Crtanje ptice iz bajke (pripremna grupa). Crtanje

MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"

Sažetak otvorene lekcije o umjetnosti

Predmet"Ptica iz bajke"

nastavnik osnovne škole

MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"

Nikolaenko Marina Vlentinovna

Vrsta aktivnosti: “otkriće novog znanja.”

Oblik ponašanja: praktična nastava.

Targetcasovi: naučiti kako nacrtati pticu iz bajke plastelinom

Sadržaj programa:

Pojasniti i proširiti znanje djece o svijetu bajki i junacima raznih knjiga.

Upoznati tehniku ​​crtanja plastelinom, vježbati dobivanje boja i nijansi miješanjem.

Naučite stvoriti izražajnu i zanimljivu radnju u pola volumena, koristeći nekonvencionalnu tehniku ​​izvođenja radova - crtanje plastelinom.

Unaprijediti tehničke i vizualne vještine.

Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Koristite otpadne materijale različitog sadržaja i strukture i razne ukrase od staklenih perli, šljokica, perja itd.

Razvijati dječiju kreativnost prilikom kreiranja i realizacije plana, kao izvora koji donosi radost djetetu i svim ljudima oko njega.

Ciljevi lekcije:

1. Didaktika:

Razvijati znanja o tehnologiji i tehnikama crtanja plastelinom; širenje vidika učenika;

2. Popravni i razvojni:

razvijati prostornu maštu; razvijati kreativnu maštu, fantaziju, osjećaj ukusa pri stvaranju kompozicije; ispravljaju finu motoriku.

3. Obrazovni:

neguju tačnost, pažnju i samostalnost u obavljanju posla.

Formiranje zdravlja:

stvoriti povoljne uslove u učionici za očuvanje zdravlja učenika;

organizirati fizičku aktivnost, gimnastiku za oči i ruke.

Oprema za nastavnike: prezentacija, uzorci ptica, razni materijali (perle, konci, perle, itd.).

Studentska oprema: karton u boji, plastelin, razni materijali (perle, konci, perle, dugmad, itd.).

Struktura lekcije:

1.Organizacija časa

Provjera spremnosti

2. Prezentacija novog materijala

Uvodni razgovor

Fizminutka

3. Praktični rad

4. Analiza i evaluacija obavljenog posla

Preliminarni rad. Čitajte bajke: P.P. Eršov „Mali grbavi konj“, Ivan Carevič i sivi vuk“, „Vasilisa Lepa i Žar ptica“

Napredak lekcije.

Organizacija časa.

Zdravo momci. Ljudi, danas imamo goste za naš čas! Pozdravimo naše goste.
(Djeca se pozdravljaju).

Želim da počnemo našu lekciju sa osmehom. Ti ćeš mi se nasmiješiti, i ja ću se smiješiti tebi. Nasmejte se jedno drugom. Zamislite kako je dobro da smo danas svi zajedno. Ljubazni smo i gostoljubivi, ljubazni i prijateljski raspoloženi. Želim vam dobro raspoloženje, kreativna otkrića i brižan odnos jedni prema drugima.

Provjerite svoje poslove. Jesu li svi spremni za nastavu? (karton, plastelin.)

Prezentacija novog materijala.

Zvukovi (pjev ptica)

Ljudi, šta je to bilo?( pjev ptica)

Imaju krila, glavu,
Dvije noge, kljun i perje.
Svako se mrijesti iz jajeta.
Možete čuti njihove pjesme sa drveća. (ptice)

Momci, kakve su to ptice? (odgovori djece)

Ima li vilinskih ptica?

Hajde da pričamo više o vilinskim pticama. Recite mi, jeste li vidjeli ptice iz bajke? Recite nam koje ste fantastične ptice vidjeli? Koje fantastične ptice poznajete? - Ljudi, recite mi kakve su to ptice iz bajke, znate li? Opišite bajkovitu pticu
(odgovori djece: bajkovite ptice imaju svijetlo perje, gore kao vatra, možete se opeći, veliki lijep rep, ptica ima perje na glavi kao kruna, ptice iz bajke donose sreću).

Ko je izmislio vilinske ptice? (pripovjedač, umjetnik, pisac)

Trebali biste to znati „Ljudi su davno počeli da prikazuju ptice. Slike ptica pojavljuju se u bajkama i mitovima različitih naroda. Postoje ljubazne ptice koje pomažu ljudima. Postoje ptice koje predviđaju budućnost."

(prezentacija)"Ptice ruske mitologije"

Alkonost

(Gamajun ptica koja proriče u ruskim bajkama i epovima).

Postoji čarobna ptica po imenu Feniks, koju su obožavali u Arabiji i Egiptu.

Phoenix

Postoje ptice koje se mogu pretvoriti u ljude. Sirin

Simurgh

Roc

Griffin

Garuda

U narodnim vjerovanjima i bajkama ptica je simbol svjetlosti, radosti i sreće. Junaci bajki često kreću na put za Žar pticom. Šta znaš o Žar ptici? Zašto se tako zove?

U kojim bajkama možete upoznati Žar pticu?

U bajci "Mali grbavi konj", Ivan Carevič i sivi vuk, "Vasilisa Lepa i Žar ptica"

Sada razumiješ zašto sam te zamolio da čitaš bajke?

Sada da vidimo kako različiti umjetnici prikazuju ptice?

(za sada prezentacije)"Ptice iz bajke"

Gledajući mnoge neobične, čarobne ptice, recite mi koja je razlika između ptice iz bajke i obične? (dekoracija, boja, oblik ptice, veličina)

Koje ste sličnosti vidjeli? (krila, kljun, rep, noge, tijelo)

Po čemu se momci razlikuju od pravih ptica (Ptice iz bajke mogu da pričaju, govore ljudskim glasom, gore kao vatra u mraku)

Razgovarali smo o pticama iz bajki i pogledali kako umjetnici prikazuju ptice iz bajke.

Dakle, koja je tema naše lekcije? (ptice iz bajke)

U ovoj lekciji ćemo farbaPtica iz bajke

-A danas ćemo crtati ne bojama, ni olovkama, ni flomasterima, ni bojicama. I šta? Ko je pogodio?Tako je (plastelin)

Kako bi naša ptica zaista bila izvanredna, napravit ćemo je tehnikom plastelinografije. Plastelinografija je nova vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Koncept "plasticinografije" ima dva semantička korijena: "grafija" - stvarati, prikazivati ​​i "plastelin" - odnosi se na materijal kojim se ideja realizuje.

Ja sijam kao sunce
Nema ljepšeg od mene
Ako pogledam kroz prozor
Cijela zemlja će biti obasjana. (Žar ptica)

Žar ptica je ptica iz bajke. Na crtežima je prikazana kao ptica sa zamahom krila i vatrenom vrelinom na repu. Žar ptica ne "živi" nigde drugde osim na slikama,

Koje boje ćemo koristiti za crtanje vatrene ptice? (žuta, crvena, narandžasta). Kako zovemo ove boje? Šta su oni? (tople boje).

Prvo morate razmisliti o tome kako će izgledati vaša vila ptica.

Ali prije nego što počnemo s radom, potrebno je da protegnemo ruke i prste.

Gimnastika prstiju:

Brifing

Možete početi raditi s plastelinom. Na unaprijed pripremljeni šablon (silueta ptice) nanosimo tanak sloj komadića plastelina različitih boja.

Momci, razdvojite plastelin na komadiće, razvaljajte ga u kuglice, stavite na podlogu, pritisnite, namažite jedan kraj lopte. Pokušajte pomiješati boje plastelina tako da dobijete lijep, neobičan, zanimljiv rad. Posao!

Fizminutka

Mislim da je vrijeme za odmor i fizičku vježbu.

Čudo - ptice su poletele (mahnite, ruke gore),
Stigli su i pogledali (spusti ruke, okrene glavu desno, lijevo).
Čučali su na granama (čučali),
Odjednom su poletjeli i odletjeli (ustani i odleti).

Samostalni rad djece.

Oplemenite svoju pticu raznim ukrasima kako biste je učinili zaista fantastičnom i čarobnom.

- „Vidi kakve divne ptice imamo. Zaista fantastično, magično. A naše ptice gore kao vrućina, još je svjetlije u učionici.

4.Analiza i evaluacija obavljenog posla

Dakle, hajde da sumiramo naš rad.

Pozivamo djecu da pokažu svoje fantastične ptice (5-6 osoba)

(vrednovanje radova na osnovu kriterijuma)

Jeste li uspjeli prenijeti sliku iz bajke?

Ljudi, zašto smo radili ovakav posao?

Kako ga možete koristiti? Hvala na lekciji!!!

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Ciljevi:

• Nastavite sa upoznavanjem djece sa narodnom umjetnošću. Naučite djecu da na crtežu prenesu karakteristične osobine ptice iz bajke. Razvijajte kreativnost i maštu.
• Negovati kod dece emocionalni odnos prema slici.
• Ojačati sposobnost djece za kolektivni rad.
• Nastavite se upoznavati s netradicionalnim tehnikama crtanja (crtanje).

Oprema:

• pola pejzažnog lista kartona pripremljenog tehnikom scratch papira,
• štapovi za grebanje,
• list A4,
• akvarel,
• četke,
• voda,
• dijagram crtanja vatrene ptice,
• paunovo pero,
• pismo,
• paket,
• salvete,
• kišobran sa Chupa Chups bombonima.

Didaktičke igre:

• „Sastavite sliku“ (zagonetke);
• “Šta je umjetnik zabrljao”;
• “Nađi sebi drugara.”

TOKOM NASTAVE

I. Organizacioni momenat

II. Formulacija problema

edukator: Ljudi, danas su pismo i paket dostavljeni vašoj grupi. Hajde da ga odštampamo i vidimo šta ima.

“Zdravo, dragi moji! Piše vam Ole-Lukoje.
Nešto mi se dogodilo. Zla vještica je uništila sve moje slike, a bez njih se ne mogu sjetiti svojih bajki.
Molim vas pomozite mi, jer smo prijatelji.”

edukator: Momci, možemo li pomoći Ole Lukoyi?

III. Igre slagalice: "Sakupi slike", "Šta je umjetnik zabrljao?"

edukator: Ljudi, za koje bajke služe ove ilustracije? Pažljivo pogledajte slike i odredite: šta je nepotrebno umjetnik ovdje prikazao?

Djeca idu na svoja mjesta.

edukator:

Sedimo mirno jedno pored drugog,
Čudo uđe u svaki dom
U neverovatnoj odeći
Višebojna, farbana.
Uz čuđenje i zabavu
Magija dolazi do nas
Pažljivo, pažljivo,
Ne treba da ga plašimo...

– Kako se dešava magija u bajci?

– Koje čarolije znaš?

– Zatvorite sve oči i recite „Cribly-crably-bum.”

Učiteljica vadi paunovo pero.

- Otvori oci. Šta je u mojim rukama?

-Čije je ovo pero?

– Kakvu pticu možete naći u našem vremenu?

– U kojoj se bajci pojavljuje?

– Zašto ga ljudi zovu “Žar ptica”?

IV. Priča o Žar ptici

Slika Žar-ptice bila je jedna od omiljenih ljudi. Seljak će napraviti pticu od iverice ili borove šindre, okačiti je na konac sa plafona i diviti joj se. Gledajući u nju, seljak je vjerovao da čim takva ptica odleti u njegov kraj, raširi krila, mahne repom, i po cijelom slobodnom svijetu snijeg će se otopiti, trava će zazeleniti, a drveće će se prekrivena lišćem. Uostalom, ptice su ljudi dugo smatrali vjesnicima proljeća i topline. Svojim glasnim cvrkutom otjerali su sile tame sa zemlje. I ljudi su iskreno vjerovali da ptice donose radost i sreću.

- Pogledaj pero.

– Pogledajte uzorak pauna.

– Pojasnite građu ptice, oblik glave, repa, vrata itd.

– Podsjetite tehnike crtanja koristeći tehniku ​​grebanja.

Djeca crtaju pauna tehnikom grebanja.

- Bravo momci! Imam nekoliko perja Firebird, ali su i oni očarani. Pomozi mi da ih razocaram. Ovo perje je podijeljeno na pola. Različiti su po boji i uzorku. Morate pronaći iste i razočarati ih. Sada ćemo ti i ja preći na muziku, a kada muzika prestane moraćete da nađete partnera, tj. ista polovina pera.

V. Igra “Nađi sebi partnera” (pero)

- Bravo momci! I potpuno smo zaboravili na paket. Hajde da ga odštampamo i vidimo šta ima. O, ljudi, zla vještica je i ovdje glavna!

Ali vi momci, ne odustaj,
Sačuvajte neke svijetle boje
I bijela Žar ptica
Slikaj, razočaraj i spasi.

VI. Kolektivno crtanje perja vatrene ptice

– Kako možete nazvati ovu pticu?

-Kakva je ona? (Svijetlo, lijepo, fantastično, itd.)

– Jesmo li uspeli da razočaramo vatrenu pticu?

– Hajdemo sada da pogledamo vatrene ptice koje smo nacrtali na početku lekcije.

– Koji radovi se mogu okačiti na izložbi? Zašto?

Momci na izložbi izlažu svoje najbolje radove.

Na vratima se kuca i Ole Lukoje ulazi.

Ole Lukoje: Zdravo momci! Jeste li primili moje pismo? Jeste li me prepoznali?

edukator: Ole-Lukoje, razočarali smo sve tvoje slike i ispunili sve tvoje zahtjeve. Pogledajte posao koji su momci uradili.

VII. Rezimirajući

Ole Lukoje: Momci, nisam pogrešio u vezi vas, kakvi ste svi vi super momci! Hvala vam puno na pomoći, jer smo pravi prijatelji.

VIII. Fizminutka

O prijateljima

Vjetar nosi oblake daleko, daleko, daleko (zamahivanje rukama u stranu).
Ako još niste upoznali prijatelja, šteta, šteta, šteta (slegne ramenima).
Svijet je kao šarena livada ako imaš prijatelja pored sebe (pljeska),
Ne zaboravite povesti prijatelja na svoje putovanje, uvijek budite vjeran prijatelj (pljeska).

Ole Lukoje: Pripremila sam i poklon za tebe. Zatvori sve oči. Sada ću baciti čini i otvoriti svoj magični kišobran.

Ole Lukoie daje poklone djeci, pozdravlja se i odlazi. Predlaže se ukrašavanje foajea primjerima kolektivnog rada.

Marina Baranova
Sažetak lekcije crtanja za stariju grupu "Ptica iz bajke"

Bilješke o časovima crtanja

« VILA PTICA»

SOFTVERSKI SADRŽAJ:

Ojačati razumijevanje narodnih zanata.

Naučite da kreirate sliku vila ptica, postizanje izražajnosti upotrebom boje i elemenata dekorativnog slikarstva.

Razvijajte fantaziju i maštu.

MATERIJAL:

Škrinja sa predmetima narodne dekorativne i primijenjene umjetnosti - slika ptice u Gželu, Khokhloma, Dymkovo, Filimonovskaya, Tver igračke; lik lutkarskog pozorišta - Ivan Tsarevich; P. Čajkovski "Dječiji album" "šava"; tonirani papir A 3.

Napredak lekcije

Educator: Sada ćemo slušati divnu muziku kompozitora Petra Iljiča Čajkovskog. Zatvorite oči i pokušajte da zamislite sebe u vilinskom vrtu, gde pevaju čudo izuzetne lepote - ptice.

ZAJEDNO SA DOBROM MUZIKOM

MAGIJA DOĐITE K nama.

PAŽLJIVO, PAŽLJIVO,

NE BIMO GA PREPASILI!

Pogledajte, djeco, ko nam je došao! Ivane Careviču! Cuo je muzika iz bajke, pjevajuce cudo - ptice i došao nam je iz bajke!

Šta, Ivane Careviču, nije mu drago što je opustio glavu?

Zašto si tako tužan, tužan? Kralj te poslao da tražiš čudo po svijetu - ptica.

Znate li gdje ga pronaći?

Kakva je ona? fantastično? Zar ni ti ne znaš? Sve vrste video ptice: lopovi, čvorci, svrake i Nisam video nijednu fantastičnu.

Djeca će vam pomoći! Već imamo magičnu škrinju! Recimo drage, magične riječi, možda ih nađemo u škrinji vila ptica.

Grudi, sanduk!

Otvorite nam svoje bure!

Oh, kakva lepota! kakvo čudo - ptica u raznobojnim prugama! Kako se to zove, reci mi - za Ivana Careviča? (Pokazuje Filimonovovu igračku.)

Uzmi, kneže, odnesi kralju! Zašto si tužan? Ovo nije taj ptica?

Ali ovaj, bijeli s plavim šarama i ružama? (Gzhel)

U ptice uz to svako pero blista, svjetluca raznobojnom dugom. (Tverskaya)

Ali ćurka je pametna,

On je tako fin.

Kod velike ćurke

Sve strane su ofarbane.

Iznenadila sve odevnim delom

Važno je raširio krila.

Pogledaj čupavi rep

On nije nimalo jednostavan -

Baš kao sunčani cvijet.

I visoki češalj

Gori crvena boja,

Kao kraljeva kruna!

Turska fantastično lijepa,

Pompezan je i ponosan.

(Maglica.)

Evo ptica sa bobicama, ofarbana uvojcima i cvećem, blistavo zlato, svetlucava, sa gustim repom. (Khokhloma.) Nije opet isto? Ne budi tužan! Nema problema!

Djeco, jeste li vidjeli čudo - ptica? Gdje? IN bajke?

Recite Ivanu Tsareviču šta bajke govore o čudesnim pticama. ("Ivan carević i sivi vuk", "Mali grbavi konj", "Vrelina - ptica i Vasilisa - princeza".)

Recite Ivanu Tsareviču šta vilinske ptice drugačiji od pravih.

Kakve repove imaju?

Šta im je na glavi?

Ponuda djeci nacrtaj pticu vrućine za Ivanušku, pomozi mu.

Ne budi tužan, ne brini, ne brini, Ivane Careviču, naša djeca su takvi izumitelji, smisliće izvanredno lijepo ptice! Veličanstveno! Najšarenije, najviše fantastično i odnijet ćeš ga kralju.

I da se ne raspadne ptice u različitim smjerovima i da ne opečete ruke o pero - ptice, Ivanushka će vam dati zlatne ćelije. (Ivan Tsarevich deli deci "zlatni"ćelije su listovi s različitim pozadinama, na koje se naknadno nanosi tanka papirna mreža.)

Djeca crtaju uz muziku P. I. Čajkovskog, a Ivan Tsarevich ih gleda kako crtaju.

Tiho, hajde da sednemo pored tebe -

Muzika dolazi u naš dom

U neverovatnoj odeći

Višebojna, farbana.

Na kraju casovi Učiteljica poziva djecu da pokažu svoje ptice Ivanu Tsareviču. Djeca uzimaju prsten "kavez sa toplinom - ptica» , stanite u polukrug, podignite kaveze i pokažite.

Educator. Divi se, Ivanuška, kakva izuzetna lepota! Kako vrućina spaljuje perje, čak zasljepljuje oči! Koju birate? Ovaj crveni, sa bujnim smaragdnim repom. Ili ova zelena, kao trava leti, sa žutim perjem, kao zlatna, kao u bajka.

Ne možete birati? Djeca će vam pomoći da odaberete ptica neverovatna lepota.

Ivan Tsarevich bira ptice: za sebe, za sivog vuka, za Vasilisu prelijepu, za kralja….

Pozdravi se sa djecom, zahvali se i ode. Ostalo djeca daju ptice gostima.

Savjeti za nastavnika. Čitanje bajke, gdje su opisani vilinske ptice. Pregled ilustracija, upoznavanje sa narodnom primenjenom umetnošću.

U obrazovanju i vaspitanju dece uzrasta 6-7 godina prioritetni zadatak je priprema dece za školu. Svaki čas ima za cilj formiranje i konsolidaciju tih vještina, kao i razvijanje ličnih kvaliteta koje budući prvašić treba da uči u osnovnoj školi.

Časovi likovne kulture doprinose sveobuhvatnom razvoju predškolske djece: zadovoljavaju kognitivne potrebe djece, pomažu u proširenju njihovog rječnika i usađivanju osjećaja za lijepo. Crtajući, djeca uče da predviđaju i analiziraju radnje, stvaraju kompoziciju korak po korak, uzimajući u obzir početno poznavanje perspektive, izvode različite tehnike olovkom ili četkom, pripremajući tako ruke za najvažniji proces u prvom razredu - savladavanje pisanja. .

Za pripremnu grupu, jedna od najzanimljivijih tema za čas crtanja nesumnjivo će biti "Ptice", gdje će se razmatrati i ptice selice i domaće ptice.

Priprema za čas crtanja u pripremnoj grupi vrtića.

Sa učenicima pripremne grupe tri puta sedmično se održava nastava iz likovne umjetnosti (crtanje, oblikovanje i modeliranje). Za modeliranje i apliciranje časovi se izmjenjuju i održavaju se jednom u dvije sedmice, za crtanje - dva časa sedmično.

Crtanje je po pravilu jedna od omiljenih vrsta kreativnih aktivnosti među djecom. Proces stvaranja vizualne slike jednostavnim radnjama donosi pozitivne emocije. Djeca savladavaju osnovne tehnike i tehnike i pokazuju veliku samostalnost u crtanju. Prilikom izrade programa rada za crtanje u pripremnoj grupi potrebno je pridržavati se kriterija za izvođenje nastave s djecom od 6-7 godina:

• Korištenje postojećeg radnog iskustva djece uz obavezno uključivanje nečeg novog. Konsolidacija crtačkih vještina se dešava sa izradom svakog sljedećeg crteža, ali na kraju lekcije učenici treba da imaju odgovor na pitanje: „Šta ste danas naučili?“ Različiti oblici i metode korištenja postojećih sposobnosti podstiču interesovanje djece za kreativne aktivnosti. Na primjer, učenici pripremne grupe znaju osnovne boje i nijanse, imaju ideju o kombinacijama boja i znaju miješati gvaš i istaknuti akvarele. Na osnovu ovih vještina crtanja djece, učitelj ih uči da vide ljepotu raznolikosti boja svijeta oko sebe i prenesu ono što je vidljivo na listu papira glatkim prijelazima i akcentima. Momci znaju pravilno držati kist i pažljivo crtati linije i farbati po konturama, znaju različite načine slikanja kistom: cijelu čekinju, vrh, bode i nanošenje pojedinačnih poteza različite debljine. Ali ih treba naučiti da crtaju olovkama u boji. U pripremnoj grupi djeca uče pažljivo prekrivati ​​konture sjenčanja olovkom, koristeći različite stupnjeve pritiska.
• Naučite slijediti verbalne upute i predvidjeti radnje. Direktnu demonstraciju kao metodu rada nastavnik ne izvodi u pripremnoj grupi (izuzetak je samo za prvo iskustvo crtanja novim materijalima - pastelama, sangvinom, kredom, kao i individualnu demonstraciju za one koji imaju poteškoća u izvršavanje zadatka). Sa studentima se razgovara o akcionom planu za crtanje objekta ili zapleta i konkretnim praktičnim tehnikama. U dobi od 6-7 godina djeca mogu samostalno rekonstruirati faze crtanja uzorka gotovog rada koji im je prikazan prema zadatku.
• Razvijanje vlastite ideje. Starijim predškolcima daje se maksimalna sloboda u promišljanju slike za crtež, materijale i tehnike koje su potrebne za vizualnu implementaciju.
• Igra je i dalje glavna aktivnost za djecu, pa se tehnikama crtanja treba učiti uz aktivnu upotrebu oblika igre. Nastavnik treba da uključi elemente iznenađenja i igre tokom časa na osnovu utvrđene teme.

U starijoj grupi djeca su se upoznala sa tri vrste crteža: predmetnim, predmetnim i dekorativnim. U pripremnoj grupi veliki značaj pridaje se izvlačenju ideja. Učenici rade sa vizualnim memorijskim slikama, analiziraju demonstrirane ilustracije i druge vizualne materijale. Časovi na temu "Ptice" ne uključuju učvršćivanje i usavršavanje vještine crtanja iz života. Momci gledaju slike ptica na slikama i posterima, nastavnik obraća pažnju na ptice tokom šetnje - momci ističu karakteristike različitih vrsta ptica (veličina, oblik glave/tijela/kljuna, boje i nijanse perja) i zabilježe svoje karakteristične pokrete: ptica sjedi na grani, poleti, kljuca bobice, pliva, itd. Prema prezentaciji, djeca crtaju i slike ptica iz bajke (Žar ptica, Finist).

Prikaz ovih pokreta u jednostavnim radnjama glavni je zadatak crtanja parcele u pripremnoj grupi. Djeca svoja osjećanja iz okolne stvarnosti prenose na komad papira i prikazuju semantičke veze između predmeta i predmeta. Na temu "Ptice" učenici promišljaju kroz tačku radnje, pokušavaju popuniti cijelo područje lista slikom, imajući na umu perspektivu (bliski objekti su nacrtani niže na listu, udaljeni objekti su nacrtani više) .

Tema "Ptice" otkriva se iu dekorativnom crtežu starijih predškolaca. Ovo su konvencionalne slike ptica kao dio složenog uzorka za ukrašavanje tanjura, kutije, daske za rezanje, pladnja i drugih predmeta. Djeca mogu crtati ptice prema slikama Gorodets, Khokhloma i Gzhel, igračke Filimonovskaya, Dymkovo i Bogorodskaya.

Uzorci radova na temu "Ptice", izrađeni različitim metodama crtanja.

Primjer crteža predmeta Primjer crtanja parcele Crtež prema likovima iz bajke Primjer crteža na osnovu ideje Dekorativni crtež prema slici Khokhloma Dekorativni crtež prema Gzhel slici Dekorativni crtež prema igrački Dymkovo Dekorativni crtež prema igrački Filimonovskaya

Tehnike i tehnike crtanja u pripremnoj grupi.

Tokom časova crtanja, stariji predškolci stvaraju radove ne samo bojama, već i olovkama. U dobi od 6-7 godina, dijete može izvoditi ujednačeno svijetlo sjenčanje olovkama u boji škriljevca i voska. Može postići različite nijanse iste boje na crtežu olovkom (zbog intenziteta pritiska tokom procesa senčenja). Koristeći jednostavnu olovku, dijete uči napraviti preliminarnu skicu: ocrtava konture predmeta bez crtanja pojedinačnih elemenata. Za jasno isticanje kontura i detalja predmeta u boji mogu se koristiti flomasteri u boji.

Kod slikanja bojama, stariji predškolci uvježbavaju vještine miješanja i izbjeljivanja boja na paleti kako bi dobili željene boje i nijanse. U pripremnoj grupi djeca u radu koriste tehnike tapkanja i poteza kistom, slikajući kako cijelom čekicom tako i vrhom.

Akvareli se često koriste na časovima likovne kulture. Crtajući olovkama ili akvarelima, djeca uče vidjeti ljepotu svijetlih nijansi. Po cijeloj površini lista učenici akvarelima slikaju mutnu pozadinu.

Gvaš se koristi u dekorativnom crtežu ili u stvaranju onih predmetnih i predmetnih radova u kojima se, prema planu, boja nanosi na boju.

Kao osnova za crteže koriste se setovi bijelog i obojenog papira, posebno za akvarel i gvaš, te Whatman papir (obično za stvaranje kolektivnih radova ili realizaciju kreativnih projekata). Toniran papir se rijetko koristi za rad, uglavnom za stvaranje ukrasnog uzorka na temelju narodnog slikarstva. Na časovima predmetnog i predmetnog crtanja djeca uče da sami kreiraju pozadinu (jednostavnu ili sa glatkim prijelazima).

Na temu "Ptice" nastava se izvodi netradicionalnim tehnikama crtanja: voštane bojice sa skicama u akvarel bojama, pamučni štapići, kreda na brusnom papiru, tehnike grebanja, monotipija itd.

Primjeri crteža ptica napravljenih netradicionalnim tehnikama.

Primeri radova tehnikom slikanja prstima Crtanje tehnikom grattage Crtanje tehnikom grebanja Primer rada tehnikom grattage (sa obojenom pozadinom podloge) Crtanje tehnikom štampe Primer blotografije Primer monotipije u dečijem crtežu Rad u tehnici monotipije Rad u tehnici pointilizma (crtanje vatom)

Crtanje na temu "Ptice" u pripremnoj grupi može se kombinirati s drugim likovnim tehnikama - aplikacijama i modeliranjem. Momci dopunjuju osušene crteže akvarela i gvaša detaljima ili figurama prema planu. Na primjer, na crtežu sise možete koristiti olovke da zalijepite zrna oblikovana od plastelina ili zgužvane komade salvete kao "krušne mrvice". Dobro je upotpuniti sliku grane na kojoj je sjedio snež bobicama plastelina. Materijali za izradu aplikacije na crtežu mogu biti različiti: pamučni jastučići, kuglice za salvete, prirodni materijal, izrezani motivi iz omota slatkiša i časopisa. Potiče se upotreba plastelinografije – nekonvencionalne tehnike crtanja mazanjem plastelina. Potezi od plastelina pomažu da se lijepo i originalno dizajnira pozadina slike: nebo, čistina, lišće drveća ili snijeg na grani.

Primjeri crteža ptica u kombinaciji s drugim izotehnikama.

Bobice su rađene tehnikom gužvanja papirnih elemenata Crtež je dopunjen elementima od plastelina.Kombinacija tehnike crtanja i aplika Kombinacija tehnike crtanja i aplika (timski rad) Dopunjavanje slike elementima od plastelina Crtanje bojama sa elementima od plastelina.Mješovita tehnika (crtanje i aplikacija).

Individualizacija zadataka na temu “Ptice” u pripremnoj grupi.

Individualni pristup učenju ostvaruje se kroz lični pristup učenicima, izradu diferenciranih zadataka (po stepenu težine ili dizajna) i postavljanje časova ne za „prosječnog učenika“, već za razvoj vještina svakog od njih. dijete u grupi. Za nastavu crtanja u pripremnoj grupi ovaj pristup se provodi kroz pridržavanje nastavnika sljedećih principa i metoda rada:

• Poznavanje individualnih psiholoških karakteristika svakog učenika. Učitelj mora poznavati karakteristike pažnje i pamćenja, stepen ovladanosti jednom ili drugom vještinom, želju za radom u grupi ili posebno za svako dijete. Neposredno tokom časa nastavnik mora obratiti pažnju na emocionalno stanje učenika: entuzijastična i aktivna djeca treba da dobiju teži zadatak, a oni koji nisu sigurni u svoje sposobnosti ili su iz nekog razloga loše raspoloženi dobijaju zadatak oni mogu. Mogućnosti zadataka za učenike s visokim postignućima: dopuniti crtež elementima od plastelina (bobice rowan, ptičje oči, lišće na grani); ukrasite rad aplikacijama (deblo, trava, cvijeće) ili prirodnim materijalom (lišće, grančice); rad na pozadini detaljno ili tehnikom plastelina (crtanje trave, krošnje drveća, oblaka, neba i sunca potezima od plastelina).
• Poticanje kognitivne aktivnosti, želja za dijeljenjem vlastitih iskustava i primjera iz života s drugima. Na primjer, u lekciji na temu "Sinice", učitelj može pitati kada i gdje su djeca vidjela ove ptice. Jesu li ih hranili? Jeste li za njih pravili hranilice (sa roditeljima ili u mlađim grupama)? Na početku časa „Perad“ preporučuje se razgovor: ko od dece ide van grada na odmor, da li su videli živinarnicu, kakve se ptice drže u selima; ko kod kuće ima papagaje, kanarince ili druge ukrasne ptice, koje karakteristike imaju (perje, vokalizacije).
• Sloboda kreativne ideje i njena implementacija. Djeca uzrasta 6-7 godina aktivno analiziraju rad prije zadatka i promišljaju faze izrade crteža. Nastavnik ne treba da ograničava maštu učenika, već da je usmjerava u pravom smjeru. Djeci treba omogućiti pristup stalku/ormanu s četkicama, bojama, olovkama, alatima za netradicionalne tehnike i materijalima za vajanje i aplikacije.
• Stvaranje uslova i situacija (igre ili problema) za učenike da pokažu svoje sposobnosti. U igri djeca uče pravilno odrediti odnose i veze između predmeta i pojava okolnog svijeta. Igraju se djeca uzrasta 6-7 godina, koja su prethodno promislila o zapletu igre, zajednički dijeleći uloge i tok igre. Prilikom rješavanja problemskih situacija nastavnik treba podsticati djecu da aktivno dijele lična iskustva i primjere iz života, iznose svoja mišljenja, vizije situacije i rješenja. Učitelj treba da usađuje kod djece želju da otvoreno govore, da se uključe u diskusiju i razumno analiziraju ideje drugih. Primjeri logičkih igara na temu “Ptice”: pronađite identične slike ptica, ocrtajte tačkasti obris i nazovite pticu, sami nacrtajte karakterističnu pozu ptice, prepoznajte pticu po silueti, smanjite sliku ptice (nacrtajte sličnu silueta ptice u manjoj veličini). U problemskim situacijama za djecu predškolskog uzrasta treba postojati praktično rješenje (dati odgovor i nacrtati, pokazati liku pticu, napraviti sliku za uspomenu gostu).

U časovima crtanja, pristup usmjeren na osobu provodi se kroz nastavnikov pažljiv razvoj programa časa i pripremu za svaku lekciju. Učvršćujući ranije stečene vještine u procesu izrade crteža, dijete osjeća značaj onoga što je prethodno radilo. Na svakom času uči nešto novo ili nešto nauči – dijete ima interes i poticaj za razvoj. Analizira gotov rad, uči da prihvati konstruktivnu kritiku i zaslužene pohvale.

Tema za čas crtanja treba da bude opšta i da svakom učeniku pruži priliku da sanja. Na primjer, tema "Perad" može djeci pružiti prostor za kreativnu aktivnost na osnovu sljedećih kriterija: kakvu pticu prikazati (ptica živi u stanu ili u dvorištu seoske kuće), obavljati posao u okviru predmetnog crteža ili crtanja fabule, biraju nivo detalja pozadine i sl. Za svaki crtež djeca samostalno biraju shemu boja u kojoj će crtati (tople ili hladne boje), mogu koristiti dodatne materijale da upotpune rad sa modeliranjem ili papirna aplikacija, ako je ostalo vremena nakon završetka glavnog zadatka.

Tema "Ptice" u dugoročnom planiranju za crtanje u pripremnoj grupi.

U dijelu „Crtanje“ programa iz obrazovne oblasti „Umjetnički i estetski razvoj“ u pripremnoj grupi, tema „Ptice“ je predstavljena u mnogim časovima. Otkriva se učenjem crtanja iz mašte, crtanjem slika narodnih priča i umjetničkih djela, te dekorativnim crtanjem.

Tema lekcije	Oblik organizacione aktivnosti	Zadaci obuke i razvoja	Korišćene tehnike
"ptice selice"	Pojedinac.	Nastavni predmet crtanje na osnovu ideje (crtanje određenih vrsta ptica, prikazivanje karakterističnih osobina oblika ptičjeg tijela, glave, kljuna, perja).	Izrada skice olovkom: isticanje jednostavnih geometrijskih oblika u strukturi ptice. Bojenje tijela i glave ptice bez napuštanja kontura skice. Crtež s pojedinačnim potezima perja. Crtanje vrhom kista pojedinačnih detalja slike (ptičje noge, kljun, oči, rep, greben).
“Ptice selice lete”, “Ptice lete na jug”	Individualno/kolektivno.	Nastavno crtanje zapleta sa prikazom karakterističnih kretanja ptica (pokreti u letu).	Razvijanje vještine izrade preliminarne skice. Kreiranje pozadine (nebo; eventualno crtanje linije horizonta). Razvoj vještina kompozicije i jednostavne perspektive (što je ptica dalje u dizajnu, to je njena slika više smještena na listu papira). Jačanje tehnika slikanja bojama. Razvijanje sposobnosti za rad u podgrupi.
	Pojedinac.	Formiranje sposobnosti odabira epizode za crtanje scene radnje, stvaranja slika umjetničkog djela.	Izrada preliminarnih skica prilikom crtanja složenih figura (patka, lisica, lovac). Crtanje bojama, slikanje po konturama skice, razrada malih detalja vrhom kista prema planu.
"Perad"	Pojedinac.	Razvoj sposobnosti crtanja iz mašte (slika raznih vrsta peradi sa njihovim karakterističnim karakteristikama).	Šrafiranje olovkama u boji sa različitim stepenom pritiska. Kreiranje obrisa flomasterima.
"peradnjak"	Kolektivno.	Razvijanje interesovanja za kolektivne aktivnosti. Formiranje sposobnosti crtanja scena radnje.	Razvijanje vještina crtanja olovkama ili bojama. Razvijanje sposobnosti za rad u grupi: zajedničko promišljanje zapleta za sliku i pozadinu za crtež, diskusija i odabir tehnike crtanja (moguće uključivanjem aplikacija ili dizajna prirodnim materijalima), analiziranje gotovog rada.
"Čarobna ptica"	Pojedinac.	Formiranje sposobnosti crtanja bajkovitih slika.	Učvršćivanje vještine crtanja olovkama u boji/Razvijanje vještine crtanja pastelom ili sangvinikom. Razvoj kompozicionih sposobnosti.
"Labud"	Pojedinac.	Razvoj crteža prikazom. Razvoj sposobnosti stvaranja slika umjetničkog djela (za verziju teme "Princeza labud").	Kreiranje nečvrste pozadine. Crtež gvašom na mokroj pozadini. Razrada malih detalja vrhom kista.
“Ilustracije za bajku “Guske i labudovi””	Pojedinac.	Razvoj sposobnosti stvaranja bajkovitih slika u crtežu.	Jačanje vještine crtanja olovkama u boji. Napravite detaljnu pozadinu.
"svraka-bijelostrana"	Pojedinac.	Razvijanje sposobnosti crtanja ptice u određenoj pozi prema ideji (ptica koja sjedi na grani).	Crtanje olovkama u boji na osnovu preliminarne skice. Vježba proizvoljnog pritiskanja olovke za postizanje željenog intenziteta boje.
"sova sova"	Pojedinac.	Razvijanje sposobnosti za rad u mešovitim medijima.	Crtanje akvarelima iz preliminarne skice olovkom. Crtanje konture pojedinačnih dijelova crnom kapilarnom olovkom.
“Guska”, “Sinica”, “Lastave”, “Sinovi na grani”, “Vrapci”	Pojedinac.	Razvoj sposobnosti crtanja figure ptice na konstruktivan način (koristeći jednostavne geometrijske oblike).	Kreiranje skice jednostavnom olovkom na konstruktivan način. Jačanje vještine crtanja olovkama/akvarelima/gvašom/pastelom. U temama o crtanju pojedinih vrsta ptica preporučuje se učenje crtanja u mješovitoj tehnici.
"Jato vrabaca"	Kolektivno.	Razvoj sposobnosti crtanja ptice u određenoj pozi (kljucanje mrvica/zrna).	Crtanje obojenim olovkama s različitim stupnjevima pritiska, raznoliko sjenčanje (imitacija perja). Razvijanje sposobnosti za skladan rad u podgrupi. Aktiviranje mašte u promišljanju detalja crteža (šta vrapci kljucaju i kako to prikazati).
"Zlatni petao"	Pojedinac.	Razvijanje sposobnosti crtanja slike na osnovu umjetničkog djela.	Kreiranje skice olovkom na konstruktivan način. Crtanje gvašom. Učvršćivanje vještine dobivanja različitih nijansi miješanjem boja.
"Ptice Kargopol"	Pojedinac.	Razvoj sposobnosti crtanja predmeta iz života (crtanje "ptice" igračke Kargopol). Razvoj vještina dekorativnog crtanja.	Crtanje jednostavnom olovkom iz života (figurica ptice). Izrada ukrasnog uzorka u gvašu prema Kargopolskom slikarstvu.

Motivirajući početak nastave

Jedan od zadataka učenja crtanja s papira je razvijanje motivacije za rad s olovkama, bojama i pastelima. Najefikasniji način za privlačenje pažnje na kreativni proces i jačanje kognitivne aktivnosti je korištenje motivacionog materijala u pripremnoj fazi lekcije. Kao motivirajući početak časa nastavnik može koristiti razne tehnike i koristiti dodatnu opremu:

• Vizuelni materijali: tematski plakati (domaće ptice, ptice selice, preostale za zimu), fotografije, ilustracije u knjigama, figurice ptica, igračke ptica narodnih majstora.
• Upotreba tekstova iz narodnih priča i izvornih književnih djela.
• Čitanje pjesama, pjesmica, poslovica i izreka, zagonetki o pticama.
• Apel na iskustvo i znanje učenika: vođenje razgovora, zadaci za razmišljanje.
• Upotreba tehničkih sredstava: slušanje pjesama o pticama, audio snimci ptičjih glasova, gledanje slajdova na projektoru.
• Provođenje tematskih aktivnih ili logičkih igara, stvaranje trenutaka iznenađenja i problematičnih situacija.

Primjeri korištenja motivirajućih materijala na početku lekcije na temu „Ptice“.

Tema lekcije	Motivirajući početak
“Ilustracije za bajku D. N. Mamin-Sibiryaka “Sivi vrat””	Na početku časa učiteljica pita djecu da li se dobro sjećaju bajke „Sivi vrat“ koju su prethodno pročitali. Drzati razgovor prema sadržaju bajke: iz kojih razloga patka nije odletjela sa svojim jatom, šta se u bajci dogodilo prije susreta s lovcem, kako se lisica ponašala, a kako patka, kako je srela zeca, itd. Nastavnik čita odlomci iz bajke: s kojim se osjećajem ptice pripremaju za dugo putovanje u tople zemlje; opis jesenjeg dana kada je Sivi vrat ostao sam, a jata ptica selica letela su nebom; scena kod pelina; susret sa zecem itd. Izvođenje logička igra„Pronađi razliku“: dvije slike koje prikazuju istu ilustraciju za bajku Mamin-Sibiryak su pričvršćene na ploču, ali jedna od njih ima razlike. Učitelj određuje koliko razlika djeca moraju pronaći.
"Bedog na grančici rowan"	Kreacija trenutak iznenađenja: Poštar donosi pismo grupi. Napisao ga je Dunno, on kaže momcima da mu je Znayka zadao veoma tešku zagonetku, samo ne može dati tačan odgovor. Neznalica traži od djeteta da mu pomogne riješiti zagonetku i pošalje mu ilustraciju odgovora u uzvratnom pismu. Misterija: Crvenoprsi, crnokrili, Voli da kljuca zrna. Sa prvim snijegom na planinskom pepelu On će se ponovo pojaviti. Zatim se vodi razgovor za proučavanje vizuelnog materijala (slike koje prikazuju bibrove): djeca određuju strukturne karakteristike ptice, perje i držanje. Minut fizičkog vaspitanja“Pogledajte grane – budale u crvenim majicama.” Eventualno drži logička igra„Pronađi čičak u istim pozama“: na stolu se nalaze slike bibrova (u letu, kljucaju bobice, sjede na grani, skaču itd.), Momci moraju pronaći iste.
"sova sova"	Priprema pozadinu za lekciju - audio snimci uz pjevanje šumskih ptica; vizuelni materijal - ilustracije na bajke i pjesmice koje je napravio umjetnik Vasnetsov. Na početku časa učitelj vodi dijete na izložbu ilustracija i govori o umjetniku Juriju Vasnjecovu. Nakon toga se provodi razgovor: koje ptice su momci vidjeli na slikama, koje boje prevladavaju u prikazanim radovima itd. Učitelj čita nursery rhyme: Oh, ti mala sovo, Ti si velika glava Sjedio si na drvetu Okrenuo glavu, Pao sa drveta Otkotrljala se u rupu. Pita o kojoj je ptici riječ u ovoj dječjoj pjesmici i traži da se na izložbi nađe ilustracija s njom. Diskusija o slici sove: strukturne karakteristike ptice, perje, držanje, na čemu sjedi, koje boje je umjetnik koristio da je nacrtao pticu. Učiteljica pita da li su u bajkama, pjesmama, pjesmama i crtanim filmovima sreli sovu ili sovu, a možda su ovu pticu vidjeli van grada ili u zoološkom vrtu. Igra na otvorenom “Sova”: u sredini sobe za igru ​​nalazi se sovino gnijezdo, gdje stoji prvi vozač. Učiteljica najavljuje da je u šumi pala noć, vozač zatvara oči, a ostala djeca prikazuju razne stanovnike šume - insekte, ptice, životinje, trče i igraju se. Kad učiteljica kaže da je došao dan, djeca se smrzavaju, a sova izleti iz gnijezda i gleda da li svi ostaju nepomični; one koji se kreću, sova odnese u svoje gnijezdo. Nakon toga se računa koliko je sova uspjela uhvatiti i bira se novi vozač.

Kompilacija bilješki na temu “Ptice”.

Svrha časova crtanja na ovu temu je stvaranje slika različitih vrsta ptica u karakterističnim pozama, scenama radnje i slikama iz bajke. Čas crtanja u pripremnoj grupi ne traje duže od 30 minuta i sadrži potrebne korake:

1. Organizacioni momenat 1-2 minuta.
2. Motivirajući početak 6-7 minuta.
3. Praktični rad 15–17 minuta.
4. Demonstracija i analiza završenog rada 2-3 minuta.
5. Sumiranje 1 minuta.

Nastavnik mora analizirati održani čas i ukazati na načine korigovanja metoda i oblika rada u narednim obrazovnim aktivnostima.

Sažetak lekcije iz likovne umjetnosti u pripremnoj grupi na temu „Peradničko dvorište“.
Proširivanje znanja o peradi i njihovim pilićima. ZadaciJačanje sposobnosti prepoznavanja karakterističnih osobina ptica.
Negovanje brižnog odnosa prema prirodi.
Razvoj komunikacijskih i govornih vještina. MaterijaliTonirani listovi papira, slike peradi, slika živinskog dvorišta. Preliminarni radZajedničko čitanje obrazovne literature, bajki i pjesama o peradi, gledanje ilustracija za knjige. Napredak lekcijeNa početku časa provodi se kratko zagrijavanje: djeca slijede učitelja i prelaze na stihove pjesme o gusci.
Stvaranje razigranog trenutka: lutka dolazi u posjetu djeci i poziva ih da pogledaju njeno živinsko dvorište; prvo djeci postavlja zagonetke o pticama.
Lutka pokazuje djeci sliku živinskog dvorišta. Nastavnik vodi razgovor. Koje su ptice prikazane na plakatu? Zašto se ove ptice nazivaju domaćim pticama? Zašto ljudi drže i uzgajaju živinu?
Održavanje sata fizičkog vaspitanja uz pjesmu o peradi.
Praktični dio: momci crtaju crteže olovkama u boji.
Demonstracija radova. Momci ističu posebno uspješne crteže.
Učiteljica zahvaljuje svima na obavljenom radu i interesovanju za čas.

Redoslijed crteža na temu "Ptice".

Učenici pripremne grupe aktivno razvijaju sposobnost praćenja usmenih instrukcija nastavnika. Stoga, prije nego što djeca završe praktični dio zadatka, nastavnik treba s njima razgovarati na koje načine i kojim redoslijedom će nacrtati figuru ptice, da li će prvo napraviti pozadinu i kako, koje su miješane tehnike prikladne za izvršenje zadatka, da li je moguće koristiti tehnike vajanja i apliciranja za dizajn gotovog crteža. Putem sugestivnih pitanja i nagovještaja, učitelj vodi djecu do preporučenog pravca djelovanja. Možete pogledati primjere gotovih radova na zadatu temu i pozvati djecu da odrede tehnike koje se koriste za izradu ovih crteža. Dozvoljeno je koristiti tehnokarte s postupnim crtanjem figure ptice za onu djecu koja imaju poteškoća u ispunjavanju zadatka.

Šeme za postupno crtanje ptica selica i domaćih ptica.

Upute za crtanje olovkom Upute za crtanje olovkom Upute za crtanje olovkom Upute za crtanje olovkama u boji Upute za crtanje gvašom Upute za crtanje olovkom Shema crtanja bojama Shema crtanja Shema crtanja Shema crtanja Šema crtanja Crtanje shema Shema crtanja Shema crtanja Shema crtanja

Ainura Akmatova

Firebird.

Žar ptica se dešava samo u bajci,

A gde ona živi, ​​ko zna?

Svi sanjaju da je uhvate -

Ispuni svoje želje!

Liliya Zenkova

Sadržaj programa. Naučite prenijeti nevjerovatnu sliku vatrene ptice na crtežu kroz odabir boja boje i strukture tijela; konsolidirati znanje djece o tome kako umjetnik pretvara stvarne slike u bajkovite; razvijati kreativne sposobnosti djece prilikom gledanja slika. Formiranje informatičke kulture, interesovanja za djela beletristike i likovne umjetnosti. Negujte tačnost i sposobnost izražavanja.

Materijal: Ilustracije ptica iz bajke, A-4 listovi, gvaš, četkice, vlažne maramice. Audio snimanje; uzorak gotovog crteža koji objašnjava svrhu rada; papir za nastavnika da pokaže korak po korak rad koji se radi.

Preliminarni rad.

1 Čitanje bajki - „Žar ptica“, P. Eršov „Mali grbavi konj“; gledajući crtani film “Ivan Tsarevich i Žar ptica”, gledajući odlomke iz baleta “Žar ptica”.

2 Ispitivanje ilustracija za bajke koje prikazuju žar pticu.

3 D/I “Cvijet sa sedam cvjetova”. (za definiciju - hladne i tople boje).

Publikacije na temu:

Cilj: - naučiti crtežom prenijeti ljepotu cvjetne livade, oblik cvijeća - slobodno rasporediti cvijeće po cijelom listu - uvježbati tehnike crtanja.

Takmičarski program “Muzika i ptice”. Srednja seniorka, pripremna grupa Takmičarski program “Muzika i ptice”. Srednji viši, pripremna grupa MDOU "BAJKA" Muzički direktor: Tikhanovich, G. V. 23.06.2015.

Sažetak obrazovne aktivnosti za fizičko vaspitanje "Ptice zimnice" (pripremna grupa) Tema GCD-a: „Ptice zimnice“ Pravac razvoja: fizički razvoj Vaspitna aktivnost: „Fizički razvoj“, „Kognitivni.

Cilj je razvoj kognitivnih procesa, govora, fine motorike prstiju i razvoj komunikacijskih vještina kod starije djece.

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti „Ptice zimnice“ (pripremna grupa) Sažetak organiziranih edukativnih aktivnosti „Ptice zimnice“.Pripremna grupa „A“ Ciljevi: 1. Dati djeci ideju o vrsti.

GCD za umjetničko stvaralaštvo i crtanje „Perje vatrene ptice“. Pripremna grupa Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije i kreativnosti. Sukhomlinsky V. A. Integrirano organizirano.