ในข้อความที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์โดย A.G. อเล็กซินยกปัญหาความจำของอาจารย์ อยู่เหนือเธอที่เขาไตร่ตรอง

ปัญหาของลักษณะทางสังคมและศีลธรรมนี้ไม่สามารถทำให้คนสมัยใหม่กังวลได้

นักเขียนเผยปัญหานี้โดยใช้ตัวอย่างของนักเล่าเรื่องที่จำสมัยเรียนของเขาและครูสอนวรรณกรรมที่ไม่เพียง แต่สอนเรื่องของเธอเท่านั้น แต่ยังให้ความเมตตากับเด็ก ๆ ด้วย

ตัวอย่างเช่นเมื่อเธอมอบหมายงานให้เขียนจดหมายถึง Vanka Zhukov ในนามของปู่ของเขาจากเรื่องราวของ A.P. Chekhov“ Vanka”:“ และพวกเราทุกคนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4“ G” Vanka ตอบในนามของปู่และเรียกเขากลับไปที่หมู่บ้านและสัญญาว่าทุกอย่างจะดี ใช่สิ่งเหล่านี้เป็นบทเรียนแห่งความเมตตาอย่างแท้จริง ... "

และพระเอกของเรื่องยังเสียใจที่เมื่อเขาต้องการพบกับ Maria Fedorovna เขาไม่มีเวลาไปเยี่ยมเธอเพราะกิจวัตรประจำวัน:“ ในที่สุดฉันก็โทรไปพบกับอาจารย์คนโปรดของฉัน และพวกเขาบอกฉันว่า ... เธอจากไปแล้ว นอกจากนี้เธอยังเตือนว่า: "อย่าดับเป็นเวลานาน" เธอคงจะไม่สบาย เหตุใดบางครั้งเราจึงเลื่อนสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคนใกล้ชิดที่สุดที่รักที่สุด "

ปัญหานี้สะท้อนให้เห็นในนิยาย ตัวอย่างเช่นในเรื่องของ V. Rasputin "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เรื่องนี้เป็นเรื่องอัตชีวประวัติเนื่องจากเหตุการณ์ทั้งหมดที่อธิบายไว้ในนั้นเกิดขึ้นจริงกับนักเขียนและ Lydia Mikhailovna ได้รับการตั้งชื่อตามชื่อของเธอเอง “ ฉันต้องกลับไปหาผู้คนถึงสิ่งที่ดีที่พวกเขาเคยทำเพื่อฉันในสมัยของพวกเขา” วีรัสปูตินกล่าว

อีกตัวอย่างหนึ่งคือเรื่อง "ครูคนแรก" ของ Ch. Aitmatov Altynai Sulaimanovna Sulaimanova นักวิชาการได้รับเชิญให้ไปที่หมู่บ้าน Kurkureu ซึ่งเธอใช้ชีวิตในวัยเด็กเพื่อเปิดโรงเรียนประจำแห่งใหม่ ใน aul นี้เคยมีโรงเรียนแห่งหนึ่งซึ่งจัดโดยสมาชิกของ Komsomol Duishen และ Altynai ศึกษาอยู่ แต่ตอนนี้ Duishen เองก็กำลังส่งจดหมาย หลายคนที่มีรอยยิ้มนึกถึงความคิดนี้กับโรงเรียน: Duishen พวกเขาบอกว่าไม่รู้ตัวอักษรทั้งหมด นักวิชาการสูงอายุหน้าแดงกับคำพูดเหล่านี้ เธอเดินทางไปมอสโคว์ในวันเดียวกันและต่อมาได้เขียนจดหมายถึงศิลปินซึ่งเธอขอให้ถ่ายทอดเรื่องราวของเธอให้ผู้คนได้รับรู้จึงทำให้ชัดเจนว่าเธอไม่ใช่คนที่ควรได้รับเกียรตินิยมทุกประเภทและนั่งอยู่ในสถานที่ที่มีเกียรติเมื่อเปิดโรงเรียนใหม่ ครูคนแรกผู้เฒ่า Duishen มีสิทธิ์เช่นนี้มาก่อน

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้คุณต้องจำครูและเอาใจใส่พวกเขาให้ทันเวลาดังนั้นคุณจะตอบแทนด้วยความดีที่พวกเขาได้ทำเกี่ยวกับคุณ

อัปเดตเมื่อ: 2017-06-06

โปรดทราบ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือพิมพ์ผิดให้เลือกข้อความแล้วกด Ctrl + Enter.
ดังนั้นคุณจะได้รับประโยชน์อันล้ำค่าสำหรับโครงการและผู้อ่านคนอื่น ๆ

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ.

องค์ประกอบของข้อสอบตามข้อความ: “ ฉันคิดว่าฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อเรามีอาจารย์รุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัย หนึ่งในปรากฏตัวครั้งแรกวลาดิเมียร์วาซิลิเยวิชอิกนาโตวิช - ครูสอนวิชาเคมี ... " (หลัง V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko ตัวเลือกที่ 36 งาน 25)

เราทุกคนเรียนที่โรงเรียนผ่านช่วงชีวิตที่สำคัญนี้ ครูมีอิทธิพลอะไรต่อเราต่อการสร้างตัวละครของเรา? ความขัดแย้งระหว่างครูและนักเรียนได้รับการแก้ไขอย่างไร? นี่คือปัญหาที่นักเขียนชาวรัสเซีย V.G.Korolenko หยิบยกในบทความของเขา เกิดความขัดแย้งในชั้นเรียนระหว่างครูและนักเรียน ครูสามารถทำให้ตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์เช่นนี้เพื่อให้นักเรียน Zarutsky ตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาและขอคำขอโทษจากครู

ตำแหน่งของผู้เขียนแสดงไว้อย่างชัดเจนในบทความ ทัศนคติที่เคารพนับถือในส่วนของครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน: ความสามารถในการแสดงความซื่อสัตย์ไม่อยู่ภายใต้แรงกดดันจากภายนอก แต่เป็นไปตามคำสั่งของมโนธรรมของตนเอง ครูมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของลักษณะนิสัยของนักเรียนจากพฤติกรรมตัวอย่างส่วนบุคคลลักษณะการพูดทัศนคติต่อเด็ก

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับผู้เขียนบทความ ครูต้องให้ความเคารพนักเรียนเพื่อสร้างความภาคภูมิใจในตนเองในตัวละครของพวกเขา ทัศนคติที่ไม่สุภาพของครูนำไปสู่สถานการณ์ความขัดแย้งที่แก้ไขได้ยากมาก

คุณสามารถจำผลงานจากนิยายได้ซึ่งปัญหานี้ถูกเปิดเผย M. Kazakova ในหนังสือของเธอ "It's Hard with You, Andrey" เล่าถึงเด็กชายคนหนึ่งที่ควบคุมไม่ได้ เขาหยาบคายกับครูบ่อยครั้งหนีเรียนไม่ยอมให้การศึกษาเลย แต่ครูสาวแห่งภาษาและวรรณคดีรัสเซียสามารถมองเห็นเด็กชายคนนี้เป็นชายหนุ่มที่ใจดีและเห็นอกเห็นใจผู้มีความสามารถในการแสดงความกล้าหาญ สิ่งสำคัญคือต้องดูคุณสมบัติที่ดีของเขาในตัวคน ๆ หนึ่งเพื่อเปิดเผยพวกเขาไม่ให้ประตูปิดดังปังซึ่งมักจะถูกเคาะ

หรือนำเรื่องสั้นของรัสปูตินเรื่อง French Lessons. ครู Lidia Mikhailovna เมื่อรู้ว่านักเรียนยากจนจึงพยายามช่วยเขา เด็กชายภูมิใจมากและไม่สามารถยอมรับความช่วยเหลือจากครูได้ จากนั้นครูเปลี่ยนการเรียนเป็นเกมยิ่งไปกว่านั้นเกมแห่งโอกาส ครูใหญ่ตัดสินว่าเป็นอาชญากรรมและครูก็ตกงาน เธอออกจาก Kuban ไปยังหมู่บ้านบ้านเกิดของเธอ และแม้กระทั่งจากที่นั่นเขาส่งพัสดุพร้อมผลไม้พยายามที่จะสนับสนุนเขา

ใช่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนมักเป็นอันตราย แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือทัศนคติที่อ่อนไหวต่อเด็ก เมื่อนั้นเด็กจะเปิดใจและไม่ถอนตัวออกไป

ตัวเลือก 36

ฉันคิดว่าฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อเรามีอาจารย์รุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งออกจากมหาวิทยาลัย คนแรกที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilievich Ignatovich ครูสอนวิชาเคมี

ในระยะเริ่มแรกของการเจริญเติบโตของบุคคลสิ่งสำคัญคือคนที่ฉลาดมีเมตตามีความเห็นอกเห็นใจและเข้าใจซึ่งสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ชีวิตด้วยจิตใจอยู่ใกล้ ๆ ในข้อความนี้ V.G. Korolenko หยิบยกปัญหาเรื่องอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน

เมื่ออ้างถึงหัวข้อนี้ผู้บรรยายยกตัวอย่างเรื่องราวจากชีวิตในโรงเรียนของเขาซึ่งครูสาวคนหนึ่งซึ่งในเวลานั้นเพิ่งออกจากมหาวิทยาลัยได้มีบทบาทสำคัญ ผู้เขียนเน้นย้ำว่าตั้งแต่เริ่มฝึกฝนอิกนาโตวิชปฏิบัติต่อนักเรียนอย่างสุภาพทำงานอย่างขยันขันแข็งแสดงความไม่สนใจผลการเรียนและโดยทั่วไปสำหรับโครงสร้างของบทเรียนตามปกติซึ่งแน่นอนว่าทำให้นักเรียนไม่พอใจ - พวกเขาเคยชินกับความหยาบคายและ ความแน่นอน ผู้บรรยายดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าในตอนแรกเพื่อตอบสนองต่อทัศนคตินี้ "ชั้นเรียนแทบหยุดเรียน" บทเรียนดังกล่าวมีเสียงดังและแม้จะมีชั้นเชิงและความสุภาพของครูใหม่ แต่ก็มีความขัดแย้งระหว่างนักเรียนและครูซึ่งหลายคนไม่แปลกใจ ออกไปนอกห้องเรียน ผู้เขียนอ้างถึงความขัดแย้งดังกล่าวเป็นตัวอย่างโดยดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เริ่มคุ้นเคยกับความสุภาพความอ่อนไหวและความเคารพและพวกเขาเองก็เริ่มแสดงทัศนคติต่อผู้คนเช่นนี้ Zarutsky ใส่ร้ายอิกนาโตวิชอย่างไม่เป็นธรรมและได้รับการตำหนิอย่างดีจากทั้งชั้นเรียนขอโทษต่อหน้าครูซึ่งก่อให้เกิดเวทีใหม่ในความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู

วี. Korolenko เชื่อว่าทัศนคติที่เคารพในส่วนของครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน สิ่งเหล่านี้รวมถึงความสามารถในการประเมินพฤติกรรมของพวกเขาอย่างเป็นกลางเกี่ยวกับสังคมและความจำเป็นในการกระทำที่ซื่อสัตย์สุจริตและมีสติไม่ขึ้นอยู่กับแรงกดดันจากภายนอก ครูโดยบุคลิกท่าทางพฤติกรรมและคำพูดของเขาสามารถมีอิทธิพลต่อการสร้างลักษณะนิสัยในนักเรียน

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของผู้เขียนและเชื่อด้วยว่าครูมีบทบาทสำคัญมากในการกำหนดบุคลิกภาพของบุคคล จากตัวอย่างพฤติกรรมของเขาโลกทัศน์ของเขาเขาสามารถเปลี่ยนมุมมองของนักเรียนและตั้งโปรแกรมให้พวกเขามีความซื่อสัตย์ความเหมาะสมความปรารถนาในการพัฒนาตนเองการศึกษาด้วยตนเองสำหรับความต้องการตามธรรมชาติในการทำความดีและเคารพผู้คน

ในเรื่อง "ครูคนแรก" โดย Ch. Aitmatov เราได้ทำความรู้จักกับเรื่องราวของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งครูมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของเธอ Altynai อธิบายว่า Duishen ครูคนแรกของเขาเป็นคนที่ไม่รู้หนังสือ แต่สามารถให้สิ่งที่มากกว่าความรู้มาตรฐานแก่เด็กได้ - การสนับสนุนความรักและการดูแลที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ Duishen ให้ชั้นเรียนของเขาซึ่งไม่เคยอยู่นอกความเจ็บป่วยมีวิสัยทัศน์ของโลกอื่นในความหนาวเย็นเขาลุยเด็ก ๆ ข้ามแม่น้ำน้ำแข็งและเมื่อเขาสามารถจับและลงโทษ Altynai ผู้ข่มขืนได้ ไม่มีความเป็นทางการในครูคนนี้ - เขามอบประสบการณ์ชีวิตทั้งหมดให้กับตัวเองความรู้ทั้งหมดของเขาเพื่อประโยชน์ของคนรุ่นหลังและผลที่น่าเบื่อนี้ ในตอนท้ายของการทำงาน Altynai ที่ครบกำหนดแล้วจะกลับไปที่ Kurkureu เพื่อเชิญชวนให้ผู้คนตั้งชื่อโรงเรียนประจำใหม่หลังจาก Duishen

ในเรื่อง V.G. "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินยังทำให้เกิดปัญหาที่ครูมีอิทธิพลต่อเด็ก Lydia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสเมื่อรู้ว่า Volodya ประสบปัญหาทางการเงินจึงชวนเขาไปเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติมซึ่งเธอพยายามช่วยเด็กชาย เมื่อต้องเผชิญกับความภาคภูมิใจของโวโลเดียลิเดียมิคาอิลอฟนาลืมเรื่องจรรยาบรรณการเรียนการสอนนั่งลงเล่นกับนักเรียนเพื่อหาเงินโดยมีเป้าหมายเดียวคือยอมแพ้เพื่อความดีซึ่งต่อมาเธอต้องทนทุกข์กับการถูกไล่ออกและออกจากคูบาน แต่ถึงอย่างนั้นผู้หญิงก็ยังคงช่วยเหลือนักเรียนของเธอด้วยการส่งพัสดุพร้อมอาหารให้เขา Volodya ไม่ลืมการสนับสนุนและการดูแลที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้แม้จะผ่านไปนานแล้วก็ตาม Lydia Mikhailovna มีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของเขาโดยไม่เพียง แต่ทำให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับอันตรายของการพนันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการเป็นคนที่มีเมตตาเหมาะสมและตอบสนอง

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าครูวางรากฐานของบุคลิกภาพให้กับนักเรียนซึ่งเป็นพื้นฐานที่จำเป็นซึ่งเป็นแรงผลักดันให้มีชีวิตใหม่ที่น่าสนใจและมีค่าควร ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ความสำคัญและเคารพครูของคุณแม้ว่าจะจบการศึกษาจากโรงเรียนแล้วก็ตาม

ปัญหาข้อโต้แย้งด้านความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ข้อโต้แย้งในหัวข้อ "ครู" สำหรับองค์ประกอบของ Unified State Examination 2017 ปัญหา: บทบาทของครูและที่ปรึกษาในชีวิตมนุษย์ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนวีรกรรม

13 หนังสือเกี่ยวกับครู. เกี่ยวกับบทบาทของครูหรือที่ปรึกษาในชีวิตของบุคคลเกี่ยวกับอาชีพที่ยากลำบากความกล้าหาญและอาชีพที่แท้จริง

1) V. Bykov "Obelisk"

เรื่องราว "Obelisk" เป็นเครื่องบรรณาการให้กับความทรงจำของวีรบุรุษที่ไม่รู้จักในมหาสงครามแห่งความรักชาติผู้สละชีวิตเพื่อชัยชนะ ภาพยนตร์เรื่อง "นาทีแห่งความเงียบ" ที่สร้างจากผลงานนี้ประสบความสำเร็จในการข้ามจอไม่เพียง แต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังประสบความสำเร็จในยุโรปตะวันตกด้วย ความเป็นจริงที่โหดร้ายของเหตุการณ์และในเวลาเดียวกันความรักอันยิ่งใหญ่และความเห็นอกเห็นใจที่มีต่อวีรบุรุษ - สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติที่โดดเด่นสองประการของผลงานทั้งหมดของ Vasil Bykov
เรื่องราวของอาจารย์ชาวโซเวียตที่เช่น Janusz Korczak พร้อมที่จะตายไปพร้อมกับนักเรียนของเขา ท่าทางเสียสละความสามารถของครูที่ไม่ต้องการยอมแพ้ซ่อนตัวและอยู่เฉยๆเมื่อลูก ๆ ของเขาถูกนำไปสู่ความตาย ความสำเร็จของครูไม่ได้อยู่ที่การกำจัดศัตรูไม่ใช่การบ่อนทำลายสะพาน แต่เป็นการอุทิศให้เด็ก ๆ และเรื่องนี้อธิบายถึงการกระทำที่กล้าหาญซึ่งมีเพียงไม่กี่คนที่สามารถทำได้และเพื่อความสำเร็จนั้นต้องใช้ความอดทนและความมุ่งมั่นมากกว่าการสังหารศัตรู

2) ช. Aitmatov "Plakha"

หลังจากออกจากเซมินารี Avdiy ได้งานในสำนักงานบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นและเดินทางไปยังทะเลทรายโมยุนคุมเพื่อเขียนบทความเพื่ออธิบายถึงการค้ายาที่พัฒนาขึ้นที่นั่น ระหว่างทางเขาได้พบกับ "เพื่อนร่วมเดินทาง" - Petrukha และ Lyonka เขาพยายามที่จะให้ความกระจ่างแก่พวกเขาเพื่อเป็นที่ปรึกษาทางจิตวิญญาณของพวกเขา
พบว่าตัวเองอยู่ท่ามกลางองค์ประกอบกึ่งจำแนก - คนที่มีอดีตที่คลุมเครือและปัจจุบันที่น่าสงสัยมากโอบาดีห์กล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับการกลับใจอีกครั้ง - เขาไม่สามารถทนต่อการฆ่าสัตว์จำนวนมาก "ตามแผน" ได้ - พยายามป้องกันไม่ให้มีการเข่นฆ่าและนายจ้างขี้เมาก็ตรึงเขาไว้ที่แซ็กซอล

Jake Epping ครูสอนภาษาอังกฤษวัย 35 ปีที่โรงเรียนมัธยมในเมืองลิสบอนฟอลส์รัฐเมนซึ่งสอนชั้นเรียนเพิ่มเติมเพื่อเตรียมสอบการสำเร็จการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่เพื่อหารายได้ได้รับเรียงความสยองขวัญจากนักเรียน เรื่องสั้นเล่าถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อประมาณ 50 ปีที่แล้ว คืนนั้นพ่อของแฮร์รี่ดันนิงคนหนึ่งที่มึนเมากลับบ้านและฆ่าภรรยาลูกชายสองคนด้วยค้อนและทำให้ลูกสาววัย 7 ขวบพิการ พระเอกมีโอกาสที่จะแก้ไขทุกอย่าง ในอดีตเจคพบว่าตัวเองมีอาชีพเป็นผู้แนะนำเด็ก ๆ กลายเป็นเพื่อนเปลี่ยนชะตากรรมเพียงเพราะเขาเชื่อในตัวพวกเขา ระหว่างทางพยายามช่วยเคนเนดี

4) Gene Webster "Dear Foe"

เรื่องราวที่น่าประทับใจเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่ต้องย้ายไปอยู่บ้านเด็กกำพร้า ตอนแรกเธอรับภาระหนักจากความรับผิดชอบนี้และจากนั้นเธอก็รู้สึกว่าเด็ก ๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของเธอและยังช่วยให้เธอได้พบกับความสุขส่วนตัว

5) F. Iskander "13 feat of Hercules"

เรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่คุณสามารถสร้างความสัมพันธ์กับอาชีพนอกกรอบและ "กล่อมเกลาจิตใจเด็ก ๆ " พร้อมเสียงหัวเราะ

6) L. Sashar "ฉันไม่เชื่อในสัตว์ประหลาด"

ผลงานที่เป็นที่รู้จักและสำคัญที่สุดของอาจารย์และนักเขียนชาวโซเวียต A.S. Makarenko มันบอกเกี่ยวกับการศึกษาใหม่ของผู้กระทำผิดที่เป็นเด็กและเยาวชนในอาณานิคมแรงงานของเด็กซึ่งเป็นผู้สร้างและผู้นำซึ่งเป็นผู้เขียนในปี ค.ศ. 1920 หนังสือเล่มนี้ส่งถึงผู้อ่านในวงกว้าง

9) วี. จี. รัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"

เรื่องที่ดีที่สุดเรื่องหนึ่งของวาเลนตินกริกอริวิชรัสปูตินนักเขียนชื่อดังชาวรัสเซียซึ่งได้กลายเป็นวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย
พ.ศ. 2491 ช่วงเวลาหลังสงครามที่ยากลำบากความหายนะความอดอยาก เด็กต้องโต แต่เช้ารับความรับผิดชอบของผู้ใหญ่ พระเอกของเรื่องเด็กชายอายุสิบเอ็ดปีที่หนีออกจากบ้านเผชิญกับความยากจนอดอยาก เขาต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ของเขาคนเดียวไม่รับทานและความช่วยเหลือจากผู้อื่น
ต้องขอบคุณครูสาวชาวฝรั่งเศส Lydia Mikhailovna เด็กชายได้ค้นพบโลกใหม่สำหรับตัวเองที่ซึ่งผู้คนสามารถไว้วางใจซึ่งกันและกันสนับสนุนและช่วยเหลือแบ่งปันความเศร้าและความสุขและกำจัดความเหงา บทเรียนภาษาฝรั่งเศสกลายเป็นบทเรียนแห่งความกรุณาและความเมตตา

10) B. Kaufman "ขึ้นบันไดที่ทอดลง"

นางเอกของหนังสือเล่มนี้ซึ่งเป็นครูสาวซิลเวียบาร์เร็ตต์มาโรงเรียนโดยหวังว่าจะสนใจนักเรียนในเรื่องของเธอ - วรรณคดีอังกฤษ แต่พบได้อย่างรวดเร็วว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สนใจเพื่อนร่วมงานของพวกเขาส่วนใหญ่ไม่สนใจชีวิตในโรงเรียนโดยสิ้นเชิงและวิถีชีวิตนี้ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของระบบราชการที่ไร้ความหมาย อย่างไรก็ตามเธอค่อยๆตระหนักว่านี่คือโอกาสที่เปิดขึ้นต่อหน้าเธอที่จะมีอิทธิพลต่อความคิดและจิตใจของนักเรียนอย่างแท้จริง นวนิยายเรื่องนี้ได้รับความมีชีวิตชีวาจากรูปแบบที่นักเขียนเลือก: ประกอบด้วยโน้ตเอกสารบทความของโรงเรียนจดหมายเกือบทั้งหมด
หนังสือเล่มนี้สร้างจากเหตุการณ์จริงจากชีวิตของนักเขียน

11) Ch.Aitmatov "ครูคนแรก"

เรื่องราวที่เป็นที่รู้จักกันดีของนักเขียนชาวคีร์กีซสถานเกี่ยวกับสมาชิก Komsomol ในวัยยี่สิบปีที่ก่อตั้งโรงเรียนแห่งแรกในหมู่บ้านห่างไกลของคีร์กีซ เรื่องเล็กน้อยนี้เกี่ยวกับผู้ชายตัวใหญ่ เกี่ยวกับครูด้วยอักษรตัวใหญ่แม้ว่าจะฟังดูซ้ำซาก
เรื่องที่นักเขียนผู้ชาญฉลาดและปราชญ์ช. Aitmatov - การศึกษาของเด็กที่เติบโตในโรคภัยไข้เจ็บห่างไกลหรือมากกว่านั้น ในฮีโร่ Duishen ผู้แต่งสร้างภาพลักษณ์ในอุดมคติของครูของผู้คน (หรือครูจากผู้คน) - ใจดีเสียสละซื่อสัตย์ ไม่ยากที่จะจินตนาการว่าโรงเรียนในคีร์กีซสถานเป็นอย่างไรเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 คนทั่วไปไม่รู้หนังสือกันหมด ความพยายามครั้งแรกในการสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับทักษะระดับประถมศึกษาในการเขียนและการนับมักจะล้มเหลวแม้กระทั่งในขั้นตอนของการรวบรวมเด็ก ๆ ไปโรงเรียนเนื่องจากผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าเหตุใดบุตรของตนจึงต้องเรียน ดังนั้นการหาประโยชน์ของ Duishens ทุกคนซึ่งเป็นครูคนแรกของเด็กคีร์กีซเป็นเรื่องจริงไม่ใช่จินตนาการ
เป็นเรื่องตลกไหมที่สอนเด็ก ๆ ที่ปู่และทวดไม่รู้หนังสือจนถึงรุ่นที่ 7
นอกจากนี้ฉันต้องการทราบหัวข้ออื่น ๆ ที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในเรื่องสั้นเรื่องนี้ - หัวข้อรักแรกพบหัวข้อบ้านเกิดเมืองนอนเล็ก ๆ หัวข้อเคารพผู้คนที่ยืนหยัดต่อสู้เพื่อปกป้องประเทศของเราจากการติดเชื้อฟาสซิสต์อย่างไม่เห็นแก่ตัว Chingiz Torekulovech Aitmatov เช่นเคยกับพรสวรรค์ด้านการเขียนที่มีลักษณะเฉพาะของเขารับมือกับงานของเขาได้อย่างสมบูรณ์แบบ

12) "รูปลักษณ์ของกระต่าย" โดย Kenjiro Haitani

เฮทานิเขียนหนังสือสำหรับเด็กหลายเล่ม ได้แก่ "The Look of a Rabbit" ซึ่งเป็นนวนิยายที่ได้รับการยอมรับไปไกลถึงญี่ปุ่น นางเอกของนวนิยายเรื่องนี้คืออาจารย์สาว Fumi Kotani ผู้ซึ่งต้องหาภาษากลางกับเด็กนักเรียนชั้นต้นของโรงเรียนธรรมดาในย่านอุตสาหกรรม ในบรรดาพวกเขาสิ่งที่ลำบากที่สุดคือเด็กกำพร้าเท็ตสึโซซึ่งเป็นคนที่เงียบและไม่เป็นมิตรที่สามารถบดขยี้กบได้ง่ายและไม่สนใจอะไรนอกจากแมลงวัน และชื่อหนังสือไม่ได้บ่งบอกว่ามีกระต่ายอยู่ในนั้น แต่เป็นสุภาษิตญี่ปุ่นโบราณ: "คุณไม่จำเป็นต้องเป็นพระพุทธเจ้าเพื่อมองเข้าไปในดวงตาของกระต่ายและมองโลกผ่านสายตาของเขา"

13) Vardges Petrosyan "ครูคนสุดท้าย"

ฮีโร่ส่วนใหญ่ของเรื่อง "The Last Teacher" (1979) เป็นนักเรียนระดับประถมสิบคนของโรงเรียนแห่งหนึ่งในเยเรวาน แม้จะอายุมาก แต่ก็แก่กว่าตัวละครในเรื่องก่อน ๆ มาก ฮีโร่รุ่นใหม่ของ Petrosyan มองชีวิตอย่างตั้งใจและเป็นจริงมากขึ้นและที่สำคัญที่สุดคือมันได้เรียนรู้ที่จะต่อสู้เพื่อความรักเพื่อเพื่อน ๆ สำหรับความเชื่อของมัน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 "B" ไม่พอใจที่ครูบางคนละเลย และในความเป็นจริงอาจารย์ใหญ่มองเห็น "ค่าเฉลี่ยเลขคณิต" ในแต่ละข้อเท่านั้นและครูคณิตศาสตร์ก็ประกาศในห้องของครูว่า "ไม่ใช่รุ่น แต่เป็นสมการที่มีค่าไม่ทราบจำนวนสิบตัว อย่างไรก็ตามฉันตัดสินใจด้วยตัวเองมานานแล้ว คำตอบคือศูนย์ ศูนย์!" โดยธรรมชาติแล้วครูผู้สอนวรรณคดี Mamyan เคารพในความเป็นปัจเจกชนของมนุษย์ชนะความเห็นอกเห็นใจของเด็ก ๆ และในความขัดแย้งกับฝ่ายบริหารพวกเขายืนหยัดร่วมกันในการป้องกันของเขาและสิ่งนี้ช่วยเขาในการต่อสู้ที่ชอบธรรมของเขา

อาจารย์ผู้สอนวรรณคดี Mamyan มีบทบาทสำคัญในการสร้างตัวละครของพวกเขา การปรากฏตัวของตัวละครสำคัญในงานของ Petrosyan มีความสำคัญมาก ด้วยความช่วยเหลือของเขาที่ผู้เขียนดำเนินการอย่างละเอียดลึกซึ้งเกี่ยวกับปัญหาการสื่อสารและความต่อเนื่องของคนรุ่น

ก่อนอื่นฮีโร่คนใหม่ของเขารักลูกศิษย์ของเขาอย่างจริงใจ เขารู้ดีว่าพวกเขาต้องการเห็นไม่เพียง แต่ครูในตัวเขา แต่ก่อนอื่น ภารกิจหลักไม่ใช่การให้ข้อมูลจำนวนหนึ่งแก่พวกเขา แต่สอนให้พวกเขาคิดรู้สึกและดำเนินการอย่างอิสระ Mamyan เชื่อมั่นในตัวนักเรียนของเขา เบื้องหลังความอวดดีของความอวดดีของพวกเขาเขาคาดเดาความสับสนของวิญญาณและความกระหายที่จะเป็นอิสระ เขาเข้าใจดีว่าความพยายามในการเปลื้องผ้าของ Marie Melikyan ที่ล้มเหลวในห้องเคมีของโรงเรียนนั้นแท้จริงแล้วไม่ได้เกิดจากความสำส่อน แต่เป็นโศกนาฏกรรมของเด็กผู้หญิงที่พ่อทิ้งครอบครัวไป ตอนนี้เธอ“ ล้างแค้นผู้ชายทุกคนเพื่อแม่ของเธอ” รวมถึงวาฮานเพื่อนร่วมชั้นที่รักของเธอพยายามทำตัวแย่กว่าที่เป็นอยู่ ขอให้เราจำไว้ว่าที่ร้านขายยาของ Ani อาร์เธอร์คาดเดาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิที่ซ่อนอยู่ของการกระทำดังกล่าว:“ จู่ๆก็เกิดขึ้นกับฉันว่าเราไม่ได้หยาบคายเลย แต่พยายามทำให้ดูเหมือนหยาบคาย”

ความสามารถในการเจาะลึกเข้าไปในส่วนลึกของจิตสำนึกของเพื่อนที่อายุน้อยกว่าของเขาความเต็มใจที่จะทำหน้าที่ในการป้องกันของพวกเขาในทางปฏิบัติในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงมากทำให้ Mamyan ได้รับชัยชนะทางศีลธรรมเหนือชั้นเรียนที่พบเขาอย่างไม่แยแส

การสร้างภาพเหมือนของ Don Quixote สมัยใหม่ - ให้เราพูดถึงชื่อนี้ด้วยเสียงพื้นฐานที่เห็นอกเห็นใจ - Petrosyan ตั้งเป้าหมายที่ยากลำบาก ภาพลักษณ์ของ Mamyan เป็นความพยายามที่ประสบความสำเร็จในการผสมผสานจินตนาการและประสิทธิภาพอันเข้มข้นของตัวละครตัวเดียวความกว้างของความคิดและความลึกซึ้งของความรู้พิเศษความกล้าหาญของพลเมืองและความอ่อนโยนต่อผู้คน ด้วยคุณสมบัติเหล่านี้ Mamyan สามารถเอาชนะอุปสรรคของความแปลกแยกที่มักเกิดขึ้นระหว่างครูที่มีน้ำใจและมีมนุษยธรรมกับนักเรียนไม่เพียงพอ ปัญหาของ "พ่อและลูก" สำหรับเขาจริงๆแล้วไม่ใช่บางครั้งเขาก็ดูเด็กกว่านักเรียน

ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมและชีวิต

แม้ในยามสงบก็ยังมีฮีโร่ อะไรคือสิ่งที่ควรค่าแก่การสอนคนรุ่นใหม่ให้มีปัญญาและชี้แนะแนวทางที่ถูกต้อง! ครูยังเป็นฮีโร่ในแบบของเขาซึ่งอนาคตของประเทศจะขึ้นอยู่กับใคร ปัญหาของอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนซึ่งจะนำเสนอในบทความนี้จะแสดงให้เห็นว่างานของครูสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของผู้คนได้มากเพียงใด

ในหมู่บ้านที่ห่างไกล

เมื่อพูดถึงแนวคิดเช่นปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนข้อโต้แย้งที่จะอธิบายได้ดีสามารถพบได้ในวรรณคดี ตัวอย่างเช่นในเรื่อง "ครูคนแรก" Chingiz Aitmatov เล่าถึงชายคนหนึ่งที่ไม่มีการศึกษาและมีปัญหาในการอ่านพยางค์ตัดสินใจที่จะต่อต้านระบบและสร้างโรงเรียนในหมู่บ้าน นักเรียนคนหนึ่งของเขาคือเด็กผู้หญิงชื่อ Altynai หลังจากการตายของพ่อแม่เธออาศัยอยู่กับญาติที่แทบไม่มีใครได้ยินคำพูดที่จะส่งถึงเธอ จากครูของเธอเธอได้เรียนรู้ก่อนว่าความเมตตาคืออะไร ต่อมาอดีตนักเรียนคนหนึ่งบอกว่าเขาทำสิ่งที่เป็นไปไม่ได้เขาเปิดโลกทั้งใบต่อหน้าเด็ก ๆ ที่ไม่เคยเห็นอะไรเลยในชีวิต ต้องขอบคุณเขาคนนี้ทำให้ Altynai สามารถเรียนที่โรงเรียนประจำเข้ามหาวิทยาลัยและเป็นหมอปรัชญา

ทั้งหมดนี้เพื่อประโยชน์ของเด็ก ๆ

ในตัวอย่างนี้ปัญหาของอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนได้รับการระบุอย่างถูกต้อง ข้อโต้แย้งทางวรรณกรรมมักเน้นว่าครูเปลี่ยนชีวิตเด็กให้ดีขึ้น ขัดต่อกฎพวกเขาได้รับอนุญาตให้เล่นเพื่อหาเงินเพื่อให้เด็กมีชีวิต ("บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของวาเลนตินรัสปูติน) พวกเขาสละชีวิตเพื่อประโยชน์ของนักเรียน (Vasily Bykov "Obelisk") พูดง่ายๆคือการยกย่องปลูกฝังความมั่นใจในจุดแข็งของตนเองซึ่งจะเปิดอนาคตที่ดีให้กับนักเรียน (AI Kuprin "Taper")

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะพิจารณาปัญหาเช่นปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งในประเด็นนี้ดูเหมือนเหรียญสองด้านเสมอ ในแง่หนึ่งครูให้ความรู้และเปิดประตูสู่อนาคตที่สดใส แต่ในอีกด้านหนึ่งเขาสามารถแสดงลักษณะนิสัยเชิงลบในตัวนักเรียนได้

อย่างน้อยก็ให้นึกถึงเรื่องราวของ Pushkin จาก Eugene Onegin ซึ่งบอกเล่าเกี่ยวกับครูสอนภาษาฝรั่งเศสของตัวเอก เขาไม่ได้เข้มงวดเป็นพิเศษเขาให้ความรู้เพียงผิวเผินเพื่อไม่ให้เด็กรำคาญมากนักพาเด็กชายไปเดินเล่นในสวนและพูดเป็นครั้งคราวว่าอะไรดีอะไรไม่ดี ด้วยเหตุนี้เขาจึงสอนให้ปฏิบัติต่อชีวิตอย่างไม่ใส่ใจและเป็นผู้บริโภคนำทุกสิ่งไปจากโลก แต่อย่าเครียดเพื่อค้นหาสถานที่ของคุณในชีวิต

คุณสามารถหาตัวอย่างได้มากมายในนวนิยายและหนังสือ แต่เรื่องราวต่างๆก็มีแนวโน้มที่จะได้ยินจากชีวิตจริง

เรื่องราวชีวิต

ในความเป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เคร่งครัดมักจะเกลียดและวิพากษ์วิจารณ์เด็กมากกว่าที่จะฟังคำแนะนำของพวกเขา แน่นอนว่ามีตัวอย่างของครูที่ถูกไล่ออกจากความรับผิดชอบ แต่ถึงกระนั้นครูที่ดีก็เป็นส่วนใหญ่

ดังนั้นปัญหาของอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน ข้อโต้แย้งจากชีวิตสามารถแสดงได้ด้วยเรื่องราวที่ Viktor Astafiev เล่าให้ฟัง ในสิ่งพิมพ์เล่มหนึ่งของเขาเขาเขียนเกี่ยวกับ Rozhdestvensky Ignat Dmitrievich ครูสอนภาษารัสเซียของรัสเซีย

Viktor Astafiev เล่าถึงวิธีที่ครูแนะนำพวกเขาให้รู้จักกับทัวร์ภาษารัสเซียโดยเล่าเรื่องตลกและน่าจดจำ แต่เขาเข้มงวดมากในทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเกรด วิคเตอร์เล่าว่าครั้งแรกที่ครูชมเขาในการเขียนเรียงความเขามีความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์และเขียนให้ดียิ่งขึ้น คำชมจากคนที่ดุร้ายจนถึงคนที่ให้คะแนนมีความหมายมากสำหรับนักเรียน ถ้ามีใครบางคนแทนที่จะได้ยิน "ผู้เยาว์" ของครูคนเดิมได้ยิน "ทำได้ดีมาก!" มันบอกว่าเขาทำได้ดีที่สุดแล้วและความพยายามทั้งหมดของเขาก็ไม่ได้ไร้ผล

ปัญหาความสัมพันธ์

เมื่อพิจารณาปัญหาเกี่ยวกับอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนข้อโต้แย้งสามารถบอกได้มากมาย อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่ได้สะท้อนถึงความยากลำบากของความสัมพันธ์เสมอไป ไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ครูบางคนถูกลืมทันทีหลังจากออกจากโรงเรียนในขณะที่คนอื่น ๆ จะถูกจดจำไปตลอดชีวิต ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความทุ่มเทของครูในการทำงานของเขา ถ้าเขารักเรื่องของเขาบอกไม่เพียง แต่หลักสูตรของโรงเรียนที่ขาดแคลนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริงที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมายจากชีวิตจริงกระตุ้นนักเรียนและพยายามถ่ายทอดความรู้ของเขาให้กับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความชอบและอคติส่วนตัวนักเรียนจะเคารพเขาและบทเรียนจะจดจำ เป็นเวลานาน.

แต่ในสถานการณ์ที่ครูเป็นอาชีพไม่ใช่อาชีพและความหลงใหลนักเรียนก็จะละเลยบทเรียนของเขา และพี่เลี้ยงเองจะกลายเป็นเพียงเงาไร้หน้าของโรงเรียนในอดีตสำหรับพวกเขา

ปัญหาเกี่ยวกับอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียนข้อโต้แย้งที่นำเสนอในสิ่งพิมพ์จะเกี่ยวข้องได้ตลอดเวลา ท้ายที่สุดแล้วครูคือผู้ที่แนะนำคนใหม่ ๆ ให้รู้จักกับโลกที่เขาอาศัยอยู่ และขึ้นอยู่กับอิทธิพลของเขาและการเลี้ยงดูว่าคนใหม่คนนี้จะกลายเป็นอย่างไรในเวลาต่อมาเขาจะกลายเป็น Onegin คนต่อไปหรือกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น ทั้งหมดขึ้นอยู่กับผลงานของครู

ข้อโต้แย้งในหัวข้อ: ครู

ในเนื้อหาของข้อโต้แย้งทางวรรณกรรมเราได้รวมบทสรุปของงานการระบุลักษณะขั้นต่ำของตัวละครและใบเสนอราคา

หากคุณไม่พอใจกับข้อโต้แย้งที่มีปริมาณมากเกินไปเราขอแนะนำให้คุณตัดทอนข้อโต้แย้งเหล่านี้ให้สั้นลงโดยไม่รวมประเด็นที่ไม่จำเป็นตามข้อสรุปของคุณ

ในเรื่อง "The Sandy Teacher" ของ A.Platonov ผู้อ่านจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของ Maria Naryshkina ผู้ซึ่งได้รับแต่งตั้งให้เป็นครูในหมู่บ้าน Khoshutovo อันห่างไกล - "ติดชายแดนกับทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้ว" Platonov เขียนว่าทะเลทรายกลายเป็นบ้านเกิดของเธอ เมื่อได้เห็น Khoshutovo ที่น่าสมเพชซึ่งปกคลุมไปด้วยกองทรายที่ปกคลุมไปด้วยหิมะและได้เรียนรู้ถึง "งานหนักและแทบไม่จำเป็น" ของผู้คนที่พยายามล้างสิ่งอุดตันของทรายมาเรียจึงตัดสินใจเริ่มการต่อสู้กับทะเลทราย
สามปีต่อมา Khoshchutovo ได้รับการเปลี่ยนแปลง แลนดิ้งเปลี่ยนเป็นสีเขียว โรงเรียน "เต็มไปด้วยเด็ก ๆ ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังมีผู้ใหญ่ที่ฟังการอ่านของครูเกี่ยวกับภูมิปัญญาในการใช้ชีวิตในทุ่งหญ้าสเตปป์ด้วย
เมื่อชาวเร่ร่อนเหยียบย่ำพืชพันธุ์ทั้งหมดแล้วก็เทบ่อน้ำทิ้ง เพื่อตอบสนองต่อคำขู่ของครูสาวที่จะบ่นผู้นำของพวกเร่ร่อนกล่าวว่า:“ บริภาษหญิงสาวของเรา ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าในบ้านเกิดเมืองนอนไม่ใช่อาชญากร " ในเขตพวกเขาอธิบายให้เธอฟังว่าตอนนี้ Khoshutovo สามารถทำได้โดยไม่มีเธอเพราะคนที่นี่เรียนรู้ที่จะต่อสู้กับผืนทรายหมู่บ้านอื่นรอเธออยู่ซึ่งมีคนเร่ร่อนอาศัยอยู่และย้ายไปอยู่ในทางที่สงบ พวกเขาควรได้รับการสอนวัฒนธรรมของหาดทราย เมื่อรู้ถึงชีวิตที่ยากลำบากของชนเผ่าในทะเลทรายเธอเข้าใจชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองคนที่ติดอยู่ในเนินทรายและตกลง
เรื่องราวจบลงด้วยคำพูดที่สำคัญจากด้านหน้า: "คุณ Maria Nikiforovna สามารถดูแลคนทั้งคนได้ไม่ใช่โรงเรียน ... "
นักเขียน A.Platonov ให้ภาพของครูที่เป็นของคนรุ่นที่ซื่อสัตย์มีจุดมุ่งหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใสของผู้คนและผู้ที่ชื่นชอบงานของพวกเขาอย่างแท้จริง คนเหล่านี้พยายามที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตนเพื่อสร้างชีวิตใหม่ความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างผู้คนระหว่างประเทศในยุคแห่งการขจัดการไม่รู้หนังสือ

จากบันทึกความทรงจำของนักเขียน Viktor Astafiev
เมื่อนักเขียน V. Astafiev เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Ignatiy Dmitrievich Rozhdestvensky กวีชาวไซบีเรียสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนของพวกเขา
ในบทเรียนวรรณคดีครูบังคับเด็กทุกคนในแถวให้อ่านออกเสียงจาก "Dubrovsky" และ "Borodin" และไม่พอใจอย่างมากที่พวกเขาอ่านหนังสือได้ไม่ดี ครั้งหนึ่งในบทเรียนภาษารัสเซียครูพูดถึงคำว่า "yar" เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง Astafiev นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รู้สึกประหลาดใจที่เบื้องหลังคำสั้น ๆ คำเดียวอาจมีความหมายและความหมายมากมายจนสามารถเข้าใจทุกสิ่งได้ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดและคนที่รู้จักเขาเป็นเจ้าของเป็นคนที่ร่ำรวยและร่ำรวย "
เมื่อนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 เกิดความสนใจในวรรณกรรมอิกนาติยาดิมิทรีวิชเริ่มนำนิตยสารหนังสือโปสการ์ดใหม่ ๆ เข้าสู่บทเรียนและอ่านออกเสียงเป็นเวลาสิบถึงสิบห้านาทีและเด็ก ๆ มักจะนั่งฟังการเปลี่ยนแปลงมากขึ้นเรื่อย ๆ
นักเรียนชอบงานสร้างสรรค์มาก เมื่อพวกเขาเขียนว่าพวกเขาใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูร้อนอย่างไรและอย่างไร ในฐานะเด็กนักเรียน V. Astafyev "หลงทางในไทกาอยู่ในนั้นมาหลายวันตอนแรกตกใจกลัวแทบตายจากนั้นก็สัมผัสได้ถึงความรู้สึกของเขาทำตัวเหมือนไทกะอย่างชำนาญแน่วแน่ยังมีชีวิตอยู่" เขาไม่เคยพยายามอย่างหนักที่โรงเรียนมาก่อนไม่เคยรู้สึกประทับใจกับงานเอกสารขนาดนี้มาก่อน ด้วยความตื่นเต้นที่เป็นความลับฉันรอการแจกจ่ายสมุดบันทึก ครูดุการแต่งเพลงหลายครั้งที่ไม่มีคำพูดและความคิดของตัวเอง V. Astafyev จดจำคำที่พูดกับเขาอย่างเงียบ ๆ ตลอดไปซึ่งเป็นคำที่หายากและเป็นที่รักโดยเฉพาะ: "ทำได้ดีมาก!"
เมื่อหนังสือเล่มแรกของเรื่องราวของ V. Astafiev ออกมาเขาได้เซ็นลายเซ็นครั้งแรกในชีวิตให้กับบุคคลที่ปลูกฝังให้เขาเคารพในคำพูดปลุกความกระหายในการสร้างสรรค์

ในเรื่อง "The Last Bow" V. Astafiev บอกเล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับครู
เมื่อพวกเขาขึ้นไปบนภูเขาเพื่อหาดอกไม้และต้นกล้าสำหรับสนามโรงเรียน ไม่นานเราก็นั่งลงบนก้อนหินเพื่อพักผ่อนและทันใดนั้นก็เห็นงู เด็กนักเรียนยัง "ไม่มีเวลาคิดอะไรเลยเมื่อครูผลักพวกเขาออกไปและตัวเขาเองก็คว้าไม้และเริ่มใช้ค้อนทุบงู"
“ อย่าตบไหล่!” นักเรียนตะโกน แต่ครูไม่ได้ยิน
เขาทุบตีและทุบตีงูจากนั้นก็หันกลับมาคนเหล่านั้นเห็นว่าเขาตัวสั่น
เมื่อพวกเขากลับมาเขาติดตามเด็ก ๆ และคอยมองไปรอบ ๆ พร้อมที่จะปกป้องพวกเขาครั้งแล้วครั้งเล่า ครูแปลกใจมากที่คุณเอาไม้ฟาดคองูได้ ปรากฎว่าเขาเติบโตในที่ที่ไม่มีงู พวกเขาประหลาดใจ
หลายปีผ่านไป V. Astafyev จำครูประจำหมู่บ้านได้เช่นนั้น -“ ด้วยรอยยิ้มที่รู้สึกผิดเล็กน้อยสุภาพขี้อาย แต่พร้อมที่จะวิ่งไปข้างหน้าและปกป้องนักเรียนของเขาช่วยเหลือพวกเขาที่มีปัญหาทำให้ชีวิตง่ายขึ้นและดีขึ้น
นักเขียน V. Astafiev เชื่อว่า“ คุณสามารถลืมชื่อครูได้สิ่งสำคัญคือคำว่า“ ครู” ยังคงอยู่

เหตุการณ์ในอัตชีวประวัติของวาเลนตินรัสปูตินเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เกิดขึ้นหลังจากสิ้นสุดสงครามความรักชาติครั้งใหญ่
ชีวิตอิสระของตัวเอกเริ่มตั้งแต่อายุ 11 ขวบเพราะเรียนไกลบ้าน เขาเหงาอดอยากเขาแทบไม่สามารถเรียนภาษาฝรั่งเศสได้ เด็กเล่นหาเงินซื้ออาหารกับมัน ครูสอนภาษาฝรั่งเศส Lidia Mikhailovna มาช่วยเขา ตัวละครหลักปฏิเสธความช่วยเหลือเขารู้สึกอับอายที่จะรับอาหารจากครู Lidia Mikhailovna เล่นเกมแห่งโอกาสกับเขา - "zameyashki" และเด็กชายก็ซื้อนมด้วยเงินที่เขาชนะ สิ่งนี้ทำให้เขาสามารถอยู่รอดได้ในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย ผู้อำนวยการไล่ Lydia Mikhailovna เรียกเธอว่าทำผิดศีลธรรม หลังจากนั้นไม่นานครูก็ส่งเด็กชายในพาสต้าแพคเกจแรกฮีมาโตเจนในแอปเปิ้ลที่สอง
ครู Lidia Mikhailovna เป็นคนใจดีและเห็นอกเห็นใจ เธอเห็นอกเห็นใจเมื่อเธอสังเกตเห็นว่าเด็กชายกำลังหิวโหยและพร้อมที่จะเสี่ยงเพื่อช่วยเขา
V. รัสปูตินเผยให้ผู้อ่านเห็นภาพของครูในฐานะสัญลักษณ์ของการตอบสนองของมนุษย์ และบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเป็นบทเรียนเกี่ยวกับความเมตตากรุณา โดยตัวอย่างของเธอเองครูให้ความรู้แก่นักเรียนของเธอ การแสดงความเมตตาต่อเขาเธอเปิดโลกใหม่ให้กับเขาที่ซึ่งผู้คนสามารถไว้วางใจซึ่งกันและกันแบ่งปันความเศร้าโศกกำจัดความเหงาที่ที่มีความดีงามและความรัก

ให้เหตุการณ์ที่คุณอ่านเกี่ยวกับคนที่มีค่าควรช่วยคุณไตร่ตรองชีวิตรอบตัวคุณ

หากต้องการขยายช่องโต้แย้งในขั้นตอนการเตรียมสอบเราขอแนะนำให้ไปที่หน้า:

เราหวังว่าจะมีการประชุมของเราต่อไป!

สำหรับ การเตรียมตัวสำหรับการสอบ คุณสามารถใช้บทแนะนำ " งานกึ่งสำเร็จรูปในรัสเซีย».

คำตอบสำหรับคำถามนี้ทำให้ฉันสนใจเมื่ออ่านข้อความของ V.Korolenko ในความคิดของฉันมันทำให้เกิดปัญหาเฉียบพลันของความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน

ผู้เขียนกล่าวถึงหัวข้อนี้ยกตัวอย่างชีวิต ผู้เขียนนึกถึงวิธีที่ครูสาวอิกนาโตวิชปฏิบัติต่อนักเรียนของเขา "อย่างสุภาพสอนอย่างขยันหมั่นเพียรไม่ค่อยถามคำถาม" นักประชาสัมพันธ์ตั้งข้อสังเกตว่าผลของการฝึกอบรมดังกล่าวคือการที่เด็กนักเรียนไม่เชื่อฟัง นักข่าวเล่าความขัดแย้งในห้องเรียนด้วยความเดือดดาล วัยรุ่นที่พูดไม่สุภาพกับครูทำให้วลาดิมีร์วาซิลิเยวิชสับสนและสับสน การสื่อสารระหว่างชั้นเรียนและครูในเวลาต่อมากลายเป็นเรื่องเจ็บปวดและเครียด อย่างไรก็ตามผู้เขียนดีใจที่พวกเขา“ ไม่ได้ใช้ประโยชน์จากความอ่อนแอของชายหนุ่มคนนี้” พวกเขาสามารถกลับมาคืนดีกันได้ในภายหลังซึ่งเริ่มเห็นอกเห็นใจครู

ในเรื่อง V.G. "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินทำให้เกิดปัญหานี้ขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน Lydia Mikhailovna เมื่อรู้ว่านักเรียน Volodya ต้องการเงินจึงเชิญเขาไปเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติมซึ่งเธอต้องการช่วยเขา แต่เด็กชายมีความภาคภูมิใจเขาปฏิเสธที่จะช่วยเหลืออย่างเด็ดขาด จากนั้น Lydia Mikhailovna เริ่มเล่นเพื่อเงินกับ Volodya ต่อมาเธอถูกไล่ออกเพราะประพฤติผิดศีลธรรมและต้องจากไป Volodya ไม่ลืมการกระทำของครูเธอยังคงอยู่ในความทรงจำของเขาในฐานะคนที่มีความเมตตากรุณาและเห็นอกเห็นใจ

ในเรื่อง "ครูคนแรก" ของ Ch. Aitmatov เราได้ทำความรู้จักกับเรื่องราวของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่ครูมีบทบาทอย่างมากในการสร้างบุคลิกภาพของ Altynai เธออธิบายว่าครูดุยเซินของเธอเป็นคนไม่รู้หนังสือ แต่ความสามารถของเขาในการให้ความรู้แก่เด็กมากกว่าความรู้มาตรฐานนั้นสมควรได้รับความเคารพ ครูบอกลูก ๆ เกี่ยวกับประเทศอื่น ๆ ที่พวกเขาไม่เคยไป เขาอุทิศชีวิตเพื่อลูกศิษย์ของเขา เมื่อ Altynai เติบโตขึ้นเธอได้เปิดโรงเรียนประจำภายใต้ชื่อ Duishen เขากลายเป็นครูในอุดมคติของเธอเป็นคนใจกว้าง

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะเกิดความเข้าใจระหว่างครูและนักเรียนเพื่อสร้างการติดต่อระหว่างพวกเขา อย่างไรก็ตามนี่เป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษาทั้งหมดและหากปราศจากความเคารพและไว้วางใจก็เป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่อย่างสงบสุขในสังคม

10.11.2019 - ที่ฟอรัมของเว็บไซต์งานเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ USE 2020 แก้ไขโดย I.P. Tsybulko ได้สิ้นสุดลงแล้ว

20.10.2019 - ในฟอรัมของไซต์งานได้เริ่มเขียนเรียงความ 9.3 เกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ OGE 2020 แก้ไขโดย I.P. Tsybulko

20.10.2019 - ที่ฟอรัมของไซต์งานได้เริ่มเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับการสอบปี 2020 แก้ไขโดย I.P. Tsybulko

20.10.2019 - เพื่อน ๆ วัสดุมากมายในเว็บไซต์ของเรายืมมาจากหนังสือของ Samara methodologist Svetlana Yuryevna Ivanova ตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไปหนังสือทั้งหมดของเธอสามารถสั่งซื้อและรับทางไปรษณีย์ได้ เธอส่งคอลเลกชันไปยังทุกส่วนของประเทศ คุณต้องโทรไปที่ 89198030991 เท่านั้น

29.09.2019 - ตลอดหลายปีของการทำงานในเว็บไซต์ของเราสิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือเนื้อหาจากฟอรัมซึ่งอุทิศให้กับผลงานจากคอลเลกชันของ I.P. Tsybulko ในปี 2019 มีคนดูมากกว่า 183,000 คน ลิงค์ \u003e\u003e

22.09.2019 - เพื่อน ๆ โปรดทราบว่าข้อความในงาน OGE 2020 จะยังคงเหมือนเดิม

15.09.2019 - ชั้นเรียนต้นแบบเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายในทิศทางของ "ความภาคภูมิใจและความอ่อนน้อมถ่อมตน" ได้เริ่มต้นในฟอรัมของเว็บไซต์

10.03.2019 - งานเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ Unified State Examination โดย I.P. Tsybulko เสร็จสมบูรณ์แล้วที่ฟอรัมของเว็บไซต์

07.01.2019 - เรียนผู้เยี่ยมชม! ในส่วนวีไอพีของเว็บไซต์เราได้เปิดส่วนย่อยใหม่ซึ่งจะให้ความสนใจกับผู้ที่กำลังรีบตรวจสอบ (เขียนให้เสร็จทำความสะอาด) เรียงความของคุณ เราจะพยายามตรวจสอบอย่างรวดเร็ว (ภายใน 3-4 ชั่วโมง)

16.09.2017 - คอลเลกชันเรื่องราวของ I. Kuramshina "หน้าที่กตัญญู" ซึ่งรวมถึงเรื่องราวที่นำเสนอบนชั้นหนังสือของเว็บไซต์ Kapkany Unified State Exam สามารถซื้อได้ทั้งในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์และแบบกระดาษที่ลิงค์ \u003e\u003e

09.05.2017 - วันนี้รัสเซียฉลองครบรอบ 72 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ! โดยส่วนตัวแล้วเรามีอีกหนึ่งเหตุผลที่น่าภาคภูมิใจนั่นคือในวันแห่งชัยชนะเมื่อ 5 ปีที่แล้วที่เว็บไซต์ของเราได้เปิดตัว! และนี่คือวันครบรอบปีแรกของเรา!

16.04.2017 - ในส่วนวีไอพีของไซต์ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์จะตรวจสอบและแก้ไขงานของคุณ: 1. บทความทุกประเภทสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดี 2. บทความเกี่ยวกับการสอบเป็นภาษารัสเซีย ป.ล. การสมัครสมาชิกรายเดือนที่ให้ผลกำไรสูงสุด!

16.04.2017 - บนเว็บไซต์งานเกี่ยวกับการเขียนบทความบล็อกใหม่ที่อิงตามข้อความ OBZ ได้สิ้นสุดลงแล้ว

25.02 2017 - เว็บไซต์ได้เริ่มดำเนินการเขียนเรียงความเกี่ยวกับตำราของ OB Z. Essays ในหัวข้อ "อะไรดี?" คุณสามารถรับชมได้แล้ว

28.01.2017 - บนเว็บไซต์มีข้อความย่อสำเร็จรูปในข้อความของ OBZ FIPI ซึ่งเขียนเป็นสองเวอร์ชัน \u003e\u003e

28.01.2017 - เพื่อนผลงานที่น่าสนใจของ L. Ulitskaya และ A.Mass ปรากฏบนชั้นหนังสือของเว็บไซต์

22.01.2017 - พวกสมัครสมาชิก ส่วนวีไอพี ใน ตอนนี้เป็นเวลา 3 วันคุณสามารถเขียนกับที่ปรึกษาของเราสามองค์ประกอบที่ไม่ซ้ำกันที่คุณเลือกโดยอิงจากข้อความของ Open Bank เร็วเข้า ในส่วนวีไอพี ! ผู้เข้าร่วมมีจำนวน จำกัด

15.01.2017 - สำคัญ!!! ไซต์ประกอบด้วย

อิทธิพลของครูต่อชะตากรรมของนักเรียนเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดที่ผู้เขียนมักจะหยิบยกขึ้นมาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ในแต่ละแง่มุมเราได้เลือกข้อโต้แย้งจากวรรณกรรม สามารถดาวน์โหลดเป็นตารางลิงค์ท้ายคอลเลคชัน

1. ครูมักมีอิทธิพลต่อชีวิตในอนาคตของนักเรียน บทบาทของครูนั้นเท่าเทียมกับความสำคัญของการดูแลผู้ปกครองและผลกระทบของสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างที่โดดเด่นสามารถพบได้ ในเรื่องราวของ Ch. Aitmatov "ครูคนแรก"... ตัวละครหลักอ่านทีละพยางค์โดยไม่มีความรู้พิเศษพยายามเปลี่ยนโรงนาเก่าให้กลายเป็นโรงเรียน ในฤดูหนาวที่รุนแรงเขาช่วยเด็ก ๆ ข้ามแม่น้ำที่เป็นน้ำแข็งและพยายามให้ความรู้กับพวกเขาในทุกวิถีทาง เมื่อเขาช่วยเด็กกำพร้า Altynai จากการถูกข่มขืนและความปรารถนาของป้าที่จะบังคับให้แต่งงานกับหญิงสาว ฮีโร่ที่เอาชนะอุปสรรคส่งเธอไปเรียนในเมืองจึงช่วยชีวิตเธอได้ ในอนาคต Altynai จะกลายเป็นแพทย์แห่งวิทยาศาสตร์และเมื่อสร้างโรงเรียนใหม่จะตั้งชื่อตาม Duchein ครูคนแรกของเขา
2. ครูที่ช่วยเราในวัยเด็กเป็นที่จดจำไปอีกนาน ดังนั้นสำหรับ วี. รัสปูติน ครูที่ชาญฉลาดของเขามีบทบาทสำคัญในชีวิตของผู้เขียน เขาอุทิศเรื่องราวอัตชีวประวัติของเขาให้กับเธอ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"... ตัวละครหลักเมื่อได้เรียนรู้ว่าด้วยความช่วยเหลือของการพนันนักเรียนคนหนึ่งของเธอพยายามหาเลี้ยงชีพไม่ได้ลงโทษเด็กชาย ในทางตรงกันข้ามเธอพยายามพูดคุยกับเขาและช่วยเหลือ อย่างลับๆเธอส่งพัสดุพร้อมอาหารให้เด็กชายและแม้จะมีเคล็ดลับเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็ให้เงินกับเขาเพื่อไม่ให้เสียความภาคภูมิใจของเขา แน่นอนว่าเมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดูของเธอเช่นเกี่ยวกับการพนันกับนักเรียนแล้วผู้อำนวยการก็ยิงครู แต่เธอก็ยังไม่ปล่อยให้ฮีโร่ตกที่นั่งลำบากช่วยให้เขาได้รับการศึกษาที่ดี

อิทธิพลเชิงลบ

1. เราคุ้นเคยมาตั้งแต่เด็กแล้วว่าครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ อย่างไรก็ตามอย่าลืมเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งสามารถแสดงออกในทางลบได้ทุกที่ ความแตกต่างของทัศนคติที่มีต่อนักเรียนในกลุ่มคนที่แตกต่างกันในงานแสดงให้เห็นได้ดี DI. Fonvizina "ไมเนอร์"... ครูสามคนพยายามสอนตัวละครหลักในศาสตร์ต่างๆ ได้แก่ Tsiferkin, Kuteikin และ Vralman ในไม่ช้าเมื่อรู้ว่าพระเอกโง่มากขี้เกียจและสิ้นหวังในการเรียนพวกเขาจึงหยุดพยายามและแสร้งทำเป็นว่าพวกเขากำลังสอนเด็กชาย ครูเองก็มีการศึกษาไม่ดีเช่นกัน แต่การศึกษาของลูกชายของเธอไม่ได้มีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับแม่ของ Mitrofan เมื่อ Starodum ประณามครูที่ไม่ซื่อสัตย์มีเพียง Tsiferkin เท่านั้นที่ไม่ยอมเอาเงินไปอบรม หลังจากนั้นเขาก็ไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนได้เลย
2. เด็ก ๆ รับพฤติกรรมและหลักศีลธรรมจากครูได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย น่าเสียดายที่การเลี้ยงดูแบบนี้ไม่ได้เป็นผลดีเสมอไป มาจำตัวละครหลักที่มีชื่อเดียวกัน นวนิยายโดย A.S. "Eugene Onegin" ของพุชกิน เมื่อพูดถึงการเลี้ยงดูของชายหนุ่มผู้เขียนกล่าวว่าครูของเขาเป็นชาวฝรั่งเศสที่ปฏิบัติต่อทุกสิ่งอย่าง "ล้อเล่น" เขาพยายามนำเสนอเนื้อหาให้กับเขาอย่างเรียบง่ายไม่เครียดเป็นพิเศษไม่ได้บังคับให้เขาทำงาน วันจินไม่เคยถูกลงโทษอย่างรุนแรงไม่พูดถึงศีลธรรม แต่ถูกพาไปเดินเล่นในสวนฤดูร้อนเท่านั้น ด้วยเหตุนี้เราจึงเห็นผู้ชายผิวเผินคุ้นเคยกับการได้รับความสุขจากชีวิตด้วยวิธีง่ายๆและไม่สนใจคนอื่น

ความสามารถของครู

1. ครูไม่เพียง แต่เป็นที่ปรึกษา แต่หลาย ๆ คนเขายังเป็นฮีโร่ที่พร้อมมากเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ในเรื่อง "Obelisk" โดย V. Bykov Morozov ไม่ทอดทิ้งนักเรียนของเขาเมื่อเริ่มสงครามเขายังคงสอนต่อไป เมื่อพวกของเขาห้าคนถูกพวกนาซีจับเขาตกลงที่จะตามมาโดยตระหนักว่าเขากำลังจะตาย เขาตระหนักว่าหากเขาปฏิเสธศัตรูก็สามารถใช้สถานการณ์นี้เพื่อทำชั่วได้ และ Morozov เสียสละตัวเองเพื่อประโยชน์ของโรงเรียนและประเทศของเขา แม้ว่าเขาจะไม่สามารถช่วยเด็ก ๆ ได้ แต่อย่างน้อยเขาก็จะให้กำลังใจและสนับสนุนพวกเขาในการทดสอบนี้
2. ความปรารถนาที่จะถ่ายทอดให้ผู้อื่นทราบถึงรากฐานของชีวิตที่ถูกต้องและมีเกียรติถือได้ว่าเป็นความสำเร็จ ในนวนิยายโดย Chingiz Aitmatov "Plakha" ตัวละครหลัก Avdiy ได้งานที่หนังสือพิมพ์ หนึ่งในกองบรรณาธิการเขาถูกส่งไปสอบสวนคดีค้ายาเสพติด ระหว่างทางเขาได้พบกับ Petrukha และ Lyonka - รากามัฟฟินสองคนที่มีอดีตอันดำมืดที่ไปรับกัญชา โอบาดีห์จากการศึกษาในอดีตของเขาที่เซมินารีพยายามสั่งสอนเด็ก ๆ ให้เดินไปตามทางที่แท้จริงเขาเรียกร้องให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์เพื่อหันเข้าหาพระผู้เป็นเจ้า อย่างไรก็ตามขุนนางทั้งหมดของฮีโร่ไม่ได้ช่วยเขาเพราะคำปราศรัยที่ชอบธรรมเขาพบว่าเขาเสียชีวิต แต่ความพยายามของเขาก็ทำให้โลกทัศน์ของคนเหล่านี้สั่นคลอนเพราะเป็นครั้งแรกในชีวิตที่มีคนพยายามดึงพวกเขาออกจากก้นบึ้งแห่งความเสื่อมโทรมทางศีลธรรม

บทบาทของครู

1. ในเรื่องของ F. Iskander "The Thirteenth Feat of Hercules" ผู้เขียนพูดถึงวิธีการสอนที่ผิดปกติของครู เขาไม่เคยลงโทษเด็ก แต่พูดติดตลกกับพวกเขาเท่านั้น นักเรียนคนหนึ่งกลัวมากที่จะกลายเป็นคนหัวเราะเพราะการบ้านที่ไม่ประสบความสำเร็จเขากลายเป็น "กลโกง" ทั้งหมดด้วยการฉีดวัคซีน แม้จะพยายามอย่างเต็มที่ แต่เขาก็ยังถูกเรียกตัวไปที่คณะกรรมการซึ่งเขาไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ ครูเรียกสถานการณ์ทั้งหมดนี้ว่าเป็นความสำเร็จครั้งที่สิบสามของเฮอร์คิวลิสโดยกระทำจากความขี้ขลาด หลายปีต่อมาตัวละครหลักตระหนักว่าครูต้องการแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาไม่ควรกลัวที่จะเป็นคนตลก