Sincwine je početkom 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Krepsi je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na broju slogova u svakom redu. Tradicionalni koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom, itd.). Dakle, u pesmi je trebalo da ima 22 sloga.
Didaktički cinquain je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkom značenju svakog reda.
Klasični (strogi) didaktički cinquain je izgrađen ovako:
, jedna riječ, imenica ili zamjenica;
drugi red - dva pridjeva ili participa, koji opisuju svojstva teme;
treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;
četvrti red - rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;
peti red - jedna riječ(bilo koji dio govora), izražavajući suštinu teme; vrsta životopisa.
Rezultat je kratka pjesma koja se ne rimuje i može biti posvećena bilo kojoj temi.
Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje mogu opisati kao složene.
Komponovanje sinkvine
Smišljanje sinkvina je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.
Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, hajde da pokušamo sastaviti syncwine koristeći primjer teme "sapun".
odnosno Prva linija- "sapun".
Druga linija- dva prideva, svojstva subjekta. Šta sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padnu na pamet i odabrati dva prikladna od njih. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji je koristio autor (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Pretpostavimo da je na kraju sapun ispao "proziran, jagoda".
Treća linija- tri radnje subjekta. Ovdje školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali mora se imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i kakav učinak ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, umijte se njime. Šta još sapun može? Podsjetimo, i na kraju ćemo izabrati tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere, mjehuriće."
Četvrti red- lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav može biti prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko voli ili ne voli da pere, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje je autor doživio. To mogu biti asocijacije, i nešto što je, prema autoru, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili pokušajte napraviti vlastiti sapun. Ili povezuje sapun s potrebom da bez greške pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikada pokušao da poliže sapun sa ukusnim mirisom kao dijete i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, gadan okus."
I na kraju zadnji red- sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o novoj slici subjekta i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto vam je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje poslednjeg reda u velikoj meri zavisi od onoga što je već rečeno. Ako je četvrti red sinkvine o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna - "razočarenje" ili "prevara".
Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine strogog oblika.
Sapun.
Prozirna, jagoda.
Pere, miriše, mehurići.
Miris je sladak, ukus odvratan.
Razočarenje.
Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.
Nakon što ste vježbali na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali dobro poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinkvin na temu „porodica” ili sinkvin na temu „razred”, pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu "majka", koji su sastavili učenici osnovne škole, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. A tekstovi syncwines-a koje su napisali učenici na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu učenici mogu napraviti poster ili novine sa izborom vlastitih napisanih tematskih pjesama.
Zašto komponovati sinkvajn u školi
Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost koja, uz svu svoju jednostavnost, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sistemsko razmišljanje i analitičke vještine, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.
Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, uz sve ostalo, čini pisanje pjesama djelotvornim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. A sinkvin u književnosti, posvećen nekom od književnih heroja ili književnom žanru, zahtijevat će isti intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brzi (napisati sinkvin za djecu koji su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.
Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta
Sincwine na ruskom jeziku može biti posvećen raznim temama, a posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.
Primjer syncwine na temu "glagol":
Glagol.
Reverzibilno, savršeno.
Opisuje radnju, konjugate, naredbe.
U rečenici je to obično predikat.
Dio govora.
Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike ima glagol, kako se menja, kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.
U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene određenim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine iz biologije, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.
Primjer sinkvine na temu "žaba":
Žaba.
Vodozemac, horda.
Skakanje, mrijest, hvatanje muha.
On vidi samo ono što se kreće.
Klizavo.
Synquains iz istorije i društvenih nauka omogućavaju studentima ne samo da sistematizuju svoje znanje o temi, već i da dublje osete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.
Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:
Rat.
Užasno, neljudski.
Ubija, uništava, pali.
Moj pradjed je poginuo u ratu.
Memorija.
Dakle, cinquain se može koristiti kao dio proučavanja bilo kojeg predmeta školskog kurikuluma. Za školarce, kompozicija tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativne pauze“, uvodeći u nastavu ugodnu raznolikost. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za daljnju nastavu.
Sastavljanje sinkvina - kratkih pjesama koje se ne rimuju - nedavno je postalo vrlo popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se suočavaju i školarci, i polaznici kurseva usavršavanja, te polaznici raznih obuka. U pravilu se od nastavnika traži da smisle sinkvin na zadatu temu - na određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?
Pravila za pisanje sinkvajna
Sinkwine se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra svojevrsnom pjesmom, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, prilikom sastavljanja sinkvine, moraju se koristiti određeni dijelovi govora.
Šema za konstruisanje sinkvine je:
- prvi red je tema sinkvine, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad kao tema mogu djelovati fraze od dvije riječi, skraćenice, imena i prezimena);
- drugi red - dva pridjeva karakterizacija teme;
- treći red - tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
- četvrti red - četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
- peti red - jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).
Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji daje zadatak da sastavi sinkvin sam odlučuje koliko bi se njegovi štićenici trebali pridržavati forme.
Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red
Razmotrite proces izmišljanja i pisanja sinkwina na primjeru teme "knjiga". Upravo je ova riječ prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, kako je okarakterisati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.
Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:
- papirnati ili elektronski;
- luksuzno uvezano i raskošno ilustrovano;
- zanimljivo, uzbudljivo;
- dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
- stari, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila moja baka, i tako dalje.
Lista bi mogla biti beskonačna. I ovdje se mora imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najinteresantnija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").
Sada zapišite dva znaka posebno za "svoju" knjigu. Na primjer:
- uzbudljivo, fantastično;
- dosadan, moralistički;
- svijetao, zanimljiv;
- staro, izblijedjelo.
Dakle, već imate dva reda - i već prilično tačno predstavljate "lik" knjige o kojoj govorite.
Kako smisliti treću liniju sinkvine
Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde se može opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i ciljevi koje je autor sebi postavio. "Dosadni i moralizirajući" roman, na primjer, mogao bi prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. "Svijetla i zanimljiva" knjiga za predškolce - zabavlja, motiviše, uči čitati. Zadivljujuća fantastična priča pleni, uzbuđuje, uzbuđuje maštu.
Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da "očarava" - postojaće osjećaj da "markirate vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi nekom sličnom po značenju.
Formulišemo četvrti red: stav prema temi
Četvrti red sinkvine opisuje "lični stav" prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca, koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Smatram da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.
Zapravo, ovdje je potrebno ukratko navesti šta vam je najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, " Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što koriste puno papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige - grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš stav prema temi će biti dovoljno jasan.
Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo napišite svoju ideju, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rečenicu koja se dobije. Kao rezultat, umjesto Toliko volim fantasy romane da često ne mogu da ih odložim i pročitam do jutra' može izgledati ovako:
- Mogu čitati do jutra;
- Često čitam cijelu noć;
- Video sam knjigu - opraštam se od spavanja.
Kako da sumiramo: peti red cinquaina
Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad na pisanju sinkvine. Prije nego što to učinite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pjesmu - i ponovo pročitajte ono što imate.
Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:
Book.
Umjetnička, naučnopopularna.
Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.
Toliko različiti, svako ima svoje.
Rezultat ove izjave o beskonačnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "biblioteka" (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".
Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju nastale pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " pa vidimo da su knjige važan dio kulture“, jednostavno napišite “kultura”.
Još jedna uobičajena verzija cinquain finala je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:
Book.
Debeo, dosadan.
Učimo, analiziramo, učimo.
Klasika je noćna mora za svakog studenta.
Čežnja.
Book.
Fantastično, zadivljujuće.
Divi se, odlaže, lišava sna.
Želim da živim u svetu magije.
Dream.
Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu
Sastavljanje sinkvajna je veoma uzbudljiva aktivnost, ali samo pod uslovom da je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.
Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvina i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.
Stoga je za brzo komponiranje sinkvina bolje oblikovati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Kao trening možete pokušati uzeti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja, kućnog ljubimca.
Nakon što ste se nosili s prvom sinkvinom, možete razraditi težu temu: na primjer, napišite pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili godišnje doba (jutro, ljeto, oktobar), vaš hobi, rodni grad i tako dalje.
Nakon što napišete nekoliko ovih "probnih" radova i naučite kako da "upakujete" svoje znanje, ideje i emocije u zadanu formu, možete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.
Odgovori lijevo Gost
EVO REŠENJA.
cinquain
SINKWINE je stih od pet redaka
Sposobnost sažimanja informacija, izražavanja složenih ideja, osjećaja i ideja u nekoliko riječi je važna vještina. Zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi. Cinquain je pjesma koja zahtijeva sintezu informacija i materijala u kratkim terminima, što vam omogućava da opišete ili razmislite o svakoj prilici.
Reč cinquain dolazi od francuske reči koja znači pet. Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet stihova. Kada učenike upoznate sa cinquainima, prvo im objasnite kako se takve pjesme pišu. Zatim navedite nekoliko primjera (u nastavku su neki sinkvinovi). Nakon toga, pozovite grupu da napiše nekoliko syncwines. Nekim ljudima će u početku biti teško pisati sinkvine. Efikasno sredstvo za uvođenje sinkvajna je podela grupe u parove. Navedite temu za cinquain. Svaki učesnik će imati 5-7 minuta da napiše cinquain. Zatim će se okrenuti svom partneru i od dvije sinkvine će napraviti jednu, s kojom će se obje složiti. To će im dati priliku da govore o tome zašto su pisali i da kritički preispitaju temu. Osim toga, ova metoda će zahtijevati od učesnika da slušaju jedni druge i izvuku iz radova drugih one ideje koje mogu povezati sa svojim. Tada će cijela grupa moći da se upozna sa uparenim cinkvainima. Ako postoje kodoskopi, onda je korisno pokazati nekoliko sinkvina. Svaki od njih mogu prijaviti oba autora. Ovo bi moglo potaknuti dalju diskusiju.
Sinkwines su brz i moćan alat za refleksiju, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Važno je ove vježbe raditi sistematski, svrsishodno i sa jasnim pedagoškim ciljevima.
Pravila za pisanje sinkvajna:
1 red - jedna riječ (naslov pjesme, tema, obično imenica).
2. red - dvije riječi (opis teme, pridjevi ili participi).
3. red - tri riječi (radnja teme, glagoli).
4. red - četiri riječi - rečenica (fraza koja pokazuje stav autora prema temi iznesenoj u prvom redu).
Red 5 - jedna riječ (asocijacija, sinonim za temu, obično imenica, dozvoljen je opisni okret).
Sincwine na temu Gagarina-
Gagarin
Sovjetski poznati
leteo slavni umro
prva osoba koja je poletjela u svemir
heroj
Prostor
Vječno neobuzdano
Ludo strašno vabi
Prostor je neizmjernost prostora
Tajna
Planeta
Beživotno, udaljeno
Stižu, demontiraju, spašavaju
... Nema vode ... nema minerala .... naseljeni robotima ..
Shelezyak
mliječni put
kosmički, prelepo
Privlači, smiruje, spaja
"Zaboravite svoju odjeću, vi koji tamo ulazite"
smirivanje.
Lutajuća Ekaterina Borisovna ,
nastavnik logopedGBUDO
Psihološko-pedagoški centar,
medicinska i socijalna pomoć
Logopedski rad na razvoju leksičkih i gramatičkih komponenti govora provodi se u sljedećim područjima:
1. proširenje obima rječnika;
2. formiranje strukture značenja riječi;
3. razvoj leksičke konzistentnosti i semantičkih polja;
4. formiranje paradigmatskih i sintagmatskih veza riječi;
5. razvoj tvorbe riječi;
6. pojašnjenje gramatičkog značenja riječi.
Jedna od učinkovitih metoda razvoja govora djeteta, koja vam omogućava da brzo dobijete rezultat, je rad na stvaranju didaktičke sinkvine.
Cinquain (od francuskog cinquains, engleskog cinquain) je poetski oblik u pet redova.
Početkom 20. stoljeća razvila ga je američka pjesnikinja Adelaide Cranci, na osnovu njenog poznanstva sa japanskim haiku i tanka silabičnim minijaturama.
Klasični (tradicionalni) cinquain se sastoji od 22 sloga i pet redova. Istovremeno, broj slogova je striktno određen i broji se zasebno u svakom redu.
Didaktičko pravilo za sastavljanje sinkvajna razvijeno je mnogo kasnije, u procesu primjene metodologije za sastavljanje sinkvajna u američkom obrazovanju.
Prilikom sastavljanja didaktičke sinkvine broj slogova više nije bitan. Najvažnija stvar u njemu je semantički sadržaj i dio govora koji se koristi u svakom retku.
Pravila za sastavljanje didaktičke sinkvine.
U prvom redu trebalo bi da postoji tema same sinkvine. Obično se radi o fenomenu ili objektu. Najčešće je u prvom redu napisana samo jedna riječ, ali ponekad i mala fraza. Dio govora je imenica.
U drugom redu postoje dvije riječi koje opisuju svojstva i karakteristike ovog objekta ili pojave. Kao dio govora, to su pridjevi ili participi.
U trećem redu već postoje 3 riječi koje opisuju radnje koje su uobičajene za ovu pojavu ili objekt. Kao dio govora, ovo su glagoli.
U četvrtom redu Autor direktno piše svoje mišljenje o temi. Najtradicionalnija opcija je kada se ova fraza sastoji od 4 riječi, ali to nije toliko važno. To može biti i samo dobro poznati aforizam.
Peta linija sadrži samo jednu riječ ili frazu. Ovo je, takoreći, sažetak cijele pjesme, koji odražava suštinu subjekta ili fenomena koji se spominje u sinkvini. Kao dio govora, također je imenica.
Dakle, da bi se pravilno komponovao sinkvin, važno je:
imati dovoljan vokabular u okviru teme;
· posjedovati:
analiza, generalizacija,
Pojmovi: riječ-objekat (živo-neživo), riječ-radnja, riječ-znak;
biti u stanju odabrati sinonime;
naučiti razumjeti i ispravno postavljati pitanja;
koordinirati riječi u rečenici;
Ispravno formulirajte svoju ideju u obliku rečenice.
Upotreba didaktičke sinkvine u učionici omogućava logopedu da harmonično kombinuje elemente tri glavna vaspitna sistema u radu: informacioni, aktivistički i orijentisan ka ličnosti.
Razvio sam sljedeće syncwines.
Sinkwines na leksičku temu "Šuma".
Strawberry.
Grimizno, sočno.
Cvjeta, sazrijeva, miriše.
Volim da ga skupljam.
Berry.
Breza.
Vitka, kovrčava.
Stoji, šušti, njiše se.
Breza je ljepota ruskih šuma.
Drvo.
Vuk.
Ljut, gladan.
Zavija, napada, urla.
Video sam ga u zoološkom vrtu.
Predator.
Hare.
Dugouhi, pahuljasti.
Skakanje, skrivanje, linjanje.
Daću mu šargarepu.
Životinja.
Nightingale.
Neupadljiv, mali.
Muhe, viet, kljuca.
Slavuj je pjevač ruske šume.
Bird.
Mravi.
Crvenokosi, marljivi.
Trče, hvataju, vuku.
Mravi su njegovateljice šume.
Insekti.
Viper.
Otrovno, dugo.
Jeza, šišti, grize.
Bojim se zmija.
Zmija.
Đurđevak.
Zgodan, krhak.
Cvjeta, pobijeli, blijedi.
Volim miris đurđevka.
Flower.
Vrganj.
Jestivo, visoko.
Raste, crveni se, skriva.
Volim pržene vrganje.
Mushroom.
Moss.
Mekana, elastična.
Raste zeleno, puzi, raste.
Mahovina je ukras šume.
Plant.
Synquains o raznim leksičkim temama.
Beaver.
Biljožder, braon.
Grickanje, građenje, ronjenje.
Video sam kolibu za dabrove.
Glodar.
Lav.
Veliki, moćni.
Uri, lovi, laže.
Lav je kralj životinja.
Predator.
Paun.
Višebojni, dugorepi.
Hoda, rastvara se, inkubira.
Paun je veoma lep.
Bird.
Ajkula.
Zubast, žestok.
Plivanje, skakanje, jelo.
Morski pas je najopasniji morski grabežljivac.
Riba.
Žirafa.
Pegav, dugog vrata.
Proteže se, lomi, žvaće.
Žirafa je veoma slatko stvorenje.
Životinja.
Ned.
Blistav, svetao.
Greje, sjaji, skriva.
Sunce daje život svemu.
Star.
Limun.
Žuto, kiselo.
Visi, pjeva, pada.
Limun je od velike pomoći.
Voće.
pčele.
Prugasta, dušo.
Oni bodu, oprašuju, zuje.
Pčele su naši mali prijatelji.
Insekti.
Astronaut.
Pametan, zdrav.
Trenirajte, istražite, prijavite.
Astronaut je hrabar čovjek.
Profesija.
Kornjača.
Marine, kopno.
Ukopa se, strši, zaspi.
Kornjača je veoma spora.
Reptile.
Meteorit.
Kamen, gvožđe.
Žuri, približava se, sudara.
Zanimaju me meteoriti.
Nebesko telo.
Sladoled.
Slatko, ukusno.
Hladi, umiruje, topi.
Sladoled je moja omiljena poslastica.
Hrana.
Pinocchio.
Drvena, razigrana.
Pomaže, vjeruje, sanja.
Pinokio je veseo, bezbrižan mali čovjek.
karakter.
Književnost.
1. Akimenko V.M. Razvoj tehnologija u logopedskoj terapiji - Rostov / ND .: Phoenix, 2011-111.
2. Kabachenko E.I., Kabachenko N.A. Didaktička sinkvina kao sredstvo za optimizaciju rada na razvoju dječjeg govora. Logoped, 2012, br. 8, 31-35
3. www.samosoverhenstvovanie.ru
