Cieľ lekcie Oboznámiť sa so silou trenia; zistiť, či je sila trenia skutočne silnejšia ako búrka, vietor a zlé počasie; experimentálne zistiť príčiny trecej sily; zistiť, aké typy trecej sily existujú, a tiež zistiť pozitívnu a negatívnu úlohu trecej sily v živote človeka.
Pokus 1 Pozorovanie javu trenia Na stole je drevený blok. Zatlačte naň a sledujte jeho pohyb. Pripojte k nemu dynamometer a rovnomerne ho ťahajte. Vymeňte blok za valec a urobte to isté. Čo môžete povedať o rýchlosti tela? Ako sa to zmenilo počas experimentov?
Pokus 2 a 3. Zisťovanie príčin trenia. Stanovme 2 príčiny trenia a prítomnosť alebo neprítomnosť podobností medzi trecou silou a elastickou silou. Experiment 2: Vezmite 2 sklenené dosky, stlačte ich k sebe a potom posuňte jednu dosku voči druhej. čo pozoruješ? Prečo sa platne ťažko pohybujú? Pipetou kvapnite 2-3 kvapky vody na jednu platňu a experiment zopakujte. Prečo je pohyb tanierov ešte zložitejší? Pokus 3: Vezmite 2 kusy brúsneho papiera a lupu. Zvážte povrch týchto telies. Zložte ich a pokúste sa ich navzájom posunúť. Vymenujte 2 príčiny trenia.
Trecia sila príčiny vzniku čo podmieňuje vzájomnú príťažlivosť molekúl kontaktných plôch kvalita spracovania kontaktných plôch druh maziva veľkosť prítlačnej sily ložiská druhy trecej sily klzná trecia sila valivá trecia sila statická trecia sila drsnosť kontaktných plôch
Ponúkam otázky v poetickej forme: „No, priatelia, povedzte mi, prečo je ťažké držať živú rybu v ruke? No kto, chlapi, vie: Prečo nám v zime sypú piesok na cesty? Korčuľovanie s pieskom sa Egorka nejako vyšplhala do kopca. No, teraz na to prísť: Skĺzne Egorka dole?
Náš postoj k treniu je veľmi rozporuplný. Na jednej strane sa vedie nemilosrdný boj proti treniu: trecie plochy strojov sú starostlivo brúsené, jednoduché klzné ložiská sú nahradené guľôčkovými alebo valčekovými ložiskami, používa sa hojné mazanie a veľa práce sa robí na vytvorení nových ideálnych mazív. . Na druhej strane, čo by sme robili, keby trenie zrazu zmizlo? Trenie nám robí veľkú službu aj pri chôdzi – po klzkom ľade sa totiž kráča tak ťažko. Autá a vlaky by sa bez trenia nemohli pohybovať. A ak sa nejaké telo pohne, kĺže, aby ste ho zastavili, musíte vynaložiť úsilie.
Mali by sme sa zbaviť trenia? Bez trenia by klince a skrutky vykĺzli zo stien, ani jedna vec by sa nedala držať v rukách, žiadna víchor by sa nikdy nezastavila, žiadny zvuk by neustal, ale ozvena by sa nekonečne odrážala, pretože napríklad zo stien miestnosti. Objektívnu lekciu, ktorá nás presviedča o obrovskom význame trenia, nám dáva zakaždým čierny ľad. Prichytení ňou na ulici sa ocitáme bezmocní. Každý národ zapuzdruje svoju múdrosť a životné skúsenosti do výrokov. Napríklad: ak nenamastíš, nepôjdeš; veci išli ako hodinky; Nemôžete držať úhora v rukách; čo je okrúhle, sa ľahko valí; lyže kĺžu cez počasie; Nemôžete tkať sieť z voskovanej nite; lano studne brúsi rám;
ZÁVERY: Trecia sila je sila, ktorá vzniká, keď sa jedno teleso pohybuje po povrchu druhého. Druhy trecích síl: statická trecia sila, klzná trecia sila, valivá trecia sila. Príčiny vzniku trecej sily: - intermolekulárna interakcia povrchov kontaktujúcich telies; - drsnosť kontaktných plôch Trecia sila: - smerovaná v smere proti pohybu; - má bod aplikácie - súbor bodov dotyku medzi povrchmi interagujúcich telies; - slabo závisí od rýchlosti relatívneho pohybu interagujúcich telies; -ZÁVISÍ od druhu trecích plôch, t.j. na materiáli a na kvalite povrchovej úpravy spolupôsobiacich telies; - závisí od sily normálneho tlaku a zvyšuje sa s jeho nárastom; - NEZÁVISÍ (vo významnej miere) od plochy trecích plôch.
Ďakujem za dobrú prácu. A možno sa v ďalekej budúcnosti jeden z vás stane veľkým vedcom a všetci na to budeme hrdí. Lebo, ako napísal veľký M.V. Lomonosov, ruská zem môže zrodiť vlastných Platónov a rýchlomyseľných Newtonov! Ďakujem vám, deti, za lekciu!
Deti milujú fyziku!
Je vždy, všade
Pomáha vám s vašimi schopnosťami
V živote aj v práci!?
Lekcia na danú tému: "Trecia sila".
Ciele: Vytvoriť si predstavu o typoch, charakteristikách a príčinách trenia; ukazujú úlohu trecej sily pri výskyte prírodných javov.
Úlohy:
Vzdelávacie: vysvetliť fyzikálny význam a charakteristiky každého typu trecej sily.
Rozvojové: prispievať k vytváraniu zručností študentov navzájom sa počúvať a počuť, analyzovať výsledky experimentu, argumentovať svojimi názormi a názormi skupiny.
Vzdelávacie: Pokračovať vo formovaní vedeckého svetonázoru študentov oboznamovaním sa s fyzikálnou veličinou „trecia sila“, podporovať vzdelávanie duševnej práce, vytvárať podmienky na zvýšenie záujmu o študovaný predmet.
Typ lekcie: vysvetlenie nového materiálu.
Vybavenie: laboratórne valčeky, drevené bloky, dynamometre, laboratórne vybavenie na štúdium trecej sily, laboratórne poháre s vodou, struna, piesok, súprava závaží.
Kroky lekcie:
Organizovanie času
Aktualizácia vedomostí
Motivačná fáza
Učenie sa novým poznatkom
Primárna konsolidácia
Zhrnutie lekcie
Domáca úloha
Počas tried:
Organizovanie času. (Otváracia reč učiteľa).
Aktualizácia a sledovanie získaných vedomostí. Chlapci, hádajte hádanku „Čo bude tri, tri, tri“ (Diera) O akom fenoméne hovoríme? Samozrejme, o trení.
Chlapci, téma dnešnej lekcie je „Trecia sila“. S týmto fyzikálnym javom sa stretávate v každodennom živote, preto musíme zistiť podstatu týchto síl a naučiť sa poznatky o nich aplikovať v praxi.
Prečo podľa vás motoristi menia letné a zimné pneumatiky? Prečo musí značka „pneumatiky s hrotmi“ visieť na zadnom skle auta? Odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky dostaneme pri štúdiu témy „Trecia sila“
Snímka č. 1 na obrazovke
Deti, milujte fyziku
Je vždy, všade
Pomáha vám s vašimi schopnosťami
V živote aj v práci!
Práca s materiálmi (v skupinách)
Frontálny prieskum:
- Čo sa nazýva interakcia telies?
- Aká fyzikálna veličina charakterizuje interakciu telies?
Čo potrebujete vedieť na určenie sily?
K čomu vedie pôsobenie sily?
Aké schopnosti poznáš?
Ako sa určuje a meria sila?
Ako sa volá prístroj na meranie sily?
Od čoho závisí hodnota sily?
Aká sila drží telesá na povrchu Zeme?
Aká gravitačná sila závisí od hmotnosti tela?
Aká je tvoja telesná hmotnosť?
Aká sila gravitácie na vás pôsobí?
Práca v skupinách sa vykonáva pomocou kariet. Napríklad jedna z možností:
Aká sila spôsobuje tvorbu skalných zrúcanín v horách?
A) Ťažkosť
B) Trenie
B) Elasticita
2 . Aká gravitačná sila pôsobí na teleso s hmotnosťou 3 kg?
3. Aká je približná hmotnosť telesa s hmotnosťou 20 kg?
4. Sila, ktorou teleso v dôsledku príťažlivosti k Zemi pôsobí na podperu alebo záves, sa nazýva...
A) Elasticita
B) Gravitácia
Vzájomné overenie (Snímka č. 2)
Kontrola správnosti vykonanej úlohy.
Každý deň niekam ideme
Ale zároveň sa nešmýkame,
Pretože naše nohy
Chytený na cestách
Sme alebo spomaľujeme?
Prečo sa nešmykneme, keď kráčame?
Čo nám pomáha pohybovať sa?
Dôvodom je trecia sila.
Chlapi, zo životných skúseností viete, že hodvábna čipka sa rozväzuje rýchlejšie ako vlnená. A prečo?
Prečo je ľahšie poleno kotúľať ako ťahať?
Prečo nevyskočí klinec zatĺkaný do steny?
Účelom lekcie je preto pochopiť všetky tieto dôvody?
S trením prichádzame do kontaktu na každom kroku. Presnejšie, bez trenia nedokážeme urobiť ani krok. Dva najdôležitejšie vynálezy človeka - koleso a zakladanie ohňa - sú spojené práve s túžbou znížiť alebo zvýšiť trenie.
Ľudia odzrkadľovali dôležitosť trenia v živote v rôznych sámskych prísloviach a porekadlách.
Veci išli ako hodinky.
Roluje sa ako knedľa na masle atď.
Ako krava na ľade.
Ukážka č. 1
Presuňte ťažký predmet pomocou dynamometra a rovnomerne ho ťahajte pozdĺž dreveného vodorovného povrchu, zaznamenajte si údaje na dynamometri.
Otázky pre triedu
Aké sily pôsobia na blok počas pohybu?
Aký druh trenia je trecia sila, ktorá pôsobí na blok?
Čo možno povedať o výslednej sile v tomto experimente a prečo?
Experiment sa opakuje postupným zaťažovaním bloku, t.j. zvyšovaním sily normálneho tlaku, ako aj sily normálnej reakcie podpory (N)
Blok rovnomerne posúvajte po drevenej doske.
Otázka pre triedu:
Aká sila vyrovnáva vonkajšiu silu? (Posuvná trecia sila)
Ukážka č. 2
Kváder položíme na dve okrúhle ceruzky a posúvame pomocou silomeru.
Otázka pre triedu:
Čo pôsobí proti vonkajšej sile? (valiaca sila trenia)
Tento spôsob sa dá dokonca použiť aj na presun domu pri rekonštrukcii.
Vysvetlenie učiteľa
Príčiny trenia:
Drsnosť kontaktných povrchov;
Interakcia molekúl v kontakte s povrchom;
Trecia sila má elektromagnetickú povahu.
V závislosti od toho môže byť trenie škodlivé alebo prospešné, je buď znížené alebo zvýšené.
Spôsoby, ako znížiť trenie:
Leštenie kontaktných plôch
Aplikácia olejov
Aplikácia guľôčkových alebo valčekových ložísk.
Spôsoby, ako zvýšiť trenie:
Primárna konsolidácia študovaného materiálu.
Skupinová práca študentov podľa plánu na štúdium trecích síl.
Skupina 1.Štúdium závislosti trecej sily od typu trecích plôch.
Určte cenu delenia dynamometra
Výsledok zapíšte do tabuľky
| Typ pracovných plôch | Kĺzavá trecia sila |
| Drevo po dreve | |
| Drevo na hladkom papieri | |
| Drevo na brúsnom papieri |
Záver: Trecia sila závisí od typu trecích plôch.
Skupina 2.Štúdium závislosti klznej trecej sily od tlaku
Vyplňte tabuľku
| F tr. šmyk |
|
| 2 závažia | |
| 3 závažia |
Záver:čím väčšia je prítlačná sila, tým väčšia je klzná trecia sila.
Skupina 3. Porovnanie trecích síl kĺzania, valenia a poškriabania karosérie.
Určte cenu dielika stupnice dynamometra
Vyplňte tabuľku
| Trecia sila, pokojová sila, N | Trenie, posuvná sila, N | Trenie, valivá sila, N |
|
Záver: valivé trenie je menšie ako klzné trenie.
6 . Zhrnutie lekcie.
Chlapci, dnes sme sa pozreli na silu trenia – známu, no tajomnú silu, ktorá je silnejšia ako búrky, vetry a počasie. Náš život je nemysliteľný bez trenia.
Báseň
Keby nebolo trenie
Náš život je nemysliteľný bez trenia
Čo by sa stalo, keby neexistovalo žiadne trenie?
Poviem to v básni
Všetky autá
Teraz vstaňme
A chodci spadli na zem.
Keby pero nepísalo, dom by sa zrútil.
A na Zemi by došlo k úplnému zničeniu!
Obraz spadol
A vyhadzovali by sme
Tak jednoduché zapojenie
Nemohli to zastrčiť.
A bolo by tam veľa strašných vecí
Ak neexistuje žiadna trecia sila,
Tu na Zemi.
V tom chaose som zabudol povedať,
Toto trenie sa nedá zo Zeme tak ľahko odstrániť,
Bolo, je a vždy bude,
Nech žije trenie!
Trenu - hurá!
7 . Reflexia.
Čo sme urobili a aké výsledky sme dosiahli?
Aké problémy zostávajú?
Čo by ste sa chceli naučiť v budúcich lekciách?
8 . Domáca úloha.
Naučte sa odsek 11 učebnice. Odpovedz na otázku.
Vyplňte tabuľku
Otvorená hodina fyziky v 7. ročníku
Pripravené:
Učiteľ najvyššej kategórie
Tokarev A.A.
Predmet: Trecia sila
Ciele lekcie :
Vzdelávacie:
dať pojem trecia sila
poznať druhy trenia
byť schopný experimentálne zistiť, od čoho závisí trecia sila
Vzdelávacie:
rozvoj logického myslenia, rozvoj schopnosti experimentovať, formovanie učenia používať nástroje, formovanie zručností vyvodzovať závery, analyzovať a porovnávať výsledky experimentov.
Vzdelávacie:
prilákať žiakov k aktívnej samostatnej činnosti, formovať interakciu v skupinovej práci, pestovať usilovnosť, presnosť a jasnosť pri odpovediach a schopnosť vidieť okolo seba fyziku.
Vybavenie:
1. Počítač, multimediálny projektor
2. Dynamometre, listy hladkého papiera, súprava závažia, drevený blok, valček, guma z jednej strany hladká, z druhej s nášľapom.
Počas tried:
I. Organizačný moment.
Ahojte chalani! Som rád, že ťa opäť vidím! Pokračujme v štúdiu fyzikálnych javov! Posaď sa.
II . Aktualizácia vedomostí a odstránenie ťažkostí v činnostiach.
V dnešnej dobe je problém šmykľavých topánok obzvlášť aktuálny, postihol aj mňa (zobrazené video)
Ako utiahnuť samoreznú skrutku alebo skrutku, ktorá sa jednoducho nezaskrutkuje? (preukázaná skúsenosť)
Pánty dverí nepríjemne vŕzgajú...ako sa zbaviť vŕzgania?
Môžete mi pomôcť vyriešiť tieto problémy dnes v triede?
Pozrime sa na materiál, ktorý sme prebrali.
otázky:
Aké množstvo sa nazýva sila? (Fyzikálna veličina ukazujúca mieru interakcie medzi telesami )
Aká je interakcia telies? (Vzájomné pôsobenie dvoch telies na seba )
Ako je definovaná sila? (F )
Jednotka sily? (1 Newton )
Ako vypočítať gravitačnú silu pôsobiacu na teleso akejkoľvek hmotnosti? (Potrebujete 9,8 N/kg vynásobených hmotnosťou tohto telesa )
Ako sa nazýva telesná hmotnosť? (Telesná hmotnosť je sila, ktorou telo v dôsledku príťažlivosti k Zemi pôsobí na podperu alebo zavesenie )
Ako vypočítať telesnú hmotnosť? (Rovnako ako gravitácia )
Aké zariadenie je určené na meranie sily? (Dynamometer )
Čo je potrebné urobiť na určenie hodnoty dielika prístrojovej stupnice? (Musíte nájsť dva najbližšie riadky stupnice, vedľa ktorých sú napísané hodnoty množstva, odpočítať menšiu hodnotu od väčšej hodnoty a vydeliť výsledné číslo počtom dielikov medzi nimi.)
Určte cenu divízie dynamometra.
III. Stanovenie učebnej úlohy
Všetci ste sa museli v zime sánkovať a lyžovať. Prečo pri zjazde z kopca nejdeme donekonečna, ale zastavujeme? Čo ti bráni motať sa ďalej a ďalej? Urobme experiment. Položme písací stroj na stôl. Čo budeme pozorovať? Ako sa zmení rýchlosť stroja? Prečo sa zmení? Ako je to smerované? Čo bráni pohybu auta? (Trecia sila.) Zapíšme si tému dnešnej hodiny do zošitov
Téma lekcie: Trecia sila
Cieľ: Pochopiť pojem trecia sila
Naučte sa merať
Zistite, od čoho to závisí
Byť schopný ………………… formulovať sám seba
IY. Objavovanie nových poznatkov
Budeme pracovať podľa plánu.
Príklady, fakty
Definícia
Príčiny
Označenie, obrázok
…………. Formulujte si to sami
Druhy trenia
Od čoho to závisí
Aplikácia v živote
Na stole máme blok. Zatlačte ho. Telo sa zastavilo. Prečo, čo ho spomaľuje?
(Trenie, povrchy sa o seba trú a telo sa spomaľuje)
Na teleso pôsobí trecia sila, ako je smerovaná?(Proti premávke.)
Sila, ktorá vzniká, keď sa jedno teleso pohybuje po povrchu druhého, pôsobí na pohybujúce sa teleso a smeruje proti pohybu, sa nazýva trecia sila.
Príčiny trecej sily:
Drsnosť povrchov kontaktujúcich telies.
Príťažlivosť molekúl interagujúcich telies.
Chlapci, existujú tri typy trenia:
P o r t a n í n e n á r e n e
Od čoho závisí trecia sila:
Teraz budeme vykonávať výskumnú prácu, skupiny dostanú úlohy:
Porovnanie trecích a klzných síl
Štúdium závislosti klznej trecej sily od druhu trecích plôch.
Štúdium závislosti klznej trecej sily od tlaku a od plochy trecích plôch.
Učiteľ: Fenomén trenia a trecej sily poznáme od detstva. Prvé štúdie trecej sily vykonal veľký taliansky vedec Leonardo da Vinci pred 400 rokmi, ale tieto práce neboli publikované.
Skúsme im to vynahradiť.
1. Na stole máte blok a valček. Pozrite si video o tom, ako sa meria trecia sila, zmerajte klznú a valivú treciu silu, porovnajte ich
Záver: Posuvná trecia sila je väčšia ako valivá trecia sila.
Maximálna statická trecia sila je väčšia ako trecia sila
sklzu.
2.Porovnajte treciu silu dreveného bloku na dreve, na hladkej gume a na vlnitej gume.
Záver : Trecia sila závisí od materiálu povrchu
Čím je povrch drsnejší, tým väčšia je klzná trecia sila.
3. Preskúmajte závislosť trecej sily od tlakovej sily pomocou dostupných sád závaží a od plochy povrchu
Záver : Posuvná trecia sila závisí od prítlačnej sily. Ako
Čím viac zaťažení, tým väčšia je klzná trecia sila.
Trecia sila takmer nezávisí od plochy povrchu, závislosť nie je jasne viditeľná.
Záver k práci:
Trecia sila závisí od:
Od gravitačnej sily pôsobiacej na telo;
Od materiálu, z ktorého sú telá vyrobené, a od kvality ich spracovania;
Z oblasti trecích plôch.
Vďaka prítomnosti trenia v prírode je možný život v podobe, v akej existuje na Zemi. V niektorých prípadoch je to užitočné, v iných škodlivé. Aby ste však potlačili trenie, musíte vedieť, ako zvýšiť a znížiť treciu silu
Išli ste sa člnkovať?
A na asfalte?!
Záver: Kvapalné trenie je mnohonásobne menšie ako suché trenie; mazanie znižuje trenie.
V ceruzke je tiež suchý grafitový lubrikant, ktorý uľahčuje kreslenie.
Y. Aplikácia nových poznatkov. Riešenie problémov.
Teraz si spomeňme na problémy na začiatku hodiny a pokúsme sa ich vyriešiť.
Pracujeme v skupinách. Každá skupina dostane nákladné listy. Skupiny sa striedajú vo vyslovovaní svojich riešení problémov a odovzdávajú hárky s písomnými odpoveďami.
Učiteľ ukazuje svoje riešenia problémov.
YI. Primárna konsolidácia a kontrola.
Vykonávanie testovacích úloh: na počítači program udeľuje hodnotenie. (Virtuálna škola Cyrila a Metoda. vyučovacie hodiny 7. ročník. 8. vyučovacia hodina)
Úvaha o aktivite (zhrnutie lekcie)
Zdvihnite ruky, ak ste so svojou prácou v triede spokojní
Čo sa každému z vás páčilo?
Informácie o domácej úlohe, návod na jej vyplnenie
Odpovedzte na otázky § 31
Vymyslite tretiu otázku k § 31
Napíšte esej „Ak náhle zmizlo trenie“ (voliteľné)
Výborne! Ďakujem za lekciu! Zbohom
Ciele lekcie:
Vzdelávacie:
Študenti by mali poznať pojem trecia sila
poznať druhy trenia
byť schopný experimentálne zistiť, od čoho závisí trecia sila
Študenti by mali byť schopní určiť príčiny trecej sily
Vzdelávacie:
rozvoj logického myslenia
rozvoj experimentálnych zručností
Formovanie zručností pri používaní zariadení
Vytváranie zručností na vyvodzovanie záverov, analýzu a porovnávanie experimentálnych výsledkov
Vzdelávacie:
zapájať žiakov do aktívnych samostatných činností
pestovanie kultúry komunikácie
Vybavenie učiteľa: drevený blok, dynamometer, sada závaží, 2 sklenené sklíčka.
Vybavenie pre študentov: Dynamometer, list hladkého papiera, drevený blok, súprava závaží, 2 sklenené podložné sklíčka.
Plán
Organizačný moment (2 min.)
Aktualizácia vedomostí (2 min.)
Motivačný začiatok hodiny (1 min.)
Učenie sa nového materiálu (23 min.)
Upevnenie toho, čo sa naučilo. Riešenie kvalitatívnych problémov (12 min.)
Zhrnutie. Domáca úloha. Odraz (5 min.)
Počas tried:
1. Organizačný moment.
Dobrý deň, milí chlapci!
II. Aktualizácia vedomostí (2 min.)
III. Motivačný začiatok hodiny
Chlapci, premýšľali ste niekedy nad otázkou: „Prečo krieda zanecháva stopy na tabuli?“, „Akú úlohu zohrávajú sliny pri prehĺtaní jedla?“, „Prečo sú ihly starostlivo leštené?“ Čo znamená príslovie: „Ak nenamastíš, nepôjdeš“
Na tieto otázky môžeme odpovedať štúdiom učebného materiálu.
Pravdepodobne však poznáte odpoveď na ďalšiu otázku: „Aký fyzikálny jav vám pomáha pomocou gumy odstrániť nechcenú kresbu nakreslenú ceruzkou v zošite?“ (Trenie)
V tejto lekcii budeme študovať ďalšiu, nemenej dôležitú silu - silu trenia; tiež sa zoznámime so spôsobmi, ako zvýšiť a znížiť trenie. Koniec koncov, dva najdôležitejšie vynálezy človeka - koleso a zakladanie ohňa - sú spojené práve s túžbou zvýšiť alebo znížiť trenie.
Účelom našej dnešnej lekcie je preto študovať silu trenia a jej typy; experimentálne zistiť, od čoho závisí trecia sila, a tiež určiť pozitívnu a negatívnu úlohu trecej sily v ľudskom živote.
Tak poďme. Téma lekcie: Trecia sila. Zapíšte si dátum a tému lekcie do zošita.
Vo svete je sila trenia,
Je to veľký rozdiel!
tri druhy trenia: posuvné, pokojové, valivé.
Všetky sú veľmi dôležité
A v tomto svete sú, samozrejme, potrebné!
Skúsenosti"Pozorovanie fenoménu trenia"
Na stole je drevený blok. Zatlačte naň a sledujte jeho pohyb. Pripojte k nemu dynamometer a rovnomerne ho ťahajte. Vymeňte blok za valec a urobte to isté.
Čo môžete povedať o rýchlosti tela? Ako sa to zmenilo počas experimentov?
Aká sila vzniká? čo to spôsobuje?
Závery:
K treniu dochádza, keď sa povrchy interagujúcich telies dostanú do kontaktu.
Učiteľ: Fenomén trenia a trecej sily poznáme od detstva. Prvé štúdie trecej sily vykonal veľký taliansky vedec Leonardo da Vinci pred viac ako 400 rokmi, ale tieto práce neboli publikované.
Zákony suchého trenia opísali francúzski vedci Guillaume Amonton a Charles Coulomb, zaviedli novú fyzikálnu konštantu – koeficient trenia (k).
Potom bol odvodený vzorec pre treciu silu:
Ftr = kN, kde N je reakčná sila podpery zodpovedajúca tlakovej sile, ktorú vytvára teleso na povrchu.
Definícia: Trenie je sila, ktorá vzniká, keď sa jedno teleso pohybuje po povrchu druhého.
Trecia sila smeruje vždy opačne k pohybu
Dynamometer ukazuje ťažnú silu, ktorá má rovnakú veľkosť a je v opačnom smere ako trecia sila.
Závery:- trecia sila smeruje v smere opačnom k pohybu;
Má aplikačný bod umiestnený v mieste kontaktu
telesá s povrchom.
Experimenty. "Pochopenie príčin trenia."
Stanovme 2 príčiny trenia a prítomnosť alebo neprítomnosť podobností medzi trecou silou a elastickou silou.
Experiment: Vezmite 2 sklenené dosky, stlačte ich k sebe a potom posuňte jednu dosku voči druhej. čo pozoruješ? Prečo sa platne ťažko pohybujú?
Pipetou kvapnite 2-3 kvapky vody na jednu platňu a experiment zopakujte. Prečo je pohyb tanierov ešte zložitejší?
Skúsenosť: Vezmite 2 kusy brúsneho papiera a lupu. Zvážte povrch týchto telies. Zložte ich a pokúste sa ich navzájom posunúť.
Vymenujte 2 príčiny trenia.
Závery:
drsnosť povrchu.
Molekulárna interakcia (podľa základných zákonov MKT)
Trecia sila závisí od:
gravitačná sila pôsobiaca na pohybujúce sa teleso;
kvalita povrchu;
oblasti trecích plôch;
typ trenia
Kontaktné povrchy telies nie sú nikdy dokonale ploché a majú nepravidelnosti.
Rozlišujú sa tri typy trecích síl: Rozlišujú sa tri typy trecích síl:
Ak je ťažké pohybovať telom
Trenie je možné znížiť.
Ľudstvo vynašlo koleso už dávno.
Vzniká trenie, valivé trenie.
Suché trenie - vzniká, keď sa pevné telesá, ktoré sú v kontakte, navzájom pohybujú.
Klzné trenie – vzniká, keď jedno teleso kĺže po povrchu druhého.
Valivé trenie nastáva, keď sa jedno teleso odvaľuje po povrchu druhého.
Viskózne - (aka kvapalina) trenie nastáva, keď sa pevné látky pohybujú v kvapalnom alebo plynnom médiu, alebo keď kvapalina alebo plyn preteká okolo stacionárnych pevných látok.
K statickému treniu dochádza, keď na teleso pôsobí sila, ktorá sa pokúša týmto telesom pohnúť.
Ako merať treciu silu?
To je možné vykonať pomocou dynamometra.
Keď sa teleso pohybuje rovnomerne, dynamometer ukazuje ťažnú silu rovnajúcu sa sile trenia.
Životná skúsenosť nám hovorí, že trenie je v našom živote veľmi dôležité a hrá pozitívnu aj negatívnu úlohu.
Užitočné trenie:
pri chôdzi
Podržte položky
Zastavenie auta - začatie pohybu auta
pri písaní
Umy si zuby
Priložte obväz
Nosiť oblečenie
Zapáliť oheň atď.
Trenie pomáha ľuďom a zvieratám chodiť po zemi.
Ak by medzi telami nebolo trenie, nemohli by sme vziať nič, ani ruky. Podrážky tenisiek sú vyrobené z ryhovanej gumy pre zvýšenie trenia o zem. Trenie sa používa v mnohých mechanizmoch. Na povrch pneumatiky sa aplikuje akýsi „vzor“. Zlepšuje priľnavosť gumy na ceste. Pre zvýšenie trenia v ľadových podmienkach sú chodníky posypané pieskom.
Škodlivé trenie:
pohyblivé časti strojov sa zahrievajú a opotrebúvajú
Vŕzgajúce dvere a podlahy
Mozole na nohách a rukách
Bolesť kĺbov
Trenie spomaľuje pohyb; Na prekonanie trenia všetkých typov sa spotrebuje obrovské množstvo cenného paliva. Trenie spôsobuje opotrebovanie trecích plôch. Na zníženie trenia sa používa mazivo. Pohyblivé časti strojov používajú ložiská, v ktorých je klzné trenie nahradené valivým trením. Ryby a vtáky majú aerodynamický tvar tela, ktorý tiež znižuje trenie. Preto autá, lietadlá a rakety dostávajú aerodynamický tvar.
Každý národ zapuzdruje svoju múdrosť a životné skúsenosti do výrokov.
Ak nemastíš, nepôjdeš;
veci išli ako hodinky;
Nemôžete držať úhora v rukách;
čo je okrúhle, sa ľahko valí;
lyže kĺžu cez počasie;
Nemôžete tkať sieť z voskovanej nite;
lano studne brúsi rám;
hrdzavý pluh sa čistí iba pri orbe;
Neexistuje človek, ktorý by sa aspoň raz nepošmykol na ľade.
V. Upevnenie naučeného. Riešenie kvalitatívnych problémov
1. Prečo je prúdenie vody v rieke pri brehoch a dne pomalšie ako v strede a na povrchu?
2. Prečo je ľahšie plávať ako behať po dne po pás vo vode?
3.Prečo je ťažké držať v rukách živú rybu? A aj neživé?
4.Prečo sa naložená loď pohybuje pomalšie ako nenaložená?
5. Čím to je, že keď ide vozík (vozík) z hory, jedno z jeho kolies je zaistené, aby sa netočilo?
VI. Zhrnutie.
Poďme si to zhrnúť:Čo nové ste sa naučili v lekcii?
Dosiahli ste svoje ciele v lekcii?
Domáca úloha:
1. Pre silných študentov:
"Trenie a technológia"
"Trenie a šport"
"Trenie v každodennom živote"
"Trenie v živote zvierat"
"Trenie v živote rastlín"
"Ložiská"
2. Pre slabých študentov: Vyplňte myšlienkovú mapu „Friction Force“.
3.§§ 30-32 (pre každého)
Reflexia
Ďakujem za lekciu!
Lekcia sa skončila.
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Cieľ: upevniť nadobudnuté poznatky o silách v prírode; oboznámiť žiakov so silou trenia; experimentálne zistiť, od čoho závisí trecia sila; zvážte typy „suchého“ trenia; porovnajte valivé, klzné a statické trenie; naučiť študentov identifikovať typ trenia; zadajte výpočtový vzorec na zistenie trecej sily (snímka 2).
Potrebné technické vybavenie: interaktívna tabuľa, počítač, projektor.
Softvér: PowerPoint, prehrávač videa, prezentácia.
Dizajn: Téma hodiny a úlohy na aktualizáciu vedomostí sú prezentované na tabuli. Na sklopných poloviciach sú napísané (alebo vytlačené) výroky o sile trenia.
Vybavenie: drevený blok s okrajmi rôznych oblastí, ale s rovnakou drsnosťou povrchu; sada závaží 100 g; drevená, zle leštená doska; dynamometer, valčeky (2 valcové predmety, napríklad 2 ceruzky).
Vysvetľujúca poznámka k použitiu prezentácie. (Príloha 1)
Počas vyučovania
1. Organizačný moment. Ahoj. Dnes sa v triede pokúsime zistiť význam niektorých ruských výrokov z hľadiska fyziky. (Snímka 3). K tomu použijeme experimenty na potvrdenie alebo vyvrátenie možnosti opísaných udalostí. Najprv si však pripomeňme, čo sme sa naučili v predchádzajúcich lekciách a čo budeme potrebovať dnes.
2. Aktualizácia vedomostí.
A) Jeden žiak pracuje pri interaktívnej tabuli: Zobrazuje telesnú hmotnosť, elastickú silu a gravitáciu. (Učiteľ si všíma miesto pôsobenia a smer pôsobenia sily).(Snímky 4, 5)
B) Učiteľ si vopred pripraví úlohy pri tabuli. Kým žiak pracuje pri interaktívnej tabuli, celá trieda pracuje samostatne v zošitoch, odpovede sa rozoberú pri kontrole pomocou prezentácie.(Snímka 6)
1. Kde je sila gravitácie väčšia? Kde je najväčšia váha?
2. Kde je elastická sila väčšia (k 1 =k 2)? Čo možno povedať o sile gravitácie, ak sú tyče v pokoji? (Snímka 7)
3. Kde je tuhosť väčšia (m 1 =m 2)? Čo možno povedať o sile gravitácie, ak sú tyče v pokoji? (Snímka 8)
4. Určte a označte výslednicu síl. Kam sa telo v tomto prípade posunie? A ak sa zbavíte sily označenej čiernou farbou, ako sa bude telo pohybovať? (Snímka 9)
C) Dvaja študenti (sediaci pri tej istej lavici) dostanú úlohu a vybavenie: „Zostavte graf telesnej hmotnosti a hmotnosti. Výbava: dynamometer, súprava závaží“ Študenti prezentujú svoju prácu triede a po prediskutovaní všetkých problémov vyvodia záver.
Učiteľ pozoruje, ako žiaci vykonávajú svoju prácu, a poskytuje potrebnú pomoc. Po 5-7 minútach sa uskutoční kontrola. Dôraz sa kladie na kľúčové body, ktoré si mali žiaci pri plnení úloh všimnúť.
3. Nový materiál
V predchádzajúcich lekciách sme sa viackrát dotkli otázky, že ak na teleso nepôsobia žiadne iné telesá alebo je pôsobenie týchto telies kompenzované, teleso je buď v pokoji, alebo sa pohybuje rovno a rovnomerne (snímka 10). Fyzikálna veličina, ktorá charakterizuje pôsobenie telies na seba, sa nazýva sila. Urobme experiment: pomocou dynamometra potiahnite blok so závažím tak, aby bol pohyb rovnomerný. Prečo je to možné? Správne, ťažná sila je v tomto prípade kompenzovaná nejakou inou silou, ktorá nám ešte nie je známa? (Snímka 11). Skúsme zistiť, o akú silu ide, kde vzniká, kam smeruje a od čoho závisí.
Učiteľ a asistenti poskytujú vybavenie (pozri vyššie) ku každému stolu.
Vykonajte rovnaký experiment a premýšľajte: kam smeruje nám neznáma sila?
Táto sila sa nazýva trecia sila. Označuje sa Ftr, meria sa v N. Prečo vzniká? V súvislosti so stykom bloku a stola to znamená, že vzniká v mieste dotyku dvoch telies. Existujú dva dôvody pre vznik trecej sily (snímka 12). Keď sa jedno telo kĺže po povrchu druhého, hrbolčeky sa k sebe prilepia, čo vytvára určitú silu, ktorá spomaľuje pohyb. Ale ak si vezmete 2 dobre vyleštené predmety, napríklad dve okuliare, potom sa trecia sila tiež ukáže ako veľká, pretože v tomto prípade vznikajú medzi molekulami kontaktujúcich telies vzájomné príťažlivé sily, ktoré sú príčinou trenia.
Od čoho podľa vás môže závisieť táto sila? Skontrolujte svoje odhady. Možné predpoklady. (Snímka 13, 14)
(Je lepšie organizovať prácu v skupinách - každá skupina testuje jednu hypotézu a hlasy a komentáre k výsledku)
1. Na rýchlosti (nezávisí).
2. Z prepravovanej hmoty.
Čím viac P, tým viac Ftr.
4. Od drsnosti povrchu atď.
Učiteľ pomáha simulovať experiment žiakov takým spôsobom, aby otestoval všetky vytvorené predpoklady. Potom sa všetky nálezy zaznamenajú.
Do zošitov zapisujeme Ftr. (Snímka 15)
- Nasmerované v smere opačnom k pohybu.
- Vyskytuje sa v mieste dotyku dvoch telies
- Závisí: od hmotnosti (hmotnosti) tela a drsnosti povrchu.
To. Ftr sa vypočíta podľa vzorca (snímka 16): Ftr = µN, kde µ je koeficient trenia v závislosti od typu trecích plôch, N je reakčná sila podpery, t.j. elastická sila vznikajúca v opore pod vplyvom telesnej hmotnosti.
Uvádzame definíciu Ftr - to je sila, ktorá vzniká, keď povrch jedného telesa interaguje s povrchom druhého, keď sú telesá stacionárne alebo sa navzájom pohybujú.
Teraz umiestnite valčeky pod blok so závažím a zmerajte treciu silu. Porovnajte to s hodnotami, ktoré ste vykonali pre rovnakú hmotnosť v predchádzajúcom experimente. Aký záver možno vyvodiť? Správne, táto trecia sila je menšia. Teraz položte blok so závažiami na drsný povrch a skúste ním pohnúť. Čo sa pozoruje? Sila sa spočiatku výrazne zvyšuje a keď sa blok začne pohybovať, rovná sa trecej sile získanej počas kĺzania. Tie. V prírode sa rozlišujú tri typy „suchého“ trenia: klzná trecia sila, valivá trecia sila a statická trecia sila.
Umiestnite značky medzi F.posuvné tr._____F.posuvné tr._____F.rest. (Snímka 17)
4. Konsolidácia
(Snímka 18) Usporiadajte typ trecej sily pre každú zobrazenú situáciu. Uveďte vlastné príklady každého typu trecej sily.
Ako môžete zvýšiť a znížiť treciu silu?
Vysvetlite význam výrokov uvedených na tabuli. Majú fyzický význam? (Snímka 19)
Dodatočne: Uveďte príklady prejavu trecej sily.
Má trenie nejakú výhodu? Čo?
Aké škody spôsobuje trecia sila? Dá sa s tým bojovať? Ako?
Domáca úloha: §30, 31, 1. a 2. úloha, domáci pokus, oboznámenie sa s doplnkovým učivom. (Príloha 2) . ( Vydané v tlačenej alebo elektronickej forme). (Snímka 20).
Bibliografia
1. Peryshkin A.V. fyzika. 7. ročník: učebnica. Pre všeobecné vzdelanie Inštitúcie/A.V.Peryshkin. – 12. vyd., - M.: Drop, 2008.
2. Volkov V.A., Polyansky S.E. Vývoj hodín fyziky: 7. ročník. - 2. vydanie. – M.: VAKO, 2009.
