स्वास्थ्य-संरक्षण विद्यालय स्थान बनाने की मुख्य दिशाएँ। कार्यक्रम "स्वास्थ्य-बचत विद्यालय स्थान का गठन"

"स्कूल में स्वास्थ्य-बचत स्थान बनाना।" डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन निदेशक MAOU "माध्यमिक विद्यालय 22" कप्पारोवा वी. ए. सेमिनार

"शिक्षा पर" कानून के अनुसार, बच्चों और किशोरों का स्वास्थ्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है। शिक्षा का रणनीतिक लक्ष्य एक ऐसा स्कूल वातावरण बनाना है जो बच्चों और किशोरों के शारीरिक और नैतिक स्वास्थ्य को बढ़ावा दे, मौजूदा स्वास्थ्य के स्तर को बनाए रखे, स्वास्थ्य को मजबूत और विकसित करे, बुरी आदतों की रोकथाम सुनिश्चित करे, जीवन सुरक्षा, स्वस्थ जीवन शैली कौशल विकसित करे। और स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ावा देना।

रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा ने शिक्षण स्टाफ का सबसे महत्वपूर्ण कार्य निर्धारित किया है: शिक्षा की आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करना। इस प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग शैक्षिक समुदाय में प्रतिभागियों के स्वास्थ्य का संरक्षण है।

“स्वास्थ्य प्रत्येक व्यक्ति की महत्वपूर्ण गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक है, और केवल अच्छे स्वास्थ्य से ही कोई व्यक्ति पूर्ण जीवन जी सकता है। बचपन से ही, हममें से प्रत्येक को अपने स्वास्थ्य के प्रति उचित दृष्टिकोण के महत्व का एहसास होता है... तो, "मेरा स्वास्थ्य" परीक्षण। 1. मुझे अक्सर भूख कम लगती है। 2. कई घंटों के काम के बाद, मेरे सिर में दर्द होने लगता है। 3. मैं अक्सर थका हुआ और उदास दिखता हूं, कभी-कभी चिड़चिड़ा और उदास दिखता हूं। 4. समय-समय पर मुझे गंभीर बीमारियाँ हो जाती हैं जब मुझे कई दिनों तक बिस्तर पर रहना पड़ता है। 5. मैं बहुत कम खेल या व्यायाम करता हूँ। 6. हाल ही में मेरा वजन कुछ बढ़ गया है। 7. मुझे अक्सर चक्कर आते हैं. 8. फ़िलहाल मैं धूम्रपान करता हूँ. 9. बचपन में मुझे कई गंभीर बीमारियाँ झेलनी पड़ीं। 10. मुझे नींद कम आती है और सुबह उठने के बाद बेचैनी होती है। परीक्षण "मेरा स्वास्थ्य"

परिणाम का निर्धारण एवं उसकी व्याख्या 1-2 अंक। गिरावट के कुछ संकेतों के बावजूद आप अच्छी स्थिति में हैं। अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए अपने प्रयास कभी न छोड़ें। 3-6 अंक. आपके स्वास्थ्य के प्रति आपका दृष्टिकोण शायद ही सामान्य कहा जा सकता है, आप पहले से ही महसूस कर सकते हैं कि आपने काफी अंक बर्बाद कर दिए हैं। आपने खुद को इस मुकाम तक कैसे पहुंचाया? यह आश्चर्यजनक है कि आप अभी भी चलने और काम करने में सक्षम हैं। आपको तुरंत अपनी आदतें बदलने की जरूरत है, नहीं तो...

एक स्कूल का स्वास्थ्य-बचत स्थान एक स्कूल का स्वास्थ्य-बचत स्थान (एचएसएस) सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए स्कूल प्रशासन, संपूर्ण शिक्षण स्टाफ द्वारा स्वयं छात्रों और उनके माता-पिता की अनिवार्य भागीदारी के साथ आयोजित स्थितियों का एक समूह है। स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करना और शिक्षकों के लिए इष्टतम कामकाजी परिस्थितियों का निर्माण करना। स्वास्थ्य-बचत स्थान - सकारात्मक संसाधन, शैक्षणिक प्रणाली की संगठनात्मक क्षमताएं जो छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने में योगदान करती हैं। स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ तकनीक, तरीके और कार्य के रूप हैं जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती में योगदान करते हैं।

"स्वस्थ स्कूल" को स्कूल में एक स्वास्थ्य-बचत स्थान बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है - जिसमें छात्रों के स्वास्थ्य पर स्कूल और संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के हानिकारक प्रभावों को बाहर रखा गया है या कम किया गया है। भविष्य में, एक स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान को स्वास्थ्य-मजबूत बनाने वाले और फिर स्वास्थ्य-निर्माण वाले स्थान में विकसित करने की योजना बनाई गई है। "स्वस्थ विद्यालय" एक स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक स्थान बनाता है और विकसित करता है जिसमें सभी शिक्षक, विशेषज्ञ, छात्र और उनके माता-पिता समन्वयपूर्वक स्वास्थ्य देखभाल से संबंधित सामान्य समस्याओं का समाधान करते हैं और परिणामों के लिए संयुक्त जिम्मेदारी लेते हैं।

"स्वस्थ विद्यालय" के सिद्धांत 1. कोई नुकसान नहीं का सिद्धांत। 2. छात्रों के स्वास्थ्य की प्रभावी देखभाल की प्राथमिकता का सिद्धांत। 3. शारीरिक, नैतिक, मानसिक स्वास्थ्य के त्रिगुणात्मक विचार का सिद्धांत। 4. शिक्षण और शिक्षा के सक्रिय तरीकों के प्राथमिकता अनुप्रयोग का सिद्धांत (छात्र स्वयं स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण में सक्रिय रूप से कार्य करता है)। 5. छात्रों की आयु विशेषताओं के साथ सीखने और शिक्षा प्रक्रिया की सामग्री और संगठन के अनुपालन का सिद्धांत। 6. विलंबित परिणाम का सिद्धांत. 7. सक्रिय प्रतिक्रिया का सिद्धांत (माता-पिता के नियंत्रण की उपस्थिति में अपने स्वास्थ्य के लिए छात्रों की जिम्मेदारी)।

स्वास्थ्य-बचत स्कूल स्थान की मुख्य विशेषताएं तीन प्रावधानों द्वारा दर्शायी जाती हैं: शैक्षणिक प्रणाली की प्रक्रियाओं और संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करना, जो न केवल संरक्षण में योगदान देता है, बल्कि छात्रों की स्वास्थ्य क्षमता के निर्माण और वृद्धि में भी योगदान देता है (ए) सकारात्मक आधार); प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण (अभिनव और रचनात्मक आधार) का उपयोग करके स्वास्थ्य को संरक्षित करने के सभी प्रयासों का गठन और कार्यान्वयन; इस स्थान को अनुकूलित करने के लिए गतिविधियों में छात्रों को स्वयं शामिल करने पर ध्यान केंद्रित करें।

पारिस्थितिक स्थान स्कूल में छात्रों और शिक्षकों को प्रभावित करने वाले पर्यावरणीय कारकों के पूरे सेट के प्रभाव से जुड़ा हुआ है। नाममात्र रूप से, उनमें से कुछ स्वच्छता संबंधी कारकों से मेल खाते हैं, जिनकी विशेषताओं और प्रभाव की डिग्री को SanPiN में विनियमित किया जाता है। (वायु पर्यावरण, तंबाकू धूम्रपान की रोकथाम, जिम और मनोरंजन क्षेत्रों पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जहां छात्रों की श्वास सक्रिय होती है, साथ ही) परिसर की विशिष्टताओं के कारण शौचालय के रूप में।) पर्यावरण

स्कूल के स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान के हिस्से के रूप में भावनात्मक और व्यवहारिक स्थान को स्कूल में रहने के दौरान लागू किए गए छात्रों और शिक्षकों के कार्यों, कर्मों, भावनात्मक प्रक्रियाओं, अभिव्यक्तियों के एक सेट द्वारा दर्शाया जाता है। इस स्थान की विशेषताएं हो सकती हैं: छात्रों और शिक्षकों की संचार संस्कृति का स्तर; समग्र रूप से स्कूल में और प्रत्येक कक्षा में अलग-अलग, साथ ही स्कूल के शिक्षण स्टाफ में भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक माहौल की विशेषताएं; कक्षा में छात्रों और शिक्षकों की व्यवहार शैली; ब्रेक के दौरान छात्र के व्यवहार के रूप और प्रकृति; संचार की प्रक्रिया में अन्य लोगों पर उनके प्रभाव के मनोवैज्ञानिक परिणामों के बारे में छात्रों और शिक्षकों की चिंता।

ब्रेक के दौरान स्कूली बच्चों की भावनात्मक और व्यवहारिक अभिव्यक्तियाँ भी स्कूल के स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान का आकलन करने में एक महत्वपूर्ण तत्व हैं। ब्रेक के दौरान स्विचिंग की संभावना, शारीरिक मुक्ति की गतिविधियाँ, मोटर और भावनात्मक मुक्ति अगले पाठ के लिए पुनर्प्राप्ति की एक शर्त है। ("अच्छी हँसी स्वास्थ्य देती है")

मौखिक स्थान शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के भाषण व्यवहार की घटनाओं की विशेषता है। शिक्षक के भाषण का मूल्यांकन भाषण संस्कृति, सूत्रीकरण की स्पष्टता, विचारों की प्रस्तुति की स्थिरता और स्पष्टता जैसे मानदंडों के अनुसार किया जाता है। यह स्कूली बच्चों की भाषण संस्कृति है, जिसका गठन हमेशा स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक माना गया है, और जिसे स्वास्थ्य संरक्षण के संदर्भ में भी प्रसारित किया जाना चाहिए।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक। बेसिक स्कूल एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें स्नातक सीखेंगे: व्यक्तिगत स्वास्थ्य की स्थिति का विश्लेषण करें और इसे संरक्षित करने के लिए उपाय करें, व्यक्तिगत स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली के मानदंडों और नियमों का पालन करें; स्वास्थ्य को नष्ट करने वाले मुख्य कारकों के बारे में ज्ञान वर्गीकृत कर सकेंगे; स्वास्थ्य के लिए संभावित रूप से खतरनाक कारकों (बुरी आदतें, जल्दी संभोग, आदि) और उनके संभावित परिणामों को चिह्नित करें;

स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति बनाने के लिए कार्य प्रणाली को पांच परस्पर जुड़े क्षेत्रों के रूप में मानक में प्रस्तुत किया गया है: स्वास्थ्य-संरक्षण बुनियादी ढांचे का निर्माण, छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों का स्वास्थ्य-संरक्षण तर्कसंगत संगठन, पाठ्येतर प्रभावी शारीरिक शिक्षा और मनोरंजक कार्य का संगठन, शारीरिक शिक्षा और मॉड्यूलर शैक्षिक कार्यक्रमों का मनोरंजक कार्यान्वयन, माता-पिता के साथ शैक्षिक आउटरीच शैक्षिक कार्य

स्वास्थ्य-संरक्षण बुनियादी ढांचे का निर्माण, छात्रों और शिक्षा कार्यकर्ताओं के लिए स्वच्छता और स्वच्छ मानकों, अग्नि सुरक्षा मानकों, स्वास्थ्य और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के साथ स्कूल भवन और परिसर की स्थिति और रखरखाव का अनुपालन; छात्रों को खाना खिलाने के साथ-साथ भोजन के भंडारण और तैयारी के लिए परिसर की उपलब्धता और आवश्यक उपकरण; गर्म नाश्ते सहित छात्रों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले गर्म भोजन का आयोजन करना; कक्षाओं, जिमों, खेल मैदानों को आवश्यक गेमिंग और खेल उपकरण और सूची से सुसज्जित करना; चिकित्सा कर्मियों के लिए परिसर की उपलब्धता; छात्रों (भाषण चिकित्सक, शारीरिक शिक्षा शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा कर्मचारी) के साथ काम प्रदान करने वाले विशेषज्ञों के आवश्यक (छात्रों की संख्या के आधार पर) और योग्य कर्मचारियों की उपलब्धता; पर्यावरण शिक्षा के लिए एक स्कूल स्थल, कार्यालय या प्रयोगशाला की उपस्थिति।

छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के तर्कसंगत संगठन का उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता में वृद्धि करना, अत्यधिक कार्यात्मक तनाव और थकान को रोकना, छात्रों के लिए अधिभार से राहत, वैकल्पिक काम और आराम के लिए स्थितियां बनाना है और इसमें शामिल हैं: स्वच्छता मानकों और आवश्यकताओं का अनुपालन शिक्षा के सभी चरणों में छात्रों के लिए शैक्षिक और पाठ्येतर कार्यभार (होमवर्क करना, क्लबों और खेल अनुभागों में कक्षाएं) का संगठन और मात्रा; शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग जो छात्रों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के लिए पर्याप्त हैं (परीक्षण विधियों का उपयोग); शैक्षिक जानकारी के साथ काम करने और शैक्षिक कार्य को व्यवस्थित करने के तर्कसंगत तरीकों और तकनीकों के लिए छात्रों को विकल्प सिखाना; केवल विशेषज्ञों की देखरेख में शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी नवाचार की शुरूआत; कंप्यूटर और दृश्य-श्रव्य सामग्री सहित तकनीकी शिक्षण सहायता के उपयोग के लिए सभी आवश्यकताओं का कड़ाई से अनुपालन; शिक्षा का वैयक्तिकरण (व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: विकास की गति और गतिविधि की गति), बुनियादी सामान्य शिक्षा के व्यक्तिगत कार्यक्रमों पर काम करना; प्राथमिक विद्यालय में शारीरिक शिक्षा पाठों और सक्रिय-मोटर गतिविधियों का तर्कसंगत और उचित संगठन। इस ब्लॉक के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता स्कूल प्रशासन और प्रत्येक शिक्षक की गतिविधियों पर निर्भर करती है।

शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य का प्रभावी संगठन, जिसका उद्देश्य सभी उम्र के छात्रों के मोटर शासन, सामान्य शारीरिक विकास और मोटर तत्परता के तर्कसंगत संगठन को सुनिश्चित करना, शरीर की अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाना, छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना और बनाना है। स्वास्थ्य की संस्कृति में शामिल हैं: विकलांग छात्रों के साथ स्वास्थ्य अवसरों, विकलांग लोगों के साथ-साथ सभी स्वास्थ्य समूहों के छात्रों के साथ पूर्ण और प्रभावी कार्य (शारीरिक शिक्षा पाठों में, अनुभागों में, आदि); शारीरिक शिक्षा पाठों और सक्रिय-मोटर प्रकृति की गतिविधियों का तर्कसंगत और उचित संगठन जो छात्रों की उम्र और व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं के अनुरूप हो; भौतिक चिकित्सा कक्षाओं का आयोजन; प्राथमिक विद्यालय में तीसरे और चौथे पाठ के बीच एक घंटे की सक्रिय गतिविधियों (गतिशील विराम) का आयोजन करना; गतिशील परिवर्तनों का संगठन, पाठों में शारीरिक शिक्षा मिनट जो भावनात्मक राहत को बढ़ावा देते हैं और शारीरिक गतिविधि को बढ़ाते हैं; खेल अनुभागों, पर्यटन, पर्यावरण क्लबों, रैलियों, शिविरों के काम को व्यवस्थित करना और उनके प्रभावी कामकाज के लिए परिस्थितियाँ बनाना; खेल, मनोरंजक और पर्यटन कार्यक्रमों (खेल दिवस, प्रतियोगिताएं, ओलंपिक, पदयात्रा, आदि) का नियमित आयोजन।

मॉड्यूलर शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल अलग-अलग शैक्षिक मॉड्यूल या घटकों के रूप में पर्यावरणीय साक्षरता, पर्यावरण संस्कृति, स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षिक संस्थान की कार्य प्रणाली में परिचय; पर्यावरणीय संस्कृति और स्वास्थ्य, प्रतियोगिताओं, छुट्टियों आदि के दिन आयोजित करना; पर्यावरण संस्कृति और स्वास्थ्य पर एक सार्वजनिक परिषद का निर्माण, जिसमें प्रशासन के प्रतिनिधि, हाई स्कूल के छात्र, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) शामिल हैं, स्कूल कार्यक्रम "पर्यावरण साक्षरता, पर्यावरण संस्कृति, छात्रों की स्वस्थ जीवन शैली का गठन" का विकास और कार्यान्वयन कर रहे हैं। कार्यक्रम कक्षाओं के आयोजन के विभिन्न रूपों के लिए प्रदान करता है: बुनियादी शैक्षिक विषयों में एकीकरण; स्वास्थ्य और पर्यावरण सुरक्षा घंटों का संचालन करना; पाठ्येतर गतिविधियां; कक्षा के घंटों का संचालन करना; क्लबों में कक्षाएं; अवकाश कार्यक्रम आयोजित करना: प्रतियोगिताएं, छुट्टियां, प्रश्नोत्तरी, भ्रमण, आदि; पर्यावरण संस्कृति एवं स्वास्थ्य दिवसों का आयोजन।

माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य, व्याख्यान, सेमिनार, परामर्श, बच्चे की वृद्धि और विकास, उसके स्वास्थ्य, बच्चों के स्वास्थ्य को सकारात्मक और नकारात्मक रूप से प्रभावित करने वाले कारक आदि के विभिन्न मुद्दों पर पाठ्यक्रम, माता-पिता की पर्यावरण शिक्षा; माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के लिए आवश्यक वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य खरीदने में सहायता; खेल प्रतियोगिताओं, पर्यावरण संस्कृति और स्वास्थ्य दिवस, बुरी आदतों की रोकथाम पर कक्षाएं आदि आयोजित करने के लिए शिक्षकों और अभिभावकों (कानूनी प्रतिनिधियों) के संयुक्त कार्य का आयोजन करना।

लक्ष्यों, नीतियों और रणनीतियों, मूल्यों और प्राथमिकताओं को परिभाषित करता है। इस मामले में, निर्धारण कारक स्कूल के विकास में प्रमुख कड़ियों में से एक के रूप में स्वास्थ्य संरक्षण के बारे में प्रबंधन की समझ है, सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन के लिए एक व्यवस्थित और विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण का कार्यान्वयन और विशेष रूप से इस क्षेत्र का कार्यान्वयन। स्वास्थ्य संरक्षण नीतियों के कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के मुद्दों पर प्रबंधन तंत्र की स्थिति और क्षमता के स्तर द्वारा एक निर्णायक भूमिका निभाई जाती है। लक्ष्य, नीति और रणनीति, मूल्यों और प्राथमिकताओं को निर्धारित करने में भाग लेते हुए, सुरक्षा के लिए स्कूल के उप निदेशक महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जैसे सुरक्षा की स्थिति और स्कूल में पहुंच नियंत्रण का कार्यान्वयन, अग्नि सुरक्षा सुनिश्चित करना, विद्युत सुरक्षा और विस्फोट सुरक्षा, आवास की तकनीकी स्थिति से संबंधित सुरक्षा। सुरक्षा खतरों को खत्म करने के लिए व्यापक उपाय करना महत्वपूर्ण है जो मानव कारक (रूसी "शायद", "शायद", "यह करेगा"), आत्मविश्वास पर आधारित हैं कि सब कुछ बुरा कहीं और किसी के साथ होता है, लेकिन यहां नहीं और हमारे साथ नहीं)।

किसी स्कूल की संगठनात्मक संस्कृति उन प्रमुख कारकों में से एक है जो बच्चों और वयस्कों के स्वास्थ्य में सुधार को बढ़ावा और बाधा दोनों दे सकती है। इसके मुख्य घटक हैं: स्कूल चार्टर और स्कूल जीवन मानदंडों की विशेषताएं; प्रशासन की प्रबंधन शैली, ऊर्ध्वाधर संबंधों की प्रकृति; शिक्षण स्टाफ में मनोवैज्ञानिक माहौल, क्षैतिज संबंधों की प्रकृति; शैक्षिक प्रक्रिया की संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियाँ; बाहरी संचार वातावरण और उसमें स्कूल का स्थान; स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली की संस्कृति बनाने के लिए कार्य प्रणाली की उपस्थिति/अनुपस्थिति।

वे शैक्षिक वातावरण के मुख्य घटकों और स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण के निर्माण के लिए शर्तों में से एक हैं। पाठ में मनोवैज्ञानिक माहौल, भावनात्मक मुक्ति की उपस्थिति, शैक्षणिक संचार की शैली, मूल्यांकन की प्रकृति और प्रक्रिया, जोखिम वाले बच्चों के साथ काम करने की विशेषताएं, स्कूली बच्चों की उम्र और कार्यात्मक क्षमताओं के साथ उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियों का अनुपालन , और छात्रों की स्वतंत्रता में प्रतिबंध की डिग्री काफी हद तक शिक्षक पर निर्भर करती है। शिक्षक की व्यक्तिगत विशेषताएं, मनो-भावनात्मक परिवर्तन करने की उसकी क्षमता, उसके स्वास्थ्य की स्थिति और उसके स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण, और स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को लागू करने के लिए शिक्षक की तत्परता काफी महत्वपूर्ण है।

स्वास्थ्य-बचत पर विचार करना संभव है बशर्ते: उनमें स्वास्थ्य-बचत के क्षेत्र में लक्ष्यों को प्राप्त करना और शैक्षिक समस्याओं को उसी हद तक हल करना शामिल हो जैसे संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक; वे बच्चे के शारीरिक, सामाजिक, भावनात्मक विकास पर समान रूप से लक्षित हैं; वे स्वास्थ्य संरक्षण के पहलू में निरंतरता (बच्चे की स्कूली शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान), विखंडन और गतिशीलता की कमी मानते हैं; एक अनिवार्य घटक स्वास्थ्य देखभाल, कार्यप्रणाली और सामग्री और तकनीकी संसाधनों के क्षेत्र में शिक्षकों की क्षमता का निरंतर विकास है।

"शैक्षिक प्रक्रिया के चरण-दर-चरण संगठन की एक प्रणाली के रूप में, जो प्रशिक्षण और शिक्षा के एक निश्चित मॉडल को लागू करते हुए, संचालन, साधनों और उनके आवेदन के तरीकों के एक सेट का उपयोग करके लक्ष्य के अनुरूप परिणाम की उपलब्धि सुनिश्चित करती है।" ” स्कूली बच्चे के समग्र विकास के परिणाम को परिपक्वता के चरणों के आधार पर मॉडल करना इसके मुख्य घटकों में से शारीरिक स्वास्थ्य के संरक्षण और स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने की तत्परता पर प्रकाश डालता है। इसका तात्पर्य प्रशिक्षण और शिक्षा के उन रूपों, विधियों और साधनों का उपयोग करने की आवश्यकता से है जो स्कूली बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान करते हैं, और इसकी आवश्यकता का एक विचार भी बनाते हैं। एक सकारात्मक दृष्टिकोण, तौर-तरीकों के प्रकार और अन्य मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुसार प्रशिक्षण, उनकी विविधता से इष्टतम चयन के साथ नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग इस लक्ष्य को प्राप्त करने का आधार बनाता है।

जहां आध्यात्मिकता को "एक परिपक्व व्यक्तित्व के विकास और आत्म-नियमन का उच्चतम स्तर माना जाता है, जब उसकी जीवन गतिविधि के लिए मुख्य दिशानिर्देश स्थायी मानवीय मूल्य बन जाते हैं।" इस मामले में, सफलता, उच्च परिणाम, रचनात्मक खोज ("एसीएमई" - रचनात्मक की सफलता और विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए शिक्षकों और छात्रों की गतिविधियों में उन्मुखीकरण के साथ स्कूल के ऊर्जा स्थान के रूप में स्कूल में एक अकादमिक वातावरण का निर्माण क्षमता, प्रत्येक छात्र और शिक्षक के विकास में शिखर तक पहुंचना) अभिन्न हो जाती है।

- जीवन की प्राथमिकता के रूप में स्वास्थ्य के बारे में स्कूली बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों की व्यापक जागरूकता सुनिश्चित करने के लिए स्थितियों की एक प्रणाली। जोखिम भरे व्यवहार के रूपों और परिणामों के बारे में जानकारी देना और स्वास्थ्य-रक्षक व्यवहार कौशल विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। शैक्षिक प्रक्रिया (माता-पिता, छात्र, शिक्षक) की तिकड़ी में, पर्यावरणीय प्रभाव एक प्रमुख भूमिका निभाता है।

- आवश्यक सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ प्रदान करना जो न केवल स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान दे सकती हैं, बल्कि संभवतः कुछ सुधार भी कर सकती हैं। इसमें स्वास्थ्यकर कारक भी शामिल हैं जो स्वास्थ्य के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं (शोर, प्रकाश, वायु पर्यावरण, परिसर का आकार, डिजाइन और रंग, पाइपलाइन उपकरण की स्थिति, भोजन की स्थिति और गुणवत्ता, आसपास के क्षेत्र की पर्यावरणीय स्थिति इत्यादि)

इस प्रकार, स्वास्थ्य-संरक्षण पर्यावरण के मॉडल के संकेतित संरचनात्मक घटकों को इसके गठन के लिए उपलक्ष्यों का एक ब्लॉक माना जा सकता है। इस संबंध में प्राथमिक कार्य निम्नलिखित हैं: स्वास्थ्य संरक्षण पर ध्यान देने के साथ एक स्कूल नीति का निर्माण। स्थिति का विश्लेषण, स्कूल की संभावित क्षमताओं और उसके विकास की संभावनाओं का निर्धारण, स्वास्थ्य संरक्षण कार्यक्रम के विकास पर निर्णय लेना। एक कार्यक्रम का विकास, एक विशिष्ट कार्य योजना और उनका कार्यान्वयन। यदि इन कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाता है, तो माध्यमिक विद्यालय में स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण बनाने का परिणाम होगा:

विद्यालय का अधिकार, प्रतिष्ठा और लोकप्रियता बढ़ाना। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की सक्रिय जीवन स्थिति। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के स्वास्थ्य संकेतकों और मनोवैज्ञानिक स्थिति की सकारात्मक गतिशीलता। उच्च छात्र उपलब्धि दर और बेहतर शैक्षिक परिणाम। स्वास्थ्य के लिए खतरनाक व्यवहार संबंधी जोखिमों को कम करना।

हमने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए हैं: - शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा पर कानून का अनुपालन सुनिश्चित करना; - शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों और अन्य प्रतिभागियों के लिए सुरक्षित रहने की स्थिति सुनिश्चित करना; - बच्चों की चिकित्सा, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्याओं के व्यापक समाधान के लिए परिस्थितियाँ बनाना; - बच्चों की मोटर गतिविधि को बढ़ाने के उद्देश्य से कार्य व्यवस्थित करें; - एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता पैदा करें; - बुरी आदतों को रोकने के लिए गतिविधियाँ करना; - शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को शामिल करना; - उपेक्षा और बाल अपराध को रोकने के लिए कार्य करना।

हमारे स्कूल में छात्रों की मिश्रित आबादी है, जहां प्रतिभाशाली, सामान्य और विकलांग बच्चे पढ़ते हैं जिन्हें शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता होती है, इसलिए हम अपने काम का लक्ष्य एक ऐसे वातावरण का निर्माण करना मानते हैं जो यह सुनिश्चित कर सके कि प्रत्येक छात्र, उसकी क्षमताओं की परवाह किए बिना और झुकाव, स्वयं को अपने जीवन, गतिविधि और संचार के विषय के रूप में महसूस कर सकते हैं।

आदर्श विद्यालय एक ऐसा विद्यालय जो उद्देश्यपूर्ण ढंग से स्वास्थ्य-बचत स्थान (एक अंतहीन प्रक्रिया) बनाता है। सब कुछ आंख को भाता है: स्कूली बच्चों और शिक्षकों, सुरक्षा गार्डों और कैंटीन कर्मचारियों के चेहरे; स्कूल का आंतरिक भाग और छात्रों की उपस्थिति। स्कूल में सह-निर्माण और पारस्परिक सम्मान की भावना है। स्कूल का क्षेत्र साफ-सुथरा है, ढेर सारे फूल हैं, अच्छी तरह से सुसज्जित खेल मैदान हैं। स्कूल की सीढ़ियों पर धूम्रपान करना यहां सवाल से बाहर है। सुबह में, स्कूल प्रशासन देर से आने वालों पर नज़र रखने के लिए नहीं, बल्कि प्रवेश करने वाले हर व्यक्ति का स्वागत करने के लिए मुस्कुराहट के साथ आपका स्वागत करता है। गलियारों एवं कक्षाओं में साफ-सफाई। शौचालयों की साफ-सफाई और साफ-सफाई अद्भुत है: दर्पण, ड्रायर, टॉयलेट पेपर। फूल पर्यावरण को आरामदायक बनाते हैं। डिजाइनर का सक्षम कार्य ध्यान देने योग्य है (दीवारों के रंगों का सही चयन, न्यूनतम समकोण और आयताकार आकार जो आंखों की रोशनी को थका देते हैं)। दीवारों पर ऐसे स्टैंड हैं जो लगातार अद्यतन होते रहते हैं, जिसका अर्थ है कि उन्हें पढ़ा जा सकता है। एक कक्षा में 25 से अधिक छात्र नहीं हैं।

परिसर को निर्धारित समय के अनुसार नियमित रूप से हवादार किया जाता है। कक्षाओं में एयर कंडीशनर हैं जो हवा को शुद्ध और आर्द्र करते हैं। कांच साफ़ है, लगभग अदृश्य है। जब लाइटें जलती हैं (सभी काम करते हैं) तो कोई आवाज़ नहीं होती। बहुत सारा फर्नीचर है, लेकिन यह फोल्डेबल है, इसलिए पर्याप्त खाली जगह है। प्रत्येक कक्षा का आंतरिक भाग अलग-अलग होता है, लेकिन प्रत्येक में एक दीवार की पट्टियाँ, एक विस्तृत बोर्ड और चित्र, पोस्टर और टेबल लटकाने के लिए हुक के साथ स्लैट होते हैं। छत पर और कक्षा के सामने के कोनों में चित्र हैं - नेत्र जिम्नास्टिक के लिए प्रक्षेप पथ। टीवी और वीडियो प्लेयर काम करने की स्थिति में हैं (स्क्रीन धूल भरी नहीं है)। एक कोने में एक संगीत केंद्र है। सभी कक्षाओं में शिक्षक और छात्रों के लिए एक कंप्यूटर है। पाठ के दौरान शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किए जाते हैं। यदि बच्चे अत्यधिक उत्साहित हैं, तो शिक्षक पेशेवर रूप से शांति और विश्राम का एक छोटा सत्र आयोजित करता है।

इस स्कूल में पाठों में और इसकी छत के नीचे सभी के बीच बातचीत में, मुस्कुराहट को प्रोत्साहित किया जाता है। भोजन कक्ष एक रेस्तरां जैसा दिखता है: स्वच्छ, आरामदायक, सुंदर, मूल इंटीरियर, शांत संगीत, नैपकिन और मेज पर आयोडीन युक्त नमक। लेकिन मुख्य बात यह है कि व्यंजनों की श्रेणी तर्कसंगत पोषण के सिद्धांतों से मेल खाती है। स्कूल पीने के पानी का उपयोग करता है. जिम में बेंच पर कोई "छूट वाले लोग" नहीं हैं; वे एक अलग कार्यक्रम के अनुसार कसरत करते हैं। हॉल दिलचस्प पाठों के लिए आवश्यक सभी चीज़ों से सुसज्जित है (केवल एक कक्षा पढ़ाई जाती है)। बच्चे लगभग कभी भी आधुनिक रूप से सुसज्जित चिकित्सा कार्यालय में नहीं जाते हैं। स्कूल स्कूल के बाद भी सक्रिय और रचनात्मक बना रहता है। वैकल्पिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, क्लब और अनुभाग काम करते हैं। एक नया स्टैंड तैयार किया जा रहा है, एक वीडियो फिल्माया जा रहा है, पॉप कलाकारों की टुकड़ी के लिए एक नए कार्यक्रम का पूर्वाभ्यास किया जा रहा है, और लय कक्षाएं चल रही हैं। मनोवैज्ञानिक ब्लॉक खाली नहीं है, जहां आत्म-निदान, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण और भावनात्मक राहत की कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। गतिविधि के पुनरुद्धार का केंद्र जिम है। यहां एक जिम और एक भौतिक चिकित्सा कक्ष है।

"सबसे लंबी सड़क पहले कदम से शुरू होती है" (चीनी ज्ञान) हमारा पहला कदम स्कूल में एक स्वास्थ्य संरक्षण कार्यक्रम विकसित किया गया है। यह योजना प्रत्येक वर्ग में एक स्वास्थ्य संरक्षण कार्यक्रम है। प्रतियोगिता "सबसे स्वस्थ वर्ग"। कक्षा कक्षा शिक्षक (स्कूल चिकित्सक की मदद से) छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति के गतिशील निगरानी कार्ड बनाए रखते हैं। प्रत्येक कक्षा शिक्षक "कक्षा स्वास्थ्य" फ़ोल्डर बनाए रखता है। मुख्य स्तर "मेरा स्वास्थ्य" "मेरा स्वास्थ्य" के छात्रों के बीच प्रश्नावली आयोजित की गईं। स्कूली छात्रों और शिक्षकों के बीच पोषण पर प्रश्नावली आयोजित की गईं। प्रश्नावली स्कूल-व्यापी स्वयंसेवक अभियान "स्वस्थ जीवन शैली के लिए": "उपस्थिति", (समाचार पत्र,) "पोषण", "व्यायाम", "स्वच्छ हाथ", "उपस्थिति", समाचार पत्र "बुरी आदतें"।

सामान्य स्कूल कार्यक्रम: "मजेदार व्यायाम", त्यौहार "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं!" "मजेदार व्यायाम", यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं!" स्वास्थ्य पर एक रुख (स्वस्थ जीवन शैली के नियम, विटामिन के बारे में, फ्लू की रोकथाम, "सबसे स्वस्थ वर्ग" का सारांश। स्वास्थ्य वर्ग। पाठ से पहले, कक्षा के शारीरिक प्रशिक्षकों द्वारा शारीरिक व्यायाम किया जाता है। शारीरिक व्यायाम। पाठों में, शारीरिक शिक्षा मिनटों की आवश्यकता है - मुद्रा को मजबूत करने के लिए, आंखों के लिए जिम्नास्टिक (दृश्य समन्वय सिम्युलेटर) व्यायाम मशीन अवकाश के दौरान शारीरिक गतिविधि (नृत्य) आउटडोर गेम के साथ अनिवार्य सैर के बाद ग्रेड 1-5 के लिए एक्स्ट्राकरिकुलर गतिविधियां नृत्य। एक विशेष चिकित्सा के छात्रों के लिए स्वास्थ्य समूह समूह। पूरे परिवार के लिए स्वास्थ्य दिवस। "स्वास्थ्य बचत" विषय पर स्कूल वर्ष के अंत तक परियोजनाएं: "स्वस्थ भोजन", "मेरा परिवार सबसे स्वस्थ है", "हमारे देश में उगाए गए उत्पाद", आदि। निवारक बातचीत सीपीएमएस के साथ। हमारा पहला कदम 46 1. क्या आप बीमारी के कारण अक्सर कक्षाएं छूट जाते हैं? 2. क्या आप क्या आप सुबह शारीरिक व्यायाम करते हैं? 3. क्या आप नियमित रूप से शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में जाते हैं? 4. क्या आप शारीरिक शिक्षा कक्षाएं करते हैं: 5. क्या आप लंबे समय तक खेल खेलते हैं? 6. क्या आप कक्षा में थक जाते हैं? 7. क्या आपके पाठों में शारीरिक शिक्षा के पाठ थे? 8. क्या आप धूम्रपान करते हैं? 9. क्या आपने शराब पीने की कोशिश की है? 10. क्या आपने नशीली दवाओं का सेवन किया है? 11. क्या आप दैनिक दिनचर्या का पालन करते हैं? मेरा स्वस्थ्य

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स्वास्थ्य समूहों की परिभाषा: पहला समूह - स्वस्थ; दूसरा समूह - स्वास्थ्य स्थिति में विचलन के साथ (हाइपरथ्रोन टॉन्सिल, ग्रेड 1-2 एडेनोइड, फ्लैट पैर); समूह 3 - रोग (ब्रोन्कियल अस्थमा, गुर्दे की बीमारी, हृदय रोग) के साथ। शारीरिक शिक्षा समूहों की परिभाषा: बुनियादी। - कक्षाएं और प्रतियोगिताओं में भागीदारी; तैयारी - कक्षा में पाठ, कोई प्रतियोगिता नहीं; विशेषज्ञ. - विशेष के साथ भौतिक व्यायाम; जारी किया - शारीरिक शिक्षा पाठों से छूट

दृश्य-समन्वय प्रशिक्षण ये अभ्यास मांसपेशियों की टोन के साथ-साथ अंतरिक्ष में शारीरिक और दृश्य समन्वय की भावना को सक्रिय करते हैं। योजना के अनुसार व्यवस्थित व्यायाम मानसिक थकान, अत्यधिक तंत्रिका उत्तेजना और आक्रामकता को कम करने में मदद करते हैं।

लेख में स्वास्थ्य-संरक्षित स्कूल वातावरण विकसित करने के तरीकों का वर्णन किया गया है जो स्कूली बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य, मनो-भावनात्मक स्वास्थ्य और सामाजिक और नैतिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करता है।

ज़रीपोवा मरीना सर्गेवना

निदेशक

बैरन स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना

म्युनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 45, निज़नी टैगिल के उप निदेशक

एक स्वास्थ्य-संरक्षण विद्यालय स्थान का निर्माण

(नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 45, निज़नी टैगिल की स्थितियों में)

स्वास्थ्य-संरक्षण विद्यालय स्थान कैसे बनाएं?

मुख्य शब्द: स्वास्थ्य, स्वस्थ जीवन शैली, स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ (एचएस), स्वास्थ्य-बचत शिक्षाशास्त्र, स्वास्थ्य-बचत स्कूल स्थान

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा "सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए परिस्थितियों के निर्माण के लिए प्रदान की गई, और इन उद्देश्यों के लिए, अन्य उपायों के साथ, इसमें छात्रों के शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और शारीरिक भार का अनुकूलन शामिल था और छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और बढ़ावा देने के लिए शैक्षणिक संस्थानों में परिस्थितियाँ बनाना। छात्र स्वास्थ्य की समस्या आज शैक्षणिक से आगे बढ़कर सामाजिक महत्व प्राप्त कर चुकी है। रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण के लिए शिक्षा प्रणाली को आधुनिक जीवन आवश्यकताओं के अनुकूल बनाने के लिए अतिरिक्त संभावनाओं की खोज की आवश्यकता है। कई मायनों में, ऐसी गतिविधियों की क्षमता शैक्षिक गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों की बातचीत में निहित है, जो शैक्षिक संस्थानों की स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों के लिए वैज्ञानिक, पद्धतिगत और व्यावहारिक समर्थन के एक नेटवर्क संगठन के गठन की ओर ले जाती है।

आधुनिक अवधारणाओं के अनुसार, समग्र मानव स्वास्थ्य के तीन घटक हैं:

1) शारीरिक स्वास्थ्य, या शरीर का स्वास्थ्य, जिसका तात्पर्य है कि मानव शरीर में आरक्षित क्षमताएं हैं जो बाहरी और आंतरिक वातावरण में परिवर्तनों के लिए उसका इष्टतम अनुकूलन सुनिश्चित करती हैं;

2) मनो-भावनात्मक स्वास्थ्य, ध्यान की स्थिति, स्मृति, सोच, भावनात्मक और अस्थिर गुणों की विशेषताओं, आत्म-विनियमन करने की क्षमता, किसी की आंतरिक मनोवैज्ञानिक स्थिति का प्रबंधन।

3) सामाजिक और नैतिक स्वास्थ्य, बाहरी दुनिया के साथ उसके संबंधों में मानव व्यवहार के मूल्यों और उद्देश्यों की प्रणाली को दर्शाता है, जो सार्वभौमिक आध्यात्मिक मूल्यों की मान्यता में प्रकट होता है;

संबंध, अन्य दृष्टिकोणों के प्रति सम्मान और अन्य लोगों के काम के परिणाम, एक सक्रिय जीवन स्थिति।

समग्र मानव स्वास्थ्य के इन घटकों को बनाने, संरक्षित करने और मजबूत करने के लिए, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को स्कूल की गतिविधियों में पेश किया जा रहा है, जिसे छात्रों के स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करने के उपायों की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है।

म्युनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 45 में स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण का निर्माण निम्नलिखित दिशाओं में आगे बढ़ रहा है:

स्कूल के शिक्षण स्टाफ के साथ पद्धतिगत कार्य

शैक्षिक प्रक्रिया का तर्कसंगत संगठन

चिकित्सा एवं निवारक कार्य

शारीरिक शिक्षा एवं स्वास्थ्य कार्य

स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली कौशल के मूल्य को विकसित करने के लिए छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य का संगठन

स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच सामाजिक साझेदारी का संगठन

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी सहायता:

स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाला फर्नीचर;

स्वास्थ्य विकास उपकरण और दृश्य सहायता

शैक्षिक प्रक्रिया को बढ़ाने के लिए इंटरैक्टिव सिस्टम;

स्वास्थ्य बुनियादी ढांचे का निर्माण

स्वास्थ्य कार्य में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है

शिक्षक का व्यक्तित्व. विषय और उपदेशात्मक प्रशिक्षण के अलावा, उसके पास मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान होना चाहिए, एक व्यक्ति के रूप में छात्रों के लिए दिलचस्प होना चाहिए, निरंतर आत्म-विकास का लक्ष्य रखना चाहिए और व्यक्तिगत उदाहरण से एक स्वस्थ जीवन शैली का उदाहरण दिखाना चाहिए। इसलिए, स्कूल में स्वास्थ्य-सुधार कार्य का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र बच्चों के साथ काम करना है-

डागोगिकल टीम. शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता में सुधार करने के लिए, शिक्षकों का कॉर्पोरेट प्रशिक्षण इन विषयों पर आयोजित किया गया था: "एक शैक्षणिक संस्थान में स्वास्थ्य-संरक्षण प्रक्रिया के कार्यान्वयन के सैद्धांतिक पहलू", "स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और बनाए रखने के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ" , "तकनीकी शिक्षण सहायता और उपकरण जो शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाली तकनीक प्रदान करते हैं"। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों ने अपने पाठों में डॉक्टर ऑफ मेडिकल साइंसेज, प्रोफेसर और चिकित्सक वी. बजरनी द्वारा विकसित तकनीक का अध्ययन और कार्यान्वयन किया है, जो बच्चे की मोबाइल प्रकृति के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के सिद्धांत पर आधारित है। छात्र स्वास्थ्य की समस्या को साकार करने के लिए स्कूल पद्धति संघों की कार्य योजना में परिवर्तन किए गए हैं। पद्धतिगत प्रशिक्षण "आधुनिक इंटरैक्टिव प्रणालियों और कार्यक्रमों का उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन" व्यवस्थित रूप से आयोजित किया जाता है। 2012 तक इस मुद्दे पर शहर और क्षेत्र की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षकों की योग्यता में सुधार की योजना विकसित की गई है, जिसे सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है।

परंपरागत रूप से, शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय निम्नलिखित मुद्दों पर विशेष ध्यान दिया जाता है:

यथासंभव न्यूनतम शेड्यूलिंग त्रुटियों के साथ प्रशिक्षण सत्रों का संगठन, साप्ताहिक कार्यभार का तर्कसंगत वितरण;

सीखने की प्रक्रिया में, कक्षा में छात्र कार्य के सक्रिय रूपों पर विशेष ध्यान दिया जाता है;

प्राथमिक विद्यालय के पाठों में शारीरिक गतिविधि पर आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग। कक्षाएं गतिशील मुद्राओं को बदलने के तरीके में आयोजित की जाती हैं - पाठ के एक भाग में छात्र एक डेस्क पर बैठता है, दूसरा भाग एक डेस्क पर खड़ा होता है;

आयु विशेषताओं और कक्षा कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए आहार का संगठन;

पाठों में गतिशील ब्रेक का संगठन और ब्रेक के दौरान आउटडोर गेम्स (शिक्षा के पहले चरण और 5वीं कक्षा की कक्षाओं में);

एयर-थर्मल, स्वच्छ स्थितियों और प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षा प्रशिक्षण का संगठन;

व्यावहारिक कार्य और बाहरी भ्रमण का संचालन करना (शैक्षणिक वर्ष की पहली और चौथी तिमाही);

जटिलता और मात्रा की डिग्री के आधार पर शैक्षिक कार्यों और अभ्यासों का अंतर, होमवर्क का सावधानीपूर्वक विनियमन;

शिक्षा के वैकल्पिक रूपों का विकास;

शिक्षा के तीसरे चरण में विशेष प्रशिक्षण और दूसरे चरण में प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण का कार्यान्वयन;

सीखने में कठिनाई वाले छात्रों और खराब स्वास्थ्य वाले छात्रों के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग विकसित किया गया है;

स्कूली पाठ्यक्रम में स्वास्थ्य को संरक्षित करने और बढ़ावा देने, स्कूली बच्चों के बीच सीखने की संस्कृति विकसित करने पर विशेष पाठ्यक्रम शामिल हैं, जैसे "वेलियोलॉजी", "लर्न टू लर्न", आदि।

जीव विज्ञान, बुनियादी जीवन सुरक्षा, भूगोल, भौतिकी जैसे विषयों का अध्ययन करते समय

भौतिक संस्कृति और सामाजिक अध्ययन छात्रों में उनके स्वास्थ्य के प्रति जिम्मेदार दृष्टिकोण के विकास और स्वस्थ जीवन शैली कौशल के निर्माण पर जोर देते हैं।

स्कूल शिक्षा की निरंतरता कार्यक्रम संचालित करता है, जिसका मुख्य लक्ष्य छात्रों के लिए एक स्तर से दूसरे स्तर तक अधिक सहज संक्रमण का आयोजन करना है। स्कूल वर्ष के दौरान, किंडरगार्टन से स्कूल तक और शिक्षा के पहले चरण से दूसरे चरण तक छात्रों के सबसे कोमल संक्रमण को सुनिश्चित करने के लिए नैदानिक, सूचनात्मक, प्रशिक्षण और नियंत्रण गतिविधियाँ की जाती हैं। परंपरागत रूप से, स्कूल "पांचवीं कक्षा सप्ताह" का आयोजन करता है, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के साथ गोलमेज सम्मेलन और शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर बच्चों के अनुकूलन के मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श शामिल होते हैं।

स्कूल में छात्रों का एक वैज्ञानिक समाज "शोधकर्ता" है; ग्रेड 8-11 में, छात्रों के लिए शोध कार्य आयोजित किया जाता है, जिसमें वेलेओलॉजी-उन्मुख (बाद में पाठों, वैकल्पिक कक्षाओं, अनुसंधान और विकास गतिविधियों और दौरान सार और शोध परियोजनाओं की रक्षा के साथ) शामिल है। अंतिम प्रमाणीकरण)। इस प्रकार, 2009-2010 शैक्षणिक वर्ष में, 8वीं कक्षा की छात्रा बुशिना वाई ने अपने काम "स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित करने के लिए एक शर्त के रूप में कक्षा में शारीरिक शिक्षा मिनट" के साथ अनुसंधान परियोजनाओं की शहर रक्षा में पहला स्थान हासिल किया, जो होगा क्षेत्रीय अनुसंधान एवं विकास परिसर में प्रस्तुत किया गया।

शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान, बच्चों के शारीरिक विकास की चिकित्सा निगरानी की जाती है, चिकित्सा, निवारक, चिकित्सीय और पुनर्वास उपायों का एक सेट विकसित किया गया है, शहर के बच्चों के क्लीनिक और शहर के स्वास्थ्य के आधार पर पेशेवर डॉक्टरों के साथ परामर्श आयोजित किया जाता है। फिटनेस औषधालय. निवारक कार्य के लिए, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को ठीक करने के गैर-दवा तरीकों का उपयोग किया जाता है (नेत्र व्यायाम, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली में सुधार, हर्बल चाय का उपयोग करके हर्बल दवा, एस्कॉर्बिक एसिड के साथ नवंबर और मार्च में विटामिन प्रोफिलैक्सिस, फ्लू की रोकथाम)। शारीरिक और मनो-भावनात्मक स्वास्थ्य के स्तर की निगरानी के लिए, 2007 में शहर के भौतिक औषधालय के साथ एक समझौता किया गया और सूचना प्रौद्योगिकी SAMPO - स्वचालित चिकित्सा निवारक परीक्षा की एक प्रणाली शुरू की गई। प्रौद्योगिकी में कई चरण शामिल हैं: माता-पिता से पूछताछ करना, शारीरिक औषधालय विशेषज्ञ द्वारा बच्चों का परीक्षण करना, और परिणामों की कंप्यूटर प्रसंस्करण करना। SAMPO आपको अल्पकालिक और दीर्घकालिक स्वास्थ्य पूर्वानुमान वाले छात्र के लिए एक व्यक्तिगत "स्वास्थ्य पासपोर्ट" जारी करने और चिकित्सा विशेषज्ञों से संपर्क करने के लिए सिफारिशें तैयार करने की अनुमति देता है। छात्रों के माता-पिता निदान परिणामों से परिचित हैं।

शरद ऋतु, सर्दी, वसंत और गर्मियों की छुट्टियों के दौरान, एक स्कूल शिविर एक कल्याण कार्यक्रम के अनुसार संचालित होता है, जिसमें हर्बल दवा, विटामिन अनुपूरण, स्विमिंग पूल और पर्यावरण के अनुकूल क्षेत्रों का दौरा और खेल आयोजनों का आयोजन शामिल है।

शारीरिक शिक्षा एवं स्वास्थ्य कार्य की दिशा का मुख्य कार्य प्रत्येक बच्चे को व्यवस्था में शामिल करना है।

व्यवस्थित शारीरिक शिक्षा कक्षाएं। इस दिशा में पहले ही बहुत कुछ किया जा चुका है:

दूसरा खेल हॉल चालू किया गया;

"शारीरिक शिक्षा" विषय में शैक्षिक प्रक्रिया आधुनिक खेल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके संचालित की जाती है;

स्कूल के पाठ्यक्रम में प्रत्येक कक्षा में एक तिहाई घंटे की शारीरिक शिक्षा शुरू की गई है;

शारीरिक शिक्षा शिक्षक प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य समूह और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए, सक्रिय रूप से अपने पाठों में स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को पेश करते हैं;

शिक्षक अवकाश के दौरान (प्राथमिक विद्यालय में) आउटडोर खेल आयोजित करके सक्रिय मनोरंजन और भावनात्मक मुक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं;

स्कूल के शिक्षक छात्रों को शारीरिक शिक्षा कक्षाओं की ओर आकर्षित करने का प्रयास कर रहे हैं। स्कूल के क्षेत्र में एक खेल परिसर "यूनोस्ट", एक स्विमिंग पूल "डॉल्फिन", विशेष बच्चों और युवा खेल स्कूल नंबर 1, नंबर 3, "यूरालेट्स", "ओल्ड सोबोल" है। स्कूल वॉलीबॉल और एथलेटिक्स अनुभाग हैं। स्कूल लयबद्ध जिमनास्टिक और ग्रीको-रोमन कुश्ती कक्षाओं की मेजबानी करता है। परिणामस्वरूप, 43 से 65 प्रतिशत छात्र विभिन्न खेल वर्गों में शामिल होते हैं।

हर साल स्कूल फुटबॉल, बास्केटबॉल और वॉलीबॉल में मैत्रीपूर्ण मैचों की मेजबानी करता है, सैन्य खेल "ज़ार्निचकी", छोटे ओलंपिक खेल, और युवा पर्यटकों के लिए सिटी स्टेशन के सहयोग से पर्यटन आयोजित किए जाते हैं।

स्कूल स्वास्थ्य दिवसों का एक नियमित संगठन बन गया है, जिसके कार्यक्रम में न केवल देश के स्वास्थ्य शिविर के क्षेत्र की यात्राएं शामिल हैं, बल्कि सबसे ऊपर, छात्रों और अभिभावकों के साथ काम के सक्रिय रूप शामिल हैं: मजेदार शुरुआत, रिले दौड़, लंबी पैदल यात्रा, प्रतियोगिताएं आदि प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही में स्वास्थ्य दिवस आयोजित और आयोजित किए जाते हैं।

स्कूल कई क्षेत्रीय और शहरी प्रतियोगिताओं का विजेता है। पिछले वर्ष स्कूल की टीम ने शहरी वॉलीबॉल प्रतियोगिता (लड़कों) में प्रथम स्थान प्राप्त किया था। 2007 से 2009 तक - जिला प्रमुख जी.एन. की स्मृति में जिला एथलेटिक्स रिले में प्रथम स्थान। ज़ैतसेवा; और अंततः, लगातार चार वर्षों तक - 2006 से 2009 तक - हमारे छात्र टैगिल वर्कर समाचार पत्र के पुरस्कार के लिए सबसे प्रतिष्ठित शहर एथलेटिक्स रिले दौड़ के विजेता बने।

स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली कौशल के मूल्य को विकसित करने के लिए छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य आयोजित करने का लक्ष्य युवा पीढ़ी में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता पैदा करना है। स्कूल जीवन सुरक्षा पाठ्यक्रम का समर्थन करने के लिए कक्षाओं और प्रशिक्षणों की एक प्रणाली विकसित और कार्यान्वित कर रहा है। कक्षाओं का उद्देश्य शारीरिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती के क्षेत्र में व्यावहारिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना, दृष्टि, श्रवण, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली आदि के अंगों की बीमारियों को रोकना, सुरक्षित जीवन जीने के कौशल और आदतों को विकसित करना है। स्वास्थ्य के घटकों में से एक मनो-भावनात्मक है। मानसिक आराम का स्तर बचपन में ही स्थापित हो जाता है। इसलिए, स्कूल ने एक कार्यक्रम विकसित किया है और उसे कार्यान्वित कर रहा है

स्वस्थ जीवन शैली विकसित करने के लिए कक्षा के घंटे, जिसका उद्देश्य बच्चों को उनकी आंतरिक मनोवैज्ञानिक स्थिति को प्रबंधित करने के लिए आवश्यक व्यावहारिक ज्ञान और कौशल से लैस करना है। ये कक्षाएं कक्षा शिक्षकों, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक और सामाजिक भागीदारों - किशोरों और युवाओं के लिए सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र "ग्रैन" और आउट पेशेंट मनोचिकित्सा सेवा के सहयोग से संचालित की जाती हैं। स्कूल में बच्चों के सामाजिक और नैतिक स्वास्थ्य पर भी कम ध्यान नहीं दिया जाता। हमारी राय में, एक व्यक्ति जो अपने प्रियजनों के साथ सहानुभूति रखने में सक्षम नहीं है, जो कठिन जीवन स्थितियों में फंसे लोगों की मदद करने की आवश्यकता महसूस नहीं करता है, और जिसके पास स्पष्ट नागरिक स्थिति नहीं है, उसे स्वस्थ नहीं कहा जा सकता है। इसलिए, स्कूल की कई प्रमुख गतिविधियाँ सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण हैं। चिल्ड्रेन होम नंबर 4 को धर्मार्थ सहायता प्रदान करना, आबादी के लिए सामाजिक सेवाओं के क्षेत्रीय केंद्र के साथ सहयोग करना, युद्ध के दिग्गजों और घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं को संगीत कार्यक्रम और लक्षित बधाई देना और शहर के पर्यावरण कार्यक्रमों में भाग लेना एक परंपरा बन गई है। खोज एवं स्थानीय इतिहास का कार्य सफलतापूर्वक किया जा रहा है। 10 वर्षों से, स्कूली छात्र जूनियर स्कूली बच्चों के लिए सिटी प्रोजेक्ट "आई" के नेता और विजेता रहे हैं

टैगिलचानिन", मिडिल स्कूल के छात्र - यात्रा खेल के नेता "हम उरल्स में रहते हैं। छात्रों के अनुसंधान और रचनात्मक कार्यों, स्कूल और परिवार की विरासत, मूल्यवान दस्तावेजों और सामग्रियों ने स्कूल संग्रहालय के निर्माण का आधार बनाया। 2008 से, स्कूल अंतर्राष्ट्रीय बाल आंदोलन "दुनिया के अच्छे बच्चे" का सदस्य रहा है, जो "अच्छे कर्मों का त्योहार" आंदोलन की परियोजनाओं को कार्यान्वित कर रहा है। आधुनिक परिस्थितियों में स्वास्थ्य कार्य का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र पारिवारिक स्वास्थ्य जैसी अत्यावश्यक समस्या का समाधान है। इसीलिए, बच्चों और किशोरों के स्वास्थ्य में सुधार के काम में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच सहयोग को लागू किया जाता है, जिसका उद्देश्य परिवार में शिक्षा के लिए अनुकूल माहौल बनाना और पारस्परिक संबंधों में सुधार करना है। केवल संयुक्त प्रयासों से ही हम युवा पीढ़ी के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली बना सकते हैं: कार्यक्रम "पिताजी, माँ, मैं - एक स्वस्थ परिवार" और बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और विकास की समस्या पर एक अभिभावक व्याख्यान कार्यक्रम लागू किया जा रहा है; स्कूल काउंसिल ऑफ फादर्स काम करता है; सिटी सेंटर फ़ॉर फ़ैमिली थेरेपी के साथ मिलकर, माता-पिता और छात्रों के लिए "हिंसा का विरोध कैसे करें" पर प्रशिक्षण आयोजित किए गए; विशेष प्रशिक्षण उपकरणों की प्रस्तुति के साथ एक अभिभावक सम्मेलन आयोजित किया गया; जो माता-पिता स्कूल के समय के बाहर बच्चों के साथ काम करने में भाग लेना चाहते हैं वे सक्रिय रूप से शामिल हैं। माता-पिता और शिक्षकों के बीच इस तरह के सहयोग का परिणाम स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के लिए पारिवारिक जिम्मेदारी में वृद्धि है।

उपयुक्त सामग्री और तकनीकी आधार के निर्माण के बिना उपरोक्त सभी क्षेत्रों का कार्यान्वयन असंभव है, जो शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में छात्रों और शिक्षकों के काम के लिए एक स्वस्थ स्थान और अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने की अनुमति देगा। शैक्षिक संस्था। इस उद्देश्य से, स्कूल सामाजिक-आर्थिक साझेदारी परियोजना "सामग्री" में शामिल हो गया

लेकिन-स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का तकनीकी समर्थन", जिसे बच्चों के स्वस्थ विकास के लिए रूसी संघ के आंदोलन के ढांचे के भीतर कार्यान्वित किया जा रहा है। 2008 में, स्कूल प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के ढांचे के भीतर नवीन शैक्षिक कार्यक्रमों को पेश करने वाले सामान्य शिक्षा संस्थानों के प्रतिस्पर्धी चयन का विजेता बन गया। प्रस्तुत व्यवसाय योजना के लिए धन्यवाद, विशेष शैक्षिक उपकरण, तकनीकी साधन, शिक्षण सामग्री, फर्नीचर, आधुनिक इंटरैक्टिव सिस्टम और कार्यक्रम खरीदे गए, जो डॉक्टर ऑफ मेडिकल साइंसेज, प्रोफेसरों और चिकित्सक वी.एफ. द्वारा विकसित शारीरिक गतिविधि पर आधारित सीखने की तकनीक के कार्यान्वयन की अनुमति देता है। बाज़नी: स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले फर्नीचर, स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले उपकरण और दृश्य सहायता: दृश्य-वेस्टिबुलर सिम्युलेटर "ऑप्थोलमोसिम्युलेटर", बायोमैकेनिकल सिम्युलेटर अगाशिन।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण कार्यों में से एक सक्रिय, रचनात्मक शिक्षण विधियों का अधिकतम संभव उपयोग है। उनका उपयोग स्कूली बच्चों में अधिक काम करने के जोखिम को कम करता है और अधिक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देता है। "एक्टिव स्क्रीन" एक अद्वितीय इंटरैक्टिव सूचना प्रस्तुति प्रणाली है जिसे सीखने की प्रक्रिया में उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया है और कंप्यूटर द्वारा नियंत्रित किया जाता है। सभी को न केवल देखने का, बल्कि काम करने का भी अवसर दिया जाता है। यह प्रणाली छात्रों को दर्शकों में नहीं, बल्कि सीखने की प्रक्रिया में प्रतिभागियों में बदल देती है, जिसके परिणामस्वरूप सूचना आत्मसात करने की गुणवत्ता में सुधार होता है। प्रौद्योगिकी मल्टीमीडिया के उपयोग पर आधारित है: इलेक्ट्रॉनिक पेंसिल, परीक्षण रिमोट कंट्रोल, इलेक्ट्रॉनिक टैबलेट। इसके अलावा, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, जो सिस्टम का मुख्य घटक है, आपको चॉक बोर्ड के बिना काम करने की अनुमति देता है, जो हवा में धूल को कम करता है। "सक्रिय स्क्रीन" कॉम्प्लेक्स का सॉफ़्टवेयर भौगोलिक और ऐतिहासिक मानचित्रों, पोस्टरों और अन्य बड़े प्रारूप वाले दृश्य उपकरणों के उपयोग को प्रतिस्थापित करता है। सॉफ़्टवेयर मॉड्यूल आपको पाठ के दौरान सभी छात्रों का परीक्षण और त्वरित सर्वेक्षण करने की अनुमति देता है। परिणाम की तुरंत गणना की जाती है और आरेख या तालिका के रूप में इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर प्रदर्शित किया जाता है। इससे शिक्षक को यह विश्लेषण करने का अवसर मिलता है कि पाठ्य सामग्री कैसे सीखी गई है।

स्कूल वर्ष के दौरान किए गए नियंत्रण, विश्लेषणात्मक और निगरानी गतिविधियों का उद्देश्य छात्र रुग्णता की गतिशीलता पर नज़र रखना, स्कूल के कामकाज में सफलताओं और समस्या क्षेत्रों की पहचान करना और उन्हें हल करने के संभावित तरीके ढूंढना है। निगरानी के भाग के रूप में किए गए मनोवैज्ञानिक निदान में पहली कक्षा के छात्रों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति की विशेषताओं का अध्ययन शामिल है; अनुकूली अवधि के दौरान पाठों में 5वीं कक्षा के छात्रों के भावनात्मक आराम का स्तर; विशेष का अध्ययन

बेसिक स्कूल की अंतिम कक्षा में छात्रों की अपनी जिम्मेदारी के पहलू; प्राथमिक विद्यालय में संक्रमण के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी के लिए प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की परीक्षा। प्रदर्शन (थकान), चिंता और अन्य मानसिक संकेतकों की सालाना निगरानी की जाती है। इस निदान के परिणामों पर शिक्षकों के साथ व्यक्तिगत परामर्श में चर्चा की जाती है, सामान्य मुद्दों को शिक्षक बैठकों और शिक्षक परिषदों में उठाया जाता है। ग्रेड 1 और 5 के छात्रों का मनोवैज्ञानिक निदान स्कूल निरंतरता कार्यक्रम की प्रभावशीलता की पुष्टि करता है। स्कूली छात्रों के रोजगार की निगरानी से पता चला कि पाठ्येतर गतिविधियों में स्कूली छात्रों का कुल रोजगार 81% था। इनमें 41.5%

खेल अनुभागों और क्लबों में लगे हुए हैं। इस प्रकार, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किसी स्कूल का स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान उसके बुनियादी ढांचे के तत्वों का एक यांत्रिक सेट नहीं है, यहां तक ​​​​कि विशेष रूप से उन्मुख भी - जैसे कि सोलारियम, हर्बल बार या जिम। एक स्कूल का स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान एक विशेष रूप से संगठित पूर्ण वातावरण है, जिसमें भौतिक घटकों के साथ-साथ स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियाँ भी शामिल हैं, जो एक योग्य और इच्छुक शिक्षण स्टाफ द्वारा की जाती हैं। परियोजना ने छात्रों के स्वास्थ्य, शिक्षा, आत्म-विकास और आत्म-प्राप्ति के संरक्षण, बच्चों में रुग्णता के स्तर में कमी, स्वास्थ्य के लिए एक व्यापक निगरानी प्रणाली के निर्माण के लिए अनुकूल एक अनुकूल शैक्षिक वातावरण का निर्माण सुनिश्चित किया। छात्रों, छात्रों में स्थायी स्वस्थ जीवन शैली कौशल का पर्याप्त विकास, स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने में शिक्षकों की पेशेवर क्षमता और रुचि में वृद्धि और, परिणामस्वरूप, सभी छात्रों की शिक्षा के स्तर में वृद्धि और समाज में उनका सफल समाजीकरण।

साहित्य

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अकोपोवा नीना अलेक्जेंड्रोवना (रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका)

विषय पर शैक्षणिक परिषद में (12/30/13)

"एक सामान्य शिक्षा संस्थान में स्वास्थ्य-बचत स्थान बनाना।"

केवल एक मजबूत, स्वस्थ शरीर में ही आत्मा संतुलन बनाए रखती है और चरित्र अपनी पूरी शक्ति से विकसित होता है।

हर्बर्ट स्पेंसर

एक बच्चे की वृद्धि और विकास के मुख्य चरण स्कूली जीवन के दौरान होते हैं - 6 से 18 वर्ष तक। इसलिए, बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा और स्वस्थ जीवन शैली विकसित करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रणाली अत्यंत महत्वपूर्ण है।

एक किशोर के स्वास्थ्य को सर्वोच्च मूल्य मानते हुए, हमें सबसे पहले छात्र के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने के बारे में बात करनी चाहिए जिसमें वह अपनी सभी क्षमताओं का एहसास कर सके, अर्थात्: अपने स्वास्थ्य को बनाए रखें, व्यक्तिगत क्षमताओं, झुकाव, बुद्धि, स्वतंत्रता का विकास करें। साथ ही अपने स्वयं के स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों पर नियंत्रण और नियंत्रण रखने की क्षमता। इस प्रकार, एक प्राथमिकता लक्ष्य निर्धारित किया गया - स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक स्थान में किशोर स्वास्थ्य की संस्कृति का गठन।

स्वास्थ्य-बचत स्थान एक किशोर के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक बहु-घटक प्रणाली है, जो एक विशेष रूप से संगठित शैक्षिक वातावरण है जिसका उद्देश्य प्रत्येक स्कूली बच्चे के शारीरिक, मानसिक और नैतिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना और उनमें स्वास्थ्य की संस्कृति विकसित करना है।

एक किशोर के स्वास्थ्य को संरक्षित करने के लिए स्थान का उचित संगठन केवल पर्यावरण के सभी घटकों की सक्रिय बातचीत के अधीन प्रभावी परिणाम दे सकता है, क्योंकि बच्चा न केवल एक ऐसी वस्तु है जो प्रभावित होती है, बल्कि एक विषय भी है, जिसमें उसकी रुचि होती है। राय, मकसद, चेतना के गुणात्मक रूप से नए स्तर तक बढ़ना - स्वास्थ्य की संस्कृति का गठन।

इस संबंध में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक स्थान का निर्माण और गठन शिक्षकों की व्यावसायिकता और क्षमता पर निर्भर करता है; वे इस स्थान के निर्माण में जनरेटर हैं और छात्रों के अनुसरण के लिए एक उदाहरण हैं।

विचाराधीन स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान के मुख्य घटक हैं: शैक्षिक प्रक्रिया का एक स्वास्थ्य-संरक्षण संगठन, एक परिवार, एक सांस्कृतिक और शैक्षणिक संस्थान, एक संगठित बच्चों का सामाजिक आंदोलन, स्थानीय सरकारी निकाय और एक के शैक्षिक स्थान का प्रशासन ग्रामीण विद्यालय, एक स्वच्छता और शैक्षिक सार्वजनिक निकाय। इस प्रकार, स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान का एक सुविचारित मॉडलिंग कई समस्याओं को हल करने में मदद कर सकता है:

छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना, उसके व्यक्तिगत शैक्षिक पथ के निर्माण में योगदान देना;

एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए नए मूल्यों का निर्माण, ऐसी जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए कौशल और क्षमताएं;

प्रत्येक छात्र के लिए शैक्षिक दृष्टिकोण का विकास; स्कूल में स्वास्थ्य-संरक्षण कार्य में माता-पिता को शामिल करना;

प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए मानवतावादी और आशावादी दृष्टिकोण के आधार पर शिक्षण स्टाफ, चिकित्सा कर्मियों, मनोवैज्ञानिक सेवाओं, बच्चों के खेल संगठनों और छात्रों के समन्वित कार्य।

एक माध्यमिक विद्यालय में स्वास्थ्य-संरक्षण शैक्षिक स्थान के मुख्य संकेतकों में शामिल हैं:

भावनात्मक-व्यवहारिक स्थान का मानवतावादी अभिविन्यास;

छात्रों की व्यक्तिगत आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

रचनात्मक व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास;

उपचार, निवारक और जागरूकता बढ़ाने वाले कार्यक्रमों का आयोजन;

शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों की आत्म-प्राप्ति और आत्म-पुष्टि को बढ़ावा देना; स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का अनुपालन; शैक्षिक प्रक्रिया में रुकावट के बिना स्वास्थ्य और चिकित्सा उपायों के एक जटिल उपयोग सहित शारीरिक स्वास्थ्य विकारों का सुधार;

शारीरिक शिक्षा की स्वास्थ्य-सुधार प्रणाली;

स्वास्थ्य की संस्कृति बनाने, छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने और बुरी आदतों को रोकने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन।
स्वास्थ्य-बचत स्थान की विशेषताएं
1. शैक्षिक प्रणाली का सकारात्मक आधार, उन प्रक्रियाओं और संसाधनों पर ध्यान, शैक्षणिक प्रणाली की संगठनात्मक और सामग्री क्षमताएं जो न केवल संरक्षण में योगदान देती हैं, बल्कि छात्रों की स्वास्थ्य क्षमता के निर्माण और वृद्धि में भी योगदान देती हैं। नकारात्मक प्रभावों और उनके द्वारा उत्पन्न प्रभावों को सकारात्मक रूप से विस्थापित करके, सकारात्मक प्रभाव डालना, इसके कारण, छात्रों के स्वास्थ्य के संबंध में शिक्षा प्रणाली के बाहरी प्रभावों की कुल दिशा वेक्टर, नकारात्मक से सकारात्मक की ओर, एक महत्वपूर्ण है ZPS की विशिष्ट विशेषता.
2. प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के अधिकतम संभव उपयोग के साथ, स्वास्थ्य संरक्षण की दक्षता बढ़ाने के उद्देश्य से सभी प्रयासों के निर्माण और कार्यान्वयन के लिए एक अभिनव और रचनात्मक आधार।
3. इस स्थान को अनुकूलित करने के लिए गतिविधियों में छात्रों को शामिल करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है, जो एक शैक्षिक कार्यक्रम का प्रतिनिधित्व करता है जो स्कूली बच्चों को निष्क्रिय और गैर-जिम्मेदार वस्तुओं से, जिन्हें वयस्क अपने स्वास्थ्य के लिए हानिकारक प्रभावों से बचाते हैं, स्वास्थ्य संरक्षण प्रक्रिया के विषयों में बदलने को बढ़ावा देता है। जिम्मेदारी की एक पूरी तरह से अलग भावना के साथ, अपने स्वयं के नियमों और जिम्मेदारियों से संपन्न। उनमें से ज्ञान का खजाना हासिल करने की आवश्यकता है, जो आपके स्वास्थ्य और आपके प्रियजनों के स्वास्थ्य की सक्षम देखभाल के लिए अनिवार्य है।
इसलिए अपने काम में मैं निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं:

क) सकारात्मक प्रेरणा का उपयोग;

बी) शिक्षा के खेल रूपों की प्रौद्योगिकियों का उपयोग जो बच्चे के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र को विकसित करता है और उसकी व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखता है;

ग) न केवल पाठ के उद्देश्य और शैक्षिक सामग्री की बारीकियों के अनुसार, बल्कि कक्षा की विशेषताओं के अनुसार पाठों की संरचना में लचीलापन;

घ) छात्रों के साथ मिलकर पाठ का उद्देश्य तैयार करना, उनके द्वारा उन कार्यों को परिभाषित करना जिन्हें लक्ष्य प्राप्त करने के लिए हल किया जाना चाहिए;

ई) पाठ की शुरुआत में होमवर्क की जाँच करना, इसे "निकटतम विकास के क्षेत्रों" की पहचान के साथ जोड़ना;

च) जोड़ियों और छोटे समूहों में काम का उपयोग;

छ) जब पाठ के दौरान छात्रों में थकान के लक्षण दिखाई दें - छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए भाषण के स्वर और मात्रा को बदलें;

ज) अंतिम मिनटों में पाठ का सारांश प्रस्तुत करना;

i) दृश्य दोषों और उनकी प्रगति की रोकथाम के लिए, उपायों का उपयोग: बेहतर प्रकाश व्यवस्था, कमरे का कार्यात्मक रंग, आंखों, गर्दन के लिए जिम्नास्टिक, आदि।

स्वास्थ्य-बचत के उपाय:

1. आमंत्रित विशेषज्ञों के साथ परामर्श (कक्षा समय और पेशा - डॉक्टर)।

2. प्रशिक्षण:

"बच्चे में स्वास्थ्य उन्मुख व्यवहार का गठन"

"सामाजिक रूप से सकारात्मक व्यक्तिगत मूल्यों, स्वास्थ्य की संस्कृति के मूल्य पर आधारित युवा उपसंस्कृति का गठन"

"छात्रों में आत्मनिर्णय और आत्म-विकास की क्षमता का निर्माण"

"एक किशोर को स्वास्थ्य के विकास और रखरखाव के दृष्टिकोण से अपने दृष्टिकोण का बचाव करना सिखाना"

"व्यक्तिगत सुरक्षा और चोट की रोकथाम की मूल बातें"

"मनोचिकित्सक पदार्थों के उपयोग की रोकथाम"

3. बढ़िया घड़ी:

"किशोर की दिनचर्या"

"मैं कौन हूँ?"

"मैं और मेरा परिवार"

"स्वच्छता संबंधी नियम और मानदंड"

4. सुधारात्मक और नैदानिक ​​गतिविधियाँ (परीक्षण): "मूल्यों के पदानुक्रम के मूल्य अभिविन्यास का विश्लेषण" (स्वास्थ्य, मित्र, मान्यता, परिवार, प्रेम, वित्तीय स्थिति)।

5. फोटो कोलाज "हम खुश हैं क्योंकि हम साथ हैं।"

6. "शिक्षकों के साथ मज़ेदार फ़ुटबॉल।"

स्वास्थ्य-रक्षा की दृष्टि से पाठ पर विशेष ध्यान देना चाहिए।

1. कक्षा (कार्यालय) में साज-सज्जा और स्वच्छता की स्थिति: हवा का तापमान और ताजगी, कक्षा की तर्कसंगत रोशनी और ब्लैकबोर्ड।

2. शैक्षिक गतिविधियों के प्रकारों की संख्या: छात्रों से पूछताछ करना, लिखना, पढ़ना, सुनना, कहानी सुनाना, दृश्य सामग्री देखना, प्रश्नों का उत्तर देना, उदाहरणों, समस्याओं को हल करना आदि। मानदंड: प्रति पाठ 4 - 7 प्रकार। पाठ की एकरसता स्कूली बच्चों की थकान में योगदान करती है, जैसा कि होता है, उदाहरण के लिए, परीक्षण करते समय। रचना करना अधिक रचनात्मक कार्य है, और इसमें थकान का कारक थोड़ा कम होता है।

3. विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के प्रत्यावर्तन की औसत अवधि और आवृत्ति।

4. शिक्षण के प्रकारों की संख्या: मौखिक, दृश्य, दृश्य-श्रव्य, स्वतंत्र कार्य, आदि। मानक: कम से कम तीन.
5. शिक्षण के प्रकारों का प्रत्यावर्तन। सामान्य: 10-15 मिनट से अधिक नहीं।
6. टीएसओ के आवेदन का स्थान और अवधि (स्वच्छता मानकों के अनुसार), चर्चा शुरू करने के अवसर के रूप में उनका उपयोग करने की शिक्षक की क्षमता।
7. विद्यार्थियों की मुद्रा, बारी-बारी से मुद्राएँ।

8. पाठ की सामग्री में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली से संबंधित मुद्दों की उपस्थिति, प्रदर्शन, इन कनेक्शनों का पता लगाना। एक मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण बनाना; स्वस्थ जीवन शैली के सार की समझ विकसित करना।

9. पाठ में विद्यार्थियों की गतिविधियों के लिए प्रेरणा की उपलब्धता। बाहरी प्रेरणा: मूल्यांकन, प्रशंसा, समर्थन, प्रतिस्पर्धी क्षण, आदि।

10. पाठ में मनोवैज्ञानिक माहौल। पाठ में रिश्ते: शिक्षक और छात्रों के बीच(आराम - तनाव, सहयोग - अधिनायकवाद, व्यक्तिगत - ललाट, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: पर्याप्त - अपर्याप्त); छात्रों के बीच(सहयोग - प्रतिस्पर्धा, मित्रता - शत्रुता, रुचि - उदासीनता, गतिविधि - निष्क्रियता)।
11. स्तर पर भावनात्मक विमोचन की उपस्थिति: एक चुटकुला, एक मुस्कान, एक विनोदी या शिक्षाप्रद चित्र, एक कहावत, टिप्पणी के साथ एक प्रसिद्ध कहावत (सूक्ति), एक छोटी कविता, एक संगीत क्षण, आदि।

इसलिए अपने अभ्यास में मैं पाठ में निम्नलिखित स्वास्थ्य-सुधार वाले क्षणों पर ध्यान देता हूं:

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.

पोज़ का गतिशील परिवर्तन।

· साँस लेने के व्यायाम.

सक्रिय बिंदुओं की मालिश.

स्व-मालिश।

खराब मुद्रा को ठीक करने के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष व्यायाम।

मनो-भावनात्मक और मनो-शारीरिक तनाव को दूर करने के लिए विश्राम व्यायाम।

अंतरिक्ष में लय और अभिविन्यास की भावना विकसित करने के लिए अभ्यास का एक सेट।

संगीतमय संगत का उपयोग करते हुए गतिशील विराम (शारीरिक व्यायाम), काव्यात्मक रूपों का उपयोग, सामान्य विकासात्मक अभ्यासों का एक सेट।

पाठ पूर्णता दर:
- तेज गति, "बेवकूफ", छात्रों के प्रश्नों के लिए समय नहीं, त्वरित, लगभग बिना किसी टिप्पणी के, होमवर्क लिखना;
- पाठ का शांत अंत, छात्रों को शिक्षक से प्रश्न पूछने का अवसर मिलता है, शिक्षक होमवर्क असाइनमेंट पर टिप्पणी करते हैं, शिक्षक और छात्र अलविदा कहते हैं।
- घंटी बजने के बाद (अवकाश के समय) विद्यार्थियों को कक्षा में रोके रखना।

प्राचीन डॉक्टरों ने कहा था कि मनुष्य "स्वास्थ्य और सौंदर्य का मंदिर" (मैमोनाइड्स) है। और अपने मंदिर के संरक्षक व्यक्ति को स्वयं इस बात का ध्यान रखना होगा कि यह मंदिर स्वच्छ, सुंदर और स्वस्थ हो।

इसलिए, परिवार, स्कूल, व्यक्तिगत शिक्षक और स्वयं बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जिम्मेदारी छात्रों के स्वास्थ्य के संरक्षण का ध्यान रखना है। इस समस्या का समाधान छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों के बीच घनिष्ठ बातचीत से संभव है।

साहित्य

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अनुभाग: स्कूल प्रशासन

नियामक ढांचा

• संघीय कानून "जनसंख्या के स्वच्छता और स्वच्छ कल्याण पर" दिनांक 30 मार्च, 1999 संख्या 52-एफजेड।
• 10 जुलाई 1992 का संघीय कानून "शिक्षा पर" संख्या 3266-1।
• सामान्य शिक्षा संस्थानों में सीखने की स्थिति के लिए स्वच्छ आवश्यकताएँ SanPiN 2.4.2.1178-02 दिनांक 28 नवंबर, 2002।
• किशोरों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण और कार्य के लिए स्वीकार्य स्थितियों और कार्य के प्रकारों के लिए स्वच्छ मानदंड SanPiN 2.4.6.664-97 दिनांक 04.04.1997।
• आरएमई कानून "रिपब्लिकन लक्ष्य कार्यक्रम "स्वस्थ जीवन शैली" पर 2002-2005 संख्या 37-3 दिनांक 4 दिसंबर 2002।
• 2003-2005 के लिए वोल्ज़स्क शहर का लक्ष्य कार्यक्रम "स्वस्थ जीवन शैली"। 04.12.2002 से.

कार्यक्रम की प्रासंगिकता

अब, जब हमारी सामाजिक और सरकारी व्यवस्था में मूलभूत परिवर्तन हो रहे हैं, युवाओं को नई कठिन परिस्थितियों में जीवन के लिए सोच-समझकर तैयार करना आवश्यक है। बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत बनाना और उसकी देखभाल करना स्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक है।

सार्वजनिक स्वास्थ्य में गिरावट, पुरानी बीमारियों में वृद्धि और शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग लोगों की संख्या में वृद्धि, मुख्य रूप से बच्चों और किशोरों की संख्या में लगातार वृद्धि हुई है। आरएमई के साथ-साथ पूरे रूस में वर्तमान जनसांख्यिकीय स्थिति, जन्म दर में कमी, उच्च मृत्यु दर और स्वास्थ्य की गुणवत्ता में गिरावट की विशेषता है। अस्थिर आर्थिक विकास की स्थितियों में, जनसंख्या की स्वस्थ जीवन शैली की समस्या सामाजिक महत्व प्राप्त कर लेती है।

युवा पीढ़ी के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण के विश्लेषण से छात्रों की उम्र और स्वास्थ्य स्थिति के बीच संबंध का पता चला। स्कूली बच्चे जितने बड़े होते हैं, मनो-वनस्पति और न्यूरोपैथिक प्रकृति की व्यक्तिगत बीमारियाँ उतनी ही अधिक होती हैं, पुरानी बीमारियों वाले बच्चों का अनुपात उतना ही अधिक होता है, आत्म-संदेह, अकेलापन, चिंता और मनोवैज्ञानिक परेशानी की भावना उतनी ही अधिक होती है। वोल्ज़स्क शहर में बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने की समस्या विशेष रूप से गंभीर है, क्योंकि हमारा शहर आरएमई में पर्यावरण की दृष्टि से सबसे प्रतिकूल शहरों में से एक है।

तीन वर्षों के दौरान, स्कूल ने छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति का तुलनात्मक विश्लेषण किया।

सर्वेक्षण के परिणाम से पता चला:

प्राथमिक स्कूल

शैक्षणिक वर्ष	छात्रों की संख्या	वजन	शरीर का अतिरिक्त वजन	ख़राब मुद्रा	दृश्य हानि	दीर्घकालिक बीमार हो रही है	अक्सर बीमार रहने वाले लोग
2001-2002	181	16	4	37	24	10	2
2002-2003	176	11	3	40	29	11	2
2003-2004	197	17	4	45	23	42

हाई स्कूल

शैक्षणिक वर्ष	छात्रों की संख्या	वजन	शरीर का अतिरिक्त वजन	ख़राब मुद्रा	दृश्य हानि	दीर्घकालिक बीमार हो रही है	अक्सर बीमार रहने वाले लोग
2001-2002	398	56	15	127	66	62
2002-2003	364	114	28	204	53	40	4

हाई स्कूल

शैक्षणिक वर्ष	छात्रों की संख्या	वजन	शरीर का अतिरिक्त वजन	ख़राब मुद्रा	दृश्य हानि	दीर्घकालिक बीमार हो रही है	अक्सर बीमार रहने वाले लोग
2001-2002	213	42	26	75	54	23	5
2002-2003	227	92	26	119	55	29
2003-2004	196	42	4	102	61	43

इस प्रकार, कक्षा 1 से 11 तक के छात्रों के स्वास्थ्य का स्तर तेजी से गिरता है। और यह ठीक स्कूल के वर्षों के दौरान होता है। बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के प्रयासों को मजबूत करने की आवश्यकता स्पष्ट है।

बड़े होने की प्रक्रिया में, एक और कारक सामने आता है जो बच्चों की जीवनशैली और परिणामस्वरूप उनके स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालता है। ये बुरी आदतें हैं, मुख्य रूप से धूम्रपान और शराब पीना।

स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य में गिरावट के निम्नलिखित कारण हैं:

सामाजिक-आर्थिक, जिसके परिणामस्वरूप कई परिवार बच्चों को आवश्यक देखभाल प्रदान करने में सक्षम नहीं हैं।

परिवारों की संख्या	कुछ- उपलब्ध करवाना	प्रदान किया	परिवार की सामाजिक संरचना
			काम	ENG तकनीक	कर्मचारी	बुद्धिमत्ता	प्रीडप्र	पेंशन.	वी/सेवा
514 - पूर्ण 188-अपूर्ण	450	252	269	32	156	113	62	23	63

कार्यक्रमों में बदलाव, एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरूआत और स्नातकों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं के कारण शिक्षण भार में वृद्धि।

बच्चों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का अपर्याप्त अनुकूलन।

मादक द्रव्यों के सेवन की रोकथाम के लिए निदान के परिणामों के आधार पर जोखिम वाले छात्रों की संख्या बढ़ रही है:

छात्रों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए शिक्षकों, डॉक्टरों, मनोवैज्ञानिकों और अभिभावकों के प्रयासों को एकजुट करना आवश्यक है। स्वास्थ्य-संरक्षण विद्यालय का निर्माण टीम के लिए प्रासंगिक हो गया।

कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य

• छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन।
• अपने साथियों के बीच स्वस्थ जीवन शैली के लिए व्यावहारिक कौशल विकसित करने के लिए किशोरों के बीच स्वयंसेवी आंदोलन के विचार का कार्यान्वयन।
• छात्र स्वास्थ्य की सुरक्षा के क्षेत्र में स्कूल कर्मचारियों की योग्यता में सुधार।
• सहयोग में इच्छुक विभागों की भागीदारी।

स्टाफ

समूह	कार्य	मिश्रण
प्रशासनिक समन्वय	सामान्य नियंत्रण और निर्देशन का प्रयोग करना। वस्तुओं और प्रबंधन के क्षेत्रों का वितरण। टीम की गतिविधियों का प्रबंधन. स्थिति का विश्लेषण करना और समायोजन करना	मुख्य शिक्षक मानव संसाधन के लिए उप निदेशक
सलाहकार वैज्ञानिक और पद्धति	कार्यक्रम कार्यान्वयन का समन्वय. सेमिनार और परामर्श आयोजित करना। विश्लेषणात्मक गतिविधियाँ	वीआर के लिए उप निदेशक अनुसंधान एवं विकास के लिए उप निदेशक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक स्कूल की नर्स
स्कूल के शिक्षक	तकनीकी परीक्षण करना। स्वयंसेवी कार्य का संगठन. कक्षा के साथ शैक्षिक कार्य में कार्यक्रम का कार्यान्वयन। स्कूल स्वशासन प्रणाली में स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों का संगठन (DO "KORIND", SMID एसोसिएशन)। शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का विकास और कार्यान्वयन	प्रमुख प्रबंधक सामाजिक शिक्षक विषय शिक्षक
विशेषज्ञ निवारक कार्य के क्षेत्र में स्कूल के साथ सहयोग कर रहे हैं	छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों को व्यावसायिक सहायता प्रदान करना। परामर्श एवं प्रशिक्षण आयोजित करना। स्कूल के कार्यक्रमों में भागीदारी	बच्चों के क्लिनिक के डॉक्टर पीएमपीसी और अलनार-सूचना केंद्र के मनोवैज्ञानिक

पद्धतिगत समर्थन

गतिविधि का क्षेत्र	सामग्री
सूचना समर्थन	1. कानूनी सहायता 3. सूचना और कार्यप्रणाली सामग्री (सिफारिशें, प्रकाशन, क्षेत्रों में संदर्भों की सूची) के एक सेट की उपलब्धता। 4. प्रकाशन सामग्री, वेबसाइट डिज़ाइन, सचित्र रिपोर्ट
संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन	1. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के अध्ययन और अनुप्रयोग की समस्या पर कक्षा शिक्षकों के एक लक्षित कार्यप्रणाली संघ का निर्माण। 2. स्कूल विषयगत सेमिनारों, स्थानीय शैक्षणिक संस्थानों के लिए उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की एक प्रणाली के माध्यम से शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण। 3. शिक्षकों के कार्य अनुभव का अध्ययन एवं सामान्यीकरण। 5. गतिविधि की निगरानी

कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण

चरण I: 2004-2005 शैक्षणिक वर्ष

• स्वास्थ्य-बचत स्थान के रूप में स्कूल के कामकाज के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना।

• छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को आवश्यकताओं के अनुरूप लाना।
• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों की मूल बातें पर शिक्षकों के लिए एक विषयगत संगोष्ठी का आयोजन करना।
• छात्र स्वयंसेवकों का प्रशिक्षण एवं गतिविधियों की शुरूआत।
• यह सुनिश्चित करना कि स्कूल के समय के अलावा जिम खुला रहे।
• कार्यक्रम के अनुसार कक्षा शिक्षकों के कार्य का संगठन।

चरण II: 2005-2006 शैक्षणिक वर्ष

• स्वास्थ्य-संरक्षण विद्यालय वातावरण का निर्माण।

• छात्रों के स्वास्थ्य को सुरक्षित रखने के लिए कार्य के स्तर और गुणवत्ता का आयोजन और निदान करना।
• माता-पिता के साथ निवारक कार्य का आयोजन और संचालन करना।
• स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण बनाने के लिए शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों का संगठन।
• छात्र स्वयंसेवी आंदोलन का विकास।

चरण III: 2006-2007 शैक्षणिक वर्ष

स्वास्थ्य संरक्षण प्रणाली का संचालन मोड में परिवर्तन।

• छात्रों की स्वास्थ्य-बचत गतिविधियों और निवारक कार्यों का संगठन।
• स्कूली छात्रों के स्वास्थ्य स्तर की निगरानी के लिए एक प्रणाली का विकास।
• छात्रों में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का निर्माण।

अपेक्षित परिणाम

स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल करने के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करके उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना।

स्कूल में स्वच्छता और स्वास्थ्यकर स्थितियों में सुधार करना।

प्रभावी अंतर्विभागीय सहयोग स्थापित करना।

स्कूल में किशोरों के लिए एक स्वयंसेवी आंदोलन बनाना, उन्हें रचनात्मक संचार, साझेदारी के सक्रिय रूप सिखाना और अपने साथियों की मदद करना।

शिक्षकों द्वारा समस्या की धारणा को बदलना, उन्हें काम के तरीके सिखाना जो कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों के स्वास्थ्य को सुरक्षित रखते हैं।

कार्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन

कार्यक्रम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन मात्रात्मक और गुणात्मक संकेतकों द्वारा किया जाएगा:

• प्रशिक्षित स्वयंसेवकों की संख्या;
• उन शिक्षकों की संख्या जिन्होंने अपनी योग्यता में सुधार किया है;
• कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान तैयार की गई सामग्रियों की गुणवत्ता का आकलन;
• स्कूल की स्वच्छता और स्वच्छ स्थिति का स्तर;
• स्कूली छात्रों की चिकित्सा जांच के परिणाम।

प्रशासन और शिक्षकों के प्रतिनिधियों के एक विशेषज्ञ समूह द्वारा स्थिति के विश्लेषण के दौरान निर्धारित उद्देश्यों की उपलब्धि का आकलन किया जाएगा।

परिणामों पर अभिभावकों और शिक्षण परिषद की स्कूल-व्यापी बैठक में चर्चा की जाएगी।

गतिविधियाँ

शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

विद्यार्थियों के लिए भोजन का आयोजन।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में स्वच्छ आवश्यकताओं का अनुपालन।

डायनेमिक ब्रेक, शारीरिक शिक्षा सत्र, खेल अनुभाग, स्वास्थ्य और खेल दिवस, खेल प्रतियोगिताओं और शारीरिक शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों के संगठन के माध्यम से छात्रों की अपर्याप्त शारीरिक गतिविधि के लिए मुआवजा।

शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का व्यापक उपयोग - कक्षा के घंटे, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, खेल कार्यक्रम।

छात्रों के स्वास्थ्य की सुरक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना।

छात्र स्वयंसेवी समूहों का संगठन

साथियों और छोटे स्कूली बच्चों के बीच प्राथमिक रोकथाम करने के लिए 14 वर्ष से अधिक उम्र के वयस्कों और किशोरों के बीच स्वयंसेवी समूहों का आयोजन किया जाता है।

कार्य छोटे सहयोग समूहों के माध्यम से आयोजित किया जाता है, जिसमें "किशोर से किशोर" सिद्धांत पर प्रशिक्षण, पारस्परिक शिक्षा, पारस्परिक प्रशिक्षण और समाज में सूचना के हस्तांतरण की एक प्रणाली बनाई जाती है।

कार्य के चरण:

1. संगठनात्मक.
2. शैक्षिक.
3. विकास संबंधी
4. रचनात्मक।

प्रशिक्षण चरण में एक शैक्षिक और व्यावहारिक पाठ्यक्रम शामिल है, जिसमें तीन विषयगत ब्लॉक शामिल हैं:

• "अपने आप को जानें और सुधारें।"
• "हमारी जीवन स्थिति: एक स्वस्थ जीवन शैली और दूसरों की मदद करना।"
• "शराब और नशीली दवाओं के बारे में हमारा ज्ञान।"

शैक्षिक और व्यावहारिक पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन में मुख्य पद्धतिगत दृष्टिकोण हैं: केस-आधारित प्रशिक्षण (प्रतिभागी स्वयं बनाई गई स्थितियों से निष्कर्ष निकालते हैं), भावनात्मक संपर्क स्थापित करने के लिए तकनीकों का उपयोग: भूमिका-खेल खेल, संचार प्रशिक्षण, अभ्यास, " लाइव" प्रश्नावली और अन्य प्रपत्र।

विकासात्मक चरण में रचनात्मक कार्यशालाओं, क्लबों और स्वतंत्र पसंद के अनुभागों में कक्षाएं शामिल हैं।

रचनात्मक चरण में कई रचनात्मक, प्रतिस्पर्धी, गेमिंग और अन्य अवकाश कार्यक्रम शामिल हैं।

इच्छुक विभागों के साथ बातचीत का आयोजन

बच्चों के क्लिनिक के विशेषज्ञों, प्राथमिक चिकित्सा केंद्र के मनोवैज्ञानिकों और अलनार-सूचना केंद्र के विशेषज्ञों के साथ निवारक कार्य के क्षेत्र में सहयोग करने की योजना बनाई गई है।

बातचीत के रूप:

• छात्रों की वार्षिक निवारक चिकित्सा परीक्षाएँ;
• "गोल मेज़", बहस, बातचीत, कक्षा के घंटे;
• परामर्श;
• प्रशिक्षण;
• सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन।

माता-पिता के साथ सहयोग

एक स्कूली बच्चे को जो स्वस्थ जीवन शैली सिखाई जाती है, उसे घर पर रोजमर्रा के कार्यान्वयन को बढ़ाना चाहिए, यानी उसे सुदृढ़ करना चाहिए और व्यावहारिक सामग्री से भरपूर होना चाहिए।

इसलिए, इस आधार पर स्कूल और अभिभावकों के बीच उत्पादक सहयोग आवश्यक है।

निम्नलिखित क्षेत्रों में कार्य को व्यवस्थित करना आवश्यक है:

• छात्रों के परिवारों और माता-पिता के बारे में एक डेटा बैंक का गठन (सामाजिक पासपोर्ट);
• "स्वस्थ बच्चा - स्वस्थ समाज" विषय पर अभिभावक शिक्षा का संगठन;
• पेरेंट्स क्लब की गतिविधियों का आयोजन;
• व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श।

कार्यक्रम कार्यान्वयन योजना

बढ़िया घड़ी	"भोजन संस्कृति" "शरीर और कपड़ों की देखभाल" "दैनिक व्यवस्था" "मानव जीवन में व्यायाम की भूमिका" "पढ़ने की संस्कृति" "घर पर अकेले रहने पर याद रखने योग्य बातें"	प्रमुख प्रबंधक देखभाल करना
छुट्टियां	"मेरा दोस्त - मोइदोदिर"	कोरिन्द को
प्रतियोगिताएं	विशेषज्ञ "बिना किसी अपवाद के सभी को सड़क के नियम पता होने चाहिए" चित्र "बच्चों से सावधान!"	YID दस्ता
	"स्कूल में अनुकूलन" "पहली कक्षा के विद्यार्थी के लिए दैनिक दिनचर्या" "प्रथम-ग्रेडर के लिए कार्यस्थल"	मनोविज्ञानी सी.एल. प्रबंधकों
बढ़िया घड़ी	"दैनिक दिनचर्या: "प्रत्येक कार्य का अपना समय होता है" "चलने की भूमिका, इसका सार" "सख्त होना" "बच्चे के जीवन में शारीरिक गतिविधियों की भूमिका"	प्रमुख प्रबंधक
छुट्टियां	"मज़बूत, ऊँचा और तेज़" यातायात विशेषज्ञ	कोरिन्द को YID दस्ता
प्रतियोगिताएं	ड्राइंग प्रतियोगिता "मैं एक स्वस्थ जीवन शैली के पक्ष में हूँ" "दूसरी कक्षा का मेनू, स्वस्थ और प्रिय"	सिन देखभाल करना
अभिभावक बैठकें, व्याख्यान, बैठकें	यातायात पुलिस निरीक्षक के साथ बैठक	YID दस्ता
3-4 ग्रेड
बढ़िया घड़ी	"सुबह के अभ्यास" "संचालन विधा" "अच्छे कपड़े पहनने का मतलब साफ-सुथरा रहना है" "डेस्कटॉप" "औषधीय पौधे" "सर्दी से बचाव"	देखभाल करना प्रमुख प्रबंधक प्रमुख प्रबंधक प्रमुख प्रबंधक सर्कल "पारिस्थितिकीविज्ञानी" देखभाल करना
छुट्टियां	"स्वयं पर विजय का मार्ग"	कोरिन्द को
प्रतियोगिताएं	चित्र "ग्रीन फार्मेसी" यातायात नियम विशेषज्ञ "सावधान यातायात!"	सर्कल "पारिस्थितिकीविज्ञानी" YID दस्ता
अभिभावक बैठकें, व्याख्यान, बैठकें	“बच्चे का आहार. स्कूल का नाश्ता" "आयु विशेषताएँ" "बच्चों के ख़ाली समय का संगठन" एक मनोचिकित्सक के साथ माता-पिता की बैठक “कैसे प्राथमिक विद्यालय के छात्र के तनाव और मानसिक विकारों से बचें”	देखभाल करना मनोविज्ञानी मनोविश्लेषक
5-6 ग्रेड
बढ़िया घड़ी	"दैनिक शासन. काम के घंटे और आराम” "लड़कों और लड़कियों के लिए स्वच्छता" "व्यक्ति के जीवन में खेल" "अच्छी और बुरी आदतों के बारे में"	प्रमुख प्रबंधक देखभाल करना भौतिक विज्ञान के शिक्षक सामाजिक शिक्षक
केटीडी	स्कूल में स्वास्थ्य दिवस	भौतिक विज्ञान के शिक्षक
प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी		विदेश मंत्रालय YID दस्ता सर्कल "पारिस्थितिकीविज्ञानी"
अभिभावक बैठकें	"युवा स्कूली बच्चों के शारीरिक विकास की विशेषताओं पर"	शारीरिक औषधालय चिकित्सक
7-8 ग्रेड
बढ़िया घड़ी	"मैं और मेरा स्वास्थ्य" "भावनाएँ और तनाव" "संतुलित आहार" "शरीर और कपड़ों की स्वच्छता"	प्रमुख प्रबंधक देखभाल करना भौतिक विज्ञान के शिक्षक सामाजिक शिक्षक
केटीडी	स्कूल में स्वास्थ्य दिवस "ज़र्नित्सा" (शरद ऋतु, सर्दी, गर्मी)	भौतिक विज्ञान के शिक्षक
प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी	पोस्टर प्रतियोगिता "मैं एक स्वस्थ जीवन शैली के पक्ष में हूँ" फोटो प्रतियोगिता "मैं सड़क पर जा रहा हूँ" समाचार पत्र प्रतियोगिता "लाल किताब के पन्नों के माध्यम से"	विदेश मंत्रालय YID दस्ता सर्कल "पारिस्थितिकीविज्ञानी"
अभिभावक बैठकें	"किशोरों के शारीरिक विकास की विशेषताएं"	शारीरिक औषधालय चिकित्सक
9-10 ग्रेड
बढ़िया घड़ी	"काम और आराम मोड" "अधिक काम की रोकथाम" "आधुनिक समाज में परिवार" "दोस्ती और प्यार" "धूम्रपान" "शराब" "व्यसन निवारण"	प्रमुख प्रबंधक देखभाल करना भौतिक विज्ञान के शिक्षक सामाजिक शिक्षक
केटीडी	स्कूल में स्वास्थ्य दिवस	भौतिक विज्ञान के शिक्षक
प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी	पोस्टर प्रतियोगिता "मैं एक स्वस्थ जीवन शैली के पक्ष में हूँ" फोटो प्रतियोगिता "मैं सड़क पर जा रहा हूँ" समाचार पत्र प्रतियोगिता "लाल किताब के पन्नों के माध्यम से"	विदेश मंत्रालय YID दस्ता सर्कल "पारिस्थितिकीविज्ञानी"
अभिभावक बैठकें	"प्रारंभिक किशोरावस्था के शरीर विज्ञान की विशेषताएं"	शारीरिक औषधालय चिकित्सक

2004-2005 शैक्षणिक वर्ष में एक प्रशिक्षण सेमिनार आयोजित करने की योजना

विषय: "शिक्षक के कार्य में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ"

लक्ष्य: छात्रों के स्वास्थ्य की सुरक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना।

№	पाठ विषय	अवधि	जिम्मेदार
1	विद्यालय का कुसमायोजन. स्वास्थ्य-संरक्षण शिक्षाशास्त्र	नवंबर	डिप्टी अनुसंधान एवं विकास निदेशक, डिप्टी वीआर के निदेशक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
2	शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करने के लिए स्वच्छ स्थितियाँ	दिसंबर	स्कूल निदेशक, डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन निदेशक, उप. अनुसंधान एवं विकास निदेशक
3	स्कूल समय के बाहर छात्रों के स्वास्थ्य का संरक्षण करना	फ़रवरी	डिप्टी मानव संसाधन निदेशक, उप अनुसंधान एवं विकास निदेशक
4	शैक्षणिक परिषद "शिक्षकों और स्कूलों के काम में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ"	मार्च	स्कूल निदेशक, डिप्टी अनुसंधान एवं विकास निदेशक, डिप्टी अनुसंधान एवं विकास निदेशक, डिप्टी वीआर के निदेशक

स्वास्थ्य एक ऐसी अवस्था है जो आपको एक सक्रिय, पूर्ण जीवन जीने की अनुमति देती है: अच्छे मानसिक, शारीरिक गुण, भौतिक और सामाजिक कल्याण।

ई. ए. कोशेलियायेवा

नई पीढ़ी के जीईएफ के कार्यान्वयन की शर्तों में एक स्वास्थ्य-बचत स्थान का गठन

« स्वास्थ्य देखभाल -

यह एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।

जीवन गतिविधि से,बच्चों की ख़ुशी

उनके आध्यात्मिक जीवन, विश्वदृष्टिकोण पर निर्भर करता है

मानसिक विकास, ज्ञान की शक्ति,खुद पे भरोसा..."

वी.ए. सुखोमलिंस्की

29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार, बच्चों और किशोरों का स्वास्थ्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति का एक प्राथमिकता क्षेत्र है। स्वास्थ्य एक ऐसी अवस्था है जो आपको एक सक्रिय, पूर्ण जीवन जीने की अनुमति देती है: अच्छे मानसिक, शारीरिक गुण, भौतिक और सामाजिक कल्याण।

स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति बनाने के लिए कार्य प्रणाली संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परस्पर जुड़े ब्लॉकों के रूप में प्रस्तुत की गई है: (दिशा-निर्देश)

• स्वास्थ्य-बचत बुनियादी ढांचे का निर्माण,
• छात्रों की शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों का तर्कसंगत संगठन,
• भौतिक संस्कृति और मनोरंजक कार्यों का प्रभावी संगठन,
• माता-पिता के साथ एक शैक्षिक कार्यक्रम और शैक्षिक कार्य का कार्यान्वयन।

एक बच्चे का स्वास्थ्य, उसका सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन, सामान्य वृद्धि और विकास काफी हद तक उस वातावरण से निर्धारित होता है जिसमें वह रहता है। 6 से 17 वर्ष के बच्चे के लिए यही वातावरण शिक्षा व्यवस्था है, क्योंकि उनके जागने का 70% से अधिक समय शैक्षणिक संस्थानों में रहने से जुड़ा है। साथ ही, इस अवधि के दौरान, सबसे गहन विकास और विकास होता है, शेष जीवन के लिए स्वास्थ्य का निर्माण होता है। स्कूल जोखिम कारकों के विश्लेषण से पता चलता है कि छात्रों की अधिकांश स्वास्थ्य समस्याएं शिक्षकों के दैनिक व्यावहारिक कार्य के दौरान उत्पन्न और हल हो जाती हैं, अर्थात। उनकी व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित। इसलिए, शिक्षक को छात्रों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए अपनी गतिविधियों के लिए रिजर्व खोजने की जरूरत है।

एक प्राचीन कथा कहती है:- एक समय की बात है एक बुद्धिमान व्यक्ति रहता था जो सब कुछ जानता था। एक आदमी यह सिद्ध करना चाहता था कि ऋषि सब कुछ नहीं जानता। उसने अपनी हथेलियों में एक तितली पकड़कर पूछा: "मुझे बताओ ऋषि, मेरे हाथों में कौन सी तितली है: मृत या जीवित?" और वह सोचता है: “यदि जीवित कहे, तो मैं उसे मार डालूंगा; यदि मरी हुई कहे, तो मैं उसे छोड़ दूंगा।” ऋषि ने सोचने के बाद उत्तर दिया: "सब कुछ आपके हाथ में है।"

हमारा स्वास्थ्य हमारे हाथ में है। हमें बच्चों को लगातार इसकी याद दिलानी चाहिए, उन्हें बिगड़ते स्वास्थ्य के कारणों को समझाने की कोशिश करनी चाहिए, स्वस्थ जीवन शैली के लिए प्रेरणा प्राप्त करनी चाहिए, और उचित पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता नियमों के पालन और नकारात्मकता के माध्यम से उनके स्वास्थ्य को संरक्षित और आकार देने के लिए सक्रिय गतिविधियों में संलग्न होना चाहिए। बुरी आदतों के प्रति रवैया.

मैं स्वास्थ्य-बचत स्थान को छोटे स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य से समझौता किए बिना उनकी शिक्षा को व्यवस्थित करने के लिए तकनीकों, रूपों और तरीकों के एक सेट के रूप में मानता हूं।

प्राथमिक विद्यालय में सबसे महत्वपूर्ण बात छात्रों में स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति सचेत आवश्यकता पैदा करना है। स्वास्थ्य-बचत स्थान का उद्देश्य बच्चे में स्वास्थ्य का मूल्य विकसित करना, उसके स्वास्थ्य को संरक्षित करने और मजबूत करने के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना और स्वच्छ संस्कृति में छात्रों के ज्ञान और कौशल का विस्तार करना होना चाहिए।

स्वास्थ्य-बचत स्थान का लक्ष्य: बच्चों को आत्मा और शरीर में स्वस्थ रहना सिखाना, अपना स्वास्थ्य बनाने का प्रयास करना, प्रकृति के नियमों, अस्तित्व के नियमों के अनुसार ज्ञान और कौशल को लागू करना।

स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान के उद्देश्य: बच्चों में स्वच्छ व्यवहार, सुरक्षित जीवन, शारीरिक शिक्षा के प्रेरक क्षेत्र का निर्माण; शारीरिक और मानसिक आत्म-विकास सुनिश्चित करना।

हमारे शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में, यह बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली की बुनियादी तकनीकों के प्रत्यक्ष शिक्षण के माध्यम से व्यक्त किया जाता है; बच्चों में बुनियादी स्वच्छता कौशल विकसित करना; शैक्षिक गतिविधियों का उचित संगठन (स्कूल कार्यक्रम का कड़ाई से पालन, स्वास्थ्य संरक्षण के दृष्टिकोण से पाठ का निर्माण और विश्लेषण, दृश्य सहायता का उपयोग, स्वच्छता आवश्यकताओं का अनिवार्य अनुपालन, अनुकूल भावनात्मक मनोदशा, आदि); उच्च और निम्न शारीरिक गतिविधि के साथ वैकल्पिक गतिविधियाँ; सामूहिक मनोरंजक कार्यक्रम आयोजित करने की प्रक्रिया में।

इस प्रकार, हमारे शिक्षण स्टाफ की गतिविधि के क्षेत्र में शैक्षिक स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के सभी घटक शामिल हैं: संगठनात्मक और शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, सूचना और शारीरिक शिक्षा।

शैक्षिक प्रक्रिया की संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियाँ, साथ ही कक्षा में शिक्षक के काम की तकनीक, स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का मूल बनाती हैं। इसलिए, पहली चीज़ जिस पर आपको ध्यान देना चाहिए वह है पाठ कार्यक्रम तैयार करना। तर्कसंगत रूप से डिज़ाइन किए गए स्कूल शेड्यूल में विषयों की जटिलता और कक्षाओं के दौरान गतिशील या स्थिर घटकों की प्रबलता को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

शिक्षक के स्वास्थ्य-संरक्षण कार्य का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पाठ का तर्कसंगत संगठन है। सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया में छात्रों की कार्यात्मक स्थिति, लंबे समय तक उच्च स्तर पर मानसिक प्रदर्शन बनाए रखने की क्षमता और समय से पहले थकान को रोकने की क्षमता काफी हद तक पाठ के सही संगठन और इसकी स्वच्छ तर्कसंगतता के स्तर पर निर्भर करती है। किसी पाठ का आयोजन करते समय, स्वास्थ्य संरक्षण के दृष्टिकोण से तीन मुख्य चरण होते हैं, जो उनकी अवधि, भार की मात्रा और विशिष्ट प्रकार की गतिविधियों की विशेषता होती है। पाठ की तैयारी करते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। पाठ के दौरान छात्रों के ज्ञान अर्जन की प्रभावशीलता इस प्रकार है:

1.5 - 25वां मिनट - 80%;

1. 25 - 35वां मिनट - 60-40%;
2. 35 - 40वां मिनट - 10%।

शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों की कार्यात्मक स्थिति काफी हद तक पाठ के संचालन के लिए स्वच्छ (प्रकाश, उपकरण, वेंटिलेशन, पौधे) और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के अनुपालन पर निर्भर करती है।

बच्चों के मानसिक प्रदर्शन को बढ़ाने, समय से पहले होने वाली थकान को रोकने और स्थैतिक मांसपेशियों के तनाव को दूर करने के लिए, शारीरिक शिक्षा मिनट (पाठ की शुरुआत से लगभग 15 मिनट या मानसिक थकान के पहले चरण के विकास के साथ) आयोजित करना आवश्यक है। कक्षा में छात्रों का महत्वपूर्ण हिस्सा)। इसके अलावा, पाठ में मनोवैज्ञानिक माहौल को रिकॉर्ड करने और यदि आवश्यक हो तो भावनात्मक मुक्ति का आयोजन करने की सलाह दी जाती है; पाठ के दौरान छात्रों द्वारा सही मुद्रा, मेज पर स्थिति, काम के प्रकार और विकल्प के अनुपालन पर लगातार ध्यान दें।

छोटे स्कूली बच्चों में दृश्य कार्यों की रोकथाम पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। मायोपिया और अन्य दृश्य विकार व्यापक हो गए हैं। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता इस प्रकार है: स्कूली पाठ मोड में दृश्य-स्थानिक गतिविधि का विस्तार करें। यह लक्ष्य डॉक्टर ऑफ मेडिकल साइंसेज वी.एफ. बजरनी द्वारा प्रस्तावित तकनीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है।

कक्षा में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग न केवल शैक्षिक प्रक्रिया में विविधता लाने में मदद करता है, बल्कि नेत्र जिम्नास्टिक के रूप में भी विविधता लाने में मदद करता है। संगीत के साथ आँखों के लिए इलेक्ट्रॉनिक व्यायाम बच्चों में लोकप्रिय हैं। हाल के वर्षों में, प्राथमिक विद्यालयों की शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के कारण, आंखों के लिए इलेक्ट्रॉनिक शारीरिक व्यायाम या, जैसा कि उन्हें नेत्र सिमुलेटर भी कहा जाता है, का उपयोग करना संभव हो गया है। इस तरह के शारीरिक शिक्षा पाठ गणित पाठ, लेखन और भाषण विकास, पढ़ना, कंप्यूटर पर काम करते समय, सभी एक ही उद्देश्य के लिए आयोजित किए जा सकते हैं: दृष्टि को संरक्षित करना, कक्षा में काम करते समय आंखों की थकान से राहत, दक्षता और मनोदशा में वृद्धि।

इसके अलावा, पाठों में विभिन्न प्रकार की कार्य तकनीकों का उपयोग किया जाता है ताकि छात्र थकें नहीं। सामग्री का परिचय और समेकन उज्ज्वल दृश्य सामग्री का उपयोग करके चंचल तरीके से किया जाता है।

एक शिक्षक की स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र छात्रों के लिए विषय क्षेत्र की सामग्री और पाठ्येतर शैक्षिक कार्य दोनों में एक स्वस्थ जीवन शैली बनाने का काम है।

छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए, मैं प्रशिक्षण सत्र और पाठ्येतर गतिविधियों का संचालन करता हूं जो बच्चों में सकारात्मक भावनाएं पैदा करने, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत देने और अंततः कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने में मदद करते हैं।

हर पतझड़ और वसंत ऋतु में "स्वास्थ्य दिवस" ​​(एक स्कूल-व्यापी कार्यक्रम) और "फन स्टार्ट्स" आयोजित करना एक परंपरा बन गई है। बुरी आदतों की रोकथाम पर "क्या यह बच्चों के लिए संभव है", व्यावहारिक पाठ "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है", "स्वच्छ जल पाठ" - एक प्रस्तुति देखने के साथ बातचीत। प्रत्येक माह के अंत में सुरक्षा ब्रीफिंग "रोड एबीसी", "सड़क खतरों से भरी है" होती है। नवंबर 2014 में, हमारे स्कूल में प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक क्षेत्रीय सेमिनार आयोजित किया गया था, जहाँ मैंने "स्वास्थ्य का फूल" कार्यक्रम प्रस्तुत किया था।

शिक्षक को बच्चे में स्वस्थ रहने की आवश्यकता का सूत्रपात करना होगा, उसे यह सिखाना होगा और व्यवस्थित तरीके से स्वास्थ्य को बनाए रखने और विकसित करने में उसकी मदद करनी होगी। आदर्श रूप से, एक बच्चा आध्यात्मिक, शारीरिक और सामाजिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति होना चाहिए, जो अपने स्वास्थ्य को प्रबंधित करने और मजबूत करने में सक्षम हो। कार्य की प्रभावशीलता का मुख्य मानदंड छात्रों की शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और सामाजिक भलाई की स्थिति होनी चाहिए।

ग्रंथ सूची:

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• स्मिरनोव एन.के. एक आधुनिक स्कूल में स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ। एम: एपीके प्रो 2009
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• मितिना ई.पी. स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ आज और कल

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• शेवचेंको एल.एल. स्वास्थ्य देखभाल से शैक्षणिक सफलता तक // "प्राथमिक विद्यालय", 2006, संख्या 8. पी. 89।
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