El idioma ruso me ayuda a resolver el examen. realmente necesario (y obtuve la mejor respuesta
Respuesta de Zhenya Safronova[novato]
1)1
2) definitivamente personal
3)1
4)2,3,4,
5) impersonal-2
6)5 – predicado compuesto: conectivo cero + estado de palabra
7)1,2 – lugar, tiempo
8)1– no te pondrás al día; 2– comprobar; 3– requiere coraje; 4– los amigos se conocen; 5–no perforar
9)1–def. -personal; 2–def. - personal; 3–dvuost; 4–dos voltajes ; 5–bisel
Respuesta de señora_buka[activo]
1-1
No entendí el significado de la segunda pregunta.
3-1,3
4-2,3,4
5-2 verbo de una parte
Estoy cansado de pensar más) Busca en Google, tal vez lo encuentres.
Respuesta de flor verde[gurú]
Por favor indique la afirmación correcta.
1) Las oraciones en las que hay dos miembros principales (sujeto y predicado) son de dos partes.
2. Determinar el tipo de oración de una parte en función de las siguientes características:
1) No tiene tema.
2) La forma principal del verbo predicado es la 1ª o 2ª persona.
3) La acción la realiza una determinada persona. - definitivamente personal
3. Determina cuáles de estas oraciones son generalizadas y personales. 1 y 3
1) No buscan el bien del bien. 2) Tenemos prisa por ir a la escuela. 3) Lo que pasa, vuelve. 4) Finalmente se construyó una piscina en la ciudad.
4. Indique frases vagamente personales.
2) En las ciudades del norte, sobre el fondo de casas de troncos grises, se construyeron iglesias blancas como la nieve. 3) En el sur quedaron en color ladrillo rosa rojizo. 4) Las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro. 5) A menudo estaban dorados.
5. Encuentra una oración que no tenga ni pueda tener sujeto. ¿Cómo se llama esta propuesta?
2) Hacía frío. - es impersonal
6. Encuentra una oración impersonal y escribe cómo se expresa el predicado en ella.
5) Pero es malo para los árboles grandes. - predicado predicativo (malo)
7. Encuentra oraciones sustantivas. ¿Qué papel juegan en el texto?
1) Primavera. 2 noches. - aquí se afirma la existencia de objetos, fenómenos en el mundo
8. Encuentra bases gramaticales en oraciones.
1) no te pondrás al día. 2) comprobar 3) Se necesita coraje. 4) Los amigos se conocen. 5) no perforar.
9. Caracteriza las frases de la tarea 8 por la presencia de los miembros principales.
1. cuento, 2. cuento, media + cuento, 3. media + cuento, 4. cuento
10. Encuentre oraciones de una parte entre oraciones complejas y determine su tipo.
1) Si haces un amigo, es personal,
mirar dentro de su corazón - definitivamente personal. (Proverbio) 2) sin el cual no se puede respirar (impersonal). (I. S. Turgenev) 3) Sentado al volante, te das cuenta especialmente (personal definitivo)
Respuesta de 3 respuestas[gurú]
¡Hola! Aquí tienes una selección de temas con respuestas a tu pregunta: Idioma ruso, ayúdame a resolver el examen. Lo necesito de verdad(
¡Pregunta sobre los arquitectos rusos! ¿Qué grandes arquitectos rusos famosos debería nombrar durante una entrevista y cuáles son ejemplos de sus edificios?
¿Rusos por apellido o por lugar de construcción? Rastrelli entra o no.
Depende de donde
Texto 3. (grupo 3)
A. K. Tolstoi
Blagovest.
Entre los robledales
Brilla con cruces
Templo de cinco cúpulas
Con campanas.
Su llamada esta llamando
A través de las tumbas
Tararea tan maravillosamente
Y muy triste.
Él se acerca a sí mismo.
Irresistiblemente
Llama y llama
Él está en su tierra natal,
A la tierra de gracia,
Olvidado por mi -
y, incomprensible
Estamos atormentados por el anhelo
rezo y me arrepiento
y lloro de nuevo
y renuncio
De una mala acción.
Viajando lejos
Un sueño maravilloso,
A través de espacios yo
Estoy volando celestial,
y mi corazon esta feliz
Temblando y derritiéndose
Mientras el timbre es dichoso
No se congela.
Tareas:
1.Lea el poema de Alexei Tolstoi.
2. ¿Qué le recordó al poeta el repique de la campana? (sobre su tierra natal)
rezo y me arrepiento
y lloro de nuevo
y renuncio
De una mala acción.
¿Por qué el poema se llama " Blagovest»?
(La palabra “blagovest” significa literalmente “buenas (alegres) noticias” sobre el comienzo
servicios de adoración).
5. Preparar una lectura expresiva del poema.
A cada grupo no se le dan más de 5 a 7 minutos para completar la tarea. Luego, cada grupo lee el texto en voz alta y responde preguntas frente a la clase.
Trabajar con materiales ilustrativos y de video:
En la lección deben estar presentes ilustraciones de varios templos. Puede utilizar una presentación de diapositivas (ver disco). Antes o después de trabajar con textos sobre la Catedral de San Basilio, puede invitar a los estudiantes a ver la caricatura "La leyenda de Moscú" sobre San Basilio el Bendito. Asigne la tarea de examinar cuidadosamente esta catedral, intente describirla o pida a los niños que cuenten lo que saben sobre el templo. Para la historia, puedes usar un recordatorio:
¿Cómo se llama el templo? ¿Por qué?
¿Dónde está ubicado?
¿Cuándo y en honor a qué evento se construyó?
Describe sus características arquitectónicas: cómo se ve, qué tiene de inusual.
Trabajar con material de audio:
Durante la lección, el profesor puede utilizar un fragmento de una grabación sonora de diferentes tipos de timbres (blagovest, perezvon, trezvon, alarma).
Ejercicio:
Escuche la grabación sonora del sonido de la campana. Trate de determinar qué tipos de campanas sonaron).
– Aprendí muchas cosas nuevas (rojo)
– No aprendí mucho nuevo (azul)
– No aprendí nada nuevo (gris)
Al final de la lección, la maestra distribuye estrellas (u otras figuras) a los niños. Son blancos por dentro. La tarea se muestra en el tablero: pintar la estrella del color apropiado.
2. Formas interactivas de trabajo:
(cm. 1.1. Trabajar en la actualización de conocimientos básicos)
Material adicional para profesores:
Cada persona tiene una casa en la que vive con sus familiares. Esta es una casa común para todos los miembros de una familia”, comenzó la lección Olga Petrovna. – Hay una casa común para las personas que creen en Dios. Esta casa se llama templo. Este es un lugar especial para oraciones, rituales y servicios.. Las personas que creen en Cristo aman su hogar, porque en el templo el alma del creyente se encuentra con Dios, encuentra paz y protección.
El templo es un lugar sagrado, la casa de Dios en la tierra. Su objetivo principal es llamar al mundo superior, para ayudar a una persona a regresar a Dios. El templo simboliza un barco para salvar el alma humana. Hay edificios sagrados en otras culturas religiosas: una mezquita entre los musulmanes, una sinagoga entre los judíos, monasterios budistas, datsans.
En la cultura ortodoxa, podemos llamar templo a una catedral, una iglesia o una capilla. Todas estas palabras denotan el salón en el que se lleva a cabo el culto cristiano.
Capilla- Este pequeño templo sin espacio paraaltar , lugar principal en el templo. Catedral llamado un templo donde los servicios son realizados por el clero de varias iglesias. Comer catedral los templos son los principales templos de una ciudad o monasterio.
Cada templo está dedicado a un santo o evento. De ahí los nombres correspondientes: Catedral de San Basilio, Capilla del Icono Iveron de la Madre de Dios.
Los antiguos arquitectos rusos intentaron distinguir las iglesias de otros edificios de la ciudad. Para la construcción se eligió el lugar más alto para que el templo pudiera verse desde lejos. Es necesario subir al templo no solo físicamente, sino también espiritualmente, superando las tentaciones.
En las ciudades del norte, donde el fondo eran casas de troncos grises, se construyeron iglesias blancas como la nieve. El color blanco es un símbolo de pureza y luz. Las sienes de piedra blanca parecen una novia con su vestido de novia.
Y en las ciudades del sur, donde los edificios fueron encalados, las iglesias quedaron en un color ladrillo rosa rojizo. Los templos también pueden ser multicolores, como si estuvieran hechos de piedras semipreciosas. Esto enfatiza que las iglesias no reflejan el mundo terrenal, sino el divino.
No hay nada irracional o aleatorio en el templo. El templo está siendo construido según reglas especiales, cánones. A la gente no se le ocurrió cómo debería ser un templo. El edificio del templo en sí está construido en forma de cruz, símbolo de Cristo, o en forma de círculo, símbolo de la eternidad, o en forma de barco navegando en el mar de la vida. , donde las personas se salvan de las tormentas de la vida.
Cada detalle del templo tiene un significado y una importancia profundos. El templo remata con una cúpula, símbolo del cielo, sobre la que colocan una cabeza con una cruz. Cruz- el signo principal del cristianismo, un signo de la salvación de las personas. Cristo murió en la cruz, y la cruz sobre el templo es el estandarte de su victoria sobre la muerte.
En la arquitectura rusa, aparecieron iglesias con cúpulas de diversas formas: en forma de casco (como las que se construyeron en Vladimir y Pskov) y en forma de cebolla (la Trinidad-Sergio Lavra, las iglesias de Yaroslavl y Pereyaslavl-Zalessky). Cúpula- como la llama de una vela encendida, indicando oración ardiente. Por eso nuestros antepasados intentaron, incluso en los momentos más difíciles, dorar al máximo las cruces y cúpulas de las iglesias.
El número de cúpulas es siempre simbólico, por ejemplo: uno corresponde a la Unidad de Dios, siete a los siete Sacramentos de la Iglesia, trece simbolizan a Jesucristo y sus doce discípulos. Pero la mayoría de las veces hay cúpulas de tres y cinco cúpulas.
Sobre la entrada al templo se suele construir un campanario, es decir, una torre de la que cuelgan campanas. El campanario es imagen de altura, constancia y fortaleza. Al principio, las campanas no tenían un lugar específico y estaban colgadas en cómodos nichos dentro del templo. Luego comenzaron a construir campanarios especiales. Las campanas tenían que colgar en lo alto para que su sonido pudiera llegar lejos.
Las primeras campanas aparecieron con la llegada del cristianismo a Rusia y comenzaron a difundirse en el siglo XIV. Las campanas de la iglesia eran una especie de orquesta, música para todos, un instrumento musical grandioso. El repique de campanas acompaña la oración y acompaña la vida espiritual de una persona. Las campanas sonaban tanto en los días de celebración como cuando surgían problemas: la campana anunciaba la llegada del enemigo, llamaba a los soldados a la batalla, era una llamada de ayuda en tiempos de desastre, daba la bienvenida a los regimientos victoriosos y traía alegría y solemnidad a las fiestas.
Las campanas podrán cambiar una tras otra dependiendo de la naturaleza de los servicios. Blagovest- Se trata de un repique de campana en el que se golpea rítmicamente una campana. El sonar significa tocar varias campanas al mismo tiempo.
Distinguir repicar(busto) y repicando. Chime es el sonido de diferentes campanas que se golpean alternativamente. Trezvon es un alegre repique de todas las campanas al mismo tiempo. Y en tiempos de desastre suena alarma- repique de una campana grande. Sólo el campanero puede tocar las campanas. A todo el mundo se le permite subir al campanario y tocar la campana sólo en Semana Santa, la primera semana después de Pascua.
1. Diccionario:
templo - 1) un edificio para la realización de ritos y servicios religiosos
2) (trad.) un lugar que inspira un sentimiento de respeto, asombro
Catedral - 1) el templo principal de una ciudad o monasterio, donde el más alto clérigo realiza los servicios divinos.
2) reunión (especial) del más alto clero cristiano
iglesia - 1) organización religiosa del clero y creyentes, comunidad religiosa
2) un edificio en el que se lleva a cabo el culto cristiano
capilla – un pequeño lugar de culto cristiano sin altar.
altar – la parte principal del templo donde se ubica el trono.
canon –(en arquitectura) un conjunto de instrucciones, reglas y ejemplos de construcción de templos.
Extractos de obras de ficción (u obras de ficción):
Tatiana Shorokhova TEMPLO lo he visto muchas veces Pero esta es la primera vez que está tan cerca. Miro sin quitar los ojos, Las cabezas son doradas. Al campanario, a las cruces, Sobre una paloma en el tejado... Desde allí, desde arriba, él Parezco más bajo. El sol cae y cae sobre la cúpula. Resplandor dorado, Y parece que el templo esta cantando. Belleza congelada. | *** A. A. Blok Me encantan las catedrales altas. Humilla tu alma, visita, Entran los coros sombríos, Desaparecer entre la multitud de cantantes. Tengo miedo de mi alma de dos caras. Y lo entierro con cuidado Tu imagen es diabólica y salvaje. En esta armadura sagrada. En mi oración supersticiosa Busco protección en Cristo, Pero bajo la máscara hipócrita Los labios mentirosos se ríen. Y en silencio, con el rostro cambiado, En el parpadeo mortal de las velas, Despertaré el recuerdo de Dos Caras En los corazones de las personas que oran. Aquí los coros temblaron, callaron, Se apresuraron a correr en confusión... Me encantan las catedrales altas. Humillando tu alma, visita. |
*** I. I. Kozlov Llamada vespertina, campana vespertina. (extracto) ¡Campana de tarde, campana de tarde! ¿Cuántos pensamientos inspira? Sobre los días de juventud en nuestra tierra natal, Donde amé, donde está la casa de mi padre, Y cómo yo, despidiéndome de él para siempre, ¡Allí escuché el timbre por última vez! | *** Evgeny Sanin Como al sol radiante, peleando conmigo mismo El alma corrió hacia lo puro, Y su mundo está de nuevo en el suelo... Pero los templos no son sólo edificios Con una cruz de ocho puntas: Este es un lugar para el arrepentimiento, Dado por Cristo. ¡Oh, la pesada carga del cainismo! Voy al templo, peleando conmigo mismo. Y - el milagro del sacramento de la iglesia. ¡Lava toda la suciedad del mundo! |
*** (Según E.I. Sturgeon. Living Ancient Rus'.)
¿Qué es Kijí?
Dos iglesias con múltiples cúpulas, separadas entre sí por un campanario. Todo está hecho de madera. Veintidós capítulos de la Catedral de la Transfiguración.
Muchas, muchas cúpulas cubiertas con rejas de arado: placas talladas de álamo temblón que, brillando al sol, parecen doradas. Las gaviotas revolotean sobre las cúpulas y, junto con los pájaros de alas blancas, todo el edificio se eleva hacia las alturas del cielo...
La Iglesia de la Transfiguración es un monumento a la gloria militar rusa. Fue construido en 1714, cuando la felicidad militar comenzó a servir a las tropas de Pedro en la Guerra del Norte. Los suecos devastaron constantemente el lago del norte de Rusia. Deshacerse de la amenaza siempre presente fue un acontecimiento alegre.
La impresión de la Iglesia de la Transfiguración se ve reforzada por la altura del edificio, que alcanza unos 40 metros. Aquí no hay frescos, las sencillas paredes de troncos crean una sensación de paz hogareña. El lugar de los frescos lo ocuparon los iconos. Las creaciones de los artistas locales son simples, simples en composición y vocales en sus colores.
Junto al campanario se encuentra la Iglesia de la Intercesión, rodeada de encajes de madera tallada...
Entonces, ¿qué es Kijí?
Kizhi es un testimonio para los descendientes, una orden de amar a tu país.
Kijí es la inmortal antigua Rusia, el pasado artístico que vive en el presente.
III. Tarjetas didácticas y tareas para estudiantes:
Tareas de nivel I:
Tarea para elegir una respuesta correcta:
El templo simboliza
Una paloma
B) barco
Encuentra la respuesta incorrecta:
A) El repique de campanas acompaña la oración en el templo.
B) El sonido de una campana advierte de la aproximación de un enemigo
EN) La campana suena sólo durante las vacaciones de la iglesia.
D) El repique de campanas hace pensar a la persona en su vida espiritual.
Tareas IInivel:
Tarea coincidente:
Relaciona los conceptos y sus significados. Utilice flechas para conectar las palabras de la primera columna con las palabras de la segunda.
Conjunto de reglas en la construcción de templos. |
|
catedral | Edificio del templo sin altar |
Suena la campana para señalar el inicio del servicio en la iglesia. |
|
Un santo loco con el don de la adivinación |
|
blagovest | Parte principal del templo |
feliz | Templo principal de la ciudad. |
Tareas IIInivel:
Piense en preguntas para estas palabras:
IGLESIA
H RAM S O B O R
ALTAR
IY. Asignaciones para trabajo independiente y actividades de proyectos:
Haciendo tarea
1. Prepare una historia sobre uno de los templos famosos.
2. Elija sus propios refranes, refranes, acertijos sobre los templos y sobre el repique de campanas y las campanas.
3.Colorea el templo que más te guste.
Taller creativo:
1.prepararsus dibujos para la exposición “Templo - la Casa de Dios”.
2. Escribe un ensayo sobre uno de los temas:
"Mi contacto con el templo"
“¿Qué sé yo del templo... (San Basilio)”
3.El monumento al Milenio de Rusia tiene forma de campana.
¿Por qué? Habla con tus padres, ¿qué tipo de monumento sugerirías?
Dibujalo. Demuestre por qué exactamente de esta manera.
Preparación del proyecto final:
1. Al escribir un ensayo casero, un estudiante puede describir cualquier
templo favorito. Se propone utilizar material sobre santuarios locales.
Tarea individual: preparar un mensaje sobre San Basilio.
Seleccione material sobre cualquier templo (santuario local) o redacte
presentación de diapositivas con los padres .
“Ortodoxia y poesía”, “Ortodoxia en imágenes artísticas” – Los niños que han elegido estos temas para el trabajo de su proyecto continúan seleccionando material para ellos. En sus obras incluyen poemas sobre el templo o fotografías (reproducciones) de cuadros dedicados a este tema.
Lección número 2. Las primeras iglesias en Rusia
Objetivo: Crear las condiciones para presentar a los estudiantes los santuarios ortodoxos a través de la familiarización con la historia de la aparición de las primeras iglesias en Rusia.
Tareas:
educativo: Descubra cuándo aparecieron las primeras iglesias en Rusia y en honor de qué eventos se construyeron.
de desarrollo: Desarrollar procesos cognitivos y habilidades creativas.
educativo: 1. Formar el amor y el respeto por la cultura espiritual del pueblo ruso, sus tradiciones. 2. Contribuir al desarrollo de las cualidades morales del individuo.
Palabras clave: templo, Dios, belleza.
Al docente se le ofrecen los siguientes tipos de trabajo:
I. Formas y métodos de trabajo propuestos.
1.Trabajar con información:
El profesor puede contar a los estudiantes sobre la historia de los primeros templos utilizando el siguiente texto (ver texto en Material adicional para profesores).
Y en este momento los estudiantes llenan una tabla escrita en la pizarra o entregada como folleto, que indica todos los templos discutidos en el texto. Los niños señalan dónde fueron construidos. Para esta tarea se asignan entre 5 y 7 minutos. Después, todos los niños comprueban si han rellenado correctamente el plato.
Nombre | ¿Dónde fue construido? |
Catedral de Cristo Salvador (Natividad de Cristo) | |
Templo de la Ascensión | Con. Kolómenskoye cerca de Moscú |
Templo de la Intercesión | En el río Nerl cerca de la ciudad de Vladimir |
Iglesia de San Basilio | Plaza Roja de Moscú |
Iglesia de la Asunción de la Virgen María (Diezmo) | |
Catedral de la Transfiguración | Chernígov |
Iglesia de Santa Sofía | Constantinopla |
Iglesia de Santa Sofía | |
Iglesia de Santa Sofía | Nóvgorod |
Iglesia de Santa Sofía |
– ¿Por qué hay cuatro iglesias de Santa Sofía? ¿Dónde está la iglesia principal de Santa Sofía?
1.2. Trabajar con texto adicional:
Trabajo en grupos. Cada grupo recibe una tarjeta con el texto y las tareas correspondientes. El profesor no puede utilizar todos los textos de la lección, sino los que más le gusten.
Texto 1.
Los poetas comparan la Iglesia de la Intercesión en Nerl con una vela que vuela a lo lejos a lo largo de las ilimitadas olas del tiempo. A veces, la famosa iglesia de piedra blanca cerca de Vladimir se compara con una estrella radiante y silenciosa que flota hacia el infinito. del universo.
Las nobles proporciones del templo blanco, reflejadas durante ocho siglos en las aguas, se integran de forma precisa y natural en el paisaje circundante: la pradera de Rusia Central donde crecen. perfumado hierbas, azur Suenan flores y cantos interminables de alondras...
Al amanecer, cuando los rayos del sol juegan sobre los bosques de Murom más allá del río, las salpicaduras claroscuro las antiguas murallas parecen balancearse, volviéndose más claras hora tras hora. El templo se eleva entre las olas como un cisne blanco como la nieve. Los arroyos de los ríos fluyen. Días y noches, meses y años, siglos se dejan llevar por el río de la vida. Las generaciones cambian y el templo-cisne flota y flota entre las extensiones ilimitadas...
Asignaciones al texto:
Lee el texto.
¿Qué sentimientos y pensamientos te evoca la descripción del templo?
Explica las palabras resaltadas. Usa un diccionario.
universo* – Universo
perfumado* – emitiendo un olor fuerte y agradable; fragante
azul* – azul claro, colores cielo claro, azul cielo
Claroscuro* – gradación (división) de iluminación de objetos
¿Qué comparaciones te evoca el templo?
Texto 2.
El lugar para el templo fue elegido no lejos de Bogolyubov. Estaba ubicado en la confluencia del río Nerl y Klyazma.
Este lugar es bajo y durante la marea alta se llena de agua. Los antiguos maestros encontraron una sabia salida. Comenzaron a construir gruesos muros. Cubrieron el exterior con tierra. Así creció una colina artificial de cuatro metros de altura, en cuyas profundidades se esconde una poderosa base. Comenzaron a construir un templo sobre él. La colina pronto se volvió verde de hierba y ya no parecía artificial. Sólo un ojo muy atento podría notar que su forma cuadrangular era demasiado regular. Gracias a la colina, el templo se elevó por encima de toda la zona circundante. Por eso instó a la gente a luchar por a la montaña al mundo (superior), puro y sagrado.
Calendario ortodoxo. Vacaciones. Metas y objetivos: ... Elijamos Ortodoxo vacaciones. (Los días festivos seculares se borran y Ortodoxo permanecer). Ortodoxo vacaciones. Ortodoxo calendario. Ud. Ortodoxo Hay...
Fundamentos de la cultura ortodoxa
Programa2003. 2. Borodina A.V. Historia religiosa cultura: Lo esencialOrtodoxocultura. Método educativo. manual del profesor... escritura y cultura, su papel en el resurgimiento Ortodoxocultura. El papel del curso. Lo esencialOrtodoxocultura" en la preservación...
Opción 3.
Parte obligatoria
1.(1 punto). Determine en qué palabras la letra que denota el sonido de la vocal acentuada está resaltada incorrectamente. Escribe estas palabras y pon el énfasis correcto.
tomó, comenzó, se inclina, completamente
2. (1 punto). Escriba, inserte las letras que faltan s - y después de c en las palabras:
Músculos fuertes..., artistas de la iglesia, un c...clon inminente.
3. (1 punto) Escribe e inserta la terminación deseada en los sustantivos:
Orden de ataque..., cantar en el conservatorio..., informarse sobre las inscripciones...
4. (1 punto). Completa las letras que faltan en las palabras. Escríbelos en dos columnas.
Pr...persona amable, pr...chico feo, pr...animar a un amigo, pr...niña bonita, pr...dar una lección, pr...ser un tren.
6. (1 punto) Determina qué frases contienen errores. Escríbelo correctamente.
Varios nobles, un par de botas, seis naranjas, muchas fábulas.
7. (1 punto) Identificar los errores cometidos relacionados con la determinación incorrecta del género de los sustantivos y escribir las frases correctas.
Chimpancé inteligente, avenida estrecha, delicioso colinabo, café molido.
8. (1 punto) Completa las letras que faltan. ¿Escribir oraciones que contengan una palabra a la que le falta la letra b?
Es fácil respirar. Le resulta difícil disculparse. Todo se hace realidad.
9. (1 punto) Escribe una línea en la que todas las palabras contengan la letra A.
1) dibujos animados, absorber, encarnar, transmitir;
2) bendecir..bendecir, espart..kiada, enriquecer..dar, r..drenar;
4) alejarnos, abrazarnos, crecer, crecer juntos, unirnos.
10. (1 punto) Escribe frases en las que la letra que falta se deba sustituir por la letra E.
¡De repente salta!
Si no sabes cómo ser amigos, te dejarán solo.
De una chispa surge el boro.
¿Con quién compartes tu pan y tu sal?
11. (1 punto) Escribe una oración en la que NOT y la palabra se escriban por separado.
Griboyedov creó una comedia (no) tradicional para su época.
La chica parecía muy (no) alegre.
- (No) aunque comimos y salimos.
Y, (sin) levantar su cabeza gris, volvió a sentarse tranquilamente junto al fuego.
12. (1 punto). Las siguientes oraciones no tienen puntuación. Escribe una oración en la que debas poner una coma antes de la conjunción y.
1) La niebla se estaba disipando y oscureciendo.
2) No se ve ni una sola luz en el mar y no se oye ni un solo chapoteo
3) El calor y el cansancio pasaron factura,
13. (1 punto) No hay puntuación en las siguientes oraciones.
Escribe una oración que requiera una coma.
1.Pronto, el enano y el aliso dieron paso al abedul y alerce.
2. La casa del cacique no se distinguía por su tamaño, calidad o esplendor de decoración.
3. El hombre no sólo quiere comprender las leyes de la naturaleza, sino también utilizar las fuerzas naturales para sus propios fines.
14. (1 punto). Entre las dadas, busque una oración con un error gramatical (en violación de la norma sintáctica) y escríbala, corrigiendo el error.
1) En la obra "La Gaviota", la trama se desarrolla en varias direcciones.
2) En sus artículos, este periodista planteó cuestiones que preocuparon a muchos de sus contemporáneos.
3) La ciencia estudia las leyes del mundo circundante y al mismo tiempo se basa en la experiencia de generaciones anteriores.
15. (1 punto). Lea la primera parte de la oración y cuatro opciones para su continuación. Elija la continuación gramaticalmente correcta de la oración entre las sugeridas y escríbala.
Habiendo descubierto sustancias orgánicas en los cometas,
1) se planteó una nueva hipótesis sobre el origen de la vida.
2) esto proporciona fundamento para conclusiones importantes.
3) los científicos han sugerido que la vida podría haber sido traída desde el espacio.
16. (1 punto) ¿En qué oración, en lugar de la palabra NEGOCIABLE, se debe usar la palabra NEGOCIABLE?
Escribe esta oración, reemplazando la palabra que contiene.
1) Se escribió un número de teléfono en el REVERSO de la hoja.
2) La fábrica no puede depositar activos de TRABAJO.
3) En ese momento, Porfiry había acumulado un capital de TRABAJO considerable.
4) Popandopulo era MUY hombre de negocios de dudosa reputación.
17. (1 punto). Las siguientes oraciones no tienen puntuación. Escribe una oración donde necesites poner una coma.
1) El mar hacía espuma y rugía y amenazaba al valiente barquito con todo tipo de problemas.
2) El mar y el viento se calmaron repentinamente.
3) Los marineros, tanto en el barco como en el barco, se sintieron mejor, pero durante mucho tiempo no creyeron en su salvación.
18. (1 punto) Proporcione la explicación correcta para colocar una coma antes y en la oración:
Truenos resonaron en las montañas (?) y chorros de agua brotaron.
1. Una oración simple, antes de la conjunción Y se necesita una coma.
2. SSP, antes de la conjunción Y no se necesita coma.
3. Una oración simple, antes de la conjunción Y no se necesita coma.
Lea el texto a continuación y complete las tareas 19 a 21.
(1)... (2) Uno de los principales temas discutidos allí fue la limitación de las armas navales. (3) Esto sucedió por primera vez en la historia de la política mundial. (4) La conferencia estableció el desplazamiento máximo de los acorazados, el calibre máximo de su artillería y también aprobó el desplazamiento total de la flota de cada país.
Participantes. (5) Dado que algunos de los países ya habían instalado nuevos acorazados que, si estuvieran terminados, excederían con creces el límite de desplazamiento, se decidió utilizar estos cascos para un nuevo diseño de portaaviones, cuya cubierta superior es una plataforma para tomar Aviones de despegue y aterrizaje. (6)... apareció otra clase de barcos, que estaban destinados a convertirse en la principal fuerza de ataque en el futuro.
por la fuerza de flotas militares, reemplazando a los acorazados en esta capacidad.
19. ¿Cuál de las siguientes oraciones debería aparecer primero en este texto?
Después de la Conferencia de Washington, el papel que anteriormente se había asignado a las flotas navales comenzó a asociarse cada vez más con las flotas de aviación.
En 1921 se celebró en Washington una conferencia internacional a la que fueron invitados representantes de todos los países victoriosos de la Primera Guerra Mundial.
La flota, creada para afirmar el poder de Alemania, de hecho se convirtió en un factor de su derrota.
La "edad de oro" de los acorazados (acorazados) es cosa del pasado, pero durante casi dos décadas más siguieron siendo los vehículos de combate más complejos creados por el hombre.
20 ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería estar en lugar del espacio en la sexta oración del texto?
Sin embargo, al contrario, sin embargo, así es.
21. ¿Qué palabras son la base gramatical en una de las oraciones o en una de las partes de una oración compleja en el texto?
hubo una restricción (oración 2)
sucedió (oración 3)
barcos depositados (frase 5)
superado con creces (frase 5)
Parte adicional
22. (3 puntos) Completa las vocales que faltan. Escriba las palabras de la línea en la que todas las palabras omiten una vocal átona, verificada por acento.
1) progresivo, con..función, edad..st
2) en..río, desarrollo, sh..quedarse
3) seleccionar, decorar, programar
4) burro..cautivo, k..se quedó dormido, soberanía
23. ¿Cómo explicar la ubicación de los dos puntos en esta oración?
Las cartas de corteza de abedul de Nóvgorod son un descubrimiento invaluable en arqueología: capturan la historia original del libro ruso.
1) La primera parte de una oración compleja no sindical contiene una indicación del momento de la acción, que se menciona en la segunda parte.
2) La palabra generalizadora va antes de miembros homogéneos de la oración.
3) La palabra generalizadora va después de miembros homogéneos de la oración.
4) La segunda parte de una oración compleja no sindical indica el motivo de lo dicho en la primera parte.
¿Cómo explicar la ubicación de los dos puntos en esta oración?
24. (3 puntos) No hay puntuación en la siguiente oración. Escriba la oración y agregue la puntuación que falte.
Pensé en las personas (1) cuyas vidas (2) estaban conectadas con esta historia (3) y quería saber (4) qué les pasó.
Pensé en las personas cuyas vidas estaban relacionadas con esta historia y quería saber qué les pasó.
25. (3 puntos). Determina si las palabras resaltadas deben escribirse juntas o por separado en cada una de estas oraciones. Escribe las oraciones usando paréntesis.
1) El padre no se atrevió a preguntar qué pasaba y al MISMO tiempo no entendía POR QUÉ la casa quedó tan desierta.
2) La Gran Ruta de la Seda comenzó en China, (ENTONCES) pasó por Asia Central, Persia, Medio Oriente y (DESDE) ALLÍ hasta Europa.
3) El padre no se atrevió a preguntar qué pasaba, y al MISMO tiempo no entendía POR QUÉ la casa quedó tan desierta.
4) La Gran Ruta de la Seda comenzó en China, LUEGO pasó por Asia Central, Persia, Medio Oriente y ALLÍ hasta Europa.
26. (3 puntos) De las palabras entre paréntesis, seleccione las necesarias:
Garantía, garantizado (trabajo, pasaporte, reparación, taller, plazo).
General, general (batalla, plan, rango, tirantes, limpieza del apartamento).
Armonioso, armonioso (persona, sociedad, serie, fluctuación, conjunto, actuación).
27. (3 puntos) Redactar y escribir frases con los siguientes parónimos.
intolerante - impaciente, contagioso - contagioso,
28. (3 puntos) Leer el texto.
Los antiguos arquitectos rusos intentaron distinguir las iglesias de otros edificios de la ciudad. En las ciudades del norte, con el telón de fondo de casas de troncos grises, se construyeron iglesias blancas como la nieve; en las ciudades del sur, se dejaron en color ladrillo rosa rojizo; las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro, a menudo doradas. Así se hicieron visibles las iglesias en los cruces de caminos y en las plazas.
Determina cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información principal contenida en el texto y escríbela.
En las ciudades del norte, las iglesias se construyeron de color blanco como la nieve, en las del sur se dejaron en color ladrillo rosa rojizo.
Las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro, a menudo doradas.
Los edificios de iglesias en cruces de caminos y plazas se hicieron visibles por los diferentes colores de sus paredes.
Los antiguos arquitectos rusos de las ciudades del norte y del sur distinguían las iglesias de otros edificios de la ciudad recurriendo a diferentes combinaciones de colores al pintar las paredes y cubrir las cúpulas con dorado.
Además del cambio climático, la desaparición de numerosas especies vegetales y animales que se observa hoy en día supone un peligro para la humanidad. La diversidad biológica del planeta es el resultado de millones de años de evolución. El hombre, a pesar del alto nivel de su desarrollo, sigue dependiendo del medio ambiente y de los procesos que ocurren en él.
La vida silvestre y la disminución de la diversidad biológica no pueden dejar de afectar directa o indirectamente a los seres humanos.
¿En qué palabra está resaltada incorrectamente la letra que denota el sonido de la vocal acentuada?
Tortas
repetir
religión
comenzó
Pregunta A2
¿Qué opción de respuesta utiliza incorrectamente la palabra resaltada?
Las modernas tecnologías de la INFORMACIÓN ayudan a resolver con éxito y rapidez muchos problemas.
Era famoso por su sabiduría y daba consejos de VIDA que realmente ayudaban a las personas en situaciones difíciles.
En los cuentos populares, los animales a veces actúan como una fuerza HOSTIL que resulta peligrosa para las personas.
El dominio surge de la observación sutil y LARGA de las personas que te rodean.
Pregunta A3
Da un ejemplo de un error en la formación de una palabra.
amplia avenida
hasta el dos mil doce
sígueme
varias canciones
Pregunta A4
Proporcione una continuación gramaticalmente correcta de la oración.
Habiendo conocido la exposición de artistas impresionistas,
comienzas a comprender las características de su pintura.
Muchas de las pinturas causaron una fuerte impresión.
existe el deseo de volver a ver cuadros famosos de pintores.
Muchas de las pinturas me eran conocidas por reproducciones.
Pregunta A5
Indique la oración con un error gramatical (en violación de la norma sintáctica).
A.S. admiró el esplendor de estos palacios. Pushkin, que vivió aquí en el verano de 1818, durante la creación del poema "Ruslan y Lyudmila", capturó la inolvidable imagen de los parques y fuentes de Peterhof en hermosas estrofas dedicadas a la descripción de los fabulosos jardines de Chernomor.
Sólo gracias al lenguaje una persona domina los conocimientos y la experiencia de las generaciones anteriores, de toda la humanidad.
La construcción de la carretera estatal de Moscú a Siberia, la Ruta Postal de Siberia, comenzó hace más de doscientos cincuenta años.
Quienes escucharon la voz de Dostoievski recitando El Profeta de Pushkin lo recordaron con deleite.
Pregunta A6
¿En qué oración la parte subordinada de una oración compleja no puede reemplazarse por una definición separada expresada por una frase participial?
Los trabalenguas son una miniatura poética popular, una broma en la que se seleccionan deliberadamente palabras con combinaciones difíciles de pronunciar.
El denim se fabricó por primera vez en el siglo XVI en la ciudad de Génova, a la que los italianos llamaban Génova.
Los franceses comenzaron a llamar “Ártico” al país polar norte, que se encuentra bajo las constelaciones de la Osa Mayor y la Osa Menor.
En el idioma ruso hay palabras obsoletas que llevan la huella de su época.
Pregunta A7
(1) ... (2) Esto se aplica especialmente a la coma. (3) El uso de una coma, por ejemplo, con miembros homogéneos de una oración, para resaltar aplicaciones, participios separados y gerundios, suele estar determinado precisamente por la estructura sintáctica de la oración. (4) Las reglas para el uso de punto y coma y dos puntos, por ejemplo, en oraciones complejas, y guiones para un predicado compuesto con un conectivo omitido, también se construyen en parte sobre una base gramatical. (5) ... en todos estos y casos similares, la base de las reglas sigue siendo el significado de la declaración. (6) Al reflejar la estructura gramatical del texto, el signo de puntuación organiza principalmente la división semántica del discurso escrito y enfatiza las características estilísticas del texto escrito.
¿Cuál de las siguientes oraciones debería aparecer primero en este texto?
El punto de partida para construir una oración y elegir signos de puntuación es el lado semántico del habla.
La puntuación en ruso refleja en gran medida la estructura sintáctica de la oración y está sujeta a ella.
El sistema de puntuación ruso, junto con reglas obligatorias, contiene instrucciones que permiten opciones para expresar los matices semánticos de un texto escrito.
La puntuación está relacionada con la entonación: ambas sirven como medio para expresar el significado del habla; la entonación realiza esta función en el habla oral y la puntuación en el habla escrita.
Pregunta A8
¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en el espacio en blanco de la QUINTA oración?
Sin embargo
Actualmente
Por eso,
Porque
Pregunta A9
¿Qué combinación de palabras es la base gramatical en una de las oraciones o en una de las partes de una oración compleja en el texto?
todo miente (frase 5)
la puntuación organiza, enfatiza (oración 6)
el uso suele estar definido (frase 3)
se construyen usos (frase 4)
Pregunta A10
Indique la característica correcta de la tercera (3) oración del texto.
compuesto
complejo
simple con términos homogéneos
no unión compleja
Pregunta A11
Identifica la oración que contiene una conjunción coordinante.
6
2
3
4
Pregunta A12
Indique el significado de la palabra ORGANIZAR (oración 6).
base
establecer
listo
dibujar
Pregunta A13
¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números con una H escrita en su lugar?
Los pasteles estaban rojizos (1) y fragantes, la abuela los untó con mantequilla (2) una pluma y los espolvoreó con sal, gruesa, como vidrio triturado (3), de los pasteles salía vapor, brillaban como dos pequeños salados (4 ) soles .
1,2,3
2
3
1,3,4
Pregunta A14
¿En qué fila de todas las palabras falta la vocal átona de la raíz que se está probando?
incendiario, b..cale, to..arreglar
nat..rat, int..ligentsia, k..satelny
escalar, detenerse, actuar
eficaz, (ser) un senior
Pregunta A15
¿En qué fila falta la misma letra en todas las palabras?
pr..servir, pr..conducta, pr..desagradable
ser..parcializado, no..doblarse, ni..rendirse
sin nombre, médico..instituto, exigente
hacia..sur, confiar..comportarse, levantarse..comer
Pregunta A16
¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra E en lugar del espacio?
leer..mi, escuchar..sh
cree... terminado, terminado
cargado..mi, congelado..sh
resistir..sh, definiendo..mi
Pregunta A17
¿Qué opción de respuesta contiene todas las palabras donde falta la letra E?
A. confiando
B. letra...tso
V. lirio de los valles
G. pantano... pocilga
A, B, G
A B C
ANTES DE CRISTO
A, G
Pregunta A18
¿En qué oración NO se escribe separada con la palabra?
Los pastos de hoja ancha se encuentran formando arcoíris. Gotas (des)secas de rocío brillan en la hoja carmín del puño con volantes.
La palabra introductoria (no) es miembro de la oración y puede ser reemplazada por otra palabra introductoria o eliminada de la oración.
El sol se inclinaba hacia el oeste y sus rayos calientes y oblicuos me quemaban (in)soportablemente el cuello y las mejillas; era imposible tocar los bordes calientes del sillón; un polvo espeso se levantaba a lo largo del camino y llenaba el aire.
El viento acelera, disipa el calor acumulado y los torbellinos, signo indudable de un clima constante, caminan en altas columnas blancas a lo largo de los caminos que atraviesan las tierras cultivables.
Pregunta A19
¿En qué oración se escriben por separado ambas palabras resaltadas?
Una silenciosa inquietud parece acechar en el perezoso esplendor de las flores otoñales, que, después de su exuberante floración, parecen haber esparcido por el suelo innumerables semillas de vida futura.
Bóreas, un viento frío y racheado del norte y del NORTE (ESTE), (F)A MENUDO se esconde detrás de las cadenas montañosas, cobra fuerza y golpea como un huracán las ciudades costeras y los barcos atracados en los puertos, arranca árboles, arroja a las rocas los barcos tomados por sorpresa.
¡Oh, estos caminos rurales! Es divertido conducir por surcos profundos, aquí tienes que agarrarte (MÁS FUERTE), pero, agarrando el asiento con ambas manos, TODAVÍA observas de cerca cómo corren las olas de hierba gris verdosa, brillantes, como la sombra de una nube. y aquí los oscurece por un momento.
Los rosales seguían brotando por tercera vez este verano, y rosas, dalias, peonías y ásteres florecían con su fría y arrogante belleza.
Pregunta A20
Proporcione la explicación correcta del uso de una coma o su ausencia en la oración.
Los enormes pinos se separaron () y en el desigual cuadrado azul brillante del cielo, una luna pálida se volvió débilmente amarilla como la cáscara de una sandía.
Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción y sin necesidad de coma.
Oración compleja, antes de la conjunción Y no hace falta coma.
Una oración compleja, se necesita una coma antes de la conjunción Y.
Una oración simple con miembros homogéneos, se necesita una coma antes de la conjunción Y.
Pregunta A21
Los artistas (1) que pintan naturalezas muertas (2) transmiten en sus pinturas la belleza de los dones de la naturaleza y (3) las cosas hechas por el hombre (4).
1,2
1,3
1,2,3,4
1,2,4
Pregunta A22
¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números que deben reemplazarse por comas en las oraciones?
Primero (1) la cortesía es una señal de respeto. En segundo lugar (2) la cortesía es también la voluntad de brindar ayuda a quien la necesita, la delicadeza, el tacto. Y un elemento integral de la cortesía (3) por supuesto (4) la manifestación del habla local y oportuna es la etiqueta del habla.
1
1,2
2,3,4
1,2,3,4
Pregunta A23
Indique una oración que requiera una coma. (No hay signos de puntuación).
Durante un paseo por el bosque, este divertido niño silba o derriba hojas secas con un palo.
Nikolai siempre olvidaba su sombrero, bastón o paraguas cuando estaba de visita.
Pensamientos, recuerdos y sueños vagaban por la cabeza de Olenin.
Cada vez, Nastya encontró bajo el agua una rama de abeto empapada en agua, una lata, una hoja violeta del frío o una hoja muerta de un nenúfar.
Pregunta A24
¿Cómo explicar la ubicación de los dos puntos en esta oración?
Según las reglas ortográficas de la época de Tolstoi, la palabra “paz”, utilizada con diferentes significados, se escribía de diferentes maneras: paz es “la ausencia de guerra”, “armonía, paz y tranquilidad” y mir es “el mundo entero”. , “todas las personas”.
La segunda parte de una oración compleja indica la consecuencia de lo dicho en la primera parte.
La palabra generalizadora va antes de los miembros homogéneos de la oración.
La segunda parte de una oración compleja explica, revela el contenido de lo dicho en la primera parte.
La primera parte de una oración compleja indica el momento en que ocurrió lo que se dice en la segunda parte.
Pregunta A25
¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración?
Es muy importante para los habitantes de la Tierra conocer los asteroides (1) cuyas órbitas (2) están (3) cercanas a las órbitas de su planeta.
1
2
1,3
2,3
Pregunta A26
¿Qué opción de respuesta indica correctamente todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración?
Todo el mundo necesita libros (1) pero (2) cuando la gente viene a la biblioteca (3) a menudo se pierden en el océano de libros y empiezan con lo complejo (4) porque no tienen idea de lo simple.
1,2
2,3
1,3,4
1,2,3,4
Pregunta A27
Los antiguos arquitectos rusos intentaron distinguir las iglesias de otros edificios de la ciudad. En las ciudades del norte, con el telón de fondo de casas de troncos grises, se construyeron iglesias blancas como la nieve; en las ciudades del sur, se dejaron en color ladrillo rosa rojizo; las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro, a menudo doradas. Así se hicieron visibles las iglesias en los cruces de caminos y en las plazas.
¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información principal contenida en el texto?
En las ciudades del norte, las iglesias se construyeron de color blanco como la nieve, en las del sur se dejaron en color ladrillo rosa rojizo.
Las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro, a menudo doradas.
Los edificios de iglesias en cruces de caminos y plazas se hicieron visibles por los diferentes colores de sus paredes.
Los antiguos arquitectos rusos de las ciudades del norte y del sur distinguían las iglesias de otros edificios de la ciudad recurriendo a diferentes combinaciones de colores al pintar las paredes y cubrir las cúpulas con dorado.
Pregunta A28
(1) Ayúdame. (2) Sálvame. (3) No quiero morir. (4) Un pequeño trozo de plomo en el corazón, en la cabeza, ¿y eso es todo? (5) ¿Y mi cuerpo caliente ya no estará caliente?.. (b) Que haya sufrimiento. (7) ¿Quién dijo que tengo miedo de sufrir? (8) Era en casa donde tenía mucho miedo. (9) En casa. (10) Y ahora ya lo descubrí todo, lo intenté todo. (11) ¿No es suficiente que uno sepa tanto? (12) Seré útil para toda la vida. (13) Ayúdame. (14) Después de todo, es incluso divertido matar a una persona que no ha logrado hacer nada. (15) Ni siquiera terminé el décimo grado. (16) Ayúdame. (17) No estoy hablando de amor. (18) Al diablo con ella, con el amor. (19) Acepto no amar. (20) Ya he tenido suficiente, de hecho. (21) Tengo una madre. (22) ¿Qué pasará con ella?.. (23) ¿Sabes lo dulce que es cuando mamá le acaricia la cabeza? (24) Aún no lo he superado. (25) Realmente todavía no he estado en ningún lado. (26) Por ejemplo, todavía no he estado en Valdai. (27) Necesito ver qué tipo de Valdai es este. (28) ¿Lo necesitas? (29) Alguien escribió: "Y la campana es un regalo de Valdai..." (30) Pero ni siquiera puedo escribir esas líneas. (31) Ayúdame. (32) Pasaré por todo. (33) Hasta el final. (34) Dispararé a los nazis como un francotirador, lucharé contra los tanques, moriré de hambre, no dormiré, sufriré...
(35) ¿A quién le cuento todo esto? (36) ¿A quién le pido ayuda? (37) ¿Quizás aquí, cerca de estos troncos con los que está fortificado el refugio? (38) Ninguno de los dos está contento de estar por aquí. (39) Hace poco hacían ruido entre los pinos... (40) Y cuando íbamos hacia el frente, ¿te acuerdas de nuestro vehículo con calefacción? (41) Nos paramos en las puertas abiertas y cantamos una especie de canción solemne. (42) Y nuestras cabezas estaban en alto. (43) El tren estaba en apartaderos. (44) ¿Dónde? (45) En la estación de Kursk. (46) No nos dejaron volver a casa. (47) Acabo de lograr llamar a casa. (48) No había ninguno de los nuestros. (49) Sólo la anciana vecina Irina Makarovna. (50) ¡Cuánto me echó a perder la sangre! (51) Me preguntó dónde estaba el tren.
“(52) Es una lástima”, dijo hipócritamente, “tu madre no podrá verte”.
(53) Y colgué y volví con mi pueblo. (54) Y una hora después apareció Irina Makarovna en el carruaje y me entregó un paquete. (55) Y luego, cuando cantamos, ella se paró entre una pequeña multitud de mujeres al azar. (56) ¿Quién es ella para mí? (57) Adiós, Irina Makárovna. (58) Perdóname, ¿lo sabía? (59) Nunca podré entender esto... (60) El paquete contenía galletas saladas y una cuarta parte de aceite de girasol. (61) Y prometí conservar una galleta como reliquia... (62) Me la comí.
(63) ¿Qué estoy pidiendo? (64) ¿No era yo mismo cuando llegó el “marco” y todos treparon por las grietas, parados a plena vista?
- (65) ¡Sube rápido! - me gritaron.
(66) Pero no me estaba escondiendo. (67) Caminé solo y me reí a carcajadas. (68) ¡Si supieran lo que pasa dentro de mí! (69) Que nadie sepa que tengo miedo. (70) ¿Pero puedo decirme la verdad a mí mismo? (71) Eso es lo que digo. (72) No soy Petka Lyubimov. (73) Mi compañero de piso. (74) Cuando comenzó la guerra, por las noches iba a la cocina y hablaba.
Prueba de idioma ruso sobre el tema "Oraciones de dos partes y de una parte"
Encuentra una oración de una parte entre estas oraciones..
A) No llores en vano.
B) Sobre las dos de la tarde comenzó una tormenta.
C) Ya no resonarán sobre mí los álamos con sus hojas aladas. (S. Yesenin)
D) Las aceras se llenan de asfalto.
2) Determinar el tipo de oferta El hielo es como el azúcar.
A) sustantivo de una parte.
B) de dos partes con predicado nominal compuesto.
3) Encuentra una oración impersonal
A) La tierra, que aún no había tenido tiempo de enfriarse, irradiaba calor.
B) ¡Es bueno en el bosque de invierno!
C) El domingo intenta estar más al aire libre.
D) Los periódicos suelen traerse por la mañana.
4) Determinar el tipo de ofertaLos caminos del bosque estaban cubiertos de nieve.
a) dos partes
B) una parte definitivamente personal
B) impersonal de una parte
D) una parte indefinida-personal
5) ¿Qué esquema corresponde a la propuesta?Rusia despertará de su sueño y nuestros nombres quedarán escritos sobre las ruinas de la autocracia (A.S. Pushkin).
a) dos partes , y dos partes
B) en dos partes y definitivamente personal.
B) bipartita e indefinidamente personal.
D) bipartito e impersonal.
6) Indicar la frase que corresponde al esquema bidireccional e impersonal (no se colocan carteles)
A) Los bosques todavía están en silencio y no hay nadie en el cielo a quien llamar.
B) Ya estaba oscureciendo y teníamos que regresar a casa.
C) El cielo estaba oscuro y sólo con un relámpago se podían ver las nubes.
D) Otro momento y el barco entró bajo los arcos de los árboles.
7) Encuentra la oración en la que hay un error de puntuación.
A) Es bueno correr por una pradera verde y fragante y, después de correr, tumbarse en la hierba bajo los abedules.
B) Ya estaba oscureciendo y la habitación quedó a oscuras.
C) Lee a Gogol y sentirás al satírico en él.
D) Pugachev hizo una señal e inmediatamente me desataron y me abandonaron.
8) Encuentra una oración de una parte entre estas oraciones.
A) El frescor de la noche sopla desde el campo.
B) El día de otoño susurró las hojas quebradizas.
C) La luz de la luna en todas direcciones.
D) El olor a hierba podrida persistía en el bosque.
9) Encuentra una oración indefinidamente personal.
A) Ábreme tus brazos, bosque denso, frondoso y extenso.
B) ¿Por qué una persona todavía necesita ir a la montaña por caminos intransitables?
B) Finalmente me llamaron.
D) Hace calor en el aula.
10) Determinar el tipo de ofertaLa naturaleza otoñal que los rodeaba era aburrida y triste a esa hora.
A) vagamente personal
B) definitivamente personal
B) impersonal
D) nominativo.
Opción 1
1. Indique la afirmación correcta.
Las oraciones en las que hay dos miembros principales (sujeto y predicado) son de dos partes.
Las oraciones que tienen dos raíces son de dos partes.
Las oraciones que contienen miembros menores tienen dos partes.
No tiene tema.
La forma básica del verbo predicado es la 1ª o 2ª persona.
Una acción la realiza una persona específica.
3. Determina cuáles de estas oraciones son personales generalizadas..
1) No buscan el bien del bien. 2) Tenemos prisa por ir a la escuela. 3) Lo que pasa, vuelve. 4) Finalmente se construyó una piscina en la ciudad.
4; Indique frases vagamente personales.
1) Los antiguos arquitectos rusos intentaron distinguir las iglesias de otros edificios de la ciudad. 2) En las ciudades del norte, sobre el fondo de casas de troncos grises, se construyeron iglesias blancas como la nieve. 3) En el sur quedaron en color ladrillo rosa rojizo. 4) Las cúpulas de las iglesias estaban hechas de cobre y oro. 5) A menudo estaban dorados. 6) Así, se hicieron visibles las iglesias en los cruces de caminos y plazas. (Según B. Rybakov)
5. Encuentra una oración que no tenga ni pueda tener sujeto. Como se llama esto
¿oferta?
1) Pero luego llegó el otoño. 2) Hacía frío. 3) Los árboles se pusieron amarillos. 4) El viento arrancó hojas marchitas de las ramas y dio vueltas sobre el bosque. 5) Entonces las hojas cayeron al suelo. (Según G.A. Skrebitsky)
6. Encuentra una oración impersonal y escribe cómo se expresa el predicado en ella.
1) Enero sopló un aliento frío en el bosque. 2) Los árboles de Navidad están enterrados en ventisqueros y durmiendo. 3) Álamos temblones y abedules de patas delgadas se ahogaron en la nieve hasta las rodillas. 4) No le temen a las heladas. 5) Pero es malo para los árboles grandes. 6) Crujen y gimen por todo el bosque. (De la revista “Joven Naturalista”)
1) Primavera. 2 noches. 3) Todo el bosque, el cielo sobre él y todo lo que lo rodea está lleno de luz de luna transparente.
4) La luna joven se vuelve amarilla en las copas de los árboles como una fina rodaja de limón. 5) Se derramó de él
Hay un verdor agrio y fragante en el aire. (G.A. Skrebitsky)
8. Encuentre conceptos básicos gramaticales en. propuestas.
1) No se puede alcanzar una palabra rota a caballo. 2) Comprueba lo que haces por la mañana por la noche. 3) La ciudad necesita coraje. 4) Se sabe que los amigos están en problemas. 5) No se puede perforar el cielo con cuernos.
1) Si haces un amigo, mira dentro de su corazón (Proverbio) 2) La verdad es el aire sin el cual no puedes respirar. (I. S. Turgenev) 3) Sentado al volante, notas especialmente lo que sucede a tu alrededor. (V.G. Lidin)
Prueba sobre el tema "Oraciones de una parte"
Opción II
1. Indique la afirmación incorrecta.
1) Si una oración tiene un solo miembro principal (sujeto o predicado), entonces es de una parte.
Si una oración tiene una base, entonces es de una parte.
Las oraciones de una parte con un sujeto principal se llaman oraciones nominativas.
2. Determinar el tipo de oración de una parte en función de las siguientes características:
No tiene tema.
El verbo predicado tiene la forma de tercera persona del plural o la forma de pasado.
tiempo plural.
El verbo expresa una acción que es importante en sí misma y no importa quién la haga.
esta es una acción.
3. Determina cuáles de estas oraciones son generalizadas y personales.
1) Vuelve a cuidar tu vestimenta y tu honor desde pequeña. 2) Cuida este libro. 3) En una lección de matemáticas, los alumnos de primer grado cuentan objetos. 4) Los pollos se cuentan en otoño.
4. Indique frases vagamente personales.
1) ¿Cómo se fabrica el papel? 2) Se corta un árbol común, se le quita la corteza y los nudos. 3) Entonces
picar finamente. 4) Y se hierve con ácido, eliminando impurezas innecesarias, 5) Al mismo tiempo, todos los componentes de la madera pasan a la solución. 6) Y sólo la celulosa permanece sólida.
5. Encuentre una oración que tenga un solo miembro principal: el sujeto. ¿Cómo se llama esta propuesta?
1) Otoño. 2) La lluvia cae a cántaros. 3) ¿Cómo no cansarse de sollozar todo el día? 4) Las hojas amarillas siguen cayendo y pronto los árboles quedarán completamente calvos. 5) Y luego vendrán las nieblas. (Según S. Cherny)
6. Busque una oración impersonal e indique cómo se expresa el predicado en ella.
1) No todo el mundo está contento con la nieve. 2) A los pájaros les resulta difícil encontrar un grano, una oruga o un escarabajo bajo la nieve. 3) Y los pájaros hambrientos vuelan más cerca de las viviendas, de las personas. 4) A veces la suerte les sonríe. 5) Encontrarán un comedor para pájaros en algún lugar, estarán encantados y acudirán en masa desde todos lados. (Pero N. Kalinina)
7. Encuentra oraciones sustantivas. ¿Qué papel juegan en el texto?
1) Hay vacaciones en la naturaleza. 2) Deriva del hielo. 3) Primer verde. 4) Primera nevada. 5) Los primeros ruiseñores. 6) Y hay una época del año en que la tierra se viste con sus ropas más caras. 7) Hoy en día parece que la tierra incluso empieza a brillar. (Según V. Peskov)
8. Encuentra bases gramaticales en oraciones:
1) Golpean una cuña con una cuña. 2) Los peces no temen a la lluvia. 3) La sal se consume en todo el mundo. 4) No llenar el fuego con aceite. 5) Dos osos no se llevarán bien en una guarida.
9. Caracteriza las frases de la tarea 8 por la presencia de los miembros principales.
10. Encuentre oraciones de una parte entre oraciones complejas y determine su tipo.
1) Entre muchos pueblos, el roble era considerado el árbol más hermoso y era tratado con respeto y amor. (N. Verzilin) 2) Cuando abres un libro con dibujos o fotografías, es como si te encontraras en otro mundo. (E. Kameneva) 3) Cielo azul azulado, sobre el que brilla intensamente el sol.
