(1) He visto muchos lugares pintorescos y remotos en Rusia, pero pocos. Partículas

Lección práctica sobre cómo escribir un ensayo argumentativo sobre un tema lingüístico: “El papel de los adjetivos en el texto”.

Tipo de razonamiento – razonamiento-reflexión.

(1) He visto muchos lugares pintorescos y remotos en Rusia, pero es poco probable que alguna vez vea un río más virgen y misterioso que Pra.

(2) Pinares secos en sus orillas intercalados con robledales centenarios, con matorrales de sauces, alisos y álamos. (3) Los pinos del barco, caídos por el viento, yacían como puentes de cobre fundido sobre su agua marrón, pero completamente transparente...

(4) Pero lo más sorprendente de estos lugares era el aire. (5) Había en él una pureza completa y perfecta.

(6) Y a la mitad del día, tanto el río como los bosques jugaron con muchas manchas de sol: dorado, azul, verde y arcoíris. (7) Los rayos de luz se atenuaron o se encendieron y convirtieron los matorrales en un mundo de follaje vivo y en movimiento. (8) La vista descansó de contemplar el potente y variado color verde...

(K. Paustovsky)

1. Determinemos qué tipo de razonamiento usaremos al escribir un ensayo. Para ello, volvamos a leer atentamente el título del tema. No indica la tesis que hay que probar. Esto significa que en este caso escribiremos un razonamiento-reflexión.

2. Recordemos qué es un adjetivo y anotemos la definición en un borrador: “Un adjetivo es una parte del discurso que denota las características de un objeto y responde a las preguntas: ¿qué? ¿cuyo?"

3. Recordemos lo que se llama objeto en gramática. Escribamos una definición: "Un objeto en gramática es todo aquello sobre lo que puedes preguntar quién es". ¿Qué es esto?” La parte del discurso que denota un objeto se llama sustantivo.

4. Recordemos qué es una característica de un objeto. Anotemos la respuesta en el borrador: “El atributo de un objeto son las propiedades (fuerte), pertenencia (zorro), cantidades (tres años), etc., que caracterizan a este objeto.

5. Saquemos una conclusión por nosotros mismos y escribámosla:

“El adjetivo está estrechamente relacionado con el sustantivo. Un sustantivo nombra un objeto y un adjetivo nombra sus propiedades”.

Obviamente, una de las funciones del adjetivo es nombrar las propiedades de un objeto; esta es la primera tesis que probaremos.

Sin embargo, como saben, el adjetivo también juega otros papeles, por ejemplo, adorna nuestro discurso; esta es la segunda tesis; es un medio de expresión artística - la tercera tesis.

6. Recordemos los medios lingüísticos de formalizar el razonamiento y la reflexión.

Así pues, la parte principal de nuestro trabajo ya ha sido esbozada.

7. Empecemos a escribir la introducción. Debería llevar al lector al tema que nos ocupa.

Las personas viven entre objetos y fenómenos de la vida, a los que se les dan nombres utilizando dicha parte del discurso como sustantivo. Sin embargo, al ver un objeto, una persona no sólo se esfuerza por nombrarlo, sino también por evaluarlo y determinar su calidad. Para ello, utiliza adjetivos y con su ayuda denota el atributo de un objeto. Intentemos descubrir qué es el signo de un objeto.

8. Desde la introducción debes pasar a la parte principal. Para ello buscaremos en el texto y anotaremos todos los adjetivos: pintoresco, sordo, virgen, misterioso, pino, seco, etc. Elijamos una oración que usaremos como ejemplo para probar la primera tesis. Comencemos a escribir la parte principal del ensayo.

Vayamos al texto y volvamos a leer la segunda frase: “Pinares secos en sus orillas intercalados con robledales centenarios, con matorrales de sauces, alisos y álamos”. Los adjetivos “pino” y “roble” indican qué tipo de árboles crecen en las orillas del río Pra, y los adjetivos “secos” y “viejos”, en nuestra opinión, enfatizan que tienen muchos años. Entonces, con la ayuda de adjetivos, el escritor nos dio una descripción de las propiedades de los bosques y arboledas. Esto significa que el signo de un objeto son sus propiedades distintivas.

Tomando como ejemplo la segunda frase del texto, durante la reflexión demostramos la primera tesis: un adjetivo denota las propiedades de un objeto”.

9. Pasemos a la prueba de la segunda tesis.

Nuestros pensamientos ayudaron a probar la segunda tesis: "Los adjetivos adornan nuestro discurso".

10. Pasemos a la prueba de la tercera tesis.

Además, en este texto (como en muchas otras obras de arte de autores talentosos), el adjetivo se convierte en un medio de expresión artística. Así, K. Paustovsky, utilizando los adjetivos "sordo", "virgen" (frase 1) y "poderoso" (frase 8), no sólo nombra las propiedades de los objetos, sino que también les da una definición artística y figurativa. Estos epítetos, en nuestra opinión, hacen que la descripción sea más visual y tangible.

Hemos demostrado la tercera tesis: “Los adjetivos son un medio de expresión artística”.

11. Pasemos a la generalización. Para conectar los argumentos con la conclusión, se pueden utilizar las siguientes frases y figuras retóricas: así, resulta que..., por lo tanto, etc.

12. Juntemos todos los bocetos. Obtendremos el siguiente ensayo-razonamiento sobre un tema lingüístico:

Las personas viven entre objetos y fenómenos de la vida, a los que se les dan nombres utilizando dicha parte del discurso como sustantivo. Sin embargo, al ver un objeto, una persona no sólo se esfuerza por nombrarlo, sino también por evaluarlo y determinar su calidad. Para ello, utiliza adjetivos y con su ayuda denota el atributo de un objeto. Intentemos descubrir qué es el signo de un objeto.

Vayamos al texto y volvamos a leer la segunda frase: “Pinares secos en sus orillas intercalados con robledales centenarios, con matorrales de sauces, alisos y álamos”. Los adjetivos “pino” y “roble” indican qué tipo de árboles crecen en las orillas del río Pra, y los adjetivos “secos” y “viejos”, en nuestra opinión, enfatizan que tienen muchos años. Entonces, con la ayuda de adjetivos, el escritor nos dio una descripción de las propiedades de los bosques y arboledas. Esto significa que el signo de un objeto son sus propiedades distintivas.

Pero, ¿se necesitan los adjetivos sólo para denotar las propiedades de los objetos? ¡Por supuesto que no! Intentemos eliminar todos los adjetivos de la sexta oración y escribirlo. Esto es lo que obtenemos: “Y a mitad del día tanto el río como los bosques jugaron con muchos puntos”. ¡Aburrido y poco impresionante! Esto sugiere que se necesitan adjetivos para hacer que nuestro discurso sea más vívido, expresivo y rico.

Pero, ¿se necesitan los adjetivos sólo para denotar las propiedades de los objetos? ¡Por supuesto que no! Intentemos eliminar todos los adjetivos de la sexta oración y escribirlo. Esto es lo que obtenemos: “Y a mitad del día tanto el río como los bosques jugaron con muchos puntos”. ¡Aburrido y poco impresionante! Esto sugiere que se necesitan adjetivos para hacer que nuestro discurso sea más vívido, expresivo y rico.

Además, en este texto (como en muchas otras obras de arte de autores talentosos), el adjetivo se convierte en un medio de expresión artística. Así, K. Paustovsky, utilizando los adjetivos "sordo", "virgen" (frase 1) y "poderoso" (frase 8), no sólo nombra las propiedades de los objetos, sino que también les da una definición artística y figurativa. Estos epítetos, en nuestra opinión, hacen que la descripción sea más visual y tangible.

Por tanto, el adjetivo juega un papel importante en el texto. En primer lugar, denota las características de los objetos. En segundo lugar, los adjetivos adornan nuestro discurso. Y, finalmente, pueden ser un medio de expresión artística en el texto: los epítetos.

Ver también →

He visto muchos lugares pintorescos (pintura) y remotos en Rusia, pero es poco probable que alguna vez vea (o algo así, no olvides el guión) un río más virgen (virginidad) y misterioso (misterio). que Pra.? (Realmente no entiendo qué es un río :))

Los bosques de pinos secos en sus orillas se trasladaron (para moverse, bueno, como si cha, sha con a) con robledales centenarios (cha, sha), con matorrales de sauces, alisos y álamos. Los pinos del barco, derribados por el viento, yacían como puentes de cobre fundido sobre el agua marrón, pero completamente transparente.

Matorrales de brezos y arándanos rojos se acercaban al agua (aguas en plural), entrelazados con matorrales de chastukha rosada y telores.

El río fluía a través de curvas extrañas, sus remansos secos se perdían (pérdida) en la oscuridad de los bosques calentados (no existe un prefijo). Libélulas centelleantes volaban continuamente de orilla a orilla sobre el agua corriente y enormes halcones se elevaban por encima.

(K. Paustovsky)

1. Escribe, inserta las letras que faltan, explica gráficamente su ortografía.

2. Determinar el estilo y tipo de discurso.
Tipo: descripción
Estilo: artístico

3. ¿Cómo se conectan las oraciones del texto? ¿Cómo se conectan los párrafos del texto?

4. Determinar el tema y la idea del texto.
¿Río misterioso Praga?

5. Anota palabras (frases) claves que reflejen el tema y la idea del texto.
Libélulas centelleantes, curvas extrañas, enormes halcones, pinos, robledales centenarios...

6. Encontrar medios artísticos y visuales del lenguaje en el texto. ¿Cuál es su papel en el texto?
Los pinos del barco yacían como puentes fundidos (comparación)
Los pinares se movieron (personificación)
Los remansos se perdieron (personificación)
Los medios de expresividad añaden brillo al habla, realzan su impacto emocional y atraen la atención del lector y del oyente sobre la declaración.

5. Titula el texto.
El lugar más pintoresco y remoto de Rusia.

6. Escribe las frases “adj + sustantivo”. Determinar género, número, caso de adjetivos.
Lugares pintorescos y salvajes (R.p.,pl.)
Virgen del río misterioso (v.p., singular, f.r.)
Pinares secos (i.p., plural)
Amigo, hay mucho que escribir aquí))) hagámoslo tú mismo :)

7. Forme grados comparativos simples y compuestos a partir de estos adjetivos, y luego grados superlativos simples y compuestos:

Pintoresco,
Más pintoresco, más pintoresco.
Lo más pintoresco, lo más pintoresco.

sordo,
Más profundo, más sordo
Los más sordos, los más sordos.

elegante,
Más raro, más raro
transparente
Más transparente, más transparente
Más transparente

8. Forme una forma breve a partir de los adjetivos especificados en la tarea 7.
Pintoresco, silencioso, caprichoso, transparente.

8. Determinar las categorías de adjetivos en todo el texto.

7. Realizar un análisis fonético de las palabras: ella, seca.
Ella es una palabra de 2 sílabas: E-e. El énfasis recae en la letra e.
Transcripción de la palabra: [y’i’o]

-
[i] - vocal, átona
е - [й’] - consonante, sonora no apareada, sonora, suave no apareada
-
[o] - vocal, acentuada

La palabra tiene 2 letras y 4 sonidos.

seco - una palabra de 3 sílabas: su-hi-e. El acento recae en la tercera sílaba.
Transcripción de la palabra: [sukh’i’e]

s - [s] - consonante, emparejada sorda, emparejada dura
y - [y] - vocal, átona
x - [x’] - consonante, sorda no emparejada, suave emparejada
y - [y] - vocal, átona
e - [th’] - consonante, sonora no apareada, sonora, suave no apareada
-
[e] - vocal, acentuada

La palabra tiene 5 letras y 6 sonidos.

8. Realizar análisis morfémico de palabras: matorrales.
Para prefijo
raíz de ros
L -sufijo
final de yami

Pintoresco,
Vivo, raíz de pis
N-sufijo
final y
Pero quizás ahora la raíz sea Zhivopis (para decir un poco con seguridad, mira en el diccionario)

se mezcló.
Reinstalación
poner raíz
Yva,l-sufijo
yo finalizando
sufijo S

9. Análisis:
RESEÑA DE FOTOS :)
En sus orillas se alternaban pinares secos con robledales centenarios, con matorrales de sauces, alisos y álamos.

Al fin y al cabo, hubo peleas, sí, dicen, algunas más (L.). ¿Deberías molestarte con un elefante? (Kr.). Ve y trae la luz para sellar la letra (G.). Una petición vino de las ovejas en una orden: que los lobos nos estén arrancando la piel por completo (Kr.). ¡Pero la novela sigue siendo buena! (Gonch.). Es poco probable que alguna vez vea un río más virgen y misterioso que Pra (Paust.). Mi amante era bonita y amable, pero mi marido murió, fíjate (P.). “No lo encontrarán por ningún lado”, respondió el criado (P.). Tuve que sufrir bastante con este gigante (Kupr.). Klim miraba sus pensamientos como desde lejos (M.G.). Se habría ido inmediatamente si no fuera por Lisa (T.). Davydov se despertaba a menudo, ya sea porque el techo tronaba o por el frío de medianoche (Shol.). En el barco siempre hay el mismo capitán gordo, los mismos timoneles barbudos, el mismo cocinero (Paust.).

2

Habiendo vuelto a mirar todo a su alrededor con la mirada, como para recordar claramente la posición del lugar, se dirigió directamente a su habitación (G.). ¿Adónde van, a la montaña o algo así? (t.). Su cintura recta se doblaba, como si no tuviera un solo hueso en la espalda (L.). Dime, tío, ¿no en vano Moscú, quemada por el fuego, fue entregada al francés? (L.). La mirada abarcó unos ocho kilómetros de espacio desértico (T.). No es muy divertido estar solo en el bosque en una negra noche de otoño (Bianchi). No leo periódicos y no sé nada al respecto (Cap.). Si alguien mirara el patio de Plyushkin, le parecería que estaba en Moscú, en un depósito de astillas (G.). Bulanin recibió una chaqueta muy ancha, que le llegaba casi hasta las rodillas (Kupr.). Bueno, ¿es realmente caro para ti? (GRAMO.). “¡Y si hermana, con tanta belleza, fueras una maestra del canto, porque serías nuestro pájaro rey!” (Kr.).

3

Alexander Zalesov, así se llamaba el pequeño soldado pelirrojo, era el encargado de comunicaciones de la compañía y, en vísperas de un inesperado ataque alemán, estaba solo, lejos de su unidad, buscando daños en el cable telefónico de campaña. Cuando los alemanes abrieron fuego de artillería, por si acaso, aceleró el paso para descubrir rápidamente la ruptura y restablecer la línea, dándose cuenta de que cuanto más fuerte era el fuego, más necesaria era la conexión. Habiendo descendido al barranco, Zalesov corrió pendiente abajo y se escapó de los suyos aún más rápido.

Encontró daños: el cable había sido roto por una mina, pero cuando conectó los extremos y conectó el dispositivo, escuchó hablar en alemán. Esto significa a qué condujo el fuego de artillería. Lamentando no saber el idioma, Zalesov volvió a desconectar la línea, examinó su rifle y se apresuró a regresar, pero ya era demasiado tarde: camiones alemanes con ametralladoras corrían por el campo.

En el barranco, Zalesov encontró un refugio, algo parecido a la guarida de un oso, entre dos pinos llenos de rizomas, y se sentó allí, esperando y preguntándose qué hacer a continuación.

Desde el comienzo de la guerra, Zalesov había experimentado las vicisitudes del destino más de una vez, y ahora no estaba muy preocupado: después de todo, el verdadero frente ya no estaba aquí, sino en algún lugar lejano al oeste. Pero la precaución nunca está de más y antes de tomar cualquier decisión intentó comprender qué había sucedido. Sólo se preocupó cuando escuchó un estrépito y el sonido de pasos muy cerca y vio a través de las raíces a dos alemanes que seguían su rastro por la línea telefónica. Zalesov determinó que se trataba de señalizadores, lo que significa que sería malo que el enemigo se hiciera cargo de su trabajo.

A. Yashin "Personas de ideas afines".

4

La música que escuché en la infancia se rompió en mí, se convirtió en piedra, y aquellos de sus vuelos al cielo, a las estrellas, de las que una vez lloré, se disolvieron en mi corazón y me convertí en mí mismo, y lo que me asustó en la infancia fue completamente y no da miedo, la vida nos reserva tantos horrores, tantas pruebas y miedos que el pasado se ha convertido en buena y hermosa música.

Sí, la música es la misma, y ​​yo parezco el mismo, y mi garganta se aprieta, se aprieta, pero no hay lágrimas de deleite infantil y de piedad pura, infantil, de donde nació el amor por mi tierra natal, por mi seres queridos. La música desdoblaba el alma, como el fuego de la guerra desplegaba las casas, exponiendo ora los santos de la pared, ora la cama, ora la mecedora, ora el piano, ora los harapos del pobre, ora la miserable morada del mendigo, tímidamente. oculto a los ojos humanos - pobreza, santidad, adulterio - todo quedó al descubierto, todo fue arrancado de ropa, todo se ensució del revés, y por eso, aparentemente, la música antigua no lloraba, no hacía monjes, sino que parecía girar el otro lado hacia mí, sonando como un antiguo grito de batalla, llamándome a alguna parte, obligándome a hacer algo, para que estos incendios se apaguen, para que la gente no se acurruque cerca de las ruinas en llamas, para que se metan bajo el techo. de su hogar, a sus seres queridos, para que el cielo, nuestro cielo eterno, no arroje explosiones.

La música resonó solemnemente sobre la ciudad, ahogando las explosiones de los proyectiles, el rugido de los aviones, el crujido y el susurro de los árboles en llamas. La música reinaba sobre las ruinas entumecidas, la misma música que, como el suspiro de su tierra natal, se guardaba en el corazón de un hombre que nunca había visto su patria, pero que la había anhelado toda su vida.

Según V. Astafiev (220 palabras)

5

Y nunca antes había podido soportar tanto la lentitud del tiempo como ahora. Antes, cuando estabas esperando el tren en una estación o asistiendo a un examen, un cuarto de hora parecía una eternidad...

Para ocuparme de mis pensamientos, retomo mi punto de vista anterior y pregunto: ¿por qué estoy yo, un hombre famoso, un Consejero Privado, sentado aquí? ¿Por qué miro este lavabo de hojalata barato y escucho el repiqueteo del reloj de mierda en el pasillo? ¿Es todo esto digno de mi gloria y de mi alta posición entre la gente? Y respondo a estas preguntas con una sonrisa. Me hace gracia mi ingenuidad, con la que una vez en mi juventud exageré la importancia de la fama y la posición excepcional que supuestamente disfrutan las celebridades. Soy famoso, mi nombre se pronuncia con reverencia, ¿y esto qué? Las disputas familiares, la crueldad de los acreedores, la mala educación de los empleados del ferrocarril: todo esto y mucho más, que sería demasiado largo enumerar, me preocupa tanto como a cualquier comerciante que sólo conozca su carril. ¿Cuál es la singularidad de mi puesto? Digamos que soy mil veces famoso, que soy un héroe del que mi patria se enorgullece; En todos los periódicos escriben boletines sobre mi enfermedad, ya me llegan por correo mensajes de simpatía de camaradas, estudiantes y público en general, pero todo esto no impedirá que muera en una cama ajena, melancólico, completamente solo... Por supuesto, nadie tiene la culpa de esto, pero, pecador, no me gusta mi nombre popular. Me parece como si me engañara.

Vuelvo a la cama y empiezo a pensar en cómo ocuparme de mis pensamientos. Parece que todo ya ha cambiado y ya no hay nada que pueda excitar mis pensamientos.

Cuando amanece, me siento en la cama y, como no tengo nada más que hacer, trato de conocerme a mí mismo. “Conócete a ti mismo” es un excelente y útil consejo; Es una lástima que a los antiguos no se les hubiera ocurrido mostrar una manera de utilizar este consejo.

A.P. Chéjov "Una historia aburrida".

“País Rusia” - Ubicación geográfica. Tradiciones y costumbres del país. Ciudades de Rusia. Ciudades. ? Monumentos de Rusia. Moscú. Moscú Tomsk San Petersburgo. Tradiciones y costumbres. Monumentos de Rusia. Los eslavos tomaron en su mayoría su nombre de su lugar de asentamiento. Objetivo: Desarrollar la ciudadanía y la responsabilidad, el deseo de ser útil a la patria.

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“Fronteras de Rusia” - Geopolíticas. Aguas continentales. Económico. Contacto: Integración Conectando “transparente”. Seguro. De Barents al Mar Báltico. Mongolia. Espacio aéreo sobre mar abierto. RPDC Marina 38,8 mil km. Antiguo pilar fronterizo. Mar de Barencevo. Lituania. Rusia. Polonia. Bielorrusia.

"Rusia en el siglo XVIII" - Radicales rusos: N.I. Novikov, A.N. Radishchev. Piensa, reflexiona... Conclusión. Pensamiento social en Rusia: direcciones principales. Elija un sinónimo para el concepto “racionalismo”. Ilustración en Rusia en el siglo XVIII. A. N. Radishchev. Se presentó la idea de “Gran Rusia” en el siglo XVIII: La lucha de ideas en el siglo XVIII. ¿Por qué en el siglo XVIII? ¿No está muy extendido el liberalismo en Rusia?

"Héroes de Rusia" - Tenía cuatro grados. En octubre de 1941 se ofreció como voluntario para un destacamento partidista. Héroes épicos. 3. Fechas heroicas. 1). 1941 - 1945. Armada. 5. Un gran comandante, sin el cual es difícil imaginar la Victoria. 1. Premios. 2. Héroe de la película. ¿Cómo? 2. El primer príncipe de Moscú que lideró la lucha contra los tártaros.

Escritura integrada y separada de preposiciones derivadas Recuerde: fusionado como resultado de, como, como, en vista de, sobre, en el medio, sobre, en lugar de, hacia, desafiando a, a pesar de, a pesar de, junto con, después de por separado durante , en continuación de, en contraste con , en la forma de, debido a, a lo largo, en virtud de, en la medida de, en la medida de, en conclusión, para evitar, en cambio, en ejecución, en conexión con

Distinguir preposiciones de partes independientes del discurso: pretexto para hablar de un viaje (= acerca de) partes independientes del discurso transferir a una cuenta bancaria (sustantivo) estar ausente debido a una enfermedad significar (sustantivo) (= debido a) a pesar de la fatiga sin mirar en el ojos (ger.) = estudiar durante el flujo sin mirar. El año E se convierte en el actual. Y ríos (sustantivo)

preposición partes independientes del discurso Dos personas murieron como resultado del huracán. = porque La investigación reveló nuevas circunstancias en el caso. ¿QUÉ? Sustantivo con preposición Ella cuidaba tristemente el tren. Siguió a su padre a través de la nieve profunda, sendero tras sendero. ¿QUÉ? Sustantivo Un perro corrió hacia nosotros. Lo siento, tengo prisa por ir a una reunión. ¿DÓNDE? Sustantivo con preposición

Escritura integrada de conjunciones TAMBIÉN, TAMBIÉN, ASÍ, PERO CONTINUAMENTE SEPARADAS LAS CONJUNCIONES se pueden reemplazar con otras conjunciones sinónimas, IGUAL, no se eliminaría IGUAL, se eliminaría o reorganizaría en otro lugar, inserte la palabra entre ellas No se puede hacer ninguna pregunta sobre la conjunción Puedes hacer una pregunta TAMBIÉN = TAMBIÉN , Y Preguntaron lo MISMO que ayer (¿preguntaron qué?) = Lo mismo que ayer; lo mismo). Mi hermana está estudiando en la universidad. Mi amigo TAMBIÉN estudia en la universidad (= y mi amigo estudia en la universidad). El hermano TAMBIÉN estudia aquí (= hermano estudia aquí). Estudia TANTO como su hermana. ¿CÓMO? (= él estudia tan bien como su hermana).

LAS CONJUNCIONES POR SEPARADO se pueden reemplazar por otras conjunciones sinónimas, PERO no puedes eliminarlas, PERO puedes eliminarlas o reorganizarlas en otro lugar, inserta entre ellas la palabra A la conjunción, no puedes hacer una pregunta Puedes hacer una pregunta PARA saber, hay que enseñar (= para saber, hay que aprender). Quiero que sepas. ¿QUÉ PUEDO HACER? (= ¿Qué podría haber hecho? O: ¿Qué podría haber hecho? (se habría eliminado)

LAS CONJUNCIONES CONCLUSIVAMENTE SEPARADAS pueden ser reemplazadas por otras conjunciones sinónimas, PERO no puedes eliminarlas, PERO puedes eliminarlas o reorganizarlas en otro lugar, insertar la palabra entre ellas. No puedes hacer una pregunta sobre la conjunción. Puedes haz una pregunta ENTONCES = PERO asume LO que puedas manejar. ¿PARA QUÉ? La habitación es pequeña, PERO (= toma tal cosa, es acogedora (= la habitación es pequeña, puedes manejarla). pero acogedora).

UNIÓN Se sentía feliz porque todos a su alrededor sonreían. (= porque) OTRA PARTE DEL DISCURSO Desde esa casa se puede caminar por el patio y acortar el camino. ¿DE QUÉ? pronombre eso con preposición

Distinguir los adverbios de palabras que suenan similares adverbio otra parte del discurso Estaba enfermo, por eso no vine. (¿por qué?) Este puente está cerrado al tráfico. (¿cuál?) Este es un pronombre con preposición El barco se acercó a la orilla. (¿Cómo?) La pala tuvo dificultades para penetrar en el suelo denso. (¿cuál?) Este es un adjetivo con preposición

adverbio otra parte del discurso Sobre la mesa había pastel con requesón y la mitad con mermelada de frambuesa. ¿CÓMO? No podía contar ni con la mitad del pastel, porque mi madre se lo regalaba todo a los vecinos. ¿PARA QUÉ? Prokhor volvió a este sustantivo. Es la hora. ¿CÓMO? En el momento Después de la lección, Sidorov se quedó dormido. este es un sustantivo

adverbio frecuentemente Vaya, así es como sucede. ¿CÓMO? otra parte del discurso Por hora Se debe elogiar al maestro por el cambio actual de actividad en la lección. ¿PARA QUÉ? Este es un adjetivo con preposición. Esta es la primera vez que hablo de Pushkin. Lo aprendí en Los niños pequeños salieron en la primera infancia. N. Primeras filas. ¿CUANDO? ¿CUAL? Este es un numero

adverbio otra parte del discurso Al principio los niños eran tímidos, pero luego solo pasaron dos años desde el comienzo del año y se acostumbraron. mes. ¿CUANDO? ¿POR QUÉ? Este es un sustantivo con preposición. Primero, permítanme presentarme. ¿CUANDO? A principios de otoño vino a visitarnos mi abuela. (puedes insertar la palabra: al principio) Este es un sustantivo con preposición

adverbio Este incidente me inquietó por completo. ¿CÓMO? otra parte del discurso Nos trasladaron al final de la fila. (al final) Este es un sustantivo con preposición. La hermana vestía con un estilo completamente veraniego. Caminamos por el bosque de verano antes ¿CÓMO? tardes. ¿QUÉ? Adjetivo

adverbio otra parte del discurso Hermano quería vivir de una manera nueva. ¿CÓMO? A partir del lunes los trenes operan con un nuevo horario. ¿QUÉ? Este es un adjetivo: es desenfrenado: siempre corta desde el hombro. ¿CÓMO? Un loro grande y brillante salió volando del hombro del entrenador. ¿POR QUÉ? Sustantivo con preposición

adverbio otra parte del discurso Al escuchar el comentario de su madre, el bebé inmediatamente dejó de jugar. ¿CUANDO? Esa hora quedará en mi memoria. ¿CUAL? Pronombre indicado. La maestra leyó el texto y luego la clase comenzó a escribir un resumen. ¿CUANDO? = entonces la Farmacia estaba ubicada detrás de ese edificio. ¿QUÉ? Especificar pronombre

adverbio otra parte del discurso ¿Por qué engañas a tus padres? ¿Para qué volví? ¡Me olvidé! Ah si, ¿POR QUÉ? ¡por dinero! = ¿por qué, por qué QUÉ? Pronombre

Escrito con guión: Pronombres y adverbios con el prefijo KOE y los sufijos ESO, O, CUALQUIER COSA: en algún lugar, de alguna manera, algo algo, en algún lugar, de algún lugar alguna vez, cualquiera, en algún lugar- cualquier cosa, cualquier cosa Escrito por separado: como si

Escrito con guión: Adverbios con los prefijos PO-, VO- y los sufijos OMU, EMU, IH, YH a nuestra manera, en primer lugar, a la manera primaveral

Los adjetivos se combinan con un guión 1. Si se forma a partir de la frase tan esperada (esperar mucho tiempo) agrícola (agricultura) 1. Si denota el color azul brillante, azul claro 2. Si la primera parte del adjetivo es un adverbio de O, E, el mencionado anteriormente, recién congelado 2. Si se trata de una repetición de palabras o de la misma raíz de palabras fuerte-fuerte inteligente-preumny 3. Si se forma a partir de un sustantivo compuesto escrito con un guión Suroeste (sur -oeste) 4. Si se forma a partir de palabras equivalentes zanahoria-manzana (zanahoria y manzana)

Tarea 13 del Examen Estatal Unificado 1) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras. A veces te sientas al borde del bosque y te enamoras de ALGÚN tipo de flor sencilla, COMO un nomeolvides del campo. Las hojas de arce BRILLANTES (ORADAS), balanceándose y contoneándose perezosamente desde el LADO (EN) EL LADO, vuelan lentamente de las ramas. El clima claro y cálido (COMO) PRIMAVERAL que había prevalecido (DURANTE) la última semana no podía de ninguna manera interferir con el viaje. Los sonidos de la música se precipitaron (DESDE) ARRIBA, (DESDE) DONDE había un instrumento enorme con tubos grandes y pequeños, gruesos y delgados. Cuando Lenya se arrepintió cien veces de haber sucumbido a mi persuasión de viajar a la India, FINALMENTE llegó un autobús para recogernos.

2) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abra los paréntesis y escriba estas dos palabras que difícilmente se pueden encontrar en NINGÚN LUGAR a una hora tan temprana de una persona despierta. (DE) RARA VEZ (ALGUNOS) DONDE Un camachuelo de vientre rojo gorjea tristemente. Por la noche, de repente empezó a nevar espesamente y (B)DESPUÉS ALGO brilló en el cielo. (DURANTE) DURANTE los varios años que Catalina pasó en Smolny, (POCO) POCO construyó aquí un nido que reflejaba su imagen. La actividad mental, (EN)VISTA de la complejidad del problema, se ha estudiado (MUCHO) menos.

3) Identifica la oración en la que ambas palabras resaltadas están escritas juntas. Abre el paréntesis y escribe estas dos palabras. Un rayo mató parte de las ramas que miraban hacia el este, pero PARA (ENTONCES) las ramas restantes (AÚN) florecieron y dieron frutos. El pan de jengibre de Tula es delicioso, delicioso: (C) corteza en la PARTE SUPERIOR, (C) corteza en la PARTE INFERIOR y dulzura en el medio. Durante el dictado, miré de reojo el cuaderno de mi vecino y me horroricé PORQUE había un error en cada frase. Giraron (HACIA) EL LADO y caminaron por el campo inclinado, a veces recto, a veces girando (HACIA) LA DERECHA. Llegaron los primeros estorninos y AQUÍ (NO) A PESAR del cansancio después de un largo vuelo, comenzaron a trabajar ajetreados.

4) Identifica la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben juntas. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras: El bosque (EN) CÍRCULO (AS) ASÍ como tranquilo y congelado, esperando algo. (A TRAVÉS) DEL BOSQUE DE OTOÑO Una chica extraña caminaba hacia mí. TAMBIÉN quería llegar a casa lo más rápido posible, así que aceleré el paso. (DURANTE) LA SEMANA (DURANTE) LA MEDIA DE nuestro patio hubo un trabajo frenético para reparar la puerta. (PORQUE) cuán preocupado estaba mi padre, quedó claro que él, al igual que yo, no era indiferente al destino de Galina Petrovna.

5) Identifica la oración en la que ambas palabras resaltadas se escriben juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras: El festival era una especie de torneo en el que los poetas de Moscú debían cruzar sus lanzas por un lado y las de San Petersburgo, por el otro. (Los niños se apresuraron a correr dispersos, y los gritos y risas continuaron persiguiéndolos durante mucho tiempo. Ella dobló los bultos y (D) A lo largo del día, arrastró UNO (POR) OTRO a un nuevo hogar. YO CASI NUNCA Veré un río más misterioso que Pra. El mar susurró (AÚN) con la orilla, y el viento llevó su susurro a través de la estepa.

6) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas con un guión. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras: En el cielo OSCURO (GRIS) (ALGUNOS) HAY estrellas parpadeando. Sofya Lvovna (TAN) PRONTO, (ALGUNOS) se peinó. Los cocheros silbaron (EN) LA ESTEPA, las troikas bien alimentadas se apresuraron (EN) LA CARRERA. TAN (MISMO) poderosos como (IN)TOP, los eucaliptos crecen en espesor. Los días todavía son (DESPUÉS) suaves, pero las noches ya son frías.

7) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas con un guión. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras Mientras pensaba en el destino de Angara, que (madremente) me alimentó cuando era niño, (MEDIO) MIL kilómetros de aquí, se puso el sol. En invierno, todo brilla, es divertido COMO (ESO), gratis: puedes volar montaña abajo (IN)MIG con esquís. POR QUÉ (ESO) el sol no pudo calentarme, el fuego del fuego no me calentó, solo me quemó. A mediados de octubre, los campos se vuelven LIGERAMENTE amarillos, sólo el centeno plantado antes del invierno TODAVÍA se vuelve verde. Aunque dejamos nuestros lugares de origen, TODAVÍA regresamos a ellos.

8) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas con un guión. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras: En el calor, todos los seres vivos se escondieron EN ALGÚN LUGAR y tienen miedo de levantar la cabeza COMO quemarse el pelo o la nariz. Pavel reconoció los primeros edificios (NIÑOS) ingenuos del parque: una cabaña de monjes, un mirador (EN) LA VISTA de una torre. Todo estuvo bien y de alguna manera especialmente, no (SIEMPRE) claro y cercano. Entre los arbustos todavía se pueden ver ALGUNOS representantes de la flora, por ejemplo, rosa mosqueta, limoncillo y TAMBIÉN viburnum. Ahora, entre las pequeñas islas de bosque supervivientes en las laderas de la colina, los arbustos de enebro rara vez, pero TODAVÍA, crecen.

9) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre el paréntesis y escribe estas dos palabras (POR) ESTE signo y (POR) LA forma en que se quemó la parte inferior del tronco, desentrañé el origen del pozo. Al pie del abeto, brillarán los lirios del valle, translúcidos (EN) A TRAVÉS, frágiles, tiernos, (DESDE) DENTRO. Las chicas también lo miraron sin ceremonias DURANTE algún tiempo. (C) EN LA CIMA de las montañas se veía claramente dónde los bosques de coníferas (AÚN) estaban verdes. Un humo fragante, apenas perceptible (EN) LA TARDE, flotaba desde ALGÚN LUGAR en el aire refrescante.

10) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas con un guión. Abra los corchetes y escriba estas dos palabras. El ratón silenciosa y rápidamente emergió (DE) DEBAJO del dosel y desapareció en la (SEMI) OSCURIDAD. Entre dos hileras de vallas (ALGUNAS) EN ALGÚN LUGAR se podía ver (DESDE) BAJO la nieve la huella de un camino abandonado. Aquellos que han visitado Kijí al menos una vez difícilmente permanecerán indiferentes y NUNCA olvidarán lo que vieron allí. No puedo decir que tenía miedo, pero la tormenta en curso me dio ALGÚN tipo de ansiedad vaga.

11) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras (F) ARRIBA Japón se veía pequeño, DETRÁS (ENTONCES) había mucho mar. DIFÍCILMENTE HAY NINGUNA razón para el fracaso académico de este estudiante. En primavera, el tilo se pone verde y, como si lo pidiera, todos los árboles se pondrían verdes con él. (B)CONTINUACIÓN del camino cruzamos el río (B)BROD dos veces. Puede ser alegre cuando el MISMO signo persiste en los bosques AÑO TRAS AÑO.

12) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abra los corchetes y escriba estas dos palabras (EN) LA CIMA de la orilla opuesta (EN) EL viejo bosque se acercó al acantilado. (B) DE LO CONTRARIO, (B) POR falta de tiempo, no nos desviaremos del tema de la conferencia. (DE) DEBAJO del cerezo pájaro voló un pájaro marrón, en el que reconocí inmediatamente al ruiseñor. (C) AFUERA había arbustos plantados a lo largo de la pared, por lo que (ASÍ) era imposible mirar hacia adentro. Cerca de la casa, frente a los parterres de un pequeño huerto, rara vez cuidadosamente cultivado, había un hombre.

13) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. (DURANTE) LA SEMANA, los soldados (SOLO) cruzaron la línea del frente. (En) VISTA de una espesa niebla, todos los vuelos fueron cancelados y los pasajeros tuvieron que (B) esperar dos días para ver el clima. DE (ESTA) respuesta del político quedó claro que era poco probable que entendiera correctamente la pregunta que se le hacía. Nuestro planeta está ligeramente aplanado (B) CERCA de los polos (B) COMO CONSECUENCIA de la rotación alrededor de su eje. Mamá siempre estaba (AS) sorprendida por todo, LO QUE LE CONTABA.

14) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras: En primavera, aunque puede estar sucia, PORQUE el sol es muy alegre, (Y) TAN asombroso cuando los árboles destellan con un delicado verdor. (NO) A PESAR de que sentíamos que se acercaba la noche, TODAVÍA la oscuridad nos tomó por sorpresa. El río corría hacia el cerro (DESDE) LEJOS, se apoyaba en él con sus fuertes chorros y giraba (DENTRO) A LA DERECHA. (EN) LA MAÑANA la escarcha disminuyó un poco y salió el sol IGUAL que el día anterior. Alekhine vivía (ABAJO) ABAJO, en dos habitaciones donde UNA VEZ vivieron los empleados.

15) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras (EN) PRONTO al final de la calle apareció un transeúnte DESDE (detrás) de la esquina. LO QUE SE diga sobre consideraciones políticas, (NO) CUALQUIER palabra elevada puede servir aquí como excusa. (D) A lo largo de mi enfermedad, me sentí como si estuviera encadenado con innumerables cadenas a una pared en blanco. Esta confianza surgió en mí (EN) CONSECUENCIA de viajes interminables y una variedad de trabajos que ya había probado (NO) A PESAR de mis veinticinco años. Tuvimos que renunciar a (DE) LO planeado PORQUE nuestros planes cambiaron.

16) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras, TAMBIÉN tendré que decirle ALGO especial. (Y) ASÍ, a pesar de nuestros esfuerzos, todo siguió (AÚN) IGUAL. (B) A CONSECUENCIA DE ALGÚN retraso en el camino, los caballos se quedaron atrás y nosotros seguimos adelante. Desde aquí se veía un recodo del río con un rápido (EN) EL MEDIO y un alto arco del puente (EN) DALI. (DESDE) PRINCIPIOS DE SEPTIEMBRE el aire comienza a ponerse (A) UN POCO más frío.

17) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras: Sergei (NO) VECES me ayudó en situaciones difíciles, (ESO) POR ESO sé que puedo confiar en él. Las flores de interior debían cuidarse (DIFERENTAMENTE), según la época del año y TAMBIÉN (el MISMO) estado de la planta. (EN) AL PRINCIPIO parecía que el viento se estaba debilitando, pero (Pronto) comenzó un verdadero huracán. (POR) cómo se comporta una persona en una disputa, se puede decir mucho sobre él, (DESDE) CUANTOS rasgos de carácter se manifiestan en situaciones agudas. PARA familiarizarse con las escuelas de Europa, L. N. Tolstoi se va (AL EXTRANJERO).

18) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abra los corchetes y escriba estas dos palabras: La nieve en Norilsk se derrite sólo (A) PRINCIPIOS de junio, y a finales de septiembre cae (A) OTRA VEZ. El ratón silenciosa y rápidamente emergió (DE) DEBAJO del dosel y desapareció en la (SEMI) OSCURIDAD. (Pronto) se nos acabó la paciencia y, (SIN) MIRAR el mal tiempo, decidimos volver al mar. Con cada empujón, el barco caía (EN) LADO, y (ASÍ) era necesario sacar el agua constantemente. En la misma casa de campo se descubrieron innumerables tesoros en forma de diamantes, así como monedas de oro de acuñación real.

19) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras: Los robles crecían LEJOS de la orilla y sus hojas sonaban completamente DIFERENTES. Pero el empleado no es TODO (EN)VISTA de su juventud. Los visitantes gritaban como si hubiera kilómetros entre ellos y si gritaban a esa distancia determinaría sus vidas. El aire polvoriento de la habitación fue cortado desde arriba (HACIA) ABAJO por un rayo oblicuo de sol. (B) DURANTE algún tiempo (B) DESPUÉS de la fuga, se escucharon fuertes gritos.

20) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. (S)DESPUÉS, más de una vez recordamos cómo, (NO) A PESAR de la estricta prohibición de nuestros padres, fuimos a un parque abandonado. (C) AL PRINCIPIO de la tarde todo estaba en silencio, (B) ENTONCES se escuchó el sonido del motor de un automóvil a lo lejos. (QUÉ) estaba planeado tuvo que ser abandonado a medida que nuestros planes cambiaron. (Debido a) las dificultades que surgieron DURANTE la preparación de la función, el estreno tuvo que posponerse. Parecían estar de acuerdo: decían lo mismo.

21) Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas POR SEPARADO. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. (QUÉ) más debería decirte, (QUÉ) ¿Me perdonarías? La niebla se extendió (EN) LA VISTA de un mantel, (EN) COMO CONSECUENCIA los perdimos. (B) POR cambios de horario y (B) POR mal tiempo, pospusimos el viaje. VI LO MISMO QUE TÚ.

22)Identifique una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. DURANTE todo el viaje pensé en lo que había sucedido, y TAMBIÉN en la persona en cuyas manos estaba mi destino. Desde el barco vi (EN) FRENTE una isla, (EN) EN MEDIO de la cual había rocas. Los turistas (FINALMENTE) superaron otro obstáculo, pero DELANTE de ellos les esperaba un nuevo obstáculo. Haga lo que haga, todo sale hermoso, (ESO) POR ESO escucharon su opinión.

23) ¿En qué fila están escritas todas las palabras CON GUIÓN? lo mismo, (uno por uno), (media) una manzana (a lo largo de) la orilla, (ruso) inglés, (ciudad) puerto (porque), (claro) dorado, donde (o) secretario (de prensa), (todos) igualmente, (total) sólo

24) Identificar las oraciones en las que se escriben CONTINUAMENTE las palabras resaltadas. Abre los corchetes y escribe estas palabras. (EN) LA CONCLUSIÓN del artículo había tablas. (NO) A PESAR del cansancio, rápidamente llegamos al río. Una especie de pájaro (COMO) una codorniz salió volando de debajo de mis pies. Los guardias fronterizos observaron el SENDERO dejado en la nieve fresca.

25) Identificar oraciones en las que ambas palabras resaltadas estén escritas POR SEPARADO. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. Pero, al igual que hace cientos de años, los pescadores se hacen a la mar en busca de arenque. Tenía que ser (AT) cuando empezó a escribir su primera novela. Por alguna razón me sentí triste, tal vez (DE) PORQUE estaba muy tranquilo en la casa. Un plan, COMO un rayo, surge en la mente de una persona, saturado de pensamientos. TAMBIÉN quería regresar a ese pueblo lejano y olvidado. ¿Qué hace que una persona coja un bolígrafo por primera vez y no lo deje durante el resto de su vida? La nieve se aleja del viento y (DE) del hecho de que las ardillas saltan sobre las ramas. ¿QUÉ (SERÍA) tan original que deseas?

26) Indique todas las frases en las que se escribe CONTINUAMENTE la palabra resaltada. Las gotas de lluvia parecían cuentas de plata. (B) EN pocos minutos el cielo quedó completamente nublado. Había franjas oscuras inclinadas en el cielo en el horizonte, (AS) ADEMÁS de lluvia. El nuevo modelo fue realizado (EN) LA SIMILARIDAD de un cubo.

27) Identifique la oración en la que se escribe CONTINUAMENTE la(s) palabra(s) resaltada(s). Abra los corchetes y escriba la(s) palabra(s). Es necesario que te levantes ANTES. ¿Qué querías decir? Todos miraban sin respirar lo que estaba pasando. (Y) Entonces, partimos a pie.

28) ¿En qué oración se escriben por separado ambas palabras resaltadas? Los oficiales, como de costumbre, vivían (DOS) en casas abiertas y medio en ruinas. Al pie del abeto, brillarán los lirios del valle, translúcidos (EN) A TRAVÉS, frágiles, tiernos, (DESDE) DENTRO. (B) POSTERIORMENTE lo saqué de la maleta y le mostré un medallón de oro (B) en forma de corazón. En el camino, de vez en cuando miras a tu alrededor: no alcanzarás algún carrito, así que puedes pedirle al dueño que deje las cosas y caminar tú mismo junto al carrito.

29) Indique todas las frases en las que se escribe CONTINUAMENTE la palabra resaltada. Parecía como si hubiera llegado el anochecer. La avena se jactaba de haber nacido con mantequilla de vaca. Había otro camino hacia la caseta de vigilancia, eso también lo sabía. La habitación estaba en silencio; no había movimiento en la casa.

30) ¿En qué fila están escritas ambas palabras juntas? (en) el transcurso del año, idioma ruso (antiguo) (en) consecuencia de las heladas, (no) simple (en realidad) vocabulario ruso, (la mitad) de la ciudad (a) a pesar del fracaso, tenga en cuenta la regla

31) ¿En qué oración se escriben por separado ambas palabras resaltadas? VI LO MISMO QUE TÚ. (EN) INVIERNO el bosque inquietante parecía acechar alarmado. QUE más debería decirte, QUE me perdonarías. TAN (MISMO) poderosos como (IN)TOP, los eucaliptos crecen en espesor.

30) Indique todas las frases en las que se escriben las palabras resaltadas DE FORMA CONTINUA. Nuestra expedición partió por la mañana (EN) LO PROFUNDO de la cueva, avanzamos lentamente, (NO) MIRANDO las fuertes nevadas. Nuestros amigos disfrutaron igualmente de sus vacaciones. Al principio caminábamos rápido, (LUEGO) redujimos el paso.

31)Identifica una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas CONCLUSIÓN. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. (B) DEFINITIVAMENTE algo brilló, pero era (TAN) TAN confuso que era imposible ver qué era. (C) A nuestra DERECHA hay un camino claramente visible, pero TODAVÍA sin transitar durante mucho tiempo. (EN) EL PRINCIPIO de la primavera este árbol es blanco y esponjoso, COMO una nube que desciende al suelo. El escritor vivió en esta casa durante (MUCHO) MUCHO tiempo, si no fue (AL EXTRANJERO) o al sur. El embriagador olor de los tilos corre a lo largo del río: es como si EN ALGÚN LUGAR los bosques de tilos florecieran a cientos de kilómetros de distancia.

32) ¿En qué fila están escritas todas las palabras juntas? (azul)verde, pelo (claro), (rápido)soluble, veinte (dos) años, pastor de Europa (oriental), (arriba)llamado egipcio (antiguo), decreciente (calor), molecular (atómico)Montañas Sajalín (occidental) , resistente a (sequía), rayos (gamma)

33) ¿En qué oración se escriben juntas ambas palabras resaltadas? Pase lo que pase, amaré los libros igual que antes. Muchos, (NO) MIRANDO las dificultades, creen firmemente en su destino, PARA QUE (QUE) la vida para ellos no sea un vagabundeo sin rumbo en un mar de vanidad. (EN) EL PRINCIPIO de la novela era difícil juzgar los méritos del manuscrito, pero (EN) POSTERIORMENTE el éxito esperaba al autor. PARA no quedarme atrás y perderme, YO (ESA) HORA me apresuré a alcanzar a mi grupo.

34) ¿En qué oración se escriben por separado ambas palabras resaltadas? (C) AL PRINCIPIO subimos (HACIA) LA CIMA de la cúpula dorada de la catedral. (C) DURANTE una hora, el sonido parecía acercarse a nosotros. En algún lugar (EN) DISTANTE, cerca del horizonte, (PARA) ENCONTRARSE con el sol, se movía una nube de plomo. (A TRAVÉS) DEL WINTER PARK (LOS) MISMOS chicos en chándal estaban corriendo.

35)Identifica las oraciones en las que ambas palabras resaltadas se escriben CONTINUAMENTE. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras. El camino, al igual que los cables tensos, se fue más allá del horizonte. La brisa ha amainado. Es difícil siquiera imaginar QUÉ me habría pasado si el tren hubiera llegado tarde. Necesitas leer libros PARA enriquecer tus conocimientos. El canto sobre la casa cesó, y detrás del estanque el ruiseñor comenzó su canto. El anciano hablaba arrastrando las palabras, el sonido de su voz me asombró. La pequeña liebre pasó rápidamente y se escondió DETRÁS del árbol. El joven desapareció detrás de la puerta tan repentinamente como había aparecido.

36) ¿En qué oración ambas palabras resaltadas están escritas con un guión? La niña estaba sentada junto a la ventana, cosiendo ALGO y (DE) RARA VEZ mirando a su hermano. Una niebla filamentosa se extendía por el pantano y, a través del silencio sepulcral, se escuchó una especie de susurro vago. Deambular por el bosque de noche, incluso para un cazador habitual, siempre es TAN inquietante, PORQUE estás envuelto en un silencio sepulcral. (EN) Hubo un estallido ahogado del primer trueno, como si hubiera rodado bajo tierra.