1. Vypočujte si slová, pomenujte slabiky s hláskou g alebo Komu.
b) kaviár, ihličie, lúky, Igor, zver, okno, oheň, lúky, rieka
2. Zapíšte slabiky s písmenami g a k.
a) Galya, Kolya, Gulya, mačka, holubica, pery, päsť, kúsok, závažia, Hera, kino, chôdza
b) hríby, krivé, hriva, ohrieva, strecha, hruška, hrkálky, čepeľ, lepidlá, výkriky
c) rukávy, bobule, starať sa, pomáhať, nakupovať, skákať, táboriť
d) dúha, noha, nohy, čižmy, ihla, obrúsok, ruky, konáre, klietka
3. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
šmykľavka - kôrka hostia - počet kostí - pauzovací papier na gól - kamienky
4. Pozrite si obrázky. Určte prítomnosť zvukov g, k in názvy týchto obrázkov. Usporiadajte obrázky do troch stĺpcov podľa prítomnosti zvukov. G alebo k, g A Komu.
Približný zoznam obrázkov vybraných logopédom: ker, hruška, čižmy, dúha, strecha, vyhrievacia podložka, harmonika, kocky, skákacie laná, matrioška, vankúš, hojdacia sieť.
5. Počúvajte slová. Nakreslite ich schémy. Napíšte list G alebo Komu nad príslušnou slabikou. Napíšte slovo, ktoré mu zodpovedá pod diagram.
kurčatá, závažia, injekcia, kaviár, cesta, obchod, vrecko, valček, počasie, veko, zvonček, obrie, mesto, impozantný, blok, brigáda, podpätky, holuby, čižmy, švihadlo, podpätok.
6. Práca s obrázkami. (Urobíte to rovnakým spôsobom ako predchádzajúca úloha; môžete použiť obrázky z úlohy 4.)
7. Zmeňte slová tak, aby obsahovali písmená Komu alebo d) Podčiarknite písmená geek rôzne ceruzky.
mesto - mesto, ihla - ..., noviny - ..., huba - ..., hlas - ..., karafa - ..., kôra - ..., hlava - ..., holubica - ..., pery - ..., akordeón - ... .
8. Doplňte slová pridaním slabiky ha alebo ka.
nit... ...zeta ru... ale... ro... lu... re...
kocher... pes... baran... lopata... zober... ma...zin ru...va
ro...ty ma...rons big...bit...sem...vet...ani...
Razhi...reta...pitan...cheli
9. Doplňte slová pridaním slabiky hh alebo kch.
ale... čiapka... šabľa... tele... ve... hora... sapo... uro...
ru... vra... komory... kabl... re... deň... záplaty... hádanka...
10. Doplň chýbajúce písmeno v slovách G alebo Komu.
u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ja...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ja...od...a, ...olub.. .a, za...ad...a, ...ro...odil
11. Zmeňte slová tak, aby po spoluhláske G alebo Komu. objavila sa samohláska.
železo-... kladivo-... pazúry-... list-... breh-... klince-...
roklina - ... strieška - ... lakte - ... kravata - ... čižma - ... svetlo - ...
kopa sena-...guľa-...mäkká-...
12. Doplňte chýbajúce písmeno g príp Komu. Skúšobné slovo napíšte do zátvoriek.
sne..., kula..., tvoro..., pau..., ro..., piliere..., zamo..., dursla..., pidzha..., iné..., kabu..., shlan..., gon..., gama..., vedieť..., akút..., ryno..., plu..., klub..., lu..., štyri...
13. Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. Podčiarknite g a Komu rôzne ceruzky.
Otázky: Čo je na ťavom chrbte? (Alebo charakteristický znak ťavy.)
Ako sa volá typ hojdačky utkanej z lán (vo forme siete)?
Čo zostane na stole po krájaní chleba?
S akou hračkou sa najradšej hrajú najmenšie deti?
Čo hučí počas búrky?
Ako sa volá zelená plocha v meste?
Kde je nainštalovaná spoločná televízna anténa?
Ako sa meria teplota?
Referenčné slová: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrkálka, hrom, park, na streche, teplomer.
14. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite v nich písmená g, k. rôzne
ceruzky.
Čo je to za zviera v chladnej zime?
Chodiť po lese hladný?
Päť chlapcov
Päť skríň;
Chlapci išli každý svojou cestou
V tmavých skriniach,
Každý chlapec
Vo vašom šatníku.
Bez hlavy, ale s klobúkom.
Jedna noha a tá bez čižmy.
Vždy kráčame spolu,
Podobne ako bratia.
Sme na obede - pod stolom,
A v noci - pod posteľou.
Červené labky
Škriepia ti päty,
Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť.
Čierny, obratný
Kričí: "Krack!"
Nepriateľ červov.
Je to rocker a posteľ.
Je dobré si na ňu ľahnúť.
Je v záhrade alebo v lese
Bude sa hojdať na váhe.
Malý, vzdialený
Prešiel cez zem
Našiel som Červenú čiapočku.
Holubica je biela
Vletela do domu.
Čo si kde videl?
Povedala mi všetko.
Hádaj: klinec, vlk, čižmy, rukavice, husi, hríby, veža, hojdacia sieť, noviny.
15. Vyriešte krížovku.
Vertikálne: 1. Knihy, z ktorých sa deti učia.
Vodorovne: 2. Čo zostane po spálení dreva.
3. Jarný vtáčik.
4. Mužské meno.
5. Kôrovec obyvateľ mora.
6. To, čo je navlečené do ihly.
7. Typ obuvi.
8. Opatrne navinuté nite.
9. Druh poľnohospodárskeho náradia.
Referenčné slová: podľa vertikály: 1. učebnice.
Horizontálne: 2. uhlie, 3. veža, 4. Egor, 5. krab, 6. niť, 7. čižmy, 8. lopta, 9. hrable.
16. Diktáty.
Výstražný diktát
Metodické pokyny. Logopéd nakreslí na tabuľu schémy slov a nad príslušné slovo napíše písmeno. G alebo Komu. Keď žiaci napíšu diktát, skontrolujú ho pomocou schém na tabuli.
hlavné, mliečne huby, valček, ponurý, vykurovacia podložka, závažia, hlava, zemepis, plač, životopis, posteľ, vozík, hlboký, päsť, oči, hojdacia sieť, hostia, veže, čiapka, stĺp, kosti, ceruzka, zmija, kravaty .
Diktovanie po slabikách (s výslovnosťou slabík)
klinček, zvonček, hlava, holubica, sedmokrásky, jahoda, horizont, päty, súmrak, hlasný, zem, kavka, veko, džbán, päta, hruška, brigáda, kolchozníci, hrnček, veverička, cibuľa, smútok, horká
Testovací diktát
písmená, javor, hrable, kvapka, reďkev, prechádzka, prechádzka, výstava, prasiatko, hladká, záveje, klzisko, strapce, kapusta, divina, kaviár, pauzovací papier, hlúbik, kamienok, egreš, čižma, koláč, mak, hojdacia sieť , rohatý, roh
Diferenciácia g - Komu vo vetách
1. Doplňte vety výberom slov, ktoré zodpovedajú ich významu.
hostia - kosti Pes hryzie....
Vo štvrtok k nám prídu....
snímka - kôrka Grisha miluje chlieb....
V pondelok išla celá trieda do
gól - gróf Galkin Kolja strelil do brány....
Stavbári jazdili v prvom...
kamienky - pauzovací papier Na mori je veľa vecí... .
Kopírovač má veľa...
Galina - v záhrade kvitne kalina....
Katyina kamarátka sa volá...
kaviár - na dvore sa odohrávala zaujímavá hra....
Veľmi užitočná čierna. ...
2. Vytvorte frázy tak, že slová v odseku a priradíte k slovám z odseku, ktoré majú vhodný význam b.
a) horký, labiálny, hlasný, malý, pohánkový, modrý, horký, červený, krásny, hlboký
b) harmonika, kaša, stužková, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, húsatá, gvaš, studňa
3. Vypíšte z viet dvojice slov, ktoré spolu súvisia významovo, s písmenami g, k. Podčiarknite písmená g, k ceruzky rôznych farieb.
Obloha bola zatiahnutá búrkovým mrakom. Gulya kŕmi holuby každý deň. Grisha miluje pohánkovú kašu. Matka umývala dieťa mäkkou špongiou. V stajni je hnedák. Jedli sme horúce zemiaky. Alenka má bežky. Naše družstvo súťažilo v modrých dresoch. Gól strelil Kolja. Bola to zaujímavá hra. Na stoličke visí červená bunda.
4. Vymyslite a zapíšte si vety s týmito frázami. Podčiarknite písmená g, k.
strapce kaliny strapce hrozna vrece zemiakov
hŕstka obilnín vyskočila vysoko cvalom
nahlas rozprávať, kŕmiť holuby, obhrýzať kosť
vyhrabal postele, prikývol hlavou, namaľoval gvašom
spýtal sa hádanku, kúpil si harmoniku, vyhrieval sa na slnku
kotúľal sa z kopca, skákal po ceste, hojdal sa v hojdacej sieti
hral na husliach zmizol za horizontom preskočil priekopu
5. Do viet vkladajte slová s písmenami, ktoré dávajú zmysel g, k. Podčiarknite písmená g, k týmito slovami.
Dnes sme v triede hádali... . Fúkal silný vietor, ... hromy. Kukučka v lese.... Na dome sa mihla červená... . Galya navíja vlákna do... . Malý sivý mňaukal... Auto išlo po asfaltke... . Galya vyfarbuje obrázok farbami... . V lese chlapi zbierali biele... a zrelé... . Dážď ustal a... svieti slnko. Grisha... na saniach s... .
6. Doplň chýbajúce písmená v slovách. Zdôraznite spoluhlásky g, k.
Letné ráno.
Obloha je modrá. Bri...da pracovala v lu...u. ...farmy...a vozili voňavé seno a...balili ho za sto...a. Veľké stádo vyžaduje veľa potravy. Počet a...kvalita mláďat závisí od...formy. Mládež je poslaná do...mesta. Z...farmy... a ďalšie produkty sa získavajú.
Cuketa.
Abacho... -tučný...
Le... na... riadok... o -
A potichu....
Leží na...blízko...e
Bez zdvihnutia plechovky.
Malé aj veľké.
Malý Manya
Malá... ach lopata... oh
Opatrne slnko...zapadlo
Malý...rad...rad...y.
Malé semeno
Zasadil som to v rade...
Malé...tie s plotom
E...och o...porodila.
Myslel som...lya
Za jej prácu:
„Asi vyrastie
Trochu... niečo."
Ale mýlil som sa...rep...och
som vo svojom pekle...
Skvelý vodný melón
Vyrastal som tu...blízko...e.
Na stránke školy.
Prišla jar. Slnko silno svieti. Prúd...je hlučný. Takmer... sa objavil na holých konároch. Bri...ada sh...olni...ov na...záhrade. Oni...padajú...rady a...rozhadzujú...kvetinové záhony. O...Tjabrjati pomôžu priekopníkom.
7. Odpovedzte na otázky celými vetami. Napíšte ich. Podčiarknite v nich písmená g, k.
Otázky: Aké vtáky prilietajú na jar?
Kde rastie zelenina?
Ktoré mesto hrdinov sa nachádza na rieke Neva?
Kam chodia priekopníci v lete?
Kto kuká a kto sa kecá?
Ako hrabeš seno?
Aký vták volá v lese?
Kde rastú sedmokrásky, kaše a zvončeky?
8. Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich význam.
Hryzť, pod, kosť, pes, veranda. Slnko sa vyhrievalo v zmiji. Kolektívni farmári, in, stack, seno, stack. Všade naokolo pokryté snehom, všetko. Pod snehom boli ohnuté konáre, kríky a stromy. Trieda, naša, išla, výstava, obrazy, ďalej , grafika atď. Škorce z teplých, škovránkov, havranov a krajin sa vracajú. Cesta je vysypaná kamienkami. Vyrazili sme v dave na prechádzku.
Diferenciácia g - dovnútra spojené texty
1. Prečítajte si jazykolamy a zapíšte si ich spamäti.
Gorila im povedala, povedal: Celé podkrovie už horí,
Hovorila, hovorila, odsudzovala. V okne sa bijú holuby.
Holubica kluje do zrna. Nehnaj svojho koňa bičom,
A poháňajte koňa ovsom.
Ako na kopci, na kopci
Sedí tridsaťtri Yegorkov.
2. Diktáty
Vizuálne diktáty
Napíšte zvýraznené slová po slabikách.
Starajte sa o svoje knihy.
Postarajte sa o svoje učebnice. nie zložte rohy stránky. Použite záložku. Nerobte si poznámky perom. Potom budú vaše knihy v poriadku.
Prechádzka.
Chlapci Poďme na prechádzku do lesa. Tam hľadali huby a lesné plody. Kolya našiel veľa húb. Mal hríb, mliečne huby, nigella Grisha nazbieral veľa bobúľ. Domov pribehol deti spokojný. Kolja je plná košík huby Grisha má celý pohár bobúľ.
Sluchové diktáty
Píšte slabiku po slabike s výslovnosťou.
Kavka a holuby.
Na streche kukajú holuby. Grisha kŕmil holuby. Okolo holubov poskakovala kavka. Kavka bola hladná. Hlasno kričala. Vždy sa kŕmila v blízkosti holubov. Grisha hodil kavku za hrsť cereálií. Kavka klovala a odletela. Holuby sa kavky nedotkli.
Búrka prešla.
Večer prišla búrka. Dlho trucovala v lesoch. Blesk zasiahol vzdialené kopy sena. Zrazu dážď ustal. Hrom utíchol. Zapálili sme si oheň a zohriali sa. V rokline kričali nočné vtáky. Nakoniec sa všetko upokojilo a my sme tvrdo zaspali.
Tri hrášky.
V jednom struku bol hrášok. Cítili sa dobre. Zrazu sa ozvala rana. Lusk sa otvoril a hrášok sa skotúľal chlapcovi do dlane. Chlapec nabil hrach do pištole a vystrelil. Dva hrachy vyleteli na strechu. Tam ich zožrali holuby. Jeden hrášok sa vyvalil do drážky. Vyklíčilo to tam. A neskôr sa z klíčku stal ker.
Grisha a husi.
Mama pustila Grisha na prechádzku. Na lúke boli húsky: hus, hus a dve husi. Griša sa chcela pohladkať s malými húsatkami. Hus sa znepokojila a začala sa smiať. A hus vyklenula krk a bolestivo pobozkala Griša po nohe. Grisha sa bála, ale neplakala. Už sa nikdy nedotkol husí.
List z pamäti
Vypočujte si príbeh. Zapíšte si to, ako si to pamätáte.
Myška bola vystrašená.
Myška išla na trh. Myška kúpila syr a dala si ho do tašky. Keď sa vrátila do svojho domu, rozsvietila sa prvá hviezda. Myška bežala po lese. Stratila sa v tme. Zrazu myš vidí medzi stromami žiariť dve oči. „Pravdepodobne je to mačka,“ zľakla sa myš a prebehla pod peň. A keď vyšlo slnko, myš si uvedomila, že sa bojí okien svojho domu.
Diferenciácia w - w
1. Vyberte prvý zvuk zo slov chrobák, kožuch. Opíšte zvuky f, w.
2. Povedzte mi, ktoré z týchto zvukov sú podobné v artikulácii: t, f, b, w.
3. Pomenujte prvý zvuk slovami: Shura, Zhanna, bodnutie, horúce, moje, žalude, šev, šesť, brucho, pneumatika, Zhora.
4. Tvorte slabiky. Povedzte ich spolu.
w o sh o w w
a o a o u a u
Diferenciácia w - w v slabikách
1. Čítajte slabiky vo dvojiciach. Povedz mi, aké písmená rozlišujú tieto dvojice slabík.
zha - sha zhu - šu ša - zha šu - zhu
šo - zho zhi - shi šo - zho shi - zhi
2. Počúvajte slabiky a kombinácie zvukov. Zapíšte si iba ich prvé písmená.
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, zhe, ona; shta, čakanie, shtu, čakanie, čakanie, šiel, zhne, shty, shti, zhni
3. Počúvajte kombinácie zvukov. Zapisujte iba spoluhlásky.
azha, asho, uši, ozhu, oshu, hady, azhi, ashi, oshi, ishi, ako, už, ježko, jesť, had, uši
4. Počúvajte riadky slabík. Opakujte ich v rovnakom poradí. Napíš to.
zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha sh-zhi-zhi-shi
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi
5. Zapíšte si slabiky a zvukové kombinácie do dvoch riadkov: s písmenom w - v jednom, s písmenom z-v druhom. (Používajú sa série slabík z predchádzajúcich úloh.)
6. Zapíšte si slabiky a kombinácie zvukov pod diktátom logopéda (Použije sa materiál z úloh 2, 3.)
Diferenciácia f - w v slovách
1. Počúvajte slová. Určte prítomnosť a miesto zvukov v týchto slovách f, w. Zapíšte si zodpovedajúce písmená.
a) hluk, chrobák, ropucha, žila, šidlo, klobúk, kožuch, krok, žihadlo, kroky, šušťal, klokotal, špagát, činka, škvara, kosec, nezbedný, čakal, nohavice, ľutoval
b) mačka, pakomár, kaluž, lyže, koža, hranica, prekážala, taška, koža, bábätko, rojky, strážený, chodec, zakrúžkovaný
2. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. Povedz, v čom sa tieto dvojice slov líšia. Ústne vytvorte vetu s každým slovom.
loptička - teplo šité - zhito žilo - šité fumble - smažiť
šatka-prepáč šiť-žiť žihadlo-šatky rozdrviť-kruh
šil - žil nezbedník - uštipané uši - hady Lusha - mláka
3. Pozrite si obrázky. Určite prítomnosť a umiestnenie zvukov f, w in názvy obrázkov.
Približný zoznam obrázkov vybraných logopédom: žaluď, klobúk, žaba, ropucha, koláč, hruška, jazmín, baklažán, auto, pneumatika, ktovie čo ešte, podlahy, galoše, egreše.
4. Počúvajte slová. Určite prítomnosť a umiestnenie zvukov v nich f, w. Vytvorte diagramy slov. Zapíšte si písmená f, w nad príslušnou slabikou.
škola, lyžiar, studený, strecha, galoše, auto, žirafa, červená, vrece, vrabec, žriebä, každý, dôležitý, páperie, hrebenatka
5. Podobná úloha s obrázkami. (Logopéd názov obrázku nevyslovuje, ale iba ukazuje. Používajú sa obrázky predchádzajúcich úloh.)
6. Počúvajte slová, zapisujte slabiky s písmenom a alebo w.
žihadlo, šidlo, žil, šil, šály, lopta, chrobáky, lopty, žuť, chodiť, živý, Zhenya, krk, teplo, nože, bremeno, dobrý, dobrý, prebudiť sa, nosiť, riadiť, lyže, Máša, hrušky, ľalie z údolia, dobrý, stroj, taška, ježko, obesený, tienidlá, medvieďa, černica, myš, tucet, nože, rešpekt, hash, násobenie, pohyb, žĺtok, časopis, látanie, úroda, látanie, žiabre, škola, vec , tuk, mlynské kamene, maličkosť
7. Počúvajte slová. Pomenujte slabiky s f, w. Napíš slabiky v dvoch riadkoch: v jednom - s písmenom a do druhého - s listom w.(Použijú sa slová z predchádzajúcich úloh.)
8. Do slov vložte chýbajúcu slabiku ša alebo Pani. Zapíšte si tieto slová.
ka... Mi... lono... my... to
lu... Áno... strecha... e... to
Lu... sa... bar... kalo...
Ma... ly... sar... ku...et
co... lo... Minulosť... st...
9. Do slov vložte chýbajúcu slabiku naživo alebo shi. Zapíšte si tieto slová.
my... kryjeme... pólo... ma... na
ly... vodca... dok... du... na
ale... ska... piť... lu... tsa
lu...slo...toto...pol...la
ma... stri... klávesnica... man...nist
10. Do slov vložte chýbajúcu slabiku zhu alebo šu. Zapíšte si tieto slová.
vis... stu... zlodej... sveta
ale... pozri... pólo... na... kriedu
pi... asi... naka... pi...cha
si... ska... napíš... s...
re... špeciálny... dok... ...zem
le... lež... drž... ...správne
11. Doplňte slovo pridaním slabiky džokej alebo šok. Povedz celé slovo a zapíš si ho.
ja..., pu..., pry..., lu..., malý..., pyro..., utu..., ver..., tvoro..., labka..., sto..., sapo..., sne..., petu..., kore..., sti..., cestoviny..., kru..., fla...
12. Zmeňte slová podľa príkladu: šoféroval - jazdím, písal - píšem.
šoféroval-... zakrúžkoval-... povedal-...
napísal- ... mával- ... ponáhľal- ...
nosil- ... slúžil- ... šoféroval- ...
sat- ... dať- ... vysušiť- ...
13. Napíšte slová do troch stĺpcov: do prvého - s písmenom a v druhom - s listom w, v tretí - s písmenami f, w.
ležať, písať, krúžiť, mávať, dávať to dole, ľutovať sa, bunda, spolu, žiť, galoše, čipka, večerať, navijak, egreš, okno, sprcha, držať, strihať, žeriav, dusno, kôň, mušt, čakať, trávnik, chrobáky, košík, okno
14. Doplň chýbajúce písmená v slovách. Podčiarknite písmeno ažltá ceruzka, w -čierna.
a) ...uba, ...uk, ...um, kra...a, ...ivoy, vi...nya, vra...da, li...niy, býci... prezývka, smart...en, w...alka, pe...ka, fo...lation, pohyb, should...en, tie...e, close, cottage cheese, ...irin, papier..., ...póry, ...pálené, egrešové, toto...erka
b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, . ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. Zmeňte slovo tak, že po spoluhláskach a. w objavila sa samohláska. Pomenujte a podčiarknite poslednú slabiku. Pamätajte na pravidlo „Oddelenie znených spoluhlások na konci slova“.
Ukážka: dieťa - malé w A.
batožina-...nahá-...už-...rýchla-...
podlaha- ... nôž- ... naberačka- ... myš- ...
soutache- ... ježko- ... mrož- ... pláž- ...
chatrč - ... siskin - ... fatamorgána - ... vitráž - ...
16. Zmeňte slovo tak, že po spoluhláskach f, w objavila sa samohláska. Pamätajte na pravidlo „Ohlušujúce znejúce spoluhlásky uprostred slova“. Za písmenami zdôraznite samohlásku f, w.
Ukážka: hrnček — hrnček.
vankúšik-...matrioška-...lyžička-...miska-...
priateľka-... rohožka-... pakomár-... steh-...
žaba-... stará pani-... hobliny-... mucha-...
mačka- ... účes- ... čiapka-... bacuľatá-...
jogging- ... hrnček- ... okno-... kotúč-...
17. Doplň chýbajúce písmená v slovách a alebo w. Skúšobné slovo napíšte do zátvoriek. Podčiarknite samohlásku, ktorá nasleduje za písmenom z alebo w v testovaných slovách.
pod...ka, kamarát...ka, doro...ka, moro...ka, ale...ka, luk...ko, ov...ra...ki, dobre... ki, sivá...ki, omrvinky...ka, papier...ka, košeľa...ka, strana...ka, prikrývka...ka, chata...ka, roma...ka, variť..ka, lepe...ka, čižmy...ki, igru...ki, piro...ki
18. Vypočujte si začiatok básne, odpovedzte na otázku: Čo ešte mala Zhenya vo vrecku? Vymenované slová napíš po slabikách. (Rečový terapeut vyžaduje, aby ste pomenovali slová pomocou a alebo w. Ak majú deti ťažkosti, logopéd môže ponúknuť obrázky.)
Čo nemá Zhenya vo vrecku?
Skrutky, klince, závity, kúsky papiera...
Približný zoznam obrázkov: žaluď, kotúč, kus železa, cievka, ceruzka, nôž, stroj.
19. Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. Podčiarknite písmená f, w.Ťažké slová píšte po slabikách.
Kto to bzučí?
Kto napísal Príbeh zlatej rybky?
Aké bobule rastú na tŕnistých kríkoch?
Čo ryby dýchajú?
Čo zavesia na vianočný stromček?
Kto sa bojí mačiek?
Koho sa myš bojí?
Čo pletie čipkárka?
Kto to kváka v močiari?
20. Hádajte hádanky, zapíšte si odpovede, podčiarknite písmená f, w. Vypíšte slová s písmenami z z textu hádanky, w.
Metodické pokyny. Logopéd môže písať hádanky na tabuľu alebo na jednotlivé kartičky. Každý študent by mal mať dve hádanky.
Beh po ceste
Dosky a nohy.
Priateľky sú rôzne vysoké
Nepodobajú sa.
Všetci sedia vedľa seba,
A len jedna hračka.
Robí hluk na poli a v záhrade,
Ale do domu sa nedostane.
A ja nikam nejdem
Pokiaľ ide.
Pod borovicami, pod jedľami
Okolo leží klbko ihličia.
Toto vtipné zvieratko je vyrobené z plyšu.
Sú tam labky, sú tam uši.
Dajte trochu medu zveri
A urobte mu brloh.
Papuľa má fúzy,
Pruhovaný kožuch,
Časté umývanie
Ale o vode neviem.
Čo vykopali zo zeme, držiac palicu rukou,
Vyprážané, varené? Čakám na teba už dlho.
Čo sme v popole upiekli, zješ mňa aj kosť
Jedol si a chválil? Rastlina vo vašej záhrade.
Hádajte: lyže, ježko, matrioška, medvedík, mačka, dážď, zemiaky, čerešňa.
21. Diktáty.
Sluchové diktáty
Metodické pokyny. Logopéd vyzve žiakov: a) nakresliť grafickú schému slova, ktoré počuli, a napísať písmeno a alebo w nad príslušnou slabikou; b) písať slová a rozdeľovať ich na slabiky; c) písať slová, vyslovovať ich po slabikách.
a) veko, žeriavy, hračky, trávnik, okroška, žehlička, žriebä, nezbedné dievča, jar, top, petarda, krúžil, hral sa nezbedníka, bežal
b) opatrne, nohavičky, hrášok, trávnik, košeľa, ceruzka, hlučný, medvedí, opatrne, berezhok, hrbáč, vrátnica, stará pani
c) vankúš, auto, šarkan, čakal, chamtivý, každý, koža, hrnček, rezance, zima, šušťať, smäd, dáma
Vizuálny diktát
Metodické pokyny. Logopéd napíše na tabuľu tri alebo štyri slová. Žiaci čítajú tieto slová. Slová blízko. Žiaci ich píšu spamäti. Potom logopéd otvorí slová napísané na tabuli a vyzve žiakov, aby skontrolovali svoju prácu.
Približný zoznam slov: čipka, batožina, konvalinka, už, podlaha, koliba, trstina, dedko, pirohy, lyžica, babička, harmanček, cestičky, košele, vrabce.
Písanie slov z obrázkov
(Rečový terapeut ukazuje obrázky bez toho, aby ich pomenoval, študenti si ich mená zapisujú.)
Zoznam obrázkov: lyže, žaba, vlajky, klobúk, vankúš, ježko, šiška, kruh, žriebä, žeriav, žirafa, šál, reflektor.
Diferenciácia f - w vo vetách
1. Zapíšte si vety, pričom slová zmeňte podľa predlohy.
A) čakám — čakáš; ukážem - ukážeš; Ja klamem - ty klameš
Čakám... ukážem... krájam... smažím...
Tlačím - ... špiním - ... rešpektujem - ... klamem - ...
Prežúvam - ... ľutujem - ... držím - ... som v službe - ...
b) ty striháš — strihám
krájaš - ... smažíš - ... máš večeru - ...
špiníš - ... klameš - ... sedíš - ...
ľutuješ-...držíš-...vyzeráš-...
2. Pre slová z prvého stĺpca vyberte slová z druhého stĺpca, ktoré majú vhodný význam. Zapíšte si výsledné frázy.
3. Pre slová v prvom stĺpci vyberte slová z druhého stĺpca, ktoré majú vhodný význam. Zapíšte si výsledné vety. Podčiarknite písmená f, w rôzne ceruzky.
a) Zhenya sa smeje
babka bzučí
píše kone
Máša úplety
shemale je v službe
dedko beží
b) kosec šuští
Šura krúži
čipkárka prežúva
pletenie koní
Shemale zje večeru
4. Do viet vložte vhodné slová. Zapíšte si výsledné vety.
teplo - Zhenyova guľa je žltá... .
Shura má silné...
šál - prepáč mama kúpila nový... .
Musíme sa... s letom rozlúčiť.
hady - zajac má dlhé uši... .
Vôbec nie nebezpečné.
žili - šili... - pri veľmi modrom mori bol starček a starenka.
Na novoročný ples si chalani... vyrábajú svoje vlastné kostýmy.
neposlušný - Osa silne štípe... .
Zhenya... v triede.
Lusha je po daždi veľká mláka... .
Nasadila si vlnený klobúk.
5. Ku každej fráze vymyslite a napíšte vetu. Podčiarkni písmená z, w rôzne ceruzky.
veľká taška chamtivý medveď drobná myš
čerstvý tvaroh žltý kruh kožený klobúk
šikovné žriebätko žijúci kútik malá snehová guľa
strašidelná bitka mastná pečená potrebné autá
6. Skopírujte vety, zmeňte význam slov uvedených v zátvorkách. Podčiarknite písmená f, w.
Ty (pletieš) palčiaky. (pletiem) šatku. Ty (aby si mal službu) dnes v triede. Ja (byť v službe) v hale. Vy (na vyprážanie) zemiaky. Ja (vyprážať) ryby. Ty (ležíš) na pohovke. Ja (ležať) na pohovke. Ty (na maslo) chlieb. Ja (natierať) chlieb lekvárom.
7. Doplňte vety podľa obrázkov. Zapíšte si výsledné štvorveršie.
S (myšami) v žite
Spriatelili sa (ježkovia).
Išiel do (trstiny)
A v žite – ani duša.
Obrázky: myši, ježkovia, rákosie.
8. Zapisujte si príslovia a porekadlá, rozdeľte slová na slabiky. Podčiarknite písmená w, w..
Dobrý záhradník je dobrý egreš.
Ako budete žiť, taká bude aj vaša povesť.
Čo odíde, vráti sa.
Ležaťom chlieb nezískaš.
Akonáhle sa popálite, budete dvakrát opatrní.
(Logopéd vysvetľuje význam prísloví a porekadiel. Potom vyzve študentov, aby sa naučili a zapísali si ľubovoľné príslovie naspamäť.)
9. Doplňte chýbajúce slová do viet. Výsledné vety zapíšte celé.
Celý deň lialo prívalovo... . Sedím na kamienku a v rukách držím zápisník... . Ušijem mu nové... a pobeží ďalej... znova. Ticho, ..., mačka sedí na našom... . Títo chlapci sa nebijú, vždy hrajú... . Oktyabrya-... chlapci.
10. Do viet doplňte chýbajúce slová písmenami a alebo w. Skontrolujte si spoluhlásky f, w uprostred slova.
V močiari sa ozvalo kvákanie... . Máša a Zhanna sú dobré... . Miška pila mlieko z... . Babička pečie chutné.... Mačka chytá.... Myška sa bojí.... Jedia polievku... .Švárna má rovnomerné... . Zábavná hračka - ..... Turisti nosia vodu do... .
Referenčné slová: žaba, priateľky, hrnčeky, koláče, myš, mačky, lyžica, steh, matrioška, banka.
11. Doplň chýbajúce písmená v slovách a alebo w.
Chlapci...bežali k matke. ...enya vy...et dedo...ke...aket. Ko...ka lieta na le...anke. V...v rohu...tam sme...a. ...hurá...je okolo...cola. Po...ar pot...alebo...ar. Ma...ina babu...ka...ivet na druhom poschodí. Chlapci... bežali... cez trávnik.
Na tele sú drobné stopy... Mi...a vložte...knihu...do...kaviarne. Babka zbierala cibuľu...do egrešov. ...enya...žerie Nat...e...e...ok na kakanie... . ...kolniki by mali...byť medzi sebou..ale. ...Anna a Sere...polo...alebo f...a v...apku. Áno...a zhodil som vlajku...v lu...u.
12. Doplň chýbajúce písmená v slovách f, w. Skúšobné slová napíšte do zátvoriek. Podčiarknite testovaciu samohlásku.
Na stole je pohár. Mo... sa mi dostal do oka. Na tele nosím trávu. Dedko...čaká...v rohu. Plot stojí na okraji lesa. Vŕba sa teda obliekla do bielej síry. Ďaleko na jazere kváka žaba. Peťo urobil...tam sú fľaše. Snehová búrka zametá chodníky. Rómovia si vyzliekli biele košele.
13. Z týchto slov vytvorte vety. Podčiarknite v nich písmená z, w.
Čižik, v, Máša, v, klietke. In, hady, tráva, šušťanie. Na, vybehli školáci, dráha, bežiaci pás. Grisha, žltá, chrobák, našiel, cesta, na. Malé červené žriebä prebehlo po trávniku. Školské prázdniny sa už blížia.
Lopta, uši, zrazu, v strehu. Počuje kroky niekoho iného. Masha, ježkovia žijú. Mokré, dážď, od, oblečenie. Našli sme žalude a dali ich do tašky. Zhenya, žltá, farby, ceruzka, kruh.
14. Odpovedzte na otázky celými vetami. Zapíšte si svoje odpovede.
Kde žije bocian?
Ako sa volá mačka, kôň, pes?
Čo dávate do knižnice?
Ako striháte papier?
Ktoré zviera má najdlhší krk?
Aké vtáky vrčia?
Ako sa volá chlapčenské vrchné oblečenie?
Diferenciácia f - w v súvisiacich textoch
1. Prečítajte si texty. Zapamätajte si ich a zapíšte si ich naspamäť. Dokončite voliteľnú úlohu.
Metodické pokyny. Logopéd vypisuje príslovia, hádanky atď. na individuálnej karte. Každý študent, ktorý dostane takúto kartu, si prečíta obsah, zapamätá si ju, potom kartu otočí a zapíše z pamäte. Po dokončení práce kartu opäť otočí a skontroluje správnosť napísaného. Okrem toho môže karta obsahovať ďalšiu úlohu.
Karta č. 1.
Tajomstvo.
Do kopca je kus dreva a z kopca je kôň.
Hádajte hádanku, napíšte odpoveď. Pamätajte si, ako písať zhi, shi.
Karta č. 2.
Sú si podobní.
Smrek vyzerá ako ježko:
ježko je obsypaný ihličím a vianočný stromček tiež.
Pamätajte si, ako môžete skontrolovať spoluhlásku na konci slova.
Číslo karty 3.
Tajomstvo.
Zapnuté trať vyšiel rohy. Dotkol som sa ich trochu
Nebudeš zadok? Rohy sa opäť schovali.
Hádajte hádanku. Spojte zvýraznené slová s testovacími slovami.
Číslo karty 4.
Rodina.
Myška v hrnčeku zelená Je tu tucet detí
Urobil nejakú kašu prosoČakanie na večeru.
Venujte pozornosť tomu, ako sú zvýraznené slová napísané. Napíšte tieto slová po slabikách.
Číslo karty 5.
Tajomstvo.
Mám tri priateľky, každý má jeden hrnček.
Koľko hrnčekov majú všetky moje priateľky?
Hádajte hádanku. Napíš odpoveď. Nájdite v texte testovacie slová pre zvýraznené slová.
Číslo karty 6.
Tajomstvo.
Rastie v našom melónovom plácku,
Ako rozrezať to- šťava tečie,
Chutí sviežo a sladko,
Volá sa....
Hádajte hádanku. Priraď testovacie slovo k slovu čerstvé Venujte pozornosť tomu, ako sa zvýraznené slovo píše. Napíšte to po slabikách.
2. Prečítajte si texty. Rozdeľte ich do viet. Podčiarknite písmená f, w rôzne ceruzky.
Pioneer.
Oblohu zakryl veľký mrak, začalo pršať, deti išli zo školy domov pri mláke, priekopník Shurik Nikashin pomohol deťom, prestrčil dosku cez mláku, deti prešli, boli šťastné.
Na dedine.
Misha a Zhenya žili v dedine v lete; videli tam kombajn; tento stroj žal a mlátil pšenicu; kolektívna farma zožala veľkú úrodu.
Búrka.
Deti išli do lesa, slnko zakryl ťažký mrak, dážď sa slial, deti utekali do chaty.
Slnečný kúpeľ zmije.
Každé ráno sa zmija plazí na suchý peň, ťažko sa plazí, jej krv vychladla v mraze, jej krv vychladla na slnku, ožíva a šuští sa po myšiach a žabách.
3. Diktáty. Vizuálny diktát.
Skontrolujte podčiarknutím slabík.
Prišla jeseň.
Od severu fúka studený vietor. Zo stromov padajú žlté listy. Vo dne v noci prší. Na oblohe je počuť krik žeriavov. Prišla jeseň.
Vysoká voda.
Prišla jar. Z hôr tiekli potoky. Raz v noci sa obyvatelia našej obce zobudili z hluku. Bol to hluk rieky. Ľadové kryhy nahromadené jedna na druhej. Na jednej ľadovej kryhe sa pohyboval mokrý zajac. Triasol sa od zimy. Zrazu zafúkal vietor a vymyl ľadovú kryhu na breh. Zajačik vyskočil na zem a rozbehol sa.
Sluchové diktáty. Píšte s výslovnosťou po slabikách.
Zhurka.
Misha našiel za záhradou žeriav. Žeriav mal zranené krídlo. Nevedel lietať. Misha vzal žeriav domov a začal sa oň starať. Žeriavu zavolal Zhurka. Zhurka sa čoskoro prebral. Zhurka žila s Mišou dobre.
Telegram z lesa.
Mali sme službu na stromoch pri brlohu. Zrazu sa objavila veľká hlava medveďa. Medvedicu nasledovali dve medvieďatá. Medvedica išla do lesa, mláďatá sa rozbehli za ňou a skákali.
List z pamäti
Metodické pokyny. Logopéd prečíta text v plnom znení. Kontroluje ťažké alebo nejasné slová so študentmi. Potom sa text prečíta znova. Potom žiaci napíšu text tak, ako si ho zapamätali.
Nataša vybehla na lúku. Na ceste videla chrobáka. Chrobák ležal s bruchom nahor. Neexistuje spôsob, ako by mohol odletieť. Nataše bolo chrobáka ľúto. Prevrátila chrobáka konárom. Chrobák zamával krídlami, zabzučal a odletel.
Hra na mačku a myš.
Na trávniku sa Zhanna, Lesha a Zhenya hrali na mačku a myš. Zhanna bola „mačka“ a Zhenya bola „myš“. Zhanna chytila Zhenyu. Zhanna chytila Zhenyu. Potom bola Lesha „mačka“ a Zhanna bola „myš“.
Metodické pokyny. Mená detí sú napísané na tabuli.
4. Z týchto slov a fráz poskladajte a napíšte príbeh.
dedko.
dedko, žil, vrátnica, strážil, vnučka Máša, večera
Po daždi.
Seryozha, Shura, bežal, trávnik, kaluž, ropucha, dobehol, skočil do mláky, prepáč, ropucha, odišiel
v chatrči, chata na trávniku, veľký dub, počasie je horúce a dusné, čmeliaky bzučia, oblaky sa privalili, prší, kvapky dažďa, spolu, na streche chaty
Vymyslite názov tohto príbehu.
5. Prezentácie (o problémoch).
Slnečný lúč.
Slnečný lúč priletel a zasiahol škovránka. Lark sa vzchopil, vyletel z hniezda, vztýčil sa a zaspieval pieseň: „Ach, ako je pekne na čerstvom rannom vzduchu! Ako dobre!"
Otázky: Koho zasiahol slnečný lúč?
Ako sa správal škovránok?
Rozložte a zapíšte slová po slabikách hniezdo, ožilo.
Ropucha.
Žila raz jedna ropucha. Každý deň chytila veľa chrobákov. Nežuvala ich, ale priamo hltala. Ropucha bola chamtivá. Ale ropucha bola unavená životom v močiarnej kaši. Ropucha si myslí: "Musíme utiecť do iných krajín." Ropucha si pomyslela a „utekala.“ Žeriav videl ropuchu a prehltol ju.
Otázky: Kde žila ropucha?
Koho chytala?
Aká bola ropucha?
Z čoho je ropucha unavená?
Čo urobila ropucha?
Čo sa stalo s ropuchou?
Tréningové cvičenia
1. Písmená zapíšte do dvoch riadkov: jeden so znejúcimi spoluhláskami, druhý so znejúcimi spoluhláskami.
b, t, d, p, d, c, w, f, g, h, j,
2. Spojte znený hlas s párovou neznelou spoluhláskou. Zapíšte si tieto dvojice.
b, d, h, g, c, d, p, t, s, w, f, k
(Rečový terapeut dáva zmiešané znelé a neznelé spoluhlásky.)
3. Myslite na slová so znelou spoluhláskou.
4. Vypočujte si slabiky, zapíšte si: a) začiatočné písmeno každej slabiky; b) len znelá spoluhláska; c) len neznělá spoluhláska.
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, bu, sy, te, ku, gi; dru, tra, plo, zva, modrá, shka, zhmy, fla, vli, spa, klu, gra
5. Samostatne vymyslite a zapíšte 5 slabík, kde prvou hláskou je znená spoluhláska. Potom 5 slabík, kde prvá hláska je neznělá spoluhláska.
6. Vyslovujte slabiky reflexne, pričom nahraďte tupý zvuk hlasitým zvukom a naopak. Metodické pokyny. Logopéd pomenúva slabiku alebo zvukové kombinácie začiatočným zneným hlasom, žiaci píšu neznělým a naopak.
7. Vypočujte si slová, zapíšte si: a) začiatočné písmená každého slova; b) len znelá spoluhláska; c) len neznělá spoluhláska.
cesta, kytica, zápisník, cesta, palica, blok, klince, tri, vlajka, krtko, škola, hrnček, klinec, plť, priateľ, žeriav, flotila, látka, zdravie, rozprávka
8. Vyberte slabiku od začiatku slova so znelou spoluhláskou, potom s neznelou spoluhláskou. Zapíšte si slabiky.
ryba, kontajner, chrobáky, pneumatika, hora, kôra, domy, hmla, teplo, oblúk, holuby, lampáš, vata, úsvit, špina, neskoro, ťažké, obočie, kruhy, huby, tráva, vlhkosť, sklo, hruška, vízia , brankár.
9. Doplň chýbajúce slabiky v slovách. ( Logopéd vyberie obrázky k týmto slovám) Približný zoznam obrázkov: pes, vankúš, ryby, holuby, chrobáky.
tak...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. Doplň chýbajúce písmená v slovách.
zha...a, ...ima, do..., ...oro...a, ...ol, ...etka, for...ota, ...koberec, ...rac , ...rat, ...o...di, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u.. .y
11. Napíšte iba jednu znelú spoluhlásku v slove.
Metodické pokyny. Logopéd slovo vysloví, žiaci toto slovo zopakujú, pomenujú v ňom znelú spoluhlásku a zapíšu si ju do zošita. Schémy slov sú na tabuli.
dom, strany, hviezda, bzučiak, korálky, oblečenie, základňa, váza, víťazstvo, vetva, zvuk
12. Počúvajte slová. Zapíšte si ich po slabikách, podčiarknite párové spoluhlásky.
chatrč, pery, hniezdo, brada, obočie, nákladné auto, vzdychal, túlať sa, huba, ahoj, ďakujem, teplomer, prípadne drozd, škovránok
13. Zmeňte neznelú spoluhlásku na narnskú a znelú spoluhlásku.
Ukážka: Tom - dom.
fúrik - ..., bodka - .... objem - ..., telo - ..., plte - ..., tieň - ..., kačica - ..., oblička - ..., palica - ..., spieval-..., prášil-..., pil- ..., zámok - .... polievka - ..., rosa - ..., sója - ..., batožina -.. .. mačka - ..., krtek - ..., kôra - ..., kaviár - ..., kôra - ..., pozadie - ...
14. Diktát slovnej zásoby.
plot, utorok, zuby, ryby, huba, duby, dvere, holuby, vlasť, továrne, papier, úloha
15. Zapíšte si slová a vyberte k nim testovacie slová.
Ukážka: dub - dubáky, hrnček - hrnček.
kos, zub, polievka, rebrík, rýchly, dieťa, jaskyňa, mesto, záhrada, sklad, brat, pluh, lúka, šatka, obočie, krv, oko, umývadlo, kocka, ohňostroj, hrab, sikina, ježko, nôž, zima, hlad, hobliny, hrnček, loďka, cvikla, sukňa, vaňa, rúno, konár, dieťa, kovanie, rozprávka, pletenie, panvica, sleď, pohár, lyžica, krabica, kniha, palčiak, tanierik, loďka, sused, svetlo, priateľka, hračka, petarda, lano
16. Doplňte chýbajúce slová do viet.
Veže budujú silné.... Hrdzavé boli vytiahnuté z dosky... Veverička žije v ... . Keď príde pondelok... Vo váze bolo hrozno... . Zazvonilo.... Pacientovi bolo podané... . Teplota sa meria.... Alyosha má mladšieho... ... poraziť uhorky.
Referenčné slová: hniezda, klince, dutina, utorok, hrozno, zvonček, teplomer, brat, krúpy, teplomer.
17. Doplň chýbajúce písmená v slovách.
Ako na...orkovi, na...orkovi sú traja...t...t...ri E...orkovia. Polia... boli posiate kukuricou... oh. V borovici rástli ríbezle. Plody vyschli v záhradách. All...o...ry...o...ry for s...o...o...ryat. V...zoo...navštevujú...priekopy a strelnice. Lebo...viera...re...vonk sa radoval.
18. Samostatná práca.
Karta č. 1.
Matriošky.
Fúkať potrubia, zasiahnuť lyžice!
Prišli nás navštíviť hniezdiace bábiky.
drevené lyžice,
Matriošky sú ružové.
Spojte zvýraznené slová s testovacími slovami.
Venujte pozornosť tomu, ako je slovo napísané drevený, zapisuj to po slabikách.
Karta č. 2.
Priateľky.
Prechádzali sme sa priateľky Autor: cesta,
Boli tam trochu:
Dve matriošky, tri matriošky
A jedna matrioška.
Spojte zvýraznené slová s testovacími slovami.
Číslo karty 3.
Patter.
Bobry žijú v našej rieke,
Bobry sú láskavé, bobry sú láskavé.
Podčiarknite párové spoluhlásky.
19. Testovacie diktáty.
Rybník bol široký. Vŕba sklonená nízko nad vodou. Na brehu rástol veľký dub. Pri dube je altánok. Na brehu bol čln. V diaľke bola hlboká roklina. Do lesa viedla úzka cestička.
Leto.
Chlapi bežia k rybníku. Na brehu je veľká lúka. Prebieha kosenie. Celé JZD pracuje. Dedko Ivan kladie seno na voz. Peťa vyliezla na vozík. Zhenya viedla koňa na dvor.
jeseň.
Celý deň prší. Na verande je špina a kaluže. Chlieb a zemiaky boli z poľa už dávno odstránené. Medveď vliezol do brlohu. Čoskoro príde zima.
Rybník.
V blízkosti nášho tábora je rybník. Od domu k nemu vedie úzka cestička. Na brehoch jazierka rastú brezy a duby. Často sa chodíme člnkovať na rybník. Voda v jazierku je čistá a hladká. Ryby blikajú v pokojnej vode.
20. Vypočujte si príbeh. Na otázky odpovedzte slovami z textu.
Zima.
Prišla zima. Peťa si obliekla teplý kožuch, čiapku a palčiaky. Vyšla som do záhrady. Na chodníkoch v záhrade bol sneh. Pri altánku bol snehový závej. Na jazierku sa trblietal hladký ľad. Chlapci sa korčuľovali na ľade. Peťo sa dostal do saní a skĺzol sa po šmykľavke. Otázky: Aké je ročné obdobie?
Ako sa Peťa obliekla?
Kam išiel?
Kde bol sneh?
Kde je závej?
Čo sa trblietalo na jazierku?
Čo robili chlapci?
Čo urobila Peťa?
Diferenciácia s - w
1. Vyber zo slov sane, klobúk počiatočné zvuky. Pomenujte prvý zvuk slovami sane, klobúk. Opíšte tieto zvuky. Porovnajte ich artikuláciou. Povedzte mi, ako sú tieto zvuky podobné a aký je ich rozdiel.
2. Z týchto hlások vymenujte v artikulácii podobné: o, s, p, y, w.
3. Povedzte a potom napíšte písmená s, w, opierajúc sa o ruku logopéda. ( Logopéd žiakom pripomína, že pri vyslovovaní hlásky sa jazyk nachádza na dne ústnej dutiny, za spodnými zubami a pri vyslovovaní hlásky w jazyk stúpa za hornými zubami. Ak sa ruka zdvihne, vyslovíme zvuk w, dole - zvuk s.)
Zapíšte si písmená s, w, spoliehať sa na šípky.
Metodické pokyny. Logopéd píše na tabuľu šípky smerujúce hore a dole, žiaci zapisujú písmeno s alebo w.
Vzorka: ¯ ¯
c) Napíšte písmená c, w pod diktátom logopéda.
d) Napíšte písmená c, w podľa konvenčných symbolov.
(Logopedička pripomína žiakom, že pri vyslovení hlásky sa pery natiahnu do úsmevu, pri vyslovení hlásky w pery sú zaoblené. Pre konvenčný znak píšeme písmeno s, pre O - sh.)
Vzorka: - O - O - O - O
s w s w w s w s s w
4. Prečítajte si slabiky a kombinácie zvukov.
a o y a o e a a
Diferenciácia s - sh v slabikách a zvukových kombináciách
1. Čítajte slabiky a zvukové kombinácie vo dvojiciach.
sa – sha sha – sa asa – asha osha – osa
tak – šo šo – tak oso – ošo aša – aso
su - shu shu - su usu - wushu ashu - asu
si – shi shi – sy isi – ishi asho – aso
se - ona ona - se ese - áno ona popol - ose
Povedzte mi, v čom sa tieto dvojice líšia.
2. Počúvajte slabiky. Napíšte prvé písmeno z každej slabiky.
sa, ša, šu, sú, ši, si, sy, se, ona, šo, tak, se; sla, šiel, šiel, sli, ska, shko, shka, spa, shpa,
shpu, slyo, shti
3. Počúvajte zvukové kombinácie, zapisujte si iba spoluhlásky.
asha, asa, ushu, usu, fúzy, yshi, usi, esi, yesha, yusa, ushe
4. Počúvajte, zapamätajte si, opakujte a zapisujte si riadky slabík v rovnakom poradí.
sa - ša - sa ša - sa - ša sa - ša - sa - ša
tak - šo - tak šo - tak - šo šo - tak - šo - tak
su - shu - su shu - su - shu su - shu - shu - su
5. Zapíšte si slabiky a zvukové kombinácie do dvoch riadkov: jeden s písmenom s, do druhého - s listom w.
sa, se, ona, su, shu, shi, si, sho, se, syu, sha, sta, chodil, shpo, jedol, slu, shlu, ska, shka, shku, sku, asha, ushu, usu, fúzy, fúzy, isi, ishe, oshi, oshi
6. Zapisujte si slabiky a zvukové kombinácie z diktátu. (Použite materiál z predchádzajúcich úloh.)
Diferenciácia s - w in slová
1. Počúvajte slová, zvýraznite zvuky pomocou, w, zapíšte si príslušné písmená.
a) od začiatku slova:
záhrada, šál, konár, hluk, šidlo, sila, sane, klobúk, stolička, búrka, bajonet, stôl, vtip, lopta, syr
b) zo stredu slova:
maska, mačka, miska, pakomár, kotúč, olej, list, myš, prilba, uši, fúzy, bájka, viečko
c) od konca slova:
sprcha, kvas, náš, cent, nos, trstina, dieťa, zaostrenie, hlas, galoša, vlasy, nahý, kaktus, les
2. Opíšte slová. Podčiarknite v nich slabiky s w, s.
sane, šité, suché, bravčová masť, krk, šidlo, sumec, kroky, soľ, kožuch, slávik, čokoláda, syčať, surový, čižma, hluk, sivý, líška, kaša, nosy, vrkoče, náš, Máša, nosiť, nosiť , paša, nesie, vaňa, hrýzť, váži, auto, pekný, zje, myši, fúzy, vankúš, osika, vrkôčik, kosačka, tvarohový koláč
3. Určte prítomnosť a umiestnenie zvukov s, v názvy obrázkov. (Obrázky vyberie logopéd.)
4. Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto dvojice slov líšia? S každým slovom urobte vetu ústne.
bájka - vežový potkan - strešné uši - fúzy
prilba - kaša vtipy - denný medveď - misa
5. Doplňte slovo pridaním slabík.
a) sa alebo sha:
li-... ko-... Mi-... kol-... ale-...
ka-... su-... strecha-... banka-... ro-...
b) sy alebo shi:
li-... u-... ale-... ro-... šala-... vlasy-...
spolu-... u-... my-... strechy-... kama-... malé-...
6. Počúvajte slová. Určite prítomnosť a umiestnenie zvukov z, w v nich. Vytvorte diagramy týchto slov, napíšte písmená s, w nad požadovanou slabikou a pod diagramom - slovo, ktoré jej zodpovedá.
stará pani, pestrá, sušenie, vrch hlavy, kapusta, šál, tvarohový koláč, šišky, brat, pastier, slnko, vodič, počuť, dlane, výsmech, rým, strašidelný
7. Opíšte slová, vložte chýbajúce písmená s alebo w.
a) hra...ka, maznáčik...skús, ...kaf, kru...ina, krásna, ...katulka, ..talnoy, ...it, golo..., maku... ka, ja...to, ri...k, ...agát, rez...to, ..silný, kama..., ...o...tav, ply.. .ka, pi ...k, karanda..., ty...iv, radi...ka, marty...,ka, ...pu...til...ya, ...ur. ..it , cro...ki, nahý...a...ty,...a...ka
b) ...tra...ale, ...e...t, pu...i...ty, pu...ty...ka, ...me...inka, . ..u...ki, pat...tu...ok, ma...ini...t, ...u...tri, buď...tra...ny, ... u...ukal...ya, ve...no...ki,...ti...ok
8. Odpovedzte na otázky. Určite prítomnosť a umiestnenie zvukov s, v slová. Zapíšte si slová odpovede.
Kto riadi vlak?
Kto svieti cez deň?
Ako sa volá človek, ktorý sa stará o stádo kráv?
Čím je pokryté telo mačky alebo psa?
Aké iné slovo možno použiť na označenie malých rožkov?
Deti počúvali rozprávku a smiali sa. Aký bol príbeh?
Ako sa nazývajú malé bodky na tvári?
Ako sa volá cesta, po ktorej premávajú autá?
Referenčné slová: vodič, slnko, pastier, vlna, sušenie, vtipný, pehy, diaľnica.
9. Doplňte vety.
Nech žije mydlo....
A uterák....
A zubné....
A hustý...
Referenčné slová: voňavý, nadýchaný, prášok, hrebenatka.
10. Diktáty slovnej zásoby
Metodické pokyny. Logopéd ponúka študentom:
a) nakresliť nákres slova a napísať písmená c, w nad príslušnou slabikou; b) písať slová a rozdeľovať ich na slabiky; c) písať slová, vyslovovať ich po slabikách.
a) klobúky, suché drevo, počul, šušťal, spadol, našuchorený, počul, rozosmial ma, jar, páperie, hlučný, váhy, galoše, lietadlo, bicykel, autobus, astra, išiel, našiel, brošňa, pešiak, krídlo, bok , ponáhľať sa
b) riekanka, poézia, dedko, slávik, hlavička, dosť počúval, počúval, nezbedný, vlnený, výstroj, narýchlo, počul, vlna, žrď, sprievod, invázia, cesta, prišiel, konvalinky
c) sa používajú slová z odseku A alebo b podľa výberu logopéda.
Diferenciácia s - w in návrhy
1. Zmeňte slovné spojenia podľa príkladu
a) nosíš - nosím; b) nosím - nosíš
ty sa pýtaš - ... pýtam sa - ...
ty sa ponáhľaš - ... ja sa ponáhľam - ...
ty spíš - ... ja to vypínam - ...
zhasneš - ... kreslím - ...
ty kreslíš - ... nalievam - ...
ty naleješ - ... sejem - ...
ty seješ -...
2. Doplňte vety výberom vhodných slov.
kaša - dali Gaucherovi prilbu... .
Hasiči majú železo... .
miska na medveďa Sonya si kúpila plyšáka... .
Dajte to psovi... s polievkou.
strecha je krysa.Musíme vymeniť starú... .
Videli sme veľkú hrôzu...
uši - fúzy Slon má veľké... .
Dedko má nadýchané....
veža - bájka Videli sme Kremeľ... .
V triede čítame... Krylov.
3. Vytvorte frázy tak, že spojíte slová v prvom stĺpci so slovami z druhého stĺpca, ktoré majú rovnaký význam. Modrou ceruzkou podčiarkni písmeno, písmeno w -čierna.
a) veselá diaľnica b) vysoký ovos
jasná pastierska modrá veža
suchá loptička zo slnečnej vlny
zaujímavá mačka sušená šatka
sivý cestovný nadýchaný sneh
4. Vytvorte a napíšte vety, pričom slová v prvom stĺpci priraďte k slovám z druhého stĺpca, ktoré majú význam. Podčiarknite písmená s a w.
a) borovica sa ponáhľa b) listy sa pasú
Sonya suší, stará pani šije
myši sú hlučné, slnko suší
prútie šuští pastierka sa mrví
5. Vymyslite a napíšte vety s týmito frázami.
lahodné rezance šiška voňavá konvalinka
šesť loptičiek sedem áut osem hniezdiacich bábik
ísť sa sánkovať, osprchovať sa, namaľovať stenu
čerešňový sad desať šatiek starší vodič
pošleš list, ponáhľaš sa do školy
6. Doplňte vetu vložením chýbajúceho slova písmenami s, w, vložené písmená podčiarknite.
Sasha ustúpil... Kohútik, kohútik, zlatý..., olivový..., hodvábny... . Mačka sedí na... a vyhrieva sa na... . Saša má vo svojom diktáte len jeden... . Lastovička si urobila hniezda... pod... . Sasha a Lesha sú bratia. Lesha je mladšia ako Sasha a Sasha... Lesha. Sanya študuje v novom... . Autá sa ponáhľali....
7. Skopírujte vety vložením chýbajúcich písmen c, w.
Cuck...ka ve...elo kuká,...a...a nie...gru...i. Pa...tu...ok...choď...choď domov. ...e...ušiť...ušiť...a...e košeľu...ku.
Ma...a nie...je to žena...kin...umka. ...a...e...tra...ale. Pracuje...a...ka. Obaja...tel...ba aj...pi...b. ...Anto stojí...na jednej nohe.
vtip.
Ve...elaya...taru...ka U...tala...to...taru...ka
Je deň...dnes...prichádza. A...jedol pri bráne,
Za okrúhlou rolkou... A s okrúhlou rolkou...
Chodí fu...y...mačka. Hrajte, kým... som mačka.
8. Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich význam. Zapíšte si výsledné vety.
Saša, pod, zbierať, šišky. Suché, šuštiace, pod, listy, nohy. Prikryté, nadýchané, sneh, kríky. V zhone, Sasha, škola. Na čistinke, v lese rastie konvalinka, voňavá. Sonina, babička, rozpráva príbehy, dobre. Vypočuli sme si Červenú čiapočku o rozprávke. Saša a Šura pomohli starej pani prejsť cez diaľnicu.
Diferenciácia s - w in spojené texty
1. Počúvajte jazykolamy. Zapamätajte si ich, zapíšte si ich spamäti.
Šišky na borovici, dáma na stole.
Naša sivá mačka sedela na streche,
A tvoja šedá mačka sedela hore.
Ušila som košeľu pre medveďa
Ušijem mu nejaké nohavice.
Myši stáli na chodúľoch,
Aby ste sa dostali čo najvyššie.
2. Diktáty. Vizuálne diktáty
Fluff.
Máme mačku. Volá sa Fluff. Fluffy má uši špicaté, fúzy má dlhé, srsť našuchorenú a hodvábnu.
V lese.
V lete je v lese dobre. Svieti jemné slnko. Vysoké borovice šumia. Misha zbiera šišky pod borovicami a dáva ich do tašky.
Sluchový diktát
Chata v lese.
Slnko pekne svieti. Na tráve sa leskne rosa. Môžete počuť kukučku kukať. Deti stavali chatrč v lese. Keď dokončili stavbu chaty, začali okolo nej pobehovať bosí.
Poznámky k lekcii
Predmet. Príslovia.
Cieľ. Naučte deti chápať význam prísloví a nemiešať písmená pri písaní. s, w.
Priebeh lekcie.
ja Organizovanie času.
Logopéd vyzve žiakov, aby pomenovali každé jedno slovo s hláskou s a w. Určte miesto týchto hlások v slove. Pomenujte slabiku s týmito zvukmi. Po dokončení úlohy si žiaci sadnú na svoje miesta.
II. Práca s prísloviami.
Logopéd číta prvé príslovie: Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí. Zisťuje význam príslovia. Ak sa vyskytne nejaká ťažkosť, logopéd sám vysvetľuje jej význam.
Príslovie opakujú žiaci. Potom to jeden žiak napíše na tabuľu, zvyšok do zošitov.
Logopéd oboznámi študentov s druhým príslovím: Piesňami pole orať nemôžeš. Zistí význam tohto príslovia. Nasleduje rovnaká práca ako pri prvom prísloví.
Tretie príslovie: Neponáhľaj sa jazykom, ale ponáhľaj sa so svojimi skutkami. Práca sa vykonáva podobne ako v predchádzajúcich prísloviach.
III. Práca s textami.
Logopéd pozýva žiakov, aby si vypočuli príbehy a odpovedali na otázky.
Sanya a Lesha išli do lesa zbierať suché drevo. Sanya sa prechádza lesom, pozerá sa pod každú brezu a hľadá suché vetvičky v lieskovom háji. A Alyosha chodí po lese a spieva piesne. Sanya a Alyosha vyšli na okraj lesa. Sanya má veľkú náruč suchého dreva a Alyosha má prázdne ruky.
Význam slov je odhalený: náruč, suché drevo.
Otázka: Zamyslite sa nad tým, ktoré príslovie by sa hodilo do tohto príbehu. (Nemôžete orať pole piesňami.)
Otec povedal Sashe a Máši, že zajtra pôjdu do divadla pozrieť si zaujímavú rozprávku. Musíte vstať skoro a urobiť všetko včas, aby ste nemeškali na začiatok predstavenia.
Máša skoro vstala, umyla sa, obliekla a rýchlo sa najedla. Saša dlho ležal v posteli, zle jedol kašu a nezostával mu čas. Saša sa ponáhľa a oblieka sa. Nakoniec všetci z domu odišli. Máša sa pozrela na Sašu a zasmiala sa: Saša nemala na klobúku strapec. Nasadil si klobúk naruby a jeho topánky smerovali rôznymi smermi. Otázky: Prečo sa Sasha tak obliekla?
Aké príslovie sa hodí k tomuto príbehu? (Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí.) Misha bol u starého otca. Starý otec má veľkú záhradu.
„Zajtra mám veľa práce v záhrade,“ povedal starý otec, „musím nazbierať hrušky a okopať zemiaky...
"Urobím všetko sám: nazbieram hrušky, vykopem kôš plný zemiakov," sľúbil Misha.
Ráno šli dedko a Miška do záhrady. Dedko zbieral hrušky. Misha vybral niekoľko hrušiek a zjedol ich. Hrušky boli voňavé a šťavnaté. Potom sa Misha pozrel na hmyz na listoch a chytil čmeliaka.
Kde máš hrušky, kde máš košík zemiakov? - spýtal sa dedko. Otázky: Dodržal Mišo svoj sľub?
Prečo nedodržal svoj sľub? Ktoré príslovie sa hodí k tomuto príbehu? (Neponáhľaj sa jazykom, ale ponáhľaj sa so svojimi skutkami.)
IV. Výber textov k prísloviam.
Logopéd upozorňuje žiakov na to, že príbehy nemali názvy. Vyzve žiakov, aby si namiesto názvu príbehu vybrali vhodné príslovie.
Logopéd pomenuje jedno z prísloví, napríklad: „Piesňou orať pole nemôžeš“.
Žiaci si vyberú príbeh, ktorý dáva zmysel, a prerozprávajú ho. Podobne sa pracuje aj s inými prísloviami a príbehmi.
V. Zaznamenávanie príbehov naspamäť.
Logopéd vyzve žiakov, aby si zapamätali a zapísali akýkoľvek príbeh z predchádzajúcich úloh. Do názvu príbehu napíšte príslovie, ktoré sa k nemu hodí. VI. Zhrnutie lekcie.
Logopéd. Dnes ste sa zoznámili s prísloviami a pochopili ste ich význam. Ak sú medzi vami deti ako Misha, Aljosha a Sasha, pripomeňte im tieto príslovia a sami na ne nezabúdajte.
1. Vypočujte si príbeh „Mačka Muska“. Napíšte, aký bol Muska.
Mačka Muska.
Sasha mal mačku Muska. Muska bola sivá. Jej srsť bola lesklá. Muska má špicaté sivé uši a fúzy. Muska má krásny nadýchaný chvost. Keď sa Muska hnevá, hýbe chvostom. Sasha dáva Muske mäso, kašu a mlieko.
2. Vypočujte si príbeh. Odpovedz na otázku. Vymyslite názov príbehu.
Dve žaby spadli do džbánu s kyslou smotanou. Žaby sa dlho motali v kyslej smotane. Jedna žaba sa unavila a neplašila sa, ale klesla ku dnu. Druhá žaba pokračovala v plieskaní. Plácala a plieskala a z kyslej smotany urobila hrudku masla. Potom vyliezla na hrudku masla a vyskočila z džbánu. A prvá žaba zostala na dne džbánu. Otázky: Ktorá žaba urobila správnu vec?
Kto vie pomenovať vhodné príslovie pre tento príbeh? Príslovie: Trpezlivosť a práca zomelie všetko.
Diferenciácia s - a
1. Povedz to slovami zajac, chrobák prvý zvuk. Opíšte zvuky s, a. Porovnajte ich artikuláciou. Pomenujte podobnosti a rozdiely medzi týmito zvukmi.
2. Povedzte, ktoré z týchto zvukov sú podobné v artikulácii: a, z, u, w.
3. Zapíšte si písmená z, a:
a) opierajúc sa o ruku logopéda;
b) na šípkach;
c) na konvenčných ikonách;
d) pod diktátom logopéda.
4. Prečítajte si spolu slabiky a kombinácie zvukov.
z o z o z z
a o y a o e a a
Diferenciácia zvukov K-T-G-D
učiteľ-logopéd MDOU
"Kizilsky materská škola č. 3"
Pri normálnom vývine reči získavajú predškoláci zvuky „ranej ontogenézy“ K, G, T, D vo veku 2-3 rokov.
Jednou z častých chýb vo výslovnosti je nahrádzanie hlások K, G hláskami T, D.
V literatúre sa produkcii a automatizácii zadných lingválnych hlások K, G (,), venuje dostatočná pozornosť.
V praxi sa však v posledných rokoch čoraz častejšie stretávame s prípadmi nahrádzania hlások T, D hláskami K, G u detí predškolského veku.
Pri práci s takýmito deťmi sa vyskytli ťažkosti pri hľadaní lexikálneho materiálu na automatizáciu hlások T, D a ich diferenciáciu s hláskami K, G.
Na vyriešenie tohto problému sme vybrali lexikálny materiál na opravu hlások T, D
1. Formovanie vnímania zvukov T, D.
- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete zvuk T, D)."
Zvuky sú pomenované poprekladané akýmikoľvek zvukmi okrem G, K.
- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slabiku (ta, tu, od, dy, do)."
Jedna z týchto slabík sa nazýva rozptýlená s akýmikoľvek inými slabikami, ktoré neobsahujú zvuky G, D.
- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom T: (práca, loto, oblak, hmla, ústa, stôl)“
- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom D“
(záhrady, melón, dym, dcéra, oblečenie)
Jedno z týchto slov je pomenované poprekladané akýmikoľvek inými slovami.
2. Izolovaná výslovnosť hlásky T, D).
Opakovaná izolovaná výslovnosť zvuku na základe symbolov alebo obrázkov (ďateľ a kolesá)
"Ako rachotia kolesá vlaku? - t-t-t,
Ako klope ďateľ na drevo? - d-d-d.
Učiteľ ukazuje obrázky jeden po druhom - dieťa vyslovuje zvuky T alebo D
3. Automatizácia zvuku T vo vrstve gah
ta-ta-ta, to-to-to, to-to-to, you to you, to-to-to, to-to-to, to-you-to,
at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et atď. d.
4. Automatizácia hlásky D v slabikách
áno-áno-áno, robiť, robiť, robiť, robiť, robiť, de-de-de
áno-dy-do, de-do-du, ada-oda-udu, uda-oda-ida atď.
5. Automatizácia zvuku T v slovách.
tam, Tom, Tanya. Tolya, Tonya, Tom, Tamara, topánky, skrinka, sekera, fajka, tu, oblak;
šalát, róba, ohňostroj, svetlo, ahoj, ústa, krtko, lístok, brat, list, píše, škrípe, letí,
let, pilot, lietadlo, kvíli, spieva, kreslí, vyrezáva, bije, spí, šije, nesie, nesie, sedí, robí, klame, perie, číta, olizuje, uráža;
starý, opona, tvrdé, poznámky, stôl, stolička, autobus, vlčiaky, chlapci, dievčatá, teľatá, jahňatá, sliepky, káčatká, prasiatka, líšky, húsatá, šteniatka
6. Automatizácia zvuku D v slovách.
dom, dym, dámy, Danil, fúkanie, dávanie, melón, diera, myslenie, palivové drevo, duby, dvor, dcéra, dača, diaľka, dávať, dvere, dvor, Dáša, dávať,
záhrady, hody, oblečenie, melón, brada, studený, vydať, riad, voda, tu, ťažkosti, medaila, pedál, ľad, potrebné, riadky, nablízku, dlane, obedy, víťazstvo, tím, pyramída, sprcha, dutina, parfum ,
7. Automatizácia hlások T, D vo frázach a vetách
(súčasná výslovnosť hlások T a D je povolená)
Tanya robí šalát. Tamara má nové topánky. Tonya a Tolya kreslia. Lieta tam lietadlá. Tonya šije župan a závesy. Blízko skrinky leží sekera a fajka. Chlapci a dievčatá sedia v autobuse. Lietadlo letí za mrakom. Brat sedí na stoličke pri stole. Dáša dala Danilovi nové ceruzky. Z komína vychádza dym. Je tam fontána.
Vlčiaky a líšky sa ukrývali v lese. Z komína vychádza dym. Danilin dom je ďaleko od záhrad. Tolya a Dasha idú na večeru. Otvorili dvere a ochladilo sa. Danil a Tolya si umyjú dlane a budú obedovať. Studená voda sa naleje do vedra. Tamara má lietadlo a odlieta. Tu sú záhrady a sú tu domy.
Tanya je tam. Tom je tu. Tu sú vaše topánky. Myslím, že Danya spí. Zajačiky zanechali stopy. Tom vezme rúž. V záhrade spia prasiatka. Otec doťahuje skrutku. Chlapci hrajú loto. Tanya vyberie domino. Žriebätá stoja blízko domu. Dedko rúbe drevo. Dedko má bradu. Veveričky sedia v dutine. V sprche je voda. Priatelia jedia melón. Tolya kráča cez most.
8.Diferenciácia zvukov K-T,
Diferenciácia zvukov K-T sluchom.
1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra "Dážď - vlak". Pokyny: „Keď poviem „dážď“, vyslovíte zvuk K, keď poviem „vlak“, vyslovíte zvuk T.
2. Hra "Dlaň-päsť".
Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou T, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou K.
Rozlišovanie hlások K-T v slabikách
Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi K-T.
ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut
to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,
ty-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka atď.
. Diferenciácia hlások K-T v slovách
nádrž, mačka, tráva, postieľka, brána, krík, kapitán, prúd, lano, strapec, lastovička, šál, petržlen, tvarohový koláč, žart, gauč, kladivo, kosť, tanier, prúd, skoky, kňučanie, tekvica, kancelária
farby, kapucňa, kotúľa, rydlá, ťahá, konár, kačica, izba, kopytá, klzisko, klzisko, tak, klietka, zemiaky, cukrík, bunda, klepanie, kladivo, čln.
9.Diferenciácia zvukov G-D
Rozlíšenie zvukov G-D sluchom.
1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra „Husi-drevák“. Pokyny: „Keď poviem „Husi“, vyslovíte zvuk „G“, keď poviem „Ďateľ“, vyslovíte zvuk „D“.
2. Hra "Dlaň-päsť".
Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou G, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou D.
Diferenciácia hlások G-D v slabikách
Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi G-D.
Ga-da, dy-gy, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dye-gye, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dna, gra-dra-dra, dly-gly-gly atď.
Diferenciácia zvukov G-D v slovách
dobieha, mestá, bobule, priateľ, dúha, zeleninové záhrady, cesta, odhady, počasie, odhad T
10.Diferenciácia hlások K-T, G-D vo vetách
Katya má červenú bundu. Zajačik zje mrkvu. Danil hrá ako tank. Toto je darček od jeho priateľa Sergeja. Na tanieroch sú kosti. Šteniatko kňučí blízko záhrady. Krava žerie trávu. Dáša kráča s Táňou. Tolya číta noviny a knihu. Na tanieroch je petržlenová vňať. Galya a jej priateľ pracujú v záhrade. Kladivo leží na stole. Zajačik skáče pod kríkom. Cesta vedie pozdĺž záhrady. Galya maľuje dom. Po daždi je viditeľná dúha. Nad domom duní hrom. Rozprávka hovorí o dobrom škriatkovi. Chalani idú na klzisko. Tolya a Galya korčuľujú na klzisku. Katya číta rozprávku Kocúr v čižmách. Natashu poštípal komár. Mačka Vaska miluje mlieko a kyslú smotanu. Kolja vyťahuje z rieky udicou obrovskú šťuku. Nad mestom je viditeľná dúha. Papagáj sedí v klietke. Na karte je nakreslená mačka a veľryba. Zemiaky rastú v záhrade. Husi sa pasú ďaleko.
Katya zbiera kyticu. V izbe lieta mucha. Dom má dve podlažia. Kolja jedáva koláč. Na stole je kaktus. Námorník sa pozerá cez ďalekohľad. Idem do lekárne pre vatu. Tanya si oblieka sako. V izbe je komoda. Mama si oblieka šatku. Na tanieri sú sladkosti. Dedko ťahá repku. Bocianie hniezdo je vysoko. Na zastávke stojí autobus. Na okne sedí mačka. Pavúk tká sieť. Káťa má krásnu mašľu. Dedko vidí hrocha.
11.Diferenciácia hlások K-T, G-D v čistých jazykoch
Ta-ka, ta-ka - videli sme chrobáka
Ick-it, ick-it - lietadlo letí
Teraz, teraz, teraz - odletí ďaleko
Ka-ta, ka-ta - pustíme mačku dovnútra
Ut-uk, ut-uk - sadenie cibule v záhrade
Ak-at, ak-at - Káťa trhá šalát
Whoa, whoa, whoa - na rieke sú mosty
At-ak, at-ak - na záhrade je nádrž
Aha-ada, aha-ada, - tam je vysoký plot
Don-gon, don-gon - je tu prázdny kočiar
Sayana Dashimolonová
Diferenciácia zvukov [k]-[t], [d]-[g]
.Zvuky [K], [T], [G], [D] získavajú deti do veku 2-3 rokov. Toto zvuky„včasná ontogenéza“. V literatúre sa produkcii a automatizácii backlingválu venuje dostatočná pozornosť zvuky(V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko, I.S. Lopukhina, zatiaľ čo predný jazyk zvuky [T], [D] nepovažuje za dostatočne (I. S. Lopukhina). K tomu dochádza, pretože najbežnejšou náhradou je spätné lingválne zvuky na zvuky [T], [D]. Pri stretnutí s dieťaťom v presne opačnej situácii (náhrada zvuky [T], [D] zapnuté zvuky [K], [D]) ťažkosti vznikajú pri vyhľadávaní lexikálneho materiálu, najprv pre automatizáciu špecifikovanej front-lingválnej zvuky a potom na nich diferenciácia so spätnojazyčnými zvukmi.
Za hlavnú úlohu tejto práce preto považujeme výber lexikálneho materiálu na túto problematiku.
Staging a automatizácia zvuky [T], [D]
V tomto štádiu sú diela vylúčené z rečového materiálu zvuky [G], [KOMU].
1. Formovanie vnímania zvuky [T], [D].
- „Tlieskaj, keď to počuješ slovo: (polievka, umývadlo, chvost, ústa, stôl, dom, boa constrictor) Jedno z týchto slov sa nazýva preložené inými slovami.
- „Tlieskaj, keď to počuješ slabika: (ta, tu, od, dy, do) Jedna z týchto slabík sa nazýva rozptýlená akýmikoľvek inými slabikami, ktoré neobsahujú zvuky [G], [D].
- „Tlieskaj, keď to počuješ zvuk [T]([D])". Zvuky sa nazývajú rozptýlené s akýmikoľvek zvuky, okrem [G], [K].
2. Izolovaná výslovnosť zvuk [T]([D]).
Viacnásobná izolovaná výslovnosť zvuk na základe symbolov (Fomicheva): "Ako klopú kolesá vlaku? - t-t-t", "Ako klope ďateľ na strom? - d-d-d."
3. Automatizácia zvuky v slabikách.
Ta - tu - potom áno - robiť - robiť
Ty - te - ta dy - de - áno
Od - pri - to dy - áno - do
Ut - pri - od du - dy - do
4. Automatizácia znie v slovách.
Slová s zvuk [T]: tam, kotlina, Tom, Tolya, topánky, lotto, toto, štyri, líšky, vlčiaky, medvedice, veveričky, ježkovia, teliatka, prasiatka, sliepky, morky, zajace, žriebätá, šalát, rúcho, ústa, tu , lietadlo, pilot, tu, ohňostroj, mávať, mávať, spiaci, spiaci, piť, piť, tlieskať, tlieskať, budovať, budovať, čuchať, čuchať, pozerať, pozerať, behať, plakať, plakať, sedieť, sedieť, jesť, jesť , spev, spev, tanec, tanec, šťastie, poháňaný, nie, skrutka, hmla, kohút.
Slová s zvuk [D]: áno, dať, Dáša, dača, dom, dub, dym, sprcha, dutina, parfum, myslieť, Voda, ísť, pyramída, ísť, odísť, problém, sloboda, brada, rúž, víťazstvo, tím, oblečenie, stopy, jazierka , záhrady, riad.
5. Automatizácia zvuky
Najčastejšie v tejto fáze je už možné použiť rečový materiál obsahujúci oboje zvuky a [T] a [D].
Tolya je tam. Tom je tu. Obujem si tvoje topánky. Myslím, že Danya spí. Zajačiky zanechali stopy. Mama vezme rúž. V záhrade spia prasiatka. Otec doťahuje skrutku. Toma tlieska rukami. Žriebätá nesú drevo na kúrenie. Dedko má bradu. Veveričky sedia v dutine. V sprche je voda. Toma a Tolya uzavreli loto. Priatelia jedia melón. Kráčam cez most. Je tam fontána.
6. Básnické texty s zvuky [T], [D].
Mýval má tetu Tonyu.
Teta Tonya sa topí v bahne.
Teta Tonya, neutop sa!
Hej, ťahaj, ťahaj!
Poďte moji priatelia
Je čas podávať obed.
Pri dome stojí dub,
Dom sa nachádza v blízkosti dubu.
Mačka sedí pri dube.
Mačka sedí blízko domu.
Mama je doma, otec je doma,
Len Tom tu nie je.
Nájdite nášho Toma!
Tancuje sa tam blízko domu.
Dedko Danil dáva melón -
Tu je Dane, tu je Tanya.
Ďateľ sedí na dube,
Ďateľ seká konáre.
Mama umýva podlahu
Otec opravuje stôl
Odložil som riad
Náš dom je čistý.
Dáša a Nataša idú do lesa. V lese vidia dub. Na dubovom konári sedia mláďatá veveričiek. Dáša a Nataša mávajú rukou mláďatá veveričiek: "Choď domov, do priehlbiny!"
Tolya ide do sprchy. Tečie tam voda. Tolya stojí pod sprchou. Potom sa namydlí. Je dobré byť čistý a umytý!
Rozlíšenie zvuku [K-T]
A. Rozlišovanie zvukov [K-T] sluchom.
Hra "Slam-stomp". Inštrukcie: „Ak počujete slabiku TA, tlieskajte, ak počujete slabiku KA, dupnite.“ Neskôr sa hrá na materiál zvuky. V tejto fáze sú možné akékoľvek tradičné hry rozlišovanie zvukov reči.
B. Diferenciácia zvukovej výslovnosti [K-T].
1. Alternatívne pomenovanie izolované zvuky. Hra "Dažďový vlak". Inštrukcie: „Keď poviem dážď, povieš zvuk [K] keď poviem vlak, povieš zvuk [T]".
2. Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík s zvuky [K-T].
ka - ta - ka ta - ta - ka
ty - ky - ty ko - ko - to
ku - tu - tu ty - ky - ky
3. Opakovanie slov a pomenovanie obrázkov.
Slovník: kancelária, lano, kapitán, kapucňa, kotúľa, korčuľovanie, kaftan, rúno, konár, dieťa, deväť, fajka, kačica, mačka, prúd, kométa, izba, komoda, cukrík, kopyto, sako, podkova, kladivo, klbko , lovec, zaklopať, zaklopať, cestovateľ, satelit, klzisko, cukrík, tekvica, píšťalka, sleď, čln, šál.
4. Diferenciácia zvuku vo frázach a vetách. Úlohy:
a) „Počítajte do päť“. Niekoľko slov je vybraných z vyššie uvedeného slovníka,
b) "Pýtajte sa a odpovedzte." Dieťa sa pýta na akýkoľvek neživý predmet a odpovede: "Čo je to? - Toto je lano." Dieťa sa pýta na akékoľvek zvieratko a odpovede: "Kto je to? - Toto je pes" alebo "Kto je tu? - Je tu ovca."
Diferenciácia zvukov [G-D]
Úlohy sú rovnaké ako v predchádzajúcej časti.
Slovník: hádať, veštiť, hádať, oblúk, dúha, počasie, bobule, kedy, záliv, mestá.
Rozlišovanie zvukov [K-T-G-D]
1. Slovník: hádať, achát, Agáta, tajga, chrapúnstvo, pohon, pazúr, pripravený, fagot, tím, priateľka, teplomer, udica, dážď, sleď, húsatá, čln.
2. Ponuky:
Katya zbiera kyticu. V izbe lieta mucha. Dom má dve podlažia. Kolja jedáva koláč. Na stole je kaktus. Námorník sa pozerá cez ďalekohľad. Idem do lekárne pre vatu. Tanya si oblieka sako. V izbe je komoda. Mama si oblieka šatku. Na tanieri sú sladkosti. Dedko ťahá repku. Bocianie hniezdo je vysoko. Na zastávke stojí autobus. Na okne sedí mačka. Pavúk tká sieť. Káťa má krásnu mašľu. Dedko vidí hrocha.
3. Text piesne:
Hmla padá
Na mostoch a kríkoch,
Hmla padá
Na domoch a záhradách,
Nevidíš tu ďaleko,
Je také ľahké sa stratiť!
Aký dom!
Toto je domov!
V tom dome je jedno okno,
V tom okne sa odohráva film.
Klop! Klop! Klop!
Kto je to?
To som ja, mačka
Tenký pazúr.
Všetko je pripravené na hokej:
A korčule a kapitáni,
Tímy stoja na klzisku,
Čakajú na píšťalku ako mačka na kyslú smotanu!
kam idem?
Od koho pôjdem?
Odtiaľto.
kto tam bude?
Nikto tam nebude.
Ja tam nepôjdem
Tak budem doma!
Na stoličke sedí mačka,
Sleduje luk.
Keď sa luk pohne,
Vrhne sa na luk!
Prišla zima. Vonku je zima, mrzne. Stromy, strechy domov, cesty - všetko je pokryté snehom. Rieky sú pokryté ľadom. Deti sú šťastné. S korčuľami vybehnú na klzisko.
Väčšina poskytnutých textov je originál. Ak chcete nezávisle vybrať lexikálny materiál o tomto probléme, môžete použiť literatúru zo zoznamu.
Literatúra:
Konovalenko V.V., Klnovalenko S.V. Didaktický materiál o oprave výslovnosti K znie, K", G, G", X, X." - M.: "GNOM-PRESS", 1999.
Lopukhina I. S. Rečová terapia, cvičenia pre rozvoj prejavy: Príručka pre logopédov a rodičov. - Petrohrad: Delta, 1999.
Jazykolamy Smirnova M.V. 2500. Pre deti 4-6 rokov. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Neva", 2005.
Hluky [K], [T], [G], [D] si deti osvojujú vo veku 2-3 rokov. Toto sú zvuky „ranej ontogenézy“. V literatúre sa produkcii a automatizácii zadných lingválnych zvukov venuje dostatočná pozornosť (V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko, I.S. Lopukhina), pričom predojazyčné zvuky [T], [D] sa nepovažujú za dostatočné (I.S. Lopukhina) . Vzniká z toho dôvodu, že najbežnejšie je nahradzovanie spätnojazyčných hlások hláskami [T], [D]. Pri stretnutí s dieťaťom v presne opačnej situácii (nahradenie hlások [T], [D] hláskami [K], [G] vznikajú ťažkosti pri hľadaní lexikálneho materiálu, najskôr automatizovať naznačené predojazyčné hlásky a potom ich odlíšiť od spätnolingválnych zvukov .
Za hlavnú úlohu tejto práce preto považujeme výber lexikálneho materiálu na túto problematiku.
Inscenácia a automatizácia zvukov [T], [D]
V tejto fáze práce sú zvuky [G], [K] vylúčené z rečového materiálu.
1. Formovanie vnímania zvukov [T], [D].
- "Tlieskajte, keď počujete slovo: (polievka, umývadlo, chvost, ústa, stôl, dom, boa constrictor)." Jedno z týchto slov je pomenované poprekladané akýmikoľvek inými slovami.
- "Tlieskajte, keď počujete slabiku: (ta, tu, od, dy, do)." Jedna z týchto slabík sa nazýva rozptýlená s akýmikoľvek inými slabikami, ktoré neobsahujú zvuky [G], [D].
- "Tlieskajte, keď počujete zvuk [T] ([D])." Zvuky sú pomenované poprekladané akýmikoľvek zvukmi okrem [G], [K].
2. Izolovaná výslovnosť zvuku [T] ([D]).
Opakovaná izolovaná výslovnosť zvuku na základe symbolov (Fomicheva): „Ako klopú kolesá vlaku? - t-t-t“, „Ako ďateľ klope na strom? - d-d-d.“
3. Automatizácia zvukov v slabikách.
| Ta-tu-to | áno - doo - hore |
| Ty - te - ta | dy - da - áno |
| Od - v - to | áno - áno - hore |
| Ut - pri - od | du-dy-do |
4. Automatizácia zvukov v slovách.
Slová so zvukom [T]: tam, panva, Tom, Tolya, topánky, loto, toto, štyri, líšky, vlčiaky, medvieďatá, veveričky, ježkovia, teľatá, prasiatka, sliepky, morky, zajace, žriebätá, šalát , rúcho, ústa, tu, lietadlo, pilot, tu, ohňostroj, mávanie, mávanie, spiaci, spiaci, piť, piť, tlieskať, tlieskať, budovať, budovať, čuchať, čuchať, pozerať, pozerať, behať, plakať, plakať, sedieť , sedenie, jedenie, jedenie, spev, spev, tanec, tanec, šťastie, poháňaný, nie, skrutka, hmla, kohút.
Slová so zvukom [D]: áno, daj, Dáša, dačo, dom, dub, dym, sprcha, dutina, voňavka, mysli, Voda, idem, pyramída, pôjdem, odídem, trápenie, sloboda, brada, rúž, víťazstvo, tím, oblečenie, stopy, jazierka, záhrady, riad.
5. Automatizácia zvukov vo frázach a vetách.
Najčastejšie je v tejto fáze už možné použiť rečový materiál obsahujúci súčasne zvuky [T] aj [D].
Tolya je tam. Tom je tu. Obujem si tvoje topánky. Myslím, že Danya spí. Zajačiky zanechali stopy. Mama vezme rúž. V záhrade spia prasiatka. Otec doťahuje skrutku. Toma tlieska rukami. Žriebätá nesú drevo na kúrenie. Dedko má bradu. Veveričky sedia v dutine. V sprche je voda. Toma a Tolya uzavreli loto. Priatelia jedia melón. Kráčam cez most. Je tam fontána.
6. Poetické texty so zvukmi [T], [D].
Mýval má tetu Tonyu.
Teta Tonya sa topí v bahne.
- Teta Tonya, neutop sa!
- Hej, ťahaj ju, ťahaj ju!
Poďte moji priatelia
Je čas podávať obed.
Pri dome stojí dub,
Dom sa nachádza v blízkosti dubu.
Mačka sedí pri dube.
Mačka sedí blízko domu.
Mama je doma, otec je doma,
Len Tom tu nie je.
- Nájdite nášho Toma!
- Tancuje sa tam blízko domu.
Dedko Danil dáva melón -
Tu je Dane, tu je Tanya.
Ďateľ sedí na dube,
Ďateľ seká konáre.
Mama umýva podlahu
Otec opravuje stôl
Odložil som riad
Náš dom je čistý.
Dáša a Nataša idú do lesa. V lese vidia dub. Na dubovom konári sedia mláďatá veveričiek. Dáša a Nataša mávajú malým veveričkám: "Choďte domov do priehlbiny!"
Tolya ide do sprchy. Tečie tam voda. Tolya stojí pod sprchou. Potom sa namydlil. Je dobré byť čistý a umytý!
Rozlíšenie zvuku [K-T]
A. Diferenciácia zvukov [K-T] sluchom.
Hra "Slam-stomp". Pokyny: "Ak počujete slabiku TA, tlieskajte, ak počujete slabiku KA, dupnite." Neskôr sa hra hrá na materiáli zvukov. V tejto fáze sú možné akékoľvek tradičné hry na rozlíšenie zvukov reči.
B. Diferenciácia výslovnosti hlások [K-T].
1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra "Dažďový vlak". Pokyny: „Keď poviem dážď, vyslovíš zvuk [K], keď poviem vlak, vyslovíš zvuk [T].“
2. Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi [K-T].
ka - ta - ka ta - ta - ka
ty - ky - ty ko - ko - to
ku - tu - tu ty - ky - ky
3. Opakovanie slov a pomenovanie obrázkov.
Slovná zásoba: kabinet, lano, kapitán, kapucňa, kotúľa, korčuľovanie, kaftan, rúno, konár, dieťa, deviatka, fajka, kačica, mačka, prúd, kométa, izba, komoda, cukrík, kopyto, bunda, podkova, kladivo, klbko, lovec, klop, klop, cestovateľ, spoločník, klzisko, cukrík, tekvica, píšťalka, sleď, čln, šatka.
4. Diferenciácia hlások vo frázach a vetách. Úlohy:
a) „Počítajte do päť“. Niekoľko slov je vybraných z vyššie uvedeného slovníka,
b) "Pýtajte sa a odpovedzte." Dieťa sa pýta na akýkoľvek neživý predmet a odpovedá: "Čo je to? - Toto je lano." Dieťa sa pýta na akékoľvek zviera a odpovedá: "Kto je to? - Toto je pes" alebo "Kto je tu? - Je tu ovca."
Diferenciácia zvukov [G-D]
Úlohy sú rovnaké ako v predchádzajúcej časti.
Slovná zásoba: hádať, veštiť, hádať, oblúk, dúha, počasie, bobule, kedy, záliv, mestá.
Rozlišovanie zvukov [K-T-G-D]
1. Slovná zásoba: hádaj, achát, Agáta, tajga, chichotať, pohon, pazúr, pripravený, fagot, záprah, priateľka, teplomer, udica, dážď, sleď, húsatá, čln.
2. Návrhy:
Katya zbiera kyticu. V izbe lieta mucha. Dom má dve podlažia. Kolja jedáva koláč. Na stole je kaktus. Námorník sa pozerá cez ďalekohľad. Idem do lekárne pre vatu. Tanya si oblieka sako. V izbe je komoda. Mama si oblieka šatku. Na tanieri sú sladkosti. Dedko ťahá repku. Bocianie hniezdo je vysoko. Na zastávke stojí autobus. Na okne sedí mačka. Pavúk tká sieť. Káťa má krásnu mašľu. Dedko vidí hrocha.
3. Texty:
Hmla padá
Na mostoch a kríkoch,
Hmla padá
Na domoch a záhradách,
Nevidíš tu ďaleko,
Je také ľahké sa stratiť!Slávičie trilky.
Mechanik zapojí vŕtačku.
Páčidlo rozbíja hrubý ľad,
Páčidlo sa nikdy neunaví lámať.Aký dom!
Toto je domov!
V tom dome je jedno okno,
V tom okne sa odohráva film.Klop! Klop! Klop!
- Kto je to?
- To som ja, mačka,
Tenký pazúr.Všetko je pripravené na hokej:
A korčule a kapitáni,
Tímy stoja na klzisku,
Čakajú na píšťalku ako mačka na kyslú smotanu!kam idem?
- Tam.
- S kým pôjdem?
- Odtiaľto.
- Kto tam bude?
- Nikto tam nebude.
- Nepôjdem tam
Tak budem doma!Na stoličke sedí mačka,
Sleduje luk.
Keď sa luk pohne,
Vrhne sa na luk!
Prišla zima. Vonku je zima, mrzne. Stromy, strechy domov, cesty - všetko je pokryté snehom. Rieky sú pokryté ľadom. Deti sú šťastné. S korčuľami vybehnú na klzisko.
Väčšina poskytnutých textov je originál. Ak chcete nezávisle vybrať lexikálny materiál o tomto probléme, môžete použiť literatúru zo zoznamu.
Literatúra
- Konovalenko V.V., Klnovalenko S.V. Didaktický materiál o oprave výslovnosti hlások K, K, G, G, X, X." - M.: "GNOM-PRESS", 1999.
- Lopukhina I.S. Logopédia, cvičenia na rozvoj reči: Príručka pre logopéda a rodičov. - Petrohrad: Delta, 1999.
- Smirnová M.V. 2500 jazykolamov. Pre deti 4-6 rokov. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Neva", 2005.
MDOU d\s č. 69
Komsomoľsk na Amure
Diferenciácia
znie K-T
vykonáva učiteľ logopéd
Archangelskaja T.N.
Žil chlapec, Tolya. A bol takýto.
Artikulácia zvuku.
Pery v neutrálnej polohe zaujmú pozíciu nasledujúcej samohlásky, vzdialenosť medzi zubami je 5 mm. Pri vyslovovaní samohlások A, O, U, Y sa špička jazyka opiera o horné zuby alebo alveoly a tvorí zarážku. Pri vyslovení samohláskami E, E, Yu, I, I sa špička jazyka opiera o spodné rezáky a tvorí oblúk. Mäkké podnebie je zdvihnuté, hlasivky sú otvorené, prúd vzduchu je trhaný.
Zvuková produkcia.
1 spôsob: imitáciou. Lepšie v slove alebo v slabike. Hlavne zo slabiky TA.
Metóda 2: začnite z medzizubnej polohy. Zahryznite si zubami do jazyka a silno vydýchnite. Dostanete medzizubný zvuk T. Potom odstráňte jazyk za zubami.
Praktický materiál o zvukovej automatizácii T.
Tolya sa rada hrá s vláčikom. Stavia železnicu, po ktorej jazdí a trúbi vláčik s vagónmi.
TU-TU-TU-TU
Dospelý ukazuje dieťaťu vláčik alebo obrázok. Dospelý sa pýta:
Ako signalizuje vlak?
Dieťa začne bzučať.
TU-TU-TU-TU.
Vlak ide ďaleko a jeho signál je sotva počuteľný.
TU-TU-TU (dieťa hovorí potichu)
Blíži sa vlak k našej stanici?
TU-TU-TU (dieťa hovorí nahlas)
Dospelý zoznámi dieťa s písmenom T.
Automatizácia zvuku "T".
1. Opakujte slabiky.
Ta-ta-ta Ta-to-tu-you Ta-ta-ta-ta At-ot-ut
To-to-to-to-ty At-at-at-at-Yt-ut-at
Tu-tu-tu Ty-tu-tu Ty-ty-ty-ty Od-ut-yt
Ty-ty-ty To-ta-tu-yy Yt-yt-yt-yt At-yt-ot
2. Zopakujte slová.
Zvuk na začiatku slova: Tam, tak, panva, Tanya, nádoba, Tamara, tom, top, Tonya, Tom, Tosya, sekera; oblak, skrinka, kabát z ovčej kože,
Zvuk uprostred slova: Nata, Nikita, kyslá smotana, rota, Rita; poznámky, plásty, šortky; Anton, kabát, sito, autobus,
Zvuk na konci slova: topí sa, fúka, chodí, beží, myslí, lietadlo, sonet, píše, kladivo, ústa, mrmle, Marat, skáče.
Zlúčenie spoluhláskových zvukov v slabikách a slovách:
tla, tla; sto, sto, sto, sto; tra, tro, tru.
Bocian, koláč, prístav, marec, kufrík; metla, stať sa, majestátny, oceľ, chladiť, mosty, vychladnúť, stonať, zastaviť, stôl, vyčistiť, klopať, stolička; rebrík, odpad, tráva, zranenie, električka; trón, cesta, chodník, trstina, trolejbus, ráno; robotník, trúbka, trubkár, hukot, zbabelec, zbabelci.
3. Zopakujte vety.
Ľudia cestujú v autobuse. Anton nosí poznámky. Nikita vidí sekeru. Nata si obliekla kabát. Nikita má nové lietadlo. Tanya nesie kvety. Tom spieva noty. Dup, dup, dup baby. Na letisku je lietadlo. Tom umýva stôl a stoličku. Tonya ide električkou. Tolya stojí pod topoľom.
4. Opakujte čisté výroky.
Ta - ta - ta - náš dom je čistý.
Ty – ty – ty – otec staviaš mosty.
Tu a tam sme začali hrať loto.
O - Od - ot - hráme lietadlo.
5. Opakujte jazykolamy.
Len Tanya ráno vstane,
Tanyusha priťahuje tanec.
Dupali a dupali,
Došli sme k topoľu,
Došli sme k topoľu,
Áno, nohy mi dupali.
6. Hra „Daj mi slovo.“
Dospelý básničku prečíta, dieťa si ju vypočuje a doplní chýbajúce slovo.
Dlhý, dlhý krokodíl
More je modré... (uhasiť).
Naprieč oblohou v horde
Bežia vrecia s dierami,
A niekedy sa to stane:
Z vreciek vyteká voda.
Poďme sa lepšie skryť
Z diery... (oblak).
7. Hra „Jeden - veľa“.
Dospelý pomenúva predmet v jednotnom čísle a dieťa v množnom čísle.
Ax - (osi) Autobus - (autobusy)
Oblak - (oblaky) Taz - (povodia) Lietadlo - (lietadlá)
8. Hra „Buďte opatrní.“
Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo krátky príbeh a potom pomenovalo všetky slová so zvukom T, ktoré sa v ňom vyskytujú.
Pri klavíri sú Tonya, Tanya a Anyuta. Anyuta má noty. Anyuta sedí za klavírom a hrá melódiu z nôt. Tonya a Tanya spievajú. Dievčatá spievajú pieseň o svojej matke. Toto je jemná a krásna pieseň. Výborne, Tonya, Tanya a Anyuta!
Mal priateľa, chlapca menom Kolja. A bol takýto .
Nastavenie zvuku "K".
1. spôsob
. Zvuk k by mal byť umiestnený mechanicky pomocou prsta alebo špachtle na základe zvuku t. V tomto prípade by mal byť zvuk t pre dieťa „čistý“, teda vyslovený bez podtónov.
Dieťa je požiadané, aby vyslovilo slabiku ta. V momente výslovnosti učiteľ stlačí prst na prednú časť zadnej časti jazyka, čím vznikne slabika cha. Potom učiteľ posunie prst trochu hlbšie, výsledkom čoho je slabika kya. Napokon tretí stupeň – ešte hlbší tlak na jazyk – vydáva tvrdý zvuk – ka.
Pomerne často sú také prípady: akonáhle učiteľ priblíži prst k ústam dieťaťa, dieťa okamžite posunie jazyk hlbšie do úst - skryje jazyk pred učiteľom. V takýchto prípadoch musí učiteľ zvyknúť dieťa na prst. Aby to urobil, požiada dieťa, aby vyslovilo slabiku ta, a ono len priloží prst na špičku jazyka bez toho, aby ho stlačilo.
Mechanický účinok na jazyk by sa nemal zastaviť príliš skoro, inak sa môžu ľahko zakoreniť rôzne chyby vo výslovnosti k, napríklad jemný zvuk alebo zvuk s hrdlom.
2. spôsob
. Nastavenie K pri nádychu. Tichá alebo šepkaná imitácia chrápania alebo kašľania (uistite sa, že sa neobjaví hrdelný zvuk P). Chrápať môžete nahlas do sýtosti. Spravidla sa po cvičení ozve zvuk podobný K.
Kolya sa rád pozeral na dážď.
Sedel doma a počítal kvapky.
Dážď, dážď, nebuď smutný! Krútia prstami.
Kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať! rytmicky tlieskať rukami.
Príďte znova navštíviť! Ruky vábia.
Kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať! Tlieskajú rukami.
Dospelý zoznámi dieťa s písmenom „K“
Automatizácia zvuku "K".
Poviem názov predmetu bez posledného zvuku a vy, deti, povedzte tento posledný zvuk.
cirkus)
človek)
trubica)
klzisko)
vosk)
oheň... (K)
videoklip)
no... (K)
pančucha)
nádrž)
stream...(K)
metla)
vreckovka)
svietiť)
uzol... (K)
luk)
prší... (K)
zámok)
bajonet)
kabelka...(K) domov...(K)
šteniatko)
disk)
Kolobo...(K)
Nájdite obrázok, ktorého meno začnem vyslovovať. Vyslovte slovo úplne.
CIBUĽA)
LA... (K)
CHYBA)
SU... (K)
BU...(K)
MA. ..(KOMU)
RAKOVINA)
BA... (K)
ŠŤAVA)
TO. ..(KOMU)
STRANA)
ŠOK)
ka-ko-ku-ky ko-ku-ky-kaku-ky-ka-ko ku-ka-ko-ku
ak-ok-uk-yk ok-uk-yk-akuk-yk-ak-ok yk-ak-ok-ku
Automatizácia zvuku [k] v slabikách.ak-ak-ak-bak, mak, tak;
ok-ok-ok- prúd, bok, šťava, dok;
uk-uk-uk-klop, buk, vnuk, pavúk;
yk-yk-yk- býk;
ik-ik-ik - vrchol, metla, dátum;
ek-ek-ek- storočie, beh, sneh;
yak-yak-yak- maják, jak.
Automatizácia zvuku [k] v slovách končiacich zvukom [k]:lekcia, priateľ, zaklopať, čižma, prúd, krik, syseľ, metla, čipka, zverák, zámok, kľúčenka.
Buck, mak, tak, zotrvačník, pavúk, moriak, klop, bukový vnuk, býk, bok, prístavisko, medová huba, prídel, metla, čižma, dub, dátum, vrchol, jak, maják, kayuk, slepá ulička. Automatizácia zvuku [k] v slovách začínajúcich na zvuk [k]:kokos, kefa, kino, kniha, mačka, veľryba, krtek, prsteň,
košíček, čarodejník, káva, kosť, kameň, dobre, krava.
Automatizácia zvuku [k] v slabikách.
Kwa-kwo-kwu-kwa kna-kno-knu-kny
Kwo-kwu-kwy-kna kno-knu-kny-kna
Kwu-kva-kva-kwo knu-kny-kna-kno
Kvy-kva-kwo-kwu kny-kna-kno-knu
ka - ka - ka - naše bremeno nie je ľahké; Guľôčka nite sa skotúľala do rohu.
ko - ko - ko - utiekol ďaleko; Klava dal cibuľu na policu,
ku - ku - ku - kupujeme múku. zavolala na ňu Nikolka.
Automatizácia zvuku [k] v slovách. Hra "Vtipné počítanie". Spočítajte mačky.
Jedna mačka, dve mačky, tri mačky, štyri mačky, päť mačiek.
Automatizácia zvuku [k] v slovách. Hra "Jeden - veľa".Kanec - kanci, kabína - kabíny, kameň - kamene, priekopa - priekopy,
pasca - pasca, kôň - kone
Automatizácia zvuku [k]. Opakujte čisté výroky.Na kokosoch, na kokosoch
Vtrhli sme ako osy,
A kokosové orechy sú vysoké
Vysoko a ďaleko.
Automatizácia zvuku [k]. Hra "Jeden - veľa".Jeden tank - veľa tankov jedno písmeno - veľa písmen
Jeden mak - veľa maku jedna tekvica - veľa tekvíc
Jeden buk - veľa bukov jedno okno - veľa okien
Jeden pavúk - veľa pavúkov jeden maják - veľa majákov
Jeden býk - veľa býkov jeden moriak - veľa moriek
Jeden dub - veľa dubov jedna metla - veľa metiel
Automatizácia zvuku [k]. Zopakujte frázu.Mačička, mačička, kde máš misku?
Mačička zje polievku z misky:
Plná mačička - prázdna miska.
Automatizácia zvuku [k] vo frázach.Mňau pod oknom; kúpať kone v Oka; vykopať priekopu; kúpiť hrudku; dymový ostriež.
Automatizácia zvuku [k] v slovách.Ako, kakadu, kakao, čo, okraj, pasca, kvákanie, postieľka, kok, kokón, hrudka, cent, gombík, kocka, pohár, nákup, piknik, kôň, kačica.
Automatizácia zvuku [k]. Hra "Opravte chybu."Je napísaný list starému otcovi. Naša myš chytila mačku.
Moja stará mama kúpila cievku s niťou. Kamienok našiel Pašu.
Na kožuchu je zavesený vešiak. Trstina sedí v žabe.
Konvalinky našli Natashu. Do zemiakov vložili vrecko
Automatizácia zvuku „K“ vo vetách.
Diferenciácia zvukov K-T.
Kolja počíta kvapky. Dieťa ukazuje prstom na kvapky a hovorí Kvapkanie-Kvapkanie-Kvapkanie-Kvapkanie
Vlaky dorazili na stanicu. Trúbia. Dieťa ukáže na vlak a povie TU-TU-TU
Hra „Choď po ceste, povedz mi, čo si videl“
Dieťa ukazuje prstom a volá KAP, TU atď.
Hra „Ukáž mi, čo počuješ“.
Dospelý dáva dieťaťu obrázky s kvapkami a vláčikom.
Návod: Ak počujete kvapkať dážď, vložte obrázok s kvapkou, ak počujete píšťalku vlaku, vložte obrázok s vláčikom.
Dieťa samo kladie obrázky na linku. Potom „prečíta“ výslednú skladbu.
Hra „Povedz list“
Písmená sa strácajú na konci slov, musíte pomôcť Koljovi a Tolji dokončiť slová. Dospelý povie začiatok slova a dieťa dokončí posledné písmeno slova.
tak_ živý_ ban_ lif_ essence_ lu_ cut_ club_ to_ mesh_ žuvanie_ hrach_ peso_ hroch_ ľad_ cous_
Diferenciácia písmen.
Tolya miluje návštevu Kolju. Tolya skákala po ceste z kamienkov na kamienky. Prečítajte si písmená na kamienkoch. (dieťa prstom „skáče“ na kamienky a číta písmená)
Diferenciácia v slabikách.
Priatelia radi hrali v zime snehové gule. Urobili veľa snehových gúľ. Ak počujete slabiku so zvukom „K“, napíšte na snehovú guľu písmeno „K“. Ak počujete slabiku so zvukom „t“, napíšte na snehovú guľu písmeno „T“. Spočítajte, kto vyrobil najviac snehových gúľ. Dospelý vyslovuje slabiky: KA, TU, KY, KO, TA, TE, AK, AT atď., dieťa napíše požadované písmeno do snehovej gule. Potom prečíta „stopu“.
Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi K-T.
ka-ta-ka, ta-ta-ka,
ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk-ut
to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,
ty-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka atď.
Ak-ak-at ek-ek-et ik-ik-it ok-ok-z uk-uk-ut
Ak-at-ak ek-et-ek ik-it-ik ok-ot-ok uk-ut-uk
Objekty sa rozpadli. Dajte ich na svoje miesto. Vyberte slovo, ktoré zodpovedá diagramu.
Diferenciácia v slovách.
Hra "Zbierajte korálky"
Tolya a Kolya sa rozhodli zbierať korálky pre svoju matku. Kolja mala červené korálky a Tolya mala žlté.
Ak počujete slovo so zvukom „K“, navlečte na šnúrku červenú korálku. Ak počujete zvuk „T“, navlečte žltý korálik.
Na stôl môžete umiestniť červené a žlté kruhy.
Korálky môžete kresliť a maľovať na papier alebo dosku.
Hra "Let balónom"
Musíte lietať po dráhe s loptou a správne pomenovať obrázok zvukom T alebo K. Môžete pridať úlohu umiestniť na obrázok kruh s požadovaným písmenom.
Hra "Pozorné uši".
Poviem slová a ty tlieskaš rukami, keď začuješ zvuk K, a dupneš nohami, keď začuješ zvuk T.
Kolja a Tolya hrali hru"Kto čo robí".
Povedz, kto je a čo robí.
Hra "Rozloženie obrázkov"
Kolya a Tolya radi zbierajú obrázky do svojich albumov. Tolya so zvukom „T“ a Kolya so zvukom „K“.
Hra "Farba".
Kolja má červenú a hnedú a Tolya má žltú a fialovú.
Pomenujte predmety a vyfarbite ich týmito ceruzkami.
Povedzte predmet a jeho farbu: žltá stuha, červená strecha.
Hra "Dobrodružstvo"
Vyslovovanie slov, ktoré obsahujú oba zvuky.
Kráčajte po cestičkách a povedzte slová.
(bunda, cukrík, kométa, kopytá, navijak, kačica, konár, astronaut, kladivo, šatka, klbko, valček, kvetina, tank, lano, lovec, kapitán, traktor)
Kachle, bunda, klietka, zemiak, stavenisko, nočný stolík, postieľka, tanier, lastovička, kosť, panvica, tekvica, sklo, raňajky, izba, kompót, látka, kolobežka, papučka.
Diferenciácia vo frázach.
Hra "Poďme sa hrať a počítať."
Počítajte divé kačice, žlté kvety, malé slimáky, lahodné cukríky.
