Où que nous soyons, Nous sommes pressés de loin Vers des lieux paternels inconnus, Où nous avons nos propres bosquets, Des bosquets, tous les chemins, Où vous êtes vous-même pour chaque buisson ... D.I. Blynsky Où que nous soyons, nous sommes pressés de loin Vers des lieux paternels inconnus, Où nous avons nos propres bosquets, des bosquets, des chemins tous, où vous êtes vous-même pour chaque buisson ... D.I. Blynsky
Tout d'abord, il s'agit du fait que la tradition littéraire locale, faisant partie intégrante de la tradition locale des bibliothèques, promeut les meilleures œuvres idéologiquement et artistiquement, dans lesquelles la vie de la région de Livensky est vivement reflétée, et contribue ainsi à favoriser chez le lecteur un sentiment de connexion avec la terre natale, avec sa «petite patrie», familiarise le lecteur avec l'histoire de la littérature de la région, recrée le panorama de la vie littéraire moderne, raconte les meilleurs habitants de la région, compatriotes et indigènes, qui ont laissé une empreinte significative sur la littérature.
Étudier la vie et l'œuvre d'écrivains locaux nés dans la région et étroitement liés à celle-ci, étudier la vie et l'œuvre des écrivains classiques en termes de relations historiques régionales et locales, rechercher la vie littéraire moderne dans la région et l'histoire du développement de la littérature dans la région, reflétant la région dans la fiction; Écrivains russes sur la terre de Livenskaya.
Le rôle de la tradition littéraire locale dans la promotion des meilleures œuvres idéologiquement et artistiquement, dans lesquelles la vie de la région de Livensky est vivement reflétée, dans la familiarisation des lecteurs du lycée aux sources de la culture populaire, aux valeurs culturelles et spirituelles de leur peuple.
1. Eveiller un sentiment de patriotisme, d'amour pour la terre natale. 2. Développement des capacités créatives des lecteurs. 3. Formation de la conscience culturelle - historique des lecteurs des lycéens. 4. Développement intellectuel et spirituel de la personnalité du lecteur élève du lycée. 5. Création indépendante de nouveaux documents d'information primaire ou secondaire sur l'histoire littéraire locale; rédaction de scripts pour des événements de masse sur des sujets d'histoire locale, développement d'aides méthodologiques. Résultats attendus
Conditions de mise en œuvre du projet Le projet est à long terme. "" Année académique 1. Création du club Rodniki à la Bibliothèque et Centre d'Information du Lycée; 2. Création de manuels bio-bibliographiques sur la créativité des Liviens, y compris des étudiants du Lycée. 3. Mener des recherches «Paustovsky et Livny.
Cadre juridique et réglementaire de la tradition littéraire locale Loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation" Initiative nationale d'éducation "NOTRE NOUVELLE ÉCOLE" Programme d'État d'éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie depuis des années. Loi de la région d'Oryol "sur l'éducation dans la région d'Oryol" Un programme complet d'éducation morale et patriotique des citoyens de la région d'Oryol. Loi RF "sur la bibliothéconomie"
Le fonds de la littérature d'histoire locale Le fonds du livre sur l'histoire littéraire locale, a près de 300 exemplaires de livres, brochures, périodiques. Il s'agit de documents littéraires, y compris des publications d'œuvres d'auteurs livoniens contemporains (F. Kovalev, G. Ryzhkin, N. Provalov, M. Belyaev, Yu. Bondarev, O. Safonova, Yu. Gritchenko, Yu. Vorobyov, A. Smirnykh, N Barabanov et autres). Sources de publications imprimées sur les traditions littéraires locales: publications de périodiques locaux; index bibliographiques et calendriers des dates importantes.
Appareil de référence et bibliographique pour les traditions littéraires locales - index universel des fiches «Notre ville. Notre région "; - une fiche thématique "Aimez et connaissez votre terre"; - collection de manuels de référence et bibliographiques sur l'histoire littéraire locale; - archive des références bibliographiques complètes sur l'histoire littéraire locale; dossiers thématiques et bibliographiques "Livny littéraire" et "Créativité de nos lecteurs".
- "Écrivains et poètes de la région de Livensky"; - "Leurs noms sont associés à la région de Livensky"; - "Poésie"; - "Critique littéraire"; - "La vie littéraire de la région jusqu'en 1917"; - «Folklore de la région. Conteurs "; - "La région de Livensky dans la fiction". Index universel des fiches «Notre ville. Notre région "
Les grandes orientations de l'histoire littéraire locale: Travaux de masse (soirées littéraires, soirées - réunions, soirées - portraits, conférences, journaux oraux, heures littéraires, heures de poésie, premières de livres, etc.) Information et activité bibliographique (collecte de données pour les dossiers, introduction à ordinateur de bases de données en texte intégral, exécution d'enquêtes, organisation des fiches par thème). Activité d'édition (publication d'aides bibliographiques, brochures, résumés, bibliodigests, listes d'informations, fiches d'information, etc.)
DEVISE DU CLUB "Rodniki". «Il faut vivre sur terre comme une roue tourne: avec un seul point elle touche le sol, et le reste s'efforcera certainement de monter» Bénédiction de Saint Ambroise. CHARTE DU CLUB. Notre club fait appel à tous ceux qui aiment "la Russie, un coin modeste - la ville de Livny - notre petite patrie", qui veulent connaître son histoire, ses traditions, ses grands compatriotes, apprendre de nouveaux noms dans la poésie et la prose et glorifier notre ville vous-même "- venez chez nous.
26
Gulshat Khusainova
Projet d'histoire locale "Love and Know Your Homeland"
Nom: « Aimez et connaissez votre terre natale» .
Problème: Comment inculquer l'amour pour une petite patrie, pays natal.
Survenu pendant des conversations, des cours sur village natal, ses vues, passées et présentes, sur la nature pays natal, qui a révélé des connaissances insuffisantes chez les enfants.
idée principale: organiser des cours supplémentaires sur histoire locale, impliquer les parents dans le processus éducatif pour travailler ensemble pour étudier pays natal.
Un type le projet: À long terme, informatif, créatif.
Nombre de participants: Tous les enfants du groupe, parents.
Durée: 3 années (groupe intermédiaire, senior, préparatoire)
objectif le projet: Élargissez et approfondissez les connaissances des enfants sur pays natal.
Tâches:
1. Développer l'intérêt cognitif et le désir d'apprendre à connaître pays natal.
2. Élargir la compréhension des enfants village natal, son histoire, ses curiosités.
3. Faire connaître aux enfants les coutumes et les traditions des peuples de notre village.
3. Cultiver l'amour et le respect pour nature indigène.
4. Cultiver une attitude respectueuse envers les lieux mémorables, développer un sentiment de fierté dans leur petite patrie.
5. Impliquez les parents dans des activités conjointes.
résultat attendu: Les enfants connaissent village natal, ses attraits. Ils ont une idée de la culture des peuples russes, tatars et oudmourts. Avoir les compétences à respecter nature indigène, appliquer les connaissances acquises sur pays natal en bonnes actions et en actions pour le bien de la petite patrie. 80% des parents participent à des activités communes.
Les enfants ne devraient pas s'attendre à des formes d'amour adultes pour village natal, mais si pendant la mise en œuvre le projet les enfants acquerront des connaissances sur l'histoire du village, les attractions, commenceront à s'intéresser aux événements de la vie rurale et à refléter leurs impressions dans les activités productives, alors nous pouvons supposer que le but et les objectifs projets terminés.
Lieu et heure: formation complémentaire en histoire locale enfants du groupe plus âgé, temps non réglementé dans la salle ethnographique.
Étape préparatoire.
1. Création d'un environnement de développement du sujet.
2. Élaboration d'un plan thématique en tenant compte de la composante régionale.
3. Conception et visualisation des albums: "Attractions de notre village", "Les plantes de notre terre", "La faune de notre région",
"Album de famille"
4. Création d'une salle ethnographique.
5. Consultation pour les parents. Discussion du plan de mise en œuvre le projet.
La scène principale:
1. Diriger des cours sur histoire locale selon le plan thématique.
2. Excursions ciblées vers des lieux d'intérêt.
3. Conversations, etc. / jeux, jeux de plein air folkloriques.
4. Promenades ciblées, excursions dans le village de Kama, avec les parents.
5. Exposition "Armoiries du village de Kama". (interprètes - parents et enfants, dessinez et écrivez la signification de l'image) .
6. Lire de la poésie sur Kama.
7. Randonnée en forêt en période été-automne avec les parents.
8. Expositions de dessins d'enfants sur le sujet "Ma village préféré» , "Moi et ma famille"
9. Création par les parents et les enfants projets"Notre famille sympathique".
10. Décoration par les parents et les enfants "Arbre généalogique" et présentation en table ronde.
La dernière étape:
1. Conception d'album photo « Les coins préférés de la terre natale» .
2. Tournoi d'experts pays natal.
"Préservons l'histoire de notre colonie indigène"
Projet de recherche d'information
Pertinence du projet:Actuellement, il existe un besoin urgent de raviver la spiritualité, de former la personnalité morale d'un citoyen et patriote de son pays, d'étudier le passé et le présent de la «petite patrie». Petite patrie, patrie, patrie jouent un rôle important dans la vie de chaque personne, mais il ne suffit pas de parler d'amour pour la patrie, il faut connaître son histoire. Plus le temps avance, moins nous en savons sur les événements du passé.
Le problème de l'étude et de la préservation de l'histoire de notre colonie est pertinent pour chacun de nous, car la connaissance de son histoire donne une occasion inestimable d'utiliser les connaissances acquises en élevant de nouvelles générations, en formant un citoyen-patriote, en préservant le patrimoine historique et culturel d'une petite patrie; immortalise les noms et les actes de compatriotes célèbres.
Le fonds régional des bibliothèques du district urbain d'Izobilnensky est représenté par des éditions intéressantes et informatives: "Histoire des villes et villages de la région de Stavropol", "Région de Stanitsy Stavropol", "Études de Stavropol", livres sur l'histoire de la région d'Izobilnensky par l'historien local A.E. Bogachkova: «L'histoire de la région d'Izobilnensky», «Les contes du gris Yegorlyk», «Mes compatriotes - Izobilnentsy», précieux documents manuscrits et dactylographiés de l'historien local V.A. Bocharnikov sur l'histoire du village de Moscou.
Les employés de la bibliothèque mènent activement des recherches et des chroniques, collectent et conservent soigneusement des articles de journaux locaux, des souvenirs d'anciens combattants, des documents photographiques sur l'histoire des colonies, du matériel vidéo (entretiens vidéo avec des anciens combattants). À ce jour, ils ont accumulé des documents importants: chroniques de villages, dossiers de dossiers sur leurs compatriotes, biographies de personnalités éminentes de différentes générations, héros de la Grande Guerre patriotique, photographies, ainsi que des dossiers thématiques sur l'histoire, les caractéristiques naturelles et climatiques de la région, l'écologie des colonies, sur les entreprises et institutions, traditions et culture des cosaques.
Les résultats de nombreuses années de collecte d'informations sur l'histoire des colonies ont été reflétés par les bibliothèques dans des résumés et présentés lors de séminaires et de conférences. Les bibliothèques travaillent en contact étroit avec les musées d'histoire, les archives, dans la bibliothèque №20 Art. Baklanovskaya il y a un mini-musée "Histoire des cosaques".
Jusqu'à présent, les documents d'histoire locale sont fragmentés et ne fournissent pas l'occasion d'une perception volumineuse et holistique de l'histoire de toutes les colonies. Par conséquent, il est devenu nécessaire de résumer certains des résultats de nombreuses années de collecte d'informations et de créer une base de données électronique unifiée sur l'histoire des colonies, avec la publication ultérieure de la chronique. Le projet "Préservons l'histoire de la colonie autochtone" est axé sur une étude plus approfondie et plus détaillée de l'histoire des colonies, nous essaierons de recréer progressivement la glorieuse chronique de notre petite patrie.
Lignes de contenu du projet:
Ligne éducative - pour familiariser les utilisateurs avec l'histoire, des faits intéressants de l'histoire des colonies de la zone urbaine Izobilnensky, des compatriotes célèbres.
Ligne de valeur - implique la formation, l'étude et la préservation de l'histoire des colonies du district urbain d'Izobilnensky.
Ligne active - contribue à la formation professionnelle des bibliothécaires: création de présentations médiatiques, collages vidéo sur l'histoire d'un peuplement, chroniques de villages, listes rétrospectives de littérature.
Ligne créative - prévoit le développement des capacités créatives des bibliothécaires, les compétences de recherche, l'auto-éducation au moyen de la composante d'histoire locale, la recherche de formes innovantes de travail avec des matériaux d'histoire locale, l'acquisition de compétences pratiques en recherche et en recherche, la collecte, la comptabilité et le stockage, l'exposition, la propagande de masse, le travail d'excursion.
Objectif du projet: création d'une base de données électronique unifiée sur l'histoire des colonies dans le district urbain d'Izobilnensky, étude et vulgarisation du patrimoine historique et culturel des terres d'Izobilnenskaya.
Tâches:
Développer activement la coopération avec le Musée d'histoire du district d'Izobilnensky, l'école et les musées d'histoire locale relevant de la KFOR, les archives, le Conseil des anciens combattants;
Établir une relation étroite avec les historiens locaux, les anciens, les créatifs;
Mener des recherches et des travaux de recherche avec des étudiants, des militants des bibliothèques, des bénévoles dans le cadre d'une étude approfondie de l'histoire des colonies, utiliser activement les technologies informatiques dans les activités de recherche;
Mener des excursions vidéo éducatives autour de la terre natale, de la colonisation;
Organiser des rencontres avec des anciens, des vétérans de la guerre et du travail, enregistrer, traiter et stocker leurs souvenirs, collecter des preuves documentaires et d'objets sur l'histoire des colonies, vidéo et fixation de photos d'objets préservés d'histoire, de culture, de nature;
Mettre à jour et réapprovisionner périodiquement des livres d'histoire locale et des expositions documentaires, développer et concevoir de nouvelles expositions thématiques;
Organiser et animer des événements dédiés à l'histoire de la région, région, village, compatriotes;
Approfondir les connaissances historiques des habitants du district urbain d'Izobilnensky sur l'histoire des colonies, accroître l'intérêt de la jeune génération pour l'histoire et la culture de leur petite patrie;
Analyser les résultats des recherches et des travaux de recherche des bibliothèques dans le domaine de la préservation de l'histoire des colonies, vulgariser les matériaux d'histoire locale disponibles.
Participants au projet - employés des bibliothèques MKUK "CLS IGO SK" Izobilny
Résultats attendus: développement et amélioration constants du travail d'histoire locale des bibliothèques, intensification des activités de recherche et de recherche, reconstitution du fonds de la bibliothèque avec de nouveaux matériaux d'histoire locale, création d'une base de données électronique unifiée sur l'histoire des colonies, présentation de matériaux particulièrement significatifs et intéressants dans la section "Ouvrez la région avec nous" du blog de la bibliothèque "MKUK" CBS IGO SK "Izobilny, publication de" Chronique des implantations du district urbain d'Izobilnensky.
Moyens de mise en œuvre du projet: collection de documents d'archives: dossiers thématiques, dossiers de dossiers, souvenirs d'anciens, éditions de produits de bibliothèques sur l'histoire des colonies, matériel vidéo et photographique, présentations médiatiques.
Le projet comprendra:
1. Activités de recherche et de recherche. À ce stade, des projets d'histoire locale sont en cours de mise en œuvre, des preuves documentaires sur l'histoire des colonies sont collectées, des enregistrements vidéo et photographiques d'objets préservés de l'histoire, de la culture, de la nature, de l'organisation et de la tenue de réunions avec des anciens combattants, des vétérans de la guerre et du travail, des travailleurs du front domestique, des garder leurs souvenirs, établir des liens étroits avec les archives et les musées.
Cette direction est mise en œuvre sur la base de la collecte active et de l'étude du matériel d'histoire locale. Mener des conversations, des sondages, des questionnaires avec des participants directs et des témoins oculaires d'événements historiques.
2. Activités d’information et d’éducation:
Information: création d'une base de données électronique unifiée de matériaux d'histoire locale sur l'histoire des colonies dans le district urbain d'Izobilnensky. Les bibliothèques devront réaliser un inventaire des matériaux d'histoire locale (dossiers thématiques, dossiers-dossiers, produits d'édition: brochures, manuels bibliographiques rétrospectifs, chroniques), compiler une description bibliographique des matériaux d'histoire locale disponibles et les scanner.
Éducatif: organisation de réunions, excursions vidéo, quiz d'histoire locale basés sur des matériaux d'histoire locale, création d'expositions de livres et de documentaires, participation à des concours, conférences régionales d'histoire locale, séminaires, coopération avec les médias, présentation de matériaux d'histoire locale sur l'histoire des colonies sur le blog de la bibliothèque "MKUK TsBS IMR SK" Ville d'Izobilny.
Activité d'édition: publication de manuels bibliographiques rétrospectifs "Chronique du village".
Étapes de la mise en œuvre du projet:
Étape 1 Juin 2018 - décembre 2019 Dans un premier temps, la systématisation des documents d'histoire locale reçus par l'OMI au format électronique sera effectuée.
Étape 2 Décembre 2019 - novembre 2020 A ce stade, des matériaux intéressants sur l'histoire des colonies seront sélectionnés et présentés dans la rubrique "Découvrez la région avec nous" du blog de la bibliothèque du MKUK "TsBS IGO SK" Izobilny. A la veille du 125e anniversaire de la ville d'Izobilny et du 96e anniversaire du quartier Izobilnensky, sur la base des sources disponibles, la chronique "District urbain Izobilnensky: l'histoire des colonies" sera publiée.
Bibliothèque centrale MBUK du district MR Blagovarsky
j'approuve
Directeur MBUK Central Library
activités d'histoire locale
"Ma petite patrie"
Détails du projet
Conditions de mise en œuvre du projet: 2017-2018.
Gestionnaire de projet - Administrateur de MBUK Central Bank
L'adresse: 452740 district de Blagovarsky, s. Yazykovo, st. Lénine, 16 ans
Exécuteurs de projets:
Chef du service méthodologique
Chef du département des services de la banque centrale
Responsable de la bibliothèque pour enfants
Les traditions locales font partie intégrante de notre grande histoire, reliant le fil du temps. La renaissance de l'étude des bibliothèques sur les traditions locales aujourd'hui est causée par une montée sans précédent de la conscience nationale. D'énormes possibilités éducatives et patriotiques de matériel d'histoire locale permettent d'élever un citoyen non pas sur des idéaux abstraits, mais sur des exemples de la vie de parents, de compagnons villageois, sur des événements de l'histoire de leur village.
Dans le cadre du projet "My Little Homeland", il est prévu d'organiser une chronique sur le site Web de la bibliothèque.
La mise en œuvre du projet créera une opportunité d'organiser un fonds de ressources uniques d'histoire locale sur les médias électroniques, élargissant l'idée de l'originalité du patrimoine historique et culturel de notre région; contribuer à la formation des enfants, aux sentiments d'amour, de fierté et d'appartenance à une petite patrie.
Dans le cadre du projet, il est prévu de créer des disques d'information comprenant une présentation "Blagovar's Blagovar Land", une exposition photo "Mon village aujourd'hui" et une collection de photos multimédia "Nous vous invitons à Blagovar".
Le résultat du concours de photos "Native Places", dont le but est de développer l'activité créative des usagers de la bibliothèque en collectant des matériaux sur les lieux historiques et significatifs du quartier Blagovarsky, sera la création d'un album photo "Chronique du quartier".
Un moment important et significatif dans la mise en œuvre du projet sera la publication du livret "Le Grand Gagnant" sur les anciens combattants de la Grande Guerre patriotique de notre région.
Dans le cadre du projet, il est prévu d'organiser des présentations, des réunions, des concours pour des travaux pratiques et créatifs.
Pertinence du projet
Le travail sur les traditions locales est un processus continu enraciné dans le passé et menant à l'avenir, dont le but est d'assurer la connexion des générations, de préserver et de transmettre le patrimoine historique, les connaissances et les traditions, de créer les conditions pour le développement spirituel, intellectuel et culturel holistique d'un individu et la société dans son ensemble. Le travail sur les traditions locales est l'une des orientations prioritaires du travail de la bibliothèque centrale MBUK du district MR Blagovarsky.
Selon les statistiques, 25 600 personnes vivent sur le territoire du district de Blagovarsky. Du fait que le pourcentage de la population âgée diminue chaque année, il est devenu nécessaire de transmettre les connaissances accumulées sur la terre natale à la jeune génération.
En analysant ces statistiques, les bibliothèques ont décidé de créer une rubrique sur le site Internet de la banque centrale MBUK «My Little Homeland».
La pertinence réside dans le fait que le travail sur le site remplira une mission sociale importante: favoriser les sentiments patriotiques, élargir les connaissances sur la région, son histoire, développer l'intérêt pour le passé, le présent et promouvoir une compréhension de la beauté, des caractéristiques et du caractère unique de la terre natale.
Objectifs du projet:
* la propagande de la littérature d'histoire locale, la formation de l'image de la bibliothèque comme un lieu où chacun peut trouver de l'aide et du soutien pour les questions relatives à sa petite patrie.
* Création de nos propres ressources d'histoire locale sur les médias électroniques;
* inculquer à la jeune génération un sentiment d'amour, de fierté et d'appartenance à une petite patrie, le patriotisme et la citoyenneté;
Tâches:
* création de nos propres ressources d'histoire locale dans les médias électroniques et traditionnels;
* organisation parmi les utilisateurs du mouvement d'histoire locale pour collecter des matériaux sur leur village, leur région, le développement de leur activité créative dans l'apprentissage de l'histoire de leur terre natale;
* création de conditions favorables pour les cours, la communication et les loisirs des lecteurs.
Le projet est conçu pour tous les groupes d'utilisateurs.
Organisations impliquées dans la mise en œuvre du projet
Pour mettre en œuvre le projet, nous coopérerons avec les organisations suivantes:
Maisons rurales de la culture et clubs ruraux;
Jardins d'enfants, écoles;
Église orthodoxe avec. Yazykovo, mosquées;
Musée régional des traditions locales
Organisations publiques;
Les activités du projet
Étape I (janvier - juin 2017)
1. présentation vidéo:
«Lieux autochtones»;
«Monuments historiques du district de Blagovarsky»;
2. présentations:
«Terre de Blagovarskaya. L'histoire en visages »;
"Tout sur la terre natale."
"Héraldique de la République du Bélarus et du district de Blagovarsky";
"LiteraryBagovar";
Conduite:
1. Concours photo "Native Places";
2. Concours d'œuvres pratiques et créatives "Save what we love".
Phase II (juillet-avril 2018)
Albums photos "Chronique de la région".
Brochure "Grand gagnant.";
Collection de jeunes poètes "Je trouve la joie dans la poésie."
Conduite:
1. présentations des disques créés;
2. quiz intellectuel "La terre toujours aimée";
3. jeu cognitif «Je sais tout sur mon village»;
4. soirée de poésie créative "Je chante un hymne à ma terre natale"
Résultats attendus:
1 Satisfaction des utilisateurs quant à la qualité des activités réalisées et des résultats des travaux.
2. Attirer de nouveaux utilisateurs dans la bibliothèque.
3. Développement de l'intérêt pour la lecture de la littérature d'histoire locale, œuvres d'auteurs compatriotes.
4. Suite et ajout de la "Chronique du village" avec de nouveaux événements et faits.
Description du projet
1. Mener une enquête et des tests pour identifier les connaissances sur la terre natale.
2. Sur la base des résultats du questionnaire, organiser des visites virtuelles éducatives de la zone
3. Organisez une série de réunions:
· Avec des soldats-internationalistes;
· Avec des témoins oculaires de la Grande Guerre patriotique;
· Avec des citoyens d'honneur, natifs de notre région.
6. Reconstituer le fonds du livre avec de la littérature sur l'histoire locale.
7. Concevoir une exposition permanente de livres "My Little Homeland" dans la bibliothèque.
8. Organiser dans la bibliothèque les journées de l'histoire locale "Sweet places for the heart", "My native village".
9. Compilez des brochures d'information:
"Savons-nous comment être fiers des héros?" (sur les héros - compatriotes de l'Union soviétique);
10. Organisez une soirée littéraire et musicale «Que les vivants se souviennent et que les générations sachent». (À propos des autres villageois morts en défendant la patrie).
Résultats attendus
La mise en œuvre du projet permettra de créer un fonds de produits uniques d'études régionales sur les médias électroniques sous forme de présentations et de collections de photos.
Le parcours d'excursion le long des sites historiques "Votre histoire m'est calme, chaque recoin m'est cher", développé en collaboration avec le musée d'histoire locale, permettra de mieux connaître l'histoire de la région.
Le concours photo contribuera au développement de l'activité créative des lecteurs dans la collecte de matériel photographique de la région.
Concours d'ouvrages pratiques et créatifs "Sauvons ce que nous aimons" auprès des collégiens. Son objectif est d'identifier les endroits les plus chers pour le cœur de chaque habitant, qui sont populaires dans le village, et, si nécessaire, d'aider à leur préservation. Il peut s'agir de sources, de parcs, etc.
Le livret "The Great Winner" deviendra une autre page de l'histoire héroïque, racontera les événements de la dernière guerre et les gens qui ont apporté une énorme contribution à la libération de notre patrie.
«Je trouve la joie dans la poésie» impliquera les enfants dans le monde de la littérature. Les enfants apprendront les noms des écrivains et des poètes-compatriotes, connaîtront un sentiment de patriotisme, de foi en eux-mêmes, leur caractère unique, des sentiments de gentillesse et d'amour pour leurs parents, leur terre, pour la patrie et, surtout, pour les livres et la lecture.
Pendant la mise en œuvre de ce projet, le nombre d'utilisateurs de la bibliothèque augmentera, la fréquentation augmentera et la gamme des services de la bibliothèque s'élargira.
Les utilisateurs de la bibliothèque recevront une ressource d'information précieuse sur l'histoire locale et le patrimoine littéraire de la région de Blagovarsky.
Le projet contribuera à accroître le travail d'information de la bibliothèque sur l'histoire locale.
Évaluation de l'efficacité du projet
La création d'un fonds électronique et documentaire à caractère local est nécessaire pour les générations futures.
À la fin du projet, l'efficacité sera évaluée par le nombre d'appels sur le site Web de la bibliothèque et par les résultats du questionnaire.
Activités de recherche et d'histoire locale du musée de l'école "Mémoire"
à MKOU "école secondaire Pavlovskaya" du district de Novichikhinsky.
Le centre du travail éducatif dans ce sens est le musée de l'école. Le musée de l'école est une collaboration créative entre enseignants et étudiants. Il rassemble de nombreuses générations d'enseignants et de diplômés de différentes années, est un gardien et un continuateur à long terme des meilleures traditions de la vie scolaire.
L'expérience montre que le musée de l'école combine différentes formes de travail parascolaire, permettant de mettre en évidence une tendance générale: le désir de cohérence dans le travail, pour l'introduction massive des étudiants à l'histoire, l'art, l'étude approfondie des sujets, l'intégration et le développement créatif d'un individu.
Notre musée scolaire a commencé à être créé en 1987. La conservatrice et fondatrice du musée d'histoire locale de Pamyat est la professeure de langue et de littérature russes Nina Maksimovna Goncharova.
Des expositions thématiques sont consacrées non seulement à l'école, mais aussi à des périodes individuelles de notre histoire: les années de la Grande Guerre patriotique et de la collectivisation, l'histoire des petits villages, la guerre civile dans l'Altaï. Il y a beaucoup d'informations sur l'histoire locale et les informations biographiques. Le musée contient des informations sur les héros de la Grande Guerre patriotique et les soldats internationalistes. Habitants de notre village, les diplômés de l'école aident à collecter des informations. historiens locaux, diplômés des écoles.
Le musée a une histoire de traditions locales et les directions suivantes:
1.Histoire de la terre natale.
3. articles ménagers
5. Les années de collectivisation, la formation de fermes collectives.
6. Histoire de l'école.
7. Grande guerre patriotique.
8. Nos compatriotes défenseurs de la Patrie.
9. Les guerriers sont des internationalistes.
Cette direction des activités du musée permet d'organiser le travail parascolaire des étudiants des traditions locales
Le but du musée est de créer des conditions optimales pour les enseignants et les étudiants dans l'utilisation de l'histoire locale dans l'enseignement et l'éducation de la jeune génération.
Les principales tâches sont :
1. Education chez les écoliers du sens du patriotisme, de l'amour de la patrie.
2. Développement du désir de participer à des activités créatives.
3. Formation des intérêts et capacités cognitifs.
4. Formation de spectacles amateurs créatifs, activité sociale,
élargir ses horizons.
5. Maîtrise des compétences pratiques en recherche et recherche, collecte,
comptabilité et stockage, exposition, propagande de masse, travail d'excursion.
Pour un travail réussi dans ce domaine, les éléments suivants sont utilisés:
1. Le travail d'une association publique d'enfants.
2. Bibliothèque rurale de l'école, qui contient de la littérature sur l'histoire locale.
3. La capacité de communiquer via Internet avec des historiens locaux bien connus.
4. Communication avec les musées scolaires de la région.
5. Liaison étroite avec le conseil local des anciens combattants.
Pour résoudre les tâches, les éléments suivants sont pris en compte:
1. Organisation de travaux de recherche et de recherche avec les étudiants pour une étude approfondie de leur terre natale.
2. Lors de la planification du travail d'histoire locale à l'école, les événements mémorables à venir de l'histoire et de la vie du pays d'origine sont pris en compte.
3. Conduite d'excursions dans la terre natale, cours au musée de l'école.
4. Rencontres avec des anciens, des vétérans de la guerre et du travail, enregistrement, traitement et stockage de leurs souvenirs. Collecte de preuves documentaires et d'objets.
5. Enregistrement vidéo et photo des objets préservés de l'histoire, de la culture, de la nature.
6. Travailler avec des documents d'archives.
7. Rénovation périodique et réapprovisionnement des expositions du musée de l'école, développement et conception de nouvelles expositions, expositions.
9. Participation annuelle au concours régional d'histoire locale.
10. Organisation et tenue d'événements thématiques annuels consacrés aux victoires historiques de l'armée russe, aux victoires des troupes soviétiques pendant la Grande Guerre patriotique et à la contribution de nos compatriotes, aux traditions militaires de l'armée et de la marine.
Tout le travail éducatif dans le cadre des activités d'histoire locale est construit en tenant compte du critère d'âge sur le principe de la mise en œuvre progressive du programme actuel.
De la 1re à la 4e année: la connaissance de l'histoire locale se fait au niveau de la perception passive par l'écoute et la discussion de certains sujets d'histoire locale, à travers des rencontres, des excursions. Les élèves explorent leur environnement, étudient le pedigree de leur famille.
5-7 années: La perception active et la participation à l'œuvre d'histoire locale sont utilisées dans le travail avec des élèves de cet âge. Les élèves de ces classes préparent de petits documents de recherche sur le pedigree de leur famille, étudient l'histoire de l'école et de la région à travers des excursions et une connaissance des archives du musée, et effectuent des tâches de recherche ponctuelles.
De la 8e à la 11e année: préparer et organiser des excursions dans les musées scolaires, participer à la préparation d'heures de classe thématiques sur l'histoire locale aux niveaux primaire et moyen, faire des travaux de recherche, résumer les matériaux disponibles dans le musée, étudier les documents d'archives; mener des recherches sur un sujet d'histoire locale spécifique, étudier l'histoire de leur terre natale, participer aux conférences scientifiques des écoles d'histoire locale du district, de la région.
Dans le cadre de cette activité, les sections suivantes peuvent être distinguées:
1. Recherche et travail de recherche avec les étudiants.
2. Travail de coordination avec les organisations publiques et les institutions extrascolaires.
3. Comptabilité et stockage des fonds du musée de l'école.
4. Rénovation des expositions et expositions des musées scolaires.
5. Travaux de masse et d'excursion des musées scolaires.
6. Événements mémorables de l'histoire de la terre natale.
Les écoliers élaborent un plan d'exposition pour un musée scolaire, organisent des excursions autour de l'exposition du musée, donnent des conférences et des messages aux enfants du primaire; présenter les résultats de l'étude du matériel de savoir local sous la forme de messages, résumés, résumés, œuvres créatives, qui sont souvent présentés non seulement au niveau régional, mais aussi au niveau régional.
Les résultats de la mise en œuvre des activités du travail de recherche et d'histoire locale sont: le travail de recherche réussi des étudiants, l'intérêt des étudiants pour les activités de recherche et d'histoire locale, le développement constant du musée créé, une augmentation du nombre de ses expositions, l'émergence de nouvelles sections, les réalisations des étudiants dans le quartier, régional, etc. conférences et concours scientifiques et pratiques.
"La patrie est le lieu où nous sommes nés,
Patrie Motherland, réalisée par moi ».
M. Prishvin
Projet d'histoire locale de l'école
"Sauvegardez l'histoire de votre village."
Pertinence et objectifs du projet :
- formation des fondements du patriotisme
– favoriser le respect de l'histoire, l'intérêt pour la vie des pairs en temps de guerre, favoriser l'activité civile et sociale, développer les capacités créatives.
Tâches pédagogiques du projet:
- la formation d'un intérêt des élèves et de leurs parents à l'étude de l'histoire, à la vie des pairs d'enfants qui ont combattu, travaillé, sont morts pendant la guerre;
- familiariser la jeune génération avec la connaissance à quel prix nous avons obtenu la victoire dans la Grande Guerre patriotique.
- favoriser le respect de la mémoire des victimes .
Principes de mise en œuvre du projet:
personnellement - orientation orientée: formation des qualités patriotiques de l'individu;
approche par activité: éducation et développement personnel grâce à des activités pratiques - création d'un film vidéo;
la combinaison optimale d'éducation individuelle, d'auto-éducation et d'éducation en équipe;
Éducatif - présente les faits historiques de la Grande Guerre patriotique, la connaissance de l'histoire de leurs villages.
Valeur - présuppose la formation d'une vision patriotique du monde, une orientation vers des valeurs humanistes, la connaissance de l'histoire de la Russie, son étude, sa préservation.
Activité – favorise la formation à la création de présentations, de films dans l'unité d'une variété d'activités.
Créatif – prévoit le développement des capacités créatives des étudiants, les compétences de recherche, l'auto-éducation au moyen de la composante d'histoire locale.
Participants au projet - élèves de la 4e à la 11e année, professeurs de classe , parents, villageois, conseil des anciens combattants.
Résultats attendus du projet:participation au concours projets patriotiques. Conférence d'histoire locale de l'école. Conférence régionale consacrée au 70e anniversaire de la Grande Victoire, concours régional "L'avenir de l'Altaï".
Moyens de mise en œuvre du projet: documents dans Mot , Internet, souvenirs de villageois, documents de musée.
1
Plan de projet.
introduction Pertinence.
L'éducation patriotique de la jeune génération est la tâche la plus importante de notre société aujourd'hui. Où nous allons, sur quoi nous concentrons-nous, quel est notre idéal spirituel - ces questions concernent beaucoup aujourd'hui. Mais l'amour de la patrie, le respect de son passé historique, son héritage culturel, sa littérature, la fierté de ses compatriotes exceptionnels doivent être inculqués à un jeune à la maison ou à l'école. Le devoir d'un véritable enseignant est de lutter pour l'établissement de valeurs éternelles dans l'esprit et le cœur des jeunes. La chose la plus importante, qui est fondamentale dans l'éducation patriotique des jeunes, est la ferme conviction de l'enseignant que ce travail est nécessaire, que chaque personne doit avoir le sens de la Patrie, ses racines historiques, son appartenance à une culture, des traditions et une nationalité particulières. L'amour pour la patrie n'est pas seulement un intérêt pour son passé historique, ses événements importants et ses personnages historiques. Ce n'est pas l'attitude indifférente envers la Russie aujourd'hui, la douleur pour son sort, pour les échecs, pour la situation difficile dans le pays, c'est la création de «raisonnable, gentil, éternel». La clé d'un développement stable de l'État est une position civile active. Le rythme de l'avancement de la société sur la voie des transformations démocratiques dépendra de l'activité des jeunes dans la vie sociale et politique. L'éducation civique est donc l'un des objectifs stratégiques prioritaires de la politique éducative de l'État. Le renforcement de la composante histoire locale de l'éducation, notamment réalisée sur la base d'un musée scolaire, est une tendance positive de notre temps et la meilleure base pour l'éducation patriotique de la jeune génération. Des programmes pédagogiques muséaux sont activement introduits dans la pratique scolaire pour développer des mécanismes qui assurent la croissance et l'actualisation du potentiel professionnel des spécialistes du système éducatif. Le problème de la mémoire des générations, des traditions, de la transformation de chaque établissement d'enseignement en objet de musée devient particulièrement urgent aujourd'hui. Cette formulation du problème crée une relation entre le passé - le présent - l'avenir des étudiants.^ Le programme est développé dans le processus éducatif de l'école
Objectifs du programme: - la création de conditions pour l'éducation civile et patriotique des étudiants à travers les activités muséales;- la formation d'une culture spirituelle et morale pour résoudre les problèmes de développement personnel dans le cadre du processus éducatif;- préserver la mémoire du passé à travers l'étude des personnes et des événements de leur petite patrie.
^
Objectifs du programme:
Organisation de la recherche de matériaux pour reconstituer le fonds du musée;- développer des capacités et former des compétences de communication interpersonnelle sur la base de cours d'excursion et de l'environnement muséal;- des excursions pour adultes visitant le musée de l'école;- s'intégrer au système du réseau muséal de la commune«Conseil du village de Solonovsky» pour l'organisation d'activités de recherche conjointes;- l'utilisation de la technologie informatique dans les activités de recherche du musée;- favoriser la culture visuelle et muséale des étudiants;- inculquer les compétences d'un visiteur éduqué à une exposition muséale;- accorder plus d'attention à la promotion des traditions familiales;- développement d'une éducation complémentaire pour les enfants par le biais du muséepédagogie (création d'un cercle, section).
^ Contenu du programme: - l'intégration des matières pédagogiques muséales et des technologies pédagogiques muséales dans le processus éducatif de l'école;- création d'un système pour initier un enfant à la culture muséale, principalement par la participation à des excursions;- le développement de nouvelles conditions pour le développement créatif des enfants;- élargir l'environnement éducatif de l'école.Programme, mis en œuvre sur la base du musée, comprend les étapes suivantes:
1. Introduction (informationnelle)
Cette étape est consacrée à l'étude de l'histoire de l'établissement d'enseignement. Les participants à cette étape sont des élèves de la 5e à la 6e année de leur propre initiative. Les principales qualités sont l'intérêt pour l'histoire, la parole développée, une bonne mémoire, le désir de parler seul. Les informations sur le musée sont données sous une forme accessible.
2. Activités d'excursion des étudiants
Cette étape comprend l'introduction de la pédagogie muséale dans le système éducatif et un ensemble développé de mesures pour améliorer l'éducation morale et patriotique sur la base d'activités d'exposition et d'excursion. Les participants à cette étape sont des élèves de la 8e à la 11e année. Formes de participation: préparation de ces excursions qui ont déjà été développées et utilisées; mise à jour des informations (faits nouveaux, mémoires, documents d'archives); développement de nouveaux thèmes, création de présentations.
Activités de recherche et d'exploration
À ce stade, la création de projets muséaux, la préparation et la rédaction de rapports et de résumés sur des sujets liés aux événements de la petite patrie, des publications dans les médias sont effectuées. Rencontres avec les villageois, les anciens combattants, les ouvriers du front, les premiers pionniers et les membres du Komsomol du village. Travaux d'archives (archives de district). Communication avec le musée régional des traditions locales.
Référence historique.
Le Musée du savoir local MCOU "Pavlovskaya Secondary School" a été fondé en 1987. La chambre allouée était de 30 m². Le Musée d'histoire locale organise ses travaux sur la base de l'autonomie gouvernementale. Les travaux sont dirigés par le conseil du musée. Chef du musée Goncharova Nina Maksimovna.
La direction associée à l'histoire du village est mieux mise en œuvre sur la base de la collecte active et de l'étude du matériel d'histoire locale par les étudiants. Une telle opportunité est fournie par la création de documents par les étudiants à la suite de conversations, de sondages, de questionnaires de participants directs et de témoins oculaires d'événements historiques.
L'école a été construite en 1914, reconstruite en 1924, la nouvelle école en 1928-1932, l'école secondaire en 1987. L'école a participé aux événements historiques qui se sont déroulés dans le pays: révolutions, guerre civile, collectivisation, Grande Guerre patriotique.
Une salle de 32 m² a été attribuée à la salle d'histoire locale. A rassemblé environ 250 expositions qui racontent la vie et les occupations de la population, la Grande Guerre patriotique. Il y a des expositions temporaires et des expositions thématiques. Il accueille des excursions, des expositions, des rencontres avec des anciens élèves des années précédentes.
Espace pédagogique du musée d'histoire locale
rural
bibliothèque
musée du quartier
école
bibliothèque
district
maison de la culture
l'Internet
Solonovsky s / conseil
conseil des anciens combattants
Parmi les expositions de la salle d'histoire locale, il y a de nombreuses antiquités intéressantes: pièces de monnaie, vêtements, ustensiles d'église, serviettes, samovars, etc. Dans notre travail, nous coopérons avec des structures qui nous fournissent les informations nécessaires, ce qui contribue à la formation de la capacité de recherche.La pédagogie muséale analyse les besoins des différents groupes sociaux et d'âge des visiteurs, étudie les particularités de leur perception de l'exposition et développe des méthodes différenciées pour travailler avec eux. Dans certains cas, elle apporte les ajustements nécessaires au contenu de l'exposition elle-même.Les excursions dans les musées sont l'un des exemples de l'introduction de la pédagogie muséale dans le processus éducatif.Une visite de musée est un type particulier d'activité qui, comme aucune autre forme de travail, démontre aux étudiants le lien entre le passé et le présent, permet de ressentir le souffle du temps à travers les objets que nos ancêtres tenaient autrefois entre leurs mains. Tout cela constitue parfois le principal moyen d’éducation de la jeune génération.Actuellement, les excursions dans les musées, qui sont un moyen de pédagogie muséale, sont activement introduites dans le processus éducatif. Le nombre d'excursions, y compris les leçons, les excursions, les mini-excursions, augmente. En guise d'approbation de la mise en œuvre de ce moyen de pédagogie muséale, des cours-excursions sont organisés sur l'histoire de la Grande Guerre patriotique (projet de musée). Le thème de la vie quotidienne est également intéressant. La vie paysanne, les vêtements, l'art populaire, l'artisanat ne laissent pas d'auditeurs passifs. Sur la base des résultats des excursions, les étudiants rédigent des rapports créatifs sur la visite du musée. En mettant en œuvre la règle de rétroaction sur une base régulière, les activités d'excursion sont remplies de nouveau contenu.
1. Activité de recherche: Conférences d'histoire locale de l'école:
1. "Holy Memory" (au 70e anniversaire de la victoire dans la Grande Guerre patriotique).
* "Je ne suis pas de l'enfance - de la guerre",
* "Mon enfance militaire",
* "Le monde du village russe pendant la grande guerre patriotique",
* "Prix de nos compatriotes",
* Géographie de première ligne de nos compatriotes ",
* "Malikov Ivan Aleksandrovich - un participant à la Grande Guerre patriotique."
2. «Jalons du siècle. L'histoire des villages de Pavlovka et Krasnoyarka ».
Thèmes du travail de recherche des étudiants:
* "Moi et mon village",
* "Les domaines de notre village",
* "Terres vierges et ouvriers villageois",
* "Histoire du village de Pavlovka: événements et gens",
* "Ouvrons la mémoire de la page" (au 90e anniversaire du village de Krasnoyarka).
* "La situation démographique dans les villages de Pavlovka et Krasnoyarka."
. 3. "De l'école primaire au secondaire" (histoire de l'école dans les villages de Pavlovka et Krasnoyarka).
Rechercher des sujets de travail euh qui sont intéressés par:
*. Historique des versions. (Albums)
*. Célèbres diplômés de notre école.
*. Vieux livres et magazines dans la famille.
* Ils ont travaillé comme directeurs et directeurs d'école.
* Les enseignants sont diplômés de l'école.
* "Concurrents"
* "Diplômés et enseignants sur les routes de la guerre."
* "Dynasties familiales de diplômés"
* Expositions de musée (certificats d'années différentes, médailles, uniforme de pionnier, stylos, recettes, etc.)
* Présentations sur des sujets scolaires.
2. Organiser les documents de recherche pour les vacances à la campagne
sur les thèmes du travail de conception, placez-les dans un environnement rural
maison de la culture.
3. Organiser des concours de photographie à l'école (sur la vie de l'école),
"Meilleure présentation ", Le meilleur projet,
nos talents "Je suis talentueux!"
4. Effectuer une collection systématique systématique dans le musée
documents, monuments de la culture matérielle et spirituelle;
accepter des cadeaux et des reçus aléatoires;
* pour réaliser le travail conjoint de l'enseignant et des étudiants sur la base du musée
la recherche de questions problématiques de l'histoire de la terre natale;
* résumer le matériel étudié dans des résumés, créatifs
recherche étudiante;
* participer aux olympiades régionales d'histoire locale historique;
* créer un fonds de présentations multimédias.
2. Activités éducatives:
* organisation de réunions, excursions, cours-excursions sur les matériaux du musée,
* mini-excursions,
* création d'expositions, sections du musée, décoration intérieure;
- * utilisation des expositions du musée dans les activités de classe et parascolaires;
* participation à des quiz compétitifs dédiés à des dates mémorables;
- participation à des conférences de district et régionales sur les traditions locales;
- coopération avec le journal régional "Selchanka".
3. Travaux de décoration:
* conception d'excursions, affiches, albums - lits pliants, expositions;
* création de dossiers - souvenirs des participants à la Grande Guerre patriotique, des enfants de la guerre, des travailleurs du front intérieur, des participants aux hostilités XX
siècle (Afghanistan, Tchétchénie).
Au cours de notre travail, nous avons été encouragés à plusieurs reprises avec des certificats du département de l'éducation
Conclusion
Le résultat attendu est supposé
sous la forme d'une manifestation externe: le développement constant du musée, une augmentation du nombre de ses expositions, l'apparition de nouvelles sections, une augmentation du nombre d'étudiants qui souhaitent participer à des activités de recherche, l'acquisition de compétences pratiques: recherche et collecte de travaux, activités de recherche, ainsi qu'une manifestation interne - intérêt pour l'histoire de leur patrie et la terre natale, une attitude respectueuse envers les anciens combattants, la génération plus âgée, la compréhension de l'importance de préserver la mémoire historique pour la postérité, la croissance personnelle des étudiants, leur fondement moral, qui les aidera à devenir de dignes citoyens de la Russie.Le monde d'aujourd'hui est complètement différent! La personne a également changé. Il est plus raisonnable, pragmatique et, peut-être, un sentiment d'affection pour sa patrie, la douleur pour son sort devrait céder la place à d'autres sentiments. Mais après réflexion, j'arrive à nouveau à la conclusion qu'il n'y a tout simplement pas d'autres idéaux et valeurs morales. L'histoire de l'humanité a formé des valeurs éternelles telles que la vérité, la justice, la bonté, la noblesse, l'honnêteté, l'amour pour la patrie, la compassion, la protection des faibles, le respect des aînés et bien plus encore. Et peu importe comment ils essaient de surestimer et de repenser ces valeurs les plus importantes, y compris le sentiment élevé d'amour pour la patrie, la vérité restera toujours vraie.
