"Grado 5 - Opción 1 1. Hay 6 en la Tierra..."

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

5to grado - Opción 1

1. Hay 6 continentes (continentes) en la Tierra. Encontrar una coincidencia

continente y el número de países ubicados en su territorio (excluidos

estados insulares). Transfiera la tabla a la hoja de respuestas y complete

celdas vacías. Ingrese en las celdas correspondientes de la tabla la cantidad más

Área del país en cada continente.

Cantidad País más grande por área

Continente

estados del continente ningún país un país 10 países 12 países 48 países 80 países

2. Tanto en geografía como en historia, muchos científicos hablan de la Gran Ruta de la Seda. ¿Por qué continente pasó este camino, qué principales objetos finales unió? ¿Durante qué período estuvo activo? ¿Cuáles fueron las principales mercancías transportadas por él?

Debe moverse hacia el oeste hasta 6678 km y luego hacia el sur hasta 2608,5 km. ¿Cómo se llama el paralelo en el que te encontraste? ¿Cómo se llama la zona de terreno donde se encuentra? ¿Qué puedes decir al respecto según la información proporcionada en el mapa?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria, 5º de primaria - Opción 2

1. Hay 6 continentes (continentes) en la Tierra. Encuentre la correspondencia entre el continente y el número de países ubicados en su territorio (excluidos los estados insulares). Transfiera la tabla a la hoja de respuestas y complete las celdas vacías. Ingrese los puntos más altos del continente en las celdas correspondientes de la tabla.

Número Continente El punto más alto del continente estados países ninguno un país 10 países 12 países 48 países 80 países

2. Tanto en geografía como en historia, muchos científicos hablan del camino "de los varegos a los griegos".

¿Por qué continente pasó este camino, qué principales objetos finales unió? ¿Durante qué período estuvo activo? ¿Qué características geográficas fueron las principales rutas de transporte para el transporte de mercancías?

3. Imagina que estás en un punto con coordenadas 0° (latitud y longitud).

Debe moverse hacia el este hasta 8904 km y luego hacia el norte hasta 7381,5 km. ¿Cómo se llama el paralelo en el que te encontraste? ¿Cómo se llama la zona de terreno donde se encuentra? ¿Qué puedes decir al respecto según la información proporcionada en el mapa?

4. Les hicimos esta pregunta a tus papás y mamás en los mismos Juegos Olímpicos hace 20 años. ¿Puedes responderla?

Forme pares de respuestas correctas “dispositivo - unidad de medida que caracteriza la cantidad medida por el dispositivo”:

Describe el dispositivo que se quedó sin par. ¿Que muestra?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Año académico 2016-2017, 2° ciclo, 6° grado - Opción 1

1. La ruta de Simferopol a Yalta es conocida como una de las líneas de trolebuses más largas del mundo. Se colocó a finales de los años 50 y principios de los 60. Un trolebús de Yalta viaja a Simferopol en aproximadamente 2 horas y 30 minutos (primero por la autopista M18 hasta Alushta y luego por la autopista E105).

A pesar de la duración tan larga del viaje, muchos turistas utilizan la ruta legendaria. Además, durante este tiempo podrás admirar las vistas de los paisajes circundantes.

1) Se sabe que la distancia entre Simferopol y Yalta en línea recta es de 50 km. Determine la escala del mapa esquemático.

2) Usando una regla, determine la distancia entre estas ciudades por carretera. ¿Calcule la velocidad promedio con la que se mueve el trolebús a lo largo de la ruta? ¿Crees que el trolebús avanza demasiado lento? Si crees que es lento, ¿por qué? ¿Qué objetos que se muestran en la imagen pueden ayudarte a responder esta pregunta? ¿Qué indica la presencia de estos objetos?

3) Enumere varios objetos geográficos naturales y cultivos agrícolas que se podrían ver desde la ventana de un trolebús que recorre la ruta Simferopol - Yalta.

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

2. En un mapa a escala 1:2500000, la distancia en línea recta entre San Petersburgo (Rusia) y Kiev (Ucrania) es de 44 cm (aproximadamente 1100 km). Si apartamos otras dos distancias similares desde Kiev exactamente hacia el sur, ¿en qué país terminaremos?

Nombra el estado y determina las coordenadas de la capital de este estado.

La distancia en línea recta entre San Petersburgo y la ciudad de Olekminsk (120° E) a lo largo del río Lena en la República de Sajá (Yakutia) es de 5.022 km. ¿Cuál es la distancia entre San Petersburgo y Magadán (150° E)?

3. Tanto en geografía como en historia, muchos científicos hablan de la Gran Ruta de la Seda. ¿Por qué continente pasó este camino, qué principales objetos finales unió? ¿Durante qué período estuvo activo? ¿Cuáles fueron las principales mercancías transportadas por él?

4. Les hicimos esta pregunta a tus papás y mamás en los mismos Juegos Olímpicos hace 20 años. ¿Puedes responderla?

Forme pares de respuestas correctas “dispositivo - unidad de medida que caracteriza la cantidad medida por el dispositivo”:

Barómetro, higrómetro, pluviómetro, sismógrafo, veleta, ecosonda

Punto, metro, milímetro, milímetro de mercurio, porcentaje.

Describe el dispositivo que se quedó sin par. ¿Que muestra?

5. Determinar la correspondencia del azimut en grados con la dirección al objeto geográfico. Transfiera la tabla a la hoja de respuestas y complétela.

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1. Desde Simferopol a Yalta (vía Alushta) se puede llegar desde Simferopol a través de la ruta de trolebús más larga del mundo desde hace más de medio siglo. Podrías tomar un trolebús, pagar 100 rublos y llegar a Yalta en 2 horas y 30 minutos.

Digamos que suceden circunstancias imprevistas y es imposible llegar a Yalta a través de Alushta, pero es necesario llegar al puerto de Yalta en 3 horas.

El taxista le invita a viajar a su destino a través de Bakhchisaray, Kuibyshevo y Sokolinoe.

1) Calcule si 1000 rublos son suficientes para viajar si la tarifa es de 10 rublos por kilómetro.

2) ¿Podrás llegar al puerto en 3 horas si el taxista respeta las normas de tráfico y respeta el límite de velocidad de 40 km/h?

3) Imagínate a ti mismo como un conductor. ¿Cuáles son, en su opinión, las características importantes de la carretera de Bakhchisarai a Yalta que deben indicarse en las señales de advertencia para la seguridad de los propietarios de automóviles y sus pasajeros?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

2. En un mapa a escala 1:2500000, la distancia en línea recta entre San Petersburgo (Rusia) y Kiev (Ucrania) es de 44 cm (aproximadamente 1100 km). Si separamos ocho distancias más similares desde Kiev exactamente hacia el sur, ¿en qué país terminaremos? Nombra el estado y determina las coordenadas de la capital de este estado.

La distancia en línea recta entre San Petersburgo y la ciudad de Olekminsk a orillas del río Lena en la República de Sajá (Yakutia) (120° al este) es de 5022 km. ¿Cuál es la distancia entre San Petersburgo y Oslo (Noruega, 10° E)?

3. Tanto en geografía como en historia, muchos científicos hablan del camino "de los varegos a los griegos".

¿Por qué continente pasó este camino, qué principales objetos finales unió? ¿Durante qué período estuvo activo? ¿Qué características geográficas fueron las principales rutas de transporte para el transporte de mercancías?

4. Les hicimos esta pregunta a tus papás y mamás en los mismos Juegos Olímpicos hace 20 años. ¿Puedes responderla?

Forme pares de respuestas correctas “dispositivo - unidad de medida que caracteriza la cantidad medida por el dispositivo”:

Anemorumómetro, barógrafo, higrómetro, pluviómetro, termómetro, ecosonda

Metro, metro por segundo, milibar, milímetro, porcentaje.

Describe el dispositivo que se quedó sin par. ¿Que muestra?

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3. A continuación se muestran tres fragmentos de descripciones de nuevas tierras realizadas durante su descubrimiento por viajeros famosos. Responde a las preguntas. ¿De qué territorios estamos hablando? Determinar con una precisión de un siglo el momento de su primera visita de los europeos y de los europeos que los descubrieron al mundo. Responde brevemente a la pregunta: ¿cuál fue el significado del descubrimiento de estas tierras?

1) Este país era llano y estaba cubierto de bosques. Había arena blanca a lo largo de toda la orilla y la orilla descendía suavemente hasta el agua. Leif dijo: “Debemos nombrar a este país por lo que tiene de bueno. Que se llame País Forestal." Pista: el territorio está ubicado en el continente más grande del mundo, dentro de un país moderno que se encuentra entre los diez primeros en población.

2) Amaneció y los marineros vieron la ciudad. Montañas oscuras se extendían a lo lejos. La ciudad está situada en una bahía. Desde los barcos sólo se veían casas de madera y adobe cubiertas con hojas de palma esparcidas aquí y allá en palmerales y huertas. En las colinas que dominaban las afueras del sur y del norte de la ciudad se levantaban mezquitas.

Pista: el territorio se caracteriza por una flora y fauna únicas (aunque muy modificadas por el hombre) con una gran proporción de endémicas.

3) Al principio, cuando vi a los nativos, me impresionaron como el pueblo más lamentable de la Tierra; pero en realidad son mucho más felices que los europeos, porque no están familiarizados no sólo con los excesos, sino también con las comodidades necesarias que son tan comunes en Europa... Viven en una paz que no se ve perturbada por la desigualdad de posición. La tierra y el mar les proporcionan todo lo necesario para la vida. Viven en un clima cálido y maravilloso y disfrutan de un aire saludable... Sugerencia:

Se cree que la zona estaba ubicada en el sur de una gran península y fue redescubierta varios siglos después.

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2.ª convocatoria, 7.º grado - Opción 2

1. El crucigrama propuesto contiene 11 objetos geográficos naturales similares. Estudie detenidamente el contenido de la Tabla 1 y resuelva el crucigrama. ¿Cómo se llaman estos objetos? Transfiera la Tabla 2 a la hoja de respuestas y complétela.

Nombre del objeto geográfico Afiliación estatal ... Olimpiada de geografía para escolares de Moscú. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

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3. A continuación se muestran tres fragmentos de descripciones de nuevas tierras realizadas durante su descubrimiento por viajeros famosos. Responde a las preguntas. De qué territorios estamos hablando, determine con una precisión de un siglo el momento de la primera visita de los europeos y responda brevemente a la pregunta de qué significado tuvo el descubrimiento de estas tierras.

1) Luego se notó otra isla a la derecha, y aparecieron otras islas en gran número. Todos agradecieron a Dios y cantaron “Salve Regina”, luego comenzó a flotar desde la orilla el aroma de las flores, que todos admiraron. La gente en los barcos vio innumerables loros verdes volando en bandadas como mirlos. Una pista: el territorio pertenece a una gran parte del mundo con un sistema montañoso que se extiende sumergidamente a lo largo de muchos miles de kilómetros.

2) Notamos que bajo la capa flotante de algas, ramitas, hojas, incluso debajo de los huesos flotantes de las sepias, muchos peces pequeños se escondían de la atenta mirada de las aves rapaces y de los rayos del sol abrasador.

La costa es baja, cubierta de manglares, intercalada con zonas arenosas cubiertas de hierba, plantas trepadoras y palmeras de bajo crecimiento.

Clave:

el territorio está ubicado cerca del continente, una parte importante del cual se encuentra por debajo del nivel del mar.

3) A esto lo llamo encontrar una orilla porque la distancia del otro extremo hacia el sur desapareció más allá del límite de nuestra visión. Esta costa está cubierta de nieve, pero los pedregales de las montañas y los escarpados acantilados no tenían nieve. El repentino cambio de color en la superficie del mar sugiere que la costa es extensa, o al menos se compone de algo más que la parte que estaba ante nuestros ojos.

Pista: el territorio se encuentra dentro del continente, cuya parte central fue explorada y colonizada no menos de tres siglos y medio después que la costa.

4. ¿En qué espacios naturales se tomaron estas fotografías? ¿Qué tipo de árboles están representados en ellos? ¿El área de qué tipo de suelo zonal coincide básicamente con el área de su distribución? ¿En qué región climática se forman tales paisajes?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2.ª convocatoria, 8.º curso - Opción 1

Plantas: amapola polar, abeto de Ayan, pasto de plumas, tulipán, acacia de arena, musgo de oveja, musgo de reno, espina de camello, sauce enano, saxaul, tilo de Amur, tonkonogo, bluegrass multicolor, cedro coreano, iris. Además, en el futuro Está previsto colocar plantas en el zoológico del parque, que presentarán los principales representantes de la fauna de estos espacios naturales. Nombra los animales representados en las fotografías y asígnalos a la zona natural (subzona) correspondiente (la tabla debe contener la designación de la letra y el nombre del animal).

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4 La importancia de las ciudades en la vida de la sociedad en el siglo XXI sigue aumentando. Se han convertido en áreas tan grandes de actividad humana que su impacto en el medio ambiente se ha vuelto realmente notable, como se muestra esquemáticamente en la Fig. 2.

En meteorología ha aparecido un concepto especial para este fenómeno. Nombra este fenómeno e indica los factores que conducen a su formación. ¿Cómo se llaman las isolíneas de la figura? ¿En qué unidades de medida están escritos (en qué escala)? ¿Este efecto será más pronunciado en una ciudad grande o pequeña? ¿Por qué?

Figura 2

5. La imagen espacial presentada muestra el territorio de una de las ciudades rusas, ubicada a varios cientos de kilómetros al norte del paralelo 40. La imagen de satélite muestra claramente que la ciudad está adaptada a condiciones geomorfológicas específicas. ¿Cuáles son estas condiciones? ¿Cuáles son sus detalles? ¿Cuál es el nombre de esta ciudad? ¿Qué objetos representados en una imagen de satélite nos permiten determinar una de sus funciones?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2.ª convocatoria, 8.º curso - Opción 2

1. En 2017 se inaugurará un parque en el centro de Moscú, en el distrito histórico de Zaryadye, tras una larga reconstrucción del territorio. Su concepto es crear áreas similares a las zonas paisajísticas existentes en Rusia, para lo cual se plantarán decenas de plantas características de estos espacios naturales.

En la etapa de diseño del parque, la comisión del concurso seleccionó 4 zonas naturales (subzonas) de Rusia, que deberían estar representadas en el parque. De la lista presentada de plantas, haga 4 grupos para que cada uno contenga plantas características de una zona específica (subzona). Da tu respuesta en forma de tabla (la tabla debe tener 3 columnas: zona (subzona), plantas, animales).

Plantas: aliso enano, abeto de Ayan, festuca (festuca de Valis), pasto azul del norte, carrizo, cladonia de venado, tilo de Amur, saxaul, kopekweed ártico, cedro coreano, pasto de trigo, pasto azul ártico, bromegrass, acacia arenosa, pasto de trigo Además, en el En el futuro, en el territorio del parque está previsto albergar un zoológico, que mostrará los principales representantes de la fauna de estas zonas naturales. Nombra los animales representados en las fotografías y asígnalos a la zona natural (subzona) correspondiente (la tabla debe contener la designación de la letra y el nombre del animal).

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3. Identificar el cerro: alargado, que representa el vestigio de un antiguo país montañoso hoy destruido. Ubicadas dentro de una antigua región plegada, las rocas de la edad precámbrica están muy extendidas. El territorio pertenece a la cuenca de uno de los mares rusos. La precipitación anual es de 600 mm, el rango de temperatura anual alcanza los 40° C. ¿A qué estructura tectónica está asociada? ¿Afluentes de qué río principal drenan las tierras altas? ¿En qué cuenca marina se encuentra? ¿Qué sector de la economía tiene el impacto más negativo en el estado ecológico de este territorio?

4. La importancia de las ciudades en la vida de la sociedad en el siglo XXI sigue aumentando. Se han convertido en áreas tan grandes de actividad humana que su impacto en el medio ambiente se ha vuelto realmente notable, como se muestra esquemáticamente en la Fig. 2.

En meteorología ha aparecido un concepto especial para este fenómeno. Nombra este fenómeno e indica los factores que conducen a su formación. ¿Qué unidades hay en el eje Y? ¿Qué otras escalas de unidades similares muy utilizadas conoces? ¿Cuándo crees que este fenómeno es más pronunciado, durante la noche o durante el día? ¿Por qué?

Figura 2

5. La imagen espacial presentada muestra el territorio de una de las ciudades rusas, ubicada a varios cientos de kilómetros al norte del paralelo 50. La imagen de satélite muestra claramente que la ciudad está adaptada a condiciones geomorfológicas específicas. ¿Cuáles son estas condiciones? ¿Cuáles son sus detalles? ¿Cuál es el nombre de esta ciudad? ¿Qué objetos representados en una imagen de satélite nos permiten determinar una de sus funciones?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2.ª convocatoria, 9.º grado - Opción 1

1. En 2017 se inaugurará un parque en el centro de Moscú, en el distrito histórico de Zaryadye, tras una larga reconstrucción del territorio. Su concepto es crear áreas similares a las zonas paisajísticas existentes en Rusia, para lo cual se plantarán decenas de plantas características de estos espacios naturales.

En la etapa de diseño del parque, la comisión del concurso seleccionó 4 zonas naturales (subzonas) de Rusia, que deberían estar representadas en el parque. De la lista presentada de plantas, haga 4 grupos para que cada uno contenga plantas características de una zona específica (subzona). Dé su respuesta en forma de tabla (la tabla debe tener 3 columnas: zona (subzona), plantas, pueblos).

Plantas: amapola polar, abeto de Ayan, pasto de plumas, tulipán, acacia de arena, musgo de oveja, musgo de reno, espina de camello, sauce enano, saxaul, tilo de Amur, tonkonogo, bluegrass multicolor, cedro coreano, iris Las características climáticas también afectan la vida de los pueblos indígenas de estas zonas naturales (subzonas). Esto a menudo se refleja en los trajes nacionales de estos pueblos. La Figura 1 muestra 4 fotografías de representantes de pueblos cuyo área de asentamiento indígena se encuentra en estas zonas naturales (subzonas), pero la mayoría de este grupo étnico no vive en el territorio de Rusia. Nombra los pueblos y distribúyelos por zonas naturales (la tabla debe contener una designación de letras y el nombre del pueblo).

Foto 1

2. Nuestro país dispone de enormes recursos hídricos, que se utilizan en diversos sectores de la economía nacional. Hace 50 años se inauguró una central hidroeléctrica (CHP), cuya presa formó el embalse que se muestra en la imagen de satélite (Figura No 2).

El aprovechamiento de los recursos hídricos y de la electricidad obtenida en esta central hidroeléctrica no se limita únicamente al suministro de líneas eléctricas de alta tensión.

Nombra el embalse que se muestra en la foto, así como el río en el que se creó. ¿Existen otras estructuras de este tipo en este río? Si los hay, nómbralos. ¿Qué dos sectores de la economía nacional en la Figura 2 (excepto la energía hidroeléctrica) utilizan los recursos (electricidad y recursos hídricos) del embalse artificial que se muestra en la imagen? ¿Qué impacto negativo tiene la creación de tales embalses en el medio ambiente?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

“Están asentados en un vasto territorio que se extiende de oeste a este a lo largo de varios miles de kilómetros. En el norte de la cordillera se encuentran zonas bajas con vegetación de musgos y líquenes y el desarrollo generalizado de lagos de origen termokarst. En el sur

- vegetación arbustiva que se convierte en bosques abiertos oprimidos y bosques bajos de abetos y alerces.»

¿Cómo se llama este pueblo? ¿De qué espacios naturales hablamos en la descripción? ¿Qué dirección de la agricultura tradicional puede representarse en estas condiciones zonales? ¿Cambiará al moverse de norte a sur? ¿Qué sectores de la economía crean una amenaza ambiental para los “paisajes de crianza” del grupo étnico deseado? Indique un grupo étnico norteamericano que tenga un tipo económico y cultural similar.

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Foto 1

2. Nuestro país dispone de enormes recursos hídricos, que se utilizan en diversos sectores de la economía nacional. Hace 50 años se inauguró una central hidroeléctrica (HPP), cuya presa formó el embalse que se muestra en la imagen de satélite (Fig. 2). Pero el uso de los recursos hídricos y de la electricidad producida en esta central hidroeléctrica no se limita únicamente al suministro de líneas eléctricas de alta tensión.

Nombra el embalse que se muestra en la foto, así como el río en el que se creó. ¿Existen otras estructuras de este tipo en este río? Si los hay, nómbralos. ¿Qué dos sectores de la economía nacional (excepto la energía hidroeléctrica) en la Figura 2 utilizan los recursos (electricidad y recursos hídricos) del embalse artificial que se muestra en la imagen? ¿Qué impacto negativo tiene la creación de tales embalses en el medio ambiente?

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

3. Los editores de una de las revistas de divulgación científica comenzaron a preparar una serie de publicaciones sobre la cultura ecológica tradicional y las condiciones naturales de vida de los pueblos indígenas de Rusia, pero durante la preparación hubo una falla técnica y parte del material fue perdido. Ayuda a identificar un grupo étnico a partir de un fragmento de una descripción de su hábitat:

“En el norte de la cordillera se asientan a lo largo de la costa baja del mar. La vegetación de musgo y líquenes es escasa y muy escasa y son frecuentes los rastros de abrasión térmica y termokarst. Hacia el sur, más cerca del centro de la cordillera, el relieve se vuelve más disecado y está representado por tierras altas. Los lechos de muchos ríos se congelan hasta el fondo y las represas de hielo son comunes. En la cubierta vegetal de las zonas planas, los musgos, líquenes y juncos son más comunes, y al sur se convierten en espacios abiertos separados de alerces y sauces y abedules arbustivos”.

¿De qué espacios naturales hablamos en la descripción? ¿Qué dirección de la agricultura tradicional puede representarse en estas condiciones zonales? ¿Cambiará al moverse de norte a sur? ¿Qué sectores de la economía crean una amenaza ambiental para los “paisajes de crianza” del grupo étnico deseado? Indique un grupo étnico norteamericano que tenga un tipo económico y cultural similar.

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3. Encuentre una correspondencia entre las ciudades (asentamientos) rusas modernas y elementos de sus escudos de armas modernos (que aparecieron en diferentes momentos históricos). Las imágenes de los escudos de armas están relacionadas con la especialización moderna o histórica de la ciudad, o reflejan las características de la naturaleza circundante. Complete su respuesta en forma de tabla (columnas - área poblada, entidad constituyente de la Federación de Rusia a la que pertenece actualmente, elemento del escudo de armas). ¿Cuál de los objetos de los escudos no corresponde a la especialización moderna de la economía (sin tener en cuenta la existencia de producción artesanal)?

¿En el escudo de armas de cuál de las ciudades (pueblos) presentadas podría estar representado un avión anfibio que se está diseñando en esta localidad?

Ciudades (asentamientos): Alekseevka (50°38'N, 38°41'E), Ishim, Kizlyar, Kola, Serdobsk, Sretensk (52°15'N, 117°43'E .d.), Taganrog, Shuya Elements del escudo: una pastilla de jabón, un arbusto de uva, dos melones, peces de colores, una ballena, lingotes de plata, una flor de girasol, un ancla y una gavilla.

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

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"Están asentados en un vasto territorio que se extiende de oeste a este a lo largo de varios miles de kilómetros. En el norte de la cordillera hay zonas bajas con vegetación de musgo y líquenes y un desarrollo generalizado de lagos de origen termokarst. En el sur hay vegetación arbustiva, que se convierte en bosques abiertos oprimidos y bosques bajos de abetos y alerces".

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3. Encuentre una correspondencia entre las ciudades (asentamientos) rusas modernas y elementos de sus escudos de armas modernos (que aparecieron en diferentes momentos históricos). Las imágenes de los escudos de armas están relacionadas con la especialización moderna o histórica de la ciudad, o reflejan las características de la naturaleza circundante. Complete su respuesta en forma de tabla (columnas - área poblada, entidad constituyente de la Federación de Rusia a la que pertenece actualmente, elemento del escudo de armas). ¿Cuál de los objetos de los escudos de algunas de las ciudades y pueblos enumerados no corresponde a la especialización moderna de la economía (sin tener en cuenta la existencia de producción artesanal)?

¿En el escudo de cuál de las ciudades (pueblos) presentadas se podría representar un avión, debido a la presencia de una escuela de aviación civil en la localidad?

Ciudades (asentamientos): Balashov, Buguruslan, Valuyki, Epifan, Kashin, Lesozavodsk, Mozdok, Pudozh.

Elementos del escudo de armas: dos sandías en un campo dorado, hojas de azafrán (flor de azafrán), flor de loto violeta, tres epopeyas de cáñamo, tres manojos de lino, tres morteros de cal, oveja negra, manzanas.

Olimpiada de Moscú para escolares de geografía. Curso académico 2016-2017, 2ª convocatoria

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6. Los editores de una de las revistas de divulgación científica comenzaron a preparar una serie de publicaciones sobre la cultura ecológica tradicional y las condiciones naturales de vida de los pueblos indígenas de Rusia, pero durante la preparación hubo una falla técnica y parte del material fue perdido. Ayuda a identificar un grupo étnico a partir de un fragmento de una descripción de su hábitat:

"En el norte de la cordillera, se asientan a lo largo de la costa baja del mar. Aquí hay una vegetación de líquenes y musgos escasa y muy escasa, se observan frecuentes rastros de abrasión térmica y termokarst. Al sur, más cerca del centro de la cordillera: el relieve se vuelve más disecado y está representado por tierras altas. Los lechos de muchos ríos se congelan hasta el fondo, a menudo se encuentran aufeis. En la cubierta vegetal de las zonas planas, los musgos, líquenes y juncos son más comunes, convirtiéndose en separados espacios abiertos de alerces y sauces y abedules arbustivos al sur".

¿Qué etnia es esta? ¿De qué espacios naturales hablamos en la descripción? Indique las formas de relieve dominantes en esta zona que sean de carácter zonal. ¿Cómo puede representarse una economía tradicional en estas condiciones zonales naturales? ¿Cambiará al moverse de norte a sur? ¿Qué sectores de la economía crean una amenaza ambiental para los “paisajes de crianza” del grupo étnico deseado? Indicar un grupo étnico norteamericano con un tipo similar de gestión ambiental tradicional.

7. Los territorios que se presentan a continuación están unidos por un determinado proceso político (fenómeno) característico de la actualidad y de varios países. ¿Qué es este proceso? ¿En qué estados se encuentran estos territorios? ¿En qué áreas el factor recurso mineral juega un papel importante en el surgimiento de este proceso? Organice los territorios a medida que la altura máxima del Sol sobre el horizonte disminuya sobre ellos el día de los Juegos Olímpicos (12.00 hora de Moscú).
UDC 316.4 Klimenko Lyudmila Vladislavovna Klimenko Lyudmila Vladislavovna Candidata de Ciencias Sociológicas, Doctora en Ciencias Sociales, Profesora Asistente, Profesora Asociada del Sur

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En preparación para las etapas de la Olimpiada de Geografía de toda Rusia, los escolares se reúnen en el Centro de Excelencia Pedagógica. Son impartidos por profesores experimentados, conferenciantes y los mejores estudiantes de las facultades de geografía de la Universidad Estatal de Moscú y la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú. Las clases son gratuitas y se imparten para cada grado, a partir del séptimo grado.

Los chicos se preparan una vez a la semana durante cuatro horas. Para los escolares más fuertes, los viernes se imparten clases para candidatos al equipo de Moscú. Todos los involucrados en los preparativos de otoño e invierno están invitados a asistir a los campos de entrenamiento. Los campos de entrenamiento también se llevan a cabo en primavera, pero esta vez para aquellos que fueron seleccionados para el equipo según los resultados de la etapa regional.

Además, los escolares disponen de una gran cantidad de materiales en secciones cerradas.

¿Acabas de empezar tu viaje hacia los Juegos Olímpicos o ya estás familiarizado con su formato? Estaremos encantados de ayudar a todos a prepararse. El "Círculo de Campeones" de la Asociación de Ganadores de la Olimpiada siempre está abierto a los principiantes, y los participantes experimentados pueden unirse al Equipo de Geografía de Moscú.

Cómo entrar al grupo de entrenamiento

Para entrar en el grupo de entrenamiento, basta con escribir al entrenador en jefe y venir a clase. Y luego depende sólo del deseo. Si lo tienes, entonces es posible ingresar al grupo de entrenamiento de la selección nacional. Participan los mejores de los grupos principales y aquellos que se desempeñan con éxito en las etapas 3-4 de la Olimpiada de toda Rusia.

Puedes prepararlo en casa.

Se ha recopilado en el dominio público una gran cantidad de materiales de preparación: tanto literatura (libros y libros de texto, atlas y mapas, presentaciones de clases) como tareas y pruebas para los grados 7 a 11. Cada año se lanzan cursos en línea para escolares. para la etapa municipal. Se publican materiales de preparación, información organizativa y asesoramiento de expertos para las 24 materias de la Olimpiada. Los participantes pueden hacer preguntas al jurado y presentar apelaciones.

Regístrate para cursos Puedes utilizar una invitación, que se entrega en la escuela junto con la hoja de participación.

Contenido

Un portafolio voluminoso que contenga los resultados de sus actuaciones en conferencias u olimpíadas será de gran ayuda para un graduado al momento de la admisión. Uno de estos concursos intelectuales, la Olimpiada Escolar de Moscú 2017-2018, tiene una larga historia y está abierta a la participación en la ronda por correspondencia para escolares de los grados 5 a 11 registrándose en el sitio web.

¿Qué es la Olimpiada de Moscú para escolares?

Las competiciones en materias individuales son familiares para todos los que estudiaron en la escuela: brindan la oportunidad de poner a prueba conocimientos y brindan ciertas ventajas a los ganadores (por ejemplo, aquellos que obtengan un premio en la Olimpiada de toda Rusia tendrán beneficios al realizar las pruebas de ingreso a una universidad). La Olimpiada Escolar de Moscú 2017-2018 (MOSH) es una competición para estudiantes de los grados 5 a 11 de toda Rusia, que se lleva a cabo en varias etapas. En la fase inicial a distancia podrá participar cualquier persona que tenga la edad adecuada según las normas.

Metas y objetivos

Los organizadores determinaron que los principales objetivos del IOS son identificar personas talentosas entre los escolares, desarrollar sus habilidades y brindar oportunidades para continuar estudios científicos. Durante la celebración del evento, los organizadores se centran en el talento y la talento de los participantes: las tareas están diseñadas de tal manera que se requiere un conocimiento profundo del tema, pero no más allá del plan de estudios escolar.

Encontrar soluciones a las tareas requiere ingenio e ingenio (por ejemplo, la Olimpiada de Moscú para escolares en matemáticas ofrece tareas similares), lo que permite a los estudiantes superdotados mostrar sus talentos. La selección competitiva presentada por los organizadores a través de Internet cubre todas las regiones de nuestro país: todos los estudiantes de edad adecuada tienen la oportunidad de participar en el nivel por correspondencia (a distancia) de la Olimpiada.

¿Quién puede convertirse en participante?

La ronda de clasificación se lleva a cabo de forma remota. Dependiendo del tema, las solicitudes y asignaciones estarán disponibles a finales de 2017 o principios de 2018. Las fechas de los concursos en diferentes materias varían, lo que brinda la oportunidad de participar en varias áreas a la vez. Pueden participar estudiantes de los grados 5 a 11 de escuelas rusas (independientemente de su lugar de residencia) y sus compañeros extranjeros.

La participación remota implica registrarse a través de Internet, autorización mediante contraseña e inicio de sesión y luego completar tareas en el sitio. Los participantes deben saber que solo pueden hacer correcciones hasta que la tarea se envíe para su revisión, después de lo cual ya no podrán hacer correcciones, por lo que es importante evitar errores menores al ingresar datos. Los ganadores de la ronda ausente están invitados a participar en la primera ronda presencial, donde también participarán los ganadores del año anterior.

Organizadores de la Olimpiada de Estudiantes en Moscú

La Olimpiada de Moscú 2017-2018 se celebra con la participación de las principales universidades y estructuras educativas rusas de distintos niveles. La coordinación básica la realiza la Institución Educativa Autónoma del Estado “Centro de Excelencia Pedagógica”, y entre los organizadores se encuentran:

• Departamento de Educación de Moscú;
• Universidad estatal de Moscú;
• Escuela Superior de Economía;
• Universidad Estatal Humanitaria de Rusia.

Normas de organización y conducta.

Aunque los diferentes concursos de materias dentro de la Escuela Internacional difieren en el calendario de las rondas a tiempo completo y por correspondencia (por ejemplo, la Olimpiada de Moscú para escolares de filología a distancia se lleva a cabo del 8 de noviembre de 2017 al 10 de enero de 2018), tienen un procedimiento general. Este procedimiento es establecido por los organizadores, y sus principales disposiciones son las siguientes:

1. Las tareas para las competiciones olímpicas son preparadas por comisiones metodológicas de las materias.
2. La decisión sobre el número de etapas y rondas se toma a nivel del comité organizador.
3. Las giras y etapas se realizan en formato absentia (remoto) y tiempo completo.
4. El Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia determina el procedimiento para la celebración de competiciones de materias de la Lista de Olimpiadas para escolares.

¿Para qué materias se realiza?

La amplia cobertura de programas educativos es una característica distintiva del IOS. En 2017-2018 está previsto celebrar olimpíadas con los siguientes perfiles:

• matemáticas;
• informática;
• física;
• geografía;
• química;
• lengua rusa (filología);
• lingüística;
• literatura;
• biología;
• economía;
• astronomía;
• bien;
• historia;
• Ciencias Sociales;
• idiomas extranjeros (inglés, francés, etc.);
• arte;
• tecnología;
• educación financiera;
• robótica;
• Competición preprofesional.

Registro

Para que un estudiante pueda participar en el concurso, uno de sus padres debe registrarse en el sitio web oficial de la Olimpiada. Para hacer esto necesitas:

1. Cree una cuenta en el sitio; esto requiere ingresar su nombre, apellido y contraseña en su cuenta personal.
2. Al iniciar sesión en su cuenta personal, envíe una solicitud para un niño, indicando allí toda la información necesaria.
3. En caso de dificultades con el acceso a Internet, la inscripción se puede realizar mediante una solicitud cumplimentada y firmada por los padres.

Derechos y obligaciones de los participantes.

Cada alumno que participe en la Escuela Internacional de Música deberá familiarizarse con las bases del concurso. Esta es una responsabilidad del estudiante y la violación puede resultar en sanciones severas para el participante. Además de las responsabilidades, el participante también tiene los derechos:

• participar en un concurso de materias de cualquier promoción no inferior a aquella en la que estudia;
• recibir la información necesaria sobre la hora y lugar de la escuela internacional de su interés;
• familiarizarse con los resultados de la verificación de su trabajo;
• si no está de acuerdo con la evaluación, impugne los resultados presentando una apelación a través de su cuenta personal.

Consecuencias de violar los requisitos de los organizadores.

El procedimiento de organización y realización de IOS implica la necesidad de cumplir con los requisitos para los participantes. En caso de infracción (especialmente en la etapa de tiempo completo de la Olimpiada Estudiantil de Moscú), el estudiante puede estar sujeto a sanciones de varios niveles:

• eliminación del recorrido;
• eliminación del recorrido y cancelación de resultados;
• cancelación de resultados (si la infracción se descubrió después de la presentación del trabajo);
• prohibición de participar en años siguientes.

Lo que necesitas tener contigo

La duración del recorrido MOSH a tiempo completo alcanza las 5 horas para los grados 10-11; el participante en la competencia debe estar preparado para esto. Para poder participar es necesario traer consigo:

• Documento de identificación;
• formularios, portada (los archivos necesarios para imprimir se encuentran en el sitio web);
• bolígrafo de gel negro;
• regla, transportador, calculadora (si es necesario);
• una botella de agua potable y chocolate (opcional).

¿Qué aporta la participación en las Olimpiadas a los escolares?

Además del placer de resolver problemas y aumentar la base de conocimientos en la materia elegida, la participación de los escolares en la Escuela Internacional de Educación tiene otras ventajas. Habiendo obtenido un lugar de premio, el participante recibe condiciones preferenciales para la admisión a una universidad de su campo de estudio (por ejemplo, el ganador de la Olimpiada de Matemáticas tendrá beneficios al matricularse en la Facultad de Matemáticas). Para los escolares, esto será un incentivo innegable: después de ganar la competencia olímpica, el graduado ya no tendrá que preocuparse durante el período de postulación de que no será aceptado para estudiar.

Beneficios para los participantes

Hay varios niveles de beneficios, que están determinados por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (por ejemplo, la Olimpiada de física para escolares de Moscú 2017-2018 brinda a los ganadores la oportunidad de ingresar a una universidad sin pruebas de ingreso ). La naturaleza del beneficio depende del nivel al que se clasifica una competición en particular:

1. El primer nivel es la admisión a una universidad sin exámenes de ingreso.
2. Segundo nivel: el participante recibe la puntuación máxima del examen estatal unificado en el perfil.
3. El tercer nivel: la institución de educación superior determina de forma independiente los beneficios proporcionados.

El ganador del concurso puede recibir el diploma original o su copia electrónica; para el comité de admisiones tendrán el mismo estatus. Según la legislación vigente, un solicitante tiene derecho a postularse a 5 universidades para 3 direcciones en cada una (15 opciones en total), pero puede aprovechar el beneficio de la admisión sin exámenes de ingreso solo una vez, presentando el diploma IOS original ( o una copia electrónica) al comité de admisiones.

Juegos Olímpicos escolares en Moscú

Hay tres niveles en los que las universidades brindan beneficios a los solicitantes. Dichos beneficios son válidos durante cuatro años después de la competencia de la Olimpiada, y si un graduado no pudo utilizarlos inmediatamente después de graduarse, le quedan tres años más para la inscripción preferencial. La tabla muestra cómo se comparan los artículos y los niveles de beneficios de los ganadores:

Matemáticas
Ciencias de la Computación
Lingüística
lengua rusa (filología)
Geografía
Literatura
Biología
Economía
Astronomía
Ciencias Sociales
Idiomas extranjeros
arte
Tecnología
Educación financiera
Robótica
Olimpiada preprofesional

Entrega de premios

Los ganadores del IOS son aprobados por el comité organizador de la ciudad; su número no debe exceder el 10% del número total de participantes en la etapa final (el 35% junto con los ganadores). Los ganadores y finalistas reciben los diplomas correspondientes firmados por los presidentes del comité organizador y el jurado. Si la competencia está incluida en la Lista de Olimpíadas para estudiantes aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (es decir, pertenece al nivel I), los ganadores y premiados de entre los graduados también reciben uniforme. diplomas, que se entregan al comité de admisiones para recibir beneficios al momento de la admisión.

Fechas de la Olimpiada de Estudiantes de Moscú 2017-2018

Cada año, las fechas de los viajes ICO individuales cambian ligeramente y finalmente se determinan en octubre-noviembre. Además, en noviembre-diciembre ya comienzan a comenzar algunos recorridos a distancia, por ejemplo, la Olimpiada Filológica de Moscú para escolares se llevará a cabo del 8 de noviembre de 2017 al 10 de enero de 2018, y el concurso de geografía se realizará del 15 de diciembre de 2017 al 15 de enero. 2018. La información más actualizada se encuentra en el sitio web de la MCO, por lo que si busca allí, recibirá la información más reciente.

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3. Al pie de la cima de la montaña la temperatura en julio es de +8ºС, y en la cima - –16ºС. ¿Cuál es la altura del pico de la montaña? En enero, la temperatura media mensual a los pies sube a +20ºС. ¿En qué montañas del mundo se puede ubicar tal pico? Explica tu respuesta.

4. Oceanía incluye miles de islas grandes, medianas, pequeñas y diminutas esparcidas por vastas extensiones del Océano Pacífico central y occidental, desde los cálidos mares de latitudes tropicales y ecuatoriales hasta la fría Antártida. ¿Cuál es el origen de las islas individuales de esta parte del mundo? Dé ejemplos para cada grupo de origen.

5.

Objetos: Delfinario, Teatro de Moscú para jóvenes espectadores, Parque de cultura y ocio que lleva su nombre. Gorky, Estadio Lokomotiv, Galería Tretyakov, Museo Central de las Fuerzas Armadas

Estaciones de metro: Novoslobodskaya, Oktyabrskaya, Semenovskaya, Tverskaya, Tretyakovskaya, Cherkizovskaya.

b) ¿Qué objetos culturales se representan en las fotografías siguientes (1-3, de izquierda a derecha)?

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Olimpiada de Moscú para escolares de geografía año académico 2008-09. año

La población local y numerosos turistas influyen activamente en este territorio, utilizando los recursos naturales enumerados.

Determine qué impacto puede tener la población local y los turistas visitantes en este territorio, qué cambios en la naturaleza puede provocar este impacto, cómo se pueden prevenir o frenar estos cambios.

Presente su respuesta en la forma de la siguiente tabla:

5. a) Encuentre la correspondencia entre "el objeto cultural de Moscú y la estación de metro más cercana"

Objetos: Zoológico, Museo-Reserva Estatal Unida de Moscú "Kolomenskoye", Palacio de la Creatividad Infantil (Juvenil) de la ciudad de Moscú, Museo de Bellas Artes. Pushkin, Museo Politécnico, Teatro Juvenil Académico Ruso,

Estaciones de metro: Vorobyovy Gory, Kitai-Gorod, Kolomenskaya, Krasnopresnenskaya, Kropotkinskaya, Okhotny Ryad,

b) ¿Qué objetos culturales se representan en las fotografías siguientes (1-3, de izquierda a derecha)?

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Olimpiada de Moscú para escolares de geografía año académico 2008-09. año

Complete la información que falta en las columnas correspondientes de la tabla.

¿Qué rasgo común une a estas ciudades? Enumere los factores que contribuyeron a la aparición de este rasgo en diferentes períodos históricos.

7. Durante mucho tiempo (hasta mediados de la década de 1990), Moscú, a pesar de su condición de capital y su estructura económica multifuncional, siguió siendo uno de los centros industriales más grandes de la Unión Soviética y Rusia. Uno de los signos de la transición de Moscú hacia un tipo de desarrollo económico postindustrial fue la "desaparición" de las mayores empresas industriales de sus lugares habituales para los moscovitas. En las antiguas direcciones ahora no encontrará ni AZLK, ni la cervecería Badaevsky, ni la planta Kauchuk.

a) ¿Dónde estaba ubicada anteriormente cada una de estas empresas (brinde una referencia lo más precisa posible al área u otros objetos vecinos)?

b) ¿En qué productos se especializó cada una de estas empresas? ¿A qué industrias pertenecen?

c) Explicar qué sucedió con cada uno de ellos en los últimos años y formular los principales patrones de transformación de la industria y las zonas industriales de la ciudad en la etapa de transición de Moscú hacia un tipo de desarrollo postindustrial.

Se lleva a cabo anualmente desde 1953 para escolares de los grados 5 a 11. La fase de clasificación se lleva a cabo de forma remota, presencialmente, en la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonósov...

En la fase de clasificación participan unos 5.000 escolares que representan a decenas de regiones de Rusia, y en la fase de tiempo completo compiten anualmente unos 1.000 jóvenes geógrafos.

Las tareas de la Olimpiada de Geografía de Moscú se basan en el plan de estudios escolar básico y no se requiere un conocimiento profundo de la materia para resolverlas. En este caso, las tareas son principalmente de carácter analítico, se excluyen las pruebas. Esto le permite seguir el progreso del razonamiento del participante. A la hora de resolver problemas en la etapa presencial, se permite utilizar atlas escolares.

Qué hay de nuevo

Como participar

1. Regístrate para la etapa de ausencia.
2. Comience a resolver tareas cuando aparezca un enlace a ellas en su cuenta personal.
3. Espere sus resultados, puntajes de aprobación y lista de invitados al escenario presencial.
4. Siga las novedades, la ubicación y fecha de la etapa presencial serán publicadas por los organizadores de la Olimpiada en su sitio web.
5. Imprima con antelación sus formularios personales y la portada, los encontrará en su cuenta personal.
6. Busca tu pasaporte, carné de estudiante o tarjeta social y acércate al escenario presencial.
7. Espere los resultados, observe su trabajo y haga preguntas al jurado.
8. Espere la publicación de los límites para determinar los ganadores y subcampeones.
9. Infórmate en el sitio web cómo puedes obtener el original de tu diploma o una copia electrónica del mismo.

¿Qué es especial?

Cómo preparar

Resolver problemas de años anteriores. Pasa por partes difíciles con un maestro. Hacer preguntas. La escuela está interesada en su éxito, lo que aumenta su prestigio. Tareas y soluciones →

Discusión de la Olimpiada

Masha Novikova, 4 de abril de 2015 ¿Cuándo se publicarán las listas de premiados y ganadores de IOS en Geografía? ¡El estado y los puntos están en su cuenta personal! :) ¿Cuándo se publicarán los resultados de IOS en Geografía 2014-15? →

Reseñas de profesores, estudiantes y padres.

Agradecemos a los organizadores de la Olimpiada de Geografía de Moscú en 2018-2019. GRAMO.!!! Los Juegos Olímpicos son interesantes para los estudiantes. Las preguntas de este año fueron fáciles y más difíciles, pero todas fueron creativas, lógicas y educativas. Muchas gracias a los autores de las tareas.

Organización 4 :-) Tareas 5 :-))

La Olimpiada de Geografía de 2019 se celebró a un nivel muy alto. Muchas gracias a los autores de las tareas. Las tareas se compilaron según la edad. Eran interesantes y lógicos. ¡¡¡Gracias!!!

Organización 5 :-)) Tareas 5 :-))

Buena organización, tareas interesantes, me gustó.

Organización 5 :-)) Tareas 5 :-))

¡¡¡Agradecemos a los organizadores de la Olimpiada de Geografía para escolares de Moscú por su profesionalismo, su excelente organización y sus interesantes preguntas creativas!!! Las preguntas están diseñadas según la edad, algunas son fáciles, otras más difíciles, pero lógicas, apasionantes e interesantes.

Organización 5 :-)) Tareas 5 :-))