos de logopedia para preescolares. - M., 1999.
2. Volosovets T.V. Superar el subdesarrollo general del habla de los preescolares. - M., 2002.
3. Kiryanova R.A. Diagnóstico integral. - SPb., 2002.
4. Krupenchuk O.I. Enséñame a hablar correctamente. - SPb., 2003.
5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Formación de vocabulario y estructura gramatical en preescolares con OHP. - SPb., 2001.
6. Seliverstov V.I. Los juegos en la terapia del habla funcionan con los niños. - M., 1994.

Tarea preparada para el libro de trabajo sobre el tema Ruso "Escribe maravillosamente" para el grado 1. Autores L.F.Klimanova, A.V. Abramov. Programa de perspectiva. Se sabe lo difícil que es para los niños escribir. Entonces, los niños ya aprendieron el alfabeto, terminaron los cuadernos "Mi Alfabeto".

Las tareas interesantes y entretenidas en el cuaderno "Escribe maravillosamente" están diseñadas para ayudar a los estudiantes de primer grado a dominar una hermosa fuente escrita.

Las tareas son bastante simples, pero a veces aún causan dificultades en la preparación. tarea, principalmente porque en algunas páginas no está del todo claro qué tenían en mente los autores del cuaderno.

Todas las respuestas son revisadas y aprobadas por el maestro de escuela primaria.

Respuestas a las tareas del libro de trabajo "Escribe maravillosamente"

Elija una página y vea las respuestas de la GDZ.

Seleccione una página del cuaderno: lista de páginas ↓↓↓ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62

Página 7. Escriba quién se muestra en la figura (p.6).

Este es un pollo y un pollo.

¿Un pollo es un pájaro y un lucio?

El lucio es un pez.

¿Cuando dicen: "Escribe como un pollo con garra"?

Por eso dicen que si alguien escribe incorrectamente, con mala letra.

Página 9. Firma las fotografías.

tragar vasos vela

Página 10. Ordena las palabras de la oración.

Juega, pero conoce el trato. Juegos de deporte: fútbol, \u200b\u200bbaloncesto, running, hockey.

Página 12. Ayuda a Lyona a formar palabras correctamente.

gato bromea mañana

Página 13. Haz oraciones.

Esta es una sierra afilada. Este es un pez sierra. Tanya bebió té.

Página 14. Elija nombres para los niños. Hacer frases. Escriba uno de su elección.

Gleb lee libro interesante... Ira escribe. Yura dibuja.

Página 15. Haz una oración con las palabras dadas. Escríbelo.

Recuerda el cuento de hadas "Teremok".

¿Quién vive en tía?

Rana rana

Gallo - Vieira dorada

Conejito - fugitivo

Ratón - noorushka

Página 16. Agregue su oración.

Un pato y patitos nadan en el estanque.

Página 18. Aprenda un cuento de hadas. Agrega tu oración.

El zorro sacó al conejito de la cabaña.

¿Quién ayudó al conejito?

Bunny ayudó al gallo

Adivina los rompecabezas. Escribe las palabras.

cortina de árbol de leña

Página 19. Continuar.

Aves: petirrojo, pinzón, tordo, pájaro carpintero.

¿Quién es?
Mullido, bigotudo, travieso.

Este es un gatito.

Él (¿qué?) Mullido, bigotudo, travieso.

Página 21. Haga leyendas debajo de las imágenes. Haga una propuesta para el esquema y las imágenes.

comió setas de roble bayas

Las bayas y las setas crecen en el bosque.

Página 22. Haga una propuesta. Use las palabras: pescado, amores.

Al gato le encanta el pescado.

Página 23. Si resuelves correctamente el crucigrama, podrás leer el nombre del juguete.

1. Ardilla

2. Cubo

3. Payaso

4. Yula

5. Oso

Nombre del juguete: muñeca.

Página 25. Flauta, violín son instrumentos musicales.

Elabora y escribe frases.

La casa tiene cinco plantas.

La niña teje una bufanda.

Página 26. Invente frases usando las palabras: bosque, animal, espeso, profundo, cobarde, nieve.

Un bosque denso, un animal cobarde, nieve profunda.

Página 27. Mapaches, los gorros son animales.

¿Y la mora? Las moras son bayas.

Agregue oraciones usando las palabras: cerca, a través.

Yegorushka - Yegor saltó la valla.

Haz el nombre del héroe de cuento de hadas a partir de las sílabas. Pon esta palabra en la oración.

Meli, Emelya, tu semana.

Página 28. Adivina el acertijo.

Un abrigo de piel y un caftán caminan por las montañas, a lo largo de los valles.

rAM

Página 29. ¿Cuándo sucede esto? Inserta las palabras en las oraciones: ventisca, vegetación.

Calor, calor, vegetación: esto es verano.

Frío, nieve, ventisca es invierno.

Página 30. Uno vierte, el otro bebe, el tercero se vuelve verde y crece.

Completa la oración.

Manejamos, manejamos y manejamos hasta el río.

Página 31. Escribe en las frases las palabras: plumas, palomas, ruiseñores, gorriones.

En invierno conviven palomas y gorriones en la ciudad.

La torre tiene plumas negras.

Página 32. Recuerda los nombres y apellidos con las letras L, M, J. Escribe las palabras.

Lera, Lena, Lenya, Masha, Mila, Marina, Yasha, Yanchenko.

Elija palabras y agregue una oración.

El oso encontró miel en el bosque. Poca miel. Muchas abejas.

Página 33. Escriba primero las palabras: los nombres de las mascotas y luego las salvajes.

cordero ram zorro lobo

¿Dónde vive quien? Forma dos oraciones y escríbelas.

En el nido viven golondrinas y cigüeñas.

Los ratones viven en el agujero.

Página 34. Agregue oraciones usando las preposiciones у, before, for.

Las flores crecen cerca de la casa. Delante de la casa hay un estanque, y detrás de la casa hay un denso bosque verde..

Página 35. Escriba las palabras - los nombres de las acciones de los objetos: pato, moscas, gatea, ya, nada, grajilla.

Jackdaw (¿qué está haciendo?) Moscas.

El pato nada. Ya gateando.

Agrega tu oración.

Hay un arroyo debajo de la montaña.

Página 36. Escriba con mayúscula los nombres de las ciudades.

Moscú Belgorod Ivanovo Samara Novosibirsk Ufa Omsk

Página 37. ¿Quién es el estudiante, bailarina, gimnasta?

Ulyana Lopatkina es bailarina.

Irina Chashchina es gimnasta.

Chistov Misha es estudiante.

¿Qué palabra es superflua: tetera, té, gaviota, carrito?

Gaviota

Inventa las palabras.

Matorral, arboleda, dacha, dachas, nube, allí, nubes, serpientes, siskins.

Página 38. Léelo. Escribe el signo de exclamación.

¡Sauce, mi sauce!

Página 39. Pollo (¿cuál?)

amarillo y esponjoso.

Escriba las respuestas. Utilice palabras: concha, yema, clara.

¿Qué hay fuera del huevo? Cascarón.

¿Qué hay dentro del huevo? Yema y proteína.

Suponer. Haz dos oraciones. En el pantano con la letra "C". Con "K" llorón en la cara.

La garza come ranas.

Caída en la cara.

Página 40. Primero escriba la palabra: el nombre del objeto y luego su signo.

Lobo (que?) maldad.

Ardilla (¿qué?) rápido.

El gato es peludo.

Página 41. ¿Quién hace qué? Hacer frases.

Nina canta.

Borya dibuja.

Julia está saltando.

¿Quién es? ¿Qué tiene la chica? ¿Que hace ella?

Esta es Mila. Mila tiene una aguja. Mila cose.

Página 42. Haz una propuesta.

Un gorrión picoteó grano en el parque.

Página 44. Haz el nombre de la heroína del cuento a partir de las sílabas. Escribe una propuesta.

Cenicienta perdió su zapatilla de cristal.

Página 45. ¿Cómo se llama el médico? Agrega tu oración. ¿A quién trata?

Buen doctor Aibolit. Aibolit cura a los animales.

Página 46. Piensa y escribe palabras.

amistad casa negocio

Página 48. ¿Cómo representan los sonidos las letras?

Escuchamos sonidos, pronunciamos.

Escribimos y leemos cartas.

Página 50. ¿Qué palabras eligió el perro y qué ponis?

Perro: tiza, pico, granos, miel, ríos, arrugado. Es decir, seleccionamos las palabras donde ella y ella están resaltadas.

Pony: pequeño, manos, morsa, alcalde, pez. ahhhh

Página 51. Agrega respuestas de sílabas. Escribir las palabras.

El niño está envuelto en cien pañales. Repollo.

Es abigarrado, come verde, da blanco. Vaca.

Página 52. Complete las palabras. Haz una propuesta con uno de ellos.

Tengo un cuaderno en mi carpeta.

Piensa y escribe las palabras.

Polvo, polilla, chal, papel, cero.

Cuando pasa esto Las bandadas de pájaros vuelan hacia el sur.

Otoño.

Página 56. Elija palabras para los diagramas. Escríbalos.

Come, come, dispara, muévete, come, duele, lo siento.

Página 58. Adivina. Amarillo con rayos calientes.

Este es el sol.

Encuentra las palabras en la grabación. Escribe las oraciones. ¿Dónde pones el punto y dónde está el signo de interrogación? Adivina los acertijos.

Un plato flota en el cielo azul. Esta es la luna.

¿Qué hierba conoce el ciego? Esto es ortiga.

Página 59. Escribe una nota a tu mamá.

¡Querida mami!

Iré a caminar.

Aprendí mis lecciones. Estaré allí en una hora.

Tu hijo.

El siguiente en el plan de estudios será un libro de trabajo sobre el idioma ruso, también tenemos un GDZ para ello: respuestas a las tareas para un libro de trabajo en ruso para el grado 1 (Klimanova) \u003e\u003e

Las respuestas se actualizarán a medida que avance el proceso educativo. Si algo no está claro, escriba en los comentarios, lo resolveremos.

Marina Kurilova
Lección final del círculo "Jugar, jugar, pero saber hacer negocios"

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal

jardín de infantes número 9 tipo combinado

la ciudad de Yartsev, región de Smolensk

LECCIÓN FINAL DE CIRCUITO« JUGAR EL JUEGO, SÍ CONOCIMIENTO DE NEGOCIOS»

Educador:

Kurilova M.N.

2 grupo junior

"Acuarelas"

Yartsevo 2014

Tareas:

Desarrolle una actitud consciente hacia la postura correcta.

4. Desarrollar la capacidad de correlacionar el color con el estado de ánimo.

5. Reducir el nivel de estrés psicoemocional.

6. Formen una interacción positiva entre ellos.

7. Fomentar en los niños una actitud de valor hacia su salud y un estilo de vida saludable.

Manual y equipo.

Grabaciones de audio.

Una bandeja con conchas marinas.

Caminos de masaje.

Pañuelos transparentes de colores.

Bolos y pelotas

Joyero con perlas.

Curso de la lección

Los niños se paran frente a la puerta del gimnasio. Sonidos

tranquila música fabulosa.

Educador: Chicos, ahora iremos con ustedes a la fabulosa Tierra Mágica.

¿Puedes eschar la musica? Un cuento de hadas te espera. Pero solo aquellos que sepan escuchar lo que sucede a su alrededor y que no perturben la paz de los habitantes del cuento de hadas pueden ingresar a la Tierra Mágica.

(Los niños entran al pasillo)

Educador: Me pregunto en qué cuento de hadas nos metimos. Veo algo aqui

¡oculto! (El profesor saca el pañuelo de la bandeja.

La música se apaga)

Educador: ¿Qué es chicos?

Niños: Son conchas marinas.

Educador: Sí, son conchas marinas. Todos son inusuales, hermosos. Te las distribuiré ahora, y te pondrás cada concha en la oreja.

contar su historia. ¿Escuchas el sonido del mar? Comienza

historia. Pon todas las conchas en la canasta y escucha

la historia que contó mi fregadero. Resultó chicos que

todas estas conchas vivían en el Mar Mágico en la tierra mágica. Y en

cada concha tenía su propia perla que puede cumplir

solo un deseo. Pero el monstruo marino robó todas las perlas

y escondido en el fondo del mar. Y ahora el caparazón te pregunta

ayuda a encontrar todas las perlas.

¿Estás listo para ayudar en los problemas? Ve a todas partes con proyectiles

Desde el fondo de la perla para encontrar, para que los deseos se puedan cumplir?

Niños: Estamos listos para ayudar a los caparazones.

Educador: Camino difícil al Mar Mágico. Los obstáculos nos esperan

aventuras. Y para ello debemos estar bien preparados. Primero, revisemos nuestra postura contra la pared. Despues de todo lo bueno héroes de cuentos de hadas no solo fuerte, sino también hermosa.

Ejercicio con una formación correcta postura:

1.I.p: -– El niño está de rodillas y apoya las manos en el suelo.

1-arqueando la espalda (espalda redonda, cabeza hacia abajo;

2 - se inclina hacia atrás, la cabeza mira hacia arriba.

Dosis 6-8 veces

2. I. p. - Se enderezan las piernas,

1- inclínate, alcanza el suelo con las manos

2- intenta mover los brazos hacia adelante

3- volver a la posición inicial.

Este ejercicio desarrolla la flexibilidad de la columna, entrena la región lumbar.

Dosis - 4-6 veces

3. I. p. - acuéstate boca arriba, extiende los brazos a los lados.

1. Piernas dobladas por las rodillas, vueltas hacia un lado, cabeza y brazos - hacia el otro.

2. Haga lo mismo en la dirección opuesta.

La dosis es de 8 a 10 repeticiones. Este ejercicio es una buena prevención de la escoliosis.

Educador: Tu postura debe ser siempre tan hermosa y recta.

Y ahora nuestro camino pasa por la senda del masaje, que te dará fuerzas, creará buen humor durante el viaje.

Caminando por senderos de masajes sobre huellas de colores (3 veces).

Educador: Mira, es como un camino mágico bajo nuestros pies. Ella está viva y puede cambiar muy rápidamente. Ahora estamos caminando sobre la arena, hace más y más calor, solo nos quema los pies (los niños saltan)... Aquí la ola rodó sobre la arena, debemos cruzar el arroyo (los niños levantan las piernas).... Más adelante en nuestro camino hay agujas, pequeños bultos, nudos. , aquí estamos de nuevo caminando sobre la suave hierba.

(Ejercicio de simulación pantomímica "Pista en vivo")

Educador: Nuestro camino pasa por el país del este, ¿escuchas música oriental? Descansemos, sentémonos de manera oriental, enderecemos la espalda, escuchemos música.

Ejercicio de respiración "Olor a flores"

Educador: Las flores mágicas crecen en un país de hadas. Sentirlos

I. P. - sentado, cabeza gacha, manos en las rodillas.

1-2 - levante la cabeza, levante las manos, extiéndase hacia los lados - inhale;

3-4 - vuelve a I. p. - exhala. (3 veces).

Educador: ¡Respire profundamente, con calma, de manera uniforme!

Educador: Ahora hemos ganado mucha fuerza y \u200b\u200bpodemos seguir yendo en busca de perlas mágicas.

Los chicos nos esperan de nuevo duras pruebas, mira en la orilla del mar hay un muro, este muro fue construido por un monstruo, tenemos que romperlo.

(la pared está construida con alfileres, los niños deben derribarlos con pelotas)

Educador: Hemos hecho frente a esta tarea, pero, ay, nuestra fuerza se ha debilitado un poco, tenemos que restaurarla.

Ejercicio de relajación:

"Arcoíris".

(con pañuelos de colores)

Los niños se acuestan o se sientan libremente por toda la habitación.

El profesor los cubre con pañuelos transparentes de colores.

Suena música tranquila.

Educador: Siéntese más cómodo, relájese. Imagina que estás sentado sobre un césped suave. Hay un cielo azul sobre ti, y en el cielo hay un arco iris brillante y multicolor. Ella brilla, brilla con todos los colores y te transmite su estado de ánimo.

El rojo te da calidez y fuerza. (Te vuelves fuerte cálida y agradablemente).

El amarillo trae alegría. (Los rayos del sol te acarician y sonríes).

El verde es el color de la hierba y las hojas. (Te sientes bien y tranquilo).

El azul es el color del agua y el cielo. (Refresca como el agua en el calor).

Recuerda las sensaciones que te trajo cada color del arcoíris -

deja que tu estado de ánimo hoy sea tan colorido como

arcoíris. (La profesora se quita los pañuelos).

Educador: Miren, chicos, este es el monstruo que se llevó las perlas. Desafortunadamente, no seremos capaces de lidiar con él, o tal vez estemos con él. vamos a jugar, vamos a animar. ¿Seguro que conseguiremos y nos devolverá las perlas?

Móvil un juego

"Perro lanudo"

Tareas: Enseñe a los niños a escuchar el texto y responder rápidamente a las señales.

Descripción: El niño finge ser un perro, se sienta en una silla en un extremo del sitio y finge estar dormido. El resto de los niños están en el otro extremo de la habitación fuera de la línea: esta es la casa. Se acercan silenciosamente al perro, educador Él habla: “Aquí yace un perro peludo con la nariz enterrada entre las patas. En silencio, en silencio, yace, medio dormido, medio dormido. Vamos a acercarnos a él, despertarlo y ver, ¿qué pasará? " El perro se despierta, se levanta y empieza a ladrar. Los niños corren a la casa (ir más allá de la línea)... El papel pasa a otro niño. El juego se repite.

Móvil un juego"Gallina con cresta"

objetivo: Ejercite a los niños para que respondan rápidamente a una señal, corran y esquiven al conductor.

Progreso del juego. La maestra camina con los niños por el patio de recreo con en palabras:

Salió una gallina con cresta,

Los pollos están con ella

Tos de pollo: "Ko-ko,

No vayas muy lejos ".

Aparece un gato (este papel lo juega uno de los niños, continúa la maestra las palabras: En el banco junto a la ventana

El gato se ha calmado y está durmiendo ...

El gato abre los ojos

Y las gallinas se están poniendo al día.

El gato se levanta y corre detrás de las gallinas, que corren en la dirección opuesta, hacia la casa. El maestro protege a los polluelos, extiende los brazos a los lados y Él habla: "¡Vete, gato, no te daré gallinas!".

Gimnasia de dedos

1)"El viento está soplando"

2) "Ratón"

Educador: Chicos, me parece que pudimos complacer al viejo monstruo, miren, nos devolvió una canasta de perlas. Démosle las gracias.

Y es hora de que regresemos al jardín de infancia. Todos estos obstáculos fueron superados ¿por qué? Vamos a armarlo.

Niños: hay mente sana en un cuerpo sano.

Lista de usados literatura:

1. Programa de televisión Khramova taza"Organización del trabajo de mejora de la salud con los niños antes edad escolar sobre la formación de la postura y la prevención del pie plano ”, Snezhnogorsk 2002.

2. Litvinova M.F. Juegos populares rusos al aire libre para niños en edad preescolar y primaria edad: Una guía práctica. - M.: Iris-press, 2007.

3. Arte popular en la educación preescolares: Programa de educación y formación en jardín de infancia... - M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2006.

4. Laizane S. Ya. Cultura Física por niños pequeños: M. Educación. 1978.

5. Timofeeva EA Juegos al aire libre con niños en edad preescolar más pequeños. M. Iluminación. 1986.